Sunteți pe pagina 1din 3

CINE SUNT EU?

Este un exerciiu de autocunoatere, de dezvoltare a creativitii i a capacitii de exprimare


verbal i nonverbal a sentimentelor, tririlor.

OBIECTIVELE URMRITE
Autocunoaterea i dezvoltarea autocontrolului;
Exprimarea valorilor interne i externe;
Contientizarea i exprimarea sentimentelor i a tririlor;
Stabilirea limitelor ntre spaiul personal i cel social;
Respectul fa de colegii de grup i formarea abilitilor de relaionare intra-grup;
Contientizarea nevoii de aprare i autoaprare;
Dezvoltarea imaginaiei i a creativitii.

UTILIZARE
Permite copiilor s-i exprime sentimentele, nevoile, prerile; i ajut pe copii s se cunoasc pe
ei i mediul n care triesc;
Ajut copii s se prezinte i s se descopere n faa colegilor, numai atunci cnd sunt pregtii;
i ajut s stabileasc limite ntre spaiul personal i cel social;
Antreneaz funcionarea armonioas a mecanismelor de aprare a Eului;
Antreneaz tolerana la frustrri;
Ajut participanii s nvee unul de la altul, s-i respecte colegii; i ajut pe copii s nvee s
lucreze n echip;
Le dezvolt creativitatea i spontaneitatea;
Le formeaz o imagine de sine realist i pozitiv.

DESCRIEREA EXERCIIULUI
Momentul 1: Tufa de trandafiri
Pentru buna desfurare acestui exerciiu, este bine s avei un spaiu bine aerisit, muzic de
relaxare. Apoi, i rugai pe copii s nchid ochii, s se proiecteze n propriul spaiu (univers) i
s-i imagineze c sunt tufe de trandafiri.
Pe fondul unei muzici de relaxare, le oferim copiilor mai multe situaii, ei alegnd ceea ce li se
potrivete mai bine. De exemplu: Ce fel de tuf de trandafiri eti tu? Eti una foarte mic? Eti
una mare? Eti nflorit? Sau poate doar mbobocit? Ai frunze? Ce fel de frunze? Cum arat
rdcinile tale? Sau poate nu ai rdcini? Dac ai rdcini, acestea sunt lungi, drepte? Sunt foarte
adnc nfipte? Ai spini? Unde te afli? ntr-o curte? ntr-un parc? ntr-un ora? n mijlocul
oceanului? Eti ntr-un ghiveci sau creti n pmnt? Ce este n jurul tu? Mai sunt alte flori sau
eti singur? Cum este s fii o tuf de trandafiri? Cum supravieuieti? Are grij cineva de tine?
Copiii nu vor verbaliza rspunsul la aceste ntrebri. Apoi, le cerem copiilor s deschid ochii
cnd sunt gata. Le oferim cte o foaie de hrtie i creioane colorate i i rugm s-i deseneze
tufa de trandafiri.
Dup terminarea desenelor, copiii sunt rugai s-i prezinte tufa de trandafiri i s povesteasc
despre ea. Putei utiliza din nou ntrebrile de mai sus pentru a ajuta copilul n expunerea sa.

Momentul 2 "Scutul de aprare"
Pe tabl sau pe flip-chart vei desena un scut (asemantor cu cel folosit n lupte de soldai). Acest
scut este desenat apoi de ctre fiecare copil pe cte o coal de hrtie A4. Se explic grupului c
acest scut i apra pe soldai de dumani i le salva viaa. Ca s-l poat utiliza, erau bine antrenai
i n special i cunoteau foarte bine acest scut. De aceea, ce vor face acum, este important. A te
cunoate ct mai bine este important pentru a putea depi greutile i obstacolele vieii.
Acest scut este mprit n patru, iar n mijloc are un cerc, "inta". Ei trebuie s completeze aceste
pri i mijlocul. Iat ce putei scrie n cele 4 pri:
- Ce-mi place.
- Cine sunt prietenii mei.
- O amintire plcut.
- Care sunt calitile mele.
n centru este "Talentul meu ascuns".
Dup ce fiecare copil i-a construit scutul, l poate prezenta n faa grupului. Dac unul dintre
copii nu poate desena scutul este bine s-l ajutai. Putei chiar s le oferii tuturor scutul gata
desenat.

Momentul 3 Cine sunt eu?
Dup ce i-a desenat Tufa de trandafiri i Scutul de aprare copilul este rugat s fac un
desen i, apoi, o compunere cu tema "Cine sunt eu".
Aceast compunere va fi alctuit conform urmtorului plan:
Ciorna 1
Copiii sunt rugai s scrie pe o foaie A4 sau pe un caiet de clas, ct mai multe cuvinte, care le
vin n minte n acel moment i care se refer la propria persoan. Acestea pot fi scrise cu litere
mari sau mici, fr a respecta o anumit aezare n pagin i fr a avea o legtur unele cu
altele. Timpul de lucru l putei stabili n funcie de programul copiilor i de vrsta lor. De obicei
20-25 de minute sunt suficiente pentru a scrie aleator cteva cuvinte.
Ciorna 2
Dup ce au terminat de scris cuvintele pe Ciorna 1, sunt rugai s scrie pe o alt coal A4 sau pe
caiet, cteva propoziii utiliznd aceste cuvinte. Nu sunt foarte importante: aezarea n pagin,
ortografia sau semnele de punctuaie. Vor alctui propoziii simple, care nu trebuie s aib o
legtur ntre ele.
Ciorna 3
Pe o alt coal A4 sau pe caietul de clas, copiii vor utiliza propoziiile n alctuirea unei
compuneri. Abia acum este important s-i aranjeze n pagin textul, s fac legturi ntre aceste
propoziii, s respecte semnele de punctuaie. n aceast etap putei s corectai mpreun cu el
textul, pentru a deveni contient de propriile greeli i a le corecta. Astfel va utiliza constructiv
ajutorul dumneavostr i l vei motiva.
Compunerea propriu zis
Dup ce compunerea este gata, este corectat, copilul o poate transcrie pe caiet sau pe o coal
A4. Aceasta va fi compunerea pe care o poate prezenta n clas sau o poate duce acas. Cu
siguran prinii vor fi foarte mndri de reuita lui i vor vedea numai rezultatele pozitive nu i
pe cele negative (greelile). Uneori este bine i pentru copil i pentru prini s primeasc doar
informaii pozitive.
Fiecare copil i citete compunerea iar ceilali l ascult cu mare atenie. Nu sunt permise
criticile la adresa colegilor sau a lucrrilor.

Momentul 4
Fiecare copil are lipit sau prins pe spate, un carton sau o coal de hrtie. Se cere grupului s se
organizeze, astfel nct fiecare copil s treac pe la fiecare membru al grupului i s-i scrie pe
foaia sau cartonul de pe spate cte o calitate, pe care acesta o posed. Exerciiile anterioare i-au
ajutat pe copii s se cunoasc mai bine unii pe alii, iar acum i fixeaz aceste cunotine i le
utilizeaz.


METODELE UTILIZATE
Desenul sau pictura
Dialogul
Lucrul n grupul mare
Muzica
Povestirea
Visul dirijat

MATERIALE NECESARE
Coli de hrtie
Tabl sau flip-chart
Creioane colorate sau creioane carioca Acuarele i pensule Casetofon sau Cd-player

OBSERVAII I RECOMANDRI
n cadrul acestui exerciiu, copilul se descoper pe el i universul n care triete. Unii copii nu
vor fi dispui s comunice ceea ce simt sau s se dezvluie aa cum sunt n faa grupului; de
aceea nu este bine s-i form. Dac nu doresc s-i arate tufa de trandafiri, compunerea sau
scutul este bine s nu-i obligai. i putei ruga s vi le arate doar dumneavoastr n pauz sau n
alt zi. Unii copii vor spune c nu tiu s deseneze trandafiri, este bine s-i lsai s deseneze
orice floare i s-i ncurajai. Nu conteaz cum deseneaz, important este s deseneze. Cele patru
exerciii merg pe elemente pozitive pe care copilul este bine s i le descopere. Calitile
descoperite sunt cele care l vor ajuta s-i depeasc defectele i problemele. O imagine de sine
realist i pozitiv st la baza dezvoltrii unei personaliti armonioase. Un reportofon sau o
camer video pentru nregistrarea exerciiilor ar fi foarte utile.