4orizontul Local

Program postuniversitar de conversie profesional
pentru cadrele didactice din mediul rural

ORIZONTUL LOCAL
N NVAREA GEOGRAFIEI
Octavian MNDRU
Specializarea GEOGRAFIE
Forma de nvmnt ID - semestrul IV
2007

Ministerul Educaiei i Cercetrii
Proiectul pentru nvmntul Rural

GEOGRAFIE

Orizontul local n nvarea geografiei

Octavian MNDRU

2007

2007 Ministerul Educaiei i Cercetrii
Proiectul pentru nvmntul Rural

Nici o parte a acestei lucrri
nu poate fi reprodus fr
acordul scris al Ministerului Educaiei i Cercetrii

ISBN 978-973-0-04832-2
Cuprins

Proiectul pentru nvmntul Rural i
Cuprins

Introducere ...................................................................................................................... iii

1. Unitatea de nvare 1
Orizontul apropiat i orizontul local ..........................................................................................................................1
Obiectivele unitii de nvare 1 ............................................................................. 1
1.1 Orizontul imediat i orizontul apropiat ..................................................................... 2
1.2 Orizontul local ......................................................................................................... 6
1.3 Observarea dirijat a orizontului local ..................................................................... 9
1 4 Harta orizontului apropiat i local .......................................................................... 14
1.5 Regiunea geografic i orizontul local................................................................... 16
1.6. Organizarea activitilor de cercetare a orizontului local ....................................... 18
Lucrare de verificare 1........................................................................................... 22
Rspunsuri la testele de autoevaluare .................................................................. 23
Recomandri. Resurse suplimentare .................................................................... 24

Orizontul local i apropiat elemente de geografie fizic i uman .......................... 25

Obiectivele unitii de nvare 2 ........................................................................... 25
2.1. Elemente de referin............................................................................................ 26
2.2. Elemente de geografie fizic................................................................................. 29
2.3. Elemente de geografie uman .............................................................................. 34
2.4. Hri tematice........................................................................................................ 38
2.5. Cartografierea orizontului local i interpretarea hrilor ......................................... 42
2.6. Orizontul local, regiunea i ara............................................................................. 46
Rspunsuri la testele de autoevaluare ................................................................. 52

Mediul nconjurtor al orizontului local ......................................................................... 54

3.1. Elemente terminologice......................................................................................... 55
3.2. Metode i domenii de analiz a mediului nconjurtor........................................... 58
3.3. Modificri temporale i interpretarea lor ................................................................ 66
3.4. Simulri i model ................................................................................................... 71
3.5. Curriculum colar i proiecte colare..................................................................... 78

Cuprins

ii Proiectul pentru nvmntul Rural

Cercetarea geografic a orizontului local ......................................................................85

Obiectivele unitii de nvare 4............................................................................85
4.1. Metode de analiz a elementelor geografice .........................................................86
4.2. Metodologia cercetrii integrate.............................................................................91
4.3. Hri tematice.........................................................................................................92
4.4. Tematica cercetrii geografice a orizontului local ..................................................96
4.5. Prezentarea cercetrilor de geografie a orizontului local .....................................102
Lucrare de verificare 4 .........................................................................................106
Rspunsuri la testele de autoevaluare ................................................................107
Recomandri. Resurse suplimentare...................................................................108

Bibliografie....................................................................................................................109

Introducere

Proiectul pentru nvmntul Rural iii
Introducere

Curriculum
colar i
orizontul local

Clasele
terminale

Interesul cercetrii orizontului local pentru nvarea geografiei a
reprezentat ntotdeauna un punct de plecare n proiectarea
demersului de nvare a acestei discipline colare.

Exist premisa c nvarea geografiei se poate realiza n condiii
optime pornind de la elementele vizibile din orizontul local, apoi la
cele situate la o distan mai mare, pn la cele mai puin
accesibile.

Restructurarea geografiei ca disciplin colar semnificativ n
curriculum-ul naional s-a realizat, pentru forma actual, n
aproape zece ani (1996 2006). Elementele acestei restructurri
sunt uor de sesizat, printr-o analiz comparativ cu programele
colare anterioare i cu modul n care era construit geografia
colar.

Noile programe colare, ndeosebi cele pentru clasele a IV-a i a
V-a, precum i pentru clasele de sfrit al nvmntului
obligatoriu de zece ani, cuprind n mod explicit, ntr-o form nou,
elemente referitoare la orizontul local.

La clasa a IV-a, noua program de geografie (Introducere n
geografie de la localitatea natal la planet) i propune ca
nvarea acestei discipline colare s porneasc de la orizontul
local. Fa de programa anterioar, este o schimbare
substanial. Paradigma interioar a programei arat c
nvarea geografiei trebuie s porneasc de la elementele
observabile direct, iar prima metod de abordarea a fenomenelor
geografice s o reprezinte observarea realitii obiective.

La clasa a V-a, programa revizuit se axeaz foarte mult pe
raportarea elementelor sale la situaia concret a orizontului
local. De altfel, ntre cele dou programe exist o legtur
strns, evideniat prin prezena substanial a orizontului local
n ambele situaii.

Exist posibiliti de corelare a geografiei din celelalte clase cu
orizontul local. n mod deosebit, la clasa a VIII-a, geografia
Romniei presupune i o astfel de abordare, chiar dac
programa colar nu o concretizeaz ntr-un mod explicit.

Programele de geografie din clasele a IX-a i a X-a, ciclul liceal
inferior i clasa a X-a S.A.M. i anul de completare cuprind
specificri foarte precise referitoare la geografia orizontului local
ca domeniu de studiu obligatoriu n locurile sugerate de
program.

Introducere

iv Proiectul pentru nvmntul Rural

Aplicaii practice
n orizontul local

Argumente n
favoarea acestui
modul
Acest grup de probleme este pus ntr-o optic nou n cadrul
programelor colare. Aplicaiile practice i cele de nvare care
au la baz exerciiile i problemele reprezint o component mai
bine exprimat n noile programe colare.

De altfel, n practica geografiei, aplicaiile practice au avut un rol
bine definit, chiar dac s-au realizat uneori ntr-un mod formal.

Creterea ponderii aplicaiilor practice i realizarea acestora n
orizontul local, au dat o dimensiune nou programelor colare de
geografie i au permis trecerea, cel puin la nivel teoretic, de la o
nvare predominant livreasc, la o nvare bazat pe
observare.

Elementele de noutate pe care le aduce acest modul i care
argumenteaz utilitatea lui, sunt:

ofer geografiei i didacticii sale un cmp referenial nou, prin
presupunerea nvrii geografiei colare pornind de la
orizontul local i de la observarea sa direct;
asigur o corelaie adecvat a conceptelor majore cu care
opereaz geografia cu suportul lor din orizontul local;
stimuleaz abordarea unor probleme referitoare la orizontul
local i n cadrul altor discipline de nvmnt, prin punerea
ntr-o lumin nou a comunitii concrete n care se afl
situat unitatea de nvmnt;
evideniaz elementele de specificitate pe care le poate
aduce geografia ca disciplin colar n cercetarea complex
a orizontului local, din perspectiva raportului dintre
comunitate i teritoriul ei de via;
ofer un cmp larg de idei i sugestii asupra modului de
abordare a cercetrii geografice a orizontului local, precum i
a felului n care aceasta poate deveni o preocupare nu numai
a profesorilor, ci i a elevilor;
prin abordarea unor activiti de investigaie minimal a
orizontului local, elevul devine un participant activ la propria
sa formare i la nelegerea rolului pe care l are n cadrul
comunitii locale;
ofer o metodologie minimal de cercetare geografic a
orizontului local i de prezentare a rezultatelor propriilor
investigaii;
prin exemplele ofertate, mrete atractivitatea nvrii
geografiei, evideniind posibilitile de abordare a acesteia
pornind de la observarea orizontului local;
ofer o tematic de cercetare suficient de larg i de
cuprinztoare, pentru a susine interesul de investigaie al
elevilor interesai.

Introducere

Proiectul pentru nvmntul Rural v

Structura
modulului
Acest modul, intitulat Orizontul local n nvarea geografiei are
un caracter opional, care face parte din Didactica geografiei.
Este structurat pe patru uniti de nvare, construite astfel nct
s acopere temele semnificative majore, de o deosebit
actualitate, ale domeniului: orizontul local i apropiat, elemente
de geografie fizic i uman ale orizontului local i apropiat,
mediul nconjurtor al orizontului local i cercetarea geografic a
acestuia.

n interiorul fiecrei uniti de nvare exist texte sintetice care
prezint elementele principale ale problematicii respective,
precum i multiple activiti conexe. O parte important o
reprezint spaiile destinate rspunsurilor i activitilor voastre,
care au, n acest fel, o integrare funcional implicit n
problematica abordat. n acest mod, se realizeaz o activitate
interactiv, cu un grad nalt de personalizare a studiului.

Avantajele
perspectivei
integrate
Abordarea integrat a orizontului local ofer elemente de
coeren interioar vizibile, prin tematica sa explicit, precum i
prin metodologia de cercetare.

Caracterul integrat al orizontului local constituie baza unei
nvri care pornete i ea de la o structur integrat i nu de la
pri componente, orict ar fi de importante. Chiar dac tematica
pe care o presupune curriculum-ul colar nu este n ntregul ei
legat de orizontul loca, acesta poate constitui un subiect de
interes suplimentar, la orice or de geografie din nvmntul
preuniversitar.

Tem de reflecie

Reflecteaz asupra elementelor principale enunate mai sus ca
argumente n favoarea acestui curs. Care dintre acestea i se par
cele mai utile, n contextul concret din coala ta? Motiveaz
rspunsul.

Folosete spaiul liber de mai jos pentru rezolvare.
Introducere

vi Proiectul pentru nvmntul Rural

Derularea
modulului
Te-ai obinuit deja cu formatul modulului la distan, prin didactica
ariei Om i societate, Didactica geografiei I i II, precum i prin
alte module parcurse pn acum.

Pentru a reui s parcurgi cu succes elementele modulului
consacrat orizontului local n nvarea geografiei, este necesar s
urmreti componentele sugerate mai jos:
- consider c nvarea geografiei trebuie s porneasc de la
orizontul local, deoarece acesta reprezint primul cmp al
realitii vizibile i observabile cu care ia cunotin elevul;
- orizontul local (orict de diferite ar fi caracteristicile sale) ofer
un ansamblu de elemente, relativ invariante (poziie, localizare,
relief, ape etc.), care permit construirea realitii geografice
pornind de la acestea;
- cu ajutorul orizontului local pot fi verificate anumite date de
observare minimal, ceea ce favorizeaz elaborarea unor
demersuri constructive de cercetare geografic a realitii;
- orizontul local reprezint o parte dintr-un ntreg, a crui sfer se
lrgete continuu, pn la dimensiunile planetei; el reprezint
baza unui sistem ordonat taxonomic;
- trebuie s ai n vedere, n mod permanent, c nvarea
geografiei ca disciplin colar are un caracter unitar i integrat,
din care face parte, de la localitatea natal la planet i orizontul
local al existenei cotidiene;
- toate nelmuririle trebuie discutate cu tutorele, care este dispus
s i asigure elementele suplimentare necesare.

Evaluarea
modulului
Modalitile de evaluare mbin lucrrile de verificare, realizate la
sfritul fiecrei uniti de nvare, cu testele de autoevaluare i
cu evaluarea final, realizat de tutore.

Testele de autoevaluare sunt plasate la sfritul fiecrui subcapitol
(de exemplu 1.2., 1.3. etc.) i vizeaz n exclusivitate elemente din
subcapitolul respectiv. Testele respective sunt nsoite de
rspunsuri, care pot facilita autoevaluarea continu.

Lucrrile de verificare se afl situate la sfritul fiecrei uniti de
nvare i vizeaz obiectivele i coninuturile acesteia, n
ansamblul su. Nu exist un punctaj precizat i nici rspunsuri
pentru ntrebrile cuprinse n teste. Exist, ns, referine minimale
asupra locului n care poate fi identificat corectitudinea
rspunsului.

Lucrrile de verificare sunt nsoite de indicaii care sugereaz
interaciunea cu tutorele. n acest caz, este posibil ca lucrrile de
verificare a dou uniti succesive s fie analizate simultan
deoarece, pe parcursul acestui modul, sunt prevzute n total trei
ntlniri cu tutorele.

Introducere

Proiectul pentru nvmntul Rural vii
Rspunsurile la lucrrile de verificare, ct i la testele de
autoevaluare, pot fi concretizate n spaiul lsat liber, acolo unde
este cazul, sau pot fi dezvoltate, acolo unde este menionat acest
lucru ca atare. Aceast posibilitate faciliteaz analiza mpreun cu
tutorele a rspunsurilor la testele de autoevaluare i la lucrrile de
verificare.

Evaluarea continu, de parcurs, realizat n paralel cu
parcurgerea modulului, acoper 60 % din rezultatul final, iar
evaluarea sumativ de la final, 40 %. Aceast proporie arat
foarte clar importana deosebit a evalurii realizate pe parcurs,
prin lucrrile de verificare, sprijinite frecvent de testele de
autoevaluare.

Ce urmeaz s
faci?
Pentru realizarea unei nvri eficiente, ntr-un ritm
corespunztor, care s duc la conturarea unor rezultate
ateptate, este necesar s realizezi urmtoarea succesiune de
activiti:
- Citete cu atenie textul capitolelor i al subcapitolelor
modulului, ncercnd s pui n eviden ideile principale;
- Realizeaz o legtur ntre lucrurile nvate anterior, din
domeniul psihopedagogiei i al geografiei, cu noile
concepte, noiuni i idei, redate n acest modul opional,
consacrat orizontului local;
- ncearc s identifici noiunile cheie principale i noiunile
ntlnite pe parcursul lecturii active a textului;
- ncearc s rezolvi, pe ct posibil n mod individual,
sarcinile sugerate de temele de reflexie, aprofundri;
- Pentru realizarea sarcinilor propuse de studiile individuale,
este util s apelezi la elementele solicitate (programe,
ghiduri);
- n orice moment, este important s ai o raportare precis
ntre acest cadru teoretic, pe care l ntlneti n cazul
acestui modul, cu practica ta la catedr, realizat pn n
prezent;
Tem de reflecie

Formuleaz trei argumente care s evidenieze rolul orizontului local n
nvarea geografiei.

1.

2.

3.

Introducere

viii Proiectul pentru nvmntul Rural
- La sfritul fiecrui subcapitol (1.2., 1.3. etc.), ncearc s
rezolvi testele de autoevaluare; n msura n care anumite
rspunsuri le poi construi cu dificultate, poi s apelezi la
coninutul subcapitolului respectiv;
- Testele de autoevaluare este necesar le rezolvi ntr-o
form ct mai corect i mai complet; n cazul n care
anumite ntrebri necesit, conform instruciunilor, un spaiu
mai larg, noteaz rezolvarea pe o pagin separat (este
cazul, de exemplu, al diferitelor componente rezultate din
analiza geografiei orizontului local, care necesit un spaiu
corespunztor).

Este bine s tii Prezentul modul are patru lucrri de verificare, plasate la sfritul
fiecrei uniti de nvare. Aceste lucrri de verificare urmeaz s
fie ntocmite n mod individual i s fie transmise tutorelui.

Lucrrile de verificare se bazeaz n exclusivitate pe informaiile
cuprinse n unitatea la care se refer, precum i la anumite
caracteristici ale orizontului local. Pentru realizarea unor lucrri de
verificare corespunztoare, este util s fie parcurse i rezolvate
temeinic toate testele de autoevaluare.

Lucrrile de verificare urmeaz s acopere mpreun 60 % din
nota final. De aceea, este foarte bine s le acorzi o atenie
corespunztoare.

Temele de
reflecie
Parcurgerea elementelor redate n coninuturile modulelor
reprezint sistemul de baz pentru o nvare temeinic i
eficient a problemelor principale, cu caracter elementar, care fac
obiectul geografiei orizontului local.

n acest context, existena unor teme de reflecie, precum i a unor
alte activiti complementare (studiu individual, aprofundri)
dezvolt n mod natural textul nucleu al modulului. Ele faciliteaz
raportarea elementelor solicitate la situaia concret a orizontului
local din jurul unitii de nvmnt i cea a comunitii locale.

Temele de reflecie pot fi verificate n raport cu exigenele
formulate i contextul unitii respective. Ele, ns, includ n mod
frecvent opinii personale, care urmeaz a fi discutate la momentul
oportun cu tutorele.

Din acest punct de vedere, nsumarea textelor construite n cadrul
temelor de reflecie constituie un adevrat portofoliu, care este
discutate cu tutorele n cadrul ntlnirilor proiectate.

Introducere

Proiectul pentru nvmntul Rural ix

Tem de reflecie

Alctuiete o list de ateptri fa de modulul de Orizontul local n
nvarea geografiei.

Folosete spaiul liber de mai jos pentru aceasta.
Orizontul apropiat i orizontul local

Proiectul pentru nvmntul Rural 1

Unitatea de nvare 1

ORIZONTUL APROPIAT I ORIZONTUL LOCAL

Cuprins

Obiectivele unitii de nvare 1 ............................................................................. 1
1.1 Orizontul imediat i orizontul apropiat ..................................................................... 2
1.2 Orizontul local ......................................................................................................... 6
1.3 Observarea dirijat a orizontului local ..................................................................... 9
1 4 Harta orizontului apropiat i local .......................................................................... 14
1.5 Regiunea geografic i orizontul local................................................................... 16
1.6. Organizarea activitilor de cercetare a orizontului local ....................................... 18
Rspunsuri la testele de autoevaluare .................................................................. 23

Obiectivele unitii de nvare 1

Pe parcursul acestei uniti de nvare, urmeaz s realizezi
urmtoarele obiective:

- S identifici elementele geografice semnificative din orizontul
apropiat, prin observare dirijat

- S reprezini cartografic elementele principale ale orizontului
apropiat

- S raportezi elementele terminologice ale geografiei la
realitatea din orizontul apropiat

- S contribui la ncurajarea elevilor pentru a analiza orizontul
apropiat, pornind de la observarea lui nemijlocit


2 Proiectul pentru nvmntul Rural

1.1. Orizontul imediat i orizontul apropiat

Definiii i
termeni

Orizontul i linia
orizontului

Orizontul
imediat

Dei nu exist definiii unanim acceptate ale orizontului imediat,
apropiat i local, trebuie s observm c o anumit extensiune
spaial este sugerat n acest sens (imediat apropiat local),
printr-o obinuin a folosirii termenilor. Elementul comun al
acestora l reprezint limita de vizibilitate dat de linia orizontului.

Programa pentru clasa a IV-a, care introduce aceast difereniere
ntre cele trei accepiuni ale orizontului, sugereaz c orizontul
imediat este cel mai apropiat de privitor, orizontul apropiat se afl
la o anumit distan, dar tot ntr-o proximitate a acestuia, iar
orizontul local se afl la exteriorul acestora, ocupnd spaiul situat
pn la limita de vizibilitate, adic la limita orizontului.

Limita de vizibilitate a spaiului observat este dat de linia
orizontului. Aceasta reprezint cercul unde, n mod imaginar,
cerul se unete cu Pmntul, adic acel cerc pn unde spaiul
este vizibil, din punctul de observare.

Exist i obiecte cu o anumit dimensiune vertical, care sunt
vizibile i de dincolo de linia orizontului, cum ar fi cazul unor
vapoare n deplasare spre rm.

Orizontul i linia orizontului difer foarte mult n raport de
configuraia suprafeei terenului. Cea mai tipic form o are n
cazul cmpiilor, n care un privitor situat n centru are aparent un
cmp de vizibilitate foarte mare.

Linia orizontului depinde i de nlimea privitorului. Astfel, dac
privim orizontul de pe cldirile nalte, limita lui se ndeprteaz
sensibil. Dac l privim dintr-un avion, aceasta se extinde foarte
mult. n cazul unor satelii, poate fi vizibil aproape o emisfer i
este sesizabil forma curbat a Pmntului.

Orizontul imediat este situat n imediata apropiere a privitorului.
Pentru un elev, orizontul imediat l reprezint locul n care i
desfoar activitatea: sala de clas, coala, locuina.

Obiectele care compun acest orizont sunt vizibile n dimensiunile
lor reale i n poziiile lor reciproce adevrate. Ele pot fi percepute
direct vizual, sau pot fi atinse. Msurarea distanelor se poate face
cu mijloace simple i cu o mare precizie.

Orizontul imediat este aadar situat n apropierea privitorului i
constituie o imagine familiar zilnic.



Pentru un elev, orizontul imediat l constituie sala de clas i,
ntr-un sens lrgit, coala. n imaginile de mai jos sunt redate
elemente ale orizontului apropiat, vzute n spaiu.

Din orizontul imediat al elevului face parte i locuina, casa,
curtea, cu lucrurile situate n acest spaiu, precum i persoanele
respective. Existena zilnic a elevului sau a oricrei persoane n
acest univers cuprinde un interval relativ substanial de timp
reprezentnd elementul referenial cotidian al acestei existene.
Desigur, pentru fiecare elev, universul imediat difer foarte mult n
raport de caracteristicile locuinei.

Caracteristicile locuinei au anumite asemnri cu ale clasei, ele
formnd mpreun spaiul experienelor zilnice.

Cele dou componente ale existenei zilnice (clasa i locuina)
formeaz pentru elevi, mpreun, orizontul imediat. Acestea sunt
legate ntre ele prin drumul parcurs de acas la coal i invers,
care reprezint o parte a orizontului apropiat.
n figura 1 este reprezentat
imaginea familiar a unei
clase, cuprinznd principa-
lele elemente componente.
n orizontul imediat al
elevului intr att lucrurile
reprezentate, ct i proprii
si colegi, cadrele didactice
sau alte persoane din
apropiere.

Figura 2 red doar
componentele materiale ale
universului apropiat al
elevului: bnci, hart,
fotografii, tabl, scaune,
clasa. Acestea mpreun
formeaz orizontul colar
imediat.

Figura 3 red o coal din
mediul rural. Deoarece
numrul de clase este relativ
redus, coala de dimensiuni
limitate, iar toi elevii se afl
n recreaie mpreun, se
poate aprecia c toate
acestea fac parte din
orizontul lor colar imediat.
Orizontul
imediat:
clasa i
coala
Orizontul
imediat:
locuina


Orizontul apropiat reprezint spaiul care este situat n jurul
orizontului imediat i care este parcurs zilnic. Acesta cuprinde
locuina, spaiul n care ne desfurm activitatea, drumul de
acas la locul de activitate, precum i anumite locuri prin care
trecem pentru a parcurge acest drum.

n mod concret, n cazul localitilor rurale de dimensiuni mici,
orizontul apropiat este reprezentat de toat localitatea. n cazul
localitilor urbane, acesta este reprezentat de cartierul n care ne
situm.

Mrimea orizontului apropiat difer foarte mult n raport cu
mrimea localitii i cu posibilitatea de a parcurge zilnic, pe jos,
pe trasee diferite, drumul de acas la locul de munc.

n cazul utilizrii mijloacelor de transport, aparent se poate vorbi
despre un orizont apropiat (deoarece ndeplinete condiiile de mai
sus), dar n realitate ne aflm ntr-un orizont mai larg, pe care nu l
putem denumi orizont apropiat, ci orizont local.

Imaginile de mai jos redau un cartier, care reprezint, ntr-un sens
foarte larg, orizontul apropiat al existenei zilnice pentru un locuitor
al acestuia.

Pentru identificarea limitelor orizontului apropiat, folosind un plan,
procedm astfel:
- identificm poziiile reciproce ale locuinei i al locului unde ne
desfurm activitatea;
- folosim un plan al localitii i trasm pe acesta drumul zilnic,
precum i abaterile mai frecvente;
- delimitm spaiul creat prin deplasrile zilnice sau ocazionale;
- identificm principalele elemente care compun acest spaiu
(strzi, intersecii, magazine, instituii, locuine);
- inventariem principalele persoane cu care ne ntlnim mai
frecvent sau ocazional n acest spaiu.

Pe baza elementelor de mai sus, putem preciza, n acest caz,
limitele orizontului apropiat i componentele sale principale.

Orizontul
apropiat
Planul
orizontului
apropiat


Teme de reflecie

Avnd n vedere elementele prezentate mai sus (pag. 2 4), precizeaz,
n spaiul liber de mai jos:

1. Caracteristicile orizontului tu imediat.

2. Compar situaia concret n care i desfori activitatea cu situaiile
din fotografiile de mai sus i identific dou asemnri i dou deosebiri.

3. Descrie linia orizontului din jurul localitii unde i desfori activitatea.

4. Precizeaz elementele componente ale orizontului tu apropiat, dup
modelul redat mai sus (pag. 4).

1.2. Orizontul local

Extensiune

Linia
orizontului

Orizontul local are o extensiune mai mare dect orizontul imediat
li orizontul apropiat. Orizontul local se ntinde, teoretic, pn la
limita de vizibilitate. n accepiunea iniial, reprezenta spaiul n
care se putea realiza o excursie de o zi, pe jos.

Limita exterioar a orizontului local ar putea s fie situat la 40
50 km distan de un privitor situat n centru. Teoretic, orizontul
local are aspectul unui cerc avnd n centru privitorul i o raz de
aproximativ 40 50 km.

n realitate, situaia este mai complex, deoarece linia orizontului
depinde foarte mult de relieful pe care l intersecteaz.

n sens restrns, orizontul local reprezint spaiul situat n jurul
localitii natale, la o raz comparabil cu cea de mai sus,
incluznd toate caracteristicile terenului. ntr-un sens foarte larg,
prin orizontul local se nelege un spaiu lrgit, care cuprinde un
teritoriu i mai multe localiti. Ar prea s existe o legtur ntre
mrimea localitii situate n centru i orizontul local al acesteia.
Aceast legtur provine din cile de comunicaie, care
prelungesc orizontul local n lungul lor sau care mrginesc
acest orizont prin lipsa unei accesibiliti directe (n cazul unor
localiti mai mici).

Imaginile alturate redau modul
n care apare unui privitor linia
orizontului, n situaii diferite.

n prima imagine (Fig. 1), linia
orizontului este foarte
ndeprtat i rectilinie.
Imaginea vaporului sugereaz,
cu aproximaie, distana pn la
care se poate vedea linia
orizontului.

A doua imagine (Fig. 2)
sugereaz o linie a orizontului
apropiat, foarte ondulat din
cauza reliefului nalt.

A treia imagine (Fig. 3) arat c
linia orizontului se modific n
raport cu altitudinea la care se
afl situat privitorul.


Lund n consideraie varietatea, diversitatea i caracterul
concentric al reliefului rii noastre, exist mai multe moduri sub
care poate s apar linia orizontului i, n raport cu aceasta,
aspectul orizontului local.
a) pentru regiunile cu o anumit omogenitate i orizontalitate,
linia orizontului poate s fie situat la distan mare i s aib
un aspect liniar; aceasta este situaia prilor interioare ale
cmpiilor;
b) regiunile deluroase au un orizont local mai puin extins i o
linie a orizontului vlurit;
c) regiunile muntoase omogene au, de asemenea, o linie a
orizontului vlurit;
d) n cazul unor localiti situate la contactul dintre dou regiuni,
acestea combin caracteristicile reliefurilor respective; astfel,
limita dintre Subcarpai i Cmpia Romn are dou pri
aproximativ egale, ndreptate spre cele dou uniti de relief,
cu un aspect extins spre cmpie i limitat spre Subcarpai;
e) n cazul a trei uniti de relief nvecinate, linia orizontului are
forma acestora; situaia se ntlnete, printre altele, la
contactul dintre Cmpia de Vest, Dealurile de Vest i Carpaii
Occidentali;
f) n cazul n care o regiune este mrginit de o arter
hidrografic major, limita orizontului poate fi considerat
pn la artera respectiv; n acest caz, orizontul Cmpiei
Romne spre Dunre poate fi considerat a fi limitat de Dunre;
n estul Podiului Moldovei, limita orizontului local poate fi
considerat rul Prut.

n anumite situaii, orizontul local pare s aib limite foarte
ndeprtate. Astfel, din Bucureti se pot vedea, teoretic, Munii
Bucegi, iar de pe o cldire foarte nalt s-ar putea vedea Dunrea.
n acest caz, limita extrem ar fi cuprins ntre cele dou limite de
vizibilitate.

Un privitor situat pe platoul Munilor Bucegi ar putea s vad,
teoretic (dac transparena atmosferei ar permite) fluviul Dunrea.
Dimitrie Cantemir arat c Dunrea era vizibil de pe Muntele
Ceahlu. Este suficient s urcm cu avionul la nlimea de
croazier a acestuia, pentru a observa c linia orizontului se
extinde foarte mult. n acest caz nu putem vorbi, desigur, despre
orizont local.

n anumite situaii, orizontul local este strict limitat de spaiul
montan nconjurtor (depresiunile Giurgeu, Ciuc, Petroani). n
cazul Depresiunii Braovului, rama montan nconjurtoare
formeaz o linie a orizontului comun pentru toat depresiunea,
chiar dac privitorul este la Braov, la Sfntu Gheorghe sau la
Trgu Secuiesc.

Tipuri ale
orizontului
local
Limite
extreme


Teme de reflecie

Utiliznd informaiile de mai sus (pag. 6 7), identific:

a) Tipul de orizont local din jurul localitii unde se afl situat unitatea
de nvmnt;
b) Aspectul liniei orizontului;
c) Distana, cu aproximaie, pn la linia orizontului;
d) Suprafaa, cu aproximaie, a orizontului local;
e) Aspectul presupus al liniei orizontului, vzut de pe cea mai nalt
cldire din localitate.

Folosete spaiul liber de mai jos pentru rspunsuri.

a)

b)

c)

d)

e)


1.3. Observarea dirijat a orizontului local

Tipuri de
observare

Orizontul local poate fi observat n mai multe moduri. Acestea
sunt:
- observarea spontan (de expectativ), n care orizontul local
reprezint doar un cadru exterior, fr a fi surs important de
informaii; are un pronunat caracter indiferent;
- observarea selectiv, datorat unor criterii diferite, prin care
sunt selectate i analizate n mod difereniat anumite elemente,
considerate a avea o funcie privilegiat;
- observarea dirijat concretizeaz o intenie prin care
observatorul analizeaz cu o anumit profunzime i un anumit
discernmnt realitatea obiectiv;
- observarea exploratorie, n cazul n care dincolo de ceea ce se
poate observa n mod nemijlocit se pot face anumite
presupuneri asupra altor elemente posibile.

Observarea
punctelor
cardinale

Acestea pot fi reprezentate printr-o form grafic asemntoare
celei din figura 3, putnd fi identificate cu ajutorul busolei (Fig. 4),
pe timpul nopii cu ajutorul poziiei Stelei Polare, care arat nordul
(Fig. 5), sau al altor obiecte.
Soarele rsare zilnic ntr-un
anumit punct, care se numete
rsrit sau est (Fig. 1), iar
seara apune ntr-un alt punct,
opus, denumit apus sau vest.
ntre cele dou puncte exist
un moment, situat la mijlocul
zilei, n care Soarele are cea
mai nalt poziie pe bolta
cereasc. Punctul atins n
miezul zilei (ora 12) se
numete miazzi i este situat
n regiunile noastre spre sud
(Fig. 2).

Pe baza acestor momente
(rsrit, miezul zilei, apus), se
pot stabili trei puncte fixe: est,
sud i vest. n partea opus
poziiei Soarelui la miezul zilei,
se afl un punct denumit
miaznoapte sau nord.

Aceste puncte fixe se numesc
puncte cardinale i se noteaz
frecvent doar cu iniialele lor
(N, S, E, V).


Identificarea
elementelor
componente

Dup identificarea punctelor cardinal pot fi inventariate principalele
elemente care rezult dintr-o observare dirijat sau exploratorie.
Acestea sunt:
- aspecte ale unor elemente naturale vizibile (forme de relief,
reeaua hidrografic, caracteristicile vegetaiei);
- aspecte ale unor elemente antropice (localiti cu cldiri i
strzi, activiti economice, ci de comunicaie);

Fiecare element observa poate fi supus unei analize mai detaliate.
Identificarea tuturor elementelor principale este util n condiiile n
care dorim s realizm i o reprezentare plan a orizontului local
cu ajutorul unei anumite proporii i al unor semne convenionale.

n mod obinuit, distanele se msoar cu ajutorul unor
instrumente precise n mod direct, sau cu ajutorul teodolitului, ntr-
un mod indirect. n practic, realizarea unor astfel de msurtori
este foarte dificil i atunci pot fi imaginate procedee mai simple,
empirice, cu o anumit doz de aproximare.

Prin diferite metode de comparare cu distane relativ cunoscute
(luate ca etalon), pot fi estimate doar printr-un efort de comparaie,
alte distane.

n urma unor exerciii succesive, s-a observat c aproximarea
distanelor poate fi fcut ntr-un mod progresiv i precis. Aceast
apreciere empiric a distanelor este util n cazul elaborrii unor
schie de hart, cu elemente de geografie a orizontului local.

Pe baza observaiei, pot fi stabilite i elemente minimale care
relaioneaz ntre ele obiectele observate. Acest lucru poate fi
fcut prin comparaii din aproape n aproape, prin raportri l
punctele cardinale i la punctele intercardinale, precum i prin
referiri la puncte considerate fixe. Acestea ajut la realizarea unui
plan.

n general, aceast relaionare se realizeaz n raport cu anumite
trasee relativ fixe, cum ar fi reeaua hidrografic, drumurile
principale sau ci ferate. Totodat, prin observarea elementelor
componente poate fi stabilit caracteristica limitei dintre spaiul
construit i extravilanul localitii.

Toate aceste elemente reprezint momente pregtitoare ale
activitii de reprezentare n plan a realitii nconjurtoare
observate.

Aprecierea
empiric a
distanelor
Relaionarea
poziiilor


Trecerea din
spaiu n plan

S urmrim imaginile de mai jos.

d) se stabilete o proporie pentru reducerea dimensiunilor reale
ale clasei la cele ale unei pagini de caiet;
e) se msoar celelalte obiecte i se redau ntr-o form micorat
pe caiet; se ncearc amplasarea lor ct mai aproape de poziia pe
care acestea o au n realitate.

Realizarea planului colii este mai dificil dect a planului clasei,
deoarece dimensiunile laturilor colii sunt mai mari, iar forma
acesteia este mai complicat. Se procedeaz ns ntr-un mod
asemntor cu desenarea planului clasei.

Msurarea dimensiunilor cldirii se poate face att cu ruleta, ct i
cu pasul. Pentru aflarea unei dimensiuni cu ajutorul pasului, se
stabilete o mrime medie pentru pasul celui care face aceast
activitate; de exemplu, pentru un copil, un pas este de aproximativ
o jumtate de metru. Dac s-au fcut 100 de pai pentru a msura
o latur a cldirii, latura respectiv are aproximativ 50 m.

Se procedeaz n continuare n mod asemntor, parcurgnd
aceleai etape ca n realizarea planului clasei.
Procedeul de realizare a unor
astfel de desene n plan
pornete de la imaginarea
felului n care s-ar vedea
lucrurile privite de deasupra
(Fig. 1).

Plecnd de la acest procedeu,
se poate desena n plan forma
real a clasei, asemntoare
unei figuri geometrice; de
obicei, forma plan a clasei
este un dreptunghi (Fig. 2).

Pentru a realiza apoi planul
clasei, se procedeaz astfel:
a) se observ cu atenie
elementele din clas;
b) se stabilesc punctele
cardinale fa de care se
raporteaz cele patru laturi ale
ncperii; pentru verificare,
poate fi utilizat busola;
c) se msoar cu ajutorul
ruletei sau cu un alt instrument
lungimea celor patru laturi ale
clasei, care pot fi notate pe
caiet;
Planul colii
Planul clasei


Studiu individual

Analizeaz programele colare de geografie din nvmntul
preuniversitar i identific obiectivele de referin, activitile de
nvare i coninuturile care fac referiri la suporturile cartografice.

Noteaz mai jos elementele identificate.

a) Obiective de referin:

b) Activiti de nvare:

c) Coninuturi

Tem de reflecie

Precizeaz, n spaiul liber de mai jos, avnd ca model elaborarea
planului clasei i al colii (pag. 11), etapele prin care poate s fie
realizat o schi a orizontului apropiat.



Test de autoevaluare 1.

I. Analizeaz ntrebrile de mai jos i ncercuiete litera
corespunztoare rspunsului corect, pentru fiecare dintre ele:
(1) Scara cea mai potrivit pentru realizarea unui plan al clasei
este de:
a) 1 : 10; b) 1 : 100;
c) 1 : 1 000; d) 1 : 10 000.

(2) Poziia Soarelui la ora 12 indic:
a) nordul; b) sudul;
c) estul; d) vestul.

(3) Cel mai mic spaiu este ocupat de:
a) orizontul imediat;
b) orizontul apropiat;
c) orizontul local;
d) linia orizontului.

(4) Cea mai larg linie a orizontului poate fi vzut, n mod teoretic,
din urmtorul punct:
a) centrul oraului Bucureti (90 m);
b) Dealul Mu (1 018 m);
c) Vf. Omu (2 505 m);
d) Vf. Ceahlu (1 907 m).

(5) Cel mai ntins spaiu, pn la limita liniei orizontului, poate fi
observat la:
a) Buzu; b) Slobozia;
c) Trgu Jiu; d) Braov.

II. Citete textul de mai jos:
O persoan care a fost ntr-o zi n oraul Braov a relatat c,
urcndu-se pe Muntele Tmpa, situat n apropiere, a putut s
vad, ntr-o zi senin, poluarea produs n zona Brazi Ploieti.
Linia orizontului privit din acel punct a prut foarte neted,
deoarece Depresiunea Braovului este asemntoare unei cmpii
orizontale, ntins i neted.

Identific dou informaii eronate i explic, pentru fiecare, de ce o
consideri eronat.

a)

b)



1.4. Harta orizontului apropiat i local

Urmrete cu atenie desenul de mai jos, pe care este reprezentat,
ntr-un mod intuitiv, procedura de realizare pe teren a unei hri a
orizontului local.

Punctul central de observaie este marcat pe planet n mod
corespunztor; punctul de observare din realitate i cel de pe planet
coincid.

Sunt trasate ele dou elemente principale de referin: rul i drumul.
n raport cu acestea, au fost alese cinci direcii, pe care urmeaz s
fie amplasate elemente din realitate pe plan. Acestea sunt amplasate
n poziia lor relativ n raport cu rul i cu drumul. Modul de
reprezentare poate fi luat n mod convenional.

Prin compararea acestor elemente de reper (ru, drum, copaci) care
exist n realitate i sunt amplasate pe hart, se fixeaz coninutul
minim al hrii. n raport cu acesta, pot fi amplasate i alte elemente
cu caracter de detaliu. n cazul n care exist posibiliti de apreciere a
altitudinii reliefului, poate fi redat ulterior i acesta.

Aceast procedur, redat mai sus, poate fi utilizat n condiii
expediionale pentru orice poriune analizat. Se observ c pot fi
modificate scrile de reprezentare, semnele convenionale i chiar
modul de orientare al planului n raport cu realitatea.

O hart de acest fel nu presupune o mare precizie, ci doar urmrete
s amplaseze elementele observate n poziiile lor asemntoare
celor din realitate. Scara de proporie se stabilete n raport cu
mrimea suprafeei ce urmeaz a fi reprezentat.

Construirea
hrii
De la schi la
hart

O activitate deosebit de interesant i important o constituie
realizarea unei hri elementare asupra orizontului local sau a unei
pri din acesta.

Redm, n continuare, un astfel de exemplu.

Se poate observa c suprafaa reprezentat face parte dintr-o arie
mai extins; de aceea, poate fi considerat mai mult o hart a
orizontului apropiat dect a orizontului local (care ar trebui s acopere
o suprafa mai ntins).

Regiunea reprezentat este o cmpie cu cteva aezri rurale, o
osea principal, drumuri, strzi i culturi agricole. Se observ c, la
sud de rul reprezentat, exist o ntins suprafa de pdure.

Este de presupus c pdurea i blile se afl situate n lunca unui
ru. oseaua principal este orientat pe direcia est vest. Aezrile
reprezentate sunt de ntinderi relativ mici, iar ntreaga suprafa este
de aproximativ 16 km
2
. Partea de nord este relativ mai nalt,
deoarece harta red un mic abrupt fa de cursul rului.
Dac planul localitii sau al
orizontului local nu are o
indicaie precis privind
localizarea punctelor cardinale,
se consider c marginea de
sus a planului este orientat
spre nord.

Scara de proporie red
raportul dintre mrimile
reprezentate pe plan i cele din
realitate. Cu ajutorul scrii de
proporie, putem stabili, pe baza
hrii, distanele din realitate.

Elementele principale (ruri,
lacuri, drumuri, localiti, forme
de relief, obiective economice,
ci ferate, poduri, pduri i
altele) sunt redate prin anumite
simboluri, care se numesc
semne convenionale. Ele sunt
reunite ntr-o parte a hrii
intitulat legend.

Un exemplu
Interpretarea
hrii

1.5. Regiunea geografic i orizontul local

Regiunea
geografic

Ordonare
spaial
Orizontul local poate s cuprind un spaiu care s acopere una
sau mai multe regiuni. Regiunile geografice ale Romniei sunt
descrise i definite ntr-un mod care permite considerarea lor ca
entiti cu o anumit obiectivitate. Exist posibilitatea ca o anumit
ntindere care formeaz un orizont local s cuprind una sau mai
multe uniti sau pri din uniti nvecinate.

Exist, n mod frecvent, localiti relativ mari situate la contactul
dintre dou sau trei uniti regionale. n acest context, orizontul
local se suprapune peste acestea i reprezint o sintez strict
esenializat a caracteristicilor lor.

Pentru nelegerea exact a caracteristicilor orizontului local, este
necesar raportarea lui la caracteristicile regiunii n care se afl
situat. Putem spune c regiunea reprezint spaiul lrgit n care
putem vorbi despre un anumit orizont local. n anumite situaii, un
orizont local este mai pregnant exprimat printr-o subdiviziune a
unei regiuni geografice.

Orizontul local poate s fie asimilat, n cazul reedinelor unor
judee foarte mici, cu nsi ntinderea judeului respectiv.

Sub raportul varietii caracteristicilor, este evident c orizontul
local conserv o parte din caracteristicile regiunii. n acelai timp,
regiunea poate fi considerat ca o sintez a unor caracteristici
pariale, aflate n continuitate teritorial.

Trebuie s subliniem c exist urmtoarea ordine taxonomic de
la localitate la regiune: orizontul imediat orizontul apropiat
orizontul local regiunea.

n aceast ordine taxonomic pot fi realizate transformri de scar
n ambele sensuri. Acestea sunt foarte ilustrative dac sunt redate
ntr-o form grafic.

Dac ntre regiunea geografic i un anumit orizont local situat n
cadrul acesteia exist o anumit relaie teritorial, se poate
aprecia c exist i o relaie funcional ntre cele dou niveluri de
divizare a suprafeei terestre.

Pentru descrierea caracteristicilor orizontului local, este necesar,
nainte de orice, plasarea corect a acestuia ntr-o anumit
regiune geografic. Pe baza caracteristicilor acestora ne formm o
idee asupra specificului orizontului local i a felului n care acesta
este corelat cu alte suprafee de acelai fel.



Tem de reflecie

1. Presupunem c a fost stabilit regiunea geografic n care se
afl situat orizontul local al unitii colare n care i desfori
activitatea.

Referitor la aceast regiune geografic, precizeaz, n spaiul
liber de mai jos:
a) dou lucrri n care se fac referiri asupra ei;
b) dou elemente geografice caracteristice ale regiunii;
c) localitile situate n imediata apropiere a localitii considerate
centru al orizontului local.

2. Identific, ntr-unul din manualele colare pentru clasa a IV-a, a
V-a sau a VIII-a, elemente care s fac referiri la orizontul local i
regiunea n care se afl situat. Noteaz aceste elemente mai jos.

1.6. Organizarea activitilor de cercetare a orizontului local

Alegerea
temei

Evaluarea
resurselor

Cercetarea pe
teren

Un element important n studiul orizontului local i al cercetrii sale
pe teren l constituie analiza temei care urmeaz s fie abordat.
Alegerea trebuie s aib n vedere posibilitile celor care particip
la investigaie (profesori i elevi), gradul de interes i de utilitate
practic a temei, resursele de timp i posibilitile materiale.

Menionm c tematica poate s fie extrem de extins, iar alegerea
uni element de investigaie presupune o decizie important, luat
eventual prin negociere ntre participani.

Exist o serie de teme interesante, pe care le prezentm pe scurt n
continuare, pentru a oferi celor interesai un cmp de sugestii.
Acestea sunt:
- evoluia nveliului vegetal;
- evoluia unor elemente de relief;
- procesele actuale din orizontul local;
- structura demografic a localitii natale;
- modificarea strilor de vreme;
- evoluia perimetrului construit i a construciilor;
- transformri ale activitilor economice;
- elemente de etnografie i geografie cultural;
- toponimia geografic a orizontului local;
- transformarea peisajului geografic;
- cercetri asupra reelei hidrografice;
- elemente de degradare a mediului nconjurtor etc.

Alegerea temei este urmat apoi de evaluarea resurselor materiale,
umane i de timp necesare pentru realizarea ei. Acestea se refer
la:
a) precizarea intervalului de timp n care urmeaz s se desfoare
investigaie (i, n cadrul acesteia, a perioadei de teren);
b) organizarea colectivului (pe grupe sau pe persoane);
c) stabilirea unui minim de materiale necesare cercetrii n cabinet
i pe teren.

Aceast parte a activitii presupune colectarea unor date
geografice prin observarea, analiza i msurarea unor elemente
situate pe teren. n general, activitatea principal este axat pe
realizarea unor schie de hart i a unor ridicri topografice
minimale, pe msurarea unor parametri cantitativi i notarea
acestora.

Anumite secvene pot fi fixate prin fotografii, schie sau imagini
video. n cercetrile de geografie uman este necesar aplicarea
unor tehnici de cercetare specifice tiinelor sociale: chestionare,
interviuri, analize statistice, studii de caz.


Este de dorit ca activitatea de teren s se desfoare n mai multe
etape, deoarece nu toate elementele pot fi observate la o prim
analiz. Revenirea succesiv i notarea unor elemente noi adaug
un plus de informaie i deschide alte perspective.

Tehnicile de observare i analiz sun proprii cercetrilor de
geografie fizic i de geografie uman, cu multiplele lor
caracteristici. Astfel, studiul reliefului presupune analize referitoare
la morfografie, morfometrie, structura subiacent, aciunea agenilor,
formele de relief, procesele, analiza tipurilor de suprafee i cartarea
geomorfologic; este un cmp foarte larg de posibiliti de abordare
a reliefului, prin cercetare la teren, dar i pe baza explorrii unor
suporturi cartografice sau a construirii unor hri noi.

Presupunnd c au fost adunate un numr semnificativ de date
pentru tema abordat, urmtoarea etap o reprezint ordonarea,
selecionarea i prelucrarea acestora. Tipurile de date vor fi
prezentate n continuare n cadrul enumerrii metodelor de analiz
geografic a realitii nconjurtoare.

De obicei, colectarea datelor se realizeaz pe caiete speciale sau
pe fie de nregistrare. Pot exista i alte metode (nregistrri video,
reportofon), care completeaz observarea direct. Aceste informaii
sunt apoi introduse ntr-o baz de date, sub forma unui portofoliu,
sau pot fi stocate n calculator.

Cel mai important aspect rezultat din activitatea de teren l constituie
ns elaborarea unor reprezentri cartografice noi. Dorim s
evideniem importana reprezentrilor cartografice n elaborarea
unor cercetri originale, deoarece n anumite cazuri acestea lipsesc.

Hrile noi pot fi realizate n dou moduri:
a) pe baza elementelor precizate n procedura de mai sus (pag.
14), cu meniunea c pot fi elaborate o anumit varietate de
hri, nu doar o schi de hart cu anumite repere amplasate
pe ea;
b) pe baza utilizrii unor suporturi cartografice anterioare
(planuri sau hri topografice), pe care sunt reprezentate doar
elementele noi, n forma n care sunt observate acestea.

Existena unor reprezentri cartografice devine obligatorie n
cercetrile de geografie a orizontului local, deoarece acestea permit
reprezentarea sintetic i intuitiv a unei realiti care poate fi mai
uor perceput n acest mod.

Baza realizrii suporturilor cartografice o constituie deprinderea sau
competena dobndit prin activiti succesive n cadrul cabinetului
de geografie sau n activitile extracurriculare.

Inventarierea
i
prelucrarea
datelor


Tem de reflecie

Desigur, te-ai familiarizat cu elementele geografice principale ale
orizontului local. n paginile anterioare (pag. 16 17), au fost
menionate o serie de teme care pot face obiectul unei investigaii
geografice asupra orizontului local.

Analizeaz lista de la pag. 18, alege o tem pe care consideri c ai
putea s o realizezi cu elevii i precizeaz elementele solicitate mai
jos.

1. Denumirea temei:

2. Motivul alegerii acestei teme:

3. Intervalul de timp n care poate fi realizat:

4. Resursele materiale necesare:

5. Persoane, grupuri sau instituii cu care doreti s colaborezi n
realizarea acestei teme:

6. Modul de concretizare a cercetrii:





(1) Scara de proporie cea mai potrivit pentru realizarea unei hri
a orizontului local este de:
a) 1 : 10; b) 1 : 100;
c) 1 : 1 000; d) 1 : 10 000.

(2) Semnele convenionale cuprinse n legend trebuie s aib
urmtoarea caracteristic:
a) s reflecte n exclusivitate elementele din orizontul local;
b) s reflecte elemente din orizontul local precum i alte
elemente;
c) s utilizeze semne convenionale ale hrilor murale;
d) s utilizeze toate semnele convenionale.

(3) n cazul unui plan care nu are specificat direcia unui anumit
punct cardinal, pe latura de sus a planului este fixat, prin
convenie, punctul cardinal:
a) nord; b) sud;
c) est; d) vest.

(4) Elementul cel mai important al unei cercetri geografice de
teren l reprezint:
a) orientarea echipei de cercetare n teren;
b) fotografierea elementelor observabile;
c) delimitarea liniei orizontului;
d) realizarea unor suporturi cartografice noi.

(5) Observarea care evideniaz elemente, fenomene i care
presupune anumite relaii mai puin vizibile este observarea:
a) spontan;
b) selectiv;
c) semidirijat;
d) exploratorie.

II. Presupunnd c doreti s realizezi o schi de hart a unei
pri din orizontul local, care s cuprind spaiul situat pn la
localitile nvecinate, precizeaz n spaiul liber de mai jos:
1) scara de proporie care poate s fie utilizat;
2) modul de orientare al planului;
3) gradul de selectivitate al elementelor reprezentate.



Lucrare de verificare 1, notat de tutore

(1) O referire la un element al orizontului local este menionat n
subtitlul programei pentru clasa a:
a) a IV-a; b) a V-a; c) a VIII-a; d) a IX-a;

(2) Raportul dintre orizontul local i geografia rii poate fi studiat n cele
mai bune condiii la clasa a:
a) V-a; b) VI-a; c) VII-a; d) VIII-a;

(3) Metoda specific a geografiei, aplicat i n studiul orizontului local,
o reprezint:
a) descrierea elementelor; b) explicarea fenomenelor;
c) reprezentarea cartografic; d) analiza sistematic;

(4) n programele colare, referiri asupra orizontului local sunt
menionate n:
a) obiectivele - cadru; b) obiectivele de referin;
c) activitile de nvare; d) elementele de evaluare;

(5) Limita exterioar maxim a spaiilor geografice care cuprinde toate
orizonturile locale posibile o reprezint:
a) regiunea;
b) ara;
c) continentul;
d) planeta ca ntreg.
(5 x 1 p. = 5 p.)
II. Precizeaz cinci tipuri posibile de orizont local i, n cadrul fiecrui
tip, forma acestuia.

(5 x 1 p. = 10 p.)

III. Menioneaz cinci etape succesive de realizare a unei reprezentri
cartografice a orizontului local sau apropiat.
5 p.

Total (I + II + III) = 20 p.

Rspunsuri la Testele de autoevaluare

Testul 1.
I. Rspunsurile corecte sunt: 1-b, 2-b, 3-a, 4-c, 5-b, conform
informaiilor de la pag. 6 7 i a experienei personale.
II. Rspunsul corect trebuie s cuprind dou informaii eronate
i argumentarea lor, care s arate c nu poate fi vzut
regiunea respectiv din cauza altitudinilor mari situate la sud,
iar linia orizontului spre sud nu este neted din cauza reliefului
situat la nord.

Testul 2.
I. Rspunsurile corecte sunt: 1-c, 2-a, 3-a, 4-d, 5-d, conform
informaiilor de la pag. 14 15 i 18 - 19.
II. Explicaia trebuie s cuprind informaii plauzibile referitoare
la cele trei elemente, n conformitate cu experiena personal i
situaia concret a orizontului local; aceste elemente sunt
confirmate n paginile 14 15.

Rspunsuri la lucrarea de verificare 1

I. Rspunsurile corecte pot fi identificate prin comparare cu
structura programelor colare pe care le utilizeaz n fiecare an
i care se presupun cunoscute.

II. Se acord cte un punct pentru fiecare tip de orizont local
identificat i caracterizat corect sub aspectul formei acestuia
(conform informaiilor de la pag. 7)

III. Conform afirmaiilor de la pag. 9 11 i 14 - 15.


Recomandri

Pentru sarcinile de lucru ale unitii de nvare 1:
Sarcinile de lucru constituie antrenamente pentru atingerea
obiectivelor. In acest context, pe parcursul acestei uniti ai exersat:
- legtura cu experiena zilnic n comunitatea n care i
desfori activitatea i cu aplicarea programelor colare;
- interpretarea constructiv a programelor colare n sensul
c, acolo unde este necesar, orizontul local poate s devin
obiect de exemplificare sau de o atenie predilect;
- analiza mai atent a elementelor geografice care
caracterizeaz orizontul local i identificarea posibilitii de
a ncepe studiul geografiei prin referiri la acest orizont;
- asigurarea unei legturi ntre elementele particulare
(orizontul local) i elementele generale (geografia
general).

n cazul eecului la lucrarea de verificare
Dac ai avut dificulti la itemul I al Lucrrii de verificare, ar trebui
s revezi programele colare i secvenele de la pag. 2;
Dac ai avut dificulti la itemul II al Lucrrii de verificare, ar trebui
s studiezi harta geografic general a rii, s revezi secvena
1.2. (de la pag. 6 7).
Dac ai avut dificulti la itemul III al Lucrrii de verificare, ar trebui
s revezi cele cinci etape prezentate la paginile 4 i 14.

Resurse suplimentare

Chiar dac este vorba despre orizontul local, elementul principal de
referin l reprezint programele colare. De aceea, i sugerm
s studiezi programele colare din perspectiva legturii acestora
cu orizontul local.
Pentru nelegerea rolului orizontului local n nvarea geografiei, i-
am recomanda s studiezi materialul referitor la programa colar
pentru clasa a IV-a, publicat n Revista nvmntului primar, nr.
1, 2007.

Orizontul local i apropiat elemente de geografie fizic i uman

Unitatea de nvare 2

ORIZONTUL LOCAL I APROPIAT - ELEMENTE DE GEOGRAFIE FIZIC
I UMAN

Cuprins

2.1. Elemente de referin............................................................................................ 26
2.2. Elemente de geografie fizic................................................................................. 29
2.3. Elemente de geografie uman .............................................................................. 34
2.4. Hri tematice........................................................................................................ 38
2.5. Cartografierea orizontului local i interpretarea hrilor ......................................... 42
2.6. Orizontul local, regiunea i ara............................................................................. 46


Pe parcursul acestei uniti de nvare urmeaz s realizezi urmtoarele obiective:

- S identifici principalele caracteristici naturale i socio economice ale
orizontului local i apropiat;

- S localizezi pe hart elementele fizico geografice i de geografie uman
semnificative din orizontul local;

- S realizezi proiectul unei activiti de cercetare a orizontului local, preciznd
etapele principale i modul de desfurare;

- S identifici modaliti de a stimula elevii n investigarea elementelor de
geografie fizic i uman a orizontului local;

- S corelezi n activitatea didactic elementele de geografie local cu cele ale
regiunii geografice n care se afl orizontul local i cu cele ale rii.


2.1. Elemente de referin

Orizontul local situat n jurul localitii voastre, pn la o distan de
civa zeci de kilometri, are anumite elemente comune cu cel din alte
pri. Aceste elemente sunt: aspectul suprafeei terenului (adic relieful
su), existena unor ruri sau lacuri, plantele, animalele i solul,
aezrile omeneti, populaia care realizeaz diferite activiti
economice, cile i mijloacele de transport.

Aceste elemente, precum i cele legate de vreme sau de clim,
formeaz aspectul geografic al orizontului local. Putem spune c,
mpreun, acestea reprezint elemente care definesc geografia
orizontului local.

Elementele i fenomenele difer de la un loc la altul. Totodat,
caracteristicile suprafeei Pmntului se continu i dincolo de orizontul
local, pn la ntinderea regiunii din care face parte, iar de aici pn la
nivelul rii, al continentului i al planetei ca ntreg.

Felul n care se mbin elementele geografice principale (relief,
vegetaie, aezri, activiti economice) se pun n eviden prin aspectul
lor exterior, care formeaz un peisaj.

Caracteristicile geografice ale unor spaii, de la orizontul local la
regiunea n care se afl situat acesta, difer foarte mult. Exist suprafee
(spaii) n care se evideniaz ntinderile de ape, aspectul vegetaiei sau
anumite forme de relief. De asemenea, aspectul se schimb de la un
moment la altul al anului, din cauza modificrilor vremii.

n alte situaii, anumite suprafee au ca elemente importante un sat, o
ntreprindere sau anumite ci de comunicaie: ci ferate, osele, poduri.
Toate acestea au fost create de om, adugndu-se elementelor i
caracteristicilor naturale, devenind astfel elemente principale ale
peisajului.

Aceste elemente, care formeaz geografia orizontului local, au o
semnificaie dac sunt amplasate ntr-un sistem referenial care permite
ncadrarea lor n spaii tot mai largi.

Primul element l reprezint poziia i localizarea geografic. Poziia
geografic se refer la ncadrarea orizontului local ntre anumite
coordonate geografice, n anumite pri ale regiunilor sau ntr-o unitate
administrativ.

Localizarea este un element mai complex, care vizeaz ndeosebi
apartenena sa la un spaiu mai mare. Aceast localizare poate fi
evocat i n raport cu reeaua hidrografic sau cile de comunicaie.

Orientarea constituie o parte a sistemului referenial prin fixarea cu
precizie, pe hart, a direciei i punctelor cardinale, pe baza crora pot fi
relaionate elementele componente ale orizontului local.
Elementele
orizontului
local
Sistemul
referenial

Scara de proporie sugereaz raportul dintre mrimile din realitate i
cele redate pe hart.

Aceste elemente (poziie, localizare, orientare, scar de proporie)
permit identificarea oricrui spaiu definit ca orizont local sau apropiat.
Totodat, cu ajutorul acestor elemente de referin, pot fi corelate spaii
apropiate, spaii mai largi i componente interioare ale orizontului local.

n mod frecvent, n lucrrile de prezentare a localitilor este fixat
poziia matematic a acestora. Ea este definit prin intersecia unui
meridian cu o paralel, care au valori exprimate n grade, minute i
secunde. Se spune c localitatea X are anumite coordonate, care sunt
notate ca atare.

Aceast poziie matematic spune foarte puin despre localizarea real
a aezrii considerate n mijlocul orizontului local al acesteia.

Un sistem referenial mai precis este cel referitor la ncadrarea
orizontului local n alte spaii mai largi i limitele acestei ncadrri.

Limitele orizontului local (care teoretic ar trebui s fie un cerc desenat pe
o hart care s aproximeze linia orizontului) sunt, n realitate, mai
complicate, din cauza aspectului suprafeei terestre. n acest caz,
orizontul local poate fi extins pn la unitatea cea mai apropiat, sau
poate s fie mrginit de o alt unitate situat n apropiere. Limitele, n
acest caz, au un caracter care fixeaz diferene calitative n interiorul
unui spaiu aparent omogen.

n mod frecvent, limita orizontului local o reprezint marginea cea mai
apropiat pn la care acesta are o anumit omogenitate interioar.

Uneori, orizontul local se definete n mod satisfctor i prin evocarea
unor limite administrative. Acest lucru este util n cazul caracteristicilor
de geografie uman, deoarece limita administrativ pstreaz n
interiorul su elemente legate de populaie, aezri i activiti
economice, care individualizeaz acea unitate administrativ de alte
uniti nconjurtoare.

n anumite cazuri, poate exista o anumit combinaie ntre limita natural
i cea administrativ. De asemenea, poate fi considerat ca limit
exterioar a unui anumit orizont local limita administrativ a judeului n
care acesta se afl situat.

Se observ c exist o mare varietate de accepiuni referitoare la modul
n care poate s fie individualizat i delimitat orizontul local. Aceast
delimitare are un anumit caracter subiectiv, deoarece presupune luarea
n consideraie a unui element mai bine individualizat, considerat ca
limit.
Poziia
matematic
ncadrare
i limite
Limite
complexe


Tem de reflecie

Lund n considerare orizontul local n care este situat localitatea n
care i desfori activitatea i accepiunile din aceast lucrare
referitoare la orizontul apropiat i local (pag. 4 - 6), precizeaz
urmtoarele:

1. Denumirea sintetic i intuitiv care ar putea s reflecte cel mai bine
specificul orizontului local:
2. Cele mai apropiate coordonate geografice care sunt figurate pe o
hart pe care o ai la dispoziie:
3. Limitele exterioare (naturale sau administrative) i justificarea
acestor limite:
4. Suprafaa aproximativ a orizontului local:
5. Elementul principal de omogenitate:
6. ncadrarea orizontului local n raport cu regiunile geografice.

Folosete spaiul liber de mai jos pentru rezolvare.



2.2. Elemente de geografie fizic

Totalitatea elementelor, fenomenelor i proceselor naturale (sau fizico
geografice) se afl n interaciune pe un anumit teritoriu, formnd un
geosistem reflectat n exterior printr-un peisaj. Interaciunea elementelor
naturale determin existena unui substrat natural, peste care se
suprapune componenta antropic. Deoarece el reprezint cadrul
activitilor umane, poate fi denumit cadrul natural.

Elementele relativ invariante care formeaz substratul natural sunt
relieful, elementele climatice, reeaua hidrografic, nveliul
biopedogeografic. Combinarea lor creeaz o anumit omogenitate
teritorial a elementelor fizico geografice, dar i anumite diferenieri,
care permit o regionare interioar.

Relieful reprezint totalitatea neregularitilor suprafeei terestre. n
cadrul reliefului exist mai multe noiuni, care parial se suprapun i care
sunt folosite frecvent ntr-un mod imperfect:
- relieful constituie aspectul concret al suprafeei terestre, cu toate
neregularitile sale;
- treptele de relief sunt generalizri ale unor intervale altimetrice; ntr-
un mod simplist, exist cmpii, dealuri i muni, dar n realitate
treptele de relief pot cuprinde mai multe intervale altimetrice;
- formele de relief sunt aspectele concrete pe care le ia substratul
subiacent al scoarei terestre;
- tipurile de relief reprezint generalizri ale formelor de relief, care
au elemente comune, provenite din agenii modelatori i din geneza
lor; ele formeaz mpreun tipurile genetice principale:
- unitile de relief sunt anumite suprafee cu o omogenitate a
elementelor reliefului i cu limite relativ bine individualizate.

Am fcut aceste precizri deoarece, n vorbirea curent i chiar n
procesul educaional, sunt redate ntr-un mod amestecat,
suprapunndu-se accepiunile lor.

Relieful se definete prin anumite elemente cantitative i calitative,
reunite n grupa caracteristicilor morfografice i morfometrice.

Morfografia prezint aspectul geometric exterior al reliefului: tipurile de
interfluvii, pantele, sistemul de vi, tipurile de suprafee.

Morfometria msoar caracteristicile reliefului. Acestea se refer la
densitatea fragmentrii, adncimea fragmentrii, tipurile de pante i
intervalele hipsometrice.

Ambele elemente ale reliefului sunt importante i interesante pentru
caracterizarea acestuia ntr-o form mai aprofundat dect cea a unor
descrieri simpliste.

Elementele morfografice i morfometrice pot fi analizate pe harta
topografic (construindu-se hrile corespunztoare) sau prin anumite
aprecieri realizate pe teren.
Cadrul
natural
Relieful i
elementele
sale
Morfografie
i
morfometrie

Acest grup de aspecte red raportul dintre forma exterioar a reliefului i
substratul su subiacent. Aceast legtur este evideniat prin modul
de aranjare a stratelor (structura geologic) i caracteristicile rocilor
(petrografia acestora). Exist un relief structural, care pune n eviden
ntr-un mod foarte expresiv modul de aranjare a stratelor; acesta se
refer la forme de relief cum ar fi: structurile monoclinale, structurile
cutate, cueste, suprafee structurale i diferite forme de amnunt.

Caracteristicile rocilor imprim reliefului anumite aspecte specifice. Tipul
genetic de relief se numete relieful petrografic. El se dezvolt pe roci
diferite, genernd anumite familii de forme de relief: relief pe nisipuri, pe
gresii, pe conglomerate, relief vulcanic, relieful dezvoltat pe calcare etc.
Este cunoscut c relieful dezvoltat pe calcare (relieful carstic) este cel
mai cunoscut i mai expresiv.

Cercetarea de teren a reliefului trebuie s evidenieze existena unor
forme de relief care pot fi ncadrate n aceste categorii.

Interaciunea agenilor i proceselor exterioare cu substratul subiacent
genereaz o varietate de forme sculpturale, adic forme de relief n
care se poate identifica agentul i procesul predominant.

Exist mai multe tipuri genetice de relief, consemnate ca atare n diferite
lucrri, dar i n manualele colare. Aceste tipuri genetice sunt:
- relieful de pluviodenudare;
- relieful gravitaional;
- suprafee orizontale rezultate din modelarea ciclic;
- pedimente, piemonturi;
- relief fluvial;
- relief glaciar i periglaciar;
- relieful structural i petrografic.

Cercetarea de teren trebuie s identifice i s localizeze aceste tipuri
genetice principale de relief, formele pe care le au, precum i sistemul
de ageni i procese care acioneaz pentru formarea lor.

Un deosebit interes n cercetarea orizontului local l are evidenierea
unor procese care au loc n prezent la suprafaa reliefului. Aceste
procese actuale pot fi: eroziunea torenial, alunecrile de teren,
prbuirile, tasarea, eroziunea areolar, fenomenele de pluviodenudare,
ravenare, acumularea deluvial, fenomene de colmatare i acumulri pe
versanii sau n albie.

Este uor de observat c inventarierea unor astfel de perimetre, n care
au loc procese geomorfologice de tipul celor de mai sus, are o anumit
importan tiinific, dar i pentru utilizarea practic a reliefului.
Inventarierea, localizarea i explicarea lor intr n posibilitile de
cercetare ale profesorului i ale elevilor asupra geografiei orizontului
local.
Morfo-
structura
Morfo-
sculptura
Procesele
actuale

Caracterizarea climatic a orizontului local i apropiat se poate baza pe
interpretarea unor date generale referitoare la teritorii mai ntinse.
Deoarece aceast caracterizare climatic are un grad nalt de
generalitate, ea nu poate fi descris n mod corespunztor, ci doar
exemplificat cu date din orizontul local. Ceea ce se poate aprecia este
ns ansamblul de particulariti pe care l introduce orizontul local n
cadrul elementelor climatice generale. Acestea se refer la factorii
genetici, elementele climatice i ndeosebi la regionarea topoclimatic.

Aprecierile asupra vremii sunt mai uor de realizat, deoarece ele au n
vedere observarea (i, uneori, msurarea) unor elemente vizibile,
precum i aprecierea cantitativ (uneori empiric) a valorilor acestora.

n cazul activitilor de teren sau a celor din coal, realizarea unei
notri sistematice a tipurilor de vreme devine o preocupare important i
eficient. S ne imaginm doar c sunt notate n mod sistematic ntr-un
caiet toate momentele semnificative ale vremii n cursul unui an.

La suprafaa Pmntului, exist urmtoarele forme sub care se prezint
apa:
izvoare (ape subterane care ies din pmnt);
praie (ape curgtoare mici alimentate de izvoare i de precipitaii);
ruri i fluvii (ape curgtoare mai mari care adun apele de pe
suprafee ntinse);
bli, mlatini, lacuri (n care apa rmne pe loc ntr-un anumit
perimetru, de unde i denumirea de ape stttoare).

Dincolo de rmurile uscatului, se ntinde apa mrilor i a oceanelor.
Elementele de hidrografie enumerate mai sus pot fi reprezentate pe
hart. Locul de ntlnire a dou ruri, praie sau fluvii se numete
confluen, iar rul mai mic care se vars ntr-un ru mai mare este
afluent al acestuia.

Apa exist i sub form de ghea, vapori sau precipitaii (ploaie,
ninsoare), aceste forme fiind influenate de schimbarea anotimpurilor i
de modificarea temperaturii aerului.

n orizontul local exist anumite elemente ale hidrografiei, n forme i
mrimi diferite, care individualizeaz, sub acest aspect, un anumit
teritoriu. Investigarea acestor elemente se poate realiza ntr-un mod
specific pentru fiecare unitate a hidrosferei:
- n cazul rurilor: debitul, direcia lor de scurgere, variaia de nivel n
cursul unui an, oscilaiile accidentale etc.;
- n cazul lacurilor: suprafaa, adncimea, mineralizaia, oscilaiile de
nivel etc.;
- n cazul apelor subterane este vorba despre pnza freatic, izvoare,
apele de adncime, precum i caracteristicile acestora.

n multe situaii exist elemente ale hidrografiei care au un caracter
alogen fa de orizontul local: traseul unor fluvii sau ruri mari, existena
unor lacuri de mari dimensiuni i a altor bazine hidrografice.

Clima i
vremea
Hidrografia

n cazul cercetrii orizontului loca, intereseaz n mod deosebit
identificarea tuturor formelor pe care le ia apa n spaiul studiat, cu
localizarea precis i descrierea fiecreia.

Geografia orizontului local se ocup i de studierea vegetaiei (i, n
mod asociat, a faunei). n cazul cercetrilor proprii, intereseaz
ndeosebi cartografierea diferitelor forme sub care apare vegetaia
(vegetaie natural i vegetaie de cultur), a principalelor asociaii
vegetale i aprecieri privind modificarea lor n spaiu i timp.

Cercetarea vegetaiei nu se realizeaz la un nivel de adncime
presupus de studiile cu caracter biogeografic, ci ndeosebi la
reprezentarea cartografic a acesteia.

Deoarece vegetaia reprezint un element foarte vizibil n peisaj,
cartografierea sa (ndeosebi pe suporturi grafice anterioare) nu
reprezint o dificultate.

Cercetarea solurilor necesit proceduri mai complexe i o anumit
aparatur suplimentar. n principiu, acestea pot fi studiate prin
realizarea unor seciuni, recomandndu-se mai puin deschiderile libere.

Ceea ce se poate realiza prin studierea orizontului local este
identificarea tipurilor principale de soluri, pe baza comparrii unor
profiluri de sol observate (cu orizonturile lor), cu profiluri de sol
considerate ca reper pentru clasa sau tipul respectiv.

Elementele, procesele i fenomenele redate mai sus, grupate pe
componentele principale (relief, clim, ape etc.), se afl n realitate n
interaciune. Elementele acestei interaciuni definesc sistemul natural
terestru sau geosistemul, iar modul de reflectare a acestuia la exterior
formeaz peisajul (peisajul natural).

n cercetrile de teren pot fi identificate anumite legturi ntre
fenomenele naturale observate, msurate i cartografiate. Acestea pot
s aib, printre altele, urmtoarele legturi vizibile:
- grosimea i permanena stratului de zpad i forma de relief n care
este situat;
- raportul dintre componentele hidrografice staionare (lacuri, bli) i
relieful de subsiden sau de lunc;
- modelarea albiei majore sub influena oscilaiilor de nivel i debit ale
rului principal;
- etajarea vegetaiei n raport cu modificarea altitudinii reliefului;
- raportul dintre organismele toreniale i cantitile de precipitaii care
se produc brusc etc.

n cadrul studierii orizontului local, profesorul i elevii pot identifica astfel
de legturi sau pot presupune i alte categorii de relaii ntre elementele
naturale. Cartografierea lor i urmrirea lor n timp permit aprecieri cu un
grad sporit de veridicitate.

Vegetaia i
fauna
Solurile
Interaciunea
elementelor
naturale


Studiu individual

I. Alege trei lucrri de geografie referitoare la orizontul local sau la o
regiune mai larg, care s l cuprind i pe acesta. Precizeaz
urmtoarele elemente de geografie fizic identificate n aceste lucrri:

1. Modul n care este prezentat relieful
2. Elementele climatice principale analizate
3. Referiri la elemente de hidrografie
4. Aprecieri asupra nveliului biopedogeografic

II. Analizeaz n continuare aceste lucrri, avnd n vedere urmtoarea
criterii:
- raportul dintre text i imaginile cartografice;
- hrile utilizate;
- referinele bibliografice;
- gradul de profunzime al analizei;

Formuleaz constatrile personale pe o pagin separat.

III. Realizeaz, pe o pagin separat, o list bibliografic minimal care
s cuprind zece lucrri tiinifice de mai mare ntindere i cinci articole
referitoare la problematica de geografie fizic a orizontului local.

Tem de reflecie

Presupunem c ai la dispoziie douzeci de elevi de clasa a VIII-a care
i-au exprimat disponibilitatea de a participa la o activitate de cercetare
a orizontului local, din punct de vedere fizico - geografic.

Avnd n vedere tematica de mai sus precizeaz, pe o pagin
separat, urmtoarele elemente:

1. Cte grupe de elevi pot fi formate, pentru a acoperi aceast
tematic.
2. Care ar fi preocuparea principal a fiecrui grup astfel format.
3. Ce materiale cartografice iniiale este necesar s ai la dispoziie.
4. Care urmeaz s fie modalitatea de stocare a informaiilor i a
datelor.



2.3. Elemente de geografie uman

Cadrul natural prezentat anterior nu se regsete ca atare dect pe
suprafee reduse, n cea mai mare parte fiind transformat de activitatea
omului. Elementele introduse de om, adugate acestui cadru natural,
formeaz a doua component major a spaiului sau a mediului
geografic. Aceste elemente introduse de om s-au adugat succesiv,
avnd n prezent o anumit varietate i un grad de transformare a
situaiei naturale iniiale.

Componentele antropice cuprind: populaia, aezrile omeneti i
activitile economice.

Geografia orizontului local studiaz populaia ca o prezen important a
peisajului geografic i a mediului nconjurtor. Pentru un teritoriu relativ
restrns ca ntindere, modul de abordare a populaiei difer fa de felul
n care aceasta constituie subiect pentru regiuni mai ntinse sau pentru
teritoriul rii.

n cazul orizontului apropiat i local, intereseaz urmtoarele elemente:
numrul de locuitori, evoluia numeric a populaiei, sporul natural i
evoluia lui, micarea migratorie (realizat n trecut i cea actual),
structura populaiei (structura profesional, pe grupe de vrst etc.),
repartiia teritorial a locuitorilor, aspecte legate de geografia social i
cultural a comunitii locale.

Se poate observa c, n cazul populaiei, analiza trece spre interpretarea
unor date i documente. De asemenea, este necesar realizarea unor
investigaii asemntoare celor din tiinele sociale, care s completeze
datele statistice consemnate n documente ale autoritilor locale.

Chestionarele, interviurile i consemnarea opiniilor trebuie s se refere
ns, n mod strict, la elemente de geografia populaiei care intereseaz
sub aspectul preocuprilor de abordare geografic a populaiei i nu de
abordare social, politic sau economic.

n contextul orizontului apropiat i local, un element de interes l
constituie aprecierea felului n care se realizeaz deplasarea populaiei
n alte localiti, permanena acesteia, precum i influena deplasrilor
migratorii asupra structurii populaiei din localitile respective.

Exist i anumite elemente complementare de interes, cum ar fi:
structura lingvistic a populaiei, structura etnic, religiile predominante,
modul de asociere al oamenilor.

Studiul geografic al aezrilor omeneti din orizontul local i apropiat
trebuie s conduc la precizarea transformrilor acestora n timp i a
cauzelor care imprim astfel de transformri.

Elementul de plecare n analiza aezrilor trebuie s l constituie
cartografierea ct mai exact a fiecrei localiti care intr n sfera
Componen-
tele
antropice
Populaia
Aezrile
omeneti

analizei. Aceast cartografiere poate s porneasc de la planuri sau
hri topografice existente. Trebuie s subliniem ns c perimetrele
construite se modific foarte rapid n ultimii ani, ceea ce face ca
informaia cartografic s necesite actualizrile corespunztoare.

Tipul de abordare geografic a fiecrei localiti analizate din orizontul
local (sau doar a localitii centrale) depinde, n mare msur, de
mrimea demografic, importana i extinderea spaial a aezrilor
(sau a aezrii centrale). Este evident c n cazul unor aezri rurale de
mici dimensiuni tematica s fie mai limitat, iar n cazul unor orae
mijlocii i mari, aceasta s se complice progresiv.

Exist, pentru analiza aezrilor, anumite elemente relativ invariante,
cum ar fi: numrul de locuitori, evoluia acestui numr, atestarea istoric,
alte elemente istorico geografice, sistemul de strzi, structura
funcional intern (dac exist), modificri teritoriale recente,
perspective economice i demografice, localitatea i sistemul de
localiti apropiate.

Dei exist tentaia realizrii unor monografii consacrate unor aezri
omeneti, un studiu geografic limiteaz foarte mult aria de interes,
reducnd informaiile factuale la elementele strict necesare. n cazul
aezrilor, cartografierea elementelor legate de acestea devine
obligatorie. Planul aezrii reprezint, totodat, documentul principal pe
baza cruia pot fi realizate proiecte de amenajare teritorial.

n cadrul activitilor economice, se acord o anumit importan
identificrii resurselor, care pot fi exploatate i utilizate, din orizontul
local. Existena unor resurse de interes regional sau naional este
prezent foarte rar. Aceast inventariere a resurselor presupune
identificarea resurselor scoarei terestre, dar i ale mediului nconjurtor.
n cazul n care exist anumite resurse generatoare de industrii, acest
lucru trebuie analizat i precizat ca atare.

Activitile economice pot fi tratate dup un algoritm care cuprinde:
caracteristicile fondului funciar, principalele culturi agricole, creterea
animalelor, ramurile i centrele industriale principale, activitile de
transport i de turism.

Ultimul deceniu ofer imaginea unui dinamism accentuat al activitilor
economice, n sensul restructurrii i reorganizrii acestora, astfel nct
s fie satisfcute cerine de performan.

Cercetarea orizontului local presupune amplasarea corespunztoare pe
hart a tuturor activitilor i a obiectivelor economice care exist. Cu
ajutorul hrii, pot fi analizate elemente restrictive, dar i soluii
ameliorative referitoare la structura activitilor economice.

Trebuie s subliniem n mod deosebit c aceast parte a analizei
geografice nu trebuie s se rezume la consemnarea unor date statistice
i denumiri, ci la nelegerea mecanismului prin care o anumit structur
economic teritorial poate s fie optimizat.
Activitile
economice


Studiu individual

I. Alege trei lucrri de geografie referitoare la orizontul local sau la o
regiune mai larg, care s l cuprind i pe acesta. Precizeaz
urmtoarele elemente de geografie uman identificate n aceste lucrri:

1. Modul n care este prezentat populaia
2. Elemente de geografie a aezrilor
3. Referiri la activitile economice
4. Aprecieri asupra modificrilor demografice i economice recente

II. Analizeaz n continuare aceste lucrri, avnd n vedere urmtoarea
criterii:
- raportul dintre text i imaginile cartografice;
- hrile utilizate;
- referinele bibliografice;
- gradul de profunzime al analizei;

Formuleaz constatrile personale pe o pagin separat.

II. Realizeaz, pe o pagin separat, o list bibliografic minimal care
s cuprind zece lucrri tiinifice de mai mare ntindere i cinci articole
referitoare la problematica de geografie uman a orizontului local.

Pentru ambele elemente de informare bibliografic, pot fi folosite
lucrrile identificate pentru studierea elementelor de geografie fizic
(pag. 44).

Tem de reflecie

Presupunem c ai la dispoziie zece elevi de clasa a VIII-a care i-au
exprimat disponibilitatea de a participa la o activitate de cercetare a
orizontului local, din punct de vedere al geografiei umane.

Avnd n vedere problematica de cercetare a populaiei i activitilor
economice precizeaz, pe o pagin separat, urmtoarele elemente:

1. Identific un numr de grupe care s se preocupe de tematica
presupus a unui studiu de geografie uman.
2. Care ar fi preocuparea principal a fiecrui grup astfel format.
3. Ce materiale cartografice iniiale este necesar s ai la dispoziie.
4. Care urmeaz s fie modalitatea de stocare a informaiilor i a
datelor.




I. Completeaz urmtoarele enunuri, astfel nct s reprezinte
formulri corecte i coerente pentru elementele solicitate:

a. Orizontul local (al localitii n care se afl unitatea de nvmnt)
poate fi definit astfel:

b. Elementele refereniale ale orizontului local sunt:

II. Precizeaz, notnd mai jos, tipul de reprezentare cartografic
principal care poate s ilustreze fiecare dintre urmtoarele elemente,
de geografie fizic sau de geografie uman:

a) aezarea omeneasc:

b) relieful:

c) resursele naturale:

d) clima:

e) populaia;

f) hidrografia:

g) nveliul biopedogeografic:

h) utilizarea terenurilor:

i) activitile de transport:

III. Precizeaz, n continuare, trei procese de interaciune ntre cte un
element fizico geografic i cte un element de geografie uman.

a)

b)

c)


2.4. Hri tematice

Dup cum am artat n paginile anterioare, din punctul de vedere al
metodologiei geografice, dat de metoda cartografic, elementul principal
al investigaiilor trebuie s l constituie reprezentarea cartografic a
orizontului local. Textele n sine, orict ar fi de bogate i de extinse, nu
pot nlocui reprezentrile cartografice, expresive i intuitive. ntre text i
hart exist o evident legtur de complementaritate.

Lucrrile referitoare la orizontul local care sunt lipsite de hri pierd
foarte mult n calitatea exprimrii, n prezentarea intuitiv i chiar n
credibilitate. Hrile singure, ns, nu pot nlocui n totalitate textul.

Asemntor manualelor colare, corelaia text hart devine foarte
semnificativ n studiile de geografie ale orizontului local i apropiat.

n procesul de cercetare a orizontului local, hrile joac un rol important
nc din momentul iniial al investigaiilor. Cercetarea orizontului local
ncepe cu identificarea problemei i apoi, imediat, cu identificarea unui
suport cartografic suficient de exact i expresiv, care poate s reprezinte
baza realizrii unor hri cu o anumit doz de originalitate.

n momentul pregtirii cercetrilor de teren este bine s existe un anumit
numr de hri, pe care s fie localizate, apoi, elemente ntlnite pe
teren. Aceste hri sunt construite pe baza unei activiti anterioare i au
o precizie suficient pentru investigaiile proprii. Condiia este ca ele s
fie realizat la scri suficient de mari (1 : 10 000, 1 : 50 000). Dintre
hrile de baz, harta topografic are toate caracteristicile unui suport
cartografic ce poate fi utilizat n perioada cercetrilor de teren.

Harta topografic este, n mare msur, o hart general. Pe baza ei
poate fi construit un sistem referenial elementar, care s cuprind:
reeaua hidrografic, curbele de nivel principale, perimetrele localitilor,
drumurile dintre localiti.

Pe baza hrii topografice (sau alt hart asemntoare) se poate
construi o hart a orizontului local, cu aceste elemente de reper. Harta
este utilizabil, invariant, pentru orice suport cartografic construit pe
baza observaiilor la teren.

Menionm c aceast hart general este construit pornind de la ceva
existent pn n acel moment, spre deosebire de celelalte hri care
urmeaz s fie elaborate pe parcursul investigaiilor.

Prezentm n continuare o list a principalelor tipuri de hri care se
refer la aceeai suprafa a orizontului apropiat i local, ce pot fi
construite n cazul unei cercetri de amploare i aprofundate. n
procesul de cercetare cu elevii, pot fi construite doar anumite hri sau,
cel mai frecvent, schie de hri.

Hri i
texte
Hri
preluate i
originale
Tipuri de
hri

Principalele tipuri de hri sunt:
- harta limitelor i a vecinilor;
- harta hipsometric i hipsografic;
- hri morfografice (adncimea fragmentrii, densitatea fragmentrii);
- hri geomorfologice;
- harta proceselor actuale;
- harta substratului (care poate s fie o hart geologic transformat);
- harta topoclimatic;
- harta hidrografic;
- harta vegetaiei naturale;
- harta solurilor;
- harta reelei de aezri;
- planuri ale aezrilor semnificative sau ale cartierelor;
- harta utilizrii terenurilor;
- harta tipurilor de culturi agricole;
- harta activitilor industriale (cu ramuri i centre);
- harta cilor de comunicaie;
- harta obiectivelor turistice;
- harta surselor de poluare;
- harta toponimiei geografice;

Aceast cantitate i varietate de hri nu poate fi realizat pentru orice
cercetare a orizontului local, ci doar n cazul unor activiti colective,
desfurate pe un interval mare de timp. Un aport deosebit l are i
pregtirea cadrului didactic n activitatea de construire i interpretare a
hrilor.

Prezentm n continuare, pe scurt, cteva exemple de hri, care pot fi
realizate pe parcursul cercetrilor din cabinet i al celor de pe teren.

Harta limitelor orizontului local

Aceasta reprezint, aparent o problem foarte simpl. n realitate,
precizarea limitelor i, mai ales, trasarea lor pe o hart necesit multiple
abordri. nainte de cercetarea terenului, trasarea limitelor are un
caracter supoziional, care urmeaz s fie verificat n realitate.

Pe baza acestei hri se pot face aprecieri generale referitoare la
suprafaa ocupat, forma limitei, tipurile de limit, ncrctura
cartografic posibil.

Harta proceselor geomorfologice actuale

Aceast hart are la baz elemente desenate anterior referitoare la
substratul subiacent, pante, adncimea fragmentrii, elementele
morfografice i formele de relief. Harta proceselor actuale localizeaz i
limiteaz arealele care se nscriu n aceast categorie: prbuiri,
alunecri de teren, ravenri i torenialitate, pluviodenudare, tasare.

Aceast hart este disjunct de harta general a reliefului, care red
mai mult tipuri de suprafee.
Exemple de
hri

Prezentm, n continuare, un eantion de hart a proceselor actuale.

Harta topoclimatic

Acest tip de hart prezint un interes deosebit n cercetrile asupra
orizontului local, deoarece individualizeaz anumite suprafee, care au
particulariti climatice n raport cu elementele generale ale climei
rezultate din zonalitatea latitudinal. Harta climatic a regiunii nu poate fi
construit pe baza cercetrii orizontului local.

O hart topoclimatic de calitate poate fi realizat prin observaii
succesive (directe i indirecte), realizate pe parcursul unui interval mai
mare de timp (eventual un an).

Harta utilizrii terenurilor

Aceasta reprezint o hart esenial se prezentare a orizontului local,
care delimiteaz i localizeaz principalele categorii de folosin a
teritoriului orizontului local. Pe baza ei se poate realiza o apreciere
precis asupra potenialului natural al terenurilor pentru agricultur,
construcii, ci de comunicaie.

n afar de hrile enumerate mai sus i de exemplele date, pot fi
realizate hri la o scar mai mare, care s includ i orizontul local i
apropiat. Acestea pot fi:
- harta tipurilor de medii;
- harta peisajelor;
- harta amenajrii teritoriului;

Pentru realizarea lor este necesar ns o activitate mai complex, care
depete uneori posibilitile unor investigaii colare.
Alte hri


Tem de reflecie

I. Identific o hart general a orizontului local, care consideri c
poate s stea la baza elaborrii unor diferite hri ulterioare.
Aceast hart trebuie s cuprind elementele de referin i s
permit construirea unei hri intermediare, pe care se pot amplasa
celelalte fenomene.

Noteaz, n spaiul de mai jos:
1. Titlul hrii
2. Scara de proporie
3. Modul de reprezentare a reliefului
4. Elementele figurate (vegetaie, hidrografie, localiti)
5. Legenda hrii

II. Identific o hart reprezentativ a regiunii geografice care cuprinde
orizontul local i noteaz, mai jos, aceleai elemente de la I.


2.5. Cartografierea orizontului local i interpretarea hrilor

Cercetarea orizontului local trebuie s i propun i realizarea unor
hri cu diferite coninuturi. Acestea pot fi construite pornind de la o hart
cu un anumit grad de generalitate, denumit hart de baz.

Harta de baz provine dintr-o hart anterioar, de unde au fost
selecionate o serie de elemente invariante i reprezentative (reeaua
hidrografic, localitile etc.). Pornind de la aceast hart, pot fi realizate
o serie de hri speciale, care pot fi comparate, deoarece sunt la
aceeai scar. n anumite situaii, pot fi chiar suprapuse, pentru a crea
alte hri, cu un caracter mai complex.

Menionm, de asemenea, c identificarea unei baze cu elemente
comune reprezint un punct de pornire de unde pot fi realizate alte hri,
dependente direct de calitile hrii de baz.

Presupunnd c a fost construit o asemenea hart de baz, putem s
realizm pe aceasta o serie de activiti care mbin etapele de birou cu
etapa de teren.

Prima dintre acestea o constituie delimitarea perimetrului arealului
supus investigaiei. Acesta poate s fie orizontul apropiat sau orizontul
local.

n cazul orizontului local, limitele se stabilesc la nceput, ntr-un mod
ipotetic, urmnd a fi confirmate sau modificate pe teren, sau prin studiul
altor hri.

De un mare ajutor n msurtorile realizate pe hart va fi existena (sau
construirea) unei hri grafice, dac aceasta nu exist. Pe baza ei pot fi
realizate comparaii destinate msurrii unor distane sau areale.

Din totalitatea elementelor geografice care fac obiectul analizei i al
reprezentrilor cartografice, relieful are o poziie aparte, deoarece
acesta reprezint substratul real pe care sunt amplasate celelalte
elemente, substrat care reprezint locul geometric de desfurare a
fenomenelor i proceselor rezultate din interaciunea geosferelor
terestre. Suportul oferit de relief faciliteaz aprecieri referitoare la
reeaua hidrografic, aezrile omeneti i alte aspecte geografice.

Realizarea diferitelor hri ale reliefului (de la harta morfografic la harta
geomorfologic i a proceselor actuale), baza oferit de hipsometria
suprafeei terestre constituie elementul de referin cel mai important.

n cercetrile de teren, n mod accidental este nevoie s realizm
investigaii asupra altitudinii reliefului, deoarece valorile sale altimetrice
sunt consemnate n hri topografice i pot fi studiate pe baza formei
curbelor de nivel.
Delimitarea
perimetrului
orizontului
studiat
Harta
de baz
Reprezentarea
reliefului


Elementul principal n reprezentarea reliefului l constituie transferul unei
realiti tridimensionale n plan. Redm, mai jos, n mod intuitiv, aceast
procedur.

Acest tip de hart red cel mai bine caracteristicile suprafeei terenului,
adic relieful acestuia. Harta mbin elemente de poziionare cu
elemente altimetrice, dar pune accentul pe individualizarea unor tipuri i
forme genetice de relief. Harta geomorfologic nu red alctuirea
substratului (care face obiectul hrii geologice), chiar dac, n
explicarea formelor de relief, aceast alctuire este presupus.

Harta geomorfologic n sine reprezint imaginea adevrat a suprafeei
terenului, cu toate elementele care decurg n mod direct din aceasta:
procesele geomorfologice, utilizarea terenurilor, traiectoria cilor de
comunicaie i altele.
Privind n jur pn la linia
orizontului, observm c
suprafaa terenului are anumite
neregulariti. Acestea formeaz
mpreun relieful.

Principala caracteristic a
reliefului ca neregularitate a
suprafeei Pmntului o
reprezint nlimea sa, numit
altitudine.

Linia rmului (Fig. 2) este
considerat nivelul de zero metri,
de unde pornete msurarea
nlimii punctelor situate la
suprafaa Pmntului.

Imaginile alturate (Fig. 1) redau
felul n care relieful poate fi
reprezentat n plan.
Acest lucru se realizeaz astfel:
considerm c, la o anumit altitudine, relieful, care este observat
de deasupra se secioneaz; suprafaa rezultat are aceeai nlime
(altitudine);
n mod asemntor, ne putem imagina secionarea reliefului la
altitudini diferite; suprafeele (seciunile) obinute sunt apoi suprapuse
n plan, obinndu-se un desen cu linii curbe nchise, care se numesc
curbe de nivel;
aceste linii sunt dispuse astfel: linia cu cea mai mic altitudine la
exterior i linia cu cea mai mare altitudine n centru;
n final, se obine o reprezentare n plan, prin care sunt puse n
eviden suprafeele cu nlimi diferite.
Spaiu i
plan
Harta geo-
morfologic

Redm, mai jos, un exemplu de hart geomorfologic realizat pe teren,
pornind de la o hart de baz.

Pe aceast hart sunt reprezentate tipurile principale de relief ale
regiunii respective. Expresivitatea hrii i diversitatea semnelor
convenionale redat n legend uureaz foarte mult nelegerea
elementelor reprezentate. Ea nlocuiete, prin informaie, mai multe
pagini de text i are un caracter foarte intuitiv.

n mod similar, pot fi construite i alte hri speciale ale orizontului local,
cu diferite elemente i fenomene rezultate din investigaia terenului. Pe
aceeai hart de baz sunt amplasate alte elemente rezultate ndeosebi
din compararea acestei hri de baz cu realitatea observat pe teren.

n cadrul cercetrilor cu elevii, pot fi realizate mai uor urmtoarele hri:
- harta hidrografic, pe care s fie localizate toate elementele mai
puin vizibile pe harta original, care a stat la originea hrii de baz:
izvoare (cu indicarea denumirii i a unor caracteristici), suprafee
inundate parial, zone nmltinite, bli (permanente i
semipermanente), lacuri (cu indicarea chiar a unor elemente
batimetrice), zona de oscilare a limitei suprafeelor acvatice,
principalele confluene, rurile secundare i denumirile lor (cu
anumite aprecieri referitoare la mrimea bazinului hidrografic i
debite), organismele toreniale, suprafeele cu persistena stratului de
zpad;
- harta vegetaiei naturale, cuprinznd ndeosebi modificri n raport
cu situaia consemnat pe harta de baz; deoarece modificrile
vegetaiei se realizeaz ntr-un ritm foarte rapid (tierile actuale de
pduri nefiind surprinse pe hrile mai vechi), elementele hrii de
baz pot fi actualizate cu noua situaie;
Un exemplu
Alte hri


- harta evoluiei perimetrelor localitilor; orict ar putea prea de
dificil construirea unei asemenea hri, ea este foarte important
sub aspect evolutiv; n multe cazuri, perimetrele localitilor au suferit
anumite modificri, iar n interiorul acestora s-au produs modificri
ale obiectivelor construite; din acest punct de vedere, ar fi interesant
s fie localizate i notate toate construciile noi i raportul acestora
cu situaia anterioar a folosinei terenurilor;
- harta peisajului geografic, construit pe baza combinrii tuturor
elementelor naturale i umane; aceast hart trebuie s identifice
suprafeele cu anumit omogenitate a aspectului lor exterior (redat
ndeosebi prin tipul de suprafa indus de relief, nveliul biotic i
gradul de intervenie uman n teritoriu).

Hrile menionate mai sus, precum i alte hri ale orizontului local pot fi
completate cu diferite alte reprezentri. Astfel, utilizarea terenurilor
poate fi completat cu diagrame sau chiar cartodiagrame (la nivelul
localitilor) referitoare la ponderea diferitelor terenuri.

Elementele de hidrografie pot fi completate cu diferite valori numerice
(suprafaa bazinului, graficul oscilaiei debitelor, perioadele cu precipitaii
abundente, oscilaia altimetric a limitei suprafeelor lacustre).

Harta reelei de localiti poate fi completat cu grafice care s redea
evoluia numeric a populaiei sau cu diagrame care s reflecte structuri
ale populaiilor comunitilor umane respective.

Harta turistic poate s cuprind date minimale referitoare la tipul de
obiectiv turistic, iar textele alturate s detalieze unele caracteristici ale
acestor obiective.

Tem de reflecie

Pornind de la exemplele de mai sus (pag. 44 45), ncearc s
numeti alte trei hri speciale ale orizontului local, care pot fi realizate
prin cercetri directe i s precizezi, n fiecare caz, principalele elemente
componente ale acestora.

1.

2.

3.

Elemente
comple-
mentare
hrilor

2.6. Orizontul local, regiunea i ara

Orizontul local se suprapune peste una sau mai multe diviziuni ale unor
uniti geografice, iar acestea mpreun formeaz teritoriul rii.

S urmrim exemplul de mai jos.

Aceast regiune geografic are n interiorul ei mai multe spaii care pot fi
asimilate unor orizonturi locale. Fiecare depresiune mai mare figurat pe
hart contureaz orizontul local al acesteia. n acelai timp, regiunea
reprezentat constituie o limit a spaiilor care formeaz regiunile
nconjurtoare i orizonturile locale ale acestora.

Spaii
succesive

Presupunnd c orizontul local pe care l studiem este reprezentat de
una dintre depresiunile intramontane. n acest caz, acesta se suprapune
unei anumite subuniti geografice, incluznd i spaiul nconjurtor.
ntregul spaiu reprezentat mai sus formeaz o regiune geografic
individualizat foarte bine prin limite i caracteristici interne. Aceasta
reprezint una dintre regiunile geografice ale rii, redate mai jos.
Dup cum este cunoscut, regiunile geografice au o structur integrat.

(A) Domeniul Carpatic
1. Carpaii Maramureului i Bucovinei 7. Carpaii Apuseni
2. Carpaii Moldo Transilvani 8. Depresiunea Transilvaniei
a. Carpaii Transilvaniei a. Some Nsud
b. Carpaii Moldovei b. Some Mure
3. Carpaii Curburii (arealul montan) c. Mure Olt
4. Depresiunea Braovului d. Fgra Sibiu
5. Carpaii Meridionali e. Mure - Arie
6. Carpaii Banatului
(B) Domeniul extracarpatic
9. Cmpia i Dealurile de Vest: a. Some Silvania; b. Zarand
Criana; c. Banat
10. Dealurile Getice: a. Dunre Olte; b. Olte Arge; c. Arge
Dmbovia
11. Subcarpaii Curburii
12. Cmpia Romn: a. Cmpia Olteniei; b. Olt Arge;
c. Arge Buzu; d. Brgan; e. Buzu Siret
13. Bucureti
14. Dunrea i spaiul de influen direct
15. Dealurile Moldovei: a. Moldova Prut; b. Bistria Trotu;
c. Siret Prut
(C) Domeniul Pontic
16. Delta Dunrii
17. Podiul Dobrogei: a. Dobrogea de Nord; b. Dobrogea de Sud; c.
Zona litoral
Romnia
regiuni
geografice


Cu ajutorul acestei hri geografice regionale a rii noastre, se poate
fixa i delimita orice teritoriu pe care l considerm orizont local. Aceast
hart regional sintetizeaz cteva zeci de orizonturi locale, care pot fi
construite prin delimitarea unor suprafee.

n mod similar, pentru orice suprafa considerat ca orizont local,
putem s i fixm poziia, limitele i gradul de contingen pe care l are
cu alte uniti regionale sau diviziuni ale acestora.

Studiu individual

Identific, pe harta regiunilor geografice ale Romniei (pag. 47),
orizontul local n care se afl situat unitatea de nvmnt unde i
desfori activitatea i noteaz mai jos urmtoarele:

1. Denumirea pe care poi s o dai orizontului local

2. Regiunea / regiunile geografice n care este situat

3. Poziia, n raport cu marile diviziuni ale teritoriului rii noastre

4. Poziia n raport cu cele trei domenii regionale ale rii

5. Unitile sau subunitile apropiate

6. Limita exterioar maxim pn unde se poate extinde orizontul
local, avnd n vedere extensiunea elementelor de omogenitate

Localizarea
orizontului
local


Tem de reflecie

Citete cu atenie textul urmtor:

coala noastr se afl situat ntr-o localitate rural, amplasat la o
distan aproape egal ntre un ora cu peste 100 000 locuitori, situat
spre vest i un alt ora, cu o populaie de 50 100 000 locuitori, situat
spre est, ambele reedine de jude . Localitatea noastr este situat la
limita dintre o regiune deluroas, situat n nord i o regiune de cmpie,
care continu regiunea deluroas spre sud. Localitatea noastr are o
form alungit, n lungul vii care strbate de la nord la sud cele dou
regiuni, care formeaz orizontul local. Aceast vale se vars n rul
principal, care trece pe lng oraul mai mic. Orizontul local care se afl
situat n jurul localitii noastre se ntinde pn foarte aproape de cele
dou orae situate la vest, respectiv la est. Spre nord, linia orizontului
este neted, deoarece regiunea deluroas este, n realitate, o unitate de
relief asemntoare unei cmpii nalte, cu suprafee cvasiorizontale de
tip poduri. Spre sud, linia orizontului pare a se ntinde spre o distan
mai mare dect n nord, deoarece relieful de cmpie este neted pn la
mari distane.

1. Identific i localizeaz orizontul local descris mai sus.

2. Denumete regiunile geografice situate n nord i n sud de regiunea
descris n textul de mai sus.

3. Precizeaz denumirea rului pe care se afl localitatea.

4. Explic forma localitii.



Test de autoevaluare 2

I. Analizeaz ntrebrile de mai jos i noteaz, pe o foaie alturat,
litera corespunztoare rspunsului corect, pentru fiecare dintre ele:

(1) Tipurile genetice de relief sunt redate n harta:
a. hipsometric; b. morfometric;
c. morfografic; d. geomorfologic.

(2) Regiunea geografic (care include i orizontul local) reprezint o
entitate teritorial:
a) fizico geografic; b) de geografie uman;
c) integrat; d) biopedogeografic.

(3) Cercetarea orizontului local trebuie s duc la elaborarea
diferitelor tipuri de hri, care s aib urmtoarea caracteristic:
a) s fie la scri diferite;
b) s fie realizate la aceeai scar;
c) s reprezinte regiuni geografice diferite;
d) s utilizeze aceleai semne convenionale.

(4) Harta modului de utilizare a terenurilor red:
a) repartiia vegetaiei naturale;
b) repartiia vegetaiei de cultur;
c) modul de utilizare a ntregului teritoriu;
d) amplasarea localitilor i a drumurilor.

(5) Legenda diferitelor tipuri de hri trebuie s fie:
a) comun acestora;
b) comun n raport de tematic;
c) extrem de diversificat;
d) s cuprind toate semnele convenionale.

II. Explic, pe o pagina alturat, de ce harta climatic nu poate fi
realizat n cadrul cercetrii orizontului local.

III. Analizeaz urmtoarea list de termeni i realizeaz o grupare a
acestora, pe trei grupe, cuprinznd fiecare:
a) elemente de referin;
b) elemente naturale;
c) elemente de geografie uman.

Lista termenilor: coordonate geografice, morfografie, zon
funcional, topoclim, turism, localizare, utilizarea terenurilor, sol,
industrie, ora




Utiliznd elementele parcurse pn n acest moment i avnd n vedere
experiena ta personal la clas, realizeaz, pe pagini separate, sarcinile de
mai jos.

1. Enumer trei elemente de geografie fizic din orizontul local al aezrii unde i
desfori activitatea, care dau aspectul determinant al acestuia. Argumenteaz
aceast alegere pentru fiecare element.

(3 x 2 p. = 6 p.)

2. Identific, pe o hart general a rii noastre, dou areale sau regiuni care s
aib caracteristici asemntoare cu orizontul local n care te situezi i
argumenteaz aceast alegere.

(6 p.)

3. Presupunem realizat planificarea anual la clasa a VIII-a. Noteaz, pe aceast
planificare, patru elemente ale orizontului local care pot fi incluse n uniti de
nvare diferite sau subdiviziuni tematice ale acesteia
(4 x 2 p. = 8 p.)


Testul 1.
I. a. Definiia s cuprind elementele menionate la pagina 47.
b. Elementele menionate trebuie s fie similare celor descrise
la pag. 26 27.

II. Tipurile de reprezentri cartografice pentru fiecare element
geografic menionat trebuie s cuprind referiri verificabile,
astfel:
- pentru poziiile b, c, d, f i g, n secvena 2.2., pag. 29 32;
- pentru poziiile a, e, h i i, n secvena 2.3., pag. 34 35.

III. Rspunsul corect presupune precizarea oricror trei
interaciuni posibile. Dintre acestea, pot fi:
- raportul dintre peisaje i numrul de locuitori ai unui teritoriu;
- raportul dintre forma i structura aezrilor omeneti i relieful
pe care se afl situate;
- raportul dintre diferenierile topoclimatice i utilizarea
terenurilor.


Testul 2.

I. Rspunsurile corecte sunt: 1 c, 2 c,3 b, 4 - c. Aceste
rspunsuri pot fi verificate prin elementele de la pag. 39, 43
44.

II. Explicaia trebuie s cuprind elemente care s reflecte
urmtoarele aspecte:
- caracteristicile climatice se stabilesc pentru suprafee ntinse
i intervale mari de timp, ceea ce, din punct de vedere al
cercetrii orizontului local, ceea ce nu este ntotdeauna posibil;
- datele climatice generale sunt preluate din cercetri realizate
la nivelul ntregii ri i din hrile corespunztoare;
- n orizontul local pot fi realizate anumite aprecieri asupra
diferenierilor topoclimatice.

III. Rspunsul trebuie s cuprind gruparea exact a termenilor
n cele trei categorii, n conformitate cu paragrafele 2.1., 2.2. i
2.3. (pag. 27 35).


I. Se acord punctajul maxim pentru enumerarea corect a trei
elemente naturale din orizontul local, care dau nota
determinant a acestuia. Punctajul total se acord n condiiile
unei argumentri corespunztoare.

II. Se acord punctajul maxim dac este descris
corespunztor o regiune care are elemente similare cu orizontul
local. Se acord punctajul maxim n condiiile unei argumentri
corespunztoare.

III. Se acord punctajul maxim dac sunt amplasate corect trei
elemente ale orizontului local, acolo unde structura programei i
planificarea anual asigur cea mai bun legtur ntre
elementul general i cel corespunztor orizonului local.

Rspunsurile pentru lucrarea de verificare i testele de
autoevaluare de bazeaz, n mare msur, pe anumite
experiene personale, pe gradul de cunoatere a geografiei i a
disciplinelor sale, precum i pe experiena didactic. n cazul
acestor rspunsuri, trebuie avut n vedere caracteristica
argumentaiei, care poate justifica rspunsul ales.


Recomandri. Resurse suplimentare

Pentru aprofundarea aspectelor nvate pn n prezent,
este necesar realizarea urmtoarelor activiti:
a) revederea programelor colare, a coninuturilor lor
tematice i a planificrilor anuale, astfel nct s fie posibil
corelarea elementelor generale cu cele din orizontul local;

b) Este util parcurgerea manualelor colare pentru a
vedea felul n care acestea fac referire la orizontul local.

c) Pentru parcurgerea unor elemente suplimentare, studiai
lucrarea Cercetri geografice cu elevii (1976, EDP, Institutul
de Geografie). n aceast lucrare sunt prezentate, la un anumit
nivel de profunzime, posibilitile de cercetare a orizontului
local i de reprezentare cartografic a acestuia.

d) De asemenea, studiai volumul din tratatul de Geografia
Romniei care se refer la regiune n care este situat orizontul
local. Problematica i ilustrarea cartografic faciliteaz
perceperea corect a specificului geografic al orizontului local
i raportarea lui la ansamblul teritoriului rii.

Este util, de asemenea, parcurgerea manualelor colare
alternative.
Din unele dintre aceste manuale au fost preluate n acest
modul, n parte, fotografii, grafice i hri (manualele de
clasele a IV-a i a XI-a ale Editurii Corint, autor Octavian
Mndru, 2006), cu acordurile respective.

Unele reprezentri grafice au fost preluate din Romnia
geografie regional, autor Octavian Mndru, Editura
Universitii de Vest Vasile Goldi Arad, 2002.

Mediul nconjurtor al orizontului local


Unitatea de nvare 3

MEDIUL NCONJURTOR AL ORIZONTULUI LOCAL

Cuprins

Obiectivele unitii de nvare 3............................................................................54
3.1. Elemente terminologice .........................................................................................55
3.2. Metode i domenii de analiz a mediului nconjurtor ...........................................58
3.3. Modificri temporale i interpretarea lor.................................................................66
3.4. Simulri i modele .................................................................................................71
3.5. Curriculum colar i proiecte colare.....................................................................78
Lucrare de verificare 3...........................................................................................82
Rspunsuri la testele de autoevaluare ..................................................................83
Recomandri. Resurse suplimentare.....................................................................84



- S identifici fenomene i procese caracteristice mediului nconjurtor, rezultate
din interaciunea natur - societate;

- S identifici transformri ale mediului geografic sub impactul activitii antropice;

- S cartografiezi elementele de degradare a mediului nconjurtor;

- S nelegi importana mediului nconjurtor pentru dezvoltarea durabil;

- S identifici modaliti de a stimula elevii n activiti de cercetare a mediului
nconjurtor din orizontul local.


3.1. Elemente terminologice

Terminologia referitoare la mediul nconjurtor presupune accepiuni
extrem de diferite, care uneori nu pot fi reduse la definiii comune.
Elementul determinant n nelegerea conceptului de mediu nconjurtor
l reprezint sistemul de referin asupra cruia se exercit (omul i
societatea omeneasc), fa de care alte interpretri pun n eviden
aparent alte componente centrale.

Mediul nconjurtor este privit astfel ca mediul nconjurtor al omului
i cuprinde elemente naturale i elemente introduse de om, care
formeaz mpreun suportul populaiei i al activitilor umane.

Interaciunea dintre elementele mediului (subnelegnd ns ndeosebi
a elementelor naturale) se realizeaz sub forma unor sisteme
funcionale i teritoriale, reunite n cadrul conceptului de geosistem.

Spre deosebire de elementul funcional pus n eviden prin geosistem,
aspectul vizibil este concretizat n noiunea de peisaj. Att geosistemul
ct i peisajul au anumite caracteristici, astfel:
a) geosistemul caracteristici predominant funcionale i interacionale
(chiar dac se are n vedere i dimensiunea teritorial, precum i
aspecte exterioare);
b) peisajul caracteristici predominant observabile, relativ stabile, cu
elemente invariante (chiar dac are n vedere i dimensiunea
funcional i interacional).

Aspectele calitative ale mediului nconjurtor sunt redate n definirea sa
i n varietatea situaiilor care formeaz tipurile de mediu.

Un anumit tip de mediu este evideniat foarte bine prin anumite
caracteristici cantitative i calitative, prin extensiunea lor spaial i chiar
prin reprezentarea cartografic.

Programele i manualele colare, ndeosebi cele pentru clasele liceale,
concretizeaz problematica geografiei mediului nconjurtor, prezentnd
tipurile principale de medii, ca problem a disciplinelor colare
respective: Manualele colare introduc taxonomii (cu elemente comune
i elemente diferite) ale tipurilor de mediu care se pot ntlni de la un
spaiu foarte redus al unei diviziuni geografice, pn la dimensiunea
planetei.

Dei programa sugereaz foarte clar realizarea unei corelaii ntre
mediile care exist pe Terra i cele ce caracterizeaz teritoriul rii,
manualele nu ofer, n general, detalii suficiente.

Trebuie s subliniem c aceste tipuri de mediu pot fi caracterizate printr-
un ansamblu de indici, precum i prin descrieri calitative
corespunztoare.

Mediu
peisaj
geosistem
Tipuri de
mediu

n cercetarea orizontului local sub aspectul caracteristicilor mediului
nconjurtor, pot fi realizate investigaii pariale asupra elementelor
componente i pot fi realizate anumite corelaii cu spaiile
nconjurtoare.

Deoarece caracterizarea tipurilor de mediu pe suprafee foarte mici, cum
sunt cele ale orizontului local, duce la detalierea unei situaii generale, o
preocupare important trebuie s o reprezinte contextualizarea
orizontului local n tipurile de medii, la scri mai mari.

Urmrind harta de mai jos (preluat din Romnia atlas geografic
colar, autor Octavian Mndru, Bucureti, Editura Corint, 2006), putem
s localizm orice orizont local n contextul tipurilor de mediu din ara
noastr.

Orizontul
local i
tipurile de
mediu
Romnia
tipuri de
medii

Utiliznd aceast hart a tipurilor de mediu, pot fi realizate urmtoarele
categorii de aprecieri:
- familiarizarea celui care o studiaz cu terminologia i taxonomia
referitoare la mediul nconjurtor, pe suportul concret al rii noastre;
- permite corelarea spaial a diferitelor tipuri de mediu, ndeosebi sub
raportul omogenitii i al extinderii teritoriale;
- permite identificarea localizrii orizontului local i apropiat, ntr-o
anumit regiune, caracterizat pe aceast hart de un anumit tip de
mediu.

Pornind de la aceast situaie foarte general, cercetarea orizontului
local i propune s detalieze o anumit situaie relativ omogen (pentru
o suprafa redus, cum este cea a orizontului local), ntr-o structur
teritorial care nuaneaz mult mai exact aspectele concrete ale
teritoriului.

Elementele de difereniere rezult din dispoziia aezrilor, aspectul
reliefului, utilizarea terenurilor, existena unor surse locale de poluare,
amenajrile realizate, presiunea demografic i anumite elemente
specifice, rezultate din activitatea comunitii locale.

Tipurile de mediu ale unui spaiu definit ca orizont local prezint o
anumit detaliere, rezultat din combinarea tuturor factorilor n care,
ns, elementele topoclimatice i aspectul reliefului au o posibilitate de
impresionare mai mare.

Menionm c harta tipurilor de mediu din orizontul local poate fi
realizat prin selectarea corespunztoare a unor informaii existente n
hrile pe componente.

Studiu individual

Urmrete harta de mai sus (pag. 56) i realizeaz urmtoarele
activiti, pe o pagin separat.

1. Identific amplasarea orizontului local pe harta tipurilor de mediu din
ara noastr, conturnd, cu o anumit aproximaie, extensiunea
acestui orizont local; noteaz elementele acestei localizri.

2. Caracterizeaz, pe baza legendei, tipul sau tipurile de mediu care
acoper i orizontul local, presupunnd anumite descrieri calitative
minimale ale acestuia.

3. Analizeaz un manual de geografie pentru clasa a XI-a, care
cuprinde un capitol esenial referitor la mediul nconjurtor i
ncearc s nelegi accepiunea termenilor principali; noteaz aceti
termeni i cte o caracteristic, pe scurt, a fiecruia.

Mediul
orizontului
local

3.2. Metode i domenii de analiz a mediului nconjurtor

Accepiunea acordat mediului nconjurtor n ultimii ani se apropie
foarte mult de accepiunea, mai veche, referitoare la mediul geografic.
ntre mediul nconjurtor i mediul geografic exist o foarte bun
suprapunere, fr a desemna ns, n mod absolut, aceeai realitate.
Mediul geografic este mai mult un concept teoretic general, iar mediul
nconjurtor un concept care are elemente pragmatice.

Elementele care formeaz mediul geografic i cele care definesc mediul
nconjurtor sunt, n linii generale, aceleai. n cazul mediului
nconjurtor, exist o component mai bine exprimat a fenomenelor
legate de poluare, protecia mediului i msurile antipoluante.

Elementul comun al celor dou concepte l reprezint interaciunea
dintre elementele naturale i antropice ale unui anumit teritoriu. n cazul
mediului geografic, tratarea problemelor este relativ indiferent
(cuprinznd toate componentele acestuia), iar n cazul mediului
nconjurtor, tratarea acelorai probleme este concentrat asupra
comunitilor umane ca obiect pe care se exercit caracteristicile
mediului. n acest caz, elementele legate de populaie i aezri
reprezint att o parte a mediului nconjurtor, ct i domeniul predilect
de referin.

ntre metodele de analiz ale mediului nconjurtor i domeniile pe care
acestea se exercit exist o anumit legtur, n sensul c fiecare
domeniu poate utiliza o parte important din arsenalul metodologic, iar
fiecare metod se poate aplica pe cea mai mare parte a domeniului
respectiv.

Metodele de analiz pot avea un caracter general, dar acesta se
nuaneaz foarte mult n raport cu tipul de problematic i domeniul
abordat. n mod similar, fiecare domeniu este interesat de utilizarea unei
varieti ct mai mari de metode, astfel nct investigarea sa s poat
avea un caracter mai complex.

Redm, n continuare, o list a acestor metode, care pot fi utilizate n
cercetarea mediului nconjurtor. Acestea sunt:
- observarea direct, realizat asupra unor elemente i fenomene
disjuncte, precum i asupra unor interaciuni posibile;
- observarea indirect, realizat prin intermediul unor modaliti de
reproducere a realitii obiective;
- documentarea bibliografic asupra tematicii propuse de analiza
mediului nconjurtor;
- utilizarea surselor cartografice anterioare;
- utilizarea unor date statistice, care au semnificaie pentru problematica
mediului nconjurtor;
- utilizarea unor informaii mai largi referitoare la diferite elemente,
fenomene i procese, din care pot fi selectate anumite aspecte
semnificative;
- realizarea unor msurtori asupra unor fenomene reale;
- fotografierea aspectelor semnificative din realitatea observat;
Mediul
nconjurtor
i mediul
geografic
Metode i
domenii
Metode
de analiz

- cartografierea elementelor mediului nconjurtor;
- folosirea unor interviuri i chestionare de opinie, care pot furniza
informaii utile pentru anumite aspecte investigate;
- folosirea unor metode moderne: fotografii aeriene, imagini satelitare,
stocarea informaiilor n baze de date i utilizarea sistemelor informatice
n geografie (GIS).
- metode de simulare, modelare i modaliti anticipative de proiectare a
evoluiei fenomenelor.

Aceste metode se pot aplica tuturor domeniilor care formeaz mediul
nconjurtor.

Domeniile realitii care fac obiectul analizei mediului nconjurtor, att
pentru suprafee mai extinse, ct i pentru suprafee mai reduse, care
aparin orizontului local, sunt:
a) sistemul referenial, care cuprinde: poziia geografic, limitele,
coordonatele geografice, localizarea, elemente alogene i
ncadrarea unui anumit spaiu n spaiul imediat superior sub raport
taxonomic;
b) elemente naturale, cuprinznd: caracteristicile reliefului (cu toate
elementele sale), aspecte legate de vreme, topoclim, clim,
reeaua hidrografic, nveliul biopedogeografic, resursele fizico
geografice;
c) elemente introduse de om: aspecte geodemografice, aezrile
omeneti, structura lor funcional, ierarhizarea aezrilor, cile de
comunicaie, utilizarea terenurilor, activitile agricole i industriale,
valorificarea turistic i dezvoltarea serviciilor, elemente de
geografie istoric, cultural i social.

Dup cum am menionat i mai sus, ntre metodele de cercetare i
domeniile n care acestea se aplic exist o legtur foarte strns.
Metodele, n principiu, se pot aplica difereniat la orice domeniu, iar
fiecare domeniu concentreaz un anumit grup predilect de metode, care
au o conformitate mai mare cu specificul acesteia.

Astfel, analiza statistic a datelor, interpretarea diagramelor, construirea
unor cartodiagrame, histograme, diagrame complexe, analiza valorilor
maxime, medii, analiza succesiunilor de date n timp, reprezentarea
cartografic (prin areale, metoda punctului, culori, hauri etc.) sunt
asemntoare n interpretrile climatice, dar i n cele demografice. Dei
datele au reprezentri grafice i cartografice asemntoare,
interpretarea lor este diferit.

n cazul acestui exemplu, se vede foarte bine c i sub raportul
metodelor de investigaie, geografia este un domeniu dual, preocupat de
natur i de societate, precum i de interaciunea dintre acestea.

Reprezentarea cartografic a vegetaiei, a structurii interne a unui ora
i a modului de utilizare a terenurilor se realizeaz dup aceleai
principii, aplicate la aceste domenii diferite.
Domeniile
mediului
nconjurtor
Raportul
dintre
metode i
domenii

Abordarea unui domeniu att de complex cum este relieful terestru,
presupune utilizarea unor metode foarte diferite, aplicate att n
cercetarea de teren, ct i n cercetarea de cabinet (prin interpretarea
hrilor). n analiza reliefului, un rol deosebit l au diferitele hri
particulare, realizate pornind de la o hart topografic, prin cercetri
complexe desfurate pe teren (msurtori, cartografiere, realizarea
unor fotografii, analiza substratului).

Analiza reliefului trebuie s fie susinut de o serie de hri speciale,
care s vizeze cte un anumit aspect; acestea, ntr-o enumerare
minimal, sunt: harta hipsometric, harta morfometric, harta
morfografic, harta geomorfologic general, harta morfostructural i
harta proceselor actuale.

n cele ce urmeaz, vom prezenta patru exemple de hri, care
ilustreaz elemente speciale ale studiului reliefului.

Primul exemplu, redat mai jos, este cel al hrii morfografice.

Cu ajutorul acestei hri i al legendei corespunztoare, pot fi fcute
anumite aprecieri asupra tipurilor de interfluvii, modul de organizare al
acestora, taxonomia interfluviilor, raportul de complementaritate cu
reeaua hidrografic, aspectul general al culmilor deluroase i gradul n
care sistemul interfluvial este intersectat de reeaua hidrografic
principal.

Cu ajutorul acestei hri pot fi stabilite elemente derivate, cum ar fi
modul de expunere al diferiilor versanii, raportul dintre suprafeele
orizontale, cvasiorizontale i cele abrupte. Un element important, care
st la baza aprecierii elementelor topoclimatice, l reprezint tocmai
acest decupaj al reliefului, care permite individualizarea unor areale mai
adpostite (pe bazinele hidrografice secundare) i areale mai expuse
(pe interfluviile nalte).
Analiza
reliefului
Harta
morfografic


Al doilea exemplu l reprezint un grup de dou exemple de hri
morfometrice.

Harta adncimii fragmentrii reliefului sugereaz diferena altimetric
ntre areale apropiate (m/km
2
).

Harta densitii fragmentrii reliefului sugereaz gradul de
fragmentare al suprafeei reliefului, exprimat prin lungimea reelei
hidrografice pe km
2
(km/km
2
).

Aceste dou hri completeaz imaginea morfografic i redau informaii
foarte precise asupra felului n care relieful este fragmentat de reeaua
hidrografic, precum i diferenele altimetrice ale acestei fragmentri.

Hri
morfo-
metrice

Al treilea exemplu l reprezint harta geomorfologic general, realizat
pentru un anumit fragment din suprafaa hrilor de mai sus.

Harta geomorfologic red aspectul concret al reliefului, prin formele
pe care le are. Formele sunt redate frecvent n familii de forme,
denumite tipuri genetice de relief. Legenda ns simplific modul de
prezentare, prin menionarea tipurilor de relief existente n regiunea
respectiv.

Spre deosebire de hrile morfografice, care se realizeaz ndeosebi n
cabinet, harta geomorfologic trebuie construit pe baza observaiilor
directe realizate pe teren.

n cercetrile de geografie a orizontului local sau de apreciere a
caracteristicilor mediului nconjurtor, harta geomorfologic constituie
cea mai intuitiv form de reprezentare a reliefului regiunii respective.
Harta geo-
morfologic


Elementele de geografie istoric pot s aib, n cazul geografiei, o
anumit relevan, prin amplasarea spaial a siturilor istoric i
arheologice (cu denumirile acestora), pentru a identifica o anumit
legtur teritorial ntre localiti i elemente istorice disjuncte.

Harta Podiului Dobrogei (preluat din Romnia atlas geografic colar,
autor Octavian Mndru, Bucureti, Editura Corint, 2006) ofer un foarte
bun exemplu n acest sens.

Elementele de geografie istoric redate n legend i reprezentate pe
harta de mai sus au o valoare n sine, sub aspectul localizrii i al
legturilor dintre acestea. Dac o astfel de hart este comparat cu
harta reliefului (redat n stnga sus), pot fi presupuse i alte legturi
dect cele strict poziionale. Succesiunea de hri permite compararea
unor fenomene diferite, reprezentate cartografic i, pe baza acestei
comparaii, poate favoriza realizarea unor interpretri diferite.
Elemente de
geografie
istoric

Dei elementele de geografie cultural nu au beneficiat de un anumit
interes, att la nivelul unor teritorii mai extinse ct i la nivelul orizontului
local, acestea tind s intre treptat n atenia cercetrilor geografice,
deoarece pot evidenia anumite aspecte ale legturii dintre peisajul
natural, peisajul culturalizat i tendinele de evoluie a comunitilor
umane.

Harta de mai sus reprezint un model, att prin tematica abordat
(geografie cultural), ct i prin modul de reprezentare cartografic
(areale haurate i cifre). Acest tip de hri permit localizarea orizontului
apropiat ntr-un anumit spaiu mai mare i identificarea anumitor corelaii
ntre elemente de natur uman i cadrul fizic.

Aceste arii culturale fac parte din mediul nconjurtor al comunitilor
umane, deoarece reprezint referine mentale la care se fac frecvent
aprecieri n momentul elaborrii unor anumite studii. n parte, harta de
mai sus este i o hart mental.
Elemente de
geografie
cultural


Teme de reflecie

Analizeaz exemplele de mai sus (pag. 60 64) i, n raport cu
elementele caracteristice ale mediului din orizontul local, precizeaz
felul n care pot fi reprezentate cartografic dou elemente, la alegere,
din urmtoarele dou grupe:

a) vegetaie, topoclim, soluri;
b) utilizarea terenurilor, activitile industriale, transporturi.

Pentru fiecare element ales, trebuie s precizezi:
- dou lucrri n care ai ntlnit modele cartografice ale elementelor
respective;
- elementele pe care consideri c trebuie s le conin legenda;

Folosete spaiul liber de mai jos pentru rezolvarea sarcinii.


3.3. Modificri temporale i interpretarea lor

Geografia utilizeaz cu precdere elemente referitoare la spaiu i, n
mod asociat, aspecte care se refer la succesiuni temporale. Istoria
acord o pondere invers celor dou domenii. Curriculumul colar de
geografie pentru clasele V VIII precizeaz ca un obiectiv cadru al
nvrii geografiei orientarea n spaiu i timp.

n acest context, componenta cronologic are o anumit valoare
educaional, dar ea poate s devin i un element de referin n
cercetarea mediului nconjurtor din orizontul local.

Modificrile diferitelor elemente (hidrografie, relief, vegetaie, aezri)
pot fi percepute la scara unor experiene zilnice, a mai multor ani sau
ntr-un interval mai mare de timp. Modificrile pot fi consemnate, pe hri
sau n documente, sau pot fi nscrise ntr-o succesiune de imagini
realizat n timp.

Este uor de observat c elementele mediului nconjurtor se afl ntr-o
evoluie continu. Deoarece nu pot fi analizate toate momentele, este
util s identificm anumite momente semnificative, care pot favoriza
interpretri de natur cronologic sau cauzal.

n studierea unor fenomene din orizontul local i apropiat, reperele
observabile de timp sunt: ziua, sptmna, luna i anul. Acestea sunt
observabile, deoarece reprezint intervale de timp ale unor fenomene
care se produc n natur i pot fi observate. Pe baza lor se poate
construi un instrument sintetic, convenional, denumit calendar.

Utilizarea calendarului i a elementelor componente este o activitate
relativ bine constituit la nivelul nvmntului gimnazial. Cu ajutorul
calendarului pot fi realizate activiti care s vizeze:
- notarea momentului unor fenomene meteorologice deosebite;
- notarea unor intervale de timp cu anumite caracteristici meteorologice
(ploaie, zpad, cldur, secet);
- notarea momentelor de cretere sau de coborre a nivelului apei
rurilor;
- consemnarea evoluiei vegetaiei n cursul unui an etc.

n experiena cotidian i n cercetarea orizontului local pot fi luate n
consideraie i anumite aprecieri ale secvenelor de timp, realizate pe
baza experienei de pn acum. Acestea pot fi:
- aprecierea timpului i a distanei de acas la coal;
- aprecierea timpului de parcurgere a orizontului apropiat sau a
orizontului local;
- aprecierea, n zile i ore, a unor fenomene observabile din realitatea
nconjurtoare (modificarea temperaturii, succesiunea strilor de
vreme);
- aprecierea unor intervale de timp produse ntre un anumit eveniment i
momentul actual;
- anticiparea intervalelor de timp n care se pot produce anumite
evenimente previzibile.
Spaiu i
timp
Repere de
timp
Aprecieri
empirice de
timp

Succesiunea producerii unor fenomene din mediul nconjurtor poate fi
realizat cu ajutorul mai multor modaliti, cum ar fi:
a) notarea momentelor principale ale unui fenomen sau proces
(momentul de nceput, momentul de activitate maxim i cel n care
revine la situaia iniial); aceast modalitate se poate referi la:
- creterea nivelului rului situat n apropiere;
- perioada de producere a precipitaiilor;
- perioada de timp cu precipitaii solide;
- durata ngheului apei superficiale;
- evacuarea i dispersia poluanilor atmosferici;
- evoluia intensitii zgomotului etc.

b) notarea unor elemente de repetabilitate; acestea se refer la:
- succesiunea perioadelor de vegetaie pentru diferite plante de cultur,
n momente diferite sau n ani diferii;
- evoluia meandrelor unui ru n raport cu oscilaiile debitului acestuia;
- deplasarea zilnic sau sptmnal a unor grupuri de oameni care
lucreaz n alte localiti sau care sosesc n localitate;
- notarea activitilor predominante din comunitile umane n
momentele de srbtori.

c) aprecierea intervalelor de timp; acestea se pot referi la aprecierea
empiric sau pe baza timpului (ani, luni, sptmni, zile, ore) a duratei
de desfurare a fenomenului cercetat; acestea se pot referi la:
- durata i succesiunea fenomenelor observabile n raport cu
anotimpurile;
- durata dintre dou fenomene considerate semnificative;
- durata unor fenomene observate n timpul desfurrii lor;

d) aprecierea unor succesiuni de timp pe baza datelor indirecte; acestea
se refer la experiene din viaa familiei, evenimente din cursul
colaritii i, n general, orice fenomen care are o component istoric;

e) notarea sistematic a fenomenelor observate n momente fixe de
timp; acest lucru este foarte interesant n cazul n care exist iniiativa
individual i colectiv de realizare a unui jurnal al vremii, n care s se
consemneze strile vremii n fiecare zi a anului.

Sesizarea modificrilor temporale i, mai ales, caracteristicile acestor
modificri, poate fi realizat prin analiza unor imagini succesive ale
aceluiai fenomen, la date diferite. Cel mai simplu exemplu l constituie
fotografii ale cursului unui ru, ale construciilor dintr-o localitate, care
pot furniza informaii referitoare la evoluia fenomenelor.

n prezent, sunt folosite fotografii aeriene sau chiar imagini satelitare
referitoare la anumite perimetre. Cu ajutorul acestora, pot fi sesizate mai
bine modificrile n timp.

Anumite imagini satelitare pot reda i micarea diferitelor elemente
(persoane, mijloace de transport) i, pe baza lor, se pot aprecia
intervalele de timp ale producerii lor.
Metode de
analiz
Succesiuni
de imagini

Cea mai ilustrativ metod de analiz a succesiunii unor fenomene i, n
acelai timp, cea mai geografic o constituie analiza unor hri
realizate n momente diferite.

Presupunnd c exist, de exemplu, hri ale cursului unui ru n 5 6
momente diferite, de-a lungul unui secol, poate fi urmrit cu precizie
evoluia formei rului i a meandrelor.

Compararea unor hri pe care sunt reprezentate extensiunea pdurilor
sau modul de utilizare a terenurilor sugereaz modificrile acestora n
timp. Menionm c, pentru majoritatea regiunilor, exist hri de acest
fel, de aproximativ dou secole. Hrile geomorfologice realizate prin
aceeai metod, la intervale de 2 3 decenii, ilustreaz foarte clar
evoluia fenomenelor respective.

Din aceast perspectiv, consemnarea situaiei actuale n hri
diversificate, ale elementelor mediului nconjurtor, prin studiile asupra
orizontului local, constituie o ocazie foarte bun de a consemna situaia
acestora la un moment dat i de a permite compararea acestei situaii
cu diferite momente ulterioare.

n diferite lucrri se pstreaz informaii scrise sau chiar cartografice
asupra diferitelor elemente din orizontul local. Acestea reflect situaia
dintr-un moment dat i permit compararea situaiei actuale cu acel
moment. Menionm n acest sens, ndeosebi consemnrile toponimiei
geografice n diferite lucrri monografice ale localitilor, denumiri care
n prezent nu mai exist sau sunt transformate. Conservarea acestor
denumiri este important, deoarece ele reflect aspecte ale mediului
nconjurtor din momentul respectiv.

Exist informaii referitoare la alte elemente, care n prezent se regsesc
ntr-o form transformat: movilele cu aspect de gorgan, existente n
regiunile mai joase ale rii, menionarea diferitelor puncte cu caracter
istoric, consemnarea unor localiti care n prezent nu mai exist pe acel
amplasament i chiar consemnarea unor evenimente meteorologice,
hidrologice sau de alt natur.

n studiul populaiei, al aezrilor (studiul elementelor de clim i
hidrografie), o importan mare o au seriile de date, care permit
aprecierea componentei temporale a desfurrii fenomenelor.

n climatologie, consemnarea datelor principale este realizat pentru
majoritatea punctelor de nregistrare, pentru un interval mai mare de un
secol; prin compararea datelor respective, gruparea pe intervale
caracteristice i calcularea valorilor medii, se pot face aprecieri asupra
tendinelor de evoluie a unor fenomene sau doar ale abaterii lor fa de
o valoare, considerat medie.

n mod similar, seriile de date privind numrul de locuitori, structura
profesional, structura etnic, religioas, elemente ale sporului natural,
faciliteaz nelegerea geodemografice din orizontul local n evoluia lor
temporal.
Succesiuni
de hri
Date
documentare
Utilizarea
seriilor de
date

Studiu individual

Realizeaz, pentru orizontul localitii n care i desfori activitatea
(folosind sugestiile din paginile anterioare (pag. 66 68), urmtoarele
cerine, referitoare la crearea unei baze de date care s ofere sugestii
pentru evoluia n timp a fenomenelor.

1. Identific serii de date (i sursa lor) pentru urmtoarele fenomene:
elemente meteorologice, date hidrologice (dac exist), populaie, date
economice.

2. Identific sursa unor hri succesive pe care sunt reprezentate
elemente referitoare la: modul de utilizare a terenurilor, evoluia
perimetrelor vetrelor de sat, evoluia vegetaiei naturale.

3. Identific fotografii din diferite momente ale istoriei localitii i
selecteaz-le pe acelea care dau informaii asupra geografiei umane a
acestora.

4. Identific dou trei lucrri semnificative referitoare la istoria
orizontului local i precizeaz ce elemente pot fi utilizate pentru
studierea geografic a acestora.

Consemneaz aceste date pe pagii separate. Ele se vor aduga
surselor de informare necesare studierii orizontului local.

Tem de reflecie

Consemneaz trei evenimente referitoare la elemente din mediul
nconjurtor al orizontului local, care au avut loc din momentul n care
ai nceput s-i desfori activitatea n aceast coal.
Noteaz: natura evenimentului, data aproximativ i un element
care s consemneze importana sa pentru caracteristica mediului
nconjurtor.

1.

2.

3.




I. Analizeaz ntrebrile de mai jos i ncercuiete litera corespunztoare
rspunsului corect, pentru fiecare dintre ele.

1. Mediul nconjurtor este un concept care are n centrul su:
a. societatea omeneasc; b. activitile economice;
c. mediul natural; d. plantele i animalele.

2. Mediul orizontului local are caracteristici influenate de:
a. poziia n cadrul tipurilor de medii;
b. ntinderea teritoriului;
c. gradul de cunoatere al teritoriului;
d. aspectul exterior al peisajului.

3. Tipurile de informaii oferite de seriile de date cantitative de
nregistrare pot fi folosite la:
a. analiza elementelor climatice;
b. evoluia vegetaiei naturale;
c. stabilirea cronologiei;
d. reprezentrile cartografice.

4. Cea mai expresiv i complet modalitate de reprezentare a reliefului
o constituie:
a. harta densitii fragmentrii; b. harta morfografic;
c. harta adncimii fragmentrii; d. harta geomorfologic.

5. Pentru cercetarea succesiunii unor transformri, cea mai bun
metod o reprezint studierea:
a. documentelor istorice; b. hri succesive;
c. fotografii; d. informaii de la oameni.

II. Analizeaz raportul dintre mediul geografic, mediul nconjurtor,
geosistem i peisaj i construiete o definiie a geografiei mediului
nconjurtor, care s cuprind toate aceste noiuni.


3.4. Simulri i modele

n cercetrile asupra geografiei orizontului local sau ale mediului
acestuia pot fi utilizate reprezentri grafice de forma unor modele, care
s sintetizeze aspectele structurii interne i a relaiilor dintre elementele
analizate.

Pentru a nelege rolul unui model n cercetarea unui sistem teritorial,
vom da un exemplu, n care elementele componente ale acestuia sunt
reprezentate ntr-o form grafic simpl i intuitiv.

Cu ajutorul acestui model (preluat dup Iano, I., 2000, p. 22) pot fi
percepute relaiile dintre elementele naturale ale unui sistem teritorial
natural (relief, ape, climat, vegetaie etc.), precum i procesele care au
loc n cazul corelaiei sau a interaciunii dintre dou elemente ale
mediului natural, luate n relaii reciproce, precum i condiionrile mai
complexe, n sisteme avnd mai mult de dou elemente. Aceast
schem poate ajuta foarte mult n dirijarea activitilor de cercetare a
sistemelor teritoriale locale, deoarece sugereaz relaii i condiionri
care trebuie investigate, ntre elementele componente.
Modele
grafice
Modelul
mediului
natural

n cazul orizontului local ca sistem teritorial, mediul natural este
transformat i poate fi n diferite stadii de antropizare. Att mediul
nconjurtor, ct i geografia orizontului local, studiaz acelai sistem
teritorial i funcional oferit de suportul orizontului local.

n cazul unui teritoriu complet, exist componente naturale i antropice
care pot fi organizate sub forma unui model, ca n exemplul de mai jos.

Acest model (preluat dup Iano, I., 2000, p. 24) sintetizeaz foarte
sugestiv raportul dintre componenta natural (poziionat central) i
elementele antropice: populaie, aezri, activiti economice,
comuniti. Mediul natural este considerat ca un ntreg (dar a crui
compoziie interioar este similar celei din modelul anterior, pag. 71),
punndu-se un accent predilect pe precizarea raporturilor dintre acesta
(mediul natural) i componentele antropice. Dup cum se observ,
exist relaii ntre fiecare component i mediul natural, precum i relaii
ntre componentele antropice, luate cte dou.

Modelul induce, totodat, o metod de analiz i sugereaz o modalitate
de reprezentare grafic a structurii i a funcionalitii mediului
nconjurtor sau al mediului geografic al orizontului local. Acest model
se poate aplica n cercetrile teritoriale concrete, cu anumite nuanri,
provenite din complexitatea elementelor componente; de exemplu,
mrimea demografic a unei comuniti, tipul reelei de aezri, nivelul
activitilor economice, precum i ali factori exteriori (modul de
proprietate, resursele financiare, posibilitile tehnologice).
Modelul
mediului
antropizat

Acest tip de model nu reprezint propriu-zis o hart, deoarece nu are
caracteristicile acesteia. El poate reda anumite elemente ntr-o
perspectiv teritorial, dar printr-o modalitate care nu presupune
utilizarea unor semne convenionale, a scrii de proporie i a
poziionrii corecte a elementelor componente.

Acest tip de model are un anumit caracter reducionist i trebuie folosit
cu o anumit atenie, deoarece induce o viziune simplificatoare asupra
realitii.

Modelul de mai sus (preluat dup Iano, I., 2000, p. 127) are aparent
aspectul unei hri, deoarece cuprinde elemente ale acesteia. Totui, ea
este un model care arat modul de repartizare n spaiu a elementelor
reprezentate (redate n legend), ntr-o form simplificat i
geometrizat.

Caracteristicile unui model cu aspect cartografic se refer ndeosebi la
aspectul intuitiv (dar simplificator) prin care realitatea poate s fie
reprezentat, renunndu-se la elemente de o mai mic importan, care
ar ncrca o imagine cartografic real. Acest model selecioneaz din
realitate un numr redus de componente sau relaii i le reprezint, ntr-o
form geometrizat, pstrnd n linii mari caracteristicile unei hri sub
raportul poziiilor reciproce ale componentelor sale.

Aceste modele pot fi adaptate pentru alte modele ale unor subsisteme
teritoriale, cum ar fi subsistemul: geomorfologic, climatic, hidrologic,
biotic, economic etc. De asemenea, modelul general poate fi adaptat n
raport cu dimensiunea pe care o are fiecare subsistem la nivel local.

Modelele cartografice reprezint o mbinare ntre caracteristicile hrilor
i ale modelelor grafice. Ele pot fi completate cu alte reprezentri
grafice, amplasate pe hart sau n exteriorul ei, aa cum se procedeaz
pe reprezentrile cartografice, n cazul cartodiagramelor.
Modele
cartografice

Acestea redau, n miniatur, anumite aspecte ale orizontului local. Pot
avea forma unor construcii tridimensionale (asemntoare
blocdiagramelor) sau pot reproduce n plan teritorii fr o dezvoltare
vertical semnificativ. Modelele fizice ale orizontului apropiat sunt, n
cea mai mare parte, modele care redau suprafaa reliefului i sistemul
aezrilor omeneti.

Pe aceste modele fizice tridimensionale (sau bidimensionale pentru
suprafeele plane) pot fi studiate anumite realiti teritoriale, ntr-un mod
sintetic i ca rezultat al unei imagini globale. Privirea de ansamblu este
foarte important n studiile geografice i asupra mediului nconjurtor.
Ele se realizeaz, ns, cu anumite dificulti i se practic ntr-o msur
redus. Exist, n prezent, un numr de platforme geomorfologice
colare, unde se pot urmri fenomene legate de modelarea reliefului, la
o scar redus i ntr-o form simplificat.

Acest tip de modele au mai mult un caracter empiric i au o important
not personal (depinznd foarte mult de persoana care apeleaz la un
astfel de model).

Modelele mentale sunt frecvente la locuitorii aezrilor rurale, ndeosebi
situai n spaii tradiionale. Perceperea empiric i mental a spaiului,
cu elementele i caracteristicile sale, reprezint o caracteristic a felului
n care aceti locuitori percep mediul nconjurtor i orizontul local n
ansamblul su.

Desigur, nu toate elementele unor modele mentale sunt importante
pentru descrierea orizontului local. Persoanele care evoc subiacent
caracteristici ale unor modele mentale au, de regul, o imagine mult mai
ampl asupra realitii nconjurtoare, din care dimensiunea spaial
reprezint doar o component.

Aceste modele mentale se formeaz prin parcurgerea succesiv i
repetat a orizontului mai apropiat sau mai ndeprtat, prin reinerea i
poziionarea mental a unor repere semnificative i utilizarea lor n alte
situaii. Locuitorii aezrilor rurale au, fiecare, un astfel de model mintal,
care poate fi considerat o hart imaginar a teritoriului nconjurtor.

Acest tip de reprezentare, chiar dac s-a diminuat pentru generaiile mai
noi, se pstreaz ntr-o anumit msur i la elevii actuali din mediul
rural, care strbat anumite areale din orizontul local nsoind prinii; i
formeaz astfel, ntr-un mod intuitiv, personal i empiric, o anumit
hart a orizontului local.

Aceast constatare faciliteaz desfurarea unor cercetri colective cu
elevii, asupra orizontului local, deoarece suma cunotinelor lor este mai
mare dect cunotinele individuale. Fiecare poate evoca anumite locuri
sau trasee, pe unde ali colegi nu au fost. Printr-un proces ingenios de
cooperare, este angrenat experiena empiric i mental a elevilor, pe
fondul explorrii colective a caracteristicilor orizontului local.

Modele
fizice
Modele
mentale

Elementele redate mai sus au n vedere, ndeosebi, realizarea unei
diagnoze teritoriale a orizontului local. Aceasta se poate realiza
mbinnd metode, domenii i apelnd la modele. Reprezentarea
cartografic a rezultatelor diagnozei teritoriale este necesar.

n cazul n care este vorba despre anumite anticipri ale dezvoltrii
fenomenelor, imaginea lor static nu este suficient i pot fi realizate
anumite modaliti de simulare. Simularea se refer la vectori ai evoluiei
fenomenelor particulare (clim, relief, aezri, vegetaie, poluare).

Simularea reprezint un proces de imaginare a unei situaii noi, rezultate
din modificarea unuia sau a mai multor termeni ai sistemului supus
transformrii. Ea poate presupune o component verbal, scris, grafic
sau cartografic.

Modalitile de anticipare, chiar dac se bazeaz pe fapte consemnate
n mod obiectiv, prezint elemente de incertitudine, care nu favorizeaz
imaginarea unei singure situaii noi. Din momentul diagnozei teritoriale,
orice evoluie viitoare este posibil. Modelele de simulare trebuie s
cuprind variante plauzibile ale acestei evoluii.

Dei modelele de simulare pot s fie asemntoare modelelor fizice,
mentale sau grafice, ele pot fi cel mai bine reprezentate pe modele
cartografice. De exemplu, intenia de construire a unei ntreprinderi
economice de un anumit tip ntr-un loc determinat urmeaz s schimbe
sensibil geografia orizontului local i mediul su nconjurtor.
Amplasarea ei ntr-un alt loc schimb, de asemenea, geografia
orizontului local, dar cu alte caracteristici spaiale.

n orizontul local i apropiat se pot observa, ns, aciuni ale agenilor
sociali i economici care realizeaz o anumit transformare, urmnd a
vedea ulterior consecinele ei.

Pentru cercetarea orizontului local i a mediului nconjurtor al acestuia,
este necesar ns negocierea pe baze obiective a inteniilor societii
de a transform elemente ale orizontului local sau de a introduce
elemente noi. O metod de abordare a acestei probleme care s aib
anumite caracteristici tiinifice o constituie analiza unor hri proiectate
pentru situaia unei schimbri realizate.

Cu aceast ocazie, trebuie s subliniem c activitatea de cercetare a
orizontului local trebuie s dezvoltate la elevi i o puternic component
atitudinal i participativ, prin angrenarea acestora n activiti de
cercetare, diagnoz i chiar n componente ale actului decizional. n
acest fel, aciunea decizional (simulat la nivelul elevilor) are, ntr-o
msur mai mare, o component tiinific, civic i social.

Profesorul de geografie, prin competena i poziia sa n cadrul
comunitii locale, poate avea o influen asupra abordrii inteniilor de
modifice, pe o baz negociat i cu elemente ale investigaiei tiinifice.

Simulri
ale trans-
formrilor
Elevii i
comunitate
a local


O preocupare pragmatic a comunitilor locale referitoare la orizontul
mai apropiat sau mai ndeprtat o constituie organizarea i amenajarea
acestuia, adic ceea ce poate fi denumit managementul mediului
nconjurtor al acestui orizont. Redm, mai jos, o schem general care
surprinde, sub forma unui model grafic, componentele principale.

Acest model red schema general a managementului mediului
nconjurtor, pentru teritorii ntinse, instituii i probleme de mari
dimensiuni. La nivelul comunitilor locale, elementele componente se
modific n raport cu persoanele care pot fi implicate, instituiile de
consultan i execuie, nivelul tehnologiei locale, tipul de intervenie n
teritoriu.

Preocuparea recent a unor largi categorii profesionale, tiinifice i
civice, de cretere a interesului referitor la problematica mediului
nconjurtor trebuie s i gseasc o reflectare corespunztoare i la
nivelul unitilor administrative, al comunitilor locale i al localitilor
rurale.

n acest context, profesorul de geografie, prin activitatea proprie i prin
organizarea activitii de cercetare cu elevii, poate aduce o contribuie
important la diagnoza teritorial, caracterizarea mediului nconjurtor,
imaginarea unor modificri i managementul acestuia.

Managementul
mediului
nconjurtor
DISCIPLINE
ACADEMICE
APRECIERI
EMPIRICE
ATITUDINE
Cunotine despre mediul nconjurtor
Public Administraie
local
Sector privat
Opinii Politici Tehnologie
Soluionarea problemelor mediului nconjurtor


Studiu individual

Urmrete cu atenie schema situat pe pagina anterioar (pag.
76). Aplic aceast schem la situaia concret a orizontului local
preciznd, pe o pagin alturat, urmtoarele elemente:
a) Disciplinele colare care pot furniza informaii despre mediul
nconjurtor al orizontului local;
b) Exemple de aprecieri empirice ale persoanelor din comunitatea
local referitoare la mediul nconjurtor;
c) Elementele principale ale mediului nconjurtor i gradul lod de
cunoatere;
d) Publicul interesat de problematica mediului nconjurtor;
e) Opinii ale unor persoane din acest public, exprimate n diferite
ocazii;
f) Instituiile administraiei locale;
g) Politici ale administraiei locale referitoare la mediul nconjurtor,
menionate n diferite documente;
h) Ageni economici privai din orizontul local;
i) Tehnologii ale agenilor economici privai;
j)probleme ale mediului nconjurtor (exemple de poluare i sursele
acesteia, degradarea terenurilor, starea drumurilor, situaia utilizrii
terenurilor i a vegetaiei naturale, aspectul localitilor rurale etc.).

Tem de reflecie

Citete cu atenie textul de mai jos, preluat dintr-un ziar.

Un ntreprinztor privat a luat iniiativa realizrii unei ntreprinderi cu
capital autohton i strin, care s se ocupe de prelucrarea unor materii
prime agricole situate n aceast regiune a rii. Aceast iniiativ a fost
lansat mai multor comuniti locale i mai multor instituii administrative
din mediul rural i unor consilii judeene. Aceast intenie este nsoit
de anumite repere economice minimale, care urmeaz a fi atinse prin
realizarea obiectivului respectiv. Exist, n prezent, mai multe oferte din
partea administraiilor publice locale. Aceste oferte doresc s atrag
intenia realizrii acestei investiii n comunitatea respectiv.

Presupunem c administraia local (consiliul local) este interesat de
aceast ofert. Ea propune unor grupuri, persoane sau instituii
interesate realizarea unei discuii informale pe aceast tem.

Precizeaz, pe o pagin alturat, ce elemente de interes pot fi
prezentate i concretizate de profesorul de geografie, asupra
potenialului orizontului local i a oportunitilor care ar putea s
intereseze n realizarea acestei investiii.


3.5. Curriculum colar i proiecte colare

Programele de geografie pentru clasele IV , V i pentru clasele IX XI
pun ntr-o lumin nou problematica orizontului local i a mediului
nconjurtor.

n clasa a IV-a, abordarea mediului nconjurtor are o dimensiune
teoretic, iar sarcina predrii geografiei este de a concretiza elementele
prevzute n programa colar, la situaia concret a fiecrui orizont
local.

Abordarea orizontului local la aceast clas are un pronunat caracter
educaional i este destinat nvrii. Se pornete de la premisa c
nvarea geografiei poate fi realizat n condiii optime, pornind de la
situaii concrete din orizontul local, de aici la exemple regionale i la
nivelul rii. La acest nivel, cercetarea orizontului local este posibil doar
n anumite elemente minimale.

La clasa a V-a, curriculum colar ofer o imagine mai complex a
elementelor geografice care compun mpreun geografia general
existent ca problematic n orice orizont local. Concretizarea
elementelor generale la fiecare orizont local reprezint o preocupare
creativ a profesorului de geografie.

La clasele IX XI, nivelul ridicat al competenelor urmrite faciliteaz
posibilitatea realizrii unor investigaii asupra orizontului local. Referirile
exist ca atare n programele colare i au anumite rezolvri n
manualele alternative. Aceste rezolvri sunt legate i de anumite
aplicaii practice.

n clasele VI VIII, programele de geografie nu fac referire la orizontul
local. Este nivelul la care, ns, ar exista teoretic cele mai multe
posibiliti de dezvoltare a unor activiti de cercetare a orizontului local.
Dei clasa a VIII-a pare a se lega mai mult de orizontul local prin
geografia abordat, posibilitile de investigaie (sub raportul resurselor
de timp ale elevilor) sunt mai mari la clasele anterioare (unde curriculum
nu face referiri la orizontul local).

Rezult, din cele de mai sus, c activitatea de cercetare ar trebui s
aib un caracter extracurricular (deci n afara orelor de geografie) i
chiar extracolar. Construirea unui opional destinat orizontului local
faciliteaz att nvarea acestuia, ct i cercetarea, pe parcursul unui
an colar, a elementelor de baz referitoare la acest orizont.

Formele organizatorice ar fi:
a) dezvoltarea activitilor de studiere a geografiei pe baza observrii
directe a orizontului local;
b) realizarea unor portofolii tematice care s acopere, pe ntreaga
colectivitate, varietatea elementelor orizontului local;
c) iniierea unor cercetri cu elevii n cadrul cercurilor tiinifice.

Curriculum
colar
Curriculum
opional


Exist, n prezent, mai multe tipuri de abordare a modului n care elevii
sunt antrenai n activiti de cercetare a orizontului local i de protecie
a mediului nconjurtor.

O serie de proiecte vizeaz activiti legate de comemorarea unor
anumite zile (Ziua mediului nconjurtor, Ziua Pmntului), prin care
se realizeaz, n mod prevalent, activiti specifice destinate acestui
scop.

Un anumit numr de coli sunt atrase n proiectul Eco-coala, care are
o coordonare tiinific exterioar i presupune realizarea unor activiti
de colectare a diferitelor materiale, de economisire a hrtiei i de
protecie a unor elemente din mediul nconjurtor.

Anumite coli au tradiii n realizarea unor cercuri tiinifice destinate
elevilor, prin care acetia, individual sau n grup, prezint anumite
rezultate, studii, proiecte, referitoare la o tematic foarte variat, care
include ns frecvent i elemente ale orizontului local.

Exist iniiative i realizri n domeniul parcurgerii unor discipline
opionale, dintre care cea mai frecvent este geografia judeului.
Aceast disciplin, ns, stimuleaz mai mult perceperea geografiei
orizontului local i a localitii n cadrul judeului i, ntr-un mod conex,
elemente de cercetare ale acestuia.

n cele ce urmeaz, sugerm o modalitate de realizare a unei activiti
continui referitoare la un element al orizontului local, cu deosebit
semnificaie pentru activitatea cotidian. Aceast sugestie se refer la
realizarea unui jurnal al vremii, n care s fie notate, n anumite
momente, caracteristicile principale observabile ale strilor de vreme.

Elevii care se ocup de aceast activitate vor nota strile de vreme pe
baza observaiilor proprii i n raport cu anumite criterii, precizate de
profesor.

Stabilirea zilelor pentru care se vor consemna strile de vreme poate s
urmeze una dintre urmtoarele proceduri:
- n zilele n care se desfoar ora de geografie;
- n anumite zile precizate iniial (1, 5, 10 , 15 ... ale lunii);
- n zilele sfritului de sptmn (smbt i duminic, printr-o
activitate desfurat acas);
- din dou n dou zile;
- n zilele n care apar anumite evenimente notabile, care schimb
caracteristicile de vreme;
- n fiecare zi.

Este evident c gradul de implicare ntr-o astfel de activitate depinde de
opiunea asupra uneia dintre procedurile de mai sus. Acest lucru se
poate particulariza i individualiza foarte mult prin angrenarea unui
numr mai mare de elevi, care au interes i iniiativ n acest sens.

J urnalul
vremii
Proiecte
colare


Tem de reflecie

Urmrete problemele de mai jos, care presupunem c sunt rezultate
din documentarea pe care ai realizat-o, referitoare la orizontul local:
- evoluia polurii aerului i a apelor n ultimul deceniu;
- modificri ale utilizrii terenurilor n ultimii ani;
- modificri ale reliefului din orizontul local;
- utilizri ale resurselor de ap n orizontul local;
- transformri economice n perimetrul orizontului apropiat;
- modificri n evoluia i structura populaiei n ultimii ani.

Precizeaz cum i organizezi un colectiv de 20 de elevi, din clase
diferite, pentru realizarea unor activiti de documentare referitoare la
orizontul local, pentru cercetarea bibliografic i documentar a tuturor
temelor menionate mai sus.
La fiecare tem, pot participa ntre doi i patru elevi, iar activitatea ar
urma s se desfoare timp de dou luni.

Folosete spaiul liber de mai jos pentru rezolvarea sarcinii.




Realizeaz, pe pagini separate, sarcinile de mai jos.

I. Analizeaz ntrebrile de mai jos i noteaz litera
corespunztoare rspunsului corect, pentru fiecare dintre ele.

1. Modelul red, ntr-o form intuitiv i selectiv:
a. elementele componente (fr legturi sesizabile ntre ele);
b. legturile dintre diferite elemente componente reprezentate;
c. elementele identificate i legturile ntre ele;
d. repartizarea spaial a elementelor investigate.

2. Modele cartografice pot fi considerate:
a. harta general;
b. hrile speciale;
c. reprezentri geometrice asemntoare hrilor;
d. planurile.

3. Impresiile individuale, pe care i le construiesc diferite persoane
dintr-o comunitate, formeaz un:
a. model fizic;
b. model mental;
c. model grafic;
d. model cartografic.

4. Simularea evoluiei fenomenelor trebuie s duc la construirea:
a. unei variante;
b. a dou variante;
c. a trei variante;
d. mai multor variante.

5. Managementul mediului nconjurtor n orizontul local nseamn:
a. observare i descriere;
b. organizare i amenajare;
c. simulare i monitorizare;
d. modelare i decizie.

II. Identific n modelul mediului nconjurtor prezentat anterior
(pag. 75) acea component n care activitatea ta ca profesor de
geografie poate fi cea mai eficient; precizeaz cum poate fi realizat
acest lucru.

III. Analizeaz raportul dintre mediul nconjurtor din orizontul
local, cel din regiunea geografic n care se afl situat, caracteristica
predominant a mediului nconjurtor specific ntregii ri i tipurile de
mediu care exist la nivel mondial.
Realizeaz un text de cel mult o jumtate de pagin, n care s
explici raporturile dintre aceste patru scri de referin.




Utiliznd elementele studiate n acest capitol, precum i
experiena ta personal la catedr, realizeaz, pe pagini separate,
sarcinile de mai jos.

I. Identific dou metode de cercetare i dou metode de
reprezentare a datelor demografice referitoare la localitatea n care i
desfori activitatea (considerat ca mediu social local).
(4 x 2 p. = 8 p.)

II. Analizeaz programele colare pentru clasele V VIII, sub
raportul existenei unor referiri la mediul nconjurtor i la orizontul local
(att n cadrul obiectivelor de referin, ct i al activitilor de nvare i
coninuturilor). Pe baza acestei analize, realizeaz urmtoarele activiti
a) precizeaz dou obiective de referin care au n vedere
aspectele menionate (mediul nconjurtor i orizontul local);
b) precizeaz dou activiti de nvare sugerate de programa
colar, care pot fi aplicate n studiul orizontului local;
c) identific dou exemple de coninuturi care se refer la
elemente ale mediului nconjurtor i ale orizontului local;
d) precizeaz dou metode de nvare i dou mijloace care pot
fi utilizate pentru atingerea obiectivelor identificate mai sus (a).

(4x 2 p = 8 p)

III. Presupunem c ai proiectat unitatea de nvare Mediul
nconjurtori, din programa de clasa a VIII-a.
Pentru aceast unitate de nvare, identific dou probleme
din orizontul local care au tangen cu mediul nconjurtor i precizeaz
cum pot fi abordate n cadrul acestei uniti de nvare; trebuie s
precizezi obiectivele vizate, activitile de nvare, metodele utilizate i
modalitile de evaluare ale atingerii obiectivelor.
(4 p.)



Testul 1.
I. Rspunsurile corecte sunt: 1 a, 2 a, 3 a, 4 d, 5 - b conform
pag. 56, 58, 61 62, 68.

II. Rspunsul corect trebuie s aib n vedere definiia mediului
nconjurtor din modului de Didactica geografiei I i accepiunea
termenilor din modulul actual (pag. 55 56).

Testul 2.

I. Rspunsurile corecte sunt: 1 c, 2 c, 3 b, 4 d, 5 b, conform
elementelor prezentate la pag. 71 73.

II. Rspunsul personal reprezint mai mult o opinie, care evideniaz
locul pe care consider c l poate avea n cadrul sistemului de
management al mediului nconjurtor din comunitatea local. Dac
este argumentat suficient, poate fi considerat plauzibil.

III. Textul trebuie s cuprind idei care evideniaz raportul de ordonare
taxonomic a mediului de la nivelul cel mai extins, pn la orizontul
local, cuprinznd referiri la caracteristicile generale, care determin
proprietile subsistemului nscris ntr-unul mai mare, precum i referiri
la scara de manifestare a acestora.

I. Se acord punctajul maxim pentru identificarea a dou metode de
cercetare i dou de reprezentare a datelor, dintre cele sugerate de
textul acestui modul (pag. 67 68).

II. Se acord cte 2 puncte pentru fiecare rspuns complet, conform
programei colare i a experienei personale.

III. Se acord punctajul maxim (4 p.) pentru indicarea elementelor
solicitate, n conformitate cu modelul de proiectare a unitilor de
nvare i tematica mediului nconjurtor din orizontul local.


Recomandri

Pentru sarcinile de nvare ale unitii 3.
Parcurgerea acestei uniti de nvare presupune, n mare msur, o
reorganizare a unor elemente generale nvate anterior, sub raportul
corelaiilor care pot fi realizate cu elementele corespunztoare din
orizontul local i apropiat. Tematica mediului nconjurtor este suficient
de vast pentru a suscita un interes de cercetare i pentru a include
elemente rezultate don aceast cercetare n procesul de nvare.

Rezolvarea sarcinilor de lucru se bazeaz pe fondul de cunotine
tiinifice sau empirice referitoare la orizontul local, pe modalitile de
analiz a mediului nconjurtor i de realizare a unor modele grafice i
cartografice pentru reprezentarea acestuia.

n cazul unor ndoieli la ntrebri i la testele de autoevaluare, pot fi
reluate componentele corespunztoare din acest modul. Lucrarea de
verificare angrennd ns elemente considerate nsuite n urma unor
activiti anterioare, oblig la construirea unor rspunsuri bazate pe
aceste cunotine i mai puin pe experiena personal.

Pentru a aborda n mod corespunztor sarcinile de lucru prevzute,
este necesar:
- nelegerea corect, dar nuanat, a terminologiei referitoare la
mediul nconjurtor i orizontul local;
- aprecierea personal realizat asupra problematicii mediului
nconjurtor i a felului n care acesta face obiectul comunitii
umane;
- aplicarea elementelor teoretice la studiul concret al orizontului
local;
- argumentarea unor concluzii, opinii i preri personale
referitoare la problematica transformrii mediului nconjurtor.


Presupunem c ai studiat elementele prezentului modul,
precum i Didactica geografiei I i II. De asemenea,
presupune c ai o baz informaional corespunztoare
referitoare la geografia mediului nconjurtor i la cercetarea
geografic a mediului local.

Pentru aprofundarea problematicii mediului nconjurtor, i
sugerm s consuli o lucrare foarte complex i interesant,
aprut n traducere romneasc: Schimbri majore ale
mediului (coord. Neil Roberts), editura ALL, 1994.

De asemenea, este util parcurgerea lucrrii realizate de
Institutul de Geografie: Cercetri geografice n orizontul local,
E. D. P., 1978.

Cercetarea geografic a orizontului local


Unitatea de nvare 4

CERCETAREA GEOGRAFIC A ORIZONTULUI LOCAL

Cuprins

4.1. Metode de analiz a elementelor geografice......................................................... 86
4.2. Metodologia cercetrii integrate ............................................................................ 91
4.3. Hri tematice ........................................................................................................ 92
4.4. Tematica cercetrii geografice a orizontului local .................................................. 96
4.5. Prezentarea cercetrilor de geografie a orizontului local..................................... 102
Lucrare de verificare 4......................................................................................... 106
Rspunsuri la testele de autoevaluare ............................................................... 107
Recomandri. Resurse suplimentare .................................................................. 108



- S interpretezi elemente, fenomene i procese semnificative din orizontul local;

- S utilizezi metodologii minime de analiz geografic a orizontului local i
apropiat;

- S interpretezi datele de analiz obinute n urma investigaiilor de teren n
orizontul local;

- S realizezi reprezentri cartografice simple i intuitive ale orizontului local;

- S organizezi activitatea elevilor de elaborare a unor lucrri referitoare la
orizontul local.

4.1. Metode de analiz a elementelor geografice

Cercetarea geografic a orizontului local presupune realizarea unor
activiti cu anumite caracteristici ale cercetrilor tiinifice, pe baza
utilizrii unor metode de analiz, cartografiere, reprezentare i
prezentare a cercetrilor. Metodele de analiz i interpretare se
concretizeaz n activitatea de cercetare, de birou i cea realizat n
teren.

ntre metode exist legturi strnse, iar ntre cercetarea de birou i de
teren exist o complementaritate evident. Caracterul integrat al utilizrii
metodelor se refer la succesiunea unor metode asemntoare pe
fenomene diferite, elementele de omogenitate metodologic rezultate
din construirea i interpretarea hrilor, succesiunea activitilor de birou
i de teren i mbinarea formelor de investigaie cu cele de stocare a
informaiilor, de interpretare i de prezentare a rezultatelor.

n fapt, o metodologie unitar (orict de vast ar fi ea), aplicat unei
problematici diversificate (dar reunit prin subiectul comun, geografia
orizontului local), asigur de la sine caracterul integrat al cercetrii.

Aceste activiti sunt premergtoare investigaiilor de teren i sunt
desfurate imediat dup conturarea problematicii supuse ateniei.

Cadrul organizatoric se consider a fi, n mod generic, un birou (n
sens mai mult calitativ al tipului de activitate), chiar dac n realitate
acesta poate fi cabinetul de geografie, o ncpere destinat special
cercetrilor, o sal de clas, domiciliul elevului sau al profesorului,
biblioteca, diferite sli i locuri din instituiile publice.

n activitatea de birou exist urmtoarele tipuri de activiti de cercetare:

- Documentarea bibliografic asupra tematicii asumate prin
parcurgerea lucrrilor i articolelor semnificative n domeniul respectiv.
Este posibil ca, n cazul n care biblioteca colii, a cabinetului de
geografie sau biblioteca personal a profesorului s nu cuprind toate
lucrrile de referin; n acest caz, ele urmeaz a fi studiate acolo unde
exist (biblioteci mari, institute de cercetare, universiti).

- Documentarea cartografic reprezint o form special de
documentare, prin care sunt selecionate hrile semnificative ale
regiunii, realizate pn n prezent (acestea exist parial i n diferite
lucrri). Exist hri, n diferite monografii sau lucrri anterioare, care nu
au fost publicate, dar a cror cercetare este necesar. n mod deosebit
trebuie s artm c un element important l constituie identificarea unei
hri dup care s fie construit o hart de baz. Ar fi de dorit s existe
o hart topografic, la o scar convenabil, care s poat fi utilizat n
construirea hrii de baz.

Diversitatea
metodelor
Cercetri de
birou

- Culegerea unor date necesare studierii diferitelor elemente i
fenomene. Acestea pot fi date climatice, hidrologice, demografice,
economice, sociale. Datele se nscriu ntr-o baz de date pentru a fi
accesate corespunztor.

- Identificarea unor documente istorice i fotografii, care pot ilustra
anumite fenomene i permit aprecierea unor evoluii.

- Elaborarea unor chestionare, ghiduri de interviu sau de discuii,
care urmeaz a fi utilizate n identificarea unor date noi, referitoare la
fenomene demografice, economice i sociale.

O activitate de birou foarte important o reprezint realizarea unor hri
iniiale, care urmeaz s fie utilizate n cercetarea de teren. Pornind de
la hrile topografice, se pot realiza n birou serie de hri, cum ar fi:
harta hipsometric, harta morfografic, hri morfometrice, harta modului
de utilizare a terenurilor, harta pantelor, harta vegetaiei naturale, harta
sistemelor de aezri, harta hidrografic, harta zonrii funcionale a
aezrilor, harta cilor de comunicaie etc.

Nu pot fi realizate n aceast faz n birou hri climatice, harta
geomorfologic, harta solurilor, harta culturilor agricole, care presupun,
fiecare, o cercetare corespunztoare a terenului.

O serie de hri pot fi preluate ca atare, n cazul n care acestea exist
(harta geomorfologic, harta solurilor).

O activitate premergtoare important n birou o reprezint identificarea
unor trasee i puncte de observare, analiz, cercetare a orizontului
local. Acestea urmeaz s fie utilizate n mod prevalent n cercetarea
realitii, deoarece alegerea lor are la baz elemente de evideniere a
vizibilitii spaiului nconjurtor.

n cercetarea de birou pot fi utilizate o serie de metode moderne. Dintre
acestea, menionm accesarea informaiilor de pe diferite site-uri (date
economice, date demografice) i utilizarea unor fotografii aeriene sau
imagini satelitare (n cazul n care sunt accesibile).

Metodele moderne pot fi folosite n stocarea informaiei (date, hri), sub
forma sporturilor oferite de tehnica informaiei i comunicrii. Pe aceste
suporturi pot fi stocate o cantitate mare de informaii i o varietate de
imagini fotografice (originale sau preluate). De asemenea, poate fi
stocat o mare cantitate de date informative. Pe suporturile informatice
pot fi construite hri, pot fi elaborate grafice, texte i pot fi combinate
toate acestea n lucrri originale, cu anumit acuratee de prezentare.

Metodele de cercetare n birou difer n raport de domeniul abordat:
studiul reliefului, caracterizarea climatic, elementele de geografie
istoric, tematica dedicat aezrilor i populaiei, cercetrile de
toponimie geografic, de geografie social sau cultural, cele viznd
amenajarea teritoriului etc.

Hri
Metode
moderne
Metode i
domenii

Redm, n continuare, un exemplu de activiti realizate n birou, ca
premis a cercetrii reliefului.

n afar de elementele menionate anterior, cercetarea reliefului
presupune i alte activiti de documentare: o aprofundare a
problematicii tipurilor de relief (ndeosebi a celor care au reflectare n
orizontul apropiat), analiza unor hri i date geologic, studii anterioare
asupra reliefului, studii realizate asupra reliefului regiunii nconjurtoare
(procesele de modelare fiind situate n acelai mediu morfoclimatic),
geomorfologia unor regiuni similare (agenii i procesele acionnd n
acelai fel pe caracteristici similare ale substratului) etc.

Cercetarea reliefului n cabinet poate s cuprind i realizarea unor
profile geomorfologice semnificative (pentru identificarea unor
discontinuiti explicabile geomorfologic), a unor grafice, blocdiagrame,
precum i identificarea unor puncte de analiz i observare pe teren.

Cercetarea reliefului n birou, orict de complex ar fi, nu nlocuiete
terenul, fiind doar o etap premergtoare cunoaterii acestuia.

Cercetrile geografice ale orizontului local apeleaz mai puin la metode
din tiinele sociale, care i dovedesc ns utilitatea n cazul
monografiilor geografice ale localitilor sau a prezentrii laturii umane a
orizontului local.

Chestionarele pot fi aplicate unor persoane diferite, dar trebuie s se
in seama de tehnica proiectrii lor, conform metodologiei de cercetare
n tiinele sociale. ntrebrile se pot referi la informaii privind: numele
de familie al persoanelor, vrsta, localitatea de origine, resursele
materiale, nivelul de educaie, opinii i aspiraii, reprezentri mentale
asupra unor elemente naturale sau sociale, concepii, limba i limbajul
folosit, elemente de memorie individual sau colectiv, aprecieri
personale asupra comunitii, gradul de implicare n viaa social, zone
de interes etc.

Cu precauia necesar, pot fi folosite informaii de la localnici n
cercetarea toponimelor geografice; precauia este mai important n
cazul explicrii originii toponimelor. Pot fi alctuite chestionare care s
vizeze locuina, curtea ocupaiile, materialele de construcie, momentul
construirii fiecrei case, organizarea intern i altele.

Cercetrile referitoare la elemente de geografie cultural, geografie
social, etnografie, obiceiuri, tradiii folclor, necesit o anumit pregtire
iniial, chiar dac rspunsul ulterior al celor intervievai modific
sistemul iniial de ntrebri.

Chestionarele de opinie au, de asemenea, un anumit rol, prin
evidenierea unor anumite opiuni, a unor aspiraii i probleme
personale, care au o anumit influen n caracteristicile sociale ale
orizontului local i apropiat.

Un exemplu:
studiul
reliefului
Metode din
tiinele
sociale

Pentru realizarea investigaiilor de teren este necesar existena unor
dotri minime, care s cuprind: instrumente de msur (pentru
msurtori hidrologice, climatice, altimetrice), aparat de fotografiat,
planet (pentru realizarea desenelor), instrumente de msurare a
distanelor, caiet de notie, bloc de desen, hrile realizate n etapa de
birou, busol etc. Elevii trebuie s aib un echipament adecvat, iar
colectivul de cercetare s aib un minim de dotri medicale.

Metodele de investigaie care pot fi utilizate pe teren se refer la:
observarea dirijat i exploratorie a realitii i notarea
elementelor eseniale rezultate din aceasta;
realizarea unor schie simple de hart a diferitelor fenomene
(relief, vegetaie, aezri);
amplasarea pe hri construite anterior a unor elemente
nefigurate, dar care au rezultat din observare;
cercetarea calitativ a unor anumite perimetre, unde sunt
evideniate elemente, fenomene sau procese deosebite
(alunecri de teren, situri istorice, abrupturi spectaculoase etc.);
realizarea unor fotografii, schie sau stocarea altor imagini asupra
elementelor relevante identificate n timpul observaiilor;
realizarea unor msurtori (nlimi, pante, distane, nclinarea
stratelor, dimensiunea formelor de relief, mrimea localitilor,
arealele unor toponime etc.);
comparaii ntre diferitele elemente de acelai fel observate;
msurri asupra elementelor meteorologice i hidrologice;
cartografierea diferitelor areale (cu vegetaie natural sau cu
diferite utilizri);
aplicarea unor chestionare sau interviuri localnicilor dispui la
colaborare;
observarea unor elemente de natur economic sau social:
tipurile de transporturi, intensitatea fluxurilor, structura
transporturilor, aprovizionarea cu materii prime etc.

Activitatea central realizabil pe teren este cartografierea elementelor
principale supuse investigaiei. Orice observare, msurare sau analiz
trebuie s fie concretizat n primul rnd pe un suport cartografic.
Informaiile pot fi stocate n fotografii, date sau notie, dar ele ctig n
valoare dac sunt amplasate pe un suport spaial.

O situaie destul de frecvent, care necesit realizarea sau completarea
unor hri o constituie modificarea recent a perimetrelor construite,
precum i schimbarea destinaiei unor terenuri.

Aceste dou fenomene au fost foarte mult accelerate n ultimii ani i se
regsesc n majoritatea localitilor rurale. Schimbarea tipurilor de
proprietate, precum i intenia legitim a locuitorilor de a utiliza terenurile
dobndite, precum i de a realiza construcii noi au dus la modificri
sensibile n ultimii ani n geografia orizontului apropiat al localitilor
respective. Aceste modificri au fost bazate pe iniiative i aspiraii
individuale, fr a se lua ntotdeauna n consideraie efectele asupra
ntregului, precum i funcionalitatea anterioar a teritoriului.

Cercetri pe
teren
Cartarea pe
teren

Tem de reflecie

Utilizeaz elementele descrise anterior (pag. 86 87 i pag. 89) i
structura anului colar pentru a realiza urmtoarea cerin.
Proiecteaz o activitate de cercetare cu elevii, n care s notezi
activitile specifice i modul de organizare i care s cuprind:
a) etapa de birou;
b) etapa de teren.
Este util s ai n vedere c ntre aceste dou etape ar urma s fie
plasat vacana intrasemestrial din semestrul I (sfritul lunii
decembrie i nceputul lunii ianuarie), urmnd ca n ultima parte a
semestrului I (luna ianuarie) s fie realizat o activitate de sintetizare a
informaiilor bibliografice.
n acest sens, completeaz spaiile de mai jos.
A. Etapa de birou
(1) De la nceputul anului colar, pn la vacana intrasemestrial
de iarn
Activiti specifice i organizare:

(2) De la vacana intrasemestrial de iarn, pn la sfritul
semestrului I

B. Etapa de teren
(1) De la vacana intersemestrial, pn la vacana intrasemestrial
din semestrul II (aproximativ nceputul lunii aprilie)

(2) De la vacana intrasemestrial din semestrul II, pn n ultima
parte a semestrului II (sfritul lunii mai)


4.2. Metodologia cercetrii integrate

Prin natura geografiei i prin preocuprile sale de a investiga orizontul
local i caracteristicile mediului pe care l are, aspectele referitoare la
natur i cele referitoare la societate se interfereaz n mod permanent.
De altfel, geografia se ocup att de fenomene naturale, ct i de
fenomene sociale dar, aa cum este cunoscut, ndeosebi de
interaciunea ntre acestea.

Este evident c n orice cercetare asupra hidrografiei trebuie s avem n
vedere impactul realizat de om, iar n cercetarea localitilor, s
analizm, printre altele, topoclimatul acestora i formele de relief pe care
este situat.

Caracterul integrat al cercetrilor de geografie a orizontului local provine
din obiectul geografiei (mediul geografic sau mediul nconjurtor ca
ntreg) i din caracterul nedisociat al obiectului de studiu. De altfel,
corelaia multipl ntre fenomenele ce formeaz un anumit spaiu
geografic reprezint o preocupare comun oricrui cercettor din
domeniul geografiei. Acest mod de a vedea lucrurile trebuie transmis i
elevilor, astfel nct acetia s aib o imagine nedisociat asupra
ntregului i s neleag caracterul de sistem al spaiului n care triesc.

Dup cum s-a putu observa i din paginile anterioare (pag. 86 88),
ntre diferitele metode exist o anumit corelaie i o interferen
metodologic. n acelai timp, anumite metode se pot aplica
fenomenelor diferite. Exist i posibilitatea transferrii unor metode de la
un domeniu n care se utilizeaz mai mult, ntr-un alt domeniu, unde au
fost utilizate mai puin.

Caracterul integrator ale metodelor se observ ndeosebi n cazul
reprezentrilor cartografice. n acest fel, metoda geografic de baz
(metoda cartografic) constituie un domeniu de convergen al diferitelor
metode. Pe hri pot fi expuse rezultate ale aplicrii unor metode diverse
asupra realitii nconjurtoare. Chiar redarea grafic a fenomenelor
reprezint un model intuitiv, care pe hart i gsete cea mai
integratoare expresie. Harta cuprinde un limbaj cantonat n semnele
convenionale ale legendei, care poate fi transformat ntr-o informaie
scris. Harta conine, de asemenea, elemente de prezentare calitativ,
care induc cu uurin caracteristicile elementului din realitate.

Metodele moderne de investigaie, precum i cele de stocare,
transformare i editare a informaiei ofer posibiliti de unificare i de
integrare a metodelor tradiionale. De asemenea, ofer o foarte bun
corelare metodologic transdisciplinar cu toate domeniile care se
ocup de cercetarea i prezentarea realitii nconjurtoare.

Profesorul de geografie trebuie s i familiarizeze pe elevi cu nelegerea
caracterului integrat al obiectului de studiu (mediul geografic al
orizontului local) i caracterul integrat al metodologiei de investigaie.
Integrarea
tematic
Integrarea
metodelor

4.3. Hri tematice

Dup cum am artat i n alte locuri ale prezentei lucrri, construirea
unor hri tematice intuitive i expresive reprezint o preocupare
principal i o finalizare a cercetrilor referitoare la orizontul local.

Din practica realizrii unor cercetri asupra orizontului loca, se observ
c hrile, dei sunt frecvent utilizate cu scop ilustrativ, nu au o pondere
corespunztoare tipului de informaie pe care o pot transmite. Hrile
care exist sunt, de asemenea, relativ simpliste i acoper mai mult
ocazional elemente redate prin text. n prezent, textul constituie forma
principal prin care este conservat o anumit cercetare tiinific i
rezultatele sale.

Utilitatea hrii nu trebuie s fie pus sub semnul ndoielii, deoarece ea
are cteva caliti care o fac o excelent purttoare de mesaj
informaional:
- este conservat o informaie bogat i diversificat ntr-un spaiu
redus;
- harta poate nlocui un numr important de pagini cu caracter descriptiv
sau chiar explicativ;
- imaginea cartografic permite conservarea raporturilor dintre elemente
i fenomene, pentru eventualitatea cercetrii lor n viitor;
- harta cuprinde un anumit limbaj, uor de neles i permite
transformarea acestuia n informaii redate sub alt form;
- harta n sine nu rezolv, ns, totalitatea problemelor care fac obiectul
investigaiilor din mediul nconjurtor;
- suporturile cartografice reflect cel mai bine viziunea geografic
asupra realitii, n condiiile n care aceasta reprezint o preocupare a
mai multor discipline tiinifice.

Hrile simple nu rezolv conservarea diversitii informaiilor. De aceea,
cercetarea orizontului local trebuie s fie completat cu realizarea unor
hri asupra unui numr semnificativ de fenomene. Acestea pot fi:
A. Hri fizico geografice, referitoare la
- elemente ale reliefului: hipsometrie, morfografie, morfometrie,
raportul cu structura, tipurile genetice redate n harta geomorfologic,
procese actuale, zone de risc geomorfologic, hri de localizare,
cartodiagrame; la acestea se pot aduga, n mod complementar, profile
geomorfologice;
- elemente ale climei i topoclimei: harta elementelor meteorologice
principale (temperatur, precipitaii), harta unor fenomene meteorologice
deosebite, harta topoclimatic; n mod deosebit este util harta
topoclimatic, realizat ndeosebi pe baza observaiilor de teren (hrile
de temperatur i precipitaii se realizeaz pe baza datelor);
- elemente ale hidrografiei: harta apelor freatice, harta reelei
superficiale, suprafeele lacustre, oscilaiile de nivel, sursele de poluare
ale apei, utilizri ale apelor; deoarece elementele de hidrografie au
poziii disjuncte n spaiu, toate pot fi concentrate ntr-o singur hart
hidrografic general;
- elemente ale nveliului biopedogeografic: harta vegetaiei, harta
unor elemente faunistice, harta solurilor, harta biotopurilor i a
Harta i
informaia
cartografic
Diversitatea
hrilor

ecosistemelor (n cazul n care este posibil s fie realizat), harta
transformrilor nveliului biogeografic, fenomene legate de eroziunea
solurilor, localizarea unor monumente ale naturii;
- elemente referitoare la populaie: repartiia geografic a populaiei,
mrimea demografic a aezrilor, structura populaiei diferitelor
localiti (prin cartodiagrame), migraiile;
- elemente referitoare la aezri: planuri ale principalelor aezri sau
ale carterelor acestora, evoluia teritorial, zonele funcionale interne,
sistemele de aezri;
- elemente de geografie economic: localizarea resurselor,
amplasarea obiectivelor industriale, modul de utilizare a terenurilor (n
extravilan), cile de comunicaie, fluxuri i puncte comerciale, obiective
i activiti turistice;
- elemente de geografie istoric, geografie social, etnografie,
geografie cultural i toponimie geografic, ce pot fi amplasate pe
aceeai hart de baz a orizontului local.

Aceste hri, menionate mai sus, reprezint modaliti de cercetare a
orizontului local, de fixare a informaiilor dar, n acelai timp, de
prezentare a rezultatelor investigaiilor. Prin caracteristicile hrilor,
acestea sunt att suporturi de conservare a informaiilor, ct i de
prezentare intuitiv a acestora. n cazul lucrrilor de investigare a
orizontului local (sub form de monografii, cercetri pe anumite teme),
modalitatea principal de prezentare a rezultatelor poate s o constituie
unul sau mai multe suporturi cartografice originale, nsoite de
comentarii minime i, eventual, de date asociate acestora.

De altfel, prezentarea public a lucrrilor de geografie trebuie s
cuprind n mod obligatoriu elemente referitoare la reprezentarea
problemelor investigate, ntr-o form ct mai uor de neles de cei care
sunt interesai de acestea.

Este posibil ca n anumite situaii, pentru suprafee de teren suficient de
mari (cum ar fi judeele sau regiunile geografice), s poat fi realizate
anumite colecii de hri de tipul unui atlas, referitor la ntinderea
respectiv.

Existena unor atlase ale judeelor, realizate pe plan local de colective
formate din (sau i din) profesori de geografie, constituie expresia unui
interes deosebit fa de orizontul natal. Realizarea unor astfel de atlase
(sau a unor atlase similare care se refer la suprafee mai mici),
constituie ns o posibil preocupare desfurat ntr-un mod mai
complex i pe un interval mai mare de timp.

n cazul unei diviziuni raionale a muncii, acest tip de atlase pot fi
realizate i pot fi pstrate ca purttoare de informaie, pentru cercetri
ulterioare. Ele ar putea fi valorificate n contextul aciunilor de amenajare
a teritoriului, din perspectiva dezvoltrii regionale i a dezvoltrii
durabile. n prezent, exist anumite ncercri de realizare a unor hri ale
judeelor, ale diferitelor areale, regiuni i chiar ale unor atlase regionale
corespunztoare.

Harta ca
suport al
prezentrii
Atlasul
orizontului
local


Tem de reflecie

Presupunem c activitatea de cercetare realizat pe parcursul unui
interval mai mare de timp permite acumularea unei informaii
cartografice substaniale. ncearc s stabileti (folosind tipurile de hri
ofertate anterior, la pag. 92 93) o list cu hrile care crezi c pot fi
realizate (eventual de profesori i elevi, mpreun), completnd spaiul
de mai jos.

A. Hri de geografie fizic

B. Hri de geografie uman

C. Hri cu caracter integrat

D. Schie de hri

Argumenteaz de ce aceste hri pot fi realizate, iar alte hri, pe
care nu le-ai evocat, nu pot fi construite deocamdat.






1. Harta red, ntr-o form intuitiv i selectiv:
a. elementele componente;
b. legturile dintre diferite elemente reprezentate;
c. elementele identificate i legturile ntre ele;
d. repartizarea spaial a elementelor investigate.

2. Hrile orizontului local trebuie s aib n vedere, n principal,
urmtorul element:
a. s aib un caracter tematic, abordnd cte o singur problem
principal;
b. s fie realizate la scri ct mai mari, pentru a avea dimensiuni ct
mai mici;
c. s fie realizate alb negru, simplificarea reprezentrii;
d. s fie copiate dup alte hri, pentru a fi exacte.

3. Hrile tematice ale orizontului local depind de:
a. diversitatea acestuia;
b. gradul de cunoatere;
c. scara de reprezentare;
d. semnele convenionale.

4. Harta trebuie s reprezinte:
a. suportul exemplificrilor din text;
b. modalitatea specific de redare a realitii;
c. un element complementar i exterior textului;
d. o modalitate de a impresiona privitorul.

5. n domeniul managementului mediului nconjurtor, hrile trebuie
s aib i o component care se refer la:
a. elementele de natur istoric din documente;
b. situaia actual simplificat;
c. proiecii ale unor activiti transformatoare;
d. rezultatele interveniei ulterioare.

II. Realizeaz un text, de aproximativ o jumtate de pagin, n care
s demonstrezi complementaritatea metodelor de cercetare pe teren a
orizontului local i a modalitilor de reprezentare cartografic a
rezultatelor cercetrii. Argumenteaz aceast complementaritate cu
ajutorul a dou exemple.


4.4. Tematica cercetrii geografice a orizontului local

Exist mai multe posibiliti de a aborda cercetarea unor elemente,
fenomene i procese din orizontul local i apropiat referitoare la
geografie acestuia, la caracteristicile mediului nconjurtor sau sub
forma unor abordri monografice.

Aceste tipuri de cercetare pot fi grupate n urmtoarele categorii:
a) cercetri asupra unor elemente, fenomene i procese cu un subiect
foarte precis, bine delimitate teritorial i ca problematic; n aceast
categorie intr, de exemplu, studiul unei alunecri de teren,
perimetrul construit al unei localiti, o anumit unitate de vegetaie,
o ntreprindere economic, o problem legat de populaie,
toponimie, geografie cultural sau altele;
b) cercetri asupra unor fenomene sau grupe de fenomene asociate
tematic, pe componente natural sau antropice; de exemplu, studiul
climei unei localiti, studiul hidrografiei, al utilizrii terenurilor etc.
c) cercetri complexe asupra unor entiti teritoriale de dimensiuni
relativ reduse (similare orizontului apropiat), fr a implica orizontul
local, regiunea sau unitatea administrativ n ansamblul ei; acestea
se pot referi la vatra unei localiti, o vale, o suprafa deluroas, o
depresiune, o zon de contact, o subunitate de relief, o unitate
administrativ teritorial elementar (o comun);
d) cercetri asupra unor probleme cu un anumit impact i interes pentru
comunitatea local: inundaiile, poluarea aerului i a apelor,
degradarea solurilor, depozitarea deeurilor etc.;
e) cercetri asupra unor probleme tiinifice n sine, cum ar fi: studiul
reliefului, studiul nveliului biogeografic, studiul populaiei etc.
aceste probleme pot fi abordate la scri diferite: orizontul apropiat,
localitatea natal, orizontul local, o diviziune situat n regiunea
geografic n care se afl orizontul local;
f) cercetri asupra componentelor naturale sau a componentelor
antropice ale orizontului local; aceasta presupune realizarea unor
studii de geografie fizic sau a unor studii de geografie uman, luate
separat;
g) realizarea unor studii integrate (de geografie fizic, uman) sau de
geografie a mediului nconjurtor, asupra orizontului apropiat;
acestea presupun abordarea tuturor problemelor presupuse, ntr-o
modalitate predominant constatativ, descriptiv i expozitiv;
h) cercetri monografice asupra unor localiti din orizontul apropiat i
din regiunea.

Modalitile de abordare prezentate mai sus sunt realizate asupra unor
grupe de probleme sau teme i presupun conectarea unor aspecte
particulare, cercetate individual.

Este necesar, ns, o anumit cunoatere a felului n care poate s fie
investigat o anumit problem, cu un anumit caracter liniar. Acest lucru
presupune descrierea unei tematici minimale, n care fiecare aspect
semnificativ supus ateniei investigaiei tiinifice trebuie s fie evideniat
ca atare.

Diversitatea
abordrilor
Diferenieri
tematice

Deoarece diversitatea tematic nu permite descrierea detaliat a tuturor
problemelor, temelor, procedurilor i elementelor componente, vom
sugera, mai jos, o tematic suficient de larg pentru a reprezenta un
cmp de reflexie asupra domeniului, din care cei interesai pot aborda
una sau mai multe probleme ntr-o form liniar sau n structuri mai
complexe, cu un caracter integrat.

Principalele teme care se refer la orizontul local i apropiat i care pot fi
abordate printr-o cercetare a acestuia n colective colare (coordonate
de profesorul de geografie) sunt:
- cercetarea unor aspecte legate de poziia geografic a localitii natale
sau a orizontului natal, n contextul arealelor similare nconjurtoare;
- cercetarea influenei poziiei geografice asupra unor parametrii din
orizontul local;
- studierea surselor de poluare (pe componente, aer, ap, sol) sau ntr-
un mod combinat);
- cercetarea aspectului exterior al reliefului (forme, tipuri i repartiie
teritorial);
- investigarea unor procese actuale legate de modificrile reliefului;
- cercetarea unor aspecte care faciliteaz nelegerea evoluiei reliefului;
- investigarea proceselor i fenomenelor semnificative de modelare
exterioar a reliefului;
- cercetri asupra unor elemente climatice;
- observarea vremii, a tipurilor de vreme i a evoluiei acestora pe
anumite intervale de timp;
- cercetarea tipurilor de elemente hidrografice din orizontul local;
- investigarea unor fenomene hidrologice (inundaii, oscilaii de nivel ale
pnzei freatice sau ale apelor stttoare, variaiile de debit ale
izvoarelor, arealele cu nmltiniri etc.);
- cercetarea vegetaiei naturale (tipuri, forme, asociaii, areale);
- observaii fenologice (referitoare la modificrile vegetaiei n raport cu
elementele meteorologice);
- investigarea topoclimatelor i a microclimatelor locale;
- cercetarea nveliului de soluri;
- identificarea transformrilor peisajului natural n decursul timpului;
- reconstituirea peisajului natural iniial;

- cercetarea evoluiei demografice a unei localiti sau a unui ansamblu
de localiti;
- cercetarea unor fenomene demografice;
- cercetarea unor structuri demografice teritoriale;
- studiul geografic al localitii natale;
- studierea relaiilor dintre localiti din orizontul local;
- studiul geografic monografic al unei localiti;
- studiul unei ntreprinderi economice;
- studiul activitilor industriale din orizontul local;
- cercetarea resurselor naturale din orizontul local;
- studierea utilizrii actuale a terenurilor;
- cercetarea utilizrii agricole a teritoriului i a evoluiei multianuale a
sistemelor de culturi;
- cercetarea unor activiti i practici agricole specializate (apicultur,
viticultur etc.);
Teme de
geografie
fizic
Teme de
geografie
uman

- elemente de geografie social i cultural;
- aspecte etnografice;
- identificarea potenialului turistic al teritoriului;
- poluarea i degradarea mediului nconjurtor;
- cercetarea monografic a teritoriului sau al unei localiti;
- toponimia geografic;
- amenajarea spaiului geografic.

Din totalitatea problematicii de mai sus, dup cum am artat, nu este
posibil abordarea ntregului spectru de teme pe care l presupune
cercetarea geografic a orizontului local, chiar dac se refer la
elemente particulare, sisteme i structuri integrate.

Din acest motiv, n continuare vom da doar dou exemple, prin care o
anumit parte a tematicii poate s fie aprofundat i abordat din prisma
realizrii unor contribuii originale la cunoaterea ei. n acest context,
vom exemplifica alegerea prin tematica legat de vreme i aspecte ale
toponimiei geografice.

Pentru studierea vremii sunt necesare anumite date iniiale, referitoare
la clim, urmate de organizarea activitii de observare i interpretarea
rezultatelor.

a) Date climatice iniiale

Acestea pot fi obinute din lucrrile tiinifice corespunztoare sau din
observaiile meteorologice. Din analiza acestor date, intereseaz
ndeosebi urmtoarele elemente:
- temperatura medie anual i temperatura medie a fiecrei luni;
- temperaturile medii lunare maxime i minime (care reprezint abateri
fa de mediile multianuale);
- temperaturi extreme i amplitudini termice;
- diferenierea temperaturii pe altitudine;
- precipitaiile medii anuale, lunare, precipitaiile extreme i tipurile de
precipitaii;
- circulaia predominant a aerului;
- alte fenomene meteorologice nregistrate.
Acestea sunt utile pentru ncadrarea elementelor de vreme n contextul
situaiei medii a valorilor climatice.

b) Analiza strilor de vreme

Acestea se pot realiza prin observarea direct i prin msurtori
minimale complementare. Ea poate fi realizat pe intervale foarte diferite
de timp (minim o lun, maxim un an, cu observaii n fiecare zi).
Observaiile zilnice pot fi fcute la ore diferite, la momente luate
ntmpltor, ntr-un anumit moment sau n momentele n care starea
vremii se modific.

n general, aceast analiz poate fi realizat pe baze predominant
empirice, dar ea poate fi completat cu date de observare (temperatur,
precipitaii, direcia de deplasare a vntului, alte fenomene).
Teme
integrate
Exemple:
vremea i
toponimia
Vremea

Strile de vreme pot fi notate ntr-un tabel asemntor celui de mai jos:

Localitatea Judeul Data i ora

Altitudinea ______________ Unitatea de relief _______________

Temperatura: acum: __________________
cu 2-3 ore n urm: _________________
tendina temperaturii: _______________

Presiunea aerului: normal; mare; mic.

Precipitaii: fr ploaie n ultimele 2-3 ore;
ploaie; lapovi; ninsoare.
Cantitatea: redus; potrivit; mare; foarte mare.
Intervalul de timp cu precipitaii: _____________________

Vntul: absent; foarte slab; slab;
puternic; foarte puternic.

Direcia de unde
bate vntul:

Norii: Cerul este: complet acoperit; aproape liber;
aproape complet acoperit; complet liber;
jumtate acoperit.

Norii au culoare: gri; alb; gri i alb;
nlimea norilor: norii sunt joi; norii sunt foarte sus;
norii sunt la o nlime mijlocie.

Alte fenomene observate: nghe; fulgere; tunete; rou;
chiciur; averse de ploaie; grindin.

N
NE
E
SE
S
SV
V
NV Se
nnegrete
sectorul
respectiv
Acest tabel poate fi completat de orice elev, cu o ndrumare minimal
din partea profesorului. Este suficient de precis pentru a oferi toate
posibilitile de descriere a strilor de vreme.

Ar fi foarte interesant dac aceste date ar fi corelate cu cele oferite
de buletinele meteorologice (care se refer, ns, la ansamblul
teritoriului rii) i ar fi verificate de profesorul de geografie pentru a
se urmri uniformizarea transcrierii observaiilor.
Tabel de
nregistrare

Din analiza unor serii de observaii pentru un intervale semnificative de
timp, pot fi realizate urmtoarele activiti, tot cu caracter investigativ,
care permit interpretarea informaiei anterioare. Acestea sunt:
- compararea datelor de observare cu datele climatice, pentru a fi
identificate anumite abateri fa de situaia medie;
- corelarea informaiilor dintr-o zi cu cele din nregistrrile anterioare,
pentru a se urmri o anumit succesiune a schimbrilor de vreme;
- corelarea datelor de vreme cu cele din alte regiuni;
- observaii asupra felului n care strile de vreme modific anumite
elemente meteorologice n diferitele pri ale orizontului local;
- corelarea datelor de nregistrare realizate de mai muli elevi n acelai
moment, pentru a fi identificat starea real.

Este evident c aceste activiti de cercetare, de tipul celei menionate
mai sus, prezint un real interes tiinific, de nvare i reprezint o
contribuie adus comunitii locale.

Menionm aceast problem care poate fi cercetat n orizontul local,
deoarece ea prezint multiple elemente de interes, cum ar fi:
- toponimele geografice au un pronunat caracter integrator (de
geografie fizic i geografie uman) i reflect foarte bine proiecia
mental pe care o au locuitorii asupra denumirilor mai importante;
- toponimele actuale se afl ntr-un proces de transformare i foarte
puine dintre ele i pstreaz forma i semnificaia iniial;
- cercetarea toponimelor pare mai accesibil dect a altor elemente
geografice fiind, n acest fel, mult mai aproape de posibilitile elevilor.

n cercetarea toponimiei geografice este necesar existena unei baze
cartografice iniiale, pe care s fie amplasat diferite toponime,
reprezentate pe art sau culese n urma unor activiti anterioare.
Cercetarea unor lucrri de toponimie ar fi util menionrii unor toponime
care probabil acum nu mai exist.

Numele de locuri pot fi nregistrate n mod corespunztor doar printr-o
cercetare la teren. Sursa principal o reprezint localnicii, care utilizeaz
i cunosc numele respective. ntrebrile adresate localnicilor pot fi
formulate oral sau sub forma unui chestionar scris. Ceea ce trebuie s
ne preocupe este transcrierea corect a denumirilor i localizarea lor
acolo unde se afl situate. Pot fi notate i anumite elemente minimale de
interpretare (oferite de cei interogai), dar acestea trebuie utilizate cu
atenie deoarece, n general, ofer explicaii puin plauzibile. Toponimele
este necesar s fie notate pe hart, iar pe un caiet, elemente care
descriu locul respectiv.

Numele de locuri pot fi clasificate dup criteriile cunoscute (toponime ale
reliefului, ale hidrografiei etc.). Interpretarea toponimiei actuale trebuie
realizat n raport de alte toponime identificate n diferite surse. Anumite
toponime ofer informaii suficiente asupra unor elemente naturale, de
geografie istoric, istorice, asupra ocupaiei locuitorilor etc., care sunt
conservate n denumirea locului respectiv. Consemnarea lor pe hart
reprezint o contribuie deosebit ce poate fi realizat de profesori i
elevi pentru cunoaterea orizontului local i apropiat.
Interpretarea
datelor
Toponimia
geografic
Elemente
iniiale
Notarea
toponimiei
Interpretarea
toponimiei

Tem de reflecie

Realizeaz, dup modelele anterioare (referitoare la vreme i
toponimie, pag. 98 i 100), dou modele de cercetare a altor fenomene,
preciznd cele trei componente menionate, adaptate la noua tematic.
Identific aceste teme i noteaz mai jos:

Tema 1.
Denumirea temei:

a) Date iniiale:

b) Date de observare:

c) Interpretarea datelor:

Tema 2.
Denumirea temei:

a) Date iniiale:

b) Date de observare:

c) Interpretarea datelor:


4.5. Prezentarea cercetrilor de geografie a orizontului local

Cercetrile n domeniul geografiei orizontului local, asemenea celorlalte
cercetri de geografie, pot fi realizate n mai multe modaliti:
- n raport de anumite criterii de interes tiinific;
- n raport de domeniul predominant (asupra reliefului, populaiei etc.);
- n raport de anumite aspecte practice sau actuale (alunecri de teren,
inundaii, fenomene climatice, poluare etc.);
- n raport de coerena unei lucrri de geografie fizic, geografie
economic sau geografie integrat.

Lucrrile pot fi destinate construirii unei imagini mai bune a realitii
investigate sau pentru a fi pstrate sub forma unor cercetri
documentare, care vizeaz diagnoza teritorial ntr-un anumit moment.

Cea mai mare parte a lucrrilor de geografie asupra orizontului local au
un evident caracter constatativ. n acest caz, etapele sunt:
1. identificarea i definirea problematicii;
2. identificarea informaiilor anterioare pertinente (alte lucrri, date,
documente, hri, informaii); aceasta constituie partea de informare
bibliografic i documentar;
3. identificarea unor probleme rezultate din cercetarea documentar;
4. construirea proiectului investigaiilor de teren i tematica acestora;
5. realizarea investigaiilor de teren; aceasta poate fi efectuat o
singur dat, n mai multe momente, cu reveniri corespunztoare; n
aceast etap are loc identificarea i notarea informaiilor noi,
precum i localizarea lor cartografic iniial;
6. prelucrarea datelor, compararea cu cele anterioare i realizarea
primei forme a materialelor cartografice i grafice;
7. verificarea unor rezultate i reluarea unor investigaii;
8. elaborarea studiului final, pe baza tematicii proiectate anterior;
9. redactarea studiului ntr-o form grafic i cartografic adecvat i
prezentarea lor celor interesai.

Cercetarea rezultat conform procedurii de mai sus poate fi concretizat
n:
- informri simple (scrise, verbale, cartografice) asupra elementelor
cercetate;
- studii i articole destinate editrii;
- referate (dac datele se refer mai mult la bibliografie);
- studii mai ample, cu o ntindere mai mare, sau monografii.

n cazul unor cercetri care necesit i anumite studii experimentale,
acestea vor fi realizate n funcie de poziia lor n succesiunea anterioar
i vor fi amplasate n lucrarea final n poziii relevante.

Exist posibiliti de a nuana att tematica prezentat, ct i
modalitile de prezentare, precum i forma sub care sunt transmise
celor interesai. Modalitile noi faciliteaz stocarea i prezentarea
informaiilor rezultate din cercetare ntr-o form electronic, relativ
intuitiv i uor de utilizat.
Sistemul
referenial
Etapele
cercetrii
Tipuri de
rezultate

Modalitile de prezentare sunt influenate de structura intern a
lucrrilor finale. Tematica cercetrilor de geografie fizic sau de
geografie uman asupra orizontului local este cunoscut de profesori.
Ea este inclus i n anumite manuale colare. Deoarece sunt
cunoscute mai puin, menionm c manualele colare care cuprind
informaii asupra acestor tematici sunt realizate pentru colile de Arte i
Meserii (clasa a X-a i anul de completare), unde natura pregtirii
absolvenilor este legat, ntr-o msur mai mare, de orizontul local i
apropiat.

n cazul n care investigaiile asupra orizontului local se finalizeaz ntr-o
lucrare multiplicat sau tiprit, aceasta trebuie s aib n vedere
criteriile editoriale de realizare a acesteia.

Dac lucrarea este destinat predominant expunerii sub forma unei
comunicri tiinifice sau a unui poster, ea trebuie s mbine materialele
sub form de text cu elementele cartografice i s pun n eviden
elementele de noutate i de originalitate.

n cazul prezentrii unor rezultate n cadrul sesiunilor de comunicri i
referate ale elevilor (de la faza pe coal, la faza naional), este de
dorit s fie relevate elementele eseniale i prezentate ntr-o form
intuitiv i accesibil tuturor. n cazul unor colective, fiecare poate
prezenta o anumit parte, sau un anumit elev poate s i asume
sarcina de a prezenta ntregul.

Teme de reflecie

I. Utiliznd diferite surse de informare detaliaz, pe pagini alturate,
structura pe care ar trebui s o aib o lucrare de geografie fizic i o
lucrare de geografie uman a orizontului local, preciznd toate
elementele componente ale fiecrei secvene.

A. Geografia fizic a orizontului local

1. Poziia i limitele
2. Caracteristici ale reliefului
3. Clim i topoclim
4. Elemente de hidrografie
5. nveli biopedogeografic
6. Mediul natural i peisajul natural

B. Geografia uman a orizontului local
1. Poziia i limitele
2. Premise naturale
3. Populaia
4. Aezrile omeneti
5. Resurse i activiti economice
6. Mediul antropizat i peisajul geografic

Prezentarea
cercetrilor


Studiu individual

I. Analizeaz programele colare de geografie din nvmntul
preuniversitar i identific obiectivele de referin, activitile de
nvare i coninuturile care fac referiri la orizontul local i apropiat.
Noteaz aceste elemente pe o pagin separat.

II. Analizeaz programa colar pentru clasa a V-a (Geografie
general elemente introductive). Presupunem c ar trebui s
realizezi un opional cu o structur similar, adaptat orizontului local.
n acest scop realizeaz pe pagini separate, referitor la acest
opional, urmtoarele activiti:

1. Construiete patru obiective de referin care s vizeze n mod
strict orizontul local.

2. Identific i noteaz ase activiti de nvare care pot fi
utilizate pentru atingerea obiectivelor.

3. Precizeaz trei metode de nvare i trei mijloace de
nvmnt care consideri c pot fi utilizate n nelegerea
elementelor de geografie local.

4. Selecteaz cinci teme principale pe care consideri c ar fi util
s le abordezi, dintre care dou de geografie fizic, dou de
geografie uman i o tem referitoare la mediul nconjurtor.

5. Proiecteaz trei activiti de nvare n orizontul local i
apropiat care s angreneze elemente notate mai sus: obiective,
activiti de nvare, metode, mijloace, coninuturi.

6. Construiete un test de evaluare a realizrii obiectivelor
asumate, care s cuprind urmtoarele tipuri de itemi:
a) zece itemi cu rspuns construit i alegere multipl;
b) un text lacunar;
c) cinci itemi de completare;
d) un eseu structurat;
e) un eseu liber, prin care s utilizeze cinci termeni ofertai.

7. Construiete un barem care s permit corectarea i notarea
testului proiectat.





1. n cercetarea elementelor tematice referitoare la studiul geografic al
orizontului local, trebuie s avem n vedere ndeosebi:
a. epuizarea cercetrii bibliografice;
b. prezentarea ct mai complet a capitolelor respective;
c. realizarea unor hri simple asupra fenomenelor;
d. urmrirea unor elemente de noutate i originalitate.

2. n cercetrile geografice asupra orizontului local predomin
activitatea de:
a. diagnoz a teritoriului;
b. prognoz a evoluiei fenomenelor;
c. experimentare;
d. simulare a transformrilor.

3. Cercetarea monografic are cea mai complet expresie n cazul
realizrii unor lucrri asupra:
a. judeului natal;
b. regiunii nconjurtoare;
c. localitii;
d. fenomenelor naturale.

4. Se poate realiza o cercetare n care s predomine activitatea de
chestionare i intervievare n cazul studierii:
a. vegetaiei;
b. reliefului;
c. toponimiei;
d. funciilor aezrilor.

5. Este obligatorie cartografierea:
a. elementelor climatice;
b. structurii demografice;
c. oscilaiilor de nivel ale apei;
d. localitii.
(5 x 2 p. = 10 p.)
II. Presupunem c ai de ales o tem de cercetare a orizontului local,
dintre cele menionate anterior (la pag. 97 99), sau eventual o tem
nou. n ambele situaii (tema sugerat sau identificat de tine) trebuie
s demonstrezi utilitatea tiinific i informaional a temei. Considerm
c poi apela la o surs de finanare, cu condiia s convingi finanatorul
de utilitatea rezultatelor.
Realizeaz un text argumentativ, de cel mult o pagin, n acest
sens.
(10 p.)



Realizeaz, pe pagini separate, cerinele de mai jos, utiliznd
elementele conceptuale parcurse n aceast unitate de nvare.

I. Precizeaz, pentru studiul geografic al orizontului local:

1. Dou lucrri bibliografice referitoare la clim i dou lucrri
bibliografice referitoare la aezrile omeneti.

2. Dou metode ce pot fi utilizate n studiul climei i dou metode
utilizabile n cazul studierii populaiei.

3. Dou reprezentri cartografice de geografie fizic i dou
reprezentri cartografice de geografie uman, pe care le consideri
obligatorii
(6 x 1 p = 6 puncte)

II. Explic, pe scurt, ce consider c reprezint o metodologie
integrat de cercetare a fenomenelor de poluare din orizontul local
i apropiat, preciznd cum se reflect aceasta n:

a) identificarea metodelor de cercetare i reprezentare a
fenomenelor;

b) caracterul unitar al obiectului cercetrii (poluarea mediului).
(4 puncte)

III. Construiete schema de baz a un opional pentru o clas,
asupra geografiei judeului. n acest opional nu intereseaz
reproducerea structurii tematice.

Precizeaz, n acest sens, urmtoarele elemente:
a) necesitatea opionalului;

b) obiectivele educaionale presupuse;

c) o list minimal de coninuturi;

d) activitile de nvare predominante;

e) modaliti de evaluare.
(10 puncte)


Testul 1.
I. Rspunsurile trebuie s redea corect elementele precizate n
secvena 4.2. i 4.3. (pag. 91 - 92). Rspunsurile corecte sunt: 1 d,
2 a, 3 b, 4 b, 5 c.
II. Textul trebuie s precizeze complementaritatea metodelor de
cercetare, n conformitate cu elementele din secvena 4.1. i 4.2.
(pag. 85 90). Caracterul complementar se refer la metodologie,
coninuturi i logica structurii interne abordate. Fiind vorba despre
geografia orizontului local, trebuie s concretizeze caracterul integrat
al geografiei ca tiin.

Testul 2.
I. Rspunsurile corecte sunt: 1 d, 2 a, 3 c, 4 c, 5 d i pot fi
verificate prin elementele expuse la pag. 94, 97.
II. Textul trebuie s fie convingtor, astfel nct s susin finanarea
proiectului, rezultatele precizate motivnd investiia.

I. Se acord punctajul maxim pentru precizarea tuturor elementelor
menionate.

II. Se acord punctajul maxim pentru precizarea unor metode
plauzibile i a caracterului unitar presupus de studierea polurii.

III. Se acord cte dou puncte pentru fiecare element (a e),
redat ntr-o form complet i corect. Tematica nu este luat n
consideraie.

Recomandri
Pentru sarcinile de nvare ale unitii 4.
Aceast unitate de nvare are un referenial precis n experiena
cotidian a elevilor i n activitatea pe care o desfori n
colectivitatea local. n acest context, ai posibilitatea s identifici
elementele de interes ale elevilor pentru cercetarea orizontului local
i s te familiarizezi cu problematica geografic a acestuia.

Elementele sugerate prin aceast unitate de nvare nu au un
caracter normativ, ci mai mult un aspect orientativ. Alegerea unor
metode sau a unor teme este un element iniial, care poate s
susin cu succes demersurile ulterioare.

Este necesar ns aprofundarea unor elemente de detaliu n ceea
ce privete tematica fiecrei probleme, n conformitate cu cele
nvate la diferitele discipline geografice i la Didactica geografiei.




Pentru aprofundarea unor elemente legate de geografia
orizontului local, este necesar cunoaterea geografiei
unitii sau a subunitii n care este ncadrat acesta. n cazul
existenei a dou regiuni, este util cunoaterea specificului
fiecreia.
Informaii actualizate referitoare la orice regiune din ara
noastr sunt redate n cele trei volume regionale ale tratatului
de geografia Romniei. Trebuie doar localizat regiunea care
cuprinde orizontul local de interes i trebuie studiat
problematica respectiv.
Referinele bibliografice sunt suficient de ample pentru a ne
duce la identificarea unor titluri cu o referin mai precis i
mai strict la orizontul local analizat.

Pentru date statistice generale i referitoare la fiecare jude
poi utiliza site-ul Institutului Naional de Statistic:
www.insse.ro, unde exist i adresele personalizate ale
Direciilor Judeene de Statistic (exemplu:
www.arad.insse.ro pentru judeul Arad).

Noile programe pentru clasele a IV-a i a XI-a, valabile din
anul colar 2006 2007, care cuprind informaii referitoare la
orizontul local i apropiat i mediul nconjurtor, pot fi
accesate pe site-ul Ministerului Educaiei i Cercetrii:
www.edu.ro.

Este util revederea ghidurilor metodologice elaborate sub
egida MEdC - CNC, care cuprind modelele de planificare
anual i proiectare a unitilor de nvare, unde este
specificat procedura respectiv. De asemenea, pot fi
revzute ghidurile care concretizeaz aceeai concepie.

n nelegerea ncadrrii orizontului local n spaii mai largi,
este util folosirea unui instrument cartografic nou: Primul
meu atlas geografic (De la localitatea natal la planet),
Editura Corint, 2006.

Este util, de asemenea, parcurgerea manualelor colare
alternative.
Din unele dintre aceste manuale au fost preluate n acest
modul, n parte, fotografii, grafice i hri (manualele de
clasele a IV-a i a XI-a ale Editurii Corint, autor Octavian
Mndru, 2006), cu acordurile respective.
De asemenea, unele reprezentri grafice au fost preluate
din Romnia geografie regional, autor Octavian Mndru,
Editura Universitii de Vest Vasile Goldi Arad, 2002.

Bibliografie

Bibliografie

Iano, I. (2000), Sisteme teritoriale o abordare geografic, Editura
Tehnic, Bucureti.
Mndru, O. (1998), Ghidul profesorului pentru clasa a VI-a, Editura Corint,
Bucureti.
Mndru, O. (2000), Geografia Romniei Ghidul profesorului pentru clasa
a VIII-a, Editura Corint, Bucureti.
Mndru, O. (2002), Romnia geografie regional, Universitatea de Vest
Vasile Goldi, Arad.
Mndru, O. (2003), Geografie ghidul profesorului pentru clasele IX XII,
Editura Corint, Bucureti.
Mndru, O. (2005), Geografie general, manual pentru clasa a X-a
S.A.M., Editura Corint, Bucureti
Mndru, O. (2006), Geografie general caiet de activitate independent,
Editura Corint. Bucureti.
Mndru, O., Apostol, Gabriela (2003), Geografie ghidul profesorului
pentru clasele V VIII, Ghid metodologic, Editura Corint, Bucureti.
MEN, CNC (1998), Curriculum naional curriculum naional pentru
nvmntul obligatoriu cadru de referin, Bucureti.
MEN, CNC (2001), Curriculum naional Ghid metodologic de aplicare a
programei de geografie clasele IV VIII, Bucureti.
MEN, CNC, Programele colare de geografie pentru clasele IV XII,
www.edu.ro
MEN, SNEE (1999), Ghid de evaluare la geografie (coord. Mndru, O.),
Editura Tritemus, Bucureti.
Roberts, N. (coord.) (1994), Schimbrile majore ale mediului, Editura ALL,
Bucureti.
SNEE (2001), Evaluarea curent i examenele. Ghid pentru profesori
(coord. Stoica, A.), Editura ProGnosis, Bucureti.
Societatea Romn de Geografie (2006), Elemente de didactic aplicat,
Editura CD Press.
Stoica, A, Mihail, Roxana (2006), Evaluarea educaional. Inovaii i
perspective, Editura Humanitas.
* * * Institutul de Geografie (1987 2005), Geografia Romniei, Editura
Academiei, Bucureti:
vol. III (1987), Carpaii Romneti i Depresiunea Transilvaniei
vol. IV (1992), Regiunile pericarpatice
vol. V (2005), Cmpia Romn, Dunrea, Podiul Dobrogei
* * * Manualele alternative pentru clasa a XI-a, care cuprind o secven
substanial referitoare la mediul nconjurtor
* * * Institutul de Geografie (1987), Cercetri geografice cu elevii, Editura
Didactic i Pedagogic, Bucureti.

4orizontul Local

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

4orizontul Local

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Program postuniversitar de conversie profesional

pentru cadrele didactice din mediul rural

S-ar putea să vă placă și