Una mirada al mundo de Phineas y Ferb

Transmisin, produccin y reproduccin de subjetividad

Ariana Montserrat Ortiz Quiroz


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UNA MIRADA AL MUNDO DE PHINEAS Y FERB:
Transmisin, produccin y reproduccin de subjetividad
Ariana Montserrat Ortiz Quiroz
En la actualidad podemos observar como la televisin adquiere una mayor
fuerza en la produccin y reproduccin de la subjetividad, por lo cual me parece
importante detenernos a analizar un poco sobre el contenido de los programas
que este medio de comunicacin transmite a la sociedad, especialmente a los
nios, ya que ellos son sujetos en construccin por lo cual son ms fciles de
influenciar y es cada vez mayor el tiempo que estos pasan sentados viendo los
programas que ah se transmiten, entre ellos los dibujos animados. Es por ello
que decid analizar una serie animada llamada Phineas y Ferb (serie original
de Disney Channel creada por Dan Povenmire y Jeff "Swampy" Marsh) que es
muy actual y popular, y se transmite tanto en televisin abierta como en
televisin de paga.
Las serie trata sobre las aventuras de los medio hermanos Phineas Flynn y
Ferb Fletcher, junto con sus amigos Isabela Garca-Shapiro, Buford Van
Stomm y Baljeet Rai, quienes viven en un pueblo ficticio llamado Danville. Su
hermana mayor, Candase Flynn, se obsesiona por dos cosas a lo largo de la
serie, la primera es atrapar a sus hermanos, normalmente llamando a su madre
para decirle lo que los chicos estn haciendo en un esfuerzo por meterlos en
problemas, lo que nunca tiene xito debido a los eventos que trascurren en otro
plano dentro de la historia (cuya consecuencia es que cualquier evidencia de lo
que hacen los chicos desaparece de la vista de su madre), y la segunda es
casarse con su novio Jeremy Johnson. Mientras tanto, Perry, su ornitorrinco de
mascota, acta como agente secreto para una organizacin gubernamental de
animales llamada O.W.C.A. (Organization Without a Cool Acronym,
Organizacin Sin un Buen Acrnimo) donde combate contra el malvado Dr.
Heinz Doofenshmirtz. Generalmente, las confrontaciones entre Perry y
Doofenshmirtz llevan a la destruccin o desaparicin de cualquier invento en el
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que Phineas y Ferb hayan estado trabajando o del que hayan tomado parte ese
da.
A travs de este ensayo tratare de esbozar algunos de los aspectos positivos y
negativos de lo que esta caricatura les proporciona a los nios.
Algo que me parece muy interesante de esta caricatura, y que es por cierto otra
de las razones por las que llamo mi atencin para su anlisis, es que no
muestra el tpico modelo de familia (madre, padre, hijos), sino que plantea una
familia reconstituida y tambin el de una familia dividida (de padres separados).
Lo cual me parece algo positivo ya que les ensea a los nios que tienen una
familia tpica que tambin existen otros tipos de familia adems del suyo y
que estos no tienen por qu ser malos, simplemente son diferentes; y a los
nios que tienen una familia reconstituida o de padres separados, que sus
familias son algo comn y que no hay nada de malo en tener una familia de
ese tipo.
La familia reconstituida es visible en el hecho de que Ferb no es parecido a sus
hermanos Candase y Phineas, lo cual es ms notable en su cabello que es
verde en el primero y naranja en los segundos, adems hay un captulo de la
serie en donde Candase recuerda cuando nace su hermano Phineas, luego
cuando este ltimo ya es un poco mayor y entonces llega su padrastro (la
pareja de su madre) con Ferb que es unos cuantos aos mayor que Phineas.
Mientras que la familia dividida (de padres separados) queda planteada a
travs del Dr. Doofenshmirtz que esta divorciado y tiene una hija (adolescente),
con la cual convive en algunos captulos y con la cual tambin tiene algunos
problemas para construir una buena relacin, esto suele ser muy frecuente en
la actualidad, lo que me permite pensar que el creador de esta caricatura quiso
representar en sta una parte muy importante de la realidad en que vivimos.
Otro aspecto positivo que puedo mencionar es el hecho de que los nios viven
y gozan las caricaturas como fantasa y si su entorno real est normalmente
anclado en la realidad, el nio no tendr problema para saber dnde termina la
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imaginacin y comienza el mundo material.
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Por ejemplo, en esta caricatura
suceden cosas que solo existen en la fantasa, como el hecho de que la
mascota de Phineas y Ferb (Perry el ornitorrinco) resulta ser no solo un simple
animal, sino un agente secreto que lucha contra un cientfico malvado (Dr.
Doofenshmirtz); o el hecho de que siempre todo lo que construyen Phineas y
Ferb desaparece casualmente antes de que su madre lo descubra, pero como
dice la cita, mientras los nios tengan una buena estructuracin psquica que
les ayude a diferenciar el mundo imaginario (me refiero al de la fantasa) del
mundo real, esas situaciones solo sern un pequeo escape de su realidad, lo
cual hasta cierto punto es sano mientras no se afecte su equilibrio mental,
adems de que se invita a los nios a crear sus propias fantasas ya que se les
enva el mensaje de que no es malo fantasear e imaginar cosas, lo cual me
parece maravilloso.
Adems, los dibujos animados son una forma de aproximar al nio a la cultura,
y al relacionar lo que sucede en la caricatura con lo que ste vive
cotidianamente, asume cierta postura hacia cada personaje, identificndose
con alguno, y proyectando sus sentimientos agresivos en otro. Lo cual le otorga
un mayor poder y por tanto responsabilidad a los creadores de este tipo de
programas, ya que por ejemplo en esta caricatura, aunque se muestra mucha
diversidad en cuanto a los personajes que maneja, ya que por ejemplo en el
grupo de amigos de Phineas y Ferb hay una nia hispana, un nio hind y el
mismo Ferb es ingles, lo cual podra interpretarse como un mensaje de
tolerancia a la diferencia, tambin muestra y reproduce los estereotipos que
actualmente existen en nuestra sociedad, por ejemplo, se manejan estereotipos
de mujeres que son delgadas, bonitas, delicadas y estn al servicio del hombre
(a travs de Isabela y Candase); el del bravucn que es grande, gordo, feo y
tonto y su nica habilidad es la fuerza bruta (a travs de Buford); o el del
famoso concepto del nerd quien siempre es inteligente en lo acadmico,

1
Garca R. (24 de junio del 2009). Influencia de las caricaturas en los nios de 4 a 6 aos de
edad. Obtenida el 03 de octubre de 2012 de
http://investigacleu.files.wordpress.com/2010/04/influencia-de-las-caricaturas.pdf

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obsesivo, pretencioso, con necesidad de pertenecer a un grupo social y vctima
del bravucn (a travs de Baljeet).

Otro aspecto que me parece importante mencionar es la influencia que tienen
los dibujos animados en los nios a partir de la imitacin, ya que como Levin
nos dice Freud afirma:

Adquiero la representacin de un movimiento de magnitud determinada
ejecutando o imitando ese movimiento y, a raz de esta accin, tengo noticia
en mis sensaciones de inervacin de una medida para ese movimiento.
[...] Es indudable que, a raz de la percepcin de movimientos, sobreviene
el esfuerzo de imitacin, as como no deletreo, aunque aprend a leer
hacindolo. En vez de imitar el movimiento con mis msculos, procedo a
representarlo por medio de mis huellas mnmicas, de los gastos que
demandaron movimientos semejantes.
2


Como podemos ver la imitacin es el primer mecanismo de aprendizaje que
tienen los nios y stos no son especialmente selectivos en lo que imitan, y lo
hacen tanto con las personas reales como con los dibujos animados; pero
tambin sabemos que los nios no imitan exactamente todo lo que ven, por
tanto lo que aprenden de los dibujos animados es ms que imitacin, ya que,
de la gran cantidad de conductas, imgenes, actitudes y valores a los cuales
estn expuestos, eligen slo algunos. Lo cual pienso que se debe a que cada
nio ha crecido inmerso en determinadas redes de simbolizaciones a las que
Ricardo Rodulfo en el capitulo Dnde viven los nios? del libro El nio y el
significante llamara mitos familiares - que aunque tienen muchas cosas en
comn con otros tambin tienen ciertas peculiaridades - de las cuales ese nio
introyecta al igual que con lo que mira en televisin no la totalidad sino algunos
aspectos lo cual lo hacen un sujeto individual, con sus caractersticas
personales y particulares, que aunque parecidas a las de muchos nunca sern
iguales a las de nadie.

2
Levin, Estevan. La infancia en escena: Constitucin del sujeto y desarrollo psicomotor, Buenos
Aires, Ed. Nueva Vision, 1995, pag. 57
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Como mencione anteriormente esta caricatura me parece muy interesante
porque muestra muchas situaciones de la vida real, especialmente en la forma
en que se dan las relaciones entre los personajes, mientras estos permanecen
inmersos en un mundo donde la fantasa est siempre presente, lo que me
lleva a pensar en la gran complejidad de esta serie animada. Que a pesar de
ser transmitida en un horario donde cualquier nio puede verla y de ser creada
por una compaa que se dedica a la produccin de programas y pelculas para
nios, me parece que los diversos mensajes que enva a los televidentes son
en s muchos, muy variados y muy complejos como para que un pequeo
pueda asimilarlos.

Phineas y Ferb es una caricatura muy cmica y atractiva para el mundo infantil,
estimula mucho la creatividad y la imaginacin de los nios, pero a su vez creo
que puede llegar a causarle muchas confusiones a los nios ya que muchos de
ellos aun no han logrado constituir una estructuracin psquica que les permita
la correcta diferenciacin entre lo real y la fantasa, y que les d la oportunidad
de asimilar y entender las relaciones intra e interpersonales que se presentan a
lo largo de los diferentes captulos que se transmiten; lo cual podra crear en
los nios una gran confusin respecto a su propia realidad y sus relaciones
dificultando as su desarrollo psico-socio- cultural.

Todo lo que existe en este mundo tiene sus pros y sus contras, y por supuesto
esta serie animada no es la excepcin, lo que he tratado de hacer notar a lo
largo de este anlisis es que este programa proporciona herramientas que
pueden ser muy tiles para el infante en el arduo trabajo de construir su
subjetividad, pero tambin puede dificultar este proceso. Todo depende desde
mi punto de vista de la correcta estructuracin psquica del nio, que solo podr
lograrse con ayuda de un entorno familiar y social que le proporcione al
pequeo otras herramientas adems de la televisin para su desarrollo.

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Ariana Montserrat Ortiz Quiroz


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BIBLIOGRAFIA:
- Garca R. (24 de junio del 2009). Influencia de las caricaturas en los
nios de 4 a 6 aos de edad. Obtenida el 03 de octubre de 2012 de
http://investigacleu.files.wordpress.com/2010/04/influencia-de-las-
caricaturas.pdf

- Levin, Esteban. La infancia en escena: Constitucin del sujeto y
desarrollo psicomotor, Buenos Aires, Ed. Nueva Visin, 1995

- Rodulfo, Ricardo. El nio y el significante: Un estudio sobre las
funciones del jugar en la constitucin temprana, Buenos Aires, Ed.
Paidos, 1989