Fundamentele pedagogiei

PEDAGOGIA CA TIIN
Criterii de evaluare
* Portofoliu 50%
* Examen 50 %
RESURSE PENTRU STUDIU INDEPENDENT
* Maria Carea! Geno"e"a #ara$! %00&! Pedagogie, E'itura Performantia! Ia$i ('i$)oni*il la ate'ra in re+im
'e *i*liotea,
* Maria Carea! %0-0! Pedagogie, .u)ort 'e ur$ / PP
OPTIONA0
* Cornelia Nea+u! Istoria educatiei si a institutiei scolare, in #un'amentele )e'a+o+iei! E'1 A$a2i! -33&
(4i*lioteile AC $i Con$tr,
* Mi2aela Carea! Educatia in contextul drepturilor omului, in #un'amentele )e'a+o+iei! E'1 A$a2i! -33&
(4i*lioteile AC $i Con$tr,
PEDAGOGIA - CONCEPT
ETIMO0OGIE G5EAC6
PAI.! PAIDO. / o)il
AGOGE a7iunea 'e a on'ue
(folo$it 8n literatura euro)ean9: lit en+le;9 <e'uatie=,
> aben!a u"i#ului <0OGO.=
> ditin$!ia %ntre&
/ A5T
/ PA5ADIGM /
/ TIIN /
Pedagogia $a ARTA - improvi'a!ie
Semni"i$a!ie& ati"itate a omului are are 're)t $o) )ro'uerea unor "alori e$tetie ?i are folo$e?te mi@loae 'e
ex)rimare $)eifie1
Cerin!(& mult pricepere, ndemnare i cunotine de specialitate.
Calitate: agreabilitate, confort
Pedag) $a PARADIG*+ - reprodu$ere
Semni"i$a!ie& form9 'e ati"itate *a;at9 )e utume! a'a)ta*il9 8n anumite limite la $itua7ii onrete (Cutum9
norm9 on$fin7it9 )rintr/o )rati9 8n'elun+at9: o*iei: o*ieiul )9mAntului,: exem)lu! mo'el! )il'9! 8n"979tur9
Cerin!(& mult experien, pricepere, ndemnare i anumite cunotine.
Calitate: previzibiliatea procesului
Pedagogia $a ,TIIN-A . teorie
Semni"i$a!ie& an$am*lu $i$temati 'e uno?tin7e "eri'ie 'e$)re realitatea o*ieti"9 ?i $u*ieti"9
Cerin!(& multe cunotine i o anumit pricepere, ndemnare
Calitate: ecuritate, Eficiena, !onfort
Pedagogia ete ,TIIN-+
BntruAt6
* Are 'omeniu )ro)riu 'e eretare6 EDCCAIA
* Are meto'e )ro)rii 'e in"e$ti+are6 O4.E5DAIA! EEPE5IMENTC0 PEDAGOGIC! ANCFETA CO0A5!
TE.TC0 P.IFO/PEDAGOGIC
* CE5CETA5EA PEDAGOGIC +enerea;9 noi uno?tin7e! u "aloare )rati9
Pedagogia /tiin!i"i$(
* Permite6
* Pre"enirea efetelor ne'orite ale inter"en7iei )e'a+o+ie
* Pre'i7ia )erforman7elor 8n ati"itatea 'e 8n"97are
* Ex)liarea ?i oretarea om)ortamentelor in'e;ira*ile! nea'e"ate
* De;"oltarea ontinuu9 a teoriei )e'a+o+ie fun7ie 'e 'inamia arateri$tiilor noilor +enera7ii ?i a
)ro+re$ului 8n ?tiin7ele onexe
REPERE E0O1UTI0E
Catali;atorul $trutur9rii ?tiin7elor $oiale ?i umani$tie6
R) DESCARTES -GHI "iscurs asupra metodei

Primele lu$r(ri de pedagogie
2)A) CO*ENIUS -G%I / H% Di'atia Ma+na sau #rta universal de a nva pe toi de toate $ prima teorie a
te%nologiei predrii
J.J. Rousseau $ &'() * Emil sau "espre educaie, +arta de a forma oamenii,
Fr) 3ER4ART $ &-.( $ Pedagogie general $ face distincie ntre I/012!3IE i E"2!#3IE
* &-45 $ Prelegeri pedagogice
ORIENT+RI TEORETICE
Teoria $oiolo+i;ant96
Pe'a+o+ia are '9 )rioritate $oialului
SPENCER <e'ua7ia util9 $oiet97ii=
5ERSC3ENSTEINER <et97eanul mem*ru al omunit97ii=
DUR53EI* <)artiulari;ea;9 )rini)iile $oiolo+iei 8n e'ua7ie=
ORIENT+RI TEORETICE
Teoria )$i2olo+i;ant9
Pe'a+o+ia are '9 )rioritate in'i"i'ualului1
5OC..EAC Emil $au De$)re e'ua7ie
E00EN JAK .eolul o)ilului
DELEK Demora7ie ?i e'ua7ie
MA5IA MONTE.O5I De$o)erirea o)ilului
SISTE*U1 ,TIIN-E1OR EDUCA-IEI
PEDAGOGIA teoria ?i meto'olo+ia +eneral9 a e'ua7iei
Pedagogia vrstelor )re?olar9! ?olar9
"I"#!0I!# "I!IP6I/E671 de specialitate
0E71I# "78E/II671 I/0E1"I!IP6I/#1E )$i2olo+ia/$oiolo+ia/ mana+ementul e'ua7iei: mana+ementul
la$ei 'e ele"i! te2nolo+ii informatie 8n e'ua7ie et1
PRO41E*ATI6ARE
* Care e$te rela7ia 8ntre art9! )ara'i+m9 ?i ?tiin79 8n ati"itaea )e'a+o+i9M
* De e e$te im)ortant9 tratarea )e'a+o+iei a ?tiin79M
* Cum $/ar )utea reali;a un e2ili*ru a"anta@o$ 8ntre )oten7ialul 'e )erforman79 a )er$oanei ?i erin7ele
)ro+re$ului $oialM
SE*INAR 7)
*otiva!ia pro"eiei dida$ti$e
* Mo'elul 'ual al moti"a7iei ati"it97ii )rofe$ionale (Fer;*er+! -3I0,
* #atori $timulati"i ai ati"it97ii 'e )re'are
* #atori 'e ri$ 8n rolul 'i'ati
*otiva!ia mun$ii) *odelul 3er'berg
EDUCATIA - obie$tul de tudiu al pedagogiei
Defini7ia e'ua7iei
Carateri$tiile e'ua7iei
CE ESTE EDUCA-IA8
DE#6 E 9 O INTER0EN-IE SOCIA1+ :IS; CON,TIENT+ ,I INSTITU-IONA1I6AT+ ASUPRA PERSOANEI
>>> I. e$te O P5ACTIC GENE5A0 8n omunit97ile 'e fiin7e are tr9ie$ 8n +ru)
EDCCAIA e$te inter"en7ie $oial9 .PECI#IC CMAN 'eoaree6
* nee$itatea inter"en7iei e$te CONTIENTINAT la ni"elul $oiet97ii!
* reali;area ei e$te IN.TITCIONA0INAT (Oor+ani;at9 ?i ontrolat9,
EDUCA-IA . emni"i$a!ia termenului
Etimolo+ie / ori+ine latin9
educo*educare O a re?te! a 2r9ni! a forma! a in$trui:
educatio O re?tere! 2r9nire! formare:
educo* 9ducere O a $oate 'in! a ri'ia! a on'ue 9treP
EDUCA-IA .
dimeniune "enomenologi$(
e$te inerent9 exi$ten7ei umane 'e re?tere ?i 'e;"oltare )er$onal9:

* E$te o rela7ie $oial9 / 'eur+e 'in o/e"olu7ia +enera7iilor:
* E$te o rela7ie inter)er$onal96 )rofe$or ele" (+eneri6 e'uat e'uator,
* E$te o ati"itate )rati9 efeti"9! 'e tran$mitere ree)7ie 'e uno?tin7e ("e;i mo'elul ati"it97ii )ratie
JOTA54IN.JI,:

EDUCA-IA .
emni"i$a!ie /tiin!i"i$( :7;
tefan 4Q5.NE.CC (-3H5,6 Educaia este activitatea contient de a*l influena pe om printr*o tripl aciune: de
ngri;ire, de ndrumare i de cultivare, n direcia generrii valorilor culturale i a sensibilizrii individului fa de
acestea.
EDUCA-IA .
emni"i$a!ie /tiin!i"i$( :<;
G1 Mialaret (-33H, e'ua7ia re)re;int9 $imultan6 a, o activitate or+ani;at9 in$titu7ional: *, un produs al ati"it97ii: ,
un proces! an+a@at 8ntre mai multe fiin7e umane! aflate 8n 'iferite rela7ii 'e omuniare ?i 'e mo'elare
rei)ro91
EDUCA-IA .
emni"i$a!ie /tiin!i"i$( :=;
Ioan /I!76# <&==>? * +educaia este o activitate social complex care se realizeaz printr*un lan nesfrit de
aciuni exercitate n mod contient, sistematic i organizat, n fiecare moment un subiect $ individual sau
colectiv $ acionnd asupra unui obiect $ individual sau colectiv *, n vederea transformrii acestuia din urm
ntr*o personalitate activ i creatoare, corespunztoare att condiiilor istorico*sociale prezente i de
perspectiv, ct i potenialului su biopsi%ic individual.
EDUCA4I1ITATEA
* DE#16
P ontinuum are ex)rim9 )oten7ialul 'e $2im*are a $i$temului 'e )er$onalitate )rin e'ua7ie
* #atorii e'ua*ilit97ii6
/ Natura $truturii "i;ate )entru a fi $2im*at9
/ Ex)erien7ele e'ua7ionale ale $u*ie7ilor
/ Calit97ile )artenerilor e'ua7ionali ?i ale omunit97ii
Rela!ia edu$a!ional( - repre'entare
/ 5ela7ie inter'e)en'ent9
CARACTERISTICI1E EDUCA-IEI :7;
&. !aracterul axiologic presupune c actul educativ se fundamenteaz pe ceea ce este semnificativ n dezvoltarea
persoanei ?i a $oiet97ii 9reia 8i a)ar7ine
).!aracterul social al e'ua7iei / e$te 'at 'e inter'e)en'en7a ?i orela7iile e $e $ta*ile$ 8ntre e'ua7ie ?i $oietate1
CARACTERISTICI1E EDUCA-IEI :<;
4. !aracterul permanent are 8n "e'ere fa)tul 9 e'ua7ia tre*uie $9 $e 'e$f9?oare ontinuu! 'e/a lun+ul "ie7ii
>. !aracterul preventiv formativ netraumati ?i netraumati;ant ra7ional! a+rea*il ?i util )entru a 'etermina
o)artii)area )artenerilor ati"it97ii
CARACTERISTICI1E EDUCA-IEI :=;
5. !aracterul prospectiv on$tituie tr9$9tura are ere a atul e'uati" $9 fie orientat $)re "iitor! )re+9tin' )er$oana
)entru mAine
(. ensul teleologic * $trAn$ le+at 'e araterul )ro$)eti" / arat9 9 e'ua7ia urm9re?te reali;area 8n tim) a unor
mo'ifi9ri definite, ateptate $ @I/#6I0A3I6E E"2!#3IEI
E#igen!ele interven!iei intru$tiv . edu$ative -
DI*ENSIUNEA 0OCA-IONA1+ - C1 51 5o+er$ -35R
* $ compre%ensiunea empatic $e refer9 la a)aitatea 'e a 8n7ele+e ele"ul! "alorile! lumea lui o*i?nuit9 'e
tr9iri ?i $emnifia7ia ae$teia:
* $ interesul pozitiv ex)re$ie a 'ra+o$tei fa79 'e ele"! exteriori;at9 )rin:
* congruena personalitii profesorului araterul 'e$2i$! one$t ?i on$e"ent u $ine al om)ortamentului
$9u1
DI*ENSIUNEA INFOR*A-IONA1+&
Cuno/tin!e> aptitudini> $ompeten!e
E#igen!ele interven!iei intru$tiv . edu$ative . dimeniunea in"orma!ional(
* nee$itatea $t9)Anirii 'omeniului informa7ional al 'i$i)linei:
* nee$itatea unei unoa?teri At mai orete ?i At mai nuan7ate a )er$onalit97ii umane
* unoa?terea on'i7iilor ?i le+it97ilor 8n"979rii!
* nee$itatea unoa?terii fenomenului omunia7ional! interuman!
* unoa?terea te2nolo+iilor onrete )rin are $e )oate reali;a tran$formarea 'orit9 la ni"elul )er$onalit97ii
* ini7ierea $u)ra"e+2eat9 ?i oor'onat9 8n a)liarea )rati9 a uno?tin7elor teoretie ?i a ten'in7elor "oa7ionale
*EDIU1 EDUCA-IONA1 ,CO1AR ME. / totalitatea fatorilor interni ?i externi are influen7ea;9 ati"itatea
e'uati"9 8n $i$temul 'e 8n"979mAnt
* .COA0A / me'iu or+ani;a7ional om)lex 1 4ronfen*rener C1(-3II,! $ettin+=6 unitate me'ial9=
* COA0A 6 <un lo u arateri$tii fi;ie 'eo$e*ite 8n are )artii)an7ii $e 8n'eletnie$ 8n 'omenii! mo'alit97i
?i roluri $)eifie1 #atori a6 spaiu, timp, caracteristici specifice, ndeletnicire, participani, roluri on$tituie
elementele unui $ettin+=1
* / factorul spaial e$te re)re;entat 'e P
* * factorul timp irum$rie )erioa'a ?i 'urata ati"it97ii P1
* * caracteristicile fizice / <mi@loae= 8n $en$ul el mai lar+ PPP11
* * activitatea specific ?olii e$te ea in$truti" e'uati"9 PP
* * participanii fatori $u*ieti"i ai me'iului ?olar $unt ele"ii ?i )rofe$orii! P
*ES . Cara$teriti$ile intera$!iunilor o$iale - Uli$?@ 7ABC
o $ontela!ie pe$i"i$( a puterii! 8n a'rul 9reia ele"ii au ?an$e 'iminuate 8n ra)ort u )rofe$orii! atAt 8n eea e
)ri"e?te li*ertatea ex)rim9rii! At ?i ea a influen79rii elorlal7i $au a omuni9rii 8n +eneral:
o delimitare a $ompeten!elor 8ntre )rofe$ori ?i ele"i! ore$)un;9toare 'iferen7ei 'e uno?tin7e:
relativa determinare a rela!iilor de $omuni$are! )otri"ite )artiularit97ilor 'e )utere! $tilului 'e autoritate ?i
om)eten7elor1
Apli$a!ia 7
* Con$emna7i 8te 5 atri*ute re)re;entati"e ale ti)urilor 'e )er$onalitate mai @o$ men7ionate6
* <)er$onalitate multilateral 'e;"oltat9=6 1111111111111111111
PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP
PPPPPPPPPPPP11111111111111111111111111111111111111111111
* <)er$onalitate autonom9 ?i reati"9=6 PP11111111111111
PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP1
PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP11
Apli$a!ia 7
Un pro"il pi?o$omportamental al pro"eorului o$ialmente de'irabil
* Com)une7i un e$eu 'e %50 H00 'e u"inte )e urm9toarele i'ei orientative
* nevoile elevilor, standardele societiiB motivaia profesoruluiB
* cerinele status*rolului de profesor <imagine, dinamic, aptitudini, comunicare, valori i atitudini,
cunotine C?B
* factori externi cu impact asupra carierei didactice
EDUCATIA - obie$tul de tudiu al pedagogiei
#inalit97ile e'ua7iei
FINA1IT+-I1E EDUCA-IEI
* CONCEPTC0 DE #INA0ITATE
Di"iane ?i Gil*ert 'e 0an'$2eere / finalitatea e$te <eea e a)are a 8n2eiere ?i toto'at9 a moti"ul )entru are
e"a $e fae $au exi$t9=1
* CONOTAIE6
/ )ri"e?te re;ultatul urm9rit 'e o ati"itate 'e$f9?urat9 )e termen relati" lun+:
/ $u+erea;9 om)lexitatea ati"it97ii are a +enerat re;ultatul 'eterminarea multifatorial9! inter'e)en'ent9
/ in'ue )ere)7ia re;ultatului a entitate u fun7ionalitate 'ura*il9
Categoriile Finalit(!ilor
* IDEA0C0 EDCCATIONA0
* .COPC0 EDCCATID
* O4IECTIDE EDCCAIONA0E
IDEA1 EDUCATIONA1
* IDEA0C0 EDCCAIONA0 / e$te )rini)iul 'e maxim9 +eneralitate are ex)rim9 "alorile fun'amentale ale unei
$oiet7ii onrete 8n eea e )ri"e?te alit97ile e$en7iale ale mem*rilor $9i 8n )re;ent ?i mai ale$ 8n )er$)eti"9
* I1 NICO0A / mo'el mental a eea e )er$onalitatea trebuie i poate $9 'e"in9 8n 'imen$iunile $ale e'ua*ile
Cara$teriti$ile idealului edu$a!ional
* A4.T5ACT rele"9 8n$u?irile on$i'erate a fi e$en7iale )entru omul 'e mAine f9An' a*$tra7ie 'e ele
nee$en7iale 'in )untul 'e "e'ere al intere$ului ?i 'e;ira*ilit97ii $oiale
* .OCIA0 ex)rim9 "alorile $oiet97ii (militarul $)artan! et97eanul +reiei antieP,
* I.TO5IC $e $2im*9 o'at9 u $2im*9rile "alorie ma@ore ale $oiet97ii )e )arur$ul e"olu7iei $ale
Ex)6 / 8n e"ul me'iu6'e la i'ealul a"alere$ la reli+io$ la umani$t la reali$t! ae$ta a )ermi$ treerea la
e)oa mo'erna! a)itali$t9 ?i la )o$tmo'erni$m6 $oietatea unoa?terii
DI*ENSIUNI1E IDEA1U1UI EDUCA-IONA1
* "imensiunea social * normativ * arat9 ten'in7a +eneral9 'e 'e;"oltare a $oiet97ii! ti)ul 'e rela7ii ?i "alori )e
are le ulti"9 ex)liit $au im)liit6 'emora7ie! oo)erare! $oli'aritate
* "imensiunea psi%ologic reflet9 )rini)alele 8n$u?iri 'e )er$onalitate )e are $oietatea 'ore?te $9 le
re+9$ea$9 8n )rofilul fie9rei )er$oane
* "imensiunea pedagogic $e refer9 la $trate+iile )rin are i'ealul e'ua7ional $e )oate tran$)une 8n
om)onent9 a $truturii )$i2ie e'ua7ie la toate "Ar$tele! ?olari;are1
Idealului edu$a!ional %n "ormula anterioara 1egea DEF7AAG
* 0e+e a 8n"979mAntului 'in 5omAnia (&RS-335! re)u*liat9 8n -333, 'efine?te i'ealul e'ua7ional 8n artiolul H1!
'u)9 um urmea;96
<(-, Bn"979mAntul urm9re?te reali;area i'ealului e'ua7ional! 8ntemeiat )e tra'i7iile umani$te! )e "alorile 'emora7iei
?i )e a$)ira7iile $oiet97ii romAne?ti! ?i ontri*uie la )9$trarea i'entit97ii na7ionale1
(%, I'ealul e'ua7ional al ?olii romAne?ti on$t9 8n 'e;"oltarea li*er9! inte+ral9 ?i armonioa$9 a in'i"i'ualit97ii
umane! 8n formarea )er$onalit97ii autonome ?i reati"e1=
S$opul edu$ativ
* .o)ul e'uati" reflet9 re;ultatele urm9rite )rintr/ un 'emer$ e'ua7ional efeti"! lar+ ?i om)lex )reum ?i
mo'alitatea )rin are $e inten7ionea;9 a $e o*7ine aele re;ultate
* 0a ni"el normati"6 $e ex)rim9 8ntr/o )luralitate 'e @u'e97i im)erati"e! lo+i 'eri"ate 'in i'ealul e'ua7ional
Obie$tivele edu$a!ionale
* reflet9 re;ultatele la are tre*uie $9 $e a@un+9 8n urma )arur+erii unei $e"en7e e'uati"e onrete!
om)onent9 a unei ati"it97i e'uati"e om)lexe
* .unt 'eri"ate 'in $o)urile e'ua7ionale la ni"el 'e )roietare a )ro+ramelor 'e $tu'ii (nu $unt le+iferate,
Organi'area "inalit(!ilor
* 5ela7ia ierar2i96
IDEA0 .COP O4IECTIDE
* 5elati"itatea $tatutului 'e $o) ?i o*ieti"
* Inter'e)en'en7a ate+oriilor 'e finalitate
Reglementari a$tuale)
IDEA1U1 EDUCATIONA1
Art1%(H, I'ealul e'ua ional al olii romAne ti on$t9 8n
'e;"oltarea li*er9! inte+ral9 i armonioa$9 a in'i"i'ualit9 ii umane! 8n formarea )er$onalit9 ii autonome i 8n
a$umarea unui $i$tem 'e "alori are $unt nee$are )entru 8m)linirea i 'e;"oltarea )er$onal9! )entru
'e;"oltarea $)iritului antre)renorial! )entru )artii)area et9 enea$9 ati"9 8n $oietate! )entru inlu;iune
$oial9 i )entru an+a@are )e )ia a munii1
SCOPU1 EDUCA-IONA1
Art1 R1 T E'ua ia i formarea )rofe$ional9 a o)iilor! a tinerilor i a a'ul ilor au a finalitate )rini)al9 formarea
om)eten elor! 8n ele$e a an$am*lu multifun ional i tran$fera*il 'e uno tin e! 'e)rin'eriSa*ilit9 i i
a)titu'ini! nee$are )entru6
O4IECTI0E GENERA1E
a, 8m)linirea i 'e;"oltarea )er$onal9! )rin reali;area )ro)riilor o*ieti"e 8n "ia 9! onform intere$elor ! a$)ira iilor i
'orin ei 'e a 8n"9 a 111
*, inte+rarea $oial9 i )artii)area et9 enea$9 ati"9 8n $oietate:
, ou)area unui lo 'e mun9 111
', formarea unei one) ii 'e "ia 9 111
e, e'uarea 8n $)iritul 'emnit9 ii! toleran ei i re$)et9rii 're)turilor i li*ert9 ilor fun'amentale ale omului:
f, ulti"area $en$i*ilit9 ii fa 9 'e )ro*lematia uman9! fa 9 'e "alorile moral/i"ie i a re$)etului )entru natur9 111
Edu$atia . FUNC-II ,I FOR*E
#un7iile e'ua7iei
#ormele e'ua7iei
Fun$!iile edu$a!iei :ar$in(@ rol;
* @&.@uncia instructiv*formativ
* @). @uncia psi%ologic*formativ sau autoformativ
* @4. @uncia social
* @>. @uncia cultural
* @5. @uncia axiologic
F1.Funcia instructiv-formativ
* de dezvoltare contient a potenialului de cunoatere al omului.
#inalitatea )re)on'erent "i;at96 O4IECTIDE0E
* re;ultatele la are tre*uie $9 $e a@un+9 8n urma )arur+erii unei $e"en7e e'uati"e onrete! om)onent9 a
unei ati"it97i e'uati"e om)lexe
F2. Funcia social
* pregtirea persoanei pentru a ndeplini mai multe roluri pe scena vieii sociale: familiale, profesionale,
economice, politice, etc.
* #inalitatea )re)on'erent "i;at96 .OPC5I0E EDCCAIEI
* reflet9 re;ultatele urm9rite )rintr/ un 'emer$ e'ua7ional efeti"! lar+ ?i om)lex )reum ?i mo'alitatea )rin
are $e inten7ionea;9 a $e o*7ine aele re;ultate
* $e ex)rim9 8ntr/o )luralitate 'e @u'e97i im)erati"e! lo+i 'eri"ate 'in i'ealul e'ua7ional
F3. Funcia psihologic-formativ sau autoformativ
$ de nzestrare a persoanei cu instrumentele psi%ice de adaptare independent la sc%imbrile permanente ale
mediului 8n toat9 om)lexitatea lui intern9 ?i extern9! natural9 ?i artifiial91
#inalitatea )re)on'erent "i;at96 IDEA0C0 EDCCAIONA0 mo'elul mental al )er$onaliti7ii $oialmente 'e;ira*ile
Detaliu
Fun$!ia pi?ologi$-"ormativ(
* Per$)eti"a )$i2olo+i9 )une aent )e formarea )rie)erilor6
a, 'e anticipare a erin7elor me'iului 8n ontinu9 $2im*are:
*, 'e nvare a nvrii nee$are auto/ e'ua7iei )e tot )arur$ul "ie7ii:
, 'e formare a unei mentalit97i in'e)en'ente 'e auto*conducere contient, responsabil i principial a propriei
deveniri:
', 'e formare a unor atitudini favorabile participrii active i creative la "ia7a $oial9:
e, 'e $timulare a nivelurilor motivaionale superioare, cele ale actualizrii de sine1
F4. Funcia cultural
F. Funcia a!iologic
@uncia cultural * de selectare i transmitere a valorilor intelectuale i acional*instrumentale de la social la
individual.
@uncia axiologic e$te $trAn$ le+at9 'e ea ultural9! ea a$i+ur9 fun'amentul moral atitu'inal! )rini)iile 'e "ia79 ?i
on'uit9 are re+lea;9 atAt 8n$u?irea At ?i utili;area uno?tin7elor1
FOR*E1E EDUCA-IEI
* EDCCAIA #O5MA0
* EDCCAIA NON#O5MA0
* EDCCATIA IN#O5MA0
Edu$a!ia "ormal(
* .o)urile ?i o*ieti"ele 'e referin79 ale e'ua7iei formale $unt *ine 'efinite1
* are lo 8ntr/un a'ru in$titu7ionali;at (+r9'ini79! ?oal9! uni"er$itate,! $)eial or+ani;at 8n ae$t $en$!
* )er$onal )re+9tit )entru a 'e$f9?ura )roe$ul in$truti"/e'uati" IN.TITCTO5! P5O#E.O51
Edu$a!ia non"ormal(
* S$op bine de"init@ obie$tive relativ lab de"inite
* ati"itate e'uati"9 mai relaxat9
* $e reali;ea;9 atAt 8n a'rul in$titu7iilor ?olare At ?i 8n in$titu7ii e'uati"e altele 'eAt ?oala (familia! lu*uri!
)alatul o)iilor! entre 'e formare ale 'iferitelor in$titu7ii altele 'eAt ele ?olare
* 5eali;at 'e )er$onal alifiat / #O5MATO5I
E'ua7ia informal9
* .o) temati! $la* 'efinit
* 'e$emnea;9 o ati"itate u efete formati"e are $e o*7in $)ontan / influene edu$ative
* Tran$mite me$a@ul formati" nu e"aluea;9 ri+uro$ efetele
* In$titu7ii6 ma$$/me'ia: louri )u*lie 'e )etreere a tim)ului li*er! +ru)uri 'e )rieteni! "ein9t97i! mo'ele
$)ontane
Complementaritatea "ormelor edu$a!iei
* 5elati"itatea ati"it97ilor e'uati"e
* Coexi$ten7a
* .ue$iunea
* Inter'e)en'en7a
Apli$a!ia =)
* 5elata7i o ex)erien79 ?olar9 nonformal9 real9>
* Anali;a7i ele relatate 'in )er$)eti"a6
* arateri$tiilor e'ua7iei ?i
* a fun7iilor e'ua7iei1
*ETODE GENERA1E DE CERCETARE PEDAGOGICA
DOCCMENTA5EA
O4.E5DAIA
EEPE5IMENTC0
A4O5DA5EA .I.TEMIC
*ETODE DE CERCETARE
* Meto'e +enerale a'a)ta*ile tuturor 'omeniilor ?tiin7ei
* Doumentarea
* O*$er"a7ia
* Ex)erimentul
* A*or'area $i$temi9
* Meto'e $)eifie ela*orate 8n a'rul fie9rei ?tiin7e 8n )e'a+o+ie
* Meto'ele ?i te2nii 'e )re'are
* Meto'ele ?i te2nii 'e e"aluare
* Te2nii 'e )roietare e'uationala
DOCU*ENTAREA) De"ini!ie
* Defini7ie
* Doumentarea on$t9 8n totalitatea a7iunilor intre)rin$e )entru o*7inerea 'e informa7ii am9nun7ite!
'i"er$ifiate ?i temeinie )e *a;9 'e 'oumente ate $ri$e / $au )e ale oral9
* #orme orale ale 'oument9rii6
* $onvera!ia
* interviul
O4IECTI0E1E DOCU*ENT+RII
* #ormarea ini7ial9 ?i ontinu9 a om)eten7elor e'ua7ionale / meto'9 utili;a*il9 )entru 8n$u?irea uno?tin7elor
teoretie 'e $)eialitate! 'e )e'a+o+ie! 'e meto'i9 ?1a1

* A$i+urarea informa7iilor nee$are unoa?terii ex)liati"e a $itua7iilor 'e 8n"97are ?i )re'are a re;ultatelor!
efetelor! im)lia7iilor )o$i*ile
* Cule+erea 'atelor )reliminare 'e$)re6 'i$i)lin9! ele"i! re$ur$e! $tan'ar'e 'e alitate ?i 'e )erforman79
Surele do$ument(rii
* Doumentele / mi@loae )urt9toare 'e informa7ie referitoare la o*ietul unoa?terii1
* #O5ME6
* Doumente $ri$e informa7ii )e $u)ort 2Artie
* Doumente 8nre+i$trate )eliul9! *an'9! $u)ort informati
* CA0ITATEA 'oumentelor6
* Doumente )rimare 5e+i$tre 'e 'ate (atalo+! @urnal! arnet 'e note,: 5a)oarte: Tratate: Mono+rafii:
Artiole ?tiin7ifie: 0ur9ri 'e a*$ol"ire : F9r7i: Proiete: 0ur9ri 'e art9
* Doumente $eun'are Manuale: Di7ionare: 5een;ii: .inte;e:
* In$titu7ii 'e 'oumentare6
* 4i*liotea 'e la )er$onal9! la na7ional9
* Ar2i"a /
* .)a7iul "irtual /
AC-IUNI DE DOCU*ENTARE
* 0etura efiient9
* Au'ierea ati"9
* Di;ionarea
1ECTURA
* "E@I/I3IE:
6ectura documentelor const n a$imilarea 'e informa7ii "ali'e ?i utili;a*ile 8n 'e$rierea ?i 2iar inter)retarea unor
fa)te
* Con'i7ia 'e efiien796
* .t9)Anirea te2niilor 'e $truturare oret9 a )roe$ului 'e letur9 ?iS$au
* #ormarea 'e)rin'erilor 'e itire ra)i'9
ETAPE1E 1ECTURII EFICIENTE
#15o*in$on
7;$uprinderea global( a te#tului ex)lorarea unor om)onente $)eifie ale 'oumentului u)rin$! )refa79:
+rafi! ta*el: m9rimi! rela7ii matematie! formule! 'ate $tati$tie
<;$?etionarea a)reierea intuiti"9 a 'oumentului 8n "e'erea e$tim9rii re'i*ilit97ii $ale 'e exem)lu 'a9 8ntr/
un atalo+ $e o*$er"9 9 to7i ele"ii au note 'e 3 ?i -0 la o anumit9 'i$i)lin9! )ro*a*il nu $e "a tra+e ime'iat
onlu;ia 9 to7i ele"ii au a)titu'ini $)eiale )entru 'i$i)lina re$)eti"9:
=;$itirea de"(/urat( (ra)i'9, a 'oumentului )entru i'entifiarea elementelor/2eie / $e reoman'9 a fi
on$emnate $au 8n$emnate 'iret 8n text 'a9 natura 'oumentului )ermite /
E;re$apitularea te#tului! 8n +eneral $eleti"! a on7inuturilor a)reiate a fiin' $emnifiati"e $au rele"ante:
G;revenirea aupra do$umentului 8n "e'erea "erifi9rii elor re7inute $au a reinter)ret9rii informa7iilor1
Audierea a$tiv(
Con'i7iile are $u$7in araterul ati" al au'ierii ex)unerilor $unt urm9toarele6
* "regtirea pentru au#iere )rin6
/ )ro+ramarea $)a7io/tem)oral9 a a7iunii re;er"area unui tim) $ufiient
/ autoa$i+urarea elei mai )otri"ite $t9ri 'e $)irit! onfort ?i 7inut9!
/ on?tienti;area ex)liit9 a $o)ului urm9rit
/ )rei;area 8ntre*9rilor 2eie )entru o*7inerea informa7iilor 'orite!
/ atuali;area uno?tin7elor anterioare )entru "alori;area intern9! At mai *un9! a informa7iilor a?te)tate ?1a1:
* $#optarea unei atitu#ini asertive $
/ 'e 8n7ele+ere ?i ae)tare fa79 'e $u*ietul/ $ur$9 a informa7iei
* pstrarea criticismului gndirii )entru a nu alunea 8n re'ulitate $au a $e ex)une mani)ul9rii )artenerului 'e
'ialo+:
, $%stragerea i#elor principale rele"ante )entru $o)ul urm9rit /
', Consemnarea ct mai fidel a informaiei.
0I6IONAREA
* #orm9 )artiular9 a o*$er"a7iei /
O4SER0A-IA
* DE#INIIE
meto'9 direct are )ermite unoa?terea unor realit97i )rin percepia faptelor n timpul manifestrii ae$tora
* CA5ACTE5I.TICI
* relaie nemi;locit 8ntre $u*ietul ?i o*ietul unoa?terii! 'e a$emenea
* a7iunea o*ietului a$u)ra $u*ietului unoa?terii / 8n ansamblul tr9$9turilor $ale! e$en7iale ?i
nee$en7iale
* relati"a autonomie a o*ietului 8n ra)ort u $u*ietul unoa?terii1
O4SER0A-IA PEDAGOGIC+
* .PECI#ICITATE6
Natura $u*ieti"9 a o*ietului unoa?terii
* IMP0ICAII6
* MODI#ICA5EA om)ortamentului 8n tim)ul o*$er"a7iei a rea7ie la atul o*$er"9rii
* IN#0CENA5EA re;ultatelor ati"it97ii o*$er"ate! a re;ultatelor! ime'iate ?i urm9rilor )e termen me'iu ?i
8n'elun+at
Formele oberva!iei pedagogi$e
* O*$er"a7ia em)iri9 8ntAm)l9toare / fra+mentar9! neriti9! )9rtinitoare! (Mifto'e! -33G,1
* O*$er"a7ia ?tiin7ifi9
* Or+ani;at9
* .i$temati9
* O*ieti"9
* 5e;ultate "erifia*ile
CONDI-II1E oberva!iei pedagogi$e
* )rei;area $o)ului urm9rit6
* unoa?terea )er$onalit97ii 8n ontext e'ua7ional / $ur)rin'erea 'ominantei tem)eramentale a
)er$oanei! i'entifiarea manife$t9rilor emo7ionale ti)ie )er$oanei 8n $itua7ii ritie! i'entifiarea unor
alit97i $en;ori/motorii a?a um $e onreti;ea;9 8n re;ultate o*$er"a*ile ale ati"it97ii et1:
* unoa?terea +ru)ului $au a $u*+ru)urilor )referin7e inter)er$onale! intere$e omune! ni"eluri 'e
)erforman7e arateri$tie! 'ominante atitu'inale! rela7ii informale et1:

* unoa?terea influen7elor unor "aria*ile e'ua7ionale )artiularit97i 'e )er$onalitate ale e'uatorului:
+ra'ul 'e unoa?tere a $o)ului urm9rit )rin e'ua7ie $au $2im*9ri meto'ie: on7inuturi noi $au
re$trutur9ri 8n on7inutul )re'9rii: $2im*9ri 'e meto'9! mi@loae! $i$teme 'e e"alu9ri: mo'ifi9ri ale
$trate+iilor 'e $timulare: et1 et1
* ale+erea faptelor supuse observrii $ manife$t9ri motorii! manife$t9ri fi;iolo+ie! ten'in7e 'e
a)ro)iereS'i$tan7are 'e eilal7i! fre"en7aS inten$itateaS ti)ul manife$t9rilor "er*ale! 'ominanta atitu'inilor 'e
)ro*areSonte$tareSne+are a unor "alori et1
ETAPE1E O4SER0A-IEI :7;
* "regtirea o%servaiei pe#agogice &
* definirea scopului urm9rit / )rini)iu or+ani;ator al a7iunii1
/ delimitarea cmpului observaiei * 8n limitele a)ait97ii 'e )ere)7ie a o*$er"atorului
/ )rei;area ontextului o*$er"a7iei
/)e fon'ul ati"it97ii 'i'atie 8n tim)ul orelor 2iar 'e 9tre )rofe$or:
/ )e fon'ul ati"it97i e'uati"e nonformale / Am)ul o*$er"a7iei )oate fi l9r+it
/ stabilirea elementelor de interes! a fa)telor ale 9ror a)ari7ie! e"olu7ie ?iS$au 'inami9 $unt rele"ante 8n ra)ort
u $o)ul o*$er"a7iei!
* precizarea i asigurarea mi;loacelor nee$are reali;9rii o*$er"a7iei /
/ elaborarea documentelor de consemnare a datelor observate $ fia de observaie *
* stabilirea numrului de observaii 8n a;ul o*$er"a7iilor 'i$ontinue!
* programarea desfurrii observaiei
* instruirea observatorilor 8n a;ul 8n are o*$er"a7ia e$te reali;at9 'e alt9 )er$oan9 'eAt )roietantul
o*$er"a7iei1
ETAPE1E O4SER0A-IEI :< ,I =;
* '%servarea propriu-(is - )ri"e?te a)liarea )roietului ela*orat 8n eta)a anterioar91
* Ctili;area meto'ei! 8n ontext 'e eretare mai ale$! nu )ermite $2im*area <'in mer$= a elementelor
)rei;ate 8n eta)a 'e )re+9tire:
* $e im)une 8n$9 on$emnarea tuturor fa)telor are ar on'ue la o a$emenea 'ei;ie! )entru a $e lua 8n
on$i'erare 8n eta)a urm9toare1
* "relucrarea #atelor o%servaiei - $ta*ile?te rele"an7ele 'atelor on$emnate 8n ra)ort u $o)ul urm9rit! u
i)ote;a 8n "irtutea 9reia a fo$t reali;at9 a7iunea1
Prini)alele o)era7ii intre)rin$e $unt6
/ #naliza te%nic a desfurrii observaiei !
* Prelurarea $tati$ti9 a 'atelor o*$er"a7iei
EHPERI*ENTU1 . metod( general( de $unoa/tere
* Defini7ie6
111 'emer$ 'e )ro"oare inten7ionat9 a unor fenomene 8n on'i7iile ele mai )otri"ite )entru $tu'ierea lor
111 Bn$enarea unei a7iuni ?i a 8nre+i$tr9rii re;ultatelor $ale
* CA5ACTE5I.TICI
* O*ieti" elemente m9$ura*ile
* Mi@loit ontrolul $u*ietului uno$9tor
* Artifiial i;olarea m9rimilor 'e intere$
* .)eifiul ex)erimentului )e'a+o+i
* Ire"er$i*ilitatea ex)erien7elor tr9ite 'e $u*iet /
* Dariant96 ex)erimentul natural 8n ontext 'i'ati real
E1E*ENTE DEFINITORII A1E *ETODEI EHPERI*ENTA1E
* I)ote;a 'e luru
* Pro)o;i7ia are ex)rim9 rela7ia )o$i*il9 8ntre 'ou9 m9rimi
* Daria*ilele ex)erimentale
* D1 In'e)en'ent9 $timulul au;9! el are )ro"oa9 mo'ifi9rile om)ortamentale
* D1 De)en'ent9 $timulul efet! r9$)un$ul la mo'ifi9rile "aria*ilei in'e)en'ente
* D1 Auxiliare m9rimi $itua7ionale relati" on$tante )e 'urata ex)erimentului
* E?antionul ex)erimental o $ele7ie re)re;entati"9 a )o)ula7iei in"e$ti+ate
Proie$tarea e#perimentului
* #ormularea i)ote;ei
* Prei;area "aria*ilelor
* Definirea e?antionului
* .ta*ilirea mi@loaelor
* Ela*orarea )roe'urii 'e ex)erimentare
* 5eali;area ex)erimentului
* 5eali;area <monta@ului= ex)erimental
* Coletarea 'atelor
* Mo'ifiarea "aria*ilei in'e)en'ente f1 Proe'urii
* Parur+erea )roe'urii in toate eta)ele f1 .ue$iunii
* Controlul "aria*ilelor auxiliare (externe,
CO*UNICAREA - Condi!ia intrumental( a edu$a!iei
DEFINI-II)
CO*UNICAREA CA PROCES)
*ODE1E TEORETICE A1E CO*UNIC+RII
In"ormare privind reorgani'area pred(rii
Dom trata mai analiti )ro*lematia omuni9rii 'eoaree am o*$er"at a anul treut multi $tu'enti au )ier'ut
)unte la examen )e ae$t $u*iet1
A)ro)o! 8n lieu $e $tu'ia;9 elemente 'e teoria omun9riiM
Ce )9rere a"e7iM E *ine $a a)rofun'9m $u*ietul la ur$! $au mai *ine "a a$i+ura7i $in+uri uno?tin7eleM

Comunia7ie ?i omuniare
* !omunicaia 'e$emnea;9 orie U)roe$ 'e $2im* $u*$tan7ial! ener+eti ?iS$au informa7ional 8ntre 'ou9 $au
mai multe $i$teme111= (Po)e$u P1! -3I&,
* COMCNICAIA INT5AMODA0
* COMCNICAIA INTE5MODA0
* !omunicarea interuman / at om)ortamental al unei )er$oane! )rin are $ta*ile?te o rela7ie interati"9 u o
alt9 )er$oan9! 111 u $o)ul influen79rii om)ortamentului! 8n $en$ul6
* a$imil9rii unui nou om)ortament
* $tin+erii! mo'ifi9rii $au on$oli'9rii unui om)ortament:
Comportamente de $omuni$are . R) 4ale
DE CUNOA,TERE
* A 'a ?iS$au a ere orientare6 informare! re)etare! on/Sinfirmare
* A $)une ?iS$au a ere o)inia6 e"aluare! anali;9! $tare
* A 'a ?iS$au a ere $u+e$tii6 $fat! reoman'are! on$ulta7ie
DE STI*U1ARE
* Aor' ?iS$au 'e;aor'6 ae)tare/refu;: 8n7ele+ere/re$)in+ere:
* De$tin'ere ?iS$au ten$iune6 lau'9 riti9! +lum9/amen7iare! 'e$2i'ere/retra+ere!
* .oli'aritate ?iS$au anta+oni$m6 "alori;are 'eni+rare! $u$7inere o)o;i7ie!
CO*UNICAREA CA PROCES
* Procesul de comunicare O o succesiune ordonat de operaii verbale, paraverbale iDsau nonverbale,
plurifazice i plurinivelare prin care se realizeaz sc%imbul de mesa;e ntre entiti de natur subiectiv.
* P621I/IEE6#1 * mesa;ul este structurat de obicei pe dou planuri, unul Fgndit,, contient i altul
Fsimit,, +intuit,, adeseori incontient, ceea ce devine comnicarea fiind expresia calitii integrrii celor
dou planuri.
Elementele tru$turale ale pro$eului de $omuni$are
* Emitorul / )er$oana ini7iatoare a )roe$ului 'e omuniare
* 1eceptorul / entitatea $u*ieti"9! in'i"i'ual9 $au 'e +ru) / 9reia emi79torul i/a 'e$tinat informa7ia! $au 'e la
are ae$ta a?tea)t9 informa7ie
* istemul $au calea de transmisie / le+9tura 8ntre emi79tor ?i ree)tor
* 8esa;ul / an$am*lu 'e fa)te! 'ate! ima+ini ?iS$au i'ei 'e$)re $t9rile reale $au )o$i*ile ale unui o*iet (8n $en$
lar+! o*iet al unoa?terii, onreti;ate 8n forme 'efinite6 u"Ant $ri$ $au ro$tit! $emn! $im*ol +rafi! au'iti"
$au +e$tual et1
* !odul $ 6imba;ul / $i$temul 'e ore$)on'en79 8ntre elementele me$a@ului ?i om*ina7iile $emnalelor )rin are
$e ex)rim9 informa7ia1
* Ggomotul / element mo'ifiator al me$a@ului )e alea 'e taranmi$ie
OPERA-II1E CO*UNIC+RII
* Co#area * at )$i2i om)lex! o+niti" ?i afeti"! )rin are $e '9 form9 informa7iei
* Re$ep!ionarea / at )$i2/om)ortamental )rin are ree)torul )ere)e me$a@ul
* )eco#area / at )$i2i )re)on'erent o+niti" / 'e 8n 8n7ele+ere a informa7iei u)rin$e 8n me$a@! 'e extra+ere a
informa7iei e$en7iale
* "relucrarea informaiei o)era7ie afeti"/intuiti"9 ?iS$au o+niti"9
* *ransmiterea meaIului / un at )$i2omotor! om)ortamental )rin are emi79torul lan$ea;9 me$a@ul 8ntr/o
form9 )otri"it9 )o$i*ilit97ilor 'e )ere)7ie a ree)torului
* +nformaia invers, retroinformaia $au fee#-%ac-*ul e$te o)era7ia )rin are emi79torul o*7ine informa7ii
referitoare la efetele ex)liite $au im)liite ale me$a@ului a$u)ra ree)torului
Condi!iile $omuni$(rii
* Con'i7ii 'e *a;9 / NeVWom*
* Exi$ten7a unui o' omun
* Cunoa?terea aeleia?i realit97i 'e referin79
* Comuniarea o)tim96
/ Con$i$ten7a 'e on7inut a me$a@elor
/ Ex)re$i"itatea omuni9rii
/ Inteli+i*ilitateaSae$i*ilitatea /
Condi!ii de e"i$ien!( a $omuni$(rii
* Autounoa?tere reali$t9
* Cunoa?terea reali$t9 a eluilalt
* Ctili;area on?tient9 a unor re+uli ?i te2nii 'e omuniare
*odele teoreti$e ale $omuni$(rii
1),oitu . Comuni$re edu$a!ional(@
* *odelul linear . te2ni (tele+raf,
* me$a@ uni'ire7ional 'e la emi79tor la ree)tor
* tran$miterea me$a@ul ini7ial ?i a me$a@ul r9$)un$ $unt )ere)ute a )roe$e 'i$tinte 'e omuniare
* o rela7ie uni"o9 'e la E la 5 nu 'i$ut9 le+9tura )o$i*il9 8ntre me$a@ul/$timul ?i me$a@ul/r9$)un$1
* *odelul intera$tiv irular
* $e"en7a 'e omuniare e$te )ri"it9 8n unitatea 'intre me$a@ul emi$ ?i r9$)un$ul ree)7ionat
* Define?te fee'/*aW ul
* *odelul tran'a$!ional $imultan
* unitatea oerent9 a $e"en7elor 'e tran$mi$ie/ree)7ie
* Comuniarea intern9 retro$)eti"9 ?i antii)ati"9 / ontinu9
* 5ee)torul e$te <)re;ent= 8n ela*orarea me$a@ului
* Interloutorii $unt o)artii)an7i la atul omuni9rii
CO*UNICAREA - Condi!ia intrumental( a edu$a!iei
FOR*E1E CO*UNIC+RII EDUCA-IONA1E
Comuni$area oral(
Formele $omuni$(rii :7;
* Du)9 riteriul inten7ionalit97ii6
* !omunicare intenionat, voluntarB
* !omunicare spontan, ntmpltoare, uneori implicit
* Du)9 riteriul finalit97ii6
* !omunicare instrumental! on?tient orientat9 9tre un $o) ?i ontrolat9 8n 'e$f9?urare:
* !omunicare accidental! 8ntAm)l9toare:
* !omunicarea subiectiv / ex)rim9 $tarea $u*ieti"9 a )artenerilor omuni9rii: 8n$o7e?te atAt
omuniarea in$trumentat9 At ?i ea ai'ental91
Formele $omuni$(rii :<;
* Du)9 num9rul 'e )artii)an7i
* !omunicarea intrapersonal form9 )artiular9 a omuni9rii 8n are )er$oana omuni9 u $ine:
* !omunicarea interpersonal 8ntre 'ou9 )er$oane:
* !omunicarea n grup mic, primar )er$oanele $unt fa79 8n fa79: Ti)uri 'e re7ele $tu'iate la tema <+ru)ul
e'ua7ional=
* !omunicarea public 8n +ru)uri mari1
* Du)9 $tatutul interloutorilor6
* !omunicarea vertical 8ntre )er$oane u $tatute ine+ale! ierar2ie:
* !omunicare orizontal 8ntre )er$oane u $tatute e+ale1
Formele $omuni$(rii :=;
* Du)9 alea 'e omuniare6
* !omunicare direct
* !omunicare indirect
* Du)9 natura me$a@ului ('e informare! on"in+ere! $timulare,6
* !omunicarea referenial "i;ea;9 un anumit a'e"9r teoreti $au fa)ti6 'efini7ie! )rini)iu! relatare!
'e$riere:
* !omunicarea operaional "i;ea;9 8n7ele+erea unui a'e"9r! mo'ul 'e o)erare mental9 $au )rati9
)entru a$imilarea unei teorii6 o ex)lia7ie! o 'emon$tra7ie! o 8n'rumare U)a$ u )a$=:
* !omunicarea atitudinal "i;ea;9 )unerea 8n "aloare $au 'i$re'itarea6
* A )artenerului (ae)tare! lau'9S onte$tare! om*atere! riti9!:
* A $itua7iei 'e omuniare
* A on7inutului tran$mi$ ( al im)ortan7ei! frumu$e7ii! utilit97ii et1,:
Formele $omuni$(rii :E;
* Du)9 o'ul folo$it6
* !omunicarea verbal folo$e?te u"Antul ?i re+ulile +ramatiale a )rini)al9 form9 'e tran$mitere a
me$a@ului:
* $ri$9
* oral91
* !omunicarea paraverbal / folo$e?te elemente alitati"e ale ro$tirii $au $rierii )entru a o'ifia informa7ia:
re'9 'imen$iunea afeti"9 a rela7iei 'e omuniare
* Carateri$tiile "oii ($la* )uterni! 2ot9rAt e;itant! ener+i e)ui;at, $au ale $ri$ului ($la*
a)9$at! 're)t tremurat,
* )artiularit97ile 'e )ronun7ie $au $riere! inten$itatea! ritmul! )au;a! )untua7ia1
* !omunicarea nonverbal folo$e?te )o$tura! mi?area! +e$turile! mimia! 7inuta! 8nf97i?area 111 a elemente
'e o'ifiare a me$a@ului
Formele $omuni$(rii orale
* Monolo+ul me$a@ul unei )er$oane 'e$tinat on?tienti;9rii )ro)rii $au al altor )er$oane
* Dialo+ul $2im* 'e me$a@e 8ntre 'ou9 )er$oane

* Con"er$a7ia $2im* 'e me$a@e 8ntr/un +ru) )$i2o$oial ($tu'iat ?i a meto'9 'i'ati9,
Formele monologului
*onolog O 'i$ur$ al unei $in+ure )er$oane! $truturat! on$i$tent! u on7inut informati"! retori/intero+ati"!
ex)liati"! ar+umenati"! 'emon$trati"! $timulati" 111
* *)Intern O anali;9 )$i2olo+i9 )rin are )er$oana $u)une intro$)e iei )ro)riile +An'uri! $entimente!
o)inii! e"alu9r
* *)E#tern o inter"en7ie )relun+it9 a unei )er$oane 8ntr/un +ru): $e onreti;ea;9 8ntr/o
$e"en79S=$en9= 'intr/o )ie$9! la o ?e'in79! la o )etreere 111: ex)unere 'i'ati9! )rele+erea
uni"er$itar9! onferin7a ?tiin7ifi9 111
Formele dialogului
Dialogul Con"or*ire 8ntre 'ou9 )er$oane! u )artii)area e2ili*rat9 a )9r7ilor ?i on7inut referitor la6 on$tat9ri!
relat9ri! 'e$rieri! exem)lifi9ri! e"o9ri! 8ntre*9ri ?i r9$)un$uri! 8n'emnuri!
- D) $ontru$tiv 'e 8m*o+97ire a )er$onalit97ii )rin 'e$o)erire! informare! $timulare ?i ex)erien7e )er$onale
* Pro*lemati;are ?i 5e;ol"area 'e )ro*leme
* Dialo+ul em)ati "alori;area eluilalt (8n7ele+ere! ae)tare,
* Dialo+ul a$erti" "alori;area )ro)riilor i'ei! )roiete (on"in+ere! onformare,
- D) Evaluativ 'e ola*orare )entru e$timarea unor reali;9ri )er$onale (uno?tin7e! atitu'ini! reali;9ri!
"alori 111, $au exterioare )9r7ilor (e"enimente! $itua7ii! fa)te 111,
* Inter"iul
* A$ultarea ati"9 /
Problemati'are /i
Re'olvarea de probleme
O*ieti"6 onentrarea aten7iei! re?terea ati"i$mului reflexi"/in"e$ti+ati" ?i a oo)er9rii (a )artii)9rii ati"e,
* Prin ontextuali;9ri! 8ntre*9ri retorie ?i efeti"e $e 'elan?ea;9 ati"it97i mentale 'e )relurare a informa7iilor
?i om)ortamente 'e 9utare a r9$)un$urilor )o$i*ile! 'e ale+erea ?i a)liarea $olu7iei
Dialogul empati$ %n rela!ia pro"eor-elev
* O*ieti"6 A?ti+area 8nre'erii ?i oo)er9rii ele"ului
* )rin me$a@e )o;iti"/$timulati"e ('e aor'! 'e$tin'ere! $oli'aritatea, )rofe$orul )oate +enera
om)ortamente 'e unoa?tere ati"9 )reum6 ererea 'e informaXieSorientare! 'e o)inie! 'e $u+e$tie
Dialogul aertiv %n rela!ia pro"eor-elev
* O*ieti"6 8n'rumarea ele"ului 8n $en$ul e"it9rii om)ortamentelor 'e ri$ $au ale atitu'inilor $oialmente
in'e;ira*ile
* Prin a7iuni 'e afirmare a "alorilor )ro)rii <a$er7iunea EC= (orient9ri! o)inii! $u+e$tii, )rofe$orul )oate
)re"eni $au m9ar limita rea7ii ne+ati"e! )reum6 'e;aor'ul *rutal! re$)in+erea ate+ori9! ten$iunea!
i;olarea! e+oentri$mul! anta+oni$mul 'eni+rator
Interviul %n rela!ia pro"eor-elev
O*ieti"6 A)rofun'area unoa?terii ele"ului $u* a$)etul unor 'imen$iuni 'e )er$onalitate in$ufiient $au +reu
ae$i*ile 8n om)ortamentul e'ua7ional urent6 atitu'ini! o)inii! intere$e! a$)ira7ii! moti"e! $entimente 1
#orme6
/ inter"iu non'ireti" ne$truturat!
/ inter"iu +2i'at $la* $truturat
/ inter"iu foali;at / temati
Interviul nondire$tiv . de e#plorare
O*ieti"6 unoa?terea $entimentelor ?i a moti"a7iilor inter"ie"atului
Prini)iu6 )reeminen7a limatului a$u)ra te2niii >>>
Te2nia a)li9rii6
* #ormularea temei +eneral! $e la$9 la 8n7ele+erea $u*ietului 'efinirea! $truturarea! or+ani;area temei
* Inter"en7ii $timulati"e a$ultare" ati"96
* 5eiterarea relan$ea;9 ex)unerea
* 5eformularea $entimentului a$oierea $entimentului 'e+a@at 'in )re;entare
* .u$7inerea em)ati9 non/ ?i )ara"er*ale 'o"e'e$ a$uultarea atent9
* Inter"en7ia 'e $inte;9 / $e"en7ial9
* T9erea <)lin9= $timulea;9 a)rofun'area reflexi"9 ?i ontinuarea ex)unerii
* Inter"en7ia 'e $inte;9 / final9
Intrumentele Jpa/ni$eK ale dialogului
:Alain 4RU1E;
* Ex)rimare a +An'urilor ?i $entimentelor
* E#teriori'area a ex)rima $entimente! on"in+eri! ex)etan7e
* Soli$itareaFrug(mintea a ere a@utor! o fa"oare
* Confruntarea u realitatea
* E#plorarea a i'entifia )ro*lemele! le+9turile 'intre ele! au;ele
* Re'olvarea 'efinirea )ro*lemei! 9utarea $olu7iilor! ale+erea ?i a)liarea uneia
Intrumentele JagreiveK ale dialogului :Alain 4RU1E;
* .timularea o)artii)9rii
* Convingerea a 'etermina a'erarea autenti9 a eluilalt
* Fa$ilitarea 8nura@area! <+r9*irea=! $)ri@inirea eluilalt 8n reali;area 'orin7elor
* .tin+erea 8m)otri"irii
* ContrLngerea in"oarea nee$it97ii! <tre*uie=
* Intimidarea amenin7area! <'a9 nu111! atuni 111=
TEORIA ,I *ETODO1OGIA CURRICU1U*U1UI
Etimologie /i $urt itori$ al $on$eptului)
De"inirea $urri$ulum-ului)
ETI*O1OGIE ,I SINTAG*E
* !urriculum <lat, / <urriulum! urriula= / ur$9! aler+are! fu+9! 8ntreere1
* 5omanii / <urriulum $oli$= (mer$ul irular al $oarelui )e *olt9,: <urriulum lunae (mer$ul lunii,=:
* <Curriula "itae= / tra$eul "ie7ii )er$oanle! marat 'e e"enimente $)eiale
* !urriculum colar / tra$eu 'e 8n"97are )e 'urata ?olarit97ii
Curri$ulum ,CO1AR
* CC55ICC0CM 'oument are 'e$rie )lanifiarea ?i or+ani;area on7inuturilor 'e )re'at )rimele
'oumente6
* Cni"1 0ei'en Olan'a! -5&%
* Cni"1 Gla$+oV / .o7ia! -GHH1
.e1 EIE
* <ur$ ofiial or+ani;at 8ntr/o ?oal9! ole+iu! uni"er$itate! al 9rui )arur+ere ?i a*$ol"ire a$i+ur9 ur$antului un
+ra' $u)erior 'e ?olari;are=
* <8ntre+ul or) 'e ur$uri oferite 8ntr/o in$titu7ie e'ua7ional9 $au 8ntr/un 'e)artament (Le*$ter! a)u' C1 Cretu!
-33R! )1 -%5,=1
A$$ep!iuni moderne
* Y1 DeVeZ! -30%! <Curriulum/ul ?i o)ilul= / urriulum/ul )re$u)une atAt di$iplinele $tu'iate 8n ?oal9 !At ?i
e#perien!a 'e 8n"97are )ro"oat9 'e ?oal9! 8n onformitate u 8nlina7iile naturale ale o)iilor
* CE .E BNDAM
* CCM .E BMDAM
>>> 0A #E0 DE IMPO5TANTE
* #1 4o**it! -3-&! <Curriulum/ul =/ termenul e$te ra)ortat 8n mo' ex)liit la 8ntrea+a +am9 'e e#perien!e
'irete ?i indire$te )e are le ofer9 ?oala! atAt 8n mediu "ormal! At ?i %n a"ara ae$tuia
* CQND BNDAM
* DE 0A CINEM
UN *ODE1 FUNC-IONA1
* 51L1TZler! -350! o )er$)eti"9 mai lar+9 inlu'e 'eo)otri"9 proie$tarea ?i or+ani;area ex)erien7elor 'irete
?i in'irete /$e ra)ortea;9 la )atru 8ntre*9ri6
* &. !e obiective trebuie s urmreasc coalaH
* ). !are experiene educaionale ar trebui s fie oferite pentru a atinge aceste obiectiveH
* 4. !um pot fi aceste experiene efectiv stimulateH
* >. !um putem ti dac obiectivele au fost atinseH
DEFINI-II POST*ODERNE
* Jerrr! -3GI C6 .ntreaga activitate #e .nvare care este planificat i ndrumat de coal <$e reali;ea;9
8n +ru) $au in'i"i'ual! 8n interiorul $au 8n afara ?olii,
* 51 Doll! -3&& C6 ansam%lul e!perienelor #e .nvare )e are un ele" le are $u* au$)iiile (n1n1 influen7a,
?olii
* D1 LalWer! -330! C6 coninutul /i scopul unui program educaional! 8m)reun9 u or+ani;area lor
* A1Cri?an! -33& ! C6 $i$tem om)lex 'e U procese #eci(ionale, manageriale sau de monitori(are are
)ree'! 8n$o7e$ ?i urmea;9 proie$tarea@ elaborarea@ implementarea@ evaluarea ?i revi'uirea )ermanent9
?i 'inami9 a $etului 'e e#perien!e o"erite 8n ?oal9
* C1 Cre7u! %000 C6 experiena de nvare! atLt $ea $on$eput( de /$oal( $Lt /i $ea interiori'at(!
a$imilat9 'e ele": aea$t9 ex)erien79 $e 'e$f9?oar9 nu 'oar 8n a'rul )ro+ramului ?olar ;ilni! i ?i 8n afara
lui! )rin ati"it97i e'ua7ionale 'e ti) nonformal
ACCEP-IUNI NOR*ATI0E
Curriculum 0aional pentru .nvm1ntul o%ligatoriu - Cadru de re"erin!(
In sens larg $ !J 'e$emnea;9 an$am*lul )roe$elor e'uati"e ?i al ex)erien7elor 'e 8n"97are )rin are tree ele"ul
)e 'urata )arur$ului $9u ?olar
In sens restrns $ C u)rin'e an$am*lul 'oumentelor ?olare 'e ti) re+lator 8n a'rul 9rora $e on$emnea;9
'atele e$en7iale )ri"in' )roe$ele e'uati"e ?i ex)erien7ele 'e 8n"97are )e are ?oala le ofer9 ele"ului1 Ae$t
an$am*lu 'e 'oumente )oart9! 'e re+ul9! 'enumirea 'e urriulum formal $au ofiial=
CATEGORII DE CURRICU1U* ,CO1AR
* !. general $ experiene de nvare comune unor nivele de vrste sau generaii
* Pondere mare n nvmntul obligatoriu
* #rii curriculare comune tuturor formrlor de nvmnt:
* Exp. #ria curicular limba oficial de statB limba maternB competene digitaleB art i sportB
* !. specializat $ parcurs difereniat, dedicat unor obiective specifice
* #rie curricular pentru formare profesional iniial
TEORIA ,I *ETODO1OGIA CURRICU1U*U1UI
Tipuri de $urri$ulum
Anali'a Curri$ular(
TIPURI DE CURRICU1U* ,CO1AR :7;
* C1#ormal / 'oumentele urriulare ofiiale )ro)u$e la ni"el entral
* a$i+ur9 oeren79 ?i unitate e'ua7iei formale
* !. informal toate ex)erien7ele 'o*An'ite 8n ontexte e'ua7ionale nonformale ?i informale
* !. 1eal * mo'ul 8n are urriulum/ul formal )rin'e "ia79
* .u* a7iunea fatorilor 'e influen79 a )ratiii e'ua7ionale
TIPURI DE CURRICU1U* ,CO1AR :<;
* !. predat / ex)erien7a 'e 8n"97are oferit9 'iret ele"ilor
* Teoreti! a)liati"! )rati:
* Comun! $la* 'iferen7iat! in'i"i'uali;at:
* Con7inut minimal 'e uno?tin7e on7inut 'e;"oltat! extin$
* !. nvat / eea e ele"ul a2i;i7ionea;9 'e fa)t! fun7ie 'e6
* uno?tin7e anterioare! a)aitate ?i 'e)rin'eri 'e 8n"97are:
* urio;itate! intere$e! im)liare! $tan'ar'e )er$onale (a$)ira7ii, minimale 'e;"oltate $au extin$e
* !. testat * ex)erien7a 'e 8n"97are e"aluat9! <m9$urat9=
* !. subliminal, Fascuns, * $itua7ii ?i ex)erien7e are nu $unt )lanifiate! 'ar are au im)at a$u)ra form9rii
ele"ilor6
* limatul )$i2o/$oial! rela7iile inter)er$onale 'in ?oal9!
* ni"elul +eneral 'e )erforman79! $tan'ar'ele! a$)ira7iile
* me$a@e taite! im)liite! inten7ii neex)liitate
C'R2-C3RR+C3435
* Curriulum nuleu (CN, / urriulum trunc%iul comun, * an$am*lu 'e uno?tin7e fun'amentale! a)ait97i!
om)eten7e! mo'ele atitu'inale! om)ortamentale nee$are )re+9tirii tuturor )er$oanelor
* Con7inut 'e referin79 )t1 e"aluari in$titu7ionale (examene na7ionale! te$t9ri! te;e u $u*iet uni,1
* !/ aprofundat * )arur+erea $e+mentului o*li+atoriu 'in )ro+rama 'i$i)linei! )rin 'i"er$ifiarea
ati"it97ilor 'e 8n"97are
Curri$ulum e#tin
* Curriulum are urm9re?te extinderea obiectivelor i a coninuturilor din curriculum*ul nucleu )rin noi o*ieti"e
'e referin79 ?i unit97i 'e on7inut6
* !. o)7ional / )ro)u$ 'e ?oal9 (u a"i;ul ME,6
* 7pionalul la nivelul disciplinei /
* 7pionalul la nivelul ariei curriculare (arie inter'i$i)linar9,
* 7pionalul la nivelul mai multor arii curriculare -
* C1 faultati" 'e $)eiali;are inter'i$i)linar9! 'e 'i"er$ifiare .E AP0IC P5EPONDE5ENT IN
.I.TEM NON#O5MA0 /
P1ANURI DE ANA1I6+ CURRICU1AR+
Din )er$)eti"9 a7ional9, curriculumul presupune un ntreg ansamblu de componente <obiective, coninuturi,
metode de nvare, metode i te%nici de evaluare? articulate din perspectiva finalitilor urmrite.
D1 Potolea! %00%! )ro)une trei )lanuri 'e anali;96
* Planul $trutural / elemente 'e $trutur9 a urriulum/ului
* Planul )roe$ual / )roe$ele are au lo la ni"elul urriulum/ului
* Planul )ro'u$ului )ro'u$ele urriulare
P1ANU1 STRUCTURA1 de anali'( $urri$ular( al unui program de tudiu
* Program de studiuDde formare K sistem de educaie de durat, relativ complex, cu carcater integral i unitar
orientat ctre o finalitate vine definit.
* 8odelul triung%iular de analiz curricular cuprinde:
* finalitile educaionale $ scopul i obiectivele generale ale programului de formare
* coninuturile instruirii $ disciplinele de studiu
* timpul de instruire $ durta programului i organizarea disciplinelor
P1ANU1 STRUCTURA1 de anali'( $urri$ular( a unei di$ipline
* Di$i)lin9 ramur9 a unei ?tiin7e: materie 'e $tu'iu u on7inut temati unitar! aflat 8n ra)orturi 'e
om)lementaritate u alte 'i$i)li*e ale unui )ro+ram 'e $tu'iu $au $e"en7e 'e ?olari;are
* Mo'elul )enta+onal 'e anali;9 urriular9 u)rin'e6
* finalit97ile e'ua7ionale o*ieti"ele +enerale ?i $)eifie
* on7inuturile in$truirii / temele
* tim)ul 'e in$truire num9r 'e ore total ?i )e teme
* $trate+ii 'e e"aluare meto'e ?i te2nii 'e "eifiare a uno?tin7elor
* $trate+ii 'e in$truire meto'e ?i te2nii 'e )re'are
P1ANU1 PROCESUA1
* Proe$ele are au lo la ni"elul urriulum/ului ex)rim9 trei secvene:
* Proiectarea $ nnoirea, adaptarea la situaia particular
* Implementarea * realizarea
* Evaluarea $ +msurarea rezultatelor i efectelor,
* !urriculum exist numai 8n unitatea elor trei $e"en7e
>> Nii unul nu )oate fi $u$)en'at >>
P1ANU1 PRODUSE1OR CURRICU1ARE
Cate+orii 'e )ro'u$e urriulare6
* Principale <documente curriculare?6
* )lan 'e 8n"979mAnt )entru ilul $au anul 'e $tu'iu! re$)eti" )t1 )ro+ramul 'e $tu'iu
* )ro+rama analiti9 a 'i$i)linei
* manuale ?olare! ur$uri uni"er$itare:
* #uxiliare <mi;loace curriculare?6
* +2i'uri meto'ie )entru a'rele 'i'atie!
* aiete 'e mun9 in'e)en'ent9 )entru ele"i!
* )a2ete 'e 8n"97are! $ofturi e'ua7ionale1
DI*ENSIUNI1E EDUCATIEI
Prof1uni" 'r1 Maria Ileana Carea
Cur$ -- / -R
Di"er$itatea ariilor 'e formare in $i$temul 'e in"atamant
Se raportea'( la&
* Com)lexitatea $trutural9 a )er$onalit97ii umane6 fi;i! )$i2i! $oio/ultural
* .o)urile normati"e $ti)ulate 8n le+e ?i 8n o*ieti"ele +enerale ale ilurilor 'e e'ua7ie ?olar9
* Ne"oile in'i"i'uale $)eifie +enera7iei! ate+oriei 'e +ru) ?i )er$oanei
* Ne"oile $oiale eonomie! ulturale P 'e ni"el maro$oial! re+ional! loal:
De;i'eratele e'ua7ionale )o$tmo'erne
. onform Comi$iei Interna7ional9 )entru E'ua7ie 8n $eolul EEI (Delor$! %000,6
* A %nv(!a ( /tii BNDA5EA BND5II
* A %nv(!a ( "a$i BNDA5EA CTI0IN5II CCNOTINE0O5
* A %nv(!a ( tr(ie/ti %mpreun( $u al!ii BN.CI5EA COMPETENE0O5 .OCIA0E! A DA0O5I0O5
EPOCII I .OCIETII
* A %nv(!a ( "ii BNDA5EA ACTO#O5M5II CONTINCE! A DEDENI5II
1ATURI1E EDUCA-IEI
* Edu$a!ia intele$tual(
* Edu$a!ia te?nologi$(
* Edu$a!ia moral(
* Edu$a!ia eteti$(
* Edu$a!ia "i'i$(
* Edu$a!ia pro"eional(
Edu$a!ia intele$tual( :7;
7LIE!0IEE
* "otarea persoanei cu un sistem valoros de informaii
* .eletarea on7inuturilor are au "aloare formati"9 $e im)une )entru orie 'i$i)lin9 'e 8n"979mAnt /
G1 Mialaret / ti)urilor 'e uno?tin7e6
* !unotine de baz * in'i$)en$a*ile a'a)t9rii
* !unotine funcionale * a@ut9 la $truturarea +An'irii
* Cuno?tin7e Utrambulin, sau Fcunotine catali;ator=
* !unotine pozitiv stimulative * care produc plcerea de a cunoate! are atra+! foali;ea;9
aten7ia:
* #0E/3IE 6# Cuno/tin!e MterileK are nu $er"e$ la alte"a 'eAt la a 8n9ra inutil memoria1
Edu$a!ia intele$tual( :<;
). "ezvoltarea i perfecionarea proceselor de cunoatere6 )ere)7ii! re)re;ent9ri! aten7ie! memorie! +An'ire! lim*a@!
ima+ina7ie1
4. @ormarea deprinderilor i capacitilor intelectuale
* De)rin'eri 'e ni"el elementar (itit! $ri$! alul matemati elementar,:
* De)rin'eri 'e mun9 inteletual9 (8ntomirea 'e fi?e! re;umate! ta*ele! lurul u artea,:
* De)rin'eri ?i a)ait97i inteletuale $u)erioare (+An'ire $i$temati9! $)irit riti! a)ait97i reatoare,:
>. @ormarea motivaiei optime pentru desfurarea unei activiti intelectuale - 'e;"olt9 moti"a7iei intrin$e9:
a$i+ur9 o)tim moti"a7ional
5. Invarea normelor igienice i psi%opedagogice ale muncii intelectuale /alternarea oret9 8n ati"it97ile
inteletuale a efortului u re)ao$ul! 8n "e'erea )re"enirii $urmena@ului inteletual1
EDUCA-IA TE3NO1OGIC+
7biectivele educaiei te%nologice.
* !ultivarea unor valori perene ale comunitilor umane locale * "alori are onfer9 ae$tora i'entitate ?i
autentiitate
* @amiliarizarea persoanei cu mi;loacele te%nice folosite curent n societatea contemporan i cu exploatarea lor
Edu$a!ia moral(
O4IECTIDE
&. @ormarea contiinei morale * )ro)rietatea $)iritului 'e a afirma @u'e97i normati"e $)ontane u )ri"ire la "aloarea
moral9 a anumitor ate 'eterminate (0alan'e! a)u' M1 Momanu! %00%,1 Com)onente6
!omponenta cognitiv / )re$u)une 8n$u?irea normelor! re+ulilor! "alorilor morale:
!omponenta afectiv / im)li9 a'e;iunea la norme! re+uli! "alori:
!omponenta volitiv / $e onreti;ea;9 8n atitu'ini fa79 'e norme! re+uli! "alori morale
). @ormarea conduitei morale i a trsturilor morale de caracter.
@ormarea reprezentrilor * noiuni, ;udeci, norme morale existente evoluia lorB
@ormarea sentimentelor morale * stimuli interni care declaneaz actul moral
@ormarea convingerilor morale * trebuine spirituale de comportare moral
Edu$a!ia pro"eional(
!7/!EP0E:
* specializarea $ profesie * ocupaie
7LIE!0IEE
&. @ormarea orizontului cultural profesional
). @ormarea capacitilor practice necesare profesrii
4. @ormarea premiselor necesare autoDperfecionrii continue i autoDdezvoltrii carierei $
* )re+9tirea )er$oanei )entru inte+rare autonom9 $trate+i9
* a$umarea re$)on$a*ilit97ii )entru )ro)ria $euritate ou)a7ional9
E'uatia )rofe$ionala 'e ni"el $u)erior
"eziderate socio*politice la nivel 2E
* AngaIabilitatea abolven!ilor !omunicatul 8initrilor de la 6ondra (%00I,
* )re$u)une eforturi de mediere ale )olitiii 'e rerutare a )er$onalului 'e 9tre )artenerul 'e
)rati9 orelat u )reou)area +9$irii elui mai )otri"it lo 'e mun9 'e 9tre "iitorul a*$ol"ent
* A$i+urarea $ali"i$(rilor relevante )entru ne"oile )ie7ei munii !omunicatul 8initrilor de la
6euvenS0ou"ain la Neu"e (%003,
* in'ue o)ortunitatea tratrii integrate a stagiilor de practic te%nologic cu practica de proiectare
)entru ela*orarea lur9rii 'e a*$ol"ire )e teme 'e intere$ )entru an+a@atori
5e;ultate inte+rate ale $tu'iului uni"1
ACPA5T / A+en7ia Na7ional9 )entru Califi9rile 'in Bn"979mAntul .u)erior ?i Parteneriat u Me'iul Eonomi ?i
.oial
Bn *a;a 5eoman'9rii Parlamentului Euro)ean ?i a Con$iliului 'in %00& )ri"in' $ta*ilirea Ca'rului euro)ean al
alifi9rilor
CATEGORII DE CO*PETENTE CNCIS
* COMPETENE P5O#E.IONA0E (o)era7ionale, 'e $)eialitate an$am*lu unitar ?i 'inami al uno?tin7elor
?i a*ilit97ilor $)eifie unui 'omeniuS)ro+ram 'e $tu'iu
* COMPETENE T5AN.DE5.A0E (fun7ionale, 'e inte+rare ?i reali;are )er$onal9 a2i;i7ii "alorie ?i
atitu'inale are tran$e' un anumit 'omeniu $au )ro+ram $tu'iu
NI0E1URI DE INTEGRARE A1E CO*PETENTE1OR PROFESIONA1E
* N51 Creati"itate ?i ino"are
* NR1 5efle7ie riti9 ?i on$truti"9
* NH1 A)liare! tran$formare ?i
re;ol"are 'e )ro*leme
* N%1 Ex)liare ?i inter)retare
* N-1 Cunoa?tere! 8n7ele+ere ?i
utili;are a lim*a@ului $)eifi
NI0E1URI DE INTEGRARE A1E CO*PETENTE1OR TRANS0ERSA1E
N&1 De;"oltare )er$onal9 ?i )rofe$ional9
NI1 Intera7iune $oial9
NG1 Autonomie ?i re$)on$a*ilitate
Apli$a!ia 4 =
* Identificati latura educatiei insuficient cultivata, raportat la nevoia personala, in experienta din liceu.
#rgumentatiM
). Proiectati o activitate de educatie nonformala $ in model triung%iular * in domeniul respectiv pe care o propuneti in
sistem de curriculum extins liber alesDfacultativ.
Apli$a!ia 4 E
Tem9 'e referat
De;"oltati 'oumentul ela*orat la 4H 8n urm9toarea $trutur96
* Yu$tifiarea )ro)unerii1 Ar+umentare (De eM,
* O*ieti"ul urm9rit (Pentru eM,
* 5e)ere fi;ie (CAte oreM! Cn'e $a $e 'e$fa$oareM! 'a9 e a;ul Cine or+ani;ea;aM,
* Continutul temati )ro)u$ (re)ere informa7ionale, (CareM,
Apli$a!ia 4 G)
* De$rie7i (%50 u"inte, inter'e)en'en7a 'imen$iunilor e'ua7iei