Referat

la Educaia fizic
cu tema:

,,Rolul culturii fizice n activitatea
profesional a bacalaureailor i
specialitilor economici











ASEM 2012

Cuprins:
1. Introducere.Importana i rolul culturii fizice pentru viitorii
specialiti.

2. Rolul i importana culturii fizice pentru om.


3. Cerinele naintate de ctre patron colaboratorilor-
bacalaureailor n economie n privina strii lor fizice.

4. Incheiere. Importana pregtirii fizice pentru specialiti.

1. Importana i rolul culturii fizice pentru viitorii
specialiti.

,,Lumea aceasta este o sal mare de sport n care noi
venim pentru a deveni puternici

Sportul este un fenomen social i economic n continu dezvoltare,
cu o contribuie important la obiectivele strategice ale Uniunii Europene
referitoare la solidaritate i prosperitate. Idealul olimpic de dezvoltare a
sportului n vederea promovrii pcii i nelegerii ntre naiuni i culturi,
precum i a educaiei celor tineri, s-a nscut n Europa i a fost susinut de
Comitetul Olimpic Internaional i de Forul Olimpic European.
Sportul i atrage pe ceteni, dintre care majoritatea particip n mod
regulat la activiti sportive. Acesta genereaz valori importante precum:
spiritul de echip, solidaritatea, tolerana i fair play-ul, contribuind la
dezvoltarea i mplinirea personal.


Educaia fizic i sportul reprezint drepturi fundamentale ale
omului, recunoscute de marile organizaii internaionale. n Declaraia
Universal a Drepturilor Omului (ONU, 1948) se stipuleaz faptul c orice
persoan are dreptul la educaie, n scopul dezvoltrii depline a personalitii
sale.
n Scrisoarea Internaional privind Educaia Fizic i Sportul, UNESCO
(1978) stabilete, la articolul 1, c aceste activiti reprezint un drept
fundamental al tuturor, iar exercitarea lui are multiple efecte asupra strii de
sntate i a dezvoltrii personalitii oamenilor.
n Convenia asupra Drepturilor Copilului (ONU, 1989), n Convenia
mpotriva Discriminrii n Educaie (ONU, 1960), n alte tratate i declaraii,
educaia fizic i sportul sunt considerate activiti prin care se asigur
dreptul la educaie.
n baza experienei acumulate n cursul Anului European al Educaiei
prin Sport (2004), Comisia European ncurajeaz sprijinirea activitilor
fizice i sportive prin intermediul diferitelor iniiative politice, n domeniul
educaiei i al formrii.

n cadrul caracterului global al educaiei, educaia fizic i sportul
prezint coninuturi i sarcini specifice, cu influene de sistem asupra
individului, n plan fizic, motric, intelectual, estetic i moral. n acelai timp,
educaia fizic i sportul pot fi considerate drept forme speciale de educaie
prin fizic, care conduc nu doar la finaliti biologice, ci i la importante
aspecte psihologice i sociale.
Educaia formal i informal beneficiaz de valorile transmise prin
educaie fizic i sport, cum sunt acumularea de cunotine, motivaie,
aptitudini, dispoziia de a depune eforturi personale, precum i de calitile
sociale, cum sunt munca n echip, solidaritatea, voluntariatul, tolerana i
fair-play-ul, totul ntr-un context multicultural.
Prin educaia fizic, se asigur formarea de cunotine, deprinderi practice i
intelectuale, precum i nsuirea de valori etice, care contribuie la dezvoltarea
capacitii de integrare social a individului.
Manifestul F.I.E.P.(Federaia Internaional de Educaie Fizic) 1970
i Asociaia European de Educaie Fizic, prin Declaraia de la Madrid
(1991), a argumentat, prin studiile efectuate pe copii i tineri de diferite
vrste, necesitatea practicrii sistematice a educaiei fizice i sportului.
Prevederile UE consemneaz, de asemenea, necesitatea celor 2 ore de
educaie fizic obligatorii pe sptmn.
Specificul calitativ al educaiei fizice nu const n faptul c se depune
un efort fizic, ci n obiectivele urmrite, n modul n care aceast activitate se
desfoar i n accentul pus pe valoarea formativ a coninutului instruirii.
Astfel, subiectul care particip la lecia de educaie fizic reacioneaz printr-
o conduit complex, care nglobeaz deprinderile motrice, condiia fizic,
cunoaterea i plcerea pentru micare.

n acelai timp, trebuie s existe preocuparea permanent a profesorilor de
educaie fizic de a asigura un coninut atractiv pentru leciile organizate,
astfel nct educaia fizic s pun bazele educaiei fizice permanente, care
nseamn un stil de via, un mod de a gndi i de a aciona n beneficiul
propriu i n interesul societii.
Educaia fizic reprezint o parte inseparabil a sistemului general de
educaie a studenilor.
Rolul educaiei fizice i al altor forme de utilizare orientat a culturii fizice n
cadrul institutelor de nvmnt superior este multilateral. Progresul tehnic,
dezvoltarea impetuoas a tiinei i numrul n continu cretere al
informaiei noi, necesare specialistului contemporan, fac ca activitatea de
nvmnt a studenilor s devin tot mai intens, mai ncordat. n mod
corespunztor crete nsemntatea culturii fizice ca mijloc de optimizare a
regimului de via, de odihn activ, de meninere i cretere a capacitii de
lucru a studenilor pe parcursul ntregii perioade de studii n cadrul
institutului de nvmnt superior. Paralel cu aceasta, mijloacele culturii
fizice asigur continua pregtire fizic general i special n raport cu
condiiile viitoarei profesii.

Sarcinile specifice pe care le rezolv educaia fizic a studenilor i asigur un
rol esenial n educarea moral, volitiv i estetic, aducnd un aport
considerabil la pregfirea unor specialiti cu o cultur vast, multilateral
dezvoltai. n legtur nemijlocit cu orele obligatorii de educaie fizic, n
institutele de nvmnt superior snt prevzute formarea i perfecionarea
unui numr de deprinderi practice din domeniul muncii organizatorice,
necesare viitorilor diriguitori ai procesului de producie.
Creterea rolului utilizrii orientate a mijloacelor culturii fizice n perioada
studiilor n nvmntul superior este determinat n special de faptul c
regimul de lucru al studentului se caracterizeaz adesea prin sedentarism,
mobilitate re-dus, poziie de lucru invariabil pe parcursul a 1012 ore.n
aceste condiii, exerciiile fizice reprezint factorul fundamental de
contracarare a urmrilor negative ale hipodinamiei, precum i ale efortului
intelectual i nervos-emoional. Astfel, timpul cheltuit pentru practicarea
exerciiilor fizice se compenseaz prin capacitatea general de lucru ridicat,
inclusiv a celei intelectuale (fapt demonstrat, pe lng toate celelalte, de
rezultatele la nvtur adeseori mai nalte ale studenilor care practic cu
regularitate exerciiile fizice).Perioada de vrst care coincide n marea
majoritate a cazurilor cu perioada de studii universitare 1923 (25) de ani
este, dup cum s-a mai artat, cea mai propice obinerii ce-lor mai nalte
rezultate n sporturile de baz. inndu-se seama de acest lucru, n activitatea
sportiv a institutelor de nvmnt superior este prevzut perfecionarea
aprofundat a studenilor n ramurile de sport alese potrivit nclinaiilor i
aptitudinilor individuale. Activitatea studenilor cu o sntate precar are ca
prim scop ntrirea sntii.
Sarcinile generale care se rezolv prin programul cursului obligatoriu de
educaie fizic, care are n vedere contingentul de baz al studenilor, constau
n urmtoarele :
1.S contribuie la ntrirea i meninerea sntii, la dezvoltarea fizic
normal i susinerea unei nalte capaciti de lucru.
2.S asigure, n perioada ncheierii formrii organismului, dezvoltarea
multilateral a calitilor fizice, necesar pentru o pregtire fizic eficient n
vederea viitoarei practici de via.
3.S consolideze i perfecioneze priceperile i deprinderile motrice de
importan vital, dobndite anterior ; completarea lor cu noi priceperi i
deprinderi (inclusiv cu cele aplicative, necesare n profesia aleas).
4. S lrgeasc i aprofundeze cunotinele n domeniul culturii fizice : s-i
nvee s utilizeze raional, n msura necesar, mijloacele acesteia n viaa
personal i n regimul de activitate productiv ; s perfecioneze (sau s
formeze) priceperi i deprinderi organizatorice.Sarcinile generale menionate
se realizeaz n funcie de nivelul de pregtire prealabil, de starea sntii,
de nclinaiile i aptitudinile individuale ale studenilor, precum i de
particularitile viitoarei activiti profesionale.Astfel, pentru studenii care
doresc s se perfecioneze aprofundat n ramura de sport aleas, sarcinile
generale ale cursului de educaie fizic se concretizeaz n direcia pregtirii
sportive.

In facultile care pregtesc specialiti a cror activitate profesional impune
o pregtire fizic specific (geologi, specialiti ai transportului aerian i pe
ap, reprezentani ai unor specialiti de actorie, profesii militare etc), cursul
de educaie fizic se profileaz pe pregtirea profesional.
In organizarea educaiei fizice a studenilor se mbin activitatea pe baza
programelor de stat cu cea de sine stttoare, independent. Conducerea de
ansamblu a activitii de educaie fizic n institutele de nvmnt superior
se exercit de ctre rectorat. Catedra de educaie fizic organizeaz i
conduce nemijlocit aceast activitate. Activitatea de cultur fizic din proprie
iniiativ a studenilor este ndrumat de conducerea clubului sportiv al
institutului.
Principala funcie a catedrei de educaie fizic este desfurarea leciilor
obligatorii i facultative cu studenii pe baza programei de stat. Catedra
desfoar de asemenea munca de instruire metodic i de cercetare
tiinific, organizeaz controlul medical, ndeplinete alte funcii legate de
asigurarea unei activiti eficiente de educaie fizic a studenilor. mpreun
cu clubul sportiv, catedra ndrum i orienteaz micarea sportiv i de
cultur fizic de mas a studenilor, pregtete instructori i arbitri de sport
voluntari, organizeaz competiii sportive i alte aciuni i manifestri pe linia
culturii fizice i sportului.Coninutul i obiectivele
Direcia principal de aciune pentru sportul universitar o reprezint
dezvoltarea activitilor sportive ale tineretului universitar n afara orelor
cuprinse n planurile de nvmnt, urmnd a se realiza prin:
- susinerea i ncurajarea practicrii sportului oragnizat n cluburile
universitare din cadrul instituiilor de nvmnt superior n coordonarea
Federaiei Sportului Universitar, cu prioritate prin organizarea Jocurilor
Universitare la diferite ramuri de sport;
- utilizarea competiiilor universitare ca surs de selecie, promovare i
verificare a potenialului sportiv al tinerilor;
- susinerea programelor de reprezentare la competiiile internaionale oficiale
desfurate sub egida Federaiei Internaionale a Sportului Universitar;
Susinerea de ctre federaiile sportive naionale a sportivilor, componena
loturilor naionale, selecionai n echipele reprezentative care urmeaz s
participe la competiiile internaionale oficiale sub egida Federaiei
Internaionale a Sportului Universitar.











2.Rolul i importana culturii fizice pentru om.

SPORTUL LABORATOR DE EXCELEN UMAN
Adevrata imagine a sportului este dat de nsi viaa social, care l
plaseaz alturi de marile preocupri cum sunt cele de natur educaional,
economic, cultural, ideologic, tiinific, de aprare i ordine public
ntregind o concepie care i recunoate valoarea.
Esena sportului este competiia, care s-a dezvoltat sub aspect istoric pe
parcursul evoluiei societii i prin care se comparau performanele fizice,
inteligena i capacitatea de creaie.
Accesibilitatea sportului la cele mai diferite vrste, din copilrie la btrnee,
l plaseaz n rndul celor mai accesibile forme de educaie i factori de
sntate. Sintagma Sportul pentru toi oglindete acest drept al tuturor
oamenilor de a practica sportul pentru recreere, ntreinere, reeducare motric
sau pentru marea performan.
Sportul de performan este un adevrat laborator de excelen uman, att n
ceea ce privete sntatea, ct mai ales n dezvoltarea capacitii de
performan. Acesta constituie un teritoriu n care fiina uman caut
perfeciunea i pe care de multe ori o realizeaz spre ncntarea sa i a
milioanelor de admiratori.
n relaiile socio-culturale ale umanitii, compararea performanelor ocup
un loc important. Multe naiuni, de pe toate continentele, depun eforturi
pentru a fi reprezentate n marile confruntri internaionale, pentru a-i face
cunoscute performanele. Sportul devine un adevrat ambasador, un simbol al
prestigiului individual i al naiunii creia i aparine sportivul.
Specificul sarcinilor, formelor de organizare, al mijloacelor i metodelor
educaiei fizice la nivelul diferitelor contingente ale populaiei adulte este
determinat att de particularitile lor de vrst, ct i de factorii sociali.
Oamenii n vrst de peste 18 ani pot fi mprii convenional n urmtoarele
grupe de vrst : 1928 de ani vrsta tinereii ; 2939 de ani (brbai) i
2934 de ani (femei) vrsta maturitii (prima perioad) ; 4060 de ani
(brbai) i 3555 de ani (femei) vrsta maturitii (perioada a doua) ;
6174 de ani (brbai) i 5674 de ani (femei) vrst naintat ; 7590
de ani (brbai i femei) vrsta btrneii ; 91 de ani i peste (brbai i
femei) longevivi. O asemenea grupare este ntructva schematic, deoarece
procesul modificrilor datorite vrstei depinde n mare msur de particula-
ritile individuale ale organismului i de condiiile de via. De aceea, la
aduli nu este posibil s se stabileasc, cu aceeai precizie ca la copii,
graniele modificrilor datorite vrstei. i totui mprirea pe grupele de
vrst artat mai sus nu este lipsit de temei.Aproximativ n decursul primei
treimi a vieii omului (pn la 2530 de ani) are loc o dezvoltare progresiv,
ascendent a organismului, iar apoi acest proces se ncetinete treptat,
adaptarea sistemelor i organelor la noile condiii de existen devine mai
dificil. La vrsta de 1820 de ani se ncheie n general maturizarea de vrst
a celor mai importante organe i sisteme ale organismului, scheletul se osific
aproape complet, se ncetinete creterea n lungime, crete greutatea
corpului, muchii se dezvolt n ceea ce privete fora, se creeaz condiiile
favorabile pentru manifestarea forei i rezistenei.
Organismul omenesc capt o mare capacitate de lucru. Posibilitile lui
biologice permit practicarea tuturor ramurilor de sport. La aceast vrst se
obin rezultate remarcabile n ramurile de sport care se caracterizeaz prin
arta micrilor (patinaj artistic, gimnastic sportiv i modern), precum i la
not i n ramurile de sport avnd ca specific viteza. Organismul omenesc
capt o mare capacitate de lucru. Posibilitile lui biologice permit
practicarea tuturor ramurilor de sport. La aceast vrst se obin rezultate
remarcabile n ramurile de sport care se caracterizeaz prin arta micrilor
(patinaj artistic, gimnastic sportiv i modern), precum i la not i n
ramurile de sport avnd ca specific viteza. La exerciiile care necesit
manifestarea unei remarcabile fore i rezistene, rezultatele cele mai nalte se
obin la vrsta de 2530 de ani i mai mult. In ansamblu se poate considera
c, pentru mari performane n majoritatea absolut a ramurilor de sport,
deosebit de favorabil este vrsta de 21 pn la 30 de ani. Totodat este
limpede c posibilitatea obinerii unor rezultate nalte ntr-o ramur de sport
sau alta depinde de particularitile activitii motrice care-i snt proprii, de
particularitile individuale ale sportivului, de condiiile lui de via, de
metodica antrenamentului. n cazul celorlalte condiii egale, cele mai burse
rezultate le obin cei care au practicat cu regularitate exerciiile fizice nc de
la vrsta copilriei.
Aproximativ pe la 3140 de ani se observ stabilizarea posibilitilor
funcionale ale organismului, iar dup 40 de ani, reducerea lor treptat. La
oamenii care nu au practicat exerciiile fizice, procesul de involuie survine i
se desfoar mai repede dect la sportivi, se deterioreaz funciile motrice, se
modific indicatorii dezvoltrii fizice. n cazul nerespectrii unui mod de
via normal, al mbolnvirilor i al lipsei relative de micare (hipochinezie),
aceste modificri datorite vrstei pot surveni i mai devreme. Dar majoritatea
neajunsurilor provocate de naintarea n vrst se preteaz, ntr-o msur sau
alta, la corectri. n principiu, procesul de involuie datorit vrstei poate fi
dirijat, ncetinindu-se regresul organismului. Unul dintre factorii cei mai
eficieni pentru desfurarea optim a activitii organismului n decursul
ntregii viei a omului este, dup cum s-a mai spus, cultura fizic.
Coninutul i formele educaiei fizice a adulilor snt influenate substanial de
particularitile funciilor sociale ndeplinite de ei i de condiiile de trai. La
vrsta de 1830 de ani, oamenii pesc pe calea independent a vieii, i
nsuesc diferite profesii n coli medii speciale, superioare i alte instituii de
nvmnt, trec la activitatea productiv n ntreprinderi, n instituii, n
agricultur ; muli nva n colile serale i fr frecven, mbinnd
nvtura cu munca n producie; tinerii i fac serviciul militar. La aceast
vrst se contureaz interesele profesionale, se ntemeiaz viaa de familie.
Tocmai n aceast perioad se afirm n toat plenitudinea unul dintre
principiile sistemului sovietic de educaie fizic principiul legturii ei cu
practica de munc i militar. Pentru cei ce nva n diferite instituii de
nvmnt i care i fac serviciul militar, educaia fizic este obligatorie i se
nfptuiete pe baza unor planuri i programe, cptnd o orientare
profesional-aplicativ riguros conturat.
Oamenii de vrst matur i naintat reprezint contingentul de baz ocupat
n munca productiv. Dispunnd de o mare rezerv de cunotine, de o
valoroas experien de producie i de via, ei reprezint pentru societate o
valoare uria. Educaia fizic a acestor oameni trebuie s le asigure un nalt
nivel de pregtire fizic general, iar la nevoie i n cazuri speciale n
vederea ndeplinirii funciilor de producie, paralel cu prevenirea
modificrilor nefavorabile ale organismului datorite vrstei i a eventualelor
mbolnviri profesionale. La aceast vrst continu pregtirea fizic
multilateral i se intensific pregtirea fizic profesional-aplicativ.
Educaia fizic a oamenilor ajuni la vrsta pensiei capt n special un
caracter profilactic i de ntrire a sntii, iar n caz de mbolnviri, caracter
curativ.Pe lng celelalte aspecte enumerate, educaia fizic a oamenilor
muncii are o mare nsemntate economic. Conform datelor cercetrilor
sociologice de mas, productivitatea muncii la sportivi este de obicei mai
mare dect la cei ce nu practic cultura fizic. Dar influena culturii fizice
asupra eficienei produciei nu se manifest numai n creterea productivitii
muncii, ci i n scderea numrului traumatismelor i mbolnvirilor n
rndurile muncitorilor. Datele statistice arat c la sportivi, datorit rezistenei
mrite a organismului la mbolnviri, se reduc de cteva ori pierderile
timpului de lucru din cauz de boal. Efectul economic al creterii
productivitii muncii i reducerii mbolnvirilor ca urmare a introducerii
culturii fizice n producie i n viaa de fiecare zi a oameni-lor muncii se
exprim n creterea volumului anual al produciei pn la 78 procente i
mai mult.
Cultura fizic devine ntr-o msur tot mai mare parte integrant a organizrii
raionale a muncii i ptrunde tot mai mult n viaa celor ce muncesc. Acest
lucru, dup cum reiese din cele spuse, este determinat de cerinele
fundamentale ale societii i n acelai timp de necesitile individuale ale
oamenilor n ceea ce privete sntatea, dezvoltarea armonioas, longevitatea
creatoare.



EDUCAIA FIZIC I SPORTUL - MEDII EDUCAIONALE
PENTRU PREVENIREA I COMBATEREA DISCRIMINRII I
EXCLUZI UNI I SOCI ALE
Educaia fizic i sportul i aduc o contribuie esenial la coeziunea
economic i social, precum i la formarea unei societi mai bine integrate,
ele promovnd sentimentul apartenenei la un spaiu socio-cultural comun.
Aceste roluri sunt i mai relevante pentru categoriile de persoane
defavorizate, grupurile insuficient de bine reprezentate, persoanele cu nevoi
speciale, imigrani etc. Practicarea exerciiilor fizice trebuie s se desfoare
fr discriminri, prin asigurarea accesului egal al femeilor i brbailor,
indiferent de ras, religie, opinie politic, origine naional sau social. n
acest sens, Comisia European ncurajeaz punerea la dispoziie a spaiilor
destinate practicilor sportive i activitilor fizice, ca instrumente de
interaciune social pozitiv. Pe de alt parte, se subliniaz contribuia
sportului la crearea de locuri de munc i la creterea economic, dar i la
revitalizarea unor zone defavorizate.
Mediul socializant al educaiei fizice i sportului ofer modele de
comportare transferabile n viaa cotidian. Coeziunea social, tolerana
reciproc, integrarea etnic i cultural sunt, n mare msur, efecte ale
practicrii exerciiilor fizice, sub diverse forme.
Prin educaie fizic i sport sunt combtute atitudinile rasiste,
xenofobe i de excluziune a celor mai puin dotai fizic i motric. Tendina
demografic de cretere a numrului de persoane vrstnice trebuie s conduc
la o viziune inovatoare, n ceea ce privete locul i rolul educaiei fizice i
sportului n diminuarea efectelor mbtrnirii.
n acelai timp, practicarea exerciiilor fizice contribuie la recuperarea
persoanelor cu diferite tipuri de dependen (droguri, medicaie n exces,
alcool),favoriznd reinseria lor social.



EDUCAIA FIZIC I SPORTUL - CADRU DE COOPERARE
INTERNAIONAL
Educaia fizic i sportul creeaz un nou cadru de cooperare ntre popoare,
prin transformarea culturii rzboiului, a violenei i discriminrii ntr-o
cultur non violent, a toleranei i solidaritii.
Activitile fizice favorizeaz, prin modul lor specific de organizare,
stabilirea de contacte interumane, de dialog intercultural i de cooperare
internaional. Sportul, prin mijloacele lui specifice, favorizeaz respectarea
unor reguli comune, depind barierele geografice, politice, sociale i
economice.
Existena organismelor sportive internaionale face posibil afilierea
reprezentanilor diferitelor naiuni i stabilirea unui dialog structurat, pentru
dezvoltarea practicilor i culturii sportive, la care particip federaiile de
specialitate, organizaiile sportive tutelare, comitetele olimpice naionale, alte
organizaii europene i internaionale, precum i ali factori implicai n
domeniul sportului, inclusiv partenerii sociali.
Cooperarea internaional este condiia universal de dezvoltare
echilibrat a educaiei fizice i sportului n toate rile. Expresia acestei
cooperri o reprezint Cartea Alb a Sportului, care prevede aciuni de
orientare a activitilor Comisiei Europene, legate de acest domeniu.











3.Cerinele naintate de ctre patron
colaboratorilor: bacalauriailor si specialitilor n economie
n privina strii lor fizice.

Timpul petrecut n faa calculatorului i a televizorului crete direct
proportional cu vrsta, iar timpul petrecut n aer liber scade odat cu
naintarea n vrst. Este ngrijtor faptul c n zilele de vacant, n zilele de la
sfritul sptmnii,elevii stau n faa calculatorului i a televizorului peste 10
ore, astfel educaia fizic desfurat att la nivel de nvmnt primar ,
gimnazial, liceal sau universitar ndeplinete un rol deosebit n procesul de
formare i dezvoltare a personalitii persoanei.
Specialitii din domeniul psiho- pedagogic recunosc valenele formative n
plan biologic, motric, psihic i social ale acestei discipline.
Educaia fizic i sportul dispun de strategii de aplicare i metode
de adaptare pentru realizarea obiectivelor diferentiate, pentru fiecare
vrst. Incluse n educaia permanent aceasta acioneaz n system
global, fizic, psihic i cultural favoriznd integrarea social a
oamenilor indifferent de ras, cultur sau orientare politic.
Educaia fizic i sportul sunt totodat factori de consolidare a
rezistenei la imperitile vieii modern, o bogie comun cu
profund character educative pe parcursul intregii viei, reprezennd
un tonic pentru activitile de timp liber, individuale sau n grup.

Domeniul Educaiei fizice i sportului definete un univers al
creaiilor umane de natur moral, intelectual, estetic, ce i gsesc locul
cuvenit n ansamblul general al valorilor culturale. ca act de creaie valoric,
deci ca act de cultur, Educaia fizic i sportul reliefeaz o nou semnificaie
a corpului uman, o
mbinare armonioas ntre cultura spiritului i aciunea propriu zis.
Educaia fizic i sportul i aduc o contribuie original la educaia cultural
prinpromovarea frumuseii corpului, prin expresivitatea micrilor i prin cali
tatea relaiilor interumane pe care le implic.funcia cultural a acestor
activiti se exprim i prin momentele desublim pe care le relev marile
spectacole sportive, de exemplu, festivitile de deschidere a jocurilor
olimpice, care provoac o intensitate emoional greu de egalat. De
asemenea, sublimul apare, adeseori, i ca atribut al naturii, care
gzduiete performana sportiv, valorile estetice ale acesteia fiind solidare
cu aciunea sportiv. Putem aprecia c dezvoltarea culturii universale s-a
realizat i prin mbogirea culturii fizice, care presupune
un ansamblu de idei, convingeri,obiceiuri, instituii, discipline tiinifice,
opere artistice etc. toate aceste elementecreeaz legtura intrinsec ntre
educaie fizic, sport i cultur, care unete, ntr-un limbaj comun, diferite arii
geografice i sociale.

4. I mportanta pregatirii fizice pentru viitorii
specialisti.

- Educaia fizic c activitate deosebit de complex, dac ne referim n primul
rnd la coninutul, structura organizarea i desfurarea sa.- Atunci cnd
vrem s analizm activitatea de educaie fizic c fenomen
social,trebuie s avem n vedere multitudinea de componente pe care ea le
implic:
1. exerciii fizice,
2. baza material specific
3. instalaii i materiale specifice,
4.aspecte tehnice i organizatorice,
5. discipline tiinifice care o fundamenteaz,
6. cadre de specialitate.
- Ex e r c i i i l e f i z i c e a u a p r u t i s - a u p e r f e c i on a t
c o nt i nuu n c on c or d a n c u comanda social. Apariia i
evoluia exerciiilor fizice au o condiionare clar deordin social.
Acestea nu sunt determinate de instincte, de factori biologici, etc.
Contrar unor teorii, apariia i evoluia exerciiilor fizice au fost
determinate nunumai de l at ur a mat er i al a vi e i i soci al e ci i de
al t i f act ori ; t i i n , ni vel decultur, religie, etc.
- Fundament ar ea t i i n i fi ca a procesul ui de pr act i car e a
exer ci i i l or f i zi ce s- arealizat de-a lungul timpului, cu aceleai stagnari,
regree. Aceast fundamentare, a preluat critic, deci a valorificat, unele
idei, norme, reguli, aparinnd antichitii i renaterii.

Fundament ar ea s- a accent uat odat cuapariia Teoriei i
Metodicii c discipline tiinifice i a altor discipline care au abordat
domeniul nostru din diferite unghiuri i puncte de vedere.
- Evol u i a n t i mp a bazel or sport i ve di n aer l i ber sau di n
i nt eri or , pr ecum i ainstalaiiilor sportive, a aparatelor i mai ales a
materialelor, sportive este deosebitde elocvent.- Diferena semnificativ
dintre performanele sportive remarcabile obinute nzilele noastre i
cele din perioadele anterioare se explic i prin nivelul
calitivsuperior al acestora.Esena const n aceea c practicarea exerciiilor
fizice vizeaz ntotdeauna,indiferent de forma organizatoric i
de formaiunea social-economic i politic ncar e se r eal i zeaz
perf ec i onar ea dezvol t ri i fi zi ce i a capaci t i i mot ri ce
al esubieciilor. Cu alte cuvinte , scopurile practicrii exerciiilor fizice. Au
fost relativdiferite de la o formaiune social-economic i politic la
alta, dar esena a rmas mereu aceeai.
Pregtirea fizic pentru viitori specialiti constituie o etap important pentru
crearea unui mediu sntos n colectivul nouformat, ncadrarea n cmul
muncii a persoanelor optimiste, responsabile, perseverente care pot crea o
echip puternic, dornic sa ating un scop.




CONCLUZII:

Educaia fizic reprezint o component a educaiei, exprimat printr-
un tip de activitate motric ce dispune de forme de organizare i reguli de
desfurare, care urmrete optimizarea potenialului biomotric i psihic al
individului, n vederea creterii calitii vieii.
Sportul este o activitate de ntrecere, constituit din ansamblul ramurilor de
sport, care are drept obiectiv dezvoltarea condiiei fizice i psihice a
individului, pentru obinerea de performane n competiiile de toate
nivelurile.

Educaia fizic i sportul dezvolt o arie complex de interese,
trebuine, motivaii. Educ ambiia, curajul, emulaia, atenia distributiv,
hotrrea, fermitatea, perseverena, calmul, modestia, onestitatea, multiple
trsturi de voin i caracter. Calitile intelectuale, calitile fizice i
calitile morale se contureaz cu maximum de durabilitate i eficien n
activitile corporale.

Pretutindeni n rile civilizate educaia rmne tributar idealului antic
Mens sana in corpore sano (o minte sntoas ntr-un corp sntos).
Prezena orelor de educaie fizic i sport n coal este absolut necesar
pentru a stimula micarea n rndul elevilor i chiar performana sportiv.
Fiecare copil are dreptul la o educaie armonioas care s i ofere att accesul
la cunotine de natur s l ajute s cunoasc i s neleag mai bine lumea
n care trim, s i dezvolte potenialul i gndirea autonom, dar i la
practicarea micrii i a sportului.






Bibliografie
M. Tarasenco, V. Ponomariova ,,Educaia fizic a studenilor ISI
n seciile speciale de studii, 1976
A. Cuzneov ,,Cultura fizic n viaa societii,1995
,,Educaia fizic i omul , manual pentru studenii ISI,
coala superioar 1983
Educaia fizic i omul- recomandare metodic pentru ISI,1991