Lesson Plan in Science and Health VI

I. OBJECTIVES

Observe and identify common constellations in the sky.
Construct a star map that illustrates common constellations.
Describe how constellations are useful to people.

II. SUBJECT MATTER

A. Topic: Constellations
B. Reference: PELC pp. 82
Cyber Science pp. 338 340
Elementary learning Competencies for Science and Health
Grade VI pp. 159 160
C. Materials: chart, illustrations and cons tile CD
D. Science Concept:
Constellations are groups of stars that form pattern in the night sky.
The Big Dipper, Cassiopeia and Orion are some of the common constellations.
Stars are used to determine direction, predict weather and influence birth signs
as in horoscope.
E. Science Processes: Identifying, Locating, Observing and Describing
F. Strategies: PWA
G. Mode: Discovery Approach

III. PROCEDURE
A. Preparatory Activity
1. Drill
a. Arrange the following stars from the hottest to coolest.
Sun Rigel
Sirius Betelguese
Procyon

b. Arrange the following stars from smallest to biggest.
Giant
Dwarf
Medium
Supergiant
2. Review
How the stars differ from each other?
B. Developmental Activity
1. Unlocking of Difficulties
Directions: Write the missing letter or letters on the blank to complete the
words.

1. the hunter O __ IO __
2. the crab C __ N __ __ R
3. the virgin V __ R __ O
4. the twins G __ M __ N __
5. the fishes P __ S __ E __
2. Motivation:
What heavenly body do you see at night? Do they form a shape or an object?
What are those?

Connect the dots to identify the figure.



What do you call this figure?

3. Presentation
Today, we will study about constellation. What do you want to know about
constellation?

Problem:
1. What is constellation?
2. What are the common constellations?
3. What is the importance of constellation in our life?

C. Activity Proper
1. What are the standards in group activity?
2. Distribution of materials.

Activity 10
STAR GAZING

I. Objectives:
1. To observe the group of stars in the sky called as constellation.
2. To identify the different constellation in the sky.

II. Materials:
Binocular, manila paper, pen

III. Procedure:
1. Draw the star pattern that you had seen last night.
2. Connect the dots with the lines.
3. Stretch your imagination by sketching the figure formed in each group of stars.
4. Share your observations and drawing with your classmates.
IV. Questions
1. Do you have similar findings?
2. What figures or pattern do you have in common with your classmates?

D. Post Activity
1. Reporting/checking of output.
2. Film showing/discussion
3. Answering the raised problem.
4. Generalization
What have you learned in the present lesson? What is a constellation?
5. Application
Identify the following constellation.
a. Orion
b. Big Bear
c. Cassiopeia
d. Big Dipper
6. Valuing
How are constellation useful to people?

IV. EVALUATION
Encircle the letter of the correct answer.

1. Which refers to a group of stars that form pattern in the sky?
a. galaxy
b. black hole
c. constellation
d. asteroid belt

2. What is a star of a Little Dipper?
a. Orion
b. Polaris
c. Sirius
d. Sun

V. ASSIGNMENT
What is a star map? Make a star map and display it in your science corner.


















































Banghay Aralin sa Musika V

I. Layunin
Nakikilala ang mga instrumentong etniko ayon sa kayarian at paraan ng
pagtugtog.
Nakabibigay ng sariling opinion tungkol sa kahalagahan ng mga instrumentong
etniko.
Naiiugnay ang mga larawan ayon sa kanilang deskripsyon.

II. Nilalaman
Paksa: Instrumentong Etniko
Sanggunian: Umawit at Gumuhit Batayang Aklat sa Musika at Sining 5
Kagamitan: mga larawan tsrart
Kasanayan: Pagkilala sa mga instrumentong etniko ayon sa kayarian at paraan ng
pagtugtog
Pagpapahalaga: Pag-alala sa pagiging malikhain ng ating mga ninuno.

III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral
a. Ito ay element ng musika na tumutukoy sa sa uri ng tunog o tinig ng tao?
b. Isa-isahin ang apat na uri ng tunog o tinig ng tao.
2. Pagganyak
a. Nakakita na ba kayo ng ibat ibang uri ng instrumentong pang musika?
b. Nagkaroon na ba kayo ng pagkakataong mahawakan o magamit ang mga
instrumentong nabanggit?
3. Paglalahad
Ngayong araw ay tatalakayin natin ang tungkol sa mga instrumentong etniko.
Ano ang unang pumapasok sa inyong isipan kapag naririnig ninyo ang salitang
etniko?


Ang mga Pilipino ay likas na mahilig sa musika kayat bago pa man dumating
ang mga kastila ay mayroon na tayong mga sinaunang tugtugin na tinutugtog sa
halos lahat ng okasyon. Ang ating mga ninuno ay gumagamit ng mga instrument
bilang pansaliw sa mga awit, sayaw, ritual o seremonya at iba pang pagdiriwang. Ang
mga instrumentong ito ay tinatawag na instrumentong etniko. Ang mga instrumentong
ito ay tanda ng pagiging malikhain ng mga Pilipino.

Ang mga instrumentong etniko ay napapangkat sa 4 na uri, kabilang dito ang
mga sumusunod:
a. instrumentong hinihipan
b. instrumentong may kwerdas
c. instrumentong pinupukpok
d. instrumentong pinapalo at ginagamitan ng balat ng hayop o
lamad(membrane)

B. Panlinang na Gawain
Pagtalakay sa mga halimbawa ng mga instrumentong hinihipan at instrumentong
may kwerdas.

INSTRUMENTONG HINIHIPAN

KAYARIAN PARAAN NG PAGTUGTOG
1. Plauta Ito ay yari sa kawayang may mga
butas at nagkakaiba-iba ng uri at
ayon sa pook na gumagamit.
Tinutugtog sa pamamagitan
ng pagihip sa mga butas nito.
Mayroon namang sa
pamagitan ng hanging
nanggagaling sa ilong.

2. Diwdiw-as Ito ay binubuo ng lima o higit pang
maninipis na kawayan na tinaliang
magkakadikit.
Hinihipan ng mga
manunugtog ang nakabukas
na dulo ng mga tubo nito
nang hindi nasasaling ang
instrument.
3. Saggeypo Ito ay binubuo ng maraming maninipis
na kawayan na ibat iba ang haba.
Hindi magkakatali ang mga biyas ng
kawayan.
Hinihipan ng mga
manunugtog ang mga butas
ng kawayan sa dulo nito at ito
ay maaaring tugtugin ng
pangkatan.
4. Pasiyak Ito ay yari sa kawayan at kahalintulad
ng pitong mahahaba.
Ito ay tinutugtog sa
pamamagitan ng paglalagay
ng tubig sa katawan nito at
pagihip sa maliit na butas sa
dulo ng pito.
5. Tambuli Ito ay gawa sa sungay ng kalabaw.



INTRUMENTONG MAY KWERDAS

1. Pas-ing Gitarang yari sa kawayan na
mayroong dalawang kwerdas na
ginawa mula sa balat ng kawayan
Ito ay tinutugtog sa
pamamagitan ng pagkalabit
sa mga kwerdas
2. Butting Ito ay gitarang isang metro ang haba
na ginawa sa pamamagitan ng naka-
arko o busog na kawayan na may
nakataling abaka bilang kwerdas.
Ito ay tinutugtog sa
pamamagitan ng pagkalabit
sa mga kwerdas
3. Buktot Isang uri ng gitara na yari sa bao ng
niyog kung minsan ay sa pinatuyong
upo.
Ito ay tinutugtog sa
pamamagitan ng pagkalabit
sa mga kwerdas
4. Karaga-
Guitar
Ang mga kwerdas ay yari sa
himaymay ng kawayan
Ito ay tinutugtog sa
pamamagitan ng pagkalabit
sa mga kwerdas
5. Kudyapi Ang mga gitarang ito ay pawing yari
sa kawayan at kung minsan ay sa bao
ng niyog. Ito ay isang instrumentong
kwerdasan na hugis bangka na inukit
sa malambot na kahoy. Ito ay
tinaguriang instrumentong nagsasalita
sapagkat ito ay ginagamit sa
panliligaw.
Ito ay tinutugtog sa
pamamagitan ng pagkalabit
sa mga kwerdas
6. Litguit Ito ay yari sa kawayan na may
dalawang kwerdas. Ito ay biyolin ng
mga Negrito sa Capiz.
Tinutugtog sa pamamagitan
ng paghilis
7. Kulibao o
Litlit
May tatlong kwerdas, ito ay biyolin ng
mga Ilonggot.
Tinutugtog sa pamamagitan
ng paghilis
8. Gitgit May tatlong kwerdas na hango sa
buhok ng tao, biyolin ng mga
Hanunoo.
Tinutugtog sa pamamagitan
ng paghilis


C. Paglalahat
a. Anu-ano ang dalawang uri ng mga instrumentong etniko na ibinahagi ko sa inyo?
b. Ano ang indikasyon ng mga instrumentong ito bakit sila tinawag na instrumentong
hinihipan at instrumentong may kwerdas?

D. Paglalapat
Panuto: Tukuyin ang kayarian at paraan ng pagtugtog ng mga sumusunod na
instrumento.

1. plauta 6. Butting
2. Diwdiw as 7. Buktot
3. Pasiyak 8. Karaga-Guitar
4. tambuli 9. Kudyapi
5. Pas-ing 10. Litguit

4. Pagpapahalaga
1. Ano ang kahalagahan ng instrumentong etniko sa ating bansa?
2. Bakit dapat pahalagahan ang mga instrumentong etniko?

IV. PAGTATAYA
Panuto: Kilalanin ang mga instrument ayon sa kanilang kayarian at paraan ng
pagtugtog.

1. Ito ay isang gitara na gawa sa bao ng niyog kung minsan ay sa pinatuyong
upo.
2. Ito ay instrumentong kwerdasan na karaniwang na karaniwang ginagamit sa
panliligaw at tinaguriang instrumentong nagsasalita.
3. Ito ay isang instrumentong binubuo ng lima (5) o higit pang manipis na
kawayan na tinaliang magkakadikit.
4. Ito ay isang gitarang yari sa kawayan na mayroong dalawang kwerdas na
ginawa mula sa balat ng kawayan.
5. Ito ay isang instrumentong pinatutugtog sa pamamagitan ng paglalagay ng
tubig sa katawan nito at pag-ihip sa maliit na butas sa dulo ng pito.

V. TAKDANG ARALIN
Magtala ng ibat ibang uri ng mga instrumentong pinupukpok at pinapalo. Tukuyin
ang kanilang kayarian at paraan ng pagtugtog.


























Lesson Plan in English V

I. OBJECTIVE
Give synonyms of common words.
Write the correct spelling of words
Value: Love of Country

II. SUBJECT MATTER
Synonyms
Story: The King of the Golden River
References: PELC 1.3
Fun for Learning and Living (Reading) pp. 31
English V pp 293 295
Materials: Real objects: flowers, bag, umbrella, picture of beautiful spots, a copy of
the summary
III. PROCEDURE
A. Pre - Activities
1. Review:
Which meaning fits the italicized words?
a. The trunk of the Lawaan Tree is made into boat.
b. Ana San Juan lost a trunk full of her personal belongings.

a. big box for holding clothes
b. the main stems of a tree

2. Motivation: (Showing of real objects)
Let the pupils describe the objects. Encourage them to give as many descriptive
words as they can. Let them give other words for the words they used.
a. flower c. umbrella
b. bag d. picture of Mayon Volcano

B. Reading Activities
1. Pre-reading
a. Unlocking of Difficulties
(Through Semantic Map)
What comes to your mind when you hear this word?

Treasure
Valley
Barren
Ask the pupils to give their reasons why they associate that particular word to the words
given.

b. Motive Question
Why is it entitled The King of the Golden River?

2. Reading Proper
3. Post Reading
a. Answering the motive question: Why is it entitled The King of the Golden River?
b. Comprehension Check up
1. What is on the side of the mountain that was so beautiful?
2. Describe the three brothers who lived in the valley.
3. Why did the Holy water become plain water?
4. What made the garden rich again?
c. Discussion
1. What are the italicized words in the story? (lovely, flowed, cruel, kind, barren,
help)
2. Which of the following words in the list could you use for the italicized words?
(beautiful, ran, harsh, good, informed, assist, fertile?)
3. What do you call this words which means which mean the same or almost the
same meaning?
d. Generalization
What are synonyms?
e. Practice Exercises
Arrange the jumbled letters to get the synonym of the underlined word.

1. u s t b r o a stout boy
2. w l t h e a y a rich family
3. m e n t v e m o slow motion
4. t r I o u s d u s i n hardworking man
5. n y t I small insect

Group the pupils into five. Distribute to each group envelope containing
synonyms. Let the pupils give ten pairs of synonyms.

expensive glad tiny rich
recall wealthy motion distant
ill visitors polite start
return persons seat talk
costly remember movement guest
rich far begin people
courageous put back speak chair

f. Application
Read the paragraph below. Use synonym for each underlined word. Select from
the list given.

A library is a place for reading. Try to be courteous in the library as in all other
places. Avoid speaking unnecessarily, If you must speak, do so in a low voice. Move
quietly so you wont disturb the other person in the room. After you get through
reading, put back the books where you get them.
(bother, polite, talk, return, persons, soft, needlessly)

IV. EVALUATION
1. Write the correct spelling of the words.
a. treasure
b. robust
c. barren
d. industrious
e. costly

2. Give the synonym of the spelled words.

V. ASSIGNMENT
Give the synonym of each word. Use them in a sentence.
1. shabby
2. rough
3. abundant
4. pretty
5. huge