Examenul naional de bacalaureat 2014

PROGRAMA DE EXAMEN

PENTRU DISCIPLINA
LIMBA I LITERATURA ROMN



Filiera teoretic - profil real
Filiera tehnologic - toate profilurile i specializrile
Filiera vocaional - toate profilurile i specializrile (cu excepia profilului pedagogic)





Anexa nr.2 la OMEN nr. 4923/29.08.2013
Pagina 2 din 7
Programa de examen Limba i literatura romn
Bacalaureat 2014

PROGRAMA DE EXAMEN PENTRU
DISCIPLINA LIMBA I LITERATURA ROMN
I. STATUTUL DISCIPLINEI

Limba i literatura romn are un statut important n structura examenului de
bacalaureat, prin ponderea sa reflectat n prezena celor dou forme obligatorii de
evaluare a performanelor: n competenele lingvistice de comunicare oral n limba
romn i n competenele generale i specifice formate pe durata nvmntului
secundar superior, liceal (proba scris), prob comun pentru toate filierele, profilurile i
specializrile.
Curriculumul liceal, care stabilete principiul studierii limbii i literaturii romne din
perspectiv comunicativ-funcional, pune accent pe latura formativ a nvrii, fiind centrat pe
achiziionarea de competene, fapt care a determinat precizarea, n programa de bacalaureat, a
competenelor de evaluat i a coninuturilor din domeniile: A. literatura romn, B. limb i
comunicare.
Proba scris vizeaz competenele de receptare i de producere a mesajelor scrise
(inclusiv a unor mesaje care transpun n scris strategii i reguli de exprimare oral) i
coninuturi asociate acestora, n conformitate cu programa colar pentru disciplina limba i
literatura romn: filiera teoretic profil real, filiera tehnologic toate profilurile i
specializrile, filiera vocaional toate profilurile i specializrile (cu excepia profilului
pedagogic). Structura subiectelor permite rezolvarea acestora n 3 ore i este n conformitate
cu prezenta program de examen.
Evaluarea competenelor lingvistice de comunicare oral n limba romn se aplic n
receptarea mesajelor orale i scrise i n producerea unor tipuri de discurs (descriptiv,
informativ, narativ, argumentativ) exersate n cadrul nvmntului liceal. Subiectele
cuprind texte literare i nonliterare, la prima vedere, precum i itemii corespunztori
evalurii competenelor specifice i a coninuturilor asociate din prezenta program.
Subiectele vor avea un grad de complexitate care s permit tratarea integral a
acestora n maximum 10 15 minute.

II. COMPETENE DE EVALUAT

Prin susinerea examenului de bacalaureat la aceast disciplin, elevul va trebui s
fac dovada urmtoarelor competene dobndite n ciclul inferior i n cel superior de liceu
(clasele a IX-a a XII-a), corelate cu anumite coninuturi parcurse n cele dou cicluri
liceale:

1. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n diferite situaii de comunicare

Competene specifice Coninuturi asociate
1.1. Utilizarea adecvat
a strategiilor i a
regulilor de exprimare
oral n monolog i n
dialog, n vederea
realizrii unei
comunicri corecte,
reguli ale monologului (contactul vizual cu auditoriul;
raportarea la reaciile auditoriului i n condiii de examinare),
tehnici de construire a monologului; tipuri de monolog:
povestire/relatare oral, descriere oral, monolog informativ,
monolog argumentativ, exprimarea oral a reaciilor i a opiniilor
privind texte literare i nonliterare, filme artistice i documentare,
spectacole de teatru, expoziii de pictur etc.; adecvarea la situaia
Anexa nr.2 la OMEN nr. 4923/29.08.2013
Pagina 3 din 7
Programa de examen Limba i literatura romn
Bacalaureat 2014
eficiente i
personalizate, adaptate
unor situaii de
comunicare diverse
de comunicare (auditoriu, context) i la scopul comunicrii
(informare, argumentare/persuasiune etc.)
reguli i tehnici de construire a dialogului (atenia acordat
partenerului, preluarea/redarea cuvntului la momentul oportun,
dozarea participrii la dialog etc.); tipuri: conversaia, discuia
argumentativ, interviul (interviul publicistic, interviul de
angajare); adecvarea la situaia de comunicare (partener, context
etc.) i la scopul comunicrii (informare, argumentare/persuasiune
etc.); argumentare i contraargumentare n dialog
stilurile funcionale adecvate situaiei de comunicare
rolul elementelor verbale, paraverbale i nonverbale n
comunicarea oral: privire, gestic, mimic, spaiul dintre
persoanele care comunic, tonalitate, ritmul vorbirii etc.
1.2. Utilizarea adecvat
a tehnicilor de
redactare i a
formelor exprimrii
scrise compatibile cu
situaia de comunicare
n elaborarea unor
texte diverse
reguli generale n redactare (structurarea textului, adecvarea la
cerina de redactare, adecvare stilistic, aezare n pagin,
lizibilitate)
relatarea unei experiene personale, descriere, povestire,
argumentare, tiri, anunuri publicitare, coresponden privat i
oficial; cerere, proces-verbal, curriculum vitae, scrisoare de
intenie, scrisoarea n format electronic (e-mail)
exprimarea reaciilor i a opiniilor fa de texte literare (studiate
sau la prima vedere) i nonliterare, argumentare, rezumat,
caracterizare de personaj, analiz, comentariu, sintez, paralel,
eseu structurat, eseu liber/nestructurat
normele citrii
normele limbii literare la nivelurile: ortografic i de punctuaie,
morfosintactic, lexico-semantic, stilistico-textual
1.3. Identificarea
particularitilor i a
funciilor stilistice ale
limbii n receptarea
diferitelor tipuri de
mesaje/texte
limbaj standard, limbaj literar, limbaj colocvial, limbaj
popular, limbaj regional, limbaj arhaic; argou, jargon
expresivitatea n limbajul comun i n limbajul poetic
1.4. Receptarea
adecvat a
sensului/sensurilor
unui mesaj transmis
prin diferite tipuri de
texte orale sau scrise
texte literare (proz, poezie, dramaturgie); texte nonliterare,
memorialistice, epistolare, jurnalistice, juridic-administrative,
tiinifice, argumentative, mesaje din domeniul audio-vizualului
sens denotativ i sensuri conotative
elemente care nlesnesc sau perturb receptarea: canalul, codul,
contextul
ficiune, imaginaie, invenie; realitate, adevr
scopul comunicrii: informare, delectare, divertisment etc.
reaciile receptorului: cititor, asculttor
1.5. Utilizarea adecvat
a achiziiilor
lingvistice n
producerea i n
receptarea diverselor
texte orale i scrise, cu
explicarea rolului
acestora n construirea
mesajului
componentele i funciile actului de comunicare
niveluri ale receptrii i producerii textelor orale i scrise:
fonetic, ortografic i de punctuaie, morfosintactic, lexico-
semantic, stilistico-textual, nonverbal i paraverbal
normele limbii literare la toate nivelurile: fonetic, ortoepic,
ortografic i de punctuaie, morfosintactic, lexico-semantic,
stilistico-textual
tipuri textuale i structura acestora: narativ, descriptiv,
informativ, argumentativ
discursul politic, discursul publicistic
Anexa nr.2 la OMEN nr. 4923/29.08.2013
Pagina 4 din 7
Programa de examen Limba i literatura romn
Bacalaureat 2014
rolul verbelor n naraiune; rolul adjectivelor n descriere
rolul formulelor de adresare, de iniiere, de meninere i de
nchidere a contactului verbal n monolog i n dialog

2. Utilizarea adecvat a strategiilor de comprehensiune i de interpretare, a
modalitilor de analiz tematic, structural i stilistic n receptarea textelor literare
i nonliterare
Competene specifice Coninuturi asociate
2.1. Identificarea temei
i a modului de
reflectare a acesteia n
textele studiate sau n
texte la prima vedere
tem, motiv/motive identificat(e) n texte, viziune despre lume
genuri literare: epic, liric, dramatic
modul de reflectare a unei idei sau a unei teme n mai multe
opere literare, aparinnd unor genuri sau epoci diferite
2.2. Identificarea i
analiza principalelor
componente de
structur, de
compoziie i de limbaj
specifice textului
narativ
particulariti ale construciei subiectului n textele narative
particulariti ale compoziiei n textele narative: incipit, final,
episoade/secvene narative, tehnici narative
instanele comunicrii n textul narativ
construcia personajelor; modaliti de caracterizare a
personajului; tipuri de personaje
tipuri de perspectiv narativ
specii epice: basm cult, nuvel, roman
registre stilistice, limbajul personajelor, limbajul naratorului
stilul direct, stilul indirect, stilul indirect liber
2.3. Identificarea i
analiza principalelor
componente de
structur i de limbaj
specifice textului
dramatic
particulariti ale construciei subiectului n textul dramatic
particulariti ale compoziiei textului dramatic
modaliti de caracterizare a personajelor
registre stilistice, limbajul personajelor, notaiile autorului
specii dramatice: comedia
un text dramatic postbelic
creaie dramatic i spectacol
cronica de spectacol
2.4. Identificarea i
analiza elementelor de
compoziie i de limbaj
n textul poetic
titlu, incipit, relaii de opoziie i de simetrie, elemente de
recuren: motiv poetic, laitmotiv, simbol central, idee poetic
sugestie i ambiguitate
imaginar poetic, figuri semantice (tropi); elemente de prozodie
poezie epic, poezie liric
instanele comunicrii n textul poetic
2.5. Compararea unor
viziuni despre lume,
despre condiia uman
sau despre art
reflectate n texte
literare, nonliterare sau
n alte arte
viziune despre lume, teme i motive, concepii despre art,
sensuri multiple ale textelor literare
limbajul literaturii, limbajul cinematografic, limbajul picturii;
limbajul muzicii (pentru proba oral)
2.6. Interpretarea
textelor studiate sau la
prima vedere prin
prisma propriilor valori
i a propriei experiene
de lectur
lectur critic: elevii evalueaz ceea ce au citit; lectur
creativ: elevii extrapoleaz, caut interpretri personale, prin
raportri la propria sensibilitate, experien de via i de
lectur

3. Punerea n context a textelor studiate prin raportare la epoc sau la curente
Anexa nr.2 la OMEN nr. 4923/29.08.2013
Pagina 5 din 7
Programa de examen Limba i literatura romn
Bacalaureat 2014
culturale/literare

Competene specifice Coninuturi asociate
3.1. Identificarea i
explicarea relaiilor
dintre operele literare
i contextul cultural n
care au aprut acestea
trsturi ale curentelor culturale/literare reflectate n textele
literare studiate sau n texte la prima vedere
3.2. Construirea unei
viziuni de ansamblu
asupra fenomenului
cultural romnesc, prin
integrarea i
relaionarea
cunotinelor asimilate

curente culturale/literare n secolele XVII-XVIII: umanismul
i iluminismul
perioada modern:
a. secolul al XIX-lea nceputul secolului al XX-lea (perioada
paoptist; criticismul junimist)
b. curente culturale/literare n secolul al XIX-lea nceputul
secolului al XX-lea (romantismul, realismul, simbolismul)
c. perioada interbelic (orientri tematice n romanul interbelic,
tipuri de roman: psihologic i al experienei; poezia interbelic,
diversitate tematic, stilistic i de viziune; curente
culturale/literare n perioada interbelic: modernism,
tradiionalism; identitate cultural n context european)
d. perioada postbelic (romanul postbelic, poezia n perioada
postbelic, teatrul n perioada postbelic; curente culturale/literare:
postmodernismul)

4. Argumentarea n scris i oral a unor opinii n diverse situaii de comunicare

Competene specifice Coninuturi asociate
4.1. Identificarea
structurilor
argumentative n texte
literare i nonliterare
studiate sau la prima
vedere
construcia textului argumentativ; rolul conectorilor n
argumentare, structuri i tehnici argumentative n texte literare i
nonliterare, scrise sau orale
logica i coerena mesajului argumentativ
4.2. Argumentarea
unui punct de vedere
fa de o problematic
pus n discuie
verbe evaluative, adverbe de mod/predicative ca mrci ale
subiectivitii evaluative, cuvinte cu rol argumentativ, structuri
sintactice n argumentare
construcia discursului argumentativ: structuri specifice,
conectori, tehnici argumentative, eseul argumentativ
4.3. Compararea i
evaluarea unor
argumente diferite,
pentru formularea unor
judeci proprii
interpretri i judeci de valoare exprimate n critica i n
istoria literar
eseul structurat, eseul liber

Anexa nr.2 la OMEN nr. 4923/29.08.2013
Pagina 6 din 7
Programa de examen Limba i literatura romn
Bacalaureat 2014

PRECIZRI PRIVIND CONINUTURILE PROGRAMEI

a. LITERATUR
Autori canonici:
Mihai Eminescu
Ion Creang
I.L. Caragiale
Titu Maiorescu
Ioan Slavici
G. Bacovia
Lucian Blaga
Tudor Arghezi
Ion Barbu
Mihail Sadoveanu
Liviu Rebreanu
Camil Petrescu
G. Clinescu
E. Lovinescu
Marin Preda
Nichita Stnescu
Marin Sorescu.
Not. Conform programei colare n vigoare, examenul de bacalaureat nu implic
studiul monografic al scriitorilor canonici, ci studierea a cel puin unui text din opera
acestora. Textele literare la prima vedere pot aparine att autorilor canonici, ct i altor
autori studiai.
Pentru proba scris, elevii trebuie s studieze n mod aprofundat cel puin numrul
minim de texte prevzute n programa colar, aparinnd autorilor canonici sau prozei
narative, poeziei sau dramaturgiei romneti despre care s poat redacta un eseu
structurat, un eseu liber sau un eseu argumentativ, n care s aplice conceptele de istorie
i teorie literar (perioade, curente literare/culturale, elemente de analiz tematic,
structural i stilistic) menionate n prezenta program.
Tematica studiilor de caz i a dezbaterilor din programele colare, regsit n
programa de examen, poate fi valorificat n cadrul probelor orale i scrise, prin
solicitarea argumentrii unor opinii sau judeci de valoare pe marginea acestora.

b. LIMB I COMUNICARE
Coninuturile de mai jos vizeaz:
- aplicarea, n diverse situaii de comunicare, a normelor ortografice, ortoepice, de
punctuaie, morfosintactice i folosirea adecvat a unitilor lexico-semantice;
- aplicarea cunotinelor de limb, inclusiv a celor dobndite n ciclul gimnazial, n
exprimarea corect i n receptarea textelor studiate sau la prima vedere.

Niveluri de constituire a mesajului
Nivelul fonetic
- pronunii corecte/incorecte ale neologismelor; hiat, diftong, triftong; accentul
- cacofonia; hipercorectitudinea
- pronunare/lectura nuanat a enunurilor (ton, pauz, intonaie)
Anexa nr.2 la OMEN nr. 4923/29.08.2013
Pagina 7 din 7
Programa de examen Limba i literatura romn
Bacalaureat 2014

Nivelul lexico-semantic
- variante lexicale; cmpuri semantice
- erori semantice: pleonasmul, tautologia, confuzia paronimic
- derivate i compuse (prefixe, sufixe, prefixoide, sufixoide), schimbarea categoriei
gramaticale
- relaii semantice (polisemie; sinonimie, antonimie, omonimie)
- sensul corect al cuvintelor (n special al neologismelor)
- uniti frazeologice (locuiuni i expresii)
- cmpuri semantice i rolul acestora n interpretarea mesajelor scrise i orale
- sensul cuvintelor n context; sens denotativ i sens conotativ
Nivelul morfosintactic
- forme flexionare ale prilor de vorbire (pluralul substantivelor, articularea
substantivelor, forme cazuale; forme flexionare ale verbului; adjective fr grade de
comparaie; numerale etc.); valori expresive ale prilor de vorbire; mijloace lingvistice de
realizare a subiectivitii vorbitorului
- elemente de acord gramatical (ntre predicat i subiect acordul logic, acordul prin
atracie; acordul atributului cu partea de vorbire determinat)
- elemente de relaie (prepoziii, conjuncii, pronume/adjective pronominale relative,
adverbe relative)
Nivelul ortografic i de punctuaie
- norme ortografice i de punctuaie n constituirea mesajului scris (scrierea corect a
cuvintelor, scrierea cu majuscul, desprirea cuvintelor n silabe, folosirea corect a
semnelor de ortografie i de punctuaie)
- rolul semnelor ortografice i de punctuaie n nelegerea mesajelor scrise
Nivelul stilistico-textual
- registre stilistice (standard, colocvial, specializat etc.) adecvate situaiei de comunicare
- coeren i coeziune n exprimarea oral i scris
- tipuri de texte i structura acestora: narativ, descriptiv, informativ, argumentativ
- stiluri funcionale adecvate situaiei de comunicare
- limbaj standard, limbaj literar, limbaj colocvial, limbaj popular, limbaj regional, limbaj
arhaic; argou, jargon
- stil direct, stil indirect, stil indirect liber
- rolul figurilor de stil i al procedeelor artistice n constituirea sensului
- rolul elementelor arhaice i regionale n receptarea mesajelor







NOT: Programa de examen este realizat n conformitate cu prevederile
programelor colare n vigoare. Subiectele pentru examenul de bacalaureat 2014 se
elaboreaz n baza prevederilor prezentei programe.
Conform Adreselor M.Ed.C. nr. 48.871/23 noiembrie 2005 i nr. 31.641/3 mai 2006,
ncepnd cu anul colar 2006-2007, respectarea normelor prevzute n ediia a II-a a
Dicionarului ortografic, ortoepic i morfologic al limbii romne (DOOM
2
) este
obligatorie [...] la examenele de bacalaureat, n cadrul crora elevii vor face dovada
cunoaterii acestora, fiind evaluai ca atare.