Metoda RAI

Metoda R. A. I. are la baz stimularea i dezvoltarea capacitilor elevilor de a

comunica (prin ntrebri i rspunsuri) ceea ce tocmai au nvat. Denumirea provine de la
iniialele cuvintelor Rspunde Arunc Interogheaz i se desfoar astfel la sf!ritul unei
lecii sau a unei secvene de lecie" profesorul" mpreun cu elevii si" investi#$eaz
rezultatele obinute n urma predrii%nvrii" printr%un &oc de aruncare a unui obiect mic i
uor (min#e) de la un elev la altul. 'el care arunc min#ea trebuie s pun o ntrebare din
lecia predat celui care o prinde. 'el care prinde min#ea rspunde la ntrebare i apoi arunc
mai departe altui cole#" pun!nd o nou ntrebare. (vident intero#atorul trebuie s cunoasc i
rspunsul ntrebrii adresate. (levul care nu cunoate rspunsul iese din &oc" iar rspunsul va
veni din partea celui care a pus ntrebarea. Acesta are ocazia de a mai arunca nc o dat
min#ea" i" deci" de a mai pune o ntrebare. )n cazul n care" cel care intero#$eaz este
descoperit c nu cunoate rspunsul la propria ntrebare" este scos din &oc" n favoarea celui
cruia i%a adresat ntrebarea. (liminarea celor care nu au rspuns corect sau a celor care nu au
dat nici un rspuns" conduce treptat la rm!nerea n #rup a celor mai bine pre#tii. Metoda
R.A.I. poate fi folosit la sf!ritul leciei" pe parcursul ei sau la nceputul activitii" c!nd se
verific lecia anterioar" naintea nceperii noului demers didactic" n scopul descoperirii" de
ctre profesorul ce asist la &oc" a eventualelor lacune n cunotinele elevilor i a
reactualizrii ideilor% ancor.
*uncte forte *uncte slabe
%completeaz eventualele lacune n
cunotinele elevilor +
%are rol de fi,are i consolidare a
cunotinelor predate.
%elevii sunt tentai s%i scoat din -&oc.
pe unii cole#i sau s se rzbune pe alii"
adres!ndu%le ntrebri prea dificile
pentru ei.
Metoda R.A.I. poate fi folosit la sf!ritul leciei" pe parcursul ei sau la nceputul
activitii" c!nd se verific lecia anterioar" naintea nceperii noului demers didactic" n
scopul descoperirii" de ctre dasclul ce asist la &oc" a eventualelor lacune n cunotinele
elevilor i a reactualizrii ideilor%ancor.
(u le%am su#erat elevilor urmtoarele ntrebri
/ 'e tii despre........................0
/ Despre ce ai nvat n lecia.....................0
/ 'um &ustifici faptul c.........................0
/ 'are crezi c sunt consecinele faptului................0
/ 'e i s%a prut mai dificil din...........................0
/ De ce alte e,periene sau cunotine poi le#a ceea ce tocmai ai nvat0
)ntrebrile adresate de ei au fost ns mult mai variate" uneori surprinz!ndu%m cu
formulrile lor. A cptat muli adepi la mine n clas aceast metod" datorit aspectului
ludic pe care%l are" dat i de folosirea unei ppui din fire% Maricica% n loc de min#e1
2e poate folosi cu succes la toate disciplinele i este perfect pentru tabla nmulirii 3
4 propun i modelul listei de verificare pe care l%am utilizat n evaluarea oral"
folosind metoda RAI" pentru a contabiliza rspunsurile date de ctre elevi
Data...................
Disciplina.....................................................
'oninutul nvrii............................................................................................
5r.
crt.
5umele i prenumele
elevului
)ntrebarea 'alificativ
6 7 8 9 :
6 ; % < % = < 2
7 > < = = 3 = ?
8 @ 3 = 33 3 3 A?
9
:
B
C
D
E
6F
66
67
68
69
6:
6B
6C
6D
( Gnde -%. nseamn slab" -<.nseamn mediu" -=.% bine" -3.%foarte bine" -33.%
e,cepional.)
2imbolurile utilizate depind de tipul de itemi+ la tabla inmultirii" de e,emplu" scriem A
sau A" conform valorii de adevar a raspunsului.