Sunteți pe pagina 1din 1

GRIL DE EVALUARE A LECIEI

Data: 3-03-2013
Ora: 9-10
Liceul: Colegiul e!"ic I# C# $ratia"u
Di%ci&li"a: e!"ologia i"'or(atiilor %i a co(u"icatiilor
Cla%a: a I)-A
*u(ele %tu+e"tul care a %u%,i"ut lec,ia: Dro"ca Li-ia
*u(ele ca+rului +i+actic care a &artici&at la lec,ia %u%,i"ut. +e %tu+e"t: A/ru+a" 0ara1a
I"+icatori
&ri"ci&ali
I"+icatori %ecu"+ari Ra%&u"%
DA NU
1#2roiectarea
lec,iei
Definirea obiectivelor operaionale ale leciei DA
Adecvarea coninutului leciei la obiectivele operaionale DA
Stabilirea etapelor leciei DA
Folosirea unor metode didactice adecvate obiectivelor stabilite precum i vrstei i personalitii
grupului de elevi crora li se pred
DA
Alegerea mijloacelor de nvmnt n funcie de specificul leciei i de anumite principii
pedagogice
DA
Stabilirea timpului necesar fiecrei etape a leciei DA
2#Co",i"utul
lec,iei
igoarea tiinific a coninutului leciei DA
Actualitatea tiinific a materialului predat DA
Accesibilitatea coninutului predat raportat la nivelul clasei DA
!ntercorelarea cunotinelor predate cu cele provenite din alte discipline NU
3#Orga"i1area
3i +e%'.3urarea
lec,iei
"erificarea pre#enei elevilor DA
$nunarea titlului%subiectului leciei DA
Scrierea titlului leciei pe tabl &cu majuscule' NU
$nunarea obiectivelor operaionale stabilite pentru lecie DA
!ncadrarea leciei n ansamblul coninutului disciplinei DA
Suscitarea interesului elevilor pentru noua lecie DA
"erificarea cunotinelor anterioare necesare n noua lecie DA
"erificarea sistematic a gradului de nelegere a coninutului predat DA
(unerea n eviden a ideilor principale ale leciei DA
Asigurarea consolidrii cunotinelor dobndite prin aplicarea lor n alte activitti DA
Antrenarea i stimularea participrii elevilor la lecie DA
)eninerea contactului vi#ual cu elevii pe parcursul leciei DA
Adoptarea pe parcursul leciei a unui limbaj fluent* coerent* accesibil elevilor DA
Stpnirea emoiilor* controlarea vocii DA
Adaptarea tonalitii optime a vocii n concordan cu mrimea slii de clas i numrul elevilor
pre#eni la lecie
NU
Adoptarea unei gesticulaii adecvate pe parcursul leciei DA
"alorificarea resurselor e+istente de umor ale cadrului didactic* pe parcursul leciei NU
Adoptarea unei ae#ri optime n spaiu* a cadrului didactic* pe parcursul leciei DA
!ncadrarea temporal n planificarea etapelor lecie DA
Stpnirea clasei i meninerea disciplinei elevilor pe parcursul leciei DA
Asigurarea feedbac,-ului la finalul leciei DA
Asigurarea reteniei &pre#entarea i e+plicarea temei pentru acas' NU
4#Rela,ia
&ro'e%or-ele-
.omunicarea profesorului cu clasa ca grup DA
$+istenta raportului putere-autoritate n relaia profesor-elev DA
$levii au urmat sfaturile profesorului i au e+ecutat instruciunile sale DA
(rofesorul a controlat activitatea elevilor pe parcursul leciei DA
(rofesorul i-a adaptat aciunile sale la reaciileclasei DA
(rofesorul a stimulat e+primarea liber i creativitatea elevilor DA
$levii au participat activ la lecie NU
5#Re1ultatele
lec,iei
.unotinele elevilor arat c obiectivele cognitive ale leciei au fost atinse DA
Atitudinea elevilor arat c obiectivele afective ale leciei au fost ndeplinite DA
.onduita elevilor pune n eviden ndeplinirea obiectivelor psi/o-motorii DA