CLASIFICACIN DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIN

(Segn Jaime Sarramona)

CIENCIAS TEOLGICAS
CIENCIAS ILUSTRATIVAS
CIENCIAS CONDICIONANTES
CIENCIAS APLICATIVAS
CIENCIAS NORMATIVAS

1. CIENCIAS TEOLGICAS

1.1 Teologa de la educacin

Se caracteriza por ser trascendental o de carcter trascendente.
Sus Fines son los siguientes: la fundamentacin, la normativa y la aplicacin
especfica.

1.2 Filosofa de la educacin

Se caracteriza por ser inmanente.
Sus Fines son los siguientes: la fundamentacin, la normativa y la aplicacin
especfica.

2. CIENCIAS ILUSTRATIVAS

2.1 Historia de la educacin

Tiene carcter histrico, con ilustraciones basadas en una doble normativa, general y
diferencial. De la normativa general radica la pedagoga general (ciencia normativa).

2.2 Educacin comparada

Tiene carcter geogrfico, con ilustraciones basadas en una doble normativa, general
y diferencial. De la normativa diferencial radica la pedagoga diferencial (ciencia
normativa).

3. CIENCIAS CONDICIONANTES

3.1 Biologa de la educacin; Es una ciencia de carcter personal, cuyos condicionantes
son la fundamentacin, la normativa y la aplicacin especfica.

3.2 Psicologa de la educacin: Es una ciencia de carcter personal, cuyos condicionantes
son la fundamentacin, la normativa y la aplicacin especfica.

3.3 Sociologa de la educacin: Es una ciencia de carcter social, cuyos condicionantes
son la fundamentacin, la normativa y la aplicacin especfica.

3.4 Economa de la educacin: Es una ciencia de carcter social, cuyos condicionantes
son la fundamentacin, la normativa y la aplicacin especfica.

4. CIENCIAS NORMATIVAS

4.1 Pedagoga general: Tiene carcter general
4.2 Pedagoga diferencial: Tiene carcter diferencial

5. CIENCIAS CONDICIONANTES

5.1 Orientacin educativa: Tienen aplicacin especfica en la ayuda personal del alumno.
5.2 Organizacin escolar: Tienen aplicacin especfica en el mbito escolar del alumno.
5.3 Didctica: Tienen aplicacin especfica en la instruccin del alumno.

5.4 Planificacin de la educacin: Tienen aplicacin especfica en la optimizacin de
recursos.

Fundamentos de la ciencias de la educacioin


LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIN FUNDAMENTOS DE EDUCACIN



Jorge F. Caldern Valencia


Desde la perspectiva de Jaume Sarramona
Catedrtico de pedagoga de la Universidad de Barcelona.


La educacin como objeto de conocimiento cientfico

Por la dimensin prctica de la educacin, hay quienes dicen que no es ciencia.

Cul es la consecuencia?

Que con dicha afirmacin le quitan el anlisis terico.

Recordemos que son las teoras las que le dan cuerpo a las ciencias.

La dificultad estriba en considerar a la educacin como objeto de estudio cientfico y por
admitir leyes explicativas de la conducta humana.

Existe tambin un mayor grado de complejidad de los fenmenos humanos respecto a los
fsicos-naturales.



Cuadro 1

De acuerdo al cuadro anterior (1) la Pedagoga es:

a) Ciencia.
b) Reflexin prctica.
c) Tcnica.
d) Arte.

Existen ciencias de la educacin distintas entre s, pero con un mismo objeto de estudio,
el fenmeno educativo.

Cada una de ellas lo estudia de forma diferente.

La realidad condiciona la aplicacin de la educacin:

Su primera realidad, es el individuo, que como sujeto educable le corresponde a la Biloga
de la educacin y a la Psicologa de la E.

Los condicionantes de una educacin social, son estudiados por la Economa de la
educacin y la Sociologa de la educacin.
La historia de la educacin y la educacin comparada funcionan como paradigmas.

Clasificacin de las ciencias de la educacin: Segn Jaume Sarramona.
Ciencias
Teleolgicas de
la educacin

Estudia

Por lo que

Consecuencia

Teologa de la
educacin
A Dios y de los seres en relacin
con El.
Las metas ltimas de la educacin.
Influye en la
interpretacin del
proceso educativo.
Fuentes y factores
educativos: la
experiencia, la razn, la
ciencia, la revelaciny
la fe.

Filosofa de la
educacin
La naturaleza humana, el bien
Los fines de la educacin.
La justificacin de la educacin.
El anlisis del lenguaje educativo
(Fullat, 1978).
La perspectiva cientfica de la
educacin (Epistemologa).
Reflexiona sobre el fin
y los medios.
La moral.
La tica profesional.
El discurso educativo.
Segn la concepcin del
mundo marcara las
metas de la educacin.


Clasificacin de las ciencias de la educacin: Segn Jaume Sarramona.

Ciencias
condicionantes

Estudia

Por lo que

Consecuencia




Biloga de la
educacin
La herencia.
Las caractersticas fsicas del
individuo de cada etapa del
desarrollo.
Influencia del sistema
alimentario.
Posibilidades de desarrollo
del organismo y del
aprendizaje.
Trata de aprovechar las
caractersticas
funcionales del cerebro
para una adquisicin de
conocimientos
necesarios para la
progresiva adaptacin.
Impone un
condicionante para las
posibilidades de la
educacin.




Clasificacin de las ciencias de la educacin: Segn Jaume Sarramona.
Ciencias
condicionantes

Estudia

Por lo que

Consecuencia


Sociologa de la
educacin
(estudio de la E.
como fenmeno
social)
Los fundamentos sociales de las
teoras pedaggicas y tcnicas
educativas.
Caractersticas y mutuas relaciones de
las comunidades educativas (familia,
escuela grupos).
Consecuencias educativas de los
medios de comunicacin.
Las relaciones sociales en las
instituciones educativas.
la legislacin y la poltica educativa
vigente.

En relacin con
las polticas
educativas,
queda
condicionada la
educacin a los
fines e
intereses de
esta.


Economa de la
educacin (de
carcter
independiente)
Jerarquizar las necesidades de los
medios precisos en la accin
educativa.
Someter a experimentacin
econmica las reformas educativas.
Analiza la distribucin geogrfica de
los recursos existentes para prever las
necesidades futuras.


La disposicin o no
de los recursos
puede ser
determinante.
Influye en la
posibilidad de
materializar los
planteamientos
educativos y en
la rentabilidad
de los medios.




Psicologa de la
educacin
El proceso evolutivo del
conocimiento.
La relacin educativa.
Las relaciones de los
educandos entre s.
Las caractersticas
psicolgicas del educador y
las relaciones grupales de los
educadores.
Trata de adaptar la
educacin a las
necesidades del
educando.
Condicionara el tipo de
enseanza (cada teora
plantea una concepcin
propia del aprendizaje).
El educador va dejando
de ser informador y se
vuelve gua y
orientador.



Clasificacin de las ciencias de la educacin: Segn Jaume Sarramona.
Ciencias
ilustrativas
Estudia Por lo que

Historia de
la
educacin
El hecho histrico educativo. Todas sus
vertientes: los hechos, las instituciones y las
ideas educativas.
Ayuda a la comprensin del presente
educativo al conocer los
antecedentes.
Prever hacia donde se dirige la
educacin.


Educacin
comparada
Seala el grado de extensin de tal o cual prctica educativa en el mundo.
Pone de relieve las diferencias.
Individualiza los factores de xito o fracaso.
Compara una misma prctica educativa en entornos ideolgicos y polticos diferentes.
Averigua el grado de aceptacin de una medida en organismos internacionales.
Probar si una innovacin realmente lo es.



Clasificacin de las ciencias de la educacin: Segn Jaume Sarramona.
Ciencias normativas de
la educacin

(Son la sistematizacin
del conocimiento de la
educacin).



Estudia



Por lo que



Consecuencia



Pedagoga
general
El proceso formativo de
la *realidad.
Es de carcter
especulativo (muy
apegado a la Filosofa).
Examina las formas
histricas de los
aspectos educativos.
Pone de manifiesto los
conceptos educativos
bsicos, los aspectos
parciales, sus categoras y
mostrarlos en su forma
aislada (Flitner, 1972:26).
Son las normas de
actuacin.
Est dividida en la
Pedagoga general y en
la Pedagoga diferencial.
Educacin general.



Pedagoga
diferencial


Estudio de la educacin
diferenciadora de los
educandos.
Los modos de educacin
diferenciada por otro.


Reconoce caractersticas
diferenciadas de los
alumnos.
Las diferencias entre la
educacin general y la
educacin individual.
Se busca un equilibrio
para una normatividad
pedaggica no tanto
individual, pero si
diferenciada.
P. familiar.
P. escolar.
P. social.
P. especial.
P. femenina.



La Didctica

Didctica es la puesta en prctica de la normatividad pedaggica. Es una rama tcnica de
la pedagoga.

Estudia
a) El trabajo docente.
b) El mtodo de enseanza.
c) El mtodo de aprendizaje.

Se divide en:

Didctica general

Conjunto de conocimientos aplicados a todo sujeto.

Didctica especial
Trabajo y mtodos aplicados a cada una de las disciplinas.



Otras divisiones de la didctica
Didctica
diferencial
Centra su atencin en el
sujeto que aprende.
Normativiza para conseguir la instruccin en grupos de
sujetos diferenciados.
Didctica
correctiva
Rectifica hbitos y
errores.
Usa tcnicas de diagnstico y correccin.

Didctica
tecnologa
Uso de principios
tecnolgicos en su
planificacin y la
ejecucin didctica.
se contra pone a la didctica tradicional de la enseanza.
Didctica
formal
Estructura a todas las
didcticas.
Trata de tener una perspectiva intra-disciplinar.



Organizacin escolar

Es una ciencia de la educacin (Garca Hoz, 1968:219).

Dirige y hace racional el trabajo de ordenar los elementos que intervienen en el hecho
educativo, de acuerdo a los fines, las necesidades y las posibilidades de la educacin.

Organiza: 3*La adm. Institucional, ordenacin de los alumnos, coordinacin del trabajo
docente, adecuacin de los medios materiales, horarios y programas y promocin de los
alumnos.



Otras ciencias de la educacin (Sarramona)
Orientacin
educativa
Concepto Su quehacer Relacin o

(Profesional,
escolar, familiar
afectiva,
religiosa, otras).
Ciencia metodolgica
que pone al alcance de
cada educando la
normatividad
educativa.

Diagnstica las
caractersticas e intereses
personales buscando el
mximo rendimiento.
Su relacin con la
Pedagoga general
y diferencial, y con
la Didctica es muy
cercana.
Planificacin de la
educacin
(Macroplanificacin-
pas,
microplanificacin-
institucin,
Planificacin-
curricular, otros).

Racionalizar la accin
humana en funcin del
logro de unos fines
considerados valiosos.


Prevencin.
Evitar dficits.
Racionalizar.
Se parte de metas
y objetivos
relevantes, pero
hay que estar
alerta si aparecen
otros no previsto
pero valiosos