1

TESTUL ASOCIATIV VERBAL

Cuprins:

1. Experimentul Asociativ Verbal
2. Teoria complexelor
3. Materialul Testului Asociativ Verbal (T.A.V.)
4. Aplicarea T.A.V.- primele dou etape
5. Evaluarea i interpretarea primelor dou etape ale T.A.V.
6. Aplicarea etapei a treia din T.A.V.
7. Interpretarea contextului
8. Utilizarea tehnicii asociativ - verbale









Prima tehnic proiectiv se consider a fi Testul Asociativ Verbal a lui C.G. Jung (1904) bazat pe
teoria sa asupra complexelor incontiente.


1. Experimentul Asociativ Verbal

Jung pornete n studiul asociaiilor n perioada cercetrilor de la spitalul Burghltzli, condus de
Bleuler, cu scopul de a determina o corelaie ntre grupe de asociaii i sindroame psihopatologice.
El i pusese ntrebarea dac boli specifice conduc spre asociaii specifice. Ulterior i-a orientat
atenia investigativ spre aa numitele "erori", sau reacii tulburate n cadrul experimentului
asociativ verbal (problematic lsat de o parte n cercetrile de pn atunci).
Jung determin c "erorile" sunt ntotdeauna ncrcate puternic emoional i aduc la suprafa
coninuturi care au o importan special pentru nelegerea subiectului/ pacientului. Observ c
exist anumii indici care scot n eviden un anumit blocaj al subiectului n asociere. El s-a ntrebat
dac aceti indici nu relev altceva dect, de exemplu, un defect de memorie.

Exemplu de indici: timp de reacie prelungit, adesea fr ca subiectul s-i dea seama de timpul de
laten mare; nenelegerea sau nelegerea greit a cuvntului stimul; repetarea lui; lips de
reacie; greeli de exprimare, blbieli.
Jung trage concluzia c dac subiectul nu este contient nseamn c atenia a fost tulburat din
interior, ceea ce l conduce spre ideea, original i deschiztoare de drum, c probabil exist n
incontient idei ncrcate emoional, numite de el complexe - care pot tulbura cursul asociaiilor.
Modelul experimental aduce astfel dovezi despre felul cum funcioneaz incontientul.
2
Iniial, Jung a crezut c doar n cazul imaginilor ncrcate emoional neplcut s-ar produce
perturbri, pentru a se preveni contientiarea lor. Ulterior, s-a dovedit c i imaginile ncrcate
plcut produc tulburri i devine clar c cea mai corect supoziie este c un complex ncrcat
emoional - indiferent dac starea este pozitiv sau negativ, plcut ori neplcut - atrage atenia
asupra sa. Diferena const n faptul c tonul emoional plcut produce timpi de reacie foarte rapizi,
caracteristic atribuit faptului c plcerea tinde s aib un efect de accelerare.
Primele rezultate sunt publicate de Jung i Riklin senior, asistentul su, n 1904.


2. Teoria Complexelor

Complexele sunt grupri de imagini sau idei ncrcate afectiv privind un
anumit obiect sau relaie din realitate. Ele sunt n interrelaie i se formeaz n jurul unui miez de
neles comun numit nucleu. Nucleul reflect o "necesitate vital", o constant antropologic numit
de Jung arhetip. n evoluia ontogenetic, aceste tendine fundamentale se coloreaz conform
experienei particulare a biografiei persoanei, care constituie, metaforic vorbind, carnea
complexului respectiv. Complexele sunt substana bazal a incontientului personal.
Exemplu: Tririle personale achiziionate din relaia propiu-zis cu mama sau substitutele materne
se vor grupa de la nceput n jurul unui miez de neles comun: arhetipul matern.

Nu se cunoate numrul de complexe, adesea existnd tendina de a le
particulariza n funcie de persoan i de situaie. Jung vorbea de complexe erotice, materne,
paterne, despre complexul banilor, al puterii, al inteligenei, etc.

n planul tririi, complexele se manifest prin proiecie. Un anumit eveniment
de via, o ntlnire, un conflict, o imagine, un miros, un vis, o fantezie pot trezi n individ amintirea
- retrirea unui eveniment foarte semnificativ din biografia personal, a unei situaii care a fost
legat de emoii puternice, sau a unor rni mereu asociate unei anumite problematici. Emoia care
nsoete acest proces este trit ca disproporionat fa de semnificaia real a situaiei prezente. n
acest moment putem spune c n interioritatea fiinei s-a constelat un complex (Jung).
Constelarea complexului reprezint activarea lui de ctre o situaie, un stimul. Complexul ne
ajut s diagnosticm o dispoziie a persoanei

Complexele sunt motivele - dar nu singurele - pentru care uneori ne
confruntm ineficient cu realitatea, suntem dominai de o idee fix pe care o susinem ca adevr
absolut. Sunt centre emoionale, prin care informaia din mediul extern dar i cea din incontient
sunt vehiculate, puse n relaie, trite. Intervin n direcionarea perceperii realitii. Trim teama,
frica, tristeea, bucuria, dorul cu orice intensitate posibil, legate de reacii somatice posibile i
simultan observm c ne comportm, acionm, reacionm stereotip.
Astfel, apar mecanisme de aprare inexplicabil de rigide sau modele comportamentale care par
adaptate unei situaii dar nu sunt; reacionm diferit de ceea ce am fi gndit raional dac am putea
s ne implicm astfel n situaie, reaciile proprii ne copleesc, voina apare considerabil redus sau
total blocat.

Complexele sunt i centre emoionale care direcioneaz informaia din mediu
3
i din incontient, ele ne trezesc interesul pentru i, ntr-un sens, ne marcheaz personalitatea. De
exemplu, o persoan al crei complex matern n structura sa primar este pozitiv, va tri n mod
fundamental relaia cu lumea i viaa n termeni pozitivi, de ncredere. i invers, nencrederea bazal
n via ine cel mai adesea a coninuturile profund negative asociate complexului matern.

Complexele acioneaz i ca factori organizatori i sunt, conform datelor lui
Jung, puncte focale n viaa psihic, organizndu-ne interesele i conceperea realitii i, fiind
organizate emoional, ofer energia necesar vieii, evoluiei, transformrilor. Complexele sunt vii,
se pot modifica, fapt care permite evoluia personal.

Constelarea, ca termen specific dinamicii interioare a coninuturilor
incontientului, descrie apariia simultan, activarea simultan, a unor faete diferite ale unor
complexe de ctre o situaie, un stimul. E un fenomen natural n psihism. ntotdeauna sunt activate
mai multe complexe ale cror faete interrelaioneaz. Arii diferite ale unor complexe pot fi puse n
legtur astfel nct s activeze o ntreag problematic dominant pentru realitatea interioar a
persoanei i care va imprima i relaiei cu realitatea o coloratur specific. Jung vorbete de "poziia
de ateptare" n care exist un anumit complex, n care parc ateapt un cuvnt trgaci, un gest
inductor, un eveniment eliberator i ntregul complex iese la suprafa, emerge n viaa psihic a
persoanei. Vorbim astfel de domeniile complexului i despre zonele centrale sau periferice care se
activeaz n aceast constelare ca forme de comportament obinuite sau neobinuite pentru individ.
Cnd este constelat un complex el va determina de exemplu ca o anumit persoan s fie perceput
ca simpatic (sau antipatic); odat cu constelarea altor complexe, aceeai persoan va primi
conotaii diferite, mai realiste, poate chiar contrare.

Psihologic, complexul apare parial ca un coninut quasi autonom, care nu a
fost pe deplin integrat. n msura n care complexele sunt incontiente sau chiar dac sunt parial
contientizate, ele se pot comporta relativ autonom, respectiv independent de dorinele, controlul i
voina Eului. Ideile, afectele provocate de complexul respectiv intr i ies din cmpul contiinei
incontrolabil, se impun acesteia, apar n comportamentul persoanei fr s le poat stpni, sunt
acompaniate de puternice triri emoionale.
Un complex incontient i un coninut incontient iradiaz n contiin i face ca acele
coninuturi ale contiinei care i se asociaz s fie suprancrcate, ceea ce va avea ca efect
rmnerea sa tenace n contiin sau, dimpotriv, dispariia brusc, prin atracia exercitat de
incontient. Acest ultim fenomen este trit ca o lacun, o eclips a contientului, nsoit de
sentimentul sentimentul vag de a fi uitat sau neglijat ceva anume.

Complexele pot reaciona de asemenea la nivel corporal, ele pot produce
tensiuni. O persoan cu o contientizare corporal bun va fi capabil s determine cnd un complex
este activat prin percepia tensiunilor sale corporale.

Complexele par a avea tendina s stimuleze tendine similare la o alt
persoan. Complexele se conecteaz unele cu altele n grupuri largi. Se poate spune c noi ne
infectm unii pe alii cu complexe. Emoia astfel produs este foarte puternic: ea poate conduce la
sporirea creativitii ntr-un ntreg grup, dar poate spori distructivitatea sau faptul de a vedea o
problem prea unilateral sau compulsiv.

4
Aceast dinamic va determina i ceea ce se ntmpl n cadrul Experimentului
Asociativ Verbal.
Acelai cuvnt poate fi trit diferit de persoane diferite i interpretat diferit: aceste triri
sunt determinate de structura fundamental a complexului precum i de constelarea
actual a complexelor. De exemplu: o persoan care are o structur matern fundamental
pozitiv poate trece printr-o faz a vieii n care aspectul negativ, care ine de totalitatea
arhetipului, va fi trit prin actualizare i de aceea va fi constelat i va colora ntr-o
manier specific interpretarea. Complexele se consteleaz foarte rar singular i, pentru
c toate complexele interacioneaz, nu este simplu ntotdeauna s tii exact ce s-a
constelat ntr-un moment anume al vieii individului. Testul Asociativ Verbal este menit
s clarifice aceste aspecte.


Toate aceste concluzii au fost obinute de Jung n urma Experimentului Asociativ Verbal. El a
descoperit c un cuvnt sau altul din list se leag de una sau alta din faetele acestor complexe.
Dar raportul cuvntului cu complexul nu este de ordin informaional, ci simbolic. Cuvintele pot
activa, subliniaz Jung, anumite complexe incontiente, iar aceast activare a incontientului poate
duce la obnubilarea contientului. Cuvintele pot face aluzie la anumite stri emoionale despre care
subiectul prefer s nu vorbeasc.



3. Materialul Testului Asociativ Verbal

Testul asociativ verbal este un excelent detector de complexe. D. Anzieu d urmtorul exemplu
(1991): S precupunem c un subiect are o problem cu controlul impulsurilor agresive. Atunci
cnd cuvndul inductor va fi n mod natural asociat unui cuvnt indus ce particip la un complex
agresiv (de ex: gt evoc a rsuci) care va poseda el nsui o ncrctur agresiv punnd n
micare acelai complex (ex: impertinen). Subiectul va cuta s evite cuvntul indus, care va fi
prea revelator, dar el va fi invadat de emoia agresiv i nici un cuvnt ordinar nu-i va veni n minte.
Complexul se comport atractiv i asimilator. Subiectul se va gsi blocat. Principalii indicatori de
complex sunt alungirea timpului de reacie i uitarea cuvntului n faza de reproducere sau cel puin
dificulti n evocarea sa.

Jung lucreaz iniial cu o list de 400 de cuvinte n ideea de a oferi un cmp ct mai mare de
stimuli. Ulterior aceast list se reduce la 100 de cuvinte - stimul. Exist n uz 4 liste de cte 100
cuvinte. Dei nu specific modul cum selectat aceste cuvinte, Jung menioneaz c ele acoper o
gam larg de complexe ale persoanei. (Jung, 1910)



4. Aplicarea T.A.V.

Administrarea testului se desfoar n 3 etape. Primele dou etape fac parte din prima edin.

Desfurarea probei: Prima edin
5
Este important s se stabileasc un raport de ncredere cu subiectul. Testarea se va face ntr-o
camer n care s nu existe stimuli perturbatori.
Materiale: lista de 100 de cuvinte, creion, hrtie, cronometru.

ETAPA I
Trebuie precizat faptul c se va parcurge un test de atenie i nu unul de inteligen.
Instructaj: "Voi citi 100 de cuvinte, unul dup altul. La fiecare cuvnt trebuie s rspundei, ct de
repede posibil, cu primul cuvnt, lucru sau imagine care v apare n minte n legtur cu cuvntul".
Se verific dac a neles. Se d un exemplu, cu cuvinte neutre (ex: copac, lemn), mai ales pentru
copii sau persoane anxioase.
Dac la nceputul testului subiectul rspunde cu mai mult de un cuvnt trebuie reamintit regula.
Dac persist comportamentul este considerat simptomatic.
n fia de protocol se va nota n prima coloan cuvntul asociat.
Se cronometreaz ntre prima vocal a primei silabe accentuate (pronunat de experimentator) i
prima liter audibil pronunat de subiect. Se scrie n protocol n coloana a II-a. Dac nu exist
reacie timp de 30 de secunde se trece ca lipsa reaciei (-).
Trebuie notate n rubrica de observaii (cu abrevieri): repetarea cuvntului-stimul (C.S.), comentarii,
rspunsul printr-o propoziie, nenelegerea sau nelegerea greit a C.S., grimasele faciale,
micarea expresiv minilor, a picioarelor sau a corpului, rsul, plnsul, pronunarea greit,
exclamaiile, dresul vocii etc.

Nr.
Crt.
Cuvnt-
stimul
Reacie
(faza I)
Timp
de
reacie
Reproduce
re (faza II)
Observa
ii
1. Cap
2. Verde
3. Ap
4. A cnta
5. Mort
6. Lung
7. Vapor
8. A face
9. Femeie
10. Prietenos
11. A coace
12. A ntreba
13. Rece
14. Tulpin
15. A dansa
16. Sat
17. Eleteu
18. Bolnav
19. Mndrie
20. A aduce
21. Cerneal
6
22. Suprat
23. Ac
24. A nota
25. A merge
26. Albastru
27. Lamp
28. A cra
29. Pine
30. Bogat
31. Copac
32. A sri
33. Mil
34. Galben
35. Strad
36. A ngropa
37. Sare
38. Nou
39. Obicei
40. A ruga
41. Bani
42. Prost
43. Carte
44. A dispreui
45. Deget
46. Vesel
47. Pasre
48. Plimbare
49. Hrtie
50. Ticlos
51. Broasc
52. A ncerca
53. Foame
54. Alb
55. Copil
56. A vorbi
57. Creion
58. Trist
59. Prun
60. Cstorie
61. Acas
62. Ticlos
63. Sticl
64. Lupt
65. Ln
7
66. Mare
67. Morcov
68. A da
69. Medic
70. Geros
71. Floare
72. A bate
73. Cutie
74. Btrn
75. Familie
76. A atepta
77. Vac
78. Nume
79. Noroc
80. A spune
81. Mas
82. Obraznic
83. Frate
84. Speriat
85. A iubi
86. Scaun
87.
A se
ngrijora

88. A sruta
89. Mireas
90. Curat
91. Geant
92. Alegere
93. Pat
94. Mulumit
95. Fericit
96. A nchide
97. Ran
98. Ru
99. U
100. Insult


ETAPA II (dup o pauz de 15 - 20 minute)
Instructaj: "Vom repeta experimentul pentru a vedea dac reuii s v reamintii. Nu vom mai
cronometra. Nu conteaz dac v mai amintii cuvntul spus prima dat, dac v vine n minte un
alt cuvnt, l putei spune".
n fia de protocol se va nota n coloana respectiv un + pentru reamintirea exact a cuvntului
indus, un urmat de noul cuvnt pentru eroarea de reamintire. Este considerat amintire greit
orice abatere de la cuvntul indus iniial, inclusiv o variant, de ex. n loc de scaun - scunel, fotoliu,
8
ezlong etc. De asemenea, n cazul n care persoana nu-i poate reaminti nimic, se va nota doar cu
minus.
Dac apar manifestri comportamentale n afara consemnelor testului, acestea se vor nscrie,
abreviat, n rubrica observaii.

Discuia post-test
Dup faza II, se va discuta cu subiectul despre experienele sale, ceea ce a simit, trirea anxietii
din timpul testului. Majoritatea subiecilor resimt nevoia s verbalizeze observaiile pe care le-au
fcut de-a lungul testului, adesea vor s dea explicaii. Mai ales cei care au resimit dificultatea de a
rspunde cu un singur cuvnt.
Unii subieci simt nevoia s exprime ntregi lanuri asociative (ntr-un timp limit); li se explic c
ceea ce se cere este doar un singur cuvnt. Reacia prin lanuri asociative este o procedur
alternativ utilizat n testele asociative de completare, care se evalueaz printr-un alt procedeu.
Discuia din final va da posibilitatea subiectului s spun ce l-a tulburat n timpul testului. De
asemenea, poate indica experimentatorului momentul cnd subiectul a observat c s-a constelat un
complex sau unde a avut dificulti n a face asociaii. Indic msura n care aceste complexe sunt
sau nu aproape de contiin.


5. Evaluarea i interpretarea primelor dou etape ale T.A.V.

I. Prima evaluare a testului cere identificarea cuvintelor care prezint indici de complex - n care
scop se nsumeaz punctajul rezultat din prezena unora sau altora dintre indici pentru fiecare dintre
cele 100 de cuvinte. Se realizeaz scheme relaionale asociative ntre diferitele cuvinte inductoare
pentru a pune n eviden un posibil cluster de semnificaii asociate specific persoanei, respectiv
imaginea primar a unui complex de semnificaii. Acestea au valoarea de ipoteze de lucru.
Punctaje pentru indicatorii de complex (M. Minulescu, 2001):
1 punct:
T.R. prelungit (deasupra mediei probabile - medianei). Timpii se msoar n cincimi de
secund. Media oscileaz ntre 9 i 14 cincimi de secund. Media probabil poate fi calculat i
separat pentru prima jumtate a listei de cuvinte i apoi pentru cea de a doua ;
timpii foarte scuri sunt i ei simptomatici, indicnd mecanisme de aprare;
nonreacie (n timp de 30 sec.);
fals reproducere sau incapacitatea de a reproduce
repetarea, nenelegerea, proasta nelegere a C.S. (experimentatorul trebuie s pronune
foarte clar cuvintele);
mimic, micri, rs (orice tip de micare indic un complex);
greeli de pronunie;
reacii prin rime, citate (ex: lac - pac);
reacii neconectate - apar cnd nu vine n minte nici un cuvnt i subiectul d numele unui
obiect din mediu, fr legtur cu C.S.;
reacie prin ir de cuvinte sau propoziie;
neologisme, limbaj dur, limbaj colocvial;
stereotipii (acelai cuvnt este folosit de 3 sau mai multe ori ca rspuns, n ambele ncercri).
de punct:
9
perseverarea (cnd mai multe cuvinte, unul dup cellalt, prezint unul sau mai multe semne
de tulburare. Perseverarea este relevant doar n context, n aceeai arie tematic);
rspuns n limbi strine.

Evaluarea indicatorilor de complex i contorizarea pentru fiecare cuvnt din lista de 100 a
punctajelor, ne permite s obinem n primul rnd o nou list de cuvinte n ordinea descresctoare a
valorilor, a acelor cuvinte inductoare care sunt, pentru aceast persoan, semnificative pentru
coninutul unui sau mai multor complexe constelate n incontient.
Datele obinute se pot stoca ntr-un tabel: pentru fiecare cuvnt se trece suma de indicatori de
complex. Se realizeaz constelaia dintre complexe.

Constelare indic prezena unei anumite dinamici n psihism, adic prezena unor relaii, activri
ntre complexe. Complexul astru - cel mai puternic - este acel complex care a strns cea mai mult
energie, care este cel mai activ.
Scopul experimentului l reprezint activarea incontientului, descoperirea indicatorilor de complex
i desigur conturarea constelaiei.


II. Evaluarea rspunsurilor mai cuprinde considerarea formei i considerarea coninutului n
termenii unor ipoteze generate de aceste perspective posibile.
Semnificaiile legate de form se pot evidenia odat cu interpretrile posibile pentru urmtoarele
demersuri:
- Timpul de reacie: relaia dintre media timpului pentru prima jumtate i jumtatea a doua a
testului.
- Care este cel mai frecvent tip de indicator de complex?
- Cum este revenirea dup indicatorul de complex?
- Care este stilul asociaiilor - factual sau egocentric?

Reacii asociative factuale: apar cnd reacia corespunde nelesului cuvntului stimul (bolnav -
spital). Apar frecvent mai ales la subieci care fac un efort de a gsi o instan factual n via care
le permite s realizeze o bun adaptare. Mai ales cnd reaciile corespund i gramatical cu C.V.
(similaritate ntre cuvntul inductor i cel indus din perspectiva modului, timpului i persoanei, dac
este vorba de verbe, sau a aceluiai gen i form dac este vorba de substantive etc. La subiecii
pentru care predomin reaciile factuale este important s se caute reaciile non-factuale i nelesul
acestora.
Dup Jung, extravetitul (ntors spre lumea exterioar) reacioneaz mai ales la semnificaia
obiectiv a cuvntului inductor. Este tipul concret.
Reacii asociative egocentrice. Cnd sunt menionate de subiect tririle personale (ex. sare -
Ocnele Mari, sau sare - scrb etc.).
Dup Jung, introvertitul (ntors spre lumea interioar) reacioneaz la rezonana subiectiv a
cuvntului inductor. Este tipul egocentric.

Tipul de constelare a complexului
Un complex influeneaz subiectul n cursul ntregului experiment. Multe cuvinte sunt nelese n
funcie de acest complex odat constelat - complex puternic dominant. Este important s se clarifice
10
coninuturile complexului, prin observarea modului cum coreleaz coninuturile cuvintelor
inductoare puternic ncrcate.
Adesea sunt multe reacii de tip egocentric legate cu acesta (precum de ex. cap - eu, sau injecie -
o, nu!).
Tipul predicativ: tipul de oameni predicativi sunt cei care rspund repetat cu cuvinte de
subevaluare predicativ. De ex. cap - drgu, pajite - oribil, bani - nu-mi plac, pctuire - grozav...
Acest tip de reacie poate indica o implicare personal, dar i un mod de ascundere n spatele
predicatelor. Cnd predicatele apar frecvent observm c sunt stereotipe. Trebuie s ne ntrebm
care domenii ale cuvntului sau domenii de neles sunt aduse mpreun de aceste predicate de
valoare.
Nu exist tipuri neechivoce. Pentru a determina tipul ncercm s determinm proporia de reacii
egocentrice fa de cele factuale. Dac reaciile egocentrice sunt preponderente, trebuie determinat
dac avem de-a face cu un tip de constelare a unui complex, un tip predicativ sau un tip simplu
egocentric.
Toi factorii formali trebuie considerai n relaie unul cu cellalt.



6. Etapa a III a T.A.V. Analiza contextului asociativ

Odat stabilite cuvintele ncrcate de indicatori de conflict, devine important evaluarea contextului.
Este important de asemenea de descoperit ce tip de emoii sunt atinse n diferite contexte.
De asemenea este important s se aib n vedere intercorelaia reciproc ntre contexte.

nregistrarea Contextul - Etapa a III-a - ntre o zi i o sptmn de la testare.
Se folosete metoda asociativ pentru cuvintele cu mai muli indicatori de complex.
Tipuri de ntrebri care se pun subiectului:
"Ce v vine n minte legat de acest cuvnt ?"
"Se pare c ai ezitat cnd ai rspuns cu acest cuvnt, mi putei spune vreun motiv ?"
"V evoc ceva din viaa personal acest cuvnt?"

Important: - Nu se ncepe cu un cuvnt foarte perturbator
- Nu se cer asociaii la dou cuvinte foarte perturbatoare unul dup altul.
- Dac nu apare ceva semnificativ n context la un cuvnt cu muli indicatori,
se poate reveni.
- Se evit generalizrile, intelectualizrile prtin ntrebri de tipul: Care este
poziia ta?, Cum are acest lucru de a face cu tine?
- Se cer asocieri i pentru Stereotipii (acelai cuvnt indus care apare des), nu
numai pentru cuvintele inductoare care le-au declanat.

Dup ce a gsit cuvntul cheie, subiectul este rugat, n cadrul edinei analitice - s spun ce
asociaii personale i vin n minte. Asupra acestor asociaii se va purta analiza jungian:
Analiza reductiv de tip personal - ncearc s se gseasc o legtur cu viaa real a
subiectului;
11
Analiza simbolic propriu-zis n care materialul asociativ este analizat n funcie de
materialul mitologic, de materialul care evoc funcia arhetipal a psihismului uman ( analiz prin
amplificare).

Exemplu de completare a tabelului:
SW R RT REPRODUCERE OBSERVAII
1 Cap Nas 21
Gt

2 Verde (1) - 150
Cmpie

3 Ap Mare 50
+ (i amintete)
rde
4 Cntec Vesel 16
- (nu-i amintete)
cuvinte
gest de nerbdare




7. Interpretarea contextului

Presupune: - Realizarea hrii complexelor constelate, inter-relaiile dintre ele. Gsind
legtura comun dintre complexe putem gsi punctele focale ale problemei, ariile conflictuale ale
problemei actuale.
- Observarea i descrierea problemelor conectate cu reaciile perturbatoare ale
subiectului.
- Observarea modului n care subiectul face fa acestor probleme, resursele
sale.

Verena Kast (1980) consider c nu se pot trage concluzii definitive din interpretarea
contextului, dar se pot elabora ipoteze. E important ca evaluatorul s ia n considerare mai multe
posibiliti de interpretare, pentru a scdea riscul de a induce n interpretare propiile complexe.
Deasemenea, este important s se observe ce tipuri de emoii apar n diferite contexte, ce
stereotipii de comportament se dezvluie.
Importante sunt i inter-relaiile dintre contexte, care dau informaii despre dinamica
complexelor, efectele lor reciproce i influienele lor asupra comportamentului.
T.A.V. se folosete pentru un diagnostic al strii subiectului relevnd ce probleme exist n prim
plan n momentul testrii i conexiunile dintre ele. Nu se urmrete identificarea unor trsturi de
personalitate, ci relevarea peisajului interior al subiectului aa cum se prezint el n momentul
testrii.


8. Utilizarea tehnicii asociativ verbale

Tehnica asociativ verbal n poate fi aplicat numai dup ce s-a stabilit un raport de ncredere cu
subiectul. Se utilizeaz ntr-o baterie de teste de personalitate pentru a afla fondul dificultilor, dar
mult mai frecvent, n practica terapeutic pentru:
1. a stabili un diagnostic de lucru la nceputul terapiei; pentru strategia terapeutic; n cazul n care
subiecii nu-i cunosc problemele cazurile psihosomatice, copiii;
12
2. controlul avansului terapiei;
3. activarea incontientului cnd materialul furnizat este srac.

Jung folosete mult vreme acest experiment, care, fiind destul de laborios, este mai trziu nlocuit
cu tehnica interpretrii simbolisticii visului. Totui acest experiment poate fi cu succes folosit atunci
cnd ne aflm n prezena unui pacient foarte blocat sau, de ex., a unui pacient care nu viseaz. n
aceste cazuri experimentul asociativ verbal poate fi folosit ca o poart "regal" de intrare, poart
care n mod normal este simbolistica visului.

Astzi exist n uz mai multe teste de asociaii de cuvinte. Testul este folosit n cercetri asupra
personalitii, asupra creativitii, n studii interculturale, n cercetri asupra limbajului i asupra
memoriei.
Experimentele realizate de Jung i de asistentul su Riklin senior PRIVIND Msurtori ale
rezistenei i conductibilitii la nivelul pielii prin experimentul psihogalvanic, precum i ale altor
funcii fiziologice precum ritmul respiratoriu, pulsul sanguin etc. AU STAT LA BAZA
INVENTRII DETECTORULUI DE MINCIUNI.
Diferii autori au construit probe n care prezint subiectului un fragment ambiguu de fraz, text sau
imagine, cerndu-i completarea acestora cu asociaii nlnuite de cuvinte, respectiv povestiri. Se
presupune c n aceste completri subiectul i proiecteaz atitudinile, motivaiile, conflictele,
tipurile recurente de reacii personale. Astfel de teste de completare exist n prezent n numeroase
versiuni i au avut succes mai ales n Statele Unite.
Cele mai utilizate sunt: Testul de completare de propoziii Stein i Testul de completare de fraze
Rotter

.
Pentru evaluarea copiilor se folosete Testul fabulelor Duss, care const n completarea a zece
povestiri.




Bibliografie

1. Anzieu D., Chambert C (1991) Les Methodes Projective, PUF, Paris
2. Dumitracu N. (2005) - Tehnici proiective n evaluarea prsonalitii, Ed. Trei, Bucureti
3. Kast Verena (1980) - The association experiment in therapeutical practice, C.G.Jung Institut,
Kusnacht.
4. Minulescu Mihaela (2001) - Tehnici Proiective, Ed. Titu Maiorescu, Bucureti




ntrebri de autoevaluare:

1. n ce a constat Experimentul Asociativ Verbal al lui Jung ?
2. Ce este un complex?
3. Prin ce se caracterizeaz complexele ?
4. Care este materialul T .A.V. ?
13
5. n ce constau primele dou etape ale aplicrii T.A.V. ?
6. Ce presupune evaluarea i interpretarea primelor dou etape ale T.A.V.?
7. n ce const analiza contextului asociativ ?
8. Ce presupune interpretarea contextului?
9. Ce putei spune despre utilizarea T.A.V.?