Sunteți pe pagina 1din 4

PROIECT DIDACTIC

GRUPA: Mijlocie
TEMA ANUALA: Cand, cum si de ce se intampla?
TEMA PROIECTULUI: Toamana, anotimpul bogatiei
SUBTEMA:E toamna iar...
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Cunoaterea mediului
DENUMIREA ACTIVITII: Observare
TEMA ACTIVITII: Marul si para
OBIECTIVE OPERAIONALE:
O! " s# recunoasc# marul si para din mai multe $ructe dup# caracteristicile lor privind: aspectul general, structura, m#rimea,
culoarea, $orma%
O& " s# denumeasc# i s# descrie p#r'ile componente ale celor dou# $ructe%
O( " s# sesi)e)e i s# e*erse)e posibilit#'ile sale de cunoatere prin: v#), pip#it, miros, gust%
O+ " s# enumere c,teva reguli de igien# legate de utili)area -n alimenta'ie a celor dou# $ructe%
O. " s#/i -mbog#'easc# i activi)e)e vocabularul cu cuvintele: semin'e, cotor, neted, lucios, )emos,
MATERIAL DIDACTIC:
DEMONSTRATIV: un mar si o para, co cu $ructe, plan# cu culesul $ructelor, jetoane cu $ructe,suc de mere, suc de pere
DISTRIBUTIV: pentru $iecare copil o $ar$urie cu un mar, o para, o $elie de mar i o $elie de para, erve'el.
Momentel e
acti vi t!i i
Con!i n"t"l acti vi t!i i Meto#e $i %&oce#ee Mate&i al #i #acti c
I Organizarea activitii 0entru asigurarea unei bune des$#ur#ri a activit#'ii se vor lua
urm#toarele m#suri:
aerisirea s#lii de grup#
aranjarea meselor -n careu desc1is
ae)area materialului demonstrativ la -ndem,na educatoarei
ae)area coului cu legume pe masa din $a'a copiilor
intrarea ordonat# a copiilor -n sala de grup#
controlul 'inutei i a po)i'iei copiilor pe sc#unele
II Desfurarea
activitii
Introducerea n activitate
Anunarea temei
Observarea diriat!
2ntroducerea -n activitate se va $ace prin descoperirea materialului de
sub erve'ele.
" Ce ave'i sub erve'ele? 3un mar si o para4
" 5nde cresc aceste $ructe? 3in pom, in livada4
" C,nd se recoltea)# aceste $ructe? 3se recoltea)# toamna4
" 6# vin# cineva s# spun# ce $ructe am pe mas# 3mere, pere, strugure,
gutuie, nuci4.
7st#)i vom observa marul si para.
'( A$%ect e)te&io&
Observa'i cele dou# $ructe.
" Ce culoare au? 3marul poate $i rosu, galben ver)ui, rosu cu
galben...4. 0ara poate $i verde, galbena, portocalie.
conversa'ia
conversa'ia
Mere si pere
co cu $ructe
Sinte"a #artia$a " Ce $orm# au? 3merele -n general sunt rotunde,uneori pot $i alungite
in partea de jos4. 0erele au o $orm# rotunda / lunguia'#.
e*plica'ia Mere si pere
Sinte"a #aria$!
" Care este mai moale 3para sau marul?4. 0ara este mai moale daca
este coapta, marul este mai tare.
" Cum au coaja? 3neted#, lucioas#4
" Ce miros au cele dou# $ructe? 3miros pl#cut de mar sau para4
6e $ace sinteza partiala re$eritoar la culoare, $orma. Consistenta, miros
6e va $ace prin sortarea imaginilor cu $ructe i prin sortarea $ructelor de pe
masa educatoarei.
6# vin# cineva in $ata grupei i s# aleaga jetoanele cu mere si pere
" Cum le/ai recunoscut? 3dup# $orm#, m#rime i culoare4
6# vin# altcineva -n $a'a clasei i s# scoata din cos merele i perele.
*( P&!ile com%onente
6e vor anali)a $elia de mar i si $elia de para.
" Ce observa'i la $elia de mar? 3coaja, mie), semin'e4
" 8ar la $elia de para? 3coaja, mie)ul, semin'e4
" Ce au la $el 3coaja, mie)ul sau semin'ele?4
0une'i $eliile de mar si para pe erve'elul vostru.
" Ce observa'i? 7u ume)it servetelul?" 8eci sunt )emoase,nu/i asa?
/ Cum sunt ae)ate semin'ele?
Educatoarea va t#ia un mar i o para pentru a demonstra cum sunt
ase)ate semintele in camarutele lor, ce $orma au, ce culoare si ce
consistenta au.
" 9usta'i pu'in din $elia de mar si de para. Ce gust au? 3pl#cut,dulce/
acrior4
" :a ce $olosesc semin'ele? 3la -nmul'irea plantei4
6e $ace sinteza partiala re$eritor la partile componente
6e va $ace prin jocul Am $%"$ +ine, n-am $%"$ +ine.
Educatoarea va $ace di$erite enun'uri i copiii vor trebui s# con$irme
sau s# in$irme cele spuse:
Marul si para au o coaj# groas# 3nu, au o coaj# sub'ire4.
Mie)ul lor este uscat.3nu, maru si para au mie)ul )emos4.
observa'ia
e*ercitiul
e*punerea
problemati)area
e*erci'iul
conversa'ia
inv#'area prin
descoperire
jocul
e*plica'ia
;elii de mere si pere
Sinte"a #aria$! Marul si para nu au seminte.3au seminte, ase)ate in camarutele lor in
mijlocul $ructului4.
conversa'ia
Sinte"a %ina$a
III ncheierea activitii
.( Mo# #e /nt&e+"in!a&e
" Ce $acem cu aceste $ructe? 3le m,nc#m4
" Ce trebuie s# $acem -nainte de a le m,nca? 3s# le sp#l#m4
" Ce se prepar# din mere? 3compot, gem, dulceata, prajitura,suc4.
" Ce se prepar# din pere? 3compot, gem, dulceata, prajitura,suc4.
6e va $ace prin eviden'ierea asem#n#rilor i a deosebirilor dintre cele dou#
$ructe
<or $i antrena'i copiii s# r#spund# i vor $i ajuta'i cu -ntreb#ri: marul si
para sunt $ructe de toamn#, am,ndou# au o coaj# sub'ire ,mie) )emos,
am,ndou# au semin'e mici, luguiete, maronii i tari ase)ate in camarute la
mijlocul $ructului.
Cele dou# $ructe se m#n,nc# crude sau preparate -n di$erite moduri.
6e vor $ace aprecieri asupra modului -n care au r#spuns copiii i asupra
disciplinei.
Copiii sunt anun'a'i c# activitatea a luat s$,rit i vor gusta din bulion.
6e va merge -n sala de mese pentru a $ace o salat# din ardei i roii.
6e va iei din sala de clas# inton,nd c,ntecul: Toamna
conversa'ia