UNIVERSITATEA DIN CRAIOVA

DEPARTAMENTUL DE PREGATIRE A PERSONALULUI

DIDACTIC

PORTOFOLIUL DE PRACTICA PEDAGOGICA

-NIVELUL I , ANUL AL III-LEA-

TUTORE PRACTICA:PROF. MOTORGA ADRIANA

UNITATEA DE INVATAMANT:C.N.E. GHEORGHE CHITU

STUDENT:DRAGU ADINA MARIA

FACULTATEA DE ECONOMIE SI ADMINISTRAREA AFACERILOR
SPECIALIZARE STUDENT:INFORMATICA ECONOMICA,ANUL AL III-LEA

-CRAIOVA,2014-

OPIS

1.Plan cadru de invatamant (model)

2.Programa scolara a specialitatii
3.Planificarea calendaristica (anuala,semestriala,pe unitati de invatare)
4.Fisele de asistenta ale lectiilor model din practica observativa
5.Proiectele de lectie ale lectiilor sustinute
6.Fisa psihopedagogica a unui elev
7.Harta psihopedagogica a unui elev
8.Materialul didactic pregatit pentru activitatile instructiv-educative
sustinute de catre student
9.Chestionar de apreciere a relatiei educationale cu tutorele de practica
psihopedagogica

CHESTIONAR PENTRU STUDENTUL PRACTICANT

Va rugam sa reflectati asupra perioadei de practica pedagogica (PP) si sa apreciati relatia dvs. cu
mentorul (M) incercuind cifra care reflecta cel mai bine opinia dvs. pe o scara de la 1 la 5, unde 5 este
punctajul maxim. Aprecierea dvs. va folosi la optimizarea colaborarii mentorului cu viitoarele grupe de
studenti.
1. M mi-a oferit suficiente informatii pe perioada derularii PP
referitor la :

elevi

1 2 3 4 5

documentele scolare
scoala

1 2 3 4 5
1 2 3 4 5

modul de desfasurare al PP

1 2 3 4 5

2. Am fost spijinit in alcatuirea unui bun proiect didactic

pentru predarea individuala

1 2 3 4 5

pentru anticiparea posibilelor dificultati

1 2 3 4 5

3. Apreciez modul in care M m-a ajutat in implementarea proiectului didactic

1 2 3 4 5

4. M m-a ajutat sa identific ariile in care am intampinat dificultati in realizarea

1 2 3 4 5

procesului de proiectare-predare si m-a sprijinit in gasirea celor mai bune solutii

5. Am fost incurajat in experimentarea de idei si abordarea in mod creativ a
activitatii didactice.

1 2 3 4 5

6. M mi-a oferit feedback constructiv la sfarsitul orelor

observate

1 2 3 4 5

predate
7. In ceea ce priveste evaluarea

1 2 3 4 5

mi s-a comunicat standardul minim de competenta pe care trebuie sa-l

1 2 3 4 5

indeplinesc
am fost ajutat sa inteleg si sa insusesc criteriile dupa care am fost evaluat

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

modul in care am fost evaluat m-a determinat sa-mi imbunatatesc

performantele
am fost ajutat sa-mi dezvolt capacitatea de autoevaluare
8. PP a fost determinanta pentru imbratisarea profesiei de cadru didactic
M m-a ajutat sa-mi identific punctele tari in activitatea de profesor

1 2 3 4 5

M m-a ajutat sa reflectez asupra aspectelor mai putin bune din prestatia mea

1 2 3 4 5

9. Alte comentarii:

1 2 3 4 5

HARTA PSIHOPEDAGOGIC model

coala (Instituia de nvmnt)

...............................................

Clasa
.......................

Numele i prenumele elevului

.................................................

1. nvtura
Elev bun

nva cu interes

Are interese colare legate

de orientarea ctre
profesia viitoare

Citete mult

Elev slab

Nu se intereseaz
de nvtur

Nu are interese
colare

Citete puin

2. Conduita
Docil

ncpnat

Disciplinat

Indisciplinat

Absena conflictelor
cu elevi

Conflicte frecvente
cu elevii

Conduit linitit

Conduit necorespunztoare

Potolit n micri

Neastmprat

Se supune uor

Nu se supune uor

3. Activism social
Activism social
ridicat

Activism social
sczut

Slabe capaciti
Bun organizator

Spirit de iniiativ
nalt (ridicat)

Poziie de lider

Autoritate nalt
(stim din partea
colegilor)

de organizare

Spirit de iniiativ
sczut

De obicei i urmeaz
pe alii

Autoritate sczut

ndeplinete sarcinile
sociale

Se sustrage de la
sarcinile sociale

4. Comunicarea n coal
Se bucur de popularitate
(are muli prieteni)

Caut noi prieteni

Expansiv
(se manifest n faa
celorlali)

Comptimitor
(sensibil la problemele
celorlali)

Nepopular

Cerc restrns
de prieteni

Timid,
sfios

Necomptimitor
(insensibil la problemele
celorlali)

Deschis
(n comunicarea cu
colegii)

Reinut (ascuns)
n comunicarea cu
colegii

Influeneaz pozitiv
colegii

Influeneaz negativ
colegii

5. Particulariti specifice ale personalitii

Linitit, ncreztor
n sine

Alarmant, nelinitit
nencreztor

i supraestimeaz
(supraapreciaz)
posibilitile

i subestimeaz
(subapreciaz)
posibilitile

Ambiios

Trece neobservat

Este simpatizat

Nu este simpatizat

6. Climatul familial (atmosfera n familie)

Atmosfer cald,
prietenoas

Atmosfer ostil,
conflictual

Relaii bazate pe
ncredere

Relaii bazate pe
nencredere (suspiciune)

Control sever, rigid

al conduitei copilului

Limitarea independenei

Colaborare eficient
familie coal

Control slab asupra

conduitei copilului

Libertate prost
neleas

Lipsa colaborrii
familiei cu coala

FIA PSIHOPEDAGOGIC model

Unitatea colar (unitatea de nvmnt).........................................................................

Localitatea............................................................................................................................
DATE BIOGRAFICE
1. Date personale:
Numele i prenumele...............................................................................................
Clasa la care nva elevul........................Profilul....................................................
Data naterii: anul..................luna................ziua....................................................
Domiciliul.................................................................................................................

2. Date familiale (date despre familia elevului):

Tipul de familie:
Organizat
Dezorganizat
Educogen
Needucogen
Componena/structura familiei: prini (tutori), frai/surori, etc
Nr.
crt

Numeleiprenumele

Poziia n Vrsta Pregtirea

structurafamiliei
colar

Profesia

Ocupaia/locul de
munc

mama

tata

frate

sor

..............

.................

Rangul elevului n structura familiei.........................................................................

Alte persoane n familie (unde este cazul)................................................................

...................................................................................................................................

Alte situaii.................................................................................................................

Date privind starea de sntate a membrilor familiei.................................................

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................

Atmosfera i climatul familial educativ:

Raporturi armonioase, de nelegere ntre elevi i prini;
Raporturi punctate de conlicte mici i trectoare;
Dezacorduri puternice n relaiile din familie, conflicte frecvente;
Conflicte intrafamiliale puternice i deosebit de frecvente (familie destrmat
sau pe cale de destrmare).
Condiii de via (familial) i de munc ale elevului:
Foarte precare
La limit
Acceptabile
Bune
Foarte bune
Condiii materiale i spirituale (n familie):
a) Venit: ......................................................................................................................
b) Condiii de existen oferite: ..................................................................................
..................................................................................................................................
c) Preocupri spirituale: ..............................................................................................
...................................................................................................................................
Influene din afara familiei (vecini, prieteni, colegi, etc):
Reduse
Ample
Frecvente
ntmpltoare

3. Evenimente semnificative n evoluia elevului (pn n prezent)

Dezvoltarea fizic i starea de sntate a elevului:

Antecedente personale (dac este cazul)/ mbolnviri pe parcursul colaritii:

....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................

Starea general de sntate (n prezent): ...................................................................

.....................................................................................................................................

Meniuni medicale semnificative pentru activitatea colar:......................................

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................

Performane colare (situaia colar pn n prezent):

coli frecventate: ...................................................................................................

................................................................................................................................

Rezultate obinute:

a) Media general
Clasa

II

III

IV

VI

VII

VIII

IX

Mediageneral

b) Media de promovare pe semestrul.................................../ anul n curs

c) Discipline cu performane superioare (rezultate foarte bune):
Nr.crt.

Disciplina(materia)

Media

d). Succese remarcabile (cercuri, olimpiade, concursuri colare, etc):

disciplinele: .......................................................................................
.............................................................................................................
tipul performanei (concurs, olimpiad, etc): ...................................
.............................................................................................................
e). Interese i motivaie puternic pentru disciplinele (materiile, obiectele de nvmnt):
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
f). Discipline la care ntmpin dificulti colare, educaionale: ...........................................
..................................................................................................................................................
natura dificultilor:......................................................................................................
manifestri: ...................................................................................................................
motivul: .........................................................................................................................
g). Deficiene (senzoriale, intelectuale, afective, motorii) dup caz:
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
Activiti/preocupri extracolare (plastice, muzicale, sportive, etc): .........................
....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................

4. Profil psihosocial (caracterizare psihosocial)

4.1.

Particulariti ale proceselor cognitive i stilului de munc intelectual

Caracteristici ale funciei senzorio-perceptive i de reprezentare:

Predomin modalitatea vizual de percepie a informaiei
Predomin modalitatea auditiv de percepie a informaiei
Percepie difuz, superficial a materiei de nvat
Percepie complex, spirit de observaie

Enun

Calificative

Excepional

Foartebine

Bine

Satisfctor

Slab

Spirituldeobservaie

Capacitateadereprezentareanticipativ

Capacitateadereprezentarereproductiv

Caracteristici ale dezvoltrii intelectuale / nivelul de inteligen

Inteligenfoarte
bun

Inteligenbun

Inteligendenivel
mediu

Inteligensczut Inteligensublimit

Enun

Calificative

Excepional

Foartebine

Bine

Satisfctor

Slab

Capacitateadenelegereainformaiilor,
situaiilor

Capacitatedenelegerespontan

Surprindereadateloruneiprobleme

Surprindereaesenialului

Capacitatedeanalizisintez

Capacitatedeabstractizareigeneralizare

Flexibilitatenalegereasoluiilorpentru
rezolvareaproblemelor,asituaiilor

Deprinderiintelectuale

nvareabazatpenelegere

Rezistenalaefortintelectual

Particulariti ale memoriei:

Foartebun

Bun

Medie

Slab

Foarteslab


Enun

Calificative

Excepional

Foartebine

Bine

Satisfctor

Slab

Memoriepredominantmecanic

Memoriepredominantlogic

Utilizareamemotehnicilor

Rapiditateamemorrii

Triniciapstrrii

Exactitateareactualizriiinformaiilor

Promptitudineareactualizrii

nvareareproductiv

Particulariti ale imaginaiei

Enun

Calificative

Excepional

Foartebine

Bine

Satisfctor

Slab

Imaginaiereproductiv

Imaginaiereproductivcreatoare

Pentruactivititehnice

Pentruactivitiartistice

Creativitate

Particulariti ale limbajului

Enun

Calificative

Excepional

Foartebine

Bine

Satisfctor

Slab

Corectitudineaexprimriiorale

Expresivitateaverbal

Fluenaexprimriiverbale

Volumulvocabularului

 Atenia:
Enun

Calificative

Excepional

Foartebine

Bine

Satisfctor

Slab

Capacitatedeconcentrareaateniei

Distributivitateaateniei

Mobilitateaateniei

Fluctuaiaateniei

Caracteristici motivaionale i volitive

Enun

Calificative

Motivaiaivoinanactivitateadenvare

Excepional

Foartebine

Bine

Satisfctor

Slab

Motivaiacognitiv

Motivaiaafectiv

Motivaiaintrinsec

Motivaiaextrinsec

Competitivitate

Perseveren

Nivelulaspiraiilor

Promptitudineanluareadeciziilor

Stilul de munc
a). Cum lucreaz:
sistematic, ritmic, organizat;
inegal, fluctuant, n salturi,
neglijent, copiaz temele de la alii sau ateapt s i le fac alii;
alte meniuni: ................................................................................................
....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................

b). Srguina:
Foarte srguincios

Srguincios

Puin srguincios

nesrguincios

c). Autonomie, creativitate:

Inventiv, cu manifestri de creativitate,
Manifest uneori iniiativ, independen,
Nesigur, dependent, fr iniiativ,
Procedeaz rutinier, se conformeaz de regul modelului,
Alte caracteristici: .................................................................................
......................................................................................................................
Particulariti ale proceselor afective:
a). Emotivitate:
foarte emotiv, excesiv de timid,emoiile i perturb activitatea;
emotiv, fr reacii dezadaptative;
ndrzne, neemotiv.
b). Dispoziie afectiv predominant:
vesel, optimist;
mai mult trist, deprimat.

4.2. Trsturi de personalitate specifice

Temperamentul:
puternic exteriorizat, impulsiv, nestpnit, inegal, iritabil, uneori agresiv, activ,
rezistent la solicitri, cu tendine de dominare a altora;
calm, controlat, reinut, lent, uneori nepstor, mai greu adaptabil, rezistent la
solicitri repetitive;
hipersensibil, interiorizat, retras, nesigur, anxios;
tip combinat...............................................................................................................

nsuiri aptitudinale
lucreaz repede, rezolv uor i corect sarcinile de nvare
rezolv corect, dar consum mai mult timp i investete mai mult energie;
lucreaz greoi, cu erori, nu se ncadreaz n timp.

Trsturi de caracter:

a). Atitudinea fa de munc:

pozitiv: ............................................................................................................
negativ: ............................................................................................................
b). Atitudinea fa de alii:
pozitiv: ............................................................................................................
negativ: ............................................................................................................
c). Atitudinea fa de sine:
pozitiv: ..............................................................................................................
negativ: ..............................................................................................................

Enun:

Calificative

Trsturitemperamentalcaracteriale

Excepional

Foartebine

Bine

Satisfctor

Slab

Comunicativ

Activ

Vioi

Cuiniiativ

Optimist

Impulsiv

Disciplinat

ncreztornsine

Retras

Emotiv

Altruist

Curajos

Sincer

Contiincios

Ordonat

Introvertit

5. Conduita elevului la lecie i n clas

5.1. Conduita la lecie:
atent, particip activ, cu interes;
atenia i interesul inegale;
de obicei pasiv, ateapt s fie solicitat;
prezent numai fizic, cu frecvente distrageri.
5.2. Purtarea n general:
exemplar, ireproabil;
corect, civiincioas;
cu abateri comportamentale relativ frecvente, dar nu grave;
abateri comportamentale grave, tendine spre devian, devian.

6. Conduita n grup. Integrarea social a elevului:

6.1 Participarea la viaa de grup:
mai mult redus, rezervat, izolat, puin comunicativ;
particip la activitatea de grup numai dac este solicitat;
este n contact cu grupul, se integreaz, dar prefer sarcinile executive.
caut activ contactul cu grupul, sociabil, comunicativ, cu iniiativ, bun organizator i
animator al grupului.
6.2. Cum este vzut de colegi:
bun coleg, sensibil, te nelegi i te mprieteneti uor cu el;
bun coleg, sritor la nevoie, te poi bizui pe el;
preocupat mai mult de sine, trsturi individualiste, egoiste.

6.3. Colegii l apreciaz pentru:

rezultatele la nvtur;
performanele extracolare;
pentru c este prietenos, apropiat.

7. Rezultatele examinrii psihosociale: ...................................................................................

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
8. Opiunea colar/profesional: .............................................................................................
....................................................................................................................................................
9. Alte date semnificative: .........................................................................................................
..............................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
10. Asistena psihopedagogic necesar: .................................................................................
...............................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
11. Aprecieri generale i recomandri: ...................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
12.Concluzii:................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................

Diriginte

Director