Sunteți pe pagina 1din 22

RAPORT DE ACTIVITATE

AN COLAR 2012-2013
PROF. LIMBA I LITERATURA ROMN
PANAIT IULIANA


Numele i prenumele: PANAIT V. IULIANA
Funcia didactic: PROFESOR LIMBA I LITERATURA ROMN
Vechimea n nvmnt: 13 ANI
Grad didactic: DEFINITIVAT

Prin prezentul RAPORT DE AUTOEVALUARE doresc s evideniez activitatea instructiv -
educativ i activitatea metodico-tiinific din anul colar 2012-2013, cu scopul de a justifica
punctajul de 90,5.

1. Proiectarea activitii

n anul colar 2012-2013 am realizat procesul instructiv educativ n concordan cu
programul elaborat de Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, mi-am ndeplinit toate
obligaiile de profesor prevzute n fia postului.
Scopul principal urmrit a fost instruirea elevilor n conformitate cu programele colare,
pregtirea lor pentru participarea la concursurile colare, la activiti cultural educative, didactico
metodice.
INSPECTORATUL COLAR AL JUDETULUI ILFOV

LICEUL CU PROGRAM SPORTIV
CU CLASELE I - XII CLINCENI
STR. PRINCIPAL 107, TEL/FAX:3694040
E-mail: liceulsportivclinceni@yahoo.com

2
M-am preocupat de ntocmirea planificrilor calendaristice dup modelul oferit de MECTS, a
planurilor unitilor de nvare, planificri pe care le-am realizat pn la termenul stabilit de
direciunea unitii colare. Proiectarea didactic am ntocmit-o pe baza rezultatelor obinute la
evaluarea iniial de la nceputul anului coalar i pe baza particularitilor de nevoi ale elevilor.
Astfel, mi-am adaptat activitile de nvare- ndeosebi sub raportul coninutului, al formelor de
organizare i al metodologiei didactice- la posibilitile diferite ale elevilor, la capacitatea de
nelegere, ritmul de lucru proprii unor grupuri de elevi sau chiar fiecrui elev n parte.
Pentru realizarea proiectrii activitii m-am folosit de competenele TIC pe care le dein, astfel
nct le-am ntocmit n format electronic. Programele colare n vigoare, planificrile calendaristice le-
am ataat portofoliului personal, ele regasindu-se i n portofoliul comisiei metodice.
Am proiectat la nceputul anului colar cteva activiti extracurriculare de tipuri diferite i
structurate dup modele variate, corelate cu obiectivele curriculare, nevoile i interesele educabililor,
cu coninuturile abordate, activiti pe care le-am i realizat pe tot parcursul anului colar. Aceste
activitati au facut parte din cadrul proiectului de parteneriat educational Citesc, deci exist. Pentru
fiecare activitate extracurricular am propus formarea unor competene transversale i competene
specifice variate, corect formulate, n raport cu coninuturile i nevoile elevilor, realizabile cu resursele
propuse.
Am proiectat ntlniri cu prinii elevilor n conformitate cu documentele unitii colare, iar n
calitate de responsabil al Comisiei metodice Limb i comunicare am proiectat Planul managerial al
comisiei, activitile educative i extracurriculare n conformitate cu documentele unitii colare.
Am proiectat, de asemenea, Planul de msuri remediale n urma testrii iniiale, Planul de
msuri pentru mbuntairea rezultatelor de la Examenul de Evaluare naional, Planul de msuri
pentru mbuntirea rezultatelor elevilor dup susinerea simulrii Examenului de evaluare
naional. Toate acestea se regsesc n portofoliul comisiei metodice Limb i comunicare.
Ca diriginte al clasei a VIII-a A, am proiectat si realizat planul de activitati extracurriculare al
clasei, plan ce se regaseste n portofoliul dirigintelui.
Am redactat dou proiecte educaionale, primul, la nivel de coal Amenajarea cabinetului de
limba i literatura romn modernitate i necesitate, iar al doilea proiect redactat, la nivel de jude i
aprobat de I.S.J. Ilfov Citesc, deci exist.





3
2. Realizarea activitilor didactice

Pe tot parcursul anului colar 2012-2013 am utilizat strategii didactice care s asigure
caracterul aplicativ al nvrii i formarea competenetelor specifice. Am ntocmit o list bibliografic
cu lucrri de pedagogie i metodica predrii limbii romne, lucrri pe care le-am utilizat, le-am
consultat n procesul instructiv-educativ. Mi-am ntocmit schie de lecie n concordan cu
documentele care concretizeaz coninuturile procesului de nvmnt, schie nregistrate la
secretariatul liceului. n realizarea acestor schie am inut cont de instruirea difereniat, centrat pe
elevii cu CES (1 elev cu CES la clasa a VI-a, 3 elevi cu CES la clasa a VIII-a ). Am asigurat
funcionalitatea raporturilor dintre obiective, coninuturi, strategii de instruire i metodele de evaluare,
la nivelul proiectului de lecie.
Am ales optim coninutul leciilor (accesibilitate, actualitate, relevan, grad de dificultate, grad
de ncrcare cu detalii, corelat cu nevoile elevilor, cu resursele propuse i cu competenele vizate). Am
structurat logic i echilibrat coninutul leciilor, am proiectat situaii de nvare variate ca form de
organizare, mod de intervenie a profesorului n timpul nvrii, mod de comunicare, mod de
producere a nvrii, mod de prelucrare a informaiilor i de aplicare a cunotinelor, metodologie,
mijloace de nvmnt, tip de cunotine dobndite de elevi, am proiectat sarcini de lucru pentru
formarea competenelor elevilor, am proiectat lecii de tipuri diferite, structurate dup modele variate,
corelate cu specificul clasei de elevi, cu coninuturile abordate, cu competenele vizate.
Am conceput i realizat activiti instructiv-educative variate, nuanate n raport cu diferenele
dintre elevi. Mi-am adaptat activitatea colar prin coninutul ei i prin programul de lucru, intereselor
i aptitudinilor elevilor, particularitilor lor de vrst, n funcie de nivelul clasei (sarcini de lucru
difereniate, fie de lucru). Am folosit forme de organizare a activitii diferite: pe grupe, n echipe,
frontal sau individual. Am facilitat activitatea independent a elevilor i am alternat activitatea n grup
cu munca individual, lucrrile de munc independent efectuate n clas sau acas avnd un grad de
dificultate variabil.
Datorit valenelor formative pe care le dein metodele contemporane activ-participative
(asigurarea unui demers interactiv al actului de predare-nvare-evaluare, valorificarea i stimularea
creativitii i imaginaiei elevilor, dezvoltarea motivaiei pentru nvare, crearea cadrului favorabil
pentru aplicarea cunotinelor dobndite etc.), le-am utilizat n procesul instructiv: Expunerea,
Conversaia, Observarea, Exerciiul, Jocul de rol, Metoda mozaicului, Metoda turnirului ntre echipe,
Metoda brainstorming, Metoda cubului, Metoda ciorchinelui etc. Ca dovad a utilizrii acestor metode

4
sunt proiectele de lecie realizate, cu precdere proiectele de lecie realizate pentru inspeciile colare
efectuate n vederea obinerii gradului didactic II.
Am realizat lecii din perspectiv transdisciplinar, ntruct transdisciplinaritatea este adecvat
pentru toate nivelurile de abilitate intelectual ori stil de nvare. Compararea unei ecranizri cu textul
literar propriu-zis (nuvela i filmul Dou loturi, la clasa a VII-a), vizionarea unui film naintea
studierii operei (O scrisoare pierdut, la clasa a VIII-a), punerea n scen de ctre elevi a unor opere
sau fragmente de opera (Dou loturi, la clasa a VII-a, iar la clasa a VII-a din opera scriitorului Mircea
Santimbreanu: Hamurabi, Un amnunt, Portretul colegei de banc, Un biat citit), reprezentarea
grafic a unei opere (poezia Iarna de Vasile Alecsandri, clasa a VI-a, poezia Lacul de Mihai
Eminescu, clasa a VIII-a), prezentarea pe hart a drumului parcurs de personajul Vitoria Lipan din
opera Baltagul de Mihail Sadoveanu (clasa a VIII-a) sunt cteva dintre multiplele posibiliti de
manifestare a transdisciplinaritii pe care le-am utilizat la limba romn. Punerea n scen de ctre
elevi a unor opere pot fi vizualizate pe internet pe site-ul www.youtube.com, la ID-ul cadrudidactic,
sau pe site-ul liceului www.liceulsportivclinceni.ro, seciunea Galerie video S tii mai multe, s fii
mai bun).
n vederea optimizrii activitilor didactice am utilizat n cadrul orelor de curs, resurse
materiale din unitatea de nvmnt, din dotarea bibliotecii colare, aceste materiale auxiliare
constnd n dicionare diverse, culegeri de exerciii, manualul profesorului etc. La fiecare or de curs
am utilizat manualul colar. Am realizat (i utilizat) individual dar i mpreun cu elevii o serie de
mijloace didactice originale specifice disciplinei pe care o predau: plane, tabele, schie, crti de joc cu
ntrebri specifice de vocabular i fonetic, cuburi specifice unor categorii gramaticale, jocuri diverse
etc.
Am utilizat mijloacele TIC n cadrul orelor de curs, avnd n vedere eficiena acestora n
procesul instructiv-educativ. Am utilizat mijloace TIC n desfurarea leciilor att pentru domeniul
literatur (exemplu clasa a VII-a nuvela Dou loturi I.L.Caragiale, clasa a VIII-a O scrisoare
pierdut de I.L.Caragiale), ct i pentru domeniul gramatic (exemple: desfurarea unui joc didactic
n format power point la clasa a VII-a Pronumele; joc didactic n format power point - Propoziii
subordonate lucru consemnat n inspecia special efectuat pentru obinerea gradului didactic II).
Competena de a nva s nvei este esenial pentru formarea unei atitudini adecvate pentru
nvarea pe tot parcursul vieii. n vederea formrii acestei competene am promovat studiul
individual n rezolvarea unor sarcini de lucru creative, dar i studiul n echip n rezolvarea unor
sarcini de lucru.

5
Am prezentat exemple de bun practic n cadrul Cercului pedagogic gzduit i organizat la
Liceul Tehnologic Pamfil eicaru, cerc pedagogic avnd ca tem Jocul didactic exemple de bune
practici. n cadrul acestui cerc pedagogic am susinut materialul realizat n power point - Mijloace de
expresivitate artistic consolidare prin joc didactic la clasele liceale.
Am parcurs materia prevzut de programa colar n vigoare eficient i integral.

n anul colar 2012-2013 am avut o bogat activitate extracurricular.
Am elaborat la nceputul anului colar 2012-2013 un proiect de parteneriat educaional
recunoscut de ISJ Ilfov, avnd ca scop dezvoltarea competenelor de lectur la elevii claselor V-VIII,
proiect intitulat Citesc, deci exist!. Proiectul a fost n parteneriat cu coala gimnazial nr.1 Domneti,
a cuprins patru activiti ce au fost derulate de-a lungul anului colar 2012/2013. Astfel, n luna
noiembrie s-a derulat la coala gimnazial nr.1 Domneti prima activitate a proiectului Citete i tu,
activitate la care au participat sub ndrumarea mea, elevi ai clasei a VIII-a A. Activitatea a avut dou
seciuni: concurs (ntrebri din opera poetului Nichita Stnescu) i prezentare de carte (eseu).
n luna martie am organizat mpreun cu prof. ................ a doua activitate a proiectului, Opera
eminescian, la care au participat elevi ai claselor a VII-a de la cele dou coli partenere: Liceul cu
Program Sportiv cu clasele I-XII Clinceni i coala Gimnaziala nr.1 Domneti. Activitatea a avut dou
seciuni seciunea concurs cu ntrebri din opera marelui scriitor Mihai Eminescu, prezentarea unui
referat n format power point cu i despre viaa i opera autorului, iar seciunea a doua a constat din
realizarea unei machete reprezentative pentru una dintre poeziile eminesciene. Ambele echipe ale celor
dou coli au ales s reprezinte (n mod diferit) poezia Lacul. Astfel, activitatea a avut i un caracter
transdisciplinar.
n luna aprilie 2013, n cadrul sptmnii S tii mai multe, s fii mai bun, am organizat
celelalte dou activitai ale proiectului: Te pui cu Ft-Frumos pentru elevii claselor a V-a i Schia
pentru elevii claselor a VI-a. Tot n aceast sptmn am organizat activitatea extracurricular
Observarea elementelor nonverbale n comunicarea oral n locurile publice, la care au participat 22
de elevi; am organizat pentru elevii claselor a VIII-a concursuri extracurriculare: Fonetic i
vocabular, concurs Pri de vorbire (aspecte ale acestuia pot fi vizionate pe site-ul liceului
www.liceulsportivclinceni.ro, seciunea Galerie video Sptmna s tii mai multe, s fii mai bun)
am organizat activitatea Limbaj expresiv n hiturile romneti (aspecte ale activitii pot fi vizionate pe
site-ul www.youtube.com la ID-ul cadrudidactic).
n luna ianuarie 2013 am organizat i desfurat alturi de colegele mele .........................,
Concursul de recitare din poezia eminescian Sub teiul lui Eminescu. Concursul s-a adresat elevilor

6
claselor I-VIII, a avut ca scop punerea n lumin a talentului recitativ al elevilor, evidenierea
personalitii acestora. Sub ndrumarea mea s-au pregatit ase elevi, care au i fost selectai n urma
criteriilor (intonaie, tonalitate, dicie, mimic, gestic, prezen scenic i complexitatea poeziei)
pentru a participa mai departe la concursul judeean Od Luceafrului culturii romneti.
Participarea elevilor colii la aceste activiti i concursuri extracurriculare a permis
valorificarea creativitii elevilor, ca profesor dovedind i acordndu-mi sprijinul i ncurajarea
dezvoltrii personale a elevilor. Aceste activiti au avut un impact pozitiv n randul elevilor, att
pentru cei care s-au implicat, au participat, ct i pentru cei care au asistat pe post de public. Elevii
participani s-au dovedit a fi entuziati, complcndu-se n rolul de mici artiti, descoperindu-i i
dezvoltndu-i gustul pentru recitare dar i pentru creaie. Prin intermediul activitilor desfurate
relaiile de comunicare ntre elevi s-au mbuntit, a fost creat un ambient educaional care s
motiveze elevii n cadrul procesului instructiv educativ. De asemenea, elevii prezeni la activitate au
avut posibilitatea de a dobndi noi cunotine, informaii i abiliti.

M-am implicat ca voluntar n activitile colegilor mei de la celelalte discipline, unde mi-am
adus contribuia. Astfel, la Cercul pedagogic al profesorilor de educaie fizic i sport am filmat i am
fotografiat secvene din activitile desfurate, am realizat un filmule care a fost prezentat apoi, am
ntocmit mapa cercului. La Cercul pedagogic al nvtorilor am filmat i fotografiat aspecte ale leciei
susinute de colega mea Dumitru Lenua, captri pe baza crora am realizat apoi un filmulet al leciei,
filmule prezentat la cercul pedagogic de la nivel judeean.

Am proiectat i am aplicat la clas diverse portofolii i proiecte de nvare. Dintre portofoliile
realizate de elevi sub ndrumarea mea, amintesc: Simfonia toamnei clasa a VI-a, Magia iernii clasa
a VI-a, Genul liric,Textul argumentativ clasa a VIII-a. Cel mai important proiect de nvare a fost
cel de la clasa a VIII-a, bazat pe portofoliu literar cu subiecte date la Examenul de evaluare naional.
La clasa a VII-a am realizat cu elevii o fi de portofoliu Verbul moduri i timpuri, clasa a VII-a.
Dintre proiectele realizate de elevi sub ndrumarea mea, amintesc: la clasa a VII-a Calendarul
autorilor romni, la clasa a VI-a Revista clasei mele, proiecte la care elevii au lucrat n echipe,
fiecare aducndu-i cotribuia.

Am realizat pavoazarea Cabinetului de limba i literatura romn cu portretele unor autori
romni cunoscui, dar i cu gazete specifice Activiti extracurriculare n care am valorizat toate
activitile extracurriculare realizate, acestea constituind exemple de bun practic, gazeta Examenul

7
Naional de Evaluare Naional la disciplina limba romn n care am expus diverse informaii utile
elevilor claselor a VIII-a care susineau examenul: metodologia examenului, calandarul desfurrii,
programa pentru disciplina limba i literatura romn etc. Am realizat pe holul de lng Cabinetul de
limba i literatura romn gazeta Premianii notri n care am expus diverse diplome obinute de
elevii colii noastre n anul colar 2012-2013 la diverse concursuri specifice limbii romne. Am
contribuit la realizarea pavoazrii holului de la etaj al colii cu portretele unor scriitori romni,
expoziie intitulat Literatura romn n imagini.

3. Evaluarea rezultatelor nvrii

Pentru o eficien sporit a nvrii am utilizat n procesul didactic diverse tipuri de evaluare,
am utilizat n mod adecvat scopurilor educaionale toate tipurile de evaluare: evaluare iniial, evaluare
continu i evaluare sumativ. De asemenea, pentru a face nvarea mai atractiv pentru elevi, am
folosit metode i instrumente complementare de evaluare: observarea sistematic a comportamentului
elevilor, investigaia, referatul, proiectul, portofoliul, autoevaluarea.
Am prezentat elevilor la fiecare evaluare, obiectivele i criteriile acesteia, planul de evaluare.
Am aplicat cele trei forme ale evalurii: iniial, continu i sumativ. La fiecare clasa la care am
predat am avut o notare ritmic, iar notele le-am trecut n carnetele elevilor de fiecare dat.
Am elaborat teste predictive la limba romn pentru clasele la care am predat a VI-a i a VII-
a, a VIII-a, teste care au avut o structur unitar i care au pornit de la modelul elaborat la nivel
naional de CNEE. Testele au fost aprobate n cadrul comisiei metodice Limb i comunicare, am
respectat termenele de aplicare a acestora. Astfel, testele au fost precedate de dou sptmni de
recapitulare. Ele au fost structurate n dou pri, prima parte cuprinznd itemi de tip obiectiv i
semiobiectiv, (referitori la lexic, morfologie i sintax, precum i itemi care vizau nelegerea textului),
iar partea a doua cuprinznd un item de tip subiectiv ce a constat n redactarea unei scurte compuneri.
Itemii au fost formulai n concordan cu obiectivele evalurii, coninuturile evalurii i standardelor
de performan. Am avut n vedere competenele specifice din programa aferent anului anterior de
studiu competene corelate cu cele din programa pentru anul de studiu curent.
Am ntocmit matricea de specificaii i am elaborat analiza interpretrii rezultatelor. Scopul
evaluarii nu a fost o ierarhizare a elevilor, ci cunoaterea nivelului real al elevilor. Am ntocmit tabele
pentru fiecare clas din care a reieit nivelul de cunoatere la care se situa fiecare elev la
nceputul anului colar, astfel nct am avut un punct de plecare n planificarea activitilor
de nvare, aprofundare i recuperare. Am elaborat un plan de msuri remediale pentru problemele

8
identificate ca urmare a aplicrii testului iniial, plan pe care l-am urmrit pe tot parcursul anului
colar. Am comunicat individual elevilor i prinilor rezultatul obinut la testarea predicitiv de la
limba i literatura romn.
O sintez a dificultilor ntmpinate de elevi la limba romn a relevat: scrierea mai puin
ngrijit, comunicare n scris cu dificultate, frecvente greeli de ortografie i punctuaie. n urma
aplicrii testelor iniiale am constatat c nu toi elevii au abiliti necesare asimilrii noilor
cunotine. Am identificat un numr de elevi la ciclul gimnazial cu grave deficiene de scriere i de
citire: clasa a VI-a B doi elevi Tnase Andrei, Anghel Ionu, clasa a VII-a A o elev - Anton
Alexandra. Pentru aceti elevi am recurs la activiti difereniate, fie de lucru difereniate, ore
suplimentare pentru corijarea acestor deficiene.
Am centralizat rezultatelor testelor aplicate, le-am interpretat, i am stabilit planul de msuri
remediale.
Msurile propuse de mine pentru ameliorarea deficienelor ntlnite la evaluarea iniial le-am
urmrit pe tot parcursul semestrului, rezultatele finale (mediile semestriale) dovedind un interes real n
remedierea problemelor amintite mai sus. Astfel, fcnd o analiz comparativ a rezultatelor de la
testarea iniial cu rezultatele semestriale, se poate remarca un progres semnificativ la fiecare clas.
Probele de evaluare sumativa (tezele) le-am realizat respectnd metodologia n vigoare:
obiective, coninuturi, itemi, barem de corectare, centralizare rezultate, interpretare, plan de msuri
ameliorative.

Analiz comparativ testare iniial tez semestrul I:

Clasa Medie testare
iniial
Medie tez
sem. I
Observaii
a VI-a A 4,33 5,55 progress
a VI-a B 4,50 5,39 progress
a VI-a 4,41 5,47 progres
a VII-a A 3,96 5,10 progres
a VIII-a A 4,72 5,74 progress
a VIII-a B 4,05 4,50 progress
a VIII-a 4,38 5,12 progres


9
0
1
2
3
4
5
6
6A 6B 7A 8A 8B
initiala
teza


Procent de promovare

Clasa Medie testare
iniial
Medie tez
sem. I
a VI-a A 33% 66%
a VI-a 39% 60%
a VI-a 36% 63%
a VII-a A 31% 55%
a VIII-a A 46% 74%
a VIII-a B 25% 44%
a VIII-a 35% 59%

Analiz comparativ testare iniial media semestrului I:

Clasa Medie testare
iniial
Medie
semestrial
Diferene Obs.
a VI-a A 4,33 6,25 1,92 Progres
a VI-a B 4,50 6,09 1,59 Progres
a VI-a 4,41 6,17 1,76 Progres
a VII-a A 3,96 5,82 1,86 Progres
a VIII-a A 4,72 5,42 0,7 Progres
a VIII-a B 4,05 5,29 1,24 Progres
a VIII-a 4,38 5,35 0,97 Progres

10

0
1
2
3
4
5
6
7
6A 6B 7A 8A 8B
initiala
semestriala

Se observ un progres semnificativ la toatele clasele la care am predat, cel mai mare progres
nregistrndu-se la clasa a VI-a A, unde media de la testarea inial a fost 4,33, iar media de la sfritul
semestrului I a fost 6,25, cu aproape dou puncte mai mare 1,92. Cel mai mic progres l-a nregistrat
clasa a VIII-a A doar 0,7 puncte.


Situaia colar la sfritul semestrului I

Clasa Nr.
elevi in
clasa
Media
clasei
Nr. elevi
promovai
Nr. elevi
nepromovai

Elevi
corigenti
Elevi cu
media
neincheiata
Procent de
promovare
a VI-a A 25 6,36 20 5 5 0 80%
a VI-a B 23 6,09 16 7 6 1 70%
a VI-a 48 6,22 36 12 11 1 75%
a VII-a A 29 5,82 21 8 7 1 73%
a VIII-a A 27 5,37 22 5 5 0 82%
a VIII-a B 28 5,32 17 11 11 0 61%
a VIII-a 55 5,34 39 16 16 0 71%

La sfarsitul semestrului I au fost nregistrati 36 de elevi nepromovati la clasele unde predau
limba i literatura romna, din care 33 de elevi corigeni i 3 elevi cu media nencheiat. Elevii
corigeni au benefciat de regim special, teme i fise de lucru difereniate. La sfritul semestrului II,
din 33 de elevi corigeni la limba i literatura romn, au promovat 6 elevi, iar dintre cei cu media
nencheiat, unul singur i-a ncheiat media, ceilali doi fiind n situaie de abandon.


Situaia colar la sfritul semestrului II:


11
Clasa Nr.
elevi in
clasa
Media
clasei
Nr. elevi
promovai
Nr. elevi
nepromovai

Elevi
corigenti
Elevi cu
media
neincheiata
Procent de
promovare
a VI-a A 25 6,48 22 3 3 0 88%
a VI-a B 23 6,45 18 5 4 1 79%
a VI-a 48 6,46 40 8 7 1 83%
a VII-a A 29 6,07 22 7 6 1 75%
a VIII-a A 27 5,85 24 3 3 0 89%
a VIII-a B 28 5,53 20 7 7 0 75%
a VIII-a 55 5,69 39 16 16 0 82%


Analiz comparativ media semestrului I media semestrului II:










0
1
2
3
4
5
6
7
6A 6B 7A 8A 8B
sem.I
sem.II


Procent de promovare

Clasa Medie sem. I Medie sem. II Diferente Obs.
(progres\regres)
a VI-a A 6,36 6,48 0,12 Progres
a VI-a B 6,09 6,45 0,36 Progres
a VI-a 6,22 6,46 0,24 Progres
a VII-a A 5,82 6,07 0,25 Progres
a VIII-a A 5,37 5,85 0,48 Progres
a VIII-a B 5,32 5,53 0,21 Progres
a VIII-a 5,34 5,69 0,35 Progres

12
Clasa Sem. I Sem. II
a VI-a A 80% 88%
a VI-a B 70% 79%
a VI-a 75% 83%
a VII-a A 73% 75%
a VIII-a A 82% 89%
a VIII-a B 61% 75%
a VIII-a 71% 82%

Elevi corigeni la disciplina limba i literatura romn

CLASA NUME ELEVI
CORIGENTI SEM. I
SITUATIE SEM. II
a VI-a A Bucelea Georgian
Constantin Alin
Ene Drago
Iordache Lucian
Lepu Ionut


promovat
a VI-a B Anghel Marius
Firic Radu
Marin Cosmin
Ristache Lucian
Stanciu Maria
Tnase Andrei


promovat

promovat

a VII-a A Anton Alexandra
Andrei tefan
Burcea Roxana
Clin Elena
Rou Alexandru
Simion Georgiana
V Marian




promovat
a VIII-a A Dumitru Ninel
Lupu Alice
Mirea Ana Maria
Vasile Florin
promovat
a VIII-a B Crciun Alexandru
Lpdu Costel
Micu Andreea
Negoi Costel
Nemoi Alexandra
Petrache Paula
Petre Dan
Stng Viorel
promovat

13
Din totalul de 33 de elevi
corigeni la disciplina limba i
literatura romn pe semestrul I,
au reuit s promoveze 6 elevi.


Am identificat ase elevi capabili de performan la disciplina limba romn, acetia fiind:

Clasa

Elevi

Clasa a VI-a A Ariton Cristian
Clin Adriana
Safta Roxana
Clasa a VI-a B Dumitrache Bianca
Clasa a VII-a A Bonciu Larisa
Prvu Florentina

La clasele a VIII-a nu au existat elevi capabili de performan colar la disciplina limba
romn, niciun elev nereuind s obin media 9 sau 10 pe semestrul I al anului colar 2012/2013.
Am folosit diverse instrumente de evaluare, unele dintre acestea fiind: portofolii (Simfonia
toamnei clasa a VI-a, Magia iernii clasa a VI-a, Genul liric,Textul argumentativ clasa a VIII-a),
fia de portofoliu (Verbul moduri si timpuri, clasa a VII-a) eseu - Citete i tu! prezentare de carte
clasa a VIII-a, dar si autoevaluarea.
Competena de a nva s nvei este esenial pentru formarea unei atitudini adecvate pentru
nvarea pe tot parcursul vieii. n vederea formrii acestei competene am promovat studiul
individual n rezolvarea unor sarcini de lucru creative, dar i studiul n echip n rezolvarea unor
sarcini de lucru.
Att la clasele a V-a ct i la clasele a VII-a am folosit frecvent fie de lucru difereniate. La
clasele a VIII-a am lucrat n semestrul II pe modelele de teste folosite la nivel naional (modelele de la
Evaluarea naional din anul trecut colar).
Am inclus autoevaluarea ca etap n demersul didactic, am folosit fie de autoevaluare.

Am efectuat ore de pregatire suplimentar cu elevii claselor a VIII-a n vederea susinerii
Examenului de Evaluare Naionala de la limba i literatura romn, dup un anumit grafic i dup o
anumit tematic stabilit de mine la nceputul semestrului. Procentul de participare a elevilor la aceste
ore de pregtire suplimentar a fost de 20% n primul semestru i de 90% n al doilea semestru.
Tricolici Alexandra
Tricolici Aurelia
Vldic Florin

14
Metodologia Examenului naional am preluat-o la clasele a VIII-a, att cu elevii ct i cu prinii
acestora n cadrul edinelor cu prinii. Am ntocmit o gazet specific cu metodologia de organizare
i funcionare, cu modele de teste de la examenul naional. Am ntocmit de asemena i un Plan de
msuri pentru ameliorarea rezultatelor la Examenul naional, plan pe care l-am urmrit pe tot parcursul
semestrului I al anului colar 2012/2013.

SITUAIE STATISTIC PRIVIND REZULTATELE OBINUTE LA EXAMENUL DE EVALUARE NAIONAL

Nr.
crt.
Clasa
1,00-
1,99
2,00-
2,99
3,00-
3,99
4,00-
4,99
5,00-
5,99
6,00-
6,99
7,00-
7,99
8,00-
8,99
9,00-
9,99
10
Nr.
total
elevi
Promovare
(%)
1 VIII A 0 0 0 1 4 6 4 1 0 0 16 93%
2 VIII B 0 0 0 0 3 6 3 0 0 12 100%
TOTAL pe
unitatea
scolara
0 0 0 1 7 12 7 1 0 0 28 96%

4,00-4,99
5,00-5,99
6,00-6,99
7,00-7,99
8,00-8,99















15
Analiz comparativ media la disciplina Limba romn nota Examenul de Evaluare Naional













Legenda
Cu verde diferenele
de 1 punct
Cu rou diferenele
de 2 puncte
























Medii/note
1,00-1,99 2,00-2,99 3,00-3,99 4,00-4,99 5,00-5,99 6,00-6,99 7,00-7,99 8,00-8,99 9,00-
10,00
la clasa
0 0 0 0 9 8 7 4 0
la examen
0 0 0 1 7 12 7 1 0

Nr
crt
Nume elev
Media general
lb. romn
Nota Examenul
de Evaluare
Naional
Diferena ntre
media de la LR
nota examen
1 Avram Adrian
5,00 7,65 2,65p
2 Ciobanu Valentin
8,00 6,75 1,25
3 Crciun Alexandru
5,00 6,05 1,05p
4 Diaconu Costin
6,00 6,20 0,20p
5 Dinu Georgiana
5,00 5,95 0,95p
6 Drago Robert
7,00 6,35 0,65p
7 Dumitru Ninel
5,00 4,40 0,60p
8 Enescu Simona
7,00 6,80 0,20p
9 Gheorghe Maria
6,00 7,35 1,35p
10 Gheorghe Ionu
6,50 5,85 0,65
11 Ghi Mihai
6,50 6,15 0,35p
12 Ionacu Mirel
6,50 5,75 0,75p
13 Lache Costin
5,00 5,25 0,25p
14 Ludat Cristian
5,50 5,95 0,45p
15 Manolache George
7,50 5,10 2,40p
16 Maria Alexandru
5,50 6,80 1,30p
17 Mihale Valentin
7,50 7,55 0,05p
18 Nstase Maria
7,50 7,35 0,15p
19 Niculae George
5,00 6,55 1,55p
20 Oleacu Brenda
6,00 7,55 1,55p
21 Pripici Bogdan
7,50 6,10 1,40p
22 Radu Geanina
8,50 8,25 0,25
23 Rusu Gabriel
7,00 6,60 0,40p
24 Smarandache Denis
5,50 5,65 0,15p
25 tefan Adrian
6,50 6,95 0,45p
26 Tudor Florentina
8,00 7,55 0,45p
27 Vasile Gabriela
8,00 7,00 1,00p
28 Zaharia Andreea
6,00 6,00 0p
TOTAL
6,42 6,48 0,06

16

Medii sub 5 la Examenul de Evaluare Naional: 1.
Medii peste 5 la Examenul de Evaluare Naional: 27.
Procentul de promovare: 96%.

Media de la clasa a VIII-a la disciplina limba romn: 6,42. (Not: Media clasei a fost calculat doar
pentru elevii care au susinut Examenul de Evaluare Naonal
Media la Examenul de Ealuare Naional: 6,48.

Diferene ntre media de la clas de la disciplina LR i nota obinut la examen:

Nr. elevi cu
diferena mai mic
de 1 punct
Nr. elevi cu diferena mai mare de
1 punct 2 puncte
18 8 2

65% dintre elevi au obinut la Examenul de Evaluare Naional note asemntoare celor de la clas,
diferena fiind mai mic de 1 punct.
1 elev a obinut not mai mare cu 2 puncte dect media de la limba romn.
1 elev a obinut not mai mic cu 2 puncte dect media de la disciplina limba romn.
5 elevi au obinut note mai mari cu 1 punct la Examenul de Evaluare Naional dect media de la
clas.
3 elevi au obinut not la examen mai mic cu 1 punct decat media de la clas.

Cea mai mare not la Examenul de Evaluare Naional a fost obinut de eleva Radu Geanina 8,25.
Cea mai mic not la Examenul de Evaluare Naional a fost obinut de elevul Dumitru Ninel 4,40.










17

ANALIZA COMPARATIV nota Simularea Examenului de Evaluare Naional nota
Examen de Evaluare Naional








Se poate
observa un
progres
semnificativ la
majoritatea
elevilor (19 elevi
din 28 67%) i
regres la 8 elevi,
ceea ce
demonstreaz nc
o dat eficacitatea
msurilor
ntreprinse, a
Planului de
msuri remediale
ntreprins dup
susinerea
simulrii
Examenului de
EN.








Simulare Examen
Media/nota 5,31 6,48
Procent de promovare 60% 96%
Medii de 5 i peste 5 31 27
Medii sub 5 20 1
Media/Nota cea mai mare obinut 8,35 8,25
Media/Nota cea mai mic obinut 2,95 4,40


Nr
crt
Nume elev Nota Simulare
Examen EN
Nota obinut la
Examenul de EN
Progres-regres
1 Avram Adrian 5,40 7,65 Progres
2 Ciobanu Valentin 7,50 6,75 Regres
3 Craciun Alexandru 4,00 6,05 Progres
4 Diaconu Costin 4,45 6,20 Progres
5 Dinu Georgiana 3,60 5,95 Progres
6 Dragos Robert 7.50 6,35 Regres
7 Dumitru Ninel 3,35 4,40 Progres
8 Enescu Simona 6,20 6,80 Progres
9 Gheorghe Maria 5,20 7,35 Progres
10 Gheorghe Ionut 6,65 5,85 Regres
11 Ghita Mihai 5,60 6,15 Progres
12 Ionascu Mirel 6,50 5,75 Regres
13 Lache Costin 4,70 5,25 Progres
14 Laudat Cristian 4,40 5,95 Progres
15 Manolache George 6,50 5,10 Regres
16 Marita Alexandru 4,65 6,80 Progres
17 Mihale Valentin 6,90 7,55 Progres
18 Nastase Maria 6,40 7,35 Progres
19 Niculae George 5,15 6,55 Progres
20 Oleacu Brenda 7,45 7,55 Progres
21 Pripici Bogdan 6,95 6,10 Regres
22 Radu Geanina 8,35 8,25 Regres
23 Rusu Gabriel 6,40 6,60 Progres
24 Smarandache Denis 5,65 5,65 -
25 Stefan Adrian 5,80 6,95 Progres
26 Tudor Florentina 7,50 7,55 Progres
27 Vasile Gabriela 6,60 7,00 Progres
28 Zaharia Andreea 6,70 6,00 Regres
Total 5,93 6,48 Progres

18

0
1
2
3
4
5
6
7
Simulare 2013
Examen 2013




4. Managementul clasei de elevi

Am prezentat elevilor la nceputul semestrul I, n prima or de dirigenie, normele care trebuie
respectate n timpul orelor de curs, aceste lucruri fiind consemnate n procesul-verbal. Am monitorizat
comportamentul elevilor i am gestionat/ameliorat situaiile conflictuale aprute pe parcursul anului
colar ntre elevi. Am consiliat permanent elevii, am valorizat exemplele de bun practic pentru
motivarea acestora la o conduit bun. Am stabilit n prima or de dirigenie liderul elevilor clasei, am
stabilit responsabiliti pentru fiecare elev al clasei i m-am asigurat de respectarea i ndeplinirea
acestora. Am prezentat elevilor clasei a VIII-a A regulile de aprare mpotriva incendiilor, ntr-o lecie
de dirigenie intitulat Focul prieten sau duman. Am prezentat, de asemenea, regulile de securitate
n coal precum i regulamentul intern al colii. n prima edin cu prinii elevilor am ales comitetul
de prini al clasei a VIII-a A, format din preedinte, secretar i membru. Am ntocmit o gazet a clasei
n care am afiat diverse: structura anului colar, schema orar a clasei, responsabilitile elevilor n
clasa etc.
Am monitorizat permanent comportamentul elevilor, am verificat frecvena acestora la orele de
curs, am verificat i am atras atenia elevilor asupra obligativitii purtrii uniformei colare.
Ca profesor de serviciu mi-am respectat toate ndatoririle. Am efectuat serviciul pe coal n
fiecare zi de luni, n pauze monitoriznd activitatea de pe holulul slilor de la parter, cldirea nou.
Am respectat regulamentul de acordare a premiilor de la sfritul anului colar, acordnd
premii numai elevilor cu media peste 8,00.

Ca diriginte al clasei a VIII-a A, clas terminal, am organizat activiti extracurriculare
precum Ultimul clopoel i banchetul de la sfritul anului colar.

19

La nivelul comisiei metodice dar i n cadrul ntlnirilor cu prinii, toate activitile realizate
au fost prezentate, rezultatele acestora au fost dezbtute.
Am avut o strns colaborare cu prinii n vederea realizrii corespunzatoare a demersului
didactic i a activitilor extracurriculare, n special cu prinii elevilor claselor a VIII-a A. De
asemenea, colaborarea cu elevii n afara orelor de curs s-a concretizat n ore de pregtire suplimentar
n fiecare zi de miercuri de la ora 14,00.


5. Managementul carierei i al dezvoltrii profesionale

Preocuparea mea pentru o perfecionare continu s-a concretizat n participarea la consftuirea
organizat de ISJ Ilfov la nceputul anului colar, precum i n luna octombrie la cercul pedagogic ce a
vizat analiza rezultatelor de la testarea iniial, cerc pedagogic susinut la Mgurele.
n luna mai am participat la Cercul pedagogic gzduit i organizat la Liceul Tehnologic Pamfil
eicaru, cerc pedagogic avnd ca tem Jocul didactic exemple de bune practici, n cadrul cruia am
susinut materialul realizat n power point - Mijloace de expresivitate artistic consolidare prin joc
didactic la clasele liceale.
Am urmat cursul de perfecionare Dezvoltarea COMPEteNelor personalului Didactic i
didactic auxiliar de conducere din sistemul de nvamnt preUniversitar COMPENDIU, proiect
POSDRU/87/1.3/S/63650, avnd ca oiective dezvoltarea competenelor cadrelor didactice din
nvmntul preuniversitar, aplicarea metodelor activ-participative n nvmntul preuniversitar la
nivel educaional i managerial, mbuntirea managementului i calitii programelor de formare.
Am fost asistat n fiecare semestru la cte o or de limba romn de ctre d-na director
................, n semestrul I- la clasa a VIII-a B, tema leciei fiind Genul liric identificarea trsturilor
pe texte la prima vedere, n semestrul II clasa a VIII-a B, Tipuri de comic n opera O scrisoare
pierdut de I. L. Caragiale. La fiecare dintre aceste dou lecii am fost apreciat cu calificativul Foarte
bine.
La inspecia special n vederea acordrii gradului didactic II am fost apreciat cu nota 10.
Am fost prezenta 100% la toate edinele comisiei metodice, fiind i responsabilul comisiei i
ndeplinindu-mi toate sarcinile pe care le presupune aceast responsabilitate.

20
Am realizat i am actualizat permanent Portofoliul profesorului precum i Mapa Ariei
curriculare Limb i comunicare. Acestea respect structura stabilit de ctre echipa managerial, iar
materialele acestora sunt relevante pentru activitatea desfurat la clas.
Pe tot parcursul anului colar 2012-2013 am meninut o strns colaborare cu aproape toi
colegii, am colaborat eficient cu majoritatea membrilor Comisiei de Limb i comunicare unde am
mprtit fiecare din experina proprie, precum i cu conducerea unitii colare. Mi-am realizat toate
atribuiile de serviciu la timp, am respectat regulamentul intern i normele de organizare i funcionare
a instituiei colare. n realizarea unor sarcini de lucru la nivelul colii am dovedit spirit de echip i
disponibilitate la cerinele colii.
Mi-am adus contribuia n domeniul problematicii nvmntului i educaiei prin publicarea
unor materiale didactice utile procesului instructiv-educativ pe site-ul www.didactic.ro, lucrri ce pot
fi consultate la id-ul iuliapanait i care au fost notate de moderator ca fiind lucrri bune (nota
moderator 4\5, unul dintre materiale primind chiar nota maxim Pronumele, joc didactic), n
condiiile n care nu toate lucrrile publicate pe portal sunt cotate.
Anul acesta colar am obinut premiul I cu punctaj maxim la Concursul de proiecte didactice
aplicate din cadrul Proiectului Formarea continu a profesorilor de limb romn, englez i francez
n societatea cunoaterii.

6. Contribuia la dezvoltarea instituional i la promovarea imaginii unitii colare

De-a lungul anului colar 2012-2013 am avut o preocupare constant pentru promovarea unei
imagini credibile, dinamice i coerente a instituiei noastre, prin asigurarea unui cadru optim pentru
diseminarea experienelor de succes i a bunelor practici. Astfel, am realizat diverse filmulee de la
evenimente ale colii, diverse lecii sau activiti, filmulee pe care le-am ncrcat pe site-ul
www.youtube.com i care pot fi urmarite la ID-ul cadrudidactic (Iuliana Panait). Astfel, am realizat i
am postat urmtoarele filmulee: Jocul didactic, exemple de bun practic, Conductori, eroi,
evenimente, Cercul pedagogic al profesorilor de educaie fizic i sport, Limbaj expresiv n hiturile
romneti, Concurs pri de vorbire substantivul i verbul.
Am nregistrat i mediatizat succesul nregistrat de elevii colii noastre la Concursul judeean
Od Luceafrului culturii romneti, desfurat la Brneti, concurs de recitare din poezia
eminescian: Cugetrile srmanului Dionis, Confesiune, Basmul ce i l-a spune, Femeia? Mr de
ceart, Dac iubeti fr s speri, mprat i proletar, Vener i madon, Scrisoarea V, Adio.

21
Am postat, de asemenea, nregistrri de la activitatea Schia, activitate din cadrul proiectului de
parteneriat educaional Citesc, deci exist: Hamurabi, Un amnunt, Portetul colegei de banc, Un biat
citit.
n total am postat n anul colar 2012-2013, 20 de filmulee, cel mai vizionat fiind Portretul
colegei de banc 217 vizionri.

n vederea dezvoltrii instituionale m-am implicat n continuare n Proiectul de parteneriat
coli i comuniti n aciune pentru prevenirea prsirii timpurii a colii, Proiect cofinanat din
Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane
2007 2013. Proiectul i propune prevenirea fenomenului de prsire timpurie a colii i meninerea
n sistemul de educaie a elevilor aflai n situaii de risc, n special a celor de etnie rom, a celor din
mediul rural, a celor care provin din familii cu grad ridicat de sracie, precum i a celor cu prini
plecai la munc n strintate din cele doua judee, Dmbovia i Ilfov, prin dezvoltarea i
implementarea de strategii, msuri i instrumente educaionale specifice. Proiect
POSDRU/91/2.2/S/64110
Prin elaborarea buletinului informativ cu oferta educaional a Liceului cu Program Sportiv
Clinceni, prin elaborarea filmuleului de prezentare a liceului, am realizat promovarea i diseminarea
ofertei educaionale a instituiei la nivel judeean.

n urma rezultatelor de la testarea iniial i a rezultatelor de la teza de la finalul semestrului I
am identificat i am elaborat o list cu elevii capabili de performan, iar n semstrul II i-am pregtit n
vederea participrii la diverse concursuri colare - olimpiade. M-am implicat n coordonarea elevilor
colii noastre la participarea la Olimpiada de limba i literatura romn la nivel local, susinut la
coala gimnazial nr.1 Bragadiru i la Concursul OGIS desfurat la coala Olga Gudynn. Dei nu au
obinut niciun premiu la cele dou concururi, elevii coordonai de mine s-au descurcat destul de bine,
obinnd un punctaj destul de bun.

Promovarea imaginii liceului n comunitate s-a concretizat prin participarea i prin obinerea
urmtoarelor premii de ctre elevii coordonai de mine la Concursul judeean Od Luceafrului
culturii romneti, organizat de CCD Ilfov n luna ianuarie 2013:
Premiul I Tudor Florentina clasa a VIII-a
Premiul II Safta Roxana clasa a VI-a
Premiul II Clin Adriana clasa a VI-a

22
Premiul II Oleacu Brenda clasa a VIII-a
Premiul II Bonciu Larisa clasa a VII-a
Meniune Prvu Florentina clasa a VII-a

Anul acesta colar, ca profesor de limba i literatura romn am obinut premiul I cu punctaj
maxim la Concursul de proiecte didactice aplicate din cadrul Proiectului Formarea continu a
profesorilor de limb romn, englez i francez n societatea cunoaterii.
Tot n acest an colar am depus dosar la Concursul pentru acordarea gradaiei de merit, concurs
pe care l-am ctigat cu punctajul de 92,5 puncte.