Aprobat prin ordin al ministrului Nr. ________/____________
Bucureti, 2009 Informatic clasa a X-a, ciclul inferior al liceului, filiera teoretic, profil real, specializrile: Matematic- informatic, tiine ale naturii i filiera vocaional, profil militar, specializarea: Matematic-informatic 2
NOTA DE PREZENTARE
Prezentul document cuprinde programa pentru disciplina Informatic, studiat n filiera teoretic, la profilul real, specializrile matematic-informatic i tiinele naturii, precum i la filiera vocaional, profil militar, specializarea matematic-informatic, prevzut cu o or pe sptmn n componenta curriculum difereniat. n conformitate cu planurile-cadru de nvmnt pentru inferior al liceului, aprobate prin OMECI nr. 3410/ 16.03.2009, studiul disciplinei Informatic se va desfura cu ntreg colectivul de elevi ai clasei, n laboratorul de informatic. Programa colar este parte component a curriculumului naional. Aceasta reprezint documentul colar de tip reglator instrument de lucru al profesorului care stabilete, pentru fiecare disciplin, oferta educaional care urmeaz s fie realizat n bugetul de timp alocat pentru un parcurs colar determinat, n conformitate cu statutul i locul disciplinei n planul-cadru de nvmnt.
Programa colar pentru nvmntul liceal are urmtoarele componente: not de prezentare competene cheie europene vizate prin studiul disciplinei competene generale valori i atitudini competene specifice i coninuturi sugestii metodologice.
Nota de prezentare a programei colare descrie parcursul disciplinei de studiu, argumenteaz structura didactic adoptat i sintetizeaz o serie de recomandri considerate semnificative din punct de vedere al finalitilor studierii disciplinei respective. Competenele generale se definesc pentru fiecare disciplin de studiu i au un grad ridicat de generalitate i complexitate. Valorile i atitudinile orienteaz dimensiunile axiologic i afectiv-atitudinal aferente formrii personalitii elevului din perspectiva fiecrei discipline. Realizarea lor concret deriv din activitatea didactic permanent a profesorului, constituind un element implicit al acesteia. Competenele specifice se formeaz pe parcursul unui an de studiu, sunt deduse din competenele generale i sunt etape n formarea acestora. Coninuturile nvrii sunt mijloace prin care se urmrete formarea competenelor specifice i implicit a competenelor generale propuse. Unitile de coninut sunt organizate tematic. Sugestiile metodologice propun modaliti de organizare a procesului de predare-nvare-evaluare. Pentru formarea competenelor specifice pot fi organizate diferite tipuri de activiti de nvare. Exemplele de activiti de nvare sunt construite astfel nct s porneasc de la experiena concret a elevului i s se integreze unor strategii didactice adecvate contextelor variate de nvare.
n procesul de predare nvare, activitatea va fi orientat pe probleme: analiza unor situaii practice (generale sau specifice unui anumit domeniu), identificarea fluxului informaional, elaborarea unui model algoritmic de rezolvare. Exemplele utilizate la predare vor fi preponderent alese din aria curricular a specializrii, n colaborare cu profesorii de la aceste discipline. Informatic clasa a X-a, ciclul inferior al liceului, filiera teoretic, profil real, specializrile: Matematic- informatic, tiine ale naturii i filiera vocaional, profil militar, specializarea: Matematic-informatic 3 COMPETENELE CHEIE EUROPENE VIZATE PRIN STUDIUL DISCIPLINEI
Pe baza rezultatelor studiilor efectuate la nivelul Comisiei Europene au fost stabilite opt competene cheie, fiind precizate, pentru fiecare competen cheie, cunotinele, deprinderile i atitudinile care trebuie dobndite, respectiv formate elevilor n procesul educaional. Aceste competene cheie rspund obiectivelor asumate pentru dezvoltarea sistemelor educaionale i de formare profesional n Uniunea European i, ca urmare, stau la baza stabilirii curriculumului pentru educaia de baz. Principalele competene cheie europene vizate prin studiul disciplinei sunt:
Competene n matematic i competene de baz n tiine i tehnologie Competene digitale
COMPETENE GENERALE 1. Identificarea conexiunilor dintre informatic i societate. 2. Identificarea datelor care intervin ntr-o problem i a relaiilor dintre acestea 3. Elaborarea algoritmilor de rezolvare a problemelor 4. Aplicarea algoritmilor fundamentali n prelucrarea datelor 5. Implementarea algoritmilor ntr-un limbaj de programare
VALORI I ATITUDINI
1. Exprimarea unui mod de gndire creativ, n structurarea i rezolvarea problemelor 2. Contientizarea impactului social, economic i moral al informaticii 3. Formarea obinuinelor de a recurge la concepte i metode informatice de tip algoritmic specifice n abordarea unei varieti de probleme. 4. Manifestarea unor atitudini favorabile fa de tiin i de cunoatere n general 5. Manifestarea iniiativei i disponibilitii de a aborda sarcini variate
Informatic clasa a X-a, ciclul inferior al liceului, filiera teoretic, profil real, specializrile: Matematic- informatic, tiine ale naturii i filiera vocaional, profil militar, specializarea: Matematic-informatic 4 COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI 1. Implementarea algoritmilor ntr-un limbaj de programare Competene specifice Coninuturi 1
1.1. Implementarea algoritmilor reprezen- tai n pseudocod n limbaj de programare
1.2. Utilizarea unui mediu de programare (pentru limbajul Pascal sau pentru limbajul C/C++) Elementele de baz ale limbajului de programare
Noiuni introductive Structura programelor Vocabularul limbajului Tipuri simple de date (standard) Constante, variabile, expresii Citirea/scrierea datelor
Structuri de control Structura liniar Structura alternativ Structuri repetitive
Mediul limbajului de programare studiat Prezentare general Editarea programelor surs Compilare, rulare, depanare
Implementarea unor algoritmi elementari cu aplicabilitate practic 2. Identificarea datelor care intervin ntr-o problem i a relaiilor dintre acestea Competene specifice Coninuturi 2.1. Identificarea necesitii structurrii datelor n tablouri 2.2. Prelucrarea datelor structurate n tablouri. 2.3. Utilizarea fiierelor text pentru intro- ducerea datelor i extragerea rezultatelor Tipuri structurate de date. Tipul tablou. Tablouri unidimensionale i bidimensionale.
Fiiere text. Definire. Operaii specifice. 3. Elaborarea algoritmilor de rezolvare a problemelor Competene specifice Coninuturi 3.1. Prelucrarea datelor structurate n tablouri.
Algoritmi fundamentali de prelucrare a datelor structurate n tablouri cutare secvenial, cutare binar sortare interclasare prelucrri specifice tablourilor bidimensionale
1 Coninuturile sunt prezentate n tabele, grupate pe competene i asocierea acestora este obligatorie. Este la decizia cadrului didactic/ a autorului de manual colar ordinea abordrii coninuturilor, cu respectarea logicii interne a domeniului.
Informatic clasa a X-a, ciclul inferior al liceului, filiera teoretic, profil real, specializrile: Matematic- informatic, tiine ale naturii i filiera vocaional, profil militar, specializarea: Matematic-informatic 5 4. Aplicarea algoritmilor fundamentali n prelucrarea datelor Competene specifice Coninuturi 4.1. Elaborarea unui algoritm de rezolvare a unor probleme din aria curricular a specializrii 4.2. Alegerea unui algoritm eficient de rezolvare a unei probleme Aplicaii interdisciplinare Exemple orientative: Prelucrri statistice ale unei serii de valori Calculul valorii unei expresii algebrice Calcule combinatoriale Determinarea unor mrimi fizice dintr-un circuit electric Aplicaii din genetic (legea creterilor organice, etc.) Analiza eficienei unui algoritm 5. Identificarea conexiunilor dintre informatic i societate. Competene specifice Coninuturi 5.1. Identificarea aplicaiilor informaticii n viaa social 5.2. Elaborarea i implementarea unor algoritmi de rezolvare a unor probleme cotidiene Aplicaii din viaa cotidian Exemple orientative: Determinarea situaiei colare a unui elev (medii semestriale, medii generale, numrul de absene, etc.) Balana de cheltuieli ale unei familii Determinarea salariului unei persoane Evidena operaiilor ntr-un cont bancar SUGESTII METODOLOGICE Predarea informaticii va fi orientat pe rezolvarea de probleme, utilizndu-se preponderent metode activ-participative i punndu-se accent pe analiza problemei. Pentru buna desfurare a orelor i aplicarea programei se sugereaz urmtoarele activiti de nvare: modelarea unor activiti cotidiene cu ajutorul instrumentelor informatice combinarea unor operaii elementare (pai) pentru obinerea anumitor prelucrri complexe n funcie de scopul propus; descrierea unui algoritm n limbaj natural, ca etap iniial n elaborarea programului descrierea detaliat a etapelor rezolvrii unei probleme din punct de vedere algoritmic; compararea unor algoritmi de rezolvare a unei probleme, n scopul alegerii algoritmului eficient; exersarea crerii i aplicrii algoritmilor pentru rezolvarea unor probleme ntlnite de elevi n studiul altor discipline colare sau n viaa cotidian; prezentarea mediului de programare (faciliti de editare, de compilare i de rulare); familiarizarea elevului cu noiunea de limbaj de programare; prezentarea i exemplificarea elementelor de baz ale limbajului de programare; activiti de formare a deprinderilor de organizare a informaiilor n tablouri, prin exemplificri concludente; utilizarea intrrii i ieirii standard; exersarea scrierii unor programe simple; implementarea structurilor de control nvate; exerciii de transpunere a pailor unui algoritm n structuri de control specifice; proiectarea unui algoritm i implementarea acestuia; folosirea facilitilor mediului n depanarea programelor; exerciii de transfer al datelor din/n fiiere text; evidenierea analogiilor i diferenelor dintre citirea/scrierea utiliznd dispozitivele standard de intrare/ieire i fiiere text; testarea i analizarea comportamentului programelor pentru diferite date de intrare; evidenierea greelilor tipice n elaborarea programelor; ncurajarea discuiilor purtate ntre elevi, exprimarea i ascultarea prerilor fiecruia.