SCOALA GIMNAZIALA NR.

3, IVESTI
COMUNA IVESTI, JUDETUL GALATI
Clasa a II-a A
PPROPUNATOARE: invatatoare Mosescu Ana

Proiect de rezolvare a unei situatii de

criza educationala

CIRCUMSTANTE
Colectivul clasei a II-a A este format din 26 de elevi 22 dintre ei fiind de etnie
rroma ,iar 4 romani. 5 dintre ei au intrat abia anul acesta in aces colectiv, prin repetentie.
Copiii sunt energici si foarte activi, isi afirma mereu dorinta de a raspunde la lectii, chiar
daca nu cunosc raspunsul.
SITUATIA DE CRIZA
Profesorul de religie si cel de lb. engleza s-au plans de agitatia copiilor si de faptul
ca nu reusesc sa pastreze linistea in clasa, fapt observat si de doamna invatatoare in
timpul lucrului in perechi, in grup sau pe echipe, cand discutiile ce au loc intre elevi in
timpul rezolvarii sarcinilor produc multa galagie in clasa. Cativa dintre copii sunt
deranjati de acest zgomot si spun ca nu se pot concentra indeajuns in timpul rezolvarii
sarcinilor.
Asadar, situatia de criza consta in galagia din clasa si in zgomotul de fond
creat care perturba climatul clasei.
ETIOLOGIA SITUATIEI DE CRIZA
a) specificul etniei copiii si parintii vorbesc ceva mai tare , neasteptand sa li se
dea cuvantul pentru aceasta;
b) existenta in colectiv a 3 baieti cu probleme de comportament (unul dintre ei
este avut in vedere de psihologul scolar), care perturba climatul clasei vorbind
sau miscandu-se in timpul activitatii;
c) in timpul lucrului individual sau pe grupe, nu toti copiii poseda materialele
necesare pentru rezolvarea sarcinilor, incearca sa se imprumute de la vecini,
provocand astfel zgomot;
d) 7 dintre copiii din clasa inca nu si-au insusit deprinderea de a citi si, asa cum
au spus ei, se plictisesc in timp ce alti copii citesc lectia sau scriu, pentru ca nu
stiu unde sa urmareasca pe carte, iar ritmul foarte incet la scris ii
demoralizeaza , pierzandu-si astfel interesul fata de activitate;
e) discutand cu elevii clasei, unii dintre ei si-au aratat nemultumirea din cauza ca
doamna invatatoare nu-i asculta numai pe ei, ca se plictisesc in timpul
raspunsurilor altora si nu au rabdare sa-i asculte;
f) baietii spun ca ei vor sa faca doar educatia fizica si ca ii intereseaza mai putin
sa scrie si sa citeasca

LUAREA DECIZIEI
Avand in vedere cauzele enumerate mai sus, am conceput un proiect de rezolvare
a acestei situatii prin educarea elevilor in acest sens, activitati de remediere si activitati
sportive menite sa-i ajute sa-si consume energia si sa ii disciplineze in timpul orelor de
curs.
Proiectul se deruleaza pe parcursul unei luni, la sfarsitul careia vom verifica
rezultatele obtinute.
ELABORAREA PROGRAMULUI DE INTERVENTIE
CAUZE
a)specificul etniei copiii si parintii
vorbesc ceva mai tare , neasteptand sa li se
dea cuvantul pentru aceasta;

b)existenta in colectiv a 3 baieti cu

probleme de comportament (unul dintre ei
este avut in vedere de psihologul scolar),
care perturba climatul clasei vorbind sau
miscandu-se in timpul activitatii;

MASURI APLICATE
la inceputul fiecarei zile de lucru
elevilor li se reamintesc anumite reguli
ale clasei: ridicam mana cand avem
ceva de spus, incepem sa vorbim doar
cand ni se da cuvantul de catre
invatatoare, ne controlam tonul vocii
etc.
in fiecare zi de luni , timp de 4
saptamani, se vor aloca 10 minute
pentru Jocul mut pe care copiii il stiu
de la gradinita
in fiecare zi de vineri, 10 minute vor fi
alocate pentru jocul Mim in care
copiii trebuie sa mimeze anumite
actiuni
Momentul cuvantului soptit - in
fiecare zi, va exista o secventa din
lectie in care copiii si invatatoarea vor
trebui sa vorbeasca doar in soapta.
Momentul va fi ales de invatatoare
oricand in timpul orelor de curs si se
poate prelungi si acasa, in familie, la
dorinte elevilor.
Pentru dispunerea elevilor in colectiv,
invatatoarea are grija ca elevii sa stea in
parti diferite ale clasei, asa incat sa nu
poata comunica in timpul orei de curs
Elevul cu probleme grave de
comportament este asezat in fata clasei,
pentru a fi mai usor supravegheat
Infiiintarea unui panou al clasei cu
pozele elevilor ; fiecare copil are

c)in timpul lucrului individual sau pe

grupe, nu toti copiii poseda materialele
necesare pentru rezolvarea sarcinilor,
incearca sa se imprumute de la vecini,
provocand astfel zgomot;

d)7 dintre copiii din clasa inca nu si-au

insusit deprinderea de a citi si, asa cum au
spus ei, se plictisesc in timp ce alti copii
citesc lectia sau scriu, pentru ca nu stiu
unde sa urmareasca pe carte, iar ritmul
foarte incet la scris ii demoralizeaza ,
pierzandu-si astfel interesul fata de
activitate;

e)discutand cu elevii clasei, unii dintre ei

si-au aratat nemultumirea din cauza ca
doamna invatatoare nu-i asculta numai pe
ei, ca se plictisesc in timpul raspunsurilor
altora si nu au rabdare sa-i asculte;

f)baietii spun ca ei vor sa faca doar

educatia fizica si ca ii intereseaza mai putin

posibilitatea de a primi in dreptul sau o

bulina neagra pentru fapte negative si o
bulina rosie pentru fapte pozitive
La sfarsitul fiecarei zile copiii fac un
cerc si folosind metoda Creioanele la
mijloc ii lauda pe cei care au facut
fapte bune sau ii cearta pe cei care
considera ca au gresit
Elevii sunt sfatuiti sa foloseasca pentru
lucru numai materialele pe care le
poseda personal sau sa imprumute in
timpul pauzei; in cazul in care lucrul
este absolut necesar, elevul trebuie sa se
adreseze invatatoarei pentru aceasta
Acord intre elevi si invatatoare: daca in
timpul lucrului in perechi sau pe grupe
se produce galagie prea mare,
activitatea va fi intrerupta
Infiintarea unei grupe speciale formata
din cei 7 elevi- tratarea diferentiata in
cadrul orelor- repetarea literelor din
alfabet, citirea si scrierea in fiecare zi a
unei liste de cuvinte ce contin literele
propuse a fi consolidate in ziua
respectiva
Voluntariat - numirea cate unui elev
din clasa cu rezultate bune la invatatura
pentru a-l monitoriza pe cel din grupa
speciala si pentru a-l ajuta
Folosirea retroproiectorului in cel putin
2 situatii de invatare pentru a-i ajuta pe
toti copiii sa urmareasca textul citit pe
carte.
Includerea elevilor din grupa speciala in
programul de remediere
Infiintarea unui panou, in care, la
sfarsitul fiecarei zile, se fixeaza jetoane
in dreptul copilului care a raspuns la ore
se are in vedere ca toti elevii sa
primeasca jetoane, insistandu-se pe
principiul egalitatii; elevii vor vedea
astfel ca nu ramane nimeni defavorizat,
ca toti sunt solicitati in mod egal
In pauza mare elevii ies pentru 5 minute
pe terenul de sport al scolii si fac

sa scrie si sa citeasca

exercitii de miscare sub indrumarea

invatatoarei
Se stabileste un acord intre invatatoare
si copiii ca in cazul unor probleme de
atentie sau galagie la ora in timpul orei
de educatie fizica nu se va mai juca
fotbal, nu se vor mai realiza jocuri.

APLICAREA MASURILOR
Se face in perioada 20 oct-10 nov, perioada in care se vor studia efectele
programului si posibilitati de imbunatatire a lui.
REALIZAREA CONTROLULUI
Se face aplicandu-se chestionare cadrelor didactice care predau la aceasta clasa.
Elevii vor fi chestionati oral, stabilindu-se daca climatul clasei s-a imbunatatit.

Institutor,
Mosescu Ana
Scoala Nr.3, Ivesti, Galati
anamosescu@yahoo.com