Clasificarea metodologiilor didactice

O metod se caracterizeaz prin dominarea unor procedee ntr-un anumit timp, i se potschimba,
astfel nct metoda corespunztoare s fie clasificat altfel.
1. din punct de vedere istoric:
- metode tradiionale:expunerea, conversaia, exercitiul etc.- metode moderne: al!oritmizarea,
problematizarea, brainstormin!-ul, instruirea pro!ramat
". din punct de vedere al extinderii sferei de aplicabilitate:
# metode !enerale: expunerea, prele!erea, conversatia, cursul ma!istral etc.# metode particulare:
exerciiul moral sau exemplul, n cazul educaiei morale.
$. din puct de vedere a prezentrii cunotintelor:
# metode verbale, bazate pe cuvantul scris sau rostit# metode intuitive, bazate pe observarea
direct,senzorial a obiectelor i fenomenelorrealitii.
%. din punct de vedere al an!a&arrii elevilor la lectie:
# metode expozitive , centrate pe memoria reproductiv i pe ascultarea pasiv# metode active,
care suscit activitatea de explorare personal a realittii.
'. dup funcia didactic principal:
# cu funcia principal de predare i comunicare# cu funcia principal de fixare i consolidare#
cu funcia principal de verificare i apreciere a rezultatelor muncii.
(. din punct de vedere al nsuirii materiei:
# metode al!oritmice, bazate pe secvene operaionale, stabile, prestabilit construite# metode
euristice, bazate pe descoperire proprie i rezolvare de probleme.
). din punct de vedere al structurrii muncii:
# metode individuale, pentru fiecare elev individual# metode de predare-nvare n !rupuri: de
nivel sau omo!ene i pe !rupe etero!ene# metode frontale, cu ntrea!a clas# metode combinate,
prin alternri ntre variantele de mai sus.
*. dup modul de percepie - nvtare contient, prin descoperire:
# metode bazate pe nvarea prin receptare: expunerea, demonstraia cu caracter expozitiv#
metode care apar n preponderent descoperirii diri&ate: conversaia euristic, studiul de caz#
metode de descoperire propriu-zis: exercitiul euristic, brainstormin!-ul etc.
+. dup schimbrii produse la elevi:
# metode heterostructurante: transformarea se produce prin altul, ca n cazul
expunerii,conversaiei, studiului de caz, problematizrii etc.# metode autostructurante: individul
se transform prin sine, prin descoperirea exercitiului.