Sunteți pe pagina 1din 3

Claudia Dobrescu

Clasa a XII a B
n epoca contemporan se poate afirma c nu se poate tri fr
matematic. Necesiatea culturii matematice, devine tot mai acut,
fcnd parte integrant din cultura general. nvmntul matematic
modern, contribuie la formarea unei gndiri active i personale, la
formarea i dezvoltarea capacitilor de analiz i sintez.
Modernizarea nvmntului matematic, nseamn potenarea
acestor valene formative, studiul acestei discipline contribuind cu
precdere la dezvoltarea gndirii creatoare.
Activitatea de rezolvare de probleme are cele mai bogate valene
formative, n cadrul ei valorificnduse att cunotinele matematice
de care dispune elevul, ct i dezvoltarea intelectual a acestuia. !ste
cunoscut faptul c rezolvarea de probleme necesit un efort mai mare
al gndirii dect rezolvarea unui e"erciiu.
#rocesul rezolvrii i compunerii de probleme poate ncepe fr
nici o ezitare din semestrul $ al clasei $, ns gradat, respectnd
particularitile de vrst i pe cele individuale ale elevilor.
%ele mai multe probleme rezolvate i compuse de elevi trebuie
s fie inspirate din problemele pe care le implic viaa, s vad
legtura cu practica, necesitatea lor n viaa de toate zilele. #roblemele
mai complicate nu trebuie descompuse n probleme simple i rezolvate
operaie cu operaie. !levii trebuie s cuprind problema n ansamblu,
so rezolve n mod sintetic, reducndo la nivel concret ntro formul
numeric, iar nivelul relaiilor ntro formul literal.
#artea cea mai important n rezolvarea unei probleme este etapa
n care se desfoar raionamentul rezolvrii, fi"area sc&emei, a
formulei de rezolvare.
%opiii manifest apriga dorin de a descoperi ceea ce este
necunoscut, cercetnd, tatonnd i c&iar inventnd. #entru formarea
personalitii lor trebuie s fie stimulat gndirea i imaginaia lor
creatoare.
nc din primele ore de matematic se urmrete formarea
limba'ului matematic necesar, dar n aa fel nct fiecare or s
contribuie la dezvoltarea gndirii matematice, s i pregteasc pentru
'udecarea i rezolvarea problemelor, s i fac s neleag faptul c
orice problem, simpl sau comple", este produsul unei dezvoltri i
c la rndul ei poate fi dezvoltat.
nsuirea vocabularului corespunztor fiecreia din cele (
operaii aritmetice de baz nu este suficient pentru ca elevii s
rezolve o problem.
)e"tul problemei devine singurul suport de nelegere a
problemei, dup ce elevii au depi faza rezolvrii de probleme pe
baz de desene sau imagini. nelegerea problemei este asigurat
numai dac elevul va interpreta corect sensul cuvintelor din te"t i
sensul propoziiilor, fr a omite nimic sau a denatura ceva.
!"ist mai multe metode de rezolvare a problemelor. #entru
stimularea gndirii se poate e"pune o ntrebare creia s i lipseasc
ntrebarea. nvtorul poate lucra cu material concret sau
semiconcret, cernd elevilor s deseneze sc&ematic. #e parcursul
avansrii n tainele disciplinei, se pot propune probleme a cror ordine
de rezolvare nu coincide cu ordinea datelor din enun. !levul trebuie
s aleag perec&ile de date ntre care stabilete relaii matematice care
duc la rezolvarea problemei.
*ndirea creatoare poate fi stimulat prin provocri. %opiii
trebuie provocai s compun i ei probleme dup anumite formule
numerice i literale. Acestea se pot complica prin prezena relaiilor
diferite ntre termeni +spre e"emplu, aflarea unui termen cnd se
cunoate suma i ceilali termeni,.
Metode moderne, des folosite la orele de matematic sunt
problematizarea +elevii particip prin efort propriu de gndire i
aciune la descoperirea adevrului, dezvoltdui spiritul e"perimental,
capacitatea de prelucrare,, euristica +sporete caracterul formativ al
nvrii, dezvoltnd spiritul de observaie, capacitile de analiz i
sintez, interesul cognitiv, motivaia intrinsec,, brainstormingul
+asaltul de idei care urmrete stimularea copiilor pe drumul cutrii a
ct mai multor ipoteze,, nvarea prin descoperire, ntrecerea
reciproc +impulsul determinnd rspunsuri din ce n ce mai rapide,
mai corecte, gsirea ct mai multor soluii, rezolvarea problemelor
ntrun timp ct mai scurt,.
-e urmrete formarea deprinderii de a lucra cu simboluri, de a
folosi raionamentul deductiv, de a gsi ci originale de rezolvare, de a
alctui alte probleme.
.ibliografie/
0. 12ucrare metodicotiinific pentru obinerea gradului $ n
nvmnt n sesiunea 034403435, nv. $oana *receanu,
coordonator/ Mi&aela Andrie
6. 12ucrare pentru obinerea gradului didactic $5, nv. 7ngureanu
*eorgeta, coordonator/ *eorgel 8otaru, 0349