Studiu de caz

Practica am desfurat-o la Centrul de Tip Familial- Gvana,

Piteti, din 01.03.2013 pn !n pre"ent. Pe parcursul acestei perioade am
lucrat cu un copil, P F, care are certifacat C#$. %cesta avea dis&rafie,
disle'ie ia retard.
Tul(urarea de de"voltare a le'iei poart numele de disle'ie.
#a aduce o deteriorare !n de"voltarea aptitudinilor de recunoatere a
cuvintelor i de !n)ele&ere a lecturii, care nu se e'plic prin retardare
mintal sau prin colari"are inadecvat i care nu se datorete unui
defect vi"ual sau unei tul(urri neurolo&ice.
*isle'icul !n)ele&e primele cuvinte ale fra"ei, dup care celelalte
componente !i pierd sensul.
+ectura oral este caracteri"at prin omisiuni, distorsiuni i
su(stituiri de cuvinte i citit !ncet, cu pau"e. ,n)ele&erea lecturii este de
asemenea afectat
$unt evidente urmtoarele pro(leme-
inversiuni de sila(e . e'- ra !n loc de ar/0
confu"ii de litere simetrice .e'- d i ( sau p i 1/0
confu"ii de foneme apropiate .e'- v i f, c i &/0
omisiuni de sunete i litere.
Tul(urarea devine evident la 2 ani .clasa a doua/, iar !n ca"urile severe
c3iar din clasa !nti.
Poate fi compensat !n primele clase elementare dac este asociat cu
un nivel ridicat al inteli&en)ei, iar la aceti copii devine evident a(ia la 4
ani .clasa a cincea/.
%ptitudinea &rafic este o aptitudine puternic dependent cultural
i tre(uie !nv)at !ntr-o perioad relativ scurt, !n care au loc puternice
rafinri ale sistemului co&nitiv, perceptual i motor.
*is&rafia este o tul(urare de scriere este caracteri"at de &reeli
de sciere, scris urt i &reeli de orto&rafie.
Corectitudine .scris ili"i(il, &rafeme cu dimensiuni nere&ulate,
amestec de litere de mn i de tipar, scrisul !n o&lind, omisuni,
adu&iri, su(stituiri, confu"ii, contopiri de &rafeme, nerspectarea
spa iului !n pa&in sau !ntre cuvinte, &re eli de orto&rafie/
Po"i ia minii i a corpului .!ncordare, po"i ia incomod sau
mi carea &re it a minii, po"i ia &re it a corpului, lipsa cotrolului
presiunii/
*ificult i de compo"i ie .dificult i !n a pune &ndurile pe 3rtie,
nerespectarea re&ulilor &ramaticale, neconcordan !ntre ideile scrise i
cele e'primate oral/.
Pe parcursul !ntlnirilor cu acest copil am !ncercat s !l a5ut s !i
corecte"e po(lemele. +-am a5utat la efectuarea temelor, dup ce
terminem cu acestea mai lucram la lim(a 6omn. ,l puneam s
citeasc, s scrie dup dictare, s despart !n sila(e i s !nve)e
poie"iile care !i tre(uiau pentru coal.
6e"ultatele nu au fost unele spectaculoase, oproape c nu se
o(serv diferen)a, !ns este important ca cineva s !l a5ute !n continuare.
Cu mult munc i efort pe msur poate va a5un&e la nite re"ultate
spectaculoase.