Palatul Copiilor i Elevilor

Cercul de ziaristic
Profesor: Cristina Dosuleanu
Proiect de program
Argument
Cursul de ziaristic urmrete s contientizeze elevii de liceu i de gimnaziu de
diferena dintre literatur i jurnalism, pentru c, de cele mai multe ori, ei confund aceste
dou noiuni. Elevii, de cnd intr n coal, lucreaz la diferite reviste mpreun cu profesorii
de lim!a i literatura romn, realiznd pu!licaii ce stimuleaz interesul pentru literatur. "n
ctig imens, dar care ascunde o capcan, confundarea jurnalismului cu literatura. #ici
revistele specializate ale diferitelor discipline reale nu reuesc s ajung la adevratul
jurnalism. $ici, elevii se mulumesc s preia unele articole despre diferite ciudenii, !ancuri
sau pro!leme din culegeri. Practic munca lor creativ este redus, iar activitatea ca jurnalist
nul.
$cest curs de ziaristic va urmri s le dezvolte n continuare pasiunea pentru
literatur, dar s le ofere i principalele repere despre jurnalism i comunicare. %iaristica va
dezvolta la elevi elevi gndirea critic, un element foarte important, att pentru viaa elevilor
n gimnaziu i liceu dar i dup aceea. Practic ei vor nva cum se culeg informaiile, cum se
selecteaz o tire din multitudinea pe care o au la dispoziie, vor nva cum se redacteaz o
tire. $stfel, vor fi pregtii s neleag ce se ntmpl n jurul lor i vor fi mai puin
vulnera!ili n faa manipulrii constante de care se lovesc. Ei tre!uie s nvee s ai! o
opinie despre ce se ntmpl, s gndeasc, nu s atepte s primeasc totul de&a gata.
Consider c n formarea gndirii critice profesorii au un rol esenial, iar acest lucru se poate
face cel mai !ine n cadrul activitilor nonformale de la Palatul Copiilor. Prin joc, prin
furnizarea de informaii aflate n legtur direct cu societatea elevii vor face trecerea mai
uor de la viaa colar la cea real.'or nva c dac tiu cum s&i prezinte preo!lemele
societatea i va asculta i i va ajuta.
(recventarea acestui Cerc de ziaristic le va da posi!ilitatea s&i dea seama dac le
place aceast meserie i se vor putea orienta mai !ine n carier. $ceast activitate a Cercului
de ziaristic poate duce la descoperirea unor adevrate talente. $ceti elevi nici nu vor tre!ui
s atepte s termine coala, ei vor putea pune n practic cele nvate la revistele colare din
unitile de nvmnt de unde provin, iar ctigul va fi i de partea colii, revistele colare
!rilene vor deveni mai competitive i se vor putea remarcala concursurile naionale. Elevii
vor parcurge o materie nou, incitant, interesant, foarte !ine structurat, astfel nct la
finalul cursului fiecare participant va fi capa!il s ela!oreze un te)t jurnalistic, s&* pun un
titlu, s gndeasc i s mac+eteze o pu!licaie colar.
Cursul va fi structurat pe dou niveluri de pregtire, nceptori i avansai. #ivelul *,
intitulat generic ,-e+nici de e)primare scris i oral. va dura doi ani i se va adresa n
primul rnd elevilor de gimnaziu. Cel de&al doilea nivel, adresat liceenilor, se va numi
/%iaristica de la $ la %.. $ici elevii vor aprofunda noiunile cptate n primii doi ani i le
vor aplica practic, aceast parte avnd o mai mare preponderen, vor studia noiuni de teoria
i practica presei, de retoric i argumentare.
Competene generale
Pentru gimnaziu
0. 1eceptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare.
2. E)primarea oral clar, concis, fluent.
3. 1eceptarea mesajului scris n diferite situaii de comunicare.
4. E)primarea scris corect, lizi!il, concis.
Pentru liceu
5. "tilizarea corect si adecvat a lim!ii romne n diferite situaii de
comunicare.
6. Compre+ensiunea si interpretarea te)telor.
7. 8ituarea n conte)t a te)telor studiate prin raportare la epoc sau la
curente culturale 9 literare.
:. $rgumentarea oral sau n scris a unor opinii n diverse situaii de
Comunicare.
;. (olosirea modalitilor de analiz tematic, structural i stilistic n
receptarea diferitelor te)te literare i nonliterare.
Competene specifice i Activiti de nvare
Competene specifice Activiti de nvare
Dup parcurgerea cursului elevii vor
ti:
0. 8 perceap corect un mesaj oral i s
sesizeze corect enunurile n flu)ul vor!irii.
2. 8 recunoasc secvene de dialog, de
naraiune i descriere ntr&un mesaj oral sau
scris.
3. 8 se e)prime clar i concis.
4. 8 identifice conceptele de: comunicare,
comunicare de mas, mijloace de comunicare
n mas, mass&media.
5. 8 e)plice care sunt comunicatorii i cum
sunt utilizate diversele canale de comunicare.
6. 8 descrie diversitatea pu!licului.
7. 8 e)plice diversitatea pu!licaiilor.
:. 8 cunoasc diversele metode de difuzare
<a sfritul fiecrei uniti de coninut,
n funcie de o!iectivele de referin
sta!ilite, elevii vor parcurge
urmtoarele activiti de nvare:
& e)erciii de formulare corect a unui mesaj
jurnalistic
& e)erciii de e)primare corect, fluent,
e)presiv a ideilor, opiniilor, gndurilor,
sentimentelor proprii,
& e)plicarea conceptelor de: comunicare,
cultur, societate, mass&media, pu!lic
& crearea unor scurte te)te jurnalistice
inspirate din viaa cotidian, cu tema dat de
propriile triri n faa unui peisaj, e)poziii,
monument, spectacol, serat muzical, etc.
& realizarea unor scurte te)te jurnalistice n
care s se evidenieze elemente de
a presei scrise.
;. 8 identifice jurnalismul de senzaie.
0=. 8 cunoasc criteriile de clasificare ale
ziarelor i revistelor.
00. 8 cunoasc elementele componente ale
unui ziar i s sesizeze relaiile dintre te)t i
imaginile aferente acestuia.
02. 8 descrie calitile unui !un reporter.
03. 8 descrie ec+ipamentul i uneltele de
lucru ale reporterului.
04. 8 cuoasc modul de clasificare a
surselor de informaii ale unui reporter.
05. 8 descrie caracteristicile te)tului
jurnalistic, s e)plice semnificaia titlului i
roll utilizrii citatelor ca varietate de lim!aj.
06. 8 sesizeze modalitile de organizare a
secvenelor de te)t ale unui articol.
07. 8&i adapteze redactarea materialului de
pu!licat la capacitatea de receptare a
destinatarului.
0:. 8 identifice diferitele ung+iuri de
a!ordare ale ale unui reportaj.
0;. 8 analizeze stilurile de construcie ale
unui reportaj.
2=. 8 caracterizeze datele legate de demersul
investigativ.
20. 8 identifice criteriile de redactare ale
interviului.
22. 8 identifice genurile anc+etei.
23. 8 prezinte etapele de desfurare ale
anc+etei.
24. 8 descrie structura materialului
informativ dintr&o relatare.
25. 8 argumenteze specificul portretului ca
specie jurnalistic.
26. 8 identifice momentele construirii unui
portret, ca specie a jurnalismului.
27. 8 analizeze diferite tipuri de portret din
presa scris.
2:. 8 defineasc tipurile de cronic din
presa scris.
2;. 8 argumenteze deose!irile dintre o
cronic dramatic i o cronic sportiv.
3=. 8 evidenieze trsturile caracteristice
ale unei recenzii.
senzaional,
& identificarea elementelor componente ale
unui ziar i e)plicarea relaiilor dintre te)t,
titluri i imagini,
& e)emplificarea nsuirilor unui !un reporter,
& identificarea surselor informative ale unui
reporter i e)plicarea relaiei surs&ziarist.
& precizarea mijloacelor de documentare ale
unui ziarist i e)emplificarea realizrii unui
studiu de caz,
& identificarea trsturilor fundamentale ale
te)tului jurnalistic,
& identificarea trsturilor caracteristice ale
tirii ca gen pu!licistic,
& realizarea unor tiri scurte care s
evidenieze diferite aspecte importante din
viaa cotidian,
& argumentarea faptului c reportajul este
parte a genului jurnalistic,
& e)emplificarea tipului e informaii care pot
fi tratate i dezvoltate ntr&un reportaj,
& e)plicarea sintagmelor fapt divers, reportaj
de senzaie sau de eveniment,
& identificarea trsturilor definitorii ale
demersului investigativ, a trsturilor
caracteristice interviului,
& e)plicarea scopurilor pentru care se
realizeaz un interviu,
& e)plicarea importanei documentrii n
realizarea unui interviu, a pregtirii
ntre!rilor pentru efectuarea unui interviu,
& argumentarea comportamentului
jurnalistului n timpul realizrii unui interviu,
& sta!ilirea motivelor pentru care anc+eta
reprezint cel mai mult presa de investigaie,
& e)plicarea modalitilor de realizare a
documentrii ntr&o anc+et de investigaie,
& identificarea trsturiloe caracteristice ale
cronicii, ca parte a genului pu!licistic,
& argumentarea deose!irilor i asemnrilor
dintre o cronic dramatic i o cronic
sportiv,
& e)plicarea regulilor de mac+etare a pginii
de ziar,
& e)plicarea modalitii de introducere a
te)telor jurnalistice n pagin,
30. 8 poat efectua introducerea unui te)t
jurnalistic n pagin.
33. 8 defineasc principiile de !az ale
te+noredactrii.
35. 8 cunoasc principalele operaii din
procesul de tiprire a unei pu!licaii.
& evidenierea principiilor de !az i regulilor
de realizare a te+noredactrii unei pu!licaii,
& vizitarea unor sedii de ziare din ora.
Structura ntlnirilor de la Cercul de ziaristic
4= de minute #oiuni teoretice despre pres
6= de minute practica presei
Coninuturi
Gimnaziu
Gimnaziu nceptori clasa a '&a i a '*&a
$nul *
*storia presei: *ndustria tiparului i structura presei scrise
Principii de e)primare scris i oral, aplicarea lor
$nul **
*ntroducere n jurnalism: >urnalism, comunicare i informaie
Cum se scrie un te)t
Gimnaziu avansai clasa a '**&a i a '***&a
$nul ***
?riginile faptului divers i ale pu!licitii n 1omnia
Cum se scrie un te)t @ te+nici de redactare
$nul *'
%iarul local
Aenurile primare ale jurnalismului: Btirea i relatarea
Liceu
Liceu nceptori clasa a *C&a i a C&a
$nul *
*ntroducere n sistemul mass&media
Aenurile presei scrise: Btirea, relatarea, editorialul
$nul **
(ormarea identitii profesionale a jurnalitilor. Dica i marea pu!licitate n pres
Aenurile presei scrise: 1eportajul i interviul
Liceu avansai clasa a C*&a i a C**&a
$nul ***
>urnalismul online. Etic i deontologie n pres
Aenurile presei scrise: $nc+eta i analiza
$nul *'
1etoric i argumentare
Aenurile presei scrise de opinie. 1edactarea pentru multimedia

Biliografie
Coman, Di+ai, Introducere n sistemul mass-media, *ai, editura Polirom, 0;;;.
(erreol, Ailles, (lageul, #oel, Metode i tehnici de exprimare scris i oral,
*ai, editura Polirom, 0;;:.
Pierron, Cat+erine i ?dile, Cum s scriem, *ai, editura Polirom, 0;;;.
Ber!nescu, $ndra, Cum se scrie un text, *ai, editura Polirom, 2==7.
%elier, Ear!ie, espre !urnalism la modul serios, *ai, editura Polirom, 2==7.
Fves, $gnes, Introducere n !urnalism, *ai, editura Polirom, 2=00.
Gee!le, 1ic+ard, Presa scris" o introducere critic, *ai, editura Polirom, 2==;.
Diege, Eernard, Informaie i comunicare, *ai, editura Polirom, 2==:.
Preda, 8orin, #ehnici de redactare, *ai, editura Polirom, 2==6.
1andall, David, $urnalistul universal, *ai, editura Polirom, 2==7.