Prof.

de sprijin,
BUZATU ALINA ANTONETA
C.S.E.I. ALEXANDRIA
Program de intervenie personalizat / individualizat (PIP)
Numele i prenumele beneficiarului :
Data i locul naterii :
Domiciliul:
coala:
Clasa: a II-a / An colar: 2012/ 2013
Echipa de lucru:
Prof. de sprijin: Buzatu Alina Antoneta
nvtor:
Problemele cu care se confrunt elevul (rezultatele evalurii complexe):
n perioada 21 septembrie 9 octombrie 2012 am desfurat evaluarea iniial, n urma creia am constatat:
-este rezervat, greu de observat;
-nu cunoate toate datele despre universul su de cunoatere;
- i adapteaz rspunsurile cu ajutorul nvtorului;
-vocabular redus, posibiliti de exprimare reduse; vorbire ezitant, ncetinit;
-n scris apar omisiuni i nlocuiri de litere;
-deficit de meninere a ateniei concentrate;
-memorie mecanic, sunt necesare multe exerciii de memorare pentru fixarea unui material;
-rezolv cu ajutorul nvtorului cerinele;
-operaiile gndirii sunt slab dezvoltate;
-imaginaia este srac;
-de obicei este pasiv, ateapt s fie solicitat la lecie;
- nu scrie cu liter iniial mare nceputul unei propoziii;
-nu scrie corect cuvintele care cuprind grupuri de litere;
-citete greoi, fr a respecta semnele de punctuaie, cu intonaie necorespunztoare, cu ritm rar, citire incorect,
incontient;
-nu opereaz cu concepte matematice ;
-rezolv probleme cu sprijin din partea nvtorului ;
-nu ordoneaz cresctor i descresctor numerele naturale de la 0 la 100;
-calculeaz adunri i scderi fr trecere peste ordin, cu sprijin concret;
-este retras, rezervat, puin comunicativ;
-deficit de auz.
Prioriti pentru perioada (se specific intervalul de timp):
-pronunarea clar i corect a enunurilor ;
septembrie 2012 - iunie 2013;
-citirea fluent, corect i expresiv a unui text cunoscut, de mic ntindere;
septembrie 2012 - iunie 2013;
-ncadrarea corect n pagin i respectarea liniaturii caietului;
septembrie 2012 iunie 2013;
-citirea n ritm propriu a unui text nou de mic ntindere;
ianuarie 2013 iunie 2013 ;
-desprinderea informaiilor eseniale dintr-un text citit ;
octombrie 2012 iunie 2013 ;
-scrierea corect de litere, grupuri de litere, silabe, cuvinte, enunuri;
septembrie 2012 - iunie 2013;
-scrierea cu liter iniial mare la nceputul unei propoziii i a substantivelor proprii;
septembrie 2012 - iunie 2013;
-scrierea lizibil i ngrijit;
septembrie 2012 - iunie 2013;
-utilizarea conveniilor limbajului scris (semnul de exclamare, linia de dialog, virgula, dou puncte) ; noiembrie
2012 iunie 2013 ;
-nsuirea numeraiei 0 -1000;
octombrie 2012 iunie 2013;
-asimilarea elementelor de baz ale calculului aritmetic, n limitele 0 1000, cu i fr trecere peste ordin;
octombrie 2012 iunie 2013;
-rezolvarea de probleme care presupun o singur operaie;
decembrie 2012 iunie 2013;
-nsuirea etapelor rezolvrii unei probleme;
noiembrie 2012 iunie 2013;

Programul de intervenie personalizat

Domeniul de intervenie: Matematic

Obiective

Coninuturi

Metode i
mijloace de
realizare
-s neleag sistemul zecimal de
Numerele naturale de la Exerciiul,
formare a numerelor din sute, zeci 0 la 100
jocul
i uniti, utiliznd obiecte pentru
didactic,
justificri;
explicaia,
-s scrie i s citeasc numerele
conversaia,
naturale de la 0 la 100;
demonstraia,
-s compare numerele de la 0 la
observaia
100, utiliznd simbolurile;
dirijat;
-s ordoneze numerele naturale de
Imagini,
la 0 la 100;
jetoane,
-s efectueze operaii de adunare i
plane,
scdere cu numerele de la 0 la 100
obiecte.
fr i cu trecere peste ordin;
-s compun i s descompun
numerele naturale mai mici dect
100;
-s rezolve probleme care
presupun o singur operaie dintre
cele nvate;
-s formuleze oral i n scris
exerciii i probleme care se
rezolv printr-o singur operaie;
-s exprime oral, n cuvinte
proprii, etape ale rezolvrii unei
probleme;

Perioada
de
intervenie
OctombrieDecembrie
2012

Criterii minimale de apreciere

a progreselor

Metode i
instrumente de
evaluare
-s scrie i s citeasc cel puin Observarea
numerele de la 0 la 30;
sistematic
-s compare cel puin numerele ( probe orale, fie
de la 0 la 30, utiliznd
de lucru)
simbolurile;
Aprecieri
- s ordoneze cresctor
stimulative
numerele 0-30 i descresctor, Valorificri
cu sprijin;
pozitive
-s efectueze operaii de
Prob de evaluare
adunare i scdere fr trecere scris
peste ordin;
-s efectueze operaii de
adunare i scdere a numerelor
de la 0 la 30, cu trecere peste
ordin, cu material concret i cu
sprijin;
-s descompun numerele de la
0 la 30 n sum de numere;
-s rezolve probleme simple,
cu o singur operaie, cu suport
concret;

Evaluarea periodic: decembrie 2012

Obiective realizate

Dificulti ntmpinate

Metode cu impact ridicat: -pozitiv

- negative
Revizuirea programului de intervenie educaional-terapeutic (n funcie de rezultatele evalurilor
periodice..
..................................
..................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
..
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
................................
Recomandri particulare

..........................................
..................................................................................................................................................................................
Rolul i modul de implicare a prinilor n program
.
..........................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
....

Programul de intervenie personalizat

Domeniul de intervenie: Limba romn

Obiective

Coninuturi

-s pronune i s scrie corect

cuvinte care conin grupurile de
litere nvate;
-s completeze cuvintele care
conin grupurile de litere nvate;
-s copieze i s transcrie cuvinte
care conin grupuri de litere;
-s scrie dup dictare cuvinte i
enunuri n care intervin i
grupurile de litere studiate;
-s despart corect n silabe, oral i
n scris, cuvinte care conin
grupuri de litere;
-s gseasc ct mai multe cuvinte
care conin grupuri de litere;
-s sesizeze scrierea incorect a
unor cuvinte care conin grupuri de
litere;
-s citeasc contient texte date
prin formulri de rspunsuri la
ntrebrile puse ;
-s recunoasc texte, personaje,
prin citerea unor fragmente,
paragrafe ;
-s citeasc la prima vedere , cu
voce tare, un scurt text ;
-s identifice titlul, autorul,
alineatele dintr-un text dat;
-s formuleze rspunsuri i
ntrebri;
-s integreze n enunuri proprii
cuvinte date;

Scrierea corect i
ortografic a cuvintelor.
Scrierea cu liter mare la
nceputul propoziiei i a
substantivelor proprii.
Scrierea corect a
cuvintelor care conin
grupurile de litere ce, Ce,
ci, Ci, ge, Ge, gi, Gi, che,
Che, chi, Chi, ghe, Ghe,
ghi, Ghi

Metode i
mijloace de
realizare
Exerciiul,
jocul didactic,
explicaia,
conversaia,
demonstraia,
observaia
dirijat;
Imagini,
jetoane,
plane.

Perioada de
intervenie

Criterii minimale de apreciere a

progreselor

Octombrie
2012

-s pronune corect cuvinte care

conin grupuri de litere;
-s scrie corect cuvinte care
conin grupuri de dou litere;
-s copieze i s transcrie cuvinte
care conin grupuri de litere;
-s completeze cuvintele care
conin grupurile de litere nvate,
cu sprijin;
-s scrie dup dictare cel puin
cuvinte i enunuri n care
intervin i grupurile de dou
litere studiate;
-s gseasc cu ajutor, ct mai
multe cuvinte care conin grupuri
de litere;
-s sesizeze, cu ajutor, scrierea
incorect a unor cuvinte care
conin grupuri de litere;
-s citeasc contient texte date
prin formulri de rspunsuri la
ntrebrile puse, cu sprijin ;
-s recunoasc texte, personaje,
prin citirea unor fragmente,
paragrafe, numai din cele studiate
la ora de limba romn;
-s identifice titlul, autorul dintrun text dat;
-s formuleze rspunsuri i
ntrebri, cu sprijin;
-s formuleze propoziii simple.

Metode i
instrumente
de evaluare
Observarea
sistematic
( probe
orale, fie
de lucru)
Aprecieri
stimulative
Valorificri
pozitive
Prob de
evaluare
scris

-s explice folosirea unor

Semnele de punctuaie
convenii grafice ( fr
terminologie): linia de dialog,
virgula, dou puncte, semnul
exclamrii i al ntrebrii.
-s plaseze semnele de punctuaie
ntr-un text;
-s copieze texte ce conin semne
de punctuaie;
-s scrie dup dictare propoziii i
texte;
-s redacteze enunuri care s
conin semnele de punctuaie;
-s citeasc contient texte date
prin formulri de rspunsuri la
ntrebrile puse ;
-s citeasc fluent, corect i expresiv
un text cunoscut, de mic ntindere,
respectnd semnele de punctuaie;
-s citeasc la prima vedere , cu
voce tare, un scurt text ;
-s formuleze rspunsuri i
ntrebri;
-s integreze n enunuri proprii
cuvinte date;

Exerciiul,
jocul didactic,
explicaia,
conversaia,
demonstraia,
observaia
dirijat;
Imagini,
jetoane,
plane.

Noiembriedecembrie
2012

-s explice cu sprijin folosirea

unor convenii grafice ( fr
terminologie): linia de dialog,
virgula, dou puncte, semnul
exclamrii i al ntrebrii.
-s plaseze semnele de punctuaie
ntr-un text, cu ajutor;
-s copieze texte ce conin semne
de punctuaie;
-s scrie dup dictare propoziii i
texte, cu ajutor i explicaii
suplimentare;
-s redacteze enunuri care s
conin semnele de punctuaie
( cel puin punctul i semnul
ntrebrii);
-s citeasc contient texte date i
s rspund la ntrebrile puse ;
-s intoneze corect propoziiile
enuniative, exclamative i
interogative;
-s citeasc la prima vedere ,
cu voce tare, un scurt text , dup
ce, n prealabil, l-a citit n gnd de
mai multe ori;
-s formuleze oral ntrebri i
rspunsuri;
-s alctuiasc propoziii simple,
cu cuvinte date.

Observarea
sistematic
( probe
orale, fie
de lucru)
Aprecieri
stimulative
Valorificri
pozitive
Exerciii de
scriere
Prob de
evaluare
scris

Evaluarea periodic: decembrie 2012

Obiective realizate

Dificulti ntmpinate

Metode cu impact ridicat: -pozitiv

- negative
Revizuirea programului de intervenie educaional-terapeutic (n funcie de rezultatele evalurilor periodice)
..
........................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
............

........................................................................................................................................... ........................
Recomandri particulare

.. .................................................................
Rolul i modul de implicare a prinilor n program

............................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................