Sunteți pe pagina 1din 2

n opinia lui Seeman exist urmtoarele principii terapeutice:

a.) Principiul e xerciiilor de scurt durat , de 2-5 min., repetate de 20-30 de ori pe zi,
pentru a eita o!oseala care la copii se instaleaz "oarte repede# de asemenea aceste exerciii
au ca scop consolidarea le$turii, prin repetiii dese, %ntre aspectul sonor corect al sunetului &i
mi&crile articulatorii necesare.
!.) Principiul exerciiilor de$a'ate. (ceste exerciii pot "i e"ectuate prin 'oc la )rstele
mici pentru a crea o atmos"er cald, ama!il, natural# pentru a %ncura'a &i a
detensiona or!itorul#
c.) Principiul economiei de "ore &i mi&cri. *on"orm acestui principiu tre!uie
realizat o aciune minim pentru a eita e"ortul neuro-muscular &i mi&crile inutile
care duc la tendina de cscat# de asemenea tre!uie asi$urat un tonus detensionat prin
exersarea doar a mi&crilor necesare aciunii de salut, care se pot realiza prin
%m!inarea ocii &optite cu actiitatea noner!al &i cu ocea normal.
d.) Principiul utilizrii autocontrolului auditi se "olose&te pentru per"ecionarea
se$mentului cortical al analizatorului auditi %n ederea realizrii di"erenierii %ntre
or!irea corect &i or!irea tul!urat, dintre or!irea personal &i a celor din 'ur
atunci c)nd analizatorul auditi este alid. n situaia %n care analizatorul auditi nu
este dezoltat su"icient, se renun pentru moment la acesta &i autocontrolul se
!azeaz numai pe z. +up ce articulaia este "ixat, pe !aza percepiei optice, se
recur$e la analizatorul auditi %m!inat cu cel optic, dezolt)ndu-se ast"el percepia
optico-acustic.
e.) Principiul utilizrii sunetelor a'uttoare ,spri'inirea pe a'utor)
(cest principiu este o completare a principiului prezentat anterior, %n situaia %n care
-principiul utilizrii autocontrolului auditi- este insu"icient dezoltat.
Se utilizeaz pentru a eita demonstrarea "r rezultate, insistent, monoton &i
plictisitor a unei poziii orto"onice, care poate prooca o mutitate intenionat &i de asemenea
pentru a eita dispraxia mental, care pericliteaz succesul educaiei, prin mi&cri
articulatorii excesi de controlate &i de %ncordate.
Sunetele a'uttoare, din care treptat sunt deriate sunetele noi, corecte, au o aloare
toni"iant, sunt un "actor motiaional, pentru c eleii a'un$ la rezultate mult mai repede# ele
"aorizeaz autorealizarea potenialului intelectual.
".) Principiul sistematizrii &i continuitii. *on"orm acestui principiu, exerciiile
tre!uie s "ie c)t mai ariate, %n cele mai di"erite contexte "onetice.
n con"ormitate cu acest principiu, se ordoneaz &i se e&aloneaz exerciiile de la com!inaii
u&oare, ocalice spre com!inaii mai complexe, consonantice# se asi$ur trecerea la or!irea
curent, cu un autocontrol automatizat printr-un sistem de exerciii continue#
$.) Principiul accesi!ilitii
Se utilizeaz %n ederea dozrii complexitii articulrii &i %nele$erii, con"orm
cerinelor didactice -de la u&or la $reu-, -de la simplu la complex-# de asemenea, aplic)nd
acest principiu se eit o!oseala, prin articularea sunetelor mai u&oare la %nceputul
exerciiului, "aoriz)nd ast"el plcerea de a or!i u&or &i cu sens.
..) Principiul %nsu&irii con&tiente &i actie
Se "olose&te pentru a spori $radul de participare a copilului la propria-i corectare, prin
"olosirea unui material !ine sintetizat, plcut, atracti &i accesi!il puterilor lui de er!alizare
&i %nele$ere.
i.) Principiul intuiiei
/olosind principiul intuiiei rezultatele se or o!ine mai "acil &i mai rapid, deoarece:
- ima$inea creeaz o atmos"er deconectant#
- ima$inea de!loc.eaz or$anele de or!ire#
- ima$inea demonstrat &i exersat %n o$lind duce la mi&care#
'.) Principiul respectrii particularitilor de )rst &i indiiduale
n situaia %n care nu se ine seama de -principiul respectrii particularitilor de )rst
&i indiiduale- pot aprea con"uzii le$ate de "iziolo$ia &i patolo$ia lim!a'ului &i cel mai $ra,
erori de dia$nostic.