Sunteți pe pagina 1din 2

Ministerul Educaiei Naionale

Centrul Naional de Evaluare i Examinare



Pagina 1 din 2
Prob scris la consiliere psihopedagogic Varianta 2

CONCURSUL DE OCUPARE A POSTURILOR DIDACTICE/CATEDRELOR DECLARATE
VACANTE/REZERVATE N UNITILE DE NVMNT PREUNIVERSITAR
30 iulie 2013

Prob scris
Consiliere psihopedagogic
VARIANTA 2

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu.
Timpul de lucru efectiv este de 4 ore.

SUBIECTUL I (45 de puncte)
n cadrul orelor alocate n aria curricular Consiliere i orientare, elevii beneficiaz de sprijin pentru
contientizarea conexiunilor ntre ceea ce nva i utilitatea abilitilor i a cunotinelor dobndite,
pentru viaa real.
Urmtoarea secven face parte din programa colar de consiliere i orientare, clasele a V-a a VIII-a:

Obiective cadru:

1. Dezvoltarea capacitii de autocunoatere i a atitudinii pozitive fa de sine
2. Dezvoltarea abilitilor de interrelaionare n contexte variate
3. Dezvoltarea abilitilor de utilizare a informaiilor n procesul de nvare
4. Dobndirea abilitilor de explorare i planificare a carierei
5. Exersarea abilitilor de management al unui stil de via de calitate

Clasa a VII-a

Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a VII-a elevii vor fi capabili: Pe parcursul clasei a VII-a se recomand
urmtoarele activiti:
4.2. s analizeze propriile opiuni privind diferite
meserii/ocupaii, utiliznd diferite criterii
- studii de caz, pentru indentificarea criteriilor de
alegere a unei meserii;
5.1. s evalueze impactul factorilor sociali, culturali,
economici i de mediu asupra propriilor opiuni
profesionale i asupra evoluiei n carier
- discuii de grup, pe tema problematicii de gen n
dezvoltarea carierei.

Coninuturile nvrii:
4.2. Explorarea carierei: Criterii de analiz i de alegere a unei meserii. Decizie personal,
informat i responsabil cu privire la alegerea meseriei.
5.1. Calitatea relaiilor sociale i a mediului de munc: Stereotipurile de gen i planificarea carierei.
(Programe colare pentru aria curricular Consiliere i orientare, OMEC 5286/ 09.10.2006)

n situaia ipotetic a abordrii secvenei date ntr-o activitate de consiliere i orientare la clas,
construii o strategie didactic pentru atingerea obiectivelor de referin, avnd n vedere urmtoarele:
- prezentarea relaiei obiective cadru obiective de referin exemple de activiti de
nvare, n cadrul activitilor cu caracter practic-aplicativ;
- precizarea a dou metode didactice specifice prin care s realizai obiectivele de referin
menionate mai sus;
- exemplificarea detaliat a modului de abordare a coninuturilor nvrii pentru atingerea
obiectivelor de referin din secvena dat, prin utilizarea metodelor pentru care ai optat;
- menionarea a cte dou avantaje ale utilizrii fiecreia dintre cele dou metode didactice
specifice precizate;
- explicarea importanei utilizrii adecvate a mijloacelor de nvmnt n procesul de
predare-nvare-evaluare corespunztor secvenei date;
- evidenierea rolului sugestiilor metodologice, prevzute n programa colar, pentru
activitile de consiliere colar specifice ariei curriculare Consiliere i orientare;
- argumentarea unui punct de vedere cu privire la faptul c n activitatea pe care o desfoar,
consilierul psihopedagog ofer elevilor, prinilor i cadrelor didactice asisten psihologic,
pe de o parte, i asisten educaional pentru nvare eficient, pe de alt parte.
Ministerul Educaiei Naionale
Centrul Naional de Evaluare i Examinare

Pagina 2 din 2
Prob scris la consiliere psihopedagogic Varianta 2

SUBIECTUL al II-lea (45 de puncte)
Prin orientrile lor atitudinale, pozitive, neutre sau negative, consilierul colar i elevii poteneaz
sau frneaz comunicarea, influennd decisiv efectele coninuturilor activitilor de asisten
psihopedagogic.
Pornind de la acest fapt, realizai un eseu de trei-patru pagini n care s prezentai rolul
comunicrii n procesul de consiliere, pe baza urmtoarei structuri:
- prezentarea a dou forme de organizare a activitii didactice prin care s fie facilitat
comunicarea;
- evidenierea importanei mediilor de instruire, relaional i comunicaional n procesul educativ;
- explicarea necesitii utilizrii tehnologiei informaiei i comunicrii n promovarea nvrii
active;
- descrierea a dou dintre dimensiunile managementului clasei de elevi, care pot contribui la
construirea unui climat educativ stimulativ i eficient;
- specificarea rolului comunicrii asertive n procesul de prevenire a conflictelor.
Not: Se puncteaz i utilizarea adecvat a limbajului de specialitate (2 puncte), respectiv
ncadrarea eseului n limita de spaiu precizat (1 punct).
Pentru calitatea organizrii ideilor se acord 3 puncte, iar pentru demonstrarea abilitilor de
analiz i de argumentare se acord 3 puncte.

S-ar putea să vă placă și