Paradigme

Tem de reflecie!
Facei o comparaie ntre elementele componente ale concepiei didactice ale programelor de
Limba romn i ale celor de limbi moderne, identificai aspectele comune i comentai-le din
perspectiva unei didactici comune.

Tem de reflecie!
Comparai domeniile de competen cheie din documentul Comisiei Europene cu trsturile
profilului de formare aa cum a fost definit n curriculumul romnesc. Cum interpretai
asemnrile?

Tem de reflecie !
Descoperii exemple cu potenial integrator n listele de coninuturi din cadrul programelor de
limba i literatura matern i limbi moderne. Reflecteai asupra gradului de integrare (pluri, inter,
trans). Explicai modul n care fiecare exemplu reflect unul dintre aceste concepte.

Rolul gramaticii: nvm gramatica de dragul gramaticii i nu ca pe un sistem de regulariti
ale limbii care eficientizeaz comunicarea.


Tem de reflecie!
Facei o prezentare a demersurilor didactice pe care le utilizai la clas pentru dezvoltarea
competenelor de comunicare. (nu ne referim la cunotine despre limb ci la modaliti concrete
de utilizare a limbii n situaii reale de comunicare formal i informal.


PPT PLOIESTI: Gndii-v la aceste ipostaze ale competenelor i comentai-le!


Formal-nonformal-informal

Teme de reflecie i aciune:
1. Ce teme din aria curricular specific specializrii dvs credei c ar putea fi abordate
integrat multi, pluri, inter, transdisciplinar?
2. Discutai cu colegii din coal despre acest lucru.

Teme de reflecie i aciune:
1. Analizai comparativ care este rolul profesorului cnd folosete metode tradiionale de
predare nvare evaluare, respectiv metode activ-participative.
2. Reflectai asupra metodelor de predare-nvare-evaluare cu impact pozitiv asupra
creativitii educabililor.
3. Discutai cu colegii de comisie metodic despre metodele de predare-nvare-evaluare
care promoveaz un mediu incluziv.
4. Ce credei? Metodele tradiionale dezvolt la elev competene durabile pentru via? Dar
cele activ participative? Cum explicai?
5. Integrare prin difereniere paradigm rezultat din nsi diversitatea speciei umane,
care are aceleai drepturi i este guvernat de aceleai norme. Care dintre metodele de
mai sus permit exersarsarea rolurilor preferate, evidenierea punctelor tari ale elevului?

Teme de reflecie i aciune
1. Imaginai activiti prin care v propunei s dezvoltai la elevi competene metodologice.
2. Reflectai asupra tipurilor de competene pe care le formai la elevi prin abordarea
interactiv a leciilor.
Ce vor ti s fac elevii la sfritul unei ore tradiionale din punct de vedere metodic? Reflectai
i discutai cu colegii de comisie metodic