Sunteți pe pagina 1din 44

Cunoatere comun cunoatere

tiinific

Cunotinele tiinifice difer de alte tipuri de cunotine (cum sunt:
intuiiile, superstiiile, cunoaterea de tip mistic, cunotinele obinute la
nivelul simului comun) prin recursul la studiul empiric al fenomenelor,
realizat ntr-o manier obiectiv.
Precizarea caracterului empiric al cercetrii tiinifice marcheaz diferena
eseniala dintre cunoaterea teoretico-empirica si cea de tip speculativ, iar
obiectivitatea se refera la producerea cunotinelor n mod independent de
caracteristicile de ordin subiectiv ale celui care realizeaz cercetarea.
Asigurarea stiinificitii demersurilor de cunoatere (inclusiv n tiinele
sociale) presupune ndeosebi existena unor corespondene non
distorsionate ntre enunurile teoretice i realitile la care acestea fac
referire (o relaie de tip izomorfic ntre realitate i reflectarea acesteia),
precum si verificabilitatea datelor obinute prin studiu empiric i
repetabilitatea activitilor cognitive (astfel nct i ali cercettori sa poat
parcurge drumul ctre concluziile elaborate n studiul iniial).
Cunoatere comun cunoatere
tiinific
O cercetare tiinific se deosebete de alte modaliti de cunoatere prin
aceea c prezint nu numai rezultatele la care s-a ajuns n urma studierii
unui fenomen sau proces din domeniul socialului, ci i modalitatea n care
respectivele cunotine au fost obinute.
Caracterul tiinific al unui studiu poate fi atestat i de prezentarea i
explicitarea metodelor utilizate pentru culegerea, prelucrarea i
interpretarea datelor empirice. Acest aspect este important dat fiind statutul
deinut n prezent de tiinele socio-umane: n marea majoritate a cazurilor,
unul i acelai fenomen poate fi cercetat prin mai multe metode, fiind
posibil ajungerea la rezultate diferite n funcie de metoda angajat n
studiul ntreprins.
Astfel apare subliniat rolul refleciilor asupra metodelor prin care datele sunt
produse n cercetarea tiinific a socialului, devenind posibil sesizarea
importanei care trebuie acordat chestiunilor de ordin metodologic.
Cunoatere comun cunoatere
tiinific
Cele mai multe dintre datele despre societi, grupuri i categorii sociale,
instituii, organizaii, procese sociale i politice etc. nu exist n mod natural,
nu sunt un dat al realitii sociale.
Ele pot fi obinute prin activiti de cunoatere care interogheaz realitatea
social, o fac s vorbeasc, s devin inteligibil, s poat fi plasat pe
harta cunoaterii de tip sociologic.
n mod real, ns, cu mijloacele cunoaterii comune, n urma concluziilor
desprinse din experiena proprie, individul uman nu poate atinge nivelul
unor cunotine valide, valabile, despre viaa social. Cunotinele, pentru a
fi tiinifice, trebuie s se desprind de prejudeci, urmnd ntotdeauna
faptele

Cunoatere comun cunoatere
tiinific
Elementul principal al fundamentrii sociologiei ca tiin l reprezint
tocmai desprinderea de raportarea individual, subiectiv, la realitatea
social.

Cunoaterea la nivelul simului comun:

1. este parcelar (limitat n timp i spaiu),
2. are un caracter ntmpltor (nesistematic),
3. este mbibat de pre-noiuni, de pre-judeci (reprezentri schematice,
sumare, ale realitii),
4. include stereotipii (cunotine, reprezentri, prescripii comportamentale
fixate n timp i preluate ca atare, necritic, ca pe ceva deja stabilit, odat i
pentru totdeauna),
5. este orientat de interesele individului (are un caracter partinic, ideologic).
Etapele cercetrii sociale
Analiza sociologic debuteaz cu formularea unei teme de cercetare i
continu cu elaborarea modelului ipotetic i a modelului empiric
corespunztoare.
Explicaia teoretic provizorie i definirea incidenelor empirice probabile
orienteaz analistul social n domeniul investigat, i ofer posibilitatea
identificrii i culegerii datelor care, odat prelucrate i interpretate,
faciliteaz reconstrucia i definitivarea explicaiei teoretice
Toate acestea sunt etape distincte ale cercetrii concrete, situate pe un
demers linear al succesiunilor. S-ar putea ca n desfurarea sa efectiv
cercetarea s nu se nscrie definitiv i irevocabil pe vectorul linearitii
perfecte, naintrile succesive combinndu-se, tacit sau explicit, cu reveniri
multiple i clarificri continue.
Oricum, eantionarea i culegerea datelor pot fi privite ca etape succesive,
fie mcar i pentru scopuri didactice de prezentare
Etapele cercetrii sociale
Exist ns i o raiune mai profund, de natur metodologic. Domeniul
realitii cercetate ni se prezint ca un univers distinct, de dimensiuni mai
mari sau mai mici, iar problema metodologic specific se refer la
transpunerea lui n termenii investigaiei propuse.

Aceasta nseamn a rspunde la ntrebri de tipul urmtor:
- care sunt agenii care l particularizeaz ?
- cum se manifest ei pe scena vieii sociale ?
- cum se raporteaz analistul social la universul care i se prezint cnd ca o
mas amorf sau eterogen, cnd structurat n conformitate cu anumite
criterii i caracteristici ?
Etapele cercetrii sociale
Pentru a rspunde la astfel de ntrebri, o prim opiune const n definirea
eantionului investigat, respectiv n circumscrierea domeniului,
caracterizarea sumar a populaiei din cadrul su i alegerea acelor uniti
primare ale analizei prin investigarea crora devine posibil elaborarea de
inferene valabile pentru ntreaga populaie.
A doua opiune vizeaz modul de culegere a datelor, respectiv metoda de
cercetare i instrumentul specific de producere i ordonare a informaiilor
empirice. Alegerea metodei sau metodelor de investigare are o importan
strategic, ntruct indic modul de raportare la realitatea social, tipurile
de date culese, forma interaciunii dintre investigator i domeniul cercetat.
n virtutea acestei situaii, orice metod de cercetare social este
caracterizat mai nti n termeni metodologici generali i apoi prin cile
efective de aplicare
Proiectarea cercetrilor
sociologice
Dat fiind caracterul sistematic al cunoaterii tiinifice a socialului, aceasta
presupune, n cvasitotalitatea cazurilor, elaborarea unui proiect de cercetare
n care sunt specificai paii de urmat pentru realizarea studiului teoretico-
empiric.
Un proiect de cercetare sociologic are menirea de a orienta cercetarea
propriu-zis, specificnd activitile care urmeaz a fi ntreprinse i ordinea
acestora.
n subcapitolul anterior au fost menionate principalele etape ale unei
cercetri, care se regsesc n proiectul de cercetare drept componente
Proiectarea cercetrilor
sociologice
1. Etapa de debut a oricrei cercetri (i prima component a unui proiect) se
refer la stabilirea i formularea temei care va fi studiat.

O tem de cercetare poate s vizeze o problem social (un fenomen ce
afecteaz n mod nedorit societatea sau o parte semnificativ a ei,
necesitnd intervenia n scopul orientrii lucrurilor pe o traiectorie
dezirabil).
n acest caz se poate afirma c exist o comand social pentru studierea
fenomenului social problematic.
n cadrul acestei prime etape sunt stabilite obiectivele cercetrii (descriere,
explicaie, predicie, gsirea de soluii); de asemenea, este realizat
documentarea prealabil (este trecut n revist literatura tiinific
principalele teorii- care, eventual, exist n domeniu, ca i rezultate ale unor
cercetri care au fost deja realizate pe aceeai tem).
Proiectarea cercetrilor
sociologice
2. Elaborarea modelului ipotetico-empiric:

Aceast etap debuteaz cu analiza conceptual i operaionalizarea
conceptelor.
Conceptul este o imagine mental, un elaborat al gndirii care
fixeaz un coninut informaional apt de a fi reprodus identic de
ctre diferii ageni cunosctori. Conceptele pot avea grade diferite de
generalitate: unele concepte au un grad mare de generalitate (se refer la
clase ntregi de obiecte), n vreme ce alte concepte sunt mult mai apropiate
de realitatea empiric.
Din teoria luat ca referin vor fi identificate conceptele principale ale
cercetrii. Apoi va fi precizat coninutul acestor concepte (vom preciza ce
semnificaie acordm termenilor pe care i utilizm).
Acest lucru este deosebit de important, explicitarea nelesurilor pe care le
acordm termenilor folosii faciliteaz receptarea nedistorsionat de ctre
alii a mesajelor pe care le emitem. n acest mod ne asigurm c cei care
vin n contact cu elaborrile de ordin conceptual dobndesc o nelegere
comun, corespunznd inteniilor emitorului
Proiectarea cercetrilor
sociologice
Precizarea coninutului informaional al unui concept se realizeaz prin
intermediul definiiilor.

Dou tipuri de definiii pot fi utilizate:
- definiia de tip nominal (intra-lingvistic): presupune a defini un termen
necunoscut cu ajutorul unor termeni al cror neles este tiut (acesta este
cazul definiiilor care explic termenii ntr-un dicionar);
- definiia de tip operaional, care specific paii care trebuiesc urmai pentru
a ajunge la studierea nemijlocit a realitii empirice, concrete, la care
conceptele fac referire.

n privina definirii operaionale a unui concept, prima faz const n
identificarea dimensiunilor prin care poate fi studiat acel concept.
Dimensiunea reprezint un concept care are un grad de generalitate
mai redus dect conceptul principal care se dorete a fi
operaionalizat.
Proiectarea cercetrilor
sociologice
Faza a doua presupune construirea unui set de indicatori pentru fiecare din
dimensiunile identificate. Un indicator este un semn observabil, direct
msurabil, al domeniului cercetat. Indicatorul este cel care face ca
altceva sau altcineva s fie cunoscut.
Important este i o alt operaie, cea de cuantificare a datelor empirice
(care const n descrierea cantitativ a indicatorilor studiai). A
cuantifica nseamn a decide cum vom msura fiecare indicator, ce
etaloane i/sau uniti de msur vor fi utilizate. Cuantificarea precede i
pregtete operaia de msurare propriu-zis a variabilelor
Proiectarea cercetrilor
sociologice
Formularea ipotezelor cercetrii.
Ipotezele constituie explicaii probabile ale fenomenelor ce urmeaz a fi
investigate; dac sunt confirmate n urma testrii empirice, ipotezele devin
parte a teoriei elaborate n finalul unei cercetri sociologice.
Ipoteza este un enun care se refer la relaiile existente ntre
fenomene. Ipotezele sunt construite n urma observaiilor empirice iniiale
i a derivrii lor din teoria provizorie care a fost luat ca referin.
Ipoteza nu este o premis de la care se pornete (o ipotez nu asum
anumite relaii ntre variabile ca fiind adevrate), aadar ipotezele sunt
diferite de presupuneri sau postulate.
O ipotez de cercetare enun o relaie care e probabil s existe ntre dou
variabile (caracteristici), ncercnd explicarea prezenei, absenei sau
variaiei unei caracteristici (numit variabil dependent) prin prezena,
absena sau schimbarea celei de-a doua caracteristici (numit variabil
independent).
Proiectarea cercetrilor
sociologice
n mod practic, fiecare ipotez de cercetare poate fi redus la una din
urmtoarele dou forme logice:
- Dac X, atunci Y (Prezena / absena unei variabile cea
independent- implic prezena / absena unei alte variabile cea
dependent-)
- Cu ct variaz (crete / scade) X, cu att variaz (crete / scade) Y.

n aceast faz a cercetrii nu putem decide dac ipotezele formulate sunt
adevrate sau false; valoarea lor de adevr va putea fi stabilit prin
verificare n plan empiric, care se va realiza ntr-o faz ulterioar a
cercetrii.

Proiectarea cercetrilor
sociologice
3. Identificarea i culegerea datelor

Pentru testarea ipotezelor elaborate n faza anterioar este necesar
culegerea de date empirice; aportul acestora este hotrtor n validarea sau
invalidarea ipotezelor construite.
n aceast etap va fi luat decizia privind tipurile de date necesar a fi
culese pentru testarea ipotezelor: opinii i alte informaii de la populaie,
observaii ale fenomenelor n desfurare, documente sociale.
Este necesar, apoi, s fie stabilit universul cercetrii, adic s se delimiteze
populaia creia i este specific fenomenul studiat. Universul cercetrii poate
fi format din ntreaga populaie care compune societatea sau din segmente
ale acesteia (electorat, tineri, omeri, consumatori de droguri).
Proiectarea cercetrilor
sociologice
O cercetare poate avea ca univers o populaie n sens statistic, care poate fi
alctuit din indivizi, dar poate s includ doar entiti precum: totalitatea
gospodriilor dintr-un anumit teritoriu, instituii, organizaii, localiti,
evenimente etc.
Astfel, ne putem propune s studiem gospodriile dintr-o anumit zon (i
concluziile cercetrii se vor referi la aceste gospodrii), ns putem culege
datele de la indivizi umani (spre exemplu, capii de gospodrie). Apare
necesitatea de a distinge ntre populaia studiat (vizat de concluziile
studiului) i populaia care va fi efectiv investigat (de la care vor fi culese
datele).
Este posibil ca ntr-o cercetare s nu fie culese date de la indivizi (analiznd,
bunoar, doar documente sociale de tipul nregistrrilor statistice), dar
concluziile cercetrii s se refere la o anumit populaie de indivizi umani
(de ex., omeri).
De asemenea, putem stabili ca univers al cercetrii populaia cu drept de
vot a rii, dar s investigm doar o parte a acesteia (un eantion
reprezentativ). Modul n care se va realiza construirea eantionului va fi
stabilit n cadrul acestei seciuni a proiectului de cercetare
Proiectarea cercetrilor
sociologice
Odat stabilite tipurile de date ce vor fi culese i universul cercetrii, poate
fi luat decizia privind metoda sau metodele care vor fi folosite la culegerea
datelor.
Opiunea pentru o metod sau alta de cercetare se face n funcie de
specificul cercetrii, n funcie de sursele de informaii considerate relevante
pentru tema aleas. Putem distinge patru mari clase de metode pentru
culegerea datelor, fiecare avnd mai multe sub-tipuri:
- putem culege date ntrebnd oamenii (utiliznd cu precdere tehnici
interogative), prin metoda anchetei sociologice (pe baz de interviu sau de
chestionar),
- putem observa ceea ce oamenii fac (angajnd metoda observaiei),
- putem studia urmele lsate de aciunile umane (cu ajutorul studiului
documentelor sociale, angajnd tehnici de analizare a coninutului
comunicrii)
- sau putem provoca n mod deliberat i controlat producerea fenomenelor pe
care dorim s le studiem (este vorba despre metoda experimentrii
Proiectarea cercetrilor
sociologice
4. Prelucrarea i interpretarea datelor

Este posibil ca datele culese s necesite codificarea lor, pentru a facilita
prelucrarea statistic, cu ajutorul computerului. n cadrul acestei etape se
verific acurateea datelor culese. Se poate recurge la analizarea
comparativ a unor serii de date.
Interpretarea datelor se face prin prisma ipotezelor cercetrii; datele
empirice sunt cele n baza crora o ipotez este confirmat sau infirmat.

5. Reconstrucia i definitivarea explicaiei teoretice

n funcie de validarea / invalidarea ipotezelor cercetrii, teoria iniial
poate fi extins (aria sa de aplicabilitate poate include noi fenomene i
procese), amendat (corectat), mbuntit cu noi explicaii sau poate
chiar s fie complet invalidat.
n orice demers de cunoatere este prezent o anumit orientare teoretic
(implicit sau explicit). Iat un motiv pentru care cercetarea empiric a
unui domeniu trebuie s fie urmat (am putea spune chiar ncununat) de
acest ultim efort de rentoarcere la nivelul teoretic al cunoaterii.
Relaia: Teorie - cercetare
empiric
Definiii ale teoriei

Potrivit lui Barnum, teoria este considerat un enun ce ncearc s explice
sau s descrie un fenomen

Kerlinger privete teoria drept: un set de concepte, definiii i propoziii
interconectate care prezint o viziune sistematic a unui fenomen,
specificnd relaiile existente ntre variabile n scopul explicaiei i prediciei
fenomenului.

Homans (1964) arat c pentru a avea o teorie, sunt necesare:
concepte;
propoziii coninnd afirmaii despre relaiile dintre concepte;
propoziii reunite ntr-un sistem deductiv.
Relaia: Teorie - cercetare
empiric
Robert K. Merton adopt o poziie care contrazice prima dintre definiiile
prezentate.
" O mulime de concepte : status, rol, comunitate, interaciune social,
distan social, nu constituie teorie dei pot face parte dintr-un sistem
teoretic. Cnd aceste concepte sunt relaionate n forma unei scheme,
atunci teoria ncepe sa se construiasc. Conceptele constituie definiiile sau
prescripiile a ceea ce trebuie observat; ele sunt variabile ntre care exist
relaii empirice ce trebuie cutate. Cnd propoziiile sunt relaionate logic,
teoria este constituit.

Teoriile reprezint modele/pattern-uri inteligibile i sistematice
ale faptelor observabile
Relaia: Teorie - cercetare
empiric
Funcii ale teoriilor

descriere a realitilor observate,
explicaie a fenomenelor i proceselor studiate,
predicie a succesiunilor ulterioare de fapte observabile.

Definiii ale cercetrii

Cercetarea poate fi considerat un "proces sistematic, formalizat, riguros i
precis urmrind obinerea de soluii pentru anumite probleme sau/i
descoperirea i interpretarea de noi fapte i relaii" (Waltz i Bausell, 1981).
Relaia: Teorie - cercetare
empiric
Definiii ale cercetrii

"Procesul de cutare a unor rspunsuri specifice la ntrebri specifice, ntr-
un mod organizat, obiectiv, cu un grad ridicat de ncredere (reliable)"
(Payton, 1979);
"Investigare sistematic, controlat, empiric i critic a unui fenomen
natural, ghidat de teorie i de ipoteze referitoare la relaiile presupuse a
exista ntre fenomene" (Kerlinger, 1986).
Funciile cercetrii
Funcia fundamental a cercetrii este aceea de a genera sau de a testa
teorii.
Relaia: Teorie - cercetare
empiric
Relaia ntre teorie i cercetare este una de reciprocitate, apare sub forma
unei tranzacii:
teoria specific graniele fenomenului ce se dorete a fi studiat (i delimiteaz
sfera de cuprindere), definete coninutul fenomenului i dimensiunile
(componentele) acestuia, indicnd, de asemenea, i tipul datelor ce urmeaz a fi
colectate;
cercetarea empiric, prin datele pe care le produce, furnizeaz provocri, pietre
de ncercare la adresa teoriilor acceptate
Putem deduce urmtoarele: cercetarea concret, ca parte a unui ciclu,
furnizeaz date empirice, observabile, n vreme ce cealalt faz a ciclului,
teoria, ofer nelesuri, furnizeaz semnificaii datelor culese.
Analizarea teoriilor
Structura rapoartelor de cercetare tiinific include, de obicei,
urmtoarele componente:

1. o prim parte introductiv;
2. expunerea metodelor utilizate;
3. prezentarea rezultatelor obinute;
4. interpretarea rezultatelor
Analizarea teoriilor
1. Introducerea trateaz tipuri de probleme cum sunt: ncadrarea
conceptual, cadrele teoretice, trecerea n revist a literaturii din
domeniul vizat, justificarea importanei studiului realizat. De asemenea,
sunt precizate i motivele care au stat la baza alegerii temei de cercetare
respective.
2. Expunerea metodelor utilizate presupune:descrierea eantioanelor, a
instrumentelor i echipamentelor folosite, a procedurilor de culegere a
datelor.
3. Prezentarea rezultatelor include: sumarul datelor culese, rezultate ale
testelor statistice aplicate.
4. Seciunea de interpretare a rezultatelor conine, dup caz:
Prezentarea conceptelor i a enunurilor principale care au fost construite
n urma cercetrii de teren (n cercetrile viznd generarea de teorii)
Prezentarea concluziilor rezultate n urma testrii ipotezelor (decizndu-
se confirmarea sau infirmarea acestora).
Eantionarea
A cerceta un domeniu al socialului nseamn a considera populaia de
actori sociali i pe fiecare din acetia ca uniti primare ale analizei
n cazul n care populaia este de dimensiuni mari, restriciile de timp i
resurse ne mpiedic s derulm o investigaie exhaustiv.

Eantionarea este tehnica metodologic prin care devine posibil
elaborarea de inferene despre un univers (populaie) prin
investigarea acelei pri din cadrul su care este definit prin
procedee statistice adecvate.

Cercetarea social se poate orienta ctre investigarea persoanelor i/sau
a organizaiilor urmrete s stabileasc distribuii ale "entitilor"
Eantionarea
Dac un domeniu de referin a cercetrii este particularizat printr-o
populaie sau un univers de "entiti" eantionarea ofer posibilitatea
tehnic de selecie a unei pri din aceast populaie n vederea analizei
ei exhaustive i, pe aceast baz, a generalizrii rezultatelor la nivelul
ntregii populaii.
Presupoziia fundamental a eantionrii este c investigarea unei pri
sau a unui eantion din populaia de referin conduce la rezultate
similare cu acelea obinute prin investigarea ntregii populaii, dac snt
respectate anumite criterii tehnico-statistice, teoretice i practice.

Mai nti, eantionul trebuie s ofere o imagine ct mai precis a
populaiei de referin.

Eantionarea
Pentru estimarea precis a valorilor de distribuie a unei caracteristici la
nivel de populaie este deci necesar ca, n al doilea rnd, un eantion s
fie obinut pe baza unor tehnici probabiliste adecvate, care snt
asociate legii numerelor mari i teoremei limitei centrale
Modele de eantionare
a) tehnica de selecie a elementelor componente;
b) metoda sau instrumentul aplicat pentru culegerea datelor empirice ;
c) modul de operare cu sau de prelucrare a datelor empirice;
d) relevana datelor culese pentru problema cercetrii

SCALARE I TIPURI DE SCALE.
SCALE DIRECTE
Scalarea constituie modul de aplicare n tiinele sociale a proceselor sau
tehnicilor generale de msurare
Scalarea se refer la msurarea atitudinilor, comportamentelor,
cunotinelor etc. prin considerarea instanelor sau domeniilor
diversificate: persoane, instituii, grupuri, organizaii
trei elemente implicate n scalare :
persoane,
stimul
reacii
n raport cu stimulii sociali, persoanele au diferite reacii, iar
problema scalrii ar consta n msurarea acestor reacii pentru a
obine scoruri prelucrabile statistic i indici sintetici interpretabili
teoretic
SCALARE I TIPURI DE SCALE.
SCALE DIRECTE
Tehnici i scale directe de investigare
Formele directe de scalare sunt numite astfel ntruct atitudinea,
comportamentul sau reacia pe care le msoar se relev prin
autonregistrri bazate pe convingerile, sentimentele, inteniile subiectului
cu privire la obiectul investigat.
Formele directe de msurare seconcretizeaz n liste scalate i tehnici
proiective de tip psiho-social
a) Listele de control sunt tehnici standardizate care constau din ntocmirea
unor liste de obiecte, persoane sau probleme ce sunt prezentate
subiecilor pentru ca acetia s indice printr-un semn oarecare (stabilit de
investigator) pe cele pe care le aprob sau / i pe cele pe care le
dezaprob
b) Scalele de evaluare sunt cele mai cunoscute i frecvent utilizate ci de
msurare direct a atitudinilor sau interpretrilor sociale. Conform unei
definiii date de F. Kerlinger, "o scal de evaluare este un instrument de
msurare care solicit evaluatorului sau observatorului s integreze
obiectul evaluat n acele categorii sau spaii de variaie (continu) care
sunt asociate cu numere

ANCHETA SOCIOLOGIC
Ancheta const n culegerea de date sau informaii despre entitile
sociale cuprinse ntr-un eantion pe baza chestionrii orale i/sau scrise
n vederea identificrii de distribuii statistice i interrelaii (asocieri,
covariaii, raporturi funcionale sau cauzale etc.) ntre indicatorii sau
variabilele care corespund unui model teoretic i pentru extrapolarea
concluziilor de la nivelul eantionului la cel al populaiei de referin

Procedeul de baz al anchetei pentru culegerea datelor empirice este
chestionarea, constnd in formularea de ctre investigator a unor
enunuri de tip interogativ sau enuniativ la care se ateapt reacii,
rspunsuri sau oferte de informaii din partea unitilor de analiz.

Dac n programul de investigare sunt formulate instruciunile de
completare, astfel nct persoana care ofer datele sau informaiile nu
are nevoie de prezena unei alte persoane ndrumtoare de specialitate,
atunci avem de-a face cu ancheta pe baz de chestionar
ANCHETA SOCIOLOGIC
Atunci cnd chestionarea se face oral de ctre un operator pe baza
programului dinainte stabilit, acesta notnd i toate rspunsurile
persoanelor investigate, spunem c ancheta se realizeaz prin interviu

un caz particular al anchetei este sondajul de opinie.

Menirea sa este de a culege date prin chestionare oral i scris cu
privire la opiniile sau atitudinile unui eantion reprezentativ de persoane
n vederea prediciei, la un anumit nivel de probabilitate, a
comportamentului diverselor categorii de persoane sau a populaiei de
referin n raport cu problema avut n vedere
ANCHETA SOCIOLOGIC
Construcia instrumentului de investigare
Primul nivel de construcie a instrumentului rezid n identificarea
indicatorilor i variabilelor, respectiv a modelului empiric care
corespunde modelului teoreticoipotetic al cercetrii .

Acetia clasific informaia i datele, ofer o imagine global a
universului investigat n termeni empirici.

n principiu, putem distinge urmtoarele categorii de indicatori si
variabile incluse ntr-un instrument de investigare a persoanelor
individuale ca uniti primare de analiz :
ANCHETA SOCIOLOGIC
a) indicatori demografici: sex, vrst, status marital, naionalitate,
caracteristici ale familiei de provenien (dimensiune tip,
genealogie), ras etc. ;
b) indicatori socio-economici: ocupaie, venituri (status socio-
economic), origine social, apartenen grupal, nivel de instruire,
calificare profesional, vechime n munc etc. ;
c) indicatori ecologici, privitori la proprieti ale ecosistemelor sau
arealului, aspecte de ecologie urban sau rural, atribute
morfologice sau de localizare socio-geografic a unitilor
analizate ;
d) variabile "mentaliste", viznd atitudini, opinii, cunotine, motivaii
ale persoanelor investigate ;
e) variabile comportamentale, definite n raport cu declaraii ale
respondenilor despre comportri trecute, actuale sau viitoare i
nu cu observri sau notaii despre comportamentele efective
ANCHETA SOCIOLOGIC
Al doilea nivel de construcie a instrumentului de investigare,
corespunztor anchetei ca metod de culegere a datelor, const n
formularea enunurilor lingvistice

Acestea acioneaz ca un fel de "stimuli" ce induc reacia subiecilor
investigai sau "rspunsurile" lor, considerate ca date sau informaii de
ctre investigator.

n mod clar, chestionarul sau interviul se bazeaz pe un dialog, tacit sau
explicit, ntre subiect i investigator. Dialogul este, de regul, structurat,
n sensul c se desfoar pe baza unui program n care sunt incluse
toate sau aproape toate enunurile-stimul.

n timp ce propoziiile dintr-un chestionar sau interviu pot fi n form
interogativ sau enuniativ, rspunsurile subiectului pot fi (pre)codificate
sau necodificate.
ANCHETA SOCIOLOGIC
enunurile dintr-o scal sau indicatorii categorizai reprezint varianta
itemilor cu alternative fixe de rspuns ("ntrebri nchise"), pe cnd
cealalt vizeaz "intrebrile (enunurile) deschise" (de tipul: "ce v
determin s optai pentru x" ?).

Itemii cu alternative fixe faciliteaz prelucrarea datelor, uniformizeaz
msurarea, se refer la informaii relevante pentru cercetare (din
perspectiva investigatorului) i asigur o validitate mai ridicat
instrumentului dar se asociaz i cu o not de superficialitate, se interpun
(ecranizeaz) n raportul dintre subiect i realitate, foreaz oferirea unor
anumite rspunsuri (care nu sunt neaprat reale i apar ca efecte de
conformare sau dezirabilitate social), restrng alternativele de rspuns

Enunurile deschise sunt flexibile, ncurajeaz cooperarea i
expresivitatea individual a subiectului, induc noi ipoteze interpretative,
ofer o bogie de informaie, dar sunt dificil de prelucrat i pot genera
rspunsuri irelevante pentru problema cercetrii.
ANCHETA SOCIOLOGIC
Cerine metodice privitoare la frazarea ntrebrilor.
a) Cuvintele utilizate ntr-un enun sau intrebare s fie cele mai comune, din
limbajul cotidian, evitndu-se folosirea termenilor specifici teoriilor sociale.
Expresiile specifice limbajelor profesionale pot fi utilizate numai dac
ancheta se adreseaz unui grup de specialitate (doctorilor, inginerilor,
persoanelor care lucreaz ntr-un domeniu etc.)
b) Un enun poate favoriza acordul sau dezacordul subiectului prin nsui
modul de frazare. Expresiile stereotipe, numele de pretigiu, cuvintele
care conduc la o anumit opiune (de exemplu, rezonabil, normal, firesc
etc.) orienteaz rspunsurile ntr-o direcie sau alta i nu pun subiectul
ntr-o situaie reflexiv de formulare independent a rspunsului.
c) Orice frazare care invoc situaia de fapt sau condiiile de drept (dup
cum tii, dup cum se tie, n coformitate cu...) este mai probabil s
stimuleze rspunsurile favorabile.
d) Enunurile s fie personalizate, s fac apel n mod direct la subiect
pentru a-l determina s ia poziie, s-i exprime opinia
ANCHETA SOCIOLOGIC
e) ntrebarea nu trebuie s conin n sine rspunsul sau s-1 provoace ntr-
un sens anume ("ai citit despre farfuriile zburtoare?" va conduce la un
numr mare de rspunsuri afirmative pentru c presupune n mod tacit
c nu-i prea onorabil s nu fi citit).
f) Cnd o ntrebare solicit rspunsuri delicate, strict personale, care
socialmente sunt "nchise", frazarea trebuie s evite punerea subiectului
ntr-o situaie de inferioritate, s se bazeze pe sinonimii aprobate social.
Cnd aceste posibiliti nu sunt disponibile, ntrebarea s fie plasat dup
altele care sunt mai simple i mai puin personalizate n contexte care s
favorizeze rspunsul corect sau prin adugarea sintagmei: "unele
persoane cred ntr-un fel, altele altfel".
g) Conformarea la norm, crearea unei impresii favorabile, acceptarea
strilor i comportamentelor care sunt social dezirabile sunt caracteristici
pe care orice persoan ar dori s le fac vizibile n situaii sociale
formale. Saturarea unei ntrebri cu elemente ncadrabile n
dezirabilitatea social va produce rspunsuri stereotipe i nu neaprat
conforme cu atitudinile sau comportamentele reale, caracteristice.
INTERVIUL
Interviul, utilizat deopotriv n jurnalistic i tiinele socioumane,
reprezint ntlnirea sau conversaia dintre dou sau mai multe
persoane, n care o persoan obine informaii de la una sau mai multe
persoane. (Chelcea, Mrginean, Cauc, 1998, p. 268).

Interviul este o tehnic de obinere, prin ntrebri i rspunsuri, a
informaiilor verbale de la indivizi i grupuri umane n vederea verificrii
ipotezelor sau pentru descrierea tiinific a fenomenelor socio-umane.

Altfel spus, mai simplu, interviul reprezint o metod de culegere a
datelor, informaiilor i opiniilor, care presupune aplicarea de ntrebri.
INTERVIUL
Exist mai multe tipuri de interviu, n funcie de criterii precum:
coninutul comunicrii (interviul de opinie i interviul documentar),
calitatea informaiilor obinute (interviu extensiv, interviu intensiv sau interviu
n profunzime),
gradul de libertate a cercettorului n abordarea diferitelor teme i n
formularea ntrebrilor (interviul non-directiv i interviul directiv sau interviuri
structurate, semistructurate i nestructurate)
numrul de participani (interviul individual i interviul de grup).

De asemenea, n funcie de modul n care se realizeaz comunicarea,
interviurile pot fi fa-n-fa sau indirecte (prin telefon sau internet)
Interviurile mai pot fi clasificate i dup funcia pe care o dein n cadrul
cercetrii:
interviul exploratoriu (este utilizat n prima faz a cercetrii, este mai puin
structurat, nondirectiv, i prin intermediul acestuia se urmrete identificarea
unor teme i subiecte relevante pentru a fi abordate ulterior).
interviurile de completare i colectare de date sau de interviurile de verificare
a unor informaii.
OBSERVATIA
Observaia, metod calitativ, cu rdcini n cercetarea tradiional
etnografic, are ca obiectiv asistarea cercettorilor n a nva care sunt
perspectivele, valorile, atitudinile, comportamentele rutiniere ale
populaiilor pe care le investigheaz social (Mack et al., 2005, p. 13).
Observaia este cel puin de dou tipuri:
observaie participativ
observaie structurat
Observaia participativ este adesea nestructurat i centrat pe
descoperirea semnificaiilor pe care oamenii le ataeaz propriilor aciuni
Observaia structurat, spre deosebire de cea participativ, este
preocupat cu identificarea i cuantificarea anumitor comportamente sau
aciuni. Acest tip de observaie este sistematic, avnd scheme codificate
ce includ categorii predeterminate pentru nregistrarea comportamentelor
ce urmeaz a fi observate
EXPERIMENTUL
Experimentul presupune provocarea variaiei (apariiei) unuia sau mai
multor fenomene ntr-o situaie controlat. (Rotaru i Ilu, 2001, p. 45).
Acesta pornete de la existena unei scheme deterministe a relaiilor
dintre fenomenele (se bazeaz pe o schem cauzal) observate.
Aria predilect de aplicare a experimentului este reprezentat de
fenomenele care se petrec la nivelul unor uniti sociale de dimensiuni
reduse (individ sau grupuri), ce pot fi supuse aciunii cercettorului.
Potrivit lui David Willer (2007, p. 2), experimentul reprezint o
investigaie n care cercettorul controleaz fenomenele pe care le
studiaz i stabilete condiiile n care acestea sunt observate i
msurate.
Analiza documentelor sociale i
tehnica analizei de coninut
Prin document sociaL, Septimiu Chelcea, Ioan Mrginean i Ion Cauc
(1998, p. 334) neleg orice obiect sau text care ofer informaie.
Analiza documentelor sociale trebuie neleas n contextul relaiei
observaie direct-observaie indirect a fenomenelor sociale.
n situaia n care cercettorii nu mai pot accesa direct un fenomen pe
care i-au propus s-l investigheze, trebuie s recurg la observarea
indirect a acestuia, adic, la metoda analizei documentelor sociale. Prin
aceasta nelegem c trebuie s avem n vedere toate documentele,
scrise sau nescrise, oficiale sau neoficiale, publice sau private, cifrice sau
sub form de imagine/text, adic tot ceea ce poate oferi un indiciu
despre fenomenul social investigat
Metoda analizei de reea social
Metoda analizei de reea social este utilizat n tiinele
comportamentale, n economie, marketing etc. i este centrat pe natura
relaiilor care se stabilesc ntre diferitele entiti sociale (indivizi, grupuri,
organizaii etc.).
Metoda i propune, prin tehnicile i instrumentele pe care le are la
dispoziie, s descrie configuraia de relaii stabilite ntre diferitele entiti
sociale i s estimeze posibile comportamente.