CONSILIEREA IN SCOALA

Consilierea este un proces n care un profesionist stabilete o relaie bazat pe ncredere cu o

persoan care are nevoie de sprijin. Aceast relaie asigur exprimarea ideilor i sentimentelor n
legtur cu o problem i ofer sprijin n clarificarea sensurilor fundamentale, n identificarea unor
pattern-uri valorice pe baza crora se pot formula soluii.
rin procesul de consiliere se poate ajunge la o nelegere mai profund a g!ndurilor, a tririlor
emoionale care asigur ansele unui nivel optim de dezvoltare a resurselor personale.
Consilierea asigur asistena individului n explorarea i nelegerea propriei identiti, l sprijin
n dezvoltarea unor strategii de rezolvare a problemelor i luare a deciziei. "n consiliere s-au conturat
patru direcii de abordare a problemelor cu care se poate confrunta individul pe parcursul evoluiei
sale# intervenia n situaii de criz, intervenia ameliorativ, prevenia, intervenia formativ i de
dezvoltare . Consilierea individual este o interaciune personal ntre consilier i client, n cadrul
creia consilierul asist clientul n rezolvarea problemelor mentale, emoionale sau sociale. Consilierea
individual se desfoar n edine care ofer clientului maxim confidenialitate ceea ce permite
explorarea ideilor, sentimentelor sau atitudinilor problematice. Consilierul i persoana consiliat
formeaz mpreun o ec$ip. Consilierea de grup presupune o relaionare a consilierului cu un grup ai
cror membri au o problem comun. rocesul de consiliere valorific experiena i cunotinele
fiecrei persoane asistate. %a nivelul grupului se stabilete o reea social prin care sunt dezvoltate,
pentru fiecare individ n parte, metodele i planurile de clarificare a situaiei existente, ajung!ndu-se la
individualizarea problemei. Acest tip de interaciune contribuie nu numai la dezvoltarea individului
dar i a grupului ca ntreg. "n consilierea de grup se cristalizeaz un sentiment de comunitate av!nd la
baz nevoia de afiliere, apartenen, se clarific dorine, nevoi i opiuni, iar autorealizarea pozitiv a
fiecrui membru este raportat la dinamica grupului. &biectivele consilierii de grup vizeaz crearea
unui mediu care s dezvolte participanilor capacitatea de a obine informaii i abiliti, de a-i forma
atitudini constructive.
'copurile consilierii au n vedere#
( sprijinirea persoanei consiliate n dezvoltarea propriei individualiti
( asistarea n procesul de autocunoatere, sprijin n procesul de cutare-formare a identitii
( dezvoltarea unei imagini de sine pozitive i autoacceptare
( dezvoltarea abilitilor sociale, de interaciune cu ceilali
( formarea abilitilor de rezolvare a problemelor i de luare a deciziilor
( sprijinirea n formularea de scopuri specifice i msurabile care pot fi observate din punct de
vedere comportamental
)eoarece consilierea educaional este un proces complex, acest proces se va derula urm!nd
anumite etape i te$nici specifice n funcie de problema i personalitatea celui consiliat.
*tapa iniial n consiliere presupune stabilirea unei relaii efective ntre consilier i elev.
'tabilirea acestei relaii este absolut necesar pentru a se produce sc$imbri pozitive. +umai
acceptarea i ncrederea oferit de o astfel de relaie asigur acest lucru.
,ormularea scopurilor mpreun privind sc$imbri comportamentale, dezvoltarea abilitilor de
luare a deciziei i eliminarea g!ndurilor negative este de asemenea un pas care trebuie realizat. "n
aceast etap este foarte important ca elevul s primeasc semnale c este acceptat aa cum este el, cu
problemele pe care le are. Acest lucru este indispensabil pentru continuarea procesului de consiliere.
-ot n aceast etap sumarizarea are un rol deosebit# mpreun se evideniaz elementele eseniale,
rm!n n central ateniei aspectele principale put!ndu-se ntrezri de acum anumite opiuni.
*tapa secundar n consiliere va progresa cu asistarea copilului pentru a-i dezvolta interesele
sociale, de cooperare i comunicare cu ceilali. 'e va pune accent pe ajutorul oferit copilului s se
cunoasc i s se autoevalueze. 'e va asigura atmosfera cald i empatia, fr s fie excluse
interpretrile i confruntarea constructiv. "n aceast etap se va putea utiliza ca te$nic de lucru
informarea, acest lucru nsemn!nd c foarte multe informaii vor fi dirijate de la consilier spre copil.
.
-otodat utilizarea sugestiei poate fi de un real folos pentru elev. 'e pot sugera eventuale opiuni care
se vor aduga la cele deja identificate de copil i c$iar modaliti, ci care pot fi luate n discuie.
-e$nica adresrii ntrebrilor este util deoarece poate ajuta mult n modul de a vedea lucrurile i de a
scoate n eviden anumite aspecte care altfel ar putea rm!ne n umbr .
*tapa final a consilierii va pune accentul pe dirijarea ateniei copilului spre acte i
comportamente constructive. /or fi nvate proceduri specifice, dezvoltate planuri de aciune
ncep!nd cu cele mai simple i p!n la cele mai complexe n vederea adoptrii unui nou
comportament. "n aceast etap confruntarea va asigura sprijin acordat copiilor pentru asumarea
propriei responsabiliti. "ncurajarea este una din cele mai bune mijloace de a ajuta copilul s-i
realizeze nevoile i s-i asimileze noi comportamente.
Aria de consiliere educaional se desfoar pe 0 compartimente#
.. Consilierea elevilor n probleme legate de#
autocunoatere,
imaginea de sine,
adaptare i integrare social,
reuita colar,
crize de dezvoltare,
situaii de criz,
rezolvarea i depirea unui conflict,
nsuirea de te$nici de nvare eficiente,
orientare a carierei.
1. Consultaii cu profesorii n probleme legate de#
cunoaterea elevilor,
nelegerea problemelor elevilor,
sprijin n dezvoltarea lor,
asigurarea ec$ilibrului ntre cerinele colare i posibilitile elevilor,
n identificarea cauzelor inadaptrii colare,
optimizarea relaiei coal-elev
0. Consultaii cu prinii n probleme legate de#
cunoatere a copiilor lor,
nelegerea nevoilor i a comportamentului lor,
identificarea factorilor de risc n integrarea familial, colar, social,
ameliorarea relaiei cu propriii copii,
sprijinirea colii n educaia copilului.
Consilierea educaional este realizat de ctre specialiti formai n domeniul psi$ologiei,
psi$opedagogiei, pedagogiei sau sociologiei care i desfoar activitatea la Centrul 2udeean de
Asisten si$opedagogic i n Cabinetele colare de asisten psi$opedagogic.
Consilierea prinilor
Consilierea prinilor reprezint o necesitate a colii contemporane, av!nd n vedere criza pe care
o traverseaz familia n societatea rom!neasc i ale crei simptome constau tocmai n restructurarea
valorilor familiale tradiionale, dezorientarea n privina mijloacelor educaionale folosite n relaia cu
copiii, diminuarea simultan a rolului i autoritii colii.
1
"n calitate de instituie iniial de formare i educaie a copilului, familia se gsete de multe ori
n contradicie cu coala i c$iar cu comunitatea social sau profesional. Ca unitate3cuplu de aduli, ea
triete astzi drama complexitii situaiilor economice, culturale i relaionare din epoca noastr. Ca
grup de aduli care construiesc mpreun valori sociale, tradiii i propria cultur, familia simte prima
apsarea problemelor legate de recesiunea economic, de criza culturii i de dificultile de
comunicare interuman din ultimii ani4*caterina /r5ma, 16617. 8nii p5rini 4nu puini7 consider5 c5
modelarea copilului este obligaia exclusiv5 a colii i nu-i dau seama de necesitatea p5str5rii unei
leg5turi str!nse cu educatorul. Acest gen de p5rini nu contientizeaz5 c5 ei reprezint5 modelul primar
pentru copil i acesta se va comporta la coal5, n grupul de prieteni, apoi la locul de munc5 i, mai
t!rziu, n propria familia, asemenea p5rinilor lui.
Atunci c!nd p5rinii i copiii trec prin perioade dificile din viaa lor, poate fi afectat5
relaionarea s5n5toas5 din cadrul familiei, de aceea, e important ca p5rinii s fie pregtii pentru a juca
rolul lor educativ n cooperare cu nvtorii3profesorii3consilierii colari, iar coala trebuie s asigure
prinilor asistena necesar. * important pentru p5rini de tiut c5 intervenia preventiv5, formativ5 i
de dezvoltare este preferabil5 interveniei ameliorative sau n situaie de criz54situaii n care apeleaz5,
de obicei, p5rinii7.
9elatia dintre parinti si copii aduce cele mai multe satisfactii unui om. +ici o experienta trecuta
sau viitoare nu se compara cu aceea de a avea un copil, de a te implica in cresterea si dezvoltarea lui,
de a-i da cele mai bune sfaturi si de a-l calauzi in viata. :ntotdeauna oamenii se vor intreba cum sa
procedeze pentru a reusi sa fie un parinte bun pentru copilul sau. +u exista ;reteta perfecta<, ce
functioneaza la o familie, poate sa nu dea roade in alta, insa sunt oricand binevenite idei care sa aduca
un plus relatiei dintre parinti si copii. = lucruri esentiale pentru a fi un parinte bun.
.# )ragoste si afectiune
)aca dragoste nu e, nimic nu e, se zice din batrani. %a fel de valabila este si in relatia dintre
parinti si copii. :ndiferent de cate traznai sau lucruri catalogate drept ;rele< fac copiii, ei nu trebuie sa
uite niciodata ca sunt iubiti de catre parinti. 8n ;-e iubesc< si o imbratisare calda fac mai mult decat o
suta de predici.
1# :ntelegere
'a-ti asculti si sa-ti intelegi copiii este un al element-c$eie in relatia dintre parinti si copii. &ri de
cate ori au ceva de spus, fii acolo pentru ei. :ncurajeaza-i sa-ti vorbeasca despre orice# de la papusi sau
masinute la pasiunea pe care a dezvoltat-o pentru vreun star -/. :ncurajeaza copiii sa-i exprime
dorintele, frustrarile, durerile, intelege-le si invata-i cum sa le gestioneze, cum sa le rezolve.
0#9eguli clare
:n incercarea de a fi un parinte bun, mai trebuie sa fii cateodata si ;baiatul rau<. Copiii au nevoie
si de reguli pe care trebuie sa le respecte# reguli de igiena, de comportament, de bune maniere, reguli
pentru siguranta si integritatea personala, reguli in ceea ce priveste urmaritul programelor -/ sau jocul
pe calculator, reguli privind curatenia in casa etc. -oate acestea sunt lucruri de care va depinde viata
lor, ca adulti.
># %auda
arintii buni nu critica, parintii buni lauda. 'arbatoreste fiecare mic ;triumf< al copiilor tai. * de-
ajuns sa spui ;?ravo@< sau ;Ai facut o treaba buna@<. )aca-i certi de fiecare data cand fac ceva gresit
si nu-i lauzi niciodata pentru o fapta buna, in mintea lor se va crea un complex de inferioritate bazata
pe ideea ca nu fac niciodata nimic bun, ca tot timpul gresesc, ca nu sunt buni de nimic.
A# Consecventa
* destul de greu sa fii consecvent, insa nu imposibil. &data ce ai setat o regula, trebuie sa o aplici
de fiecare data. Altfel vei deruta copiii si nu vor mai sti cand si ce sa faca. Copiii, mai ales cand sunt
mici, au nevoie de siguranta, de o oarecare rutina. :ar daca sc$imbi de fiecare data regulile, in primul
rand nu vei mai avea tu, ca parinte, credibilitate.
B# :mplicare
0
'erviciu, casa, familie, prieteni, vase de spalat C iata numai cateva activitati care iti ocupa mai
toata ziua. :n tot acest amalgam de activitati trebuie sa rezervi un spatiu si copiilor tai. :mplica-te in
viata copilului tau, fii tot timpul alaturi de el, fii informat cu privire la activitatile de la
scoala3gradinita. Dergeti impreuna la activitati care implica participarea ca ec$ipa ;parinti si copii<
sau practicati acasa astfel de jocuri. )e exemplu impartiti curatenia casei pe ec$ipe.& vizita la muzeu,
o seara la cinematograf sunt tot atatea idei de a petrece mai mult timp cu copiii tai, de a vorbi, de a
crea legaturi puternice intre voi, de a consolida relatia parinti-copii.
E# Actiune si reactiune
%a scoala ai invatat ca orice actiune are si o reactiune. 'e mai intampla ca cei mici sa nu te
asculte si sa faca si cateva traznai. Ce e de facutF :i explici ca dupa fapta si rasplata. :i transmiti un
avertisment si un sfat# )aca faci A 4fapta rea7 urmeaza ? 4consecinta7, daca faci C 4fapta buna7
primesti ) 4recompensa7. 'unt si situatii cand este bine sa-ti lasi copiii sa suporte consecintele faptelor
sale. )e exemplu, daca au obiceiul sa invite la joaca prieteni pe care apoi nu-i baga in seama sau, mai
rau, ii loveste, isi va da seama singur ca data viitoare respectivii copii nu vor mai vrea sa vina. 'i
atunci, cei mici vor invata ;pe propria piele< ca nu au avut un comportament corespunzator.
=# Dodelul
Copiii au nevoia de a admira pe cineva, de a-si stabili niste idoli pe care sa-i copieze, de a avea
un statut la care sa viseze sa ajunga. ,ii acel exemplu pentru copiii tai. 8rmeaza un stil de viata
sanatos, fa alegeri sanatoase, respecta regulile pe care le vrei respectate de catre copiii tai, fii o
influenta pozitiva.
'c$imbrile de natur socio-economic din societate au consecine negative asupra situaiei
copiilor n familie. rinii, mult prea preocupai de satisfacerea nevoilor materiale ale vieii nu mai
ofer suficient afectivitate i sprijin copilului- elemente at!t de necesare dezvoltrii armonioase.
8na din modalitile de ameliorare a acestor efecte este educarea prinilor.
Educarea prinilor are n vedere aciuni ndreptate spre exersarea funciei educative i spre
dezvoltarea unor practici eficiente de comunicare i interacionare n familie.
Aceste aciuni vor conduce la#
-cunoaterea i acceptarea propriului copil G
-abordarea pozitiv a trsturilor personalitii copiluluiG
-nelegera comportamentului copiluluiG
-influene pozitive n dezvoltarea competenelor sociale ale copiilorG
-cunoaterea etapelor dezvoltrii n timp a copilului G
-procesul de educaie a copilului G
-crearea unui ec$ilibru ntre factorii familiali de educaie a copilului-rolul egal al ambilor
prini G
-modaliti non-violente de rezolvare a conflictelor n familie.
*ducaiei prinilor 4n ideea alinierii la cerinele colii i cele impuse de idealul socio-
educaional7, urmeaz5 trei direcii de aciune#
a. sprijinul emoional 4a se da prinilor ocazia de exprimare a emoiilor fr critic sau
condamnare7G
b. sprijinul informaional 4 a li se da prinilor ocazia de a nelege propria situaie i cea a
educaiei copilului lor7G
c. sprijinul instrumental 4ajutor n rezolvarea problemelor care in de educaia copilului7.
*duc!nd prinii se va realiza i o sc$imbare n mentalitatea prinilor despre copil. rinii
trebuie s fie informai i s accepte c orice copil #
-este o persoan cu anumite caracteristici, speciale, diferite, n concordan cu gradul de
dezvoltare G
-are drepturi egale care trebuie recunoscute de ctre societate i n special de ctre prini G
-copilul are o personalitate individualizat
>
Consilierea familiei este o activitate specializat care urmrete#
informarea printilor n vederea satisfacerii nevoilor copiilorG
consolidarea abilitilor i cunotinelor prinilor privind ngrijirea i educarea copiluluiG
consilierea prinilor pentru depirea unor situaii de dificultate# divor, pierderea locului de
munc, conflicte familiale, boli cronice, decesul unuia dintre soi - care pun n pericol dezvoltarea
copiilor sau genereaz riscuri de separare a copiilor de mediul lor familialG
consilierea prinilor pe teme de interes pentru bunstarea copiluluiG
sprijinirea i consilierea copiilor cu dificulti de dezvoltare i3sau integrare n familie, coal,
grupuri socio-profesionale.
Scopul general urmrit l consitutie formarea i dezvoltarea la prini a unor atitudini i
comportamente eficiente n relaiile dintre printe-copil n vederea mbuntirii calitii climatului
psi$o-emoional i intrafamilial. rin clarificarea unor situaii specifice cu care se confrunt prinii,
psi$ologul colar poate identifica alturi de acetia cele mai potrivite modaliti de optimizare a
interveniilor prinilor.
Meseria de printe este, n acelai timp, cea mai dificil i cea mai uoar meserie din lume.
*ste deosebit de greu s reziti tot timpul ritmului antrenant impus de copil, s ai rbdare s rspunzi
adecvat la ntrebrile adresate, s reueti s vezi lumea prin oc$ii lui. e de alt parte, este foarte uor
atunci c!nd construieti, n fiecare zi, relaia cu propriul copil, comunicarea, apropierea, prietenia,
acceptarea. rintele reprezint modelul pe care copilul l urmeaz, el i ofer acestuia condiii de
via, securitate afectiv, educaia de baz etc. )e modul n care printele i ndeplinete rolul depinde
viitorul copilului.
!amilia" mediul de #ia $i $coala sunt factori determinani ai dezvoltrii complete i complexe
a copiilor. "mpreun trebuie s colaboreze pentru ca fiecare elev, indiferent de particularitile sale, s
poat deveni un membru independent al comunitii n care dorete s se integreze. ,amilia este unul
din factorii care prin legea nescris a naturii, dar i prin legea scris a drepturilor omului, are obligaia
de a oferi un climat fundamental at!t afectiv, c!t i ocrotitor.
)at fiind acest rol, e important s acordm o deosebit importan unor situaii de risc%cu un
grad de #ulnera&ilitate pentru copii, cum ar fi#
iu&irea tiranic a prinilor pentru copii i care poate determina dependen exagerat i astfel
imaturitate
am&i#alenta afecti# manifestat fie prin# acordare neec$ilibrat a afeciunii din partea celor
doi prini 4c!nd unul l ceart, cellalt l apr7, neconcordana dintre mesaje C Hdouble bind<
4printele i spune copilului c-l iubete, dar nu o i demonstreaz7
indiferena afecti# manifestat prin# deprivare matern 3 patern prin divor, absena afectiv
a printelui 4dei prezent fizic, printele nu reprezint un sprijin afectiv pentru copil7
A