Psihodiagnoza Modernă

MIHAELA MINULESCU
PSIHODIAGNOZA MODERN
CHESTIONARELE DE PERSONALITATE

Universitatea SPIRU HARET

Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a Romniei
MIHAELA, MINULESCU
Psihodiagnoza modern. Chestionarele de personalitate /
Mihaela MINULESCU, Bucureti, Editura Fundaiei Romnia
de Mine, 2004
320p.; 20,5 cm
Bibliogr.
ISBN 973-582-802-2

159.9.072

Editura Fundaiei Romnia de Mine, 2004
ISBN 973-582-802-2

Redactor: Adela MOTOC
Tehnoredactor: Vasilichia IONESCU
Coperta: Marilena (GURLUI) BLAN
Bun de tipar: 10.12.2003; Coli tipar: 20
Format: 16/6186
Editura i Tipografia Fundaiei Romnia de Mine
Splaiul Independenei nr. 313, Bucureti, s. 6, O P. 83
Tel./Fax: 410 43 80; www.SpiruHaret.ro
UNIVERSITATEA SPIRU HARET
FACULTATEA DE SOCIOLOGIEPSIHOLOGIE

MIHAELA MINULESCU

PSIHODIAGNOZA MODERN
CHESTIONARELE DE PERSONALITATE

EDITURA FUNDAIEI ROMNIA DE MINE
Bucureti, 2004

5

CUPRINS

Cuvnt nainte 11

Capitolul I. Cerine fundamentale n construirea
i experimentarea chestionarului de personalitate

1.1. Principalele limite i dificulti intrinseci msurrii personalitii
prin chestionare ...

15
1.2. Cerine generale i etape generale n construirea unui chestionar 17
1.3. Strategiile de construire a chestionarelor de personalitate .. 20
1.3.1. Metoda intuitiv . 20
1.3.2. Metoda empiric .... 21
1.3.3. Metoda analizei factoriale . 23
1.4. Modalitile de construire a itemilor chestionarelor de personalitate 25
1.4.1. Problema limbajului .. 26
1.4.2. Relaia item trstur .. 29
1.4.3. Caracteristici de suprafa ale itemilor .. 30
1.4.4. Caracteristici semantice ale itemilor .. 33
1.4.5. Caracteristici psihometrice 35
Extinderi: Caracteristici privind generarea itemilor ... 35
Concepte caracteristice . 39
Proiect aplicativ de semestru 42
Test de evaluare a cunotinelor 42
Bibliografie i comentarii . 43

6
Capitolul II. Chestionarul de Personalitate California
2.1. Trsturi de personalitate 50
2.2. Teoria lui H. Gough privind dimensiunile interrelaionale
ale personalitii ..

52
2.3. Concepia lui Gough privind evaluarea personalitii
i construirea unui chestionar dedicat normalitii .

53
2.4. Varianta din 1972 a Inventarului de Personalitate California . 56
2.4.1. Cele 18 dimensiuni ale personalitii normale.
Prezentarea scalelor; coninuturi i atribute
n comportamentul interpersonal ...

56
2.4.2. Interpretarea scalelor . 70
2.5. Utilizarea datelor C.P.I. n consilierea educaional
i vocaional ..

78
2.6. Scalele abreviate M.M.P.I. .. 80
2.7. Varianta 1987 a C.P.I. i modelul cuboid ... 82
2.8. Exemplificarea interpretrii unui profil .. 84
Extinderi: Cercetri desfurate cu chestionarul C.P.I. ..... 85
Adjective Check List, ACL .. 90
Test de evaluare a cunotinelor .... 94
Bibliografie ........... 94

Capitolul III. Chestionarul 16 Factori Primari 16 P.F.Q.,
Chestionarul de Anxietate C, Chestionarul de Personalitate
pentru Adolesceni H.S.P.Q.

3.1. Teoria factorial a lui R.B. Cattell asupra formrii
i funcionrii personalitii

96
3.2. Chestionarul 16 factori primari 16 P.F.Q. 103
3.2.1. Date despre chestionar ... 103
3.2.2. Prezentarea factorilor . 104
3.2.3. Modalitatea de calcul a factorilor secundari .. 115
3.3. Chestionarul de personalitate pentru adolesceni H.S.P.Q. . 116
3.3.1. Sinteze ale cercetrilor axate pe dinamica factorilor
n adolescen

117
3.3.2. Exemplificarea interpretrii unui profil 16 P.F. . 120
3.4. Chestionarul C Cattell privind nivelul anxietii . 122
3.5. Exemplificarea interpretrii unui profil C ... 126
Extinderi: Date de cercetare ... 128
Bibliografie ........... 132
7
Capitolul IV. Chestionarele de tip Big Five: NEO PI R, ABCD M
4.1. Strategia de construire pornind de la specificul lingvistic .. 134
4.2. Sensul superfactorilor n contextul interpretrii structurii
i dinamicii personalitii: teoria lui Costa i McCrae

139
4.3. Chestionarul NEO P R. Prezentarea factorilor i faetelor . 144
4.4. Date de cercetare privind legtura dintre Big Five
i superfactorii motivaionali ..........

155
4.5. Date de cercetare privind semnificaia superfactorilor personalitii
n raport de sindroamele clinice ..

157
4.6. Abordri structurale: modelele de tip circumplex .. 160
4.7. Cercetri romneti. Replicarea modelului psiholingvistic
n limba romn ..

164
4.8. Chestionarul ABCD M. Prezentarea factorilor i faetelor acestora 166
4.9. Exemplificare profil NEO PI R ... 168
Extinderi: Instrumente de tip Big Five .. 169
Bibliografie ... 176

Capitolul V. Inventarul de personalitate Myers-Briggs
5.1. Teoria lui C.G. Jung privind tipologia de personalitate .. 181
5.2. Inventarul tipologic Myers-Briggs forma G 185
5.2.1. Atitudinile: Extraversia (E) i Introversia (I). Preferina J. *P. 187
5.2.2. Descrierea scalelor MBTI .. 187
5.3. Temperamentul ... 190
5.4. Exemplificare .. 191
Extinderi: Utilizarea MBTI n selecia profesional, consiliere
vocaional i n cercetare .

194

Capitolul VI. Chestionarul Eysenck de personalitate, EPQ
i Inventarul Eysenck de Personalitate, E.P.I.

6.1. Teoria lui Eysenck privind structura personalitii i msurarea
acesteia

203
6.2. Cei trei factori tipologici ai personalitii: coninuturi i cercetri
experimentale .

207
8
6.3. EPQ, Eysenck Personality Questionnaire i EPI, Eysenck
Personality Inventory ..

211
6.4. Interpretarea factorilor din E.P.I. 212
6.5. E.P.Q. include i o a IV-a scal, psihotismul .. 213
6.6. Exemplificarea unui profil E.P.I. 214
Extinderi: Date de cercetare privind cei trei superfactori n studiul
personalitii delictuale .

215

Capitolul VII. Chestionarul de tendine accentuate Smiescheck
7.1. Teoria lui K. Leonhard privind normalitatea i condiia
de anormalitate .

219
7.2. Chestionarul de tendine accentuate 222
7.3. Prezentarea caracteristicilor unor tipuri de firi accentuate .. 222
Extinderi: 1. Convertirea notelor brute n procente ... 235
2. Abordri contemporane ale condiiei psihopatologice
a personalitii ...

236
3. Evoluii i tablouri clinice ale unora dintre personalitile
accentuate ..

238

Capitolul VIII. Inventarul Multifazic de Personalitate Minnesota
8.1. Construirea M.M.P.I. .. 247
8.2. Scalele standard ale M.M.P.I.: coninutul scalelor de validare
i al scalelor clinice, aspectele de psihopatologie ...

253
8.3. Condiia de normalitate a scorurilor ... 258
8.4. Codificarea rezultatelor ... 259
8.5. Exemplificarea interpretrii unui profil MMPI ... 260
Extinderi: Prezentarea noilor scale standard i experimentale
din MMPI 2, MMPI 2 A ...

264

9
Capitolul IX. Chestionarul Psihopatie, Nevroz, Paranoia, P.N.P.
9.1. Cteva date de istorie .. 271
9.2. Analiza itemilor i constituirea scrii definitive ..... 273
9.3. Interpretarea chestionarului PNP 274
Extinderi: Date de cercetare privind veridicitatea diagnosticului .. 276

Capitolul X. Teste de temperament: GZTS, STR-R, ZKPQ, A.I.S.S.
10.1. Evidena comportamental a caracteristicilor temperamentale 278
10.2. Chestionarul de personalitate Guilford-Zimmerman 279
10.3. Chestionarul de temperament Strelau (revizuit), STR R .. 282
10.4. Chestionarul de personalitate Zuckermann Kulman, ZKPQ 286
10.5. Inventarul Sensation Seeking, A.I.S.S. . 289
Extinderi. Inventarul AISS, itemii, grila, interpretarea .. 289
Glosar 293
Bibliografie general 307


10

11

CUVNT NAINTE

Secolul XX a reprezentat un triumf al tiinei aplecate spre cunoaterea
realului exterior fiinei umane. Secolul XXI va trebui s compenseze printr-o
egal preocupare pentru cunoaterea realitii interioare, a psihicului uman, a
structurilor profunde, a dinamicii, a sensurilor formative. Acest lucru cu att
mai mult cu ct, dac vrem s stpnim rul din lume, distrugerea i haosul
social, pasul va fi spre cunoaterea i nstpnirea distrugerii i haosului
propriu spre responsabilitatea profund a gesturilor i aciunilor proprii
asumate contient.
Dac astzi omul obinuit tie din ce n ce mai mult despre felul cum
este alctuit i funcioneaz corpul uman, tie ns foarte puin despre propriul
psihic; liberul arbitru, visul emanciprii individului de sub tutela naturii, se
dovedete, examinat ndeaproape, o himer. Nu noi suntem adevraii stpni
ai comportamentului, deciziilor, reaciilor, chiar gndurilor noastre. i nici
mcar nu este cineva din exteriorul nostru, acela pe care s-l putem nvinui
sau ruga. Mult din ceea ce facem, suntem, decidem, gndim, vism ine de
interiorul profund al fiinei noastre, de forele uriae ale realitii psihice, la fel
de uriae precum cele care in laolalt structura atomului ntr-o entitate.
Mai ales din aceast perspectiv privite lucrurile, observaia unora
dintre gnditorii cei mai sceptici ai secolului trecut i dezvluie adevrata
semnificaie: dac va fi s mai existm, secolul abia nceput va trebui s fie un
secol al fiinei noastre profunde, al transcendenei. Un secol n care omul va fi
responsabil de sine sau nu va mai fi deloc. Un secol n care vom cuta temeiul
fiinrii n acel imago dei noi nine, renunnd la himera egocentrismului
pentru a putea da curs i sens potenelor creative ntr-un mod constructiv i
armonic pentru realitatea din jur.
nc din 1956, Jung vorbete, n Sinele descoperit, de modul paradoxal,
dubla gndire prin care trebuie s lucreze mintea omului de tiin dac
dorete s neleag ceva din realitatea psihismului uman. Pe de o parte
intervine cunoaterea asigurat prin educaia tiinific, bazat n principal pe
adevrul statistic, furniznd o imagine raional i realist a lumii, imagine n
12
care individul concret apare ca un fenomen marginal, fr a juca un rol
decisiv. Pe de alt parte, concomitent, va trebui s intervin n judecat al
doilea tip de gndire, diametral opus, care pornete de la situarea individului
n centrul cunoaterii, dat existenial iraional, care este adevratul purttor
al realitii, omul concret opus omului normal.
Ca psihodiagnostician, mai ales utiliznd datele obinute prin
instrumente de evaluare cuantificabile, precum chestionarele de
personalitate, este dificil, dar absolut necesar, s-i asumi responsabilitatea
de a vedea, dincolo de informaiile normalizate, felul cum datele obinute
prin aceste instrumente pot fi integrate n ecuaia personal a omului viu pe
care l ai n fa. S ai n acelai timp o limpede gndire analitic i o
intuiie sintetic privind aspectele dinamice specifice persoanei.
Psihodiagnoza este un pas. Mrimea real a acestui pas, modul cum
putem s cunoatem, pentru a ajunge la nelegere, sensul normativ sau
ideografic al demersului nsui, rmn o decizie personal a fiecruia dintre
psihologi, decizie care ine i de ct de largi i aprofundate sunt cunotinele
sale, ct de responsabil este dispus s se implice n interpretri, depind
tentaia unui demers diagnostic reducionist i asumndu-i dificila sarcin a
unei nelegeri centrate pe subiect, pe structura de profunzime. Un astfel de pas
nu cere formaia unui erudit, dar cere instinctul cercettorului, pentru care
fiecare aspect deschide noi posibiliti, formuleaz noi ipoteze care se cer
corelate, verificate, care conduc spre noi aspecte tot mai structurate i mai
coerente, dar fr a ucide misterul, corola de minuni a unicitii fiinei vii,
transformnd-o ntr-un adevr ncremenit i irelevant pentru via.
Fr a ambiiona spre decizii definitive, pentru c viaa iraional i
proteic nu va putea fi niciodat supus i cuprins ntr-o dogm.
Ceea ce ne putem dori este s pim cu sfial, dar contieni, n
sanctuarul zeului, nu cerndu-i supunere sau ndurare, ci ncercnd s
cuprindem i s ne integrm armoniei i ordinii creaiei primordiale. Atunci,
abia atunci, vom putea spune, o dat cu Jung, c nu numai cunoatem, dar i
nelegem, nu numai ne nelegem pe noi nine, dar nelegem i pe cel
asemenea nou i totui mereu unic om obinuit. Cnd omul obinuit al
planetei se va ntoarce spre sine pentru a sonda profunzimile insondabile ale
psihismului propriu, nelegnd astfel frumuseea i fora fiinei umane,
oamenii nu vor mai fi un pericol pentru Terra.
Psihologia este un ghid, poate fi un prim pas. Truda i victoria
asumate individual ne pot mbogi mereu viaa. Este foarte posibil ca, o
dat cu era realitii virtuale, testele psihologice s cunoasc o cu totul alt
turnur. Viitorul este mereu incitant i deschis.
13
* * *
Prin acest curs am urmrit cunoaterea, nelegerea i formarea
abilitilor i deprinderilor care permit practicarea activitilor specifice
pentru testarea psihologic: cum se construiete un chestionar psihologic i
care sunt cerinele tiinifice ce permit ca rezultatele i interpretarea
comportamentului persoanei s fie valide; care sunt strategiile de testare
psihologic a personalitii; tipuri de teste i tipuri de aplicaii practice.
Aplicaie: construirea unui chestionar dedicat unei trsturi de
personalitate, aplicarea experimental pe un lot de subieci i analiza
tiinific (analiza de itemi i fidelitatea consistena intern) a acestuia.

n prezentarea unor concepte cheie au fost prelucrate i datele din
urmtoarele dicionare de psihologie:
Dictionary of Psychology, A. S.Reber, The Penguin, 1985 (DP 85)
Dicionar de psihologie, R.Doron, F.Parot, Humanitas, 1991 (DP 91)
Dicionar de psihologie, U.Schiopu, 1997 (PD 97)
Dicionar de psihologie, Larousse, Editura Univers enciclopedic, 1998 (Lr 98)

Autoarea, 2003


14

15

Capitolul I
CERINE FUNDAMENTALE N CONSTRUIREA
I EXPERIMENTAREA CHESTIONARULUI
DE PERSONALITATE

Capitolul prim se centreaz pe problematica tehnicii de
construire i experimentare a chestionarelor destinate evalurii
personalitii. Dintre aspectele teoretice i practice sunt prezentate:
principalele limite i dificulti intrinseci msurrii personalitii prin
chestionare; cerinele generale i etapele generale care intervin n
construirea i experimentarea instrumentelor psihologice de acest tip;
strategiile de construire a chestionarelor de personalitate prin metoda
intuitiv, metoda empiric i metoda analizei factoriale. Sunt pre-
zentate i principalele tipuri de probleme care apar n construirea i
experimentarea itemilor chestionarului, respectiv: strategiile generale
de construire a itemilor i problema limbajului utilizat; tipurile de
relaii ntre item i trstura de personalitate; problemele legate de
caracteristicile de suprafa ale itemilor, de caracteristicile semantice
ale itemilor i de cele psihometrice. De asemenea, sunt prezentate
conceptele semnificative, un test cu ntrebri de evaluare a cuno-
tinelor i referinele bibliografice.
n cadrul acestui curs studentul realizeaz i un proiect de cer-
cetare, al crui coninut este prezentat la finele acestui capitol.

1.1. Principalele limite i dificulti intrinseci msurrii
personalitii prin chestionare

nainte de a prezenta cerinele fundamentale care in de constru-
irea i validarea unui chestionar de personalitate, vom trece n revist
cteva dintre principalele limite i dificulti pentru acest gen de
instrumente de evaluare a personalitii.
Ceea ce teoreticieni de anvergura unor Anastasi sau Cronbach,
acum 40 de ani, i Angleitner, John, Lhr sau Hofstee i De Raad, Costa
i McCrae pentru anii 90 reproeaz chestionarelor ca instrumente ine
de limitele capacitii de operaionalizare a dimensiunilor de msurat, de
exprimare, dar i de controlul modului cum este transmis i receptat
16
informaia. Mai mult depinde de o dificultate exterioar instrumentului
propriu-zis, i anume de intenionalitatea i starea interioar a res-
pondentului i distorsiunile consecutive acesteia. Analizele moderne
ncearc s reconsidere, ntr-o manier sistematic, diferitele nivele ale
problematicii chestionarelor, n primul rnd modul de construire a
itemilor, forma i coninutul lor; n al doilea rnd, se adreseaz chiar
tehnicilor statistice, pentru a detecta surse de distorsionare sau pentru a
construi modele sistemice de control matematic al corelrii informaiilor
(a dimensiunilor i a faetelor acestora, att ntre ele, ct i cu alte
aspecte ale personalitii).
Urmarea acestui sistematic efort de control al circulaiei i
prelucrrii informaiei la toate nivelele, de la formularea i construirea
chestionarului la receptarea, la prelucrarea i rezolvarea itemilor de
ctre subiect i apoi la interpretarea acestor rspunsuri ntr-o manier
care s se apropie ct mai mult de realitatea vie, este constituit, pe de o
parte, din taxonomizrile care au clarificat, n ultimul deceniu, o bun
parte din haosul unor probleme precum formatul itemilor, coninutul
lor, caracteristicile situaionale etc. Pe de alt parte, aceste probleme fac
obiectul unor dezbateri n simpozioane internaionale cu teme precum:
cauzalitatea (Silva, Westmeyer, 1994), dezirabilitatea (Nowack, Hofstee
& Hendriks, Parlhus, Borkenau & Ostendorf, Fernandez-Ballesteros &
Zamarron, 1995), bazele biochimice ale personalitii (Zuckermann,
1994), luarea deciziei n psihodiagnoz (Westmeyer, 1994, van der
Berken & van Arle, Vos, 1995).
i totui, dac ar fi s concluzionm, nu se pune att problema
relativizrii valorii chestionarelor n cunoaterea personalitii (cum au
fost sau sunt unii tentai s gndeasc), ci a msurii n care un instrument
a crui standardizare mpinge spre inferene tipologice, cu un grad mediu
de generalitate, poate surprinde i unicitatea, forma vie a psihismului,
felul cum se manifest acele trsturi n complexitatea interdetermi-
nrilor psihice. i nu este corect s cerem unui instrument s cuantifice
ceea ce, n esena sa, nu a putut fi cuantificat psihismul viu.
Aadar, limita principal a chestionarului de personalitate este
intrinsec acestui tip de demers cuantificabil.
De asemenea, dintre dificultile clasice avute n vedere, a cror
rezolvare va mai nsemna nc multe teme de cercetare, sunt: vizibili-
tatea itemilor, gradul de schimbare vs. constan a comportamentului
msurat, specificitatea mare a rspunsurilor n sfera personalitii, care
atrage dificulti n gruparea lor n categorii bine definite de trsturi
sau structuri ale personalitii i determinarea unor criterii externe
adecvate prin care s se calculeze empiric gradul de validitate.
17
O alt problem major ine nu att de construirea chestionarelor,
ct de interpretarea datelor. Originea chestionarelor st, probabil, n
necesitatea de a realiza un interviu ct mai sistematizat. Ceea ce implic
supoziia c fiecare rspuns trebuie considerat sau ponderat ca indiciu al
existenei sau al prezenei aspectului avut n vedere. Interpretarea
factual veridic literal se bazeaz pe validitatea de coninut i se
apropie foarte mult de situaia interviului sistematizat. Interpretarea
psihologic diagnostic simptomatic este posibil n urma
experimentrii i validrii chestionarului, respectiv a stabilirii empirice
a relaiei dintre rspunsurile la itemi i un criteriu specificat de validare
(Anastasi, 1957).
O a doua surs de interminabile discuii privind ce anume inter-
pretm atunci cnd interpretm rspunsul la itemi este faptul c exist o
inerent ambiguitate a rspunsurilor, dovedit de altfel experimental
(Eisenberg, 1941, Forsman, 1993), ceea ce conduce spre posibilitatea
unei game relativ largi de interpretri pentru fiecare rspuns. Formularea
mai specific i mai clar a itemilor, precum i formularea unor seturi
de rspunsuri specificate, pot conduce, pe de o parte, la scderea gamei
de posibiliti de interpretare de ctre subiect a coninutului, dar, para-
doxal, conduc i spre o vizibilitate prea mare, care face ca rspunsurile
s poarte amprenta prea puternic a seturilor atitudinale, a inteniona-
litii, a efectului de faad i, nu n ultimul rnd, a strilor emoionale
pe care le triete sau le-a traversat de curnd subiectul. Exist voci, n
domeniul psihologiei personalitii, care, o dat cu Allport (1937), con-
sider c persoana poate fi adecvat descris numai n termenii
paternurilor specifice de interrelaionare, mai puin prin trsturi
comune. Modelul din 1994, descris de McCrae i Costa, pune n bun
msur problema clarificrii a ceea ce putem msura n mod real din
natura uman i a modalitilor n care putem trata aceast informaie.

1.2. Cerine generale i etape generale
n construirea unui chestionar

n construirea unui chestionar de evaluare a personalitii exist
dou probleme eseniale cu care se confrunt orice psiholog:
1. definirea constructului, deci a trsturii care trebuie msurat;
2. construirea unui set de itemi prin care subiectul este ntrebat
n legtur cu acele comportamente care sunt relevante pentru trs-
tura respectiv sau n legtur cu situaiile relevante pentru acea tr-
stur. Rspunsurile subiectului la aceti itemi vor servi ca indicatori
ai constructului.
18
Vom ncerca s prezentm n continuare cteva dintre problemele
legate de construirea i experimentarea acestui set coerent de itemi, care
reprezint chestionarul de personalitate.
Un tip de cerine n prima etap de construire a unui chestionar
privete alegerea tipului de prob sau chestionar. Ce prob alegem
depinde de: 1. scopul testrii (ce testm) i 2. definirea domeniului de
aplicare (de ce testm: consiliere vocaional, expertiz clinic, expertiz
judiciar, psihoterapie, selecie profesional sau reorientare profesional
etc.). Acest gen de probleme apare n msura n care testarea trebuie s
rspund, desigur, unor probleme specifice care apar uneori ntr-un
context specific ce trebuie definit, la rndul lui, iar pe de alt parte
psihologul pornete de la bun nceput avertizat n legtur cu tipul de
expectaii ale subiectului (motivaii, stri afective, atitudini, prejudeci
i idiosincrasii) care pot distorsiona comunicarea prin chestionar.
Alegerea tipului de probe nseamn, n aceast etap, n acelai
timp, construirea itemilor experimentali cu un set de cerine care in
intrinsec de construirea chestionarului: adecvarea coninutului itemilor,
numrul de itemi, omogenitatea sau neomogenitatea acestora. Aceste
cerine vor influena calitile psihometrice ale itemilor i ale chestio-
narului, aspecte pe care le vom discuta mai pe larg n alt subcapitol.
O a doua etap, ulterioar constituirii unui prim eantion de
itemi, privete aplicarea experimental a acestora. Iniial, aplicarea se
poate realiza pe un minim de 20 subieci (Meili, 1964), pentru a rs-
punde unor ntrebri ce se refer la factori care pot influena aleatoriu
rezultatele, diminund fidelitatea.
Dintre sursele de eroare posibile ce pot fi avute n vedere i co-
rectate n aceast etap menionm: 1. standardizarea corect a instruc-
tajului i a condiiilor specifice de rspuns; 2. standardizarea tipului de
rspuns; 3. formularea unor itemi sau scale de validare a chestiona-
rului n raport cu atitudinea subiectului (supra- sau subestimare a unor
simptome sau situaii, atitudini de faad, gradul de dezirabilitate la
diferite genuri de subieci); 4. construirea unor exemple introductive.
A treia etap a experimentrii privete analiza statistic preli-
minar, pentru eliminarea itemilor care nu sunt omogeni, nu sunt
semnificativi, dubleaz un anumit aspect investigat etc. Se realizeaz,
n genere, pe un numr de subieci care s permit clarificarea urm-
toarelor aspecte: 1. nivelul de dificultate al itemilor; 2. repartiia co-
rect a rspunsurilor n funcie de diferite posibiliti (precizarea
grilei); 3. capacitatea de discriminare.
19
Aceste aspecte conduc la repartiia echilibrat a itemilor n ches-
tionar, coborrea nivelului de dificultate al limbajului la nivelul cate-
goriei de persoane pentru care este construit chestionarul, eliminarea
acelor itemi care nu contribuie la posibilitatea de a dihotomiza subiecii
n funcie de variabila testat sau care sunt irelevani n raport cu aceast
posibilitate. Aceast ultim calitate, capacitatea de discriminare, este
considerat, alturi de omogenitate, ca inseparabil de semnificaia
psihologic a testului, respectiv de validitatea sa (Meili, 1964). Aceste
cerine impun ca, pe de o parte, grupul de subieci s fie reprezentativ
pentru dimensiunea avut n vedere (criteriu exterior) i, pe de alt
parte, sarcina sau coninutul itemilor s se refere la variabila avut n
vedere. Aceast capacitate de difereniere se determin statistic fie prin
metoda corelaiei cu un criteriu exterior, fie comparnd corelaiile
fiecrui item cu rezultatul global al scalei sau al chestionarului experi-
mentat. Scopul acestei etape este de a elimina acei itemi care sunt
neadecvai i de a-i ordona pe cei rmai n funcie de gradul de
dificultate (dac este cazul), de tipul de gril folosit (de exemplu, nu se
vor pune itemii ntr-o succesiune prelungit de reacii relevante prin
acelai fel de rspuns numai DA, numai NU).
De asemenea, vor fi eliminai i itemii reprezentativi pentru tr-
stur, dar care, datorit unor motive precum dezirabilitatea, primesc
acelai tip de rspuns de la marea majoritate a subiecilor (de exemplu,
itemi de felul: Este important s existe o lege moral care s-mi gu-
verneze comportamentul).
A patra etap are ca scop standardizarea interpretrii prin stan-
dardizarea chestionarului. O prim cerin este constituirea, conform
etapelor anterioare, a chestionarului n forma lui definitiv. O a doua
este de a construi un eantion sau lot de subieci ct mai diversificat,
n funcie de criteriile specifice categoriei de persoane testate cu acest
instrument. Pe aceti subieci vom aplica: consemnele definitive,
exemplele care ajut la familiarizarea subiectului cu tipul de pro-
bleme, experimentarea limitei de timp avute n vedere (dac este cazul
acestui din urm aspect, se va cere subiecilor s ncercuiasc numrul
itemului la care rspund, apoi, din minut n minut, acelai lucru, pn
cnd ultimul subiect termin de rspuns).
Urmeaz calcularea diferitelor forme de fidelitate cerute de instru-
ment. Se va continua cu cercetri privind diferitele faete ale validitii
instrumentului, n msura n care ne intereseaz i consecinele deci-
ziilor, generalizarea testului pe alte populaii sau alte culturi i societi,
ori felul n care testul prezent coreleaz cu alte modaliti de a msura
20
trstura avut n vedere i specificitatea instrumentului, determinarea
unor faete specifice trsturii prin ncercarea de a gsi subfactori care
contribuie la variaia comportamentului n cadrul aceleiai trsturi,
validitatea deciziilor n diferite contexte aplicative etc.

1.3. Strategiile de construire a chestionarelor de personalitate

Megargee, discutnd n 1972 problemele antrenate de construirea
Inventarului de personalitate California, modul de selectare a varia-
bilelor, strategia de construire a testului propriu-zis, realizeaz i o ana-
liz sistematic a metodelor de construcie a unui chestionar. Aceast
clasificare face obiectul unui acord cvasi-general printre cercettorii i
constructorii de chestionare. n mod fundamental, n funcie de moda-
litatea de construire i selectare a itemilor, metodele generale de
construire a unui chestionar sunt trei: 1. metoda intuitiv sau abordarea
raional; 2. metoda criteriului extern sau metoda empiric; 3. metoda
criteriului intern sau metoda factorial. Desigur, pot exista i diferite
combinri ntre elementele specifice celor trei tipuri de strategii, deci i
metode mixte. Vom urmri pe rnd caracteristicile demersului experi-
mental i consecinele fiecrei opiuni n termenii limitelor i avantajelor.

1.3.1. Metoda intuitiv
Metoda intuitiv se bazeaz pe abordarea raional a construirii
unui chestionar care pune autorul n postura creatorului care decide ce
itemi trebuie inclui i ce coninuturi sunt relevante pentru a traduce
trstura ntr-un comportament, decizie care antreneaz n special
experiena sa de via, cunoaterea psihologiei umane n general i a
tipului de probleme psihice antrenate de trstura-int, n special.
Hase & Goldberg (1967) clasific abordrile raionale n funcie
de dou criterii. Astfel, 1. criteriul privind selecia coninutului itemilor
divizeaz strategiile intuitive n abordri n care selecia itemilor se
bazeaz pe nelegerea strict intuitiv a trsturii i, respectiv, abordri
n care selecia este ghidat de o teorie formalizat asupra personalitii
i comportamentului uman; de asemenea, 2. criteriul privind instana
care selecioneaz itemii divizeaz n strategii n care autorul chestio-
narului este cel care opteaz, fa de strategiile n care se constituie un
grup de persoane-judectori.
Megargee (1972) difereniaz ntre seleciile pur intuitive i cele
mixte, denumite parial empirice, n care selecia este parial ghidat
de datele experimentale. Acest tip de selecie se folosete, de exemplu,
21
pentru acele scale din C.P.I. construite pe baza analizei consistenei
interne. n astfel de scale, autorul selecteaz intuitiv un lot de itemi
care par s reflecte acea trstur, urmnd ca alegerea iniial s fie
analizat sub raportul consistenei interne i s fie pstrai acei itemi
care prezint un nivel suficient de ncredere. Patru din cele 18 scale
ale variantei C.P.I. 1972 sunt construite n acest mod.
Astfel, un posibil demers intuitiv poate cuprinde, n genere,
urmtorii pai:
1. selecia intuitiv a coninutului itemilor i a lotului iniial de itemi;
2. administrarea ntregului lot de itemi unui grup de subieci;
3. calcularea scorurilor totale la aceast scal preliminar;
4. calculul corelaiilor dintre scorurile la itemi i scorurile totale
pentru toi itemii din lotul preliminar;
5. aceti coeficieni de corelaie vor servi drept criteriu pentru selecia
final a itemilor care prezint cele mai nalte corelaii ntre scorurile
proprii i scorurile totale. Deci, ntr-un astfel de demers mixt, datele
empirice pot fi utilizate pentru a crete validitatea discriminativ a
testului prin eliminarea itemilor care fie au paternuri de rspuns
ambigui, fie au corelaii semnificative cu scale care msoar alt
trstur.
Megargee consider ca principal avantaj al strategiei intuitive vali-
ditatea de coninut ridicat. Un al doilea avantaj const dintr-o coeren
intrinsec, n msura n care un asemenea instrument este urmarea unei
consistene n abordare i/sau reflect un cadru teoretic univoc.
Principalele dezavantaje, dou la numr, in pe de o parte de
faptul c omogenitatea i coninutul itemilor depind de abilitatea auto-
rului de a-i imagina i anticipa rspunsurile la problemele itemilor a
persoanelor caracterizate prin trstura respectiv. Pe de alt parte, la
fel de simplu va fi i pentru subiect s neleag sensul i modelul de
rspuns expectat de autor sau de chestionar, ceea ce i va facilita posi-
bilitatea de a distorsiona voit rspunsurile pentru a simula ori disimula
reacii convenabile sau dezirabile.

1.3.2. Metoda empiric
La nivelul acestei metode, selecia itemilor este ghidat doar de
relaia determinat empiric ntre itemul testului i o msur-criteriu spe-
cific. Aceast metod mai poart numele de strategia criteriului extern.
Etapele principale ale strategiei constau n:
1. asamblarea unui eantion iniial de itemi de obicei pe baze
raionale sau reunind itemii din diferite chestionare;
22
2. administrarea lor unui grup de subieci care difer ntre ei doar
la nivelul trsturii evaluate (deci cele dou loturi-criteriu ar
trebui, n mod ideal, s fie asemntoare n orice privin, cu
excepia trsturii specificate);
3. determinarea, pentru fiecare lot, a frecvenei rspunsurilor
Acord / Dezacord;
4. determinarea semnificaiei statistice a diferenelor obinute;
5. itemii care difereniaz semnificativ cele dou loturi sunt se-
lectai pentru scala preliminar;
6. aceast scal se aplic din nou loturilor-criteriu iniiale;
7. dac rspunsurile analizate sunt satisfctoare, scala va fi
validat pe noi laturi, cu scopul de a identifica i elimina
itemii cu o slab capacitate de discriminare;
8. aceast scal prescurtat i rafinat va fi din nou validat.
Avantajul pentru diagnoz al unei astfel de selecii ghidate de
criterii exterioare judecii calitative a psihologului const n faptul c,
pe de o parte, depete abilitatea intuitiv a unui singur om, iar, pe de
alt parte, reprezint o consecin a comportamentului unui mare
numr de persoane fa de coninutul itemilor i poate detecta astfel
itemi discriminativi care sunt departe de a fi evideni de la sine.
De exemplu, n constituirea scalei de socializare a C.P.I., denu-
mit iniial scala de delincven, expectana constructorului pentru un
item de felul Am fost destul de independent i liber de constrngeri
din partea familiei era ca tinerii delincveni din lotul-criteriu s rs-
pund Da, n msura n care studiile sociopsihologice relev aceast
independen n cazul copiilor delincveni.
Dar, empiric, s-a selecionat pentru item ca semnificativ pentru
gril rspunsul Nu, dat fiind faptul c tinerii delincveni rspund
semnificativ Nu comparativ cu lotul de nondelincveni. La fel, pentru
sociopatie, ne-am putea atepta ca un astfel de subiect s rspund
Fals la itemul Majoritatea timpului am fcut ceva ru sau greit;
empiric, rezultatele indic i faptul c rspunsurile marii majoriti a
sociopailor, rspuns difereniator fa de subiecii comuni, sunt de tipul
Adevrat.
Acest aspect, al dependenei includerii itemilor de acurateea
seleciei loturilor-criteriu, face ca organizarea greit a acestor loturi
s conduc la artefacte, la selecii greite de itemi care sunt, de fapt,
irelevani. De exemplu, n selectarea itemilor scalei de psihopatie din
MMPI, lotul martor de nondelincveni era semnificativ mai tnr dect
grupul care reprezenta populaia anormal, iar consecina a fost c
23
scorurile la anumii itemi la adolescenii nondelincveni erau foarte
apropiate de scorurile lotului-criteriu de delincveni, uneori chiar mai
mari dect acestea.
Deci, n metoda criteriului extern, relaia empiric stabilit cu un
criteriu exterior i nu coninutul manifest al itemilor determin selec-
tarea lor pentru chestionarul definitiv. Chiar n situaia n care nu ne
putem explica psihologic de ce lotul criteriu se ndreapt spre un
rspuns paradoxal (fie relaia itemului cu criteriul este obscur, fie
direcia rspunsului pare absurd), itemul va fi inclus n chestionar
dac este capabil empiric s diferenieze loturile.
n aceeai ordine de idei, psihologul nu este preocupat de
adevrul real sau literal al rspunsului subiectului, deci dac un anumit
subiect este aa cum afirm c este prin rspunsul la un anumit item
(v. diferena dintre chestionar i interviu), ci interesul se centreaz pe
relaia dintre rspunsul subiectului la item i alte dimensiuni compor-
tamentale implicite. Din aceste motive, scalele derivate empiric pot fi
mai subtile i mai dificil de trucat dect cele raionale.
Aceast scdere a validitii aparente sau de coninut face, n
acelai timp, ca scalele s fie ceva mai greu acceptate de subieci (ade-
sea apar reacii de tipul: Nu neleg de ce v intereseaz acest lucru
sau Nu neleg de ce acest aspect are importan pentru angajarea
mea ca etc). Acelai tip de cauz face scala destul de dificil de
explicat nespecialitilor, care presupun aceeai ecuaie ca aceea a
interviului: interesul pentru coninutul factual al itemilor.
Metoda analizei criteriului extern devine decisiv atunci cnd se
pune problema utilitii predictive, practice a diferitelor criterii, deci
pentru construirea unor chestionare de tip vocaional sau pentru
trsturi care sunt marcate de prejudecata mentalitii comune.

1.3.3. Metoda analizei factoriale
Aceast metod pune accent pe analiza criteriului intern, res-
pectiv pe tehnici statistice care permit ca, o dat cu identificarea unui
factor care apare ca dimensiune responsabil de variaia semnificativ
a comportamentului, s construim i o scal pentru a defini psihologic
i a evalua respectivul factor.
Paii n strategia analizei factoriale pornesc de la:
1. construirea pe baze a priori a unui lot relativ mic de itemi (celelalte
metode aveau fiecare n vedere selectarea final dintr-un numr
iniial mare de posibili itemi), itemi ce par s fie strns legai de
factorul vizat;
24
2. aceti itemi sunt administrai unui numr mare de subieci care, n
paralel, sunt adesea testai i cu alte instrumente identificate deja ca
semnificative n raport cu factorul sau dimensiunea vizat;
3. se procedeaz la intercorelarea itemilor, matricea rezultat fiind
analizat factorial, rotat conform procedurii alese, obinndu-se o
clusterizare care este responsabil de un anumit cuantum al varia-
iei comportamentului subiecilor testai;
4. se determin corelaia fiecrui item cu factorul sau factorii rezultai
(ncrctura factorial a itemului);
5. vor fi selectai pentru scala final acei itemi care au cea mai nalt
ncrctur factorial. Ceea ce am obinut este o soluie structural
simpl, n care fiecare dintre factori este responsabil pentru o anu-
mit trstur.
n aceast metod pot interveni distorsiuni datorate metodei de
analiz factorial (Hofstee, De Raad, Goldberg, 1992; Hendriks, Hofstee,
De Raad, 1993) sau lipsei de distinctivitate conceptual ntre structur
i fenomen (Perugini, 1993). n aceste condiii, abilitatea cercettorului
const n analiza semnificaiei psihologice a itemilor care structureaz
un anumit factor, pentru a da consisten psihologic, sens calitativ,
acelui produs al analizei statistice cantitative. Marea majoritate a chesti-
onarelor contemporane sunt construite prin aceast metod, n prezent
existnd tendina de a fi puse sub semnul ntrebrii orice chestionare
care nu au fost supuse analizei factoriale.
Avantajul principal al unei astfel de scale este puritatea factorilor
i omogenitatea lor. Astfel putem fi siguri c scorurile egale reprezint
performane echivalente la testul respectiv, un deziderat central al ins-
trumentelor psihometrice.
n acelai timp, sunt frecvente vocile din rndul unor psihodiag-
nosticieni de orientare clinic i nu numai, care, interesai n primul
rnd de validitatea practic a diagnozei, consider c scalele de tip
factorial nu relaioneaz suficient de flexibil i de relevant cu compor-
tamentul viu, deci cu modelele comportamentale complexe n care
factorul respectiv apare doar ca una dintre determinante. n acest sens,
facem trimitere din nou la modelul Costa & McCrae, care, accentund
valoarea de construct abstract a dimensiunilor factoriale bazale, ofer
o modalitate inteligibil de a include semnificaia acestora pentru ceea
ce autorii numesc adaptrile caracteristice persoanei.
n anii 90 exist preocupri metodologice privind integrarea
diferitelor tipuri de metode pentru a se ajunge, pe de o parte, la deter-
minarea separat a diferitelor surse de varian n interiorul aceluiai
factor (modelul Multi-Trstur, Multi-Metod MTMM aplicat n
25
domeniul Big Five de cercettori precum Gallucci, Lauriola, Leone,
Livi, Perugini, 1994; Steyer, Ferring & Schmitt, 1992); pe de alt parte,
de a depi o structur factorial simpl pentru a obine modele geome-
trice de tip circumplex, care ncearc s redea ceva din complexitatea
personalitii (Hofstee, De Raad & Goldberg, 1992; Perugini, 1993).
Asupra acestor din urm cercetri vom reveni.

1.4. Modalitile de construire a itemilor chestionarelor
de personalitate

Dintre problemele cel mai viu discutate n literatura de specialitate
legate de construirea itemilor, vom lua n considerare dou: 1. modali-
tile propriu-zise de construire; 2. limbajul n care se construiete itemul
i relevana limbajului pentru diagnoza personalitii. Se consider, de
exemplu, cu o argumentare aplicat pe structurile lexicale, c un ean-
tion optim de uniti descriptive, bazat pe paradigmele lexicale, nu a
fost nc construit (De Raad, 1994).
Trecnd n revist ntr-o extins analiz caracteristicile psiho-
metrice ale diverselor tipuri de itemi, Angleitner, John i Lhr (1986)
relev o anumit neglijare, ntr-o faz de nceput a istoriei psihodiag-
nozei, a proprietilor itemilor sau stimulilor, n favoarea unei centrri
aproape exclusive pe principiile de construire a scalelor. Consecina,
probat de autori, este c nici cele mai sofisticate tehnici de grupare a
itemilor nu sunt capabile s remedieze distorsiunile datorate unei
idiosincratice i nesistematice abordri a problematicii generrii lotu-
lui iniial de itemi.
Problemele la care nu s-au preocupat s rspund creatorii clasici
de inventare de personalitate i pe care le dezbat n prezent creatorii
moderni sunt: 1. cum trebuie construit lotul iniial de itemi; 2. cum tre-
buie scrii aceti itemi; 3. cum influeneaz caracteristicile formale i de
coninut ale formulrii felul n care vor prelucra subiecii acel item.
Aceste aspecte sunt dezbtute n prezent i de ali autori (De Raad,
Mulder, Kloosterman & Hofstee, 1998; Hofstee, 1990; Angleitner,
Ostendorf & John, 1990; De Raad, 1992; Caprara & Perugini, 1994,
Hofstee, 1994).
nc din 1972, Meehl, ntr-o lucrare referitoare la schimbri de
perspectiv n evaluarea personalitii, comenteaz faptul c cercetrile
avnd ca obiect construirea i validarea testelor de personalitate ar
trebui s se concentreze mai degrab pe acele aspecte negative care
impieteaz asupra valorii diagnostice a itemilor i chestionarelor,
26
acestea fiind oricum mult mai multe i mai importante dect caracte-
risticile pozitive: Lista proprietilor de nedorit este considerabil mai
lung dect cea a proprietilor de dorit. Aceasta echivaleaz cu a spune
c, dat fiind structura minii umane (un fapt al realitii i nu doar o
slbiciune a unei metode psihometrice sau a unei teorii), n cursul
construirii unei scale s-ar putea s trebuiasc s cheltuim mai mult timp,
mai muli bani, mai multe resurse intelectuale i mai mult energie
msurnd lucruri care s nu fie reflectate de item, dect lucrurile pe care
dorim s le reflecte. (Meehl). Ceea ce se i ntmpl n cercetarea i
psihodiagnoza personalitii n ultimii ani.

1.4.1. Problema limbajului
O problem comun const n definirea relevanei pentru
personalitate a anumitor cuvinte din vocabularul curent. O definiie
clasic dat de Allport i Odbert (1936) consider drept relevani
pentru personalitate toi acei termeni care pot fi folosii pentru a
distinge comportamentul unui om de comportamentul altuia.
Mai recent, ntr-un studiu realizat de Angleitner, Ostendorf i
John (1990), se ncearc o definire i operare selectiv prin trei moda-
liti. Prima dintre ele identific o taxonomie a tipurilor de caracteristici
de personalitate care pot fi regsite direct la nivelul limbajului natural
(adjective, substantive, adverbe, verbe etc). Astfel, clasificarea cuprinde
ase categorii de coninuturi: trsturi stabile; stri i dispoziii psihice;
activiti; roluri sociale; relaii i efecte sociale; abiliti i talente;
caracteristici care in de prezena fizic. A doua modalitate se refer la
specificarea unor criterii de excludere: un termen nu este relevant pentru
personalitate dac este nondistinctiv i nu se aplic la toi indivizii;
termeni ce se refer la originea geografic, naionalitate, identiti pro-
fesionale sau legai de o anumit munc; termeni care se refer doar la o
parte din persoan i termeni a cror implicaie pentru personalitate este
metaforic i neprecis. A treia modalitate este o gril de identificare
prin care se exclud acei termeni care nu se potrivesc n nici una dintre
urmtoarele propoziii-criteriu: 1. pentru adjective: Ct de sunt?
sau Ct de s-a comportat X? 2. pentru substantive: Este X ?
sau Poi s spui c X este un ?; 3. pentru substantive atributive:
lui X este remarcabil sau Prezint / posed X ?
ntr-o serie de studii realizate asupra limbii olandeze, cercettori
precum Hofstee (1990) indic cinci tipuri de obstacole care trebuie
avute n vedere cnd se pune problema utilizrii limbajului natural n
construirea unui sistem tiinific de categorii psihonosologice. Astfel:
27
1. domeniul este greu de delimitat, att n privina categoriilor, ct
i n cea a alegerii itemilor din interiorul categoriei respective;
2. msura n care termenii sunt traductibili dintr-o limb n alta
este limitat;
3. rolul copleitor al aspectelor evaluative n limbajul comun
este stnjenitor pentru un punct de vedere tiinific;
4. nu se pot aplica taxonomizri simple sau reguli precise;
5. mai muli termeni (i expresii) sunt paradoxali cnd sunt folo-
sii la persoana nti (autodescrieri). n acelai timp, autorul
observ c ncercrile de a construi un limbaj total artificial
s-ar dovedi inutile ntr-un fel sau altul. Fie pentru c nu ar fi
neles de clieni, de auditoriul intelectual, de sponsori sau de
nii investigatorii; sau, mai probabil, aceti termeni vor
asimila foarte curnd chiar impedimentele limbajului zilnic,
ca, de exemplu, n cazul lui inteligent sau introvert.
Ca strategie principal pentru a depi aceast posibil situaie
este selectarea acelor termeni care se subsumeaz principiului polaritii
trsturilor de personalitate, verificnd dac este posibil o ancorare
recursiv a nelesului termenului prin introducerea unor neologisme
atunci cnd sunt cerute, i abandonnd acei termeni care rezist unei
negri neechivoce. De asemenea, pledeaz pentru formularea itemilor la
persoana a treia singular i pentru chestionare care se dau spre com-
pletare celor care cunosc subiectul. Consider c se cer abandonate
chestionarele care cer subiectului nsui s se autocaracterizeze n
funcie de itemi care genereaz paradoxuri atunci cnd sunt aplicai la
persoana nti. Faptul c autoevalurile sunt intrinsec deficitare pentru
c erorile de judecare nu pot fi calculate este reluat de Hofstee n 1994,
o dat cu aceeai recomandare: evaluarea personalitii unei persoane
trebuie fcut prin chestionare formulate la persoana a treia singular i
date spre completare celor care cunosc persoana testat. Aceast
procedur poate s includ sau nu ca evaluator i persoana testat. De
asemenea, se refer la necesitatea extinderii studiilor care au n vedere
validitatea predictiv, n msura n care scopul selectrii i construirii
unui limbaj pentru personalitate este de a mbunti predicia diferen-
elor individuale n viaa real.
McCrae (1990), trecnd n revist problemele limbajului, afirm
tranant un scepticism legat de capacitatea omului obinuit, a
nespecialistului, de a nelege adevratele baze ale personalitii. Din
punctul de vedere al acestui cercettor i creator de teste american, n
studierea limbii trebuie s se continue examinarea legturilor empirice
28
cu alte sisteme ale personalitii, trebuie s se depeasc utilizarea
lexiconului pentru a analiza limbajul vorbit i scris actual. McCrae i
Costa dezvolt variante ale aceluiai chestionar, care se pot administra
fie spre autoevaluare (persoana nti singular), fie spre evaluarea
subiectului de ctre alii (persoana a treia singular).
O alt direcie de studiu al limbajului personalitii este promo-
vat prin cercetrile lui De Raad .a., prezentate n 1992 ntr-un articol
sintetic referitor la diferenierile ntre adjective, substantive i verbe
privind capacitatea acestora de a capta i reda sensuri ale personalitii.
Analiznd datele de cercetare psiholingvistic de tip Big Five realizate
separat pe cele trei categorii verbale, descoper c utilizarea idiosincratic
n scalele de evaluare este mai probabil pentru substantive dect pentru
verbe i, de asemenea, pentru verbe n raport cu adjectivele. Diferenele
n modul cum sunt utilizate cele trei categorii de termeni conduc n
practic, de exemplu, la diferene n ordinea factorilor i chiar n nu-
mrul factorilor rezultai n urma analizei factoriale. Factorii derivai
prin substantive prezint o tendin spre o descriere mai coerent i bine
definit; de asemenea, aceti factori tind s cuprind cele mai extreme
semnificaii ale dimensiunilor derivate din utilizarea adjectivelor.
n aceeai ordine de comparaie, factorii derivai din substantive
au o mai larg variaie de sensuri. Aceste aspecte confirm caracteristica
substantivelor de a fi reprezentative prin ele nsele. Verbele i extrag
parial sensurile din situaii interpersonale. Din acest motiv, ele sunt mai
condiionate i au nevoie de mai mult specificare. De fapt, observ De
Raad, comportamentele introduse prin verbe sunt considerate semnifica-
tive pentru personalitate doar dac acele comportamente sunt nelese ca
fiind determinate de anumite dispoziii. Deci verbele pot fi considerate
ca relevante pentru personalitate n msura n care capteaz astfel de
relaii cauzale. Un studiu realizat pe limba german de Angleitner i
Riemann (1993) subliniaz capacitatea verbelor de a capta aspecte tem-
peramentale.
Se specific, de asemenea, faptul c o posibil surs de variaie a
dimensiunilor Big Five n diferite limbi ine de diferenele de relaionare
ntre cele trei tipuri de categorii de termeni adjective, substantive i
verbe diferene specifice pentru aceste limbi. Concluzia cercettorilor
se ndreapt spre un acord n ceea ce privete o mai bun capacitate a
adjectivelor de a deveni descriptori de personalitate, dar este preferabil
s se combine capacitile de captare ale diferitelor clase lingvistice (De
Raad i Hofstee, 1993), conform specificului fiecrei limbi. n orice caz,
29
ntr-o disput care privete modalitatea de utilizare practic, se specific
utilizarea de propoziii i fraze i nu a unor cuvinte singulare (Goldberg,
1982; Brigs, 1992) n formatul cel mai simplu acceptabil din punct de
vedere gramatical (De Raad, 1994).

1.4.2. Relaia item - trstur
Ca prim etap n construirea itemului, decizia privind trstura
i coninuturile psihologice implic o constant raportare a itemului, n
fiecare etap, la validitatea sa discriminativ, astfel:
1. Definirea trsturii, optim din prisma unei teorii structurale
care s reflecte i importana pentru via a diferenelor interindividuale
generate de dimensiunea psihic avut n vedere. Aceast definire
trebuie realizat explicit, cuprinznd o descriere att a relaiilor de tip
convergent, ct i a celor de tip divergent cu alte trsturi sau constructe
psihologice, dar i cu tipurile relevante i specifice de manifestare a
trsturii respective (Angleitner, 1986).
2. Pentru evitarea formulrii unor itemi neproductivi sau de tip
idiosincratic, trebuie utilizate loturi de subieci pentru generarea exem-
plarelor fiecrui tip de item, iar selecia lor s se bazeze pe un acord
ntre un numr de persoane-judectori privind gradul de relevan al
coninutului itemului pentru trstur.
3. Pentru a putea capta influena contextului situaional, se are n
vedere dac n textul itemului sunt incluse aspecte relevante ale
acestuia i dac coninutul este ct mai explicit posibil.
Angleitner realizeaz o descriere sistematic a relaiei item-
trstur bazndu-se pe propriile cercetri i pe descrieri anterioare de
categorii de clase de relaii logice, realizate de Janke, 1973 i Lennertz,
1973.
n acest sistem categorial prezentat sintetic n tabelul 1, cate-
goriile centrale a cror frecven este ridicat n aproximativ toate
genurile de chestionare sunt primele dou: reaciile comportamentale
(deschise, acoperite i vegetative) i atributele trsturilor, care pot fi
fie nemodificabile, fie modificabile (calitativ sau n funcie de con-
textul situaional). Celelalte cinci categorii dorine i interese, fapte
biografice, atitudini i opinii, reacii ale altora, itemi bizari se refer
preponderent la coninuturi legate indirect de trstura de persona-
litate; de altfel, acest fapt este responsabil i de diferene n stabilitatea
rspunsurilor la itemii de aceste tipuri (Goldberg, 1963).
30
Tabelul 1. Taxonomia relaiilor posibile ntre item i trstur
Nr. Denumire Definirea coninuturilor psihologice
1. descrieri
de reacii
Itemii evalueaz:
a. comportamente deschise, observabile
b. comportamente acoperite, interne, neobservabile de
alii: senzaii, sentimente, cogniii interioare
c. simptome biopsihologice, precum reaciile psihofiziologice
2. atribute
ale
trsturii
reprezint dispoziii: de obicei descrise prin adjective sau
substantive; pot fi de dou feluri:
1. nemodificabile, i
2. modificabile, cnd se specific frecvena, durata,
contextul situaional
3. dorine i
trebuine
intenia de a se angaja n comportamente specifice,
dorina pentru ceva anume (nu i acelea pentru care se
specific realizarea n prezent n timpul testrii)
4. fapte
biografice
itemi centrai pe aspecte relevante din trecut
5. atitudini opinii puternic susinute, atitudini i opinii fa de
diverse categorii de subiecte generale, sociale, personale
6. reacii ale
altora
itemi care descriu comportamente, reacii i atitudini ale
altora fa de persoan
7. itemi
bizari
majoritatea itemilor de acest fel descriu comportamente
i triri evident neobinuite, stranii, care par s se
asocieze empiric cu trstura respectiv

1.4.3. Caracteristici de suprafa ale itemilor
Etapa consecutiv deciziilor privind constructul i tipurile de
coninuturi relevante este etapa scrierii propriu-zise. Altfel spus, g-
sirea formei celei mai adecvate pentru diferite tipuri de coninuturi,
sarcin care include att problema formei de coninut celei mai adec-
vate pentru a da itemului calitatea de bun indicator al constructului,
dar i a formei de rspuns celei mai potrivite pentru a da subiectului
posibilitatea s-i exprime propria situaie.
n ceea ce privete forma de rspuns, n general, rspunsurile la
itemi pot fi subsumate unor comportamente verbale nalt standardizate,
comportamente provocate de stimuli verbali (Angleitner, 1986). Sunt
rspunsurile exprimabile ntr-o reacie de tip dihotomic precum Da/Nu,
Adevrat/Fals; sau trihotomic precum Da/Nu/Nu tiu, ntotdeauna
/Uneori /Niciodat, sau prin utilizarea unei scale mai extinse, de tip
31
Likert, n patru, cinci, ase sau apte grade precum Acord total,
Acord parial i Acord parial, Acord total.
Sau putem prefera situaia n care itemii sunt exprimai sec i
general, iar rspunsurile redau coninutul propriu-zis al diverselor
comportamente posibile? De exemplu: Cnd trec pe lng o persoan
de sex opus, a. mi vine s traversez pe partea cealalt; b. roesc i gr-
besc pasul; c. ntorc capul s o privesc mai bine; d. nu-i acord nici o
importan.
n tipul de rspuns tradiional Da/Nu, eventual Nu tiu,
subiectul triete dificultatea de a alege un rspuns prea extremizat.
De aceea, n construirea unor itemi pentru astfel de forme de rspuns
este important s se moduleze coninutul itemului, prin specificarea
frecvenei sau intensitii, pentru a se evita ca i acesta s exprime
situaii la fel de extreme ca i rspunsurile. De exemplu: Uneori mi
se ntmpl s spun o minciun sau De cele mai multe ori m simt
att de obosit, nct m apuc somnul. La astfel de itemi, modulai, se
pot utiliza rspunsurile dihotomizate.
n prezent nu se mai includ printre variantele posibile de rspuns
? sau Nu tiu, considerndu-se nesatisfctoare din punctul de ve-
dere al informaiei: poi interpreta fie eecul subiectului de a nelege
itemul, fie nesigurana subiectului, inaplicabilitatea itemului i chiar
un grad intermediar de rspuns n situaia unor itemi nemodulai
(Anastasi, 1957).
De exemplu, cercetrile efectuate asupra felului cum interpreteaz
subiecii tipul de rspuns mediu indic cel puin patru modaliti de
utilizare ale sale (Goldberg, 1981): o atribuire situaional (conduita
mea depinde de situaie); o expresie a incertitudinii (nu m pot decide
pentru c nu-mi cunosc suficient de bine acest aspect); ambiguitatea
itemului (nu sunt sigur ce poate s nsemne acest item); neutralitatea
(m aflu undeva la medie n ceea ce privete aceast caracteristic).
Cercetrile au demonstrat ns c i modularea prin intensitate,
frecven sau msur este o surs de ambiguitate, pentru c subiecii
nu neleg acelai lucru prin cuvinte ca rar, uneori, adesea,
frecvent, de obicei. n decursul timpului s-a preferat ca form de
rspuns tehnica alegerii forate, dezvoltat mai ales de chestionarele
pentru selecia profesional industrial sau n armat n perioada anilor
40. n esen, cer subiectului s aleag ntre dou sau mai multe rs-
punsuri, descrieri, fraze care par egale din perspectiva acceptabilitii,
dar a cror validitate este diferit fa de criteriul extern. De obicei se
alctuiesc perechi sau tetrade. n cel din urm caz se construiesc, de
32
fapt, dou perechi: dou fraze dezirabile i dou fraze indezirabile. n
forme i mai extinse, de tipul a cinci variante de rspuns, subiectului i
se cere, de obicei, s precizeze care este cel mai caracteristic i care
este cel mai puin caracteristic rspuns pentru el.
O form mai special a tehnicii rspunsurilor forate este metoda
Q a sortrii, dezvoltat de Stephenson (1950), care cere subiectului s
realizeze o rangare a unui numr impar de rspunsuri-situaii (cinci,
apte, nou), sortndu-le gradat, n funcie de un criteriu dat, de la o
extrem spre cealalt. Astfel de tehnici urmresc s dea subiectului o
posibilitate de a se exprima mai personal.
2. n ceea ce privete forma itemului propriu-zis, situaiile sunt de
o diversitate dezarmant; ncercrile de analiz lingvistic a itemilor
sunt relativ rare, mai ales n legtur cu caracteristicile sintactice i
semantice i efectul lor asupra consistenei itemului. Opinia curent
asupra caracteristicilor de suprafa precum lungimea itemului, comple-
xitatea sintactic a propoziiei sau frazei, este c acestea trebuie corelate
cu modul cum are loc prelucrarea itemului de ctre subiectul sau su-
biecii care ncearc s rspund. Modelele de cercetare cognitive de tip
psiholingvistic pentru procesul de citire, realizate de cercettori precum
Foss & Hakes, 1978, sau Wiggins, 1965, sprijin concluzia, important
pentru constructorii de chestionare, c gradul de comprehensibilitate al
propoziiilor care sunt supuse unui mai mare numr de transformri i la
mai multe nivele n procesrile nelegerii este invers proporional cu
complexitatea prelucrrii. Deci, cu ct numrul de transformri este mai
mic, cu att este mai uor de neles propoziia respectiv (ia mai puin
timp i duce la mai puine erori).
Trei sunt aspectele cele mai importante ale structurii de suprafa
a itemilor: 1. lungimea (numrul de cuvinte, litere, propoziii); 2. com-
plexitatea (care crete o dat cu numrul de negaii, trecerea la diateza
pasiv, timpul trecut i alte moduri dect indicativul n ceea ce privete
utilizarea verbelor, precum i cu referire personal); 3. formatul propriu-zis
al itemului, dat de tipul de propoziie i de tipul de rspuns.
Lievert (1969), Lhr i Angleitner (1980), Angleitner .a. (1986)
recomand itemi ct mai scuri, cu evitarea multor propoziii i negaii.
Lungimea medie a itemilor din principalele chestionare analizate (altele
dect cele de tip Big Five) este de aproximativ 12 cuvinte; conjugarea la
timpul trecut i la modul conjunctiv sau condiional apare doar n 10,5%
din cazuri; doar 4,5% dintre itemii cureni nu au referire personal. Exist
i o corelare posibil cu categoria de relaie item-trstur. Astfel, ches-
tionarele care conin itemi biografici (i avem exemplul MMPI-ului)
33
conin i cel mai mare numr de itemi la trecut; frecvena mai mare a
itemilor legai de dorine, interese, atitudini, opinii, caracteristic de
exemplu pentru testul 16 PFQ, conduce la exprimarea prin aciuni de
natur ipotetic, deci verbe la modul conjunctiv sau condiional (Lhr,
Angleitner, 1980).

1.4.4. Caracteristici semantice ale itemilor
O alt direcie de studiu se axeaz pe procesele cognitive impli-
cate n rspunsul la itemi i, consecutiv, delimitarea caracteristicilor
semantice responsabile de dificultile sau confuziile n acest tip de
procesare a informaiei. S-a studiat analiza coninutului protocoalelor
de rspuns cu voce tare, timpii de reacie, aprecierea prin rangare a
gradului de similitudine dintre itemi (de exemplu, Rogers, 1971, 1974,
1977), precum i stadiile ipotetice ale procesului de rspuns, de la citi-
rea itemului, ncepnd cu (1) reprezentarea coninutului; (2) procesele
de comparare cu informaia stocat despre sine nsui, i terminnd cu
(3) verificarea mental a rspunsului, n funcie de utilitate (neleas
mai ales prin prisma congruenei cu normele sociale i cu valorile
avute n vedere) (cf. Angleitner .a., 1986).
Aceste stadii de prelucrare, tratate ca etape secveniale i dis-
tincte, sunt ns interactive i chiar paralele n procesul mental real.
Ceea ce, ntr-o descriere strict cognitiv, apare ca proces logic, este n
fapt o procesare de tip euristic n care, n fiecare dintre etape, intervin
aspecte influenate de caracteristicile itemului, dar i de starea global
a psihismului subiectiv (inclusiv activarea unor complexe sau a unor
coninuturi ale incontientului care, n momentul prezent, pot interveni
n procesrile informaiei fr ca subiectul s fie contient sau deplin
contient de aceasta).
Pornind ns de la item, Angleitner (1986) descrie cinci caracteris-
tici semantice care intervin semnificativ, ngreunnd sau simplificnd
procesrile rspunsului: comprehensibilitatea (ct de uor poate fi ne-
les itemul), ambiguitatea (dac este posibil atribuirea a mai mult dect
un singur neles); nivelul de abstractizare (cu ct informaia este mai
abstract, cu att cere o procesare mai desfurat); gradul de referire
personal (informaia care include direct i semnificativ pe subiect);
evaluarea (sau msura dezirabilitii sociale a coninutului itemului).
Dintre cauzele care conduc spre o sczut comprehensibilitate
sunt utilizarea unor cuvinte neuzuale, neobinuite, a unor structuri pro-
poziionale complicate, forate sau neclare, erorile gramaticale.
34
Ambiguitatea reprezint incertitudinea legat de nelesul sti-
mulului (spre deosebire de caracterul echivoc, neles ca diferen ntre
persoane n ceea ce privete interpretarea itemului cf. Goldberg,
1963). Cauzele ambiguitii in de prezena unor cuvinte sau afirmaii
cu mai multe nelesuri, a unor relaii echivoce ntre propoziiile frazei;
in, de asemenea, de incompatibilitatea dintre itemi i formatul rspun-
sului prin introducerea unei negaii, a unor conjuncii de tip sau-sau,
a unor fraze cu mai multe propoziii principale.
Aceste greeli pun subiectul n diferite posturi: (1) nu recunoate na-
tura ambigu a itemului i, pur i simplu, l nelege greit (interpretndu-l
n alt sens dect cel expectat); (2) recunoate ambiguitatea itemului, ns
nu este sigur de care dintre nelesurile posibile este vorba.
Nivelul de abstractizare ridicat intervine n procesele de com-
parare ntre item i experiena personal. Un item concret, care afirm
o informaie specificat precum cei care se refer la comportamente
clar specificate, numesc condiii i situaii semnificative, sau includ
fapte a cror veridicitate poate fi afirmat ajut la o evocare rapid
din memorie. Itemul abstract cere procesarea n continuare a nele-
sului su, integrarea treptat i/sau suplimentarea informaiei prin
exemple, referiri la fapte concrete. Itemii abstraci sunt, de regul, cei
care prezint atitudini, opinii, descrieri generale, cer interpretarea unor
evenimente generale sau integrarea lor de-a lungul unor situaii di-
verse, compararea cu standarde nespecificate, inferene personale.
Sunt cercetri care indic o relaie direct proporional ntre gradul de
abstractizare i diferenierile n modul cum neleg subiecii aceti
itemi (Angleitner, 1986).
Gradul n care coninutul itemului este semnificativ pentru
imaginea de sine a subiectului este n direct relaie cu capacitatea
acestuia de a rspunde pe baza unei percepii sau a unei experiene
proprii asupra lucrurilor, n msura n care subiectul este direct
menionat prin item, fie la nivelul tririi unor evenimente sau al
aciunii i al implicrii emoionale. Referirea personal intervine n
stadiul comparrii item - eu.
Msura n care un item evoc valori, standarde aprobate social,
determinri i prejudeci comune, este direct proporional cu proba-
bilitatea ca subiectul s selecteze rspunsul n sensul dezirabilitii
sociale. Acest gen de judecat intervine mai ales n stadiul evalurilor
utilitii i consecinelor.

35
1.4.5. Caracteristici psihometrice
n studiile clasice, acest tip de caracteristici a constituit proble-
matica principal. Parametrii avui n vedere n analiza itemilor sunt:
media ca msur a tendinei centrale, variana, stabilitatea ca msur a
gradului n care subiecii i pstreaz la retest rspunsul iniial i core-
laia item - test ca determinare a capacitii de discriminare a fiecrui
item. Determinrile caracteristicilor psihometrice, deja comentate n
lucrarea Bazele psihodiagnosticului, 2001 i Teorie i practic n psi-
hodiagnoz, 2003, sunt utile oricror cercetri care urmresc selecia
scalei finale n urma experimentrii pe loturi de subieci, stabilirea
caracteristicilor psihometrice ale chestionarului, n special n calculul
validitii, compararea caracteristicilor i valorii psihodiagnostice a
dou sau mai multe chestionare, studii privind msura n care anumite
caracteristici care in de construcia itemilor influeneaz stabilitatea i
validitatea intern a itemilor.
Cercetarea extins desfurat de Angleitner, John i Lhr asupra
unor chestionare importante n aria psihodiagnozei personalitii, studiu
care a cuprins i determinarea i msurarea tuturor caracteristicilor men-
ionate, i-a condus spre concluzia c influena caracteristicilor itemilor
asupra calitii chestionarelor este att sistematic, ct i substanial.
Modul n care au rspuns chestionarele intrate n studiu MMPI, MPI,
MMQ, EPI A i B, 16 PFQ A i B, FPI, Giessen Test i PIT dovedete
numeroase neregulariti i erori de construcie, datorate lipsei de
sistematizare i, mai ales, dovedete faptul c structura de suprafa a
stimulului verbal, dac este msurat cuprinztor, este un determinant
esenial al fidelitii i validitii rspunsurilor subiecilor la itemi (as-
pecte n care exist o mare variabilitate la nivelul acestor chestionare).
Aceste cerine s-au constituit azi ntr-o metodologie sistematic
de construire i experimentare a chestionarului de personalitate, apli-
cat n special la nivelul inventarelor de tip Big Five, care tinde s
devin i indicator de acceptabilitate al oricrui nou instrument.

EXTINDERI

Caracteristici privind generarea itemilor

n cadrul unui program de dezvoltare a testelor de personalitate,
Jackson (1964) ncepe prin accentuarea necesitii de a opera definiii
specifice i reciproc exclusive pentru fiecare construct-proiect realizabil
n condiiile trecerii n revist a literaturii de specialitate privind dimen-
36
siunea respectiv. Ceea ce echipa condus de Jackson i realizeaz,
genernd un lot iniial de itemi pentru fiecare construct avut n vedere,
cu ajutorul a ceea ce autorul numea o gril de situaii i secvene com-
portamentale (Jackson, 1970). De exemplu, n cadrul a ceea ce Jackson
numete n 1970 un sistem secvenial de dezvoltare a scalei de perso-
nalitate, unui grup de judectori experi li se dau descrieri derivate ale
unor persoane int care exemplific n mare msur n comporta-
mentul lor trstura dat. Pasul urmtor const n sarcina de a judeca i
ranga probabilitatea ca aceste persoane s aprobe fiecare dintre itemii
respectivi. De asemenea, grupul are i sarcina de a stabili gradul n care
itemii pot fi considerai relevani pentru constructul respectiv.
Modelul lui Jackson poate fi considerat ca prim ncercare de a
sistematiza generarea de itemi. Acest model nu a avut cu adevrat
impact n epoc, dar venea s rspund unor probleme ridicate anterior
de un alt cercettor, Loevinger (1957). Deficiena major incriminat de
Loevinger referitor la procesul de generare a itemilor pentru a repre-
zenta un anumit construct ine de imposibilitatea de a-l repeta ca pe
orice experiment psihologic i acest lucru mai ales datorit ncrcturii
de idiosincrasie, de subiectivitate n aprecierea de ctre cercettor a anu-
mitor coninuturi i comportamente, conform propriilor sale preconcepii,
stereotipuri, experiene. n formularea regulilor care ar putea nltura
unele influene negative, Loevinger pleac de la postularea faptului c
itemii lotului trebuie extrai dintr-o arie de coninuturi mai larg dect
trstura propriu-zis. Consecinele acestui postulat l conduc la formu-
larea unor reguli: 1. ar trebui s fie construii i itemi care s evalueze
alte trsturi nrudite, dar cu valoare discriminativ pentru trstura
dat; 2. itemii trebuie alei n aa fel nct s reprezinte toate coninu-
turile posibile care ar putea exprima trstura respectiv, n funcie de
toate teoriile alternative cunoscute; 3. domeniile coninuturilor ar trebui
s fie reprezentative pentru importana lor existenial.
Am insistat aici asupra acestei abordri a problemei coninutului
itemilor pentru c, o dat cu aceste cerine teoretice, n cmpul cer-
cettorilor intr o cerin taxonomic: aceea de a elabora o reea
nomologic n care s fie cuprinse constructele care sunt evaluate.
Peste 15 ani, Buss & Craick (1983) public un al doilea model
coerent privind sarcina de generare a itemilor, dependent de ceea ce
autorii numesc frecvena aciunii i care se bazeaz pe gradul de
prototipicitate al unui comportament pentru o anumit trstur. Primul
pas al acestui program const n selectarea n mod sistematic a unui set
de trsturi, dintr-un model structurat de comportament interpersonal,
37
realizat de Wiggins (1979). Al doilea pas se pune n practic printr-un
eantion larg de subieci, care au sarcina de a identifica o serie de
comportamente observabile care corespund trsturii, sau, altfel spus,
genereaz acte comportamentale care pot fi considerate manifestri ale
trsturii.
Al treilea pas este ncredinat unui alt lot de subieci, care vor
aprecia prin rangare gradul de prototipicitate al acestor acte comporta-
mentale pentru trstura dat. Aceast evaluare nu se face la ntmplare,
ci se bazeaz pe un set de reguli de evaluare a prototipicitii i pe
consensul unui mare numr de vorbitori ai unei limbi. Aceast proce-
dur elaborat de Buss i Craick este prima care ncearc s capitalizeze
cunotinele semantice ale oamenilor n legtur cu acele comporta-
mente care sunt tipice pentru o anumit trstur. Dezavantajul princi-
pal al metodei const n faptul c nu mai este la fel de util atunci cnd
se pune problema construirii unor itemi pentru o trstur pentru care nu
exist denumiri elaborate la nivelul limbajului comun i fa de care ne
putem atepta ca oamenii s nu aib intuiii semantice bine definite, ca,
de exemplu, n cazul anumitor dimensiuni ce se manifest n bolile
psihice (Angleitner .a., 1986).
Studiul menionat examineaz modul de generare a itemilor la
majoritatea chestionarelor de personalitate i gsete c n practic este
vorba mai mult de o combinare a celor trei puncte de vedere, astfel:
autori precum Cattell construiesc noi itemi lsnd neexplicat raiunea
care a stat la baza generrii lor; autorii MMPI-ului, Hathaway i
McKinley, utilizeaz experi pentru a le furniza manifestrile tipice
pentru trstura patologic vizat; majoritatea, printre care i Guilford i
Gough, copiaz itemi din alte chestionare. Goldberg (1971), studiind
chestionarele americane, constat c itemii construii la nceputul seco-
lului i-au gsit drum, prin medierea mai multor serii de mprumuturi,
pn n chestionarele importante ale anilor 70 - 80.
Subiectivitatea iniial care greveaz n mod obinuit procedeele
de generare a itemilor nu poate fi corijat de metodele statistice de
experimentare n msura n care, de exemplu, ceea ce a fost lsat pe
dinafar sau uitat nu mai poate fi recuperat pentru a deveni parte a
scalei rezultate. Una dintre idiosincrasiile care greveaz i n prezent
chestionarele avansate este subiectivitatea autorului n decizia asupra
denumirii scalei rezultate sau a factorului rezultat, decizie care va
reflecta n mare msur preconcepiile acestuia (Angleitner .a. 1986).
Iat, de pild, n inventare importante de personalitate, multitudinea de
denumiri ntlnite pentru o aceeai trstur (situaia emotivitii,
conservatorismului, factorului intelectual etc.).
38
Cercetrile prezentate indic interesul actual pentru a desfura
eforturi concertate spre sistematizri ale diferitelor probleme cu care
se confrunt generarea itemilor, dar i spre a o transforma ntr-o
activitate creia s i se controleze maximal variabilele. Este i aceasta
o expresie a raionalismului extrem, care poate avea efecte paradoxale,
ngustnd creativitatea natural.
O tendin contrar este cea a unor creatori de chestionare,
precum Gough, de a folosi strategiile ntr-o manier flexibil, de a-i
dezvolta instrumentul din interiorul aceluiai lot iniial de itemi, unii
preluai, alii rescrii, alii nou creai, dup cum vom vedea n capitolul
dedicat Inventarului de personalitate California.
Cercetrile comparative realizate asupra unora dintre chestiona-
rele importante i universal recunoscute au demonstrat, de exemplu, c
scalele care evalueaz constructe similare sau aproape similare tind s
cuprind tipuri de itemi relativ asemntori, indiferent de diferenele
dintre chestionare privind construcia i chiar teoria de baz. De exemplu,
Angleitner .a. (1986), analiznd comparativ scalele de anxietate i de
nevrotism din diverse chestionare, demonstreaz c n acestea pre-
valeaz n general itemi care descriu o mulime de reacii psihofizio-
logice. Scalele de extraversie sau cele de nesinceritate, dimpotriv, au
un procent ridicat de itemi comportamentali. Acest lucru pare s
ndrepteasc concluzia autorilor c ntre cercettori exist o intuiie
mprtit privind care tipuri de itemi sunt mai adecvai n expri-
marea sau msurarea unor anumite trsturi ale personalitii, chiar
dac aceste intuiii nu au fost, pn n prezent, sistematizate.
De asemenea, pornind de la metoda prototipurilor i a frecvenelor
de aciune a lui Buss i Craik, construit n principal pe trsturi de tip
interpersonal, se pot constitui astfel de taxonomizri i pentru alte clase
de comportamente. Problema cea mai ignorat de ctre constructorii de
chestionare pare s fie cea a contextului situaional, mai exact a speci-
ficitii comportamentului uman legat de situaie. Angleitner observ
c, n general, constructorii de itemi procedeaz ca i cnd nelesul
psihologic al caracteristicilor situaionale ar putea fi captat doar ca o
referire condiional, temporal sau adverbial.
Problemele consecutive unei astfel de tratri a coninuturilor
itemilor probleme de felul Este semnificativ o reprezentare a
contextului situaional ntr-un item care trebuie s fie, n acelai timp,
scurt, clar i precis? sau Care este capacitatea real de evocare a
trsturii date printr-un unic act comportamental? sau Este asigurat
tipicitatea n aa msur nct s putem proceda, n mod real, la o
39
rangare a comportamentului? au condus spre necesitatea unei
sistematizri a caracteristicilor itemilor i a problematicii aferente
fiecrei etape a construirii scalei de experimentare.
Angleitner grupeaz astfel patru categorii de probleme: 1. probleme
care in de decizii privind trstura i relaia ei cu evenimente obser-
vabile, respectiv relaia semantic item-trstur i relaia logic formal;
2. scrierea propriu-zis sau selectarea itemului care pune probleme pri-
vind caracteristicile psiholingvistice de suprafa ale itemilor; 3. citirea
i procesul cognitiv de receptare a itemului, respectiv probleme care in
de comprehensibilitate; 4. relevana itemului sau analize statistice i
caliti psihometrice.

Concepte caracteristice

analiz de item, analiza n detaliu a itemilor individuali ai unui test
sau chestionar cu scopul de a evalua fidelitatea i validitatea fiecruia;
analizele se centreaz pe coninutul itemilor i pe forma acestora i se
pot desfura cantitativ sau calitativ, stabilind ct contribuie efectiv
fiecare la fidelitatea general i validitatea testului. Analiza calitativ
se preocup i de aspecte precum ambiguitatea, dificultatea etc.
analiz factorial, metod statistic ce ncearc s pun n eviden
factorii comuni unui ansamblu de variabile care au ntre ele anumite
corelaii. Analiza rezultatelor obinute prin administrarea mai multor
teste mentale
chestionar de personalitate, n sens larg, un set de ntrebri -itemi care
se refer la o tem (aspect al personalitii) sau un grup de aspecte nve-
cinate acesteia; n sens specific, un instrument de evaluare standardizat
empiric, aspect care decurge din tatonri practice, neghidate de un
scop sau de un cadru teoretic
factor, n general, orice aspect care are o influen cauzal asupra unui
fenomen; prin extindere, factorul este o variabil independent. n sta-
tistic, un produs al analizei factoriale, numere ntr-o matrice factorial;
analiza factorial ideal identific un numr mic de factori fiecare
ortogonal fa de ceilali. Factorii care apar n urma analizei factoriale
trebuie s fie examinai subiectiv pentru a determina dac reprezint
dimensiuni psihologice evidente. Exist o tendin mai ales cnd tehnica
analizei factoriale se aplic inventarelor de personalitate, s se identifice
factorii care apar cu trsturile. Strict vorbind, factorul nu este o trs-
tur; trstura este inferat pornind de la factorul obinut, reprezint o
regularitate subiacent bazei de date de la care s-a pornit, astfel c cei
40
doi termeni, trstur i factor nu trebuie considerai sinonimi. Pentru a
putea s stabilim o trstur valid avem nevoie de informaii adiionale
(DP 85)
ideosincrasie, definete dispoziia individului de a organiza, prin i
pentru el nsui, date i fapte identice, dup dispoziiile sale personale,
afective sau cognitive. De exemplu, majoritatea greelilor de limbaj se
datoreaz comportamentelor ideosincrasice (DP 91)
intuiie, sesizarea direct a elementelor organizate spontan ntr-un
ansamblu determinat. C.G. Jung face din ea o funcie fundamental a
psihicului, datorit creia, n mod subit, un coninut ne este prezentat
sub o form definitiv, fr ca noi s tim cum s-a ajuns aici
metod, ansamblu de proceduri, demersuri sau reguli adoptate n con-
ducerea unei cercetri. n multiplele domenii aplicative n psihologie
s-au dezvoltat metode care traseaz modaliti de interaciunea practi-
cianului cu persoanele studiate sau asupra crora se intervine; vorbim
de metoda observaiei, metod de grup, metod global sau analitic,
metod nondirectiv, metod comportamental etc. Este esenial s se
raporteze faptele observate la metodele utilizate pentru studiu (DP 91)
psihodiagnoz, n mod specific, se refer la proceduri de diagnosticare
a anormalitilor psihologice, a tulburrilor mentale etc. Mai general,
termenul este folosit pentru orice procedur de evaluare psihologic sau
de personalitate. Termenul de psihodiagnostic se refer la orice tehnici
valide de evaluare a personalitii prin interpretarea modelelor de com-
portament, inclusiv a celor non-verbale (DP 85)
psihometrie, se refer la msurarea a ceea ce este psihologic, respectiv
aplicarea principiilor matematice i statistice datelor din psihologie; mai
specific, se refer la testarea mental incluznd evaluarea personalitii,
evaluarea inteligenei, determinarea aptitudinilor etc.
taxonomie, clasificare sistematic, n special a formelor vii
teorii ale personalitii, n funcie de orientarea general i modul cum
caracterizeaz termenul de personalitate, deosebim ntre: teorii tipologice:
pun accent pe clasificarea indivizilor n funcie de tipuri (de exemplu,
Jung, introvert vs. extravert); teorii privind trsturile: astfel de teorii
opereaz pe presupunerea c personalitatea unui om este un complex de
trsturi sau moduri caracteristice de comportament, gndire, de a simi
sau reaciona. Teoriile recente utilizeaz analiza factorial pentru a izola
dimensiunile subiacente ale personalitii i, probabil, R.B.Cattell este
una dintre teoriile cele mai dezvoltate care se bazeaz pe un set de
trsturi surs presupuse a exista n cantiti relative n fiecare persoan
i care sunt influenele structurale reale subiacente personalitii.
41
Abordrile tipologice i cele privind trsturile sunt complementare;
teorii psihodinamice i psihanaliste avnd la baz teoriile lui Freud,
Jung sau cele psihosociale ale lui Adler, Fromm, Sullivan, Horney,
Laing i Pearls cu accentuarea factorilor de dezvoltare; teorii behavioriste
care se centreaz pe o extindere a teoriilor nvrii; teorii legate de
nvarea social care trateaz personalitatea din perspectiva acelor
aspecte care sunt achiziionate n context social; teorii situaionale care
pun accent pe faptul c ceea ce este consistent n comportamentul
observabil este larg determinat de caracteristicile situaiei mai degrab
dect de trsturi sau factori interiori; teorii interacioniste, eclectice,
care menin ideea c personalitatea emerge din interaciuni dintre pre-
dispoziii i calitile particulare i maniera n care mediul influeneaz
felul lor de a se manifesta. n concluzie putem discerne pentru termenul
de personalitate dou aspecte generale; primul deriv din primele trei
tipuri de abordare pentru care personalitatea reprezint un construct
teoretic legitim, o entitate ipotetic interioar care are un rol cauzal
pentru comportament, i o for explicativ autentic; pentru celelalte
perspective, este conceput ca un factor secundar inferat pe baza consis-
tenei de comportament (DP 85)
test de personalitate, orice instrument profesionist pentru evaluarea
personalitii. Se disting n principal teste directe, care se adreseaz
direct comportamentului observabil sau care poate fi evaluat contient,
precum chestionarele sau inventarele de personalitate, i teste in-
directe, sau proiective, care se adreseaz ntregului personalitii i
aspectelor incontiente (exemplu, testul Szondi) (DP 85)
trstur de personalitate, reprezint o dispoziie sau caracteristic
subiacent presupus care poate fi folosit ca o explicaie pentru
regularitile sau aspectele consistente ale comportamentului acesteia.
n sens mai larg, o descriere a modurilor de comportament, percepere,
gndire caracteristice pentru o persoan; acest sens este folosit strict
descriptiv, fr existena unei intenii explicative (DP 85)
trstur, n genere o caracteristic rezistent care poate servi ca
explicaie pentru regularitile comportamentale observate la acea per-
soan, pentru ceea ce este consistent n comportamentul ei. Trstura
este o entitate teoretic care este folosit pentru a explica consistenele
comportamentale ale persoanei sau diferenele dintre consistenele
comportamentale ale mai multor persoane; n acest sens, este incorect
s utilizm termenul pentru a desemna aceste aspecte comportamen-
tale n sine (DP 85)
42
Proiect aplicativ de semestru

Cu statut obligatoriu: Construirea unui chestionar dedicat
unei trsturi de personalitate
Cerine i pai:
vei alege o trstur de personalitate;
vei defini clar trstura (dimensiunea) preciznd i faetele ei
(studiu bibliografic);
vei construi un chestionar pilot, conform metodei raionale; n
construirea itemilor vei ine seama de toate tipurile de legtur
item trstur;
vei experimenta chestionarul pilot aplicndu-l pe un numr de
subieci;
vei realiza analiza de itemi (grad de discriminare i grad de difi-
cultate);
vei realiza analiza fidelitii prin metoda consistenei interne;
vei restructura chestionarul conform datelor de cercetare.
Adaptabilitate, agresivitate (n general, n adolescen, n toxi-
comanie etc.), angajament organizaional, anxietate, asertivitate, asu-
marea riscului, atitudini creative, carisma, capacitatea de cooperare,
capacitatea de convingere, capacitatea de decizie, capacitatea de
evaluare (judicativ), capacitatea de mediere, creativitate (artistic,
tehnic, comercial etc.), empatie, independen n decizii, inteligen
emoional, intuiie, ncredere n sine, locul controlului, optimism,
prezen social, perseveren, rbdare, responsabilitate, respect de
sine, satisfacie n munc, siguran de sine, simul umorului, spirit
moral-etic, sugestibilitate, toleran, timiditate sunt numai cteva
exemple de trsturi de personalitate pentru care putei ncerca s
construii un chestionar specific.

Test de evaluare a cunotinelor

1. Care este principala limit a chestionarelor de personalitate?
2. Care sunt problemele eseniale n construirea unui chestionar de
personalitate?
3. Care sunt etapele generale n construirea unui chestionar de
personalitate?
4. Care sunt strategiile de construire a chestionarelor de personalitate
i cum pot fi definite fiecare?
5. Care sunt principalele avantaje i dezavantaje ale metodei raionale?
43
6. Care este specificul metodei empirice i avantajele utilizrii acesteia
n construirea chestionarului de personalitate?
7. Care sunt avantajele i dezavantajele metodei analizei factoriale?
8. Ce tipuri de relaii pot exista ntre coninutul i forma itemilor i
trstura testat (comportamentul definit teoretic)?
9. Care sunt caracteristicile de suprafa ale itemilor?
10. Care sunt caracteristicile semantice ale itemilor?
11. Care sunt problemele legate de caracteristicile semantice ale itemilor?
12. Care sunt caracteristicile psihometrice ale itemilor?

Bibliografie i comentarii

Allport, G. W. & Odbert, H. S., 1936, Trait Names: A Psycho-lexical Study,
Psychological Monographs, 47
Allport, G. W., 1937, Personality: A Psychological Interpretation, Holt,
Rinehart & Winston, New York
Anastasi, A., 1987, Psychological Testing, MacMillan Publ. Co., New York
Cronbach, L. G., 1960, Essentials of Psychological Testing, Harper & Row,
New York
Angleitner, A., Ostendorf, F., John, O. P., 1990, Towards a Taxonomy of
Personality Descriptors in German. A Psycho-lexical Study, European
Journal of Personality, 4, 89-118
Angleitner, A., John, O. P., Lhr, F. J., 1986, Its What You Ask and How
You Ask It: an Itemmetric Analysis of Personality Questionnaires, n
Angleitner, A. & Wiggins, J. S. (eds), Personality Assessment via
Questionnaires, Springer-Verlag, Berlin, 61-108
Angleitner, A., Riemann, R., 1991, What Can We Learn from the Discussion
of Personality Questionnaires for the Construction of Temperament
Inventories?, n Strelau, J., Angleitner, A. (eds), Explorations in
Temperament: International Perspectives on Theory and Measurement,
p. 191-204, Plenum Press, London
Assessment and Testing, 1991, A Survey of research, University of Cambridge
Bannister, D., 1977, New Perspectives in Personal Construct Theory,
Academic Press, New York
Brand, C. R. & Egan, V., 1989, The Big Five Dimensions of Personality?
Evidence from Ipsative, Adjectival Self-Attributions, Personality and
Individual Differences, 10, 1165-1171
Briggs Myers, I., McCaulley, M. H., 1985, Manual: A Guide to the
Development and Use of the Myers Briggs Type Indicator, Consulting
Psychologist Press, Palo Alto
44
Brokkem, F. B., 1978, The Language of Personality, tez de doctorat,
Universitatea Gronigen, Olanda
Buss, D. M., & Craik, K. H., 1983, The Act Frequency Approach to
Personality, Psychological Review, 90, 105-126
Caprara, G. V. i Perugini, M., 1994, Personality Structure in Italian,
European Journal of Personality, 8
Cattell, R. B., 1943, The Description of Personality: Basic Traits Resolved
into Clusters, Journal of Abnormal and Social Psychology
Cattell, R. B., 1946, Description and Measurement of Personality, World
Book, New York; & 1947, Confirmation and Clarification of Primary
Personality Factors, Psychometrika, 12, 197-220
Costa, P. T. & McCrae, R. R., 1985, The NEO Personality Inventory Manual,
Odessa, Fl, Psychological Assessment Resources
Costa, P. T. & McCrae, R. R, 1989, The NEO-PI/NEO-FFI Manual
Supplement, Odessa, PAR; 1992, NEO-PI-R Professional Manual,
revised, NEO Personality Inventory, and NEO-Five-Factor Inventory,
Odessa, PAR
De Raad, B. & Calje, H., 1990, Personality in the Context of Conversation:
Person Talk
De Raad, B., .a., 1988, op. cit., Hofstee, W. K. B., 1990, The Use of
Everyday Language for Scientific Purpose, European Journal of
Personality, 4, 77-88; De Raad, B., 1992, The Replicability of the Big
Five Personality Dimensions in the Three World Classes of Dutch
Language, European Journal of Personality, 6, 15-29; Caprara &
Perugini, 1994, op. cit., Hofstee, W. K. B., 1994, op. cit.
Digman, J. M., 1990, Personality Structure: Emergence of the Five-Factor
Model, Annual Review of Psychology, 41, 417-440
Spranger, E, 1928, Types of Man, Stechert, New York; & Allport, G. W.,
Vernon, P. E., Lindsey, G., 1960, A Study of Values, Houghton Mifflin,
Boston (ed. a III-a), unde autorii, bazndu-se pe tipologia lui Spranger
omul teoretic, economic, estetic, social, politic i religios construiesc
un test omonim n dou pri, cu un total de 45 de itemi. De exemplu:
Cnd asistai la o ceremonie fastuoas (bisericeasc sau academic, o
instalare n funcie, suntei mai mult impresionat de: a. culoarea i fastul
ocaziei; b. influena i puterea grupului). Preferina este reprezentat
grafic printr-un profil. Autorii consider testul ca fiind de tip ideografic.
Eisenberg, P., 1941, Individual Interpretation of Psychoneurotic Inventory
Items, Journal of General Psychology, 25, 19-40. Experiment
constatativ, ancheteaz subiecii n legtur cu motivul pentru care au
dat anumite rspunsuri la itemii testului (rspunsuri de formatul Da ?
Nu). n afara unei game largi explicative pentru fiecare rspuns,
descoper i explicaii identice pentru formate de rspunsuri opuse.
45
Forsman, L., 1993, Giving Extreme Responses to Items in Self-Esteem Scales:
Response Set or Personality Trait? European Journal of Psychological
Assessment, 9, 1, 33-40, care descoper c numrul de rspunsuri
extreme coreleaz semnificativ ntre scale diferite, ceea ce-l conduce la
afirmaia c a da rspunsuri extreme poate fi un aspect independent de
coninutul scalei; analiza a condus spre determinarea faptului c acest tip
de rspunsuri erau n mare msur determinate de o respingere cate-
goric a acelor itemi care descriu o caracteristic negativ a persoanei.
Eysenck, H. J. & Eysenck, S. B. G., 1975, Manual of the Eysenck Personality
Questionnaire, University of London Press, London
Fiske, D. W., 1949, Consistency of the Factorial Structures of Personality
Ratings from Different Sources, Journal of Abnormal and Social
Psychology, 44, 329-344, & Tupes, E. C. & Christal, R. C., 1961,
Recurrent Personality Factors Based on Trait Ratings, U.S. Air Force,
Lakeland
Foss, D. J., Hakes, D. T., 1978, Psycholinguistics, Englewood Cliffs: Prentice Hall
Francis, L. J., 1991, The Dual Nature of the EPQ Lie Scale among College
Students in England, Personality and Individual Differences, 12,
1255-1260
Galluci, M., Lauriola, M., Leone, L., Livi, S., Perugini, M., 1994, Comparing
Different MMTM Methods on the Big Five Domains, lucrare prezentat
la a VII-a conferin EAPP, Madrid
Perugini, M., Leone, L., Galluci, M., Lauriola, M., 1994, Selection of a Short
Adjective Checklist to Measure Big Five, lucrare prezentat la a VII-a
conferin a EAPP, Madrid
Steyer, R., Ferring, D., Schmitt, M. J., 1992, States and Traits in Psychological
Assessment, European Journal of Psychological Assessment, 2, 79-98,
n care autorii propun o clas de modele denumite modele de trsturi-
stri latente (LSTM) care iau n considerare efectele sistematice ale si-
tuaiei n care se desfoar evaluarea i interaciunile persoan-situaie.
Prin situaie se neleg toate influenele trectoare asupra comporta-
mentului persoanei n momentul evalurii caracteristici ale situaiei,
triri recente, stri psihofiziologice etc.
Goldberg, L. R., 1963, A Model of Item Ambiguity in Personality Assessment,
Educational and Psychological Measurement, 28, 273-296
Goldberg, L. R., 1971, A Historical Survey of personality Scales and
Inventories, n McKeynolds, P. (ed.), Advances in Psychological
Assessment, vol. 2, Palo Alto, 293-336
Goldberg, L. R., 1981, Language and Individual Differences: The Search for
Universals in Personality Lexicons, n Wheeler, L. (ed.), Review of
Personality and Social Psychology, 2, 141-165, Sage, Beverly Hills, CA
46
Goldberg, L. R., 1982, Unconfounding Situational Attributions from Uncertain,
Neutral and Ambiguous Ones: A Psychometric Analysis of Description
of Oneself and Various Types of Others, Journal of Personality and
Social Psychology, 41, 3, 517-552
Goldberg, L. R., 1992, From Ace to Zombie: Some Explorations in the
Language of Personality, n Spielberg, C. D., Nutcher, J. N. (eds),
Advances in Personality Assessment, vol. 1, p. 203-234, Erlbaum,
Hillsdale, N.J.
Briggs, S. R., 1992, Assessing the Five-Factor Model of Personality
Description, Journal of Personality, 60, 253-293
Goldberg, L. R., op. cit., Hofstee, W. K. B., De Raad, B., Goldberg, L. R.,
1992, Integration of the Big Five and Circumplex Approaches to Trait
Structure, Journal of Personality and Social Psychology, 63, 146-163
Hase, H. D. & Goldberg, L. R., 1967, The Comparative Validity of Different
Strategies of Deriving Personality Inventory Scales, Psychological
Bulletin, 67, 231-248
Hofstee, W. K. B. .a., op. cit.; Perugini, M., 1993, A circumplex Hierarchical
Approach to Individuate a Taxonomy of Personality Characteristics,
tez de doctorat, Universitatea din Roma
Hofstee, W. K. B., 1994, Who Knows Best about Personality, lucrare prezen-
tat la a VII-a conferin EAPP, Madrid
Hofstee, W. K. B., De Raad, B., Goldberg, L. R., op. cit.; Hendriks, A. A: J.,
Hofstee, W. K. B., De Raad, B., 1993, Construction of the AB5C
Personality Questionnaire, lucrare prezentat la a II-a conferin EAPP,
Gronigen
Jackson, D. N., 1967, Personality Research Form Manual, Goshen, Research
Psychologists
Jackson, D. N., 1970, A Sequential System for Personality Scale Development,
n Spielberger, C. D. (ed.), Current Topic in Clinical and Community
Psychology, vol. 2, Academic Press, New York, 61-96
Janke, W., 1973, Das Dilemma von Persnlichkeitsfragebogen; Lennertz, E.,
1973, Thesen zur Itemsammlung bei Persnlichkeitsfragebogen; ambele
n Reinhart, G. (ed.), Bericht ber den 27. Kongress der Deutschen
Gesellschaft fr Psychologie, Kiel, 1970, Hografe, Gttingen
John, O. P., 1990, The Big Five Factor Taxonomy: Dimensions of Personality
in the Natural Language and in Questionnaires, n Pervin, L. (ed.),
Handbook of Personality Theory and Research, New York, Guilford,
66-100
Jung, C. G., 1921, Psychologische Typen, Gesammelte Werke, vol. VI,
Rascher-Verlag, Zrich (1960); parial tradus n 1994, Descrierea ti-
purilor psihologice, antologia C. G. Jung, vol. II, Ed. Anima Bucureti.
Jung introduce de fapt prima dat termenul de introversie n 1910, n
Psychic Conflicts in a Child, par. 13, Collected Works 17, apoi n
1912, n Symbols of transformation, C. W. 5, par. 19. i mai pe larg,
47
n comunicarea A Study of Psychological Types, formularea explicit
apare n C. W. 6, par. 858: Propun folosirea termenilor extraversie i
introversie pentru a descrie aceste micri opuse ale libidoului.
Kelly, G. A:, 1955, The Psychology of Personal Constructs, Norton, New York
Lienert, G. A., 1969, Testaufbau und Testanalyse, Beltz, Weinheim; Lhr, F. J.,
Angleitner, A., 1980, Eine Untersuchtsung zu Sorachlichen Formulierungen
der Items in Deutschen Persnlichkeitsfragebogen, Zeitschrift fr
Diferentielle und Diagnostische Psychologie, 1, 217-235; Angleitner
.a., op. cit.
Loevinger, J. L., 1957, Objective Tests as Instruments of Psychological
Theory, Psychological Reports, 3, 635-694
Marcus, S. & Catina, A., 1976, Rolul constructelor n cunoaterea empatic,
Revista de psihologie, 3, 253-263; 1978, Stiluri apreciative, Revista
de psihologie, 1, 37-37; 1980, Stiluri apreciative, Ed. Academiei,
Bucureti
Minulescu, M., 1982, Rezolvarea de probleme i stilul cognitiv n investigaia
judiciar (cercetri psihologice asupra activitii i personalitii lucrto-
rilor din judiciar), tez de doctorat, Universitatea Bucureti; 58,6% dintre
profesionitii eficieni aparin modalitii empatice i 29,3% modalitii
antagonice; tendina de a utiliza mecanisme proiective n inferenele i
aprecierea interpersonal este nalt semnificativ, fiind discriminativ
empiric din perspectiva criteriului eficienei profesionale. Astfel nct
una din concluziile cercetrii este c stilul empatic i cel analogic de eva-
luare interpersonal se manifest pentru aceast categorie profesional ca
o caracteristic specific a structurii personalitii.
Minulescu M., 1996, Chestionarele de personalitate n evaluarea psihologic,
Ed. Garell, Bucureti
McClelland, D. C., 1981, Is Personality Consistent? n Rabin, A. I., Arnoff,
J., Berclay, A. M. & Zucker, R. A. (eds), Further Explorations in
Personality, Wiley, New York, 87-113
McCrae, R. R. & Costa, P. T., 1990, Personality in Adulthood, New York,
Guilford, p. 23, vorbesc despre structura de personalitate ca patern al
covarierii trsturilor ntr-o populaie.
McCrae, R. R. & Costa, P. T., 1994, A Trait Perspective on the Description
and Explanation of Behavior, VIII Conference of EAPP, Madrid
McCrae, R. R., 1994, Psychopathology from the Perspective of the Five-Factor
Model, n Strack, S. & Lorr, M. (eds), Differentiating Normal and
Abnormal Personality, New York, Springer, 29-39. Consider c
psihologia personalitii ar trebui s profite de un cadru general unde
explicaiile pot fi cutate la nivele diferite; un astfel de cadru general este
modelul oferit n lucrare.
Meehl, 1972, Reactions, Reflections, Projections, n Butcher, J. N. (ed.)
Objective Personality Assessment: Changing Perspectives, Academic
Press, New York, 131-189
48
Megargee, E. I., 1972, The California Personality Inventory Handbook,
Jossey-Bass, San Francisco, Washington, London: capitolul Strategia
construirii itemilor & capitolul Metode generale de construire a
inventarelor, p. 15-28
Meili, R., 1964, Manuel du diagnostique psychologique, P.U.F., Paris
Miljkovitch, J., 1981, Factorial Analysis and the Distances Computations in
Repertory Grid Test of G. A. Kelly. Introduction to a Digital
Programme, Review of Applied Psychology, 31, 1, 41-58
Norman, W. T., 1963, Towards an Adequate Taxonomy of Personality
Attributes: Replicated factor structures in peer nomination personality
ratings, Journal of Abnormal and Social Psychology, 66, 573-583
Ostendorf, F., 1990, Sprache und Persnlichkeitsstruktur: Zur Validitt des
Fnf-Faktoren-Modells der Persnlichkeit, Roderer-Verlag, Regensburg
Peabody, D. P. & Goldberg, L. R., 1989, Some Determinants of Factor
Structure from Personality Trait Descriptors, n Journal of
Personality and Social Psychology, 57, 552-567
Peabody, D. P., 1987, Selecting Representative Trait Adjectives, Journal of
Personality and Social Psychology, 52, 59-71. Realizeaz o descriere
detaliat a clasificrii eantionului de descriptori i o selecie a ter-
menilor care reprezint aceast clasificare; pe baza lor conchide, dup
o analiz de detaliu, c scalele lui Cattell nu sunt reprezentative.
Deoarece aceste 35 de scale au stat la baza cercetrilor lui Tupes i
Christal, precum i ale lui Norman, nici formulrile timpurii ale celor
cinci superfactori nu le consider reprezentative. Identific probleme
mai ales pentru doi din cei cinci factori: stabilitatea emoional i cultura.
Perugini, M., 1993, A Circumplex Hierarchical Approach to Individuate a
Taxonomy of Personality Characteristics, tez de doctorat, Universitatea
din Roma
Pervin, L. A., 1994, A Critical Analysis of Current Trait Theory, Psychological
Inquiry, 5, 103-113; de asemenea, n 1993, The Three Disciplines of
Personality and the Problem of Volition, VIIth Conference of EAPP,
Madrid, unde subliniaz rolul fundamental al problematicii voinei n
modul cum nelegem procesele personalitii, pe cele motivaionale n
particular.
Ribot, T. A., 1897, The Psychology of Emotions, London
Rogers, T. B., 1971, The Process of Responding to Personality Items: Some
Issues, a Theory and some Research, Multivariate Behavioral Research
Monograph, 6; 1977
Rust, J., 1989, Handbook of the Rust Inventory of Schizotypal Cognitions,
The Psychological Corporation, London
Silva, F., 1994, Structure and Causality in Personality and Behavior;
Westmeyer, H., 1994, The Causal Status of Structural Concepts in
49
Personality Psychology, ambele comunicate la a VII-a conferin a
EAPP, Madrid
Nowack, W., 1995, Perspectives on the Self: Is the Ideal Self Socially
Desirable?
Hofstee, W. K. B., Hendriks, A. A. J., 1995, Should We Try to Control for
Socially Desirable Responding?
Paulhus, D. L., 1995, Meaning the Dimensionality of Socially Desirable
Responding: A Paradox
Borkenau, P., Ostendorf, F., 1995, Are Social Desirability Scales Useful to
Identify Subjects who Respond in a Socially Desirable Way?
Fernandez-Ballesteros, D., 1995, Are Social Desirability and Faking
Different Dimensions a II-a conferin a EAPA, Trier
Zuckerman, M., 1994, Good and Bad Humors: Biochemical Bases of
Personality Disorders, a VII-a conferin a EAPP; Westmeyer, A.,
1995, The Constructionist Approach to Psychological Assessment:
Problems and Prospects
Bercken (Van der), J. H. L., Van Aarle, E. J. M., 1995, Recursive Diagnosis:
A Model for Diagnostic Reasoning contribuie la a III-a conferin a
EAPA, Trier
Stephenson, W., 1950, The Significance of Q-Technique for the Study of
Personality, n Reymert, M. L. (ed.), Feelings and Emotions, McGraw-
Hill, New York, p. 552-570
Wiggins, J. S., 1979, A Psychological Taxonomy of trait Descriptive Terms:
the Interpersonal Domain, Journal of Personality and Social
Psychology, 37, 395-412
Wiggins, J. S., 1994 (lucrarea original prezentat n 1973). In Defense of
Traits, n Hogan, R., Johnson, J. A., Briggs, S. P. (eds), Handbook of
Personality Psychology, San Diego, CA, Acad. Press
Witkin, H. A. & Goodenough, D. R., 1977, Field Dependency and
Interpersonal Behavior, Psychological Bulletin, 84, 661-689; 1981,
Cognitive Styles. Essence and Origins, International University Press,
New York
Witkin, H. A., Lewis, H. B., Hertzman, M., Meissner, P. B., Wapner, S,
1954, Personality through Perception: An Experiment and Clinical
Study, Harper, New York

50

Capitolul II
CHESTIONARUL DE PERSONALITATE CALIFORNIA

Prezentarea Chestionarului de Personalitate California cuprinde:
aspecte generale privind trsturile de personalitate; teoria lui H. Gough
privind dimensiunile interrelaionare ale personalitii; concepia lui
Gough privind evaluarea personalitii i construirea unui chestionar
dedicat normalitii; varianta din 1972 a Inventarului de Personalitate
California (cele 18 dimensiuni standard ale personalitii normale i
prezentarea scalelor; interpretarea scalelor); utilizarea datelor C.P.I.
n consiliere educaional i vocaional; scalele abreviate ale M.M.P.I.
obinute din rspunsurile la chestionarul C.P.I.; date despre cercetare,
despre varianta 1987 a C.P.I. i modelul cuboid; exemplificarea inter-
pretrii unui profil. De asemenea, sunt prezentate conceptele semni-
ficative, un test cu ntrebri de evaluare i referinele bibliografice.

2.1. Trsturi de personalitate

n viaa cotidian cnd evalum trsturile de personalitate sau
profilul caracterial al unei persoane ne bazm pe seturi de date obi-
nute din observaie pe care le utilizm ca dovezi sau argumente. n
psihodiagnoz, acelai proces de evaluare este mult mai sistematic
incluznd operaiuni distincte i integrnd informaia obinut prin:
observarea unor modele de comportament i de trire, cel mai
adesea prin auto-descrieri ale persoanei (aspecte ncrcate de su-
biectivitate), dar i prin obinerea unor producii i expresii sau a
unor performane ale persoanei (aspecte ncrcate de obiectivitate
prin gradul mai redus de intervenie a eului contient n cons-
truirea rspunsului);
evaluarea comportamentelor i a trsturilor subiacente de perso-
nalitate care ar putea determina aceste regulariti observate (sau
tipuri sau modele de personalitate).
51
Validitatea unor astfel de evaluri este substanial mai ridicat
dect a celor obinute n varianta observaiei cotidiene (ncrcate de pro-
pria subiectivitate i de prejudecile evaluatorului) i este cuantificat
prin mijloace tiinifice controlabile pentru fiecare instrument de inves-
tigaie utilizat. Desigur, i evalurile psihodiagnostice suport influena
unor aspecte care le dau caracter relativ, la care am fcut referire n
capitolul prim, precum: influena dispoziiilor trectoare, a seturilor de
rspuns ale subiectului etc. Cercetarea tiinific face eforturi continui
de a elimina sau minimaliza astfel de influene.
Modelul evalurii trsturilor de personalitate i realizarea, pe baza
lor, a prediciilor asupra comportamentului, pune problema explicrii n
cadrul dinamic al dezvoltrii personalitii, a felului cum dispoziiile
bazale interacioneaz cu un mediu n schimbare pentru a produce
expresiile fenotipice ale personalitii: valori, proiecte personale, relaii
personale, imaginea de sine etc.
Din aceast perspectiv, valoarea explicativ a trsturilor de
personalitate utilizate ca explicaii cauzale pentru un comportament
observat este real doar atunci cnd aduce un plus de sens i permite
evaluri care depesc datele observabile. De exemplu, este insuficient
n psihologie s explicm c trstura de personalitate extraversie
gregar a determinat un model de comportament deschis, n care
domin nevoia persoanei de a fi n prezena altora.
n aceast perspectiv, datele contemporane din cercetarea
psihodiagnostic sprijin posibilitatea de a vorbi despre valoarea
explicativ a trsturilor de personalitate doar n msura n care se
certific stabilitatea acestora n timp ceea ce d posibilitatea real de
a face predicii pe termen lung.
De asemenea, sunt argumente care indic o dinamic de la ceea ce
este specific spre general i din nou spre specific, prin faptul c
trsturile distincte covariaz n modelele similare care se repet. Astfel,
de exemplu, din punctul de vedere al stabilitii trsturii, putem explica
starea de nefericire a unei persoane fie prin evenimente recente i cir-
cumstane stresante existeniale, fie prin existena unei dispoziii cronice
de a tri anxiogen evenimentele vieii, care antreneaz depresie i afecte
negative (trstura de personalitate definit ca stare de bine este cuan-
tificat i poate fi evaluat prin Inventarul de personalitate California).
Putem afirma astfel c ultimul tip de explicaie deriv din datele
privind modul cum sunt reprezentate dispoziiile bazale, respectiv tr-
sturile denumite nevrotism i extraversie. n acelai fel, o observaie
asupra faptului c o persoan prezint un mod constant de a fi ordonat,
punctual i curat ne poate duce cu gndul la un anumit nivel de
52
funcionare specific trsturii de personalitate denumit contiincio-
zitate; iar acest lucru permite s concluzionm c este foarte probabil
ca persoana n mod obinuit s fie caracterizat i de tendina de a-i
urmri realizarea planurilor, are un stil atent de a evalua datele etc.,
toate fiind consecine legate de inferene legate de contiinciozitate. O
explicaie devine cu att mai valoroas cu ct ne putem ntemeia pe ea
inferene asupra unor aspecte la care nu avem acces direct prin obser-
vaie sau pe care nu le putem pune n eviden n prezent.

2.2. Teoria lui H. Gough privind dimensiunile interrelaionale
ale personalitii

Perspectiva din care construiete H.Gough chestionarul este
dubl: contextul de utilizare i conceptele care exist deja n domeniul
comportamentului interpersonal. Autorul se centreaz n teoria privind
modul cum se exprim personalitatea uman n relaie pe acei termeni
pe care oamenii i utilizeaz ntre ei pentru a-i descrie moduri de
comportament, caracteristicile obinuite, zilnice sau, pentru a ne referi
direct la denumirea dat de autor, pe conceptele populare n sensul
cel mai direct al acestei expresii.

Harrison G.Gough
Psiholog american, creatorul Inventarului de
Personalitate California, recunoscut ca unul dintre
cele mai populare inventare moderne de evaluare
obiectiv a personalitii, care a cunoscut de-a lungul
deceniilor o larg utilizare internaional. Unul dintre
studiile comparative care efectua o meta-analiz a 37
teste de personalitate descoper nc din 1988 c
C.P.I. este cel mai bun inventar de personalitate.

n 1965, Harrison Gough afirm explicit unul dintre principalele
motive care l-au determinat s nceap construirea unui nou inventar
de personalitate, motiv care se poate reine ca principiu director n
interpretarea testului: To me, the first and cardinal principle is that
tests are made to be used, and a subsidiary principle is that they are
to be used in the analysis conceptualization of the individual case.
(Pentru mine, principiul prim i cardinal este c testele sunt fcute
pentru a fi utilizate, iar un principiu subsidiar este c ele trebuie
utilizate n nelegerea analizei de caz individual.), Megargee, 1972.
53
Am nceput prin acest citat n virtutea faptului c el exprim
situaia unui personalist a crui preocupare prim nu este crearea i
experimentarea de instrumente. El a nceput i continu experimen-
tarea inventarului i teoriei privind fiina uman din nevoia constituirii
unui instrument de evaluare centrat pe persoan. Nu este vizat n
primul rnd norma; nu se urmrete n primul rnd gsirea unei
tipologii sau dimensiuni generale a personalitii, prin care persoana
concret s poat fi inserat, integrat, raportat etc.
Se caut un instrument care s-l ajute pe psihodiagnostician s
neleag persoana, cazul viu. Desigur, cum vom vedea, din anii 50 i
pn n 1989, de exemplu, au fost realizate peste 1000 de studii de vali-
dare, experimentare, predicie i aplicare pe noi populaii sau situaii,
studii efectuate nu numai de grupul de cercetare al lui Gough, ci i de
alte laboratoare americane sau din alte pri ale globului, testul devenind
un instrument puternic, de referin n literatura de specialitate. Mai
mult, vom descoperi c, pe msur ce datele de experimentare au de-
venit tot mai bogate, au fost experimentate noi scale din anii 70 i s-au
realizat cercetri care au grupat factorial itemii testului, s-a ajuns la un
nou model cuboid n funcie de trei super-factori nalt semnificativi ai
testului, fr ca toate acestea s invalideze principiul cardinal al lui
H. Gough i nici poziia sa fundamental.

2.3. Concepia lui Gough privind evaluarea personalitii
i construirea unui chestionar dedicat normalitii

n construcia scalelor C.P.I., Gough nu a adoptat o teorie formal.
Se pare c era implicat, n primul rnd, un anume scepticism privitor la
aplicabilitatea n practic a poziiilor teoretice, mai ales lipsa lor de
consisten atunci cnd se punea problema evalurii comportamentului
interpersonal normal. Acelai scepticism l face s nu stabileasc ra-
ional care anume par s fie variabilele importante.
Metoda general a lui Gough era de a porni de la situaiile n care
se cerea utilizat testul. n funcie de situaii, va construi msurtori care
s se bazeze pe acele constructe care sunt deja operaionale n raport cu
felul cum se comport indivizii n conjuncturile situaionale specifice.
Aceast concepie, a derivrii datelor pe cale empiric, era desigur
legat de tradiia empirist a Universitii Minnesota, dar i de expe-
riena anterioar, pentru c C.P.I.-ul trebuia s fie un instrument simetric
fa de MMPI; dac Inventarul Multifazic de Personalitate Minnesota
fusese destinat psihopatologiei, trebuia construit un instrument paralel
54
pentru normalitatea psihic, normalitate care nseamn i aici
accentum persoana nu n ipostaza ei static, ci n cea real dinamic,
adic n interrelaionare. De asemenea, dac inventarul multifazic fusese
construit pornind de la variabilele clinice, de la concepte derivate
empiric din experiena clinic, trebuiau gsite cile pentru construirea
inventarului pentru normalitate psihic pornindu-se de la realitile
fiinei normale, obinuite, aflate n interrelaie.
Dup cum observ Megargee, aceasta este abordarea tipic pentru
un psihodiagnostician practician care lucreaz cu acele concepte care au
relevan funcional.
Perspectiva dup care construiete Harrison Gough chestionarul
este dubl: de la contextul de utilizare i de la acele concepte care exist
deja n domeniul comportamentului interpersonal. Anume, acei termeni
descriptivi pe care oamenii i utilizeaz ntre ei pentru a-i descrie mo-
durile de a se comporta, caracteristicile obinuite, cotidiene sau, pentru
a utiliza chiar denumirea dat de Gough, conceptele populare.
Poziia este important pentru istoria psihodiagnozei aa cum am
abordat-o n acest manual, recursiv, pentru c, dup cum am vzut, o
dat cu anii 70 i mai intens n ultimii cinci ani, cercetrile de tip cog-
nitivist i de tip factorial dau dreptate acestui punct de vedere, i nu celui
promovat de un alt mare creator de teste de personalitate, R. B. Cattell.
n modul cum l definete Gough, un concept popular nu este
doar un termen utilizat n vorbirea curent, ci are i calitatea de a trans-
cende o societate particular: de exemplu, termenul de responsabil
sau iresponsabil se regsete n vorbirea curent a diferitelor societi.
n aceeai msur, ca s utilizm un exemplu al autorului, termenul de
dominant era utilizat de Plutarh pentru descrierea lui Caesar, dar este
utilizat i de omul obinuit de astzi cnd caracterizeaz, de pild, un
personaj politic cu o prezen social pregnant.
Se sprijin pe i caut acele concepte care apar n interrela-
ionarea social, n viaa social curent, atribute ce se pot regsi n
toate culturile i societile i care au o relaie direct i integral cu
formele de interrelaionare social (Gough, 1968).
Ca surs prim pentru identificarea lor este chiar limbajul coti-
dian, n msura n care experiena social a reinut n formele acestuia
orice informaie care este semnificativ pentru supravieuirea social.
n procesul istoric al creterii limbii respective apar, desigur, cuvinte
noi, echivalente care se rein i, n acelai timp, dispar alte cuvinte.
Pentru Gough, scopul fiecrei scale este s reflecte ct de fidel
posibil un aspect, o anume tem a comportamentului interpersonal.
55
n 1948, Gough public primele scale; n 1951 apare prima ediie
de 15 scale din C.P.I.; n 1957 apare prima ediie de 18 scale, cuprin-
znd 468 de itemi plus 12 care reapar, cu un total de 480 de itemi
centrai mai ales pe comportamente tipice, sentimente, opinii, atitudini.
Studiile ulterioare au condus la o nou reformulare a chestionarului n
1987, cu 20 de scale i un total de 462 de itemi.
Referitor la interpretarea chestionarului, Gough subliniaz n mod
expres c nu trebuie interpretat dect de profesionitii calificai n
utilizarea C.P.I., n msura n care una dintre criticile cele mai dificile
aduse ideii conceptelor populare const n problema dac nu cumva
aceste cuvinte, n utilizarea lor zilnic, nu au ctigat un bagaj de neles
conotativ i nu cumva este astfel imposibil s le operaionalizezi i s le
limitezi la o definire tiinific exact. Cei ce utilizeaz chestionarul pot
s fie subiectul propriilor idiosincrasii, preconcepii eronate legate de
definirea sau folosirea ntr-un anume cadru specific a termenilor res-
pectivi (de exemplu, n vorbirea argotic). Gough recunoate faptul c
unele concepte sau cuvinte precum sociabilitate sau responsabilitate,
toleran, socializare pot avea conotaii diferite la indivizi diferii,
dar, n acelai timp, dac am redenumi conceptele pentru a le crete
precizia n maniera impus de Cattell, de exemplu nu am face dect
s ajungem la o pierdere n relevan care ar putea periclita scopul ma-
jor al crerii i utilizrii chestionarului, i anume creterea comunicrii.
Argumentul lui Gough, valabil i din punctul nostru de vedere, este c
dorete s evalueze tocmai constructul aa cum este definit cultural, cu
toate conotaiile sale subtile i cu denotaia sa formal (Megargee, 1972).
Gough i face un punct de sprijin din faptul c aceste constructe popu-
lare sunt universale, att cultural ct i n timp. Multe studii, pornite
iniial dintr-un scepticism fa de o astfel de intuiie psihologic, au
indicat ns c Inventarul California lucreaz la fel de bine n spaii
culturale i sociale diferite de cel american.
Aceast lung introducere nu este lipsit de importan, n msura
n care cei mai muli utilizatori de chestionare au tendina de a aplica i
C.P.I.-ului o metod tradiional de interpretare, conform creia scala
este utilizat ca o definire operaional pentru o anumit trstur, deci
interpreteaz scorurile la scal prin definirea constructului. Scopul lui
Gough este s reueasc o predicie asupra comportamentului, nu s
justifice o teorie asupra personalitii. Din acest punct de vedere, o serie
de studii s-au centrat asupra validitii de construct, demonstrnd c sca-
lele sunt legate de ceea ce i propun s msoare.
O alt critic este legat de lipsa de omogenitate a scalelor, n
sensul n care, nefiind derivate prin analiza factorial, nu prezint
56
toat puritatea factorial caracteristic altor teste i coreleaz nalt
ntre ele i, toate, cu dezirabilitatea social. Gough se sprijin n
contraargumentare pe utilizarea sistematic, n construcia scalelor, a
analizei conceptuale, care include att validarea practic, ct i vali-
darea de construct i le depete (Gough, 1965). Pentru autor, paii
necesari n construirea unei scale prin analiz conceptual cuprind:
evaluare primar care determin care criteriu este n principal rele-
vant (ct de bine prezice testul ceea ce vrea s prezic);
evaluarea secundar prin descoperirea fundamentelor psihologice
pentru msurare, prin specificarea i clarificarea nelesului a ceea
ce se msoar; altfel spus, este vorba despre descoperirea dimen-
siunii psihologice a scalei;
evaluarea teriar, care are scopul de a justifica o anumit m-
surare (semnificaia intrinsec a scopului primar al msurrii:
gama de implicaii relevante, surprinderea ntregii game de situaii
existeniale implicate, dincolo de ceea ce s-a avut n vedere n
validarea primar i pentru care instrumentul este predictiv i are
relevan explicativ).
Vom prezenta principalele date tehnice pentru fiecare dintre
scale o dat cu prezentarea dimensiunilor.

2.4. Varianta din 1972 a Inventarului de Personalitate California

2.4.1. Cele 18 dimensiuni ale personalitii normale.
Prezentarea scalelor: coninuturi i atribute
n comportamentul interpersonal
Forma de baz a C.P.I. cuprinde 18 scale i este larg utilizat n
practica diagnostic. Pentru aceast form, cele 18 scale au fost gru-
pate i acest lucru se observ i n fia de profil n patru grupe de
semnificaii psihologice, astfel (Gough, 1969):
Prima grup cuprinde acele scale care indic mai ales dimen-
siunile personalitii ce intervin n afirmarea persoanei, sigurana de
sine, imaginea de sine i adecvarea interpersonal: dominana, capa-
citatea de statut, sociabilitatea, prezena social, acceptarea de sine,
starea de confort sau de bine psihic.
A doua grup cuprinde scale care indic opiunile valorice i
maturitatea interrelaional astfel: responsabilitatea, socializarea,
autocontrolul, tolerana, tendina de a face o bun impresie i alinierea
la modelul comun sau comunalitatea.
57
A treia grup de scale msoar mai ales nivelul motivaional, n
sensul potenialului de realizare personal i al focalizrii pe valorile
intelectuale: realizare prin conformism, realizare prin independen i
eficiena intelectual.
A patra grup cuprinde scale ce surprind unele modaliti in-
telectuale ce modeleaz un stil personal, astfel: scalele de intuiie
psihologic, flexibilitate i feminitate /masculinitate.
H.Gough ofer pentru fiecare dintre cele 18 scale, alturi de ca-
racteristicile comportamentului autoevaluat, i o grupare de adjective
care reprezint modul cum un comportament extrem este perceput
social. Astfel, cum vom vedea, n afara aspectelor care au format coni-
nutul propriu-zis al scalei, Gough furnizeaz, pentru zonele de semni-
ficaie peste sau sub medie a nivelului de manifestare a trsturii, un
numr de atribute care nu sunt nimic altceva dect felul n care aceste
persoane sunt descrise de alii. n interpretarea scorurilor scalei, aceste
elemente capt tocmai gradul de relevan complex scontat de autor.
Scala I: Dominana Do
Scala este construit pentru a identifica persoane puternice, do-
minante, cu ascendent asupra altora, capabile s aib iniiativ i s
exercite conducerea. Evalueaz aspecte ale propensiunii de a conduce,
persistena i iniiativa social. Pentru Gough s-a pus problema de a
gsi itemi care s-i identifice pe cei care acioneaz ntr-un mod ce
poate fi considerat ca dominant n orice cultur i, pe de alt parte,
s-i impresioneze pe alii prin evidena acestei caliti. Deci s poat fi
descrii ca dominani, plini de for, siguri de ei.
Scala cuprinde n aceast variant 46 de itemi, dintre care 26 i
aparin exclusiv, iar ceilali sunt comuni cu scalele Re, Sa, Sy. Coni-
nutul itemilor surprinde: ncrederea i echilibrul; propensiunea de a
conduce i de a-i asuma responsabilitatea; persuasivitatea i fluena
verbal; un aspect de persisten tenace alturi de ceea ce am putea
numi simul datoriei; tendina de a privi lucrurile n fa, de a se
confrunta cu realitatea chiar dac este neplcut.
Scorurile peste medie indic persoane active, sigure pe sine,
persistente, care anticipeaz, insist, au ncredere i independen.
Adjectivele care descriu percepia social sunt difereniate pe
sexe. Un brbat este perceput ca: ambiios, ndrzne, dominant, pu-
ternic, optimist, metodic, descurcre, competent, de ncredere, sigur
de sine, stabil, sever. O femeie este perceput ca agresiv, orgolioas,
cu ncredere n sine i revendicativ, dominant, puternic, autoritar
i energic, vorbrea.
58
Un scor sub medie indic o persoan retras, inhibat, cu un com-
portament banal, indiferent, tcut, neorganizat, lent n gndire i
aciune, cu tendina de a evita situaiile de tensiune i decizie, nesigur.
Perceperea social ataeaz unui brbat cu nota Do foarte sc-
zut imaginea unui apatic, indiferent, mrginit, iresponsabil, pesimist,
anxios, rigid, sugestionabil, nesigur. Descrierea social a unei femei
cu scor foarte sczut la Do o prezint ca: precaut, amabil, inhibat,
mpciuitoare, calm i tears, sfioas, ncreztoare, discret.
Scala II: Capacitatea de statut Cs
Criteriul extern statut a fost definit i ntrebuinat n validarea
empiric a scalei prin nivelul relativ al venitului, educaiei, prestigiului
i puterii atinse n mediul socio-cultural propriu al subiectului, precum
i calitile de ambiie i ncredere n sine. Deci scala evalueaz capa-
citatea personal pentru statut social (prezent sau dobndit), ncercnd
s msoare caliti i atribute personale care stau la baza acestei
propensiuni i conduc spre statut social.
Varianta aceasta conine 32 de itemi, dintre care 15 sunt puri, iar
restul comuni cu scalele Sp, Sc i Sa.
Itemii reflect n coninutul lor ncrederea n sine i echilibrul,
sentimentul de siguran i absena temerilor sau anxietilor; existena
unor interese literare sau artistice; gradul de contiin social,
precum i interesul de a participa la viaa social a grupului.
Un scor peste medie indic un ins ambiios, activ, eficient, perspi-
cace, ingenios, multilateral, ascendent, carierist, eficient n comunicare,
care i urmrete scopul personal i afirm un cmp larg de interese.
Perceperea social indic pentru un scor foarte nalt pentru
comportamentul masculin urmtoarea imagine: discret, imaginativ,
independent, matur, oportunist, simpatic (agreabil), elogiat, rezonabil
i progresist. Femeia cu un scor nalt la Cs este perceput prin adjecti-
vele: lucid, viguroas, individualist, ingenioas, perspicace, inteli-
gent, cu interese largi, logic i multilateral, schimbtoare.
Un scor sub medie indic un individ cu un comportament timid,
apatic, convenional, relativ estompat, lent, cu o gndire stereotip i
limitat n concepii i interese, stngaci i penibil n situaiile sociale
cu care nu este familiarizat.
Perceperea social descrie pentru un scor foarte sczut compor-
tamentul masculin prin adjectivele: aspru, sumbru, lacom, mrginit,
ciclitor, suprcios, nelinitit, tensionat, irascibil, lipsit de omenie.
Descrierea pentru femei cu scorul foarte sczut: acioneaz negndit,
ireat, blnd, molatec, sfioas, simpl, supus, timid, slab.
59
Scala III: Sociabilitate Sy
Scala este construit tot prin metoda criteriului extern de validare
i anume, iniial, raportat la numrul de activiti extracurriculare la care
particip studentul. Sociabilitatea urma s diferenieze oamenii cu un
temperament exteriorizat, sociabil, participativ, de cei retrai, care evit
afiarea social. Cu un total de 36 de itemi, dintre care doar nou i
aparin n totalitate, scala de sociabilitate coparticip prin itemii comuni
la comportamentele subsumate scalelor Ie, Sp, Sa, Ai, Do, Cs. Coni-
nutul manifest al itemilor scalei, destul de apropiat de o scal obinuit
de sociabilitate aa cum o ntlnim n alte probe, afirm: plcerea pentru
interaciuni sociale, sentimentul de echilibru i ncredere n sine n
relaiile cu ceilali, interese culturale i intelectuale, precum i tolerana
fa de ceilali, asociat cu standarde stricte pentru sine.
Scorurile peste nota T50 indic n genere un comportament par-
ticipativ, ntreprinztor, ingenios. Un ins care se ataeaz uor este
competitiv, mereu n primele rnduri, fluent n gndire i original.
Perceperea social descrie un brbat cu nota T foarte nalt ca:
detept, ncreztor, cu interese largi, logic, matur, deschis, competent
i raional, sociabil i sigur de sine. Femeia este descris de opinia
public drept agresiv, ncreztoare, dominant, energic, amatoare de
flirt, deschis, cu interese largi, vorbrea i sociabil.
Scorul sub medie indic reversul: un comportament greoi i
convenional n societate, linitit, neangajat, sugestibil i influenabil
de reaciile i opiniile altora.
Percepia social descrie un brbat cu note foarte sczute prin
adjective ca: stngaci, aspru, rece, reclamagiu, confuz, instabil, cu in-
terese limitate, abandonant, superficial, lipsit de familiaritate.
Perceperea femeii cu Sy sczut cuprinde ca adjective: precaut,
inhibat, blnd, modest, linitit, reinut, sfioas, timid, discret,
retras.
Scala IV: Prezena social Sp
Prezena social este una dintre cele cinci scale construite pe
cale raional i anume prin analiza consistenei interne, pornindu-se
de la un numr de 85 de itemi legai de echilibrul social, verva i spon-
taneitatea comportamentului. n scal rmn 56 de itemi, 17 distinci,
iar restul comuni cu alte scale precum Sy, Sa, Cs, Ie i Py, dar i cu
scalele Sc i Gi, ns cotai invers.
Coninuturile itemilor scalei vizeaz: plcerea pentru interaciuni
sociale, o ncredere bine afirmat, spirit deschis, atitudini aerisite fa
de regulile i prohibiiile sociale, paralel cu accentul pus pe ndatorire,
moderaie, conformism.
60
Scorurile peste nota T50 indic un comportament spontan, ima-
ginativ, neformalist, rapid, cu o natur expresiv i creativ.
Perceperea social caracterizeaz un brbat cu nota T foarte
nalt prin adjective ca: aventuros, caut plcerea, relaxat i sigur de
sine, spirit ascuit, neconvenional, neinhibat, schimbtor, spiritual.
O femeie de acest tip este caracterizat de cei din jur prin adjec-
tive ca: aventuroas, ndrznea, flirteaz, rutcioas, deschis, caut
plcerea, spontan, schimbtoare, ingenioas, spiritual.
Scorurile joase, sub medie, caracterizeaz un individ precaut,
moderat, rbdtor, simplu, modest. n acelai timp, este oscilant i
nesigur n decizii, cu o gndire noncreativ.
Perceperea social caracterizeaz un brbat cu nota T foarte
sczut prin: precaut, cooperant, apreciativ, blnd, amabil, cu interese
limitate, prefcut, rbdtor, serios. Femeia este perceput n termenii
urmtori: precaut, convenional, temtoare, gentil, rezervat, sensi-
bil, supus, timid, retras.
Scala V: Acceptarea de sine Sa
Scal construit de asemenea prin analiza consistenei interne, cu
scopul identificrii unor persoane care manifest un sim confortabil i
imperturbabil al valorii personale, iar comportamentul lor social va
exprima fie activ, fie pasiv aceast siguran.
Evalueaz aspecte precum: simul valorii personale, acceptarea
de sine, capacitatea de a gndi i aciona independent.
Din cei 34 de itemi ai versiunii finale, numai patru aparin
exclusiv scalei. Ceilali prezint, prin coninutul lor, aspecte de Sy i
Sp legate de ncrederea n sine i de atitudinea lipsit de rigiditate fa
de prohibiiile sociale; legai, invers dect Sp, de valorizarea muncii
perseverente, ateniei fa de sarcina de munc i considerarea celor-
lali; ali itemi indic o acceptare candid a slbiciunilor umane.
Scorurile peste nota T50 prezint o persoan inteligent, sincer
i spiritual, pretenioas, activ, centrat pe sine, insistent, cu fluen
verbal, cu siguran i ncredere n sine.
Perceperea social caracteristic pentru o not T foarte mare
descrie un brbat prin adjective ca: ncreztor, ntreprinztor, orgolios,
imaginativ, deschis, oportun, adaptabil, sigur, rafinat, nfigre, sofis-
ticat. O femeie cu scor nalt apare descris de ceilali prin adjective ca:
aventuroas, argumentativ, orgolioas, revendicativ, decis, domi-
nant, deschis, sarcastic, vorbrea, spiritual.
Scorurile sub medie indic un comportament conservator, ordonat,
de ndejde, linitit, dei comod i convenional, cu sentimente de culpa-
bilitate i gata s se autoblameze, pasiv n aciune i limitat ca interese.
61
Perceperea social descrie un brbat cu nota T foarte sczut ca:
aspru, banal, abandonant, nechibzuit, supus, indiferent, tensionat,
neinteligent, negativist, gata s se retrag, cu interese limitate. Femeia
este perceput n urmtorii termeni: precaut, convenional, gentil,
molatic, modest, rbdtoare, mpciuitoare, sfioas, ncreztoare,
discret, nepretenioas.
Scala VI: Stare personal de bine Wb
Iniial, s-a numit scal de disimulare. Wb reprezint o derivaie
a scalei iniiale, n care s-a inversat cheia de cotare: scorurile ridicate
reprezint indivizii sntoi i stenici, iar scorurile joase, sub medie,
indivizii cu o vitalitate diminuat i incapabili s fac fa cerinelor
vieii cotidiene. Mai mult, scala difereniaz indivizii care simuleaz
nevroza de indivizii normali i de pacienii care rspund sincer, fiind i
una dintre principalele scale de validare ale testului (aspect pe care l
vom aprofunda la capitolul despre interpretarea probei).
Itemii scalei, n numr de 44, dintre care 29 aparin exclusiv scalei,
au n coninut referiri la: negarea unor variate simptome fizice i men-
tale; negarea oricror probleme familiale majore; negarea conflictelor i
preocuprilor sexuale; negarea unor stri de tensiune, anxietate, team;
afirmri ale independenei personale i ale sentimentului de suficien
de sine, n sensul orice om care este capabil s munceasc are o ans
real de a avea succes, afirmarea ncrederii n viitor.
Scala fiind construit pentru a identifica persoanele care i
minimalizeaz grijile i nemulumirile i care in seama mai mult sau
mai puin de ndoieli i deziluzii, astfel c peste nota T50 un scor nalt
reprezint o persoan energic, ntreprinztoare, alert, ambiioas i
multilateral, productiv, activ, acord valoare muncii i depune efort
pentru plcerea proprie.
Perceperea social descrie un brbat cu scor nalt prin adjective
ca: demn de ncredere, conservator, dependent, binevoitor (sritor, bun
la suflet), inhibat, logic, mulumit, echilibrat, elogiat (ludat), destins
(relaxat), sincer. Femeia cu scor nalt este perceput n urmtorii
termeni: calm, capabil, lucid, cinstit, nu se formalizeaz, matur,
amabil (ndatoritoare), echilibrat, raional, neleapt (chibzuit).
Un scor cu nota T sub 50 indic un comportament fr ambiie,
comod, stngaci, precaut, apatic i convenional. Defensiv, caut scuze.
Limitat n gndire i aciune.
Perceperea social descrie un brbat cu note foarte sczute ca:
anxios, ludros, distrat (aiurit), uituc, grbit, impulsiv, rutcios,
abandonant, superficial, agitat (neastmprat). Femeia este perceput
62
astfel: stngace (incomod), defensiv, cusurgie, practic (neinfluen-
abil), ndrtnic, sarcastic, se comptimete, lipsit de tact, necon-
venional, instabil.
Scala VII: Responsabilitatea Re
Scala identific persoanele contiente, responsabile, care i iau
obligaiile n serios i n care putem avea ncredere. Astfel de structuri
de personalitate sunt indivizi legai de reguli i ordine i consider c
viaa ar trebui s fie guvernat de raiune. Scala difer de So (sociabi-
litate) i Sc (autocontrol) prin accentul pe gradul n care valorile i
controlul sunt nelese i conceptualizate.
Are un total de 42 de itemi, dintre care 16 sunt exclusivi, iar
restul sunt comuni cu scale precum: Do, Sy, Sc, To, Ac, Ai i Ie.
Coninuturile manifeste ale acestor itemi vizeaz preocuparea pentru
obligaiile sociale, civice i morale; accentul pe datorie i disciplin de
sine; dezaprobarea pentru orice privilegii sau favoritisme; afirmarea
echilibrului i ncrederii n sine i n ceilali.
Perceperea social pentru un brbat cu scor nalt la scala Re este
redat astfel: capabil, contiincios, cumptat, fidel, responsabil, serios,
stabil, constant, temeinic. O femeie cu scor nalt apare descris de
ceilali prin: contiincioas, discret, intuitiv, metodic, fidel, cu
tact, responsabil, cumptat.
Perceperea social pentru un brbat cu scor foarte sczut este
descris ca: nepstor, turbulent, iresponsabil, comod, indiferent, face
pe grozavul, risipitor. Femeia este perceput n urmtorii termeni:
arogant, neglijent, nesentimental, comod, necuviincioas, rebel,
obositoare, sarcastic.
Scala VIII: Socializarea So
Scala este conceput pentru a reflecta gradul de maturitate so-
cial, integritate i corectitudine atins de individ, fiind construit prin
metoda criteriului extern.
Itemii, n numr de 54, dintre care 28 sunt exclusivi, au ca i
coninuturi manifeste aspecte care ilustreaz teoriile psihologice
privind delincvena. Astfel, pornind, de pild, de la relaia empiric
evideniat dintre delincven i o lips de coeziune n familie, sunt
itemi care se refer la sentimentul de cldur, satisfacie i stabilitate
familial, ca opus alienrii i resentimentului. Ali itemi se refer la:
sensibilitate social i empatie, ca opuse ignorrii sau desconsiderrii
valorii personale (de exemplu: adesea m gndesc cum art i ce
impresie fac altora); optimism i ncredere n sine, n contrast cu
63
sentimente de alienare, inferioritate, disperare; adaptarea familial i
colar, opuse vagabondajului i opozanei.
Scala indic nivelul de maturitate, integritatea moral, capacitatea
de a judeca i de a respecta normele morale.
Brbatul cu scor foarte nalt la scala So este perceput ca:
adaptabil, eficient, onest, corect, organizat, cumptat, sincer, temeinic,
sntos, respectuos. O femeie cu scor nalt este descris prin adjec-
tivele: precaut, lucid, organizat, metodic, rezonabil, autocontro-
lat, modest, conservatoare, neleapt.
Un brbat cu scor foarte sczut este perceput ca: ncpnat,
iresponsabil, certre, ignorant, sarcastic, neconvenional, defensiv,
viclean. Femeia este perceput n urmtorii termeni: defensiv, nesta-
tornic, neglijent, nechibzuit, impulsiv, indiferent, neinhibat,
materialist, necontrolat.
Scala IX: Autocontrolul Sc
Scala este construit prin metoda analizei consistenei interne i
are scopul de a msura gradul de libertate al individului fa de
impulsivitatea i centrarea pe sine. Deosebirea de scala Re const n
faptul c aceasta msoar gradul n care este neles controlul, iar alte
scale, precum So, gradul n care persoana aprob i prezint astfel de
dispoziii spre autocontrol. Un alt specific al scalei este faptul c
scorurile foarte nalte exprim n fapt situaia de control prea strns al
impulsurilor i agresivitii, ceea ce, paradoxal, poate conduce la
acumulri interioare i descrcri brute sau necontrolate, provocate
chiar de incitri minore.
Scala conine 50 de itemi, dintre care doar doi i aparin n
ntregime. Comportamentul prezent n coninuturile manifeste indic o
restrngere a manifestrilor iraionale i n special a agresivitii;
raiunea i logica sunt considerate drept cele mai adecvate soluii n
situaii problematice; evitarea conduitelor antisociale sau agresive;
existena unor inhibiii sociale i chiar a unui grad de modestie care
implic o tendin spre autoanulare (de genul de obicei m simeam
foarte bine cnd una dintre compunerile mele era citit n faa clasei,
pentru cheia Fals).
Scala indic gradul i adecvarea autoreglrii i autocontrolului,
dominarea impulsivitii i capacitatea de autodisciplinare.
Perceperea social descrie un brbat cu scor foarte nalt la
aceast scal, prin adjective ca: amabil, logic, srguincios, precis,
cumptat, fidel, autocontrolat, critic, demn de ncredere. Femeia este
64
perceput astfel: calm, modest, conservatoare, gentil, moderat,
rbdtoare, linitit, rezervat, autocontrolat.
Un brbat cu scor foarte sczut este perceput ca: ncrezut, cusur-
giu, nesocotit, ncpnat, impulsiv, nfigre, iritat, coleric, nerealist,
individualist. Femeia este descris ca: agresiv, arogant, emotiv,
impulsiv, rebel, obositoare, sarcastic, coleric, neinhibat.
Scala X: Tolerana To
Scala identific atitudini sociale permisive, lipsite de prejudeci,
deschise, care accept pe ceilali aa cum sunt. Coninuturile manifeste
ale celor 32 de itemi ai scalei (din care nou sunt proprii) reflect: des-
chiderea i flexibilitatea, opuse rigiditii i dogmatismului; interesul
pentru estetic i scopuri intelectuale; ncrederea ca opus suspiciunii i
criticismului; negarea resentimentelor, a tendinelor mizantropice i
ostilitii fa de ceilali; negarea anxietii, izolrii, alienrii; afirmarea
echilibrului i siguranei de sine.
Perceperea social indic pentru brbaii cu scor foarte nalt
urmtoarea imagine: ierttor, generos, binevoitor, independent, nefor-
mal, mulumit, cumptat, tandru, cu tact, altruist. Femeia cu scor nalt
este descris astfel: calm, eficient, intuitiv, lent, logic, matur,
responsabil, autocontrolat, cu tact, ncreztoare.
Un brbat cu scor foarte sczut este perceput ca: afectat, rece,
orgolios, scitor, insensibil, superficial, mulumit, plngre, cusurgiu,
egocentric. Femeia este descris ca: arogant, autocrat, aspr, defensiv,
bnuitoare, nesentimental, infantil, suprcioas, obositoare, sarcastic.
Scala XI: Impresie bun Gi
Scala are un dublu scop, asemeni scalei Wb: identificarea disi-
mulrilor, dar i a persoanelor capabile s creeze impresie favorabil
i pe care le intereseaz felul cum reacioneaz ceilali fa de ele.
Construit prin metoda criteriului extern, scala conine 40 de itemi,
dintre care 18 sunt exclusivi.
Coninuturile manifeste accentueaz partea pozitiv i elimin
negativul, astfel c majoritatea se refer la aprecieri asupra bunei
funcionri i virtuilor, negarea conduitei antisociale, a plngerilor i
eecurilor personale. De asemenea, apare negarea oricrei tendine spre
agresivitate, afirmarea ncrederii i siguranei de sine, cu aspecte de
modestie; afirmarea stabilitii i a capacitii de a face fa adversitii;
axarea pe aspectele aprobate social; afirmarea capacitii de a ntreine
relaii pozitive cu alii i a opiniilor favorabile despre semeni.
65
Scala identific deci persoanele care doresc s fac impresie
bun, preocupate de ceea ce gndesc alii despre ele i care fac ceea ce
se ateapt alii.
Perceperea social descrie un brbat cu scor foarte nalt la Gi
astfel: adaptabil, amabil, maleabil, binevoitor, rezonabil, tandru, cu
tact, altruist, cald, prietenos. Femeia este descris ca: moderat, calm,
conservatoare, modest, rbdtoare, mpciuitoare, ncreztoare, neli-
nitit, nelegtoare.
Brbatul cu scor foarte sczut este perceput de ceilali ca:
reclamagiu, nemulumit, cusurgiu, nesocotit, ncpnat, indiferent,
scitor, pesimist, coleric. Femeia cu scor sczut este descris ca:
schimbtoare, cinic, franc (direct), suprcioas, pesimist, sar-
castic, ncpnat, coleric, perspicace.
Scala XII: Comunalitatea Cm
Scal menit s detecteze protocoalele n care s-a rspuns ntr-o
manier ntmpltoare, iar coninuturile manifeste ale itemilor si (n
total 28) reflect: o bun socializare (de genul cnd conduc maina,
ncerc s-i mpiedic pe alii s m depeasc, cheia Fals); negarea
tendinelor nevrotice (nu pot s fac nimic bine, cheia Fals); compor-
tament i atitudini convenionale; conformismul (de obicei fac ceea
ce se ateapt de la mine, pentru a evita critica, cheia Adevrat); opti-
mismul (m ndoiesc c cineva este cu adevrat fericit, cheia Fals).
Scala indic gradul n care reaciile i rspunsurile individului
corespund unui model comun stabilit empiric.
Perceperea social pentru brbatul cu scor foarte nalt l descrie
ca: prudent, contiincios, reflexiv, eficient, precis, organizat, practic,
responsabil, temeinic, cumptat. Femeia este descris astfel: lucid, de
ncredere, energic, vesel, practic, raional, realist.
Brbaii cu un scor foarte sczut sunt descrii de ceilali ca: atr-
gtor, neglijent, curajos, ndrzne, uituc, comod, nesbuit, risipitor.
Femeia este perceput ca: apreciativ, artist, stngace, feminin,
uituc, ierttoare, indiferent, iresponsabil, nedemn de ncredere,
neconvenional.
Scala XIII: Realizarea prin conformism Ac
Este n primul rnd o scal motivaional care reflect factori
motivaionali i atitudinali, asociai cu realizarea academic de niveluri
nalte. Termenul conformism reflect aceast canalizare a trebuinei
de realizare personal i nu ceea ce se nelege prin conformitate, res-
pectiv un sens de stereotipie neproductiv care nu este prea implicat
aici. Scala a fost construit prin metoda criteriului extern.
66
Coninuturile manifeste ale celor 38 de itemi, dintre care 18
exclusivi, reflect: hotrrea i plcerea pentru a se pregti i a avea
eficien n nvare; sentimentul de vitalitate i eficien n genere;
acceptarea regulilor i cerinelor i refuzul frivolitii i al compor-
tamentului nonconformist; temperarea i ncrederea n propriile
capaciti; autoaprecierea privind modul planificat i muncitor de a se
implica n via.
Itemii sunt folosii pentru reliefarea acelor factori de interes i
motivaie care faciliteaz realizarea n orice cadru unde asemnarea cu
modelul sau supunerea fa de anumite obiceiuri este un compor-
tament pozitiv.
Scorurile peste nota T50 prezint o persoan capabil, cooperant,
eficient, organizat, responsabil, ferm i sincer. Persistent i mun-
citoare; apreciaz activitatea i realizarea intelectual.
Perceperea social descrie un brbat cu scor foarte nalt prin
adjective ca: ambiios, capabil, contiincios, amabil (atent, prevenitor),
inteligent, logic, matur, rezonabil, cu resurse, responsabil.
O femeie cu scor nalt este descris astfel: conservatoare, efi-
cient, idealist, ntreprinztoare, amabil, metodic, logic, de ncre-
dere (fidel), rezervat, responsabil.
Scorurile sub nota T50 prezint o persoan vulgar, ncp-
nat, distant, dificil, primejdioas, nfumurat. Se dezorganizeaz
uor sub stresul presiunilor i conformismului. Pesimist n privina
viitorului profesional.
Perceperea social descrie un astfel de brbat ca: apatic, bnuitor,
practic (insensibil), insuportabil, caut plcerea (uuratic), nesbuit, agi-
tat (neastmprat), superficial, schimbtor, ostentativ (face pe grozavul).
Femeia este perceput n urmtorii termeni: aventuroas, neps-
toare (indiferent, neglijent), uuratic, atitudine degajat, lene, im-
presionabil, rebel, sarcastic, neconvenional, neinhibat, neghioab.
Scala XIV: Realizarea prin independen Ai
Scala este menit s msoare interesul subiectului pentru acele
situaii inclusiv pregtirea academic n care se cere independen
n gndire, valorizarea potenialului propriu.
Coninuturile manifeste ale itemilor, 32 n total, indic: toleran
crescut pentru ambiguitate i refuzul unor atitudini simplist dog-
matice sau autoritare; refuzul unor reacii convenionale, chiar dac
este vorba de a susine o opinie nepopular i controversat; plcerea
pentru activiti independente, chiar dac nu sunt necesar utilitare;
afirmarea unei gndiri pozitive fa de alii; afirmarea unui nivel de
67
adaptare manifest n prezent; afirmarea unor valori morale bine dez-
voltate. Se pot identifica acei factori ai interesului i motivaiei care
faciliteaz realizarea n orice cadru unde autonomia i independena
sunt comportamente pozitive.
Scorurile nalte la aceast scal prezint o persoan matur,
eficace, puternic, dominant, pretenioas i precaut, independent
i sigur pe sine, cu abilitate intelectual i discernmnt.
Perceperea social descrie un brbat cu scor foarte nalt ca:
prevztor (anticipativ), independent, neformal(ist), inteligent, sim-
patic, raional, sarcastic, irascibil, multilateral. Femeia este descris
astfel: calm, capabil, lucid, discret, inteligent, logic, matur,
original, raional.
Scorurile sczute indic un comportament inhibat, anxios,
prudent, nemulumit, mrginit i suspicios, umil i supus fa de
autoriti. i lipsete introspecia i nelegerea de sine.
Perceperea social pentru un brbat cu scor foarte sczut este:
afectat, ngmfat, prudent (precaut), rece, egocentric, fricos, frivol,
curtenitor, plin de sine, rigid. Femeia este perceput ca: stngace,
emotiv, nechibzuit, imatur, infantil, cap sec, agitat, simpl,
nerealist, instabil.
Scala XV: Eficiena intelectual Ie
Scala trebuie neleas tot n paradigma motivaional; nu este
construit pentru a msura capacitatea de a rezolva probleme, fie ele i
intelectuale, ci este o scal care indic interesul pentru valori inte-
lectuale, opus celui pentru valori practice.
Coninutul manifest al celor 42 de itemi (22 aparinndu-i
exclusiv) se refer la aspecte precum: capacitatea de a face fa unor
situaii de nedeterminare i ambiguitate; sentimentul adecvrii i
eficienei personale; interesul pentru activiti de cercetare; plcerea
de a face planuri i de a le realiza; importana pe care o acord pro-
blemelor intelectuale i de cunoatere; un comportament n genere
flexibil, relativ instabil i mai puin organizat. Indic deci gradul de
eficien personal i intelectual la care a ajuns individul.
Scorul peste nota T50 indic o persoan eficient, cu o gndire
clar, capabil, inteligent, progresist, ordonat, meticuloas i inge-
nioas, mereu alert i bine informat. Acord importan mare pro-
blemelor intelectuale i de cunoatere.
Pentru un brbat cu scor nalt la aceast scal, perceperea social
este: capabil, de ncredere, eficient, prevztor (anticipativ), indepen-
dent, inteligent, rezonabil, autocontrolat, satisfcut, sincer (neprefcut).
68
Femeia este descris prin urmtoarele adjective: capabil, lucid, de
ncredere, eficient, neformal, inteligent, i gndete deciziile, logic,
raional, relaxat.
Scorul sub nota T50 prezint o persoan prudent, confuz,
comod, defensiv, superficial i fr ambiie. Are o gndire conven-
ional i stereotipic. i lipsete direcionarea i disciplina de sine.
Perceperea social caracterizeaz un astfel de brbat cu note
foarte sczute prin: stngaci, rece, uituc, insensibil, cu interese limitate,
straniu (ciudat), obositor, susceptibil, superficial, influenabil (suges-
tibil). Femeia este perceput ca: nehotrt, stngace, cu interese limitate,
nervoas, pesimist, simpl, nceat, ncpnat, tensionat, retras.
Scala XVI: nclinaia psihologic Py
Scala msoar gradul n care individul se implic i este sensibil
la necesitile interne, la cauze i la experienele semenilor.
Conine 22 de itemi, dintre care 10 sunt specifici, iar restul
comuni cu Sp. Coninutul manifest al itemilor reflect: capacitatea de
mobilizare a resurselor pentru concentrarea pe problem; capacitatea
de a tolera ambiguitatea i dezordinea; disponibilitatea pentru munc
n genere i pentru cea de cercetare n special; sacrificiul recompensei
imediate pentru ambiiile sau reuitele pe termen lung; interesul pentru
aspectele practice; un mod deschis de a fi, atitudini deschise, liberale,
neconvenionale.
Scorul peste nota T50 la aceast scal indic deci o persoan
atent, spontan, rapid, receptiv, vorbrea, ingenioas i flexibil,
cu o bun fluen verbal i cu ascenden social. Nesupus regulilor,
restriciilor i constrngerilor.
Un brbat cu scor foarte nalt este descris ca: distant, evaziv,
prevztor (anticipativ), independent, individualist, perseverent, preo-
cupat, rezervat, neprietenos, circumspect (prudent). Femeia este des-
cris astfel: capabil, rece, independent, ingenioas, nepripit, logic,
neastmprat, sigur de sine, istea (ager la minte), demn de
ncredere.
Scorul sub nota T50 prezint o persoan apatic, panic,
serioas, prudent i modest, cu un tempo linitit i precauie, confor-
mist i convenional.
Perceperea social descrie un brbat cu scor sczut prin
adjective ca: activ, voios, energic, flirteaz, cu umor, blnd, adaptabil,
deschis, sociabil, vorbre. Femeia este descris astfel: convenional,
generoas, onest, blnd, elogiat, ncordat, de ncredere, modest,
cald, nelinitit.
69
Scala XVII: Flexibilitatea Fx
Scala este constituit pentru identificarea persoanelor flexibile,
adaptabile, capabile de schimbare n gndire, conduit, temperament.
Cei 22 de itemi se refer manifest n coninuturile lor la: refuzul
unor atitudini simplist dogmatice sau autoritare; toleran nalt pentru
nesiguran sau ambiguitate; relativ instabilitate (de genul deseori
ncep lucruri pe care nu le mai duc vreodat la bun sfrit, cheia
Adevrat), lips expres de ordine (mi place s am un loc pentru
fiecare dintre lucruri i fiecare s stea la locul su, cheia Fals); un
mod relaxat, necritic de a aprecia standardele morale i prescripiile
etice (mi fixez standarde nalte i simt c i alii ar trebui s fac la
fel, cheia Fals).
Scala indic gradul de flexibilitate i de adaptabilitate al gndirii
i comportamentului unei persoane.
Scorul peste nota T50 prezint o persoan introspectiv, nefor-
mal, aventuroas, cu ncredere n sine, cu simul umorului, nesupus,
idealist i egoist, sarcastic i cinic; concentrare nalt pe amuza-
mentul i plcerea personal.
Perceperea social pentru un brbat cu scor nalt la aceast scal l
descrie astfel: atitudine degajat, nestatornic, independent, lene, opti-
mist, caut plcerea, vioi, iste (ager la minte), risipitor, spontan. Femeia
este perceput ca: neglijent, deteapt, ndrznea, imaginativ, indivi-
dualist, ingenioas, rutcioas, original, caut plcerea, sociabil.
Scorul sub nota T50 prezint o persoan precaut, prudent,
nelinitit, harnic, cenzurat, politicoas, metodic i rigid; formal
i pedant n gndire; plin de respect fa de autoritate, obiceiuri i
tradiie. Perceperea social pentru un brbat cu scorul sczut l descrie
ca: hotrt, eficient, ncpnat, organizat, metodic, practic, sever,
ndrtnic, flegmatic, minuios. Femeia este descris n termenii:
precaut, contiincioas, conservatoare, defensiv, prefcut, rigid,
lent, simpl, cu tendina de a se autopedepsi (autoblama).
Scala XVIII: Feminitate Fe
Construit prin analiza criteriului extern, scala evalueaz n spe-
cial, spre deosebire de scala similar din MMPI, interesele caracteristice
genului, respectiv feminitatea sau masculinitatea intereselor subiectului.
Cei 38 de itemi (din care 22 sunt exclusivi) au n coninutul lor
manifest referiri la: preferina pentru roluri convenional feminine
(fa de cele masculine); emotivitatea i sensibilitatea interpersonal
(persoanele cu Fe nalt rezoneaz mai mult la atmosfera emoional
general); propria modestie, reinere i lipsa impulsivitii; interesul
mai sczut fa de politic, afaceri, realizri sociale.
70
Scala este legat de aprecierea masculinitii sau feminitii inte-
reselor (scorurile nalte indic interese mai mult feminine; scorurile
joase interese mai mult masculine).
Scorul peste nota T50 prezint o persoan apreciativ, calm, de
sprijin, blnd, temperat, perseverent i sincer. Respect i accept
semenii. Se comport ntr-un mod cinstit i simpatic.
Un brbat cu scor nalt este perceput ca: recunosctor, plngre,
feminin, formalist, blajin (blnd), nervos, autocritic, sensibil, slab, ne-
linitit. Femeia este descris astfel: contiincioas, discret, generoas,
gentil, serviabil, matur, autocontrolat, simpatic, cu tact, cald.
Scorul sub nota T50 indic o persoan expeditiv, ncpnat,
ambiioas, masculin, activ, robust i frmntat, msluitoare i
oportunist n relaiile cu semenii; deschis i direct n gndire i
aciune; nerbdtoare la ntrziere, indecizii i reflecie.
Brbatul cu scor sczut este descris de ceilali astfel: aventuros,
agresiv, lucid (cu gndire clar), ndrzne, impulsiv, masculin, des-
chis, caut plcerea, face pe grozavul, dur. Femeia este perceput ca:
vulgar (grosolan, brutal), nesatisfcut, lene, masculin, caut
plcerea, agitat (neastmprat), robust, egocentric, irascibil i
susceptibil, dur.

2.4.2. Interpretarea scalelor
Spre deosebire de alte chestionare clasice, modul de construire
al C.P.I. permite o interpretare multifazic i relativ profund, reuind
s surprind ceva din subiectul viu i nu doar oferindu-ne un model
abstract. Acest lucru este posibil, cum vom vedea, mai ales prin
intercorelarea scalelor i prin faptul c scorul unei scale trebuie neles
ca antrennd n mod necesar o ipotez legat de comportament,
ipotez la care se poate rspunde prin scorul altor scale. De asemenea,
vom vedea c Gough ofer i modele de intercorelaii empirice ntre
scorurile la unele dintre scale.
Interpretarea devine din ce n ce mai mult o munc de cercetare:
formularea de ipoteze i cutarea soluiei, determinarea unor alternative
de clarificare a datelor i mbinarea aspectelor intercorelate ntr-un
model comportamental coerent. Nu avem o simpl niruire de trsturi,
ci evolum treptat spre o structur care ne poate deschide noi ipoteze, pe
care, dac nu le putem verifica direct prin testul C.P.I., tim mcar spre
ce s ne ndreptm. De exemplu, un comportament care antreneaz
vrsta subiectului, sexul i unele scale precum Sa, Wb, Cm, Sc etc.
poate conduce fie spre ideea unui posibil sindrom psihopatologic
71
verificabil rapid prin MMPI , fie spre ipoteza unui eu neformat, imatur,
slab, care poate fi cercetat adecvat prin probe proiective.
Formarea pentru abilitarea n interpretarea profilului
Interpretarea protocolului nu se poate face dect de persoane
care cunosc teoriile personalitii, dezvoltarea personalitii, teoriile
motivaiei i valorilor i, nu n ultim instan, testul i clarificrile
conceptuale. Gough se exprim n acest sens explicnd n mod
limpede c C.P.I. este un test profesionist, interpretabil doar de
profesioniti care s-au format pentru interpretarea acestei probe.
Primul pas pentru a te forma este s cunoti n profunzime
constructele pe care le definete fiecare dintre scale; de asemenea, s
cunoti datele de cercetare privind validarea scalelor i analizele
conceptuale realizate. Gough consider c modul cel mai adecvat de a
ncepe s studiezi felul cum se interpreteaz este lucrul alturi de un
expert, folosind comportamentul acestuia ca pe un exemplu, ntruct
modelarea i feedback-ul sunt eseniale pentru procesul de nvare. n
lipsa unui specialist, se poate ctiga experien din reinterpretarea
unor protocoale sau profile vechi, cu verificarea felului cum au
evoluat ntre timp cazurile, comparativ cu prognozele fcute anterior.
nceptorul poate utiliza, de asemenea, aplicri ale testului pe o
populaie specific, alturi de alte teste pe care le stpnete mai bine,
cu scopul de a analiza diferenele ntre profile i de a observa care
anume aspecte se regsesc n majoritatea profilelor i corespund unor
probleme comune populaiei date. Datele testelor cunoscute trebuie
utilizate pentru a verifica interpretrile obinute din C.P.I.
Un alt mod, paralel, este de a nva din erori. Astfel de erori pot
contientiza, de exemplu, faptul c unele scale au o relaie curbiliniar
cu comportamentul: referitor la agresivitate, de pild, o not nalt la Sc
poate indica un conflict potenial instabil ntre impulsurile agresive i un
autocontrol prea rigid, situaie care poate conduce pe un hipercontrolat
la o izbucnire de agresivitate neateptat sau disproporionat. Aceeai
situaie i pentru scala de flexibilitate. Scorurile moderate sunt pozitive,
indicnd un bun potenial adaptativ, dar scorurile extrem de nalte, peste
80, indic instabilitate, un comportament prea volatil. La astfel de date,
Gough face referire n 1968 n Interpreters Syllabus for the C.P.I.
n perioada de formare, psihologul se va concentra mai ales pe a
extrage ct mai multe date dintr-un protocol C.P.I. lucrnd oarecum n
orb (fr a interaciona cu subiectul real). Situaia se schimb n diag-
noza real, cnd interpretarea protocolului va trebui s rspund unor
ipoteze specifice, unor ntrebri pe care i le formuleaz psihologul
72
anterior administrrii testului. Acest lucru nseamn att cunoaterea
anamnezei cazului, ct i a circumstanelor speciale care pot influena
situaia de testare: educaie, ras, nivel educaional, relaiile dintre
subiect i examinator, ipoteze despre cele mai probabile moduri n
care subiectul va aborda chestionarul. Dac protocolul va corespunde
modelului expectat, psihologul poate avea ncredere mai mare n
acurateea interpretrilor sale. De asemenea, se pot utiliza profile
pentru grupuri de referin sau datele de cercetare privind ecuaiile de
regresie care evalueaz un numr de caracteristici precum maturitatea
social, nivelul ridicat de succes academic sau alte tipuri de realizri.
Validarea profilului
Un prim nivel sau etap a interpretrii este validarea proto-
colului. Exist un sistem de validare simplu; studiile mai recente au
ajuns la ecuaii de regresie cu semnificaie statistic, prin care se
elimin treptat diferite genuri de atitudini.
Aceste validri pe care le construiete autorul iniial doar cu
ajutorul scalelor Wb, Cm i Gi dau acces spre o imagine anticipat
asupra protocolului pe care l interpretezi, sau mai bine-zis, a felului
cum l poi interpreta. Aceasta pentru c, teoretic, orice protocol este
interpretabil; invalidarea nu semnific aici imposibilitatea de a
nelege ceva din protocol, ns d o cheie de acces spre unghiul din
care pot fi fcute interpretrile.
Pentru nceput, se cere s se verifice dac s-a rspuns la toi
itemii testului. Itemii necompletai scad validitatea chestionarului.
Trebuie controlate indeciziile, rspunsurile duble, cerndu-li-se su-
biecilor s evite astfel de situaii. De asemenea, privind protocolul de
rspuns sau profilul rezultat, se poate urmri dac exist un anumit
model tipic pe care l-a adoptat subiectul pentru a face fa sarcinii
(s rspund numai negnd sau numai acceptnd etc).
Scalele Wb, Gi i Cm sunt special construite pentru a oferi i
posibilitatea validrii modului n care subiectul a rspuns. Scorurile
mici la Wb i Cm, mai ales cele sub nivelul 20 (note standard), indic
tendina subiectului de a rspunde acceptnd (Adevrat) itemii
simptomatici. Aspectul poate fi verificat i prin nivelele scalelor Sc, To,
Ai i Fx, care vor fi foarte mici dac este prezent tendina de a accepta
un item nefavorabil. Scorul la Gi este, din acest punct de vedere, i mai
sigur pentru o falsificare n sensul nrutirii (cu observaia c acest
lucru pare s fie mai valid la brbai dect la femei). Invalidarea unui
profil din cauza simulrii n sensul negativizrii situaiei nu ne va
73
permite s utilizm adecvat chestionarul pentru a diagnostica fora sau
slbiciunea eului ori pentru a evalua dinamica i tendinele conflictuale.
n mod obinuit, un scor Cm sub nota T 25 poate indica: fie c
subiectul a rspuns la ntmplare marcnd anapoda rspunsurile; fie c
a ncercat s rspund, dar nu a neles coninutul itemilor din cauza
unui Q.I. sub mediu; fie prezint un grad neobinuit de stranietate n
felul n care judec lucrurile obinuite. Aceast ultim ipotez poate fi
testat prin aplicarea grilelor pentru scalele abreviate din MMPI.
n afara acestui tip de verificare, protocolul poate fi validat i din
perspectiva ipotezei c subiectul a falsificat rspunsurile pentru a se
pune ntr-o lumin favorabil. n aceast situaie apar scoruri mari la
toate scalele, n special la Gi. Astfel de cazuri apar mai ales la subiecii
alcoolici, al cror slab autoreglaj nu le permite s-i moduleze suficient
reaciile, astfel c rspund cvasi-automat, folosind posibilitatea care li se
pare c este cea mai dezirabil. Evident, exist situaii n care subieci
mai bine echilibrai doresc s se pun ntr-o lumin mai favorabil.
Scalele n aceast situaie nu vor fi att de pozitivizate, ns tendina
unui scor ridicat la Gi este de fiecare dat un indice sigur pentru dorina
subiectului de a impresiona n sens favorabil, pozitiv.
Semnificativ este faptul c, n studiile empirice, lotul de subieci
cruia i se cerea prin instructaj s falsifice are media pentru scorurile
la scalele CPI mai sczut dect lotul de alcoolici i loturile de simu-
lani adevrai.
Au fost realizate studii i cu loturi comparative formate din
psihologi care au reuit s obin profile n acelai timp echilibrate i
cu scoruri Gi moderate.
Pentru varianta C.P.I. 1987, paii n validare sunt mult mai exact
cuantificai, prin utilizarea ecuaiilor de regresie, folosite treptat pe
msur ce se confirm depirea scorurilor critice i deci un anume
sens de invalidare. n aceste ecuaii sunt cuprinse i dou dintre scalele
care nu intr n varianta prezentat. Datele respective sunt prezentate
de Pitariu i Albu (1993).
Interpretarea propriu-zis a profilului nu poate fi fcut dect
dup validare.
Strategii n interpretarea corelativ a dimensiunilor relevante
Analiza scalelor ncepe cu configuraia; scorurile peste medie
indic, n general, o adaptare pozitiv, iar scorurile sub medie indic
zonele unde apar probleme. Aprecieri mai exacte se pot obine utili-
znd normele unor grupuri de referin: un absolvent psiholog poate fi
comparat cu normele populaiei generale, dar date mai precise pot fi
obinute prin compararea cu normele construite pe lotul profesional.
74
ntr-o astfel de analiz global se acord importan mai ales
scorurilor extreme, construindu-se posibile ipoteze de lucru prin inter-
relaionri logice.
Un prim demers de cercetare se poate realiza pornind de la
ipoteza legat de vrsta i sexul subiectului i de evaluarea condiiei
eului. Pot fi luate n considerare n special 3 dintre scale: Sa, Wb, i
Fe: Aceste trei scale permit fiecare s ne formm o imagine privind
fora eului: acceptarea de sine, corelat cu nivelul energiei vitale
(capacitatea de a trece peste dificulti, sau reversul, stagnarea i
pesimismul n faa vieii) i cu nivelul de integrare a calitilor relative
la genul feminin sau masculin cruia i aparine subiectul. Putem s
descoperim persoane a cror Sa este nalt, dar sunt pesimiti i retrai
n faa vieii i nu-i accept nici calitile legate de genul feminin sau
masculin, dimpotriv, par s tind spre afiarea unor comportamente
care in de genul opus. Putem ntlni, de exemplu, o femeie care are
un comportament dur, rece, critic (scor la Fe mult sub medie), sau un
brbat cu un comportament susceptibil, sensibil afectiv, tipic feminin.
Corelat i la vrsta subiectului, aceste genuri de situaii sunt mai
puin grave mai ales pentru persoanele afate n plin proces de for-
mare a personalitii n adolescen, dar, pentru vrstele mature, indic
fie o condiie psihic stabilizat, cu mai puine anse de corectare, fie
o condiie reactiv, de tip nevrotic. Desigur, pentru diagnoza complet
este important s urmrim i felul cum rspunde la celelalte scale i, n
ultim instan, nivelul rspunsurilor la scalele abreviate M.M.P.I.
despre care vom vorbi ulterior.
n continuare se poate aborda evaluarea celor patru grupri
(menionm c aceast grupare este construit de autor n conformitate
cu numeroase studii care au avut ca obiect intercorelrile scalelor i
este evideniat de foaia de profil). Gough recomand studierea dife-
renelor de scoruri n mod corelat, nu izolat pentru fiecare scal.
Astfel, prima grup de scale, de la Do la Wb, evideniaz n
general ascendena, eficiena personal, sigurana de sine. Putem
stabili, n situaia n care avem de exemplu scoruri peste medie, c este
vorba de un subiect extravert, care se implic n relaionri, cu o
imagine de sine pozitiv (Sa i Wb). n situaia n care avem scoruri la
Sp i Sy sub medie, ele confirm tendina spre introversie, spre res-
trngerea nivelului interrelaiilor.
Grupul al II-lea de scale, de la Re la Cm, se refer n genere la
gradul de contientizare i acceptare a cerinelor sociale, la nivelul de
socializare atins, la maturitatea social n sensul modului netensionat,
autocontrolat de a relaiona.
75
Gruparea a III-a, de la Ac la Ie, reprezint scale prin care aspectele
motivaionale implicate msoar potenialul de realizare personal,
stilul de integrare, tipul de valori dominant.
Grupul al IV-lea reprezint modaliti intelectuale-atitudinale i
tipologia feminin sau masculin a intereselor.
Un alt tip de evaluare se poate face conform gruprilor rezultate
n urma analizelor factoriale.
Un prim factor descris ca sntate mental, adaptare i confor-
mism social altur scalele Wb, Re, So, Sc, To, Gi i Ac. Aceste scale
sunt nelese ca tot attea faete ale adaptrii sociale pozitive.
Factorul II, deosebit de stabil, respectiv scalele Do, Cs, Sy, Sp i
Sa, cuprinde, cu excepia Wb, prima grupare a testului, descriind efi-
ciena interpersonal.
Factorul III, respectiv scalele Ai i Fx n principal, n unele
studii alturndu-se i scalele To, Ie i Py, pune accent pe indepen-
dena n gndire i aciune, vs. rigiditatea sau conformismul rigid fa
de autoritate. Pornind de la faptul c trei dintre scale To, Ai i Fx
au peste 90% din itemi n cheia Fals, unii cercettori au denumit fac-
torul III tendina de a spune da vs. a spune nu.
Factorii IV i V sunt scalele Cm, So i respectiv Fe.
Factorul VI a fost denumit, datorit ncrcturii principale n
Cm, set mental sau atitudinea fa de test. Unii cercettori l
definesc direct drept conformism inflexibil n raport cu standardele
convenionale sau fora superegoului.
Factorul V nu apare n toate analizele factoriale, fiind denumit
sensibilitate emoional feminin vs. duritate masculin sau, pur i
simplu, feminitate vs. masculinitate.
Indiferent care dintre grupri este studiat, recomandarea
autorului este de a se lista scalele cu scoruri extreme, mari i mici i de
a realiza analize conceptuale ale respectivelor scale n raport cu sco-
rurile corespunztoare.
Se va acorda atenie i relaiei curbiliniare dintre unele scale i
comportament scorurile extrem peste medie sunt la fel de negativ
semnificative ca i cele sub medie (scalele Sc, Fx). n aceast prim
faz se recomand fie compararea nivelului de ridicare a scalelor, con-
form primei grupri, fie elevaia relativ n cadrul celor cinci factori.
Pasul urmtor pentru verificarea ipotezelor aprute din studiul
semnificaiei nivelului scalelor grupate este analiza unora dintre mo-
delele de relaionare, sau analiza de patern. Aici devine i mai evident
faptul c interpretarea unei scale i capt toate sensurile doar prin
corelarea cu celelalte sau, altfel spus, printr-o analiz structural.
76
Astfel, cnd stabilim o anumit tendin, modul de manifestare
al acesteia va fi reliefat prin semnificaia cotelor altor scale prin care
capt sens comportamental.
Astfel de grupri sunt scale Do n raport de Gi i de Sy, depen-
denele dintre So i Sc, dintre Re i Cs, dintre Re i Do, dintre Ac i Ai.
De exemplu, dac att scala Do, ct i scala Gi prezint scoruri
ridicate peste medie, este vorba despre o persoan care dorete s do-
mine, s conduc, dar acordnd respect celorlali. n situaia Do nalt, Gi
sczut, avem conductori egocentrici. Pentru modelul Do sczut i Gi
nalt, sunt persoane care evit poziiile de responsabilitate social, dei i
intereseaz aprobarea social. Pentru modelul ambelor scale cu scoruri
submedii, putem anticipa c este vorba de un subiect retras, mai puin
eficient social, care se simte uor ofensat. Sau, pentru a mai da un
exemplu, scorurile ridicate la So i Sc indic o persoan statornic n
felul de a se manifesta, cu gravitate i siguran de sine. Pentru So ridi-
cat i Sc sczut, interpretarea discerne un comportament mai degrab
critic, combativ i dominant. n situaia n care alturi de So sczut
exist un Sc ridicat, paternul indic un comportament mai degrab fals,
defensiv, care nu prezint ncredere. So sczut alturi de Sc sczut
indic deja agresivitate, ncpnare, un mod excitabil i refractar de a
fi. Combinaiile de scale posibile pentru a desprinde semnificaii pentru
comportamentul real sunt reliefate de Gough (1957), Megargee (1972),
Pitariu i Hehn (1980).
Interpretarea percepiei sociale a comportamentului se face
pornind de la scalele care au scoruri extremizate: de la nota T 75 n
sus, sau nota T 35 n jos.
Nu lipsit de semnificaie psihologic este raportarea la adjec-
tivele care nsoesc fiecare scal. Aceast analiz adjectival se face
doar pentru scorurile ridicate i pentru cele coborte i reprezint, n
general, imaginea social pe care comportamentul persoanei o poate
crea celor din jur, conform mentalitii comune.
Procedura de selecie a adjectivelor pentru scale a constat, n
general, n utilizarea ACL Gough Heilbrun, de ctre grupuri de per-
soane care cunosc subiectul-int, persoane crora li se cere s aleag
dintre cei 300 de termeni ai scalei, adjectivele care caracterizeaz
subiectul. Acele adjective asupra crora se obine un acord au fost
considerate ca descriptive pentru subiect. Grupului de subieci-int li
s-a administrat inventarul California i s-a determinat prin calcule
statistice lista de adjective care caracterizeaz comportamentul unui
subiect masculin sau feminin n ochii opiniei publice pentru scorurile
nalte i scorurile sczute ale fiecrei scale.
77
n general, se recomand ca n analiza adjectival s se evite ge-
neralizri care s depeasc datele eantionului iniial. De exemplu,
faptul c studenii care au obinut un Do nalt au fost descrii ca
ambiioi nu ne ndreptete s aplicm termenul i unor pacieni
psihiatrici care au Do nalt.
O tendin a nceptorilor este s aplice adjectivele descriptive
direct, fr s ia n considerare ct de mult ar putea s modifice o
interpretare strict modal nivelul absolut al scorurilor individului sau
configuraia general.
Utilizate cu aceste precizri, adjectivele furnizeaz aspecte
relevnd validitatea de construct a scalei. Analizele adjectivale pot
sugera corelaii neateptate; de exemplu, componenta de narcisism a
scorurilor Sa nalte a fost surprins mai nti de datele ACL. De
asemenea, este semnificativ de notat c analizele adjectivale pot fi
foarte utile prin faptul c pun n eviden semnificaia scorurilor joase.
De exemplu, pentru un scor Do sczut nu avem doar indicaia c
subiectului i lipsete abilitatea de a conduce, ci i faptul c e vorba de
o persoan imprevizibil, detaat, relativ ostil i alienat.
Analiza adjectival sugereaz accente diferite pentru fiecare
scal, mai ales n raport cu sexul subiectului i cu comportamentul
su. De exemplu, n descrierea unei persoane care are scoruri mai
nalte la Do fa de Cs, se pune accent pe fora i dinamismul su. n
interpretare este important s nu se uite relevana contextului socio-
cultural i diferenele de mentalitate posibile ntre diferite culturi sau
subculturi. O real adaptare ar cere refacerea, pe populaia autohton,
i a listelor de adjective descriptive.
Dup analize realizate n funcie de situaia concret a proto-
colului, pe acele paternuri care pot da sens i pot rspunde unor ipoteze
formulate pornind de la istoria cazului, de la vrsta i sexul subiectului
se trece la reinerea acelor ipoteze care vor constitui structura explicativ
general i la corelarea lor cu alte date din dosarul subiectului care
confirm sau infirm semnificaiile lor. Avem astfel, n final, aspecte
care sunt coezive, grupnd n jurul lor o multitudine de caracteristici
calitative, dar avem i aspecte care apar contradictorii i cer analize
suplimentare, prin noi teste sau clarificri la nivelul interviului.
Nu exist formule ideale de interpretare a profilului.Toate inter-
pretrile trebuie s urmeze datele cazului individual, cele cteva tipuri
de grupri nu epuizeaz sensurile neateptate, dar reale pe care le pot
avea corelaiile dintre semnificaiile comportamentale ale modului cum
variaz scalele. Din acest punct de vedere, testul C.P.I. permite inter-
pretri flexibile, nuanate n raport direct cu cazul studiat, ceea ce poate
78
conduce psihologul i spre ipoteze care depesc datele strict comporta-
mentale. Astfel, putem avea configuraii care indic disfuncii la nivelul
imaginii de sine, dominana unor complexe i mecanisme de aprare,
emergena posibil a unor comportamente agresive sau opozante.
Subliniem din nou importana interpretrii datelor n funcie de
vrsta subiectului. De exemplu, n situaia unui adolescent a crui
personalitate este n formare, semnificaia unor opozane sau a unor
scderi a scorurilor la Sa i Wb este mai puin grav dect pentru o
persoan matur, a crei personalitate este deja structurat n jurul
acestor formaiuni psihice deficitare precum o imagine de sine nega-
tiv, un mod pesimist i negativ de a-i percepe i tri viaa.
Datele de cercetare privind corelatele unora dintre scalele C.P.I. i
scale (faete) ale chestionarului tip Big Five NEO PI- R indic un
model comun i certific validitatea discriminativ a faetelor. Costa i
McCrae (1989, 1992) identific corelri semnificative ntre: (Do) domi-
nan i (E3) afirmare; negativ, (In) independen) i (N4) contiin
de sine; (In) independen i (C1) competen; (Sa) acceptarea de sine
i (E4) activismul; negativ, (Sp), prezena social i (A5) modestia;
(Em) empatia i (O3) deschiderea spre modurile proprii de a simi; (Em)
empatia i (O4) deschiderea n planul aciunilor; negativ, (Sc) autocon-
trolul i (N5) impulsivitatea; negativ, (Sc) autocontrolul i (E5) cutarea
excitaiei; (Sc) autocontrolul i (A3) altruismul; (Sc) autocontrolul i
(A4) bunvoina; (So) socializare i (E6) emoii pozitive; (Gi) impresie
bun i (C3) simul datoriei; (Ac) realizare prin conformism i (C1)
competen; (Ac) realizare prin conformism i (C3) simul datoriei; (Ac)
realizare prin conformism i (C4) disciplin de sine; (Ai) realizare prin
independen i (O6) deschidere n planul valorilor; (Fx) flexibilitate i
(O1) deschidere spre fantezie; (Fx) flexibilitate i (O6) deschidere n
planul valorilor; (Fe) feminitate i (A3) altruism.

2.5. Utilizarea datelor C.P.I. n consilierea educaional
i vocaional

Chestionarul de personalitate California constituie unul dintre
cele mai cunoscute i mai aplicate instrumente.
n manualul C.P.I.-ului, Gough scrie explicit c testul este n
primul rnd pentru subieci normali, fr tulburri psihiatrice. Scalele
sale se adreseaz n principal acelor caracteristici ale personalitii
care sunt importante pentru convieuirea social i relaionarea inter-
personal. Dei studiile realizate cu testul au dovedit utilitatea sa
79
pentru problematica unor grupuri speciale, precum tendinele antiso-
ciale sau spre delincven, totui, cea mai larg utilizare este indicat
pentru problematica din coli, colegii, industrie i afaceri, sau din
acele instituii medicale i acele birouri de consiliere care sunt axate
pe probleme de neadaptare social (Megargee, 1972).
Utilizrile sunt multiple, cum variate sunt i modalitile de
administrare a testului.
n privina celor din urm, putem consemna, de exemplu, cteva
dintre cele mai specializate. Astfel, dac de regul C.P.I. se adminis-
treaz ca prob de personalitate alturi de alte probe psihologice,
exist i utilizri singulare, specializate. De exemplu, n determinarea
distanei dintre imaginea de sine acceptat de subiect i eul ideal.
Procedura se aplic n situaia unor cazuri de consiliere comporta-
mental sau clinic, cnd, de exemplu, se poate cere unui adolescent
sau unui nevrotic s completeze testul a doua oar aa cum ar dori s
fie. n consilierea clinic, se poate aplica n sensul unei imagini retro-
spective, care s afirme modul n care se aprecia subiectul n situaii
trecute, comparativ cu situaia prezent.
n consilierea de familie, n cercetrile de tip clinic, au fost tes-
tai adolesceni cu deviaii comportamentale. n astfel de situaii, testul
se administreaz att pacientului, ct i membrilor familiei, pentru a se
stabili natura relaiilor de familie, eventualele modele comporta-
mentale care influeneaz conduita adolescentului, incongruenele sau
chiar incompatibilitile dintre membrii familiei, care pot sta la baza
unui conflict deschis sau ascuns.
De asemenea, se pot studia profilele soilor cnd exist conflicte
interpersonale ntre so i soie sau alte perechi din sfera familiei,
operndu-se prin procedura analizei de profunzime a celor dou pro-
tocoale, corelnd semnificaia scorurilor la diferite scale.
n funcie de obiectivele testrii generale, se pot aplica i formule
din ecuaiile de regresie calculate pentru predicia comportamentului
delincvent, a eficienei colare i academice generale, a succesului pro-
fesional n diferite profesiuni etc. (Megargee, 1972, Gough, 1987)
Astfel de studii nu au fost realizate nc pe populaia rom-
neasc, aa nct formulele americane au mai ales un rol orientativ,
informndu-ne despre acele trsturi care, n contextul socio-cultural
respectiv, sunt implicate n succesul social sau profesional.
Vom prezenta cteva dintre ecuaiile predictive obinute cu aju-
torul studiilor de validare predictiv a scalelor C.P.I.
80
Tabelul 2. Tipuri de ecuaii de regresie privind ponderea
unora dintre scalele C.P.I. n predicia comportamentului
Tip de predicie
(autorul studiului)
Ecuaia
Reuita la nivelul liceului (Gough,
1964):
a. pentru biei
b. pentru fete
a. 24,737 + 0,45 Cs 0,344 Sp +
0,373 So 0,315 Gi + 0,175 Ac
b. 20,116 + 0,317 Re + 0,192 So
0,309 Gi + 0,227 Ac + 0,280 Ai +
0,244 Ie
Realizarea academic la nivelul co-
legiului pentru psihologie (Gough,
1964):
a. pentru biei
b. pentru fete
a. 34,468 0,495 Sp 0,334 Sc +
0,263 Ac + 0,635 Ai + 0,353 Ie +
0,750 Py
b. 37,477 0,224 Sy + 0,333 Re
0,158 Gi 0,312 Cm + 0,568 Ai +
0,573 Py
Eficiena n predare ca profesor
(Durflinger i Hill, 1960):
14,743 + 0,334 So 0,670 Gi + 0,997
Ac + 0,909 Py 0,446 Fx
Eficiena n profesia de medic (de
fapt, predicia de a ajunge un medic
bun; Gough i Hall, 1964):
0,794 Sy + 0,602 To + 1,114 Cm
0,696 Cs

2.6. Scalele abreviate M.M.P.I.

Chestionarul California este construit cu scopul evalurii per-
sonalitii normale. Exist o serie de studii realizate cu chestionarul
C.P.I. care arat c testul nu este la fel de eficient cnd se aplic pe
grupuri de subieci cu probleme psihopatologice majore, n sensul c,
dei scorurile joase indic neadaptarea sau o adaptare proast, inven-
tarul nu discrimineaz diferite modele de neadaptare i are o utilitate
limitat n diagnoza diferenial a simptomatologiei clinice. Este mai
util din perspectiva neadaptrii pentru subieci delincveni, criminali
sau pentru cei ale cror probleme pornesc din conflictele existente
ntre individ i societate, iar nu din conflicte intrapsihice.
C.P.I. poate fi mai degrab utilizat n diagnoza psihopatologic
pentru a suplimenta alte teste, propriu-zis clinice, printre care MMPI
sau testele proiective. Astfel, poate fi util n:
81
evaluarea candidailor pentru grupurile de terapie formative, n
msura n care detecteaz modele de comportament interper-
sonal printre oamenii care funcioneaz relativ normal;
detectarea unor aspecte puternic pozitive n structura unei per-
sonaliti cu probleme psihiatrice;
n prognoze privind gradul n care subiectul poate profita de pe
urma unor programe de psihoterapie vocaional, educaional
i de reabilitare.
Important pentru modul de utilizare a rspunsurilor la testul
C.P.I. este faptul c o mare parte dintre itemii probei au fost preluai
direct din MMPI sau sunt cvasi-similari acestuia. Proporia de itemi
comuni variaz de la 22% la 60% (media de 43%).
Exist studii (Rodgers, 1966, Megargee, 1966) care au identificat
corelaii foarte ridicate ntre scorurile la scalele MMPI construite pe
baza C.P.I. i scalele MMPI complete, ntre 0,59 i 0,90 (media de
0,81), ceea ce a permis n continuare realizarea ecuaiilor de regresie
pentru a putea estima scorurile brute pentru scalele MMPI (fr corecia k),
pornind de la scalele corespunztoare posibile, dar abreviate,
constituite din itemii C.P.I. Pentru a ajunge la aceste scale abreviate
C.P.I., Rodgers utilizeaz ecuaia y = ax + b, n care y reprezint scorul
brut estimat al scalei corespunztoare din MMPI; x reprezint scorul
brut al scalei abreviate corespunztoare din itemii testului C.P.I., iar a i
b reprezint constante calculate pentru fiecare dintre aceste scale. Cu
aceste scoruri brute y trebuie procedat n continuare conform corec-
iilor obinuite care se aplic scorurilor brute obinute din administrarea
propriu-zis a MMPI, pentru a se ajunge n final la utilizarea etaloanelor
i a profilului psihopatologic.
Desigur, o astfel de utilizare a itemilor C.P.I. apare ca un sprijin
n situaiile de urgen, pentru subiecii care prezint n profilul C.P.I.
unele aspecte care ndreptesc o suspiciune asupra gravitii unor
simptome psihopatologice. Aceast linie de raionament poate fi
verificat rapid prin aplicarea grilelor pentru scalele abreviate i a
procedurilor care permit aproximarea, n final, a unui posibil profil
psihopatologic. Cei care nu pot sau nu vor s administreze ambele
inventare, pot folosi itemii lor comuni pentru a estima scorurile pentru
scalele celuilalt inventar. Din datele de cercetare, Megargee estimeaz
c, dintre scalele C.P.I., numai unele pot fi estimate plecnd de la
MMPI, pentru comparaii privind grupuri de indivizi, respectiv Do,
Cs, Sy, Wb, Re, To, Ac, Ai, dar pentru interpretri individuale, doar
dou scale: Wb i To.
82
2.7. Varianta 1987 a C.P.I. i modelul cuboid

C.P.I. 1982: Scalele standard
n anul 1989, Gough public ultima versiune a chestionarului,
modificat pe de o parte prin includerea a nc dou scale care pre-
zentau o stabilitate i validitate bine demonstrate prin coerena datelor
de cercetare, respectiv celor 18 scale standard li s-au adugat nc dou
scale standard, independena i empatia (Pitariu, Albu, 1993).
n afara acestor 20 de scale standard, noul C.P.I. definete i un
numr de 13 scale cu orientare special, ca, de exemplu: potenial
managerial, orientare ctre munc, temperament creativ, scal
unipolar pentru masculinitate, scal unipolar pentru feminitate,
scala Levendhal pentru anxietate, scala de narcisism, scala de
orientare spre ntrirea legal etc. Dintre ele, cea care are cele mai
serioase anse s fie inclus printre scalele standard este cea de tem-
perament creativ, Ct.
Noile scale standard care s-au adugat celor 18 anterioare eva-
lueaz comportamentul n urmtorii termeni:
In, scala de independen, este format din 28 de itemi, i este
destinat msurrii resurselor individului i distanei dintre sine i cei-
lali. Scorurile nalte indic un comportament independent, echilibrat
i relativ detaat de ceilali.
Scorurile sub medie indic tendina de a cuta sprijin din partea
altora, de a evita conflictele, de a ntrzia sau de a evita aciunea.
Em, scala de empatie, evalueaz intuiia i rezonana afectiv-cog-
nitiv fa de alte persoane. Notele peste medie indic un sentiment de
confort personal i acceptarea de ctre cei din jur, orientat spre sesizarea
nuanelor sociale i spre optimism.
Scorurile sub medie indic un comportament neempatic, sceptic
n relaiile cu ceilali, defensiv n raport cu dorinele sau sentimentele
altora.
Gruparea de interpretare pe care o ofer noua variant cuprinde:
1. evaluarea stilului i orientrii interpersonale: Do, Cs, Sy, Sp,
Sa, In, Em;
2. evaluarea orientrii normative i a valorilor: Re, So, Sc, Gi,
Cm, Wb, To;
3. evaluarea funcionrii cognitive i intelectuale: Ac, Ai, Ie;
4. evaluarea perceperii rolului i stilului personal: Py, Fx, F / M.
Datele statistice privind experimentarea testului pe populaia
romneasc oferite de Pitariu i Albu permit realizarea unor normri
autohtone orientative.
83
Modelul cuboid
n afara procedurii standard de interpretare a scalelor care nu di-
fer de varianta anterioar ca pai i ca modaliti, noua variant include
n plus o nou posibilitate, respectiv referirea la un model al perso-
nalitii, denumit de Gough modelul cuboid. Gough ofer un model
conceptual asupra structurii personalitii, utiliznd ca axe cardinale trei
vectori (cf. Pitariu, Albu, 1993): vectorul 1, care semnific stilul
interpersonal, vectorul 2, care semnific raportarea la normele sociale,
i vectorul 3, care semnific sentimentul personal de competen.
Aceti vectori, msurai prin scale special structurate, sunt n
concepia lui Gough trei dimensiuni cardinale ale personalitii,
responsabile de stilul personal care este specific comportamentului
desfurat al persoanei.
Aceste dimensiuni trebuie nelese ca un continuum de la un
maxim spre un minim, de-a lungul cruia Gough prezint apte nivele
de comportament care definesc intercorelarea vectorilor la nivelul unei
seciuni transversale a modelului cuboid. Mai exact, intersecia
vectorului 1 (extraversia introversia) i a vectorului 2 (dependena
independena de norme) prilejuiete definirea a patru stiluri compor-
tamentale, denumite de Gough cu literele greceti alfa (extravert i
dependent), beta (introvert i dependent), gama (extravert i inde-
pendent) i delta (introvert i independent).
Aceste patru zone ale interseciei dintre vectorul I i II capt un
specific prin raportarea la vectorul 3 (ncredere nencredere n sine) i
variaz de-a lungul acestei dimensiuni; Gough definete apte tipuri de
alfa (de la carismatic la autoritar, trecnd prin nivelul 4 manipulativ),
apte tipuri de beta (de la virtuos la conformist, trecnd la nivelul 4 prin
convenional), apte tipuri de gama (de la creativ la antisocial, trecnd
la nivelul 4 prin nstrinat ), apte tipuri de delta (de la complex la
instabil, trecnd la nivelul 4 prin conflictual). Polul superior este definit
prin contribuia maxim a ncrederii n sine, fa de polul inferior,
definit prin contribuia maxim a nencrederii n sine. Modelul cuboid
este o ncercare, paralel modelelor circumplexe prezentate, de a cu-
prinde personalitatea ntr-o structur interpretativ geometric, mai
apropiat de realitatea vie. Nu este deci ntmpltor faptul c exist deja
cercettori care ncearc s integreze cele dou tipuri de date de
cercetare. Astfel, Johnson, n 1992, ncearc s interpreteze modelul
cuboid C.P.I. n raport cu modelul circumplex Ab5C.
n prezent, chestionarul de personalitate California este unul din-
tre cele mai bine experimentate instrumente psihologice de evaluare a
84
personalitii i evolueaz n mod firesc spre modaliti care s
permit o interpretare aprofundat a datelor n intercorelaia dimen-
siunilor de personalitate.

2.8. Exemplificarea interpretrii unui profil

Materiale necesare:
Chestionar cu 480 itemi, foaia de rspuns, gril, etalon, foaie de
profil (masculin i feminin), manual pentru interpretarea calitilor i
abilitilor de a convieui cu cei din jur
Aplicare:
Testul se aplic fr limit de timp, instructajul se face utiliznd
foaia de rspuns pentru exemplificare. Subiectul este avertizat s nu
omit nici un rspuns i s rspund ct mai onest, pentru ca rezul-
tatele s l reprezinte. Se aplic individual sau colectiv. Recomandat
pentru aduli i tineri.
Cotare:
Se aplic succesiv grilele pentru fiecare scal. Se acord un punct
pentru fiecare rspuns care coincide grilelor. Se face suma notelor brute
pentru fiecare scal n parte i se marcheaz pe foaia de profil. Se
determin notele standard corespunztoare (conform notelor T nscrise
n coloanele laterale din stnga i dreapta) i se deseneaz profilul.
Interpretare:
Se face conform indicaiilor din manualul testului.
Rezultatele obinute de subiectul AB, (femeie, 24 ani) pe scalele
CPI sunt urmtoarele:
Scale Do Cs Sy Sp Sa Wb Re So Sc To Gi Cm Ac Ai Ie Py Fx Fe
Note brute 23 18 20 29 12 35 34 38 38 25 26 24 31 20 35 13 8 24
Note standard 44 45 40 41 29 37 54 48 45 55 60 42 57 53 43 58 48 55
Primul pas al interpretrii const n verificarea validitii
profilului. In acest scop se analizeaz rezultatele obinute pe scalele
Wb, Cm, Gi. Pe nici una din aceste scale subiectul nu are rezultate sub
20 n.s. ceea ce nseamn c subiectul nu a ncercat s disimuleze sau
s rspund la ntmplare. Nici pentru scala Gi, valoarea notei T nu
depete zona mediei. Ca urmare profilul este interpretabil ca atare.
Al doilea pas const n interpretarea corelativ a performanelor
pe scale. n acest scop se folosesc paternurile interpretative. Re-
zultatele obinute de subiectul XX permit urmtoarea caracterizare:
85
dificultile de relaionare interpersonal (performane sub medie pe
scalele Do Cs Sy Sp Sa Wb) sunt generate de lipsa de ncredere n sine
(Sa 29) i conflicte mascate (Wb 37). Ca urmare este retras, tcut,
timid (Do 44), puin ambiioas (Cs 40), puin prietenoas (Sy 41),
tcut, inhibat, convenional (Sp 41).
Din punctul de vedere al orientrii morale este perceput ca o
persoan care dorete s fac o bun impresie social (Gi 60), este
contiincioas n limite medii (Re 54), tolerant tot n limite medii (To
55), cu posibile explozii de mnie n condiiile unui autocontrol
submedie (Sc 45) i ale interiorizrii relative a normelor sociale (Cm
42, So 48). Din punctul de vedere al funcionrii cognitive i intelec-
tuale se dezvolt i nva mai bine ntr-un mediu structurat, ordonat
(Ac 57), fiind contiincioas i tinznd s respecte conveniile. n
situaii n care modelul de realizare lipsete, se poate adapta, dar cu o
relativ dificultate (Ai 53). Lipsa de ncredere n sine (Sa 29) este
corelat rezultatelor sub medie din punctul de vedere al orientrii
intelectuale. Aptitudinile, competenele intelectuale prezente nu sunt
utilizate eficient (Ie 43). Uor rigid (Fx 48), este caracterizat prin
atitudini deschise fa de semeni (Py 58), toleran, dar i integrarea
normal a atributelor de rol sexual (Fe 55).

EXTINDERI

Cercetri desfurate cu chestionarul C.P.I.

De-a lungul celor peste 40 de ani de utilizare, testul C.P.I. nu a
ncetat s fie obiectul a numeroase studii, tema acestor studii fiind,
printre altele, i msura n care prin itemii lui se poate surprinde i
altceva dect cele 18 scale standard, altfel spus ce realitate empiric i
poate fi accesibil psihologului n rspunsurile subiectului. Zeci de
programe de cercetare au pornit de-a lungul anilor la determinarea
msurii n care unele clusterizri de itemi pot constitui scale noi, care
msoar alte aspecte specifice comportamentului. nc de la nivelul
anilor 70 s-au constituit certitudini n jurul unora dintre ipotezele de
cercetare confirmate empiric. Vom prezenta, ntr-o prim faz, aceste
scale experimentale prezentate n 1972 de Megargee ca scale
experimentale Hase, scale factorial analitice, scale teoretice i
scale raionale un total de 35 de noi scale, construire pornind de la
itemii C.P.I. Ne vom mrgini s prezentm doar unele dintre ele, cele
care, prin confirmrile experimentale, s-au constituit n certitudini.
86
De asemenea, un mare numr de cercetri realizate cu C.P.I.-ul
au ncercat, dup cum am vzut, s-i determine valoarea de predicie
pentru realizri profesionale, academice etc. Din astfel de date s-au
desprins unele cercetri care s-au axat pe factorul de creativitate, n
msura n care realizarea creativ este definitorie pentru nivelul de
dezvoltare i eficien atins de individ.
Fr a intra n amnuntele discuiilor despre creativitate i perso-
nalitatea creativ, semnalm interesul lui Gough pentru diferenieri de
finee ntre tipuri de creativitate i nivelul de realizare personal, studii
care au cuprins un numr impresionant de cercettori, fie utiliznd
C.P.I. pentru a obine date despre structura personalitii creative, fie
pentru a defini o scal care s msoare temperamentul creativ.
C.P.I.-ul a relaionat cu numeroase criterii ale creativitii, pe un mare
numr de loturi de subieci. Relaiile semnificative din punct de vedere
statistic confirm existena unor diferene de personalitate ntre
oamenii creativi i cei non-creativi. Modelul cel mai consistent care
s-a degajat din cercetare este cel care indic, de exemplu, c subiecii
cei mai creativi au scoruri mai nalte la scalele factorului trei Fx, Ai
i Py, ceea ce demonstreaz clar, n comportamentul acestora, o res-
pingere a tendinelor autoritare, rigide i a dogmatismului n favoarea
unei gndiri independente, a unei atitudini deschise i receptive. Astfel
de persoane au i cote mai ridicate la Sp i Sa, indicnd un com-
portament afirmativ, dar cu o direcionare i spre realitatea interioar.
Acestui model de covariere a scalelor menionate i se asociaz i
scorurile ceva mai sczute la scalele Cm i Sc, care indic indepen-
dena i atitudinile neconvenionale.
Studiile romneti au utilizat C.P.I. i probe de abilitate creativ,
evideniind caracteristici de personalitate care difereniaz ntre creativ
i non-creativ. Astfel, Minulescu (1982) a utilizat 10 variabile care s-au
dovedit nalt discriminative ntre investigatori creativi eficieni i cei
non-creativi, non-eficieni, respectiv scalele Sp, Cm, Ai, Ie i Py din
C.P.I., mpreun cu trei scale din 16 PFQ: C, O i Q1, precum i dou
msuri ale gndirii divergente flexibilitatea i originalitatea. Analiza
factorial a reliefat patru componente principale responsabile de
89,91% din variana comportamentului. Factorul I este o component
predominant cognitiv-operaional ce exprim un stil rezolutiv eficient,
flexibil i original, capabil s abordeze, s analizeze i s extrag
semnificaii deosebite de cele rutiniere, prin utilizarea unei multitudini
de criterii i opernd independent n cmpul informaional; factorul II,
apropiat ca pondere, este puternic saturat n variabilele O (), Py (+),
Ai (+), Ie (+), reprezint o component atitudinal stilistic, tendina spre
87
o reflexivitate lucid, calm, logic, valoriznd independena de spirit i
ncrederea n sine, maturitatea rezolutiv. Factorii III i IV sunt ceva
mai puin pregnani, dar semnificativi (cte 14 procente din varian),
reprezint de asemenea aspecte atitudinale. Astfel, factorul III surprinde
deschiderea spre spirit critic, spre nou i spre nonconvenionalism
(saturat n Q1 i C). Factorul IV are un coninut psihologic apropiat de
ceea ce am putea defini drept fora supra-eului, prin aspectul de control
prin cerinele exterioare, ale socialului, asupra individului, prin saturaia
n Cm i Ai (). Pentru astfel de structuri de personalitate creativ, al
cror interes se focalizeaz pe cercetarea i rezolvarea problemelor
judiciare complexe, s-a reliefat un stil ale crui determinante atitudinale
sunt deschiderea spre realism, raionalitatea echilibrat i lucid, cu un
autocontrol flexibil, puternic socializat. Vectorul cognitiv semnific
operarea mental ntr-o manier flexibil i original cu evenimente,
semnificaii, sensuri.
Scale experimentale
Scalele experimentale pentru a msura orientarea spre valoare
i orientarea spre persoan au fost destinate pentru surprinderea a
doi factori izolai prin analiz factorial. S-au constituit prin admi-
nistrarea C.P.I.-ului pe un lot de 3000 de persoane i prin selectarea n
mod separat a itemilor care aveau o ncrctur factorial ridicat
numai la factorul I i, respectiv, a celor care contribuiau semnificativ
numai la factorul II.
Factorul Vo orientare spre valoare, care a fost experimentat
de Nichols i Schnell (1962), a fost derivat pentru a msura ceea ce, n
urma analizei factoriale, s-a grupat ca factor prim. Deci cuprinde o
mulime dintre itemii testului, cu o ncrctur nalt n scalele Wb,
Re, So, Sc, To, Gi i Ac. Noua scal factorial a fost experimentat
prin corelri cu scale din MMPI, GZTS, Chestionarul de preferine
Edwards, EPPS, SUIB i s-au obinut corelaii semnificative pozitive
cu scale i comportamente indicnd: stabilitatea psihic, autocontrolul,
o bun structurare a relaiilor interpersonale. De asemenea, s-au
obinut corelaii negative cu scalele de neadaptare i emotivitate.
Factorul Po orientare spre persoan a fost derivat prin ana-
liz factorial de Nichols i Schnell (1963) ca factor secund. Cuprinde
55 de itemi, evalund variaia comun pentru scalele Do, Cs, Sy, Sp,
Sa. Coreleaz experimental cu scale din alte chestionare, care indic
activism i deschidere n comportament.
Unsprezece scale experimentale au fost construite de Hase i
Goldberg, Institutul de cercetri Oregon, tot pe baza analizei factoriale
88
a itemilor. Scalele cuprind de la 9 la 27 de itemi i sunt denumite:
extraversie vs. introversie; copilrie armonioas; excitabilitate; con-
formism vs. rebeliune; ascenden vs. submisivitate; nevrotism; spirit
rigid vs. flexibilitate; ncredere n sine; amabilitate vs. iritabilitate;
senintate vs. depresie; psihotism.
Scale teoretice
Scalele teoretice au fost construite pe baza seleciei intuitive a
itemilor, conform teoriei personalitii dezvoltat de Murray. Selecia
itemilor a fost realizat de experi, pstrndu-se cei care, prin
confruntarea opiniilor, ntruneau consensul a dou treimi dintre
specialiti. Cele 11 scale cu un numr de itemi variind de la 11 la 20
au fost denumite: realizare, afiliaie, autonomie, deferen,
dominan, exhibiie, evitare, cretere, ordine, joc, nelegere.
Scale raionale
Scalele raionale s-au constituit prin analiza criteriului intern.
Selecia iniial a itemilor urma criterii raionale sau capacitatea
intuitiv a autorilor, dar dup administrarea pe un lot de subieci au
fost pstrai acei itemi care corelau nalt cu scorul total.
Sunt un total de apte scale raionale, alctuite cu ajutorul unui
lot de aproximativ 108 subieci. Cele apte scale sunt denumite:
dominan, sociabilitate, responsabilitate, deschidere psihologic,
feminitate, realizare colar, conformism.
Alte categorii de scale
Asociate la aceste scale, Hase a folosit de asemenea 11 scale de
stil pentru a evalua diferite stiluri de rspuns, precum i 11 scale
compuse din itemi selecionai aleator (la ntmplare) pentru a furniza
o msur liniar de comparaie. Cercetrile extensive desfurate la
Universitatea Oregon au avut ca scop determinarea capacitii acestor
scale de a anticipa diferite tipuri de comportamente. Rezultatele unora
dintre cercetrile experimentale demonstreaz i faptul c validitatea
scalelor produse pe baza a diferite procedee de derivare este
comparabil.
O alt scal, dezvoltat de specialitii unei agenii de consiliere a
piloilor, are ca scop msurarea gradului de deschidere spre consiliere
intensiv a delincvenilor juvenili. S-a numit scala de ameliorare i
a fost construit pe baza criteriului extern. Analizele primare ale
C.P.I.-ului demonstraser deja c scale precum Sy, Wb, So, Sc, Ac
difereniaz cel mai bine loturile celor care dduser rezultate bune la
programele de consiliere, comparativ cu ceilali. Analiza de item a
89
celor 193 de itemi implicai n aceste scale a condus spre pstrarea a
40 dintre ei, care au demonstrat o maxim capacitate de difereniere.
Scala de anxietate, construit de Leventhal (1966), s-a constituit
prin prelucrarea rezultatelor unui lot de studeni care au cerut asisten
psihoterapeutic pentru probleme emoionale sau sociale, fa de
rezultatele unui lot fr astfel de probleme. 24 de itemi au demonstrat
o bun capacitate de difereniere ntre cele dou loturi, itemi care au
fost apoi supui unor proceduri de validare, supravieuind 22. Scala a
fost n continuare experimentat prin proceduri de validare i studiere
comparativ a datelor, utiliznd rezultatele la celelalte scale C.P.I. i la
scalele MMPI, precum i la alte scale clinice. Permite o diagnoz asu-
pra severitii problemelor subiecilor cu note ridicate i a numrului
de edine de consiliere necesare.
Scala de empatie este construit de Hogan n 1969, printr-o
abordare raional combinat cu abordarea empiric. Pentru a obine
un criteriu pentru empatie, cere unui numr de apte psihologi experi
s-i descrie concepiile asupra empatiei respectiv descrierea unei
persoane nalt empatice utiliznd tehnica de sortare Q. Pe baza
acestor date s-au realizat apoi descrieri pentru evaluri, tot n sistemul
sortrii Q. Descrierile au fost aplicate unui lot de subieci i au fost
selecionate acele persoane care au fcut obiectul rangrilor la cele
dou extreme ale descrierilor empatiei: nalt empatici i slab empatici.
S-a realizat analiza rspunsurilor lor la testul C.P.I. i MMPI, selec-
ionndu-se pe baza datelor statistice un numr de 64 de itemi pentru o
scal care s constituie scala empatiei, 31 dintre itemi aparinnd
C.P.I.-ului. n afara itemilor care difereniau cele dou loturi de su-
bieci, Hogan a inclus i un numr de 17 itemi despre care a considerat
c au relevan de coninut, dei rezultatul statistic nu era propriu-zis
semnificativ. De asemenea, au fost inclui i itemi pentru a echilibra
cheia de scorare adevrat fals.
S-au desfurat o serie de alte studii experimentale, att pentru a
valida scala ca msur a empatiei, ct i pentru a o controla din
perspectiva altor posibile coninuturi. Astfel, de exemplu, s-au obinut
diferene semnificative pentru loturi dihotomizate de persoane pentru
dimensiunea acuitii sociale.
Din anii 70, Hogan a avansat o teorie asupra dezvoltrii morale
n cadrul creia empatia, definit operaional de scala C.P.I., apare ca un
construct cardinal. n alte studii realizate cu ajutorul acestei scale s-au
obinut date despre corelaia pozitiv dintre empatie i consumul de
marijuana la nivelul elevilor de liceu i colegiu; de asemenea, dintre
empatie i maturitatea judecii morale, dintre empatie i socializare.
90
Toate cercetrile sunt consistente, susinnd teoria lui Hogan asupra
rolului empatiei n comportamentul moral. Studiile au identificat
comportamente care reflect acuitatea percepiei sociale, maturitatea
judecii morale, socializarea, capacitatea de a nelege modul altora
de a aprecia i gndi, receptivitatea, comportamentul simpatetic i
nerigid, rezonana la atmosfera de grup.
Aceste scale au fost, n general, utilizate mai puin n selecie sau
consiliere i mai mult pentru cercetri.

Adjective Check List, ACL

Lista de selecia de adjective este un inventar compus din 300 de
adjective sau expresii scurte al cror obiectiv este s se obin o de-
scriere de sine, o descriere a eului ideal, a altor persoane, a animalelor,
obiectelor, locurilor, personajelor istorice, produselor comerciale,
strilor psihologice, stereotipurilor, ideilor, conceptelor etc., de fapt,
spune Gough, a tuturor fenomenelor susceptibile de a fi percepute,
nelese i evaluate ntr-o manier diferenial.
Termenii permit subiectului s se exprime destul de nuanat, s
fac distincii subtile utiliznd caliti mai globale.
A fost dezvoltat o prim list de 279 termeni n 1949 de ctre
Gough, 1950. n 1951, aceast list a cuprins 284 termeni i, din 1952,
300 termeni.
Alegerea adjectivelor a pornit de la consideraii teoretice i
metodologice aa cum au fost discutate n lucrrile unor: Allport i
Odbert, 1936; Cattell, 1943, 0946; Mueller, 1935, 21937; Hathaway i
Meeha, 1951 i Black, 1956, iar majoritatea itemilor provin din aceste
lucrri. Dar sunt i itemi ce provin din teoria lui Freud, Jung, Mead i
Murray, precum i din limbajul cotidian.
Subiectului i se cere s bifeze itemii despre care consider c l
pot descrie (sau pot evalua ceea ce i se cere); nu exist nici o restricie
referitoare la numr, astfel c variaia numrului este o reflectare a
caracteristicilor personalitii. n majoritatea situaiilor, numrul total
de adjective variaz ntre 25 i 160, cu o medie de 80 itemi.
Scalele testului sunt grupate n urmtoarele categorii:
Scale de tip modus operandi (mod de operare): Ckd (Numrul
total de adjective ales); Fav (Numrul de adjective favorabile, ales);
Unfav (Numrul de adjective defavorabile ales); Com (Comunalitatea).
Scale de trebuine: Ach (Trebuina de realizare); Dom (Tre-
buina de dominan); End (Trebuina de perseverare n ceea ce face);
91
Ord (Trebuina de ordine); Int (Introspecie); Nur (Serviabilitate);
Aff (Afiliere); Het (Heterosexualitate); Exh (Atragerea ateniei); Aut
(Autonomie); Agg (Agresivitate); Cha (Schimbare); Suc (Trebuina de
susinere); Aba (Sentiment de inferioritate); Def (Cutarea i men-
inerea unui rol de subordonare n relaii).
Scale diverse: Crs (Susceptibilitatea de a profita de un sfat psiho-
logic); S-Cn (Auto-control); S-Cfd (ncredere n sine); P-Adj (Adaptare
personal); Iss (Acord ntre eu i eul ideal); Cps (Personalitate creativ);
Mls (Aptitudine de comand militar); Mas (Caracteristici masculine);
Fem (Caracteristici feminine).
Scale de analiz tras-acional: PC (printe critic); NP (Printe
afectuos); A (Adult); FC (Copil liber); AC (Copil adaptat).
Scale de origen-intelectan (termeni derivai din conceptele
de originalitate, creativitate, inteligen): A-1 (Origen ridicat, Inte-
lectan sczut); A-2 (Origen ridicat, Intelectan ridicat); A-3
(Origen sczut, Intelectan sczut); A-4 (Origen sczut, Inte-
lectan ridicat).


analiza profilului, profilul unei persoane n sensul unei prezentri
generale a trsturilor de personalitate i a caracteristicilor prezente la
acea persoan, relativ la un set de norme construite fa de o populaie
de referin. Analiza poate lua forma unui profil ca atare n care datele
sunt prezentate n form grafic (ca n cazul testelor C.P.I sau M.M.P.I.)
sau poate avea forma mai general a unei prezentri a caracteristicilor
individului sau a trsturilor n form sumar (DP 85)
anormal, care se ndeprteaz de norm sau normal; poate semnifica
deviaii pur cantitative n analizele statistice, dar i modele de compor-
tament deviante ale indivizilor. Dificultatea delimitrii normalului de
anormal pornete din tendina de a avea granie de normalitate definite
de una sau alta dintre teoriile asupra personalitii: de exemplu, n vi-
ziunea psihanalitic clasic homosexualitatea este privit ca anorma-
litate, contrar teoriilor privind nvarea social. Exist o tendin de a
utiliza termeni precum neadaptare, neacomodare, deviant n legtur
cu evaluarea unui individ considerat, respectiv l evalum n funcie de
msura n care putem vorbi de un comportament adaptativ i nu pentru
a-l eticheta pur i simplu. (DP 85)
92
comportament interpersonal, pentru Gough, personalitatea unui
individ se relev n cadrul comportamentului acestuia n relaia cu alt
sau alte persoane
concepte populare, termen prin care Gough se refer la cuvintele pe
care oamenii obinuii le utilizeaz curent pentru a se referi la evaluri
sau descrieri de comportament
continuum, termen care se refer la dimensiunile pe care poate varia
o caracteristic distinct de comportament ntre dou extreme sau poli
(de exemplu, continuum-ul extraversie - introversie); se aplic att
unor dimensiuni fizice, ct i unor dimensiuni subiective care pot face
obiectul unei evaluri de gradien
devian, orice model de comportament care este evident diferit de
standardele acceptate n cadrul societii; desigur definiia conine
puternice accente din domeniul etic-moral i folosirea termenului se
face specificnd forma respectiv de devian (DP 85)
dimensiune, orice trstur psihologic ce poate face obiectul unei
cuantificri, sau orice scal construit la care pot fi raportai indivizii
dinamica personalitii, studiul aspectelor dinamice, complexe, in-
teractive ale motivaiei, emoiei sau comportamentului (DP 85)
factor de personalitate, caracteristicile implicaiei i investiiilor psi-
hice n comportamente i activiti. Factorul reprezint o clusterizare
statistic de itemi obinut n urma derulrii unei analize factoriale, a
crei consisten i denumire psihologic necesit o activitate specializat
influene, subiectul crede c este supus unei fore interne sau externe
care-i dirijeaz gndurile, i moduleaz sentimentele i i comand
actele sau comportamentul
integrarea personalitii, termen care se refer la coordonarea, orga-
nizarea sau unificarea unor trsturi separate, a unor dispoziii de com-
portament, motive sau emoii care constituie personalitatea unui individ;
situaia invers este denumit dezintegrarea personalitii (DP 85)
normal, n sens larg se refer la ceea ce deriv dintr-o norm; n sens
psihologic specific, se refer la condiia psihologic de non-boal,
absen a tulburrilor mentale, a retardului mintal sau a altor disfuncii
psihologice
patern, termen apropiat de cel de structur, de form, configuraie,
tip, model, schem, matrice. Indic att structura organic, fizic, ct
i cea comportamental
percepere social, n sens larg, orice aspect al perceperii care conine
un element social; termenul este utilizat n general relativ la capacitatea
unui individ de a fi contient de msura n care comportamentul altora
93
le relev motivele, atitudinile, reaciile interioare; la Gough definete
modul n care, prin experimentare, este perceput de anturaj o persoan
care prezint o accentuare a uneia sau alteia dintre dimensiunile de per-
sonalitate ale C.P.I.
prognoz, o predicie privind cursul sau rezultatul unui proces, fie el
psihologic, educaional, metodologic, etc. (DP 85)
scal de evaluare, instrument de cercetare clinic iniial, apoi extins i n
alte tipuri de studii, care sunt completate de un observator clinician
avnd ca obiectiv: distingerea claselor sau categoriilor de diagnostic -
scale difereniale; prevederea unei evoluii - scale predictive; descrierea
unei stri clinice sau distribuiei unei variabile ntr-o populaie - scale
descriptive. Se deosebesc mai multe tipuri de scale descriptive: inven-
tarele globale care sunt liste de simptome; scalele nosografice globale
care furnizeaz un indice global de patologie, ca de exemplu, scala de
depresie a lui Hamilton; scale de sindrom sau poli-dimensionale (DP 91)
scal, n sens general, orice procedur sau instrument folosit cu scopul
de a aranja obiectele sau evenimentele n serii progresive; astfel c n
fiecare caz n parte, exist o regul pentru a permite atribuirea unui
numr sau unei valori obiectelor sau evenimentelor scalate. n mod
specific, indic un instrument de testare care are itemii sau sarcinile
aranjate de-a lungul unei dimensiuni; dimensiunea poate fi una dintre
mai multe, precum cea a dificultii (de exemplu n scalele de inteli-
gen), sau preferinei (ca de exemplu n scalele de atitudini). O scal
psihologic specific un sistem de msurare a unei variabile psihologice.
Orice scal necesit un numr de caliti: printre acestea validitatea
semnific faptul c instrumentul msoar corect obiectul studiat, ntr-o
modalitate specific. Validitatea se poate obine i comparnd cu o alt
scal. Validitatea extern se obine prin compararea cu un criteriu
extern. Fidelitatea implic de exemplu, omogenitatea itemilor scalei,
posibilitatea de a replica rezultatele n timp sau cu o form paralel.
Principalele erori metodologice decurg din lipsa de adecvare a instru-
mentelor alese n raport cu prezumia teoretic a unui studiu sau din
inferarea unor concluzii abuzive plecnd de la rezultatele codate. Stan-
dardizarea scalelor psihologice a introdus un progres metodologic
important pentru evaluarea personalitii (DP 85)
scale abreviate, tehnic ce permite explorarea aspectelor psihopatolo-
gice i a atitudinii subiectului conform scalelor clinice MMPI, pentru
subiecii care prezint n profilul C.P.I. unele aspecte care ndreptesc
o suspiciune asupra gravitii unor simptome psihopatologice.
94

1. Definii i argumentai teoria lui Gough privind conceptele po-
pulare.
2. Cu ce argumente putei susine c C.P.I. reprezint pentru norma-
litatea personalitii ceea ce MMPI reprezint pentru psihopa-
tologia personalitii?
3. Care este argumentaia lui Gough privind necesitatea formrii
psihologului care utilizeaz Inventarul de Personalitate California?
4. Care este prima grup de scale a variantei standard 1972: sensul
comun al acestor scale i definirea fiecreia?
5. Care este a doua grup de scale a variantei standard 1972: sensul
lor comun i definirea fiecreia?
6. Care este a treia grup de scale a variantei standard 1972: sensul
lor comun i definirea acestora?
7. Care este a patra grup de scale a variantei standard 1972: sensul
lor comun i definirea acestora?
8. Care sunt cele trei scale de validare i ce semnific n acest sens
fiecare?
9. Cum putem evalua condiia eului, a imaginii de sine?
10. Care sunt gruprile factoriale ale scalelor C.P.I. standard 1972?
11. n ce constau modelele (paternurile) definite de Gough? Exem-
plificai.
12. Cnd i n ce fel se poate evalua percepia social a comporta-
mentului persoanei testate?
13. Ce nseamn scale abreviate MMPI i cnd intervine necesitatea
folosirii acestei posibiliti de interpretare?
14. Care sunt cele dou scale standard introduse de Gough n varianta
din 1987?
15. Care sunt cei trei vectori ai modelului cuboid al personalitii?

Bibliografie

Costa, P. T., McCrae, R. R., 1989, Personality in Adulthood: A Six-Year
Longitudinal Study of Self-Reports and Spouse Ratings on the NEO PI,
Journal of Personality and Social Psychology, 54, 853-863; Costa, P.
T., McCrae, R. R., 1992, NEO PI R Professional Manual, P.A.R.,
Odessa, p. 47
Dinc, M., 1994, Procesual Creative Structures and Levels of Performance,
Revue de psychologie, 2, 38, 115-112
95
Gough, G. H., Heilbrun, A. B., 1983, Adjective Check List Manual, CPP,
Palo Alto, CA
Gough, H. G., 1969, Manual for the California Personality Inventory,
Consulting Psychologist Press, Palo Alto, California
Gough, H. G., Heilbrun, A. B., 1983, Adjective Check-List Manual, Palo
Alto, Ca: Consulting Psychologist Press
Gough, H. G., 1987, The California Personality Inventory Administrators
Guide, CPP, Palo Alto, Ca
Johnson, J. A., 1992, Interpreting the California Personality Inventory with
the Ab5C Model, a VI-a conferin a EAPP, Groningen
Jossey-Bass Inc., San Francisco, Washington, London
juridic, tez de doctorat, Universitatea Bucureti
Ed. Garell, Bucureti
Pitariu, H. D., Albu, M., 1993, Inventarul de personalitate California: pre-
zentare i rezultate experimentale, Revista de psihologie, 39, nr. 3,
249-263
Pitariu, H. D., Hehn, H., 1980, Investigarea personalitii cu ajutorul Inventa-
rului de personalitate California, Revista de psihologie, 26, 461-473

96

Capitolul III
CHESTIONARUL 16 FACTORI PRIMARI 16 PFQ
CHESTIONARUL DE ANXIETATE - C
CHESTIONARUL DE PERSONALITATE
PENTRU ADOLESCENI - H.S.P.Q.

Prezentarea Chestionarelor construite R.B. Cattell cuprinde ur-
mtoarele aspecte: teoria factorial a lui R.B. Cattell privind formarea
i funcionarea personalitii; chestionarul 16 factori primari 16 PFQ;
chestionarul de personalitate pentru adolesceni HSPQ; exemplificare
profil 16 PFQ; chestionarul Cattell privind nivelul anxietii C:
exemplificarea unui profil C. Sunt prezentate conceptele caracteristice,
un test de evaluare a cunotinelor i referinele bibliografice.

3.1. Teoria factorial a lui R.B. Cattell asupra formrii
i funcionrii personalitii

Pentru R. B. Cattell, metoda analizei factoriale aplicat n psiho-
logia personalitii are dou obiective: 1. s determine modele ale
unitilor funcionale (factorii ca aspecte structurale ale personalitii)
i 2. s ofere o estimare numeric a gradului de manifestare n ecuaia
personal a individului a fiecruia dintre factorii primari ai persona-
litii, nelei ca trsturi surs pentru comportament.
Raymond B. Cattell (1905 1998)
Nscut n Anglia, format ca psiholog la Londra, din
1938 devine profesor universitar al Universitii Clark din
Massachusetts, apoi al Universitii Harvard pentru ca, din
1945, s-i dedice ntreaga via cercetrilor n psihologia
personalitii, fiind primul care a analizat sistematic trs-
turile i a oferit o clasificare detaliat a acestora. Trsturile
sunt factori de personalitate obinui prin aplicarea siste-
matic a analizei factoriale i extrai dintr-o deosebit de
larg mas de msurtori a comportamentului uman. A
publicat 35 de cri i consider c a dezvoltat un cadru
fidel care s permit msurarea personalitii i motivaiei
umane, tehnic de msurare care permite psihologiei s
acioneze ca tiin.
97
Cattell afirm clar c numai prin cunoaterea precis a ntregului
model al trsturilor care definesc acea persoan ca o unicitate, se
poate realiza o predicie despre ce va face persoana ntr-o situaie dat.
Trsturile de personalitate sunt factorii rezultai n urma
analizei factoriale a unei mase critice de informaii despre compor-
tamentul uman.
Cercetrile lui Cattell asupra personalitii sunt nomotetice n
msura n care analiza factorial include cercetarea unui mare numr
de persoane i nivelul de performan la diferite instrumente de
cercetare. Autorul este interesat mai ales n aflarea unor principii largi,
generale care pot fi aplicate mai multor oameni. Totui, Cattell
utilizeaz datele pentru a nelege comportamentul unei persoane,
aplicndu-le ntr-o manier ideografic.
Pentru Cattell trsturile de personalitate sunt acei factori
rezultai prin aplicarea metodei analizei factoriale pe marea mas de
msurtori realizate asupra unui grup larg de oameni. Din aceast
perspectiv, desigur, trsturile apar ca tendine de reacie relativ
permanente i formeaz, spune autorul, unitatea de baz a structurii
personalitii individului respectiv. Predicia comportamentului se
poate realiza doar prin cunoaterea complet a trsturilor unei per-
soane. Personalitatea este pentru Cattell un model (patern) de trsturi.
De fapt, spune autorul, trsturile ca atare nu trebuie nelese ca avnd
o existen real n viaa fiecrei persoane, pentru c ele sunt, ad
literam, constructe ipotetice, sau imagini inferate din observarea
obiectiv a comportamentului.
Pentru Cattell personalitatea are un sens direct diagnostic i
diferenial.
Fcnd diferena ntre trsturi i tipuri ca alternativ n explo-
rarea personalitii i recunoscnd c, n fond, natura intrinsec i
echivalena de esen ntre aceste alternative nu a fost ntotdeauna
cunoscut, Cattell definete tipul ca un model particular i recurent
de atribute prin care se dau semnificaii conotative. Atributul se poate
defini ca un aspect unitar i discret. Prima grij a personologului a fost
s defineasc tiinific atributele sau trsturile. Teoria sa nu are un
cadru clinic de referin asemeni MMPI-ului sau unul interrelaional
ca n cazul C.P.I.-ului. Teoria sa pornete de la date strict tiinifice i
cercetarea empiric utilizeaz subieci crora li se studiaz extensiv
comportamentul colectnd o mas enorm de date prin chestionare,
teste obiective, observaii directe, cotri ale conduitei n situaii reale
de via. Datele sunt prelucrate prin analiz factorial, iar factorii
98
obinui sunt, consider autorul, chiar trsturile personalitii res-
ponsabile de variaia comportamentului acestor subieci. Variana
variabilelor comportamentale care coreleaz n analiza factorial este
n mod tipic aceea a diferenelor individuale ntre oameni.
Factorul este un patern de variabile ce se poate relativ schimba
de la cercetare la cercetare datorit, de exemplu, erorilor de ean-
tionare sau experimentare. Mai mult, un astfel de patern va reprezenta
o real schimbare o dat cu vrsta, sau nivelul populaiei investigate.
Ceea ce nu se schimb este ns trstura surs care rmne aceeai,
identic i identificabil influen ce produce acest patern. Ceea ce
trebuie cunoscut i neles este aceast trstur surs care pentru
psihologie, ne spune autorul, este asemeni genotipului pentru care
factorul este fenotipul n genetic.
n efortul su de a ajunge la o descriere coerent i cuprinztoare a
personalitii, Cattell ncepe asamblnd printr-un studiu de dicionar i
de literatur psihiatric i psihologic, toate denumirile trsturilor de
personalitate. Pentru Cattell, sursa prim i singura imediat utilizabil
pentru cunoaterea quasitotalitii trsturilor de personalitate este
limbajul: de-a lungul secolelor, prin presiunea necesitii imediate,
fiecare aspect al comportamentului fiinei umane care era posibil s
afecteze pe un alt om a ajuns s fie manevrat printr-un anume simbol
verbal. Engleza stabilizndu-se din timpul lui Shakespeare, cele 4500
de cuvinte descrise ca trsturi de personalitate de Allport i Odbert
constituie pentru Cattell stocul cultural de simboluri ale comporta-
mentului uman. Gruparea lor pe sinonime l face s reduc lista iniial la
171 denumiri de trsturi de sine stttoare, list utilizat pentru a
obine evaluri de comportament pe un lot de 100 de aduli. Fiecare
subiect era evaluat de cineva care l cunotea bine, pe o scal de 3
valori: mediu, deasupra i dedesubtul mediei. Intercorelaiile obinute
statistic l conduc spre o reducere de 53 de clusteri nucleari. Continund
experimentul de evaluare pe baza noilor grupri-denumiri, pe un lot de
208 subieci evaluai fiecare de cte doi evaluatori independeni, obine,
n urma analizei factoriale a datelor, o reducere a acestui numr la 12
trsturi. Acestea sunt descrise ca surse primare ale personalitii. A
evalua i a nelege o persoan nseamn a cunoate cu precizie ntregul
model de trsturi care o definesc.
Definite n aceti termeni, trsturile apar ca tendine de a
reaciona, relativ permanente, care formeaz unitatea fundamental a
personalitii individului. Cunoaterea precis a ntregului model al
trsturilor care definesc acea persoan ca o unicitate permite realizarea
99
prediciei comportamentului persoanei. n acest scop utilizeaz ecuaia
de specificare a comportamentului, cu formula:
Ri = slTli + s2T2i +...snTni (+ sTi + sei)
Formula afirm c mrimea rspunsului / performanei R, definit
de situaia stimul , pentru individul i, este egal cu suma dotrii acelui
individ Tli, T2i... n trsturile surs Tl, T2...Tn, fiecare multiplicat prin
ncrctura factorial experimental obinut pentru variabila dat R (de-
finit ca o situaie sau un mod de msurare a rspunsului) n acei factori.
n ecuaie ncrcturile factoriale apar ca s, pentru c, pentru
Cattell, ele sunt psihologic definibile ca indici situaionali care in-
dic gradul n care diferite trsturi surs sunt stimulate i implicate n
aciune de situaia stimul , fa de care se realizeaz rspunsul R.
Rezultate n urma analizelor statistice, trsturile nu au o existen
ca atare n psihologia fiecrei persoane. Cattell le consider constructe
ipotetice sau imaginare inferate din observarea obiectiv a comporta-
mentului deschis.
Exist la Cattell cteva modaliti de taxonomizare a trsturilor:
1. Astfel, face o distincie ntre trsturi comune i trsturi
unice, distincie pe care o fcuse i Allport. Pentru Cattell,
trstura comun este cea pe care o are fiecare om ntr-un
anume grad de dezvoltare (inteligena ca abilitate mental
general, introversia-extraversia, spiritul gregar ca dimen-
siuni comportamentale etc.) pentru c, spune Cattell, pe de o
parte, toi oamenii au n comun un anume fundal genetic
ereditar, mai mult sau mai puin similar i, pe de alta, toi
oamenii sunt supui unor modele similare de presiuni sociale
(cel puin la nivelul aceleiai culturi).
2. Trsturile unice sunt cele care rar sunt mprtite de alii i
apar mai ales n sfera intereselor i atitudinilor: cineva, ne d
exemplu Cattell, are o pasiune fa de o anume specie de
fluturi.
3. O alt taxonomizare propus de Cattell grupeaz trsturile
conform formei de manifestare n capaciti sau abiliti care
determin ct de eficient este persoana n a aciona n vederea
unui anumit scop (de exemplu, inteligena); trsturi tempe-
ramentale care definesc stilul sau tempoul de aciune (de
exemplu, nivelul de iritabilitate, rapiditatea n aciune etc.) i
trsturi dinamice, care sunt acele modaliti sau fore care
activeaz i conduc comportamentele (de exemplu motivaiile
i trebuinele).
100
Mai important n ordinea nelegerii efective a comportamentului
i dezvoltrii personalitii apare distincia ntre trsturi de suprafa i
trsturi surs.
Trsturile de suprafa sunt un set de caracteristici ale perso-
nalitii care coreleaz ntre ele fr a forma propriu-zis un factor, n
msura n care nu sunt determinate de o aceeai trstur surs. Deci
trsturile de suprafa, pe care le vom ntlni ca factori de ordin
secundar, sunt clusteri de corelaii, arbitrari ca i contur, care nu se pot
defini ca entiti distincte, care depind direct de variabilele incluse n
matricea de intercorelaii, compleci ca structur factorial i mai puin
stabili de la lot de subieci la lot de subieci dect factorii primari. Au o
valoare n primul rnd descriptiv, asemeni sindroamelor clinice.
De exemplu, sindromul nevrotismului: diferite elemente de
comportament, precum anxietatea, indecizia, temerile iraionale, pot
covaria (formeaz un cluster de elemente) alctuind aceast trstur
de suprafa.
Formate fiind din mai multe elemente determinate diferit, tr-
sturile de suprafa apar mai puin stabile i au o natur mai puin
permanent. Ele nu au, spune Cattell, o importan decisiv pentru
nelegerea personalitii. Din aceast perspectiv a limitelor factorilor
de suprafa, susine Cattell, n psihologie s-a dat o prea mare atenie
unor concepte precum extraversia, datorit mai ales unei iluzorii nevoi
de a fi mai aproape de faptul psihic genuin. ntr-un sens, da, sunt mai
aproape de fapte, dar aceasta nu este o virtute tiinific, pentru c o
important lecie a tiinei este faptul c e mai economic i semnifi-
cativ s lucrezi cu mecanismele teoretice care stau n spatele faptelor,
dect cu o pluralitate de fapte.
Trsturile surs sunt importante, stabile i permanente pentru c
sunt factori unitari, fiecare dintre ele fiind sursa unui aspect al
comportamentului. Factorii primari care deriv din analiza factorial
exprim aceste trsturi surs ca elemente de baz ale personalitii.
Este permis s vorbim despre factori primari cu sensul de cele mai
importante dimensiuni ale personalitii, spune Cattell, numai dac
vorbim n mod raional de o list de variabile primare sau bazale.
n explorarea de tip analitic factorial, este necesar adoptarea
acestui punct de vedere la ieire, pentru c nu se pot explora treptat
dimensiunile factoriale i apoi s le pui alturi ntr-o hart cu
proporiile corespunztoare. n acest sens, este de dorit s se porneasc
tiinific printr-o concepie unitar asupra personalitii totale i facto-
101
rizarea s nceap astfel de la un numr ct mai larg de variabile.
Cattell pornete, dup cum am precizat, de la multitudinea de termeni
lingvistici.
La rndul lor, trsturile surs pot fi clasificate n dou tipuri:
trsturi constituionale i trsturi care in de mediu. Trsturile surs
constituionale i au originea n condiiile interne ale organismului (dei
nu sunt n mod necesar nnscute) i deci depind de fiziologia orga-
nismului. Ca exemplu, Cattell indic faptul c utilizarea alcoolului duce
la influene comportamentale ce se pot descrie ca lips de griji, limbuie,
rostirea neclar a cuvintelor. Analiza factorial va grupa aceste influ-
ene, indicndu-le ca trstur surs.
Trsturile surs care in de mediu deriv, cum arat i de-
numirea, din influenele cadrului socio-fizic; Cattell grupeaz acele
caracteristici nvate sau modaliti de comportament nvate etc.
care formeaz un model ce este impus i imprimat n personalitate de
mediu. De exemplu, un cntre de jaz este diferit ca trsturi surs
formate de mediul su, de un ofier de carier.
4. n afara acestor distincii i taxonomizri a trsturilor, pentru
nelegerea organizrii dinamice a personalitii este decisiv,
spune Cattell, s se ia n considerare forele dinamice sau moti-
vaionale. Exist n psihicul uman dou tipuri de trsturi
dinamice: ambele se manifest la nivelul atitudinilor. Acestea
sunt denumite sentimente i ergi. Cuvntul erg este derivat de
Cattell din grecescul ergon pentru a nlocui conceptul prea vag
de impuls sau instinct. Un erg este energia surs pentru ntreg
comportamentul, unitatea de baz a motivaiei. Ergul este
direcionat spre scopuri precise.
Cercetrile de analiz factorial extrag 11 ergi ca motive umane
fundamentale: curiozitatea, sexualitatea, gregaritatea, nevoia de protecie,
afirmarea de sine, nevoia de securitate, foamea, mnia, dezgustul, atrac-
tivitatea, supunerea. Sentimentul este o trstur surs de tip mediu,
deci un model de atitudini nvate de individ. Este centrat pe aspectele
importante din viaa lui: partener, profesie, religie, hobby-uri, patrie etc.
Diferena dintre erg i sentiment ine de durabilitatea diferit.
Ergul, fiind constituional, este o structur permanent i niciodat nu
va disprea total din psihicul persoanei; poate varia doar ca intensitate.
Sentimentul, format prin nvare, poate fi n timp supus procesului
invers, de dez-nvare, astfel c poate dispare, nemaiavnd importan
viaa persoanei. Pentru fiecare persoan exist un model sau set de
sentimente care va funciona ca un sentiment - master, denumire prin
care Cattell ne introduce sentimentul de sine. Acest sentiment fa de
102
propria persoan este cel mai important i, virtual, se reflect n toate
atitudinile persoanei. Este ceea ce asigur unitatea comportamentului,
a psihismului individului, respectiv stabilitatea, coerena, organizarea
tuturor trsturilor surs. Legat direct de exprimarea ergurilor i senti-
mentelor, sentimentul de sine, prin funcionarea sa, controleaz toate
structurile personalitii.
De asemenea, privind dinamica dezvoltrii personalitii, Cattell
ofer o viziune bazat pe o multitudine de date experimentale obinute
prin studierea longitudinal i transversal a vrstelor. Exist 6 stadii
mari prin care trece personalitatea. Mica copilrie care dureaz
pn spre 6 ani i este considerat ca o perioad de formare major
pentru personalitate, cnd individul, suportnd puternice influene din
partea prinilor, frailor, a tririlor legate de modul n care i se impun
i formeaz deprinderile privind toaleta i evacuarea, i structureaz
atitudinile sociale primare, stabilitatea i fora eului i supraeului,
sentimentul de securitate sau insecuritate, atitudinea fa de autoritate
i posibila tendin spre nevrotism. Stadiul al doilea, al copilriei,
dureaz pn spre 14 ani, fiind o perioad de consolidare, nceputul
unei tendine de emancipare i independen fa de prini i o cre-
tere n paralel a tendinei de a se identifica cu cei asemenea din jur.
Adolescena este a treia etap, care dureaz pn spre 23 de ani i este
cea mai plin de stres i probleme subiective. Exist transformri ale
trsturilor de personalitate: unele dispar definitiv, altele abia acum
apar. Sursele majore ale conflictului sunt nevoia de independen, de
afirmare personale i trebuinele sexuale. n consecin, n aceast pe-
rioad, incidena bolilor nervoase i a delincvenei crete. Maturitatea,
ntre 23 i 50 de ani, este o perioad productiv, personalitatea tinde s
devin stabilizat, crete stabilitatea emoional. Maturitatea trzie
include schimbri i adaptri n personalitate ca rspuns la cele fizice,
sociale, psihologice prin care trece persoana. Are loc reexaminarea
valorilor i o cutare a sinelui. Btrneea include problematica adap-
trii la o serie de pierderi precum i obinuina cu singurtatea i lipsa
securitii personale.
Toate aceste aspecte sunt paradigmele prin care trebuie nelese
i interpretate evalurile care rezult din aplicarea chestionarelor lui
Cattell la diferite vrste. n afara chestionarului celor 16 factori ai
personalitii 16 PFQ dedicat vrstei adulte, Cattell construiete
numeroase alte chestionare precum: Chestionarul pentru adolesceni,
HSPQ aplicabil pentru vrste ntre 12 i 18 ani, chestionarul pentru
copii, CPQ, aplicabil ntre 8 i 12 ani i ESPQ, chestionarul pentru
precolari ntre 6 i 8 ani. Exist de asemenea multe alte chestionare i
103
instrumente de evaluare, printre care mai cunoscut este CAQ, Clinical
Analysis Qestionnaire, la nivelul cruia, alturi de cele 16 trsturi pri-
mare, apar nc 12 trsturi surs pentru evaluarea anormalitii psihice.
n lucrarea sa Personalitatea i dispoziiile prin chestionare,
1973, Cattell i prezint profesiunea de credin comun cu cea a unui
alt mare personolog, Eysenck: indivizii difer prin poziia lor relativ
de-a lungul continuului trsturilor i dispoziiilor fa de strile sau
condiiile interne de trecere". Aceste dimensiuni sunt msurabile prin
intermediul factorilor de personalitate.

3.2. Chestionarul 16 factori primari 16 PFQ

3.2.1. Date despre chestionar
Pentru a evalua trsturile identificate prin analiza factorial,
Cattell construiete i public n 1950 chestionarul 16 PF denumit
Chestionarul celor 16 factori ai personalitii.
Inventarul pornete de la cele 12 trsturi surs definite prin ana-
liza factorial, iar itemii sunt selectai pe baza saturaiei n factorii res-
pectivi, fr a se specifica felul n care au fost iniial formulai sau alei.
Multe dintre denumirile trsturilor sunt formulri speciale ale lui
Cattell. Pentru acesta ceea ce are importan este exactitatea tiinific a
terminologiei i, n acest scop, a eliminrii tuturor conotaiilor specifice
limbajului obinuit, alege soluia redefinirii exacte a conceptelor folosite
i, mai mult, a sistematizrii i codrii termenilor. n acest sens, ches-
tionarul este indicat s fie utilizat doar de profesioniti familiarizai cu
teoria lui Cattell i cu semnificaia exact a fiecrui factor.
Cattell a fost dintre cei care au instaurat o rigoare n multitudinea
de termeni pentru diferii factori ai personalitii, plednd i introducnd
n cele din urm un cod universal denumit Index universal care i
permite s nmagazineze coerent rezultatele diferitelor cercetri. Iniial
sistematizarea a nceput prin simboluri litere, apoi simboluri numerice.
Aceast list n care fiecrui factor i se d un indicativ de cod U.I.
(index universal) nu separ factorii de tip abilitate mental, de cei tem-
peramentali, sau de cei dinamici. n anexa 4 a lucrrii Personalitate i
motivaie. Structur i msurare prezint detaliat acest Index universal.
Coninutul itemilor este exprimat prin dou modele: unii includ
ntrebri legate de propriul comportament al subiectului care rspunde,
precum i exprimarea unor opinii sau atitudini generale despre
oameni; ceilali cer subiectului s aleag ntre dou posibile ocupaii,
104
activiti recreative, tipuri de oameni sau alternative privind judeci
de valoare. Exist i itemi verbali sau numerici destinai evalurii unui
factor de abilitate rezolutiv.
Chestionarul are dou forme paralele, a cte 26 itemi. Poate fi
utilizat cu ambele forme simultan. Dar, cercetrile au demonstrat o mare
fidelitate a acestor forme pentru toate cele 16 scale ale chestionarului
(de la .50 la .88), coeficienii de omogenitate (de la .22 la .74) i de vali-
ditate (de la .32 la .86), care ndreptesc o echivalare a scorurilor pentru
forma A i B.
Numeroase studii au fost realizate pentru a reliefa validitatea em-
piric a chestionarului, de asemenea numeroase traduceri, experimentri
i normri pe populaii nonamericane. Exist i normri realizate pe
populaia romneasc. Foaia de profil a testului indic manifestrile
comportamentale pentru cele dou extreme ale dimensiunii care trebuie
nelese din perspectiva datelor de cercetare privind factorii respectivi.

3.2.2. Prezentarea factorilor
Factorii evaluai prin analiz factorial sunt constructe bipolare
care ncearc s cuprind mulimea de manifestri comportamentale
specifice dimensiunii, n mod gradat, de la unul dintre polii acesteia
caracterizat printr-o maxim exprimare n comportament a unei extreme
a dimensiunii, spre cellalt, caracterizat printr-o maxim exprimare a
opusului.
Testul evalueaz prin datele normative poziia individului de-a
lungul acestui continuum. Specific acestui tip de evaluri, ceea ce se ia
n considerare n interpretri ca semnificativ i activ n comportamentul
real al persoanei este acel factor a crui pondere depete ntr-un sens
sau altul zona de semnificaie medie. Astfel, de exemplu, n sistemul de
normare n 10 clase standard utilizat de Cattell, sunt semnificative pen-
tru comportamentul real al persoanei aceIe trsturi care au o pozitie de
la cota standard 7 spre 10, sau de la cota 3 spre 0. Cu att este mai
activ trstura, cu un pol sau altul al ei, cu ct cota standard este mai
extremizat (deci notele 10 i 0 i indic un maxim activism al acestei
trsturi n paternul de personalitate, care se exprim prin caracte-
risticile specifice polului respectiv).
Pentru interpretare, n stabilirea ecuaiei caracteristice subiectului,
se extrag acei factori primari care sunt deosebit de activi, ncepnd cu
factorii care au nota T 0 i 10, apoi se continu cu factorii care au nota T
1 i 9, apoi 2 i 8 i n finalul listei, factorii cu nota T 3 i 7. n conti-
nuare, se trece la calcularea noteiT a factorilor secundari.
105
FACTORUL A Schizotimie vs. ciclotimie
Polul exprimat prin cote standard joase (de la 0 la 3) caracteri-
zeaz un comportament prin aspecte precum schizotimie, orgoliu, spirit
critic, opozan, rceal i indiferen, suspiciune, rigiditate. Polul opus,
ncepnd de la cota standard 7 spre 10, indic un comportament caracte-
rizat prin ciclotimie: individul este bun, amabil, prietenos, serviabil, cu
interes pentru ceilali, blnd, ncreztor, adaptabil i cald.
Datele de cercetare indic, pornind de la dihotomia clinic ntre
psihozele schizoide i dezordinea ciclic maniaco-depresiv, o dimen-
siune definit quasisimilar i n zona de normalitate psihic, ntre
rceala afectiv i cldura afectiv. Caracteristice ciclotimului, afecti-
vitii ciclice, sunt uurina cu care traiete, se emoioneaz, interesul
marcat pentru semeni i fiine n general care nu rareori se exprim i n
alegerea unei profesii care nseamn contacte interumane i o tendin
spre a se conforma convenienelor sociale. Un grup format din persoane
de tip ciclotimic este activ, mai puin axat pe critic, cu indivizi mai
generoi n raporturile interpersonale. Persoanele de la polul opus sunt
mai puin conciliante, prefer lucrurile, cuvintele, viaa solitar; sunt
introspectivi, apar serioi, prefer o camaraderie intelectual. n acelai
timp, sunt mai profunzi n aprecierea altora, mai siguri ntr-o activitate
care cere precizie, uneori mai inventivi, mai ateni n a-i respecta
promisiunile i n satisfacerea obligaiilor ce le revin.
FACTORUL B Abilitate rezolutiv general
Scala nu are corelaii semnificative cu testele de abiliti mentale
obinuite care tipic sunt probe psihologice n timp limitat.
Factorul B msoar, din perspectiva teoriei lui Cattell, acel
factor general denumit inteligen. Cattell distinge ntre inteligena
fluid, definit ca o capacitate nnscut care poate fi aplicat la toate
tipurile de coninuturi i inteligena cristalizat, ca form care depinde
mult de educaia formal, exprimnd tipurile de abiliti nvate n
coal. Inteligena fluid afecteaz inteligena cristalizat, prin faptul
c influeneaz ct de mult beneficiem din nvarea colar. Eva-
luarea inteligenei fluide se poate realiza doar prin teste care nu fac n
coninutul lor referine la cultur (culture fair intelligence test).
Acest gen de teorie asupra inteligenei ca aptitudine adaptativ
premerge n epoc abordrile sistemice contemporane ale inteligenei,
depind viziunea strict biologic, sau pe cea psihometric. Acest tip de
abordare sistemic ai crei reprezentani contemporani sunt Gardner,
1983 i Sternberg, 1985, 1988 ncearc s cerceteze intersecia dintre
cogniie i contextuI n care se aplic ca un sistem. Teoria triarhic a
106
inteligenei a lui Sternberg, de exemplu, se refer la trei aspecte ale
acestei intersecii: cele trei funcii ale inteligenei n contextul existenial
real; cele trei tipuri de componente implicate n procesarea informaiei;
nivelul de familiaritate - noutate al sarcinilor actuale (Sternberg, 1994).
Mai ales din aceast perspectiv, Cattell se conecteaz teoretic, afir-
mnd de exemplu n 1971 importana nivelului de relativ noutate al
sarcinii pentru msurarea inteligenei (relativ, n msura n care se
argumenteaz o sarcin complet nou nu este o msur adecvat pentru
evaluarea inteligenei pentru c nu exist acele structuri cognitive care
sunt necesare pentru abordarea a ceva complet necunoscut).
Cotele standard sczute la factorul B msurat prin sarcini att
reale ct i opionale indic o slab abilitate mental care atrage dup
sine i o moralitate inferioar, tendina de a abandona cu uurint,
lipsa de interes pentru subiecte intelectuale, lipsa de cultur n general.
Polul opus, de la 7 spre 10, n cretere, indic inteligena vie, contiin-
ciozitatea i perseverena n rezolvarea problemelor, tendina de a fi
cultivat i de a gndi n plan abstract, logic.
FACTORUL C Instabilitate emoional vs.
stabilitate emoional
Polul caracterizat prin instabilitate reprezint caracteristici ale
unui eu slab: emotivitate, imaturitate afectiv, instabilitate; individul
reacioneaz la frustraie ntr-o manier emoional, este inconstant n
atitudini i interese, este excitabil i hiperreactiv, fuge de responsa-
biliti, abandoneaz uor, este nelinitit, implicat n conflicte, agitat,
vistor; poate fi implicat i n accidente.
La polul opus apar caracteristicile unui eu puternic, matur, calm.
Individul este stabil, constant n interese, echilibrat emoional, chiar
flegmatic sau placid; realist, se adapteaz faptelor; nu se manifest
uor oboseala nervoas, nu se amestec n conflicte.
Fora eului definit ca i grad de realizare a integrrii dinamice i
a controlului emoional nu este pentru Cattell, ca i pentru Eysenck, o
problem care s in preponderent de formare i mediu. Tendinele
constituionale fac ca formarea controlului emoional s fie mai dificil
pentru unele persoane. Diagnoza diferenial a felului de a tri frus-
trarea, de exemplu, trebuie s se raporteze la acest aspect constituional.
Persoana cu un eu slab tinde s fie cu uurin contrariat de
lucruri i oameni, trind un sentiment de insatisfacie n familie, coal
sau profesie i are dificulti n pstrarea calmului, s se bucure; se
descurajeaz lesne. n acest sens, la acest pol apar mai dese reaciile
nevrotice generalizate sub forma unor tulburri psihosomatice (tulburri
107
digestive, de somn) sau temeri iraionale i comportamente obsesive. Pe
de alt parte, n multe cazuri de tulburri de personalilate i de nevroze
se ntlnesc cote sczute ale factorului C.
FACTORUL E Supunere vs. dominan
Polul comportamentului supus, blnd, cu note T ntre 0 i 3,
indic dependena, dar i o naturalee i o bunvoin caracteristice.
O persoan conformist i uor de dominat, suficient siei. Polul
opus, notele ntre 10 i 7, indic un comportament agresiv, combativ,
ncpnat, sigur de sine, afirmativ, sever, chiar dur sau ostil, auster,
cu o gravitate afectat. Nonconformist, dar dornic s capteze atenia.
Datele empirice indic faptul c aceast dimensiune comport o
relativ difereniere n funcie de sex: la femei se manifest printr-o
nuan mai marcat de ipohondrie, prin tendina de a atrage atenia,
dar i de echilibru social, care difer de ansamblul orientat mai agresiv
la brbai. La ambele sexe ns este specific faptul c o dominant
puternic poate conduce la un tip de voin obstinat i chiar spre un
comportament antisocial, rebel.
Unele date de cercetare indic faptul c dominana tinde s
coreleze cu statutul social, fiind mai ridicat la liderii recunoscui. n
grupele de persoane formate din indivizi dominani se noteaz o
interrelaie de roluri mai eficient, precum i dominarea unor procedee
de tip democratic; astfel de persoane se simt libere s participe, se
angajeaz fr eforturi sau ezitri n problemele de grup, critic
deschis imperfeciunile.
Notele ridicate se asociaz de asemenea cu comportamentele de
tip delictual din perioada adolescenei. Notele sczute se ntlnesc
adesea la nevrotici.
FACTORUL F Expansivitate vs. nonexpansivitate
Factorul F este un constituent important al extraversiei - introversiei,
ca factor secundar.
Polul nonexpansiv, cu note T ntre 0 i 3, indic un comportament
moderat, prudent, taciturn, introspectiv cu tendina spre deprimare i
reverie. n general necomunicativ, mulumit de sine, legat de valori
personaIe, lent, reflectant. Polul opus, al expansivitii, indic un com-
portament impulsiv, entuziast, vesel, direct, plin de via. Individul este
guraliv, expresiv, legat de grup, spontan n reacii.
Este unul dintre factorii care suport influena mediului de for-
mare n msura n care datele de cercetare arat c cei expansivi au avut
n general un mediu mai facil, mai puin sever, creator de optimism, dar
108
i cu aspiraii mai puin exigente. Nonexpansivii sunt, n general, cres-
cui dup norme mai severe i tind spre un plus de moderaie.
Nonexpansivii apar vistori, i rod unghiile. Expansivitatea core-
leaz cu preferina pentru aglomerri urbane, dar i cu poziia n familie:
cel mai n vrst tinde spre nonexpansivitate, cel mai tnr spre a fi i
cel mai expansiv. Dup perioada adolescenei, expansivitatea prezint o
descretere, cu un declin mai marcat pentru perioada ntre 17 i 35 ani.
De asemenea, sunt date care indic corelativ c nonexpansivitatea este
asociat cu creterea ncrcturii de anxietate.
FACTORUL G Supraeu slab vs. fora supraeului
Exist doar o asemnare superficial cu factorul C pentru c
factorul G este legat, n principal, de energie i perseveren.
La polul unui supraeu slab, caracteristic pentru comportament
este lipsa de toleran la frustrare; un individ schimbtor, influenabil,
cu o emotivitate generalizat, oboseal nervoas, inconstan i nesi-
guran, care neglijeaz obligaiile sociale. n general, cu dezinteres
fa de normele morale colective. Polul opus, cu note ntre 10 i 7,
atrage dup sine atitudini de contiinciozitate, perseveren, responsa-
bilitate personal; insul e ordonat, consecvent, atent la oamenii i
lucrurile din jur.
Conform denumirii, factorul corespunde n viziunea lui Cattell
supraeului psihanalitic prin accentul pus pe consideraia fa de nor-
mele morale, tendina de a susine eul i a frna impulsurile idului. Se
poate distinge de stabilitatea emoional msurat de factorul C prin
faptul c rezult dintr-o integrare dinamic adecvat de-a lungul vieii.
Persoana cu un G ridicat se manifest ca respectuoas, metodic,
cu o bun capacitate de concentrare, reflectnd nainte de a vorbi,
prefernd de asemenea compania celor eficieni. Acest pol indic
reuita n activiti variate, dar care impun perseveren, regularitate i
o bun organizare mental, fiind n genere un prognostic bun pentru
succesul profesional, aptitudinea pentru rolurile de lider, popularitate.
Polul sczut se asociaz cu tendina spre disimulare, vagabondaj, dis-
trugere i nclcare a legii, spre accese de furie nestpnite.
FACTORUL H Threctia vs. parmia
Cele dou denumiri ascund manifestrile opuse ale dimensiunii
responsabile de timiditate i sensibilitate la ameninare, pe de o parte,
fa de curaj i lips de sensibilitate, pe de alta.
Polul threctia, cu note T ntre 0 i 3, indic un comportament
dominat de tendina de repliere asupra propriei persoane; prudent, rezer-
vat, distant, contemplativ, cu tendina de a apare acru, rece, dezinteresat
109
de sexul opus, moderat i contiincios, dar cu interese limitate - sunt
cteva dintre manifestrile caracteristice pentru comportament. De ase-
menea, se remarc o absen a interesului artistic sau afectiv, o tendin
spre perceperea rapid a pericolului. Polul parmia, notele T ntre 10 i 7,
indic o sociabilitate gregar, o persoan ndrznea, creia i place s
ntlneasc oameni, este activ, curajos, cu interes pentru sexul opus.
Impulsiv, frivol, nelinitit, nu vede uor semnele pericolului, cu interese
artistice i cu o bogat rezonan emoional.
La nivelul acestui factor puternic dominat de ereditate, ntlnim
ceea ce Cattell considera a fi un temperament constituional schizotim,
leptosom. Replierea pe propria persoan, grija pentru o bun conduit
pot fi la schizoizi prepsihotici o trstur diferenial. Se remarc totui
c un astfel de comportament poate fi considerat normal n circumstane
traumatizante pentru individ. Un ins excesiv de temtor, lent, cu greuti
n exprimare care fuge de profesiuni sau de situaii care i cer contacte
sociale; este meticulos, evit marile reuniuni, prefer unul sau doi amici
intimi; i e team de situaiile noi sau competiiile publice, relativ mali-
ios, dar atent la sentimentele altora, triete un sentiment de relativ
inadecvare fa de tot ceea ce se ntmpl n jur.
Persoanele parmia se simt libere s participe, dar apar prolixe,
insensibile, iar n grup tind spre remarci de ordin personal mai degrab
dect legate de problema n cauz.
Termenul de threctia vine de la englezescul threat, ameninare, in-
dicnd o corelaie cu reactivitatea ridicat a sistemului nervos autonom
fa de ameninare; opus temenului parmia, care indic predominan
parasimpatic.
FACTORUL I Harria vs. premsia
Polul harria indic un comportament realist, dar dur; tipul de
persoan care nu se ateapt la lucruri extraordinare de la ceilalti, se
bazeaz pe sine, are spirit practic i relativ insensibilitate fa de alii,
matur emoional, aspru, chiar cinic, fr sim artistic, reacioneaz
prea puin la aspecte estetice (fr ca n mod necesar s fie i lipsit de
gust) i nu ia n seam incomoditile fizice.
Polul premsia indic un comportament sensibil la estetic, exi-
gent, dar nerbdtor, relativ imatur emoional; insul caut ajutorul i
simpatia altora, este prietenos, blnd, indulgent cu sine i ceilali,
dificil de satisfcut n probleme de art, introspectiv, imaginativ i cu
o bogat via interioar, acioneaz prin intuiie sensibil; n plan
social manifest o relativ frivolitate, dornic s atrag atenia, este
nelinitit, chiar ipohondru.
110
Datele empirice coreleaz polul premsia cu plcerea pentru
cltorii i experiene noi, cu tendina spre o imaginaie labil, gustul
pentru teatru i o relativ incapacitate practic n modul de a-i
conduce afacerile n general. Artitii prezint adesea cote ridicate la
acest factor. Factorul este ns sensibil la modele culturale, normele
europene fiind mai ridicate dect cele americane. De asemenea, exist
o difereniere sexual: femeile i fetele prezint n genere cote mai
ridicate dect brbaii sau bieii. Exist o relaie invers proporional
ntre rezultatele muncii n grup i nivelul cotei factorului I: rezultatele
tind s fie cu att mai sczute cu ct cota medie a indivizilor e mai
ridicat, membrii fiind descrii ca leni n munca de grup, n decizii,
acionnd inutil, cu tendina spre remarci de natur emoional i
social, negativiti.
Harria reprezint o dominant comportamental a duritii, mas-
culinitii i a spiritului practic. Comportamentul este matur social,
genereaz solidaritate de grup i realism.
Factorul este din categoria celor formai prin influena mediului i
a culturii. Termenul de premsia vine de la expresia englez protected
emotional sensitivity, deci o sensibilitate emoional protejat, ceea ce
echivaleaz cu a implica formarea n interiorul unei culturi rafinate, care
protejeaz sensibilitatea i gustul estetic. Termenul harria vine de la
hardness and realism, indicnd aspectul de duritate i realism n mediul
de formare.
Studii comparative i longitudinale indic pentru cotele ridicate
la acest factor, asemnri cu sindromul isteriei de conversie, angoasei
i ipohondriei; de asemenea, o tendin mai marcat spre forme de
angoas la copiii cu cote nalte la I. Specialitii n psihiatrie, artitii i
femeile n genere tind s prezinte cote mai ridicate. La polul opus,
gsim oamenii politici, cei care conduc i direcioneaz, electricienii,
mecanicii i contabilii.
FACTORUL L Alexia vs. protension
Comportamentul la polul alexia cu note T ntre 0 i 3 apare
caracterizat prin ncredere, adaptabilitate, cooperare; absena geloziei
sau invidiei, o gravitate amabil, dar plin de spirit, interesul fa de
ceilali. Polul protension cu note T ntre 10 spre 7 reprezint ten-
siunea: un mod de a tri nencreztor, nclinat spre gelozie, ndrtnic,
suspicios i timid; relativ rigid, dur i indiferent fa de alii.
Nota joas caracterizeaz un subiect care se acomodeaz uor,
nu caut rivalitate, se preocup de tot soiul de oameni, exceleaz n
munca de echip. n general suspicios, individul caracterizat printr-o
111
cot ridicat apare adesea egocentric, rigid n interelaii, cu interes mai
degrab pentru viaa sa interioar dect fa de oameni. n general
circumspect, este un element tensionant n cadrul unui grup/echipe. Se
subliniaz ns faptul c datele asupra conexiunii dintre L ridicat i
comportamentul paranoid nu sunt total edificatoare.
FACTORUL M Praxernia vs. autia
Dimensiunea definete un factor care cuprinde de asemeni
trsturi dificil de integrat ntr-o formul din limbajul obinuit. Astfel,
de exemplu, polul cotelor sczute, praxernia, definete un comporta-
ment practic i contiincios; este insul care ine la form, este capabil
sa-i pstreze sngele rece i prezint o relativ lips de imaginaie. n
acelai timp, este un spirit logic, expresiv, deschis ca interese, cu
snge rece n caz de urgen sau pericol. Polul autia definete ceea ce
am putea numi nonconvenionalul excentric: imaginativ, boem, mai
puin preocupat de contiinciozitate, cu un aspect exterior calm, are
ocazionale izbucniri emotive de natur isteric.
Datele de cercetare converg spre imaginea unei persoane preo-
cupate de a face orice lucru cum trebuie, care acord importan
aspectelor practice, nu acioneaz hazardat, este atent la detalii. Per-
soana autia este un imaginativ centrat n ntregime pe instanele
interioare, prea puin preocupat de contingene, adesea original i
ignornd realitile cotidiene i urmeaz calea proprie. Dotat ns cu
imaginaie creatoare i preocupat de marile idei. Dezinteresat fa de
valorile materiale, motivaiile interioare l aduc uneori n posturi
extravagante acompaniate de reacii emoionale violente. Contient de
propria personalitate, se poate ntmpla s evite activitile colective.
FACTORUL N Naivitate vs. subtilitate
Polul naivitii, respectiv al cotelor joase, indic un comportament
direct, naiv, sentimental, natural, uneori stngaci i nendemnatec; se
intereseaz de alii i este uor de satisfcut. Polul opus indic pers-
picacitate i luciditate n opinii, un mod de a fi rafinat, civilizat i subtil
n general, dar rece, indiferent fa de alii i dificil de satisfcut.
Datele indic corelaii cu un comportament politicos, experi-
mentat, modern, subtil, cu spirit analitic i cel mai adesea rece; o alur
intelectual, o viziune nesentimental asupra lucrurilor i vieii, uneori
friznd cinismul. Aspectele caracteristice polului opus indic lipsa de
afectare, naturalee i spontaneietate, uneori stngcie i bruscheea
reaciilor.
Acest al 11-lea factor nu afecteaz ns decisiv comportamentul.
112
FACTORUL O ncredere vs. tendina spre culpabilitate
Polul cotelor joase indic un comportament calm, cu ncredere
n sine, senin, linitit, rezistent la stres, eficient, viguros, uneori chiar
brutal, fr fobii, se angajeaz n genere n activiti simple.
Polul cotelor nalte indic lipsa de securitate, un mod anxios,
depresiv, agitat de a se raporta la existen; fr ncredere n ceilali,
bnuitor, cu sentimente de culpabilitate.
S-au obinut date care ndreptesc definirea sa ca tendin de-
presiv, sensibilitate emoional, depreciere de sine, chiar nevrotism.
Persoana apare obosit de situaiile excitante, se simte incapabil s
nfrunte exigenele existeniale cotidiene, se descurajeaz cu uurin,
este plin de remucri i este deprimat, descoperind c oamenii nu
sunt nici morali, nici ateni fa de aspectele importante; este nclinat
spre mil, lecturi, linitea semenilor. Reacioneaz viu la dificulti, se
descurajeaz. La copiii cu note ridicate (9 sau 10) apar temeri, sentiment
de solitudine i insuficien. Experimentele privind dinamica grupului
demonstreaz c astfel de persoane nici nu se simt acceptate de grup sau
liberi s pariticipe, sunt foarte sensibile la normele de grup; de altfel nici
nu sunt acceptate uor de ceilali, iar din punct de vedere social sunt
prost adaptate. Clinic, O ridicat apare n toate formele de nevroz, psi-
hoz, n tulburri de personalitate i infirmiti psihice.
Urmtorii 4 factori denumii Q sunt mai puin exprimai i cla-
rificai, dar au o contribuie n comportament atunci cnd sunt activi.
Au fost derivai din analiza factorial realizat asupra celorlali factori.
Mai ales validitatea prognostic, privind tendinele specifice de com-
portament, le-a asigurat locul n cadrul chestionarului.
FACTORUL Q 1 Conservatorism vs.
lipsa de respect pentru convenii
Polul conservator indic un mod relativ necritic de acceptare a
normelor; polul opus reprezint un comportament deschis spre nou,
inovator, critic, cu un ascuit gust pentru analiz.
FACTORUL Q 2 Dependena de grup vs.
independena personal
Nu este un factor clar stabilit n variaiile comportamentale,
manifestndu-se mai ales la nivelul atitudinilor interioare. De fapt, nici
unul dintre aceti factori Q - 2, 3 & 4 nu au fost gsii cu maxim
certitudine n validrile empirice, aprnd mai ales n rspunsurile la
chestionare.
113
Factorul Q2 contribuie la factorul secund introversie.
Persoana cu cote Q 2 ridicate este raional, capabil s se
decid singur. La polul opus, este tipul de individ care merge o dat
cu grupul, caut aprobarea social, urmeaz moda. Datele de cercetare
indic corelarea comportamentului Q 2 sczut cu profesii din sfera
cercetrii, cadrelor de conducere i decizie, n general indivizi care
gndesc mult prin ei nii.
Cercetri privind dinamica grupului indic, de asemenea, c cei
cu Q 2 ridicat triesc insatisfacii legate de integrarea n grup, fac
remarci care cel mai adesea sunt soluii, iar grupul tinde s-i refuze. n
colectivul colar astfel de copii sunt inui la distan, par s aib
interese mai mature dect ceilali i ating uor succesul academic.
FACTORUL Q 3 Sentiment de sine slab vs.
sentiment de sine puternic
n comportament se manifest prin lipsa de control spre deosebire
de polul opus, respectiv disciplina de sine, exigena, voina dezvoltat.
Factorul se pare c exprim gradul n care individul a acceptat o
imagine de sine ideal prin care i dirijeaz comportamentul real. Un
astfel de factor depinde de mediu n sensul dependenei de ncurajare,
stimularea valorilor constructive i a respectului de sine. Copilul cu o
cot Q 3 ridicat prezint un bun autocontrol, ncearc s aplice i
aprobe normele etice acceptate, dorete s fac bine, are consideraie
pentru alii, este prevztor i dispus s-i controleze exprimarea emo-
iilor. Factorul prezint empiric o corelaie substanial cu sentimentul
de sine, cu integrarea pulsional care vizeaz meninerea unei adec-
vate imagini de sine.
Opus, Q3 sczut prezint n principal o emotivitate necontrolat,
care se aseamn cu factorul D din H.S.P.Q., factor care dispare
practic ca atare la vrsta adult. O cot sczut Q3 este asociat cu de-
lincvena juvenil.
Factorul Q 3 contribuie semnificativ la factorul secund anxietate.
n cercetrile privind dinamica de grup, Q 3 ridicat caracteri-
zeaz de obicei pe cei alei ca lideri eficieni: sunt stpni pe sine, fac
multe judeci n legtur cu grupul, nu apar ca jenani sau inoportuni.
Q 3 ridicat indic de asemenea reuita n profesiuni mecanice, n
matematic, n activiti de organizare, ca directori i funcionari n
servicii publice. Uneori a fost numit i factor giroscopic al perso-
nalitii, indicnd stabilitatea i orientarea acesteia.
114
FACTORUL Q4 Tensiune ergic slab vs.
tensiune ergic ridicat
Comportamentul Q4 la polul cotelor joase indic un mod de a tri
destins, calm, nonalant, satisfcut de sine. Polul opus este caracterizat
prin ncordare, tensiune, excitabilitate i sentimente de frustrare. Q4
ridicat caracterizeaz un comportament nelinitit fr motiv, ncordat,
iritabil, agitat.
Datele clinice indic pentru factorii O i Q4 capacitatea de a
diferenia normalul de nevrotic, fiind una dintre dimensiunile semni-
ficative pentru contribuia la indicele de anxietate general. n acelai
timp, clinic, se relev Q4 ridicat n tulburrile de personalitate, infir-
mitile fizice i n psihoze.
Cattell interpreteaz acest factor n sensul nivelului de excitaie
i tensiune datorate pulsiunilor nedescrcate sau frustraiei.
Factorii de ordina secundar (de suprafa)
Factorii de ordin secundar au semnificaia de trsturi de suprafa
i sunt definii i determinai experimental de Cattell. Ei sunt calculai n
funcie de ponderea contribuiei fiecreia dintre componentele primare
n clusterul factorial; la calculare se utilizeaz cotele standard (nu notele
brute), iar ceea ce se obine are semnificaia unei cote standard, de la 0
la 10. n mod obinuit se utilizeaz un sistem mai rapid, pe care l vom
prezenta, care admite rotunjirea notei finale i a contribuiei cotelor
componente; acest sistem sufer de o relativ imprecizie n sensul c pot
apare situaii cnd nota final este mai mic de 0 sau mai mare de 10,
ceea ce se rectific prin aproximarea ei la nivelul cotei celei mai
apropiate, respectiv 0 sau 10. Valorile sczute ale intercorelaiilor dintre
factorii secunzi indic independena acestora.
FACTORUL I Adaptare vs. anxietate
O cot ridicat la factorul secundar I indic o anxietate ridicat,
n sensul obinuit al denumirii. Persoana nu este necesar nevrotic,
anxietatea poate fi reactiv la o situaie, dar indicaia de neadaptare
este precis. Este persoana nesatisfacut de capacitatea sa de a rs-
punde cerinelor vieii i a-i realiza dorinele. Anxietatea puternic
perturb randamentul i atrage tulburri psihosomatice.
FACTORUL II Intraversie vs. extraversie
Cota sczut la acest factor secund indic tendina spre timiditate
i inhibiie n relaiile cu ceilali. Acest lucru poate fi defavorabil pentru
profesii care cer contacte sociale multiple, dar poate fi un indice sensibil
i favorabil pentru o munc care cere precizie.
115
Extraversia, la cellalt pol, indic lipsa de inhibiie social i o
satisfacie general fa de propria persoan. Favorabil n predicia
pentru activiti care cer contacte sociale multiple, este nefavorabil,
de exemplu, n ecuaia reuitei academice.
FACTORUL III Emotivitate vs. dinamism
Cotele sczute la acest factor indic o emotivitate difuz care
poate fi de tip depresiv i frustrant pentru persoan. Acest gen de om
este sensibil la rafinamentele existenei, cu un temperament artistic,
plcut; n gama dificultilor are tendina de a reflecta prea mult,
examinnd situaia pe toate feele nainte de a trece la aciune, aciune
care apare din acest motiv prea ntrziat.
Polul opus reprezint un comportament dinamic, ntreprinztor
i decis, competent. Exist riscul ca astfel de persoane s acioneze
orientndu-se predilect dup ceea ce le apare clar i indiscutabil, fr
s examineze aspecte mai subtile, sau relaiile umane implicate. n faa
dificultilor, tendina trecerii la aciune primeaz, nu cea de reflecie.
FACTORUL IV Supunere vs. independen
Cotele sczute indic un comportament moderat, pasiv, legat i
dependent de ceilali; cu tendina de a cuta aprobarea i sprijinul
celor de care are nevoie i de a-i orienta conduita n funcie de cei ce
acord aceast susinere.
Independena, la polul opus, se manifest prin tendina spre
agresivitate, ndrzneal, un mod tranant de a aciona, iniiativ. O
astfel de persoan chiar caut situaiile n care se tolereaz sau se
ncurajeaz o astfel de atitudine.

3.2.3. Modalitatea de calcul a factorilor secundari
Vom prezenta modalitatea prin rotunjire i modalitatea cu aju-
torul constantelor exacte (care vor apare n paranteze), aa cum sunt
prezentate i n manualul testului. Cnd se vor utiliza cotienii exaci
din paranteze notele finale nu se mai mpart la 10.

Tabelul 3. Modalitatea de calcul a factorilor secundari
Denumire factor Ecuaie
Adaptare vs. anxietate 2 L (0.10) + 3 O (0.30) + 4 Q4 (0.38) - 2 C
(-0.18) - 2 H (-0.17) - 2 Q3
La totalul astfel obinut se adun constanta
34 (3.4) i totul se mparte la 10.
116
Denumire factor Ecuaie
Introversie vs. extraversie: 2 A (0.17) + 3 E (0.33) + 4 F (0.41) + 5 N
(0.48) - 2 Q2 (-0.16).
Din total se scade 11 (-1.15), iar rezultatul se
mparte la 10.
Emotivitate vs. dinamism: 2 C (0.19) + 2 E (0.17) + 2 F (0.23) + 2 N
(0.20) - 4 A (-0.42) 6 I (-0.55) - 2 M (-0.1).
Totalului i se adaug constanta 69 (6.85), iar
rezultatul se mparte la 10.
Supunere vs. independen : 4 E (0.44) + 3 M (0.32) + 4 Q1(0.39) + 4 Q2
(0.36) 3 A (-0.27) 2 G (-0.16).
Nu exist o constant (doar pentru forma
zecimal, -0.40). Rezultatul se mparte la 10.

3.3. Chestionarul de personalitate pentru adolesceni HSPQ

Exist cel puin patru perspective care intervin n inferenele
asupra comportamentului, care sunt tot attea modaliti de a descrie
personalitatea:
1. Plecnd de la aseriunea c este compus dintr-un numr deter-
minat de dimensiuni, virtual prezente, se pune problema msurii
n care fiecare dintre acestea este operant n structura dat.
2. Plecnd de la afirmaia care aduce n ecuaie caracterul situaional
al comportamentului, se pune problema determinrii a ceea ce i
asigur consistena de-a lungul situaiilor.
3. Avnd n vedere caracterul adaptativ al comportamentului, capa-
citatea de a face fa, se va pune problema mijloacelor utilizate
de persoan pentru a face operante diferitele dimensiuni pe care le
reprezint.
4. n fine, plecnd de la interrelaia diferitelor dimensiuni n compor-
tamentul real, se impune cercetarea modelului particular al func-
ionrii acestora.
Astfel, psihodiagnoza personalitii care i pune problema central
a modului cum interrelaioneaz trsturile este n fapt, spune Cattell,
un proces complex de procesare de informaii, cu secvene specifice:
se caut dimensiunile comportamentale ce apar semnificative
n existena persoanei respective;
se determin gradul n care acestea sunt prezente, specificul lor;
se determin felul n care individul le face operante n diferite
situaii existeniale;
117
se cerceteaz n ce condiii i situaii apar aceste inserii
adaptative;
se determin aderena la real a utilizrii de ctre individ a
caracteristicilor pe care le posed;
pentru ca, n final, s fie posibil construirea unei imagini
interacioniste privind interrelaiile dimensiunilor respective n
comportament.
n acest complex proces de prelucrri, problema vrstei i
stabilitii factoriale a constituit un domeniu preferenial pentru multe
echipe, dintr-o perspectiv structuralist i longitudinal. Astfel,
Cattell & Gruen, 1953; Cattell, 1957; Cattell & Coan, 1957; Peterson,
1965; Eysenck, Easting & Eysenck, 1970 ajung s releve c exist
trsturi care apar n adolescen, n timp ce alte trsturi dispar i c
unii factori sunt prezeni de-a lungul tuturor vrstelor.
Se prefer dou tipuri de cercetri:
1. Prima tehnic ce msoar corelaiile dintre evaluri cantitative
realizate n perioade de vrst diferite, specifice pentru etapa de dez-
voltare inclus n studiu, este metoda longitudinal care este indicat
pentru a obine date privind relaiile dintre vrstele cronologice ale
dimensiunilor sau condiiilor luate n studiu.
2. A doua tehnic se axeaz pe datele intersecionale, n care
secvena de dezvoltare este stabilit prin subieci care triesc simultan
n aceeai perioad de timp, pentru a se obine o compilare a liniilor de
tendin legate de vrst. Cattell i asociaii lui de la Universitatea din
Illinois prefer acest tip de cercetri, astfel nct generalizrile privind
structura personalitii n adolescen produse prin studiile lui Sealy &
Cattell, 1966, Schaie, 1966, Black 1965 provin din cercetri inter-
secionale.
3.3.1. Sinteze ale cercetrilor axate pe dinamica factorilor
n adolescen
Pentru Cattell i Sealy, 1966, aspectele majore ale personalitii
se schimb de-a lungul adolescenei, iar aceste schimbri prezint un
important specific n funcie de sexul subiectului. Cu ct avanseaz n
adolescen de-a lungul perioadei ntre 11 i 18 ani, modelele culturale
i expectaiile legate de rol sunt responsabile de multe dintre dife-
renele intersexuale determinate, n msura n care, de exemplu, rolul
feminin devine tot mai accentuat o dat cu vrstele mai mari. Autorii
consider, de exemplu, c tendina de dominare n cretere la sexul
feminin poate fi legat de trirea creterii dezirabilitii sociale i
sexuale de-a lungul acestei perioade. Adolescena apare n general,
118
pentru ambele sexe, ca o perioad de cretere a sociabilitii, identitii
i suficienei personale, dominanei, adaptrii la social. Bieii devin
mai hotri, are loc la ambele sexe o dezvoltare a contientizrii
cerinelor realului i o treptat descretere a nelinitii i anxietii.
Realiznd o sintez a datelor privind evoluia factorilor personali-
tii de-a lungul perioadei ntre 11 i 18 ani, n funcie de criteriile vrst
i sex, Sealy i Cattell subliniaz posibilitatea unor date suplimentare
prin considerarea altor criterii precum statusul socio-economic, tipul
comunitii de reziden, rasa. Vom prezenta n tabelul 4 principalele
aspecte surprinse, n msura n care acestea sunt importante n inter-
pretarea diferenial a datelor chestionarelor HSPQ i 16 PFQ.

Tabelul 4. Tendine n dezvoltarea personalitii n adolescen
Trstura surs Sealy & Cattell, 1966
A schizotimie / ciclotimie de la 11 la 17 ani o cretere a sociabilitii i
o reducere a nsingurrii; la bieii de peste
18 ani (colegiu) o cretere a obiectivitii,
scepticismului; la fete apare un declin slab
spre ciclotimie
B inteligen o cretere stadial de la 11 la 15 ani
C fora eului creterea nu este semnificativ pentru nici
unul dintre sexe
D flegmatic/excitabil de la 11 la 17 ani, la ambele sexe se noteaz
creterea identitii i suficienei personale,
o scdere a excitabilitii i nesiguranei
E submisiv/dominant la ambele sexe de-a lungul perioadei crete
dominana dar cu un model diferit: dac la
fete are loc mai nti o cretere ntre 11 i
17 ani, la biei continu creterea tendinei
de dominare de la 18 la 23 ani, n timp ce la
fete se produce o stagnare, chiar o uoar
tendin la unele fete spre submisivitate;
pentru toat perioada de vrst scorurile
fetelor sunt mai sczute n general ca ale
bieilor
F taciturn/expansiv expansivitatea crete de la 11 la 17 ani,
apoi apare o tendin spre aplatizare ntre
17 i 19, apoi declin
G fora supraeului nu apare nici o tendin semnificativ
H parmia/threctia uor declin al timiditii de-a lungul vrstelor
119
Trstura surs Sealy & Cattell, 1966
I premisa/harria scorurile pentru biei apar mult mai sczute
dect la fete; n adolescena timpurie, bieii
prezint o cretere clar pe msur ce devin
mai realiti, cu ncredere n sine, mai hot-
ri; creterea la fete este mai semnificativ
ntre 15 18 ani
J coasthenia/zeppia de la 11 la 17 ani uor declin n coasthenia
pe msur ce scade ideosincrasia i crete
participarea la grup; declinul la biei
apare mai mic, ei tind s rmn mai
dominai de ideosincrasii
L protension/alexia pentru fete apare un declin ordonat de-a
lungul adolescenei
M autia/praxernia o tendin de cretere a scorurilor n pe-
rioada 11 17 ani relativ mai important,
cu semnificaia de convenionalism, spirit
practic, realism; n perioada urmtoare, la
fete apare un declin semnificativ
N naivitate/subtilitate o tendin de cretere mai semnificativ de
la 15 la 23 ani
O ncredere/subtilitate o tendin general de descretere; la fete
tendina spre culpabilizare nregistreaz
scoruri mai mari; bieii devin de-a lungul
adolescenei n mod semnificativ mai puin
nelinitii
Q1 conservator/radical fetele sunt mai conservatoare i, fr a pre-
zenta cu adevrat radicalism, exist tendina
de cretere a scorurilor de-a lungul cole-
giului; bieii la vrsta colegiului prezint o
tendin clar spre creterea radicalismului;
la cei care nu sunt la colegiu se manifest
un declin
Q2 dependen/independen pentru fete, un declin semnificativ de la 11
la 16 ani; dup 16 ani apare la ambele sexe
o cretere semnificativ
Q3 controlat/necontrolat cretere semnificativ doar la biei n
prima parte a adolescenei
Q4 relaxare/tensiune n adolescena timpurie o cretere la ambele
sexe; o scdere semnificativ de la tensiunea
ergic 18 la 23 ani pentru tinerii de la colegiu,
sau pentru bieii care nu sunt la colegiu.
120
3.3.2. Exemplificarea interpretrii unui profil 16 PF:
Material: Chestionar cu dou forme paralele, A i B. Are 126
itemi, o foaie de rspuns, 2 grile de corecie, etalonul de transformare
a notelor brute la scale n note standard, construit n clase standar-
dizate (11); manual de interpretare.
Scop: Definirea unui profil, un model al funcionrii factorilor
primari i secundari.
Structur: Sunt construite 16 scale destinate evalurii celor 16
factori primari ai personalitii mature, denumite cu litere, de la A la
Q4. Sunt date 4 formule de combinare a notelor etalon de la anumite
scale pentru a determina gradul de manifestare a celor 4 trsturi
secundare. Profilul cuprinde, la cele 2 extreme, urmtoarele atribute
comportamentale:
Scala A. Rezervat, detaat, critic, rece fa de polul opus, des-
chis, cald, amabil, cooperant, sociabil
Scala B. Lent n nelegere sau nvare, inteligen mai puin
eficient, gndire abstract, fa de polul opus, inteligen vie, capa-
citate bun de abstractizare
Scala C. Eu slab: stabilitate emoional sczut, hipersensibilitate,
iritabilitate, fr toleran la frustrare fa de eu puternic, cu un bun
control al emotivitii, stabil, calm, realist
Scala E. Docil, amabil, conciliant, acomodabil, umil fa de afir-
mativ, sigur de sine, spirit independent, autoritar, dominator, ncpnat
Scala F. Moderat, taciturn, prudent, rezervat fa de impulsiv,
spontan, expansiv, entuziast, plin de via, direct
Scala G. Supraeu slab: oportunist, fr simul datoriei, nepstor,
tendin spre neglijen fa de supraeu puternic: contiincios, perse-
verent, cu simul datoriei i responsabilitii, moralizator
Scala H. Timid, timorat, suspicios, cu o pruden extrem,
exteriorizare dificil, sentimente de inferioritate fa de ndrzne,
ntreprinztor, sociabil, cu rezonan emoional bogat
Scala I. Realist, dur, se bazeaz pe sine, pozitivist, cu spirit
practic, insensibil fa de tandru, dependent afectiv, sensibil pn la
imaturitate emoional, cere ajutorul i stima altora, fr spirit practic
Scala L. ncreztor, cooperant, adaptabil fa de nencreztor,
ndrtnic, neindicat pentru munca n echip
Scala M. Practic, contiincios, ine la form, capabil s-i pstreze
sngele rece; oarecare lips de imaginaie fa de imaginativ, boem,
vistor
121
Scala N. Direct, naiv, sentimental, natural fa de subtil, pers-
picace, clarvztor, lucid
Scala O. Calm, ncreztor n sine, senin fa de anxios, depresiv,
cu sentimente de culpabilitate
Scala Q1. Conservator, cu respect pentru convenional fa de
deschis spre nou, inovator, critic, analitic
ScalaQ2. Dependent de colectiv fa de independen personal,
decis, plin de resurse interioare
Scala Q3. O slab integrare a impulsurilor, necontrolat i n
conflict cu sine, impulsiv fa de control al impulsurilor, formalist,
prudent n raporturile sociale, cu amor propriu
Scala Q4. Slab tensiune ergic: destins, calm i nepstor fa de
tensiune ergic ridicat: tensionat, cu sentimente de frustrare, depit de
evenimente
Factorii secundari, de suprafa:
Factorul I. Adaptabil i, la extrem, lipsit de motivaie pentru
sarcini dificile fa de anxietate puternic, inadaptat. Calculul notei
standard se face pornind de la notele standard ale factorilor primari
componeni, astfel: 2 L + 3 O + 4 Q4 - 2 C - 2 H - 2 Q3; totalului i se
adaug constanta 34, iar suma se mparte la 10.
Factorul II. Introvert fa de extravert. Calculul notei standard se
face pornind de la notele standard ale factorilor primari componeni,
astfel: 2 A + 3 E + 4 F + 5 N - 2 Q2. Din total se scade constanta 11 i
se mparte la 10.
Factorul III. Emotivitate difuz, sensibil, temperament de artist
fa de dinamism, decis i ntreprinztor, trece repede la aciune. Cal-
culul notei standard se face pornind de la notele standard a factorilor
primari componeni, astfel: 2 C + 2 E + 2 F + 2 N - 4 A - 6 I - 2 M. La
total se adaug constanta 69 i se mparte la 10.
Factorul IV. Supunere, un caracter moderat, pasiv, caut apro-
barea i sprijinul fa de independen, agresivitate i ndrzneal n
modul de a se impune, tranant, cu iniiativ. Calculul notei standard se
face pornind de la notele standard ale factorilor primari componeni,
astfel: 4 E + 3 M + 4 Q1 + 4 Q 2 - 3 A - 2 G. Totalul se mparte la 10.
Aplicare: Chestionarul se aplic individual sau colectiv, fr
limit de timp. Subiectul va completa rspunsurile obligatoriu la toi
itemii. Avnd n vedere fidelitatea nalt dintre forma A i forma B, se
poate raiona n legtur cu modul cum a rspuns subiectul la test
comparnd rezultatele la cele dou profile.
122
Interpretare: Dimensiunile factoriale se interpreteaz pornind de
la faptul c o not la extreme indic un maxim de activism al influenei
respective asupra comportamentului, iar nota din zona medie", res-
pectiv la clasele 4, 5 i 6 pare s indice o influen specific nesemni-
ficativ. Cu ct nota este mai extremizat spre unul sau altul dintre cei
doi poli ai dimensiunii, cu att putem considera influena specific a
factorului respectiv mai puternic. n acest sens, se trec n revist cei 16
factori i se selecteaz n funcie de ponderea influenei ncepnd de la
cei mai puternici i sensul acestei influene (notele 0 i 10, 1 i 9, 2 i 8),
la cei care par a influena mai slab comportamentul (notele 3 sau 7).
Apoi ncercm s ne imaginm ce tip de comportament rezult n urma
unor astfel de influene i n ce anume situaii acest gen de a reaciona
pare s conduc spre eecuri, vulnerabiliti sau invers, la reuite. Se
calculeaz factorii secundari i se realizeaz o imagine mai integrat n
legtur cu felul cum este perceput personalitatea subiectului testat.
Exemplu: Rezultatele obinute la chestionar de subiect (brbat,
25 ani) sunt:
Scale A B C E F G H I L M N O Q1 Q2 Q3 Q4
Note standard 6 9 3 4 8 4 5 5 3 5 7 6 7 3 6 5
Factorii activi n comportament sunt: B, F, C, G, L i Q2, N i Q1.
n urma aplicrii formulelor pentru calculul factorilor secundari
a rezultat: I. 5; II 7; III 6; IV 5. Comportamentul este dominat de inte-
ligen, de luciditate i reinere n ceea ce face; se manifest spontan i
expansiv, nu reuete s-i controleze suficient emoiile, este legat de
ceilali, plcut, vesel, relativ cooperant i adaptabil la grup. Atrage
atenia n special dinamismul, care, fr s fie extremizat, i d posi-
bilitatea unei relaionri eficiente n situaiile problematice (tendina
fiind s acioneze). n general apare ca deschis, sociabil, extravert,
ceea ce nseamn c n comportament i decizii subiectul este legat de
datele i obiectele realitii.

3.4. Chestionarul C" Cattell privind nivelul anxietii

Porot, n Manualul alfabetic de psihiatrie, sintetiznd definirile
anxietii, semnaleaz trei condiii eseniale:
1. Sentimentul iminenei unui pericol nedeterminat, sentiment de
obicei acompaniat de fantasme tragice care pot amplifica totul
la proporiile unei reale tragedii;
123
2. starea de atenie fa de un pericol, o veritabil alert psihic
care cuprinde subiectul n ntregime, ca i cum orice altceva
ar nceta i totul converge spre o iminent catastrof;
3. convingerea de neputin absolut, nsoit de sentimentul de
dezorganizare i aneantizare n faa pericolului.
Desigur, dominanta afectiv a anxietii este nsoit de o
simptomatologie vegetativ: disfuncii respiratorii i cardiace, dispnee,
paloare, relaxarea ntregii musculaturi sau contracturi violente ale unor
segmente precum fruntea etc. Aceste reacii permit o distincie ntre
anxietatea la nivel psihic i angoasa ca termen care introduce pre-
ponderent planul somatic.
Anxietate manifest i anxietate voalat
Chestionarul special dedicat anxietii cuprinde un numr de 40
de itemi organizai dup factorii primari componeni i dup caracterul
manifest sau interiorizat al simptomelor respective, astfel nct primii
20 se refer la manifestri indirecte, voalate" ale anxietii, iar ceilali
20 la expresia direct a strii la nivelul comportamentului. Raportul
ntre jumtatea A i jumtatea B, calculat separat de nota general de
anxietate, devine un indice pentru gradul de mascare sau de exprimare
n comportamentul observabil al anxietii.
Date privind importana sexului i vrstei subiectului n
interpretarea anxietii
Studiile l-au condus pe Cattell la utilizarea a dou importante
corecii a notei generale de anxietate, n funcie de sexul subiectului i
n funcie de vrst. n ceea ce privete vrsta, nota general scade de o
parte i de alta a vrstei de 19 21 ani. n ceea ce privete sexul, nivelul
de anxietate feminin este n general mai crescut i n cretere mai
accentuat la femei. Aceste dou aspecte corelate au condus la aplicarea
n mod difereniat, pe sexe, a unor corecii.
Pentru brbai: ntre 17 19 ani se scad 2 puncte; ntre 20 24
se scade 1 punct; ntre 25 29 nu se scade nimic; ntre 30 34 se
adaug 1 punct; ntre 35 i 39, se adaug 2 puncte.
Pentru femei, ntre 17 19 se scad 4 puncte; ntre 20 24 se
scad 3 puncte; ntre 25 29 se scad 2 puncte; ntre 30 34 se scade 1
punct, de la 35 n sus nu se mai opereaz modificri.
Prezentarea factorului anxietate i a faetelor abordate de
chestionar
Pentru Cattell, factorul anxietate este secundar, reprezentnd o
particular combinare a contribuiei a 5 factori primari: contiina de
124
sine Q3, fora eului C, propensiunea paranoid L, propensiunea spre
culpabilitate O i tensiunea ergic Q4.
Pentru personologul american, anxietatea se refer la caracte-
ristici precum: tensiunea interioar, instabilitatea, lipsa de ncredere n
sine, rezerva n asumarea situaiilor de risc, temeri, diferite manifestri
psihosomatice amplificate n plan subiectiv. Anxietatea difer de
nevrotism prin accentul pus pe incapacitatea de adaptare la situaii noi
i rigiditatea comportamentului.
De asemenea, modul de organizare al celor dou jumti n
funcie de factorii primari este similar: cte 4 itemi pentru Q3, 3 itemi
pentru C, 2 itemi pentru L, 6 itemi pentru O i 5 itemi pentru Q4, n
funcie de ponderea contribuiei fiecruia.
Dac ar fi s relum semnificaia specific a acestor contribuii pen-
tru condiia anxietii vom accentua pe urmtoarele aspecte specifice:
Dezvoltarea contiinei de sine Q3 indic gradul de motivare a
integrrii comportamentului n jurul acceptrii i imaginii de
sine definit contient, clar i n funcie de standardele
sociale acceptate. n acest sens, Q3 -, respectiv absena unei
astfel de integrri a comportamentului este considerat una din
cauzele majore ale dezvoltrii anxietii. Variaia notei la Q3
poate fi legat i de structurile caracteriale i deprinderile
acceptate n plan social.
Fora eului, sau capacitatea de a controla i exprima tensiunile
ntr-o manier realist i aprobat social, intervine n starea de
anxietate prin consecinele incapacitii unui eu slab, respectiv
C - incapabil de autocontrol, care, recurgnd la multiple aprri,
duce la creterea tensiunii subiective; o ipotez suplimentar
pornete de la efectul unei tensiuni puternice care poate conduce
la regres psihic i mpiedic creterea normal a forei eului.
Mai puin clar apare cauza intern a corelrii propensiunii
paranoide L+, cu anxietatea, dar se presupune, de exemplu, la
acest nivel relativ exterior al explicaiei psihologice, c situaia
social dificil indus de comportamentele dominate de ten-
dina paranoid are ca efect anxietatea, cu sensul c nesigurana
social paralel aprrii paranoide conduce la anxietate.
Descriptiv, factorul O+ reprezint culpabilitatea anxioas de-
presiv i poate reprezenta o propensiune constituional spre
anxietate. n formele extreme se include ntr-un sindrom care
125
combin depresia, auto-culpabilizarea i anxietatea, sindrom
care poate fi ntlnit n practica psihiatric. Caracteristica
central, descris prin testul C" este sentimentul lipsei de
demnitate personal, anxietatea i depresia mpreun cu pro-
pensiunea spre tot felul de sentimente de auto- culpabilizare.
Component important a anxietii, tensiunea ergic, Q4+,
prin impulsuri activate sau provocate, prin necesiti nesatis-
fcute de orice tip, contribuie la starea de nelinite. Astfel, de
exemplu, excitarea apetitului sexual, nevoia de consideraie
sau teama de o situaie apar ca impulsuri legate de sindromul
anxietii. Nivelul ridicat al tensiunii ergice se reflect n
pulsiunea spre agresivitate, tensiune, iritabilitate, nervozitate.
Cotele ridicate, extreme, ncepnd de la nota standard 7, indic
instalarea anxietii. Nivelul 10, pentru o scal n 11 clase standar-
dizate, indic necesitatea unei intervenii terapeutice.
Nevroza, ca dimensiune distinct de anxietate, conduce la cre-
terea cotei acesteia. n unele stri nevrotice acute, putem ntlni creteri
extreme ale anxietii; n general, un nevrotic i direct proporional cu
stabilizarea nevrozei poate avea note oscilnd ntre 7 i 8, n termenii
notelor standard. De asemenea, nivelul notei standard difereniaz ntre
un diagnostic de isterie sau de angoas (trei sferturi dintre bolnavi au
note peste 7) i de normalitate (trei sferturi dintre normali" au note sub
7). Datele clinice indic i faptul c, n general, formele de psihoz an-
treneaz o ridicare a nivelului de anxietate, nota fiind mai ridicat dect
la nevrotici, deci peste 8. Acest tip de interpretri l-am ntlnit i pentru
scalele MMPI.
Se poate distinge ntre anxietate normal", cnd starea psihic
este direct dependent de o situaie existenial anxiogen i anxietatea
patologic.
Dintre componentele primare ale anxietii, Q3 i Q4 sunt cel
mai direct legate i influenate de mediu, iar C are o important contri-
buie ereditar.
De asemenea, factorii O i L sunt cei mai stabili. Situaiile stre-
sante determin o mai puternic presiune a pulsiunilor, Q4+ i tulbur
un eu imatur, C-.
O not standard ntre 0 i 1 este semnificativ pentru lipsa de
motivaie general, sau pentru starea de apatie. n acest sens, de
exemplu, reuita colar coreleaz cu anxietatea n zona medie.
126
3. 5. Exemplificarea interpretrii unui profil C
Materiale necesare: Chestionar cu 40 itemi, foaie de rspuns,
gril, etalon pe vrste i sexe, foaie de profil, manual pentru interpretare.
Scop: Anxietatea conform teoriei lui R.B. Cattell definete
caracteristici de tensiune interioar, instabilitate, lips de ncredere n
sine, rezerv n asumarea situaiilor de risc, temeri, diferite manifestri
psihosomatice amplificate subiectiv. Factorul de anxietate e apropiat de
nevrotism, ns se deosebete de acesta. (Nevrotismul este incapacitatea
de adaptare la situaii noi, rigiditate n comportament). Chestionarul este
construit cu scopul de a msura anxietatea. Itemii sunt organizai dup
factorii primari componeni i dup caracterul manifest sau interiorizat
al simptomelor. Astfel primii 20 itemi se refer la manifestri indirecte,
voalate ale anxietii, urmtorii 20 la expresia direct a strii la nivel
comportamental. Raportul dintre prima i a doua jumtate, calculat se-
parat de nota general de anxietate, devine un indice pentru gradul de
mascare sau de accentuare comportamental a tririi anxioase.
Structur: Chestionarul evalueaz nivelul anxietii globale
prin 5 subscale care determin 5 factori primari ai anxietii. Aceti
factori sunt urmtorii:
Scala Q3 = nivelul de integrare a imaginii de sine cu comporta-
mentul sau dezvoltarea contiinei de sine. Acest factor arat gradul de
motivare a integrrii comportamentului individual n ce privete
imaginea de sine acceptat contient i raportat la standardele sociale
acceptate. Absena unei astfel de integrri a comportamentului n jurul
unei imagini de sine clar este una dintre cauzele majore ale dezvol-
trii anxietii. Nota pentru componenta Q3 poate s fie, de asemenea,
legat de structurile de caracter i de obiceiurile socialmente aprobate.
Scala C = fora Eului (capacitatea de a se controla, facilitatea de
a-i recunoate realist tensiunile interioare). Factorul C reprezint
conceptul bine cunoscut al forei Eu-lui, capacitatea de a controla i de
a exprima tensiunile ntr-o manier adoptat i realist, tensiunile ge-
nerate de sine. Eul slab, incapabil de autocontrol, recurge la multiple
aprri care duc la creterea tensiunii subiective. O a doua ipotez este
c o tensiune anxioas puternic conduce la regres i mpiedic cre-
terea normal a forei Eului.
Scala L = sentiment de insecuritate, tendine paranoide. Motivul
corelrii tendinei paranoice cu anxietatea este obscur. Situaia social
dificil cauzat de comportamentele paranoice ar putea s se nrudeasc
127
cu anxietatea sau, mai veridic, aceast not s reprezinte participarea
nesiguranei sociale la anxietate, care duce paralel la dezvoltarea de
comportamente asemntoare, tipice defensivei paranoice.
Scala O = nclinare ctre auto-acuzare. n plan descriptiv factorul
O este cunoscut ca reprezentnd culpabilitatea anxioas depresiv.
Poate s fie un element constituional al anxietii. n formele sale
extreme pare a fi un sindrom de depresie, auto-acuzare i anxietate com-
binat, ntlnit la unii bolnavi din spitalele de psihiatrie. Caracteristica
sa central este un sentiment de lips de demnitate, de anxietate i de
depresie. n termeni freudieni ea poate fi acoperit de conceptul de
anxietate provocat de anxietatea dat de presiunea Supraeului.
Scala Q4 = tensiune ergic (tensiunea pulsaiilor interioare ce nu
pot fi rezolvate, tendine asociale). Aceast component pare s repre-
zinte gradul n care anxietatea e provocat de presiunile i necesitile,
trebuinele, impulsurile nesatisfcute, de orice fel.
Aplicare: Testul se aplic fr limit de timp, instructajul se
face utiliznd foaia de rspuns pentru exemplificare. Subiectul este
avertizat s evite rspunsurile de tip oarecum, nesigur, uneori, s nu
omit nici un rspuns, s rspund ct mai onest, pentru ca rezultatele
s l reprezinte. Se aplic individual sau colectiv. Recomandat pentru
aduli i tineri.
Cotare: Se aplic grila. Se acord 1 punct sau 2 puncte n
conformitate cu indicaiile grilei. Se face suma tuturor punctelor pentru
a obine scorul brut pentru scala de anxietate global. Se calculeaz sco-
rurile brute A i B i se face raportul A/B. Se calculeaz scorurile brute
pariale pentru fiecare subscal factor ( Q3, C, L, O, Q4). Se aplic
coreciile corespunztoare n funcie de vrst i sex. Se transform
notele brute n note standard prin utilizarea etalonului. Se deseneaz
profilul i se fac interpretrile.
Adolescent, 19 ani, elev liceu, obine urmtoarele rezultate
Scale Indice global Q3 C L O Q4
Note brute fr corecie 31 9 2 1 12 7
Note brute cu corecie 26 7 2 1 10 6
Note standard 4 7 3 2 5 3
Interpretare. Anxietate n limite normale (indice global 4).
Factorul Q3 indic o uoar cretere a anxietii (7) datorat unor pro-
bleme de integrare a comportamentului cu imagimea de sine, respectiv
o relativ nesiguran i nencredere n sine n situaiile sociale.
128
EXTINDERI

Date de cercetare
Schaie, 1966, cerceteaz dezvoltarea de-a lungul perioadei 6
18 ani, cu loturi dihotomizate n funcie de sex pentru fiecare an de
vrst. Toi factorii primari, cu excepia M (autia) au prezentat dife-
rene n funcie de vrst i sex; liniile de tendine pentru aceste vrste
sunt non-monotone, oscilnd de-a lungul perioadelor de vrst, cre-
terea sau descreterea nu se realizeaz gradat; gradienii de maturizare
coincid ca form, dar difer ca nivel.
Ca aspecte mai specifice pentru factorul A, linia de tendin
indic existena unei crize prepubertale la 10 ani pentru ambele sexe;
fetele i revin mai rapid, dar se confrunt cu o nou criz la 14 ani
relativ asociat proceselor pubertii.
Factorul E, dominana, difereniaz clar ntre sexe: o tendin de
scdere treptat ca rezultat posibil al socializrii i confruntrilor cu
realitatea; vrful la fete ntre 10 13 ani, cu specificarea influenei
contextului n care este evaluat comportamentul.
Pentru factorul I, dup 13 ani exist o tendin n direcia
caracteristicii de blndee la fete; la biei, mai puin accentuat spre
realism i hotrre; dup 13 ani, o dat cu acceptarea rolului cultural
tendina e mai puternic la biei.
Acelai autor, pornind de la descoperirea unor variaii semnifi-
cative de la an la an i chiar la nivelul subperioadei de 1 an, conchide:
Putem trage concluzia c acest concept de perioad de vrst are o
prea mare respiraie. A cita o valoare medie pentru toi cei 5 sau 6 ani
ai copilriei mijlocii n legtur cu emotivitatea de exemplu, nu ar fi
dect s maschezi n mod clar cele 2 cicluri de dezvoltare cu zonele
sczute la 6, la 10 i la 13 ani.
Alt cercettor, Bernie, 1968, indic o schimbare treptat ntre 14
i 18 ani, care tinde chiar s urmeze un model ordonat n sensul c,
felul n care subiectul va rspunde la 14 ani are o corelaie substanial
cu modul lui de a rspunde la 15 ani etc.
Realiznd o sintez proprie a datelor diferitelor cercetri, Horrocks
indic urmtorii factori ca semnificativi pentru perioada adolescenei:
anxietatea, tendina spre frustrare, rigiditatea i conformismul, nevoia
de a se elibera de friciuni i controverse, nevoia de a se realiza, tendina
spre autoritate i oscilarea ntre competitivitate sau noncompetitivitate,
direcionarea spre interior sau exterior, defensivitatea, auto-sau extrapu-
nitivitatea, nevrotismul, tendina spre hedonism.
129
n privina factorului secundar introversie - extraversie, sunt autori
care vorbesc de o criz a introversiei n jur de 14 15 ani. Ames,
1966, definete situaia ca mai complex dect o simpl criz: Sco-
rurile medii sunt de tip introversiv la fiecare dintre vrstele ntre 10 i
16 ani. Mai mult, de departe n majoritatea cazurilor de adolesceni se
observ c un individ este la anumite vrste mai introversiv dect la
altele; n special ntre 10 i 16 ani perioadele de comportament intro-
versiv alterneaz cu cele de expansivitate. Adolescentul nu intr i nu
iese pur i simplu din introversie, sau din perioade mai restrictive. Mai
degrab trece printr-o secven de faze n care tendinele introversive
(sau restrictive) alterneaz cu tendine mai expansive. Explicaia ine
de perioadele n care adolescentul nu reuete s-i constituie adaptri
adecvate la realitatea cu care se confrunt. Exist unele date care indic
de asemenea c cei mai extravertii provin de obicei din familii cu
practici de cretere pozitive i climat de acceptare i afeciune.
Bronson, opernd printr-o abordare holistic a personalitii,
1966 introduce n cercetare ipoteza c orice persoan este caracterizat
de un anume stil existenial care ar consta din seturi de atitudini,
abiliti, trsturi care, mpreun, impun un parfum caracteristic
tuturor interaciunilor persoanei.
Astfel sunt postulate orientri centrale care se dezvolt de tim-
puriu n viaa copilului ca rezultat al experienelor personale, al eveni-
mentelor fizico-fiziologice i al modului cum intr n curs caracte-
risticile genetice. n cadrul fiecrei orientri este posibil o varietate
de comportamente n funcie de adecvarea la diferitele tipuri de mediu.
n 1972 ajunge la definirea a dou dimensiuni centrale pentru
orientarea comportamentului: placiditatea reactivitatea (explozi-
vitatea) i emotivitatea rezerva. Astfel se constituie acele stiluri
existeniale definite n funcie de modul n care individul suport i
modul cum abordeaz relaiile cu semenii. Aceste aspecte, dei sunt
afectate de experiena interpersonal, sunt importante pentru diferen-
ierea n funcie de tipul de experien furnizat de mediu. Fiecare
dimensiune a personalitii este conceput ca o aren larg pentru
atitudini i conduite i const dintr-un numr de comportamente care
fiecare se manifest de-a lungul unui continuu i fiecare este legat de
toate celelalte ntr-un anume grad. Aceast viziune ne apare impor-
tant pentru a integra coerent datele rezultate din evalurile cantitative
ale factorilor primari ntr-o viziune unitar asupra comportamentului
i personalitii subiectului examinat.
130

trstur abilitate, autorul se refer la trsturi care descriu abilitatea
unui persoane i gradul de eficien cu care este capabil s lucreze
pentru un anume scop (de exemplu, factorul B)
atitudini, Cattell are o viziune mai larg asupra atitudinilor considernd
c ele reprezint att interesele (opinii) unui individ, ct i emoiile i
comportamentul su fa de o persoan, obiect sau eveniment
eu, sediul i ansamblul motivaiilor i actelor unui individ care con-
diioneaz adaptarea sa la realitate, i satisface trebuinele i rezolv
conflictele datorate unor dorine vs. condiii incompatibile
erg, energie la dispoziia comportamentului, trsturi surs constitu-
ional cu aciune permanent
ideografic, un sistem sau teorie psihologic orientat spre concret, indi-
vidual, unic (DP 85)
integrare, n sens larg, procesul de a coordona i unifica elemente
separate ntr-un ntreg. Principiu de organizare ce se aplic la structuri
cu elemente ordonate ierarhic, nivelele superioare exercit un control
asupra celor inferioare. n psihologie, termenul este aplicat, n sens
larg, descriptiv, oricrei conduite ale crei elemente sunt clar subor-
donate unui scop finalizat, oricrei aciuni intenionate. (DP 85)
nomotetic, un sistem sau teorie psihologic orientat spre abstract,
universal sau general(DP 85)
organizarea trsturilor, un termen care se refer la un set ipotetic
de interrelaionri ntre diferitele trsturi de personalitate ale unei
persoane
profil de personalitate, prezentri generale ale trsturilor de perso-
nalitate i ale caracteristicilor prezente la acea persoan, relativ la un set
de norme construite fa de o populaie de referin; n profil datele sunt
prezentate n form grafic (ca n cazul testelor C.P.I sau M.M.P.I.) sau
acesta poate avea forma mai general a unei prezentri a caracteris-
ticilor individului sau a trsturilor n form sumar (DP 85)
psihologic, educaional, metodologic, etc. (DP 85)
sentiment de sine, conceput de autor ca imagine despre sine care
coordoneaz i organizeaz atitudinile i motivaiile subiectului
supraeu, ansamblu de interdicii morale introiectate
taxonomie, un set de principii sistematice ce permit clasificarea;
taxonomia realizat de Cattell dorete s sistematizeze riguros
multitudinea de termeni care se refer la personalitate n sens larg i
realizeaz un Index Universal, fiecare factor primind un indicativ de
131
cod propriu; de asemenea, unii dintre factorii astfel clasificai au
primit i denumiri colaionate de autor cu scopul evitrii confuziilor
(de exemplu, factorul J, denumit zepia vs. coasthenia).Date mai ample
n lucrarea Personality and Motivation. Structure and measurement,
World Book, New York, 1957.
trsturi dinamice, trsturi care descriu motivele i interesele unei
persoane.
trsturi de suprafa, un grup de comportamente interrelaionate a
cror apariie poate fi observat n variate condiii i situaii; n sens
specific, o trstur de personalitate ipotetic care se identific prin
analiza factorial i se presupune a fi responsabil de aceste compor-
tamente corelate (DP 85)
trsturi surs, o trstur psihologic ipotetic de profunzime
care n termeni statistici echivaleaz cu factorii primari obinui n
urma analizrii factoriale a datelor de evaluare a comportamentului; se
consider c aceste trsturi surs explic faptul c multe dintre trs-
turile de suprafa prezint corelaii reciproce relativ mari
trsturi de temperament, trsturi ce descriu stilul general de
comportament al unui individ ca rspuns la mediu.


1. Care este specificul teoriei lui Cattell privind personalitatea?
2. Ce sunt factorii n raport cu dimensiunile de personalitate?
3. Ce tipuri de trsturi teoretizeaz Cattell din perspectiva analizei
factoriale? (taxonomii)
4. Ce tipuri de trsturi teoretizeaz Cattell din perspectiva coninu-
turilor psihologice? (exemplificri)
5. Care sunt factorii secundari definii pentru personalitatea matur i
care este sensul psihologic al acestora?
6. Care este specificul personalitii n adolescen i care este con-
secina n structura factorial aa cum a fost definit de Cattell?
7. Care sunt cei mai puternici factori n structura factorial a per-
sonalitii maturizate (enumerai primii 6 factori din cei 16 factori
primari)?
8. Cum vede Cattell definirea i locul imaginii de sine i ncrederii n
sine n structura i funcionarea personalitii?
9. Care sunt paii n interpretarea profilului factorial?
10. Cum definete Cattell anxietatea ca factor secundar n raport cu
nevrotismul?
132
11. Exist o diferen ntre manifestarea factorilor secundari n perso-
nalitate la adolescen fa de personalitatea matur?
12. Care sunt cei cinci factori primari implicai n calculul nivelului de
anxietate prin Chestionarul C?

Bibliografie

A. Anastasi, 1988, Psychological Testing, Macmillan, N.Y
Bronson W.C., 1972, The Role of Enduring Orientation to the Environment in
Personality Development, Genetic Psychology Monographs, 86, 3 - 80
Cattell R.B., 1957, Personality and Motivation. Structure and Measurement,
World Book Co, New York
Cattell R.B., 1960, Manuel pour lapplication de lEchelle dAnxiet, C.P.A.,
Paris
Cattell R.B., 1973, Personality and Mood by Questionnaire, Jassey Bass, San
Francisco
Cattell R.B., Coan R.W., 1957, Personality Factors in Middle Childhood as
Revealed in Parents Ratings, n Child Development, 28, 439 - 458
Cattell R.B., Eber H.W., 1971, Manuel dapplication du test 16 PF, Ed.
C.P.A., Paris
Cattell R.B., Gruen W., 1953, The Personality factor Structure of 11 year old
children in terms of Behavior Rating Data, Journ. Of Clinical
Psychology, 9 256 266
Eysenck H.J., Easting G., Eysebck S.B., 1970, Personality Measurement in
Children: A Dimensional Approach, Journ. of Special Education, 4,
261 268
Nicola, Gr., 2002, Istoria psihologiei, Editura Fundaiei Romnia de Mine,
Bucureti
H. Pitariu, 1983, Psihologia seleciei i formrii profesionale, Dacia, Cluj Napoca
H. Pitariu, M. Albu, 1996, Psihologia personalului. Msurarea i interpretarea
diferenelor individuale, Editura Presa Univ. Clujean, C.N.
Horrocks J.E., 1976, The Psychology of Adolescence, Houghton Mifflin Co.,
Boston
Inventare multifazice de personalitate, 1991, ISE, Bucureti
Cronbach, L.J., Drenth P.J.D., 1972, Mental Tests and cultural Adaptation,
The Hague, Mouton
Minulescu M., 1991, Testul P.N.P, Testul Psyhorater, Construirea i inter-
pretarea testului C.P.I. i 16 P.F., n Inventarele de Personalitate,
Institutul de tiine ale Educaiei
133
Minulescu M., 1995, Metaphors vs. Single-Terms in Expressing and Assesing
Personality, n European Journal of Psychological Assessment, v. 11, 1
Garrel, Bucureti
Minulescu M., 1996, Evaluarea psihologic n selecia profesional, Editura
Pan, Bucureti
M. Minulescu, 1997, Replicarea modelului Big Five n limba romn.
Specificul socio-cultural exprimat n coninutul factorilor. Chestionarul
ABCD-M, n M. Zlate, Psihologia vieii cotidiene, Polirom, Iai
Minulescu M., 2001, Bazele psihodiagnosticului, Editura Universitii Titu
Maiorescu, Bucureti
Minulescu M., 2001, Introducere n analiza jungian, Editura Trei, Bucureti
M. Minulescu, 2002, Evaluarea trsturilor de personalitate ale pacienilor,
n B. Luban-Plozza i I.B. Iamandescu, Dimensiunea psihosocial a
Practicii Medicale, Editura InfoMedica, Bucureti
M. Minulescu, 2003, Teorie i practic n psihodiagnoz, Editura Fundaiei
Romnia de Mine, Bucureti
M. Roca, 1975, Metode de psihodiagnostic, Editura didactic i pedagogic,
Bucureti
N. D. Sundberg, 1977, Assessment of persons, Prentice Hall, New Jersey
O. G. Johnson, 1976, Tests and measurement in child development, Vol I i
II, Jossey-Bass, San Francisco
R. Drummond, 1992, Appraisal procedures for counselors and helping
professionals, Merrill, N.Y.
R. Meili, 1964, Manuel de psychodiagnostique, PUF, Paris
S. R. Hathaway, E.D. Monachesi, 1963, Adolescent Personality and
Behaviour, M .M. P. I. patterns, The University of Minnesota Press,
Minneapolis
Schaie K.W., 1966, Year by year changes in Personality from 6 to 18 Years:
Multivariate Behavioral Research I, 293 - 305
Schultz D., 1985, Theories of Personality, Brooks and Coole Publ. Co.,
Pacific Grove
Seally A.P., Cattell R.B., 1966, Adolescent Personality Trends in Primary
Factors Measured on the 16 PF and HSPQ Questionnaires, British
Journ. Of Social and Clinical Psychology, 5, 172 -184
Sternberg R.J., 1985, Human Abilities; An Information Processing Approach,
Freeman and Co, New York
U. chiopu, 1976, Introducere n psihodiagnostic, Universitatea Bucureti

134

Capitolul IV
CHESTIONARELE DE TIP BIG FIVE: NEO PI R, ABCD M

Prezentarea chestionarelor moderne construite conform teoriilor
psiholingvistice de tip cinci superfactori ai personalitii cuprinde:
strategia de construire pornind de la specificul lingvistic; sensul super-
factorilor n contextul interpretrii structurii i dinamicii personalitii:
teoria lui Costa i McCrae; chestionarul NEO PI R; date de cercetare
privind legtura dintre Big Five i superfactorii motivaionali; date de
cercetare privind semnificaia superfactorilor personalitii n raport cu
sindroamele clinice; abordri structurale: modele de tip circumplex;
cercetri romneti; chestionarul ABCD- M cu etapele de experimentare
i factorii obinui. Sunt prezentate unele extinderi ale problematicii
cursului, conceptele caracteristice, un test de evaluare a cunotinelor
i referinele bibliografice.

4.1. Strategia de construire pornind de la specificul lingvistic

n ncercarea de a surprinde aspectele stabile care definesc
personalitatea uman s-a constituit treptat una dintre ipotezele cele
mai fructuoase din istoria teoriilor despre personalitate i a evalurii
psihologice: ipoteza lexical. Aceasta presupune c, la nivelul limba-
jului curent, au fost encodate tocmai trsturile cele mai pregnante
conform crora oamenii se evalueaz unii pe ceilali. Aceste trsturi
subiacente reprezint dimensiuni ale diferenelor individuale care
determin apariia unor regulariti n gndire, simire i aciune",
consider McCrae i C. Costa, 1994.
Este posibil o taxonomie a descriptorilor de personalitate extras
din limbajul natural? Este aceast taxonomie caracteristic unui spaiu
cultural sau este, cel puin ca structur, n liniile sale generale, universal?
Paradigma lexical a abordrii lingvistice a dimensiunilor de
personalitate afirm c analiza dicionarului limbajului natural lexi-
conul unei limbi poate oferi o baz pentru o taxonomie cuprinztoare
a trsturilor de personalitate (Norman, 1963); limbajul natural este un
depozitar al descriptorilor poteniali pentru personalitate (Goldberg,
135
1981), iar acele diferene care sunt cele mai semnificative n tranzaciile
cotidiene dintre oameni este posibil s fie encodate n limbajul lor.
Selecia termenilor din dicionare pune dou tipuri de probleme:
1. cum se face o astfel de selecie; 2. ce tipuri de termeni adjective,
substantive, verbe trebuie incluse n itemii din chestionarele de
personalitate pentru experimentare. Nu exist, de fapt, vreo definiie a
personalitii care s ghideze cercettorul n legtur cu acei termeni
(cuvinte singulare sau expresii) care au calitatea de a fi descriptori ai
personalitii.
Majoritatea studiilor i eforturilor sistematice s-au axat pe
adjective i au condus n principal spre teste sub forma unor seturi de
adjective bipolare. Metoda iniial a pus accentul fie pe cunotinele
experilor, fie pe cele ale oamenilor obinuii, fie pe o mbinare a
experienei tiinifice cu experiena comun. Astfel, Lista de adjective
bazat pe engleza american, construit de Goldberg n 1981 a pus
accentul pe judecata experilor. n construirea listei de adjective olan-
deze, n 1978, de ctre Brokken i germane de ctre Angleitner .a.,
1987, decizia final s-a bazat pe oamenii obinuii. Experii au fost
utilizai pentru a exclude iniial anumite clase de adjective care nu se
refer la personalitate i la diferenele interindividuale.
Ipoteza c adjectivele sunt descriptorii cei mai adecvai i
preferai cnd se fac descrieri libere ale personalitii unui om (Fiske
i Cox, 1979; Hampson, 1983; Livesley i Bromley, 1973) a fost ns
relativizat prin alte cercetri experimentale. Astfel, De Raad (1985)
care doar n 11 cazuri dintr-un total de 113 subieci care trebuiau s
descrie liber un comportament, probeaz folosirea adjectivelor. Ase-
mntor, Hofstee (1990) descoper c, pentru olandez, doar 27%
dintre adjectivele listei lui Brokken fac parte dintr-o list de frecvene
de 720.000 cuvinte scrise i vorbite, dintre care unele nici mcar nu
sunt prezentate ca descriptori de personalitate. n vorbirea spontan
apar nu att adjective, ct mai ales expresii i propoziii.
Fie ca alternativ, fie ca suplimentare, au fost luate n considerare
i alte clase de cuvinte ca poteniali descriptori de personalitate precum:
substantivele (Goldberg, 1982; De Raad i Hoskens, 1990) i verbele
(De Raad, Mulder, Kloosterman i Hofstee, 1988), care pun accent pe
comportament, spre deosebire de adjective, care pun accent pe dispoziie.
Alt direcie n construirea chestionarelor Big Five este cea care
prefer propoziii (Bromley, 1977). Studii ca acelea ale lui Angleitner,
John i Lhr (1986) au realizat taxonomizarea tipurilor posibile de
relaii ntre coninutul itemului i trstura de personalitate, sau
Hofstee (1984), care demonstreaz c structura prototip a itemului
136
unui chestionar este o trstur de tip condiional, deci o predispoziie
de a se comporta ntr-un anume fel, ntr-o situaie specificat.
Controversa major contemporan n evaluarea personalitii pri-
vete diferenierea i utilitatea abordrii de tip trsturi ale personalitii
considerat de muli clasic fa de abordarea de tip comportamental.
Aceast diferen se regsete i n diferenierea limbajului personalitii.
Exist, astfel, adjective abstracte prin care se descrie personalitatea, fa
de propoziii care fac referire la comportamente specifice relevante
pentru personalitate sau, n terminologia lui Bus i Craik, aciuni.
Aspectele care restrng utilitatea adjectivelor sunt lipsa de spe-
cificitate, nivelul nalt de abstracie, caracterul inferenial (fa de
observaie) al atribuirii, precum i aplicabilitatea diminuat, respectiv
funcionarea lor ntr-o reea semantic de tip asociativ care obscu-
rizeaz relaiile lor empirice (Borkenau, 1984, Nisbett i Ross, 1980).
Pe de alt parte, propoziiile de tip comportamental au o gam mai
restrns de cuprindere (generalitate) i nivelul de fidelitate este mai
sczut. Nivelul ridicat de specificitate pentru comportament este argu-
mentat de o sczut aplicabilitate; specificitatea situaional, n mod
paradoxal, le poate face nefamiliare unora dintre subieci.
n plan teoretic se face distincia ntre: 1. specificitatea compor-
tamental, difereniindu-se descriptorii n abstraci (nespecifici) i
concrei (specifici) i 2. specificitatea situaional, difereniind ntre
itemi care se refer la comportamente specifice pentru o situaie
anume (condiionali), fa de cei care nu sunt sensibili la specificul
situaional (necondiionali).
O ncercare de a clasifica limbajul personalitii prin intermediul
specificitii comportamentale i al specificitii situaionale a condus
pe De Raad, Mulder, Kloosterman i Hofstee (1988) la a gsi 4 tipuri
de itemi posibili pentru instrumentele de tip Big Five:
1. adjective singulare (de exemplu, extravert, stabil, con-
tient etc), care sunt simultan abstracte i necondiionale; 2. verbe
singulare (de exemplu se blbie, roete, insult etc), care sunt
specifice sau concrete din punct de vedere comportamental, dar rmn
necondiionale; 3. propoziii adjectivale (de exemplu, este deschis
cnd se afl n prezena altora), care nu au specificitate comporta-
mental, dar au specificitate situaional; 4. propoziii cu centrul de
greutate pe sensul verbului (de exemplu, se blbie cnd este n pre-
zena unei persoane de sex opus) care au, prin formulare, specificitate
comportamental i specificitate situaional. Dac propoziiile de tip
adjectival au fost utilizate mult n chestionarele de personalitate,
ultima categorie, a propoziiilor centrate pe verb, a fost mai puin
studiat i este mai puin extins n practica chestionarelor.
137
De fapt, n practic nu a avut loc o propriu-zis interferen sau
opoziie ntre cele dou direcii, ci mai degrab o diviziune a muncii,
dup expresia lui Hofstee (1990), n sensul c mai ales cercetrile
teoretice s-au servit de adjective, n timp ce n plan aplicativ s-au
preferat propoziiile n construirea chestionarelor care s studieze
persoane reale. Cel din urm aspect se conjug i cu considerentul de a
nu le cere subiecilor s fac judeci abstracte.
Procedura de selecie lexical include mai multe etape. Sursele de
obinere a descriptorilor de personalitate sunt lexicoane ale limbii sau
dicionare bilingve. Criteriile de selecie sunt aplicate pe rnd pentru a
reduce mulimea de sute de mii de cuvinte la un numr de cuvinte (ad-
jective, verbe, substantive) care s fie att nalt specifice pentru descri-
erea personalitii, ct i larg cunoscute vorbitorilor limbii respective.
Criterii de selecie
Un prim criteriu pentru selecia din lexicon este potenialul ca
descriptor de personalitate. De obicei, se lucreaz cu o echip de doi
experi care scaneaz independent acelai lexicon. De regul, se scot
n jur de 50% dintre termenii din categoria avut n vedere.
Aceast prim list este supus seleciei prin prisma criteriului
utilizrii n limbajul zilnic, realizat de o alt echip de doi-patru experi.
Reducerea continu prin aplicarea unei evaluri n funcie de
dou criterii descriptive criteriul natur i criteriul persoan,
dezvoltate de Brokken (1978). Criteriul natur conine instruciunea de
a indica dac adjectivul se potrivete unei propoziii de forma El/ea
este de la natur; criteriul persoan conine instruciunea de a
indica dac adjectivul poate fi folosit pentru a rspunde la o ntrebare
de forma: Ce fel de persoan este domnul/doamna X?
n acest moment, numrul de persoane care evalueaz inde-
pendent lista de adjective pe baza celor dou criterii este mult mai
mare ntre 40 i 100. Se vor reine n aceast etap numai acele
adjective care au fost evaluate de cel puin 50% dintre evaluatori ca
descriptive pentru personalitate.
Etapa urmtoare realizeaz o evaluare pe baza criteriului fun-
damentalitii: msura n care un adjectiv este considerat funda-
mental vs. superficial. Din nou, numrul de evaluatori este mare:
ntre 40 i 100.
Lista de adjective construit de Brokken a cuprins, n etapa de
experimentare, un numr de 1203 itemi care au fost dai pentru
autoevaluare i heteroevaluare (= evaluarea unei alte persoane), con-
stituind eantionul de baz pentru testul respectiv.
138
Alte cercetri au simit nevoia s reduc i mai mult numrul de
adjective i au continuat prin aplicarea unui criteriu compozit: selectarea
treimii superioare pentru scorurile nsumate ale criteriilor natur i
persoan (De Raad .a., 1988). Calculnd pentru fiecare dintre scorurile
la criteriile natur, persoan i fundamentalitate nivelul S (superior), M
(mediu) i Sb (slab), n care M reprezint 95% interval de ncredere n
jurul centrului scalei, De Raad (1992) opereaz nc o reducere, rei-
nnd doar adjectivele pentru toate trei criteriile cu nivelul de ncredere
S, sau cel puin dou nivele S i unul M. Reducerea pentru verbe i
substantive, de obicei mai puin numeroase dect adjectivele, ajunge la
un numr rezonabil n jur de 500 dup primele dou sau trei etape.
Acestea au fost listele care au intrat n experimentare. Au fost
aplicate pe un numr relativ mic de subieci. Unii cercettori au folosit
numai procedeul autoevalurilor, alii au folosit i heteroevaluri.
Rezultatele acestor subieci au intrat n calculele statistice implicate de
analiza factorial. Unii cercettori prefer s lucreze dup ce au supus
datele brute unei proceduri numite ipsatizare, menit a neutraliza
unele dintre idiosincrasiile care apar la folosirea evalurilor de tip
Lickert. Ipsatizarea nseamn o standardizare pe subiect de-a lungul
tuturor termenilor (Ostendorf, 1990).
Ali cercettori acuz procedura ipsatizrii de faptul c supune
rspunsurile unei relative artificializri prin efectele inerente ten-
dinei centrale, anume eliminarea forat a rspunsurilor extreme sau
neobinuite, care au i ele o semnificaie empiric, semnificaie care
astfel se pierde.
n afara cercetrilor i metodologiei echipei olandeze, s-au realizat
studii lingvistice pentru evidenierea numrului de factori n engleza
american (Goldberg, 1981, John, 1990, Costa i McCrae, 1985,
Wiggins, 1979), n german (Angleitner, Ostendorf, John, 1990), n
italian (Caprara, Perugini, 1993, Di Blas, Forzi, 1994, Perugini, Leone,
Galluci, Lauriola, 1994; Caprara, Barbaranelli, Borgogni, Perugini,
994), n francez (Marvielde, 1994), maghiar (De Raad, Smiszek,
1994), croat (Mlacic, Knezovic, 1994), aara, limb vorbit n Insulele
Solomon, i orissa, limb vorbit n India (White, 1980), dialecte
japoneze (Bond, 1979, Bond & Forgas, 1984), filipinez (Church &
Katigbak, 1989), romn (Minulescu, 1996, 2002). Toate au evideniat
soluii factoriale optime de cinci superfactori, dei nu toate au folosit
metodologia standard de selecie. Evident, soluiile factoriale prezint
diferenieri, mai ales n ceea ce privete ordinea semnificaiei (utilitatea)
factorilor pentru variana comportamentului vorbitorilor diverselor
limbi, dar i n ceea ce privete compoziia intrafactorial, faetele i
semnificaia lor.
139
Ali autori, precum americanii Costa i McCrae (1985) sau John
(1990), au utilizat n studiile menite s conduc la instrumente pentru
msurarea celor cinci superfactori depozitul de date oferit de coninuturile
unor teste anterioare. De exemplu, Costa i McCrae utilizeaz Scalele
Big Five de 40 de adjective bipolare ale lui Goldberg, combinndu-le cu
un set suplimentar de alte 40 de scale de adjective. n combinaie cu o
versiune timpurie a testului NEO (care avea doar trei scale, pentru ne-
vrotism, extraversie i deschidere), acestea sunt administrate subiecilor.
Rezultatele, analizate factorial, conduc spre modelul de cinci mari
superfactori (McCrae, 1990), factori care astfel pot fi msurai printr-un
format mai tradiional dect listele de termeni. Studiul realizat n
continuare de cei doi americani a introdus n chestionarul NEO PI dou
noi scale, agreabilitatea i contiinciozitatea, astfel nct ncepnd din
1987, instrumentul era complet i considerat ca surs primar pentru
obinerea celor cinci factori. Studiile experimentale au urmrit n conti-
nuare delimitarea empiric a faetelor factorilor i validarea empiric,
utiliznd n paralel alte chestionare (MMPI, MBTI, EPI, PRF
Personality Research Form, GZTS, Wiggins Interpersonal Adjective
Scales, Blocks California Q-Set, ACL Gough-Heilbrun Adjective
Check List).

4.2. Sensul superfactorilor n contextul interpretrii structurii
i dinamicii personalitii: teoria lui Costa i McCrae
Cazul celor doi autori americani reprezint o not aparte n rndul
cercettorilor i creatorilor de instrumente de personalitate de tipul Big
Five. Cei doi au fost i sunt preocupai nu numai de a cerceta, ci i, mai
ales, de a construi, valida i ntemeia tiinific interpretarea unui instru-
ment psihodiagnostic ct mai complet. Din 1985, cnd lanseaz prima
variant a inventarului de personalitate NEO, cercetrile lor s-au foca-
lizat pe descoperirea i validarea faetelor factoriale ale celor cinci mari
factori i, de asemenea, pe construirea unui model interpretativ care s
justifice faptul c trsturile de personalitate sunt factori determinativi,
deci explicativi, pentru comportament.
Acest model a fost prezentat pentru prima dat n iulie 1994 la
Madrid, la a VII-a Conferin European de Psihologie a Personalitii.
n articulaiile acestui model al persoanei sau, am putea spune, al
naturii umane, personalitatea apare ca una dintre subdiviziunile funda-
mentale, alturi de abilitile cognitive i de cele fizice precum i de alte
aspecte care intr n alctuirea personalitii ca material brut. Urm-
rindu-le, putem nelege ce i cum abordm, din complexul de fapte
psihice, prin chestionarele de personalitate.
n aceast concepie, psihodiagnoza nu abordeaz direct aceste
tendine bazale, n msura n care ele nu sunt direct observabile i func-
ioneaz ca i constructe ipotetice. Ceea ce intereseaz psihologul nu
este att analiza de finee a proceselor de transformare care se petrec ori
s-au petrecut n decursul dezvoltrii individului i care au dus la ceea ce
cunoatem aici i acum prin instrumentele de msurare, ci ceea ce
autorii numesc adaptrile specifice, respectiv felul cum au fost mo-
delate tendinele de baz prin influenele externe i influenele interne.
Explicaiile comportamentului prezent nu au nevoie de specifi-
carea mecanismelor cauzale, dei ei recunosc c este util uneori s caui
i s reueti s specifici aceste procese intermediare, n special pentru
c astfel de procese pot oferi posibiliti de intervenie (McCrae &
Costa, 1994). Psihologul nu poate schimba trsturile de baz ale
subiectului sau pacientului, dar explicarea sau cunoaterea corect a
acestora i a felului cum ele intervin n problemele existeniale ale per-
soanei l poate ajuta s reduc la un minim dificultile i incongruenele.
n acest model-cadru explicativ, explicaiile trebuie cutate la
diferite nivele, i anume prin intermediul aa-numitelor procese de
intermediere (), nivele care apar explicitate n figura 1.

140

Figura 1.
*
Modelul explicativ al persoanei n diagnoza trsturilor

*
Sgeile reprezint direcia de desfurare a proceselor dinamice sau a
proceselor de intermediere.
BAZE BIOLOGICE
TENDINE BAZALE
nevrotism, extraversie,
deschidere, agreabilitate,
contiinciozitate
ADAPTRI
CARACTERISTICE:
scopuri personale,
atitudini
IS
IMAGINE DE SINE:
scheme ale eului,
mituri personale
BIOGRAFIE OBIECTIV:
reacii emoionale,
schimbri semnificative
INFLUENE
EXTERNE:
norme culturale,
evenimente,
ntriri
141
Greeala multor psihologi sau diagnosticieni este confuzia dintre
comportamente i trsturile propriu-zise, ceea ce poate duce la o a
doua confuzie, respectiv la o greit punere n legtur a trsturilor i
motivelor.
Avnd ca scop declarat clarificarea acestor tipuri curente de in-
ferene eronate, schema lui Costa & McCrae indic faptul c modurile
de comportament specifice pot fi explicate de motive, motivele putnd
fi explicate, la rndul lor, ca expresii ale tendinelor fundamentale.
Urmrind modelul, observm c trsturile bazale, faimoii
superfactori ai personalitii nevrotism, extraversie, deschidere, agrea-
bilitate, contiinciozitate apar aici ca dispoziii psihice fundamentale,
care nu trebuie, n nici un caz, privite ca i constructe biologice; ele
rmn constructe psihice care sunt, la rndul lor, servite de structurile
(bazele) biologice (Costa & McCrae, 1992).
ntre aceste tendine bazale din care fac parte trsturile de per-
sonalitate i biografia obiectiv a persoanei, care include comporta-
mentele specifice, nu exist o legtur direct. Trsturile msurate
conform modelului Big Five pot fi nelese cel mai bine dac sunt
privite ca explicaii pentru o categorie intermediar de fapte psihice,
denumite de autori adaptri caracteristice, care pot furniza, la rndul
lor, explicaiile pentru comportamentele observabile. Trsturile de
personalitate apar doar ca explicaii distale n nlnuirile de procese
dinamice reprezentate prin sgeile dintre blocurile de fenomene psi-
hice i psihosociale avute n vedere n model.
Personalitatea, aa cum se constituie sau s-a constituit, este supus
unor influene endogene, denumite de autori tendine bazale (concepte
ipotetice, care nu pot fi direct observate de psiholog, dar pot fi inferate)
i influene exogene, sau externe. Trsturile de personalitate apar ca
subdviziune major a tendinelor de baz, alturi de abilitile cognitive,
sexuale i de alte materiale primare ale psihismului.
Influenele externe, reunind n model cadrul socio-cultural n
care se formeaz persoana, dar i sistemul de evenimente de via, cu
ntririle pozitive sau negative primite de individ de-a lungul vieii
personale, opereaz asupra individului n dezvoltarea sa ontogenetic.
Aceste influene externe pot fi rezumate prin conceptul de situaie
existenial.
Biografia obiectiv este constituit de cursul real al comporta-
mentelor i tririlor care formeaz viaa individului. Comportamentul
observabil este o seciune temporal a biografiei obiective, care in-
clude gnduri, sentimente, aciuni, deci ceea ce evalueaz de obicei
142
ceilali, cei din jur, i la care se raporteaz, desigur, prin procese
dinamice complexe (ce includ, de exemplu, i atitudinile cuprinse n
jocurile de rol i statut).
Din tot acest model, punctul de focalizare l constituie, aadar,
nivelul adaptrilor caracteristice. Coninutul acestora este format
att de personalitate, ct i de cultur, adaptrile nefiind altceva dect
caracteristicile dobndite ce constituie expresia fenotipic a trstu-
rilor. Deci acele obiceiuri, atitudini, deprinderi, valori, motive, roluri,
relaii care definesc identitatea contextualizat, persoana pus n
contextul interrelaiilor n care s-a format i evolueaz.
n cadrul acestui bloc de fapte psihice caracteristice persoanei, un
rol aparte n evaluarea psihologic l are imaginea de sine, ca o
subdiviziune a adaptrilor caracteristice persoanei. Rspunsurile la
chestionarul de personalitate sunt legate cel mai mult i, desigur, cel mai
direct, de acest nivel al imaginii de sine. ntre tendinele bazale i
adaptrile caracteristice ce constituie expresia direct a personalitii au
avut loc i au loc mereu procese dinamice responsabile de un anume
izomorfism. Individul intr n via cu anumite dispoziii particulare,
crora li se d culoare local i sens prin cultura prevalent, prin inter-
mediul proceselor de dezvoltare care creeaz acest izomorfism.
Unde se poart explicaia psihologic n acest complex sistemic?
n viaa obinuit, judecm trsturile de personalitate, profilul
caracterial, bazndu-ne pe seturi de date obinute din observaie,
utilizate ca dovezi sau argumente. n psihodiagnoz, spun Costa &
McCrae, facem acelai lucru, dar mult mai sistematic i anume: 1. ob-
servm modele de comportament i de trire (adesea prin autodescrieri
obinute de la subiect) i 2. facem evaluri privind trsturile de
personalitate care ar putea determina aceste regulariti, aceste tipuri
sau modele de comportament. Dac, aa cum este firesc, ne punem
problema validitii unor astfel de evaluri, observm c, asemeni
evalurilor cotidiene, i evalurile psihodiagnostice suport influena
unor aspecte care le relativizeaz. De exemplu, influena dispoziiilor
trectoare sau a seturilor de rspuns ale subiectului.
Din aceast perspectiv, valoarea explicativ a trsturilor de
personalitate utilizate ca explicaii cauzale este real doar atunci cnd
aduce un plus de neles sau de cunoatere i permite evaluri care trec
dincolo de datele observabile. Aadar, este insuficient, de exemplu, s
explicm c trstura de extraversie gregar a determinat un model de
comportament deschis, dominat de nevoia subiectului de a se asocia
continuu cu alii.
143
Din acest punct de vedere, datele de cercetare contemporane
sprijin valoarea explicativ a trsturilor de personalitate n msura n
care certific, pe de o parte, stabilitatea lor n timp, ceea ce d posibili-
tatea de a se face predicii pe termen lung i, pe de alt parte, sunt
argumente care indic o dinamic de la specific spre general i din nou
spre specific, prin faptul c trsturile distincte covariaz n modele
similare care se repet.
Astfel, de exemplu, privind stabilitatea trsturilor, putem ex-
plica starea de nefericire a unei persoane fie prin evenimente recente i
circumstane stresante din viaa acesteia, fie n funcie de o anumit
dispoziie cronic de a tri evenimentele anxiogen, o dispoziie spre
depresie i afecte negative consecutive acesteia. Deci putem spune, o
dat cu autorii, c ultimul tip de explicaie deriv din datele asupra
modului cum sunt reprezentate dispoziiile bazale, trsturile de
nevrotism i extraversie. n acelai fel, o observaie asupra faptului c
o persoan prezint un mod constant de a fi ordonat, punctual i
curat ne poate conduce la concluzia funcionrii specifice a trsturii
de contiinciozitate; acest lucru, spun Costa i McCrae i ne asociem
i de aceast dat, ne poate permite s tragem concluzia c este foarte
probabil ca persoana s fie caracterizat n mod obinuit i de tendina
de a-i urmri realizarea planurilor, de a avea un stil atent de evaluare
a datelor etc.
O explicaie este cu att mai valoroas cu ct ne putem ntemeia
pe ea inferene asupra altor aspecte la care nu avem acces direct sau la
care nu avem acces n prezent.
Studii care ncearc s verifice relaia dintre modelele BF i di-
mensiunea performan n munc realizate de Barrick i Mount, 1991,
au raportat faptul c factorul Contiinciozitate apare ca singura variabil
de personalitate care pare a avea validitate predictiv. Autorii au studiat
i rolul autonomiei n munc ca variabil moderatoare care poate
influena validitatea predictorilor de personalitate. Ei au descoperit c
un grad de autonomie n munc modereaz puin validitatea a trei dintre
cele 5 mari dimensiuni: Contiinciozitatea, Extraversia i Agreabilitatea.
Un studiu ulterior, realizat cu un instrument specific, FFPI, pentru
diferite tipuri de munc (Dotinga, Hoekendijk, Raaijmakers, 1995)
sugereaz c pentru o persoan cu Autonomie, acest factor poate
influena o munc de tip managerial de nivel nalt, n timp ce factorul
Contiinciozitate pare s fie mai important pentru locuri de munc de
nivel mai sczut fr sarcini manageriale (Hendricks, DeRaad, The
Construction of FFPI, 1996).
144
Modelul conceptualizat de autorii americani pune problema
explicrii, n cadrul dinamic al dezvoltrii personalitii, a felului cum
dispoziiile bazale interacioneaz cu un mediu n schimbare pentru a
produce expresiile fenotipice ale personalitii: valori, proiecte perso-
nale, relaii personale, imaginea de sine. Vom relua i adnci unele
aspecte interpretative o dat cu prezentarea instrumentului NEO PI R.

4.3. Chestionarul NEO PI R. Prezentarea factorilor i faetelor

De-a lungul anilor, autorii americani au conceput i experimentat
mai multe variante de chestionare pentru msurarea celor cinci factori ai
personalitii.
Exist astfel n uz dou versiuni ale chestionarului NEO PI R:
forma S pentru autoevaluare i forma R pentru heteroevaluare. Forma
S const din 240 de itemi la care se rspunde pe o scal n cinci trepte,
adecvat pentru toate vrstele, brbai i femei. Forma R are aceiai
240 de itemi scrii la persoana a treia pentru evaluarea altuia, utili-
zabil pentru a obine, de exemplu, validri ale autoevalurilor sau
pentru a suplimenta astfel de date.
Aceste forme continu, de fapt, chestionarul NEO PI (NEO
Personality Inventory) construit i prezentat anterior, n 1985, n care
doar factorii nevrotism, extraversie i deschidere erau dezvoltai la
nivelul faetelor, iar agreabilitatea i contiinciozitatea doar global. n
forma revizuit apar i acetia doi caracterizai prin cte ase faete, iar
zece dintre itemii originali pentru N, E i O au fost nlocuii.
NEO FFI (NEO Five-Factor Inventory) este o versiune de 60 de
itemi ai NEO PI R. unde scalele sunt msurate doar global.
Toate aceste variante ale NEO PI R pot fi utilizate pentru
subieci ncepnd de la 17 ani, dar nu se administreaz celor care
sufer de tulburri care pot afecta capacitatea de a completa chestio-
narele (psihoze, demene etc).
Corelatele faetelor scalelor din NEO PI R apar sub forma
ACLC (Adjective Check-List Correlates): cte 42 de adjective pentru
fiecare factor, grupate cte apte (unele prezentnd corelaii pozitive,
altele negative) pentru fiecare dintre faete (cu excepia faetei O6,
unde exist numai patru adjective). Aceste corelate au fost obinute n
urma unui studiu care a examinat cei 300 de itemi ai ACL (Adjective
Check-List, Gough & Heilbrun, 1983) n raport cu faetele NEO PI R.
Lista standard a lui Gough este considerat a prezenta serioase defecte
care i limiteaz capacitatea de evaluare, pentru c subiecii pot alege
145
fie muli, fie puini itemi (McCrae, 1990). n mod normal, scorurile
sunt standardizate la nivelul unor grupe care difer prin sex i prin
numrul total de aprecieri (frecvena alegerilor). Analiza factorial a
ACL este problematic, pentru c diferenele individuale n frecvena
alegerilor i extrema itemului se despart, dar aceste probleme de calcul
statistic au fost depite prin factorizarea unei matrici pariale n care
s-a controlat frecvena alegerilor. ACLC este n experimentare.
NEO PI R i variantele respective apar sub forma unui chestionar
cu itemi. Rspunsurile subiectului, evaluate pe o scal n cinci puncte,
sunt nscrise fie pe o foaie de rspuns pe care se aplic grilele res-
pective, fie se nregistreaz pe un computer. Forma profilelor de rs-
puns, obinuit n cazul multor chestionare mari, este dublat i de o
form abreviat, destinat subiectului, standard, pe care se vizeaz
aspectele personalitii prin care se caracterizeaz n general, conform
scorurilor globale la cele cinci dimensiuni.
NEO PI R nu furnizeaz toate informaiile necesare unei evaluri
cuprinztoare a personalitii; n funcie de scopul testrii i situaia
persoanei, asemeni oricrui alt instrument, se vor corobora datele din
interviuri anamnestice, examinri privind starea mental, examinri pri-
vind nivelul de performan al diferitelor capaciti cognitive.
NEO PI R se bazeaz pe un model teoretic n care trsturile
sunt dispuse n ierarhii, de la trsturi foarte largi i generale,
definite ca domenii i trsturi relativ specifice, care apar n test
sub forma faetelor. n analiza itemilor, de exemplu, s-a pornit de la
analizarea domeniului i apoi s-a procedat la analizarea itemilor din
fiecare domeniu pentru a identifica faetele.
Proba nu conine scale de validare a modurilor de rspuns la
itemi. Autorii consider c metoda raional prin care s-au construit i
validat scalele asigur ca rspunsurile subiecilor s reprezinte o
eviden a prezenei sau lipsei trsturii implicate. Testul trebuie
prezentat adecvat subiectului i acest lucru n sine duce la un rspuns
onest; nu se va administra acolo unde exist serioase indicii c atitu-
dinea sau incapacitatea subiectului ar duce spre rspunsuri improprii.
Aceast teorie a fost definit de Johnson (1981), ca atitudine de
autodezvluire (self-disclosure) i se bazeaz pe ipoteza c subiecii
rspund coninutului manifest al itemului.
Aplicarea chestionarului a fost verificat empiric prin cercetri
privind validitatea n aplicri clinice, pentru consilierea clinic i
psihiatric la mai multe nivele. Astfel, se aplic pentru nelegerea
subiectului, pentru diagnoz, stabilirea unor raporturi adecvate i
empatizante, obinerea de date de feedback, anticiparea cursului
146
terapiei i stabilirea terapiei sau tratamentului. De asemenea, NEO PI
R poate fi utilizat n medicina comportamentist i a sntii mentale,
n consilierea vocaional i n selecia profesional organizaional
sau industrial, pentru cercetri n psihologia educaional, pentru
cercetri asupra personalitii.
Prezentarea superfactorilor o realizm din perspectiva cercetrilor
realizate de echipele conduse de Costa i McCrae. n prezent s-au va-
lidat cte ase faete pentru fiecare dintre superfactori. Desigur, avnd n
vedere specificitatea nalt a acestor tipuri de instrumente pentru cultura
limbii respective, exist posibilitatea, care se ntrezrete din datele de
cercetare ale echipelor olandeze i italiene, ca structura intrafactorial a
celor cinci superfactori s difere n variatele spaii lingvistice, conform a
ceea ce populaia vorbitoare n mod specific consider semnificativ i
util n evaluarea comportamentului sau a personaliti.
NEVROTISM (N)
Este considerat domeniul cel mai cercetat al personalitii. Definit
ca stabilitate emoional/adaptare fa de nevrotism/neadaptare (Costa,
McCrae, 1992). Tendina general de a tri afecte precum teama, tris-
teea, jena, mnia, vinovia, dezgustul reprezint miezul acestui factor.
n msura n care acest tip de afectivitate influeneaz adaptarea, n
coninutul acestei dimensiuni intr i tendina de a avea idei iraionale,
scderea capacitii de control al impulsurilor, a capacitii de a face
fa stresului. Dimensiunea ca atare reprezint aspecte ale normalitii
psihice. Extrema nevrotismului scorurile nalte este interpretabil n
sensul unui risc de a dezvolta tulburri psihiatrice, dar fr ca semni-
ficaia psihopatologic s fie obligatorie: pot exista situaii de scoruri
nalte fr ca vreo tulburare psihiatric s poat fi diagnosticat ca atare.
De asemenea, trebuie menionat c nu toate tipurile de tulburri
psihiatrice antreneaz o simptomatic n care s fie implicate nivele
nalte de nevrotism. Extrema opus scorurile joase reprezint
stabilitatea emoional; n faa stresului, astfel de persoane rmn calme,
relaxate, cu un temperament n general egal.
Faetele nevrotismului
N1: Anxietatea
Reprezint tendina de a tri temeri, ngrijorri, neliniti, ner-
vozitate, precum i de a prezenta o anxietate liber, nefixat pe
anumite coninuturi. Nivelele nalte, dei scala nu msoar fobii sau
temeri specifice, pot antrena i astfel de simptome. Nivelele sczute
reprezint calmul, relaxarea.
147
N2: Ostilitatea
Nivelul nalt semnific tendina spre stri frecvente de mnie,
stri de frustrare, nverunare. Exprimarea propriu-zis a acestor stri
afective depinde n bun msur de nivelul agreabilitii. Exist o co-
relaie ntre dezagreabilitate i ostilitatea nalt. Polul opus reprezint
tendina de a nu se nfuria uor, de a prezenta o stare prevalent de
confort psihic.
N3: Depresia
Este cel mai bun predictor pentru starea de bine, de fericire
general. Polul depresiv indic tendina spre a tri predominant
afecte de tip depresiv: stri de vinovie, tristee, descurajare, lips de
speran, singurtate. Polul opus nseamn inexistena acestei tendine,
dar nu i predominarea strilor de veselie i lips de griji, acestea fiind
aspecte care in de extraversie.
N4: Contiina de sine (exagerat)
A fost descris drept un factor de anxietate social i timiditate n
sensul accenturii strilor afective de ruine, sensibilitate la ridicol, de
a se simi ncurcat n prezena altora, de a tri sentimente de infe-
rioritate. Polul opus nu atrage i stri de ncredere sau abiliti sociale,
dar indic faptul c astfel de persoane se tulbur mai puin n situaii
sociale penibile.
N5: Impulsivitate
Incapacitatea de autocontrol a impulsurilor i dorinelor. Dorinele
(de a fuma, poseda, mnca) sunt percepute ca fiind prea puternice,
individul se simte incapabil s le reziste, dei ulterior poate regreta un
anumit comportament. Polul opus prezint capacitatea de a rezista la
tentaii i frustrri. Impulsivitatea nu nseamn, n aceast faet, nici
spontaneitate, nici timp rapid de decizie, nici asumarea riscului.
N6: Vulnerabilitate
Aspectele psihice ale acestei trsturi se refer la vulnerabilitatea
fa de stres. Astfel, polul ridicat semnific incapacitatea de a face fa
stresului, cu tendina de a deveni panicai, lipsii de speran n situaiile
de urgen. Polul scorurilor joase antreneaz autoaprecierea de com-
peten i stpnire n faa stresului.
Dintre trsturile evideniate prin unele liste de adjective bipolare
apar, ca descriptori ai nevrotismului: isteric vs. tcut, nevrotic vs. cu
ncredere n sine, nervos vs. calm, anxios vs. linitit, depresiv vs. stabil
(SACBIF, 1933); anxios, capricios, dominat de dispoziii, tempera-
mental, invidios, emotiv, iritabil, agitat, gelos, sensibil, nervos, nesigur,
148
temtor, i plnge de mil, foarte ncordat, fa de lipsit de invidie,
neemotiv, relaxat, imperturbabil, neexcitat, nesolicitant (Goldberg,
1992); plin de griji, tensionat, anxios, agitat, hipersensibil, cu tendina
spre culpabilizare, contiin de sine, ncordat, supraexcitabil, fa de
lipsa contiinei de sine, fr toane, stabil, neanxios i neagitat, calm, n
largul su, relaxat, fr nervozitate, fr griji (Wiggins, 1990).
EXTRAVERSIA (E)
Domeniul dimensiunii extraversie, aa cum apare din cercetrile
empirice, cuprinde o multitudine de trsturi, mai ales pe acelea care
sunt uor sesizabile n comportamentul curent. Nu ne putem atepta ca
o serie de aspecte specifice extraversiei sau introversiei, dar mai puin
vizibile sau observabile direct, s fie clar delimitate (v. Jung, 1921).
De asemenea, din acelai motiv, comportamentul introvert este i mai
srac n aspecte difereniale.
Astfel, extravertul apare sociabil, se simte n largul su printre
oameni i grupuri mari, este afirmativ, activ, vorbre; i place ceea ce
este excitant, stimulativ, are o dispoziie general vesel, energic i
optimist. n cultura american, de exemplu, prototipul extravertului
este vnztorul, comerciantul, ntreprinztorul.
Introversia apare mai ales prin raportare la comportamentul
extravert ca lips a extraversiei; individul este rezervat, dar nu
neprietenos, este independent, linitit, fr a fi greoi. Fr a suferi n
mod necesar de anxietate social, astfel de ini prefer s fie singuri i,
dei nu au exuberana extraverilor, nu sunt nefericii sau pesimiti.
Datele de cercetare se distaneaz astfel de unele dintre aspectele
incluse tradiional n aceast dimensiune, pe care ns le vom regsi n
chestionare precum cele construite de Eysenck, Cattell, Gough (ca s
le menionm doar pe cele mai importante).
Faetele extraversiei
E1: Cldur / entuziasm
Faet relevant pentru extraversia perceput, indic un compor-
tament dominat de afectivitate i prietenos; persoane care se apropie
uor de ceilali, se ataeaz uor. La polul opus nu apare cu necesitate
lipsa de compasiune pentru alii sau ostilitatea, ci un mod mai distant,
formal, rezervat de conduit. n cercetrile lui Costa i McCrae, apare
ca fiind faeta cea mai apropiat de superfactorul agreabilitate n relaiile
interpersonale, dar se distinge printr-un aspect de cordialitate i parti-
cipare cald, afectiv care nu este inclus n agreabilitatea propriu-zis.
149
E2: Spiritul gregar
Definit ca preferin pentru compania altora. Polul opus indic
tendina contrar, de a evita chiar compania altora.
E3: Afirmarea
Faeta indic un comportament dominant, plin de for, cu ascen-
den social; persoane care vorbesc cu uurin, fr s ezite i devin
de obicei liderii grupurilor de apartenen. La polul opus sunt cei care
prefer s rmn n fundal i s lase altora grija afirmrii sau vorbirii.
E4: Activismul
n comportament se relev printr-un tempo ridicat, plin de
energie, nevoia de a face mereu ceva. Polul opus indic preferin
pentru loisir, un tempo mai relaxat, fr ca acestea s fie interpretabile
ca lene, comoditate.
E5: Cutarea excitrii
Indic o preferin pentru stimulare, o via excitant; astfel de
persoane prefer culorile vii, mediile zgomotoase, pericolul. La polul
opus, prefer o anumit monotonie pe care ceilali ar putea-o considera
plictisitoare. La extrem, factorul poate fi un indiciu pentru compor-
tamentul de tip psihopat, aa cum este descris de MMPI.
E6: Calitatea pozitiv a strilor emoionale
Reprezint tendina de a tri stri emoionale pozitive precum
bucuria, veselia, fericirea, iubirea, excitarea; persoanele rd cu uurin,
sunt optimiste i satisfcute de via. Cercetrile lui Costa & McCrae
indic sentimentul de satisfacie n faa vieii i de fericire, corelat att
cu factorul nevrotism (corelaie negativ), ct i cu extraversia. Faeta
E6 apare empiric drept cea mai relevant n predicia strii de fericire.
La polul opus, fr a fi cu necesitate nefericii, indivizii sunt mai puin
exuberani i lipsii de verv.
Factorul extraversie apare caracterizat prin adjective bipolare
precum: extraversie vs. introversie, sprinten vs. nevorbre, conductor
vs. timid, copleitor vs. tcut, plin de via vs. plictisitor (SACFIB);
extravert, vorbre, afirmativ, verbal, energic, direct, activ, ndrzne,
viguros, fr constrngeri, fa de introvert, ruinos, linitit, rezervat,
nevorbre, inhibat, se retrage, timid, neaventuros (Goldberg, 1992);
dominant, afirmativ, dominator, plin de for, cu ncredere n sine, sigur
de sine, ferm, persistent, fa de blnd, ruinos, timid, fr for,
indirect, fricos, neagresiv, neautoritar (IAS-R, Wiggins, 1990).
150
DESCHIDEREA (O)
Mai puin cunoscut dect ceilali doi, exist un relativ dezacord
n privina coninutului de trsturi ale acestui superfactor.
Elementele care apar n cercetrile empirice ale lui Costa i
McCrae sunt: imaginaia activ, sensibilitatea estetic, atenia pentru
via i simmintele interioare, preferina pentru varietate, curiozitatea
intelectual, independena n modul de a gndi lucrurile. Aceste aspecte
nu se asociaz n mod necesar cu educaia sau cu inteligena general;
de aceea, autorii prefer denumirea de deschidere, alternativei de
factor intelectual. Sunt cuprinse i aspecte stilistice ale inteligenei,
dar numai parial, precum gndirea divergent. Pot exista persoane inte-
ligente, dar cu o gndire limitat la realitatea trit i reversul, indivizi
foarte deschii, dar cu o capacitate intelectual modest. Spre deosebire
de unele teorii contemporane asupra abilitilor cognitive, Costa i
McCrae nu consider msurile abilitii cognitive ca innd de sfera
personalitii propriu-zise, dei unele configurri factoriale aduc n
imagine un astfel de aspect, mai puin clar delimitat, pe locul 6.
Polul lipsei de deschidere duce la un comportament conservator,
cu preferin pentru familiar, cu o via afectiv cu surdin (Costa i
McCrae). Lipsa de deschidere nu nseamn intoleran sau agresivitate
autoritar aspecte care fac obiectul faetelor scalei de agreabilitate.
n acelai sens, deschiderea nu nseamn lips de principii. Autorii
americani nu consider cu necesitate deschiderea ca un superfactor
valoros valoarea deschiderii sau lipsei de deschidere depinde de
contextul situaional.
Faetele deschiderii
O1: Deschidere spre fantezie
Cu o imaginaie vie, viseaz nu pentru a scpa din situaie, ci
pentru c astfel i creeaz o via interioar bogat i plin. Cei aflai
la polul opus sunt mai prozaici, prefer ca mintea s le lucreze n
limitele a ceea ce fac aici i acum.
O2: Deschidere n plan estetic
Persoane care apreciaz profund arta i frumosul (poezia,
muzica, pictura i capteaz), fr ca aceasta s implice i talent artistic
dezvoltat sau bun gust; mai degrab, acest tip de deschidere i conduce
spre lrgirea cunotinelor din domeniile respective. La polul opus
sunt cei fr interes pentru art i frumos.
151
O3: Deschidere spre modurile proprii de a simi
Aspectele acestei faete vizeaz o apreciere fa de tririle i
sentimentele interioare; emoiile fiind considerate ca o parte impor-
tant a vieii, ele sunt i foarte difereniate i, n acelai timp, mai
profunde dect la ali oameni. La polul opus, afectele sunt mai puin
difereniate, mai degrab directe, lipsite de nuane, persoanele de acest
tip nici nu le acord vreo atenie deosebit.
O4: Deschidere n planul aciunilor
Exist la acest factor, dominant, dorina de a ncerca fel de fel de
activiti, noi locuri sau chiar de a mnca mncruri noi, neobinuite.
De-a lungul timpului, ncearc tot felul de hobby-uri. La polul opus, se
manifest nevoia de a se ancora n ceea ce este deja ncercat sau
adevrat, de a nu se schimba nimic.
O5: Deschiderea n plan ideatic
Numit de unii curiozitate intelectual (Fiske, 1949), factorul
implic o deschidere a interesului, a minii pentru noi idei, aspecte
neconvenionale, preferina pentru discuii i argumentri filosofice.
Dei nu implic n mod necesar inteligena ca abilitate nalt dezvoltat,
poate contribui n timp la dezvoltarea potenialului intelectual (Costa
& McCrae). Polul opus indic o curiozitate srac, interese limitate,
centrare pe o problematic restrns.
O6: Deschidere n planul valorilor
Astfel de persoane au ca trstur specific faptul c sunt gata
mereu s reexamineze valorile, fie ele sociale, politice, religioase etc.
Nu iau nimic ca garantat. La polul opus sunt persoanele care tind s
accepte autoritatea i tradiiile preuite n cultura respectiv, fiind n
genere conservatori i dogmatici (Rokeach, 1960).
n domeniul adjectivelor, gama este relativ larg, n funcie i de
accepia caracteristic. Astfel, instrumentul italian denumete factorul
deschidere mental vs. nchidere/opacitate mental, cu adjectivele
neconvenional vs. tradiionalist, receptiv vs. neliberal, eclectic vs.
conservator, creativ vs. convenional, treaz vs. iubitor de obiceiuri
(SACBIF). Instrumentul creat de Goldberg denumete factorul inte-
lect, descris de adjectivele: intelectual, creativ, complex, imaginativ,
strlucitor, filosofic, artistic, profund, inovativ, introspectiv, fa de
neintelectual, neinteligent, neimaginativ, necreativ, simplu, nesofisticat,
nereflexiv, lipsit de spirit de observaie, fr interogaii, superficial.
Varianta lui Wiggins denumete factorul deschidere la experien i
l descrie prin: filosofic, preferin pentru gndire abstract, ima-
ginativ, reflexiv, cu interese literare, cu tendina de a pune ntrebri,
152
individualist, neconvenional, cu mintea deschis, fa de convenional,
neartistic, neliterar, nereflexiv, necomplex, neimaginativ, neabstract,
necercettor, fr s-i pun ntrebri, nefilosofic.
AGREABILITATEA (A)
Factorul agreabilitate apare, asemeni extraversiei, ca dimensiune
pregnant interpersonal. Aspectele centrale ale factorului sunt:
altruismul, un comportament cooperant, simpatetic i de ajutorare a
altora, cu tendina de a-i considera pe ceilali la fel de simpatetici i
gata s le ofere sprijinul. Uneori, nivelele nalte semnific i tipul de
persoan dependent (Costa & McCrae, 1990).
Opusul descrie un comportament dominant i antagonist, ego-
centric, sceptic fa de inteniile altora, competitiv. Adesea, empiric,
reprezint o persoan narcisist, antisocial, uneori cu posibile tulbu-
rri de tip paranoid (Costa & McCrae, 1990).
Faetele agreabilitii
A1: ncredere
Factorul indic n plan empiric o dispoziie spre un comportament
ncreztor, care i consider pe ceilali oneti i bine intenionai. La
polul opus apar cinicii i scepticii, care i consider pe ceilali fie peri-
culoi, fie lipsii de onestitate.
A2: Sincer n exprimarea opiniilor, n conduit
Un astfel de factor, intrat n componena agreabilitii, se refer
la un mod deschis, sincer, franc i ingenios de manifestare. La polul
opus sunt cei crora le place s-i manipuleze pe ceilali prin flatri,
nelciune, minciun i care consider aceste tactici drept deprinderi
sociale necesare, iar pe cei opui lor i consider naivi.
Autorii observ, relativ la interpretarea factorului, necesitatea de
a nu extinde semnificaia sa dincolo de comportamentul interpersonal;
astfel de persoane tind ca n modul de a-i exprima gndurile, emoiile
reale s fie indireci, precaui, manipulnd felul de exprimare. Deci nu
trebuie interpretat ca fiind ei nii manipulativi i lipsii de onestitate.
A3: Altruism
Astfel de persoane au interes activ pentru binele altora, sunt gene-
roi, plini de consideraie, gata s ajute. La polul opus sunt cei centrai
pe propria persoan, care ezit s se amestece n problemele altora.
A4: Bunvoina
Factorul se manifest mai ales la nivelul conflictului interrela-
ional: persoane care au tendina s cedeze, s-i inhibe agresivitatea,
s uite, s ierte; relevant este blndeea i amabilitatea. La polul opus,
153
agresivitatea, tendina spre competiie i exprimarea direct a mniei,
enervrii, furiei.
A5: Modestia
Modeti, umili fr s le lipseasc n mod necesar ncrederea n
sine sau aprecierea. Polul opus aparine celor care se consider supe-
riori altora, iar ceilali i consider arogani sau ncrezui. Nivelul
patologic al lipsei de modestie face parte din sindromul narcisist.
A6: Blndeea
Faeta indic atitudini de simpatie i preocupare fa de semeni:
sunt sensibili la nevoile altora, la latura social a politicului. La polul
opus sunt cei mai duri, cu inima mpietrit, prea puin simitori i
deloc miloi; se consider realiti, raionali, condui de logica rece.
Agreabilitatea este un superfactor n genere controversat. Exist
ns unele deosebiri ntre datele de cercetare de mai sus i adjectivele
descriptive din scalele de termeni bipolari. Astfel: altruist vs. cinic,
afectiv vs. rzbuntor, simpatetic vs. individualist, ospitalier vs. egoist,
nonviolent vs. suspicios, pentru lista italian (SACBIF); blnd, coope-
rant, simpatetic, cald, ncreztor, plin de consideraie, plcut, agreabil,
ofer ajutorul, generos, fa de rece, lipsit de blndee, nesimpatetic,
nencreztor, dur, care pretinde altora, bdran, egoist, necooperant,
necaritabil (Goldberg, 1992); blnd, amabil, tandru, drgu, caritabil,
simpatetic, se acomodeaz, fr mojicie, fa de lipsit de cldur, neca-
ritabil, crud, cu inima de piatr, dur, nesimpatetic, rece (Wiggins, 1990).
CONTIINCIOZITATEA (C)
Domeniul acestui factor se refer la autocontrol, sub aspectul
capacitii de autoorganizare, ndeplinire a ndatoririlor, planificrii;
sunt persoane care i definesc i urmresc scopurile, hotri i cu
voina format. Autorii americani consider c realizrile de valoare
din orice profesie, fie i una artistic, in de acest superfactor i de
faetele sale. Sunt oameni scrupuloi, de ncredere, punctuali. Polul
opus nu se caracterizeaz cu necesitate prin lipsa de sim moral, dar
apare o mai sczut exactitate n aplicarea principiilor morale, o
manier uuratic de a-i urmri sau ndeplini sarcinile. Sunt date
empirice care indic tendina spre hedonism i interesul dominant
pentru viaa sexual (Costa i McCrae, 1986).
Faetele contiinciozitii
C1: Competena
Conine sentimentul de a fi competent, capabil, prudent, eficient;
sunt oameni n general pregtii pentru via. Polul opus semnific o
154
ncredere redus n propriile capaciti. Dintre cele ase faete, com-
petena se asociaz cel mai bine cu stima de sine i centrul de control
interior (Costa, McCrae i Dye, 1991).
C2: Ordinea
Indivizi bine organizai, limpezi, clari; i pstreaz lucrurile la
locul lor. Polul opus indic o autoapreciere sczut privind organi-
zarea i modul puin metodic de lucru. mpins la extrem, factorul de
ordine poate face parte din sindromul compulsiv.
C3: Simul datoriei
Condus de contiin, de responsabilitatea asumrii contiente,
persoana ader strict la principiile etice, i urmrete scrupulos n-
datoririle morale. La polul opus apare un comportament mai degrab
supus ntmplrii i, ntr-o msur, nu te poi baza i nu poi avea
ncredere ntr-o astfel de persoan.
C4: Dorina de realizare
Factorul structureaz att nivelul de aspiraie, ct i perseverena
n realizarea lui; reprezint acei indivizi harnici, care-i conduc viaa
dup o anume direcie. Nivelele foarte ridicate ns pot indica o prea
mare investire a vieii exclusiv n aceast direcie, a muncii, a carierei
n sensul sindromului workahoolic (ahtiai dup munc). La extrema
opus apar apaticii, chiar leneii, care nu sunt condui de dorina
reuitei, le lipsete ambiia i scopul bine precizat, fr a tri insatis-
facii pentru nivelul sczut al reuitei.
C5: Auto-disciplina
Reprezint capacitatea de a ncepe o sarcin i de a o duce la bun
sfrit n ciuda plictiselii sau a altor posibile distrageri ale ateniei;
sunt oamenii care se motiveaz pentru a duce la bun sfrit ceea ce
ncep. La polul opus, tendina este de a amna nceperea aciunii, de a
se descuraja cu uurin, de a abandona ceea ce au de fcut, deci o
sczut auto-disciplin. Se face i aici deosebirea, conform datelor
empirice, ntre autocontrolul care duce la disciplin i cel responsabil
de impulsivitate; impulsivii nu rezist s fac ceea ce nu vor din lipsa
stabilitii emoionale, n timp ce ceilali nu se pot fora s fac ceea ce
ar dori din lipsa unei motivri adecvate (Costa & McCrae).
C6: Deliberare
Faeta reprezint tendina de a gndi atent nainte de a aciona, chib-
zuina i precauia fiind aspectele centrale ale factorului. La extrema
cealalt apar cei pripii, care acioneaz fr s judece consecinele. n
varianta cea mai bun, sunt mai spontani i, la nevoie, capabili s decid.
155
Factorul este descris n plan adjectival astfel: scrupulos vs.
imprecis, precis vs. dezordonat, harnic vs. inconstant (SACBIF); orga-
nizat, sistematic, exact, practic, curat, eficient, atent, linitit, contient,
prompt, fa de dezorganizat, negrijuliu, nesistematic, ineficient, pe
care nu te poi baza, nepractic, neglijent, inconsecvent, hazardat,
neatent (Goldberg); organizat, ordonat, clar, curat, eficient, planificat,
sistematic, exact, cu autodisciplin, de ncredere, fa de uituc, care nu
inspir ncredere, nepractic, fr disciplin (Wiggins).

4.4. Date de cercetare privind legtura dintre Big Five
i superfactorii motivaionali

Dei n structura factorial a superfactorilor, structur stabilit
empiric, sunt captate aspecte care in evident de motivaie, stricto sensu
ei nu reprezint resorturile motivaionale aa cum sunt ele studiate
distinct de teorii ale motivaiei, ale valorilor etc. Vom prezenta n cele
ce urmeaz cteva rezultate ale unor cercetri experimentale care au
avut ca scop posibila corelare a superfactorilor cu domeniul motivaiei,
considerat distinct.
Cercetrile curente asupra motivaiei se axeaz n general pe
unicitile de nivel mediu (Cantor, 1990) precum sarcinile exis-
teniale, proiectele personale, care sunt considerate o punte ntre trs-
turi, gndire i comportament. Acest tip de motivaii sunt analizate de
obicei prin opiunile sau alegerile de zi cu zi i prin constructele
specifice individului studiat (Cantor & Zirkel, 1990).
Dintre cercettorii care au abordat n aceast viziune corelaia
dintre proiectele personale i superfactorii personalitii sunt, n 1992,
Little, Lecci & Watkinson i n 1994, Roberts & Robins. Viziunea
celui de al doilea studiu este focalizat ns pe aspiraiile de termen
lung, precum: nevoia unei cariere, nevoia de a avea familie n sens
tradiional sau un anume stil de via, despre care consider c sunt
mai semnificative, n msura n care astfel de scopuri pe termen lung
vor influena viaa persoanei de-a lungul anilor (nu al unor sptmni
sau zile) i, n acelai timp, antreneaz insul n construcia desfurat
a unui context social specific (de exemplu, dezvoltarea unei familii
numeroase, coerena n modul de a tri). Aceste contexte specifice au,
cel mai adesea, o natur interpersonal i pot reflecta realizri care au
consecine pentru dezvoltarea persoanei (Roberts & Robins).
156
Studiul experimental al tuturor tipurilor de scopuri existeniale
posibile n numr de 38 a condus la delimitarea factorial a apte
superfactori motivaionali care le grupeaz coerent, omogen, inde-
pendent. Astfel, definite de Roberts & Robins, apar trebuinele de:
1. Statut i prestigiu, care grupeaz nevoia de a avea o carier de
prestigiu sau un statut superior, a deveni un om de afaceri executant, a
avea propria afacere, a avea carier, a te pregti pentru absolvirea
studiilor, a avea un standard de via nalt i bogie.
2. Realizri creative trebuina de a produce n domeniul
artistic, a scrie opere de ficiune i poezie, a fi un muzician realizat, a
realiza performane ntr-un domeniu al artei, a sprijini activitile
artistice i artele frumoase.
3. Scopuri comunitare a ajuta pe alii aflai la nevoie, a munci
pentru bunstarea altora, a lua parte la serviciile publice i de
voluntariat comunitar.
4. Stil de via excitant a se distra, a tri o via palpitant, a
tri noi i variate experiene de via.
5. Influen politic a avea influen n problemele politice, a
deveni un lider comunitar.
6. Relaii de familie satisfctoare a avea relaii maritale satis-
fctoare, a avea copii, a-i face pe prini mndri, a avea relaii de
familie armonioase.
7. Scopuri spirituale a participa la activiti religioase, a-i
centra atenia pe viaa spiritual proprie.
Avnd acest tablou empiric al organizrii valorilor i scopurilor
existeniale, au stabilit experimental corelaiile dintre Big Five i Big
Seven. Pe baza acestor corelaii afirm, mpreun cu autorii care au
studiat valorile de termen mediu, c scopurile pe care le urmrete o
persoan pot fi anticipate, prezise, n funcie de tipul de dezvoltare a
superfactorilor personalitii.
n plus, se pune problema c, o dat stabilit corelaia dintre
dimensiunile de baz ale personalitii i structura motivaional,
diagnoza personalitii capt mai mult consisten. De exemplu,
asigurnd o imagine interacionist n msura n care indivizii aspir
spre scopuri existeniale care sunt susinute de specificul trsturilor
personalitii, care, la rndul lor, sunt susinute de motivaii specifice.
De asemenea, astfel de date permit o viziune mai clar asupra rela-
iilor dintre trsturi i scopuri ntr-o perspectiv a dezvoltrilor posi-
bile, n contexte posibile, ale personalitii.
157
n afara nevrotismului, toate celelalte dimensiuni bazale ale
personalitii au corelat semnificativ cu superfactorii motivaionali; de
asemenea, toi cei apte factori motivaionali, n afara scopurilor spi-
rituale, prezint corelaii semnificative cu dimensiunile personalitii.
Pentru o imagine complet, redm aceste corelaii (prezentndu-le n
ordinea descresctoare a mrimii corelaiei): extraversia coreleaz
pozitiv semnificativ cu nevoia de stil de via excitant, de influen
politic, de statut i prestigiu, de relaii de familie satisfctoare;
agreabilitatea coreleaz negativ semnificativ cu nevoia de statut i
prestigiu, de influen politic, de stil de via excitant i pozitiv
semnificativ cu nevoia de scopuri comunitare i relaii de familie
satisfctoare; contiinciozitatea coreleaz pozitiv semnificativ cu
nevoia de statut i prestigiu; deschiderea coreleaz negativ semnificativ
cu nevoia de statut i prestigiu, de relaii de familie satisfctoare i
pozitiv cu nevoia de realizri creative, de scopuri comunitare i de stil
de via excitant.

4.5. Date de cercetare privind semnificaia superfactorilor
personalitii n raport de sindroamele clinice

Cercetrile efectuate cu ajutorul chestionarului NEO PI au dus
echipa autorilor Costa i McCrae spre concluzia c n trei dintre
dispoziiile generale ale personalitii deschiderea la experien,
extraversia i nevrotismul sunt nrdcinate diferenele individuale
n raport cu dispoziia spre tulburri psihotice.
Dei chestionarul nu a fost proiectat pentru a fi folosit n diagnoza
clinic, din perspectiva simptomelor din DSM III-R trsturile de perso-
nalitate, dintre care unele sunt msurate prin NEO PI R, sunt relevante
n psihodiagnoza unor variate tulburri psihopatologice, n special a
celor din axa II tulburri de personalitate (Wiggins & Pincus, Costa i
Widinger, 1994). Scorurile extreme la unele scale pot sugera anumite
tulburri care, ulterior, pot fi evaluate i prin instrumente specifice. De
exemplu, N4 nalt poate sugera existena unei fobii sociale; C3 sczut,
tulburri de personalitate de tipul antisocialului. De asemenea, dac
evaluarea scorurilor este realizat n contextul datelor despre situaia
existenial prezent a subiectului, se poate ajunge att la o concluzie
privind cronicitatea unei manifestri psihopatologice n cazul unor
faete N cu scoruri nalte, dar poate indica i reversul, stresori specific
situaionali care au condus n prezent la comportamente reactive acute.
158
Costa i McCrae i prezint instrumentul ca semnificativ pentru
utilizare clinic i terapeutic.
O prim direcie este dat chiar de folosirea NEO PI R pentru
determinarea impactului aspectelor psihopatologice sau al psihoterapiei
asupra scorurilor la test. De exemplu, un episod depresiv i alte stri
psihopatologice poate afecta de obicei n direcia unei exagerri a
scorurilor faetelor la nivelul nevrotismului (Costa & McCrae, 1992).
Dup remisie, persoana prezint scoruri semnificativ mai sczute la N,
dar, spun autorii, nu-i va modifica nivelele la extraversie i agrea-
bilitate. Cercetrile realizate cu NEO PI R pot, pe de o parte, s stabi-
leasc efectul de durat sau tranzitoriu al diferitelor tehnici terapeutice
asupra unora dintre faetele dimensiunilor personalitii, iar pe de alt
parte se pot studia profile de personalitate distinctive pentru diferite
structuri nosologice, profile utile n clarificarea etiologiei tulburrii
(Wise, Fagan, Schmidt, Ponticas, Costa, 1991).
Datele de cercetare ale autorilor americani indic corelaii semni-
ficative ntre faete ale NEO PI R i unele scale ale altor chestionare.
Dac ar fi s urmrim, n sensul celor care ne intereseaz, numai core-
laiile cu MMPI, am gsi nu mai puin de 13 (din 30 de faete) n care
scalele NEO PI R coreleaz cu scale din MMPI. Astfel, de exemplu,
pentru Nevrotism: N1 cu MMPI comportamente compulsive, N2 i N5
cu MMPI borderline, N3 i N6 cu MMPI dependen, N4 cu MMPI
comportament de evitare. Pentru Extraversie: E2 cu MMPI schizoidie,
E 5 cu MMPI comportament antisocial; pentru deschidere: O1 cu MMPI
borderline, O4 cu MMPI histrionism; pentru Agreabilitate: A2 cu MMPI
comportament antisocial; pentru Contiinciozitate: C3 cu MMPI com-
portament antisocial, C5 cu MMPI comportament pasiv-agresiv (Costa
& McCrae, 1992).
Dintre cele mai interesante rezultate, se pot cita datele cerce-
trilor lui Mason i Claridge (1994), care au corelat datele obinute cu
Neo PI R cu cele ale unui alt chestionar, O-LIFE (Oxford Liverpool
Inventory of Feeling and Experiences), construit pentru a msura
structura factorial a trsturilor schizotipale. Instrumentul este derivat
dintr-o baterie de probe incluznd EPQ (Eysenck), STA (scalele de
personalitate schizotipal, Claridge), STB (scalele de personalitate
borderline), scala de schizoidie MMPI, scalele de tip schizotipal din
Inventarul lui Chapman, scala de halucinaii a lui Launay i Slade,
scala de schizofrenie Nielsen i Petersen. Prin analiz factorial, s-a
ajuns la separarea a patru factori coereni responsabili de variana
comportamentului (Mason, 1994) n tulburrile de tip psihotic.
159
Scalele, definite sub aspectul coninuturilor psihologice, msoar ten-
dina spre tulburri de personalitate de tip schizotipal.
Triri neobinuite (UnExp) se refer la tendine halucinatorii,
triri perceptive neobinuite, stiluri magice de gndire (30 de itemi
privind hipersenzitivitatea senzorial, fenomene de dj vu, stri mo-
dificate ale contiinei, triri i opinii telepatice).
Dezorganizarea cognitiv (CogDis) descrie dificulti privind
atenia, concentrarea, luarea deciziei i anxietatea social, dispoziii
dominate de lipsa de sens a vieii (24 de itemi), toate avnd relevan
pentru personalitile de tip borderline i schizotipale, dar i pentru
strile nevrotice.
Anhedonia introvertiv (IntAn) descrie lipsa de plcere i bucurie
n relaiile cu socialul i cu activitile sociale (27 de itemi ce se refer
la lipsa de plcere pentru intimitatea fizic i emoional, cu accentuarea
solitudinii i independenei personale). Considerat iniial doar ca semn
patognomic pentru schizofrenie, anhedonia se dovedete prognostic i
pentru simptome de tip depresiv (dependeni de starea depresiv).
Nonconformismul impulsiv (ImpNon) se refer la caracteristici
de comportament precum lipsa de inhibiie i impulsivitatea (cei 23 de
itemi descriu comportamente violente, auto-abuzive i lipsite de jude-
cat). Scorurile moderate indic un stil general de via nonconformist
i libertin.
Aceste patru tipuri de clusterizri privind tendinele spre
dezvoltri psihotice au fost studiate n raport cu dimensiunile Big Five
msurate prin chestionarul NEO PI R. Concluziile cercetrilor
americane care indic valoarea prognostic mai ales pentru tulburrile
de personalitate sunt confirmate: personalitatea schizotipal de tipul
anhedoniei introvertive se reflect n relaiile negative cu superfac-
torul extraversie. Coninutul de tip borderline al scalei de dezorga-
nizare cognitiv este nalt nevrotic. Tririle neobinuite coreleaz
negativ cu deschiderea. Scala UnEx coreleaz moderat cu deschiderea
i nevrotismul mai ales faetele fantezie, estetic i sentimente par a fi
caracteristice pentru tririle neobinuite.
n concluzie, chiar dac instrumentul care msoar aceste dispo-
ziii de baz ale personalitii a fost construit n primul rnd pe loturi de
normali, o serie de cercetri indic modaliti n care superfactorii i
faetele acestora sunt semnificativi pentru domeniul psihopatologiei,
pentru definirea profilului actual al dispoziiilor subiectului, pentru
formularea unor diagnostice difereniale, pentru stabilirea tipului de
psihoterapie i/sau a planului de tratament psihiatric.
160
4.6. Abordri structurale: modele de tip circumplex

n mod tradiional, cercetrile s-au axat pe soluii care aveau n
vedere o structur factorial simpl; prin urmare, rotau factorii
ortogonal pn n poziia n care, pe ct de mult posibil, variabilele
erau nalt ncrcate doar ntr-unul dintre factori i prezentau ncr-
cturi sczute pentru oricare dintre ceilali patru. n modelele simple,
interpretarea factorilor se bazeaz pe variabilele (itemii) care au
ncrctura lor cea mai mare n acel factor dat. Acest lucru apare
foarte limpede dac ar fi s analizm, de exemplu, listele de selecie
ale testelor de tip adjective bipolare, n care fiecare dintre cei cinci
factori apare reprezentat de un numr de trsturi (v. de exemplu la
SACBIF, cte cinci de fiecare factor).
Exist ns o serie de inconveniente n situaia n care utilizezi
datele pentru descrierea propriu-zis a unui comportament sau a
personalitii reale. Un prim inconvenient st n faptul c, empiric, nu
exist astfel de structuri simple (Hendriks, Hofstee, De Raad, 1993).
De asemenea, majoritatea termenilor care definesc una sau alta dintre
dimensiuni au, n fapt, mai mult de o singur ncrctur factorial
substanial. Astfel de date au fost puse n eviden de Hofstee, De
Raad (1991), care au demonstrat c, datorit faptului c, n genere,
majoritatea termenilor au ncrcturi factoriale n zona .33 - .55, deci
de semnificaie medie, iar a doua ncrctur a termenului are de
obicei valoarea n jurul lui .25, nu este corect ca aceasta din urm s
fie interpretat ca nul, adic s nu fie luat deloc n considerare
(distana ntre ncrctura maxim i cea secundar este prea mic).
Concluzia este c, din chiar extinderea datelor empirice, majo-
ritatea termenilor care dau substan celor cinci pari dimensiuni au
mai mult dect o singur ncrctur substanial i nu putem neglija,
n interpretarea de finee, acest aspect (majoritatea termenilor sunt
amestecai n doi dintre cei cinci factori, ce-i drept, avnd contribuii
diferite). n plus, n mod real, numele trsturilor (dimensiunilor) tinde
s reprezinte amestecuri de factori. n consecin, localizarea factorilor
tinde s fie instabil, iar denumirile interpretative neechivoce sunt
greu de gsit (Hofstee, De Raad, Goldberg, 1992).
Astfel de consideraii au dus cercetrile, nc de la nceputul
anilor 80, i spre cel de al doilea fga posibil i anume ca, innd cont
de ncrcturile factoriale ale diferiilor termeni, s se construiasc
modele complexe, cu o natur geometric sub aspectul reprezentrii
spaiale, n care vectorii trsturilor sunt caracterizai de poziiile lor
unghiulare ntr-un spaiu bidimensional sau tridimensional.
161
Cea mai obinuit versiune este modelul interpersonal construit de
Wiggins n 1982, care se bazeaz doar pe interrelaia a doi dintre cei
cinci superfactori. Acest tip de modele structural complexe au fost
denumite modele circumplexe. Pe baza acestui model a fost construit
IAS-R (Interpersonal Adjective Scale Revised), ca metod de evaluare
bazat pe adjective (Wiggins, Trapnell, Phillips, 1988). Cuprinde 64 de
adjective singulare (de exemplu: dominant) pentru care subiectul trebuie
s evalueze gradul de adecvare cu ajutorul unei scale Likert n opt
trepte. Rspunsurile la itemi sunt cumulate, formnd opt scale, fiecare
denumit alfabetic, ce sunt poziionate n direcia invers acelor de ceas,
pe perimetrul unui cerc; cele opt scale se dispun, deci, de-a lungul unei
structuri circumplexe determinate de doi factori ortogonali (dou axe):
dominana (aproximativ corespunztor factorului extraversie) i afecti-
vitatea (love, aproximativ corespunztor factorului agreabilitate).
Subiecii primesc un glosar, pentru a se evita o interpretare greit a
termenilor (adjectivelor).
O alt versiune, ulterioar (1989), aparine lui Goldberg &
Peabody, care pun n eviden o structur posibil complex-factorial,
construit pe baza a dou modele circumplexe interconectate, anga-
jnd interrelaia factorilor I, II i III.
Modelele circumplexe, prin natura lor, dau o mai mare ans de
identificare a unor clusteri de trsturi care sunt, din punct de vedere
semantic, coezive.
O etap ulterioar a fost de a integra toi superfactorii i mo-
delele circumplexe n adevrate modele geometrice tridimensionale,
cvadridimensionale sau pentadimensionale. Un prim pas spre astfel de
construcii este sfera, care are trei axe, care pot fi Extraversia,
Agreabilitatea i Contiinciozitatea i care ar conine att circumplexul
bifactorial al lui Wiggins, ct i modelul structurii dublu-circumplexe
al lui Goldberg i Peabody. Din centrul sferei, imaginea ar da impresia
unui cer nstelat, cu un numr de galaxii care reprezint clusterii de
trsturi i cu spaii mai mult sau mai puin goale, coninnd cteva
stele izolate (Goldberg, 1992). O integrare complet ar nsemna ns
un model geometric cu cinci axe (deci cu cinci dimensiuni). Com-
plexitatea acestui model s-ar apropia de fenomenul viu, intercorelarea
simultan a trsturilor n funcionarea lor existenial, dar ar fi
cvasi-imposibil de manipulat n plan psihodiagnostic.
Cercettorii italieni, pornind de la limita principal a modelului
simplu factorial, acuzat de a nu permite o distincie conceptual dintre
structur i fenomen (Perugini, 1993), disting de asemenea ntre nivelul
individualizrii unei structuri i nivelul reprezentrii fenomenului. n
162
ncercarea de a gsi un echilibru ntre cerinele practice care mping spre
simplificarea structurii, pe de o parte, i complexitatea i gradul de re-
prezentativitate n model a fenomenului real, pe de alt parte, consider
c pasul firesc n continuare este s se adopte i la nivelul construirii un
instrument chestionar al personalitii, modelul circumplex.
Dintre cei care studiaz aceast posibilitate i lucreaz la experi-
mentarea unui astfel de instrument sunt Hofstee, De Raad & Goldberg,
ncepnd cu 1992, i Perugini, 1993.
Modelul primei echipe de cercetare se numete AB5C - (Abridged
Big-Five-Dimensional Circumplex). n acest AB5C, fiecare trstur
este caracterizat de ncrcturile sale ntr-un subset de doi dintre cei
cinci superfactori. n model sunt 10 astfel de subseturi. Astfel, modelul
AB5C cuprinde 10 circumplexe bidimensionale formate lund ca baz
doi factori deodat. Pentru uurina manevrrii, se utilizeaz nu locali-
zarea precis prin poziia unghiular a fiecrei variabile a trsturii, ci
mprirea planului circumplex ntr-un numr limitat de segmente,
fiecare avnd 30 de grade. Factorii adiionali sunt inserai la unghiuri de
30 i 60 de grade fa de fiecare dintre factorii de baz. Un astfel de
model este dat n anex.
n construirea unui chestionar de personalitate, viziunea com-
plex integrnd cei cinci factori influeneaz la trei nivele (Hofstee,
De Raad, Goldberg): la nivelul itemului unde coerena conceptual a
scalei poate fi verificat prin definirea fiecrui item independent pe
segmentele AB5C; la nivelul scalei chestionarului interpretarea
scalei n funcie de termenii trsturilor va reflecta aceeai definire a
variabilelor n funcie de segmentele AB5C; chiar denumirea scalei, ca
al treilea nivel de complexitate, poate suporta o operaie de clasificare
sistematic. Ca markeri ai factorilor au rmas doar 25 de termeni n
modelul AB5C, dintre care doar ase sunt monofactoriali (puri din
punct de vedere factorial): vorbre i tcut pentru factorul I, gelos
care apare n factorul II, fr grij pentru factorul III, anxios pentru
factorul IV, imaginativ pentru factorul V. Ceilali 14 sunt amestecuri
de doi factori; sunt reinute dou tipuri de amestecuri: unul n care un
anumit factor joac rolul principal i unul n care acelai factor joac
rolul secundar.
n construirea i experimentarea chestionarului, intenionat a fi
un instrument util pentru o gam larg de nivele educaionale, care s
poat evita discriminarea anumitor oameni sau grupuri de oameni i s
permit evaluri mai obiective, exist o procedur care normeaz
etapele (Hendriks, Hofstee, De Raad) astfel:
163
1. Itemii trebuie formulai la persoana a treia singular (au
avantajul de a putea fi folosii att pentru autoevaluri, ct i pentru
hetero-evaluri, obiectivnd perspectiva de reflecie pentru autoeva-
luare); formularea trebuie realizat n termeni observabili (fenomenele
pur subiective nu pot fi observate adecvat de alii).
2. Avnd n vedere, pe de o parte, faptul c unele calificri pre-
cum adesea sau cu uurin antreneaz comparaii cu un lot de com-
paraie relevant (indivizi bine cunoscui de acelai sex, n jurul aceleiai
vrste cu a subiectului) i c, pe de alt parte, cuvintele sau frazrile
dificile limiteaz aplicabilitatea chestionarului la nivele educaionale
nalte i implic interpretri ncrcate de idiosincrasii subiective, este
evitat acest gen de itemi.
3. Se evit i negaiile nenaturale (cu excepia unora de felul
Nu poate suporta s fie contrazis).
4. Faetele din AB5C trebuie nelese ntr-o manier recursiv;
pentru a defini o faet specific, se ia nelesul comun al clusterului
compus din termenii trsturii, comparndu-l cu clusterul opus lui i
centrnd faeta ntre cei doi clusteri adiaceni. De exemplu, nelesul
faetei I+II+ este definit de aspectele comune de vesel, veselie, agre-
abil, bucuros, cordial, n comparaie direct cu negativist, morocnos,
nencreztor, suspicios, ruvoitor, i se centreaz ntre exuberant,
spontan, deschis, pe de o parte, i simpatetic, bine intenionat i ami-
abil, pe de alt parte. Dintre itemii care au fost formulai avnd acest
coninut: Are o vorb bun pentru oricine, i face uor prieteni,
Se descurc bine cu alii. Pentru faeta opus, I-II-, dintre itemii pro-
dui: Suspecteaz motive ascunse la ceilali, i ine la distan pe
ceilali, i face pe oameni s se simt neconfortabil. Pentru factorul
adiacent, I+ pur, itemii sunt de felul: Se simte n largul su cu alii,
i arat sentimentele, Vorbete cel mai mult. Pentru faeta
adiacent II+I+, itemii sunt de felul: Face complimente, i respect
pe alii, Accept oamenii aa cum sunt.
5. Sunt adugai itemi n plus pentru verbe i pentru factorul V
(pentru a apropia structura chestionarului de datele altor spaii ling-
vistice).
6. Se pune problema aplicabilitii internaionale, deci de a se
realiza o traducere adecvat la nivelul limbilor olandez (original),
englez, german i astfel sunt selecionai doar acei itemi care nu
produc traduceri ambigui sau permit o traducere adecvat.
Sunt ndeprtai toi itemii care sunt pur i simplu descriptivi
pentru trstur (de exemplu, Are mult energie, Apare lipsit de
logic) i cer din partea subiectului o munc de atribuire.
164
4.7. Cercetri romneti.
Replicarea modelului psiholingvistic n limba romn

n prezent, din 1995, NEO PI R face obiectul unor cercetri ro-
mneti, att pentru experimentarea unei variante romneti a testului,
ct i ca msur de comparare a datelor unor chestionare pe baza
limbii romne. S-a realizat validarea i etalonarea testului pe populaie
adult (Minulescu, 2001).
n cadrul ipotezei lingvistice, cercetrile au fost conduse de
M. Minulescu, organizate cu studeni din cadrul Universitii Bucureti,
catedra de psihologie i au nceput din 1994 s se dezvolte din trei
direcii:
1. realizarea unei cercetri lingvistice pornind de la lexiconul limbii
romne, conform standardelor descrise;
2. realizarea unor cercetri empirice pentru evidenierea termenilor
descriptivi prin imaginea de sine;
3. realizarea unei cercetri lingvistice pornind de la dicionarele de
proverbe autohtone, pentru delimitarea acelor structuri metaforice
adecvate ca descriptori de personalitate.
n urma aplicrii procedurilor de selecie pentru formele liniei
clasice de cercetare i a coroborrii listei de adjective obinute din
lexiconul limbii romne cu lista de adjective obinute din descrierile
empirice (imaginea de sine acceptat, imaginea de sine cu un coninut
proiectiv, evaluarea unei fiine reale i imaginea de sine ideal), sunt
n experimentare Chestionarul ABCD-M, Chestionarul Adolescentul
i o List de adjective.
n cadrul celei de a treia linii de cercetare, selecia proverbelor s-a
realizat pornind de la realitatea c un instrument precum chestionarul se
adreseaz predilect nivelului contiinei subiectului, prin modul limpede
i circumscris semantic de formulare a itemilor. Aceasta constituie, de
altfel, i principala limit a chestionarului, instrument care nu se poate
adresa unor instane mai profunde ale psihismului.
Ipoteza pe care o formuleaz direcia a treia este c prin utilizarea
unor itemi construii metaforic, se antreneaz n procesul de rspuns mai
mult dect simpla capacitate a subiectului de a raiona logic, respectiv,
este implicat i coninutul incontient al psihismului, prin mecanismele
proieciei (complexe, dorine netiute sau neacceptate de subiect etc).
Acest coninut psihic mult mai complex, dar i mai aproape de carac-
teristicile reale ale personalitii n accepiunea de ntreg coerent i
specific al coninuturilor contiente i incontiente ale psihismului poate
conduce spre reliefarea mai difereniat a unora dintre dimensiunile
165
personalitii (sau chiar la noi date privind factorii care, n mod obinuit,
apar ca reziduali sau nu pot fi interpretai). Astfel, de exemplu, se
presupune c se vor surprinde aspecte funcionale sau de coninut care
nu pot intra n coninutul observaiei directe a comportamentului, deci
nu sunt difereniat exprimate prin termeni singulari (cuvinte, fie ele
adjective, substantive, verbe). n schimb, la nivelul proverbelor, prin
calitatea lor de coninuturi metaforice, este cuprins o observaie asupra
comportamentului uman care, de cele mai multe ori, nu poate fi
explicat coerent (de exemplu, nu poi ntotdeauna spune de ce anume
coninutul unui proverb contrazice real sau aparent o explicaie strict
logic a unui comportament). Prin faptul c nmagazineaz n form
restrns mai mult dect aparena logic, dar i prin faptul c nsi
exprimarea este de tip metaforic, proverbele devin un bun prilej de a
implica subiecii n procesul de rspuns: n autoevaluare sau heteroeva-
luare, subiectul va alege un rspuns i n funcie de ct de simpatic sau
de antipatic i apare un proverb.
n prezent, s-a realizat selecia unora dintre proverbele romneti
din dicionar pe baza criteriilor generale de selecie, s-a realizat o gru-
pare a coninuturilor transparente a proverbelor conform taxonomiei
Angleitner .a. (1986) i s-a realizat un prim chestionar de itemi =
proverbe, care a intrat n experimentare conform procedurilor obi-
nuite discutate n primul capitol (Minulescu, 1995).
Replicarea modelului psiholingvistic Big - Five n limba romn
Cercetrile realizate n limba romn au condus spre un model
factorial cu o specificitate fa de alte structuri factoriale n ceea ce
privete compoziia factorilor i ierarhizarea lor.
Cercetarea este desfurat de M. Minulescu, ntre 1994 - 2002;
n diferite etape au colaborat studeni n psihologie: Maria Blanche
erban, Elena Mdlina Popa, Cosmina Popescu, Drago Ciobnescu,
Cristian Ormindan, Laura Alman.
Etape n cercetarea psiholingvistic romneasc:
1. Dicionarul explicativ al limbii romne, DEX Extragerea a
12.960 termeni (adjective, substantive).
2. Reducia acestora prin 3 pai: eliminare elemente tehnice, medicale,
arhaice, obscure; criteriul Natur; criteriul Persoan: list de
453 termeni.
3. Experiment: Auto-descriere imagine de sine (4 variante): 100 stu-
deni psihologie: 921 termeni.
4. Confruntarea celor 2 liste: analiz expert (6 psihologi).
5. Construire itemi: Chestionar pilot ABCD - M i a Listei de adjective.
166
6. Experimentare: Lot 200 subieci: 50% femei, vrsta medie 26.6
ani cu limitele ntre 19 - 72 ani.
7. Derulri ale analizei factoriale: Metoda componentelor principale
i rotaii varimax: delimitarea factorilor: analiza varianei compor-
tamentelor; derularea analizelor factoriale pentru delimitarea fae-
telor factorilor principali.
8. Construirea variantei de experimentare a Chestionarului ABCD- M:
selecia itemilor cu ncrcturi majore i fr ncrcturi minore pe
alt factor - omogenitatea scalelor chestionarului; derularea calcu-
lelor de fidelitate: metoda consistenei interne; derularea examinrii
validitii prin metoda criteriului extern: teste cunoscute.
9. Construirea unui model ierarhic - structural: circumplexele Big Five
Avantaje:
pstreaz organizarea ierarhic a trsturilor pe mai multe nivele
de abstracie;
permit surprinderea mai bun a relaiilor structurale dintre trs-
turi n interiorul spaiului multidimensional i dintre trsturi i
axele factoriale;
se poate realiza mai uor elaborarea faetelor factorilor care apar
ca modificri ale fiecrui factor n funcie de cellalt (o faet pur
i cte 8 faete mixte cu variabile cu ncrcturi principale n
factorul dat i ncrctura secundar pe polii pozitivi, respectiv
negativi ai celorlali 4 factori) (Metoda Hofstee, 1992);
calcularea ncrcturii variabilelor pe cei 5 factori principali;
se introduc, pentru fiecare pereche de 2 factori, nc 4 factori se-
cundari la 30 i 60 grade;
se calculeaz ncrcturile variabilelor pe cei 40 de factori obi-
nui: matrice de variabile x 45 ncrcturi;
trsturile sunt atribuite polului factorial pe care au proiecia cea
mai mare;
sunt eliminate trsturile ale cror ncrcturi nu depesc o valoare
prag criteriu (.20) pentru nici unul dintre factori.

4.8. Chestionarul ABCD-M. Prezentarea factorilor
i faetelor acestora

Cei 5 mari factori n modelarea Big - Five pentru limba romn
prezint fiecare cte 5 faete. Acest lucru a condus la un chestionar care
conine 5 scale principale i 25 de scale structurale ale celor principale.
167
Tabelul 5. Prezentarea factorilor i faetelor ABCD-M
FACTORUL I. Extraversie - Introversie
EXTRAVERSIE
Activism Optimism Umor Abilitate
interpersonal
Afirmare personal
(caut succesul )
E 1 E 2 E 3 E 4 E 5
Pasivitate Pesimism Lips umor Fr abiliti
sociale
Dezinteres
pentru afirmare
INTROVERSIE

FACTORUL II. Maturitate adaptare vs. Imaturitate, psihopatie
MATURITATE - ADAPTARE NORMAL
ncredere
n ceilali
Adaptativ,
conservator
Prietenos Fora
inhibiiei
Fora eului
M 1 M 2 M 3 M 4 M 5
Manipulativ,
ostil
Rebel Despotism Excitabil,
iritabil
Egocentrism
PSIHOPATIE - IMATURITATE, AGRESIVITATE

FACTORUL III. Agreabilitate vs. Lipsa agreabilitii
AGREABILITATE
Altruism Romantism,
sentimentalism
Cldur
afectiv
Empatie Onestitate,
corectitudine
A 1 A 2 A 3 A 4 A 5
Egoism Insensibilitate Rceal
afectiv
Lipsa empatiei Lipsa
onestitii
LIPSA AGREABILITII

FACTORUL IV. Contiinciozitate vs. Lips de ordine
CONTIINCIOZITATE
Voin,
perseveren
Spirit de
perfecionare
Raional,
obiectiv
Planificare Control
emoional
C 1 C 2 C 3 C 4 C 5
Lipsa
mobilizrii
Superficial Subiectiv Risipitor Nelinite,
anxietate
LIPSA ORDINII
168
FACTORUL V. Actualizare vs. Stagnare
ACTUALIZARE (ATITUDINE I MOTIVAII GENERATIVE )
Aprofundare Toleran,
deschidere
Rafinare
personal
Independen,
flexibilitate
Creativitate
Ac 1 Ac 2 Ac 3 Ac 4 Ac 4
Platitudine
intelectual
Interpretativ Rudimentar Dependent,
rigid
Non-creativ
STAGNARE (NONEVOLUTIV)

Aplicare: Se aplic individual sau colectiv, fiecare subiect
avnd la dispoziie Chestionarul cu itemii i foaia de rspuns. Ches-
tionarul cuprinde 150 de itemi. Se aplic grilele i se convertesc notele
brute n note standard conform etalonrii n note standard.
Interpretare: Interpretarea se realizeaz conform unor profile:
se pornete de la semnificaia calitativ a factorului principal i se
trece apoi la delimitarea faetelor i a semnificaiei lor n contextul
factorului respectiv. Se integreaz n final interpretrile realizate
pentru fiecare dintre cei cinci factori ntr-o imagine unitar despre
comportamentul persoanei.
Exemplificare profil NEO PI R
Subiect, 35 ani
Notele T pentru factorii mari:
N 54; E, 45; O, 62; A, 40; C 48.
Notele T la subfactori:
N1 59; N2 55; N3, 47; N4 58; N5 66; N6 45
E1 48; E2 40; E3 58; E4 54; E5 51; E6 63
O1 66; O2 63; O3 57; O4 38; O5 64; O6 49
A1 50; A2 35; A3 54; A4 55; A5 35; A6 60
C1 58; C2 46; C3 47; C54 54; C5 48; C6 48
Nevrotism mediu, Extraversie medie spre introversie; Deschi-
dere peste medie; Agreabilitate sub medie; Contiinciozitate, medie.
Este, n general, o persoan echilibrat; Nu prezint stri de
team, jen, fric (N1 anxietate), sau sentimente de inutilitate (N3).
Nu are sentimente de inferioritate (N4). Este ceva mai impulsiv (N5),
dei rezist normal la frustrri (N6).
Nu caut n mod special relaia cu semenii, mai degrab are
tendina de a fi rezervat(E1, E2); este ns o persoan creia i place
s se afirme E3 i prezint sentimente pozitive de mplinire, optimism,
stare de bine.
169
Imaginaie bogat O1 (cu pericolul subiacent de a fugi de reali-
tatea ca atare). i place frumosul i admir valorile estetice O2, este
deschis spre idei neconvenionale O5, dar un interes sczut pentru
aciuni noi, O4; este deschis spre valori diferite de ale sale.
Are ncredere n oamenii din jurul ei A1, dar nu-i exprim
direct sentimentele, A2. E generoas, i ajut pe cei din jur i tie s
coopereze cnd apar conflictele, A4. Pare ns distant i nu este direct
agreabil n msura n care evit , introversie, relaia cu semenii.
Este organizat, capabil i eficient n munc, C1, C2 i C3;
rezolv ceea ce i propune, dei nu se conformeaz strict programului,
C5. Este o persoan capabil s ia decizii.

EXTINDERI

Instrumente de tip Big Five

n planul instrumentelor propriu-zise, se lucreaz fie cu teste
structurate n fiecare limb, fie folosind traduceri acreditate, experi-
mentate i analizate factorial.
Ca form, aceste instrumente sunt de dou tipuri: liste de adjec-
tive i chestionare de personalitate. Dintre cele mai studiate empiric i
utilizate liste de adjective menionm:
50-BRS (Bipolar Rating Scales), respectiv lista de adjective
Goldberg (1981), care conine adjective n scale bipolare;
reprezint marcri standard pentru structura factorial Big
Five i const din scale de evaluare n nou puncte (10 pen-
tru fiecare dintre cei cinci superfactori);
IAS-R (Interpersonal Adjective Scales Revised), construit
de Wiggins (1990);
BARS (Bipolar Adjective Rating Scales), care cuprinde 179
de adjective bipolare organizate n scale;
SACBIF (Short Adjective Checklist Big Five) un checklist
care cuprinde 50 de adjective bipolare pentru cele cinci scale,
realizat de Perugini, Leone, Galluci, Lauriola (1993).
Chestionarele cele mai experimentate i cunoscute sunt:
NEO PI R (NEO Personality Inventory Revised), Costa &
McCrae, 1989;
PPQ (Professional Personality Questionnaire), Kline &
Lapham, 1992;
ZKPQ-III (Zuckerman-Kuhlman Personality Inventory, for-
ma a III-a), 1992;
170
BFQ (Big Factor Questionnaire), Caprara, Barbaranelli,
Borgogni, Perugini, 1993.
FFPI, Hendricks, Hosftee, De Raad, 1999
n 1993, Ostendorf i Angleitner realizeaz un studiu comparativ
pe diferite instrumente care i propun s msoare cei cinci superfactori:
NEO PI R, PPQ, ZKPQ-III. Autorii analizeaz capacitatea scalelor
acestor trei chestionare de a evidenia cei cinci superfactori, lucrnd cu
o list de adjective, deci un instrument derivat direct dintr-un studiu
lexical, BARS (scoruri factoriale derivate din scale de evaluare cu 179
de adjective bipolare).
Datele relev pentru NEO PI R capacitatea cea mai veridic de a
obine date pentru msurarea celor cinci superfactori. Celelalte dou
chestionare, PPQ i ZKPQ-III, prezint ncrcturi factoriale mai puin
clare, scalele respective fiind puternic ncrcate pentru mai muli factori
simultan, sau nu au nici o ncrctur factorial clar pentru vreunul
dintre cei cinci. Astfel, de exemplu, nici una dintre cele cinci scale ale
testului PPQ (insecuritate, blndee, introversie, contiinciozitate, con-
venionalism) nu prezint o ncrctur semnificativ pentru factorul
nevrotism; scalele insecuritate, introversie, convenionalitate contribuie
toate semnificativ la factorul deschidere (intelectual); scalele blndee
i introversie contribuie semnificativ la factorul agreabilitate. Situaia
este asemntoare pentru ZKPQ-III, unde nici una dintre cele cinci scale
ale testului (impulsivitate, nevrotism - anxietate, agresivitate-ostilitate,
activism i sociabilitate) nu contribuie la factorul intelectual (des-
chidere); de asemenea, scalele impulsivitate i sociabilitate contribuie
semnificativ pentru factorul extraversie, iar scalele impulsivitate i acti-
vism contribuie semnificativ la factorul contiinciozitate.
Ultima cercetare european efectuat de Hendriks, Hofstee, De
Raad i Angleitner a condus, din 1995, la instrumentul FFPI (Five
Factor Personality Inventory, Inventarul de personalitate al celor cinci
mari factori), n trei versiuni standardizate: olandez, englez i german.
FFPI este un chestionar constituit iterativ n englez, olandez
i german, din 100 de propoziii scurte, concrete care poate fi
administrat n 10 15 minute. n afar de scorurile pe cei 5 factori,
chestionarul poate fi folosit pentru a se calcula scorurile pe cele 40
de faete bipolare care apar ca i amestecuri ale celor 5 factori.
Chestionarul poate fi utilizat pentru auto-evaluare, dar i pentru
evaluare de ctre alii.
Cuprinde scoruri la cei cinci factori mari definii, n aceast
variant drept: Extraversie, Agreabilitate, Contiinciozitate, Stabilitate
emoional i, ultimul factor, Autonomie. n plus fa de aceste scale
171
prin FFPI por fi evaluate cele 40 de faete bipolare care apar ca
amestec al acestor factori. Majoritatea itemilor apar a fi amestecuri de
doi factori; aceti termeni au o ncrctur nalt pe un factor i o
ncrctur secundar destul de substanial pe un al doilea; altfel
spus, ei sunt apropiai de un vector n spaiul cu cinci dimensiuni care
este poziionat undeva ntre doi dintre cei cinci factori.
Exemple de astfel de trsturi, respectiv itemi: vesel (amestec
ntre I+ cu II+, blndee II+ cu I +); aceti termeni se disting clar de
termenii specifici pentru factori precum extraversie pentru I + i
agreabil pentru II +. Rezultatul este o partiionare a spaiului trs-
turilor n 90 de faete care conin clusteri de termeni de trsturi care
sunt mult mai omogeni dect cei 5 mari clusteri ai modelului structurii
simple tip BF. Modelul AB5C ofer instrumentului FFPI un punct de
ancorare mult mai bun pentru interpretare n virtutea reprezentrii sale
nuanate n nelesul trsturii.
Autorii subliniaz legat de factorul cinci, faptul c, n cadrul
cercetrilor desfurate n cadrul paradigmei psiho-lexicale, cel de
al V-lea factor este relativ instabil. Instabilitatea se manifest nu
numai la nivelul definirii (iniial denumit cultur Tupes i Christal,
1961, apoi intelect Goldberg, 1990, Ostendorf,1990, creativitate
Johnson, 1994, Saucier, 1992, originalitate Saucier, 1992, sau
imaginaie Saucier, 1992, 1994, ori deschidere la experien
Costa i McCrae, 1985, 1992); ct mai ales la nivelul coninutului i
ale replicabilitii lui.
Studiile care au condus la FFPI nu au reuit s ajung la a V-a
dimensiune definibil ca Intelect. Definirea factorului ca autonomie
s-a realizat n msura n care au fost obinui termeni puri factoriali
precum: leag lucrurile laolalt, vrea s-i formeze propria opinie,
analizeaz problemele toi pentru polul pozitiv vs. Pentru polul
negativ, urmeaz pe alii, copiaz pe alii sau face ce fac i alii.
Marea majoritate de propoziii itemi inclui n grupul final apar ca
amestecuri ntre factorul V i factorul III (contiinciozitate). Adjective
ca inteligent, nelept, rapid, detept ca opuse lui neinteligent,
nenelept, stupid s-au asociat cu amestecul dintre V+III+ /V-III-.
Dintre cele trei structuri lingvistice germanice, doar structura
factorial propriu-zis german (Ostendorf, 1990) a prezentat un factor
clar de Intelect. Miezul factorului americano- englez se refer (Saucier
i Goldberg, 1996) la trsturi care se leag mai degrab de Autonomie
(filosofic, interogativ, intuitiv), n timp ce trsturile ce sunt caracte-
ristice pentru Intelect (precum inteligent, intelectual, strlucitor) au
172
proiecii mari n amestecul dintre V+ III+. n context, autorii lanseaz
ipoteza c imaginaia, creativitatea i deschiderea la experien ar trebui
concepute ca faete ale Autonomiei dect invers (Autonomia ca faet a
unora dintre ele).
Pentru autori, devine important clarificarea relaiei dintre fac-
torul Autonomie al FFPI i msuri ale eficienei personale (Bandura,
1977) sau a locului controlului) (Levenson, 1974; Rotter, 1966).
Cercetri preliminare realizate cu traducerea italian a FFPI (Marino,
Perugini, 1996) par a sugera c cele trei concepte sunt fie puternic, fie
moderat corelate.


adaptri caracteristice, coninutul acestora este format att de perso-
nalitate, ct i de cultur, adaptrile nefiind altceva dect caracteristicile
dobndite ce constituie expresia fenotipic a trsturilor. Reprezint
deci acele obiceiuri, atitudini, deprinderi, valori, motive, roluri, relaii
care definesc identitatea contextualizat, persoana pus n contextul
interrelaiilor n care s-a format i evolueaz. ntre tendinele bazale i
crora li se d culoare local i sens prin cultura prevalent, prin
intermediul proceselor de dezvoltare care creeaz acest izomorfism
agreabilitatea, ca dimensiune pregnant interpersonal. Aspectele cen-
trale ale factorului sunt: altruismul, un comportament cooperant,
simpatetic i de ajutorare a altora, cu tendina de a-i considera pe
ceilali la fel de simpatetici i gata s le ofere sprijinul
contiinciozitatea, domeniul acestui factor se refer la autocontrol,
sub aspectul capacitii de autoorganizare, ndeplinire a ndatoririlor,
planificrii; sunt persoane care i definesc i urmresc scopurile,
hotrte i cu voina format
deschidere, elementele care apar n cercetrile empirice ale lui Costa i
McCrae legate de acest superfactor sunt: imaginaia activ, sensibi-
litatea estetic, atenia pentru via i simmintele interioare, preferina
pentru varietate, curiozitatea intelectual, independena n modul de a
gndi lucrurile. Aceste aspecte nu se asociaz n mod necesar cu
educaia sau cu inteligena general; de aceea, autorii prefer denumirea
de deschidere
173
dezvoltare, se refer, specific pentru personalitate, la procesul de
schimbri care are loc de-a lungul ntregii viei a individului; prin
schimbare ne referim n acest context la modificri calitative sau
cantitative n structur i funcionare (DP 85)
extraversie, trstur de baz a personalitii care imprim anumite
caracteristici persoanei: extravertul apare sociabil, se simte n largul
su printre oameni i grupuri mari, este afirmativ, activ, vorbre; i
place ceea ce este excitant, stimulativ, are o dispoziie general vesel,
energic i optimist
fenomen; prin extindere, factorul este o variabil independent. n
statistic, un produs al analizei factoriale, numere ntr-o matrice
factorial; analiza factorial ideal identific un numr mic de factori
fiecare ortogonal fa de ceilali. Factorii care apar n urma analizei
factoriale trebuie s fie examinai subiectiv pentru a determina dac
reprezint dimensiuni psihologice evidente. Exist o tendin mai ales
cnd tehnica analizei factoriale se aplic inventarelor de personalitate,
s se identifice factorii care apar cu trsturile. Strict vorbind, factorul
nu este o trstur; trstura este inferat pornind de la factorul obi-
nut, reprezint o regularitate subiacent bazei de date de la care s-a
pornit, astfel c cei doi termeni, trstur i factor nu trebuie consi-
derai sinonimi. Pentru a putea s stabilim o trstur valid avem
nevoie de informaii adiionale (DP 85)
imaginea de sine, ca o subdiviziune a adaptrilor caracteristice
persoanei. Rspunsurile la chestionarul de personalitate sunt legate cel
mai mult i, desigur, cel mai direct, de acest nivel al imaginii de sine.
Imaginea de sine nu este un aspect singular, ci o organizare de idei, un
model de percepere legat de eul propriu. Odat stabilizat, imaginea
de sine furnizeaz un ecran sau un filtru prin care este perceput, vzut,
evaluat sau neles orice altceva. Felul cum se percepe ce simte despre
sine o persoan este, n ultim instan, influenat de o multitudine de
experiene trite acas, la coal, n diferite grupuri sociale din care
face parte
model, n englez i uneori preluat n limba romn patern, se
refer fie la un model sau un eantion, fie la o configuraie sau grupare
de pri sau elemente cu o structur coerent. Analiza de patern este o
tehnic statistic prin care se ncearc descoperirea setului de itemi de
test care au o apartenen comun (DP 85)
modele circumplexe (structurale), modele complexe, cu o natur geo-
metric sub aspectul reprezentrii spaiale, n care vectorii trsturilor
174
sunt caracterizai de poziiile lor unghiulare ntr-un spaiu bidimen-
sional sau tridimensional. Modelele circumplexe, prin natura lor, dau
o mai mare ans de identificare a unor clusteri de trsturi care sunt,
din punct de vedere semantic, coezive. O etap ulterioar a fost de a
integra toi superfactorii i modelele circumplexe n adevrate modele
geometrice, cu mai mult de dou dimensiuni
nevrotism, definit ca stabilitate emoional / adaptare fa de nevro-
tism / neadaptare (Costa, McCrae, 1992). Tendina general de a tri
afecte precum teama, tristeea, jena, mnia, vinovia, dezgustul repre-
zint miezul acestui factor
ortogonal, n unghi drept: caracteristica unui set de variabile din
cadrul unui experiment independente ntre ele. Soluia ortogonal se
aplic n analiza factorial n care axele ce reprezint factorii
subsidiari se situeaz astfel c au o poziie n unghi drept unul fa de
cellalt; ntr-o astfel de soluie, factorii nu coreleaz. Trstura
ortogonal: n matricea de analiz factorial, orice trstur care este
independent de oricare alta
psihodiagnoz, n viziunea autorilor americani este un proces siste-
matic care are dou etape: 1. observm modele de comportament i de
trire (adesea prin autodescrieri obinute de la subiect) i 2. facem
evaluri privind trsturile de personalitate care ar putea determina
aceste regulariti, aceste tipuri sau modele de comportament. Dac, aa
cum este firesc, ne punem problema validitii unor astfel de evaluri,
observm c, asemeni evalurilor cotidiene, i evalurile psihodiag-
nostice suport influena unor aspecte care le relativizeaz. Valoarea
explicativ a trsturilor de personalitate depinde de msura n care
certific, pe de o parte, stabilitatea lor n timp, ceea ce d posibilitatea
de a se face predicii pe termen lung i, pe de alt parte sunt argumente
ce indic o dinamic de la specific spre general i din nou spre specific
psiholingvistic, un domeniu creat n anii 50 ai secolului XX, n care
centrarea este pe studiul comportamentelor care sunt lingvistice.
Datorit ubicuitii comportamentului verbal uman multe probleme
psiholingvistice emerg n arii precum psihologia cognitiv, memorie,
procesarea informaiilor, sociolingvistic, neuropsihologie, psihologie
clinic. n domeniul teoriilor personalitii una din direciile cele mai
fructuoase de cercetare contemporane n studiul regularitilor n
evaluarea comportamentului i personalitii
tendine sau trsturi bazale, faimoii superfactori ai personalitii
nevrotism, extraversie, deschidere, agreabilitate, contiinciozitate apar
aici ca dispoziii psihice fundamentale. ntre aceste tendine bazale din
175
care fac parte trsturile de personalitate i biografia obiectiv a per-
soanei, care include comportamentele specifice, nu exist o legtur
direct. Trsturile de personalitate apar ca subdviziune major a
tendinelor de baz, alturi de abilitile cognitive, sexuale i de alte
materiale primare ale psihismului
s utilizm termenul pentru a desemna aceste aspecte comportamen-
tale n sine (DP 85)
tulburare de personalitate, termenul a servit mult timp pentru orice
tip de tulburare a personalitii. Iniial, semnifica orice tulburare men-
tal manifestat prin neadaptare i modele neadaptative de relaionare
cu mediul, ceea ce nu ajuta la diferenierea dintre simptome nevrotice
minore fa de tulburri majore psihotice. n prezent, mai specific, o
clas de tulburri de comportament, excluznd nevrozele i psihozele
manifestate ca dezvoltri patologice n personalitatea ntreag a indivi-
dului i marcat de o anxietate relativ sczut sau de emoii negative,
incluznd astfel trei subclase de tulburri: tulburri de personalitate
general incluznd tulburarea compulsiv, ciclotimic, paranoid etc.;
tulburrile sociopate care sunt caracterizate printr-o lips general a
afectelor adecvate, a sentimentelor de vinovie n urma nclcrii
legilor i a incapacitii de a forma legturi emoionale de durat,
incluznd de exemplu tulburarea sociopat, tulburarea psihopat;
devierile sexuale. n prezent, o tulburare mental ale crei trsturi
eseniale sunt modele de relaionare neadaptative profund nrd-
cinate, de durat, moduri de gndire i percepere a mediului care sunt
extreme pn n condiia de a conduce la mpiedicarea funcionrii
sociale i comportamentale. Tulburrile de personalitate pot fi recu-
noscute n general n copilrie sau adolescen i continu de-a lungul
vieii adulte (DP 85)
176

1. Care este paradigma abordrii psiholingvistice a personalitii?
2. Care este, dup Costa i McCrae, greeala tipic n interpretarea
trsturilor de personalitate?
3. Care este deosebirea dintre tendinele bazale i adaptrile caracte-
ristice? Care este componenta central a adaptrilor caracteristice?
4. De ce nu putem vorbi de o legtur direct ntre trsturile de
personalitate bazale i biografia obiectiv (comportamente spe-
cifice) a persoanei?
5. Denumii factorii definii de NEO PI R i faetele fiecruia
dintre ei?
6. Ce putei argumenta despre legtura dintre cei 5 mari factori ai
personalitii i factorii motivaionali?
7. n ce msur este chestionarul NEO PI R un evaluator al gradului
de psihopatologie? Cum argumenteaz Costa i McCrae?
8. Care sunt cei 5 mari factori n modelul romnesc i care sunt
faetele obinute?

Bibliografie

Angleitner, A., and Wiggins, J. S. (eds), Personality Assessment via
Questionnaires, Springer Verlag, Berlin, 61-108
Angleitner, A., Ostendorf, F., John, O. P., 1990, op. cit.; Caprara, G. V.,
Perugini, M., 1993, Personality Described by Adjectives: Generalisability
of the Big-Five to the Italian Lexical Context, European Journal of
Personality, 8;
Personality Descriptors in German: a Psycho-lexical Study, European
Journal of Personality, 4, 89-118 (prima prezentare a listelor are loc n
1987)
Borkenau, P., 1994, Systematic Distortions in the Recognition of Trait
Information, n Angleitner A., Furnham, A., Van Heck, G. (eds),
Personality Psychology in Europe, Current Traits and Controversies, 2,
Swets & Zeitlinger, Lisse, 177-191; Nisbett, R., Ross, L., 1980, Human
Interference: Strategies and Short comings of Social Judgements,
Prentice Hall, Englewood Cliffs, NJ
Brokken, F. B., 1978, The Language of Personality, tez de doctorat, Univer-
sitatea Groningen, Olanda
177
Bromley, D. B., 1977, Personality Descriptions in Ordinary Language,
Longman, London
Buss, D. M. & Craik, K. H., 1980, The Act Frequency Concept of
Dispositions: Dominance and Prototypically Dominant Acts, Journal
of Personality, 48, 379 - 392
Cantor, N., 1990, From Thought to Behavior: Having and Doing in the
Study of Personality and Cognition, American Psychologist, 45, 735-750
Cantor, N., Zirkel, S., 1990, Personality, Cognition and Purposive Behavior,
n L. Pervin (ed.), Handbook of Personality: Theory and Research, The
Guilford Press, New York, 135-164
Caprara, G. V., Barbaranelli, C., Borgogni, L., Perugini, M., 1994, The Big
Five Questionnaire: a New Questionnaire to Assess the Five Factor
Model, Personality and Individual Differences, 15, 281-288
Costa, P. T. & McCrae, R. R., 1992, NEO PI R Professional Manual,
Psychological Assessment Resources, Odessa, Florida
Costa, P. T., McCrae, R. R., 1985, The NEO Personality Inventory Manual,
Odessa, Florida, P.A.S.; Wiggins, J. S., 1979, A Psychological
Taxonomy of Trait Descriptive Terms: the Interpersonal Domain,
Journal of Personality and Social Psychology, 37, 395-412
Costa, P. T., McCrae, R. R., 1990, Personality Disorders and the Five-Factor
Model of Personality, Journal of Personality Disorders, 362-371
Costa, P. T., McCrae, R. R., Dye, D. A., 1991, Facet Scales for
Agreeableness and Consciousness: A Revision of NEO PI, Personality
and Individual Differences, 12, 887-898
Costa, P. T., McCrae, R. R:, 1980, Influence of Extraversion and Neuroticism
on Subjective WellBeing: Happy and Unhappy People, Journal of
De Raad, B., 1985, Person-Talk in Everyday Life: Pragmatics of Utterances
for Scientific Purposes, tez de doctorat, Universitatea Groningen,
Olanda
De Raad, B., Hiskens, M., 1990, Personality Descriptive Nouns, European
De Raad, B., Mulder, E., Kloosterman, K., Hofstee, E. K. B., 1998, Personality
Descriptive Verbs, European Journal of Personality, 2, 81-96
De Raad, B., Szirmak, Z., 1994, The Search for the Big Five in a Non-Indo-
European Language; the Hungarian Trait Structure and Its Relationship
to the EPQ and PTS, European Review of Applied Psychology
Di Blas, L., Forzi, M., 1994, A Further Step Towards the Italian Taxonomy of
Personality Descriptive Terms, comunicare, a VII-a conferin a
EAPP, Madrid
178
Fiske, S. T., Cox, M. G., 1979, Person Concepts: the Effect of Target
Familiarity and Descriptive Purpose on the Process of Describing
Others, Journal of Personality, 47, 136-161
Goldberg, L. A:, 1981, Language and Individual Differences: the Search for
Universals in Personality Lexicons, Review of Personality and Social
Goldberg, L. R., 1981, Developing a Taxonomy of trait Descriptive Terms, n
Fiske D. W. (ed.), New Directions for Methodology of Social &
Behavioral Sciences: Problems with Language Imprecision, 9, Jossey-
Bass, San Francisco, CA
Language of Personality, n Spielberg, C. D. and Butcher, J. N. (eds),
Advances in Personality Assessment, 1, Erlbaum, Hilsdale, 203-234
Goldberg, L., The Development of Markers for the Big-Five Factor Structure,
Psychological Assessment, 4, 1, 26-42
Goldberg, op. cit.; John, O. P., 1989, Towards an Taxonomy of Personality
Descriptors, n Buss, D. M. & Cantor, N. (eds), Personality Psychology:
recent Trends and Emerging Directions, Springer Verlag, New York,
261-271
Hampson, S. E:, 1983, Trait Ascription and Depth of Acquaintance: the
Preference for Traits in Personality Descriptions and Its Relations to
Target Familiarity, Journal of Research in Personality, 17, 398-411;
Livesley, W. J., Bromley, D. B., 1973, Person Perception in Childhood
and Adolescence, Wiley, New York
Hendriks, A. A. J., Hofstee, W. B. K., De Raad, B., 1993, Construction of the
AB5C Personality Questionnaire, comunicare la a II-a conferin a
EAPP, Groningen
Hofstee, W. K. B., 1990, The Use of Everyday Personality Language for
Scientific Purposes, European Journal of Personality, 4, 77-88
Hofstee, W. K. B., De Raad, B., Goldberg, L. R., 1992, Integration of the Big
Five and Circumplex Approaches to Trait Structure, Journal of
in the Natural Language and in Questionnaires, n Pervin, L. A. (ed.),
Handbook of Personality: Theory and Research, The Guilford Press,
New York, 66-100
Johnson, J. A:, 1981, The Self-Disclosure and Self-Presentation Views
of Item Response Dynamics and Personality Scale Validity, Journal of
179
Jung, C. G., Psychologische Typen, G. W. 7, tradus n limba romn parial,
n Antologia C. G. Jung, vol. 2, 1994, Editura Anima, Bucureti; se vor
consulta capitolele: Tipul extravertit (atitudinea general a contien-
tului, atitudinea incontientului) i Tipul introvertit (atitudinea gene-
ral a contientului; atitudinea incontientului), p. 16-25 & 71-78
Mason, O., 1994, New Scales for the Assessment of Schizotipy, comunicare la
a VII-a conferin a EAPP, Madrid
Mason, O., Claridge, G., 1994, Scales Measuring Proneness to Psychotic
Disorders and Their Relationship to the Five Factor Model, comunicare
la a VII-a conferin a EAPP, Madrid
McCrae, R. R., 1990, How Well is Openness Represented in Natural
Languages?, European Journal of Personality, 4, 119-129
McCrae, R. R., op. cit.; John, O. P., 1990, The Big Five Factor Taxonomy:
Dimensions of Personality in the Natural Language and in
Questionnaires, n Pervin, L. A. (ed.), Handbook of Personality:
Theory and Research, The Guilford Press, New York, 66-100
Mervielde, I., 1994, A Comparison of Five Factor Ratings and Free
descriptions of Children Ages 3 to 12, comunicare la a VII-a conferin
a EAPP, Madrid
Minulescu, M., 1995, Metaphors vs. Single-Terms in Expressing and Assessing
Personality, European Journal of Psychological Assessment, 11,
supl. 1, 64-69
Mlacic, B., Knezovic, Z., 1994, Big-Five Studies in Croatia: A Transparent
vs. Opaque Formats, comunicare la a VII-a conferin a EAPP, Madrid
Attributes: Replicated Factor Structure in Peer Nomination Personality
Ratings, Journal of Abnormal and Social Psychology, 66, 574-583
Ostendorf, F., 1990, Language and Personality Structure: Towards the
Validity of the Five-Factor Model of Personality, S. Roderer Verlag,
Regensburg
Peabody, D., Goldberg, L. R., 1989, Some Determinants of Factor Structures
from Personality-Trait descriptors, Journal of Personality and Social
Adjective Checklist to Measure Big Five (SACBIF), comunicare la a
VII-a conferin a EAPP, Madrid
Roberts, B. W., Robin, R. W., 1994, Broad Dispositions, Broad Aspirations.
The Intersection of the Big Five Dimensions and Life Goals, comunicare
180
Rokeach, M., 1960, The Open and Closed Mind, Basic Books, New York
Trapnell, P. D., Wiggins, J. S., 1990, Extension of the Interpersonal Adjective
Scales to Include Big Five Dimensions of Personality, Journal of
Personality and Social Psychology, 59, 4, 781-790; SACBIF Perugini,
Leone, Gallucci, Lauriola, op. cit., BARS, PPQ, ZKPQ prezentate n
Ostendorf, F., Angleitner, A., A Comparison of Different Instruments
Proposed to Measure the Big Five, comunicare, a II-a conferin a
EAPP, Groningen; BFQ n Caprara .a.
White, G. M., 1980, Conceptual Universals in Interpersonal Language,
American Anthropologist, 82, 759-781
Wiggins, J. S., 1982, Circumplex Models of Interpersonal Behavior in Clinical
Psychology, n Kendall, P. S. i Butcher, J. N. (eds.), Handbook of
Research Methods in Clinical Psychology, Wiley, New York
Wiggins, J. S., Picus, A. L., 1989, Conceptions of Personality Disorders and
Dimensions of Personality, Psychological Assessment: A Journal of
Consulting and Clinical Psychology, 1, 305-316; Widiger, T. A., Costa,
P. T., 1994 (eds), Personality and Personality Disorders, Journal of
Abnormal Psychology, 103, 78-91
Wiggins, J. S., Trapnell, P., Phillips, N., 1988, Psychometric and Geometric
Characteristics of the Revised Interpersonal Adjective Scales (IAS-R),
Multivariate Behavioral Research, 23, 517-530
Wise, T. N., Fagan, P. J., Schmidt, C. W., Ponticas, Y., Costa, O. T., 1991,
Personality and Sexual Functioning of Transvestite Fetishists and Other
Paraphylics, Journal of Nervous and Mental Diseases, 179, 694-689

181

Capitolul V
INVENTARUL DE PERSONALITATE MYERS-BRIGGS

Prezentarea chestionarului MBTI cuprinde: aspecte din teoria lui
C.G. Jung privind tipurile de personalitate; utilizarea MBTI n selecia
profesional, consiliere vocaional i n cercetare; identificarea tipu-
rilor; reguli; exemplificarea unei interpretri. Sunt prezentate extinderi
la informaia capitolului, conceptele caracteristice, un test de evaluare
a cunotinelor i referinele bibliografice

5.1. Teoria lui C.G. Jung privind tipologia de personalitate

Complementar abordrii personalitii prin prisma trsturilor sau
dimensiunilor de baz, cunoaterea psihismului uman poate fi realizat
pe modelul tipologic n care aspectul central este interaciunea specific,
cu presupunerea subiacent c fiecare individ reprezint o echilibrare
specific a unor tipuri de structuri de baz. Exist numeroase tipologii,
unele cu impact direct asupra psihodiagnozei, fiecare cu un sistem de
categorializare pornind de la presupunerea de baz c exist modele
coerente de comportament, respectiv stiluri de aciune care sunt suficient
de stabile pentru a permite o clasificare a persoanelor de-a lungul acestor
tipuri. Aceast presupunere a avut valoare euristic n psihologia perso-
nalitii i implicit n psihologia clinic, educaional sau social i a
condus la construirea unor instrumente de evaluare psihologic specifice.
Astfel exist diverse tipologii privind temperamentul i instru-
mentele corespunztoare construite din acest gen de abordri: consti-
tuionale, psiho-neuro-endocrine, n funcie de caracteristici ale acti-
vitii nervoase superioare, n funcie de propensiunea spre excitare i
risc etc. Sunt autori care au modelat tipologii posibile n funcie de
orientarea valoric general. De la Kretschmer, 1922, au rmas n
literatur clasificri bazate pe criteriul constituie corporal asociat
182
unei predispoziii psihopatologice. Tipologia sa include ca tipuri dis-
tincte: picnicul, astenicul, atleticul i displasticul. Dintre colile cele
mai semnificative pentru psihologia normalitii vom prezenta aspecte
privind teoria tipologic jungian.
Autorul, C.G.Jung descrie i aduce argumente empirice privind
existena i dinamica unei tipologii n care se pune n joc o viziune
structural asupra psihicului.

Carl Gustav Jung (1875 1961)
Psihiatru i psiholog elveian, ntemeietor al psiho-
logiei analitice i al modelului de analiz de profunzime
i psihoterapie care i poart numele.
Introduce n viziunea sa structural i dinamic
asupra psihicului instana denumit incontient colectiv,
precum i documenteaz tiinific relevana psihologic a
unor formaiuni psihice precum: arhetipurile, complexele
etc., precum i modaliti dinamice de funcionare precum
individuarea, funcia simbolic etc. Se difereniaz net de
psihanaliza freudian, prin amploarea viziunii sale i prin
accentul pus pe sensul vieii umane i pe dezvoltarea
contiinei.

Exist mai multe nivele psihice: psihicul contient, psihicul
incontient personal i matricea de baz formativ sau psihismul
incontientului arhetipal. n dinamica dintre cele trei instane intervin,
complementar, aspecte distincte care permit o viziune tipologic
asupra personalitii umane.
Astfel, intervine modul n care se orienteaz eul contient n
raport cu lumea i complementar fa de orientarea incontientului i, de
asemenea, intervine felul i msura n care eul i dezvolt i stpnete
n raporturile cu realul cele patru funcii posibile de cunoatere: dou ra-
ionale, funcia logic i funcia valoric sau afectiv, i dou iraionale,
respectiv funcia senzorial i funcia intuiiei. De exemplu, n situaia n
care n planul contient al psihismului exist o predominant orientare
spre lumea exterioar vorbim de extraversia eului i a funciei prefe-
reniale, oricare ar fi aceasta. De asemenea complementar, ontogenetic
se va dezvolta o a doua funcie, secundar, care va avea ns, o orientare
introvert pentru a permite accesul eului i nspre alte zone. Comple-
mentar, n incontient se manifest introversia i celelalte funcii rmase
recesive i nesocializate.
183
Teoria tipurilor pornete de la datele empirice care indic o pre-
dispoziie a indivizilor spre a prefera o anumit atitudine i o anumit
funcie de cunoatere, care, prin exersare conduce la un sentiment de
competen personal", iar ntrirea succesului se generalizeaz i
pentru alte zone de activitate care se rezolv prin implicarea acelorai
abiliti. Aceast dinamic conduce treptat la definirea unor trsturi
de suprafa, deprinderi i comportamente asociate acestei funcii. n
acest context, tipologia jungian descrie reacii i preferine curente,
aspecte forte i aspecte limitative pentru 8 tipuri principale n funcie
de orientarea i funcia dominant la nivelul eului contient: introvert
senzorial, extravert senzorial, introvert intuitiv, extravert intuitiv,
introvert logic, extravert logic, introvert afectiv, extravert afectiv, cf.
tabelului 6. Sunt, de asemenea, descrise i 16 tipuri secundare, n
situaia cnd preferinei dominate i se adaug funcia secundar. O
descriere mai extins apare n M. Minulescu, Introducere n analiza
jungian, 2001.
Tabelul 6. Descrierea celor 8 tipuri psihologice bazale
Denumirea tipului Descriere abreviat
Tipul gndire extravert: ET Persoane care triesc n concordan cu re-
guli precise; tind s-i reprime sentimentele
i emoiile, pentru a rmne obiectivi dar,
ca urmare, tind i spre dogmatism n gn-
dire i opinii
Tipul afectiv extravert: EF Persoanele de acest gen reprim analiza
logic i tind s evalueze preponderent din
prisma valorii afective; se conformeaz va-
lorilor, obiceiurilor i tradiiilor n care s-au
format. Empatici i deosebit de sensibili la
expectaiile i opiniile altora
Tipul senzorial extravert: ES Se centreaz pe informaiile senzoriale,
caut noi senzaii i experiene. Tind s fie
orientai i legai de realitatea imediat,
trit i se pot adapta cu uurin la situaii
i oameni
Tipul intuitiv extravert: EN Au o capacitate acut de a simi i exploata
oportunitile, ceea ce i ajut n politic
sau afaceri; sunt atrai de idei noi i tind s
se manifeste creativ, dar i s inspire pe
alii spre realizri i reuite
184
Denumirea tipului Descriere abreviat
Tipul gndire introvert: IT Persoanele nu se descurc bine n relaiile
interumane, au dificulti n comunicarea
ideilor proprii i dau aparena de rceal i
lips de consideraie pentru ceilali; au o
capacitate de aciune practic ineficient
Tipul afectiv introvert: IF Triesc mai ales n planul experienelor
afective i al valorilor afective pe care i le
construiesc n plan interior; din afar, par
misterioi i inaccesibili i tind s fie tcui,
modeti, cu puin consideraie pentru sen-
timentele celorlali
Tipul senzorial introvert: IS Persoane predominant iraionale, care triesc
relativ detaate de viaa de fiecare zi; privesc
majoritatea activitilor umane cu benevo-
len i amuzament, dar sunt foarte sensibili
n plan estetic, se centreaz pe propriile sen-
zaii, reprim intuiia
Tipul intuitiv introvert: IN Persoane care se centreaz puternic pe
propriile intuiii, dar au puin contact cu
realitatea practic. Sunt vizionari, viseaz
cu ochii deschii. Sunt greu de neles de
cei din jur i uneori le apar acestora ca
ciudai i excentrici

Cu alte cuvinte, fiecare persoan n mod natural va deveni
relativ difereniat ntr-o anumit arie i nedifereniat n alte arii ale
funcionrii psihice, n msura n care homeostazia" vieii cotidiene
determin individul s-i canalizeze interesele i energiile spre acele
activiti care i dau ansa cea mai mare de a-i utiliza mintea n modul
pe care l prefer. De exemplu, cei care prefer s-i triasc viaa mai
ales prin intermediul senzorialului i-au difereniat preferenial aceste
procese, individul devenind n timp un acut observator al realitii
imediate. Pe msur ce se dezvolt, persoana i va dezvolta i acele
caracteristici care sunt consubstaniale unei orientri spre senzorial,
deci realismul, spiritul practic, simul comun etc. Atenia sa va fi
canalizat din ce n ce mai mult spre specificul mediului i i va
cheltui din ce n ce mai puin timp i energie pentru a utiliza i dez-
volta i funcia diametral opus, respectiv intuiia; la fel, centrarea pe
prezent i d puin energie pentru a se focaliza i pe viitor, centrarea
185
pe concret i d puin energie disponibil pentru abstract, centrarea pe
real l ndeprteaz de la imaginar, centrarea pe aplicaii practice l
ndeprteaz de la preocupri teoretice etc.

5.2. Inventarul tipologic Myers-Briggs - forma G

Myers-Briggs Type Indicator (Indicatorul tipologic Myers-Briggs,
MBTI) este un chestionar de evaluare a personalitii, creat de Katherine
Briggs i Isabel Myers, mam i fiic, care au plecat n cercetrile lor de
la teoria jungian a tipurilor psihologice. Rezultatele MBTI surprind
diferene valoroase ntre indivizii normali; chestionarul se adreseaz
personalitii normale i nu este conceput ca un test clinic.
Indicatorul tipologic Myers-Briggs a fost publicat n 1962. Testul
este larg folosit att n cercetare, ct i n psihologia aplicat.
S-au construit i publicat cinci variante: forma F (166 de itemi),
forma G (126 itemi), o form abreviat de auto-evaluare, forma AV (50
itemi), forma MMTIC (Murphy-Mesgeier Type Indicator Children, de
70 itemi) care este o variant pentru copii i, cea mai recent, forma M
(93 de itemi) publicat n 1998 ca rezultat al cercetrilor celor de la
Consulting Psychologists Press. Aceast ultim form a fost realizat n
scopul mbuntirii formei G.
Formele complete, F i G, conin att itemi care evalueaz
propriu-zis tipul, ct i itemi de cercetare. Itemii sunt aproape identici
pentru F i G, dar n varianta G sunt re-aranjai astfel ca acei itemi
care au o validitate predictiv maxim s apar la nceput, crescnd
astfel posibilitatea ca subiectul care nu ajunge s termine chestionarul
s rspund totui la itemii cei mai pertineni.
Forma G este forma standard a MBTI, iar forma F este recoman-
dat pentru consiliere sau cercetare.
Indicatorul de tipuri Myers-Briggs este un instrument de evaluare
a personalitii legat de psihologia analitic a lui Carl G. Jung, viznd
tipologia de personalitate construit de-a lungul dinamicii dintre atitu-
dinea extravert i cea introvert, dintre eul contient i coninuturile
incontiente, i a celor patru tipuri de funcii de cunoatere. Acestea din
urm sunt dou raionale i dou iraionale, n termenii proprii MBTI,
perceptive.
Cele raionale (se refer la faptul c informaia este raionalizat
i folosit pentru a lua decizii sau pentru formarea opiniilor) i ele
sunt: 1. funcia logic, respectiv - gndirea ca logos i 2. funcia afec-
tiv, sau evaluarea relaiei dintre eu i obiect.
186
Celelalte dou funcii iraionale se numesc iraionale, deoarece
aceste funcii se auto-regleaz dup cursul evenimentelor i opereaz cel
mai corect si coerent atunci cnd nu sunt constrnse de directive
raionale. De exemplu, tehnica modern a brainstorming-ului utilizeaz
intuiia n sensul prescris termenului de Jung, ca funcie iraional. n
timpul edinelor de brainstorming inspiraia este ncurajat s curg
liber, fr constrngerile criticilor sau evalurii raionale. n teoria
analitic i n cadrul MBTI aceste dou funcii iraionale sunt: 2. funcia
senzorial, legat de informaiile de tip perceptiv i 2. funcia intuitiv,
care apar n cmpul contiinei i sunt legate de cuprinderea unei situaii
ca ntreg.
Din experien rezult c este imposibil ca toate funciile s se
dezvolte n mod egal. Funcia care n procesul de difereniere rmne
cel mai n urm este numit de Jung funcie inferioar". nsei exi-
genele sociale fac ca un individ s-i dezvolte mai mult acea funcie
pentru care este ndeosebi dotat n mod natural i /sau care i ofer
instrumente pentru succesul su social. Cel mai adesea ne identificm
mai mult sau mai puin complet cu funcia cea mai privilegiat i de
aceea cea mai dezvoltat. Aici i au originea tipurile psihologice.
Teoria tipurilor pleac de la ideea c oamenii sunt nscui cu o
predispoziie pentru preferarea unei anumite funcii n faa celorlalte.
Utilizarea continu i constant a funciei preferate constituie un stimul
i motivator puternic pentru a avea ncredere i a se ataa respectivului
mod de a privi lumea. n timp ce are loc dezvoltarea unei funcii pre-
ferate, exist o relativ neglijare a polului opus acelei preferine. n
aceast faz, de exemplu, un copil ce prefer n mod natural o percepie
senzorial i un copil ce prefer o percepie intuitiv se vor dezvolta
de-a lungul unor linii evolutive divergente. Pentru fiecare tip, dou
dintre cele patru funcii ale lui Jung sunt mai interesante i deci este mai
posibil s fie dezvoltate i folosite n mod contient. Celelalte funcii
mai puin preferate sunt considerate mai puin adecvate i sunt de cele
mai multe ori neglijate. De obicei, n tineree este dezvoltat prima
funcie (cea dominant") i, complementar ei, o a doua (auxiliara). n
timpul vieii de adult indivizii capt mai mult sau mai puin control i
asupra celorlalte dou funcii mai puin preferate.
Folosirea optim a celor patru funcii nu trebuie i nu se poate
obine prin egalizare, ci prin dezvoltarea selectiv a fiecreia n parte.
Dezvoltarea coerent n planul dezvoltrii capacitii eului de a
le utiliza contient ar necesita, n concluzie: perfecionarea n procesul
favorit, dominant; dezvoltarea adecvat, dar nu egal, a procesului
auxiliar; admiterea eventual a proceselor mai puin dezvoltate pentru
187
folosirea lor contient i util, n serviciul procesului dominant, chiar
dac aceasta ar necesita ca procesul dominant i cel auxiliar s
predea temporar controlul contientului, precum i capacitatea de a
folosi fiecare funcie pentru sarcinile la care se preteaz cel mai bine.

5.2.1. Atitudinile: Extraversia (E) si Introversia (I).
Preferina J./P.
Cea mai mare parte a Tipurilor psihologice a lui Jung (1921) este
consacrat istoriei i descrierii extraversiei i introversiei. Acestea sunt
vzute ca atitudini complementare sau ca orientri complementare n
raport cu viaa.
Jung a descris orientarea extraversie versus introversie (EI),
precum i funciile complementare senzorialitate - intuiie (SN) i
gndire-afectivitate (TF) n mod explicit n operele sale. La nivelul
testului MBTI, alturi de orientarea spre lumea exterioar, extraversie,
i de orientarea spre lumea interioar, introversie, conform Jung, este
descris i complementaritatea JP. Aceasta reprezint orientarea predi-
lect spre raionalitate sau orientarea judicativ (J, de la judgement,
raiune) i, respectiv, orientarea predilect spre non-raional sau
percepie (P, de la perception).
Preferina JP, aa cum este reinut n formula tipologic, are
dou utiliti. n primul rnd, descrie atitudini i comportamente fa de
lumea nconjurtoare, relativ stabile, identificabile la un mare numr de
indivizi. n al doilea rnd, este folosit, n conjuncie cu EI, pentru a
stabili care dintre cele dou funcii preferate este cea dominant i care
este cea auxiliar. Aceast recunoatere a potenialitii funciei JP i
dezvoltarea subsecvent a teoriei sale este contribuia adus de Briggs i
Myers la teoria tipurilor psihologice.

5.2.2. Descrierea scalelor MBTI
Cele patru scale msurate de MBTI sunt:
1. EI: preferina pentru focalizarea ateniei: Extravertire - Introvertire
2. SN: preferina pentru adunarea informaiei din mediu: Senzoria-
litatea - Intuiia
3. TF: preferina pentru luarea deciziilor: Gndirea logic - Afecti-
vitatea
4. JP: preferina pentru orientarea fa de lumea exterioar: Judecata
- Percepia
188
Scala E-I: descrie modul cum este orientat energia la dispoziia eului
Extravert
Cei care prefer extraversia, tind s-i fixeze atenia ctre lumea
exterioar i ctre mediul exterior. Extraverii sunt stimulai de ceea ce
se ntmpl n lumea din jurul lor i tind s-i focalizeze energia ctre
mediu. Ei prefer s comunice prin viu grai i nu prin scris. Simt nevoia
s experimenteze lumea pentru a o nelege i de aceea tind spre aciune.
Introvert
Introverii sunt stimulai i incitai de ceea ce se ntmpl n lu-
mea lor interioar i aceasta este zona ctre care tind s-i direcioneze
energia. Introverii sunt mai interesai i mai n largul lor atunci cnd
munca sau activitatea desfurat le cere ca o mare parte din timp s
stea singuri. Ei prefer s neleag lumea nainte de a o experimenta
i, astfel, nainte de a aciona, adesea mediteaz la ce au de fcut.
Scala S-N: descrie modul cum este perceput informaia
Senzorial
Simurile (vizual i auditiv n principal) i spun acestui tip uman
despre ceea ce exist acolo, ori se ntmpl efectiv. Chiar i imaginile
mentale nu sunt vagi, metaforice, ci pline de putere de evocare, vizuale,
colorate, gritoare. Tipurile senzitive tind s accepte i s lucreze cu
ceea ce este dat aici i acum, fiind astfel realiti i practici. Exceleaz n
rememorarea i mnuirea unui mare numr de fapte sau date concrete.
Intuitiv
Cealalt cale de a afla este intuiia, care i dezvluie nelesul,
realitile i posibilitile ce se afl dincolo de informaia transmis de
simuri. Intuiia cerceteaz ansamblul i caut s descopere ceea ce
este esenial. Dac preferi intuiia, devii expert n descoperirea de noi
posibiliti i ci de a face lucrurile. Tipul intuitiv apreciaz imaginaia
i inspiraia.
Scala T-F indic felul cum iei decizii. Scala T-F este singura scal
care se coteaz difereniat n funcie de sexul subiectului.
Logic, raional
Odat dobndit informaia printr-una din cile perceptive, ea
trebuie folosit. Tipurile T folosesc gndirea ca metod conclusiv,
prezicnd consecinele logice ale unei alegeri specifice sau ale unui
act particular. Cnd foloseti gndirea, decizi n mod obiectiv, pe baza
cauzei i efectului, iei decizia analiznd i cntrind dovezile, inclusiv
realitile neplcute. Oamenii ce prefer gndirea caut un standard
189
obiectiv al adevrului. Ei exceleaz adesea n analiza situaiilor de
criz, ori care cer adaptabilitate mrit, dar nu n cazurile n care se
manifest situaii ambigue.
Afectiv
Tipurile F folosesc afectivitatea ca metod conclusiv. n acest
fel, tipurile F iau n considerare ceea ce este important pentru ei i
pentru cei din jur, fr s pretind c acest lucru este i logic. Aceti
oameni prefer s devin empatici, favorabili i plini de tact n deciziile
lor. Este important de neles c termenul afectivitate se folosete n
acest context cu sensul de decizii luate pe baz de valori i nu se
refer la sentimente sau emoii n sine.
Scala J-P implic rspunsul la problema modului cum abordezi
raional sau iraional datele de informaie asupra realitii interioare
sau exterioare?
Raional (tradus uneori ca judicativ)
Aceast scal descrie stilul de via pe care l adopi n confrun-
tarea cu lumea exterioar i modalitile prin care te orientezi n relaie
cu ea. Dihotomia descris aici se bazeaz pe dou din scalele anterioare:
n relaionarea cu mediul fie preferi o atitudine bazat pe evaluare
contient i pe concluzii proprii (indiferent dac ele sunt raional-logice
ori afectiv-valorice), fie preferi o atitudine non-raional bazat pe per-
cepie (senzorial sau intuitiv). Cei care prefer o atitudine raional
tind s triasc n mod ordonat, planificat, s-i regleze i controleze
viaa. Ei prefer s pstreze frnele situaiei, prefer s ia decizii. Sunt
organizai i structurai i vor ca lucrurile s-i urmeze calea planificat,
s fie bine stabilite.
Perceptiv
Cei care prefer procesul perceptiv (fie prin senzorialitate, fie
prin intuiie) prefer s triasc ntr-un mod flexibil i spontan. Prefer
s-i triasc viaa, mai degrab dect s o neleag sau controleze,
rmn deschii experienei, bucurndu-se de ea i avnd ncredere n
abilitatea lor de a se adapta momentului.
Funcia dominant
Dintre cele patru funcii (senzorial - intuitiv; logic - afectiv)
dou sunt preferate deoarece sunt mai dezvoltate. Dar dintre cele dou,
una este mai puternic: este funcia cea mai dezvoltat, funcia numrul
unu. Este funcia care rspunde prima cnd te afli n faa unei informaii
noi. Abia dup aceea rspunde a doua funcie auxiliar. La cea de-a
190
treia i a patra funcie, opuse celor dou, se ajunge mai greu, dar ele n
principiu pot fi accesate contient, formate i utilizabile chiar dac pe
termen mai scurt.
Funcia dominant, fiind cea mai dezvoltat, ne este i cea mai
familiar.
Funcia dominant se manifest diferit la extravertii i la
introvertii. Pentru primii ea este utilizat nspre afar, spre realitatea
din jur, aici i acum. n schimb la introveri, funcia preferenial este
menit construirii realitii interioare, cea mai bun a introvertiilor
este nuntru, ascuns.
Temperamentul
Cercetrile asupra tipului efectuate de Dr. David Keirsey si
Marilyn Bates, la Universitatea din California, arat c anumite com-
binaii de litere sunt att de strns legate ntre ele nct pstrarea a dou
litere pentru un tip devine de la sine neleas. Keirsey i Bates au
constatat c a doua liter n tipul individual determin temperamentul
su. Dac a doua liter pentru o persoan este S, atunci urmtoarea
liter important pentru evaluarea temperamentului este ori J, ori P.
Dac a doua liter este N, atunci urmtoarea liter important n eva-
luare este ori T, ori F.
Tipuri de temperamente:
SJ (senzorial i raional) sau temperamentul epimetean (sau
gardian). Combinaia genereaz un dezvoltat sim al datoriei. Per-
soanele cu aceste litere sunt aezate, asculttoare i n primul rnd
doresc s fie de folos grupurilor sociale crora le aparin. Se simt cel
mai bine cnd au obligaii; vor s fie cei care poart de grij ntregii
lumi. Se simt mai bine atunci cnd dau dect atunci cnd primesc. Fiind
cei mai responsabili dintre cele patru temperamente, deseori devin
coloana vertebral a majoritii instituiilor: familie, biseric, corporaii,
cluburi, bnci i naiune. De exemplu, SJ cuprinde aproximativ 38% din
populaia SUA i sunt cunoscui ca tradiionaliti sau stabilizatori.
SP (senzorial i perceptiv) sau temperamentul dionisiac (de
asemenea artizan). Combinaia genereaz un interes pentru bucuriile
vieii i distracie. SP vrea sa fie angajat, implicat, s fac ceva acum.
Frecvent plictisii de un status quo, adesea sunt spontani i impulsivi.
Prefer s lucreze mai ales cu situaii de criz, pe care le conduc bine
n practic, pe ci bine stabilite. De exemplu, SP cuprinde aproximativ
33% din populaia SUA i sunt cunoscui ca cei care rezolv probleme
sau negociatori.
191
NT (intuitiv i logic) sau temperamentul prometean (de asemenea
raional). Combinaia genereaz un interes pentru putere i intelect.
Este cunoscut pentru dorina sa de putere - nu neaprat putere asupra
oamenilor, ci putere asupra mediului nconjurtor. Ei doresc s fie
capabili s neleag, s controleze, s prezic i s explice realitatea.
Aceasta face din NT oameni de tiin naturali. Le place teoria abstract
i construiesc planuri arhitecturale mree pentru viitor. Doresc s fie
cunoscui pentru competena lor. NT cuprinde aproximativ 12% din
populaia SUA i sunt cunoscui drept vizionari.
NF (intuitiv i afectiv) sau temperamentul apolonian (de ase-
menea idealist). Se afl n cutarea autenticitii i auto-actualizrii.
Sunt cuttori naturali, n cutarea Sinelui. Doresc s devin aa cum
sunt n realitate. NF este cel mai idealist i romantic dintre tipuri. Au
mare capacitate de ascultare empatic. Adesea NF au o abilitate ver-
bal dezvoltat. NF cuprinde aproximativ 12% din populaia SUA i
sunt cunoscui drept catalizatori.

5.4. Exemplificare

Materiale necesare: Chestionar, foaia de rspuns, foaia de
calcul a profilului i semnificaia scalelor.
Scop: Indicatorul de tipuri Myers- Briggs este un instrument de
evaluare a personalitii legat de psihologia analitic a lui Carl G. Jung,
viznd tipologia de personalitate construit de-a lungul dinamicii dintre
atitudinea extravert i cea introvert i a celor patru funcii de cu-
noatere.
Identificarea tipurilor; reguli:
n cadrul unui tip, una dintre funcii va fi dominant - funcia prim
sau dominant
Persoanele din acel tip vor folosi n principal prima funcie n
sensul atitudinii favorite.
Extravertul i va folosi funcia prim mai ales n lumea exterioar
Introvertul n lumea interioar a conceptelor i ideilor.
A doua funcie se va dezvolta pentru a permite echilibrul.
A doua funcie va aduce i echilibrarea dintre E i I.
Cel ce are dominanta extravert, va folosi secundara n lumea
interioar.
Introvertul va folosi auxiliara tipic n lumea interioar. Deci,
dezvoltndu-i funcia auxiliar, persoana i va dezvolta deprinderile
care i permit s funcioneze i n lumea interioar i n cea exterioar.
192
Un introvert bine dezvoltat poate face fa lumii exterioare, dar lucreaz
cel mai bine, cel mai uor, cel mai plcut cu ideile. Un extravert bine
dezvoltat poate lucra eficient cu ideile, dar cel mai bine, cu cel mai mare
interes i satisfacie, lucreaz prin aciuni exterioare.
A doua funcie permite i echilibrarea dintre perceptiv i raional.
Dac prima este o funcie iraional - perceptiv, a doua va fi una
raional. i invers. Prin dezvoltarea auxiliarei, persoana ctig ca-
pacitatea de a comanda att aspectul perceptiv, ct i pe cel raional.
Preferina JP indic funcia utilizat n atitudinea extravert i
persoanele extraverte i la cele introverte.
Dac funcia dominant este tipic extravert, cealalt, tipic, va fi
introvert. Dac funcia dominant este tipic introvert, celelalte
trei sunt tipic extraverte.
Funcia opus dominantei este tipic cea mai puin dezvoltat, sau
funcia inferioar, sau a IV-a funcie.
Funcia opus auxiliarei este a III-a, sau teriar.
Identificarea dinamicii la extraveri
Privete ultima liter. Dac este J, indic a III-a liter (indic funcia
de judecare).
Dac este P, indic a II-a funcie, unde apare funcia perceptiv.
ESTJ - J indic T.
ENFP - P indic N.
Prin definiie, JP indic una dintre funciile preferate care este
tipic extravert. Cealalt funcie preferat va fi tipic introvert.
ESTJ - T este extravert, S este introvert.
ENFP - N este extravert, F este introvert.
Tipurile extraverte, funcia extravert este dominant i funcia
introvert este auxiliar.
ESTJ - T extravert, deci trebuie s fie dominanta. S este secunda.
ENFP - N este extravert, deci cea dominant. F este introvert, auxiliara.
Pentru toate tipurile, a III-a este cea opus secundei, iar a IV-a
este inferioara, opus primei.
ESTJ - T este I, S este II, N este III, F este IV.
ENFP- N este I, F este II, T este III, S este IV.
Identificarea relaiei dinamice la introveri
A IV-a liter. Dac este J, indic litera a III-a. Dac este P, indic
litera a II-a.
ISTJ - J indic T.
INFP - P indic N.
JP indic funcia extravert, deci
193
ISTJ - T este extravert, S este introvert.
INFP - N este extravert, F este introvert.
Pentru tipurile introverte, funcia extravert este auxiliar i
funcia introvert e dominant.
ISTJ - T e extravert, deci trebuie s fie secundar.
S e introvert, deci trebuie s fie primar.
INFP - N este extravert, deci este secundar. F este introvert,
deci dominant.
Pentru toate tipurile, a III-a funcie este opus secundarei, iar a
IV-a este opus primei.
ISTJ - S este I, T este II, F este III, N este IV.
INFP - F este I, N este II, S este III, T este IV.
Exemplificare: profil MBTI
Subiect, 46, prezint rezultatul INFJ, cu nivelele standard:
17,27,7,5: Intuiie introvert ca funcie dominant cu afectivitate
extravert, ca funcie secundar.
Funcia dominant este intuiia, N, ceea ce indic un mod de
percepere n care se pune accent pe conexiunile dintre informaii;
tendina este de a prelua sensuri din lumea interioar. F, ca funcie
secundar complementar, semnific o raiune centrat tot pe leg-
turile dintre obiectele lumii, cu accentul pe valori afective (Eros).
Deciziile i aciunile sunt conduse de propria viziune interioar asupra
lucrurilor; un mod de a se implica afectiv n relaii, de a judeca din
perspectiv empatic - afectiv lumea.
NF denot un temperament idealist i romantic, care ncearc s-i
conving pe alii s coopereze. Intuitiv i afectiv, temperamentul
apolonian este legat de interesul autentic i actualizare personal: este o
cuttoare, inclusiv n sensul cutrii de sine; dorete s devin aa cum
este n realitate. O mare capacitate de ascultare empatic. O abilitate
verbal dezvoltat. i focalizeaz atenia pe posibiliti, pe care le
abordeaz prin valorile afective(de aici, cldura afectiv caracteristic);
tinde s devin entuziast i nelegtoare. i poate folosi abilitile
pentru nelegere i comunicare cu oamenii. Ca domenii posibile:
cercetare, tiina comportamentului; art, muzic, literatur; interese
religioase; n domeniul sntii i nvmntului. Dintre capcanele
unui astfel de temperament: este prea tentat s salveze pe oricine i se
zbate cnd cineva are probleme; tendina de a se auto-nvinovi; evit
conflictul, dei poart pic.
Preferina J fiind relativ exprimat (fa de P, dei ponderea este
totui sczut), probabil n prezent abordarea raional predomin n
raport cu viaa, profesia, lumea exterioar.
194
I 17 indic o preferin moderat pentru poziia introvert; su-
biecta este atent n special asupra sensurilor evenimentelor utiliznd
intuiia i mediind punerea n practic prin raiuni legate de relaionarea
cu ceilali i relaionrile dintre obiectele lumii.
Descrierea standard pentru INFJ: I: Profunzimea concentrrii; N,
Intuirea posibilitilor; F, cldur i simpatie; J, organizare: O aspiraie
spre altceva.
Stilul decizional, F, este predominant legat de evaluri afective:
preocupat de dimensiunile interpersonale, poate reaciona prea rapid
i emoional; apreciaz armonia, empatia i sensibilitatea; valorizeaz
ceea ce este bine.
Ca stil de via, I, predomin focalizarea pe interioritate: reflexiv,
prezint o profunzime a intereselor, are tendina de a anticipa, este mai
rezervat, tcut; energia este orientat spre nuntru; introspectiv.
Stilul de procesare a informaiilor, N, este predominant intuitiv:
accent pe nelesuri, sensuri, relaii (asociaii); percepe n termenii
modelelor; orientat spre viitor, spre schimbare; lucreaz n explozii de
energie; uneori poate apare cu capul n nori; inventiv i original,
tendina de a fi creativ; tendina de a interpreta faptele este dominant.
Stilul de relaionare, J, este n prezent: organizat; resimte nevoia
de rigoare i claritate; vrea s lase lucrurile ncheiate; urmrete s fie
corect i sistematic.
Stil de conducere: n modul de a conduce este tentat spre a cuta
nelesuri i autenticitate; empatic, vede posibilitile oamenilor, dar i
ale instituiei; comunic aprecierea, entuziasmul i aprobarea; este sen-
sibil la tranzaciile personale; pstreaz un contact strns cu personalul,
este personalizat capabil s dea (i are nevoie) de libertate de
micare. Prefer cooperarea n locul competiiei.

EXTINDERI

Utilizarea MBTI n selecia profesional,
consiliere vocaional i n cercetare

Tipurile i rezolvarea de probleme
Optimizarea capacitii de a rezolva probleme i de a lua decizii
este, att la nivelul individual ct i al grupurilor, un scop urmrit n
domeniul educaional, industrie sau instituii guvernamentale. Studiile
recente au evideniat un model prescris de rezolvare de probleme, dei
nu exist un acord unanim asupra celor mai potrivite tehnici. Studii
195
separate asupra personalitii i asupra stilului cognitiv au artat c
exist diferene importante ntre indivizi referitoare la abordarea i
rezolvarea unei probleme precum i la modul n care iau o decizie.
n continuare prezentm un model al procesului rezolvrii de
probleme legat de teoria tipurilor de personalitate a lui Jung aa cum
sunt msurate de MBTI i cum se pot identifica tehnici specifice
adaptate diferenelor individuale.
Majoritatea modelelor rezolvrii de probleme includ cel puin
patru faze (Bransford i Stein, 1984; Dewey, 1993; Polya, 1971): 1) o
faz input n care problema este perceput i se ncearc nelegerea
situaiei sau a problemei; 2) faza procesrii n care sunt generate i
evaluate alternativele i este selectat o soluie; 3) faza output care
include planificarea modului de implementare al soluiei; 4) faza de
verificare n care soluia este evaluat i, dac este necesar, sunt fcute
modificri. Cei mai muli cercettori descriu rezolvarea de probleme
/luarea deciziilor ca ncepnd cu perceperea unei lipse i finaliznd cu
implementarea i evaluarea soluiei care acoper acea lips, brea.
Fiecare faz a procesului include pai specifici ce trebuie urmai
nainte de a se trece la urmtoarea faz.
Cercettorii au investigat relaia ntre teoria lui Jung privind
preferinele individuale i abordarea rezolvrii de probleme i a lurii
deciziilor (Lawrence, 1982, 1984; McCaulley, 1987; Myers & McCaulley,
1985).
Cnd rezolv o problem, introverii vor dori s li se acorde
timp pentru a se gndi i pentru a-i clarifica ideile nainte de a vorbi,
n timp ce extraverii vor dori s vorbeasc despre ideile lor pentru a le
clarifica. n concluzie, de obicei primii vor fi mai preocupai s-i
neleag ideile importante, n vreme ce extraverii vor cuta feedback-
uri n ceea ce privete viabilitatea ideilor lor.
Senzorialii sunt predispui s dea atenie faptelor, detaliilor i
realitii. De asemenea, ei tind s aleag soluii standard care au dat
rezultate n trecut. Din contr, persoanele cu funcia dominant intuitiv
se concentreaz pe semnificaia faptelor, a relaiilor ntre evenimente i
asupra posibilelor viitoare evenimente care pot fi imaginate plecnd de
la aceste fapte. Ei vor manifesta o tendin de a dezvolta mai degrab
soluii noi, originale, dect s foloseasc ceva ce au experimentat
anterior.
Indivizii cu preferin pentru funcia logic vor avea tendin s
analizeze i s foloseasc logica n timpul rezolvrii unei probleme. Ei
au de asemenea tendina de a fi obiectivi i impersonali cnd trag
concluzii. Ei vor ca soluiile s aib un sens legat de fapte, principii
196
generale, modele. Prin contrast, afectivii in cont de valori i sentimente
n procesul rezolvrii de probleme. Ei vor avea tendina s fie subiectivi
n luarea deciziilor i s ia n considerare modul cum deciziile lor pot
afecta pe ceilali oameni.
Ultima dimensiune luat n considerare descrie preferina unui
individ fie pentru Judecat /raiune ( logic sau afectiv), fie pentru
Percepie (senzorial sau intuitiv). Cei care prefer judecata /raiunea
tind s fie structurai i organizai, vor s lase lucrurile terminate. n
opoziie, perceptivii prefer flexibilitatea i adaptabilitatea. Ei vor fi
mai preocupai ca n procesul rezolvrii de probleme s ia n consi-
derare o varietate de tehnici i prevd schimbrile neateptate.
Tipurile i temperamentul n decizie
Temperamentul SP (non-raional): indivizii sunt orientai spre
realitate ntr-o manier jucu i adaptabil. Scopul celor SP este
aciunea, timpul lor referenial fiind prezentul. Ei vor dori s acioneze
imediat, folosind o abordare iterativ pentru a ajunge la rezultatul sau
scopul final. Definitoriu pentru un SP este schimbarea n procesul
rezolvrii unei probleme. Indivizii ce au acest temperament nu se simt
legai de percepia iniial a problemei i vor s aib libertatea s-i
schimbe optica n funcie de noile informaii. Cteodat, lipsa unui
plan coerent de aciune i face s divagheze de la problema original.
Indivizii cu temperament SJ (Senzorial i Raional) sunt orientai
spre realitate ntr-o manier organizat, se strduiesc s fie de folos
celorlali i ndeplinesc sarcini tradiionale, fiind cei mai responsabili
dintre cele patru temperamente. Ei sunt contieni de detalii, anticipativi
i prefer schimbrile evolutive mai degrab dect cele revoluionare. Ei
au nevoie ns de ajutor pentru a organiza detaliile n modele de semni-
ficaie i a genera alternative care nu sunt standard, creative.
Cei cu temperament NT abordeaz rezolvarea de probleme n
mod tiinific i sunt orientai spre viitor. Ei sunt mai degrab
interesai de legile sau principiile care guverneaz o situaie. Procesul
rezolvrii de probleme / luarea deciziilor descris de cercettori este
specific celor cu temperament NT. Ei tind s acorde o importan prea
mare faptelor i detaliilor i este nevoie s fie ajutai s ia n consi-
derare impactul soluiilor asupra oamenilor.
Persoanele cu temperament NF (Intuitiv & Afectiv) sunt n
cutarea Sinelui, care este un scop major, i sunt orientate spre viitor
n termenii posibilitilor umane. Cnd sunt implicai n procesul
rezolvrii unei probleme, ei se pot baza pe alternative interne care nu
197
sunt ancorate n realitate sau logic. Ceea ce urmresc ei este dezvol-
tarea personal. Ei au nevoie de ajutor pentru a ine cont de detalii i
pentru a formula soluii realiste.
Validitatea procesului rezolvrii de probleme este neleas din
perspective diferite de fiecare temperament. Cei cu temperament SP
pun pre pe propria lor experien; cei cu temperament SJ in cont de
tradiie i autoritate; cei NT valorizeaz logica i raiunea; cei NF
preuiesc insight-ul i inspiraia. Provocarea reprezentat de modelul
rezolvrii de probleme descris de specialiti se refer la utilizarea de
tehnici i procedee care admit aceste diferene individuale i reprezint
o oportunitate pentru a lua n considerare diferite perspective.
Stilul managerial i de a lua decizii
Kilmann i Mitroff au realizat mai multe studii n acest domeniu.
Iat concluziile lor:
1. tipul NF prefer creativitatea, problemele vzute ca oportuniti;
2. tipul NT prefer s defineasc problemele, urmrete obiective
clare, o politic, i stabilete criterii pentru succes;
3. tipul ST prefer s defineasc soluiile i s-i planifice imple-
mentarea lor;
4. tipul SF este practic, dar lucreaz n baza a ceea ce simte el c este
mai bine s fac.
Alegerea carierei orientare profesional
Oamenii tind s fie atrai i sunt mult mai satisfcui n slujbe i
cariere care le ofer oportunitatea de a-i exprima i utiliza prefe-
rinele. Genul de munc n care va fi cel mai eficient i de care se va
bucura poate s depind de exemplu de preferina persoanei pentru E
sau I. S-au realizat studii privind legtura dintre ocupaii i tipurile
MBTI. De exemplu profesiunea de psiholog e ncadrat tipului INFJ;
cea de economist tipului INTJ, iar cea de pilot ISTP.
Intervenia tipului n consilierea de cuplu
Stiluri de comunicare, ameliorarea comunicrii diferenele sub
aceste aspecte ale tipurilor i ajut pe oameni s-l neleag mai bine pe
cellalt i s foloseasc abordri n funcie de tipul cruia i aparine
individul. Aplicaiile sunt diverse, de la domeniul vnzrilor (pregtirea
agenilor), relaiile de la locul de munc, deci n organizaii, pn la
sarcina consilierului, psihologului, fiind multe organizaii care iniiaz
formri i workshopuri.
Ca exemplificare, limbajul tipului logic este mai obiectiv i mai
analitic, n timp ce limbajul senzorialului este concret, cel al intuiti-
vului este mai abstract i simbolic.
198
Valoarea predictiv MBTI pentru performana angajailor
ntrebarea numrul unu referitoare la ncrederea n utilizarea
acestui test este dac de-a lungul timpului oamenii i schimb tipul.
Studiile efectuate de College's Office of Career Services au artat c,
n timp ce unii indicatori se schimb n timp, esena, miezul prefe-
rinelor, intereselor i obiceiurile rmn relativ stabile. Aceste studii
sugereaz c mediul academic, familial i social din momentul testrii
pot fi inhibitoare sau, din contr, s accentueze unele aspecte. Timpul
poate fi un motiv pentru care, n studiul citat de Gardner i Martinko
(1996), numai 47 % din subieci au completat la fel dup cinci spt-
mni. Acelai studiu arat c peste 80 % i-au pstrat opiunile la cel
puin trei dintre scale, astfel nct au considerat testul relativ stabil. n
ciuda procentajului mic de subieci care au avut aceleai scoruri dup
cinci sptmni, rata constant de 80 % la cel puin trei scale arat c
rezultatele la MBTI nu se schimb dramatic (cu 2 sau mai multe litere)
la testarea la cinci sptmni distan.
Studiile ncepnd din 1976 privind performana n munc au fcut
ca MBTI s devin un instrument popular pentru companii pentru a
nva despre modul lor de a procesa informaia, iar companii ca Allied-
Signal, AT&T, GE, 3M i Exxon, colegii, spitale i forele armate ale
SUA au folosit cu toii MBTI pentru a optimiza productivitatea i
satisfacia n munc a angajailor (Davey, Schell & Morrison, 1993).
Prichard i Sawyer (1994) afirm c preferinele MBTI nu sunt
egale cu abiliti. Personalitatea include multe trsturi care nu sunt
corelate pozitiv cu abilitatea intelectual. Nu este rezonabil s ne
ateptm ca rezultatele MBTI s fie la fel de valide ca instrumentele
pentru abiliti cognitive n privina performanei n munc.
Berr, Church i Waclawski (2000) afirm c, dei au fost fcute
multe cercetri asupra personalitii i performanei n munc, rezul-
tatele rmn inconsistente i chiar atunci cnd este gsit o corelaie,
aceasta este destul de mic (r = .21). Gardner i Martinko (1996), chiar
dac sunt de acord, au gsit o explicaie. Lund de exemplu scala S-N,
n timp ce Gardner i Martinko (1990) i Gaster, Tobacyk i Dawson
(1984) au gsit c cei senzoriali se descurc mai bine, Lueder (1986) i
Johnson (1992) au artat c cei intuitivi au rezultate mai bune.
Aceste rezultate par opuse, dar trebuie amintit c aceste studii
ignor unele variabile. Astfel, la o privire mai atent, cercettorii ne
arat faptul c, n timp ce subiecii testai de Gardner i Martinko (1990)
i Gaster, Tobacyk i Dawson (1984) ocupau posturi mici i ndeplineau
funcii destul de rutiniere, ceilali ocupau poziii de conducere nalte i
aveau de ndeplinit sarcini mai creative. n acest context, cercettorii au
199
tras concluzia c, aparent, senzorialii sunt mai potrivii pentru sarcini de
rutin i cu detalii concrete (fapte) n cadrul unor posturi nu prea nalte,
n timp ce intuitivii sunt mai potrivii pentru posturi de conducere nalte
ce presupun responsabiliti de planificare strategic.
De vreme ce studiile au artat o legtur ntre rezultatele de la
MBTI i performana n ocupaii specifice, evident unele trsturi sunt
de dorit n anumite funcii. Cercetrile au artat c n posturile nalte, de
conducere, este de preferat tipul T (logic, raional i disciplinat) dect
tipul F afectiv. Studii diverse au artat totui c, dei tipul de perso-
nalitate MBTI este un factor care descrie o persoan, nu este cel mai im-
portant factor. Fiecare angajat este unic i nu se conformeaz unui tipar.
O alt controvers este faptul c echipele cu indivizi avnd tipuri
diferite sunt mai eficiente dect cele cu aceleai tipuri (prere susinut
de Myers n 1974).
Tipurile n consilierea educaional
Studiu privind relaia dintre tipul de personalitate MBTI i satis-
facia n munc la personalul de conducere al colilor din West Virginia
Cercetarea a fost realizat n anul colar 1995-1996 pe un numr
de 324 femei din administraia colilor. Ca instrumente au fost folosite
Indicatorul MBTI forma G, iar pentru msurarea satisfaciei n munc
Mohrman-Cooke-Mohrman Job Satisfaction Scale (Mohrman, Cooke,
Mohrman, Duncan, & Zaltman, 1977). Rezultatele studiului indic o
strns legtur ntre suportul perceput i satisfacia muncii. Cu ct este
mai suportiv mediul, cu att crete probabilitatea creterii satisfaciei.
Relaia dintre dimensiunile MBTI i scorurile medii la testul de
Aptitudine colar s-a realizat pe un eantion de 5.483 de studeni de
la opt colegii. Rezultatele au indicat c introverii au nregistrat scoruri
semnificativ mai mari dect extraverii, acelai lucru s-a obinut i
pentru intuitivi fa de senzoriali i pentru perceptivi fa de judicativi.
Scorurile MBTI au fost comparate i cu rezultate obinute la alte teste
(Medical School Admissions Test, the Armed Services Vocational
Battery, the Gates Reading Test): n mod semnificativ au obinut
scoruri mai mari intuitivii fa de senzoriali i tipul logic fa de tipul
afectiv. n particular, preferina pentru intuiie s-a asociat clar cu scor
nalt la aptitudini (Myers & McCaulley, 1985).
Relaia dintre scorurile MBTI i coeficientul de inteligen
ntr-un studiu au fost testai 3.503 studeni, toi brbai.
Cercetarea a artat c toi intuitivii au nregistrat un coeficient mai
mare dect cei senzoriali, iar cei introveri i intuitivi totodat au
nregistrat cele mai nalte scoruri. (Myers & McCaulley, 1985)
200
n ceea ce privete tipurile MBTI i copiii supradotai ( 87 de
fete i 65 de biei cu vrste ntre 12 i 15 ani avnd un IQ peste 130),
acetia erau tipul intuitiv ntr-un procent mai mare: 69% fetele i 67 %
bieii; de asemenea, tipul majoritar era cel perceptiv: 73 % i cel
logic: 77 % (Mills, 1983). Datele au fost confirmate i de un alt studiu,
al lui Delbridge-Parker i Robinson (1989), predominante fiind n
lotul de supradotai cercetat preferinele pentru intuiie, tipul logic i
cel perceptiv. Funcia intuitiv a fost caracteristica distinctiv a
studenilor supradotai testai ( 72 la numr).
Cercetare privind tipurile MBTI i diferene n poziia n familie
Un studiu cvasi-experimental cu 190 de subieci a fost realizat
pe studeni la Fujita Tennessee Technological University, Frank 1987.
Rezultatele au artat c bieii, cei singuri la prini i fraii mai mari
ai fetelor sunt mai introvertii dect surorile mai mici ale bieilor i
fetele singure la prini. n ceea ce privete intuiia i senzorialitatea,
nu au fost gsite diferene semnificative. Bieii au fost n general
orientai spre tipul logic mai mult dect fetele, iar fraii mai mari ai
bieilor au aparinut ntr-o mai mare msur tipului afectiv dect fraii
mai mici. Ca instrumente au fost folosite MBTI i cele opt tipuri
msurate de Toman`s Family Test.
Relaia dintre tipurile de personalitate MBTI i eficacitatea
n nvmnt
Studiul a fost realizat la West Virginia University Institute of
Technology folosindu-se ca instrumente MBTI, forma G, i Classroom
Observation Keyed for Effectiveness Research (COKER); subieci au
fost profesori nceptori de educaie a sntii. Majoritatea celor care
au rspuns la test au prezentat tipul ESTJ. Tipurile de temperament sen-
zorial i intuitiv au fost cei mai buni predictori ai eficienei profesorilor
n comparaie cu alte profile tipologice.


funcie dominant, este funcia cea mai dezvoltat, funcia numrul
noi. Este i cea mai familiar
preferina E-I, descrie orientarea eului spre lumea exterioar, extraversie,
fa de orientarea complementar spre lumea interioar, introversie
preferina JP, implic problema modului cum abordezi raional sau
iraional datele de informaie asupra realitii interioare sau exterioare
preferina S-N, descrie modul cum este perceput informaia
201
preferina T-F, indic felul cum ia eul deciziile
temperamentul apolonian, NF -intuitiv i afectiv
temperamentul dionisiac, SP - senzorial i perceptiv
temperamentul epimetean, SJ - senzorial i raional
temperamentul prometean, NT - intuitiv i logic
tip de personalitate, n genere orice denumire utilizat pentru a clasi-
fica personalitatea unui om; exist diferite tipologii, fiecare avnd un
sistem propriu de categorializare, dar toate pleac de la presupunerea
c exist modele coerente de comportament sau stiluri consistente de a
aciona care sunt suficient de bine definite ca s permit clasificarea
indivizilor. De fapt, presupunerea are o valoare euristic, dei ca ade-
vr absolut rmne nc o incertitudine. (DP 85)
tipologia jungian, pornind de la o viziune structural i dinamic a
psihicului uman, Jung descrie o tipologie n care intervine modul n
care se orienteaz eul contient n raport cu lumea complementar fa
de orientarea incontientului i, de asemenea, intervine felul i msura
n care eul i dezvolt i stpnete n raporturile cu realul cele patru
funcii posibile de cunoatere: dou raionale, funcia logic i funcia
valoric sau afectiv, i dou iraionale, respectiv funcia senzorial i
funcia intuiiei. De exemplu, n situaia n care, n planul contient al
psihismului exist o predominant orientare spre lumea exterioar,
vorbim de extraversia eului i a funciei prefereniale, oricare ar fi
aceasta. De asemenea complementar, ontogenetic se va dezvolta o a
doua funcie, secundar, care va avea ns, o orientare introvert
pentru a permite accesul eului i nspre alte zone. Complementar, n
incontient se manifest introversia i celelalte funcii rmase recesive
i nesocializate. Tipologia jungian descrie reacii i preferine curente,
aspecte forte i aspecte limitative pentru 8 tipuri principale n funcie
de orientarea i funcia dominant la nivelul eului contient: introvert
senzorial, extravert senzorial, introvert intuitiv, extravert intuitiv,
introvert logic, extravert logic, introvert afectiv, extravert afectiv.
Sunt, de asemenea, descrise i 16 tipuri secundare, n situaia cnd
preferinei dominante i se adaug funcia secundar.


1. Cum putei descrie teoria tipologic a lui C.G.Jung?
2. Care sunt scalele MBTI i care este contribuia autoarelor intru-
mentului fa de teoria lui Jung?
3. Cum descriei complementaritatea dintre funcia dominant i cea
secundar?
202
4. Cum putem defini temperamentul din perspectiva MBTI?
5. Ce tipuri de temperamente i ce caracteristici putei descrie?

Bibliografie

Bash S.W., Introduction to general clinical psychopatology: The psychopathology
of the basic functions
Hedges P., 1999, Personalitate i temperament, Humanitas, Bucureti
Jung C.G., 1997, Tipuri Psihologice, Humanitas, (Tipuri psihologice: tipul
extravertit i funciile, 358 - 404; Tipul introvertit i funciile, 405 - 437,
Funcia principal i funcia secundar)
Lavin T. P.,1982, Jung's psychological types in analysis, n M. Stein, Jungian
Analysis, Open Court, Illinois
Minulescu M., 1996 Indicatorul de tipologie Myers-Briggs privind stilurile
apreciative, n Chestionarele de personalitate n evaluarea psihologic,
Garell P.H., Bucureti,
Minulescu M., Tipologia jungian n analiz, n Introducere n analiza
jungian, Ed. Trei, 2001, Bucureti
Myers-Briggs I., McCaulley M.H., 1985, Manual: a guide to the development
and use of the MBTI, C.P.P., Palo Alto
Taylor Arlene, Benziger Katherine, 2001, The Physiology of Type, Falsification
of Type and PASS (Prolonged adaptation Stress Syndrome)
Tieger P.D., B.Barron Tieger, 1998, Descoperirea propriei personaliti,
Teora, Bucureti, www.typologie.com

203

Capitolul VI
CHESTIONARUL EYSENCK DE PERSONALITATE, EPQ
I INVENTARUL EYSENCK DE PERSONALITATE, EPI

Prezentarea Chestionarului de personalitate Eysenck i a
Inventarului de Personalitate Eysenck cuprinde: teoria lui Eysenck
privind structura factorial a personalitii; prezentarea chestionarelor
E.P.Q. i E.P.I.; exemplificarea unui profil EPI. De asemenea, alturi
de extinderi privind personalitatea n delincven, sunt prezentate
conceptele caracteristice, un test de evaluare a cunotinelor i refe-
rinele bibliografice.

6.1. Teoria lui Eysenck privind structura personalitii
i msurarea acesteia

Autorul dezvolt o teorie asupra personalitii fundamental n
sistematice studii experimentale.
Eysenck, Hans (Jurgen) (1916- )
Psiholog englez, nscut la Berlin. Studiaz n Frana i la
Universitatea din Londra; a fost profesor de psihologie la
Universitatea din Londra (1955 - 1983). Mare parte din munca
sa s-a desfurat n domeniul cercetrii psihometrice asupra va-
riaiilor normale ale personalitii i inteligenei umane i a fost
un critic semnificativ al acelor opinii care nu au la baz dovezi
empirice adecvate. Frecvent, se sprijin pe perspectiva genetic:
factorii genetici joac un rol mare n determinarea diferenelor
psihologice dintre oameni; are adesea vederi controversate, mai
ales n privina studiului diferenelor rasiale n inteligen.
Concepia sa asupra structurii i dezvoltrii persona-
litii i evalurii acesteia este expus n lucrri fundamentale
precum: Dimensions of Personality, cu Sybil i B.C.Eysenck,
1947; The structure of Human Personality,1953; The Biological
Basis of Personality, 1967; The Measurement of Personality,
1975; Manual of the Eysenck Personality Inventory, 1964;
Crime and Personality, 1977; Human Memory: Theory,
Research and Individual Differences, 1977.
204
Pentru Eysenck, personalitatea este structurat pe 4 nivele inter-
relaionale ierarhice:
1. la nivel bazal sunt comportamentele sau actele mentale care apar
singular;
2. urmeaz n ierarhie deprinderile sau actele mentale habituale;
3. nivelul al treilea l reprezint trsturile definite ca i corelaii
ntre comportamentele habituale (o consisten observabil ntre
deprinderi sau acte repetate ale subiectului);
4. nivelul ultim, cel mai nalt ca grad de generalizare, l reprezint
tipul personalitii, definit ca i corelaie a trsturilor sau
constelaii observabile sau sindroame de trsturi.
Tipul unei persoane determin trsturile ei de personalitate,
aceste trsturi determin modurile obinuite, habituale de a rspunde,
iar aceste obiceiuri la rndul lor determin rspunsurile ei specifice.
Cele patru nivele descriptive corespund celor 4 tipuri de factori
derivai prin analiza factorial. Analiza factorial este pentru Eysenck
metoda fundamental prin care poate fi studiat structura personalitii.
Dac sarcina noastr este s furnizm cel puin o soluie provizorie la
problema taxonomizrii n psihologia personalitii, atunci intrm
automat n problema gsirii dimensiunilor adecvate ale personalitii.
Iar pentru a avea o metod care s ne ajute n gsirea unei soluionri
trebuie s ne ndreptm spre analiza factorial, pentru c, n ciuda
dificultilor recunoscute i a slbiciunilor acestei metode, nu exist, n
stadiul actual al cunoaterii, vreo alt metod care s ne poat ajuta n
aceast cutare.
Din perspectiva analizei factoriale, tipul de personalitate cores-
punde unui factor general, trstura corespunde unui factor de grup,
deprinderile sau rspunsurile habituale corespund factorilor specifici,
iar rspunsul specific corespunde unui factor de eroare.
Trsturile sau dimensiunile primare ale personalitii, astfel defi-
nite operaional, sunt deci conceptualizate de Eysenck ca un continuum
dimensional, de-a lungul cruia putem afirma c unele persoane sunt
mai aproape de o extrem, altele de cealalt, altele se afl n diferite
poziii pe acest continuum.
Clusterul de trsturi pe care le asociaz Eysenck introversiei este
diferit de clusterul asociat extraversiei. De exemplu, introversia, ca tip,
se exprim la nivel de trstur prin: persisten, rigiditate, subiectivitate,
timiditate, iritabilitate; care, la rndul lor, se manifest n modurile
obinuite i specifice prin care rspunde persoana provocrilor realitii.
Trsturile asociate extraversiei sunt: impulsivitate, lipsa reflectrii,
205
asumarea riscului, activism, sociabilitate, lipsa responsabilitii, expre-
sivitate. Trsturile asociate nevrotismului sunt: anxietate, stim de sine
sczut, obsesivitate, lipsa autonomiei, tendine spre ipohondrie, ne-
fericire i vinovie. Pentru autor, nevrotismul este o dimensiune de
personalitate bazat pe relativa stabilitate sau instabilitate a sistemului
nervos i nu o stare clinic sau subclinic care rezult din conflictele
dintre impulsurile id-ului i constrngerile realitii sau ale super-
egoului, cum apare n viziunea psihanalitic.
A defini dimensiunea de personalitate doar prin analiz factorial
este insuficient; a te baza doar pe chestionare, evaluri sau autoevaluri
ale comportamentului nseamn s depinzi de date subiective". Eysenck
este i un experimentalist, care propune i utilizeaz o multitudine de
msuri experimentale prin care s evite subiectivitatea. i este caracteris-
tic lui Eysenck aceast abordare experimental din diverse perspective
a ipotezelor sale privind comportamentul. De exemplu, n studierea
factorului psihotism, studiaz mai multe clase de variabile: variabile
biologice legate de diferite tipuri (serotonina, MAO, B27, H2A), varia-
bile de laborator (nivele de sensibilitate, ascultarea dicotic), variabile
ale nvrii condiionate (inhibiia latent, priming negativ), variabile
fiziologice (EMG, inversarea percepiei autonome), variabile psiholo-
gice (activitatea halucinatorie, asociaiile de cuvinte, creativitatea).
Cercettorul i diagnosticianul personalitii trebuie s utilizeze o
varietate de surse pentru a produce msurtori sigure i obiective ale
comportamentului uman: s lucrezi n domeniul personalitii nseamn
s nu te restrngi ntr-un sector mic, ci trebuie s mbriezi persona-
litatea n toate aspectele ei. Doctrina personalitii ntregi" pare s fie
n ntregime justificat, n msura n care abordri pariale sunt capabile
s conduc doar la nelegeri pariale. Cercettorii trebuie s se bazeze
ct de larg posibil pe toate tipurile de informaii factuale sau obiective,
incluznd evaluri, auto-evaluri, teste obiective de comportament, esti-
mri fizice ale sistemului autonom sau ale altor msurtori fiziologice,
informaii biografice i alte informaii anamnestice, care pot fi utilizate
pentru a sprijini sau respinge ipotezele investigate. (Eysenck, 1953)
n 1967, n lucrarea The Biological Basis of Personality, Eysenck
subliniaz baza ereditar substanial a personalitii. n 1976, n The
Measurements of Personality, afirm: Personalitatea este determinat
n mare msur de genele persoanei; este ceea ce a produs aranjamentul
accidental al genelor parentale i, dei mediul poate face ceva pentru a
redresa echilibrul, influena sa este sever limitat. Personalitatea este n
aceeai barc cu inteligena; pentru ambele, influenele genetice sunt
206
deosebit de puternice i rolul mediului n majoritatea cazurilor e redus la
a efectua uoare schimbri i poate un fel de nveli.
Ipoteza pe care Eysenck ncearc s o probeze printr-o multitu-
dine de experimente de laborator leag tipurile psihologice de nivelele
de activitate ale diferitelor pri ale creierului. nc din 1967, Eysenck
sugera c introversia este influenat de sistemul reticular activator
ascendent, nevrotismul este influenat de stimularea sistemului limbic
cranian (ariile hipocamp amigdal hipocamp).
n 1976, afirmaiile sale sunt reluate i nsoite de date experi-
mentale: extraversia este legat de sistemul activator ascendent care
acioneaz ca un mecanism de activare controlat de cortex; nevrotismul
este legat de sistemul limbic i activarea emoiilor la nivelul sistemului
nervos automat, care regleaz muchii netezi i glandele endocrine res-
ponsabile de dezvoltarea i meninerea caracteristicilor masculine.
Cauzalitatea genetic este mediat deci de aspectele fiziologice,
neurologice i hormonale ale organismului persoanei. Cauzele ereditare
apar astfel ca predispozante, definind tendine de reacii naturale, care
fac ca organismul s simt, s perceap, s rspund stimulrii mediului
prin anumite modaliti specifice.
Comportamentul observabil este o funcie a diferenelor consti-
tuionale n interaciune cu mediul; aceast interaciune d natere la
diferene descriptive, care in de fenotip n extraversie introversie i
care se pot cel mai bine msura n termenii unor chestionare precum
EPQ. Referitor la diferena ntre probele de laborator i rspunsul
subiectului la itemii chestionarului, Eysenck continu: Aceast dife-
reniere ntre teste de laborator i chestionare, strns legat de aspec-
tele genotipe i, respectiv, fenotipe ale personalitii, nu este desigur
una absolut.
Exist, deci, diferene individuale ce se pot identifica la nivelul
trsturilor i tipului i care permit descrierea personalitii; i exist i
posibilitatea de a gsi explicaii legate de cauzele acestor diferene
individuale. n acest sistem conceptual, conceptele nsei joac rolul
de piloni ai modelului, respectiv permit reducerea numrului teoretic
infinit de evenimente existeniale, de fapte psihice, de comportamente
reale, la un numr mic de variabile care sunt legate ntre ele prin reguli
i legi. Aceste concepte i legturile legice permit cercettorului sau
diagnosticianului s fac predicia comportamentului.
Considernd validitatea de construct ca tipul fundamental de
validare, ntr-o recent prezentare (1995), Eysenck sintetizeaz cerinele
eseniale pentru stabilirea unei adecvate validiti de construct pentru
207
conceptele personalitii. Aceste cerine implic combinarea studiilor de
tip corelaional - statistice cu cele de tip experimental astfel: 1. pornind
de la modelul teoretic al conceptului; 2. se construiesc itemii chestiona-
rului pe baza comportamentelor tipice, congruena acestor scale de itemi
stabilindu-se prin analiz factorial; 3. constructul factorial este examinat
apoi prin conjuncia dintre deduciile teoretice i testarea experimental.
n aceast testare, chestionarul reprezint conceptul (de exemplu, pentru
dimensiunea / conceptul de extraversie, astfel de deducii pot fi: tolerana
la deprivare senzorial, condiionarea, distragerea ateniei, preferina
pentru judeci bazate pe intensitatea stimulului); 4. se stabilesc predicii
distale n cmpul social (de exemplu, pentru extraversie: frecvena
divorului, schimbri ale locului de munc, preferine profesionale,
preferina de a nva prin receptare, comportamentul antisocial); 5. se
caut antecedente distale, n special factori genetici; 6. se caut, pornind
de la determinarea genetic puternic, intermediari biologici (de exem-
plu, pentru extraversie, sistemul de activare); 7. se testeaz experimental
deduciile ce se pot face pornind de la teoria activrii (de exemplu,
diferenele EEG, EDR etc.); 8. se revizuiete ntregul sistem prin al-
turarea antecedenilor distali i proximali, a teoriei i msurtorilor, se
consider distal i proximal descoperirile, cu scopul de a mbogi
reeaua nomologic respectiv.

6.2. Cei trei factori tipologici ai personalitii: coninuturi
i cercetri experimentale

Chestionarele de personalitate ale lui Eysenck depind de utili-
zarea msurtorilor psihometrice prin care stabilete ceea ce consider
a fi structuri universale de personalitate. Acest tip de abordare este
nomotetic.
n modelul factorial al personalitii dezvoltat de Eysenck, n
esen, exist trei factori tipologici cu o important contribuie ereditar
n gradientul de normalitate - anormalitate: extraversie vs. introversie,
stabilitatea emoional - vs. instabilitate (nevrotism) i adaptabilitate vs.
psihotism.
De exemplu, pentru aceast ultim dimensiune, experimentele
de laborator i cercetrile empirice au pus n lumin un continuum de-
a lungul unei dimensiuni care, n extrema adaptativ normal cuprinde
comportamente precum: altruism, socializare, capacitate de empatie i
de conformare; vs. comportamentul psihopat caracterizat prin impul-
sivitate, ostilitate, agresivitate, comportamentul schizoid, unipolar
208
depresiv, tulburrile de afectivitate, tulburrile schizo-afective i
schizofrenia. Trsturile care se clusterizeaz n profilul personalitii
psihopate sunt: agresivitate, rceal, egocentrism, impersonalitate,
impulsivitate, tendin antisocial, lipsa de empatie, ncpnarea i,
cognitiv, tendina de a face asociaii mentale distale ceea ce confer un
plus de inedit reaciilor i aciunilor.
Profilul tulburrii de personalitate psihopate poate fi prezentat n
urmtorii termeni descriptivi: solitar, nu-i pas de oameni, pare a nu se
potrivi nicieri, poate fi crud i inuman, i lipsesc sentimentele i
empatia, este ostil altora i agresiv chiar i cu cei pe care i iubete, i
plac lucrurile neobinuite, ciudate i nu-i pas de pericol, i place s-i
bat joc de ali oameni i s-i neliniteasc. Copilul pare ciudat, izolat,
glacial i frizeaz prin lipsa de sentimente umane pentru cei apropiai
i animale; apare agresiv i ostil chiar cu cei din familie; socializarea,
empatia, sentimentul de vinovie i sensibilitatea fa de alii sunt
noiuni nefamiliare lor.
Extraversia, denumit i extraversie - introversie, se definete, n
principal, prin intercorelaiile dintre trsturile de afirmare, sociabilitate,
energie de via i dominan. Descrierile care sunt date de obicei pri-
vind comportamentul introvert i, respectiv, extravert, reprezint situaii
quasi-extreme. Eysenck le denumete extreme idealizate ale unui
continuum pe care oamenii reali se pot situa la un grad mai nalt sau mai
sczut. De asemenea, insist pe faptul c aceste descrieri sunt expresii
fenotipe ale personalitii comportamentale, nu constituionale, genotipe.
n plan descriptiv, Eysenck prezint introvertul astfel: ...intro-
vertul prezint o tendin de a dezvolta simptome de anxietate i
depresie i este caracterizat de tendine obsesionale, apatie, labilitate a
sistemului automat. Dup propriile lor afirmaii, sentimentele le sunt
cu uurin rnite, sunt contieni de sine, nervoi, cu tendina spre
sentimente de inferioritate, dispoziii afective, adesea au reverii, n
situaii sociale se in n fundal, sufer de lips de somn. n construcia
lor corporal, creterea vertical predomin asupra celei orizontale;
efortul de rspuns este slab i activitatea colinesterazelor este nalt.
Secreia salivar este inhibat. Inteligena este comparativ nalt,
vocabularul excelent i tind s fie persisteni. n general, sunt limpezi,
dar leni... Nivelul de aspiraie este nalt, dar tind s-i subestimeze
propria performan. Sunt mai degrab rigizi i prezint o variabilitate
impersonal slab. Preferinele estetice se ndreapt spre un tip de
tablouri linitite, de mod veche. n creaia estetic produc desene
compacte, cu subiecte adesea concrete. Nu apreciaz prea mult glu-
mele, n special pe cele sexuale. Scrisul este distinctiv.
209
Extraverii prezint o tendin spre a dezvolta simptome de
conversie isteric i o atitudine isteric fa de simptome. Mai mult,
prezint o energie slab, interese nguste, au un prost trecut profesional,
sunt ipohondriaci. Dup propriile afirmaii, au o propensiune spre acci-
dente, frecvent absenteaz de la munc din cauza bolilor, au dureri i
neplceri fizice. n construcia lor corporal prevaleaz creterea orizon-
tal fa de cea vertical. Nivelul de aspiraie este sczut, dar tind s-i
supraevalueze performanele. Nu sunt foarte rigizi i prezint o mare
variabilitate intra-personal. Preferinele lor estetice sunt pentru imagini
colorate, moderne. n creaia estetic, produc un desen mprtiat,
adesea cu subiect abstract. Apreciaz glumele, mai ales pe cele cu
subiect sexual. Au un scris distinctiv.
n plus, Eysenck sugereaz c aceste dou tipuri au cel puin o
relaie de analogie cu diferenierea mental realizat de Freud. Astfel,
n cazul extravertului pare s predomine id-ul ca formaiune, iar n
cazul introvertului, supra-egoul.
Nevrotismul, denumit i instabilitate emoional, e definit de
interrelaia dintre trsturile de anxietate, depresie, sczut autoapreciere,
timiditate. Reaciile emoionale puternice ale instabilului interfer cu
adaptarea sa slab, conducndu-l spre reacii iraionale, uneori rigide.
Dac este vorba de un instabil extravert, nelinitea i sensibilitatea
sunt pe prim plan, devine excitabil, chiar agresiv. La cealalt extrem,
reaciile emoionale sunt lente i slabe, tendina fiind de a-i relua
starea iniial foarte repede dup activarea emoional.
n lucrarea citat Eysenck descrie nevroticul n urmtorii
termeni: soldatul nevrotic, n medie, este o persoan defectiv mental
i corporal; sub medie ca inteligen, voin, control emoional,
acuitate senzorial i capacitate de a se afirma. Este sugestibil, lipsit
de persisten i lent n gndire i aciune, nesociabil i tinde s
reprime faptele neplcute.
Psihotismul este cea mai complex dimensiune, definit de
interrelaiile dintre trsturile de agresivitate, egocentrism, compor-
tament antisocial i lipsa de empatie. Se caracterizeaz prin tendina de
a produce tulburri, a fi solitar, a arta cruzime, a fi ostil altora, a
prefera lucruri ciudate i neobinuite. La un pol apar persoane care nu
au nici o consideraie fa de regulile sociale, la cellalt, cei nalt
socializai, mai ales legat de drepturile altor persoane.
Descrierea dat de Eysenck pentru persoanele cu scor mare la
scala psihotism este: ...psihoticii sunt mai puin flueni, cu slabe
performane n activiti continui, precum i la desenul n oglind,
210
prezint o oscilaie slab la testul de inversare a perspectivei, sunt
slabi n urmrirea unui traseu cu un obiect ascuit, sunt mai indecii n
privina atitudinilor sociale, prezint o concentrare slab, au o
memorie mai slab, tind s fac micri largi i s supraestimeze
distanele i scorurile, tind s citeasc mai ncet, s tapeze mai lent i
s prezinte nivele de aspiraie mult mai puin adaptate la realitate.
n 1991, Zuckerman sugereaz nlocuirea denumirii de psihotism
prin psihopatie.
Eysenck subliniaz c nelesul conceptelor se refer la compor-
tamente integrate normalitii psihice, nu simptomatologiei psihiatrice:
ne ocupm de variabile ale personalitii subiacente comportamentelor
care devin patologice doar n cazuri extreme.
Michael Eysenck, 1994, abordnd modular anxietatea ca trstur,
consider comportamentele din perspectiv cognitiv, comportamental
i fiziologic parial independente, fiecare dintre ele fiind afectat de
factori relativ diferii. Din perspectiva cognitiv cele mai multe date de
cercetare s-au axat pe sistemul cognitiv n corelaie cu expresia compor-
tamental a anxietii, determinnd diferene psihice ntre anxietatea
manifest i anxietatea reprimat. Astfel a determinat c cei cu un scor
ridicat de anxietate declarat sunt caracterizai printr-o varietate de
influene cognitive: influene care in de selectivitatea ateniei, influene
interpretative, influene negative care in de memorie. Toate aceste
tipuri de influene vor afecta nivelul de anxietate n sistemul cognitiv. n
acelai timp, subiecii cu un scor sczut la anxietate sub aspectul
comportamentului, dar cu scoruri nalte la aspectul dezirabilitii sociale
ceea ce nseamn c i reprim reaciile conform acestor tipuri de
cerine prezint modele de influene cognitive inverse, trstura
anxietii neinfluennd negativ sistemul cognitiv. De asemenea, n timp
ce primii raporteaz anxietatea n planul tririi afective, dar fr
modificri fiziologice sau comportamentale semnificative, ceilali nu
raporteaz afectiv anxietatea, dar n plan fiziologic apar ca extrem de
anxioi, cu importante modificri vegetative.
De fapt, dac ar fi s deosebim ntre categoria normalului
(neanxioii), categoria anxioilor care-i triesc starea afectiv ca atare
i categoria celor care i controleaz strict comportamentul prin repri-
marea reaciei conform dezirabilitii sociale, dar prezint importante
modificri fiziologice, cei din aceast ultim categorie i care nu se
consider anxioi sunt vzui de anturaj la fel de anxioi ca cei ce-i
contientizeaz anxietatea; situaiile anxiogene vor fi la fel de nefaste
amndurora.
211
6.3. EPQ, Eysenck Personality Questionnaire
i EPI, Eysenck Personality Inventory

Primul chestionar din seria dezvoltat de Eysenck este Maudsley
Medical Questionnaire (M.M.Q.- Eysenck, 1952) care cuprinde o scal
pentru nevrotism (emoionabilitate) format din 40 de itemi. A urmat
Maudsley Personality Inventory (M.P.I.- Eysenck, 1959), coninnd
scale pentru msurarea nevrotismului i a extraversiei introversiei.
Eysenck Personality Inventory - Eysenck & Eysenck, 1964,
adaug o scal L, minciuna, pentru a msura disimularea. Este
realizat n dou variante paralele pentru a permite testarea repetat a
aceleiai populaii. De asemenea, limbajul itemilor este ceva mai puin
pretenios cu scopul de a fi accesibil i unor nivele mai puin educate
ale populaiei.
Dintre modificrile semnificative pe care le aduce EPI important
este completa independen a celor dou dimensiuni, extraversia i
nevrotismul (n MPI cele dou prezentau o uoar corelaie). Desigur,
scalele din MPI coreleaz puternic cu scalele similare ale EPI i cu
scalele chestionarului care va urma, EPQ, astfel c n fond cele trei
chestionare sunt echivalente n privina evalurii celor dou dimensiuni.
Interpretarea propriu-zis a scalelor construite prin analiz facto-
rial nseamn, pentru Eysenck, s se mearg dincolo de statistic
pentru a se ncerca conectarea dimensiunilor att cu datele teoretice, ct
i cu cele experimentale, de laborator. Respectiv, n modul de a nelege
cei doi factori, trebuie s se fac translarea de la nivelul comportamental,
sau fenotip, la cel constituional / temperamental, sau genotip. n acest
sens, introduce i modelul bidimensional al temperamentului, n care
variaia comportamentului se exprim prin intersecia introversiei cu
instabilitatea emoional. Astfel, avem urmtoarele structuri posibile,
denumite de Eysenck prin termeni clasici pentru temperamente: 1. struc-
tura temperamentului coleric, care variaz n funcie de gradul de
manifestare al instabilitii emoionale (nevrotism) i al extraversiei i
cuprinde caracteristici gradate de la sensibil, nelinitit, agresiv, excitabil
spre schimbtor, impulsiv, optimist, activ; 2. structura temperamental
sangvinic, care variaz n funcie de gradul de manifestare al extraversiei
i al stabilitii emoionale i prezint caracteristici gradate de la so-
ciabil, deschis, vorbre, reactiv spre plin de via, fr griji, conductor;
3. structura temperamentului flegmatic, care variaz n funcie de gradul
de manifestare al stabilitii emoionale i al introversiei, descriptibil
prin caracteristici de la calm, mereu temperat, de ncredere, controlat
212
spre panic, reflexiv, grijuliu, pasiv; 4. structura temperamentului me-
lancolic care variaz n funcie de gradul de manifestare al introversiei
i al instabilitii emoionale, descriptibil prin trsturi de la linitit,
nesociabil, rezervat, pesimist, spre sobru, rigid, anxios, plin de toane
/dispoziii labile.
Scala de minciun conine 9 itemi care afirm comportamente
sociale dezirabile, dar pe care marea majoritate a populaiei le ncalc
frecvent n comportamentul informal. Teoretic, cu ct tendina spre
disimulare este mai mare, cu att subiectul va alege rspunsuri care
afirm respectarea ntocmai a conduitelor dezirabile formal. Scala a
fost studiat prin cercetri detaliate (Eysenck, 1970, Eysenck, Nias,
Michaelis, 1971) care au demonstrat unitatea ei factorial. Pe de alt
parte, dei se inteniona s evalueze numai gradul de disimulare, s-a
descoperit c msoar un factor stabil de personalitate care ar putea fi
responsabil de un anume grad de naivitate social.

6.4. Interpretarea factorilor din E.P.I.

Caracteristici specifice tipurilor extravert i introvert
Prima scal reprezint dimensiunea introversie vs. extraversie
pentru extrema notelor mari, comportamentul este definit prin
extraversie. Extravertul este sociabil, i plac activitile distractive, are
muli prieteni, simte nevoia de a discuta cu oamenii i nu i place s
lucreze de unul singur. i asum uor riscul, i place aventura i se
expune pericolelor. Tinde spre emoii puternice, dorete agitaia i este
n general impulsiv. i place s fac glume, este oscilant, optimist, are
tendina de a fi agresiv i i pierde cu uurin stpnirea de sine. Tip
artistic, nclinat spre exterior. Concret, alert, cu iniiativ i bun
organizator. Tinde s se supraaprecieze i s accepte doar propriul
punct de vedere.
Notele sczute - n mod obinuit normarea este n stanine, indic
pentru introvert: este linitit, retras, introspectiv, are o via interioar
bogat. Este tipul gnditor, indicat pentru cercetare, posed gndire
abstract, dar un spirit de observaie mai puin dezvoltat cci este
orientat spre interior i oarecum rupt de exterior. Uor tensionat, cci i
lipsete uurina exteriorizrii bogatelor triri interioare. n relaiile
sociale este rezervat i distant, nencreztor i planificat (non-impulsiv).
nclinat spre un mod de via ordonat, nu agreeaz agitaia, i domin
agresivitatea i nu-i pierde uor cumptul. Tinde s se subaprecieze.
213
Scala a II-a msoar instabilitate emoional vs. lipsa emoionali-
tii. Nevrotismul este caracteristica comportamentului cu note ridicate;
este denumit i instabilitate emoional, este definit de interrelaia dintre
tendina spre anxietate, depresie, o sczut auto-apreciere i timiditate,
toate datorate lipsei de control emoional. Reaciile emoionale puter-
nice ale instabilului emoional interfer cu adaptarea sa sczut la
evenimentele de via i l conduc spre reacii emoionale iraionale,
adesea rigide. Apatia este caracteristica invers; la cealalt extrem a
stabilitii emoionale, avem de-a face cu persoane extrem de greu de
stimulat emoional, reaciile emoionale sunt slabe ca intensitate, lente,
intr greu n atmosfera emoional i au tendina de a reveni la starea de
apatie, calm plat foarte repede dup activarea emoional.
Cnd subiectul prezint o not ridicat la extraversie alturi de o
not ridicat la nevrotism, diagnosticul este instabil extravert; ntr-o
astfel de condiie, n prim plan apar nelinitea i sensibilitatea, devine
excitabil, agresiv. Dac este vorba de un introvert, sunt dominante
timiditatea, anxietatea, blocajul emoional.

6.5. E.P.Q. include i o a IV-a scal, psihotismul

Caracteristici specifice dimensiunii de psihotism
Psihotismul este cea mai complex dimensiune, definit de inter-
relaiile dintre tendinele spre agresivitate, egocentrism, comportament
antisocial i lipsa de empatie. Dac trstura este prezent n grad nalt,
n comportament se remarc tendina de a produce tulburri, solitudinea,
cruzimea, ostilitatea fa de cellalt, preferine pentru lucruri ciudate i
neobinuite. La cellalt pol, avem de a face cu persoane socializate, cu
tendina de a acorda un mare respect regulii sociale, conveniilor,
drepturilor celorlali, cu nivele de aspiraie adaptate la realitate.
Eysenck subliniaz c nelesul conceptelor se refer n primul
rnd la comportamente circumscrise nelesului larg de normalitate
psihic: ne ocupm de variabile ale personalitii subiacente comporta-
mentelor care devin patologice doar n cazuri extreme. Din aceast
perspectiv, de exemplu, doar la o mic proporie de persoane care
prezint un nivel nalt de psihotism este posibil s se dezvolte o condiie
psihotic propriu-zis. Schizofrenia este la un capt extrem al dimen-
siunii psihotism, de exemplu, care include de asemenea, pentru nivele
nalte criminalitate, psihopatie, tulburri de tip maniaco-depresiv. Itemii
scalei conin n primul rnd caracteristici care semnific un comporta-
ment antisocial, aspecte sadice, impulsive i doar n al doilea rnd
ideaie de tip paranoid.
214
6.6. Exemplificarea unui profil E.P.I.

Materiale necesare: Chestionar, foaia de rspuns, gril, etalon,
foaie de profil, manual pentru interpretare.
Scop: Chestionarul msoar extraversia - introversia i nevro-
tismul (emoionabilitatea).
Structur: Testul cuprinde trei scale bipolare privind factorii
personalitii: o scal pentru msurarea introversiei - extraversiei (E-I),
o scal de echilibru emoional - nevrotism (N), o scal de adaptare -
psihotism, precum i o a IV-a scal de control a atitudinii subiectului,
denumit scal de minciun (L).
Aplicare: Subiecii au la dispoziie un chestionar i o foaie de
rspuns. Se face instructajul i se rspunde fr limit n timp. Se
aplic individual sau colectiv. Recomandat pentru aduli i tineri.
Pentru copii este o form special.
Cotare: Pentru obinerea notelor se aplic grile pentru fiecare
din cele trei scale ale testului. Se numr rspunsurile simptomatice
pentru DA i pentru NU.
Interpretare: Se face conform indicaiilor din manualul testului.
Primul pas n interpretare este determinarea validitii profilului.
n acest scop se verific performanele obinute pe scala L (peste 4
coincidene putem vorbi de subieci disimulani). Al doilea pas const
n interpretarea propriu-zis a profilului psihologic al subiectului,
pentru fiecare din cele 2 scale i pentru corelarea dintre cele dou
dimensiuni, conform caracteristicilor de personalitate.
Subiectul M.S. are 17 ani. Este un adolescent spitalizat pentru
ncercare de suicid ce obine urmtoarele performane pe scalele Ey:
notele brute: N = 22, E = 5, L = 5.
Pentru a afla valorile standard ale acestor performane se apeleaz
la etalon. n cazul acestui inventar doar rezultatele brute obinute pe
scalele Ne i E se transform n note standard. Prin transformarea
notelor brute n note standard performanele pe aceste scale sunt: Ne 9,
E 1. Aadar vom analiza urmtorul profil: N = 9, E = 1, L = 5.
Rezultatele obinute pentru scala de minciun (L) indic tendin
de disimulare i un anumit grad de rigiditate care probabil interfer cu
adaptabilitatea persoanei i tendina de a absolutiza anumite puncte de
vedere.
Scala E ne arat c subiectul nostru este introvert, iar scala N
semnaleaz prezena unei structuri nevrotice. Performanele crescute
215
pe scala L i N se coreleaz i putem afirma c subiectul este
neadaptat, inflexibil.
Prin urmare descrierea subiectului va fi urmtoarea: subiect
introvert, rigid i tensionat cu decompensare nevrotic.

EXTINDERI

Date de cercetare privind cei trei superfactori
n studiul personalitii delictuale

O serie de cercetri au fost dedicate criminalitii i modului cum
cei doi, respectiv trei factori, intervin difereniator pentru personalitatea
delincvent fa de normal. H. Eysenck corela schema bidimensional a
explicrii criminalitii cu extraversia nalt i cu nevrotismul nalt, n
sensul sub-socializrii delincvenilor, mai ales din cauza gradului redus
de condiionabilitate asociat cu extraversia lor ridicat: erau definii ca
incapabili s nvee roluri sociale i comportamente de cooperare.
Concluzia general este c infractorii se caracterizeaz prin anumite
trsturi de personalitate care includ introversia i extraversia.
Astfel, se refer la experimente privind viteza de dobndire i du-
rata fixrii reaciilor condiionate diferite la extraveri fa de introveri.
Un astfel de experiment, H.Eysenck, M.Eysenck, 1995, a urmrit
reflexul de clipire declanat de suflarea unui jet de aer spre cornee;
subiecii au primit ochelari speciali cu orificii, n care s-au introdus dou
mici tuburi de cauciuc prin care se putea pompa aer cu jetul direcionat
spre cornee. Stimulul condiionat era un sunet care ajungea la subieci
prin ctile care le acopereau urechile; experimentul consta n msu-
rarea reaciei de nchidere a pleoapelor la emiterea sunetului. Dac la
nceput nu se constata nici o reacie, pe msur ce sunetul era urmat -
repetat - de jetul de aer, subiectul dobndea reflexul condiionat de a
clipi numai la auzirea sunetului. Subiecii introveri i-au format consi-
derabil mai repede reflexul de a clipi. Extraverii sunt mai greu de
condiionat i n alte privine.
Concluzia autorilor este c n condiiile unor parametri i repere
egale, ei ar fi nclinai, cu o mai mare probabilitate, spre comiterea de
acte antisociale (p.221). Autorii se refer la numeroase studii experi-
mentale care confirm aceast ipotez, indiferent de vrsta subiecilor.
De asemenea, ca trstur de personalitate comun delincvenilor
i indivizilor cu comportament antisocial, este emotivitatea excesiv,
respectiv hipersensibilitatea sistemului limbic, localizat n paleocortex.
216
Ulterior, n 1977, prin schema tridimensional a personalitii,
Eysenck introduce n ecuaie psihotismul, difereniind astfel ntre
delincveni care acioneaz mai mult solitar, care comit delicte i
crime cu o agresivitate sau cruzime inutil, a cror ecuaie este domi-
nat de nivelul ridicat al celei de a treia dimensiuni, deci de ponderea
mare a psihotismului n modelul personalitii.
Cercetrile lui Wilson, 1981, indic ns c nu exist empiric o
diferen ntre modelele de condiionare determinate pentru loturi de
delincveni i lotul de control. Acelai cercettor indic de asemenea c
extraversia, aa cum este evaluat de chestionarele Eysenck, nu e un
factor unitar. Pare a fi alctuit din dou componente: sociabilitatea i
impulsivitatea. Prima component reflect o uurin n relaiile inter-
personale, cu itemi precum: plin de via, vorbre, lipsit de timiditate.
A doua component, impulsivitatea, include itemi precum: acioneaz
dup impulsul momentului, rapid, nu gndete. n studiile privind
criminalitatea i dimensiunea extraversiei, aspectul care intervine
difereniator pentru lotul de delincveni nu este sociabilitatea, ci tocmai
impulsivitatea (Wilson, 1981) prin incapacitatea de a amna, prin lipsa
de rbdare.
Un alt studiu realizat de Gray, 1981, rotete cele 2 axe ale fac-
torilor E i N cu 45 grade i identific doi factori la care cei anteriori
contribuie astfel:
1. factorul anxietate, cu aspectele de stabil - extravert la o
extrem vs. nevrotic - introvert la cealalt;
2. factorul impulsivitate, cu extrema stabil - introvert vs.
nevrotic - extravert.
Anxietatea apare legat n plan fiziologic de un sistem de inhibiie
comportamental de susinere, n timp ce impulsivitatea, astfel definit,
este legat de un sistem independent, nc insuficient investigat.
Astfel, reinterpretnd teoria lui Eysenck, consider c testele sale
sunt capabile s diferenieze loturile de criminali de loturile de control.


condiionare, n genere, ceea ce depinde de altceva. n studiile de
condiionare descrie un rspuns care a fost fcut dependent de un
stimul iniial neutru. Termenul original al lui Pavlov de reflex condi-
ionat este denumit n prezent rspuns condiionat
217
(de exemplu continuum-ul extraversie - introversie); se aplic att
obiectul unei evaluri de gradient. (DP 85)
distal, deprtat; de exemplu, n percepie, stimul distal
factor general, factor de grup, factor specific, factor de eroare,
sunt nivele ale analizei factoriale care, din perspectiva teoriei lui
Eysenck, corespund tipului de personalitate, trsturii de personalitate,
deprinderilor sau rspunsurilor habituale i, respectiv, rspunsurilor
specifice unui subiect
fenotip, totalitatea nsuirilor, caracteristicilor i trsturilor, a structurilor
funcionale dobndite n cursul dezvoltrii persoanei sub influena
factorilor ce au acionat asupra sa
genotip, ansamblul caracteristicilor ereditare transmise prin inter-
mediul celulelor germinale (cadrul genetic) n afara oricror influene
peristaltice (de mediu)
priming, pregtirea unui sistem de funcionare; utilizat n activitatea
psihologic pentru a se referi la faptul c un animal care a rspuns
anterior unei stimulri electrice craniene poate s nu reueasc s
rspund ulterior, dac nu i se d una sau mai multe stimulri de tip
priming. n studiul nvrii se refer la prezentarea unei experiene
specifice care face un animal mai sensibil sau mai apt s rspund la o
gam larg de stimuli
proximal, apropiat
psihotic, se refer la tulbulare psihotic, o condiie sever de origine
organic sau emoional ale crei simptome clasice includ iluzia, halu-
cinaia, comportamente regresive severe, vorbire incoerent, dispoziii
dramatic neadecvate; folosit n combinaie cu alt termen diagnostic, se
refer la condiia n care unul dintre simptomele care caracterizeaz
boal psihic are caracteristici care se aseamn mult cu o psihoz (de
exemplu, depresie psihotic)
psihopat, ca termen general desemneaz o tulburare de personalitate
sever caracterizat prin amoralitate, lipsa afectelor i un sim dimi-
nuat al nelinitii i vinoviei n situaiile cnd ncalc legea.


1. n ce const viziunea lui Eysenck asupra ierarhiei factorilor obi-
nui prin analiza factorial n descrierea nivelelor personalitii?
2. Care este descrierea factorului extraversie - introversie la Eysenck?
3. Care este fundalul bio-funcional al extraversiei?
218
4. Care este descrierea factorului echilibru - nevrozism / instabilitate
- stabilitate emoional?
5. Care este fundalul bio-funcional al acestui factor?
6. Care este descrierea factorului psihotism la Eysenck?
7. Ce semnific n interpretarea testelor EPI sau EPQ scala L?

Bibliografie

Bban A., Derevenco P., Eysenck S.B.G., 1990, Testul EPQ, Revista de
Psihologie, 1
Chapman J.P., Chapman L.J., Kwapil T.R., 1994, Does the Eysenck
Psychotism Scale Predict Psychosis? A Ten Year Longitudinal Study,
Personality and Individual Differences, 17, 3
Eysenck H.J., 1950, Les dimensions de la personalit, P.U.F., Paris
Eysenck H.J, 1952, The Scientific Study of Human Personality, Wiley, New
York
Eysenck H.J., 1967, The Biological Bases of Personality, Charles C. Thoas,
Springfield
Eysenck, 1975, The Measurement of Personality, Routledgeand Kegan,
London
Eysenck H.J, Sybil Eysenck, 1975, Manual of the Eysenck Personality
Questionnaire, Univ. of London Press, London
Eysenck, H.J., 1977, Human Memory: Theory , Research and Individual
Differences, Pergamon, Oxford
Eysenck H.J., 1977, Crime and Personality, Routledge and Kegan, London
Eysenck H.J., 1992, The Definition and Measurement of Psychoticism,
Personality and Individual Differences, 13
Eysenck H.J., 1993, Creativity and Personality: a Theoretical Perspective, n
Psychological Inquiry, 4
Eysenck H.J., 1995, Creativity as a Product of Intelligence and Personality,
n Salofske D.H., Zeidner M. (ed.) International Handbook of
Personality and Intelligence, Plenul, New York
Eysenck H.J., 1995, Construct Validity of Experiemntal Studies of
Personality, Europ. Journ. of Personality Assessment, 11, supl. 1
Eysenck M.W., 1994, Trait Anxiety: A Modular Approach, A VII-a confe-
rin a EAPP
Zuckerman M., 1989, Personality and the Third Dimension: a Psychobiological
Approach, Personality and Individual Differences, 10

219

Capitolul VII
CHESTIONARUL DE TENDINE
ACCENTUATE SMIESCHECK

Prezentarea Chestionarului de tendine accentuate cuprinde:
date privind teoria lui K. Leonhard privind normalitatea i condiia de
anormalitate; prezentarea Chestionarului de tendine accentuate; pre-
zentarea unor caracteristici ale tipurilor de personalitate accentuate.
Sunt prezentate existinderi privind diagnoza psihiatric a tulburrilor
de personalitate, precum i cuvinte caracteristice, un test de evaluare
a cunotinelor i referinele bibliografice.

7.1. Teoria lui K. Leonhard privind normalitatea
i condiia de anormalitate

n cadrul continuum-lui dintre normalitate i anormalitate - avnd
n vedere aspectele de structur, funcionare i adaptare - din perspectiva
psihologic de personaliti mature vs. imature (de exemplu, imaturitatea
personalitii n formare a adolescentului), putem vorbi de personaliti
accentuate, personaliti destructurate i personaliti patologice.
Categoria personalitilor accentuate prezint o serie de caracte-
ristici care ies din comun, din media de manifestare n cadrul popu-
laiei generale, care manifest tendina de a aluneca n anormal fr a
deveni propriu-zis tulburri de personalitate. Trsturile specifice
accenturii se manifest ca invariani operaionali i vor genera
manifestri pregnante - n termeni normativi - nu numai n raport de
medie, dar i de abaterile de la medie. Limitele dintre normal, n
termeni cantitativi, tendina spre mediu, accentuat i dizarmonic, nu
sunt fixe, iar delimitrile specifice se realizeaz n funcie de inten-
sitatea, constana i gradul de socializare al manifestrii care exprim
trstura accentuat, independent de mprejurrile exterioare.
220
Tendina spre patologie exist la nivelul structurilor de per-
sonalitate accentuate, dar, n msura n care ea este socializat i
sublimat, putem vorbi la aceste persoane de o adaptare cu note
speciale. Accentuarea, n sens pozitiv sau negativ, presupune o mani-
festare ieit din comun n mod constant, indiferent de situaie. O
trstur accentuat evolueaz cu un grad mai mare de probabilitate
spre sensul negativ atunci cnd mprejurrile de via ale persoanei
favorizeaz acest lucru. n aceste condiii lipsa de socializare a
trsturii conduce spre dezvoltarea unei personaliti dizarmonice i
persoana se afl ntr-un dezechilibru constant cu sine i cu lumea, iar
devierea devine fundamental. Persoana, n msura n care are
contiina acestei tulburri, a faptului c adaptarea la realitate este
puternic perturbat, se apr justificnd condiia n favoarea sa i n
defavoarea lumii.
Karl Leonard, 1968, descrie aceste tipuri din datele empirice cli-
nice i este cel care introduce termenul de personalitate accentuat.

Karl Leonhard
Autorul german aduce n diagnoza personalitii
o teorie fondat pe practica sa psihiatric ca medic i
director al Clinicii de psihiatrie i neurologie a Univer-
sitii Humboldt din Berlin. Lucrarea reprezentativ
care i consacr teoria i practica terapeutic este
Akzentuierte Persnlichkeiten, Berlin, 1968.

Pentru Leonhard, trsturile specifice accenturii sunt n fapt
invariani operaionali care genereaz manifestri pregnante nu numai n
raport cu media, ci i cu abaterile de la medie. Sub raportul integrrii
sociale, autorul demonstreaz c personalitile accentuate prezint doar
o tendin spre patologie, dar, cnd aceast tendin este sublimat,
acest proces face ca i comportamentul persoanei s se poat ncadra
ntre limitele unei adaptabiliti sociale cu note specifice sau speciale.
Astfel, sitund conduita nspre cele dou extreme, accentuarea presupune
o manifestare ieit din comun n mod constant, indiferent de situaie.
Cel mai probabil este ca o trstur accentuat s evolueze cu un grad
mai mare de probabilitate n sens negativ, mai ales, cnd mprejurrile
de via cu care se confrunt individul favorizeaz acest lucru. Cnd
prin trstura accentuat se dezvolt o personalitate disarmonic, un
dezechilibru constant cu sine i cu lumea, suntem n situaia negativ n
221
care devierea este puternic, structura i funcionalitatea sunt perturbate,
ceea ce duce la perturbarea semnificativ a capacitii de a se adapta la
realitate. n aceast situaie, individul are contiina perturbrii, dar, spre
deosebire mai ales de condiia nevrotic, are tendina s justifice acest
lucru n favoarea sa i n defavoarea lumii. Desigur, este lesne de neles
c, din aceast perspectiv, limitele dintre normal i anormal, accentuat
i disarmonic psihopatologie sau sociopatologie nu sunt deloc fixe;
delimitrile pot fi fcute n funcie de intensitatea i constana mani-
festrii unei anumite trsturi independent de mprejurrile exterioare.
Leonhard, ca psihiatru, tinde s explice c tipurile se formeaz
n via prin faptul c o anumit condiie social (n care intr i relaia
i poziia individului n societate) i pune amprenta, modeleaz o
nclinaie natural care merge n aceeai direcie. Vorbete, asemenea
altor psihologi (de exemplu L. Szondi, M. Lscher), i de un anume
tropism n relaie cu profesia aleas: individul tinde s aleag o
profesie pentru c aceasta permite nclinaiilor sale naturale s se
exprime, s se realizeze n modul cel mai complet. Aceste modelri
dinspre social marcheaz perioada de formare; diagnosticul persona-
litii nu este n mod serios periclitat de influenele ce intervin n
perioada de maturitate, pentru c acestea mai degrab fixeaz forma
exterioar a comportamentului i nu orientrile de baz, luntrice.
Clasificarea sa cuprinde ca trsturi accentuate ale firii:
tipul hiperperseverent (susceptibilitatea i ambiia)
tipul hiperexact (contiinciozitatea i seriozitatea sunt exagerate)
tipul demonstrativ (teatral, se autolaud i autocomptimete)
tipul nestpnit (irascibil, indispoziie cronic, devieri n direcia
alcoolismului sau sexuale)
Combinaii ale trsturilor de caracter accentuate ce conduc spre:
tipul hipertimic (locvace, cu o constant bun dispoziie)
tipul distimic (posomort, seriozitate exagerat)
tipul labil (oscilaii ntre veselie i tcere, hiper i distimie)
tipul emotiv (triri afective puternice, determinate att de eveni-
mente triste, ct i fericite)
tipul exaltat (excesiv oscilaie a afectelor ntre euforie i depresie)
tipul anxios
Combinaii ale trsturilor de caracter i temperament accentuate:
tipul introvertit (triete preponderent n lumea imaginaiei)
tipul extravertit (triete preponderent n lumea percepiei)
tipul introvertit - hipertimic
222
7.2. Chestionarul de tendine accentuate

n categoria instrumentelor de evaluare a dimensiunilor accentuate
ale personalitii, la Universitatea Humbold, H. Schmiescheck creeaz,
n 1970, Chestionarul de tendine accentuate. Chestionarul este tradus
i experimentat n limba romn de I. Nestor n 1975.
Este format din 88 itemi, repartizai pe 10 scale, care corespund
la 10 tipuri de trsturi accentuate ale personalitii: scala I, demons-
trativitate (12 itemi); scala II, hiperexactitate (12 itemi); scala III,
hiperperseveren (12 itemi); scala a IV-a, lipsa de stpnire, control
(8 itemi); scala V, hipertimie (8 itemi); scala a VI-a, distimie (8 itemi);
scala a VII-a, ciclotimie (8 itemi); scala a VIII-a, exaltare (4 itemi);
scala a IX-a, anxietate (8 itemi); scala a X-a, emotivitate (8 itemi).
Timpul de lucru este liber i, de obicei, variaz ntre 30 i 60 mi-
nute. Corectura se face n funcie de grila de rspunsuri simptomatice,
dar calcularea notelor brute se face printr-o corecie, nmulindu-se cu
un coeficient specific pentru fiecare scal, n funcie de numrul
itemilor. Cifra rezultat poate lua ca valoare maxim 24 de puncte:
valoarea 24 indic un procent simptomatic de 100%; valoarea 13, un
procent de 75%; valoarea 11, un procent de 50%; valoarea 6, un procent
de 25%. n aceste condiii, se poate vorbi de o veritabil accentuare doar
n situaia cnd procentul la una sau mai multe scale trece de 50%.

7.3. Prezentarea caracteristicilor unor tipuri de firi accentuate

Firea demonstrativ
Esena firii demonstrative care, atunci cnd atinge grade mai
nalte, devine fire isteric, rezid n capacitatea anormal de refulare.
Noiunea de refulare a fost ntrebuinat naintea lui Freud, dar s-a
ncetenit n literatura psihiatric datorit lui. Refularea poate fi
considerat ca un proces psihic universal, deoarece se afl la originea
constituirii incontientului ca domeniu separat de restul psihismului.
Freud definete refularea ca fiind operaiunea prin care subiectul
ncearc s resping sau s menin n incontient reprezentri (gn-
duri, imagini, amintiri) legate de o pulsiune. Refularea se produce n
cazurile n care satisfacerea unei pulsiuni susceptibil prin ea nsi
s produc plcere risc s provoace neplcere n raport cu alte
exigene (Laplanche / Pontalis, 350). n aceast situaie se vorbete
despre afect blocat. n cazul istericilor, afectul, n loc s fie legat de
reprezentare, este convertit, realizndu-se astfel o sciziune: exist
afect fr reprezentare i reprezentare fr afect.
223
Freud, Sigmund (1856-1939)
Nscut n Freiberg, Moravia. Studiaz medicina la
Universitatea din Viena, se specializeaz ca neurolog i
colaboreaz strns cu neurologul Josef Breuer n tra-
tamentul isteriei. Studiaz la Paris sub conducerea lui
J.M.Charcot, specializndu-se n psihopatologie.
Dezvolt tehnica asociaiei libere, definete psih-
analiza ca metod de tratament, interpretnd date din
copilria pacienilor i amintirea viselor i permind
pacientului s-i exprime gndurile ntr-o stare de con-
tiin relaxat.
D natere conceptului de complex al lui Oedip,
nume dat pentru sentimentele erotice ale fiului pentru
mama sa i simului de competiie cu tatl.
Opera sa major, interpretarea viselor, 1900, susine
c visele sunt o mplinire deghizat a dorinelor. Produce
lucrri cruciale pentru dezvoltarea teoriei psihanalitice:
Psihopatologia vieii cotidiene, 1904, Trei eseuri asupra
teoriei sexualitii, 1905, Totem i Tabu, 1913, Dincolo
de principiul plcerii, 1920, Ego-ul i Id-ul, 1923, elabo-
rndu-i teoria asupra mpririi incontientului n id, ego
i super ego.
Ideile i datele sale au avut influen asupra multor
domenii: criminologie, sociologie, antropologie; lucrrile
sale au schimbat modul cum era considerat personalitatea
i motivaia i au condus la o re-evaluare a importanei atri-
buite relaiilor timpurii de familie i a efectelor acestora
asupra dezvoltrii personalitii.
O alt trstur caracteristic firii demonstrative este lauda. De
obicei, oamenii nu se laud singuri, chiar dac adesea ar dori acest
lucru, pentru c se tem de dezaprobarea celorlali. Personalitatea
demonstrativ poate nltura asemenea inhibiii i deci se poate luda
singur, bucurndu-se fr rezerve de aureola pe care singur i-a
furit-o. Laudei de sine ca activitate verbal i se adaug, de obicei,
activitatea practic n scopul de a se afirma, adic struina de a strni
interesul plin de respect al colectivitii. Persoanele demonstrative
refuleaz disconfortul atunci cnd sunt n centrul ateniei generale,
revendicnd fr jen pentru sine o situaie aparte i sunt n stare s se
bucure de ea fr rezerve. Aceast dorin de a fi cu orice pre n
centrul ateniei se ncadreaz n nevoia de recunoatere social.
224
La personalitile demonstrative poate fi remarcat tendina de
autocomptimire. Istericul i refuz inhibiiile privitoare la lamentrile
sale i i joac nestingherit rolul de martir. Acetia sunt oamenii care i
gsesc n boal att satisfacia direct, ct i pe cea indirect. n acest
sens Freud vorbete despre beneficiul primar i beneficiul secundar
al bolii. Beneficiul primar este legat de nsui dinamismul simptomelor.
n aceast situaie se disting dou pri: partea intern a beneficiului
primar const n reducerea de tensiune pe care o procur simptomul;
acesta, orict de dureros ar fi, are drept scop s-l scuteasc pe subiect de
conflicte uneori mai neplcute este mecanismul aa-zisei fugi n
boal. Partea extern a beneficiului primar ar fi legat de modificrile
pe care simptomul le aduce n relaiile interpersonale ale subiectului.
Astfel, o femeie oprimat de soul ei poate obine, mulumit nevrozei,
mai mult tandree i atenie, rzbunndu-se n acelai timp pentru
tratamentul aspru ndurat.
Dintre nsuirile personalitilor demonstrative face parte o bun
capacitate de adaptare la ali oameni. Persoanele avnd o trstur
isteric au adesea succes n acele profesiuni n care este necesar
empatia. Acest talent al lor provine din faptul c ei pot s fac abstracie
de propria lor fire i s joace acel rol care corespunde firii celuilalt sau
se poate datora nevoii lor de a fi acceptai i apreciai de ceilali. n felul
acesta se explic, de fapt, darul pe care l au personalitile demonstra-
tive de a se face iubite.
n psihanaliz se vorbete despre dou forme simptomatice:
isteria de conversie, n care conflictul psihic este simbolizat prin
simptome corporale dintre cele mai diverse, paroxistice sau durabile i
isteria de angoas, n care angoasa este fixat ntr-un mod mai mult
sau mai puin stabil la un anumit obiect exterior (fobii).
Specificitatea isteriei este cutat n prevalena unui anumit tip
de identificare, a anumitor mecanisme (mai ales refularea, deseori
manifest), n emergena conflictului dipian.
Istericii conserv emoia refulat, motiv pentru care se poate
afirma c ei sunt bolnavi de emoie. Aceast emoie, declanat de o
circumstan patogen, nu poate fi exprimat n mod normal i astfel
rmne blocat. Aceste efecte blocate au un dublu destin: ele pot
persista aa cum sunt i devin apstoare pentru ntreaga via psihic,
fa de care reprezint o surs de iritare permanent, sau se transform
n procese corporale anormale, procese de inervaie sau de inhibiie
care nu sunt altceva dect simptome psihice ale nevrozei, de fapt con-
versie isteric. n viaa normal, o anume cantitate din energia noastr
afectiv este ntrebuinat n inervaia corporal i produce fenomenul
225
de exprimare a emoiilor. Conversia isteric nu este altceva dect o
expresie exagerat a emoiei care se traduce prin mijloace neobinuite.
Prin urmare, procesul afectiv ocup primul loc n cadrul isteriei.
Dorina istericului se refer ntotdeauna la eludarea unei situaii
dificile, a unui conflict, evitarea unui efort. Personalitile demonstrative
ar fi caracterizate, n opinia autorului, prin: laud de sine, nsoit de
obicei de un comportament specific cu scop de afirmare, tendin de
autocomptimire, pripeal n decizii, capacitate de a se face iubite.
Patosul este considerat de Leonhard forma tipic a personalitii
isterice, un adevrat etalon. Firile demonstrative prezint patetism n
vorbire, gestic, mimic. Sunt subliniate, de asemenea, tendinele perso-
nalitilor demonstrative i isterice de a nltura din contiin aspectele
neplcute care ar putea s stimuleze o gndire activ, subiecii meni-
nndu-se ntr-o atitudine detaat, lsndu-se n voia manifestrilor ce
se desfoar nestingherit, mbogind tezaurul fanteziei.
Egocentrismul acestui tip de individ, veritabil sugativ afec-
tiv", i afl rdcinile n inadecvarea aprecierii valorilor umane i n
incapacitatea de a-i reprezenta tririle i dorinele celuilalt. Acestea
se datoreaz imaturitii i labilitii emoionale evideniate printr-o
participare caleidoscopic la tririle anturajului. Referitor la aceast
labilitate, Janesch afirm c istericul are o mie de simminte, dar nici
un sentiment.
Firea hiperexact
Firea hiperexact este contrariul firii demonstrative i se distinge
prin lipsa capacitii de refulare. n timp ce istericii acioneaz sub
impulsul momentului chiar i n cazurile n care ar trebui s mai
reflecteze, anancatii nu pot lua o hotrre nici atunci cnd exist toate
premisele pentru aceasta. Ei vor s analizeze totul pn la ultimele
consecine nainte de a aciona, nu pot elimina din contiin nici cele
mai mici posibiliti de a gsi poate totui o soluie mai bun, cu alte
cuvinte nu sunt n stare s refuleze i, din aceast cauz, au dificulti
n activitatea lor. Astfel, pripeala isteric are la polul opus nehot-
rrea anancast. Inhibarea devine dificil numai n cazurile n care se
contureaz un pericol acela de a proceda greit, pricinuind astfel un
rezultat neplcut sau compromind astfel o perspectiv plcut.
Chestiunile de mic importan pot fi rezolvate luntric fr mare
greutate, pentru aceasta nefiind vreo dificultate n luarea unei hotrri
nici chiar pentru un anancast.
n situaia n care se ajunge la o nevroz, luarea hotrrilor im-
portante rmne o problem, dar pericolul care mpiedic luarea unei
hotrri poate s diminueze.
226
Teama de mbolnvire, microbi, este frecvent n nevrozele ob-
sesive, ocup un loc aparte: ntotdeauna mai pot exista urme infime de
murdrie, aadar de microbi. Dac posibilitile reduse sau chiar infime
de periclitare produc totui efecte puternice, faptul indic o evoluie,
expresie a unei legi psihologice. Potrivit acestei legi, tendinele afective
supuse oscilrii ntre doi poli cresc n asemenea msur, nct senti-
mente nensemnate se transform n afecte profunde. Aceast lege este
prezent i n cazul dezvoltrilor paranoice. n nevroza obsesiv, teama
care face ca o primejdie minim s apar aa de amenintoare devine
att de puternic tocmai datorit nehotrrii permanente privitoare la
faptul dac exist sau nu motiv de team. Din aceast frmntare
dominat de ndoieli, cu o venic oscilare ntre doi poli, ia natere frica
patologic a nevroticilor obsesivi, frica pe care ei nii o consider
nentemeiat, dar pe care nu o pot nvinge.
Anancastul ncearc s lupte mpotriva obsesiei sale nc din
perioada de dezvoltare a afectului; capacitatea sa de refulare fiind ns
insuficient, lupta mpotriva obsesiei este tocmai ceea ce creeaz
obsesia, deoarece alternana sporete mai mult frica.
n cazul nevrozei, hiperexactitatea prezint dezavantaje atunci cnd
se manifest cu o intensitate psihotic. Capacitatea de a lua hotrri este
n aceast situaie att de prejudiciat, nct munca nu mai poate fi
efectuat n mod fluent. Permanent apar ndoieli, subiectul trebuie s
verifice dac ceea ce este deja fcut poate fi considerat n mod definitiv
drept bun. n felul acesta, anancastul rmne n urm cu lucrul, meti-
culozitatea lui neputnd avea dect n parte efect compensator. El
recupereaz de cele mai multe ori timpul pierdut prin ore suplimentare
voluntare. Dup terminarea orelor de lucru, i este greu s se ndeprteze
de locul su de munc; uneori se ntoarce s vad dac a nchis toate
uile i dac a lsat totul n ordine. Cnd nu cedeaz dorinelor de acest
fel, n drum spre cas este probabil preocupat i nelinitit de lucrrile pe
care le avusese de executat n timpul orelor de serviciu. Acest lucru se
ntmpl n special atunci cnd are sarcini de rspundere. Adesea,
momentele dinainte de a adormi sunt cel mai bun prilej de a se gndi
din nou la activitatea profesional i, probabil, la munca din ziua urm-
toare i la modul n care ea ar putea fi fcut ct mai bine.
O trstur definitorie a anancastului este nesigurana prezent
atunci cnd pleac de acas. El se ntoarce s vad dac nu a lsat
robinetul de gaz sau cel de ap deschis, dac nu a uitat s sting
lumina sau s ncuie ua. Aceste verificri inutile reduc posibilitatea
persoanei de a savura clipele fericite.
227
Cnd hiperexactitatea nu se manifest dect sub forma unei
nsuiri accentuate, ea nu are aceste efecte negative. Tot ceea ce am
descris mai sus poate s apar i la aceste persoane, dar numai ntr-o
msur care nu atinge limitele absurdului. n asemenea cazuri se
evideniaz ndeosebi avantajele unei nclinaii spre meticulozitate.
Munca de rspundere sporete nelinitea, hipercontiinciozitatea asi-
gurndu-le un bun renume, o bun apreciere la locul de munc, de
care se simt foarte legai.
Efectele acestor trsturi pot fi exprimate i pe planul grijii exage-
rate pentru propria bunstare. Individul hiperexact se ferete de pri-
mejdii inutile, evit excesele, nu bea prea mult, nu fumeaz prea mult.
Firea hiperperseverent
Substratul firii hiperperseverente, respectiv al celei paranoide, este
perseverena anormal a afectului. Sentimentele care au tendina de a
provoca reacii se estompeaz treptat dup ce aceast reacie a avut loc.
Dac aceast reacie nu este posibil, dar persoana respectiv i
ndreapt totui gndurile spre alte probleme, afectul nu descrete dect
foarte lent, ns n mod normal el dispare totui dup ctva timp. La
personalitile hiperperseverente aceast estompare a afectului are loc
mult mai ncet. Cnd asemenea persoane se gndesc la cele ntmplate,
afectul corespunztor apare din nou, el continund s fie mereu prezent.
S-ar putea s nu dispar complet nici dup sptmni i luni de zile, cu
toate c nu a fost alimentat de noi evenimente. n special afectele
egoiste sunt cele care, datorit intensitii care le este proprie, se pot
manifesta ntr-un mod anormal. Specificul firii hiperperseverente se
manifest ntotdeauna atunci cnd sunt atinse interesele personale. De
aceea se formeaz afecte contra unor prejudicii sau acte de opresiune,
chiar dac acestea sunt, obiectiv, nensemnate.
Dac un om nclin spre asemenea reacii, se poate vorbi de
susceptibilitate. Un coninut similar l are i predispoziia de a se simi
cu uurin jignit, dar aici este vorba mai ales de sfera onoarei per-
sonale, care se afl de asemenea pe primul plan la oamenii care se simt
lesne ofensai. Hiperperseverena este cel mai uor demonstrabil sub
aceast form, cci indivizii de acest tip sunt avizi de prestigiu personal.
Dar i un prejudiciu adus altor interese cele legate, de pild, de pose-
sia bunurilor materiale - este suportat greu. Cnd este lezat sentimentul
de dreptate, sensibilitatea se manifest mai puin, deoarece afectele pri-
mare sunt aici mai puin profunde dect n cazul sentimentelor egoiste.
Dac totui oameni hiperpersevereni devin adesea lupttori pentru
dreptate, aceasta mbrac la ei un aspect specific: revendicnd de fapt
un anumit drept pentru ei nii, ei generalizeaz aceast revendicare
numai pentru a-i da mai mult for.
228
Persoanelor hiperperseverente le sunt caracteristice sentimente
egoiste mai intense dect altor oameni. n felul acesta se ajunge la un
mai pronunat sentiment al propriei valori.
Deoarece aspiraiile egoiste ntmpin obstacole ndeosebi din
partea celorlali oameni, ntlnim n cazul unui grad mai nalt de
hiperperseveren adic atunci cnd este vorba de o fire paranoid
trstura nu mai puin caracteristic a atitudinii permanent bnuitoare.
Nencrederea hiperperseverentului este mai mult sau mai puin gene-
ralizat. Ea nu depinde de anumite mprejurri exterioare, ci i are
rdcinile n nsui psihicul subiectului.
Repetarea experienelor de via, de un anumit tip, poate declana
dezvoltarea paranoic, dar aceasta nu se poate explica doar printr-o
simpl repetare i nsumare. La un om care este permanent jignit de un
alt om se va produce treptat o oarecare insensibilizare, fireasc fa de
lucruri care se ntmpl cu regularitate, astfel nct urmeaz o descre-
tere a afectului; n aceast situaie nu ia natere o dezvoltare paranoic.
O intensificare nentrerupt a afectului rezult numai n cazul unei
alternane ntre succes i insucces. Cnd cineva nu poate rspunde la
jignire, dar nu obine dect un succes parial - care este apoi anihilat de
o contraaciune i cnd, n acest fel, succesul i eecul trec alternativ pe
primul plan, ia natere afectul paranoic (Leonhard, 87).
n afara sferei paranoice, putem observa dezvoltri paranoice cu
un caracter aproape delirant, n special gelozie.
Dac ideile care se fixeaz n dezvoltarea paranoic nu sunt
obsesive, ele sunt totui prevalente. Un om poate fi att de preocupat
de gndul unui eventual prejudiciu sau de gndul obinerii unui mare
succes, nct s piard n mare msur din vedere alte interese i alte
eluri. Se profileaz astfel ncpnarea personalitilor paranoide.
Firea hiperperseverent se aseamn ntr-o oarecare msur cu
cea anancast i ca un element comun poate fi amintit teama care este
potenat. Dac datorit unei situaii obiectiv nedecise intervine o
oscilaie ntre speran i team, anxietatea se intensific mai mult dect
de obicei chiar la un om hiperperseverent, ntruct ea nu descrete n
intervalele dintre ocurile afective. Rezultatul este c avem de a face cu
o dezvoltare ipohondriac; la persoanele hiperperseverente ea este
similar celei ce se observ la persoanele hiperexacte, dei nu este la fel
de frecvent ca la acestea din urm.
n general, omul obine stima celorlali numai dac realizeaz
ceva care s-l evidenieze. Istericii pot fi ncntai de sine chiar fr
motiv, cci prin defulri i pot crea n mod subiectiv iluzia unui respect
de care n mod obiectiv nu se bucur. Personalitile paranoide nu sunt
229
capabile de o asemenea autosugestie; pentru a se simi mndre, ele au
nevoie de aprecierea real a celorlali oameni. Aici apare clar conturat
aspectul pozitiv de evoluie a acestor personaliti. Acesta se concre-
tizeaz n ambiia cu care ei se mobilizeaz pentru atingerea elului
propus, o adevrat for motrice pentru realizrile personale. Atunci
ns cnd aceti indivizi discrediteaz i chiar nltur ali oameni pe
care i percep drept indivizi periculoi, hiperperseverena are efecte
negative, care se izbesc de rezistena colectivitii.
Ambiia i susceptibilitatea favorizeaz instalarea sentimentului
de prejudiciu i declanarea unor reacii de ostilitate fa de tot ceea ce
se mpotrivete preteniilor subiecilor.
Firea nestpnit
Fire incapabil s se stpneasc, prezint o lips a controlului
comportamentului emoional ca o caracteristic definitorie. Exist i
alte caracteristici pe care Leonhard le grupeaz pentru aceste perso-
naliti accentuate, astfel: nclinaia spre activitate fizic, ceea ce le
permite s obin n acest domeniu rezultate mai bune dect alte
persoane; o susceptibilitate crescut fa de perturbri.
Se poate constata, ca fenomen general, inconstana n via;
acest lucru nu este datorat dorinei de a ocoli dificultile, ci se
datoreaz tendinei spre acte impulsive i indispoziiei.
Cnd exist ceva care nu le convine, renun i ncep altceva fr
s persiste prea mult. Din aceast cauz, de exemplu, ntrebai de motivele
care i-au determinat s schimbe locul de munc, tind s invoce motivaii
superficiale precum faptul c eful nu a acceptat s-i satisfac o anume
dorin, atitudinea unor colegi i-a vexat etc. Leonhard observ faptul c
personalitatea de tip nestpnit poate fi foarte capabil de munc, tiut
fiind plcerea pentru efort fizic, ns inconstana este determinat de
lipsa de stpnire n planul afectelor: tristeea cauzat de o ntmplare
care le pare mpovrtoare poate duce la aciuni nechibzuite, eventual
chiar la o ncercare de sinucidere (p.51).
Le este caracteristic iritabilitatea necontrolat, care conduce spre
izbucniri de furie. Muli recunosc deschis iritabilitatea care, de altfel,
este confirmat de cei care i cunosc, membrii familiei, prieteni, colegi.
O alt tendin caracteristic este impresia pe care o creeaz
altora; ea este legat de lips de agerime spiritual pentru c par s ia n
considerare mai ales lucrurile care sunt uor perceptibile. De asemenea,
au un aer indispus, rspund monosilabic la ntrebri, nu pentru c nu vor
s fie prietenoi, ci datorit faptului c le este neplcut s rspund la
ntrebri; mimica i trdeaz cel mai adesea, astfel c, i dac ar dori s
fie agreabili, mimica pare a prezenta o fa opus.
230
Leonhard constat c atunci cnd tendina este foarte pronunat
se poate vorbi de un tablou clinic de tipul psihopatiei epileptoide; pot
prezenta devieri de la viaa social, mai ales de tipul violenelor din
perioadele cnd sunt dominai de accesele de furie. Alcoolismul cronic
se instaleaz pe fondul duratei prelungite a perioadelor de indispoziie.
Pot apare i conduite nestpnite pe fondul excesului impulsurilor
sexuale (la fete, mai ales n perioada post pubertii).
Firea hipertimic
Temperamentul hipertimic, a crui accentuare este denumit tra-
tament hipomaniacal este bine cunoscut n psihiatrie, datorit modului
impresionant n care se manifest. Ca i n cazul unei manii, dar ntr-o
form mai atenuat, gsim la temperamentul hipertermic o combinaie a
veseliei cu dorina de aciune i cu nevoia de a vorbi, precum i cu o
nclinaie spre divagri, nclinaie care uneori vizeaz chiar fuga de idei.
Accentuarea hipertimic reprezint o variant pozitiv a temperamen-
tului uman. Viaa este privit mai mult sub aspectul ei plcut, se trece cu
mai mult uurin peste neplceri. Nevoia de aciune poate genera
realizri de valoare. Depresiunile gndirii sunt nsoite de bogia de
idei, ceea ce de asemenea poate stimula munca productiv. Bogia de
idei se altur bogiei de sentimente, ceea ce are efecte stimulatoare
att n profesie, ct i n reuniunile sociale, unde hipertimicul este
nucleul antrenant pentru crearea unei bune dispoziii generale.
Accentuarea acestor trsturi afecteaz vectorul pozitiv al acestor
personaliti. Veselia devine acum o primejdie; este prezent o inerent
superficialitate manifest att pe plan acional, ct i pe cel etic. Prin
superficialitatea sa, un hipomaniac i pune n joc buna reputaie i,
destul de frecvent, i pericliteaz nsi situaia material, deoarece se
lanseaz n aciuni sau speculaii care i fac plcere pentru moment, dar
care, cu trecerea timpului, se vdesc a fi, n realitate, dezavantajoase sau
chiar catastrofale. Nevoia de aciune dac exist ntr-o msur ex-
cesiv are ca rezultat o activitate febril, dar steril. Individul devine
mprtiat, se apuc de multe i nu duce nimic pn la capt, iar
rodnica sa bogie de idei se poate transforma ntr-un joc ce-i drept,
plin de fantezie cu idei nerealizabile.
Un alt dezavantaj apare atunci cnd exist tendina ca veselia s
se transforme n iritabilitate, fenomen relativ frecvent. Cnd acest
lucru devine foarte evident, putem presupune c avem de a face cu o
component paranoic.
Componentele psihologice ale temperamentului hipertimic care se
refer la afectivitate, gndire i voin nu coexist ntotdeauna n acelai
231
grad. Veselia poate fi predominant sau poate ceda locul nevoii de a
vorbi. n unele cazuri, tendina spre digresiuni n gndire este foarte pro-
nunat. n general, ns, cele trei trsturi sunt legate ntre ele i
formeaz o unitate, ca n cazul maniei. Uneori putem avea dovezi
directe c firea hipomaniacal nu reprezint dect o manie diluat,
atenuat i anume n cazurile cnd subiectul n cauz sau una din rudele
sale a suferit cndva de aceast boal. n principiu ns, nu este obliga-
toriu ca un astfel de temperament s aib implicaii maniacale.
Aa cum am artat i n descrierea firii distimice, dup Melanie
Klein, orice copil trece prin faza numit depresiv. Pe parcursul
acestei faze apar cteva elemente definitorii dintre care reamintim
doar angoasa depresiv care se refer la pericolul fantasmatic de a
distruge i de a pierde mama din cauza sadismului subiectului. O
modalitate de a combate aceast angoas este, dup Melanie Klein,
defensa maniacal. Aceast defens utilizeaz, mai mult sau mai puin
modificate, mecanismele fazei paranoide: negare, idealizare, clivaj,
control omnipotent al obiectului.
Melanie Klein (1882 1960)
Psihanalist englez, de origine austriac. Are cercetri
i o perspectiv original asupra structurii i dezvoltrii per-
sonalitii, dar i asupra psihanalizei copilului: de exemplu,
este cea care introduce n tehnica psihanalitic jocul.
Cercetrile sale sunt axate mai ales pe conflictele
precoce care apar n relaia mam - copil. Astfel, distinge
dou momente n desfurarea primului an de via, carac-
terizndu-le prin prisma modului specific de a relaiona cu
obiectul, respectiv a modului de a sesiza obiectul i de a
se situa n raport de acesta. Primul moment este denumit
poziie schizoparanoid i acoper primele 3 - 4 luni de
via fiind caracterizat de faptul c bebeluul stabilete
relaii cu un obiect parial, asupra cruia sunt proiectate
impulsiile libidinale i cele agresive. n continuare i pn
la sfritul acestui prim an, are loc pe fondul unei mai
bune organizri a percepiilor, o sesizare a obiectului
mam n totalitatea sa; se instaleaz poziia depresiv;
la obiectul total sunt raportate impulsiile libidinale i cele
agresiv-distructive, iar copilul triete experiena ambiva-
lenei, generatoare de culpabilitate.
Dintre lucrrile fundamentale: The Psychanalysis of
children, 1932; Envy and Gratitude. Our Adult World, 1957
232
Firea distimic
Temperamentul distimic devine, la un grad mai ridicat, tempe-
rament subdepresiv. Oamenii de acest tip, serioi din fire, sunt n mai
mare msur afectai de evenimentele triste ale vieii dect de cele
vesele. Aa cum arta K. Schneider, pentru ei viaa este un fel de dra-
goste nefericit. Evenimente zguduitoare pot adnci condiia obinuit
de seriozitate grav pn la o depresie reactiv, ceea ce se ntmpl mai
ales atunci cnd starea de depresie este foarte accentuat i de lung
durat. La oamenii cu temperament distimic, imboldul spre aciune este
diminuat, iar gndirea este mai lent dect la ceilali oameni. La re-
uniuni, personalitile distimice nu particip dect puin la conversaie.
Se poate afirma c participarea la viaa grupului este redus.
Aceste personaliti sunt altruiste, sobre i lipsite de egoism.
Predispoziia spre seriozitate are drept rezultat c pe primul plan apar
sentimente contrare tendinelor lor egoiste. Aa se explic faptul c
aceast seriozitate duce la o inut etic serioas. nsui faptul c n
ambele expresii revine noiunea de serios atest conexiunea dintre
dispoziie i inuta etic. Aici se manifest latura pozitiv a tempera-
mentului distimic. n schimb, diminuarea imboldului spre aciune i
ncetineala gndirii au, cnd ating un anumit grad, efecte negative,
scznd randamentul.
Cnd temperamentul subdepresiv este foarte accentuat, ne putem
gndi la o stare de melancolie, dar nu ntotdeauna exist o asemenea
conexiune. Varianta de temperament distimic poate fi absolut normal.
Relaia temperamentului distimic cu depresia endogen nu se
bazeaz pe o legitate precis, acest tip de personalitate reprezentnd
una dintre variaiile normalitii, dei indivizii din aceast categorie le
apar celorlali lipsii de veselie, dominai de o oarecare deprimare,
inerie i ncetineal, impunerea pe plan social fcndu-se, de obicei,
cu oarecare dificultate.
Dup Melanie Klein, distimia i are originea n copilria tim-
purie, ea nu este altceva dect o fixaie sau regresie la poziia depresiv,
altfel normal la copilul de patru luni. n aceast faz, copilul devine
capabil s-i perceap mama ca obiect total. Clivajul dintre obiectul
bun i obiectul ru se atenueaz, astfel nct pulsiunile libidinale i
ostile tind s se raporteze la acelai obiect. Angoasa, numit depresiv,
se refer la pericolul fantasmatic de a distruge i de a pierde mama din
cauza sadismului subiectului. Aceast angoas este combtut prin dife-
rite modaliti defensive - reparaie, inhibiie a agresivitii - i depit
cnd obiectul iubit este introiectat n mod stabil i securizant. Dac se
realizeaz fixaia la acest stadiu, individul se va structura ca o persoan
233
apatic, neparticipativ, sobr, iar egoismul caracteristic oricrui om se
va transforma, prin intermediul mecanismelor de aprare, n altruism.
Firea ciclotimic
Leonhard vorbete de personaliti labile afectiv, constatnd c
atunci cnd aceast labilitate afectiv este foarte pronunat, predomin
exclusiv oscilaiile provocate de o cauz luntric, caz n care este vorba
de ciclotimie n sensul unei psihopatii.
Caracteristicile specifice labilului afectiv pot fi determinate i de
situaie, ca n cazul n care, ntr-o conversaie se prezint fie veseli i
vioi, fie serioi i tcui, n funcie de modul n care este condus con-
versaia. Dar au mai ales o determinare interioar, n sensul c nu osci-
leaz continuu ntre doi poli, ci, pe fondul unei dispoziii hipertimice,
pot reaciona, de exemplu, profund i exagerat depresiv la o mprejurare
defavorabil. Sunt gata s treac de la un elan de entuziasm, la apatie i
tristee n momentul urmtor. Adesea este greu de specificat n ce m-
sur oscilaiile sunt determinate de mprejurri exterioare sau interioare.
Dispoziia afectiv a persoanei oscileaz ntre extreme; ciclotimicii
sunt ciclic depresivi i hipertimici. Aceast instabilitate a dispoziiei
afecteaz puternic persoana; afectiv, un astfel de om trece prin perioade
n care se simte bine, este productiv, activ, vesel, perioad cnd i asu-
m i sarcini sau responsabiliti profesionale sau n viaa social; apoi
dispoziia se schimb fr ca aceast schimbare s poat fi controlat,
iar locul optimismului este luat brusc de pesimism, viaa psihic este
invadat de o viziune sumbr, defensiv n raport cu viaa, iar persoana
manifest o energie dramatic sczut fa de care toate angajamentele
din faza anterioar devin o povar insurmontabil, care provoac sufe-
rin. Persoana poate lua decizii la fel de imprudente pe termen lung,
deoarece tendina este de a refuza chiar oportuniti. n timp, are loc i o
trecere nspre o dispoziie normalizat, o stare de relativ exaltare.
Firea exaltat
Persoanele n a cror personalitate domin aceast tendin sunt
de obicei vesele, manifest o impresionant dorin de a tri, de a
gusta viaa din plin, pot manifesta o exaltare neobinuit. Individul
poate s aib o judecat inadecvat; concluziile pot fi pripite, prea
puin logice i critice. Adesea buna dispoziie obinuit este ntrerupt,
neateptat, de perioade de iritabilitate, mai ales cnd resimt frustrare.
Accentuarea nseamn n acelai timp i tendina spre a fi reven-
dicativ, centrat pe propriile dorine, egoist.
Leonhard admite similitudini ntre personalitatea exaltat i perso-
nalitile emotive i cele labile: toate aceste firi au tendina de a reaciona
profund la diverse evenimente i de a trece imediat ntr-o stare general
234
depresiv, respectiv euforic. Deosebirea const n faptul c personali-
tile exaltate prezint un exces n oscilaia sentimentelor: pot cdea ntr-o
disperare fr de margini la fel de repede i uor ca n starea opus, de
fericire exaltat. Se pasioneaz pentru ceva sau cineva cu o puternic
participare luntric; iar disperarea n situaia unor evenimente descura-
jante atinge lipsa de speran total. n spatele acestui patetism exist
ns sentimente autentice (nu, ca n situaia istericilor, un joc teatral).
La astfel de persoane ntlnim frecvent interese artistice pro-
nunate. n situaia n care exaltarea se manifest predominant sub
forma entuziasmului, avem firile care sunt marcate de tendina de a se
entuziasma uor, iar dac predomin tendina contrar, avem firile
care sunt marcate de disperri.
Firea anxioas
Acest tip de persoane sunt tot timpul anxioi; stnjenii n context
social, se tem de critic sau dezaprobare, sunt nelinitii de teama de a
nu fi pui n ncurctur. Precaui fa de noi exigene, astfel c nu
agreeaz ntlnirea cu persoane pe care nu le cunosc, i fac probleme
legate de perspectiva unei situaii neprevzute sau necunoscute. Au
foarte puini prieteni apropiai, evit n genere obligaiile sociale sau, la
serviciu, preluarea unor responsabiliti.
De fapt, nu sunt reci emoional (cum sunt de exemplu tipurile
schizotime) i i doresc relaii sociale, dar nu tiu i nu se cred n stare
s le obin.
De multe ori, observ Leonhard, este posibil ca substratul s fie
dat de o fire exaltat. La copii, de asemenea, apar destul de des ma-
nifestri accentuate n sensul fricii. n general, cnd se presupune o
predispoziie pronunat spre fric, se investigheaz perioada copilriei:
dac exist o manifestare exagerat a fricii de ntuneric, de furtun, de
animale etc. Cnd teama are ca substrat o nevroz obsesiv, rspun-
surile la aceast anamnez sunt, de obicei, negative. De obicei, temerile
i fobiile se formeaz pe un fond anancast.
Tendina accentuat spre fric poate lua proporii patologice, dar,
de obicei, la aduli acest lucru se petrece pe fondul unei continui ame-
ninri din exterior la care este supus constant persoana respectiv.
Firele emotive
Emotivii sunt impresionai doar de tririle nsei, n timp ce
dispoziia general a labililor se schimb n funcie de evenimentele
exterioare. O persoan cu o fire emotiv este caracterizat de ceilali,
de obicei, prin faptul c are o inim bun; c este impresionat
profund de evenimente dureroase i nu poate trece uor peste ele chiar
dac nu i se ntmpl lui personal. De asemenea, o astfel de fire se
235
emoioneaz uor i poate plnge la filmele sau ntmplrile citite sau
povestite care au desfurri triste sau dramatice; de obicei, este
milos nu poate s vad un copil care plnge fr s aib tendina
de a plnge el nsui de emoie.
i evenimentele plcute i impresioneaz n egal msur. Astfel
de persoane resimt profund bucuria datorat unor ntmplri fericite
sau operelor de art. Mimica particip direct la exprimarea emoiei i a
sensibilitii sufleteti.
n situaia cnd o astfel de fire prezint o intensitate patologic i
tinde s acapareze viaa, interfernd cu modul normal de a tri reali-
tatea ca atare, se poate vorbi de o psihopatie reactiv labil. La astfel
de persoane sunt frecvente depresiile reactive, uneori chiar cu tendina
spre sinucidere.

EXTINDERI

1. Convertirea notelor brute n procente

Pentru raionalizarea operaiei de conversie a datelor brute n pro-
cente, iat un tabel cu procentajele calculate, plecnd de la formula cea
mai simpl: dac se ia ca exemplu scala I cu 12 itemi simptomatici, un
rspuns simptomatic echivaleaz cu 8,3 procente (1 x 100 : 12 = 8,3);
2 rspunsuri simptomatice echivaleaz cu 16,6% (2 x 100 : 12 = 16,6) etc.

Tabel 8 cu procentajele pentru fiecare scal
Nr de itemi /
Nr. rspunsuri
simptomatice
Scalele
cu 12 itemi
Scalele
cu 8 itemi
Scalele
cu 4 itemi
1 8,3% 12,5% 25%
2 16.6% 25,0% 50%
3 24,9% 37,5% 75%
4 33,2% 50,5% 100%
5 41,5% 62,5% -
6 49,8% 75,0% -
7 58,1% 87,5% -
8 66,4% 100% -
9 74,7% - -
10 83,0% - -
11 91,3% - -
12 99,6% - -
236
2. Abordri contemporane
ale condiiei psihopatologice a personalitii

Este important s distingem tulburrile de personalitate de
trsturile de personalitate accentuate, care nu ating pragul pentru o
tulburare de personalitate.
Trsturile de personalitate pot fi diagnosticate ca tulburri de
personalitate n situaia cnd sunt inflexibile, dez-adaptative i per-
sistente i cauzeaz o deteriorare funcional sau detres subiectiv
semnificativ (DSM IV, 1994, p. 568,). Din perspectiva DSM IV,
tulburrile de personalitate sunt considerate sindroame clinice calitativ
distincte. Acelai normativ fixeaz i criteriile de diagnostic pentru o
tulburare de personalitate:
A. Un patern durabil de experien intern i de comportament
care deviaz considerabil de la expectaiile culturii individului. Acest
patern se manifest n dou (sau mai multe) din urmtoarele domenii:
cunoatere, adic modurile de a se percepe i interpreta pe sine,
alte persoane i evenimentele;
afectivitate, adic gama, intensitatea, labilitatea i adecvarea rs-
punsului emoional;
funcionarea interpersonal; controlul impulsului.
B. Paternul durabil este inflexibil i pervaziv fa de o gam
larg de situaii personale i sociale.
C. Paternul durabil duce la o detres sau o deteriorare
semnificativ clinic n domeniul social, profesional sau n alte domenii
importante de funcionare.
D. Paternul este stabil i de lung durat, iar debutul su poate fi
trasat retrospectiv cel puin pn n adolescen sau la nceputul
perioadei adulte.
E. Paternul durabil nu este explicat mai bine ca manifestare sau
consecin a unei tulburri mentale.
F. Paternul durabil nu se datoreaz efectelor fiziologice directe
ale unei substane (de exemplu, un drog, un medicament), ori ale unei
condiii medicale generale (de ex., un traumatism cranian).
Tulburarea de personalitate este un pas mai departe n direcia
anormalitii psihice: reprezint o deviaie semnificativ sau extrem
de la modelul sau modelele de comportament existente n grupul
socio-cultural respectiv i, n plus, tulburarea aduce cteva aspecte
cheie care se regsesc n structura psihic nc din copilrie: absena
rspunsurilor emoionale profunde n corelaie cu poziia egocentric,
237
neputina de a profita de experien alturi de lipsa de respect i consi-
derare a normelor sociale.
Etiologic, tulburrile de personalitate de dezvoltare au condiii
favorizante multiple, spre deosebire de modificrile de personalitate
care sunt ntotdeauna secundare unor situaii sau condiii distructive
precum: dezastre, tortur, captivitate, boal psihic sever.
n psihopatologie se consider c disarmoniile de personalitate
nu pot fi considerate boli psihice propriu-zise mai ales datorit
caracterului eluziv al debutului; de asemenea, nu prezint o perioad
de stare, de maxim manifestare clinic i nici nu se poate spera o
vindecare sau mcar remisiune semnificativ.
Tulburrile de personalitate au fost denumite dezvoltri fiind
n sine structurri particulare ale personalitii, i prezint cteva
caracteristici specifice precum:
pot fi observate nc din copilrie, pentru c elementele principale
apar schiate n comportamentul copilului;
devin evidente n preadolescen i se cristalizeaz n adolescen
o dat cu structurarea definitiv a personalitii;
nsoesc persoana n tot cursul vieii.
Tocmai aceast caracteristic de structurare i evoluie relativ
constant face ca tulburrile de personalitate s fie meninute n
categoria psihopatologiei, alturi de bolile psihice propriu-zise.
Spre deosebire de structurarea comun a personalitii unde
comportamentul persoanei este previzibil, dizarmoniile sunt structurri
inedite ale personalitii, nu ntotdeauna n sens negativ. G. Ionescu i
caracterizeaz n primul rnd prin imprevizibilul conduitei, prin faptul
c sunt surprinztori n raportarea lor la norme, obiceiuri, reguli de
convieuire social, la ceilali, i nu rareori la ei nii. Particulari n
conduit, dar nu i n disponibiliti, vulnerabili la infraciune, dar i la
adevruri pe care noi nu le rostim, seductori sau respingtori,
sugestibili i naivi sau flexibili i persuasivi, ei sunt sarea i piperul
omenirii...ei tulbur valurile vieii sociale i, uneori, le dau culoare.
Desigur, fiind vorba despre structur de personalitate, dizarmoniiile
reprezint un ansamblu caracteristic i persistent de trsturi - cognitive,
de dispoziie i relaionale, conferind o larg gam de culoare psihiatriei
extra muros.
n practica psihiatric i psihologic au fost utilizai i ali termeni
al cror coninut se refer la tulburarea de personalitate precum: caracte-
ropatii, sociopatii, psihopatii. n clasificarea lor, denumirea principalelor
forme de tulburri de personalitate deriv n general din denumirea prin-
cipalelor boli psihice: tulburare paranormal a personalitii (paranoia),
238
tulburare schizoid a personalitii (schizofrenie), tulburare histeroid a
personalitii (isterie).
n taxonomia I.C.D.-10, (Clasificarea tulburrilor mentale i de
comportament - Simptomatologie i diagnostic clinic), 1992, n funcie
de sorginte:
sorginte psihotic: tulburare paranoid a personalitii; tulburare
schizoid a personalitii
sorginte psihosocial: tulburare disocial a personalitii, tulburare
borderline a personalitii; tulburare histrionic a personalitii
sorginte nevrotic a personalitii: tulburare anxioas a persona-
litii, tulburare dependent a personalitii; tulburare anancast a
personalitii; tulburare emoional-instabil
Clasificarea D.S.M. - IV, (Manual de diagnostic i statistic a
tulburrilor mentale),1994 introduce criteriul clusterilor de sens:
Cluster A: tulburare schizoid a personalitii; tulburare paranoid
a personalitii; tulburare schizotipal a personalitii
Cluster B: tulburare antisocial a personalitii; tulburare borderline
a personalitii; tulburare histrionic a personalitii; tulburare nar-
cisic a personalitii
Cluster C: tulburare evitant a personalitii; tulburare dependent
a personalitii; tulburare obsesiv - compulsiv a personalitii

3. Evoluii i tablouri clinice
ale unora dintre personalitile accentuate

Firile accentuate pot conduce, n anumite situaii, spre comporta-
mente simptomatice pentru un grad de patologie avansat. Sunt descrise
n DSM diferite sindroame caracteristice pentru unele extremizri.
Histrionicul este prezentat de DSM ca incluznd un model
pervaziv de emoionalitate excesiv i de cutare a ateniei, ncepnd de
timpuriu n perioada adult i prezent ntr-o varietate de contexte, dup
cum este indicat de cel puin patru din urmtoarele: caut constant sau
cere reasigurare, aprobare sau laud; persoana este improprie ca
seducie sexual n aspect sau comportament; persoana este extrem de
preocupat de atracia (sa) fizic; i exprim emoiile cu o exagerare
inadecvat, de exemplu, mbrieaz cunotinele ntmpltoare cu o
abordare excesiv, plnsul este cu suspine, incontrolabil, are accese de
furie; este deranjat de situaiile n care nu este n centrul ateniei,
prezint o schimbare rapid i o expresie superficial a emoiilor, este
autocentrat, aciunile fiind orientate spre obinerea de satisfacie
239
imediat, nu are nici o toleran pentru frustrarea de o gratificaie care
ntrzie; are un stil de a vorbi care este excesiv de impresionist i lipsit
de detalii; de exemplu, cnd este pus s-i descrie mama, persoana nu
poate fi mai explicit dect cu era o persoan foarte frumoas.
n condiii exterioare nefavorabile, comportamentul hiperexact
poate fi originea unei dezvoltri hipocondrice. Nevrozele hipocondrice
nu pot fi ntotdeauna delimitate de nevrozele obsesive. Oamenii care
au o cardiofobie pot avea n acelai timp i teama de a iei pe strad,
unde ar putea suferi un atac de cord. Aceast fobie a unor situaii, care
ine de nevrozele obsesive, este aici consecina nosofobiei, adic a
temerii de a fi bolnav, pe cnd n alte cazuri reprezint, desigur, tot
frica de o vtmare, dar fr ideea unei boli fizice.
Anancatii suport bine disciplina sever din armat, reuind
uneori i n viaa civil s-i impun o atare disciplin, dac sunt
susinui psihoterapeutic corespunztor.
Zgrcenia sentimentelor, ca i rigiditatea moral, fac ca aceti
indivizi s fie percepui de ceilali ca formali i convenionali. Dei
rezisteni la autoritatea celorlali, ei cer o respectare strict a propriei
autoriti.
n cadrul nevrozei obsesionale, conflictul psihic, n forma sa cea
mai tipic, se exprim prin simptome compulsive: idei obsedante,
compulsie la comiterea de acte indezirabile, lupta contra acestor
gnduri i tendine, ritualuri de exorcizare etc. i printr-un mod de
gndire definit mai ales prin ruminaie mental, ndoial, scrupule i
ducnd la inhibiii ale gndirii i aciunii.
Mecanismele de aprare descrise de psihanaliz, ce sunt speci-
fice acestei structuri de personalitate, sunt: deplasarea afectului asupra
reprezentrilor mai mult sau mai puin deprtate de conflictul original,
izolare, anulare retroactiv. Din punct de vedere al vieii pulsionale
pot fi descrise ambivalena, fixaia la stadiul anal i regresia. La perso-
nalitile obsesionale se ntlnete frecvent o relaie sado-masochist
interiorizat sub forma tensiunii dintre eu i un supraeu extrem de
crud. Aceast punere n eviden a dinamicii subiacente nevrozei
obsesionale i, pe de alt parte, descrierea caracterului anal i a forma-
iunilor reacionale care l constituie, permit adugarea la nevroza
obsesional a unor tablouri clinice n care simptomele propriu-zise nu
sunt evidente la prima vedere.
Structurile obsesionale ajung s izoleze o idee sau un com-
portament n aa fel nct conexiunile lor cu alte idei sau cu restul
existenei subiectului sunt ntrerupte. Printre procedeele de izolare s
citm pauzele n fluxul gndirii, formulele, ritualurile i n general
240
toate msurile care permit izolarea unui hiatus n succesiunea tem-
poral a ideilor sau actelor. Anumii obsesionali se apr contra unor
idei, impresii, aciuni, izolndu-le printr-o pauz n timpul creia
nimic nu mai are dreptul s se produc, nimic nu este perceput, nici o
aciune nu se realizeaz.
Izolarea obsesionalului poate fi comparat cu refularea la isteric;
dei experiena traumatizant nu este refulat n incontient, ea este
privat de afectul ei, iar relaiile ei asociative sunt reprimate sau rupte
n aa fel nct persist ca i cum ar fi izolat i n-ar fi reprodus n
cursul activitii de gndire.
Accentul, interesul, intensitatea unei reprimri se pot detaa de
acestea, pentru a trece la alte reprezentri originar mai puin intense,
dar legate de prima reprezentare printr-un lan asociativ.
n cadrul categoriei obsesionalilor se remarc eforturile pe care le
fac subiecii pentru a anula retroactiv gnduri, cuvinte, gesturi, acte
nfptuite; ei folosesc n acest scop un gnd sau un comportament cu
semnificaie opus. Este vorba aici de o compulsie cu caracter magic.
Actele compulsionale se realizeaz n doi timpi n care primul timp este
anulat de cel de-al doilea. Adevrata lor semnificaie rezid n aceea c
ele reprezint conflictul a dou tendine opuse i de intensitate aproape
egal; alteori un acelai act este repetat, dar cu semnificaii, contiente
sau incontiente, opuse; n alte cazuri, actul de anulare este contaminat
de actul pe care ncearc s-l tearg.
n dezvoltarea paranoid a firii hiperperseverente, ambiia i
lupta individului se canalizeaz spre o singur preocupare, care l
acapareaz cu totul.
Melanie Klein vorbete despre poziia paranoid pe care iniial a
numit-o faz persecutiv. Trsturile prin care se caracterizeaz sunt
urmtoarele: pulsiunile agresive coexist de la nceput cu pulsiunile
libidinale i sunt deosebit de puternice; obiectul este parial i clivat n
obiectul bun i obiectul ru; procesele psihice prevalente sunt
introiecia i proiecia; angoasa intens este de natur persecutiv.
Aadar, n paranoia funcioneaz un mecanism de aprare de
origine foarte arhaic, ce const n operaia de expulzare din sine i lo-
calizare n altul, persoan sau lucru, a calitilor, sentimentelor, dorinelor
i chiar a obiectelor pe care persoana nu le cunoate sau le refuz n
sine nsi. Altfel spus, proiecia apare ca o aprare primar, care const
ntr-o proast utilizare a mecanismului normal de a cuta n exterior ori-
ginea unei neplceri. Paranoicul i proiecteaz reprezentrile intolerabile
care se ntorc la el din exterior sub form de reprouri; coninutul r-
mne intact, dar exist o schimbare n amplasarea ansamblului.
241
DSM prezint ca element esenial al tulburrii de personalitate de
tip paranoid o tendin pasiv i nejustificat de a interpreta delirant
aciunile altora ca fiind njositoare i amenintoare, tendin care ncepe
de timpuriu n viaa adult i este prezent ntr-o varietate de contexte.
Pentru a stabili diagnosticul este necesar prezena a cel puin patru din
urmtoarele: se ateapt, fr baz suficient, s fie exploatat sau
nedreptit de alii; are, fr nici o justificare, dubii n legtur cu loiali-
tatea i sinceritatea amicilor sau a asociailor; vede intenii josnice sau
amenintoare ascunse n cele mai benigne remarci sau evenimente, de
exemplu, suspecteaz c vecinul i scoate afar lucrurile dis-de-diminea
ca s-l agaseze pe dnsul; poart ranchiun sau este implacabil la insulte
sau la lipsa de respect; nu are ncredere n alii din cauza teoriei nejusti-
ficate c informaia va fi folosit contra sa; este uor de vexat i prompt
n a reaciona cu mnie sau contraatac; are, n mod nejustificat, dubii n
legtur cu fidelitatea soiei sau partenerei sexuale.
Pentru personalitatea distimic, decompensrile survin chiar la
eecuri minore, putnd mbrca forme severe ale depresiei ce pot
ajunge rareori la suicid. Alcoolismul este complicaia major a acestui
tip de personalitate, deteriorarea produs de toxicomanie dominnd n
timp tabloul psihopatologic.
DSM prezint personalitatea de tip distimic ca avnd n centrul
dezvoltrii sale o predispoziie depresiv pentru cea mai mare parte a
zilei, timp de mai multe zile, dup cum indic fie relatarea subiectiv,
fie observaia altora, timp de cel puin doi ani.
n timpul depresiei prezint cel puin dou din urmtoarele: apetit
redus sau exagerat; insomnie sau hipersomnie; energie redus sau
fatigabilitate; stim de sine sczut; concentrare redus sau dificultate n
a lua decizii; sentimente de disperare.
Tulburarea de tip ciclotimic este caracterizat de episoade care
se repet n care nivelele de dispoziie i activitate ale persoanei sunt
perturbate semnificativ (ICD-10). Perturbarea include: unele episoade
de exaltare a dispoziiei, energiei i activitate crescut (manie sau
hipomanie), alturi de alte episoade de scdere a dispoziiei, energiei
i activitii, depresie. Frecvena episoadelor i modelul recderilor i
remisiunilor sunt foarte variate, cu tendina ca, o dat cu jumtatea
vieii, remisiunile s devin mai scurte, iar depresiile mai frecvente i
mai prelungite.
Tulburarea de personalitate de tip anxios este caracterizat de
sentimente persistente i generale de tensiune i ngrijorare. Persoana
este dominat de sentimentul de inferioritate social: este convins c
este incapabil n plan social, nu este atractiv i este inferioar
242
celorlali; acest sentiment o face s apar excesiv preocupat de critica
sau respingerea social, alturi de dorina de a evita relaiile (cu
excepia situaiilor n care are certitudinea c este agreat). n viaa
personal domin restricii legate de nevoia crescut de securitate fi-
zic. Din cauza temerii de respingere i hipersensibilitii la respingere
i critic, persoana evit activitile sociale sau profesionale care o
silesc s fie sau s intre n relaie cu alte persoane.
Tulburarea emoional-instabil nseamn tendina marcat de a
reaciona impulsiv, fr a lua n considerare consecinele; de asemenea,
este nsoit de instabilitate afectiv.
Scderea la minim a capacitii de a planifica anticipativ; explo-
ziile de furie intens pot duce la violen sau la explozii comporta-
mentale care se petrec uor cnd actele impulsive par sau sunt criticate
de alii, sau sunt mpiedicate.
a. Accentuarea impulsivitii: caracteristica dominant este in-
stabilitatea emoional i lipsa de control a impulsurilor. Explozii de
violen sau de comportament agresiv apar n mod obinuit, mai ales
ca rspuns la critic; sunt incluse i tulburri agresiv - explozive.
b. Accentuarea instabilitii borderline: conduce ctre o tulburare
dominant de tip borderline: caracteristici ale instabilitii emoionale
nsoite de o tulburare i neclaritate la nivelul imaginii despre sine, des-
pre elurile i preferinele sale interne, inclusiv cele sexuale. De obicei
intervine un sentiment cronic de gol interior, o tendin de a se implica
n relaii intense i instabile care poate conduce spre crize emoionale
repetate i se poate asocia cu eforturi excesive de a evita abandonul i o
serie de acte de suicid sau de auto-vtmare (acestea pot apare i fr
declanatori evideni).


anancast, dup Kahn, 1928, termen utilizat pentru simptomatologia
obsesiv - compulsiv. Avantajul utilizrii lui este c se evit s se
implice n mod eronat o conexiune ntre acest tip de personalitate i
tulburrile obsesionale; n sens diagnostic, tip de personalitate
hiperexact, care se distinge prin lipsa capacitii de refulare, contiin-
ciozitate i seriozitate exagerate
243
de una sau alta dintre teoriile asupra personalitii: de exemplu, n
viziunea psihanalitic clasic homosexualitatea este privit ca anor-
malitate, contrar teoriilor privind nvarea social. Exist o tendin
de a utiliza termeni precum neadaptare, neacomodare, deviant n leg-
tur cu evaluarea unui individ considerat, respectiv l evalum n
funcie de msura n care putem vorbi de un comportament adaptativ
i nu pentru a-l eticheta pur i simplu (DP 85)
borderline, termenul este cel mai frecvent utilizat pentru a diagnostica
o gam larg de tulburri de personalitate i retard mental; diagnosticul
de tulburare de tip borderline se refer la situaia unei persoane care n
mod cronic triete pe grani, ntre o funcionare normal, adaptativ
i o dizabilitate psihic real. De obicei n comportament apar o serie de
instabiliti fr trsturi clare (de exemplu, relaiile interpersonale tind
s fie instabile, afectele se schimb dramatic i inadecvat, imaginea de
sine poate fi tulburat, n mod curent apar ieiri de furie, acte impulsive
care ajung s fie auto-distructive, compulsia spre jocuri de noroc, stare
de apatie endemic etc.)
clivaj, proces prin care o structur i pierde unicitatea i este nlocuit
prin dou structuri pariale sau mai multe. n psihiatrie este sinonim cu
disocierea, dedublarea personalitii
cluster, n analiza factorial denumete un grup de variabile care au
corelaii mai nalte una cu cealalt dect fa de alte variabile; n sens
larg, denumete orice grup de obiecte sau evenimente care, subiectiv,
par s aib o apartenen comun
conversie, transformarea unei emoii, a unui efect refulat n manifestare
de patologie somatic
defens, reacie obinuit tipic, incontient, natural de autoprotecie
fa de anxietate
dezvoltri paranoice, expresie a unei legi psihologice potrivit creia
tendinele afective supuse oscilrii ntre doi poli cresc n asemenea
msur, nct sentimente nensemnate se transform n afecte profunde
distimie, tulburare de reglare a dispoziiei
histrionic, nclinaie spre dramatizarea situaiilor, spre exprimarea
emfatic a sentimentelor i spre faptul c producerea de simptome
necesit prezena unui al treilea spectator i este nsoit de o relativ
indiferen n privina lor
introiecie, mecanism psihologic incontient de ncorporare imaginar
a unui obiect (sau a unei persoane), care const n a prelua o ct mai
mare parte din lumea exterioar i a atribui sinelui calitile reale sau
presupuse ale obiectului
244
nevroz, definete o tulburare de personalitate sau mental care nu se
datoreaz unei disfuncii neurologice sau organice cunoscute; ter-
menul poate fi folosit descriptiv pentru a denumi un simptom sau grup
de simptome legate; etiologic pentru a indica rolul cauzal jucat de un
conflict incontient care evoc anxietate i conduce la un mecanism de
aprare ce produce n ultim instan simptomul observat. n ultimii
ani s-au produs dou modificri semnificative n utilizarea termenului:
utilizarea denumirii de tulburare nevrotic ca un termen generic pentru
orice tulburare mental de durat, termen relativ neutru n privina
factorilor etiologici; eliminarea termenului din diagnoza psihiatric,
acompaniat de o re-atribuire a variatelor tipuri anterior recunoscute
de nevroze unor altor clasificri diagnostice (DP 85)
personalitate psihopat, o tulburare de personalitate caracterizat de
amoralitate, lips a afectivitii i un sczut sens al nelinitii i vino-
viei legate de nclcarea legilor; o extrem de larg gam de com-
portamente exhibate de persoane (DP 85)
psihopatologie, se refer la studiul tiinific al tulburrilor mentale;
domeniul include cercetri n domeniul psihologiei, neurologiei, psihi-
atriei, endocrinologiei i farmacologiei. Domeniul activitii practice
al psihologilor clinicieni n terapia tulburrilor mentale
refulare, fenomen psihic incontient de aprare a eului, prin intermediul
cruia sentimentele, amintirile i emoiile penibile sau cele care sunt n
dezacord cu modelul social al unei persoane sunt meninute n afara
cmpului contiinei n structurile subcontiente
sublimare, n sens clasic psihanalitic, conceptul se refer la procesul
incontient de redirecionare a impulsurilor primitive n comportamente
noi, nvate, non-instinctive. Cu sens mai general, redirecionarea ener-
giei dinspre ceea ce este inacceptabil social, spre acceptabil
tendin accentuat, invarian operaional care genereaz manifestri
pregnante nu numai n raport cu media, ci i cu abaterile de la medie
timie, situaia global a strii de spirit, care corespunde unor combinaii
ntre mai multe dimensiuni emoionale
trstur accentuat, caracteristicile specifice accenturii se manifest
ca invariani operaionali; vor genera manifestri pregnante - n termeni
normativi - nu numai n raport de media, dar i de abaterile de la
medie. Limitele dintre normal, n termeni cantitativi, tendina spre
mediu, accentuat i dizarmonic nu sunt fixe, iar delimitrile specifice
se realizeaz n funcie de intensitatea, constana i gradul de socializare
al manifestrii care exprim trstura accentuat, independent de mpre-
jurrile exterioare.
245
tulburare de personalitate, termenul a servit mult timp pentru orice
tip de tulburare a personalitii. Iniial, semnifica orice tulburare men-
tal manifestat prin neadaptare i modele neadaptative de relaionare
cu mediul, ceea ce nu ajuta la diferenierea dintre simptome nevrotice
manifestate ca dezvoltri patologice n personalitatea ntreag a
individului i marcat de o anxietate relativ sczut sau de emoii
negative, incluznd astfel trei subclase de tulburri: tulburri de
personalitate general incluznd tulburarea compulsiv, ciclotimic,
paranoid etc.; tulburrile sociopate care sunt caracterizate printr-o
lips general a afectelor adecvate, a sentimentelor de vinovie n
urma nclcrii legilor i a incapacitii de a forma legturi emoionale
de durat, incluznd, de exemplu, tulburarea sociopat, tulburarea
psihopat; devierile sexuale. n prezent, o tulburare mental ale crei
trsturi eseniale sunt modele de relaionare neadaptative profund
nrdcinate, de durat, moduri de gndire i percepere a mediului
care sunt extreme pn n condiia de a conduce la mpiedicarea
funcionrii sociale i comportamentale. Tulburrile de personalitate
pot fi recunoscute n general n copilrie sau adolescen i continu
de-a lungul vieii adulte (DP 85)
tulburare psihotic, un termen care acoper un numr de tulburri
mentale severe de origine organic sau emoional. Diagnosticarea are
n vedere invaliditatea (deteriorarea) capacitii de testare a realitii:
persoana face inferene incorecte privitoare la realitatea extern, eva-
luri improprii ale acurateei gndurilor i percepiilor sale i continu
s fac erori n ciuda dovezilor contrarii. Simptomele clasice includ:
halucinaii, comportamente regresive severe, dispoziii dramatic
neadecvate, vorbire incoerent (DP 85)


1. n ce const conceptul de trstur accentuat?
2. Care sunt cele 10 scale ale testului de tendine accentuate?
3. Definii aspectele caracteristice ale firii demonstrative.
4. Definii aspectele caracteristice ale firii hiperexacte.
5. Definii aspectele caracteristice ale firii hiperperseverente.
6. Definii aspectele caracteristice ale firii distimice.
246
7. Care este deosebirea dintre firile exaltate, anxioase i emotive?
8. Care sunt aspectele caracteristice pentru firea ciclotimic?
9. Care sunt paii n interpretarea rspunsurilor subiectului la test?
10. Care este deosebirea dintre trstur de personalitate accentuat i
tulburarea de personalitate? Exemplificai

Bibliografie

ICD - 10, Clasificarea tulburrilor mentale i de comportament, World Health
Association, Editura ALL, 1998, Bucureti
DSM IV, Manual de Diagnostic i statistic a tulburrilor mentale, American
Psychiatric Association, Editura APLR, 2000, Bucureti
Leonhard K., 1972, Personaliti accentuate n via i literatur, Editura
Enciclopedic Romn, Bucureti
Schmiescheck H., 1970, Fragebogen zur Ermittlung akzentuierter
Persnlichkeiten, n Psychologie, Neurologie und medizinsche
Psychologie, Heft 10, Leipzig

247

Capitolul VIII
INVENTARUL MULTIFAZIC
DE PERSONALITATE MINNESOTA

Prezentarea construirii MMPI; scalele standard ale MMPI:
coninutul scalelor de validare i al scalelor clinice, aspectele de
psihopatologie; condiia de normalitate a scorurilor; codificarea
rezultatelor, reguli; construirea MMPI II; tipurile noi de scale ale
MMPI II; exemplificarea interpretrii unui profil MMPI. Sunt oferite
cteva extinderi la prezentarea MMPI, concepte caracteristice, un test
de evaluare a cunotinelor, precum i referinele bibliografice.

8.1. Construirea M.M.P.I.

n prezent, problema central n domeniul evalurii tulburrilor
de personalitate este dac acestea trebuie identificate i diagnosticate
ca i categorii nosologice sau ca i dimensiuni ale personalitii
(Widiger & Frances), 1985. DSM definete n mod clar tulburrile de
personalitate ca seturi de trsturi care apar inflexibile i neadaptative,
ceea ce conduce fie la o prejudiciere a funcionrii n planul socialului
sau a sferei profesionale, fie la o stare proast n plan subiectiv.
Din aceast perspectiv, chestionarul M.M.P.I este construit n
mod deliberat s evalueze acele trsturi care sunt caracteristici
comune ale anormalitii psihologice dizabilitante (Hathaway i
McKinley, 1951) i a suferit de-a lungul celor peste 50 de ani de la
prima publicare re-evaluri diverse. n prezent, o dat cu evoluia
diagnosticului i categoriilor nosologice n psihiatria contemporan,
varianta M.M.P.I. 2 difer ca mod de concepere a diagnosticului de
varianta clasic.
Prin modul de construcie i prin tehnica de validare aparine,
desigur, o dat cu toate aspectele pozitive sau negative, unei generaii
trecute de teste de psihodiagnoz clinic. Autorii, Hathaway i
McKinley, prezint prima variant n 1943 cu scopul de a pune la
dispoziia clinicienilor un instrument care s exploreze ct de extins
248
posibil problematica psihopatologiei umane, s poat fi aplicat mai
uor i practic n condiii clinice, s dea posibilitatea controlului
validitii rspunsurilor i s fie validat empiric. Acest din urm aspect
care la epoca respectiv era o realizare substanial - autorii plecnd n
construcia itemilor i scalelor respective de la categoriile nosologice
ale vremii, este, din pcate, cel care a impus n prezent unele limite
modalitii propriu-zise de a diagnostica psihiatric utiliznd scalele ca
atare, n msura n care, de-a lungul secolului, datele clinicii psihia-
trice au schimbat concepia asupra comportamentelor psihopatologice
i asupra diagnozei simptomatologiei clinice; i totui, validarea empi-
ric, stabilit prin loturi de pacieni omogene, al cror comportament
psihopatologic era bine stabilit, a permis i o foarte bun capacitate de
diagnoz diferenial, lucru valabil i astzi.
Cercetri contemporane indic de exemplu c natura asociaiei
ntre trsturile de personalitate i evaluri ale gradului de tulburare a
personalitii nu este liniar. Astfel, de exemplu, la unii subieci,
tulburrile sau simptomele din sindromul de anxietate ar trebui con-
siderate ca o aprare funcional fa de tendine de dezintegrare
subiacente, n timp ce la ali subieci schizotipali sau borderline, unele
trsturi nevrotice, precum somatizrile, sau timiditatea, pot fi
considerate ca funcionale i defensive (Eurelings-Bontekoe, Duijsens,
Snellen, Diekstra, Ouwersloot, 1995).
M.M.P.I.-ul a fost destinat utilizrii de ctre clinicieni experi-
mentai i specializai n aplicarea acestui test. Totui, exist mai multe
modaliti de a utiliza scalele testului (Anastazi, 1987). O serie de studii
s-au axat pe validarea lui empiric ca un instrument de diagnosticare
general a anormalitii psihice. Astfel, s-a demonstrat c, n general, cu
ct este mai mare numrul i mrimea devianei la nivelul unei scale, cu
att putem spune c persoana este mai sever tulburat psihic.
O alt serie de cercetri s-au axat chiar pe validitatea diagnostic a
diferitelor scale luate separat. Majoritatea datelor indic rezultate
negative; chiar autorii testului avertizeaz mpotriva unei interpretri ad
literam a scalelor clinice i unii prefer s substituie prin coduri nume-
rice denumirile iniiale ale scalelor. Aceste aspecte empirice converg cu
obiecii clinice fa de utilizarea scalelor M.M.P.I. n diagnoza diferen-
ial individual; n plan clinic, ceea ce are importan i relevan este
tocmai reciproca interrelaie a trsturilor n msura n care o aceeai
trstur poate avea implicaii deosebite n funcie de clusterizrile n
care apare.
nc din anii '50, analiza factorial a scalelor M.M.P.I. a condus
la concluzia c un diagnostic diferenial rafinat pe baza profilelor
249
M.M.P.I. este o procedur care poate da natere la ntrebri, dei
testul difereniaz util i valid ntre psihotici, nevrotici i normali
(Wheeler .a., 1951. i aceasta n afara faptului deja menionat c
taxonomia psihiatric tradiional care a stat la baza scalelor azi i-a
pierdut din relevana practic.
Direcia care s-a dovedit deosebit de fructuoas pentru diagnoz
este utilizarea M.M.P.I. prin aspectele configurale ale profilelor, sau
prin modelele de scoruri. nc din 1951, autorii testului public un Atlas
pentru utilizarea clinic a M.M.P.I. n care codific numeric scalele i
furnizeaz astfel de profile codificate mpreun cu anamnezele cazurilor
a peste 968 de subieci. Taxonomii largi au fost derivate empiric prin di-
ferite studii asupra modelelor de profile pentru probleme de tip nevrotic,
psihotic, comportamentale sau psihosomatice.
n fine, o utilizare inedit, dar semnificativ calitativ, care dove-
dete alte numeroase probe din itemii lui. Cele 9 scale iniiale, mpreun
cu cele 3 scale de validare iniiale (scala K fiind construit ulterior)
integreaz doar 366 din cei 550 de itemi posibili care, de altfel, se reco-
mand s fie n ntregime parcuri de subieci. Azi, doar 391, iar unii
dintre itemi nu sunt deloc cuprini n vreo alt scal adiional.
Printre noile scale derivate sunt: introversia social (Si), domi-
nana (Do), responsabilitatea (Re), nevrotismul (Ne), prejudecata (Pr),
statut socio-economic (St), recidivism (Rc) i chiar scale organice
precum PF destinat diferenierii cazurilor cu leziuni ale lobului parietal
vs. cele cu leziuni ale lobului frontal, sau LBO destinat msurrii
caracteristicilor psihice la veterani cu dureri lombare funcionale dife-
reniator de cazurile cu patologie organic.
Exist inventare care, n mod expres, n construirea lor, s-au
raportat la M.M.P.I. Astfel, C.P.I. care s-a constituit prin opoziie ca o
fa a normalului sau, mai recentul N.V.M. care grupeaz n cinci scale
(negativism, somatizare, timiditate, psihopatologie, extraversie), cu
itemi diveri din 11 scale standard M.M.P.I. (Luteijn & Kok, 1985).
Primul chestionar clinic bazat pe sindroame nosologice i
validri clinice
Primele studii ncep la Universitatea Minnesota n 1940, de ctre
cei doi autori Hathaway i McKinley. Dac prima publicare s-a produs
n 1941, prima revizuire serioas a fost publicat 11 ani mai trziu.
ntre timp, n 1943 este publicat oficial manualul i testul n forma
primar. n anul 1946 apare un manual suplimentar prezentnd scala K
i forma colectiv. n 1951 apare un nou manual, precum i atlasul de
interpretare.
250
Coninuturile itemilor acoper o gam divers i larg de
probleme, 26 de tipuri diferite, dintre care: sntatea, simptomele
psihosomatice, tulburri neurologice, disfuncii motorii; atitudini reli-
gioase, politice, sociale; manifestri comportamentale nevrotice sau
psihotice, precum stri obsesive i compulsive, iluzii, halucinaii, idei
de persecuie, fobii, aspecte sadice sau masochiste; aspecte privind
masculinitatea-feminitatea; aspecte privind familia etc.
Eantionul de normare utilizat const n principal din peste 700
de subieci ai spitalului din Minnesota, studeni, precum i loturi de
epileptici i tuberculoi. Testul este satisfctor pentru vrste ntre
16 - 55 ani, pentru ambele sexe. Cazurile psihopatologice au fost n
amnunime studiate i diagnosticate dup normativele clinice ale
vremii i au fost comparate cu loturi de normali, principalul criteriu
empiric fiind gradul de concordan ntre diagnosticul prezumtiv pe
baza scalelor testului i diagnosticul clinic. Studiile de validare indic,
de exemplu n manualul din 1951, c n cazul a 60% dintre bolnavii
noi admii, diagnosticul formulat pe baza testului coincide cu cel
clinic definitivat ulterior.
Chiar n situaia n care un rezultat ridicat al unei scale va fi
concordant cu diagnosticul clinic propriu-zis, prezena unei trsturi
anormale n tabloul clinic va fi constatat aproape ntotdeauna (Atlas,
1951). ntre diferite sindroame clinice exist interrelaii dinamice, care
permit autorilor prezentarea unor modele de covariaie a scorurilor
unora dintre scale.
Limite n interpretarea datelor
Discutarea critic a chestionarului se poart n special, cum am
menionat deja, n legtur cu validitatea de construct a scalelor.
n afara acestei limite pe care o vom prezenta mai amplu n
secvena urmtoare, se mai reproeaz chestionarului un aspect care este
intrinsec acestui tip de probe: valoarea rspunsurilor depinde de modul
cum subiectul este capabil s-i contientizeze propriile sentimente,
atitudini etc. Totui, unei astfel de critici i se rspunde c n validarea
scalelor nu s-a inut seama de coninutul rspunsurilor, ci de valoarea
discriminativ ntre patologie i normalitate. Acest aspect explic i
valoarea diagnostic nalt i recunoscut a M.M.P.I.-ului pentru unele
trsturi ca psihopatia sau isteria unde de regul rspunsurile i compor-
tamentul subiectului sunt diametral opuse (Delay, Pichot, Perse, 1955).
Testul nu ine seama nici de gradul de contientizare, nici de precizia
evalurii rspunsului, nici de exactitatea acestuia. Ca orice scal vali-
dat prin metoda criteriului extern, au fost selecionai acei itemi care
251
experimental s-au evideniat ca semnificativi, dei coninutul lor nu pare
totdeauna a avea o relaie evident cu sindromul avut n vedere.
Date despre modelul M.M.P.I. 2
O problem care a trenat de-a lungul anilor de utilizare a
M.M.P.I.-ului a fost relativa srcie a datelor informaiei de tip
psihometric raportat de autori n Manualul testului. n afara manu-
alului din 1951, au fost publicate forme revizuite n 1967 i 1983. Se
dau foarte puine date n afara coeficienilor de fidelitate (despre care
se tie c variaz de la 46 la 93 pentru o retestare de la trei zile dis-
tan la un an distan pentru cele 10 scale clinice), dar nu se dau date
despre consistena intern sau despre coeficienii de validitate. De
fapt, acest aspect contravine standardelor internaionale pentru testarea
educaional i psihologic A.P.A. 1985 i exist multe voci critice la
adresa chestionarului.
Astfel, de exemplu, H.J.Eysenck observa nc din 1949 c nu
se tie nimic despre intercorelaiile scalelor diagnostice, fidelitatea
scalelor nu este foarte nalt, grupele de diagnostic se bazeaz pe o
clasificare psihiatric recunoscut ca inadecvat i discutabil i, n
fine, numrul de itemi este excesiv. De asemenea, peste 10 ani, Ellis
sublinia c, dei se poate conchide c MMPI poate fi mai valid n dis-
criminarea de grup dect un inventar obinuit, validitatea sa absolut
rmne nc n dubiu; i presupunnd c MMPI are un anume grad
adecvat de validitate n capacitatea de a distinge un tip de persoane de
altul, eficiena utilizrii lui la nivelul diagnozei individuale rmne
nc s fie dovedit.
n 1989 apare forma a doua a M.M.P.I., ca urmare a activitii
unui Comitet de restandardizare a M.M.P.I. numit n 1982 i format
din J.Butcher, G.Dahlstrom, J.Graham i A.Tellegen. Au fost modi-
ficai 82 dintre itemii originali i s-au adugat nc 154. Noua versiune
are redistribuii itemii scalei F, conine nc dou scale de validare:
VRIN scal ce msoar inconsistena rspunsurilor subiectului i
TRIN scal destinat evalurii tendinei subiectului de a aproba
orice item. De asemenea, au fost incluse nc 5 scale clinice standard
dintre care: scala HEA evalund preocuprile pentru sntate, scala
TPA viznd tipul de personalitate A, iritabil, nerbdtor, hiperactiv,
scala FAM care include problematica tulburrilor sau abuzurilor
intrafamiliale, scala WRK care evalueaz atitudini sau comportamente
ce pot interfera cu performana n munc.
Subliniem c dei s-a publicat M.M.P.I. 2 care este n mod curent
utilizat, proba original nu a fost scoas din uz, este considerat n
252
continuare ca operaional i exist nc mai muli utilizatori care o
prefer (Merenda, 1993).
Manualul formei 2 este mai bogat n date psihometrice, date des-
pre eantioanele normative, date item-metrice, referine bibliografice
complete. Astfel, de exemplu, manualul M.M.P.I 2 ofer coeficieni
test-retest separai pentru loturi de subieci masculini i loturi de
subieci feminini, obinute dup un interval de, n medie, 7 zile. Aceti
coeficieni sunt semnificativi pentru toate cele 10 scale, cel mai sczut
fiind de .56 pentru scala Ma, cel mai nalt .88 pentru scalele Hy i Pt.
Operaional, profilele M.M.P.I. i M.M.P.I. 2 bazate pe cele 10
i, respectiv, 15 scale clinice, sunt interpretate ca i cnd ar evalua tr-
sturi. n acest sens, una dintre criticile care persist i n prezent este
faptul c o astfel de utilizare cere un calcul al fidelitii dup intervale
mai mari, de luni sau ani.
n privina consistenei interne, a fost calculat coeficientul
Kuder-Richarson pentru ambele variante, cu observaia c loturile de
subieci masculini i feminini sunt mult mai mari pentru M.M.P.I. 2.
Pentru scalele individuale exist o variabilitate considerabil; aspectul
cel mai inacceptabil este legat de nivelul sczut la scale precum Mf,
Pa, Ma, Pd (sub 70), ceea ce pare s indice mai degrab eterogenitatea
acestor scale dect omogenitatea lor.
Aceast situaie aduce problema dac itemii acestor scale chiar
aparin respectivelor coninuturi i contribuie la scorul scalei date.
Situaia este mai nefavorabil pentru MMPI 2, ceea ce pentru unii
cercettori nate ntrebarea dac revizia M.M.P.I.-ului a mbuntit
sau nrutit inventarul; fiecare din cele 10 scale clinice se compune
dintr-un numr de itemi care tind s duc la un coeficient nalt doar
atta timp ct toi itemii scalei nu coreleaz 0 sau negativ unul cu
cellalt (Cortina, 1993).
S-a realizat i o analiz factorial asupra scalelor, separat pentru
cele dou loturi, masculin (1138 subieci) i feminin (1462 subieci)
care, n viziunea unor cercettori, ridic de asemenea probleme. Astfel,
de exemplu, se reproeaz manualului c nu realizeaz o ncercare de a
interpreta structura factorial confundat la nivelul factorilor II i III i
nici de a se explica emergena unor scale precum, pentru subiecii
masculini, depresia (D), paranoia (Pa) i introversia social (Si), care
contribuie simultan pozitiv n componena factorului III. Pentru lotul
feminin, ipohondria (Hs) i depresia (D) apar att pentru factorul II, ct
i pentru factorul III, iar schizofrenia (Sc) contribuie substanial la
nivelul factorilor I i II.
253
Astfel se consider nu lipsit de sens, avnd n vedere capacitatea
recunoscut a chestionarului de a discerne ntre nevrotici, psihotici i
normali - c datele analizei factoriale demonstreaz mai degrab c cele
10 scale clinice msoar un factor general, doi factori de grup i poate
un factor specific, masculinitatea feminitatea.
Toate aceste aspecte menionate sprijin n continuare rezerva fa
de validitatea de construct a profilelor M.M.P.I. n ambele variante.

8.2. Scalele standard ale M.M..P.I.: coninutul scalelor de validare
i al scalelor clinice, aspectele de psihopatologie

Semnificaia scalelor de validare ale profilelor
Sunt construite de autori 4 scale de validare: .., L, F,
K. Primele trei sunt de obicei utilizate pentru evaluarea global a
nregistrrilor la prob; dac scorurile trec de o valoare maxim admis,
pot fi suspectate nregistrrile.
Scala K are funcia unei variabile normalizatoare calculate
pentru a permite o corecie a scorurilor scalelor clinice. Unele date din
cercetrile experimentale nu sprijin ns valoarea coreciilor k pentru
creterea capacitii discriminative a scalelor.
Gough, 1950, furnizeaz o msur suplimentar bazat pe
diferena ntre scorurile F - K ca evaluare a distorsiunii posibile (de
exemplu, a simulrii voite a unor simptomatologii).
Scala ? - numrul de itemi la care subiectul a rspuns Nu tiu
Nota brut: numrul de ntrebri la care subiectul rspunde nu
tiu. Cnd scorul e foarte ridicat, rezultatele ntregului test nu sunt
valide. Moderat ridicat (conform normrii n note T) semnific o
subevaluare a ansamblului profilului.
Scala L minciuna
Itemii scalei, 15, au fost reinui n baza criteriului c subiectul
ar putea s admit un comportament nefavorabil. Din datele empirice,
se consider c unele tipuri de comportamente nefavorabile sunt
admise de peste 95% dintre subiecii normali.
Din aceast perspectiv, un rezultat ridicat indic o tendin de
prezentare (contient sau quasi-contient) sub o lumin favorabil,
fapt care influeneaz rspunsurile la test. Acest lucru conduce la o
probabil subapreciere a notelor patologice.
Pentru lotul de comparative format din subieci normali s-a
observat c nota este cu att mai ridicat cu ct sunt mai rigizi.
254
Semnificaia unei note ridicate:
n isterie, ridicarea notei rezult dintr-o atitudine incontient;
la unii paranoici i n psihopatii, ridicarea notei rezult dintr-o
dorin contient de a se prezenta ntr-o lumin favorabil.
Scala nu invalideaz propriu-zis posibilitatea de a interpreta an-
samblul profilului, ci indic o subestimare a notelor psihopatologice.
Scala F, frecven
Are un total de 24 de itemi. Subiecii sunt de acord cu majori-
tatea acestora. Nota brut medie se situeaz ntre 4 i 10.
Rspunsurile corespunztoare scalei fiind relativ convenionale, su-
biecii neconvenionali ajung s prezinte scoruri ridicate, ntre 10 i 20.
Un scor brut superior lui 20 indic fie c subiectul nu a neles
testul (dei proba trebuie administrat numai unor subieci cu un Q.I.
normal); fie c subiectul prezint o anomalie mental serioas, iar n
aceast situaie nota F indic gradul de anormalitate al subiectului.
Scala K, corecie
A fost construit pentru a se putea corija o eventual influen a
atitudinii subiectului, dar poate evidenia i unele simptome patologice.
Dei este legat de L i F, exploreaz un alt tip de factori de
distorsiune: subiecii cu un scor K ridicat tind s adopte o atitudine
defensiv fa de obiceiurile lor psihologice, de aceea tind s prezinte
un profil normalizat. Subiecii cu un scor sczut au tendina opus,
spre autocritic i admiterea unor simptome, chiar dac este nesemni-
ficativ importana real a acestora.
Nota K are i o semnificaie n sine: scorul ridicat este un
prognostic bun pentru un bolnav mental, indicnd capacitatea relativ
a subiectului de a-i rezolva propriile probleme.
Diferena F - K
Elimin posibilitatea existenei unui trucaj deliberat al rspun-
surilor. n mod normal diferena este cuprins ntre +11 i -12 (calculate
pentru un lot de 690 normali, 100 bolnavi cu simptomatologie psihopa-
tologic i 200 bolnavi somatici, media calculat fiind 9).
Gough consider c o diferen cuprins ntre +4 si +7 ar trebui
s trezeasc o uoar ndoial, ntre +7 i +11 este suspect, iar o
diferen superioar sau egal cu +12 este n mod sigur legat de o
falsificare n sens patologic.
Cnd diferena F-K indic o falsificare a rspunsurilor, profilele
au o form atipic, fie sub form de dini de fierstru, fie flotante,
iar notele T sunt superioare lui 70.
255
Semnificaia scalelor clinice
Scala ipohondrie - Hs
O not Hs ridicat indic faptul c subiectul are tendina de a se
plnge excesiv de boli fizice fr nici o baz organic.
Ipohondriacii identificai de aceast scal sunt diferii de
ipohondriacii cu manifestri somatice. Ei au n urma lor un lung
istoric de exagerare a comentariilor asupra simptomelor fizice. Nu au
ncredere n medic, critic tratamentul care li se aplic i alearg de la
medic la medic.
Scara difereniaz bine pe cei cu sindrom ipohondriac de cei
care prezint o boal fizic real a cror not nu este prea ridicat. De
obicei, Hs antreneaz i o oarecare ridicare concomitent a depresiei,
elementul esenial al paternului D - Hs fiind ns Hs.
Scala depresiei - D
A fost validat pe un grup de depresivi melancolici.
E foarte sensibil: se ridic imediat ce n simptomatologie exist
o not depresiv sau anxioas.
Este egal sensibil i la efectele terapiei i coboar rapid atunci
cnd bolnavul se amelioreaz clinic. Se ridic ntr-un mare numr de
stri nevrotice sau psihotice.
Detecteaz subiecii deprimai, dar capabili s-i ascund simp-
tomele depresive, avnd idei active de sinucidere.
Scala isteriei - Hy
A fost validat pe un grup de isterici de conversie. Cuprinde de
fapt dou grupe de coninuturi:
a) o scal de temperament isteroid, caracteriznd subieci cu atitu-
dini sociale naive, care cer numai pentru ei afeciune i ajutorul antura-
jului, prezint reacii infantile cnd preteniile nu le sunt satisfcute;
b) o scal de simptome de conversie
n populaia normal, cele dou tipuri de probleme nu sunt
intercorelate. La nivelul grupului clinic, datele indic faptul c manifes-
trile de conversie se dezvolt de preferin pe un temperament isteroid.
Autorii insist pe lipsa de maturitate a istericului care face ca, dei
aparent o terapie sau persuasiune terapeutic pare s conduc spre ate-
nuri temporare, s existe posibilitatea reapariiei simptomelor.
Scala de deviaie psihopat -Pd
A fost validat pe un grup de subieci spitalizai cu diagnosticul
de personalitate psihopat.
256
Caracteristici principale:
absena rspunsurilor emoionale profunde;
neputina de a profita de experien;
absena respectului pentru normele sociale.
Astfel de subieci sunt de exemplu delincveni care comit delicte
de tipul minciunii, furturilor, alcoolismului, toxicomaniei sau delicte
sexuale. Ei se caracterizeaz n comportamentul lor antisocial prin:
recidivism (incapacitate de a profita de experiena anterioar);
lipsa unei motivaii a activitii lor delictuale;
neglijarea precauiilor care s evite descoperirea.
Scala poate fi ridicat chiar dac subiectul n-a comis nici un delict.
Scala Pd este mai mult o scal de caracter dect simptomatologic
i este greu de falsificat.
Scala nu indic numai c subiectul a prezentat conduite psiho-
pate, ci i c el e susceptibil s le prezinte.
O not ridicat poate fi ns interpretat i ca o mrturie a unui
caracter narcisic.
Din punct de vedere terapeutic o not ridicat la aceast scal
are un prognostic prost.
Paternul notelor Pd - Pa ridicate este negativ, indicnd un caracter
agresiv, ostil i hipersensitiv.
Asociaia Ma - Pd caracterizeaz, de obicei, delincvena.
Scala masculinitate - Mf
Scala a fost validat pe un grup de homosexuali.
Autorii grupeaz homosexualii n 4 categorii:
homosexuali impulsivi;
homosexuali prin autopuniie masochist;
homosexuali psihopai, cu tendina spre prostituie homosexual,
considernd fr importan ataamentul afectiv al partenerului;
homosexuali adevrai cu personalitate feminin constituional.
Grupul de standardizare a fost constituit din homosexuali din
ultima categorie.
Experiena arat c nota de la aceast scal este n corelaie cu
inteligena. Acest lucru semnific c o not ridicat nu este obligatoriu
secondat de homosexualitate. Pe de alt parte, un subiect poate fi
homosexual fr a avea o not ridicat. Scala are ns o relativ valoare
diagnostic pentru aspectele patologice.
Scala paranoia -Pa
Scala a fost validat pe un grup de bolnavi paranoici. Este o
scal caracterial detectnd tendine paranoide i la subieci care
n-au prezentat niciodat manifestri patologice.
257
Dei are o foarte bun validare, unii paranoici obin note foarte
joase (30-35). O not de acest nivel dac este asociat cu o not L
ridicat indic aproape sigur tendinele paranoide.
Itemii care compun scala in de trei tipuri psihopatologice:
a) cei cu senzitivitate ridicat: subieci cu epiderma sensibil;
b) cei cu moralitate excesiv i care i afirm raionalismul;
c) cei cu idei de persecuie, nencredere.
Orice subiect, prezentnd un Pa superior notei T 70, este suspect
patologic; iar o not superioar lui T 80 aduce certitudine.
Scala psihastenie - Pt
A fost validat pe un mic grup de subieci ce prezentau nevroza
obsesional.
Este o scal simptomatic, itemii referindu-se la simptomele
fobice i obsesionale.
O not ridicat poate n general s fie considerat ca un indice
de anxietate.
Cea mai mare parte a nevrozelor grave au o not Pt ridicat.
Dac aceast scal are o corelaie mare cu Sc (-.70) i cu D,
coreleaz mai slab cu K.
Scala schizofrenie - Sc
A fost validat pe un grup eterogen de schizofreni cuprinznd
demena precoce, diagnosticul de schizofrenie pseudo-nevrotic, de
hebefreno-catatonie, precum i schizofrenie paranoid.
Autorii admit faptul c permite depistarea a 60% din schizofrenii.
Unele schizofrenii paranoide au un Sc cobort, dublat de scala
Pa ridicat.
La fel, unii subieci pur schizoizi pot avea un Sc normal.
Sunt numeroase cazurile n care scorul poate fi ridicat fr a fi
vorba de o schizofrenie, de exemplu n anumite nevroze grave, sau la
unii subieci cu o puternic introversie.
Adolescenii au n mod obinuit note cuprinse ntre 60 i 70 .
La schizofreni exist o relaie curbiliniar ntre gravitatea strii
patologice i not, n sensul c la schizofrenii vechi, rezisteni la
insulino-terapie, nota tinde s coboare.
Cu ct nota Sc este mai ridicat, cu att prognosticul este mai bun.
Sc este strns legat de Pt. Dac cele dou note sunt ridicate, iar
Pt este mult mai ridicat dect Sc, atunci diagnosticul va fi probabil de
nevroz.
Autorii testului insist asupra prudenei n interpretarea notelor
ridicate la aceast scal.
258
Scala hipomanie - Ma
Scala a fost validat pe un grup de hipomaniaci.
Itemii, prin coninut, constituie 2 subscale:
a) expansivitate
b) iritabilitate
60% din subiecii cu diagnosticul de hipomanie au o not
superioar lui 70, iar alii au o not cuprins ntre 60 i 70.
Asociaia Ma - Pd ridicat este destul de tipic la adolescen.
Acest tip de psihopat ar avea un prognostic relativ mai bun dect
tipurile Pd sau Pd - Pa.
Scala introversiei sociale - S
Scala nu este o scal clinic stricto sensu; ea este constituit prin
discriminarea ntre un lot de studeni care se angajeaz n puine
activiti extracurriculare i un lot cu caracteristici opuse. Scorurile
ridicate indic tendina de a evita contactele sociale.
Scale suplimentare
n afara acestor scale standard, numeroasele cercetri au eviden-
iat i alte posibiliti de interpretare i grupare a scalelor sau itemilor.
Astfel, se pot calcula dou msuri: a nivelului de anxietate i a
gradului de interiorizare (Welch, 1951).
Indicele de anxietate - Ai:
Ai = Hs + D +Hy / 3 + (D+Pt) (Hs+Hy)
Se utilizeaz notele T. Nivelul anxietii este cu att mai ridicat,
cu ct rezultatul depete o not T final de 50.
Raportul de interiorizare - In:
In = Hs + Pt / Hy + Pd + Ma
Raportul se calculeaz n note T, plasndu-se teoretic n jurul
lui 1; subiecii cu tendina spre interiorizarea dificultilor, deci spre
numeroase simptome psihosomatice sau subiective, au note T, supe-
rioare lui 1; cei care i exteriorizeaz conflictele i trec la aciune, au
note T mai mici de 1.

8.3. Condiia de normalitate a scorurilor

Dac scorurile la scalele clinice se afl n zona de normalitate,
respectiv n zona notelor T ntre 50 i 69, putem caracteriza comporta-
mentul n urmtorii termeni, n funcie de specificul fiecrui coninut
al celor 10 dimensiuni psihopatologice.
259
1. Scala Hs, plngeri legate de simptome fizice: pentru scorurile
peste medie, dar n zona ntre 60 i 70 note T, putem vorbi de un
comportament n care se exprim oboseal, chiar aspectul de
letargie; subiectul se simte fizic ru
2. Scala D, simptome depresive: conduce spre imaginea unui com-
portament marcat de impresia de seriozitate, dar simultan se poate
descifra starea de nefericire i o insatisfacie cu sine nsui
3. Scala Hy: apare idealist, naiv n conduite i cu tendina de a nu
face fa deloc stresului, mai ales celui social
4. Scala Pd, indic un comportament rebel, cinic, care nu ia n
considerare regulile, este agresiv n plan social, apare egoist
5. Scala MF: pentru scorurile peste medie avem de a face cu un
comportament dominat de sensibilitate; scorurile sczute indic un
interes exagerat pentru modelul propriului sex. Un scor nalt la un
profil masculin: persoana apare binecrescut, cu o conduit ma-
nierat, dar cu note feminine; un scor nalt la un profil feminin
indic un comportament dur, dominat de ambiie i voin
6. Scala Pa: un comportament de tip perfecionist i greu de descifrat,
secretos; scorurile moderate l fac mai acceptabil n plan social
7. Scala Pt: dependent, dorete s plac, dar dominat i de un sentiment
de inferioritate care l face indecis i nelinitit
8. Scala Sc: un comportament dificil, negativ, ciudat, apatic; o per-
soan creia parc i lipsete capacitatea de a interrelaiona
9. Scala Ma: un comportament expansiv, optimist, foarte rapid i
decis i, n acelai timp, deloc legat de obiceiuri
10. Scala Si: neafirmativ, mult prea contient de sine, timid. Pentru
scorurile sub medie ne ateptm s gsim reversul, respectiv un
comportament activ i sociabil.

8.4. Codificarea rezultatelor

Reguli:
1. Se selecteaz scorurile peste 54 not T i se pun n ordine ierarhic,
de la nota T cea mai mare la cele care depesc T 54.
2. Dac exist dou scale cu aceeai not T, se subliniaz cu o linie
legtura dintre ele. Dac exist i scoruri peste T 70, codul scalei
va fi separat prin apostrof ().
3. Dac exist scale cu scoruri peste T 80, se vor pune dou apos-
trofuri ().
4. Dac exist scale peste T 90, se pun 3 apostrofuri ().
5. La sfritul scalelor cu note T peste 54 se pune o linie (-).
260
6. Scalele ntre T54 i T46 nu sunt indicate n formul.
7. Pentru scorurile n note T sub 40 se trec astfel: imediat dup linia
de demarcaie se trece scala cu nota T cea mai sczut i dup ea
un apostrof, (), apoi, n ordine cresctoare, scalele pn n nota T
46, desprite de cte un punct (dac exist scale cu nota T egal,
se vor sublinia).
Exemplu de formul de codificare a rezultatului la profil: 94 13 - 2 57
Formula poate fi descifrat n felul urmtor: exist 4 scale clinice
cu nota T peste 54: scala 9 are nota T 70 sau mai mare, urmeaz scala 4
i scalele 1 i 3 care au note T egale. Sub nota T 40 exist alte trei scale
dintre care cea mai sczut este scala 2, iar mai nalte ca ea scalele 5 i 7
care au note T egale. Scalele rmase n afara formulei, respectiv scalele
6 i 0, au nota T ntre 54 i 46, n zona imediat a mediei.

8.5. Exemplificarea interpretrii unui profil M.M.P.I.

Materiale necesare: Chestionar M.M.P.I., foaia de rspuns,
grilele, foaia de profil; sau Chestionar C.P.I., foaia de rspuns C.P.I.,
gril, etalon, foaie de profil M.M.P.I. (masculin i feminin), manual
pentru interpretare.
Scop: Destinat evalurii trsturilor caracteristice anormalitii
psihologice dizabilitate (Hathaway i McKinley, 1952)
Obs. Scalele M.M.P.I. sunt incluse n structura scalelor C.P.I. sub
forma unor scale abreviate (v. cap. C.P.I.). Astfel, aplicarea Inventarului
California permite prin utilizarea unor grile specifice M.M.P.I. i
evaluarea personalitii din punct de vedere psihopatologic. Proporia de
itemi comuni ntre cele dou teste variaz de la 22% la 60% (media de
43%) i se justific prin faptul c o mare parte dintre itemii C.PI. au fost
preluai direct din M.M.P.I. (Minulescu, 1996).
Structur: Inventarul clasic este alctuit din 4 scale de validitate
i 10 scale clinice.
Scalele de validitate sunt: a. scala Nu tiu (?), scala minciun (L),
scala de nenelegere a testului sau de rspunsuri la ntmplare (F), scala
bipolar de disimulare pozitiv sau negativ (K).
Diferena F-K (indicele Gough) elimin posibilitatea unui trucaj
deliberat al rspunsurilor.
Scalele clinice sunt: scala ipohondrie (Hs), scala depresie (D),
scala isterie (Hy), scala deviaie psihopat (Pd), scala masculinitate-
feminitate (Mf), scala paranoia (Pa), scala psihastenie (Pt), scala
schizofrenie (Sc), scala hipomanie (Ma), scala introversie social (Si).
261
Interpretarea prescurtat a scalelor:
1. Scala ipohondrie (Hs) o not ridicat pe aceast scal indic
faptul c subiectul are tendina de a se plnge excesiv de boli
fizice fr nici o baz organic
2. Scala depresie (D) detecteaz subiecii depresivi i anxioi
3. Scala isterie (Hy) determin temperamentul isteroid i simpto-
mele de conversie
4. Scala deviaie psihopat (Pd) este mai mult o scal de caracter,
dect una simptomatologic i indic prezena, cu sau fr con-
duite manifeste, a caracteristicilor psihopate de personalitate
5. Scala masculinitate-feminitate (Mf) msoar caracteristicile ho-
mosexuale ale personalitii de diferite categorii (prin autopuniie
masochist, impulsivi, psihopai, cu personalitate feminin)
6. Scala paranoia (Pa) detecteaz tendinele paranoide i paranoice
7. Scala psihastenie (Pt) scal simptomatic, care msoar simpto-
mele fobice i obsesionale
8. Scala schizofrenie (Sc) surprinde demena precoce, schizofrenia
pseudo-nevrotic, hebefreno-catatonic, paranoid
9. Scala hipomanie (Ma) msoar expansivitatea i iritabilitatea
hipomaniacal
10. Scala introversie social (Si) nu este o scal patologic propriu-zis.
Ea msoar tendina de evitare a contactelor sociale.
Se calculeaz cei doi indici: nivelul de anxietate (Ai) i gradul
de interiorizare (In) conform unor formule indicate de Welsh n care
sunt utilizate notele standard (note T).
Aplicarea formei abreviate a M.M.P.I. presupune utilizarea C.P.I.
Prin urmare se aplic C.P.I. conform regulilor precizate n descrierea
C.P.I. ntr-o astfel de situaie cotarea se face n mod specific, astfel:
pornind de la rezultatele obinute la scale se aplic i o formul de
calcul specific, care include indici de ponderare. Rogers utilizeaz
ecuaia y = ax +b pentru a determina valoarea scorurilor pe scalele
derivate; y reprezint scorul brut estimat al scalei corespunztoare din
M.M.P.I., x reprezint scorul brut al scalei abreviate construite din
itemii testului C.P.I. (se obine prin aplicarea grilei i sumarea coinci-
denelor rspunsurilor), a i b reprezint constante calculate pentru
fiecare dintre aceste scale. Cu aceste scoruri brute y trebuie procedat n
continuare conform coreciilor obinuite care se aplic scorurilor brute
obinute prin aplicarea propriu-zis a M.M.P.I.
Cotare: n situaia cnd utilizm testul M.M.P.I., cotarea se face
direct pe un profil masculin sau feminin n acord cu sexul subiectului
262
respondent. De asemenea, notelor brute la unele dintre scale li se adaug
o cot din nota brut a scalei K (scala de corecie), iar rezultatul se
raporteaz la etalonul n note T al profilului. Se marcheaz pe foaia de
profil M.M.P.I. rezultatele astfel obinute i se traseaz profilul.
Interpretare: Se respect regulile precizate de manual. Ca regul
general orice performan care depete 70 not T indic prezena
unei tendine anormale.
N.M., femeie, 43 ani, are urmtoarele rezultate pe scalele clinice
MMPI: 1372 4869 (59): scoruri foarte nalte, peste 70 note T, la 1,
HS ipohondrie i 3, Hy, isterie; scoruri nalte, peste 54 note T, 7 i 2, Pt,
psihastenia i D, depresia, 4, Pd, deviaie psihopat, 8, Sc, schizofrenie,
6 i 9, respectiv Pa, paranoia i Ma, hipomania; Mf, masculinitate
feminitate are scorul 59 not T; iar la scalele de validare prezint: L, 5,
F, 3 i K, 11.
Descriere abreviat a cazului: probleme legate de lipsa de
control comportamental n relaia cu fiul; probleme profesionale: nivel
de anxietate ridicat, de civa ani a demisionat; probleme emoionale:
soul este un butor mptimit; ea se manifest caustic, defensiv;
este internat cu diagnosticul de alcoolism.
Pacienta atribuie consumul excesiv de alcool nevoii de a scpa
din disputele conjugale. Frecventele probleme maritale; dar de fiecare
dat continu s consume alcool n ciuda consecinelor adverse. n
prezent, ca simptome: tremurul minii, insomnia, nervozitatea, greaa,
nevoia de a voma, anxietatea.
Interpretarea cazului cf. M.M.P.I.:
Scorurile de validare a scalelor MMPI sunt n gama normal,
ceea ce indic validitatea profilului i posibilitatea de a interpreta
scorurile la scalele clinice ca atare, n msura n care nici una dintre
scalele de validare nu indic o tendin de falsificare a rspunsurilor.
Rezultatele indic o tendin evident spre ipohondrie. Trstura
esenial a ipohondriei este preocuparea legat de teama de a avea o
boal serioas din cauza unei greite interpretri a unuia sau mai multor
simptome. Examinarea medical general nu a identificat un sindrom
coerent. Desigur, ideea unei boli i centrarea pe orice simptom fizic au
persistat i persist n mintea bolnavei. Pacienta atribuie simptomele
datorate abuzului de alcool unei boli suspecte i este foarte preocupat
de aceast posibilitate. Are o atitudine critic fa de medic i tratament.
La pacient, simptomele ipohondriace sunt asociate cu cele de tip
isteric: trstura esenial este o emoionalitate excesiv i necontrolat
i comportamentul de atragere captare a ateniei (se simte neconfor-
263
tabil i neapreciat cnd nu este n centrul ateniei; tinde s atrag
atenia chiar n modaliti dramatice). Alcoolul poate fi interpretat ca o
defens, ca o tendin de a se retrage i a-i construi propria lume, dar,
de asemenea, utilizarea alcoolului poate nsemna un mijloc de atragere a
ateniei. Acestei trsturi i se adaug i un grad nalt de sugestibilitate
care este n sine o caracteristic important a unui alcoolic: opiniile ei,
sentimentele ei sunt influenate uor de alii sau de atmosfera din jur.
Persoana are scoruri nalte i la scalele psihastenie, depresie,
deviaie psihopat, paranoia i schizofrenie. Scorul la scala Pt indic un
nivel nalt de anxietate i o preocupare de a face tot ce poate: tinde s
in totul n ordine, s aib un control mintal i interpersonal cu preul
lipsei de flexibilitate, deschidere i eficien. Pacientul este excesiv de
atent i gata s repete, acord o atenie mare detaliilor i mereu verific
dac nu exist posibile greeli; in extremis putem vorbi de fobia de a nu
grei. Desigur, la locul de munc o astfel de persoan este apreciat
pentru c apare excesiv de devotat muncii i productivitii; iar pentru
pacient, munca profesional a fost un mijloc de a-i dovedi calitile,
abilitatea de a deveni cineva, de a-i satisface nevoile histrionice.
Cnd nu a mai mers la serviciu, s-a simit dezamgit de sine, a crescut
lipsa de stim personal i soluia temporar a fost alcoolul, modul de a
scpa i de a evita confruntarea cu diferitele probleme existeniale.
n consecin, i dispoziia ei afectiv a fost afectat i au aprut
simptome de tip depresiv; personalitate sensibil n general, pacienta a
devenit trist, mintea ei s-a populat cu idei negative, chiar legate de
sinucidere; prezentul, trecutul i viitorul sunt privite ntr-un mod nega-
tiv. ncrederea n propriile posibiliti i abiliti a sczut semnificativ.
Pentru a se simi mai bine a folosit alcoolul care, pentru o perioad
scurt de timp, i-a adus linitea necesar, att c aceast pace era fals
i a produs diferite tulburri.
Nivelul Pd indic absena unei implicri emoionale n relaio-
narea uman i n orice activitate, incapacitatea de a nva din propria
experien, propriile greeli i chiar dezacordul cu normele sociale. Are
un control negativ n ceea ce privete regulile sociale i valorile accep-
tate de marea majoritate a semenilor: bnd, violeaz normele sociale i
gsete o posibilitate de a evita temporar constrngerile sociale.
Putem observa i mprejurarea, pe care autorii manualului testului
o prevd, faptul c, n situaia n care scorul la Pd este la fel de nalt ca
cel de la Sc, este vorba de o persoan nevrotic. Pe de alt parte, po-
tenialul legat de halucinaii i iluzii poate fi direct evaluat ca efect
psihologic al abuzului de alcool. Aceste manifestri sunt legate cumva
de ideile de tip paranoid. Scala identific trei tipuri de persoane: cei care
264
prezint un nivel nalt de senzitivitate; persoane cu o moralitate
excesiv, care i susin raionalismul; indivizi ce sunt suspicioi i nu
cred pe nimeni. Pacienta este un tip senzitiv, dar este posibil s existe i
o doz de interpretativitate datorat nesiguranei.
Scorul Ma este explicabil ca efect al alcoolului; n primul stadiu,
consumul alcoolului conduce spre o dispoziie bun, tendina spre
exhibare a resurselor i impulsurilor exhibate care este asociat cu
iritarea i nervozitatea, uneori cu un comportament violent.
Scorul de MF indic o identificare bun cu rolul social asociat
statutului feminin.
(Analiza a fost reprodus dup An Atlas for the Clinical Use of
MMPI, Univ. Minnesota Press, Mineapolis, pg. 49 50).

EXTINDERI
Prezentarea noilor scale standard i experimentale din M.M.P.I. 2,
M.M.P.I. 2 A

Scale clinice de baz:
L (minciun, 15 itemi), F (Raritate, 60 itemi); K (Corecie, 30
itemi); 1. Hs (ipohondrie, 32 itemi); 2. D (Depresie, 57 itemi); 3. Hy
(isterie de conversie, 60 itemi); 4. Pd (deviaie psihopat, 50 itemi);
5. Mf-m (Masculinitate - Feminitate, brbai, 56 itemi) / Mf - f (Femei,
56 itemi); 6. Pa (paranoia, 40 itemi); 7. Pt (Psihastenie, 48 itemi);
8. Sc (schizofrenie, 78 itemi); 9. Ma (hipomanie, 46 itemi); 0. Si
(Introversie social, 69 itemi);
Subscalele Harris - Lingoes:
D1 (Depresie subiectiv, 32 itemi); D2 (Lentoare psihomotorie,
14 itemi); D3 (Disfuncionare fizic, 11 itemi); D4 (Obtuzitate mental,
15 itemi); D5 (Ruminare, 10 itemi); Hy1 ( Negarea anxietii sociale, 6
itemi); Hy2 (Nevoie de afeciune, 12 itemi); Hy3 (Slbiciune, 15 itemi);
Hy4 ( Plngeri somatice, 17 itemi); Hy5 (Inhibarea agresivitii, 7
itemi); Pd1 (Nenelegeri n familie, 9 itemi); Pd2 (Probleme cu auto-
ritatea, 8 itemi); Pd3 (Imperturbabilitate social, 6 itemi); Pd4 (Alienare
social, 13 itemi); Pd5 (Alienare de sine, 12 itemi); Pa1 (Idei de perse-
cuie, 17 itemi); Pa2 (Sensibilitate, 9 itemi); Pa3 (Naivitate, 9 itemi);
Sc1 (Alienare social, 21 itemi); Sc2 (Alienare emoional, 11 itemi);
Sc3 (Lips de stpnire a Eului, pe plan cognitiv, 10 itemi); Sc4 ( Lips
de stpnire a Eului, pe plan conativ, 14 itemi); Sc5 ( Lips de stpnire
a Eului, prin defectul inhibiiei, 11 itemi); Sc6 (Triri senzoriale bizare,
20 itemi); Ma1 (Amoralitate, 6 itemi); Ma2 (Accelarare psihomotorie,
11 itemi); Ma3 (Imperturbabilitate, 8 itemi); Ma4 (Inflaie a Eului, 9 itemi).
265
Sub-scalele S-O ale lui Wiener i Harmon:
D-O-Depresie, O, 39 itemi; D-S-Depresie, S, 18 itemi; Hy-O-
Isterie, O, 32 itemi; Hy-S-Isterie, S, 28 itemi; Pd-O-Deviaie psihopat,
O, 28 itemi; PD-S-Deviaie psihopat, S, 22 itemi; Pa-O-Paranoia, O,
23 itemi; Pa-S-Paranoia S, 17 itemi; Ma-O-Hipomanie,O,23 itemi;
Ma-S-Hipomanie, S 23 itemi.
Subscalele Si:
Si1 (Timiditate, jen, 14 itemi); Si2 (Evitare social, 8 itemi);
Si3 (Alienare, de sine i alii, 17 itemi).
Scale suplimentare:
A (Anxietate, 39 itemi); R (Refulare, 37 itemi); Es (For a
Eului, 52 itemi); MAC-R (Alcoolism MacAndrew, revizuit, 49
itemi); Fb (scala F, partea a doua, 40 itemi); VRIN (Incoeren varia-
bil a rspunsurilor, 67 perechi de itemi); TRIN (Incoeren puternic
a rspunsurilor, 23 perechi); O-H (Ostilitate hiper-controlat, 28
itemi); Do (Dominan, 25 itemi); Re (Responsabilitate social, 30
itemi); Mt (Adaptare proast, elevi, 41 itemi); GM (Rol sexual, gen
masculin, 47 itemi); GF (Rol sexual, gen feminin, 46 itemi); PK
(Perturbri de stres post-traumatic, Keane, 46 itemi); PS (Perturbri de
stres post-traumatic, Schlenger, 60 itemi); MDS (Scal de suferin
conjugal, 14 itemi); APS (Scal de tendin spre adicie, 39 itemi);
AAS (Scal de admitere a adiciei, 13 itemi).
Scale de coninut:
ANX (Anxietate, 23 itemi); FRS (Temeri, 23 itemi); OBS (Ob-
sesionalitate, 16 itemi); DEP (Depresie, 33 itemi); HEA (Preocupri
legate de sntate, 36 itemi); BIZ (Bizareria gndirii, 23 itemi); ANG
(Mnie, 16 itemi); CYN (Cinism, 23 itemi); ASP (Conduite antisociale,
22 itemi); TPA (Tip A, 19 itemi); LSE (Stim de sine sczut, 24
itemi); SOD (Disconfort social, 24 itemi); FAM (Probleme familiale, 25
itemi); WRK (Interferen cu munca, 33 itemi); TRT (Atitudine
negativ fa de un tratament, 26 itemi).
Itemi cheie, Koss-Butcher (privesc simptome centrale):
Stare de anxietate acut; Ameninarea agresiunii; Confuzie
mental; Ideaie suicidar de tip depresiv; Stres situaional datorat
alcoolismului; Idei de persecuie.
Itemi cheie, Lachar-Wrobel:
Anxietate i tensiune; Perturbarea somnului; Gnduri i triri de-
viante; Atitudine antisocial; Mnie problematic; Simptome somatice;
Depresie i nelinite; Credine deviante; Abuz de substane; Conflicte
familiale; Probleme i deviaii sexuale.
266
M.M.P.I. 2 A

M.M.P.I. nu a fost construit pentru persoane sub 18 ani.
M.M.P.I. A este o versiune construit pentru adolesceni, utilizabil
pentru intervalul de vrst 14 - 18 ani.
Dei M.M.P.I. -ul iniial a fost destinat utilizrii pentru aduli,
testul a fost utilizat i pentru adolesceni (Hathaway i Monachesi,
1953, 1957, 1961, 1963); de fapt, paradoxal, s-a dovedit a fi cel mai
larg utilizat instrument pentru evaluarea adolescenilor.
Totui, o analiz a itemilor aduce date legate de faptul c muli
itemi sunt inadecvai pentru experiena de via a unui adolescent i,
complementar, foarte puini itemi privesc experiene tipice sau specifice
adolescenei (legate de grupul de egali, de coal etc.). De asemenea
utilizarea normelor pentru aduli n cazul adolescenilor nu este adecvat
pentru c tinde s supra-patologizeze subiecii adolesceni; de fapt, s-a
dovedit i contrariul, utilizarea unor norme pentru adolesceni construite
pe M.M.P.I. clasic tind, invers, s sub-patologizeze adolescenii cu pro-
bleme (Archer, 1984, Archer i al. 1986, cf. J.Graham, M.M.P.I. -2
Assessing Personality and Psychopathology, 1993).
Iniial, s-a dezvoltat o form experimental, forma TX care
includea un total de 704 itemi din care: cei 550 itemi din M.M.P.I.
iniial, unii rescrii; noi itemi adugai ce privesc compliana, atitudinile
fa de schimbarea comportamentului, itemi legai de probleme privind
alcoolul sau drogurile; de asemenea, au fost adugai itemi privind arii
specifice adolescenei (comportament colar, atitudini fa de profesori,
influene n grupul de egali, probleme de diet, relaii cu prinii i ali
aduli). Experimentarea acestor 704 itemi a condus la selectarea n final
a 478 dintre ei; unii dintre acetia au fost rescrii (de exemplu, prin tre-
cerea de la timpul trecut la timpul prezent). Pe aceast form au fost
calculate normele, pe un lot de 805 adolesceni i 915 adolescente cu
vrste ntre 14 i 18 ani.
Scalele L, F i K au fost pstrate din M.M.P.I. original cu unele
schimbri semnificative pentru itemii scalei F. De asemenea, cores-
punztor formei M.M.P.I. II, au fost introduse scalele VRIN care s
evalueze inconsistena rspunsurilor i TRIN, care evalueaz influ-
enele negative asupra rspunsurilor adevrat i fals.
Cele 10 scale clinice standard ale M.M.P.I. sunt meninute n
M.M.P.I. A, dei unele au mai puini itemi sau includ itemi puin
schimbai. Nici una dintre scalele M.M.P.I. A nu este corectat prin
scale K.
267
Au fost construite i cteva scale suplimentare precum: scala de
anxietate, scala de represie, scala de alcoolism MacAndrew, scala de
propensiune pentru alcool / drog, scala de recunoatere a problemelor
legate de alcool / drog, scala de imaturitate.
De asemenea, au fost construite scale de coninut, 15 la numr
pentru a evalua dimensiunile fundamentale: anxietate, obsesionalitate,
depresie, griji legate de sntate, bizarerii mentale, mnie, cinism,
alienare, probleme de control, auto-stim sczut, nivel de aspiraii sc-
zute, disconfort social, probleme de familie, probleme legate de coal,
indicatori de tratament negativ. Se consider c aceste scale ar trebui
utilizate n conjuncie cu scalele clinice: scalele de coninut clarific
adesea motivele ridicrii scorurilor la aceste scale i ajut clinicianul s
determine care dintre numeroii descriptori tradiional asociai cu aceste
scale sunt implicai n cazul respectiv. Deoarece itemii scalelor de con-
inut sunt evideni i au validitate de aparen, ei sunt foarte sensibili la
atitudinea de manipulare a adaptrii sau neadaptrii.
Sunt de asemenea disponibile subscalele Harris-Lingoes i
subscalele pentru Si, dei ele nu pot fi folosite ca scale independente
pentru interpretrile clinice, iar scorurile sczute la aceste subscale nu
trebuie interpretate.
Este interesant s subliniem i cteva aspecte privind strategia de
interpretare pentru profilul M.M.P.I. A, asemntoare cu M.M.P.I. -2.
Astfel, Butcher i Williams, 1992, au sugerat urmtoarele aspecte care
trebuie avute n vedere:
1. dac exist factori extra-test care pot explica rezultatele M.M.P.I. A;
2. care sunt atitudinile de rspuns ale individului?
3. care sunt simptomele i comportamentele raportate de individ?
4. care este probabilitatea unor comportamente de tip ieiri impulsive
i care este probabilitatea ca n situaii specifice s apar astfel de
reacii precum i ct de severe pot fi acestea?
5. dac problemele din coal joac un rol semnificativ n imaginea
clinic i care sunt acestea?
6. admite adolescentul c are probleme cu alcoolul sau alte droguri
sau exist posibilitatea de a dezvolta astfel de probleme?
7. cum arat relaiile sale interpersonale, exist influene negative de
la grupul de egali, sunt semnificative problemele de familie, cum
rspunde autoritii, sunt alienarea, sau cinismul, sau izolarea un
factor izolat?
8. sugereaz rezultatele necesitatea de a evalua un posibil abuz fizic
sau sexual?
268
9. care sunt punctele puternice ale adolescentului? Care sunt impli-
caiile profilului la test, care sunt implicaiile sau recomandrile ce
pot fi sugerate pe baza M.M.P.I. 2 A?


de una sau alta dintre teoriile asupra personalitii: de exemplu, n vi-
ziunea psihanalitic clasic homosexualitatea este privit ca anorma-
litate, contrar teoriilor privind nvarea social. Exist o tendin de a
utiliza termeni precum neadaptare, neacomodare, deviant n legtur
cu evaluarea unui individ considerat, respectiv l evalum n funcie de
msura n care putem vorbi de un comportament adaptativ i nu pentru
a-l eticheta pur i simplu (DP 85)
categorii nosologice, se refer la categorii de boli; rdcina cuvn-
tului provine din greac cu sensul de boal; nosologia este o descriere
sistematic i o clasificare a bolilor
dizabilitate, n general, orice incapacitate de a realiza o anumit
funcie; poate fi utilizat pentru disfuncii congenitale sau pentru funcii
pierdute din cauza unor traume, boli etc. Dizabilitat semnific faptul
c persoana sufer de o anume dizabilitate. Din cauza multor conotaii
negative constituite n jurul cuvntului handicap - handicapat, se pre-
fer desemnarea prin dizabilitat
diagnostic diferenial, diagnosticul care are ca scop diferenierea
ntre dou sau mai multe boli sau tulburri similare pe care le prezint
un individ. Extins, a ajuns s fie folosit pentru a distinge ntre condiii
de multe feluri n psihologia social i n studiul personalitii
interrelaii dinamice, termen aplicabil oricrui tip de relaii umane n
care mai multe aspecte se ntreptrund i interrelaioneaz, astfel nct
schimbarea care apare la o persoan va avea efecte asupra celeilalte
persoane;
dinamic este un termen care n mod specific se refer la motivaie
(R.S.Woodworth), procese incontiente (S.Freud, C.G.Jung) i cmpuri
complexe de for psihologic (K.Levin)
269
datoreaz unei disfuncii neurologice sau organice cunoscute; termenul
poate fi folosit descriptiv pentru a denumi un simptom sau grup de
simptome legate; etiologic pentru a indica rolul cauzal jucat de un
aprare ce produce n ultim instan simptomul observat. n ultimii ani
s-au produs dou modificri semnificative n utilizarea termenului:
utilizarea denumirii de tulburare nevrotic ca un termen generic pentru
orice tulburare mental de durat, termen relativ neutru n privina
factorilor etiologici; eliminarea termenului din diagnoza psihiatric,
acompaniat de o re-atribuire a variatelor tipuri anterior recunoscute de
nevroze unor altor clasificri diagnostice (DP 85)
somatizare, expresia n somatic a condiiei psihice; tulburarea prin
somatizare este o condiie caracterizat printr-o istorie de simptome fi-
zice multiple i recurente pentru care nu exist o cauz fizic aparent.
Tulburarea ncepe virtual n perioada adolescenei i are un curs cronic
sau fluctuant implicnd o varietate de plngeri legate de disfuncii
organice precum dureri vagi, alergii, probleme gastrointestinale,
simptome psihosexuale, palpitaii, simptome de conversie.
halucinaii, comportamente regresive severe, dispoziii dramatic
neadecvate, vorbire incoerent. (DP 85)


1. Care sunt modalitile de validare i corecie a profilului MMPI?
2. Care este prima scal clinic; semnificaii i interpretare?
3. Care este scala clinic nr. 2; semnificaii i interpretare?
270
12. Cum se realizeaz cotarea i codificarea profilului MMPI?
13. Ce scale suplimentare apar pentru aceast prim form?
14. Ce este MMPI-2; n ce constau deosebirile i suplimentrile n
forma nou?

Bibliografie

Hathaway S.R., McKinley J.C., 1951, Minnesota Multiphasic Personality
Inventory, Univ. Minn., Press, Minneapolis
Hathaway S.R., Meehl P.E., 1951, An Atlas for the Clinical Use of MMPI,
Univ. Minn. Press, Minneapolis
Hathaway Sarke R., Monachesi E. D., 1961, An Atlas of Juvenile MMPI
Profiles, U.M.Press, Minneapolis
Gough G.H., 1950, The F minus K Dissimulation index for the MMPI, Journ.,
Consult. Psychol, 14
Graham J.R., 1987, The MMPI: A Practical Guide, Oxford Univ. Press, New
York
Graham J.R., 1993, MMPI-2: Assessing Personality and Psychopathology,
1993 Oxford univ. Press, New York
Merenda P.F., 1993, Comparison Between the Manuals for the MMPI and
MMPI 2: a critique, Europ. Journ. of Psch. Assessment, 9, 2
Manual for Administration and Scoring: MMPI 1, 1989, University of
Minnesota Press, National Computer

271

Capitolul IX
CHESTIONARUL PSIHOPATIE, NEVROZ, PARANOIA, P.N.P.

Prezentarea testului PNP ncepe prin prezentarea modului cum
P. Pichot a ajuns la construirea testului de psihopatie, nevroz, psihoz;
sunt prezentate scalele testului i semnificaia acestora, precum i
modul de corectare i interpretare a datelor. Sunt prezentate extinderi,
un test de evaluare a cunotinelor i referinele bibliografice.

9.1. Cteva date de istorie

Problema detectrii oamenilor anormali psihic ntr-o colectivitate
cu ajutorul testelor mentale s-a pus pentru prima dat n 1917 n armata
S.U.A. Woodworth a propus Personal Data, un chestionar n care erau
cuprinse simptomele ntlnite cel mai frecvent la subiecii reformai
pentru nevroze. n prezent, chestionarul Woodworth-Matheus nu mai
este n uz. Evolutiv, metodele s-au multiplicat i este posibil ca la ora
actual s se precizeze caracterele formale pe care trebuie s le posede
asemenea probe:
1. Nu trebuie s fie traumatizante pentru subiect. Este adevrat, n
mediul militar i ntr-un cadru de examen medical, este posibil s
pui subiectului ntrebri raportate la tulburri neuro-psihice caracte-
ristice, dar este de dorit ca i n mediul civil instrumentul s poat fi
aplicat n aceeai msur, iar itemii s nu par c au vreo legtur
cu anomaliile comportamentale sau mai mult s fac aluzii la tul-
burri mentale.
2. Trebuie s poat fi administrate repede i colectiv, sub forma unui
test creion-hrtie colectiv.
3. Trebuie s fie aplicabile i subiecilor de nivel intelectual relativ
sczut. Aceast condiie este evident dac se dorete o prob apli-
cabil la populaia general i nu numai la populaii selecionate
intelectuale. Trebuie notat c aceast condiie pare a fi n conflict
relativ cu precedenta, pentru c un test creion-hrtie necesit un
nivel intelectual minim.
272
4. Trebuie s permit o corectur rapid i uoar (fie cu ajutorul
unei grile, cu ajutorul calculatorului, n orice caz cu ajutorul unui
personal non-specializat) i un proces de interpretare la fel de
simplu (n practic, interpretarea s fie direcionat de fixarea
rezultatelor ntre anumite limite numerice cu o valoare de not
discriminatorie). Exist la ora actual un anumit numr de probe
(de exemplu, Cornell Index chestionar filtru, construit pentru
evidenierea rapid dintr-un numr mare de subieci - iniial, tot
pentru mediul militar, care prezint simptome psihosomatice sau
de tulburare a personalitii) care sunt mai puin traumatizante,
care rspund la aceste condiii.
Fr ndoial, nici o prob nu va permite s se elimine practic
toi subiecii care prezint tendine nevrotice. Experiena clinic arat
c, dac tulburrile nevrotice reprezint cea mai mare proporie la
subiecii eliminai, exist i alte dou tipuri de subieci care pun pro-
bleme delicate: subiecii prezentnd trsturi caracteristice paranoice
i personalitile psihopatice. Aceste dou tipuri de subieci, frecvent
nocive ntr-un colectiv, nu pot fi detectai printr-o prob care explo-
reaz doar tendinele nevrotice.
P. Pichot i-a pus problema unei probe care, prezentnd caracte-
risticile prezentate, s permit o detectare rapid a celor trei clase de
subieci.
n domeniul detectrii tendinelor nevrotice, printre diversele
probe propuse, trei teste i-au probat validitatea lor:
a) Chestionare nevrotice, derivnd din spiritul chestionarului lui
Woodworth i al M.M.P.I.
b) Testele de asociaie de cuvinte cu alegere forat, derivate din
experimentul asociativ-verbal al lui Jung, precum testul lui Pressey,
testul Crown Word List n Marea Britanie i testul Cornell Word
Forum n S.U.A.
c) Testele de gusturi alimentare Walleu, 1945, care au demonstrat c
nevroticii declar c nu le place un numr mai mare de alimente
dect subiecii normali. Acest aspect a fost verificat n diverse ri i
n particular n Marea Britanie, de ctre Gough n 1946. Astfel, dac
chestionarele, ntr-o anumit msur, sunt deschise trucajului,
testul de asociaie este ntr-o msur mai mic trucabil i se poate
afirma c testul de gust alimentar nu poate fi deloc.
Detectarea tendinelor paranoice i psihopatice este mai dificil.
ntr-adevr numai chestionarele pot fi folosite ntr-un mod valid. Aceste
dou tipuri de subieci sunt n mod obinuit inteligeni i au adesea
tendina de a-i masca tulburrile, de aceea este necesar s se utilizeze
273
chestionare camuflate", n care validitatea este determinat empiric.
Cele dou scri Pd i Pa din MMPI rspund la aceste dou condiii.
Astfel, Guilford a construit un chestionar de tendine paranoice, validat
prin analiza factorial. Prezena scalelor n PNP a dus la introducerea i
a unei scri de nesinceritate, constituind o garanie adiional contra
trucajului eventual. S-a adoptat scara L de la M.M.P.I.
Ca punct de plecare n formarea testului PNP de ctre psihiatrul
francez Pierre Pichot, au fost reinute probele urmtoare avnd ca baz
principiile enumerate mai nainte:
1. Pentru diagnosticul tendinelor paranoice:
a) Guilford Martin Personal Inventary
b) Scara Pa de la MMPI.
2. Pentru diagnosticul tendinelor psihopatice:
Scara Ps de la MMPI.
3. Pentru tendine nevrotice:
a) The Mandsley Medical Questionnaire
b) The Crown Word Connection List
c) O scar original de gusturi alimentare.
4. Pentru diagnosticarea nesinceritii n rspunsuri:
Scara L la M.M.P.I.

9.2. Analiza itemilor i constituirea scrii definitive

O analiz, dus pe rezultatele subiecilor normali, a artat c este
necesar s se in cont n interpretarea rezultatelor:
de sex
de nivelul cultural (toi subiecii au fost clasai din acelai punct
de vedere n dou grupe de populaii de etalonare: nivel sczut
certificat de studii elementare i / sau generale), nivel ridicat (cul-
tur secundar sau superioar).
A aprut evident c, ntr-o manier general, subiecii de nivel
cultural sczut au tendina de a rspunde mai patologic dect subiecii
de nivel ridicat i c femeile, la nivel cultural egal, au rspunsuri mai
patologice dect brbaii. Pentru analiza itemilor, s-au constituit grupe
separate pe sexe i nivel cultural.
O analiz a itemilor a fost practicat pe fiecare contrast pentru
itemii corespondeni, utiliznd drept criteriu gradul semnificativ al
diferenei ntre normali i subieci patologici. S-a reinut astfel:
20 itemi din chestionarele de tendine psihopatice au artat o dife-
ren semnificativ de cel puin de 0.10
274
20 itemi de chestionare de tendine paranoice arat o diferen
semnificativ de cel puin 0.05
30 de itemi din chestionare de tendine nevrotice arat o diferen
semnificativ de cel puin 0.05
20 de itemi de testul de gusturi alimentare arat o diferen de cel
puin 0.10
20 de itemi din testul de conexiune verbal arat o diferen
semnificativ de cel puin 0.05.
n privina scalei de nevroz, a aprut util s se combine cele 3
probe (chestionar, gust alimentar, conexiune verbal) pentru c aceast
combinaie a demonstrat o valoare discriminativ mai mare n diferen-
ierea ntre subiecii normali i nevrozai. Utiliznd o metod bazat pe
valoarea corelaiei ntre predicie i criteriu, cea mai bun pondere
pentru a obine o not combinat este: 1 x Gusturi alimentare + 1 x
Conexiuni verbale + 2 x Chestionar (notele utilizate fiind note T).

9.3. Interpretarea chestionarului PNP

Sunt posibile dou metode:
a. utilizarea a 7 scale (ntre care cele 4 scale de nevrotism de sine
stttor). O not T ridicat sau superioar lui 70 este conside-
rat ca indicativ de patologic pentru oricare dintre acestea;
b. utilizarea a 4 scri (n care singura scar global a tendinei
nevrotice rezult prin combinarea ponderat a celor 3 scale
pariale: gusturi, conexiuni, chestionar).
Metoda a: orice persoan care prezint o not T superioar lui 70
la mai multe sau doar la una dintre cele 7 scale are o probabilitate
ridicat de a prezenta o psihopatologie i este de dorit s fie supus la un
examen psihologic mai aprofundat (eventual de ctre un specialist).
Metoda b: Se vor utiliza cele 4 scale: sinceritate, nevroz, psihoz
i psihopatie i se interpreteaz tendina cu nota T cea mai ridicat.
Tehnica i concluziile sunt identice. Este o mic diferen ntre
cele 2 metode n ceea ce privete procentajul subiecilor patologici
detectai i procentajul subiecilor fali ca patologici. Este posibil s
gseti ca limit patologic o not T diferit de 70, dup scopul i
severitatea seleciei cercetrii.
Aceast utilizare poate fi considerat ca fiind complementar
celei utilizate. Ea permite psihologului s orienteze specialistul n
examenul aprofundat al subiectului detectat ca anormal. n principiu,
275
exist o maxim ans ca pacientul examinat s prezinte o trstur
patologic predominant corespunztoare celei care corespunde scalei
la care are nota T cea mai ridicat. n acest scop se pot folosi ambele
metode la fel de eficient. Exist ns o diferen ntre cele dou metode,
respectiv: metoda a permite s se detecteze mai bine nevrozele, iar
metoda b paranoicii i dezechilibraii.
Teoretic, se poate utiliza aceast metod chiar dac notele T nu
ating 70. n acest caz trebuie s se manifeste un maxim de pruden n
interpretare cci nu se poate vorbi de trsturi patologice, ci doar de
tendine care se situeaz probabil n limite normale.
Cnd notele T sunt inferioare lui 70 i doar nota T de la nesince-
ritate depete 70, este vorba, n general, de un subiect care caut s se
prezinte favorabil (contient sau nu). Este posibil ca aceast atitudine s
nu fie asociat la o alt tendin patologic, dar nu rar este cazul n care
o putem ntlni la paranoici. Un astfel de profil trebuie s fie considerat
ca suspect i necesit un examen mai complet. Dac una sau mai multe
note T sunt ridicate, aceeai decizie se impune, dar n acest caz nota T
cea mai ridicat (obinuit tendine paranoice sau tendine psihopatice)
d o indicaie asupra deviaiei patologice a subiectului.
Prezentare test:
Materiale necesare: Chestionar, foaia de rspuns, gril, etalon,
foaie de profil, manual pentru interpretare
Scop: Depistarea subiecilor cu tendine paranoice, nevrotice sau
psihopate
Structur: Testul este alctuit din 3 subteste: un chestionar care
are 4 scale: de sinceritate, de nevrotism, de tendine paranoide, de ten-
dine psihopate, un test asociativ verbal, un test de gusturi alimentare
Aplicare: Testul se aplic fr limit de timp, instructajele se
fac pentru fiecare subtest n parte. Subiectul este avertizat s nu noteze
nici un rspuns la rubrica ? pe foaia de rspuns. Se aplic individual
sau colectiv. Recomandat pentru aduli i tineri
Cotare:
Testul numrul 1 (gusturi alimentare) - se reine numrul ali-
mentelor subliniate i se trece n rubrica corespunztoare (Gust al.) pe
foaia de profil.
Testul numrul 2. (chestionarul) - se aplic cele patru grile i se
trec punctajele n rubricile corespunztoare (Nesinceritate, Nev. Pa.,
Ps.) ale foii de profil.
276
Testul numrul 3. (asociativ verbal) se aplic grila i se trec pe
foaia de profil punctele n rubrica corespunztoare (Conexiuni verbale).
n cazul testelor 2 i 3 se acord un punct pentru fiecare rspuns coin-
cident cu grila.
Se lucreaz pe foaia de profil corespunztoare nivelului cultural
al subiectului.
Indicele de gravitate patologic crete direct proporional cu
creterea rezultatelor peste 70. La scala de minciun, performane
peste 70 note T indic dorina de a se pune ntr-o lumin favorabil.

EXTINDERI

Date de cercetare privind veridicitatea diagnosticului

Dac utilizm 7 scri, se ajunge n situaia de a diagnostica ca
patologie psihic major: 53% dintre psihopai; 59% dintre nevrotici;
72 dintre paranoici. n acelai timp, doar 10,5% din subiecii normali
sunt fals diagnosticai ca patologici.
Dac s-ar utiliza numai 4 scale n care scala Nevrotic este
combinat, putem avea n vedere urmtoarele procente pentru a avea o
imagine asupra probabilitii corectitudinii diagnosticului de patologie:
50% psihopai, 59% nevrotici; 72% paranoici n situaia n care 7,5%
din cei diagnosticai pot s fie fali pozitivi la subiecii normali.
Diagnosticul nosologic (independent de criteriul patologic, bazat
pe principiul c scala avnd nota T cea mai ridicat indic diagnos-
ticul) prezint urmtoarele procente de certitudine:
Psihopai: (cu 7 scale) -33%; (cu 4 scale) - 40%;
Paranoici; (cu 7 scale) - 48%; (cu 4 scale - 52%;
Nevrotici; (cu 7 scale) -66%; (cu 4 scale) -51%;
Se vede c utilizarea a patru scale permite o ameliorare a
diagnosticului corect pentru paranoici i psihopai i o diminuare
pentru nevrotici. Aceste cifre trebuie considerate n relaie cu valoarea
criteriului nosologic folosit. Procentajele care corespund n cazurile
corect abordate pentru care s-a fcut simultan un diagnostic patologic
i nu unul nosologic sunt:
Psihopai: (cu 7 scale) -22%; (cu 4 scale) -27%;
Paranoici: (cu 7 scri) - 41%; (cu 4 scale) - 45 %;
Nevrotici: (cu 7 scri) - 45%; (cu 4 scale) - 43%;
277
Teste de evaluare a cunotinelor

1. n ce const particularitatea testului PNP n evaluarea tendinei
spre nevroz?
2. n ce const metoda a n interpretarea testului PNP?
3. n ce const metoda b n interpretarea testului PNP?
4. De la ce nivel al notelor T se poate constata existena unei tendine
patologice?

Bibliografie

Delay J., Pichot P., Perse J., 1955, Methodes psychomtriques en clinique.
Test Mentaux et interpretation, P.U.F., Paris
Editura Garell, Bucureti
Pichot P, 1958, Le questionnaire P.N.P., Revue de psychologie applique, 8
Pichot P., 1959, Manuel du questionnaire P.N.P., C.A.P., Paris

278

Capitolul X
TESTE DE TEMPERAMENT: GZTS, STR-I, ZKPQ, A.I.S.S.

Sunt prezentate cteva dintre perspectivele din care poate fi
considerat temperamentul. Sunt prezentate apoi, pentru fiecare dintre
testele de temperament, cteva date privind construirea chestionarului,
precum i aspecte semnificative privind dimensiunile scalelor i inter-
pretarea lor.n finalul capitolului apare un test de evaluare i
referinele bibliografice.

10.1. Evidena comportamental a caracteristicilor temperamentale

Una dintre definiiile aplicative prezint temperamentul ca ten-
din comportamental a unei persoane. Unii oameni se comport ntr-o
manier pasiv, alii sunt gata s domine, unora le place s argu-
menteze, s intre n dispute, altora s fie ordonai i calmi; unii sunt
flexibili, alii rigizi; unii sunt sensibili, alii imperturbabili. Toate acestea
reprezint modul general de a aciona de-a lungul unei perioade de timp,
dei nu n mod necesar totdeauna. Fiecare individ i formeaz anumite
obiceiuri legate de modul de a aciona. De exemplu, cel cruia i place
s argumenteze va aciona ntr-o multitudine de situaii n acest fel,
exprimndu-i aceast tendin i va protesta dac friptura pe care a
comandat-o la restaurant nu este gtit exact aa cum a cerut; dar n
aceeai msur se va adresa i efului pentru a-i exprima dezacordul cu
felul n care gndete acesta; astfel de componente care se constituie ca
obiceiuri, luate mpreun, sunt o oglind vie a temperamentului. n ge-
neral, tendina temperamental ncepe s fie o problem pentru individ
279
i cei din jur n situaia cnd aceste componente tind s se extremizeze
n comportament sau cnd mai multe componente ale temperamentului
tind s fie n conflict ntre ele. n oricare caz putem spune c persoana n
cauz nu prezint o personalitate bine integrat.
Perspectiva fundamental asupra temperamentului consider
acest tip de caracteristici comportamentale ca exprimnd componenta
dinamic-energetic a personalitii. Dinamica are n vedere aspectele
care se reflect n rapiditate sau lentoare, mobilitate sau rigiditate, ritmul
alert sau lent, flexibilitatea sau uniformitatea conduitei. Energetica se
reflect mai ales n aspectele legate de energia la dispoziie i privete
modul cum este consumat, intensitatea i echilibrul; unele persoane
prezint un surplus de energie, altele se descarc violent i exploziv,
unele i consum energia n mod echilibrat, altele i-o risipesc i
exist i situaii cnd nivelul de energie este slab, insuficient.
Complementar, se are n vedere modul n care se exprim tempe-
ramentul: cel mai vizibil prin micri, reacii sau conduita non-verbal
(mimic, gestic, postur, clipitul ochilor). Dintre indicatorii cei mai
evideni putem cita: intensitatea vieii psihice; ritmul i viteza tririlor
sau strilor psihice; impulsivitatea i impresionabilitatea; frecvena tr-
irilor psihice; durabilitatea i echilibrul tririlor psihice; capacitatea de
adaptare la situaii noi.
Ca form de manifestare a personalitii, temperamentul nu
genereaz coninuturi sau performane psihice i nu se poate spune c
acord valoare etic-moral.
Exist desigur diferene ntre psihologic privind factorii de tem-
perament sau personalitate pe care i consider importani. Majoritatea
utilizeaz inventarele pentru a msura conduita prezent i cea trecut
pentru a diagnostica i anticipa. V prezentm n cele ce urmeaz
cteva direcii de abordare a componentelor temperamentului.

10.2. Chestionarul de personalitate Guilford-Zimmerman

Dimensiuni i interpretare
Pornind de la metodele interviului clinic i anamnestic, Guilford
construiete nainte de 1950 o serie de chestionare, fie ca unic autor
inventarele SEM i STDCR, fie mpreun cu Martin chestionarele
Personel Inventory, Inventory of factors Gamin.

280
Joy Paul Guilford (n.1897-)
Psiholog american, profesor universitar i cerce-
ttor dedicat studiului intelectului uman i caracteristicilor
personalitii; lucreaz n ultimii ani la Universitatea
din California de Sud. Monumentalul su tratat, Natura
inteligenei umane, a concentrat ntr-o teorie unitar
datele de cercetare privind structura inteligenei umane,
funcionarea i determinanii acesteia i a deschis, de
asemenea, numeroase cercetri aplicative, n special n
privina validrii i construirii unor probe psihodiagnostice
care s acopere abilitile specifice. Guilford discut n
acest tratat bazele fizice ale inteligenei, condiiile de
mediu i dezvoltarea intelectului, precum i caracteris-
ticile declinului intelectual.
De asemenea, n calitate de director al unor pro-
grame de cercetare psihologic aplicat, dezvolt cer-
cetri privind factorii personalitii i implicarea lor n
cmpul activitilor umane, precum i probe pentru
selecia personalului.

Chestionarele citate reprezint rezultatul unui efort de cercetare i
de calcul al intercorelaiilor itemilor mai multor tipuri de chestionare. n
urma acestor studii au fost identificai 13 factori: introversia social S;
introversia cognitiv T; depresia D; tendina cicloid; rhathymia R;
activismul general G; ascenden vs. submisivitate A; masculinitate vs.
feminitate M; inferioritate I; nervozitate N; obiectivitate O; cooperare
Co; agreabilitate Ag. Inventarul de factori STDCR acoper primii cinci
factori descoperii prin analiza factorial aplicat unor chestionare de
introversie - extraversie. GAMIN include pe ceilali 5 factori. Iar ultimii
3 fac obiectul lui GM Personal Inventory.
n 1949 Guilford public Guilford Zimmerman Temperament
Survey, care include 10 trsturi majore ale personalitii identificate: 9
sunt identice cu cele incluse n chestionare anterioare, dei pentru unele
s-a schimbat denumirea pentru simplificare i o mai mare claritate. Iar
una dintre trsturile evaluate reprezint o combinare a dou dintre
trsturile nalt corelate din chestionarele anterioare. Analizate sub
raportul coninuturilor psihologice, doar cteva dintre scale cuprind o
majoritate de itemi care se refer la aspecte strict temperamentale; n
acest sens, primii factori - n ordinea ierarhic - sunt cel mai impregnai
de aspecte temperamentale: activism, autocontrol, apoi, n ordine factorii
281
de stabilitate emoionale, hipo- / hipersensibilitate. Ceilali factori ai tes-
tului cuprind aspecte care in i de atitudini, preferine, caracteristici de
gen etc., caracteristicile legate de temperament fiind mai puin pregnante.
Dimensiunile n noua form sunt: G, activitate general, cu 30
itemi, care se refer la aspecte precum plcere pentru vitez, grab, vita-
litate, plin de via, producie i eficien vs. lent, deliberativ, obosete
uor, ineficient; R, autocontrol cu aspecte precum seriozitate, deli-
berare, persisten vs. indiferen, impulsivitate, plcere pentru excitare
(rhathymia); A, ascenden, aspecte precum autoaprare, conduce,
vorbete n public, stpn pe sine vs. submisivitate, ezitare, evit plin de
precauie; S, sociabilitate, prin caracteristici precum a avea muli prie-
teni, a cuta contacte sociale vs. prieteni puini i timiditate (introversie
social); E, stabilitate emoional prin egalitatea dispoziiei, optimism,
calm vs. fluctuarea dispoziiei, pesimism, reverie, excitabilitate, sentimente
de vinovie, nelinite, singurtate i o proast sntate (combinarea
factorilor C i D); O, obiectivitate caracterizat prin hiposensibilitate vs.
hipersensibilitate, centrat pe sine, suspicios, intr n necazuri"; F, prie-
tenie prin tolerana aciunii ostile, acceptarea dominrii, respectul pentru
ceilali vs. beligerant, ostil, cu resentimente, dorina de a domina, dispre
fa de alii (agreabilitate); T, reflexivitate prin reflexiv, observ pe alii
i pe sine, echilibru mental vs. interes fa de activiti concrete, se
descumpnete uor (gndire introvert); P, relaii personale, tolerana
oamenilor, ncredere n instituii sociale vs. caut mereu greeala, critic
instituiile, suspicios, i plnge de mil (cooperare); M, masculinitate
prin interes pentru activiti masculine, nu se dezgust uor, aspru, dur,
i inhib expresia emoiilor, dezinteres pentru mbrcminte i stil vs.
interes n activiti i preocupri feminine, se dezgust uor, temtor,
romantic, exprim emoiile.
n interpretare se pune accent i pe intercorelarea datelor. Astfel,
o not ridicat la un factor poate modifica prognosticul dac este
asociat cu o not sczut la un alt factor. De exemplu, un grad ridicat
de dominan, asociat unei note sczute la agreabilitate, conduce spre
imaginea unui stil dur, autoritar; un grad ridicat la stabilitate emoional
asociat unei activiti sczute conduce spre ipoteza unui comportament
comod, lene.
Inventarul conine 300 de itemi, cte 30 pentru fiecare scal facto-
rial, exprimai prin expresii afirmative, majoritatea cu direct relevan
pentru persoan i doar puini reprezentnd generalizri / abstractizri.
Ceea ce se reproeaz chestionarului este lipsa de validare empi-
ric i lipsa de control a atitudinii subiectului fa de prob. Este utilizat
fie n selecia profesional, fie n orientare i consiliere profesional.
282
O posibil metod pe care o sugereaz autorii este de a corecta
fiecare factor n dou pri: itemii pari i itemii impari, nu att pentru
calculul fidelitii, ci pentru a vedea dac subiectul se comport egal
fa de trstura respectiv. Dac cele dou jumti sunt n acord
lundu-se n considerare eroarea standard, interpretarea poate decurge
normal; dac diferena depete valoarea a dou erori standard,
rezultatul poate fi pus la ndoial. n msura n care, la acelai subiect,
exist mai multe diferene la fel de mari, depind dublul erorii
standard, este suspicionat ansamblul rezultatelor profilului.
Una dintre posibilele explicaii pentru o astfel de situaie este
gradul de tensiune psihic i de conflicte intrapsihice. Numrul mare
de diferene cu valori peste dublul erorii standard admise devine astfel
un indice ce semnaleaz gravitatea tulburrilor psihice.
Una dintre re-analizele datelor lui Guilford l-a condus pe Thurstone
la concluzia c 7 dintre factori sunt suficieni pentru a justifica va-
riana comportamental. Astfel, dimensiunile activ, viguros, impulsiv,
dominant, stabil, sociabil, reflexiv formeaz scalele chestionarului
derivat, Thurstone Temperament Schedule, TTS, construit n 1950
(ultima revizie, 1991). De exemplu, activismul msoar gradul n care
individul lucreaz i se mic rapid; vigurozitatea gradul n care
particip la activiti fizice; impulsivitatea msoar dispoziia spre
nepsare i rapiditate n decizii; dominana, abilitatea de conducere, de
a lua iniiativa i a fi responsabil; stabilitatea se refer la o dispoziie
vesel i stabil; sociabilitatea la plcerea de a fi n compania altora,
iar reflexivitatea, capacitatea de a medita i plcerea pentru probleme
teoretice.

10.3. Chestionarul de temperament Strelau (revizuit), STI R

Dimensiuni i interpretare
J.A. Gray, n 1964, n lucrarea Pavlov's typology, reia tipologia lui
Pavlov i reinterpreteaz conceptul de for a excitaiei n termenii
activrii i capacitii de activare. O ncercare de a cuta legturi ntre
tipologia pavlovian i dimensiunile de personalitate a fost realizat de
R.B. Cattell n 1972, cnd personologul american dezvolt ipoteze
privind relaia dintre fora sistemului nervos, respectiv fora excitaiei i
7 factori temperamentali: ego-ul asertiv (U.I.16), inhibiia general
(U.I.17); temperamentul hipomaniac (U.I.18); exuberana (U.I.21);
cortertia (U.I.22); capacitate de a se mobiliza vs. regresie (U.I.23); exvia
vs. invia (U.I.32). Dup Cattell, ego-ul asertiv se refer, printre altele, i
283
la capacitatea de a suporta stimularea, exuberana la calitatea tempe-
ramental de excitabilitate i impulsivitate, cortertia poate fi privit ca
avnd sensul de vioiciune cortical, toi fiind factori care par s
contribuie mult la fora sistemului nervos. De fapt, ipotezele lui Cattell
referitoare la relaia dintre temperament i fora sistemului nervos nu au
fost supuse unei verificri sistematice. Dintre factorii primari din ches-
tionarul 16 P.F. doar surgency, factorul F, (U.I.6), coreleaz pozitiv.

Ivan Petrovici Pavlov (1849 1936)
Cercettor fiziolog rus. Iniial interesat de procesul
de digestie, pentru aceste studii primete premiul Nobel
pentru medicin.
Construiete o procedur experimental prin care un
stimul neutru devine un stimul condiionat n virtutea aso-
cierii sale cu un stimul necondiionat, procedur denumit
condiionare clasic, pavlovian. Pavlov este cunoscut de
asemenea pentru studiile sale asupra proprietilor acti-
vitii nervoase superioare n baza cercetrilor asupra
reflexelor condiionate (n termeni de intensitate, for i
mobilitate); a deschis o cale nou n studiul experimental
al activitii creierului, precum i n explicarea comporta-
mentului animal i uman.

ntr-un studiu sintetic din 1991, Angleitner realizeaz o diferen-
iere ntre chestionarele de evaluare a trsturilor personalitii i cele
pentru evaluarea aspectelor temperamentale: dac pentru primele
primeaz evaluri n termeni de frecven (poziia unei persoane de-a
lungul variabilei evaluate este n funcie de frecvena comportamen-
tului nregistrat), pentru testele care implic aspecte psihofiziologice
paradigma este a intensitii (itemii accentueaz intensitatea manifes-
trilor trsturii avute n vedere). n consecin, datele psihofiziologice
au o mai mare legtur intrinsec cu strile psihice dect cu trsturile
propriu-zise, circumscriind aria temperamentului. Trsturile tempera-
mentale sunt trsturi ale personalitii, dar rdcinile lor sunt n mare
parte n biologic.
Exist o multitudine de chestionare care i propun s msoare
aspectele temperamentului, fie explicit, de exemplu chestionarul SSS
Sensation Seeking Scale (scala de cutare a senzaiei) al lui
Zuckermann, 1979, fie implicit, prin natura teoriei autorilor i am
studiat deja chestionarul EPI al lui Eysenck.
284
Unul dintre autorii europeni recunoscui deja de decenii pentru
studiile sale experimentale i interculturale privind trsturile tempera-
mentale sau ale configuraiilor de trsturi, creator de chestionare, este
psihologul polonez Jan Strelau. Teoria reglatorie a temperamentului,
RTT, a fost prezentat n mod sistematic n monografia sa din 1983.
La data respectiv teoriei lipsindu-i parial operaionalizarea terme-
nilor i, n cea mai mare msur, instrumentul sau instrumentele de
evaluare, o serie de studii experimentale i prezentri ulterioare, Strelau,
1985, 1989, Strelau i Plomin 1992, au reluat i adncit diferitele
aspecte teoretice.
Autorii consider c trsturile temperamentale se refer la
caracteristicile formale ale comportamentului, care se evideniaz n
caracteristicile nivelului energetic i n aspecte temporale. Exist astfel
dou dimensiuni fundamentale ale temperamentului responsabile de
diferenele n caracteristicile energetice ale comportamentului: reacti-
vitate i activitatea. Reactivitatea se relev n intensitatea reaciilor la
stimuli, cu aspecte care circumscriu sensibilitatea, capacitatea de
lucru. Activitatea este o trstur temperamental care se evideniaz
n cantitatea i gama de aciuni preluate de subiect (comportamente
direcionate spre scop). Aspectul temporal antreneaz 6 caracteristici
ale temperamentului: mobilitatea, persistena, recurena, regularitatea,
viteza de reacie, tempoul reaciei; dintre acestea, doar mobilitatea a
primit suficiente confirmri empirice.
Chestionarul ce iniial se numea Strelau Temperament Inventory,
STI, prezint o variant: STI R (revzut). n 1993, Strelau construiete
FCB-Ti, Inventarul de temperament privind caracteristicile formale ale
comportamentului.
Construcia acestor chestionare se bazeaz pe o strategie
raional-empiric pentru care teoria lui Pavlov privind tipurile de
activitate nervoas superioar a constituit punctul de pornire.
Cele trei scale sunt: fora excitaiei SE, fora inhibiiei SI, mobi-
litatea proprietilor sistemului central nervos B. Scalele propriu-zise
sunt formate din 17 definiii ale comportamentelor: apte pentru SE,
cinci pentru SI, cinci pentru MO; iar B este o scal secundar care
indic proporia dintre SE i SI.
Construind chestionarul, autorii, Strelau, 1983 i ulterior n cola-
borare cu Angleitner, au considerat proprietile S.N.C ca trsturi
generale care se pot evidenia n toate tipurile de temperamente, n
caracteristicile motorii, n activitatea verbal, n reaciile emoionale.
285
Fora excitaiei este definit ca o capacitate funcional a S.N.C.
care se manifest n abilitatea de a suporta o stimulare intens sau de
lung durat, fr a trece la inhibiia de protecie (trans-marginal).
Sursele de stimulare sunt multiple, precum: situaii, medii, sarcini i
stimuli discrei, caracterizai printr-un nivel dat de variaie, noutate,
intensitate, complexitate, semnificaie. i activitatea proprie a persoanei
apare ca surs de stimulare (Strelau, 1983). Generarea stimulrii ine
de activiti diferite, care prezint aspecte variate de ameninare, risc,
tensiune i au un impact n creterea nivelului de activare, conform
studiului realizat de Strelau, Angleitner, Bantelman, Ruch, 1990.
SE, scala de for a excitaiei a fost construit iniial din 90 itemi,
coninutul implicnd 7 componente prin care se definete: situaiile
amenintoare nu opresc persoanele cu o nalt for de excitaie de la o
aciune planificat anterior; tendina de a ncepe o aciune n condiii
nalt stimulative; preferina pentru activiti care presupun risc; lipsa
tulburrilor emoionale cnd desfoar o activitate cu ncrctur
social sau fizic; performana nu descrete semnificativ n situaii nalt
stimulative; rezistena la oboseal cnd persoana este implicat n
activiti de durat sau intense; capacitatea de a reaciona adecvat la
tensiuni emoionale puternice.
SI, scala de for a inhibiiei, definit la Pavlov ca inhibiie con-
diionat, se msoar prin abilitatea de a menine o stare de inhibiie
condiionat. Ca indicator fundamental apare persistena inhibiiei ce se
manifest i evalueaz prin cantitatea de timp n care sistemul nervos
central (S.N.C) este capabil s rmn n starea de inhibiie. n con-
struirea scalei Strelau a luat n considerare comportamentele (reaciile)
prin care se manifest aceste tipuri de inhibiii condiionate: capacitatea
de a se reine de la reacii i acte comportamentale care nu sunt dezi-
rabile social; ateapt fr dificultate ndeplinirea unei aciuni cnd este
necesar ntrzierea acesteia; capacitatea de a ntrerupe o reacie sau
aciune dac este necesar, chiar dac se afl n plin desfurare a
comportamentului respectiv; capacitatea de a-i ntrzia reacia fa de
stimulii prezeni dac circumstanele o cer; capacitatea de a-i reine
exprimarea emoiilor la nevoie.
MO, mobilitatea proceselor nervoase este definit ca abilitatea
S.N.C. de a rspunde adecvat i ct mai rapid posibil la schimbri con-
tinui de mediu. Se distinge de labilitate, neleas ca viteza cu care
sunt generate i oprite procesele S.N.C. Psihometric, aceast trstur
temperamental se msoar n laborator prin viteza cu care subiectul
elaboreaz reflexe condiionate adecvate la schimbrile valorii semna-
lului stimulilor condiionali. Scala se refer la 5 componente care
286
definesc trstura: reacia adecvat la schimbri neateptate de mediu;
adaptarea rapid la noi circumstane / mprejurri; trecerea facil de la
o activitate la alta; schimbarea facil a dispoziiei de la spectrul pozitiv
la cel negativ, n funcie de semnificaia situaiei; preferina pentru
situaii care solicit realizarea simultan a unor activiti diferite.
Testul STI - R de baz conine 252 itemi i constituie punctul de
plecare pentru construirea unor variante specifice limbii sau rii res-
pective. Exist diferite variante experimentate n Germania, Polonia,
S.U.A., Rusia, Coreea de Sud, Italia, Grecia, Frana, Japonia, China i
Romnia. Studiul de experimentare a variantei romneti, STI R R,
Minulescu, 1992, a reinut un total de 48 de itemi; cte 16 pentru
fiecare dintre cele trei scale primare. Datele tehnice ale scalelor indic:
scala SE coef. alpha. 844 media: 38,39 abat.st.: 9.04
scala SI coef. alpha. 730 media: 48.39 abat.st.: 7.15
scala MO coef.alpha. 804 media: 47.88 abat. st.: 7.65
Un total de 399 subieci, vrsta medie 28.06, 247 brbai.
Corelaii semnificative s-au obinut ntre SE i sexul subiecilor (-39).

10.4. Chestionarul de personalitate Zuckerman - Kulman, ZKPQ

Date despre teoria lui Zuckerman privind trstura de baz
cutarea senzaiei
Trstura este descris ca tendin de a cuta senzaii i triri noi,
variate, complexe i intense precum i voina de a-i asuma riscuri de
dragul unor astfel de triri. Prima scal de cutarea senzaiei (Scala
sensation seeking (SSS) a fost dezvoltat n 1960 i de atunci autorul a
studiat din ce n ce mai extins implicaiile pentru personalitatea uman,
precum i condiia de trstur de baz. Autorul i-a bazat acest con-
cept, cutarea senzaiei, pe ideea existenei unor diferene consistente
ntre oameni n ceea ce privete nivelele de activare i stimulare,
trstur general care era subsidiar tuturor modalitilor senzoriale.
Cercetrile care au condus la un factor general i diferii subfactori l-au
convins c aceast trstur nu era nici ngust i nici nu avea un
specific legat de o modalitate sau alta.
n prezent, factorii descrii i determinai prin analiz factorial
descriu diferite ci de cutare a senzaiei i de activare, de exemplu,
mental, senzorial, prin interaciuni sociale, prin sporturi de risc ridi-
cat, prin activiti cu nivel de risc. Fiecare individ, consider autorul,
are caracteristic nivele optime de stimulare i activare pentru activitatea
cognitiv, activitatea motorie i tonul afectiv pozitiv (p.429).
287
Studiile dedicate relaiei acestei trsturi cu alte dimensiuni ale
personalitii pun n relief aspecte legate de nevoia de noutate i
schimbare, deschiderea la experien, curiozitate, dominana concen-
trrii pe un scop, evitarea monotoniei, asumarea riscului, impulsivi-
tate, dar i cu anumite caracteristici care descriu plcerea pe activiti
ce motiveaz hedonismul i jocul, capacitatea de a exprima mnia i
agresivitatea, nonconformismul.
Referitor la cercetrile realizate de Strelau asupra tempe-
ramentului, cutarea senzaiei are mult n comun cu un sistem nervos
puternic, n termenii autorului european, cu fora excitaiei i cu
non-reactivitatea.
Zuckerman, Kuhlman i Camac, 1988, selecteaz 46 de scale din
8 teste de personalitate pentru a obine cel puin cte 3 markeri pentru
cei 9 factori pe care i aveau n vedere: activism, sociabilitate, impul-
sivitate, socializare, cutarea senzaiei, emotivitate general, anxietate,
ostilitate i dezirabilitate social. Studierea rezultatelor prin analiza
factorial a scos n eviden soluii cu 7, 5 i 3 factori. Cercetri
reluate n 1991, utiliznd 33 de scale-markeri, au ajuns la soluii puter-
nice de 5 sau 3 factori.
Chestionarul de personalitate Kulman-Zuckerman
Chestionarul este construit de un grup de autori, condus de
M. Zuckerman ( Kuhlman D.M., Joireman J., Teta P., Kraft M) 1993.
Dezvoltarea testului ZKPQ este descris de autori ntr-un articol
publicat n 1993, n care se prezint modelul celor 5 mari factori aprut
din analiza factorial a scalelor considerate a msura dimensiuni de
baz ale personalitii inclusiv aspecte de tip temperamental. Autorii l
consider un model Big Five alternativ la cel derivat psiholingvistic.
Majoritatea scalelor utilizate n cercetare a fost utilizat n studii de tip
psiho-biologic. Prima selecie de itemi a fost fcut n urma corelaiilor
itemilor cu scorurile la 5 factori derivai din analiza factorial a scalelor
mpreun cu o scal de dezirabilitate social. Itemii au fost selectai pe
baza corelaiilor celor mai nalte cu unul dintre factori i, simultan,
avnd ncrcturi relativ minime cu dezirabilitatea social. Itemii preli-
minari, dintre care muli au fost rescrii, au fost analizai factorial n
cadrul unui nou lot de subieci normali pentru a determina scalele de
baz pentru ZKPQ; din cei 100, 90 de itemi au avut ncrcturi nalte cu
factorul pentru care au fost atribuii, dei unul care a avut o ncrctur
ridicat pe un al doilea factor a fost eliminat. Astfel au rmas 89 de
itemi de coninut. Au fost adugai 10 pentru o scal de raritate me-
nit a semnaliza tendina de a disimula sau de a rspunde neglijent.
288
Descrierea scalelor testului
1. Impulsive Sensation Seeking, ImpSS, 19 itemi: cutarea
senzaiei & impulsivitate (lips de planificare)
Factorizarea a condus la 2 factori: Itemii de impulsivitate: de-
scriu o lips de planificare i o tendin de a aciona impulsiv, fr s
se gndeasc.
Itemii de cutare a senzaiei descriu o nevoie general de excitare,
o preferin pentru situaii impredictibile i prieteni i nevoia de schim-
bare i noutate. NU apare nici o menionare a activitilor specifice
precum: butura, utilizarea drogului, sexualitate, sporturi riscante.
2. Neuroticism - Anxiety Scale N-Anx, 19 itemi
Itemii descriu o condiie de tulburare emoional, tensiune,
ngrijorare, team, indecizie obsesiv, lipsa de ncredere n sine i
sensibilitate la critic. Analiza factorial indic un singur factor.
3. Aggresion - Hostility, Agg-Host, 19 itemi
Jumtate dintre itemi descriu tendina spre exprimare verbal
agresiv; alii indic un comportament brutal, nechibzuit sau antisocial,
rzbuntor i dispreuitor, un temperament viu i manifestnd nerbdare
fa de ceilali. Scala este omogen, analiza indicnd un singur factor.
4. Activity Act. , 17 itemi: activism general & efort n munc
Scala cuprinde dou grupe de itemi: primul se refer la nevoia de
activitate, nerbdare i nelinite cnd nu are nimic de fcut; al doilea
indic preferina pentru munc grea i provocativ i mult energie
investit n munc i alte sarcini.
5. Sociabilitate Sy, 17 itemi: petreceri i prieteni & izolare,
intoleran
Analiza factorial indic un grup de itemi care descriu plcerea
pentru petreceri mari, interaciuni la petreceri i de a avea muli prieteni.
Al doilea factor obinut indic o intoleran pentru izolare social
i plcerea pentru activiti solitare la introveri.
Raritatea, 10 itemi. Nu constituie o scal temperamental, dar
poate fi folosit pentru a elimina subiecii care au rspuns fr grij
pentru adevr. Itemii scalei sunt n majoritate scorai Adevrat, iar
coninuturile lor sunt dezirabile social sau exagerate i improbabil de a
fi considerate adevrat de orice om. Majoritatea scorurilor sunt 0
sau 1; doar 4% dintre subieci scoreaz peste 3 puncte, deci rezultatul
poate fi utilizat ca o limit pentru nregistrrile cu semn de ntrebare.
289
10.5. Inventarul Sensation Seeking Arnet, AISS

Testul lui Arnett, AISS - The Arnett Inventory of Sensation
Seeking, msoar o dimensiune a temperamentului conceptualizat de
M.Zuckermann, Sensation Seeking, SS. Aceast dimensiune, aa cum
o reine testul prezent, este descriptibil n esen ca: nevoia pentru
experiene i senzaii variate, noi, complexe i dorina de a-i asuma
riscuri fizice i sociale de dragul unor asemenea experiene (1979).
Cercetrile au demonstrat relaia dintre SS i: comportamentele de
risc, practici de condus periculoase, o diversitate de experiene sexuale,
utilizarea alcoolului, utilizarea drogurilor, implicarea n infraciuni
minore. Baza biologic a fost determinat printr-o serie de cercetri,
descoperindu-se corelaii ntre tendina de SS i creterea rspun-
surilor neurologice, precum i nivelele crescnde de testosteron. S-a
cercetat, de asemenea, rolul socializrii n modularea tendinei biolo-
gice naturale de a cuta senzaii.
Cele dou subscale ale chestionarului, intensitate i noutate, au
fost dezvoltate pe baza teoriei de mai sus i itemii au fost selectai pe
baza analizei factoriale.
S-au dezvoltat cercetri care au demonstrat c cei doi factori ai
SS par s coreleze cu comportamente sociale precum: atingerea unor
poziii de lider (intensitatea crescut a experienei trite), felul
profesiunii alese de individ (profesiile difer din perspectiva gradului
de noutate i intensitate pe care l implic); realizrile nalte din unele
domenii (plcerea pentru intensitate poate fi reflectat n abilitatea de
a rmne echilibrat n situaii nalt stresante, iar dorina pentru noutate
poate fi exprimat ca o gndire creativ, divergent).

EXTINDERI

Inventarul AISS, itemii, grila i interpretarea

Testul se poate lucra individual sau colectiv. Administrarea
dureaz maxim 10 minute.
V rugm, pentru fiecare ntrebare, s indicai care tip de
rspuns vi se aplic cel mai bine:
4: M descrie cel mai bine
3: M descrie relativ
2: Nu m descrie prea bine
1: Nu m descrie deloc
290
Itemii testului
1. mi imaginez ce interesant ar fi s m cstoresc cu cineva dintr-o
ar strin.
2. Cnd apa e foarte rece, prefer s nu intru n ea, chiar dac e o zi
dogortoare.
3. Dac trebuie s atept la o coad lung, de obicei am rbdare.
4. Cnd ascult muzic, mi place s fie dat tare!
5. Cnd pornesc ntr-o cltorie, mi place s-mi fac ct mai puine
planuri dinainte i s iau lucrurile aa cum vin.
6. Nu m uit la filmele despre care se spune c sunt nfricotoare
sau cu mult suspans.
7. Cred c este distractiv i excitant s m produc sau s vorbesc n
faa unui grup.
8. Dac m-a duce ntr-un parc de distracii, mi-ar place s merg pe
role sau alte vehicule rapide.
9. Mi-ar place s cltoresc n locuri strine i ndeprtate.
10. Niciodat nu mi-ar face plcere s joc jocuri de noroc pe bani,
chiar dac mi-a putea permite acest lucru.
11. Mi-ar fi plcut s fiu unul dintre exploratorii unui pmnt necunoscut.
12. mi place un film n care sunt o mulime de explozii i urmriri cu
maini.
13. Nu-mi plac mncrurile extrem de fierbini i condimentate.
14. n general, lucrez mai bine sub tensiune.
15. mi place adesea s am televizorul sau radioul deschis n timp ce
fac altceva, cum ar fi citit sau curenie.
16. Ar fi interesant de vzut un accident de main.
17. Cnd eti la restaurant, cred c este cel mai bine s comanzi un fel
de mncare cunoscut.
18. mi place ce simt cnd stau la marginea unui loc nalt i privesc n jos.
19. Dac ar fi posibil s vizitez luna sau o alt planet pe gratis, a fi
printre primii care s-ar nscrie.
20. mi dau seama ct de excitant trebuie s fie s te afli n plin lupt
n timpul unui rzboi.
Grila
Scala de noutate: 1,3,5,7,9,11,13,15,17,19
Scala de intensitate: 2,4,6,8,10.12.14.16.18.20
Punctaje: A4, B3, C2, D1; pentru itemii 2,3,6,10,13,17 cheia
este inversat
Pentru scala n ntregime: minimum: 20 puncte - maximum: 160
puncte
291
Pentru a constitui un etalon se calculeaz media i abaterea stan-
dard pentru ntreg lotul de subieci pe care aplicai testul.
Se aplic formula T pentru etalonarea n norme standard:
T = 50 + 10 / abaterea standard x (nota brut - media)
Astfel, se poate vedea pentru fiecare subiect dac nota sa este
deasupra sau dedesubtul mediei n ceea ce privete ntreaga dimensiune,
sau impulsul spre noutate, sau impulsul spre intensitatea stimulului.


1. Cum se pot defini principalele caracteristici ale temperamentului
n raport cu comportamentul?
2. Este chestionarul Guilford Zuckerman un chestionar de tempera-
ment stricto sensu?
3. Care sunt scalele chestionarului GZ (enumerai cel puin 5 scale
din cele 10)?
4. Care este viziunea asupra temperamentului care l-a condus pe
Strelau la construirea STR?
5. Ce msoar cele trei scale ale testului?
6. Ce caracteristic a temperamentului este studiat i definit de M.
Zuckerman?
7. Care sunt cei 5 mari factori temperamentali cuprini n ZKPQ?
8. Care sunt cei doi subfactori ai trsturii temperamentale evaluai
de AISS?

Bibliografie

Angleitner, A., 1991, Personality Psychology: Trends and Development,
Europ. Journ. of Personality, 5
Angleitner A., Strelau J., 1993, Psychometric Measures of Pavlovian
Temperament Traits and Objective Personality Tests: a Comeback for
CattellHypotheses, n Fortschritte der Differentiellen Psychologie und
Psychologischen Diagnostic, D.Bartussek, M. Amelang, (eds). Hogrefe,
Gttingen
Arnett J., 1994, Sensation Seeking: A New Conceptualisation and a New
Scale, Personality and Individual Differences, febr.
Minulescu M., Strelau J., Angleitner A., 1994, Conceperea i experimentarea
variantei romneti a testului de msurare a caracteristicilor bazale
energetice a personalitii, STR-I, Conferina naional de psihologie
292
Strelau J., 1983, Temperament, Personality, Activity, Academic Press, London
Strelau J. (ed), 1985, Temperamental Basis of Behaviour, Swetsand Zeitlinger,
Lisse
Strelau J., 1989, The regulative Theory of Temperament as a Result of
East-West Influence, n Zuckerman M, 1979, Sensation seeking:
Beyond the Optimal Level of Arousal, Erlbaum, Hillsdale New Jersey
Strelau J., Zawadzki B., 1993, The Formal Characteristics of Behaviour-
Temperament Inventory, FCBTI: Theoretical Assumptions and Scale
Construction, Europ. Journ. of Personality, 7
Strelau J., Angleitner A., (eds), 1991, Explorations in Temperament;
International Perspectives on Theory and Measurement, Plenum Press,
New York
Strelau J., Eliasz A., 1994, Temperament Risk factors for Type A Behaviour
Pattern in Adolescents, n Prevention and early Interventions, W.B.
Carey, S.C. McDevitt (eds.), Brunner/Mazel Publ., New York
Zuckerman M., Kuhlman D.M., Joireman J., Teta P., Kraft M, 1993, A
comparison of the three structural models for personality: The big
three, the big five and the alternative five, Journal of Personality and
Social Psychology, 65, 757 768
Zuckerman M., 1994, Behavioral Expressions and Biosocial Bases of
Sensation Seeking, Cambridge Univ. Press

293

GLOSAR

Adaptri caracteristice, coninutul acestora este format att de perso-
nalitate, ct i de cultur, adaptrile nefiind altceva dect caracteristicile
dobndite ce constituie expresia fenotipic a trsturilor. Reprezint
deci acele obiceiuri, atitudini, deprinderi, valori, motive, roluri, relaii
care definesc identitatea contextualizat, persoana pus n contextul
interrelaiilor n care s-a format i evolueaz. ntre tendinele bazale i
crora li se d culoare local i sens prin cultura prevalent, prin inter-
mediul proceselor de dezvoltare care creeaz acest izomorfism
agreabilitatea, ca dimensiune pregnant interpersonal. Aspectele
centrale ale factorului sunt: altruismul, un comportament cooperant,
simpatetic i de ajutorare a altora, cu tendina de a-i considera pe
ceilali la fel de simpatetici i gata s le ofere sprijinul
analiza profilului, profilul unei persoane n sensul unei prezentri
generale a trsturilor de personalitate i a caracteristicilor prezente la
acea persoan, relativ la un set de norme construite fa de o populaie
de referin. Analiza poate lua forma unui profil ca atare n care datele
sunt prezentate n form grafic (ca n cazul testelor C.P.I sau M.M.P.I.)
sau poate avea forma mai general a unei prezentri a caracteristicilor
individului sau a trsturilor n form sumar (DP 85)
analiz de item, analiza n detaliu a itemilor individuali ai unui test
sau chestionar cu scopul de a evalua fidelitatea i validitatea fiecruia;
analizele se centreaz pe coninutul itemilor i pe forma acestora i se
pot desfura cantitativ sau calitativ, stabilind ct contribuie efectiv
fiecare la fidelitatea general i validitatea testului. Analiza calitativ
se preocup i de aspecte precum ambiguitatea, dificultatea etc.
analiz factorial, metod statistic ce ncearc s pun n eviden
factorii comuni unui ansamblu de variabile care au ntre ele anumite
corelaii. Analiza rezultatelor obinute prin administrarea mai multor
teste mentale.
294
anancast, dup Kahn, 1928, termen utilizat pentru simptomatologia
obsesiv - compulsiv. Avantajul utilizrii ei este c se evit s se im-
plice n mod eronat o conexiune ntre acest tip de personalitate i tulbu-
rrile obsesionale; n sens diagnostic, tip de personalitate hiperexact,
care se distinge prin lipsa capacitii de refulare, contiinciozitate i
seriozitate exagerate
de una sau alta dintre teoriile asupra personalitii: de exemplu, n
viziunea psihanalitic clasic homosexualitatea este privit ca anor-
malitate, contrar teoriilor privind nvarea social. Exist o tendin
de a utiliza termeni precum neadaptare, neacomodare, deviant n leg-
tur cu evaluarea unui individ considerat, respectiv l evalum n
funcie de msura n care putem vorbi de un comportament adaptativ
i nu pentru a-l eticheta pur i simplu (DP 85)
atitudini, Cattell are o viziune mai larg asupra atitudinilor considernd
c ele reprezint att interesele (opinii) unui individ, ct i emoiile i
comportamentul su fa de o persoan, obiect sau eveniment
borderline, termenul este cel mai frecvent utilizat pentru a diagnostica
o gam larg de tulburri de personalitate i retard mental; diagnosticul
de tulburare de tip borderline se refer la situaia unei persoane care n
mod cronic triete pe grani, ntre o funcionare normal, adaptativ
i o dizabilitate psihic real. De obicei n comportament apar o serie de
instabiliti fr trsturi clare (de exemplu, relaiile interpersonale tind
s fie instabile, afectele se schimb dramatic i inadecvat, imaginea de
sine poate fi tulburat, n mod curent apar ieiri de furie, acte impulsive
care ajung s fie auto-distructive, compulsia spre jocuri de noroc, stare
de apatie endemic etc.)
categorii nosologice, se refer la categorii de boli; rdcina cuvn-
tului provine din greac cu sensul de boal; nosologia este o descriere
sistematic i o clasificare a bolilor
chestionar de personalitate, n sens larg, un set de ntrebri -itemi care
se refer la o tem (aspect al personalitii) sau un grup de aspecte nve-
cinate acesteia; n sens specific, un instrument de evaluare standardizat
clivaj, proces prin care o structur i pierde unicitatea i este nlocuit
prin dou structuri pariale sau mai multe. n psihiatrie este sinonim cu
disocierea, dedublarea personalitii
cluster, n analiza factorial denumete un grup de variabile care au
corelaii mai nalte una cu cealalt dect fa de alte variabile; n sens
295
larg, denumete orice grup de obiecte sau evenimente care, subiectiv,
par s aib o apartenen comun
comportament interpersonal, pentru Gough, personalitatea unui
individ se relev n cadrul comportamentului acestuia n relaia cu alt
sau alte persoane
concepte populare, termen prin care Gough se refer la cuvintele pe
care oamenii obinuii le utilizeaz curent pentru a se referi la evaluri
sau descrieri de comportament
condiionare, n genere, ceea ce depinde de altceva. n studiile de
condiionare se descrie un rspuns care a fost fcut dependent de un
stimul iniial neutru. Termenul original al lui Pavlov de reflex condi-
ionat este denumit n prezent rspuns condiionat
contiinciozitate, domeniul acestui factor se refer la autocontrol, sub
aspectul capacitii de autoorganizare, ndeplinire a ndatoririlor, pla-
nificrii; sunt persoane care i definesc i urmresc scopurile, hotrte
i cu voina format
(de exemplu continuum-ul extraversie - introversie); se aplic att
obiectul unei evaluri de gradient
conversie, transformarea unei emoii, a unui efect refulat n manifestare
de patologie somatic.
defens, reacie obinuit tipic, incontient, natural de autoprotecie
fa de anxietate
deschidere, elementele care apar n cercetrile empirice ale lui Costa i
McCrae legate de acest superfactor sunt: imaginaia activ, sensibi-
litatea estetic, atenia pentru via i simmintele interioare, preferina
pentru varietate, curiozitatea intelectual, independena n modul de a
gndi lucrurile. Aceste aspecte nu se asociaz n mod necesar cu
educaia sau cu inteligena general; de aceea, autorii prefer denumirea
de deschidere.
dezvoltare, se refer, specific pentru personalitate, la procesul de
schimbri care are loc de-a lungul ntregii viei a individului; prin
schimbare ne referim n acest context la modificri calitative sau
cantitative n structur i funcionare (DP 85)
296
dezvoltri paranoice, expresie a unei legi psihologice potrivit creia
tendinele afective supuse oscilrii ntre doi poli cresc n asemenea
msur, nct sentimente nensemnate se transform n afecte profunde
diagnostic diferenial, diagnosticul care are ca scop diferenierea
ntre dou sau mai multe boli sau tulburri similare pe care le prezint
un individ. Extins, a ajuns s fie folosit pentru a distinge ntre condiii
de multe feluri n psihologia social i n studiul personalitii
dimensiune, orice trstur psihologic ce poate face obiectul unei
cuantificri, sau orice scal construit la care pot fi raportai indivizii
dinamica personalitii, studiul aspectelor dinamice, complexe, in-
teractive ale motivaiei, emoiei sau comportamentului (DP 85)
distal, deprtat; de exemplu, n percepie, stimul distal
distimie, tulburare de reglare a dispoziiei
dizabilitate, n general, orice incapacitate de a realiza o anumit
funcie; poate fi utilizat pentru disfuncii congenitale sau pentru funcii
pierdute n urma unor traume, boli etc. Dizabilitat semnific faptul c
persoana sufer de o anume dizabilitate. Din cauza multor conotaii
negative constituite n jurul cuvntului handicap - handicapat, se
prefer desemnarea prin dizabilitat
empiric, aspect care decurge din tatonri practice, neghidate de un
scop sau de un cadru teoretic
erg, energie la dispoziia comportamentului, trsturi surs constitu-
ional cu aciune permanent
eu, sediul i ansamblul motivaiilor i actelor unui individ care con-
diioneaz adaptarea sa la realitate, i satisface trebuinele i rezolv
conflictele datorate unor dorine vs. condiii incompatibile
extraversie, trstur de baz a personalitii care imprim anumite
caracteristici persoanei: extravertul apare sociabil, se simte n largul
su printre oameni i grupuri mari, este afirmativ, activ, vorbre; i
place ceea ce este excitant, stimulativ, are o dispoziie general vesel,
energic i optimist
factor de personalitate, caracteristicile implicaiei i investiiilor
psihice n comportamente i activiti. Factorul reprezint o clusterizare
statistic de itemi obinut n urma derulrii unei analize factoriale, a
crei consisten i denumire psihologic necesit o activitate specializat
factor general, factor de grup, factor specific, factor de eroare,
sunt nivele ale analizei factoriale care, din perspectiva teoriei lui
Eysenck, corespund tipului de personalitate, trsturii de personalitate,
deprinderilor sau rspunsurilor habituale i, respectiv, rspunsurilor
specifice unui subiect
297
fenomen; prin extindere, factorul este o variabil independent. n
statistic, un produs al analizei factoriale, numere ntr-o matrice
factorial; analiza factorial ideal identific un numr mic de factori,
fiecare ortogonal fa de ceilali. Factorii care apar n urma analizei
factoriale trebuie s fie examinai subiectiv pentru a determina dac
reprezint dimensiuni psihologice evidente. Exist o tendin mai ales
cnd tehnica analizei factoriale se aplic inventarelor de personalitate,
s se identifice factorii care apar cu trsturile. Strict vorbind, factorul
nu este o trstur; trstura este inferat pornind de la factorul obi-
nut, reprezint o regularitate subiacent bazei de date de la care s-a
pornit, astfel c cei doi termeni, trstur i factor, nu trebuie con-
siderai sinonimi. Pentru a putea s stabilim o trstur valid avem
nevoie de informaii adiionale (DP 85)
fenotip, totalitatea nsuirilor, caracteristicilor i trsturilor, a struc-
turilor funcionale dobndite n cursul dezvoltrii persoanei sub
influena factorilor ce au acionat asupra sa
funcie dominant, este funcia cea mai dezvoltat, funcia numrul
noi. Este i cea mai familiar
genotip, ansamblul caracteristicilor ereditare transmise prin inter-
mediul celulelor germinale (cadrul genetic) n afara oricror influene
peristaltice (de mediu)
histrionic, nclinaie spre dramatizarea situaiilor, spre exprimarea
emfatic a sentimentelor i spre faptul c producerea de simptome
necesit prezena unui al treilea spectator i este nsoit de o relativ
indiferen n privina lor
ideografic, un sistem sau teorie psihologic orientat spre concret,
individual, unic (DP 85)
ideosincrasie, definete dispoziia individului de a organiza, prin i
pentru el nsui, date i fapte identice, dup dispoziiile sale personale,
afective sau cognitive. De exemplu, majoritatea greelilor de limbaj se
datoreaz comportamentelor ideosincrasice DP 91)
imaginea de sine, ca o subdiviziune a adaptrilor caracteristice
persoanei. Rspunsurile la chestionarul de personalitate sunt legate cel
mai mult i, desigur, cel mai direct, de acest nivel al imaginii de sine.
Imaginea de sine nu este un aspect singular, ci o organizare de idei, un
model de percepere legat de eul propriu. Odat stabilizat, imaginea
de sine furnizeaz un ecran sau un filtru prin care este perceput, vzut,
evaluat sau neles orice altceva. Felul cum se percepe, ce simte despre
sine o persoan este, n ultim instan, influenat de o multitudine de
298
experiene trite acas, la coal, n diferite grupuri sociale din care
face parte
influene, subiectul crede c este supus unei fore interne sau externe
care-i dirijeaz gndurile, i moduleaz sentimentele i i comand
actele sau comportamentul
integrare, n sens larg, procesul de a coordona i unifica elemente
separate ntr-un ntreg. Principiu de organizare ce se aplic la structuri
cu elemente ordonate ierarhic, nivelele superioare exercit un control
asupra celor inferioare. n psihologie, termenul este aplicat, n sens
larg, descriptiv, oricrei conduite ale crei elemente sunt clar subordo-
nate unui scop finalizat, oricrei aciuni intenionate (DP 85)
integrarea personalitii, termen care se refer la coordonarea, organi-
zarea sau unificarea unor trsturi separate, a unor dispoziii de compor-
tament, motive sau emoii care constituie personalitatea unui individ;
situaia invers este denumit dezintegrarea personalitii (DP 85)
interrelaii dinamice, termen aplicabil oricrui tip de relaii umane n
care mai multe aspecte se ntreptrund i interrelaioneaz astfel nct
schimbarea care apare la o persoan va avea efecte asupra celeilalte
persoane; dinamic este un termen care n mod specific se refer la
motivaie (R.S.Woodworth), procese incontiente (S.Freud, C.G.Jung)
i cmpuri complexe de for psihologic (K.Levin)
introiecie, mecanism psihologic incontient de ncorporare imaginar
a unui obiect (sau a unei persoane), care const n a prelua o ct mai
mare parte din lumea exterioar i a atribui sinelui calitile reale sau
presupuse ale obiectului
intuiie, sesizarea direct a elementelor organizate spontan ntr-un
ansamblu determinat. C.G. Jung face din ea o funcie fundamental a
psihicului, datorit creia, n mod subit, un coninut ne este prezentat
sub o form definitiv, fr ca noi s tim cum s-a ajuns aici
metod, ansamblu de proceduri, demersuri sau reguli adoptate n con-
ducerea unei cercetri. n multiplele domenii aplicative n psihologie
s-au dezvoltat metode care traseaz modaliti de interaciunea practi-
cianului cu persoanele studiate sau asupra crora se intervine; vorbim
de metoda observaiei, metod de grup, metod global sau analitic,
metod nondirectiv, metod comportamental etc. Este esenial s se
raporteze faptele observate la metodele utilizate pentru studiu (DP 91)
model, n englez i uneori preluat ad literam n limba romn
patern, se refer fie la un model sau un eantion, fie la o configuraie
sau grupare de pri sau elemente cu o structur coerent. Analiza de
patern este o tehnic statistic prin care se ncearc descoperirea setului
de itemi de test care au o apartenen comun (DP 85)
299
modele circumplexe (structurale), modele complexe, cu o natur geo-
metric sub aspectul reprezentrii spaiale, n care vectorii trsturilor
sunt caracterizai de poziiile lor unghiulare ntr-un spaiu bidimensional
sau tridimensional. Modelele circumplexe, prin natura lor, dau o mai
mare ans de identificare a unor clusteri de trsturi care sunt, din
punct de vedere semantic, coezive. O etap ulterioar a fost de a integra
toi superfactorii i modelele circumplexe n adevrate modele geo-
metrice, cu mai mult de dou dimensiuni
nevrotism, definit ca stabilitate emoional / adaptare fa de
nevrotism / neadaptare (Costa, McCrae, 1992). Tendina general de a
tri afecte precum teama, tristeea, jena, mnia, vinovia, dezgustul
reprezint miezul acestui factor
datoreaz unei disfuncii neurologice sau organice cunoscute; termenul
poate fi folosit descriptiv pentru a denumi un simptom sau grup de
simptome legate; etiologic pentru a indica rolul cauzal jucat de un
aprare ce produce n ultim instan simptomul observat. n ultimii ani
s-au produs dou modificri semnificative n utilizarea termenului: utili-
zarea denumirii de tulburare nevrotic ca un termen generic pentru orice
tulburare mental de durat, termen relativ neutru n privina factorilor
etiologici; eliminarea termenului din diagnoza psihiatric, acompaniat
de o re-atribuire a variatelor tipuri anterior recunoscute de nevroze unor
altor clasificri diagnostice (DP 85)
nomotetic, un sistem sau teorie psihologic orientat spre abstract,
universal sau general (DP 85)
normal, n sens larg se refer la ceea ce deriv dintr-o norm; n sens
psihologic specific, se refer la condiia psihologic de non-boal,
absen a tulburrilor mentale, a retardului mintal sau a altor disfuncii
psihologice
organizarea trsturilor, un termen care se refer la un set ipotetic
de interrelaionri ntre diferitele trsturi de personalitate ale unei
persoane
ortogonal, n unghi drept: caracteristica unui set de variabile din cadrul
unui experiment independente ntre ele. Soluia ortogonal se aplic n
analiza factorial n care axele ce reprezint factorii subsidiari se si-
tueaz astfel c au o poziie n unghi drept unul fa de cellalt; ntr-o
astfel de soluie, factorii nu coreleaz. Trstura ortogonal: n matricea
de analiz factorial, orice trstur care este independent de oricare alta
300
patern, termen apropiat de cel de structur, de form, configuraie,
tip, model, schem, matrice. Indic att structura organic, fizic, ct
i cea comportamental
percepere social, n sens larg, orice aspect al perceperii care conine
un element social; termenul este utilizat n general relativ la capacitatea
unui individ de a fi contient de msura n care comportamentul altora
le relev motivele, atitudinile, reaciile interioare; la Gough definete
modul n care, prin experimentare, este perceput de anturaj o persoan
care prezint o accentuare a uneia sau alteia dintre dimensiunile de per-
sonalitate ale C.P.I.
personalitate psihopat, o tulburare de personalitate caracterizat de
amoralitate, lips a afectivitii i un sczut sens al nelinitii i vino-
viei legate de nclcarea legilor; o extrem de larg gam de compor-
tamente exhibate de persoane (DP 85)
preferina E-I, descrie orientarea eului spre lumea exterioar, extraversie,
fa de orientarea complementar spre lumea interioar, introversie
preferina JP, implic problema modului cum abordezi raional sau
iraional datele de informaie asupra realitii interioare sau exterioare
preferina S-N, descrie modul cum este perceput informaia
preferina T-F, indic felul cum ia eul deciziile
priming, pregtirea unui sistem de funcionare; utilizat n activitatea
psihologic pentru a se referi la faptul c un animal care a rspuns
anterior unei stimulri electrice craniene, poate s nu reueasc s
rspund ulterior dac nu i se d una sau mai multe stimulri de tip
priming. n studiul nvrii se refer la prezentarea unei experiene
specifice care face un animal mai sensibil sau mai apt s rspund la o
gam larg de stimuli
profil de personalitate, prezentri generale ale trsturilor de perso-
nalitate i ale caracteristicilor prezente la acea persoan, relativ la un set
de norme construite fa de o populaie de referin; n profil datele sunt
prezentate n form grafic (ca n cazul testelor C.P.I sau M.M.P.I.) sau
acesta poate avea forma mai general a unei prezentri a caracteristi-
cilor individului sau a trsturilor n form sumar (DP 85)
psihologic, educaional, metodologic etc. (DP 85)
proximal, apropiat, de exemplu stimul proximal
psihodiagnoz, n mod specific, se refer la proceduri de diagnosticare
a anormalitilor psihologice, a tulburrilor mentale etc. Mai general,
termenul este folosit pentru orice procedur de evaluare psihologic sau
de personalitate. Termenul de psihodiagnostic se refer la orice tehnici
301
valide de evaluare a personalitii prin interpretarea modelelor de
comportament, inclusiv a celor non-verbale. (DP 85). n viziunea
autorilor americani Costa i Mc Crae este un proces sistematic care are
dou etape: 1. observm modele de comportament i de trire (adesea
prin autodescrieri obinute de la subiect) i 2. facem evaluri privind
trsturile de personalitate care ar putea determina aceste regulariti,
aceste tipuri sau modele de comportament. Dac, aa cum este firesc, ne
punem problema validitii unor astfel de evaluri, observm c,
asemeni evalurilor cotidiene, i evalurile psihodiagnostice suport
influena unor aspecte care le relativizeaz. Valoarea explicativ a
trsturilor de personalitate depinde de msura n care certific, pe de o
parte, stabilitatea lor n timp, ceea ce d posibilitatea de a se face
predicii pe termen lung i, pe de alt parte, sunt argumente ce indic o
dinamic de la specific spre general i din nou spre specific
psiholingvistic, un domeniu creat n anii 50 ai secolului XX, n care
centrarea este pe studiul comportamentelor care sunt lingvistice.
Datorit ubicuitii comportamentului verbal uman multe probleme
psiholingvistice emerg n arii precum psihologia cognitiv, memorie,
procesarea informaiilor, sociolingvistic, neuropsihologie, psihologie
clinic. n domeniul teoriilor personalitii una din direciile cele mai
fructuoase de cercetare contemporane n studiul regularitilor n eva-
luarea comportamentului i personalitii
psihometrie, se refer la msurarea a ceea ce este psihologic, respectiv
aplicarea principiilor matematice i statistice datelor din psihologie; mai
specific, se refer la testarea mental incluznd evaluarea personalitii,
evaluarea inteligenei, determinarea aptitudinilor etc.
psihopat, ca termen general desemneaz o tulburare de personalitate
sever caracterizat prin amoralitate, lipsa afectelor i un sim dimi-
nuat al nelinitii i vinoviei n situaiile cnd ncalc legea
psihopatologie, se refer la studiul tiinific al tulburrilor mentale;
domeniul include cercetri n domeniul psihologiei, neurologiei, psi-
hiatriei, endocrinologiei i farmacologiei. Domeniul activitii practice
al psihologilor clinicieni n terapia tulburrilor mentale
psihotic, se refer la tulburare psihotic, o condiie sever de origine
organic sau emoional ale crei simptome clasice includ iluzia, halu-
cinaia, comportamente regresive severe, vorbire incoerent, dispoziii
dramatic neadecvate; folosit n combinaie cu alt termen diagnostic, se
refer la condiia n care unul dintre simptomele care caracterizeaz
boala psihic are caracteristici care se aseamn mult cu o psihoz (de
exemplu, depresie psihotic)
302
refulare, fenomen psihic incontient de aprare a eului, prin intermediul
cruia sentimentele, amintirile i emoiile penibile sau cele care sunt n
dezacord cu modelul social al unei persoane sunt meninute n afara
cmpului contiinei n structurile subcontiente
scal de evaluare, instrument de cercetare clinic iniial, apoi extins i n
alte tipuri de studii, care sunt completate de un observator clinician
avnd ca obiectiv: distingerea claselor sau categoriilor de diagnostic -
scale difereniale; prevederea unei evoluii - scale predictive; descrierea
unei stri clinice sau distribuiei unei variabile ntr-o populaie - scale
descriptive. Se deosebesc mai multe tipuri de scale descriptive: inven-
tarele globale care sunt liste de simptome; scalele nosografice globale
care furnizeaz un indice global de patologie, ca de exemplu, scala de
depresie a lui Hamilton; scale de sindrom sau poli-dimensionale (DP 91)
scal, n sens general, orice procedur sau instrument folosit cu scopul
de a aranja obiectele sau evenimentele n serii progresive, astfel c n
fiecare caz n parte exist o regul pentru a permite atribuirea unui numr
sau unei valori obiectelor sau evenimentelor scalate. n mod specific,
indic un instrument de testare care are itemii sau sarcinile aranjate de-a
lungul unei dimensiuni; dimensiunea poate fi una dintre mai multe,
precum cea a dificultii (de exemplu n scalele de inteligen), sau
preferinei (ca de exemplu n scalele de atitudini). O scal psihologic
specific un sistem de msurare a unei variabile psihologice. Orice scal
necesit un numr de caliti: printre acestea validitatea semnific faptul
c instrumentul msoar corect obiectul studiat, ntr-o modalitate
specific. Validitatea se poate obine i comparnd cu o alt scal. Vali-
ditatea extern se obine prin compararea cu un criteriu extern. Fide-
litatea implic, de exemplu, omogenitatea itemilor scalei, posibilitatea
de a replica rezultatele n timp sau cu o form paralel. Principalele
erori metodologice decurg din lipsa de adecvare a instrumentelor alese
n raport cu prezumia teoretic a unui studiu sau din inferarea unor
concluzii abuzive plecnd de la rezultatele codate. Standardizarea sca-
lelor psihologice a introdus un progres metodologic important pentru
evaluarea personalitii (DP 85)
scale abreviate, tehnic ce permite explorarea aspectelor psihopatologice
i a atitudinii subiectului conform scalelor clinice M.M.P.I., pentru su-
biecii care prezint n profilul C.P.I. unele aspecte care ndreptesc o
suspiciune asupra gravitii unor simptome psihopatologice
sentiment de sine, conceput de autor ca imagine despre sine care
coordoneaz i organizeaz atitudinile i motivaiile subiectului
somatizare, expresia n somatic a condiiilor psihice; tulburarea prin
somatizare este o condiie caracterizat printr-o istorie de simptome
fizice multiple i recurente pentru care nu exist o cauz fizic aparent.
303
Tulburarea ncepe virtual n perioada adolescenei i are un curs cronic
sau fluctuant implicnd o varietate de plngeri legate de disfuncii orga-
nice precum dureri vagi, alergii, probleme gastrointestinale, simptome
psihosexuale, palpitaii, simptome de conversie
sublimare, n sens clasic psihanalitic, conceptul se refer la procesul
incontient de redirecionare a impulsurilor primitive n comportamente
noi, nvate, non-instinctive. Cu sens mai general, redirecionarea ener-
giei dinspre ceea ce este inacceptabil social, spre acceptabil
supraeu, ansamblu de interdicii morale introiectate
taxonomie, clasificare sistematic, n special a formelor vii
taxonomie, un set de principii sistematice ce permit clasificarea;
taxonomia realizat de Cattell dorete s sistematizeze riguros
multitudinea de termeni care se refer la personalitate n sens larg i
realizeaz un Index Universal, fiecare factor primind un indicativ de
cod propriu; de asemenea, unii dintre factorii astfel clasificai au
primit i denumiri colaionate de autor cu scopul evitrii confuziilor
(de exemplu, factorul J, denumit zepia vs. coasthenia).Date mai ample
n lucrarea Personality and Motivation. Structure and measurement,
World Book, New York, 1957
temperamentul apolonian, NF -intuitiv i afectiv
temperamentul dionisiac, SP - senzorial i perceptiv
temperamentul epimetean, SJ - senzorial i raional
temperamentul prometean, NT - intuitiv i logic
tendin accentuat, invarian operaional care genereaz manifestri
pregnante nu numai n raport cu media, ci i cu abaterile de la medie
tendine sau trsturi bazale, faimoii superfactori ai personalitii
nevrotism, extraversie, deschidere, agreabilitate, contiinciozitate
apar aici ca dispoziii psihice fundamentale. ntre aceste tendine ba-
zale din care fac parte trsturile de personalitate i biografia obiectiv
a persoanei, care include comportamentele specifice, nu exist o leg-
tur direct. Trsturile de personalitate apar ca subdviziune major a
tendinelor de baz, alturi de abilitile cognitive, sexuale i de alte
materiale primare ale psihismului
teorii ale personalitii, n funcie de orientarea general i modul cum
caracterizeaz termenul de personalitate, deosebim ntre: teorii tipo-
logice: pun accent pe clasificarea indivizilor n funcie de tipuri (de
exemplu, Jung, introvert vs. extravert); teorii privind trsturile: astfel
de teorii opereaz cu presupunerea c personalitatea unui om este un
complex de trsturi sau moduri caracteristice de comportament,
gndire, de a simi sau reaciona. Teoriile recente utilizeaz analiza
factorial pentru a izola dimensiunile subiacente ale personalitii i,
304
probabil, R.B.Cattell este una dintre teoriile cele mai dezvoltate care se
bazeaz pe un set de trsturi surs presupuse a exista n cantiti
relative n fiecare persoan i care sunt influenele structurale reale
subiacente personalitii. Abordrile tipologice i cele privind trs-
turile sunt complementare; teorii psihodinamice i psihanaliste avnd la
baz teoriile lui Freud, Jung sau cele psihosociale ale lui Adler, Fromm,
Sullivan, Horney, Laing i Pearls cu accentuarea factorilor de dez-
voltare; teorii behavioriste care se centreaz pe o extindere a teoriilor
nvrii; teorii legate de nvarea social care trateaz personalitatea
din perspectiva acelor aspecte care sunt achiziionate n context social;
teorii situaionale care pun accent pe faptul c ceea ce este consistent n
comportamentul observabil este larg determinat de caracteristicile
situaiei mai degrab dect de trsturi sau factori interiori; teorii
interacioniste, eclectice, care menin ideea c personalitatea emerge din
interaciuni dintre predispoziii i calitile particulare i maniera n care
mediul influeneaz felul lor de a se manifesta. n concluzie putem
discerne pentru termenul de personalitate dou aspecte generale; primul
deriv din primele trei tipuri de abordare pentru care personalitatea
reprezint un construct teoretic legitim, o entitate ipotetic interioar
care are un rol cauzal pentru comportament, i o for explicativ
autentic; pentru celelalte perspective, este conceput ca un factor
secundar inferat pe baza consistenei de comportament (DP 85)
test de personalitate, orice instrument profesionist pentru evaluarea
personalitii. Se disting n principal teste directe, care se adreseaz
direct comportamentului observabil sau care poate fi evaluat contient,
precum chestionarele sau inventarele de personalitate, i teste indirecte,
sau proiective, care se adreseaz ntregului personalitii, i aspectelor
incontiente (exemplu, testul Szondi) (DP 85)
timie, situaia global a strii de spirit, care corespunde unor com-
binaii ntre mai multe dimensiuni emoionale
tip de personalitate, n genere orice denumire utilizat pentru a cla-
sifica personalitatea unui om; exist diferite tipologii, fiecare avnd un
sistem propriu de categorializare, dar toate pleac de la presupunerea
c exist modele coerente de comportament sau stiluri consistente de a
aciona care sunt suficient de bine definite ca s permit clasificarea
indivizilor. De fapt, presupunerea are o valoare euristic, dei ca
adevr absolut rmne nc o incertitudine (DP 85)
tipologia jungian, pornind de la o viziune structural i dinamic a
psihicului uman, Jung descrie o tipologie n care intervine modul n
care se orienteaz eul contient n raport cu lumea complementar fa
de orientarea incontientului i, de asemenea, intervine felul i msura
305
n care eul i dezvolt i stpnete n raporturile cu realul cele patru
funcii posibile de cunoatere: dou raionale, funcia logic i funcia
valoric sau afectiv, i dou iraionale, respectiv funcia senzorial i
funcia intuiiei. De exemplu, n situaia n care n planul contient al
psihismului exist o predominant orientare spre lumea exterioar,
vorbim de extraversia eului i a funciei prefereniale, oricare ar fi
aceasta. De asemenea complementar, ontogenetic se va dezvolta o a
doua funcie, secundar, care va avea ns, o orientare introvert
pentru a permite accesul eului i nspre alte zone. Complementar, n
incontient se manifest introversia i celelalte funcii rmase recesive
i nesocializate. Tipologia jungian descrie reacii i preferine
curente, aspecte forte i aspecte limitative pentru 8 tipuri principale n
funcie de orientarea i funcia dominant la nivelul eului contient:
introvert senzorial, extravert senzorial, introvert intuitiv, extravert
intuitiv, introvert logic, extravert logic, introvert afectiv, extravert
afectiv. Sunt, de asemenea, descrise i 16 tipuri secundare, n situaia
cnd preferinei dominante i se adaug funcia secundar
trstur abilitate, autorul se refer la trsturi care descriu abilitatea
unui persoane i gradul de eficien cu care este capabil s lucreze
pentru un anume scop (de exemplu, factorul B)
trstur accentuat, caracteristicile specifice accenturii se manifest
ca invariani operaionali; vor genera manifestri pregnante - n termeni
normativi - nu numai n raport de media, dar i de abaterile de la
medie. Limitele dintre normal, n termeni cantitativi, tendina spre
mediu, accentuat i dizarmonic nu sunt fixe, iar delimitrile specifice
se realizeaz n funcie de intensitatea, constana i gradul de socializare
al manifestrii care exprim trstura accentuat, independent de mpre-
jurrile exterioare
s utilizm termenul pentru a desemna aceste aspecte comporta-
mentale n sine (DP 85)
306
trsturi de suprafa, un grup de comportamente interrelaionate a
cror apariie poate fi observat n variate condiii i situaii; n sens
specific, o trstur de personalitate ipotetic care se identific prin
analiza factorial i se presupune a fi responsabil de aceste compor-
tamente corelate (DP 85)
trsturi de temperament, trsturi ce descriu stilul general de com-
portament al unui individ ca rspuns la mediu
trsturi dinamice, trsturi care descriu motivele i interesele unei
persoane
trsturi surs, o trstur psihologic ipotetic de profunzime
care n termeni statistici echivaleaz cu factorii primari obinui n
urma analizrii factoriale a datelor de evaluare a comportamentului; se
consider c aceste trsturi surs explic faptul c multe dintre
trsturile de suprafa prezint corelaii reciproce relativ mari
tulburare de personalitate, termenul a servit mult timp pentru orice tip
de tulburare a personalitii. Iniial, semnifica orice tulburare mental
manifestat prin neadaptare i modele neadaptative de relaionare cu
mediul, ceea ce nu ajuta la diferenierea dintre simptome nevrotice
manifestate ca dezvoltri patologice n personalitatea ntreag a indivi-
dului i marcat de o anxietate relativ sczut sau de emoii negative,
incluznd astfel trei subclase de tulburri: tulburri de personalitate
general incluznd tulburarea compulsiv, ciclotimic, paranoid etc.;
tulburrile sociopate care sunt caracterizate printr-o lips general a
afectelor adecvate, a sentimentelor de vinovie n urma nclcrii legilor
i a incapacitii de a forma legturi emoionale de durat, incluznd de
exemplu tulburarea sociopat, tulburarea psihopat; devierile sexuale. n
prezent, o tulburare mental ale crei trsturi eseniale sunt modele de
relaionare neadaptative profund nrdcinate, de durat, moduri de
gndire i percepere a mediului care sunt extreme pn n condiia de a
conduce la mpiedicarea funcionrii sociale i comportamentale. Tul-
burrile de personalitate pot fi recunoscute n general n copilrie sau
adolescen i continu de-a lungul vieii adulte. (DP 85)
halucinaii, comportamente regresive severe, dispoziii dramatic neadec-
vate, vorbire incoerent (DP 85)
307

BIBLIOGRAFIE GENERAL

Allport, G. W. & Odbert, H. S., 1936, Trait Names: A Psycho-lexical Study,
Psychological Monographs, 47
Allport, G. W., 1937, Personality: A Psychological Interpretation, Holt,
Rinehart & Winston, New York
Anastasi, A., 1988, Psychological Testing, MacMillan Publ. Co., New York
Angleitner A., 1991, Personality Psychology: Trends and Development,
Europ. Journ., of Personality, 5
Angleitner A., Strelau J., 1993, Psychometric Measures of Pavlovian
Temperament Traits and Objective Personality Tests: a Comeback for
Cattell Hypotheses, n Fortschritte der Differentiellen Psychologie und
Psychologischen Diagnostic, D.Bartussek, M. Amelang, (eds).
Hogrefe, Gttingen
Angleitner, A. & Wiggins, J. S. (eds), Personality Assessment via
Questionnaires, Springer-Verlag, Berlin, 61-108
Angleitner, A., Ostendorf, F., John, O. P., 1990, op. cit.; Caprara, G. V., Perugini,
M., 1993, Personality Described by Adjectives: Generalisability of the
Big-Five to the Italian Lexical Context, European Journal of
Personality, 8;
Personality Descriptors in German. A Psycho-lexical Study, European
Journal of Personality, 4, 89-118;
Angleitner, A., Riemann, R., 1991, What Can We Learn from the Discussion
of Personality Questionnaires for the Construction of Temperament
Inventories?, n Strelau, J., Angleitner, A. (eds), Explorations in
Temperament: International Perspectives on Theory and Measurement,
p. 191-204, Plenum Press, London
Arnett J., 1994, Sensation Seeking: A New Conceptualisation and a New
Scale, Personality and Individual Differences, febr
Assessment and Testing, 1991, A Survey of research, University of Cambridge
Bannister, D., 1977, New Perspectives in Personal Construct Theory,
Academic Press, New York
308
Bash S.W.,1951, Introduction to general clinical psychopatology: The
psycholpathology of the basic functions, C.G.Jung Institute
Bban A., Derevenco P., Eysenck S.B.G., 1990, Testul EPQ, Revista de
Psihologie, 1
Bercken (Van der), J. H. L., Van Aarle, E. J. M., 1995, Recursive Diagnosis:
A Model for Diagnostic Reasoning contribuie la a III-a conferin a
EAPA, Trier
Borkenau, P., 1994, Systematic Distortions in the Recognition of Trait
Information, n Angleitner A., Furnham, A., Van Heck, G. (eds),
Personality Psychology in Europe, Current Traits and Controversies,
2, Swets & Zeitlinger, Lisse, 177-191; Nisbett, R., Ross, L., 1980,
Human Interference: Strategies and Short comings of Social
Judgements, Prentice Hall, Englewood Cliffs, NJ
Borkenau, P., Ostendorf, F., 1995, Are Social Desirability Scales Useful to
Identify Subjects who Respond in a Socially Desirable Way?
Brand, C. R. & Egan, V., 1989, The Big Five Dimensions of Personality?
Evidence from Ipsative, Adjectival Self-Attributions, Personality and
Individual Differences, 10, 1165-1171;
Briggs Myers, I., McCaulley, M. H., 1985, Manual: A Guide to the
Development and Use of the Myers Briggs Type Indicator, Consulting
Psychologist Press, Palo Alto
Briggs, S. R., 1992, Assessing the Five-Factor Model of Personality
Description, Journal of Personality, 60, 253-293
Brokkem, F. B., 1978, The Language of Personality, tez de doctorat,
Universitatea Gronigen, Olanda;
Bromley, D. B., 1977, Personality Descriptions in Ordinary Language,
Longman, London
Bronson W.C., 1972, The Role of Enduring Orientation to the Environment in
Personality Development, Genetic Psychology Monographs, 86, 3 - 80
Buss, D. M. & Craik, K. H., 1980, The Act Frequency Concept of
Dispositions: Dominance and Prototypically Dominant Acts, Journal
of Personality, 48, 379 - 392
Cantor, N., 1990, From Thought to Behavior: Having and Doing in the
Study of Personality and Cognition, American Psychologist, 45, 735-750
Cantor, N., Zirkel, S., 1990, Personality, Cognition and Purposive Behavior,
n L. Pervin (ed.), Handbook of Personality: Theory and Research, The
Guilford Press, New York, 135-164
Caprara, G. V. i Perugini, M., 1994, Personality Structure in Italian,
European Journal of Personality, 8
Caprara, G. V., Barbaranelli, C., Borgogni, L., Perugini, M., 1994, The Big
Five Questionnaire: a New Questionnaire to Assess the Five Factor
Model, Personality and Individual Differences, 15, 281-288;
309
Cattell R.B., 1957, Personality and Motivation. Structure and Measurement,
World Book Co, New York
Cattell R.B., 1960, Manuel pour lapplication de lEchelle dAnxiet, C.P.A.,
Paris
Cattell R.B., 1973, Personality and Mood by Questionnaire, Jassey Bass,
San Francisco
Cattell R.B., Coan R.W., 1957, Personality Factors in Middle Childhood as
Revealed in Parents Ratings, n Child Development, 28, 439 - 458
Cattell R.B., Eber H.W., 1971, Manuel dapplication du test 16 PF, Ed.
C.P.A., Paris
Cattell R.B., Gruen W., 1953, The Personality factor Structure of 11 year old
children in terms of Behavior Rating Data, Journ. of Clinical
Psychology, 9 256 266
Cattell, R. B., 1943, The Description of Personality: Basic Traits Resolved
into Clusters, Journal of Abnormal and Social Psychology
Cattell, R. B., 1946, Description and Measurement of Personality, World
Book, New York; & 1947, Confirmation and Clarification of Primary
Personality Factors, Psychometrika, 12, 197-220
Chapman J.P., Chapman L.J., Kwapil T.R., 1994, Does the Eysenck
Psychotism Scale Predict Psychosis? A Ten Year Longitudinal Study,
Personality and Individual Differences, 17, 3
Costa, P. T. & McCrae, R. R, 1989, The NEO-PI/NEO-FFI Manual Supplement,
Odessa, PAR;
Costa, P. T. & McCrae, R. R., 1985, The NEO Personality Inventory Manual,
Odessa, Florida, Psychological Assessment Resources
Costa, P. T. & McCrae, R. R., 1992, The NEO PI R Professional Manual
Revised, Psychological Assessment Resources, Odessa, Florida
Costa, P. T., McCrae, R. R., 1989, Personality in Adulthood: A Six-Year
Longitudinal Study of Self-Reports and Spouse Ratings on the NEO PI,
Journal of Personality and Social Psychology, 54, 853-863; Costa, P.
T., McCrae, R. R., 1992, NEO PI R Professional Manual, P.A.R.,
Odessa, p. 47
Costa, P. T., McCrae, R. R., 1990, Personality Disorders and the Five-Factor
Model of Personality, Journal of Personality Disorders, 362-371
Costa, P. T., McCrae, R. R., Dye, D. A., 1991, Facet Scales for Agreeableness
and Consciousness: A Revision of NEO PI, Personality and Individual
Differences, 12, 887-898
Costa, P. T., McCrae, R. R:, 1980, Influence of Extraversion and Neuroticism
on Subjective WellBeing: Happy and Unhappy People, Journal of
310
Cronbach, L. G., 1960, Essentials of Psychological Testing, Harper & Row,
New York
Cronbach, L.J., Drenth P.J.D., 1972, Mental Tests and cultural Adaptation,
The Hague, Mouton
De Raad, B. & Calje, H., 1990, Personality in the Context of Conversation:
Person Talk
De Raad, B., 1985, Person-Talk in Everyday Life: Pragmatics of Utterances for
Scientific Purposes, tez de doctorat, Universitatea Groningen, Olanda
De Raad, B., et al., 1988, op. cit., Hofstee, W. K. B., 1990, The Use of
Everyday Language for Scientific Purpose, European Journal of
Personality, 4, 77-88; De Raad, B., 1992, The Replicability of the Big
Five Personality Dimensions in the Three World Classes of Dutch
Language, European Journal of Personality, 6, 15-29; Caprara &
Perugini, 1994, op. cit., Hofstee, W. K. B., 1994, op. cit.
De Raad, B., Hiskens, M., 1990, Personality Descriptive Nouns, European
De Raad, B., Mulder, E., Kloosterman, K., Hofstee, E. K. B., 1998, Personality
Descriptive Verbs, European Journal of Personality, 2, 81-96
De Raad, B., Szirmak, Z., 1994, The Search for the Big Five in a Non-Indo-
European Language; the Hungarian Trait Structure and Its Relationship
to the EPQ and PTS, European Review of Applied Psychology;
Delay J., Pichot P., Perse J., 1955, Methodes psychomtriques en clinique.Test
Mentaux et interretation, P.U.F., Paris
Di Blas, L., Forzi, M., 1994, A Further Step Towards the Italian Taxonomy of
Personality Descriptive Terms, comunicare, a VII-a conferin a
EAPP, Madrid;
Digman, J. M., 1990, Personality Structure: Emergence of the Five-Factor
Model, Annual Review of Psychology, 41, 417-440
Dinc, M., 1994, Procesual Creative Structures and Levels of Performance,
Revue de psychologie, 2, 38, 115-112;
Drummond, 1992, Appraisal procedures for counselors and helping
professionals, Merrill, N.Y.
DSM IV, Manual de Diagnostic i statistic a tulburrilor mentale,
American Psychiatric Association, Editura APLR, 2000, Bucureti
Eisenberg, P., 1941, Individual Interpretation of Psychoneurotic Inventory
Items, Journal of General Psychology, 25, 19-40.
Eysenck H.J, 1952, The Scientific Study of Human Personality, Wiley, New York
Eysenck H.J, Sybil Eysenck, 1975, Manual of the Eysenck Personality
Questionnaire, Univ. Of London Press, London
Eysenck H.J., 1950, Les dimensions de la personalit, P.U.F., Paris
311
Eysenck H.J., 1967, The Biological Bases of Personality, Charles C. Thoas,
Springfield
Eysenck H.J., 1977, Crime and Personality, Routledge and Kegan, London
Eysenck H.J., 1992, The Definition and Measurement of Psychoticism,
Personality and Individual Differences, 13
Eysenck H.J., 1993, Creativity and Personality: a Theoretical Perspective, n
Psychological Inquiry, 4
Eysenck H.J., 1995, Construct Validity of Experiemental Studies of
Personality, Europ. Jourm. of Personality Assessment, 11, supl. 1
Eysenck H.J., 1995, Creativity as a Product of Intelligence and Personality,
n Salofske D.H., Zeidner M. (ed.) International Handbook of
Personality and Intelligence, Plenul, New York
Eysenck H.J., Easting G., Eysebck S.B., 1970, Personality Measurement in
Children: A Dimensional Approach, Journ. of Special Education, 4,
261 268
Eysenck M.W., 1994, Trait Anxiety: A Modular Approach, A VII-a conferin
a EAPP
Eysenck, 1975, The Measurement of Personality, Routledgeand Kegan, London
Eysenck, H. J. & Eysenck, S. B. G., 1975, Manual of the Eysenck Personality
Questionnaire, University of London Press, London
Eysenck, H.J., 1977, Human Memory: Theory , Research and Individual
Differences, Pergamon, Oxford
Fernandez-Ballesteros, D., 1995, Are Social Desirability and Faking
Different Dimensions a II-a conferin a EAPA, Trier
Fiske, D. W., 1949, Consistency of the Factorial Structures of Personality
Ratings from Different Sources, Journal of Abnormal and Social
Psychology, 44, 329-344, & Tupes, E. C. & Christal, R. C., 1961,
Recurrent Personality Factors Based on Trait Ratings, U.S. Air Force,
Lakeland
Fiske, S. T., Cox, M. G., 1979, Person Concepts: the Effect of Target
Familiarity and Descriptive Purpose on the Process of Describing
Others, Journal of Personality, 47, 136-161
Forsman, L., 1993, Giving Extreme Responses to Items in Self-Esteem Scales:
Response Set or Personality Trait? European Journal of Psychological
Assessment, 9, 1, 33-40
Foss, D. J., Hakes, D. T., 1978, Psycholinguistics, Englewood Cliffs: Prentice
Hall
Francis, L. J., 1991, The Dual Nature of the EPQ Lie Scale among College
Students in England, Personality and Individual Differences, 12,
1255-1260
312
Galluci, M., Lauriola, M., Leone, L., Livi, S., Perugini, M., 1994, Comparing
Different MMTM Methods on the Big Five Domains, lucrare prezentat
la a VII-a conferin EAPP, Madrid;
Goldberg, L. A:, 1981, Language and Individual Differences: the Search for
Universals in Personality Lexicons, Review of Personality and Social
Goldberg, L. R., 1963, A Model of Item Ambiguity in Personality Assessment,
Educational and Psychological Measurement, 28, 273-296
Goldberg, L. R., 1971, A Historical Survey of Personality Scales and
Inventories, n McKeynolds, P. (ed.), Advances in Psychological
Assessment, vol. 2, Palo Alto, 293-336
Goldberg, L. R., 1981, Developing a Taxonomy of trait Descriptive Terms, n
Fiske D. W. (ed.), New Directions for Methodology of Social &
Behavioral Sciences: Problems with Language Imprecision, 9, Jossey-
Bass, San Francisco, CA
Goldberg, L. R., 1981, Language and Individual Differences: The Search for
Universals in Personality Lexicons, n Wheeler, L. (ed.), Review of
Personality and Social Psychology, 2, 141-165, Sage, Beverly Hills, CA
Language of Personality, n Spielberg, C. D. and Butcher, J. N. (eds),
Advances in Personality Assessment, 1, Erlbaum, Hilsdale, 203-234
Goldberg, L. R., 1982, Unconfounding Situational Attributions from
Uncertain, Neutral and Ambiguous Ones: A Psychometric Analysis of
Description of Oneself and Various Types of Others, Journal of
Personality and Social Psychology, 41, 3, 517-552
Goldberg, L. R., op. cit., Hofstee, W. K. B., De Raad, B., Goldberg, L. R.,
1992, Integration of the Big Five and Circumplex Approaches to Trait
Structure, Journal of Personality and Social Psychology, 63, 146-163
Goldberg, L., The Development of Markers for the Big-Five Factor Structure,
Psychological Assessment, 4, 1, 26-42
Goldberg, op. cit.; John, O. P., 1989, Towards an Taxonomy of Personality
Descriptors, n Buss, D. M. & Cantor, N. (eds), Personality Psychology:
Recent Trends and Emerging Directions, Springer Verlag, New York,
261-271
Gough G.H., 1950, The F minus K Dissimulation index for the M.M.P.I.,
Journ. Consult. Psychol, 14
Gough, G. H., Heilbrun, A. B., 1983, Adjective Check List Manual, CPP,
Palo Alto, CA
Gough, H. G., 1969, Manual for the California Personality Inventory,
Consulting Psychologist Press, Palo Alto, California
313
Gough, H. G., 1987, The California Personality Inventory Administrators
Guide, CPP, Palo Alto, Ca
Graham J.R., 1987, The MMPI: A Practical Guide, Oxford Univ. Press,
New York
Graham J.R., 1993, MMPI-2: Assessing Personality and Psychopathology,
1993 Oxford univ. Press, New York
Hampson, S. E:, 1983, Trait Ascription and Depth of Acquaintance: the
Preference for Traits in Personality Descriptions and Its Relations to
Target Familiarity, Journal of Research in Personality, 17, 398-411;
Livesley, W. J., Bromley, D. B., 1973, Person Perception in Childhood
and Adolescence, Wiley, New York.
Hase, H. D. & Goldberg, L. R., 1967, The Comparative Validity of Different
Strategies of Deriving Personality Inventory Scales, Psychological
Bulletin, 67, 231-248
Hathaway S.R., McKinley J.C., 1951, Minnesota Multiphasic Personality
Inventory, Univ. Minn., Press, Minneapolis
Hathaway S.R., Meehl P.E., 1951, An Atlas for the Clinical Use of MMPI,
Univ. Minn. Press, Minneapolis
Hathaway Sarke R., Monachesi E. D., 1961, An Atlas of Juvenile MMPI
Profiles, U.M.Press, Minneapolis
Hathaway, E.D. Monachesi, 1963, Adolescent Personality and Behaviour,
M .M. P. I. patterns, The University of Minnesota Press, Minneapolis
Hedges P., 1999, Personalitate i temperament, Humanitas, Bucureti
Hendriks, A. A. J., Hofstee, W. B. K., De Raad, B., 1993, Construction of the
AB5C Personality Questionnaire, comunicare la a II-a conferin a
EAPP, Groningen
Hofstee, W. K. B. .a., op. cit.; Perugini, M., 1993, A circumplex Hierarchical
Approach to Individuate a Taxonomy of Personality Characteristics,
tez de doctorat, Universitatea din Roma
Hofstee, W. K. B., 1990, The Use of Everyday Personality Language for
Scientific Purposes, European Journal of Personality, 4, 77-88
Hofstee, W. K. B., 1994, Who Knows Best about Personality, lucrare
prezentat la a VII-a conferin EAPP, Madrid
Hofstee, W. K. B., De Raad, B., Goldberg, L. R., 1992, Integration of the Big
Five and Circumplex Approaches to Trait Structure, Journal of
Hofstee, W. K. B., Hendriks, A. A. J., 1995, Should We Try to Control for
Socially Desirable Responding?
314
Horrocks J.E., 1976, The Psychology of Adolescence, Houghton Mifflin Co.,
Boston
ICD - 10, Clasificarea tulburrilor mentale i de comportament, World
Health Association, Editura ALL, 1998, Bucureti
Inventare multifazice de personalitate, 1991, ISE, Bucureti
Jackson, D. N., 1967, Personality Research Form Manual, Goshen, Research
Psychologists
Jackson, D. N., 1970, A Sequential System for Personality Scale Development,
n Spielberger, C. D. (ed.), Current Topic in Clinical and Community
Psychology, vol. 2, Academic Press, New York, 61-96
Janke, W., 1973, Das Dilemma von Persnlichkeitfragebogen; Lennertz, E.,
1973, Thesen zur Itemsammlung bei Persnlichkeitsfragebogen; ambele
n Reinhart, G. (ed.), Bericht ber den 27. Kongress der Deutschen
Gesellschaft fr Psychologie, Kiel, 1970, Hografe, Gttingen
in the Natural Language and in Questionnaires, n Pervin, L. (ed.),
Handbook of Personality Theory and Research, New York, Guilford,
66-100
Johnson, J. A., 1992, Interpreting the California Personality Inventory with
the Ab5C Model, a VI-a conferin a EAPP, Groningen
Johnson, J. A:, 1981, The Self-Disclosure and Self-Presentation Views
of Item Response Dynamics and Personality Scale Validity, Journal of
Jung C.G., 1997, Tipuri Psihologice, Humanitas; v. Jung, C. G., 1921,
Psychologische Typen, Gesammelte Werke, vol. VI, Rascher-Verlag,
Zrich (1960); parial tradus n 1994, Descrierea tipurilor psihologice,
antologia C. G. Jung, vol. II, Ed. Anima Bucureti
Kelly, G. A:, 1955, The Psychology of Personal Constructs, Norton, New York
Lavin T. P.,1982, Jung's psychological types in analysis, n M. Stein, Jungian
Analysis, Open Court, Illinois
Leonhard K., 1972, Personaliti accentuate n via i literatur, Editura
Enciclopedic Romn, Bucureti
Lienert, G. A., 1969, Testaufbau und Testanalyse, Beltz, Weinheim; Lhr, F. J.,
Angleitner, A., 1980, Eine Untersuchchung zu Sorachlichen Formulierungen
der Items in Deutschen Persnlichleitsfragebogen, Zeitschrift fr
Diferentielle und Diagnostische Psychologie, 1, 217-235.
Loevinger, J. L., 1957, Objective Tests as Instruments of Psychological
Theory, Psychological Reports, 3, 635-694
Manual for Administration and Scoring: MMPI 1, 1989, University of
Minnesota Press, National Computer
315
Marcus, S. & Catina, A., 1976, Rolul constructelor n cunoaterea empatic,
Revista de psihologie, 3, 253-263; 1978, Stiluri apreciative, Revista
de psihologie, 1, 37-37; 1980, Stiluri apreciative, Editura Academiei,
Bucureti
Mason, O., 1994, New Scales for the Assessment of Schizotipy, comunicare la
a VII-a conferin a EAPP, Madrid
Mason, O., Claridge, G., 1994, Scales Measuring Proneness to Psychotic
Disorders and Their Relationship to the Five Factor Model, comunicare
McClelland, D. C., 1981, Is Personality Consistent? n Rabin, A. I., Arnoff,
J., Berclay, A. M. & Zucker, R. A. (eds), Further Explorations in
Personality, Wiley, New York, 87-113
McCrae, R. R. & Costa, P. T., 1990, Personality in Adulthood, New York,
Guilford, p. 23.
McCrae, R. R. & Costa, P. T., 1994, A Trait Perspective on the Description
and Explanation of Behavior, VIII Conference of EAPP, Madrid
McCrae, R. R., 1994, Psychopathology from the Perspective of the Five-
Factor Model, n Strack, S. & Lorr, M. (eds), Differentiating Normal
and Abnormal Personality, New York, Springer, 29-39.
McCrae, R. R., op. cit.; John, O. P., 1990, The Big Five Factor Taxonomy:
Dimensions of Personality in the Natural Language and in
Questionnaires, n Pervin, L. A. (ed.), Handbook of Personality:
Theory and Research, The Guilford Press, New York, 66-100
Meehl, 1972, Reactions, Reflections, Projections, n Butcher, J. N. (ed.)
Objective Personality Assessment: Changing Perspectives, Academic
Press, New York, 131-189
Jossey-Bass Inc., San Francisco, Washington, London
Meili, R., 1964, Manuel du diagnostique psychologique, P.U.F., Paris
Merenda P.F., 1993, Comparison Between the Manuals for the MMPI and
MMPI 2: a critique, Europ. Journ. of Psch. Assessment, 9, 2
Mervielde, I., 1994, A Comparison of Five Factor Ratings and Free Descriptions
of Children Ages 3 to 12, comunicare la a VII-a conferin a EAPP,
Madrid;
Miljkovitch, J., 1981, Factorial Analysis and the Distances Computations in
Repertory Grid Test of G. A. Kelly. Introduction to a Digital Programme,
Review of Applied Psychology, 31, 1, 41-58
316
Minulescu M., 1991, Testul P.N.P, Testul Psyhorater, Construirea i inter-
pretarea testului C.P.I. i 16 P.F., n Inventarele de Personalitate,
Institutul de tiine ale Educaiei
Minulescu M., 1995, Metaphors vs. Single-Terms in Expressing and Assessing
Personality, n European Journal of Psychological Assessment, v. 11, 1
Minulescu M., 1996 Indicatorul de tipologie Myers-Briggs privind stilurile
apreciative, n Chestionarele de personalitate n evaluarea psihologic,
Garell P.H., Bucureti
Garrel, Bucureti
Minulescu M., 1996, Evaluarea psihologic n selecia profesional, Editura
Pan, Bucureti
Minulescu M., 2001, Bazele psihodiagnosticului, Editura Universitii Titu
Maiorescu, Bucureti
Minulescu M., 2001, Introducere n analiza jungian, Editura Trei, Bucureti
Minulescu M., Strelau J., Angleitner A., 1994, Conceperea i experimentarea
variantei romneti a testului de msurare a caracteristicilor bazale
energetice a personalitii, STR-I, Conferina naional de psihologie,
Bucureti
Minulescu M, 1997, Replicarea modelului Big Five n limba romn. Specificul
socio-cultural exprimat n coninutul factorilor. Chestionarul ABCD-M,
n M. Zlate, Psihologia vieii cotidiene, Polirom, Iai
Minulescu M., 2002, Evaluarea trsturilor de personalitate ale pacienilor,
n B. Luban-Plozza i I.B. Iamandescu, Dimensiunea psihosocial a
Practicii Medicale, Editura InfoMedica, Bucureti
Minulescu M. 2003, Teorie i practic n psihodiagnoz. Testarea Intelectului,
Editura Fundaiei Romnia de Mine, Bucureti
juridic, tez de doctorat, Universitatea Bucureti
Mlacic, B., Knezovic, Z., 1994, Big-Five Studies in Croatia: A Transparent vs.
Opaque Formats, comunicare la a VII-a conferin a EAPP, Madrid;
Myers-Briggs I., McCaulley M.H., 1985, Manual: a guide to the development
and use of the MBTI, C.P.P., Pal Alto
N. D. Sundberg, 1977, Assessment of persons, Prentice Hall, New Jersey
Nicola, Gr., 2002, Istoria psihologiei, Editura Fundaiei Romnia de Mine,
Bucureti
Attributes: Replicated factor structures in peer nomination personality
ratings, Journal of Abnormal and Social Psychology, 66, 573-583
Nowack, W., 1995, Perspectives on the Self: Is the Ideal Self Socially Desirable?
O. G. Johnson, 1976, Tests and measurement in child development, Vol I i II,
Jossey-Bass, San Francisco
317
Ostendorf, F., 1990, Language and Personality Structure: Towards the
Validity of the Five-Factor Model of Personality, S. Roderer Verlag,
Regensburg
Ostendorf, F., 1990, Sprache und Persnlichkeitsstruktur: Zur Validitt des
Fnf-Faktoren-Modells der Persnlichkeit, Roderer-Verlag, Regensburg
Paulhus, D. L., 1995, Meaning the Dimensionality of Socially Desirable
Responding: A Paradox
Peabody, D. P. & Goldberg, L. R., 1989, Some Determinants of Factor
Structure from Personality Trait Descriptors, n Journal of Personality
and Social Psychology, 57, 552-567
Peabody, D. P., 1987, Selecting Representative Trait Adjectives, Journal of
Personality and Social Psychology, 52, 59-71.
Perugini, M., 1993, A Circumplex Hierarchical Approach to Individuate a
Taxonomy of Personality Characteristics, tez de doctorat, Universitatea
din Roma
Adjective Checklist to Measure Big Five, lucrare prezentat la a VII-a
conferin a EAPP, Madrid
Pervin, L. A., 1994, A Critical Analysis of Current Trait Theory, Psychological
Inquiry, 5, 103-113; de asemenea, n 1993, The Three Disciplines of
Personality and the Problem of Volition, VIIth Conference of EAPP,
Madrid
Pichot P, 1958, Le questionnaire P.N.P., Revue de psychologie appliquee, 8
Pichot P., 1959, Manuel du questionnaire P.N.P., C.A.P., Paris
Pitariu H., 1983, Psihologia seleciei i formrii profesionale, Dacia, Cluj Napoca
Pitariu H., M. Albu, 1996, Psihologia personalului. Msurarea i interpretarea
diferenelor individuale, Ed. Presa Univ. Clujean, C.N.
Pitariu H.D., 1995, C.P.I. Manual, U.B.B. Cluj Napoca
Pitariu, H. D., Albu, M., 1993, Inventarul de personalitate California: pre-
zentare i rezultate experimentale, Revista de psihologie, 39, nr. 3,
249-263
Pitariu, H. D., Hehn, H., 1980, Investigarea personalitii cu ajutorul Inventarului
de personalitate California, Revista de psihologie, 26, 461-473
Ribot, T. A., 1897, The psychology of Emotions, London
Roberts, B. W., Robin, R. W., 1994, Broad Dispositions, Broad Aspirations.
The Intersection of the Big Five Dimensions and Life Goals, comunicare
Rogers, T. B., 1971, The Process of Responding to Personality Items: Some
Issues, a Theory and some Research, Multivariate Behavioral Research
Monograph, 6; 1977
318
Rokeach, M., 1960, The Open and Closed Mind, Basic Books, New York
Roca M., 1975, Metode de psihodiagnostic, Editura didactic i pedagogic,
Bucureti
Rust, J., 1989, Handbook of the Rust Inventory of Schizotypal Cognitions,
The Psychological Corporation, London
Schaie K.W., 1966, Year by year changes in Personality from 6 to 18 Years:
Multivariate Behavioral Research I, 293 - 305
Schmiescheck H., 1970, Fragebogen zur Ermittlung akzentuierter Persnlichkeiten,
n Psychologie, Neurologie und medizinsche Psychologie, Heft 10,
Leipzig
Schultz D., 1985, Theories of Personality, Brooks and Coole Publ. Co.,
Pacific Grove
Seally A.P., Cattell R.B., 1966, Adolescent Personality Trends in Primary
Factors Measured on the 16 PF and HSPQ Questionnaires, British
Journ. of Social and Clinical Psychology, 5, 172 -184
Silva, F., 1994, Structure and Causality in Personality and Behavior;
Westmeyer, H., 1994, The Causal Status of Structural Concepts in
Personality Psychology, ambele comunicate la a VII-a conferin a
EAPP, Madrid
Spranger, E, 1928, Types of Man, Stechert, New York; & Allport, G. W.,
Vernon, P. E., Lindsey, G., 1960, A Study of Values, Houghton Mifflin,
Boston (ed. a III-a).
Sternberg R.J., 1985, Human Abilities; An Information Processing Approach,
Freeman and Co, New York
Steyer, R., Ferring, D., Schmitt, M. J., 1992, States and Traits in Psychological
Assessment, European Journal of Psychological Assessment, 2, 79-98
Strelau J (ed), 1985, Temperamental Basis of Behaviour, Swetsand Zeitlinger,
Lisse
Strelau J., 1983, Temperament, Personality, Activity, Academic Press, London
Strelau J., 1989, The regulative Theory of Temperament as a Result of East-West
Influence, n
Strelau J., Angleitner A., (eds), 1991, Explorations in Temperament;
International Perspectives on Theory and Measurement, Plenum Press,
New York
Strelau J., Eliasz A., 1994, Temperament Risk factors for Type A Behaviour
Pattern in Adolescents, n Prevention and early Interventions, W.B.
Carey, S.C. McDevitt (eds.), Brunner/Mazel Publ., New York
319
Strelau J., Zawadzki B., 1993, The Formal Characteristics of Behaviour-
Temperament Inventory, FCBTI: Theoretical Assumptions and Scale
Construction, Europ. Journ. of Personality, 7
Taylor Arlene, Benziger Katherine, 2001, The Physiology of Type, Falsification
of Type and PASS (Prolonged adaptation Stress Syndrome)
Tieger P.D., B.Barron Tieger, 1998, Descoperirea propriei personaliti,
Teora, Bucureti,
Trapnell, P. D., Wiggins, J. S., 1990, Extension of the Interpersonal Adjective
Scales to Include Big Five Dimensions of Personality, Journal of
Personality and Social Psychology, 59, 4, 781-790; SACBIF Perugini,
Leone, Gallucci, Lauriola, op. cit., BARS, PPQ, ZKPQ prezentate n
Ostendorf, F., Angleitner, A., A Comparison of Different Instruments
Proposed to Measure the Big Five, comunicare, a II-a conferin a
EAPP, Groningen; BFQ n Caprara et al.
U. chiopu, 1976, Introducere n psihodiagnostic, Universitatea Bucureti
White, G. M., 1980, Conceptual Universals in Interpersonal Language,
American Anthropologist, 82, 759-781
Wiggins, J. S., 1979, A Psychological Taxonomy of trait Descriptive Terms: the
Interpersonal Domain, Journal of Personality and Social Psychology,
37, 395-412
Wiggins, J. S., 1982, Circumplex Models of Interpersonal Behavior in Clinical
Psychology, n Kendall, P. S. i Butcher, J. N. (eds.), Handbook of
Research Methods in Clinical Psychology, Wiley, New York
Wiggins, J. S., 1994, In Defense of Traits, n Hogan, R., Johnson, J. A.,
Briggs, S. P. (eds), Handbook of Personality Psychology, San Diego,
CA, Acad. Press
Wiggins, J. S., Picus, A. L., 1989, Conceptions of Personality Disorders and
Dimensions of Personality, Psychological Assessment: A Journal of
Consulting and Clinical Psychology, 1, 305-316; Widiger, T. A., Costa,
P. T., 1994 (eds), Personality and Personality Disorders, Journal of
Abnormal Psychology, 103, 78-91
Wiggins, J. S., Trapnell, P., Phillips, N., 1988, Psychometric and Geometric
Characteristics of the Revised Interpersonal Adjective Scales (IAS-R),
Multivariate Behavioral Research, 23, 517-530
Wise, T. N., Fagan, P. J., Schmidt, C. W., Ponticas, Y., Costa, O. T., 1991,
Personality and Sexual Functioning of Transvestite Fetishists and Other
Paraphylics, Journal of Nervous and Mental Diseases, 179, 694-689
Witkin, H. A. & Goodenough, D. R., 1977, Field Dependency and Interpersonal
Behavior, Psychological Bulletin, 84, 661-689; 1981, Cognitive Styles.
Essence and Origins, International University Press, New York
320
Witkin, H. A., Lewis, H. B., Hertzman, M., Meissner, P. B., Wapner, S, 1954,
Personality through Perception: An Experiment and Clinical Study,
Harper, New York
www.typologie.com
Zuckerman M, 1979, Sensation seeking: Beyond the Optimal Level of
Arousal, Erlbaum, Hillsdale New Jersey
Zuckerman M., 1989, Personality and the Third Dimension: a Psychobiological
Approach, Personality and Individual Differences, 10
Zuckerman M., 1994, Behavioral Expressions and Biosocial Bases of
Sensation Seeking, Cambridge Univ. Press
Zuckerman M., Kuhlman D.M., Joireman J., Teta P., Kraft M, 1993, A
comparison of the three structural models for personality: The big
three, the big five and the alternative five, Journal of Personality and
Social Psychology, 65, 757 768
Zuckerman, M., 1994, Good and Bad Humors: Biochemical Bases of
Personality Disorders, a VII-a conferin a EAPP; Westmeyer, A., 1995,
The Constructionist Approach to Psychological Assessment: Problems
and Prospects.


Psihodiagnoza Modernă

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Psihodiagnoza Modernă

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MIHAELA MINULESCU

S-ar putea să vă placă și