_____________________________________________________________________________

Str. G-ral Berthelot, nr. 28-30, Bucureti-70738, Tel. (+40 1) 313.33.15; Fax: (+40 1) 312.47.19
1
ROMNIA
MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I TINERETULUI
CABINETUL MINISTRULUI
ORDIN
privind aprobarea programelor colare de Cultur civic pentru clasele a V-a i a VI-a
Avnd n vedere prevederile Legii nvmntului nr. 84/1995, republicat, cu modificrile i
completrile ulterioare i ale Legii nr. 268/2003 pentru modificarea i completarea Legii nvmntului
nr. 84/1995,
n temeiul Hotrrii Guvernului nr. 741/2003 privind organizarea i funcionarea Ministerului
Educaiei, Cercetrii i Tineretului, cu modificrile i completrile ulterioare,
MINISTRUL EDUCAIEI, CERCETRII I TINERETULUI
emite prezentul ordin :
Art. 1. Se aprob programa colar de Cultur civic pentru clasa a V-a, cuprins n Anexa 1
care face parte integrant din prezentul ordin.
Art. 2. Se aprob programa colar de Cultur civic pentru clasa a VI-a, cuprins n Anexa 2
care face parte integrant din prezentul ordin.
Art. 3. ncepnd cu anul colar 2003-2004, programele colare de Cultur civic pentru clasele
a V-a i a VI-a, cuprinse n Anexele 1 i 2 ale prezentului Ordin, pot fi utilizate n sistemul de nvmnt
ca ofert naional pentru Curriculum la Decizia colii.
Art. 4. Prezentul Ordin se public n Monitorul Oficial, Partea I.
Art. 5. Direcia General pentru nvmnt Preuniversitar, Direcia General pentru nvmnt n
Limbile Minoritilor i Accesul la Educaie, Consiliul Naional pentru Curriculum, inspectoratele colare
judeene i al Municipiului Bucureti, conducerile unitilor colare vor duce la ndeplinire prezentul Ordin.
MINISTRU,
Alexandru ATHANASIU
Bucureti
Nr. 4921
Data: 22.09.2003

SECRETAR DE STAT,
Ioana Irinel Chiran
SECRETAR GENERAL,
Mihnea Costoiu
Direcia juridic
Director,
Vasilica Cristina Icociu
Direcia General pentru
nvmnt Preuniversitar
Direcia General pentru nvmnt n
Limbile Minoritilor i Accesul la Educaie
Consiliul Naional
pentru Curriculum
Director General,
Liliana Preoteasa
Director General,
Laszlo Murvai
Preedinte,
Cezar Brzea
Cultur civic Clasa a V-a 1
ANEXA 1 la Ordinul Ministrului Educaiei, Cercetrii i Tineretului nr. 4921 / 22.09.2003
privind aprobarea Programei colare de Cultur civic pentru clasa a V-a
MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I TINERETULUI
CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM
P R O G R A M C O L A R
pentru disciplina
C U L T U R C I V I C
CLASA A V-A
Aprobat prin Ordin al Ministrului
Nr. 4921 / 22.09.2003
Bucureti, 2003
Cultur civic Clasa a V-a 2
NOT DE PREZENTARE
Programa colar de Cultur civic pentru clasa a V-a reprezint oferta curricular de predare-
nvare a acestei discipine, pentru o or pe sptmn.
n clasa a V-a demersul didactic este centrat pe educaia moral civic, opiunea justificndu - se prin:
asigurarea continuitii n studierea Educaiei/ Culturii civice;
aprofundarea, din punct de vedere moral, a aspectelor referitoare la propria persoan i la ceilali;
nsuirea valorilor i normelor morale, exersarea atitudinilor i comportamentelor morale, ca
alfabetizare moral care s completeze alfabetizarea civic realizat n nvmntul primar; are n
vedere faptul c educaia moral - civic este un proces ndelungat care trebuie nceput devreme i
care are nevoie de consolidare pe parcursul ntregii viei;
constituirea curriculum-ului oficial ntr-un mijloc eficient de contracarare a curriculum-ului ascuns,
copiii fiind asaltai de numeroase exemple de comportament lipsit de repere etice din mass media,
dar i de exemple oferite de diferite persoane din comunitatea n care triesc.
Demersul de familiarizare cu specificul educaiei civice, schiat n clasele a III-a a IV-a, este reluat i
aprofundat prin:
dimensiunea descriptiv informativ (cunotine despre valorile i normele morale, trsturile
morale ale persoanei, atitudinile i comportamentele morale)
dimensiunea normativ (nelegerea specificului normelor morale)
dimensiunea interogativ reflexiv i valorizatoare (reflecia critic asupra valorilor,
normelor i comportamentelor morale)
dimensiunea practic (formarea de atitudini i comportamente morale, exersarea acestora n
cadrul unor activiti de nvare).
Raportul dintre cunotine valori atitudini comportamente trebuie s fie centrat preponderent
pe atitudini i comportamente. Cunotinele trebuie considerate sursele necesare pentru exersarea gndirii
critice i pentru formarea unor atitudini i comportamente morale.
Structura prezentei programe include urmtoarele componente:
Not de prezentare
Obiective cadru
Obiective de referin corelate cu exemple de activiti de nvare
Coninuturi.
Obiectivele cadru sunt obiective ale nvmntului gimnazial.
Obiectivele de referin cuprind rezultatele ateptate ale nvrii pentru un an de studiu i urmresc
progresia n achiziii de la un an de studiu la altul.
Activitile de nvare reprezint exemple posibile, avnd caracter orientativ. Soluiile didactice pot avea
o mare diversitate. Se recomand, ns, ca strategiile de lucru propuse s in seama de experiena elevilor la
aceast vrst i s permit valorizarea pozitiv a acesteia.
Se recomand, de asemenea, utilizarea unor instrumente didactice, de tipul:
dosare tematice
diapozitive, plane, casete video etc.
material bibliografic suplimentar.
Demersurile didactice curente pot fi completate i mbogite prin implicarea elevilor n realizarea unor
proiecte.
Programa se adreseaz profesorilor, autorilor de manuale. Activitatea didactic precum i elaborarea
manualelor colare trebuie precedate de lectura integral a programei colare. Pornind de la propunerile existente
n program cu privire la activitile de nvare, profesorii i autorii de manuale pot realiza o proiectare didactic
personal n concordan cu obiectivele programei i cu situaiile concrete de predare-nvare.
Cultur civic Clasa a V-a 3
I. OBIECTIVE CADRU
1. Utilizarea limbajului din sfera valorilor civice ntr-un discurs oral sau
scris
2. Cunoaterea valorilor fundamentale ale democraiei, a practicilor
democratice i a drepturilor omului
3. Dezvoltarea capacitilor de a dialoga i de a coopera n condiiile
acceptrii pluralismului i valorizrii pozitive a diferenelor
4. Manifestarea unor atitudini pozitive fa de sine i fa de ceilali
5. Stimularea interesului pentru participarea la viaa social i pentru
exersarea calitii de cetean
Cultur civic Clasa a V-a 4
OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE
1. Utilizarea limbajului din sfera valorilor civice ntr-un discurs oral sau scris
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a V-a elevul va fi
capabil:
Pe parcursul clasei a V-a se recomand urmtoarele
activiti:
1.1. s recunoasc termeni cu coninut moral
n contexte diferite
1.2. s utilizeze corect termeni i informaii
factuale care se refer la valori, norme i
comportament moral
1.3. s selecteze termeni adecvai pentru
descrierea unor comportamente morale
(pozitive sau negative)
- comentarea unor imagini cu coninut moral
- construirea i rezolvarea unor rebusuri care se
refer la trsturi morale ale persoanei
- stabilirea de corespondene ntre termeni care se
refer la valori morale i situaii concrete de
folosire a acestora
- exerciii de completare a unor enunuri lacunare
- exerciii de elaborare a unui text pe baza unor
termeni dai
- realizarea unor povestiri pe baza unei liste de
termeni
2. Cunoaterea valorilor fundamentale ale democraiei, a practicilor democratice i a
drepturilor omului
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a V-a elevul va fi
capabil:
Pe parcursul clasei a V-a se recomand urmtoarele
activiti:
2.1. s identifice valori i norme morale
specifice comunitii democratice
2.2. s recunoasc trsturi morale ale
persoanei
2.3. s explice importana valorilor i
normelor morale pentru comportamentul
civic
2.4. s explice rolul unor modele din
comunitate pentru dezvoltarea unor
comportamente etice
- completarea unor tabele cu caracteristicile morale
ale propriei persoane i ale colegului de banc
- discutarea unor cazuri generatoare de conflicte
morale i soluionarea acestora
- exemplificarea unor atitudini i comportamente
morale pornind de la literatur, mass media i
propria experien
- studiu de caz pentru situaii de conflict ntre
valori i responsabiliti morale
- simularea unor practici democratice care
presupun apelul la norme i valori morale
3. Dezvoltarea capacitilor de a dialoga i de a coopera n condiiile acceptrii pluralismului
i valorizrii pozitive a diferenelor
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a V-a elevul va fi
capabil:
Pe parcursul clasei a V-a se recomand urmtoarele
activiti:
3.1. s utilizeze moduri de comunicare
civilizat n contexte diferite (n familie,
la coal, n grupul de prieteni)
3.2. s-i dezvolte abilitatea de a lucra ca
membru al unei echipe
3.3. s construiasc mesaje pentru evitarea
lipsei de comunicare n contexte diferite
3.4. s dovedeasc respect pentru ceilali,
diferii ca ras, etnie, credine religioase,
gen etc.
- jocuri de rol pentru identificarea unor moduri
specifice de comunicare n familie, la coal, n
grupul de prieteni, n locuri publice
- jocuri de rol cu utilizarea formulelor de politee
- simularea unor situaii problematice datorate
lipsei de comunicare
- elaborarea unui program de petrecere a timpului
liber pe baza unor repere etice i ecologice
- analiza unor proverbe sau a moralei unor
povestiri
Cultur civic Clasa a V-a 5
4. Manifestarea unor atitudini pozitive fa de sine i fa de ceilali
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a V-a elevul va fi
capabil:
Pe parcursul clasei a V-a se recomand urmtoarele
activiti:
4.1. s identifice comportamente pozitive i
negative n diferite situaii de via
4.2. s aprecieze cu ajutorul unor criterii
obiective, potrivit unor imperative morale,
conduita proprie i a celorlali
4.3. s manifeste respect, nelegere,
sinceritate n relaiile cu ceilali i s
ctige respectul acestora prin propriul
comportament
4.4. s se raporteze critic, pe baza valorilor i
normelor morale, la exemple de
comportamente din literatur, mass-
media i din viaa real
4.5. s-i construiasc propriul profil moral
- simularea unor tipuri de comportament( de
ajutorare, de cooperare, de competiie, de
agresiune)
- realizarea profilului moral al propriei
personaliti
- jocuri de rol : Ce fac atunci cnd
- prezentarea unor situaii (din experiena proprie
sau din mass-media) n care s-au manifestat
atitudini i comportamente pozitive/ negative
- dezbaterea unor cazuri reale sau imaginare de
respectare/ nclcare a normelor morale
5. Stimularea interesului pentru participarea la viaa social i pentru exersarea calitii de
cetean
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a V-a elevul va fi
capabil:
Pe parcursul clasei a V-a se recomand urmtoarele
activiti:
5.1. s practice comportamente morale
adecvate n grupurile din care face parte
5.2. s identifice manifestri comportamentale
pro i antisociale din viaa cotidian
5.3. s identifice situaii generatoare de
conflicte morale i s se implice n
soluionarea acestora
5.4. s respecte regulile i normele de
comportare civic n situaii diferite
5.5. s-i asume roluri n stabilirea unor
scopuri i s evalueze progresul fcut n
atingerea acestora
5.6. s se implice n rezolvarea unor dileme
morale
- activiti pe grupe pentru completarea unor tabele
cu trsturi morale acceptate de membrii
diferitelor grupuri din care face parte
- elaborarea unui cod etic pentru propria clas
- construirea, prezentarea i exprimarea unei
opiuni argumentate pentru soluionarea unor
dileme morale
- exerciii de negociere, de adoptare de decizii, de
rezolvare de conflicte
- exerciii de stabilire a unui set de reguli cu
coninut etic pentru diferite situaii (participarea
la o excursie, frecventarea unei biblioteci,
cltoria cu mijloacele de transport n comun
etc.)
Cultur civic Clasa a V-a 6
CONINUTURl
I. Omul - fiin moral
1. Importana valorilor i normelor morale pentru viaa personal i pentru cea a societii
2. Rolul familiei i comunitii n formarea profilului moral al personalitii
3. Cum se impun valorile i normele morale? (prin intermediul opiniei publice, convieuire raional
i influena grupurilor din care facem parte)
II. Valori, norme i obligaii morale
1.Valori morale:
- binele opus rului
- cinstea opus necinstei
- demnitatea opus lipsei de demnitate
- datoria opus abaterii de la datorie
- responsabilitatea opus iresponsabilitii
- altruismul opus egoismului
- politeea opus lipsei de politee
- respectul opus lipsei de respect
- solidaritatea opus lipsei de solidaritate
2.Norme morale:
- exemplificri ale normelor morale
- rolul normelor morale
3.Obligaii morale:
- pstrarea unui secret/ informaie confidenial
- corectitudinea n raport cu propria persoan i ceilali
III.Trsturi morale ale persoanei (profilul moral)
- ncredere / nencredere
- politee / impoltitee
- respect / lips de respect
- sinceritate / nesinceritate
- buntate / rutate
- curaj / laitate
- modestie / lips de modestie
IV.Atitudini i comportamente morale
1.Atitudini:
- fa de propria persoan
- fa de ceilali
- fa de comunitate
- fa de munc
- fa de mediu
2.Comportamente:
- modele morale / nvarea comportamentelor morale
- viaa moral cotidian: comportamentul n familie; comportamentul la coal;
comportamentul n grupul de prieteni; comportamentul n locuri publice
- comportamente prosociale(ajutorare, cooperare, competiie, toleran, sprijin) i
antisociale(conflictuale, agresivitate)
- dileme morale i responsabilitate moral
- schimbarea atitudinilor i comportamentelor
Cultur civic Clasa a V-a 7

Autori:
prof. Eugen STOICA Inspector de specialitate Ministerul Educaiei, Cercetrii
i Tineretului
prof. Angela TEILEANU Expert C.N.C., Grupul colar Nichita Stnescu, Bucureti
prof. Elena BLAN coala Superioar Comercial Nicolae Kretzulescu, Bucureti
prof. Dorina CHIRIESCU Colegiul Naional Sf. Sava, Bucureti
1
ANEXA 2 la Ordinul Ministrului Educaiei, Cercetrii i Tineretului nr. 4921 / 22.09.2003
privind aprobarea Programei colare de Cultur civic pentru clasa a VI-a
MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I TINERETULUI
CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM
P R O G R A M C O L A R
pentru disciplina
C U L T U R C I V I C
CLASA A VI-A
Aprobat prin Ordin al Ministrului
Nr. 4921 / 22.09.2003
Bucureti, 2003
Cultur civic Clasa a VI-a 2
NOT DE PREZENTARE
Programa colar de Cultur civic pentru clasa a VI-a reprezint oferta curricular de predare-
nvare a acestei discipine, construit pentru o or pe sptmn.
n clasa a VI-a demersul didactic este centrat pe educaia moral civic, opiunea justificndu - se prin:
asigurarea coerenei i a continuitii n studierea Educaiei/ Culturii civice;
aprofundarea elementelor referitoare la drepturile copilului, abordate la disciplina Educaie civic, n
clasele a III-a i a IV-a;
valorificarea capacitii elevului de 12 ani de a nelege, de a reflecta critic asupra propriilor
drepturi i de a se implica n promovarea i aprarea acestora.
n perspectiva integrrii Romniei n Uniunea European i n NATO, disciplina Cultur civic i
propune nu numai s explice conceptele utilizate n acest domeniu, ci s contribuie la dezvoltarea unui
anumit mod de a gndi, a unei capaciti sporite de a percepe realitatea vieii naionale i internaionale, a
voinei de a aciona pentru construirea unei lumi n care drepturile omului, ale copilului s fie cunoscute i
respectate. De asemenea, disciplina contribuie la iniierea i dezvoltarea unui parteneriat ntre coal i
societatea civil, care, potrivit experienei acumulate pn n prezent are capacitatea de a oferi suportul
pentru dezvoltarea ceteniei active n contextul unor rspunsuri adecvate la nevoile comunitii.
Demersul de familiarizare cu specificul educaiei civice, schiat n clasele a III-a a V-a, este
reluat i aprofundat prin:
dimensiunea descriptiv informativ (cunotine despre drepturile fundamentale ale copilului,
instituiile i organizaiile responsabile cu promovarea i respectarea acestora)
dimensiunea normativ (asumarea principiilor i drepturilor copilului)
dimensiunea interogativ reflexiv i valorizatoare (reflecia critic asupra raportului dintre
drepturi i responsabiliti i asupra situaiilor de respectare / nclcare a acestora)
dimensiunea practic (formarea de atitudini i de comportamente democratice, exersarea
acestora n cadrul unor activiti de nvare ce au ca referin practicile democratice).
Structura prezentei programe include urmtoarele componente:
Not de prezentare
Obiective cadru
Obiective de referin corelate cu exemple de activiti de nvare
Coninuturi.
Este important ca activitatea desfurat la clas s in seam de experiena elevilor la aceast
vrst, de specificul clasei, al comunitii locale. Se recomand tratarea temelor propuse fcnd apel la
Convenia ONU cu privire la drepturile copilului , Declaraia Universal a Drepturilor Omului, Constituia
Romniei. Este necesar ca documentul Convenia ONU cu privire la drepturile copilului s fie inclus ca
anex n manualele de Cultur civic.
Se recomand, de asemenea, utilizarea unor instrumente didactice, de tipul:
dosare tematice;
diapozitive, plane, casete video etc.;
material bibliografic suplimentar.
Demersurile didactice curente pot fi mbogite prin intermediul unor activiti suplimentare, cum ar fi:
elaborarea unor proiecte;
ntlniri ale elevilor cu reprezentani ai comunitii locale pentru sesizarea i rezolvarea
problemelor unor copii aflai n dificultate;
implicarea elevilor n activiti voluntare la nivelul comunitii.
Programa se adreseaz profesorilor, autorilor de manuale. Activitatea didactic precum i elaborarea
manualelor colare trebuie precedate de lectura integral a programei colare. Pornind de la propunerile existente
n program cu privire la activitile de nvare, profesorii i autorii de manuale pot realiza o proiectare didactic
personal n concordan cu obiectivele programei i cu situaiile concrete de predare-nvare.
Cultur civic Clasa a VI-a 3
I. OBIECTIVE CADRU
6. Utilizarea limbajului din sfera valorilor civice ntr-un discurs oral sau
scris
7. Cunoaterea valorilor fundamentale ale democraiei, a practicilor
democratice i a drepturilor omului
8. Dezvoltarea capacitilor de a dialoga i de a coopera n condiiile
acceptrii pluralismului i valorizrii pozitive a diferenelor
9. Manifestarea unor atitudini pozitive fa de sine i fa de ceilali
10. Stimularea interesului pentru participarea la viaa social i pentru
exersarea calitii de cetean
Cultur civic Clasa a VI-a 4
OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE
1. Utilizarea limbajului din sfera valorilor civice ntr-un discurs oral sau scris
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a VI-a elevul va fi
capabil:
Pe parcursul clasei a VI-a se recomand urmtoarele
activiti:
1.1. s recunoasc concepte din sfera
drepturilor copilului n contexte diferite
1.2. s utilizeze corect termeni specifici
drepturilor copilului n contexte noi
- realizarea unor compuneri i desene care s
ilustreze drepturile copilului
- alctuirea unui mic dicionar de termeni specifici
drepturilor copilului
- elaborarea unor rebusuri tematice
- exerciii de completare a unor enunuri lacunare
2. Cunoaterea valorilor fundamentale ale democraiei, a practicilor democratice i a
drepturilor omului
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a VI-a elevul va fi
capabil:
Pe parcursul clasei a VI-a se recomand urmtoarele
activiti:
2.1. s identifice principiile i drepturile
fundamentale ale copilului cuprinse n
Convenia ONU cu privire la drepturile
copilului
2.2. s explice corelaia dintre drepturi i
responsabiliti
2.3. s identifice situaiile care i limiteaz sau
i ncalc drepturile
2.4. s identifice instituii care promoveaz i
apr drepturile copilului
- studiu de caz
- alctuirea unor portofolii cu exemple de
promovare sau de nclcare a drepturilor copiilor
- alctuirea unei liste cu drepturi i cu
responsabilitile asociate acestora
3. Dezvoltarea capacitilor de a dialoga i de a coopera n condiiile acceptrii pluralismului
i valorizrii pozitive a diferenelor
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a VI-a elevul va fi
capabil:
Pe parcursul clasei a VI-a se recomand urmtoarele
activiti:
3.1. s-i dezvolte capacitatea de dialog i
toleran
3.2. s-i susin, cu argumente, opiniile
3.3. s-i dezvolte abilitile de lucru n echip
- simulare
- dezbaterea unor cazuri de nclcare a drepturilor
copiilor cunoscute din mediul lor de via sau
prezentate n mass-media
- studierea n cadrul activitilor pe grupe a unor
cazuri soluionate de conducerea colii, de
consiliul elevilor, de primrie, de organizaii
neguvernamentale privind drepturile copilului
4. Manifestarea unor atitudini pozitive fa de sine i fa de ceilali
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a VI-a elevul va fi
capabil:
Pe parcursul clasei a VI-a se recomand urmtoarele
activiti:
4.1. s explice intercondiionarea dintre
manifestarea drepturilor lui i respectarea
drepturilor celorlali
4.2. s identifice corect propriile nevoi
4.3. s se implice n soluionarea problemelor
care privesc propria dezvoltare
- analiza unor cazuri de abatere de la regulamentul
colar
- alctuirea unei liste cu propuneri pentru
optimizarea relaiilor elev-elev, elev-profesor,
elevi-conducerea colii
- joc de rol pentru identificarea propriilor nevoi
- simulare
Cultur civic Clasa a VI-a 5
5. Stimularea interesului pentru participarea la viaa social i pentru exersarea calitii de
cetean
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a VI-a elevul va fi
capabil:
Pe parcursul clasei a VI-a se recomand urmtoarele
activiti:
5.1. s explice apartenena la comunitate i
dezvoltarea n cadrul comunitii
5.2. s-i formeze capacitatea de asumare a
rspunderii fa de aciunile proprii i fa
de cele ale grupurilor din care face parte
5.3. s argumenteze importana aciunii civice
n interesul comunitii i al promovrii
drepturilor copilului
5.4. s se implice n rezolvarea unor probleme
ale comunitii din care face parte
- redactarea, individual sau pe echipe, a unor
scrisori adresate instituiilor statului, unor
organizaii neguvernamentale, unor sponsori
pentru rezolvarea problemelor unor copii aflai n
situaie de risc
- iniierea unor aciuni de sprijin a unor copii aflai
n dificultate, pe baza unor proiecte
CONINUTURl
I. Copilul i universul copilriei
II. Convenia Organizaiei Naiunilor Unite cu privire la Drepturile Copilului
1. Scurt istoric al Conveniei ONU cu privire la drepturile copilului
2. Drepturile omului Drepturile copilului
3. Romnia i Convenia privind drepturile copilului
4. Principiile generale ale Conveniei:
- Prioritatea intereselor copilului
- Non-discriminarea
- Participarea copiilor la problemele care i privesc
- Supravieuirea i dezvoltarea la posibilitile maxime existente
III. Drepturile fundamentale ale copilului
1. Dreptul la identitate:
- Dreptul de a avea un nume
- Dreptul la cetenie
2. Dreptul la familie; responsabilitile prinilor
3. Educaia drept i obligaie
4. Dreptul la opinie i informare
5. Dreptul la joc i activiti recreative
6. Dreptul la protecie mpotriva violenei, abuzului i a exploatrii
7. Dreptul la securitate i protecie social
8. Protecia mediului condiie a vieii
IV. Promovarea i respectarea drepturilor copiilor
1. Instituii ale statului care promoveaz i apr drepturile copilului
2. Organizaii neguvernamentale naionale i internaionale care promoveaz i apr drepturile
copilului
3. Copiii promotori ai propriilor drepturi; metodologia elaborrii unor proiecte n favoarea
copiilor
V. Europa i drepturile copiilor
1. Instituii ale comunitii europene
2. Copilul cetean al Europei unite
Cultur civic Clasa a VI-a 6

Autori:
prof. Eugen STOICA Inspector de specialitate Ministerul Educaiei, Cercetrii
i Tineretului
prof. Angela TEILEANU Expert C.N.C., Grupul colar Nichita Stnescu, Bucureti
prof. Elena BLAN coala Superioar Comercial Nicolae Kretzulescu, Bucureti
prof. Dorina CHIRIESCU Colegiul Naional Sf. Sava, Bucureti
Nina CUGLER Director Programe, Organizaia Salvai Copiii