nv.

DIACONU ELENA
STUDIU DE CAZ
.
Voi prezenta in continuare un STUDIU DE CAZ(subiect D.L., elev cu cerinte
educative speciale, obiectivele ur!arite in activitatile des"asurate, strate#iile didactice
"olosite in interventie.
STUDIU DE CAZ
I.Date personale$
%.&u!ele si prenu!ele$DL
'.Locul si data nasterii(
).Do!iciliul$ *alu+,o u
-. Clasa. I
II.Date familiale$
%..cupatia si locul de !unca al parintilor$
Tatal$!uncitor (ocazional
*a!a$ casnica
'. Structura si co!ponenta "a!iliei$
a "a!ilie "or!ata din cei doi parinti(
b "rati(surori+nu are
).At!os"era si cli!atul educativ$
+ cli!at educativ necorespunzator din cauza conditiilor !ateriale/sociale la li!ita
subzistentei("oarte precare(
+ lipsa unor !odele parentale "a!iliale(
+ dezinteres din partea parintilor in educatia !inorului.
III.DEZVOLTAREA FIZICA SI STAREA DE SANATATE
+ dezvoltare "izica nor!ala(
+ de"icienta/dizabilitate !intala usoara.
IV.ARTICULARITATI ALE DE!UTULUI SCOLAR
Elevul a "recventat #radinita, prezentand ur!atoarele incapacitati$
+ lipsa !otivatiei si a interesului de cunoastere(
+ i!precizie in actiunile practice si !entale(
+ verbalizare redusa a reprezentarilor si actiunilor(
+ #rad redus de independenta in procesele intelectuale(
+ conduita neadecvata inceperii scolaritatii(
+ an0ietate in "lu0ul solicitarilor scolare.
V.ROCESELE CO"NITIVE SI STILUL DE #UNCA INTELECTUALA
Tip$l %e %i&a'ilitate$!intala i !otorie(
Di&a'ilitati aso(iate$devianta co!porta!entala,tulburari de atentie(
De&voltarea sen&orial)per(eptiva$nedescri!inari perceptiv+ vizuale si auditive(
Nivel$l %e&voltarii psi*o)motri(itatii$
+ reprezentari te!porale reduse(nu cunoaste zilele sapta!anii,anoti!purile etc.(
+ slabe reprezentari spatiale (nu poate aran1a corect in pa#ina, nu percepe detaliile, nu
utilizeaza corect notiunile spatiale.
"an%irea
+ intuitiv+ concreta, la nivelul operatiilor concrete bazate pe !aterial didactic si spri1in din
partea adultului(
+ analiza,co!pararea asi#urate pe baza !odelului prezentat(
#emoria
%
+ !ecanica,saraca,reproductiva,de scurta durata(reprezentari instabile ale !e!oriei vizuale si
auditive(
Atentia
+ tulburari de atentie(
+ "luctuanta in "unctie de sti!ul si reco!pensa i!ediata(
Ima+inatia sla'a,s$'%e&voltata,repro%$(tiva-
+ "oloseste uneori !inciuni pentru a atra#e atentia celor din 1ur sau pentru a+si 1usti"ica
atitudinile ne#ativiste(
+ procedeaza rutinier(cu auto!atis!e, "ara initiative.
Lim'a.$l
+ vocabular sarac,neactivizat,i!precis(
+ disle0o+dis#ra"ie$+ nu desprinde !esa1ul #lobal din co!unicarea orala a invatarii
+ nu percepe si nu discri!ineaza auditiv si vizual "eno!enele(
+ i!precizie in scrierea se!nelor #ra"ice(
+ nu poate "or!ula enunturi proprii.
+ tulburari de vorbire$si#!atis!
+ co!unicare$+de"icitara
+violenta("oloseste e0presii urate in relatiile cu cole#ii
VI.CONDUITA ELEVEI LA LECTIE SI IN CLASA/trasat$ri %e personalitate0
Afe(tivitatea
+ instabilitate a"ectiva prin trecerea la a"ectivitate(prezenta nu!ai "izic la stari a"ective
puternice, con"lictuale, a#resive(verbale si c2iar "izice(
+ i!aturitate a"ectiva(e!otiile ii perturba activitatea(
#otivatia
+ redusa(eleva este !ult !ai retras,rezervat,introvertrit, cu iesiri e0plozive, uneori prin
!ani"estari co!porta!entale inadecvate(+ lipsa increderii in "ortele proprii(
+ reactii dezadaptative(
+ pozitive "ata de persoane care acorda spri1in !oral si !aterial.
Aptit$%ini
+ practice(#ospodaresti(
+ lipsa aptitudinilor intelectuale(rit! lent, #reoi, cu erori(
+ lipsa aptitudinilor de co!unicare si interrelationare cu cole#ii de clasa.
Nivel$l mat$ri&arii psi*o)so(iale
+ tulburari e!otional+a"ective(
+ "rustrari din cauza 2andicapului social(
+ lipsa i#ienei corporale(
+ lipsa i#ienei vesti!entare(
+ i!aturitatea a"ectiva(dornica de a"ectiunea persoanelor adulte.
Re(oman%ari psi*ope%a+o+i(e
+ curriculu! scolar adaptat(
+ pro"esori de spri1in/itinerant(
+ psi2oterapii.
OTENTIAL DE INVATARE
Lim'a si (om$ni(are
Ce stie1
+recuno te i!a#inile
alcatuieste enunturi si!ple cu suport i!a#istic(+
Ce n$ stie$
+nu cunoa te se!nele #ra"ice, literele
'
+ nu cunoaste #rupurile de litere(
+ vocabularul activ 3 "oarte sarac(
+ + nu cunoaste se!ni"icatia se!nelor de punctuatie(
+
CE SE OATE REALIZA E TER#EN SCURT
.biective $
+ S4 scrie se!nele #ra"ice(
+ S4 coloreze c5t !ai !ult pentru dezvoltarea !u c2ilor !ici ai !5ini(
+ sa utilizeze in vorbirea curenta un nu!ar cat !ai !are de cuvinte noi(
+ sa !e!oreze una sau doua poezii pentru serbarea scolara(
#atemati(a
O'ie(tiv pe termen l$n+/(o+nitiv0
3 S4 recunoasc4 ci"rele de la 6+%6
+ sa e"ectueze operatii de adunare si scadere cu nu!ere naturale de la 6 la %6, "ara trecere
peste ordin.
O'ie(tive terape$ti(e/formativ)e%$(ative01
) dezvoltarea #andirii(calculului !intal si scris(
+ activizarea vocabularului !ate!atic(ter!inolo#ia(
+ dezvoltarea capacitatii de concentrare a atentiei.
O'ie(tive pe termen s($rt1
+ sa "or!uleze proble!e pe baza de i!a#ini, si!boluri(
+ sa participe cu interes, !arindu+si atentia diver#enta(
+ sa+si coordoneze activ !iscarile psi2o!otrice(in "olosirea !aterialului intuitiv(
+ sa+si dezvolte !e!oria lo#ica(reprezentarile !entale.
STRATE"II DIDACTICE FOLOSITE IN INTERVENTII
*etode si procedee$
+ e0plicatia pe baza !aterialului intuitiv+concret(
+ de!onstratia pe baza de si!boluri, pentru insusirea al#orit!ului de e"ectuare a calculului
!intal, oral si scris, liniar si in scris(
+ observatia pe baza de sti!uli(diri1ata(
+ proble!atizarea 3 rezolvarea de proble!e i!a#istice si actionale(
+ e0ercitiul !ate!atic si e0ercitiul 3 1oc(
+ "isa de evaluare(
+ !unca independenta(
+ conversatia euristica(
#ETODE SI ROCEDEE TERAEUTICE
+ activitati ludice
+ activitati de artterapie(
+ activitati de er#oterapie(
+ activitati psi2oterapeutice pentru di!inuarea tulburarilor de atentie si de co!porta!ent.
#ATERIAL DIDACTIC
+ nu!aratori, betisoare, planse, si!boluri(puncte, bile, linioare, stelute, etc., 1etoane, tabla
!a#netica cu nu!ere, !anual.
Nevoi spe(ifi(e ale (opil$l$i in (a%r$l familiei1
copilul are nevoie de o in#ri1ire si o suprave#2ere !ai atenta din partea parintilor(
este necesar ca parintii sa !ani"este o atitudine pozitiva "ata de scoala, s+o aprecieze si
s+o incura1eza pentru ainvata(
se i!pune o or#anizare !ai 1udicioasa a ti!pului petrecut de eleva acasa, sa e0iste un
raport opti! intre ti!pul de invatare si cel de 1oc.
)
O'ie(tive1
Sensi'ili&area parintilor fata %e pro'lemati(a si nevoile elevei-
Im'$natatirea (ola'orarii %intre parinti si s(oala/(a%r$ %i%a(ti(0.
#i.loa(e %e reali&are1
discutii cu parintii(
realizarea unor activitati scolare sau e0trascolare la care sa participe si
parintii(serbari, e0pozitii cu produse ale elevilor,e0cursii,concursuri sportive(
intoc!irea i!preuna cu parintii a unui ,,orar77pentru acasa.

Do!enii de interven8ie reco!andate pentru elevul D.L
Domeniul cognitiv
.biective pe
ter!en scurt
*etode 9i !i1loace
didactice
:erioada de
ti!p
Criterii de
evaluare
*etode 9i
instru!ente de
evaluare
S4 identi"ice
literele
al"abetului
E0erci8ii 9i 1ocuri de
dezvoltare a auzului
"one!atic, de
con9tientizare a le#4turii
;ntre "one! 9i se!nul
#ra"ic corespunz4tor
S4 < citeasc4= i!a#ini 9i s4
depisteze sunetele ini8iale
S4 identi"ice litere ;ntr+o
ordine aleatorie
S4 denu!esc4 obiectele din
i!a#ini ( eleva nu cunoa9te
"oarte !ulte obiecte ce apar
;n i!a#ini
S4 "or!uleze propozi8ii
"olosind cuvintele #4site,
ur!4rind i!a#inea ;n care
a depistat cuv5ntul
S4 r4spund4 corect ;n
> luni, cu
prelun#ire
dup4 caz
Identi"ic4 9i
recunoa9te literele
Depisteaz4
sunetele ini8iale
Di"eren8iaz4
literele !ari de
cele !ici
,ecunoa9te
sunetele ;ntr+o
silab4
?or!uleaz4, oral,
propozi8ii cu sens
,4spunde ;n
propozi8ii
E0pri!4 corect o
p4rere
Evaluarea oral4
va alterna cu
cea scris4,
:entru "i0are se
vor relua de
!ai !ulte ori
anu!ite litere.
Aprecieri
sti!ulative
-
S4 recunoasc4
"i#urile
#eo!etrice
S4 denu!easc4
p4r8ile
co!ponente ale
corpului
o!enesc, al
unui ani!al, ale
unei plante
propozi8ii
S4 e0pri!e ;n cuvinte
proprii p4reri despre
lucruri, "apte cunoscute
E0erci8ii de recunoa9tere a
se!nelor @9i+ a ci"relor 6+
%6
S4 e"ectueze calcule orale
S4 utilizeze corect
!aterialul didactic
( concret 9i intuitiv
E0erci8ii de ;nv48are a
te2nicii de calcul, "olosind
!aterialul didactic concret
E0erci8ii de ;nv48are a
zilelor s4pt4!5nii
E0erci8ii de ;nv48are a
denu!irii lunilor anului,
anoti!purilor, a datei
E0erci8ii de recunoa9tere a
p4tratului, dreptun#2iului,
cercului , triun#2iului , a
ele!entelor spa8io+
te!porale
E0erci8ii de denu!ire a
p4r8ilor propriului corp, pe
!ula1e, ale unei plante sau
ani!al
E0erci8ii de rec a acestora
;n desene sau i!a#ini
E0erci8ii de desenare a
acestora
E0erci8ii de e0pri!are a
rolului "iec4rei p4r8i
co!ponente
S4 stabileasc4 rela8ii ;ntre
plante 9i ani!ale
E0erci8ii de observare a
corpurilor
E0erci8ii de recunoa9tere a
corpurilor solide, lic2ide 9i
#azoase
E0erci8ii de enu!erare a
anoti!purilor
E0 de identi"icare a
anoti!purilor dup4
caracteristici
E0erci8ii de enu!erare a
Cite9te nu!erele
&u!4r4 cresc4tor
Co!par4 9i
nu!e9te vecinii
Scrie nu!erele
dictate
Cite9te corect
e0erci8iile, "4r4 a
con"unda @ cu 3
Denu!e9te
unit48ile
Scrie si!bolurile
Enu!er4 zilele
s4pt4!5nii, lunile
anului
( nu ;n ordine,
anoti!puri, date
Denu!e9te 9i
deseneaz4 "i#uri
#eo!etrice
?olose9te no8iuni
spa8io+te!porale
( st5n#a, dreapta,
"a84, etc
Denu!e9te 9i
recunoa9te. Le
deseneaz4 dup4
!odel 9i din
i!a#ina8ie
,ecunoa9te 9i
denu!e9te corpuri
Enu!er4
Evaluare cu !ai
!ulte reveniri

Aprecieri
sti!ulative
Evalu4ri
orale,alternate
cu cele scrise
Evalu4ri
curente
"or!ative
:robe scrise,
"i9e de lucru
Evalu4ri
curente
"or!ative
:robe scrise,
"i9e de lucru
Aprecieri
A
S4 di"eren8ieze
corpuri
S4 enun8e zilele
s4pt4!5nii,
lunile anului 9i
anoti!purile
zilelor s4pt4!5nii, a lunilor
anului
S4 observe trans din !ediu
S4 !4soare cre9terea unei
plante, s4 esti!eze
cre9terea unui ani!al
S4 "ac4 e0p si!ple, ;n #rup
S4 stabileasc4
;!br4c4!intea adecvat4
unui anoti!p
S4 identi"ice condi8ii de
!en8inere a unui corp
s4n4tos
Stabilirea unor re#uli de
conduit4 corect4 asupra
!ediului
anoti!purile, zilele
s4pt4!5nii, cu
spri1in din partea
;nv484torului
sti!ulative
Evalu4ri orale
9i
practice
Do!eniul de interven8ie $ Socio-afectiv emoional
.biectivele *etode 9i !i1loace didactice :erioada de
ti!p
Criterii de evaluare *etode 9i
instru!ente de
evaluare
S4 colaboreze
cu cole#ii ;n
rezolvarea unor
sarcini de #rup
S4 participe la
1ocuri de
ec2ip4 ( la ora
de educa8ie
"izic4
Bncadrarea elevului ;ntr+un
#rup de lucru ( periodic 9i
;ncredin8area unor sarcini pe
!4sur4
E0pri!area unei opinii, p4reri
asupra unor lucruri cunoscute
elevei
:ovestirea unor "apte,
;nt5!pl4ri personale
S4 respecte voluntar re#ulile
1ocului
S4+9i aduc4 contribu8ia la
c59ti#area unei ;ntreceri,
Deseneaz4
Colaboreaz4,
discut4
:oveste9te
Se inte#reaz4 ;n
#rupul de 1oac4
Activitate
practic4
Evalu4ri orale
Activit48i
practice
( sportive
>
;ndeplinirea unor sarcini
:,E&U*ELE C.:ILULUI 3 LUCIA& SC.ALA *ALU +,.SU
DATA &ASTE,II $ A 3 I 3 '66% CLASA I
I&V$ DIAC.&U ELE&A
?ISA :E,S.&ALIZATA 3 DE I&CLUZIU&E
C

Identi"icarea "or!elor de
incluziune
Evaluarea !edicala si
psi2opeda#o#ica
Evaluarea
co!petentelor
scolare
Interactiuni si
co!porta!ente
:lan de interactiuni a
educatoarei
+ copil cu 2andicap "izic
+ conditie sociala buna
+ sin#ur la parinti
$
+ ur!eaza trata!ent de
recuperare cu cadru
specializat
+ copilul prezinta
2andicap con#enital de
ordin !otor de la nastere
+ necesita a1utor si atentie
deosebita
+ se i!piedica si cade
+ oboseste usor datorita si
trata!entului
!edica!entos
+ !e!orie de"icitara, de
scurta durata
+ or#anizare spatiala slaba
+ di"icultati in
co!unicare
+ li!ba1 nee0presiv
+ re"uza orice
actiuni
+ doreste nu!ai
1ucarii pe care apoi
le arunca in orice
directie
+ se deplaseaza
#reu
+
+ copiii incearca sa
converseze cu el, dar
nu+l intele#
+ se "eresc din calea
lui, "iindu+le "rica
cand arunca cu
1ucariile dupa ei
+ in ti!pul
activitatilor se pli!ba
tot ti!pul prin clasa
+ participa putin ti!p
cateva !inute in
1ocul copiilor

+ copiii incearca sa se
1oace cu el , dandu+i
cate o 1ucarie
+ daca se i!piedica il
a1uta sa se ridice,
i!preuna cu
educatoarea
+ ii incura1ez pe copii sa
se 1oace i!preuna, sa+l
invata! sa nu !ai
arunce 1ucaria
+ copiii vorbesc cu el, il
tin de !ana sa nu cada
+ provoc 1ocuri si
activitatile si!ple,
accesibile pentru
socializarea in #rupul
de copii
+ ii plac cantecele si
participa uneori la
1ocurile cu cantec
+ pre"era 1ocurile
!iscarea in aer
liber,unde se !isca in
voie, dar atent
suprave#2eat de
educatoare sau de
!a!a lui
D