Curs 4

Psihologul
contemporan (n.
1925) americano-
canadian Albert
Bandura
Albert Bandura s-a nscut n 4 decembrie 1925, ntr-un
mic orel din Mundare, Canada. A fcut coala general i
liceul n oraul natal.
n 1949 i-a luat licena n psihologie la Universitatea
British Columbia, iar n 1952 doctoratul la Universitatea
din Iowa. Aici a fost influenat de tradiia behaviorist i de
teoriile nvrii.
n timp ce era n Iowa a cunoscut-o pe viitoarea sa soie,
Virginia Varns, instructor la o coal de infirmiere.
mpreun au avut doi copii.
Dup finalizarea doctoratului, Bandura a obinut un post la
Wichita Guidance Center n Wichita, Kansas.
n 1953 a nceput s predea la Stanford University. n
aceast perioad, n urma colaborrii cu studentul su
Richard Walters, a publicat lucrarea Adolescent
Aggression, n 1959.

Bandura a fost preedintele Asociaiei
Psihologilor Americani n 1973 i a primit
premiul APA pentru contribuii tiinifice
semnificative n 1980. Pn n prezent, el
continu s lucreze la Stanford University.
De-a lungul carierei sale, Bandura s-a ocupat
mult de problema nvrii sociale. Teoria sa
s-a numit iniial teoria nvrii sociale, dar
recent el a redenumit-o teoria social-
cognitiv, cuprinznd astfel ultimele sale
dezvoltri ale teoriei.

Bandura este considerat un psiholog cognitivist datorit
importanei pe care o acord factorilor motivaionali i
mecanismelor de autoreglare n determinarea comportamentului
individului. Aceast centrare pe cogniie este elementul care
difereniaz teoria social-cognitiv de punctul de vedere pur
behaviorist al lui Skinner.
Albert Bandura se centreaz pe achiziia comportamentelor. El
consider c oamenii achiziioneaz comportamentele prin
observarea celorlali. Ei imit apoi ceea ce au observat.
Bandura a realizat studii ce implic reclamele televizate i
nregistrri video ce conin scene violente care susin teoria
modelrii.
n 1980 Bandura a scris cartea Fundamentele sociale ale gndirii
i aciunii, care furnizeaz un cadru de lucru pentru teoria social
cognitiv.
De-a lungul carierei sale, Bandura a scris numeroase articole i
nou cri, care acoper o topic divers n psihologie. El i-a
adus o contribuie nsemnat n domeniul psihologiei, contribuie
rspltit prin numeroase onoruri i premii primite de la
universiti din toat lumea


A plecat n formularea teoriei sale de la ideea
c a considera mediul ca unic factor ce
determin comportamentul (aa cum spun
behavioritii) este un mod prea simplist de a
privi personalitatea uman.
El a fost preocupat de fenomenul
agresivitii la adolesceni. A sugerat ideea
c nu numai mediul determin
comportamentul, dar i comportamentul
determin mediul.
Acest concept este denumit de Bandura
determinism reciproc i se definete astfel:
lumea i comportamentul persoanei se
determin unul pe cellalt.

Ulterior, Bandura a privit personalitatea ca o
interaciune a trei lucruri:
lumea
comportamentul
procesele psihologice ale persoanei
Aceste procese psihologice constau n
capacitatea noastr de reprezentare i limbaj.


n momentul n care a introdus reprezentrile
n teoria sa, Bandura a ncetat a mai fi un
behaviorist i a devenit cognitivist.
Din acest motiv el este considerat a fi
printele micrii cognitiviste.

nvarea observaional (modelarea)
autoreglarea

Dintre sutele de experimente realizate de Bandura,
cel mai cunoscut este cel numit the bobo doll
studies.
El a realizat un film n care o tnr student de-a
lui lovea o ppu din balon, cu burta umflat, care
avea pe o parte pictat un cranui i pe cealalt parte
un clovn. Ppua se ridica imediat dup ce era
lovit (Hopa-Mitic). Fata lovea clovnul, strignd
fraiere!, srea pe el, l lovea cu un coican, folosind
deci o multitudine de modaliti agresive.
Bandura a prezentat acest film unor copii de
grdini, crora le-a plcut foarte mult. Apoi au
fost lsai singuri s se joace. n camer era o
ppu asemntoare i instrumente ca cele din
film. Copiii au nceput s loveasc ppua, adic s
imite fata din film n tot ceea ce fcuse.
Ceea ce a reinut Bandura din acest experiment a
fost c aceti copii i-au schimbat comportamentul
fr a fi nevoie s fie recompensai pentru
aproximri repetate ale lui (vezi Skinner), deci nu
se potrivea cu teoriile behavioriste ale nvrii
cunoscute pn atunci.
Bandura a denumit acest fenomen nvare
observaional sau modelare.

1. Atenia
2. Retenia (memorarea)
3. Reproducerea
4. Motivaia
Pentru a nva ceva este nevoie s fii atent.
Orice lucru care influeneaz negativ atenia
va scdea nvarea, implicit nvarea
observaional.
Astfel, dac o persoan este somnoroas,
nervoas, etc, sau este distras de stimuli
competitivi va nva mai puin.
Pentru a nva trebuie s avem capacitatea
de a memora.
Aici intervine reprezentarea i limbajul
stocm ceea ce am vzut c face modelul sub
forma imaginilor mintale i a descripiilor
verbale.
Odat stocat, imaginea poate fi ulterior
reprodus prin propriul comportament.
Reprezint traducerea imaginilor sau
descripiilor verbale n comportament.
Capacitatea noastr de a imita crete odat
cu practicare comportamentului respectiv sau
chiar i cnd doar ne imaginm c practicm
comportamentul.

Persoana nu va realiza ns nimic dac nu
este motivat s imite comportamentul
respectiv.
Motivaii pozitive:
Recompens trecut n stil tradiional
behaviorist
Recompens promis cele pe care ni le putem
imagina
Recompense delegate atunci cnd vezi i i
aminteti c modelul a fost rentrit
Motivaii negative:
Pedeaps trecut n stil tradiional behaviorist
Pedeaps promis cele pe care ni le putem
imagina
Pedepse delegate atunci cnd vezi i i
aminteti c modelul a fost pedepsit
Bandura spune c procesul de control al propriului
comportament se desfoar n trei pai:
Auto-observarea ne nregistrm propriul comportament.
Judecata comparm ceea ce vedem cu un standard. Spre
exemplu, putem compara performana noastr cu
standardele tradiionale sau putem crea standarde
arbitrare cum ar fi Voi citi o carte pe sptmn.
Auto-rspunsul dac am evoluat bine n comparaie cu
standardul, ne acordm nou nine rspunsuri premiale.
Dac ns prestaia noastr este mai slab, ne acordm
rspunsuri de auto-pedepsire. Aceste rspunsuri acordate
propriei persoane pot fi unele foarte evidente (a ne
permite o vacan versus a lucra suplimentar) sau mai
subtile (sentimente de mndrie sau de ruine).

Un concept foarte important n psihologie
care poate fi foarte bine neles n legtur cu
autoreglarea este conceptul de stim de sine.
Dac, de-a lungul anilor, persoana consider
c ndeplinete standardele i se auto-
premiaz frecvent, ea va avea o stim de sine
foarte bun. Dac ns persoana consider c
niciodat nu ndeplinete standardele i se
auto-pedepsete frecvent, va avea o stim de
sine foarte sczut.

Bandura consider c autopedepsirea excesiv
poate avea trei tipuri de rezultate:
compensaia un complex de superioritate
(ex: delir de grandoare);
inactivitatea apatie, plictiseal, depresie;
fuga droguri i alcool, fantezii televizate
(ex: telenovele) sau n ultim instan
suicidul.

Bandura recomand ca cei care sufer de stim de
sine sczut s parcurg cei trei pai ai
autoreglrii:
Analiza auto-observrii s se cunoasc mai
bine pe ei nii, s se asigure c au o imagine
corect a comportamentului lor.
Analiza standardelor s se asigure c
standardele nu sunt prea ridicate; pe de alt
parte, standardele prea sczute sunt fr sens.
Analiza auto-rspunsului s utilizeze auto-
recompense i nu auto-pedepse, adic s pun
accent pe reuite i nu pe eecuri.