I.E.P NUESTRA SRA.

DE LOURDES
2DO SIMULACRO 2013
IV DE SECUNDARIA
LITERATURA
1. Epstola a Belardo es obra de:
a. Amarilis b. Espinosa Medrano c. Juan del Valle y Caviedes d.
Sor Juana Ins de la cru! e. ".A
#. $rimero sue%o& es obra de:
a. Amarilis b. Espinosa Medrano c. Juan del Valle y Caviedes d.
Sor Juana Ins de la cru! e. ".A
'. (iente del $arnaso& es obra de:
a. Amarilis b. Espinosa Medrano c. Juan del Valle y Caviedes d.
Sor Juana Ins de la cru! e. ".A
). El apolo*tico& es obra de:
a. Amarilis b. Espinosa Medrano c. Juan del Valle y Caviedes d.
Sor Juana Ins de la cru! e. ".A
+. $oema A,ecto )+& es obra de:
a. Amarilis b. Espinosa Medrano c. Juan del Valle y Caviedes d.
Sor Juana Ins de la cru! e. ".A
-. El .unare/o es el apodo de:
a. Amarilis b. Espinosa Medrano c. Juan del Valle y Caviedes d.
Sor Juana Ins de la cru! e. ".A
0. Carta a Carlos V& es obra de:
a. Col1n b. Corts c. Bartolom de las Casas d. $edro Cie!a de
.e1n e. ".A
2. Cr1nica del $er3& es obra de:
a. Col1n b. Corts c. Bartolom de las Casas d. $edro Cie!a de
.e1n e. ".A
4. (iario de "ave*aci1n5 es obra de:
a. Col1n b. Corts c. Bartolom de las Casas d. $edro Cie!a de
.e1n e. ".A
16. 7istoria de las Indias& es obra de:
a. Colon b. Corts c. Bartolom de las Casas d. $edro Cie!a de
.e1n e. ".A
RAZONAMIENTO VERBAL
.ee y responde:
8E98: 1
.a racionalidad de las opiniones y de las acciones es un tema ;ue
tradicionalmente se <a venido tratando en ,iloso,a. $uede incluso
decirse ;ue el pensamiento ,ilos1,ico nace de la problemati!aci1n de
la ra!1n encarnada en el conocimiento& el <abla y en las acciones. El
tema ,undamental de la ,iloso,a es la ra!1n. .a ,iloso,a se viene
es,or!ando desde sus or*enes por e=plicar el mundo en su
con/unto& la unidad
en la diversidad de los ,en1menos& con principios ;ue <ay ;ue
buscar en la ra!1n y no en la comunicaci1n con una divinidad situada
allende el mundo y& en ri*or& ni si;uiera remont>ndose al ,undamento
de un somos ;ue comprende naturale!a y sociedad. El
pensamiento *rie*o no busca ni una teolo*a ni una cosmolo*a tica
en el sentido de las *randes reli*iones universales& sino una
ontolo*a. Si las doctrinas ,ilos1,icas tienen al*o en com3n& es su
intenci1n de pensar en el ser o la unidad del mundo por va de una
e=plicaci1n de las e=periencias ;ue <ace la ra!1n en el trato consi*o
misma. .a ,iloso,a ya no puede re,erirse <oy al con/unto del mundo&
de la naturale!a& de las <istorias y de la sociedad& en el sentido de
un saber totali!ante. .os suced>neos te1ricos de las im>*enes del
mundo <an ;uedado devaluados no solamente por el pro*reso ,>ctico
de las ciencias empricas sino tambin& y m>s a3n& por la conciencia
re,le=iva ;ue acompa%a a ese pro*reso.
11. .a idea principal ;ue el te=to es:
a? .a unidad del mundo y la reli*iosidad. b? .a cosmolo*a tica y la
modernidad. c? .a racionalidad y los temas reli*iosos. d? .a ra!1n es
un tema medular de la ,iloso,a. e? El pensamiento ,ilos1,ico y la tica.
1#. El autor cuestiona:
a? el saber totali!ante en el >mbito de la ,iloso,a. b? la re,le=i1n ;ue
nace del pro*reso de la ciencia. c? la racionalidad de ciertas
posturas reli*iosas. d? la cosmolo*a tica del pensamiento *rie*o.
e? el pro*reso inconmensurable de la ciencia e=acta.
1'. Se*3n el te=to& el pensamiento ,ilos1,ico problemati!a:
a? el desarrollo. b? la cosmolo*a. c? la ciencia. d? la tica.

e? la racionalidad.
1). $ara el autor& el pro*reso de las ciencias empricas implica una:
a? Moralidad de la acci1n. b? @tica del saber. c? Cosmolo*a
racional. d? $erspectiva reli*iosa. e? Conciencia re,le=iva.
1+. Se*3n el autor& el pensamiento *rie*o implica& ,undamentalmente&
una:
a? Ailoso,a b? Mitolo*a c? Moralidad d?Sabidura e? :ntolo*a
8E98: #
.a sociedad moderna i*nora al individuo s1lo tiene en cuenta a los
seres <umanos. Cree en la realidad de los universales y trata a los
<ombres como abstracciones. .a con,usi1n de los conceptos de
individuo y de ser <umano <a llevado a la civili!aci1n a un error
,undamental& la estandari!aci1n de los <ombres. Si todos ,uramos
idnticos& sera posible educarnos y <acernos traba/ar y vivir en
*randes reba%os como *anado. $ero cada uno de nosotros tiene su
propia personalidad. "o puede ser tratada como un smbolo. .os
ni%os no deber>n ser colocados en edad muy temprana& en las
escuelas en las ;ue se educa al por mayor. Como es sabido& la
mayora de los *randes <ombres <an sido educados en relativa
sociedad o <a re<usado entrar en el molde de la escuela. Claro est>
;ue las escuelas son indispensables para los estudios tcnicos5
tambin llenan& <asta cierto punto& la necesidad in,antil de estar en
contacto con los ni%os. $ero la educaci1n debe ser ob/eto de una
*ua se*ura. Esta *ua corresponde a los padres. S1lo ellos y m>s
especialmente la madre& <an observado desde su ori*en las
peculiaridades ,isiol1*icas y mentales del ni%o& cuya orientaci1n es el
,in de la educaci1n. .a sociedad moderna <a cometido un *rave error&
sustituyendo por completo la ense%an!a ,amiliar por la escuela. .as
madres abandonan a sus <i/os en el nido para poder ocuparse de
sus carreras& sus ambiciones sociales o placeres se=uales& sus
,antasas literarias& artsticas o sencillamente para /u*ar el brid*e& ir
al cine o *astar el tiempo en la ociosidad atareada. Ellas son pues
las responsables de la desaparici1n del *rupo ,amiliar donde el ni%o
permaneca en contacto con los adultos y aprenda muc<o de ellos.
IV de SECUNDARIA
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1-. En los tiempos actuales se mira al <ombre como:
a? una *eneralidad. b? capacidad propia. c? un individuo en s.
d? un ser muy personal. e? a un desconocido.
10. En sentido abstracto& el individuo es ya muc<edumbre& en la ;ue
todos tienen:
a? pensamientos particulares. b? el mismo valor. c? capacidad
innata. d? mrito propio. e? se*uridad en s mismo.
12. BCu ;uiere decir el autor con Destandari!aci1n de <ombresE
a? .a creaci1n de seres uni,ormes. b? Encasillar la educaci1n en un
solo sentido. c? El amoldamiento de los seres <umanos a un mismo
tipo. d? I*ualaci1n de la producci1n <umana a un solo ,in. e? Cue
los <ombres sean i*uales.
14. El ttulo adecuado sera:
a? .os seres <umanos y la sociedad b? El individuo es un ser
social c? .a abstracci1n de los seres <umanos d? .a educaci1n
<umana en la sociedad e? .a rele*aci1n del <ombre como individuo
#6. "o es corrrecto se*3n el te=to:
a? Cada uno de nosotros tiene su propia personalidad b?.a
,ormaci1n de un ni%o debe apuntar a desarrollar sus cualidades
personales. c? .a escuela es una instituci1n desde%able. d? Al*unos
*randes <ombres no <an pasado por la escuela. e? ".A
HGE
#1. .os partidos de masa sur*en en el *obierno de :
a? :dra b? .e*uia c? Manuel $ardo d? 7aya de la 8orre e? ".A
##. .der del $artido Aascista Italiano
a? 7itler b? Benito Mussolini c? Arancisco Aranco d? E. A<urer
e? Stalin
#'. .a base de la economa durante la Fepublica Arisocratica ,ue
a? mineria b? a*ricultura c? a*roe=portacion d? turismo e? 8.A
#). Gobierno conocido como la $atria "ueva
a? $rado H*artec<e b? Manuel :dria c? .e*ua d? Jose $ardo
e? Guillermo Billin*urs
#+. El A$FA se ,und1 en:
a? .ima b? $er3 c? Me=ico d? E.E.H.H e? a y b
#-. Aundador del partido Socialista peruano
a? 7aya de la 8orre b? Mariate*ui c? Jose $ardo
d? Andres A. Caceres e? ".A
#0. $rimer presidente populista del $er3
a? Guillermo Billin*urs b? Manuel :dria c? .e*ua d? Jose $ardo
e? ".A
#2.Aundador del A$FA
a? $rado H*artec<e b? Manuel :dria c? .e*ua d? Jose $ardo
e? 7aya de la 8orre
#4. "o es una consecuencia de la Se*unda Guerra Mundial
a? Establecimiento de E.E.H.H como potencia Mundial b? Crisis
demo*r>,ica c? Crisis econ1mica d? Establecimiento de la H.F.S.S
como potencia Mundial e? (esaparici1n del Imperio alem>n
'6. E.E.H.H. ataca con bombas nucleares las ciudades de:
a? 7iros<ima b? "a*asaIi c?:IinaJa d? a y b e? b y c
CIVICA
'1. Es un derec<o ,undamental de las personas:
a? .ibertad b? Vida c? I*ualdad d? 8.A d? ".A
'#. Columna vertebral de la democracia
a? (emocracia b? Estado c? Estado de (erec<o d? Estado civil
e? ".A
''. .ey m>=ima de la "aci1n:
a? Constituci1n $oltica b? $acto Andino c? .eyes de la vida
d? $acto Andino e? ".A
'). El M7:. es una or*ani!aci1n civil ;ue de,iende los derec<os de
a? ne*ros b? <omose=uales c? mu/eres d? <ombres e? 8.A
'+. :r*ani!aci1n civil ;ue se encar*a de apoyar a las poblaciones
pobres del sur del $er3
a? M7:. b? AS(E c? A$F:(E7 d? CAJ e? ".A
PFRH
'-. Mtodo natural para evitar la concepci1n
a? $astilla del da si*uiente b?Mtodo del ritmo c? $arc<es
<ormonales d? (ia,ra*ma e? ".A
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'0. ": es un mtodo anticonceptivo
a? Coitus interrumpus b? $ro,il>ctico c? $reservativo
d? .i*adura de trompas e? 8 de cobre
'2. .as E8S a,ectan en mayor n3mero a:
a? los <ombres b? los promiscuos c? las mu/eres d? los
<omose=uales e? 8.A
'4. (e los si*uientes cual es el mtodo anticonceptivo ;ue prote*e
contra las E8S:
a? pldoras b? preservativo c? pro,il>ctico d? parc<es e? b y c
)6. Condici1n de la paternidad y maternidad asociada con contar con
el desarrollo de los 1r*anos se=uales capaces de permitir la
procreaci1n:
a? Capacidad emocional b? Capacidad mental c? Capacidad
biol1*ica d? $reparaci1n mora e? 8.A
BIOLOGIA
)1. Enlace ;umico covalente caracterstico de los carbo<idratos ;ue
une a dos o m>s monosac>ridos:
a. Enlace de <idr1*eno b. Enlace disul,uro c. Enlace peptdico
d. Enlace *lucosdico e. Enlace ster
)#. Son los principales componentes ;umicos estructurales de las
membranas celulares:
a. $olisac>ridos b. Glucoprotenas c. $rotenas d. Gl3cidos
e. Aos,olpidos
)'. Se incluyen en el *rupo de los lpidos derivados de importancia
biol1*ica:
a. Ceras b. Aos,olpidos c. Glucolpidos d. Carotenoides
e. Grasas neutras
)). Grupo ,uncional presente en todos los >cidos *rasos:
a. Amino b. Aos,ato c. Carbo=ilo d. Carbonilo e. Alde<do
)+. BCu>ntas molculas de a*ua se desprenden durante la uni1n de
doce monosac>ridos para ,ormar un dodecasac>ridoK
a. (ie! b. "ueve c. Cinco d. :nce e. Seis
)-. .a *alactosa se encuentra en:
a. .a maicena b. .a <arina de tri*o c. .a clara de <uevo
d. .a lec<e e. El a!3car de mesa
)0. En un pentasac>rido ;ue contiene la uni1n de cinco <e=osas&
BCu>ntos <idr1*enos y cu>ntos carbonos posee respectivamente el
oli*osac>ridoK
a. -6& '6 b. +#& '6 c. -)& ') d. 16& + e. 1#& -
)2. Se%alar la relaci1n incorrecta:
A? Gluc1*eno : *lucoprotena
B? Cuitina : polisac>rido
C? A8$ : nucle1tido
(? Vitamina ( : esteroide
E? Aructosa : monosac>rido
)4. Es un lpido ;ue se encuentra abundantemente en las
membranas celulares del te/ido nervioso:
a. Colesterol b. Es,in*olpidos c. 8ri*licridos d. Cera
e. Cortisol
+6. Es el mon1mero constituyente del almid1n:
a. Aructosa b. Celulosa c. Galactosa d. Maltosa e. Glucosa
INGLES
+1. I LLLLLLL to sc<ool yesterday.
a? MalIs b? JalIed c? JolIed d? JalI e? ".A
+#. S<e LLLLLLLat my <ouse last ni*<t.
a? Jere b? be c? Jas d?been e? ".A
+'. 8<e sun is out. ItNs a LLLLLLLLLLL day today.
a? cloudy b? rain c? Jarm d? sunny e? ".A
+). I t<inI itNs *oin* to rain. 8<e sIy is very *ray and LLLLLLLLLLLLL:
a? SnoJ b?rain c? Jindy d? cold e? ".A
++. Brin* an umbrella. ItNs LLLLLLLLLLLLL outside.
a? Cold b? cloudy c? ,o**y d?sunny e? ".A
+-. M<en s<e LLLLLLL <ome a,ter t<e <olidays.
a? Arrive b? <ad arrive c? arrived d? <ad arrived e?
+0. 8<ey LLLLLLLat <ome yesterday.
a? JerenOt b?JasnOt c? is d?didnOt be e?are
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+2. I studied En*lis< LLLLLL Ale=is Jas taIin* <is e=am.
a? J<en b? J<at c? J<ile d? J<ere e? ".A
+4. Me Jere studyin* LLLLLLLLLLL t<ey called.
a? J<ile b? because c?J<at d? J<ere e? ".A
-6 Beatri! and I Jere doin* t<e <omeJorI LLLLLLLLMauro and
Adrian danced.
a? J<en b? J<at c? J<ile d?J<ere e? ".A
FISICA
-1. Hna pelota se de/a caer desde la parte alta de un edi,icio& si tarda
)s en lle*ar al piso BCon ;u velocidad se impacta contra el pisoK
a? 16m b? #6 c? '6 d? )6 e? ".A.
-#. Se lan!a un ob/eto <acia arriba con una rapide! inicial de )6 mPs.
Calcular: el tiempo para ;ue la piedra alcance su altura m>=ima&
a? 2s b? ) c? - d? 0 e? +
-'. Hn ob/eto ;ue es lan!ado <acia arriba& alcan!a una altura m>=ima
de 26 m. (etermine con ;u rapide! ,ue lan!ado el cuerpo desde
tierra.
a? )6mPs b? -6 c? 26 d? 06 e? +6
-). BCu>l ser> la velocidad an*ular de una partcula ;ue *ira a '6
r.p.m.K
a? #radPs b? c? 2 d? - e? 16
-+. B7allar la ,recuencia de una particula ;ue *ira a '6 r.p.m.K
a? 6.#7ert! b?6.) c? 6.' d? 6.+ e? 1
--.Q Cu>l ser> la velocidad tan*encial partcula ;ue *ira en un crculo
de radio 'm a '6 r.p.m.K
a? # mPs b? + c? 2 d? ' e? 4
-0.Q 7allar la aceleraci1n centrpeta de una partcula ;ue *ira con un
radio 'm a '6 r.p.m.K
a? ' mPs
#
b? ) c? 2 d? - e?1
-2.Q B7allar el $eriodo de un ob/eto ;ue *ira a #6 r.p.m.K
a? # s b?) c? + d? - e? '
-4.Q 7allar la resultante en el vector mostrado

a?1# b?1' c?1) d?1+ e?1-
06.Q 7allar la resultante en el vector
mostrado
a? 1' b? 1) c?12 d? - e? 1
RAZONAMIENTO MATEMATICO
01.QBEl #+R de ;u n3mero es '+6K
a? 1#66 b? 1)66 c? 11#6
d? #)06 e? 1+'-
0#.QBEl 0+R de ;ue numero es )+6K
a? -00 b?162 c?'#6
d? #)4 e?-66
0'.QB(e ;ue numero es )2 el ' 1P+RK
a? ##66 b? 16)6 c? 1#66
d? 1'#) e? 1+66
0).QB(e ;ue numero es 2# el + 1P2RK
a? 1#') b? 1')+ c? 1##6
d? 1-66 e? 1+66
0+. (os aumentos sucesivos del #6R y #6R respectivamente de '66&
e;uivalen a uno solo de:
a? 1#6 c? 1+6 c? #6
d? 126 e? ".A.
0-.BA ;u porcenta/e 3nico de aumento e;uivalen tres aumentos
sucesivos del 16R& #6R y #+R de 1#6K
a? -6 b? -- c? 0#
d? 02 e? 2)
00.Q Hn incremento del 1+R& se*uido por un descuento del 1+R. BA
;u 3nico descuento o incremento e;uivaleK
a? "o vara b? 40&+R c? #&+R
d? '6R e? ". a.
02Q B(e ;u n3mero es el #+R de -666& el 16RK.
a? 1+666 b? 16666 c? #6666
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d? 1#)66 e? 1+246
04. BA ;u porcenta/e 3nico de aumento e;uivalen tres aumentos
sucesivos del 16R& 16R y '6Rde "K
a? -6R " b? ++R" c? -6R"
d? 1+0R" e? +0&'R"
26.Qtres descuentos sucesivos del #6R & '6R y )+R al n3mero )+6
a? 1#1+ b? 1#&1+ c? 1#1.+
d? 1&#1+ e? "A
ALGEBRA

21. Fesolver e indicar el con/unto soluci1n de:
a?SQT5#U b? ?VQT5#W c? S#5XTU
d? ?V#5XTU e? ".A.
2#. Indicar el con/unto solucion de:
'= Y + Z #= X 11
a?SQT51-W b? ?V1-5TW c? S1-P+5XTU
d? ?V1-5XTU e? ".A.
2'. Fesolver:
a?SQ1'P#5TW b? S1'P#5TU c? SQ1'P#5TU
d?VQ1'P#5TU e? ".A.
2). Fesolver:

a?SQ#5Q1W H S1P#5'U
b? VQ#5Q1W H V1P#5'W
c? VQT5Q#W H VQ151P#W
d? SQT5Q#U H SQ151P#U
e? ".A.
2+. Fesolver:
a?SQ'5)W b? S'5)U c? SQT5'U H S)5TU
d?V'5)W e? ".A.
2-. Fesolver
a?SQ'P#5'U b? S'P#5'U c? VQT5'P#W H V'5TW
d?V'P#5'W e? ".A.
20.
a?SQ15'P#U
b? S15'P#U
c? SQT5Q1W H V'P#5TU
d? SQT5Q1U H S'P#5TU
e? ".A.
22. Fesolver:
a?SQT5Q4U b? SQ45TU c? SQT5'U
d?SQT5'W e? ".A.
24.Qresolver:
a?S125TU b? SQT5Q12U c? SQT5Q12W
d?V'5TU e? ".A.
46.Qresolver:
#=X)S'=Q1S)=X-
a? SQT5Q0U b? SQT5Q0UHS+5TU
c? SQT5Q0W H V+5TU
d? VQ05+W e? ".A.
ARITMETICA
91.-Se tiene tres magnitudes A,B,C, tales que A es DP a C
e IP B . Hallar A cuando B=C

sa!iendo que cuando

A=1" entonces B=1## $ C= 1%
a& # !& ' c& (
d& ) e& *.A.
9.-Sa!iendo que A es IP a B $ DP a C .Hallar A cuando
C=)+ si cuando A=,+ C -ale ) $ B se mantiene
constante.
a&) !& ' c& #
d& ( e& *.A.
9).-Sa!iendo que A es DP a C e IP a B .Hallar A cuando
B=' $ C=1(+ si cuando A=)'+ B=1 $ C=#
a&%% !& %) c& %
d& %# e& *.A.
9#. Sa!iendo que . es IP a /
)
.Hallar 0, cuando $ =+ si
cuando 0='+ $=#
a&#' !& #( c& #9
d& #% e& *.A.
9%. 1l 2recio de un equi2o de sonido -ar3a in-ersamente
2ro2orcional a la ra34 cuadrada del n5mero de equi2os
2roducidos. Para que cada uno cueste 67.,' se de!e 2roducir
1## unidades. 81n cu9nto -aria el 2recio si se 2roduce %'
unidades m9s:
IV de SECUNDARIA
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I.E.P NUESTRA SRA. DE LOURDES
a&19 !& " c&%
d&) e&*.A
9'.-Si ;A< -ar3a D.P. a ;B< $ cuando A = ("",
B = %". Hallar ;A< cuando B = ,%.
a& #" !& 1%" c& 1'"
d& '" e& *.A
9,.Si A es D.P a B

$ D.P. a
C
. Hallar A cuando B = $
C = %.Si cuando B= % $ C= 1' A = 1%.
a& !& ) c& #
d& % e& *.A.
9(. Si ;A< -ar3a I.P. a ;B< $ cuando A = '", B = %.
Hallar ;A< cuando B = 1%.
a& 1"" !& 1%" c& 1'"
d& 1" e& *.A
99. 1n el siguiente cuadro se tiene a las magnitudes A $ B,
si A es DP al cuadrado de B entonces . es igual a=
a& 1,% !& 1% c& 1%"
d& ,% e& *.A.
1""..Se tiene que A DP a B si A=1",cuando B=#.Hallar B
cuando A es (
a& 1 !& c&#
d& ) e& *.A.
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6
A (#, %', 0
B 11 9 %