Sunteți pe pagina 1din 2

CURS

30.11.2010
Sistemul interactiv de notare pentru o lectura eficienta (SINEL
In mod evident este o metoda prin care monitorizam gradul de intelegere a
textului. Inainte de a incepe lectura textului li se cere participantilor la activitate sa noteze
tot ceea ce stiu sau cred ca stiu despre problema care este abordata in text. Selectia se
face astfel: Ideile sunt scrise pe tabla sau pe videoproiector. In aceasta faza e important sa
realizam un minim accord intre idei.
Ca professor incercam sa dirijam discutia in asa fel incat sa ajungem la un relative
accord intre idei. Urmeaza lectura textului cu urmatoarele sarcini: Li se cere cursantilor
sa puna niste semen in dreptul paragrafelor: aseaza o bifa acolo unde continutul de idei
confirma ceea ce ei stiau deja/credeau ca stiu. Pun un minus acolo unde informatia
contrazice sau este diferita de ceea ce ei stiau/credeau in legatura cu problema textului.
Pun un plus in cazul in care informatia este noua pentru ei. Si pun semnul intrebarii in
dreptul ideilor care li se par confuse sau in legatura cu care doresc sa obtina mai multe
informatii. up acea se realizeaza aceasta faza !ndividuala" putem procesa da in mai
multe feluri# cu o etapa intermediara !sa discute cursantii intre ei sis a compare semnele
lor $ et.optionala"% sau sa facem un table cu taoate semnele in care sa notam in dreptul
fiecarui semn# numaruld e elevi care au ales un anumit semn pentru o anumita id&e.
ificultatea acestei metode este ca trebuie sa selectam cu foarte mare grija textul.
'rebuie sa fie un text foarte bine structurat.
!etoda !"#$IC
In cardrul acestei metode# clasa sau grupul cu care lucreaza profesorul se imparte
in microgrupuri de cate ()* persoane. Ideea principala este sa nu fie permisa alegera
grupurilor de catre studenti. Se distribuie tuturor textul care urmeaza a fi citit sau studiat
si se imparte acest text in atatea parti cate grupe s)au constituit. + alta faza este ca se
contituiesc grupurile de experti !,xp. Se alleg grupuri de experti si fieare grup de experti
va analiza un fragment din text. -r. analiz fragm/# gr0 fragm *# etc# prin lectura in grup#
si apoi prin discutii intre ei in interiorul grupului# incercand sa inteleaga cat mai bine
continutul respective si negociaza intre ei sensurile# deoarece expertii trebuie sa aibe
aceeasi parere in legatura cu acel text. 1poi se despart grupurile de experti si fiecare se
intoarce la grupul initial din care a plecat# realcatuindu)se gr.initiale# si fiecare expert pe
rand face predarea fragmentului lui de text# celorlalti din grupa." La final# dup ace s)a
intamplat ca fiecare expert sa isi faca treaba lui in grup# profesorul face o discutie
colectiva pentru a se asigura ca informatiile transmise de fiecare grup de experti a fost
transmis correct. e retinut este ca in permanenta trebuie gestionata activitatea de catre
professor. In functie de lungimea textului si de numarul de membrii din grup# ne facem si
un timp. 2ai exista o varianta: atunci cand dam textile fiecarui grup de experti spre
lectura# putem face un g3id cu intrebari pentru a focalize atentia lor pe problemele
esentiale.".
!etoda %ruparii in functie de atitudinea sau po&itia In le%atura cu o pro'lema.
1ceasta met poate fi aplic.in cazul in care problema pusa in discutie comporta
solutii divergente. , bines a fie apl aceasta metoda si c3iar sa se incurajeze studentii sa isi
spuna parerea personala despre acea problema !dezbatere". 2etoda are urm etape:
prezentarea problemei si exprimarea unor optiuni privind solutiile posibile. 1 doua etapa
cere cursantilor ca intr)un anumit interval de timp sa produca cat mai multe argumente
convingatoare pentru a)si sustine punctual de vedere si de asemenea# argumente pentru a
respinge alternativele posibile. e aici se retine ca fiecare cursant poate fi pro sau contra
problemei puse in discutie# sau poate fi indecis. Urmatoarea etapa: gruparea cursantilor in
functie de pozitia adoptata !sa se distanteze spatial". In grupurile astfel formate se discuta
argumentele propuse de fiecare component al grupei. 1ici stabilim cate un raportor !din
fiecare grup" care unifica argumentele intre ele si realizam un consens astfel incat la final
raportorl vine in fata intregului grup si prezinta argumentele grupului sau pentru opinia
pe care o apara si impotriva celorlalte grupuri care au o alta pozitie. Putem inc3eia cerand
fiecarui student sa faca un eseu pentru urmatoarea intalnire.
, 4,'I5U': 1tunci cand avem de)a face cu dezbateri este foarte important sa
monitorizam discutiile astfel incat contracararile sa nu fie facute la adresa persoanelor din
grupurile opuse# ci la adresa ideilor lor.
!etoda (urnalului cu du'la intrare

1re la baza un text pe care il vor citi cursantii cu multa atentie# din care ei trebuie
sa selecteze din text pasajele care au imrpesionat sau pe care ei le gasesc foarte
surprinzatoare pentru ca le plac sau nu foart mult. Sa selecteze din etxt acele lucruri care
nu ii lasa indiferenti. Si dupa aceea# pe o foaie de lucru impartita in 0 sunt solicitati sa
scrie fiecare in partea stanga pasajul ales# si in partea dreapta comentariile pe care le au in
legatura cu acel pasaj. 1dica de ce l)au ales# la ce i)a facut sa se gandeasca# ce nedumeriri
au in legatura cu problema pusa in discutie. Ideea acestei metode este abordarea
personala in legatura cu textul.
!etoda Cu'ul
Pornind de la un text pe care trebuie s ail citeasca toti cursantii# li se va cere: sa
descrie# sa compare# sa asocieze# sa analizeze# sa aplice# sa argumenteze. Ideal ar fi ca
operatiile sa fie realizate in aceatsa ordine# dar nu sunt excluse sarcinile care sa inverseze
ordinea operatiilor. Se va insista pe producerea argumentelor.
!etoda Cvintetului
Se poate aplica fie dupa o lectie predate# fie dupa un text citit# fie dupa una dintre
metodele prezentate anterior# fiind un fel de poezie care are urmatarea structura: primul
vers e alcatuit dintr)un singur cuvant c3eie !de regula un substantiv". 1l doilea vers e
format din 0 cuvinte# adjective !care au leg.cu subst respective". 6ersul / e format din /
verbe !in legatura cu subst si adj respective"# formate la -erunziu !de preferat". 1l ()lea
vers e format din ( cuvinte si exprima sentimentele elevului sau cursantului in legatura cu
tema sau subiectul in cauza. Iar ultimul vers este iarasi un singur cuvant care exprima
esenta temei care poate fi orice dpdv gramatical.