TEORII ALE CONDIIONRII

Curs 2
TEORII ALE CONDIIONRII

1. Teoria clasic a condiionrii
(Pavlov)
2. Teoria condiionrii
instrumentale operante
(Thorndike, Skinner)

1. Teoria clasic a condiionrii
(Pavlov)

Condiionarea clasic atunci cnd
un eveniment accidental are
consecine pentru comportamentul
ulterior al individului.
Ex: o pisic s-a urcat din ntmplare
pe o plit ncins ea nu se va mai
urca niciodat pe acea plit,
indiferent dac este cald sau rece.
Condiionarea clasic
Condiionarea
clasic a fost
descoperit de
fiziologul rus Ivan
P. Pavlov (1849-
1936), ctigtor
al premiului Nobel
pentru medicin n
1904.
El a avut contribuii importante n
domeniul fiziologiei, aria lui de interes fiind
msurarea i analiza secreiilor gastrice
care nsoesc procesul digestiv. A reuit s
msoare cu acuratee cantitatea de suc
gastric produs de diferite tipuri de
alimentei a privit secreia sucurilor
gastrice ca pe un reflex fiziologic.
Dup ce a ctigat premuil Nobel, Pavlov
i-a ndreptat atenia spre o serie de
descoperiri accidentale pe care le fcuse n
timpul experimentelor sale.

ntr-unul dintre experimentele sale, Pavlov
a secionat esofagul unui cine, pentru ca
hrana pe care acesta o nghiea s nu mai
ajung n stomac. A descoperit c atunci
cnd cinele lua mncare n gur,
stomacul acestuia secreta la fel de mult
suc gastric ca atunci cnd mncarea
ajungea n stomac. Acest act reflex al
stomacului depindea deci de stimuli
localizai n alte zone dect cele de contact
direct.
Ulterior, el a observat c nici mcar nu era
necesar s pun mncare n gura cinelui
pentru a obine secreia de saliv i de suc
gastric. Secreiile respective se obineau la
simpla vedere a hranei, sau doar la
vederea vasului gol n care se aducea de
obicei mncarea, sau doar la vederea
persoanei care l hrnea de obicei pe
animal.
Era evident c secreia sucurilor gastrice
era cauzat de ceva mai mult dect de un
act reflex fiziologic automatizat care se
produce atunci cnd substana intr n
contact direct cu stomacul. Pavlov
descoperise un nou tip de reflex, pe care
l-a numit reflex condiionat.
El a descris cu exactitate fazele
producerii acestui tip de reflex:
Importana descoperirii lui Pavlov
const n faptul c orice stimul din
mediu care n mod normal este
neutru (adic nu are un efect specific
asupra comportamentului) poate fi
determinat s controleze anumite
rspunsuri prin simpla asociere cu
ali stimuli care n mod normal
produc o reacie fiziologic
automatizat
Spre exemplu
Dac un elev este supus unui eveniment stresant
ntr-o situaie colar (s zicem la ora de
matematic profesorul s-a pierdut cu firea i a
nceput s ipe la el i s-l jigneasc), atunci
corpul su va rspunde prin reacii defensive:
creterea ritmului cardiac, a tensiunii arteriale, a
secreiei de adrenalin, etc. Aceste rspunsuri
pot s devin condiionate cu situaia, astfel
nct, chiar i n lipsa evenimentului stresant,
copilul va suferi toate aceste schimbri fiziologice
n situaia respectiv (n cazul de fa, la toate
orele de matematic pe care la va mai face cu
respectivul profesor).
O serie de cercettori consider astzi c
multe dintre bolile organice, cum ar fi
hipertensiunea, ulcerul gastric sau
migrenele sunt cauzate de reacii
condiionate care se produc atunci cnd
oaenii se afl n situaii n care au
experimentat n mod frecvent stres. De
asemenea, condiionarea pavlovian pare
s joace un rol important i n dezvoltarea
unor tulburri psihice, cum sunt de
exemplu fobiile.
2. Teoria condiionrii
instrumentale (operante)

Condiionarea instrumental se
produce atunci cnd comportamentul
este nvat prin recompens i
pedeaps.
Ex:
n jurul anului 1900, n Germania a devenit foarte
celebru cazul calului Hans, propriatatea unui
profesor de matematic numit von Osten.
Profesorul i citea calului su probleme de
matematic, iar acesta ddea rspunsurile
corecte btnd dintr-un picior din fa. Calul
ddea rspunsuri corecte chiar i n absena
stpnului su.
Doi psihologi, Pfungst i Stumpf, au fcut o serie
de experimente cu calul Hans. Ei au concluzionat
n 1911 c Hans reuea s obin aceste
performane prin detectarea unor semnale
nonverbale subtile pe care persoana care l
interoga i le furniza incontient.
Spre exemplu, au constatat c
experimentatorii aveau tendina s ncline
capul atunci cnd i furnizau lui Hans
problema i ulterior s-l ridice atunci cnd
acesta se apropia de rspunsul corect. De
asemenea, Hans prea s fie sensibil la
micrile sprncenelor i tonul vocii
experimentatorului. Cnd calul nu-l vedea
pe cel care i punea ntrebrile, el nu mai
putea rspunde corect.
Cu alte cuvinte, Hans a nvat s
realizeze o performan care i aducea
atenie i hran bun.

E.L. Thorndike
Condiionarea
instrumental se
leag de numele
psihologului
american E.L.
Thorndike.
Experimentele lui, desfurate la Columbia
University, aproximativ n acelai timp cu
cele ale lui Pavlov, au fost interesate de
nvarea pe baza consecinelor aciunii.
n primele sale experimente Thorndike a
studiat rezolvarea de probleme la pisici.
El plasa pisicile n cutii special construite
tip puzzle, iar mncarea la ieirea din
cutie. Problema pisicii era cum s scape
din cutie pentru a obine mncarea.

experimente
n unele cazuri, soluia ideal era s
se care pe o funie i s trag de ea
n jos. n alte cazuri pisica avea trei
variante de soluii.
Thorndike a observat performanele
pisicii la ncercri succesive i a
cronometrat timpul de care avea
nevoie pisica pentru a rezolva
problema la fiecare ncercare.
Astfel:

La prima ncercare pisica ncerca haotic
mai multe strategii i reuea s ias din
cutie doar datorit ntmplrii.
La urmtoarele ncercri, pisica reuea s
scape din cutie de fiecare dat mult mai
repede dect la ncercarea anterioar.
Deci principiul de baz prin care pisica
gsea soluii la problema sa era nvarea
prin ncercare i eroare.
n analiza pe care Thorndike a fcut-
o procesului de nvare i eroare el
a fost preocupat n special de succes.
Astfel, succesul unei micri corecte
ducea la nvarea acesteia.
Aceste experimente timpurii au dus
la conceptul de rentrire. Pisica a
nvat prin ncercare i eroare.
condiionare instrumental
Consecina comportamentului (primirea
hranei) a afectat modul de nvare.
Cum comportamentul reprezint n acest
caz instrumentul utilizat pentru
producerea consecinei, acest tip de
nvare a fost numit condiionare
instrumental.
Ea se supune unor principii diferite celor
din condiionarea pavlovian i este
considerat ca fiind un tip mai general de
nvare.
Impactul istoric al acestei cercetri a fost
mult mai mare n domeniul nvrii
animale dect asupra cercetrilor privind
gndirea i rezolvarea de probleme.
Cu toate acestea, au existat unele
ncercri de a analiza i gndirea uman n
termeii nvrii prin ncercare i eroare
sau ai condiionrii instrumentale.
Thorndike a fost membru al colii de
psihologie behavioriste.
De-a lungul timpului, un numr
important de psihologi americani i-
au dedicat munca de cercetare
studierii condiionrii instrumentale,
aceast tem devenind ntre anii
1930 i 1960 una de baz n
psihologia experimental american.
Dar cea mai important contribuie a
fost adus de B.F. Skinner.
B.F. Skinner - condiionare
operant
B.F. Skinner numete acest tip de
condiionare operant, deoarece
rspunsul opereaz asupra mediului.
De asemenea, condiionarea clasic
pavlovian este numit de Skinner
condiionare respondent, deoarece
organismul doar rspunde stimulrii
din mediu.
Punctul principal de interes n studiul
condiionrii operante (spune Skinner)
este frecvena cu care apar anumite
rspunsuri. Skinner a realizat experimente
cu oareci i porumbei.
El a creat un tip special de aparat
experimental, cunoscut drept cutia
Skinner Aceasta era dotat cu o pedal
sau o clap ce putea fi apsat i un
dispozitiv de furnizare a hranei.
Animalul este plasat n aceast cutie i
experimentatorul ateapt pn cnd
acesta d rspunsul dorit (oarecele apas
pe pedal i porumbelul d cu ciocul n
clap).
Cnd acest lucru se ntmpl, animalul
primete mncare.
Dac nu se produce rspunsul complet,
experimentatorul trebuie s ntreasc
aproximrile succesive ale acestuia, pn
cnd apare rspunsul dorit.
Spre exemplu
Dac
experimentatorul
dorete s nvee
un porumbel s
mearg n forma
cifrei 8, trebuie
recompensate mai
nti ntoarcerile pe
un arc de cerc,
apoi pe un
semicerc, etc.
Aceast procedur, de a ntri
aproximrile din ce n ce mai bune, pn
se ajunge la comportamentul dorit, este
cunoscut sub numele de modelarea
comportamentului. Ea are o larg
aplicativitate n mediul colar, mai ales n
lucrul cu copiii de vrst mic.
Condiionarea operant lucreaz pe
principiul cauzei i efectului: dac un
rspuns operant dat este urmat de un
stimul de ntrire, atunci crete
probabilitatea ca rspunsul respectiv s se
repete.
Exist dou mari categorii de stimuli de
ntrire: pozitivi i negativi

ntrirea pozitiv sunt stimulrile premiale
(recompensele) care se dau n urma unui rspuns
corect (ex: hran pentru animalele din
experimentele lui Skinner, note bune pentru
copii, etc.).
ntrirea negativ sunt stimulrile aversive
pe care rspunsul corect le evit sau le
ndeprteaz (ex: porumbelul nva s apese cu
ciocul pe un buton pentru a ncheia un oc
electric). Acestea nu trebuiesc confundate cu
pedeapsa, care are rolul de a ndeprta un
comportament negativ (ex: copilul care fur
prjituri i este frecvent pedepsit pentru asta va
nceta dup un timp s le mai fure).