INTRODUCERE utiinoa a constituit dintotdeauna un factor principal al progresului material Ni spiritual al societLoii. DefinitL ca sistem de cunoytine, Ntiinoa presupune un mod de cercetare, cunoaNtere, utilizare Ni de posibilL transformare a realitLoilor, n concordanoL cu nevoile omului. Sub acest aspect, Ntiinoa constituie o cunoaNtere nzestratL cu un ansamblu de principii, procedee Ni tehnici de investigare capabile sL o serveascL n lLrgirea cunoaNterii. Ansamblul metodelor, procedeelor, regulilor yi postulatelor utilizate n procesul cercetLrii Ntiinoifice, inclusiv teoria asupra metodelor pe care le utilizeazL Ntiinoa, constituie metodologia ytiinei. TIPURI DE CERCETARE $TIIN|IFIC Cercetarea ytiinific n calitatea ei de investigare consacratL descoperirii, evidenoierii, verificLrii Ni punerii n slujba omului Ni progresului social a unor noi cunoNtinoe, poate fi delimitatL n urmLtoareletipuri: a) Cercetarea fundamental .- Ea este menitL sL descifreze legile naturii, gndirii Ni societLoii, sL asigure deschideri noi spre cunoaNtere, sL ofere perspective de progres. Un loc deosebit n cadrul ei l are cercetarea fundamentalL orientatL spre aplicaoii practice n viitor. b) Cercetarea aplicativ. - Acest tip de cercetare, folosind rezultatele celorlalte categorii de cercetare precumNi cunoNtinoe empirice, se preocupL de transformarea lor n 3 tehnici Ni tehnologii concrete, n maNini Ni echipamente noi sau perfecoionate, n produse noi sau nnoite, n mLsuri de perfecoionare a conducerii Ni organizLrii economiei, etc. c) Cercetarea de dezvoltare. - Este consacratL utilizLrii rezultatelor cercetLrii fundamentale Ni aplicative n vederea oboinerii unor soluoii noi, de principiu, problemelor ridicate de diferite domenii ale tehnicii Ni economiei. PARTICULARIT|I ALE CERCETRII N ECONOMIE a) Complexitatea obiectului de studiu care implicL un caracter complex cercetLrii economice. Procesele Ni fenomenele economice sunt interdependente Ni totodatL se aflL sub influenoa unor factori extraeconomici: naturali, demografici, sociali, politici. b) Volum de munc mare yi divers pentru a putea cuprinde multitudinea de aspecte datorate interdependenoelor ce caracterizeazL procesele Ni fenomenele economice. c) Caracter costisitor datorat investigaoiilor complexe Ni a volumului mare de informaoii de cules Ni de prelucrat. d) Grad ridicat de dificultate n realizarea cercetLrii datoritL complexitLoii problematicii, volumului de muncL mare Ni divers, costurilor ridicate. $TIIN|A $I METODA $TIIN|IFIC utiinoa este n esenoL, cutarea adevrului. ntreaga NtiinoL depinde de conceptele ei. Aceste concepte sunt idei care capLtL o denumire. Ele determinL ntrebLrile pe care le punem Ni, n felul acesta, implicit, rLspunsurile pe care le putem oboine. Ele sunt fundamentale n raport cu teoriile enunate n funcoie de aceste concepte. Pentru progresul ytiinei este caracteristic faptul cL un concept sau un grup de concepte poat ceda locul altui concept fLrL a afecta prea mult cunoNtinoele oboinute cu ajutorul conceptelor inioiale. 4 Capacitatea de a transfera unele rezultate de detaliu de la o teorie la alta constituie o mare foroL a Ntiinoei Ni i este specificL. Conceptele yi teoriile sunt mai degrabL descoperite dect inventate Ni sunt condiionate de nivelul general al cunoayterii. Spre deosebire de trLirile Ni senzaoiile de naturL personalL, cumar fi visurile sau durerea, ytiina este o cunoNtinoL care, n principiu cel puoin, este de natur social, n sensul cL poate fi mpLrtLNitL de un mare numLr de oameni. De aici rezultL preferinoa pentru enunouri fLcute ntr-o formL valabilL pentru mari grupuri de observatori. Se poate aprecia cL principiul relativitii este o expresie a acestei preferinoe. Fiecare NtiinoL Ni are nooiunile sale, metodele sale specifice, rodul evoluoiei Ni al acumulLrilor istorice; toate Ntiinoele au nsL n comun ceea ce se numeNte metoda ytiinific de abordare a cercetrii. DeNi concepoia despre metodL se schimbL odatL cu Ntiinoa nsLNi, se contureazL o serie de principii cu caracter permanent, proprii oricLrei metode Ntiinoifice. Toate Ntiinoele se bazeazL pe o serie de fapte, date, evidenoe , percepute din lumea realL, pe care trebuie sL le explice Ni cu care se confruntL diversele teorii. Datele se aflL ntr-o serie de relaii, ca expresie a interdependenoelor dintre date, care sunt interpretate n cadrul anumitor modele, ca un prim pas cLtre elaborarea unor teorii cuprinzLtoare. Confuzia Ni ambiguitatea apare atunci cnd se ncalcL succesiunea date - relaii - modele. Acest fapt constituie o gravL abatere de la metoda NtiinoificL. Abordarea NtiinoificL ncepe prin delimitarea granioelor domeniului n care se nscriu cuceririle nendoielnice ale Ntiinoei Ni prin stabilirea granioelor imposibilului, adicL ale reprezentLrilor care contrazic experienoa NtiinoificL ndelungatL. ntre cele douL granioe se aflL domeniul fenomenelor nestudiate, dar posibile. Deosebirile dintre abordarea NtiinoificL Ni abordarea obiNnuitL a fenomenelor apar pregnant la determinarea limitelor dintre verosimil Ni imposibil. 5 utiinoa nu stabileNte numai granioele posibilului, dar delimiteazL n acelaNi timp, cu exactitate, presupunerile, chiar Ni pe cele mai verosimile, de afirmaiile dovedite. Delimitnd lucrurile verosimile de cele dovedite Ntiinoa clarificL ce afirmaoii necesitL o continuare a cercetLrii. Una din principalele trLsLturi ale Ntiinoei este deschiderea la nou, capacitatea de a reexamina reprezentLrile ncetLoenite Ni dacL este nevoie de a renunoa la ele. utiinoa este alcLtuitL din fapte(date), din relaoiile dintre fapte Ni din explicaoiile acestor relaoii. Faptele Ni relaoiile trebuie respectate cu grijL. Faptele bine stabilite rLmn neschimbate, numai relaoiile se precizeazL odatL cu dezvoltarea Ntiinoei. ReprezentLrile sau modelele se dezvoltL Ni Ni schimbL aspectul cu fiecare nouL descoperire. Stabilitatea este una din cele mai importante trLsLturi ale Ntiinoei, altfel, dupL fiecare descoperire, totul ar trebui luat de la capLt. PRINCIPIILE CERCETARII $TIIN|IFICE Instrumentele necesare Ntiinoei n procesul cunoaNterii sunt nainte de toate bunul simoNi legile logicii. Dar n afarL de metodele care decurg din acestea, comune tuturor sferelor de activitate, Ntiinoa a dezvoltat Ni verificat n practicL principii care permit evitarea greNelilor Ni scurtarea timpului pe drumul cLtre adevLr. Conform principiului cauzalitii cauza precede ntotdeauna efectul. Orice teorie trebuie sL satisfacL principiul corespondenei, ea trebuie sL fie legatL de teoria anterioarL, dacL sunt valabile condioiile n care a fost stabilitL aceasta din urmL. Principiul corespondenoei reflectL continuitatea Ntiinoei. Principiul observabilitii cere ca n NtiinoL sL se introducL numai acele afirmaoii care pot fi supuse unui experiment, fie el Ni numai mental sau, fie Ni numai n principiu. El nu poate fi aplicat nsL fLrL anumite rezerve. 6 Principiul complementaritii conformcLruia anumite nooiuni sunt reciproc incompatibile Ni trebuie deci sL fie interpretate numai prin prisma completLrii reciproce. Ideea complementaritLoii permite sL se noeleagL Ni sL se concilieze diferite entitLoi contradictorii. Claritatea este Ni ea o caracteristicL necesarL a teoriei Ntiinoei. Nu de puoine ori claritatea este evidentL prin simetria unor procese. ncercnd o sintezL a ceea ce metoda ytiinific are comun pentru toate Ntiinoele, se constatL cL existL ntr-adevLr unele cerine evidente: *o atitudine de imparoialitate, *hotLrrea de a lua n considerare toate posibilitLoile rezonabile, *dorinoa de a depune orice eforturi pentru a fi exact ori de cte ori acest lucru este posibil, *necesitatea de a evita influenoa ideilor preconcepute. DacL este vorba de o cercetare fundamentalL, ea va urmLri formarea unor concepte, apoi, cu ajutorul acestor concepte vor fi elaborate ipoteze, teorii, legi. Deosebirea dintre cei trei termeni amintioi este una de accent; nu este vorba de o deosebire de esenoL, ci mai curnd de o deosebire n gradul de certitudine ce le este atribuit n mintea cercetLtorului. TIPURI DE CUNOASTERE Cunoayterea este o activitate social-umanL, un proces complex prin care oamenii Ni construiesc imagini, idei, concepoii, teorii despre realitatea nconjurLtoare Ni despre ei nsLNi, n scopul de a explica, prevederea Ni transforma fenomenele din naturL Ni societate. Funcoia de bazL a cunoaNterii este de a furniza explicaoii, de a face previziuni, de a oferi cunoNtinoe pentru desfLNurarea activitLoilor umane. La rndul sLu cunoaNterea este dependentL de cerinoele activitLoii practice, iar nivelul sLu de dezvoltare va fi determinat de exigenoele acesteia. 7 CunoaNterea Ni are originea n procesul practicii. Practica reprezint punctul de plecare n cunoaNtere, baza pe care se desfLNoarL cunoaNterea, dar Ni rezultat al cunoaNterii, precumNi criteriul fundamental de verificare al cunoNtinoelor. CunoaNterea face ea nsLNi obiectul unei activitLoi speciale de reflecoie constituindu- se astfel teoria cunoayterii sau gnoseologia. Ea s-a cristalizat pe baza unei reflecoii critice, sistematice asupra particularitLoilor procesului de cunoaNtere. Cunoayterea ytiinific se desfLNoarL ca un proces conytient, condus Ni reglementat, n timp ce cunoaNterea comunL se realizeazL de cele mai multe ori spontan Ni ntmplLtor. CunoaNterea NtiinoificL are un nalt grad de generalitate, vizeazL esenoialul n formele lui diferite de manifestare. Ea se distanoeazL de individual ca sL poatL ajunge la universal, reflectnd gradul de abstractizare. CunoaNterea comunL se opreNte la aparenoe, la formele de manifestare a fenomenelor. CunoaNterea NtiinoificL este teoretic, are ca punct de plecare Ni finalitate practica, realitatea, dar creeazL un univers nou, cel al conceptelor, ipotezelor Ni teoriilor Ntiinoifice. CunoaNterea comunL rLmne la nivelul de imagini senzoriale, reprezentLri Ni idei legate de ntmplare, aparenoL. CunoaNterea NtiinoificL nseamnL explicarea fenomenelor cercetate, n timp ce cunoaNterea comunL se limiteazL la simpla constatare sau o explicaoie sumarL, lipsitL de argumente valabile. CunoaNterea NtiinoificL foloseNte de regulL un limbaj special, al simbolurilor, deosebit de cel natural propriu cunoaNterii comune. Istoric, cunoaNterea NtiinoificL s-a desprins n timp de cunoaNterea comunL. AstLzi, cele douL modalitLoi de cunoaNtere interacoioneazL prin intermediul practicii, cunoaNterea NtiinoificL stabilind punoi de legLturL cu nivelul cunoaNterii comune, revenind la mijloacele 8 Ni termenii specifici acesteia, atunci cnd se aplicL n practicL rezultatele cercetLrii Ntiinoifice sau cnd se inioiazL noi cercetLri. Cunoayterea ytiinific se deosebeNte de celelalte tipuri de cunoaNtere umanL Ni n primul rnd de cea comunL, proprie oricLrui om datoritL nzestrLrii sale native, din mai multe puncte de vedere: *al formei: cunoaNterea NtiinoificL se constituie sub forma unor teorii Ntiinoifice-sisteme de adevLruri ierarhizate, caracterizate printr-o deplinL coerenoL internL pe linia conoinutului Ni o riguroasL organizare pe linia logico-deductivL pe linia formei-care explicL Ni prevLd evoluoia fenomenelor Ni proceselor Ni legile obiective ce acoioneazL n fiecare domeniu. *al metodelor: cunoaNterea NtiinoificL determinL proprietLoile calitative ale fenomenelor cercetate Ni conexiunile dintre ele cu ajutorul unor metode Ni instrumente precise, care permit: nregistrarea, clasificarea, mLsurarea Ni compararea tuturor caracteristicilor lor cantitative. *al procedeelor de verificare: cunoaNterea NtiinoificL dispune de procedee Ni tehnici de verificare a adevLrului ipotezelor sale de la observarea dirijatL Ntiinoific Ni experimentul Ntiinoific pnL la analiza structurii logico-matematice a teoriilor. Fiind supuse unor probe tot mai exigente, cunoNtinoele Ntiinoifice se mbunLtLoesc Ni se dezvoltL n permanenoL. *al limbajului: cunoaNterea NtiinoificL foloseNte un limbaj specializat, cu un nalt grad de abstractizare, diferenoiat de la o NtiinoL la alta, Ni ntr-o anumitL mLsurL deosebit de limbajul comun. Semnificaoiile termenilor limbajului Ntiinoific sunt precizate cu ajutorul unor definioii explicite Ni univoce, care nu lasL loc unor interpretLri alternative, iar enunourile sale au ntotdeauna o temeinicL justificare fapticL sau demonstrativL Ni servesc, la rndul lor, pentru fundamentarea altor enunouri care decurg n mod logic din ele. 9 Epistemologia este o parte a gnoseologiei, care studiazL specificul cunoaNterii, aNa cum se manifestL el n NtiinoL, cerceteazL principiile, legile Ni ipotezele formulate n diferite Ntiinoe din punct de vedere al genezei, al evoluoiei Ni al valorii cunoaNterii, precum Ni metodele folosite n diferite Ntiinoe. n cadrul epistemologiei, un loc deosebit l ocupL metodologia sau teoria asupra metodelor pe care Ntiinoa le utilizeazL pentru a oboine cunoNtinoe adevLrate. NIVELURILE CUNOA$TERII $TIIN|IFICE CunoaNterea NtiinoificL presupune douL niveluri relativ distincte care nsL se presupun reciproc: nivelul empiric Ni nivelul teoretic. Nivelul empiric constL din datele Ni faptele empirice ale Ntiinoei. Faptele economice reale sunt nsumate, grupate, indexate Ni cuprinse n indicatori economici potrivit nevoilor cunoaNterii Ni exigenoelor metodologice existente. Ele devin astfel fapte ytiinifice, diferite de faptele reale. utiinoa economicL, la fel ca orice altL NtiinoL, nu se opreNte la nregistrarea, selectarea Ni gruparea faptelor Ntiinoifice. Ea continuL prelucrarea datelor cu privire la aceste fapte cu ajutorul metodelor statistico - matematice, dezvLluind pe aceastL cale aNa numitele legiti sau regulariti empirice, precum: repetabilitatea, ciclicitatea, modificLrile structurale, corelaoii. Pe baza faptelor ytiinifice Ni a legitilor empirice (care nu surprind esenoa Ni cauzele fenomenelor) sunt elaborate enunurile ytiinifice. Nivelul teoretic este constituit din teoriile ytiinifice. n cadrul teoriilor economice sunt formulate nooiunile, enunourile Ni tezele Ntiinoifice, precum Ni legile economice. Noiunile economice numite concepte, termeni sau categorii economice sunt abstracoii care desemneazL o anumitL trLsLturL esenoialL a unei clase de fenomene 10 economice (marfa, valoarea, preoul, renta). Pentru a deveni operaoionale nooiunea trebuie nsooitL de indicatori economici specifici. Enunurile yi tezele teoretice exprimL raporturile dintre caracteristicile faptelor Ntiinoifice sub forma unor aseroiuni, afirmaoii sau negaoii. Ele presupun nooiunile Ntiinoifice legate ntre ele n mod logic (creNterea salariului real este determinatL de raportul supraunitar al indicelui salariului nominal Ni al indicelui preourilor). Legea economic este un tip de enunoteoretic care semnificL o relaoie generalL, esenoialL, relativ stabilL Ni constantL, repetabilL, dintre caracteristicile fenomenelor sau proceselor economice (legea randamentelor non proporoionale, legea cererii, legea ofertei). O formL de reflectare n planul practicii a legilor economice sunt principiile economice. DacL principiile tiinifice au n general semnificaoia de izvor primordial, punct de plecare sau premisL, ori de tezL fundamentalL sau lege, principiile economice reprezintL norme de comportament sau de acoiune economicL, elaborate n concordanoL cu cerinoele obiective ale legilor (principiul minimului de efort cu maximumde randament - homo economicus). Pentru a rLspunde exigenoelor impuse de cunoaNterea NtiinoificL, o teorie trebuie sL satisfacL unele condiii elementare: *coeren logic - enunourile sL se afle n relaoii de compatibilitate reciprocL *deductibilitate - enunourile derivL logic unele din altele *completitudine - teoria NtiinoificL tinde sL acopere explicativ domeniul la care se referL, sL formuleze toate relaoiile semnificative pentru cunoaNterea acestuia la un moment dat. *verificabilitate - orice teorie NtiinoificL trebuie sL cuprindL procedee care sL o lege de experienoL, precum Ni criterii esenoiale de verificare a conoinutului sLu Ntiinoific. 11 COMPETEN|A PENTRU LECTURA $TIIN|IFIC n termeni operaoionali conceptul poate fi descompus n urmLtoarea list de capaciti sau aptitudini ale celui ce face lectura NtiinoificL: Observare: discriminarea formelor, sunetelor, silabelor Ni accentelor Identificare: recunoaNterea literelor, cuvintelor, prefixelor, sufixelor Ni rLdLcinilor obiNnuite precumNi denumirea obiectelor, evenimentelor, persoanelor. Descrierea: izolarea Ni enumerarea caracteristicilor importante, utilizarea unei terminologii proprii Ni a sinonimelor. Clasificarea: compararea caracteristicilor Ni punerea lor n contrast, ordonarea, punerea n succesiune Ni dispunerea ideilor, prin luarea n considerare a unor criterii multiple. Proiectarea investigaiilor: punerea de ntrebLri, cLutarea relaoiilor posibile, aplicarea unor procedee consecvente, trecerea n revistL a studiilor anterioare, elaborarea planului. Colectarea datelor: luarea de notioe, investigarea materialelor de referinoL, utilizarea diferitelor pLroi ale unei cLroi, nregistrarea datelor ntr-un mod ordonat. Interpretarea datelor: recunoaNterea relaoiilor cauzL-efect, organizarea faptelor, recapitularea informaoiei noi, modificarea vitezei de lecturL. Comunicarea rezultatelor: utilizarea mijloacelor grafice, dispunerea logicL a informaoiei, aNezarea n succesiune a ideilor, cunoaNterea vocabularului de specialitate, relevarea factorilor semnificativi, descrierea clarL. Formularea concluziilor: generalizarea, analiza criticL, evaluarea informaoiei, recunoaNterea ideilor Ni a nooiunilor principale, stabilirea relaoiilor Ni aplicarea informaoiei la alte situaoii. Lectura NtiinoificL constituie aNadar o muncL intelectualL, deloc uNoarL. Ea cere implicare n studiu, identificare Ni detaNare criticL de autorul lucrLrii, judecatL obiectivL Ni subiectivL (personalL), dialog creativ. 12 Avnd n vedere aceste aspecte, se considerL cL metoda lecturii personale complete, critice, constL n parcurgerea urmLtoarelor operaii: 1. Cercetarea subiectului, a temei, cu fixarea unei anumite piste; 2. Localizarea aplicaoiilor posibile; 3. Cercetarea modului de argumentare Ni motivare; 4. Identificarea antitezelor, a obiecoiilor ce pot fi formulate; 5. Identificarea comparaoiilor relevante; 6. Reperarea exemplelor de susoinere, de ilustrare a ideilor; 7. Corelarea semnificaoiilor cu recurs la sensuri noi, la cele referenoiale, cu reoinerea unor citate, cu notarea unor valori importante; 8. Stabilirea concluziilor cu reoinerea esenoialului. Lectura NtiinoificL se bazeazL pe chestionare permanentL, pe reformulLri n stil personal, pe reoinerea unor aspecte care permit apropierea de obiectiv, de mesaj, toate avnd rolul de a stimula o atitudine criticL Ni un comportament creativ, n sensul cel mai larg. PLANIFICAREA ACTIVIT|II DE CERCETARE De cele mai multe ori, activitatea de cercetare are ca scop elaborarea unei lucrLri a cLrei finalizare are o anumitL datL scadentL. RezultL de aici necesitatea imperioasL a organizLrii activitLoii Ni a planificLrii n timp a diferitelor etape ce se parcurg n procesul de cercetare NtiinoificL. Programul activitii de cercetare va trebui sL oinL cont nu numai de termenul scadent, ci Ni de activitLoile concrete impuse de parcurgerea etapelor elaborLrii unei lucrLri dtiinoifice, de specificul lucrLrii Ni de timpul necesar desfLNurLrii acestora. ETAPELE ELABORRII LUCRRILOR $TIIN|IFICE Exigenoele elaborLrii oricLrei lucrLri Ntiinoifice publicabile sau nu, respectL n linii mari o schemL generalL care va cuprinde: *alegerea temei sau explorarea proiectului propus *strngerea bibliografiei Ni studiul ei general, documentare preliminarL 13 *stabilirea ipotezelor de lucru Ni a schioei de plan a lucrLrii *ntocmirea programului activitLoii de cercetare, de abordare Ni elaborare a lucrLrii(calendarul operaoiilor cu termene scadente) *abordarea documentarL / experimentalL /cercetarea de teren *prelucrarea, interpretarea Ni formularea tezelor principale privind rezolvarea problemei (exploatarea datelor) *redactarea materialului n primL formL(consultarea conducLtorului Ntiinoific,cand este cazul) *redactarea materialului n a doua formL, ca formL finalL *pregLtirea pentru publicare /comunicare , conform cerinoelor de redactare di pregLtire a expunerii publice. DOCUMENTAREA N CERCETAREA $TIIN|IFIC Pentru a utiliza cu randament ridicat serviciile documentare, orice beneficiar trebuie sL dispunL de anumite cunoNtinoe specifice. DupL opinia generalL a specialiNtilor, esenoiale sunt sub acest aspect: *un minim de noiuni fundamentale referitoare la documentare ca fazL a cercetLrii Ntiinoifice, fLrL de care cercetLtorul nu poate stabili o unitate de limbaj cu documentariNtii. *cunoayterea reelei de documentare *deprinderile de a mnui diversele instrumente de lucru puse la dispozioie de diverse unitLoi de documentare: cataloage, reviste informative, prospecte, Ni de a utiliza anumite tehnici de lucru specifice documentLrii. Instrumentele Ni tehnicile de lucru diferL nu numai n funcoie de domeniu, de temL Ni de particularitLoile individuale ale cercetLtorului, ci Ni de tipul documentLrii. 14 Cercetarea economicL studiazL procesul economic real Ni nu doar concepoiile despre respectivul proces (acestea devin obiect principal de cercetare n cazul istoriei doctrinelor economice). De aceea, n cercetarea economicL, mai mult dect n alte ramuri ale Ntiinoei este necesar sL se acorde atenoia tuturor tipurilor de documentare: documentarea bibliograficL, documentarea directL Ni discuoii cu specialiNti. Informaoiile proprii documentLrii bibliografice pot fi regLsite pe urmLtoarele tipuri de documente: a) Documente primare - surse n care este fixat direct conoinutul unei activitLoi de cercetare Ni creaoie. Dintre acestea pot fi reoinute: raportul Ntiinoific Ni tehnic, disertaoia, proiectul Ni documentaoia tehnicL, preprinturile sau publicaoiile preliminare, lucrLrile prezentate la diferite manifestLri Ntiinoifice, periodicele, revistele Ntiinoifice, articole, ziare, reviste, cLroi, invenoii Ni descrierile de invenoii, culegeri de lucrLri Ntiinoifice, monografii, manuale, standarde, N. a. b) Documente secundare - surse rezultate din prelucrarea analiticL Ni sinteticL a informaoiilor cuprinse n documentele primare, cu scopul semnalLrii acestora. Dintre acestea, cel mai adesea se folosesc: * cataloagele - cuprind semnalLri de lucrLri existente ntr-o bibliotecL. * bibliografiile - se prezintL sub forma listelor de semnalare a unor lucrLri selectate dupL un anumit criteriu - valoare tematicL, categorii de documente, timp, autor - nsooite sau nu de descrieri succinte. ExistL o mare varietate de tipuri de bibliografii. * indexurile - sunt modele de nuclee informaoionale cuprinznd titluri, cuvinte cheie, nume, autori, instituoii, subiecte, referinoe bibliografice Ni se prezintL ca surse ataNate la finalul unei lucrLri; 15 * reviste de referate - publicaoii de informare al cLror conoinut se prezintL sub formL de referate, adnotLri sau titluri, la care se adaugL o succintL descriere bibliograficL, toate fiind grupate tematic Ni urmate de indexuri pe subiecte. c) Documente teriare - sunt forme complexe de prelucrare a informaoiilor prin analiz, evaluare, comparare sau sintez, cu grad crescut de veridicitate Ni generalizare, cu posibilitLoi superioare de valorificare. Dintre acestea menoionLm: ndreptarele, tratatele, dicoionarele, enciclopediile, sintezele informative Ni documentare. Procesul complex al activitii intelectuale de documentare nu se poate desfLNura la ntmplare. La nivelul acestui proces douL operaii sunt fundamentale: sistematizarea informaiilor Ni regsirea informaiilor. Suportul eficienoei muncii intelectuale l constituie edificiul operaoional bazat pe sistematizarea informaiilor cuprinse n diferite documente sau surse, care presupune, n primul rnd, clasificarea informaoiilor Ni uneori indexarea lor. Clasificarea sau ordonarea constL ntr-o acoiune de grupare raoionalL, n clase Ni subclase, a pLroilor universului informaoional, permiond apoi, regLsirea rapidL a faptelor, datelor sau ideilor. Acoiunea de clasificare se poate realiza fie dupL aspecte exterioare (autor, formL de prezentare), fie dupL caracteristici de coninut. Cea mai cunoscutL clasificare, acceptatL internaoional, are la bazL criteriul diviziunii universului cunoNtinoelor umane n clase Ni subclase. Principiul diviziunii este cel zecimal, propus de bibliologul american Malvin Dewey, n 1876, Ni perfecoionat ulterior. Sistemul este cunoscut astLzi sub numele de Clasificare Zecimal Universal (CZU). Indicii ei sunt ierarhizaoi, numerotarea fLcndu-se cu cifre arabe pentru fiecare clasL, iar subdiviziunile acestora prin adLugiri de alte clase arabe. Clasificarea zecimalL universalL este ierarhicL, nooiunile de conoinut fiind ordonate succesiv dupL relaoii tematice. Schema ei liniar ierarhicL se bazeazL pe mpLroirea totalitLoii cunoNtinoelor n 10 clase Ni a fiecLrei clase, la rndul ei, succesiv, din nou n cte 10 subclase. Tabelele de 16 bazL sunt urmLtoarele: 0.LucrLri cu caracter general. Bibliografie. Biblioteconomie. 1.Filozofie. Psihologie. LogicL. Epistemologie. EticL. 2.Religie. Teologie. Ateism. 3.utiinoe sociale, inclusiv pedagogie. utiinoe juridice. Administraoie. 4.ClasL liberL. 5.MatematicL. utiinoele naturii. FizicL. 6.utiinoe aplicate. MedicinL. TehnicL. AgriculturL. 7.Arte. Sport. 8.LingvisticL. BeletristicL. LiteraturL. 9.Geografie. Istorie. Biografii. Sistematizarea presupune adesea Ni realizarea unei alte operaoii paralele cu clasificarea Ni anume, indexarea. Aceasta constL n determinarea subiectului principal (sau a subiectelor principale) tratat ntr-un document Ni redarea lui ct mai concisL, cu ajutorul unei expresii formate din unul sau mai multe concepte sau nooiuni fundamentale, exprimate prin 1 pnL la 15 cuvinte. Indexarea pe subiecte sau domenii este o metodL de ordonare a informaoiilor, mai elasticL Ni mai accesibilL celor ce cautL informaoii, dar mai puoin deprinNi cu clasificLrile. Alteori indexarea se face prin redarea conoinutului cu ajutorul unor noiuni (decriptori), simboluri (din titlul lucrLrii) ce cuprind 1-3 cuvinte. Regsirea informaiilor este, de asemenea, un proces destul de complex. Cel mai frecvent, el presupune parcurgerea a patru etape esenoiale: * cLutarea informaoiilor prin care au fost simbolizate Ni indexate sursele, folosindu- se liste de cuvinte, dicoionare, tezaure, coduri speciale. * cLutarea n index, utiliznd aceste coduri-cuvinte, pentru a gLsi toate informaoiile conexe din diferite sisteme de referinoe utiliznd aceste coduri-cuvinte, * localizarea documentelor pornind de la sistemele de referinoe. * extragerea Ni prelucrarea informaoiilor derivate. Procesul cLutLrii unui subiect cerLspunde unei cereri specifice a celui ce studiazL ntr-o bibliotecL este de fapt Ni o muncL de cercetare, care trebuie nvLoatL Ni exersatL. 17 PRELUAREA, CONDENSAREA $I ORGANIZAREA INFORMA|IILOR DacL acceptLm cL sistemul de documentare-informare reprezintL un complex de operaoii Ni mijloace tehnico-metodologice destinat sistematizLrii Ni regLsirii informaoiilor, va trebui sL acceptLm Ni idea unor metode Ni tehnici de preluare di prelucrare a acestora. Prelucrarea, condensarea Ni organizarea informaoiilor ntr-un produs selectat, sistematizat Ni redus ca dimensiuni derivL *din nevoia de a opera cu un volummai mare de informaoii, *din necesitatea orientLrii rapide ntr-un domeniu de referinoL, *de formulare a unor judecLoi de valoare privind conoinutul lor, precumNi *din oinerea la curent cu cele mai noi aparioii ntr-un domeniu. Dintre cele mai uzuale metode, tehnici, scheme Ni produse logice rezultate din prelucrarea, condensarea Ni organizarea informaoiilor pot fi menoionate: titlul, fiNa, planul, teza, rezumatul, conspectul, fiNa de studiu, notele de lecturL, extrasele, recenzia, referatul Ni sinteza. A. TITLUL - reprezintL tehnica cea mai simplL de prelucrare, condensare Ni organizare a informaoiilor Ni constL n redarea acestora ntr-o formL extrem de concisL. Titlul trebuie sL acopere conoinutul informaoional al documentului. Standardele internaoionale recomandL ca esenoialL respectarea principiului potrivit cLruia, titlul sL conoinL cel mult 6 cuvinte semnificative pentru a surprinde conoinutul, dar sL nu depLNeascL pe ansamblu 12 cuvinte. B. FI$A - reprezintL o modalitate specificL de consemnare a rezultatelor lecturii sau a studiului unui document, n maniere mai mult sau mai puoin detaliate. Practica lecturii Ni studiului unui document a conturat mai multe tipuri de fiNe. Astfel, pot fi menoionate: 18 1. Fia de semnalare a documentului cuprinde urmLtoarele elemente dispuse n ordine: - cota de nregistrare a bibliotecii (n partea stngL sus); - autorul (autorii); - titlul documentului; - datele de aparioie (editurL, loc, an, paginL, etc.) 2. Fia adnotat sau fia de adnotare referativ. Pe lngL datele proprii semnalLrii documentului se completeazL descrierea acestuia cu elemente informative, de descriere generalL Ni de recomandare, cu aprecieri scurte asupra domeniului n care se ncadreazL conoinutul. 3. Fia de citate. Cuprinde pe lngL descrierea bibliograficL proprie oricLrei fiNe de semnalare Ni unele citate din publicaoia respectivL, menoionndu-se pentru fiecare citat pagina. 4. Fia de sintez. Pe lngL elementele fiNei de semnalare, acest tip de fiNL cuprinde, ntr-o manierL sinteticL. Ni judecLoi de apreciere, de evaluare a lucrLrii, servind ca bazL pentru alcLtuirea sintezelor documentare. 5. Fia terminologic. Cuprinde unele precizLri asupra semnificaoiei Ni sensului unor termeni, nooiuni Ni expresii utilizate n documentul analizat. C. PLANUL DE IDEI - este un rezultat al procesului de prelucrare a conoinutului unui document(sau a mai multor documente aparoinnd aceluiaNi domeniu de informaoii) Ni constL n extragerea Ni prezentarea ntr-o anumitL ordine logicL (impusL de cerinoele studiului) a ideilor de bazL ale documentului sau documentelor avute n vedere. Sarcina principalL a celui ce trebuie sL ntocmeascL planul de idei este determinarea a ceea ce trebuie notat Ni preluat din document, prin raportare la logica materialului ce urmeazL a fi elaborat, dar Ni la conoinutul mesajului din textul de bazL. Realizarea eficientL a unui plan de idei presupune urmLtoarele operaoii: - se descifreazL textul prin lecturL atentL Ni repetatL, urmLrindu-se: *depLNirea dificultLoilor datorate vocabularului; *identificarea cuvintelor cheie Ni a lanourilor de idei; 19 *identificarea cuvintelor de legLturL care au o semnificaoie contextualL importantL, exprimnd: opozioia, cauzalitatea consecinoa alternativa; *segmentarea textelor lungi, cu formularea unor subtitluri provizorii. - se desprind ideile principale, raporturile dintre ele Ni cele secundare, precumNi elementele ce definesc miNcarea cronologicL a evenimentelor, cu menoionarea unor exemple ilustrative ca suport. - se aranjeazL ideile ntr-o ordine convenabilL celui ce face planul, n funcoie de intenoii. - se controleazL Ni se confruntL ideile, revenindu-se asupra mesajului de bazL al textului. Se recomandL scrierea ideilor pe foi volante, fiecare foaie conoinnd o idee principalL Ni cele secundare corespunzLtoare. Acest lucru va permite o restructurare succesivL a planului de idei pnL se va ajunge la forma cea mai convenabilL. D. TEZA - Ca formL lingvisticL, ea rezultL din prelucrarea concisL a informaoiilor unui document Ni cuprinde formulLri sintetice ale ideilor de bazL, ale conoinutului unui mesaj, ntemeiate pe o concepoie generalL proprie unui anumit domeniu Ntiinoific. Tezele pot fi simple sau complexe, n funcoie de mLrimea, de natura Ni de importanoa documentului pentru autorul lecturii. Ele exprimL, ntr-un alt plan, specific, ipotezele Ntiinoifice. E. REZUMATUL - Este un produs al activitLoii de sintezL dezvoltatL a ideilor principale dintr-o lucrare, care evidenoiazL contribuoia originalL a autorului, fLrL a include elemente critice. Tipurile principale de rezumate practicate n informare sunt: - rezumatul simplu - (de adnotare) - ConstL ntr-o singurL frazL care indicL unitLoile de conoinut minime Ni absolut necesare pentru situarea textului ntr-un context informaoional. De obicei, el se regLseNte pe fiNele adnotate. 20 - rezumatul indicativ - (de semnalare) - Este mai extins dect cel simplu Ni cuprinde mai multe detalii de conoinut; - rezumatul informativ - (propriu-zis) - Conoine un volummare de informaoii pLstrnd ordinea logicL a ideilor dar, reformuleazL, proporoioneazL Ni exprimL n cuvinte proprii gndirea autorului rezumatului. Rezumatul informativ poate cuprinde Ni citate, pasaje sau expresii din document, fLrL ca prin aceasta conoinutul lui sL devinL un montaj de citate, juxtapuneri sau prescurtLri mecanice ale ideilor. F. CONSPECTUL - ReprezintL o formL amplL, rezumativL a activitLoii de studiu Ni lecturL NtiinoificL, oferind o viziune personalL Ni de ansamblu asupra materialului parcurs (pasaje, titluri, argumente, sublinieri proprii). Scopul principal al conspectului este acela de a reoine elementele de bazL ale unui material Ni de a le folosi n situaoii variate. Se considerL cL n conspect, unele fraze Ni chiar unele cuvinte au o nsemnLtate incomparabil mai mare dect ntr-o expunere temeinicL Ni amLnunoitL. Pentru realizarea unui bun conspect se impune respectarea ctorva condioii: *claritatea ideilor, *logicL implacabilL, *redare sistematicL a ideilor, *esenoializarea ideilor Ni nu copierea textelor n maniere mai mult sau mai puoin integrale. n practica documentLrii pot fi identificate mai multe tipuri de conspecte. Dup numrul surselor prelucrate: conspect unitar (al unei singure lucrLri) Ni conspect centralizat (al mai multor lucrLri). Dup gradul implicrii celui ce face conspectul: conspect obiectiv, reproductiv de idei sau pasaje Ni conspect apreciativ, cu note obiective, dar cu multe judecLoi Ni idei personale. Conspectul centralizat ridicL unele probleme de metodologie a realizLrii eficiente, n legLturL cu care pot fi recomandate n principal, douL procedee: primul constL n lecturarea Ni conspectarea fiecLrei lucrLri n parte, pe foi separate, avnd drept criteriu de notare problemele principale tratate n sursele de documentare; dupL aceea, se grupeazL notele care trateazL aceeaNi problemL, realizndu-se astfel un 21 ansamblu al referirilor la aceeaNi problemL ce pot fi regLsite n diferitele surse de documentare consultate; cel de al doilea presupune, mai nti, realizarea integralL a conspectului fiecLrei lucrLri, respectnd succesiunea de idei Ni logica proprie autorului; se ntocmeNte apoi planul sintezL al ideilor fiecLrei lucrLri; se extrag din fiecare conspect ideile corespunzLtoare problemelor esenoiale ce stau n atenoia celui ce ntocmeNte conspectul. Cu toate cL solicitL mai mult timp Ni mai mult efort, acest din urmL procedeu este mai avantajos deoarece oferL o viziune de ansamblu asupra lucrLrilor conspectate, dar Ni asupra diferitelor modalitLoi de abordare ale aceloraNi probleme de cLtre autorii lor. n general, etapele realizLrii unui conspect sunt: * studierea lucrLrii n ansamblu: pagina de titlu, tabla de materii, prefaoa, studiul introductiv, *realizarea planului de conspectare: cu menoionarea ideilor principale, a faptelor, cu preluarea de tabele, scheme, date. *extragerea informaoiilor care ntregesc ideile principale: argumente, exemple, citate, extrase. *aranjarea lor ntr-o formL convenabilL Ni redactarea materialului cu preocupLri pentru stil. *controlul Ni confruntarea textelor. G. FI$A DE STUDIU - ReprezintL o modalitate sinteticL de consemnare a rezultatelor activitLoii de lecturL a unui document. ntr-o fiNL de studiu completL se menoioneazL, n principal urmLtoarele: *tema n care se ncadreazL conoinutul fiNei Ni care va constitui titlul ei; *specificul temei abordate care va defini problema tratatL n fiNL, n sens de specializare; *elemente de reper pentru orientarea rapidL n fiNL; *reflecii personale; *notaii cu caracter de deschidere spre alte probleme, de completare sau de trimitere spre noi surse de informare; *sursa de documentare. Titlul fiNei se va scrie cu litere mari de tipar, n stnga spaoiului superior Ni el se referL de obicei la tema sau domeniul n care se ncadreazL conoinutul notelor din fiNL. Subtitlul indicL problema, cu caracter de specificare, la care se face referinoL. Tipul fiNei se va scrie n dreapta spaoiului 22 superior, nainte de margine, cu una din siglele ce au urmLtoarele semnificaoii: FP - fiNL principalL; FS - fiNL secundarL; FC - fiNL de continuare Toate fiNele vor fi nsooite de un numr care va indica ordinea ntocmirii lor, astfel nct, ele vor sugera logica succesiunii ideilor, proprie autorului sursei de documentare. Chiar dacL unele dintre fiNe vor fi ordonate, la un moment dat, conform unei alte structuri, doritL de cercetLtor, se va putea oricnd reveni la cea inioialL. n datele de referinoL se va indica sursa de documentare cu toate datele de identificare: autor, titlu, data Ni locul aparioiei, Ni dupL caz, sursa de informare (biblioteca, persoana) unde poate fi gLsit materialul informaoional. Pe fiNa de studiu pot fi notate Ni idei personale legate de cele consemnate. Atunci cnd este necesar, pe verso se vor nota citate semnificative pentru nceperea sau ncheierea textului sau unele scurte parafraze pentru anumite probleme. H. NOTELE DE LECTUR - ReprezintL rezultatul activitLoii de studiu asupra unei lucrLri din orice domeniu Ni au drept finalitate utilizarea lor n cele mai variate situaoii, domenii, activitLoi. Notele de lecturL nu se confundL cu luarea notioelor. Ele se disting prin aceea cL, ntr-o primL fazL, se fac pe textul propriu-zis (dacL acesta aparoine celui ce face lectura) sau pe un caiet special cu consemnarea paginilor de referinoL, nsemnLri menite sL semnaleze aspectele ce prezintL interes. Ulterior, cititorul poate reveni la textul de bazL, oinnd cont de nsemnLrile fLcute, prelund Ni prelucrnd informaoiile ce prezintL interes. I. REFERATUL - ReprezintL o formL a muncii independente prin care se realizeazL sintetizarea sau dezvoltarea n formL scrisL, a unor idei sau probleme dintr-o lucrare sau, din mai multe lucrLri apropiate tematic. Printre condiiile de realizare a unui bun referat pot fi menoionate: 23 - studierea completL, n limita posibilitLoilor, a surselor de bazL ce trateazL problema urmLritL. - structurarea logicL a conoinutului materialului studiat - identificarea Ni formularea corespunzLtoare a argumentelor necesare convingerii celor care ascultL sau citesc referatul. Structura unui referat, n manierL clasic, este alcLtuitL din trei pLroi: introducere, coninut yi concluzii. Poate fi adoptatL Ni o altL manierL, modern de a structura un referat, notnd: titlul, autorul, planul ideilor de baz ale referatului Ni apoi, elementele proprii unui referat clasic: introducerea, n care se prezintL locul, rolul Ni nivelul atins de problemL n cercetLrile Ni studiile Ntiinoifice relevante; cuprinsul, cu dezvoltarea ideilor Ni evidenoierea celor personale; concluziile care sL conoinL ntre altele, deschiderea unei noi abordLri a problemei, emiterea unor judecLoi de valoare, sintetice, asupra contribuoiilor aduse Ni a direcoiilor posibile de dezvoltare a problemei; bibliografia care va fi menoionatL fie n text, fie la sfrNitul referatului; data ntocmirii. Dimensiunile referatului sunt condioionate de specificul materialului studiat Ni prelucrat, de obiectivele propuse, de activitatea intelectualL n care se integreazL. J. SINTEZA - ReprezintL tehnica Ni forma de prezentare concentratL, coerentL Ni uNor inteligibilL a informaoiilor privind o temL datL din mai multe lucrLri. Sinteza are Ni semnificaoia unei activitLoi de reformulare a informaoiilor referitoare la un subiect care se regLseNte ntr-o varietate de surse. ActivitLoile angajate n procesul elaborLrii sintezei sunt, n principal, urmLtoarele: parcurgerea materialelor documentare, recunoaNterea Ni extragerea informaoiilor legate de tema propusL Ni, n final, convertirea lor ntr-o lucrare de sintezL. 24 PROCEDEE $I TEHNICI DE PRELUCRARE A INFORMA|IILOR Prelucrarea datelor economice nseamnL, n ultimL instanoL, utilizarea documentaoiei, adicL, acel proces n care interpretarea proprie a informaoiilor trece n prim plan. Pentru aceasta se impun cu necesitate urmLtoarele operaoiuni, considerate ca fiind foarte importante: *evaluarea criticL a sursei de documentare *organizarea Ni sistematizarea informaoiilor oboinute n urma documentLrii bibliografice sau de teren *punerea n diferite relaoii a datelor rezultate din documentaoie, n funcoie de scopul urmLrit Evaluarea critic a surselor de documentare bibliograficL trebuie sL oinL cont de o serie de aspecte, dintre care pot fi menoionate: *anul aparioiei lucrLrii, numLrul edioiei precumNi revizuirile Ni adnotLrile la edioia respectivL. Aceste date sunt de naturL sL plaseze n timp lucrarea, care de multe ori poate purta amprenta epocii n care a fost elaboratL. *informaoii privind editura, editorul Ni gradul de specializare Ni de profesionalismal acestora, ele putndu-se constitui ntr-o garanoie pentru nsuNirile de ordin calitativ ale lucrLrii. *date referitoare la autor privind perioada n care a trLit, formaoia sa profesionalL, orientarea politicL, toate fiind de naturL sL permitL o percepoie realistL a mesajului lucrLrii Ni totodatL posibilitatea de a delimita aspectele obiective de cele cu caracter subiectiv. *determinarea tipului de lucrare, fapt ce permite aprecierea lucrLrii prin prisma obiectivului urmLrit, al unghiului de abordare Ni al profunzimii tratLrii subiectului. 25 In cazul n care documentarea s-a fLcut din mai multe surse, se impune confruntarea acestora, Ntiut fiind cL pot apLrea unele probleme, cum ar fi cele referitoare la comparabilitatea datelor, la compatibilitatea, suficienoa sau insuficienoa lor, toate, de naturL sL permitL o analizL corelatL Ni pertinentL. Sistemul metodologic utilizat n prelucrarea informaiilor este alcLtuit din metode Ni tehnici proprii Ntiinoei n general, cu particularizLri ce oin de specificitatea problemelor economice care se gLsesc la interferenoa cu socialul Ni politicul. Organizarea yi sistematizarea informaiilor oboinute n urma documentLrii cu caracter aplicativ, presupune folosirea unor procedee Ni tehnici care sL permitL o prelucrare sugestivL Ni pertinentL a informaoiilor. Unul din procedee se referL la ntabelarea datelor. Cea mai dificilL etapL este cea a stabilirii conoinutului Ni structurii tabelului, astfel nct, n urma analizei datelor cuprinse n el, sL poatL fi formulate concluzii care sL se constituie n argumente utile. n prelucrarea datelor se poate recurge la grafice Ni diagrame, ele numLrndu-se printre cele mai sugestive mijloace de vizualizare a structurilor Ni corelaoiilor proprii informaoiilor economice. Una din modalitLoile de prelucrare a datelor referitoare la faptele, fenomenele Ni procesele economice, presupune evidenoierea relaoiilor de cauzalitate ntre diferite variabile. Pentru aceasta se apeleazL la formalizarea matematicL, prin formule de determinare a unor indicatori, prin funcoii sau prin modele. Variabilele nu au acelaNi statut. Unele dintre ele pot fi considerate instantanee, proprii unei cercetLri statice, definind mLrimi economice la un anumit moment dat Ni reprezentnd nivelul indicatorului respectiv: preoul unui produs sau nivelul stocului de capital la sfrNitul anului, de exemplu. O altL categorie sunt variabilele de flux, care sugereazL Ni o dimensiune temporalL: venitul anual sau consumul lunar. 26 Astfel, unii indicatorii pot fi determinaoi ca mrimi absolute, prin nsumare, rezultnd de exemplu, agregatele macroeconomice, sau prin scLdere, atunci cnd este vorba de masa profitului, ca diferenoL ntre cifra de afaceri Ni costul total. Aloi indicatori se determinL ca mrimi relative, precum cei de eficienoL, ca raport dintre efect Ni efort, cum ar fi productivitatea muncii. Una din problemele prelucrLrii informaoiilor este cea a mLsurLrii, cuantificLrii datelor, care trebuie sL oinL cont nu numai de stabilirea corectL Ni sugestivL a unitLoilor de mLsurL n funcoie de natura fenomenului urmLrit, dar Ni de faptul cL este vorba de o cercetare static sau una dinamic. ANa de exemplu, nivelul productivitLoii muncii, ca raport de eficienoL ntre efect Ni efort, poate fi exprimatL diferit, n funcoie de cuantificarea producoiei Ni a muncii. DacL se doreNte determinarea numLrului de lucrLtori necesari pentru a oboine o anumitL producoie fizicL, se va pleca de la productivitatea muncii calculatL ca raport ntre producoie n unitLoi fizice Ni numLrul de lucrLtori. DacL se urmLreNte fundamentarea unei decizii privind dimensionarea optimL a numLrului de lucrLtori, se va compara salariul mediu individual al lucrLtorilor cu productivitatea medie a muncii, calculatL ca raport ntre producoia exprimatL n unitLoi valorice Ni numLrul de lucrLtori. Aprecierea dinamicii unui indicator presupune folosirea indicilor, ca mLrimi relative. Analiza proceselor economice presupune ca punct de plecare determinarea abaterilor indicatorilor n timp sau faoL de un nivel luat ca bazL de comparaoie. Abaterile pot fi apreciate ca abateri absolute, prin diferenoL, sau ca abateri relative, prin indici. De reoinut cL formalizarea matematicL a unei relaoii dintre date sau fapte economice nu presupune n mod automat Ni caracterul operaoional al relaoiei. ANa de exemplu, relaoia dintre salariul real, salariul nominal Ni nivelul preourilor poate fi formalizatL prin raportul: Salariul real =salariu nominal / preouri 27 Semnificaoia economicL a relaoiei dintre cele trei date se referL la aceea cL salariul real este direct proporoional cu salariul nominal Ni invers proporoional cu preourile, fLrL ca prin aceastL relaoie sL se poatL determina mLrimea absolutL a salariului real, care este o nooiune abstractL n sensul cL nu poate fi cuantificat ca mLrime absolutL. Pornind nsL de la aceastL corelaoie, raoionamentul se poate transfera n domeniul indicilor, al relaoiei dintre dinamica celor trei mLrimi. Ca expresie a modificLrii nivelurilor celor trei variabile, se oboine formalizarea unei corelaoii care devine totodatL Ni operaoionalL: Indicele salariului real =Indicele salariului nominal / Indicele preourilor cu o semnificaoie concretL, potrivit cLreia, modificarea salariului real este direct proporoionalL cu modificarea salariului nominal Ni invers proporoionalL cu modificarea preourilor. In plus aceastL relaoie este Ni operaoionalL, adicL se poate determina creNterea sau scLderea salariului real Ni totodatL se poate aprecia cui s-a datorat modificarea. Exprimarea relaoiilor proprii fenomenelor Ni proceselor economice mbracL forma unor funcii: funcoia cererii, funcoia ofertei, etc. Funcoia de producoie, privitL ca funcoie a costului total, exprimL corelaoia existentL ntre cele douL componente ale acestuia costurile fixe Ni costurile variabile Ni modificarea producoiei. Forma funcoiei este diferitL Ni exprimL complexitatea relaoiei dintre ele, ea putnd fi liniarL, exponenoialL, logaritmicL, etc. ntr-un plan superior sunt elaborate modelele matematice, care cuprind ca elemente distincte: funcia obiectiv, de maximizare(a profitului), de minimizare (a costului) sau de echilibru( al venitului naoional); sistemul de restricii tehnico- economice, cum ar fi de exemplu funcoia de consumNi funcoia de investioii din modelul lui Keynes; restriciile logice, ele rezultnd din natura variabilelor Ni regulile formalizLrii matematice, cum ar fi de exemplu, 0 c 1. 28 Variabilele modelului pot fi endogene, proprii modelului, gLsindu-Ni explicaoia n cadrul sLu(consumul gospodLriilor este funcoie de venit) Ni exogene, determinate independent de relaoiile proprii modelului, considerate ca fiind date(investioiile autonome n modelul lui Keynes) ELABORAREA CONCLUZIILOR $TIIN|IFICE Formularea problemelor Ni ipotezelor Ntiinoifice presupune un raoionament ce porneNte de la principiul metodologic fundamental al cercetLrii Ntiinoifice-principiul ndoielii - Ni impune o analizL criticL, constructivL pentru a stabili valoarea cunoNtinoelor prin verificare. Ipoteza poate fi definitL ca un enunoce urmeazL a fi supus verificLrii. Problemele ytiinifice apar atunci cnd noile fapte nu mai pot fi explicate pe baza teoriilor Ni cunoNtinoelor existente. Formularea problemei Ntiinoifice este unul din momentele cele mai laborioase Ni dificile ale cercetLrii Ni aceasta mai ales datoritL faptului cL problemele economice sunt probleme ale vieoii reale. Temele de cercetare sunt probleme supuse cercetLrii Ntiinoifice n vederea soluoionLrii. Soluionarea problemelor ytiinifice ncepe cu(1) formularea ipotezei, ca o presupunere, ca o explicaoie a cauzelor, ca un enuno, ca o tezL, ca o lege sau principiu, toate cu caracter provizoriu. Elaborarea ipotezelor este dificilL n Ntiinoa economicL pentru cL fenomenele Ni procesele economice sunt complexe, iar informaoiile nu de puoine ori sunt incomplete sau contradictorii. DupL formulare urmeazL (2)verificarea ipotezelor. Procedeele de verificare pot fi: *empirice-cnd confruntarea ipotezelor cu faptele Ntiinoifice se face prin observare obinuit sau observare tiinific, adicL dirijatL, ce presupune culegere de date Ni fapte n mod sistematic; experimentul tiinific este 29 destul de rar folosit n cercetarea economicL. *teoretice-cnd verificarea urmLreNte coerenoa logicL Ni integrarea cunoNtinoelor ntr-un ansamblu teoretic existent deja. n procesul informLrii Ni analizei economice faptele oferite nemijlocit de realitatea practicL devin fapte Ntiinoifice, legi statistice Ni enunouri empirice. Etapele procesului de verificare a ipotezelor se considerL a fi: * se formuleazL consecinoele ipotezelor cu ajutorul raoionamentelor deductive *se confruntL aceste consecinoe cu faptele Ntiinoifice oboinute n procesul analizei Ni cu enunourile empirice *se stabilesc relaoiile posibile ntre ipoteze Ni realitatea practicL oglinditL prin intermediul enunourilor empirice Se considerL cL o ipotezL este verificatL dacL toate consecinoele ei sunt concordante cu toate datele Ni faptele oferite de practicL, cu toate enunourile empirice. De reoinut cL orice confruntare trebuie fLcutL cu date suficiente, altfel, ipoteza se considerL neverificatL. Concluzia ytiinific este rezultatul final al cercetLrii Ntiinoifice. Orice concluzie NtiinoificL trebuie argumentatL solid Ni concret, adicL, ea trebuie sL fie integratL organic n sistemul de cunoNtinoe existent Ni acceptat deja din punct de vedere teoretic, arLtndu-se cumse poate realiza aceastL integrare, cumse poate face legLtura cu vechile concluzii. Atunci cnd concluziile formulate contrazic pe cele vechi, trebuie sL se demonstreze inconsistenoa celor vechi, sL se argumenteze necesitatea renunoLrii la ele Ni sL se arate felul n care, concluziile formulate se armonizeazL cu cele rLmase valabile. REGULI GENERALE PRIVIND REDACTAREA LUCRRILOR $TIIN|IFICE Calitatea elaborLrii Ni prezentLrii poate contribui n mare mLsurL la realizarea obiectivelor urmLrite prin activitatea de cercetare NtiinoificL. Astfel, un limbaj adecvat tipului lucrLrii presupune stLpnirea limbii literare Ni a limbajului specific domeniului cercetat, cel 30 economic de exemplu. Un asemenea limbaj se oboine prin lecturL permanentL de lucrLri beletristice Ni economice reprezentative. Prin aceasta se asigurL mbogLoirea Ni actualizarea limbajului de specialitate Ni se amplificL posibilitatea de a-l utiliza literar, corect, eficient. Redactarea unei lucrLri Ntiinoifice presupune parcurgerea unor etape dintre care cele mai importante pot fi considerate: *enunoarea tezelor de bazL Ni prin aceasta sintetizarea coordonatelor teoretice Ni delimitarea domeniului abordat. *sistematizarea, n sensul ordonLrii problematicii, a tezelor Ni concluziilor rezultate din cercetare n funcoie de obiective Ni de tipul de lucrare. *redactarea propriu-zisL a lucrLrii, care este cea mai laborioasL. Experienoa n domeniul cercetLrii Ntiinoifice a permis conturarea a douL variante de redactare a lucrLrilor: 1.-elaborarea unui text de bazL, inioial care este perfecoionat ulterior n ceea ce priveNte conoinutul Ni forma. 2.-redactarea succesivL, n mai multe variante, pnL se ajunge la o formL corespunzLtoare exigenoelor. Cea mai utilizatL modalitate presupune elaborarea variantei inioiale care cuprinde ideile principale expuse n mod concentrat, urmnd ca adLugirile succesive sL fie fLcute pe verso sau pe anexe, cu trimiteri precise. O atenoie deosebitL trebuie acordatL coerenoei logice Ni stilului unitar. Mai mult, n raport cu prima variantL pot apLrea nu numai adLugiri, ci Ni eliminLri de text, pnL la oboinerea unui nivel corespunzLtor de concizie, claritate Ni rigurozitate. In procesul redactLrii trebuie respectate anumite cerinoe esenoiale precum: *formularea judicioasL a obiectivelor, tezelor, concluziilor 31 *explicarea clarL Ni argumentarea riguroasL a fiecLrei afirmaoii sau pLreri. *integrarea adecvatL a detaliilor n context. *evitarea de amLnunte nesemnificative care ncarcL textul *revizuirea structurii paragrafelor pentru a avea o coerenoL logicL *prelucrarea Ni includerea observaoiilor referenoilor sau conducLtorilor Ntiinoifici ai lucrLrii O lucrare dtiinoificL are, n mod necesar, douL pLroi distincte: *Prima parte: Nivelul actual al cunostin(elor legate de tema lucrLrii, unde se vor regLsi informaoii preluate n activitatea de documentare. *A doua parte: Contribu(ia personal a autorului lucrLrii, care poate fi de naturL teoreticL di/sau aplicativL. Oinuta unei lucrLri Ntiinoifice nu este legatL numai de conoinutul sLu. Forma acesteia ntregeNte imaginea referitoare la competenoa cercetLtorului. Cerinoele de bazL privind forma unei lucrLri Ntiinoifice se referL la urmLtoarele: a)titlul trebuie sL fie scurt Ni clar, sintetiznd conoinutul materialului. Pentru precizLri suplimentare sau pentru a evita un titlu prea lung se apeleazL la subtitlu. c)enunarea problemelor studiate-prezentL de regulL n introducere, acolo unde se vor preciza obiectivele, cadrul general studiat sau problematica abordatL, precum Ni rezultatele oboinute de aloi cercetLtori n domeniu. d)structura lucrrii-judicios delimitatL n pLroi, capitole, paragrafe purtLtoare de titluri, n funcoie dimensiune, de complexitate, de natura problemelor abordate, de obiectivele urmLrite. ntr-o structurL consideratL corespunzLtoare, un capitol nu ar trebui sL aibL mai puoin de 10 pagini, paragraful poate ajunge pnL la 1o pagini, dar nu trebuie sL fie mai mic de 2 pagini. 32 e)instrumentarul de investigare utilizat-se prezintL concis. Astfel, metodele cunoscute vor fi numai amintite, trimiterile bibliografice vor fi precise, iar elementele de noutate n utilizarea unui instrument de cercetare vor fi prezentate mai pe larg. f)prezentarea rezultatelor originale ale cercetrii-aspect important, definitoriu pentru conoinutul lucrLrii. Astfel, contribuoiile proprii vor avea o pondere nsemnatL n lucrare; datele de observare primarL, considerate interesante, vor fi reproduse n totalitate(dacL au un volummare vor fi prezentate n anexe).; se prezintL sintetic rezultatele prelucrLrii datelor n tabele, centralizatoare de comparare, etc.; dacL anumite date sunt preluate din alte lucrLri, se vor face trimiteri precise la bibliografie. g)ideile de baz ale lucrrii - se evidenoiazL prin titlurile pLroilor, capitolelor, paragrafelor, iar n text prin formulLri exprese, sublinieri, folosirea unor litere cu caractere speciale. InteresantL pentru marcarea Ni reoinerea lor este vizualizarea. h)ilustrri grafice-trebuie sL fie simple, sugestive, de dimensiuni rezonabile, uNor de noeles, nsooite de legendL, Titlul di numLrul, trecute sub figura sau grafic, sunt necesare pentru identificare. In text este obligatoriu sL se facL trimiteri prin indicarea numLrului di totodatL explicaoii Ni comentarii privind semnificaoia graficului sau figurii.. i)tabelele-cuprind informaoii cifrice, indicatori cu semnificaoie pentru conoinutul lucrLrii. Trebuie acordatL multL atenoie rubricilor tabelelor Ni conoinutului lor astfel nct ele sL fie argumente pertinente pentru conoinutul lucrLrii. Orice tabel are un titlu. ui pentru tabele este necesarL numerotarea, iar n text sL se facL trimiteri la tabel prin indicarea numLrului, precumNi comentarii corespunzLtoare. De regulL, titlul di numLrul tabelului se trec deasupra acestuia. In lucrare se vor include numai tabelele cu adevLrat sugestive Ni necesare, celelalte vor fi trecute n anexe. j)citatele - se vor folosi pentru referiri la idei foarte importante, sau ca argument cnd se combate un anumit punct de vedere, sau pur Ni simplu atunci cnd se considerL cL o 33 formulare este foarte bunL. De reoinut cL citatele se folosesc moderat, altfel imprimnd un caracter documentar lucrLrii. Este obligatorie delimitarea n text prin ghilimele, numerotarea Ni referirea la sursa bibliograficL indicnd Ni pagina. k)anexele-cuprind de regulL materialul informaoional utilizat : date cu caracter statistic, rezultatele unor investigaoii de teren, sintezele unor puncte de vedere aparoinnd unor specialiNti, extrase de texte sau legi. Fiecare anexL va cuprinde sursa informaoiilor ncorporate. n textul lucrLrii se vor face trimiteri exprese la anexe, prin indicarea numLrului. l)bibliografia-poate fi regLsitL fie la sfrNitul lucrLrii, fie la sfrNitul pLroilor sau capitolelor, fie n partea de jos(subsolul)paginii. In bibliografie se trec doar lucrLri efectiv consultate Ni utilizate. La ntocmirea listei lucrLrilor cuprinse n bibliografia generalL, de la sfrNitul lucrLrii, trebuie sL se respecte unele reguli: - lucrLrile se nscriu n ordine alfabeticL dupL litera numelui de familie al autorului. Pentru lucrLrile colective ordinea alfabeticL se stabileNte dupL numele primului autor. - n cazul lucrLrilor colective la care nu se menoioneazL numele autorilor, anuare statistice, legi, ordonarea alfabeticL se va face dupL prima literL a titlului sursei bibliografice, spaoiul afectat de regulL numelui autorului fiind marcat prin semne distincte.(* * *). - pentru articolele din reviste, se menoioneazL autorul articolului, titlul articolului, denumirea revistei, numLrul di data aparioiei. - pentru informaoiile preluate de pe net, se menoioneazL autorul, titlul, adresa de net di data accesLrii. Atunci cnd trimiterile la sursa bibliograficL se fac n subsolul paginii, pentru citate, ntocmirea aparatului Ntiinoific trebuie sL respecte anumite cerinoe: 34 - cifrele de la terminarea unui citat se scriu fLrL paranteze Ni dupL ghilimelele care delimiteazL citatul - numerotarea citatelor Ni a notelor de subsol corespunzLtoare se face n continuare pe capitole, subcapitole sau chiar pe lucrare. Notele de subsol cuprind urmLtoarele date: cifra corespunzLtoare citatului din text, autorul, titlul lucrLrii sau articolului, numLrul revistei sau volumului, editura, numLrul edioiei, localitatea, anul aparioiei, numLrul paginii. De cele mai multe ori, pentru autori apare doar inioiala prenumelui, dar pentru autoare prenumele va fi ntotdeauna scris n ntregime. De exemplu: 1. BLbLioL I., SilaNi Gr., DuoL Alexandrina, Macroeconomia, Editura Orizonturi Universitare, TimiNoara, 1999, pag. 139 Pentru a evita repetarea datelor privind aceeaNi sursL bibliograficL se poate recurge la urmLtoarele notaoii: *Op. Cit. - atunci cnd s-a citat anterior lucrarea De exemplu: 12- BLbLioL I. Ni colaboratorii, op. cit., pag. 153 *Idem - atunci cnd corespund toate elementele cu ale unei lucrLri citate imediat anterior De exemplu: 13-Idem *Ibidem- atunci cnd corespund toate elementele cu ale unei lucrLri citate imediat anterior, fiind diferitL numai pagina De exemplu: 14-Ibidem, pag.154 ExistL Ni alte modalitLoi de semnalare a surselor bibliografice, menoionate in regulile de redactare proprii editurilor sau altor organisme de specialitate. Ceea ce este important rLmne conoinutul acestor semnalLri care sL permitL identificarea rapidL a documentului inioial. 35 n)rezumatul(sinteza) lucrrii-se prezintL ca o informare asupra principalelor probleme din lucrare insistnd asupra contribuoiilor originale. Realizarea unui text de calitate presupune luarea n considerare a unor recomandLri prin care se conferL unele nsuyiri absolut necesare : a)rigurozitatea - presupune formulLri exacte care sL reflecte fidel fenomenele Ni procesele studiate. Aceasta implicL o cunoaNtere Ni folosire corespunzLtoare a conceptelor, a metodelor domeniului studiat, dar Ni nregistrarea, analiza Ni interpretarea corectL a datelor. b)originalitatea-se realizeazL prin exprimarea unui punct de vedere propriu, nou, dar Ni prin trecerea informaoiilor privind fenomenele studiate, prin filtrul gndirii proprii. c)corectitudinea elaborrii - care se asigurL prin sistematizarea ideilor expuse Ni selectate dupL criteriile importanoei Ni consecinoelor logice, prezentate Ni argumentate convingLtor, n funcoie de obiectivele urmLrite. e)corectitudinea-din punct de vedere gramatical Ni literar. f)stilul redactrii-trebuie sL fie concomitent: personal, concret, focalizat, coerent, responsabil, adaptat. *personal - adicL sL reflecte convingeri, experienoe proprii, ntr-un limbaj care sL evite Nabloanele, formulLrile banale Ni utiliznd pe ct posibil formele impersonale ale verbelor(se observL, aNa cum s-a vLzut) ; *concret - prin efectuarea de referiri precise Ni formulLri exacte, prin trimiteri la opiniile altor autori; *focalizat - (direcoionat) - adicL sL faciliteze sesizarea obiectivelor majore, urmLrindu-se n permanenoL idea principalL a lucrLrii; *coerent - trecerea de la un pasaj la altul, de la un paragraf la altul sL fie logicL Ni fluidL.; 36 *responsabil - sL respecte adevLrul Ntiinoific, sL reflecte situaoia realL, sL semnaleze sursele de informaoii investigate, sL consemneze exact consemnLrile din bibliografie, sL delimiteze clar rezultatele originale de cele preluate; *adaptat-n sensul luLrii n considerare a cerinoelor beneficiarilor lucrLrii sau cu respectarea specificului lucrLrii, care se referL la problematica abordatL, la dimensiunea Ni modul de structurare a materialului, la limbajul Ni aparatul Ntiinoific folosit.
PRINCIPALELE TIPURI DE LUCRRI $TIIN|IFICE n funcoie de destinaoia lor, lucrLrile de cercetare NtiinoificL pot mbrLca urmLtoarele forme: a)referatul ytiinific - comunicare prescurtatL a unei concluzii Ntiinoifice inclusiv a unei soluoii practice. n forma scrisL are 5 - 10 pagini Ni de obicei este prezentat oral. b)comunicarea ytiinific - o lucrare mai amplL Ni mai complexL cuprinznd 10 - 20 de pagini, expunerea oralL fiind de 15 -25 minute. d)raportul de cercetare - o lucrare NtiinoificL predatL beneficiarului la termenul prestabilit prin contract . f)studiul - lucrare de cercetare destinatL sau nu publicLrii avnd 25 -50 de pagini.
SUS|INEREA PUBLIC A LUCRRILOR DE CERCETARE
Susoinerea publicL, oralL a lucrLrilor Ntiinoifice presupune elaborarea unui material suport care are ca pLroi principale (a) introducerea sau exordiul n care se enunoL n linii mari problema care face obiectul comunicLrii cu scopul de a trezi interesul ascultLtorilor. (b) tratarea subiectului care constL n expunerea dezvoltatL a ideilor, faptelor, 37 metodelor precum Ni a argumentelor corespunzLtoare. c) concluzia sau peroraia care are, pe de o parte, rolul unei recapitulLri n care sunt evidenoiate principalele aspecte, iar pe de altL parte, rolul de a convinge auditoriul de justeoea concluziilor. ReuNita unei expuneri verbale este asiguratL dacL *trezeNte interesul auditoriului, * dacL este convingLtoare pe bazL de logicL Ni practicL fLrL reproNNi * dacL reuNeNte sL impunL pLrerea autorului, inclusiv, prin cLldura Ni puterea de expresie a cuvntului. Un adevLrat cercetLtor trebuie sL poatL realiza o expunere oralL care sL transmitL clar, limpede, ideile Ni convingerile proprii . El trebuie sL nveoe sL foloseascL toatL gama de mijloace de expresie : cuvnt, sintaxL, cadenoL Ni armonie a frazei, sugestivitatea stilului, debit verbal, accent, cLldurL a cuvntului, gesticulaoie, atitudine. Pregtirea expunerii condioioneazL eficacitatea comunicLrii rezultatelor cercetLrii Ntiinoifice Ni cuprinde : *elaborarea planului prezentLrii(expunerii orale) Ni redactarea textului care va face obiectul expunerii, *cunoaNterea auditoriului, *pregLtirea personalL a vorbitorului, *pregLtirea materialului Ni tehnicii ajutLtoare, *pregLtirea auditoriului. Planul prezentrii trebuie sL cuprindL ideile principale Ni argumentarea fiecLreia dintre ele. PLroile expunerii vor fi concepute modular (fiecare idee pe o paginL separatL) ceea ce va oferi posibilitatea unor eventuale modificLri n succesiunea ideilor prezentate, chiar n timpul expunerii, dacL se dovedesc necesare. In elaborarea planului expunerii se are n vedere cu prioritate valorificarea rezultatelor cercetLrii proprii. Se recomandL ca n expunerea oralL sL se reproducL integral textul special pregLtit, prin aceasta asigurndu- 38 se rigurozitatea transmiterii rezultatelor precumNi eliminarea eventualelor improvizaoii dLunLtoare pentru calitatea Ni oinuta NtiinoificL a actului de comunicare. Cunoayterea auditoriului este o fazL importantL n pregLtirea expunerii, deoarece aceeaNi temL va fi tratatL diferenoiat, n funcoie de structura Ni de nivelul informLrii auditoriului. In plus, atunci cnd comunicarea este urmatL de ntrebLri Ni discuoii, se dovedeNte foarte utilL o informare cu privire la domeniul preocupLrilor celor prezenoi. Pregtirea personal a vorbitorului , nseamnL n primul rnd un text de prezentare bine elaborat Ni n al doilea rnd, presupune controlul atitudinii, al mimicii, al gesturilor, urmLrindu-se prevenirea unor eventuale dificultLoi psihice, ntreruperi prelungite sau precipitLri n expunere. Pregtirea materialelor yi a tehnicii ajuttoare : diapozitive, folii, planNe cu tabele sau grafice, Ntiut fiind cL vizualizarea uNureazL expunerea, evitnd monotonia nNiruirii de cifre sau clasificLri. Nu trebuie omisL verificarea prealabilL a existenoei condioiilor de utilizare corespunzLtoare a materialelor utilizate: prizL, cablu, ecran, etc. Pregtirea auditoriului presupune, dupL caz, anunoarea prealabilL a temei prin afiNsau program. n unele cazuri se apeleazL la editarea unor preprinturi sau rezumate ale lucrLrilor ce urmeazL a fi prezentate, asigurndu-se astfel posibilitatea pregLtirii participanoilor pentru ntrebLri, discuoii sau dezbateri, n cunoNtinoL de cauzL. Expunerea n public constL n reproducerea textului scris, special pregtit. Captarea interesului se asigurL prin sublinierea noutLoii Ni a actualitLoii problemelor, prin fraze bine formulate, suficient de concentrate pentru a nu fi ngreunatL noelegerea Ni prin evidenoierea efortului propriu. Expunerea va fi nsooitL de vizualizarea corespunzLtoare. n contextul reuNitei expunerii orale, pot fi menoionate, ca o concluzie, urmLtoarele recomandLri practice: 39 *Prezentarea sL fie diferenoiatL n funcoie de natura lucrLrii, de tipul Ni obiectivele comunicLrii. *Expunerea rezultatelor cercetLrii sL nu fie monotonL. *Prezentarea materialului trebuie sL situeze n prim plan elementele esenoiale, de noutate. *Expunerea trebuie sL se ncadreze n timpul acordat. De aceea, se dovedesc utile repetioiile cu ceas Ni o anumitL rezervL de timp.
BIBLIOGRAFIE
1.Beveridge W.I., Arta cercetrii tiinifice, Editura utiinoificL, BucureNti, 1978 2.Constantinescu N.N.(coord), Introducere n metodologia cercetrii tiinifice, ASE, BucureNti, 1989 3.DuoL Alexandrina, Elemente de metodologie a cercetrii tiinifice, Editura UniversitLoii de Vest, TimiNoara, 2002 4.Migdal A., De ndoial la certitudine, BucureNti, 1989 5.NeacNu I., Metode i tehnici de nvare eficient, BucureNti, 1990 6.Popa L., Metode i tehnici de munc intelectual, Editura didacticL Ni pedagogicL, BucureNti, 1979 7.Popescu C.,RLboacL Gh., Ciucur D.,Iovan Daniela,Metodologia cercetrii tiinifice economice, Editura ASE, BucureNti, 2006 7.ZaioD., Elemente de metodologia cercetrii, Editura UniversitLoii, Al. I. Cuza, IaNi, 1997