IMPACTUL ORIGAMI ASUPRA COPIILOR DIN ROMNIA

nv.Mitocariu Nici Daniela

coala Gimnazial Bogdneti

Creativitatea nu nseamn s gseti un lucru, ci s faci ceva din el dup ce l-ai gsit.
James Russell Lowell

Nu se tie cnd a fost inventat arta mpturiri hrtiei. Unii istorici susin c a fost inventat
imediat dup apariia hrtiei n anul 105. Hrtia a fost adus n Japonia de clugri buditi n secolul VI i
arta mpturiri hrtiei a venit odat cu ea. Unele modele de origami au fost introduse n ceremonialele
religioase shintoiste. De fapt, cuvntul ,,kami este i sinonim pentru spirit sau zeu. Modelele asociate
ceremoniilor shintoiste nu s-au schimbat n timp. Transmiterea tehnicilor i modelelor pe cale oral a
dus la pierderea multora dintre ele. Primul manual a aprut n anul 1797 - ,,1000 de cocori, publicat de
Senbazuru Orikata.
n anul 1845 apare o enciclopedie ce coninea modelele tradiionale japoneze. Arta mpturiri
hrtiei s-a dezvoltat i n Spania. Secretul mpturiri hrtiei a ajuns n lumea arab n secolul VIII i ei l-
au adus n Spania n secolul al XII- lea. Arabii erau musulmani i religia lor le interzicea crearea figurilor
dup model uman sau animal au folosit arta mpturiri hrtiei n geometrie. Dup plecarea arabilor din
Spania, spaniolii au dezvoltat arta numit ,,papiroflexia, popular nc n Spania i Argentina. Mult
vreme arta mpturiri hrtiei a fost un hobby, mai trziu,a devenit o disciplin colar prin anii 30. Dup
un scurt declin, n anul 1950 arta mpturiri hrtiei a cunoscut o perioad de reabilitare, susinndu-se c
prin nvarea formelor de baz, se ajunge la o anumit rafinare a gndurilor tinerilor n direcia nelegerii
relaiei existente ntre un corp solid, concret, viu i reprezentarea sa din hrtie, prin intermediul culorii i
structurii liniilor sale de ndoire.
n Romnia,origami sau arta mpturiri hrtiei este nc considerat a face parte doar din
segmentul disciplinelor colare care dezvolt ndemnarea, uitndu-se, totui de latura spiritual pe care
aceast art o are n ara ei de origine, Japonia. Aceste metode le dezvolt copiilor creativitatea i spiritul
artistic, acurateea i rbdarea, memoria i atenia, respectarea regulilor i relaionarea cu ceilali.
Imaginaie, originalitate, rbdare pentru a nva cteva tehnici plus un petic de hrtie. Este tot ce-i
trebuie pentru a intra ntr-un joc al creativitii, n care hrtia mpturit poate lua diverse forme, de la
flori, animale, psri pn la figuri abstracte.
De la vrsta de ase ani, copiii pot nva foarte uor tehnica mpturirii hrtiei, deoarece un copil
acumuleaz foarte uor informaiile, iar la aceast vrst deja se concentreaz foarte bine i, n plus,
capacitatea lui de a percepe operaiile logice ncepe s se dezvolte. Astfel, ncepnd cu vrsta de ase ani
pn la btrnee, orice om poate avea acces la tehnicile origami. Vorbind de abilitai motrice, origami
dezvolt coordonrile oculare i manuale, iar n ceea ce privete comportamentul, mbuntete atenia i
concentrarea. Exist o mulime de posibiliti de a crea, de la cele mai simple forme, pn la unele
complicate. Flori, maini, animale, dragoni, insecte, personaje mitologice, ptrate, cercuri, cuburi, figuri
abstracte, toate acestea fac apel la creativitatea, imaginaia i sensibilitatea ta. Elaborarea de lucrri n care
copilul are ,,mn liber duce la dezvoltarea creativitii i a simului estetic. Promovarea n cadrul
expoziiilor a lucrrilor realizate de elevi va avea un impact benefic.
Activitatea practic reprezint baza formrii fiecrui copil pentru munc i via. Alturi de
celelalte obiecte de studiu, trigami are un rol important n conturarea personalitii umane. Trigami sau
arta plierii hrtiei ofer multiple avantaje i aplicaii la toate disciplinele colare. Elevii nva s
construiasc ptrate i dreptunghiuri cu diferite dimensiuni, fiind formele de ncepere n majoritatea
figurilor trigami.
n aceeai msur, elevii se acomodeaz cu termenii: latur, lungime, lime, diagonal, centru, ax de
simetrie, unghi, termeni pe care i vor folosi la orele de matematic. Animalele i florile confecionate
prin plierea hrtiei constituie un suport de discuii la orele de tiine ale naturii. S nu uitm c elevii se
afl nc la vrsta povetilor i nimic nu-i ncnt mai mult dect s realizeze personaje din basme prin
arta plierii hrtiei. Obiectele trigami au i un rol decorativ. Cu ele copiii i orneaz sala de clas, camera
lor , realiznd astfel un mediu plcut i un mijloc de relaxare.
Trigami este pentru copii;


H O B B Y
T E R A P E U T I C
A T R A C T I V
I N T E L I G E N T
E D U C A T I V
E C O N O M I C
C R E A T I V

Dezvoltnd aceast schem, prezint n continuare argumente majore care recomand aceast activitate
ca un excelent mod de formare i dezvoltare a unor competene i valori n plan educativ,creativ i
terapeutic:
simul ordinii i disciplinei prin parcursul exact necesar finalizrii unui model;
capacitatea de concentrare,perseverare prin nsi curiozitatea i ambiia ce o strnete nota de
atractiv i inedit a activitii precum i diversitatea fantastic de domenii i modele existente;
memoria i intuiia practica de lucru prin dorina replierii unui model i nvrii etapelor acestuia
de lucru;
capacitatea de reprezentare i proiectare n spaiu prin geometrismul specific att n plan
bidimensional ct i tridimensional(important pentru elevii cu veleiti pentru
arhitectur,design,inginerie,construcii,sculptur,modelaj);
capacitatea de observare i analiz prin studiul comparativ ntre forma diagramat i rezultatele
practice ale fiecrei etape executate;
gustul pentru frumos i modernism prin stilizarea geometric puternic specific redrii formelor
naturale n aceast tehnic ori prin abordarea structurilor poliedrice simple sau decorative;
imaginaia i simul de creaie prin exerciii de mbinare a formelor realizate ntr-un decor sau
produs decorativ dorit,i desigur prin ambiia de performan artistic caz n care experiena n
timp conduce chiar la elaborarea de modele personale;
exprimarea personalitii creative i afective prin oportunitatea de a construi forme i structuri
diverse(material ieftin,condiii minimale de desfurare) i prin bucuria de a drui(origami gifts)
ori nva pe alii diverse modele nsuite;
stimularea, ori recreerea psihicului prin cromatism i constructivism,combaterea plictisului i
deprimrii prin inventivitatea,farmecul i diversitatea provocatoare a domeniilor i modelelor
existente.
Origami sau arta mpturiri hrtiei ne conduce n lumea sufleteasc a copiilor ntr-un mod firesc,
prin joc. Jocul de-a creaia este procedeul didactic de baz, fiind accesibil, practic i eficient. Jocul
acesta are reguli speciale: de lucru, de urmrire a unei succesiuni tehnologice care implic i o coerent
logic narativ. Ea presupune din partea colarului un efort, dar un efort liber, tonifiant.

BIBLIOGRAFIE:
Beech Rick .Origami guida completa allarte di piegare la carta,Editore Dix,Italia
StanL.,Stan I.,(2002), Abiliti practice Ghid metodologic clasele I-IV. Editura Aramis, Bucureti,
eredeanu I., Diuleasa F.,(1971), Metodologia predrii lucrului manual, E.D.P., Bucureti, ,
Watt Fiona. ,(2005), Art i imaginaie. Grupul editorial RAO
Watt Fiona, Rebecca Gilpin.,(2006) Surprize de Crciun. Cele mai frumoase idei pentru decoraiuni
,felicitri i reete. Editura RAO 2006
Zulal Ayture-Scheele .,(1988,2000,2001,2006) Origami. Editura M.A.S.T. Bucureti
http://www.origami.ro/Istoric.aspx