METODE DE INVATAMANT.

SISTEMUL METODELOR DE
INVATAMANT
DELIMITARI CONCEPTUALE

Termeni utilizati in Metodologia instruirii :


- Metoda
- Procedeu
- Tehnologie didactica
- Metodologie

Metoda de invatamant reprezinta calea sau modalitatea de lucru
selectionata de catre profesor si pusa in aplicare in cadrul lectiilor, cu
scopul de a genera si intretine invatarea scolara si de a se atinge
obiectivele educationale proiectate.
Procedeul didactic este componenta a unei metode de invatamant, care
asigura executia actiunii didactice respective (procedee de organizare a
cunostintelor, procedee de reactualizare, procedee de comunicare,
procedee de esentializare, procedee de exersare si formare a deprinderilor
etc.)


DELIMITARI CONCEPTUALE

Termeni utilizati in Metodologia instruirii :

- Metoda de invatamant
- Procedeu didactic
- Tehnologie didactica
- Metodologie

Metoda de invatamant reprezinta calea sau modalitatea de lucru
selectionata de catre profesor si pusa in aplicare in cadrul lectiilor, cu
scopul de a genera si intretine invatarea scolara si de a se atinge
obiectivele educationale proiectate.
Procedeul didactic este componenta a unei metode de invatamant, care
asigura executia actiunii didactice respective (procedee de organizare a
cunostintelor, procedee de reactualizare, procedee de comunicare,
procedee de esentializare, procedee de exersare si formare a deprinderilor
etc.)



TEHNOLOGIE DIDACTICA ansamblu de forme, metode,
mijloace, tehnici si relatii cu ajutorul carora se vehiculeaza continuturi , in
vederea atingerii obiectivelor. Este un mod stiintific de proiectare, realizare
si evaluare a unor activitati educative.
METODOLOGIE DIDACTICA desemneaza teoria si ansamblul
metodelor si procedeelor utilizate in procesul de invatamant.





FUNCTIILE METODELOR DIDACTICE
1. Functia cognitiva , care vizeaza organizarea si
dirijarea invatarii, dar si elaborarea de noi cunostinte.
2. Functia operationala, care intermediaza intre
elev si materia de studiat, cat si intre obiectivele de
realizat si rezultatele obtinute.
3. Functia normativa, respectiv cea de a arata cum
anume sa se procedeze, cum sa se predea si cum sa
se invete asa incat sa se obtina cele mai bune
rezultate in conditiile date.Apeland la metodele
didactice, profesorul conduce actiunea instructiva, o
dirijeaza, o corecteaza si o regleaza continuu.
4. Functia motivationala. Orice metoda stimuleaza
curiozitatea, interesul de cunoastere si actiune, dorinta
de a afla si a face ceva concret.



CLASIFICAREA
METODELOR DE INVATAMANT
Criteriile de clasificare a metodelor de invatamant sunt
diferite: a.) sursa primara a cunoasterii si invatarii scolare;
b.) experienta individuala de invatare, dedusa din contactul
cu lumea obiectelor si a fenomenelor realitatii; c.) experienta
dobandita prin actiune practica, de interventie activa asupra
realitatii etc.
In functie de aceste criterii, metodele de invatamant se
impart in 3 mari categorii, dupa cum urmeaza:
A. METODE DE TRANSMITERE SI INSUSIRE DE
CUNOSTINTE, care la randul lor se impart in doua
subcategorii:



1. Metode de comunicare orala, care pot fi :
a.) metode expozitive: naratiunea didactica,
explicarea/expunerea didactica,prelegerea, descrierea,
conferinta, instructajul didactic etc.;
b.) metode conversative (dialogate)conversatia,
problematizarea, prelegerea demonstrativa, dialogul
didactic dirijat, dezbaterea de tip seminar, studiul de
caz, brainstormingul, Phillips 66,colocviul academic
etc.
2. - Metode de comunicare scrisa /de munca cu
manualul : lectura explicativa, lectura independenta,
eseul, referatul, conspectul, analiza de text,
experimentul mental, reflectia personala etc.



B. METODE DE EXPLORARE SI DESCOPERIRE A
REALITATII
Sunt metode destinate cunoasterii prin efort propriu, care
faciliteaza invatarea dirijata sau nedirijata. Exista 2
subcategorii de metode explorative :
1. Metode de explorare directa/nemijlocita a
obiectelor si fenomenelor : observarea sistematica
si independenta, experiente, experimentul didactic,
cercetarea documentelor, studiul de caz, efectuarea de
anchete, studiul pe modele etc.
2. - Metode de explorare prin intermediul substitutelor
realitatii: demonstratia didactica, modelarea,
prelegerea cu ajutorul imaginilor/graficelor/proiectiilor
algoritmizarea, elaborarea de proiecte etc.



C. METODE BAZATE PE ACTIUNE
Sunt metode formative, care intretin invatarea bazata pe
actiunea practica; se impart in 2 subcategorii :
1. Metode active , numite si metode de actiune reala:
exercitiul, proiectul didactic, lucrari practice, lucrari
de laborator, invatarea prin actiune etc.
2.- Metode simulative : simularea, jocul didactic, dramatizarea,
studiul de caz, invatarea pe simulatoare etc.


D. METODA INSTRUIRII PROGRAMATE
Este o metoda bazata pe manuale programate/masini de
invatat.




CRITERII DE BAZA PENTRU ALEGEREA
CORECTA A METODEI DE INSTRUIRE

1. In functie de obiectivele educationale vizate si
de continutul vizat , metodele didactice au caracter
informativ (sunt destinate atingerii obiectivelor si
invatarii unor continuturi de baza: notiuni, termeni,
concepte, formule, algoritmi de calcul etc.) sau formativ
(vizeaza formarea de deprinderi, priceperi,abilitati,
competente de natura practica).
2. In functie de psihologia celui care invata,
metodele didactice sunt considerate neparticipative
(centrate pe cel care preda si care sustine scolarul in
procesul de invatare) sau participative (centrate pe
efortul celui care invata, solicitand gandirea,
imaginatia, experienta, vointa etc.)



CONCLUZIE :
- Ori de cate ori obiectivele urmarite sunt formative,
utilizati metode formativ-participative (din categoria
celor de explorare si descoperire, cat si din categoria
metodelor bazate pe actiune practica);

- Ori de cate ori obiectivele urmarite sunt informative, utilizati
preponderent metode informative (expozitive si/sau
conversative).



- Exemple de METODE FORMATIV-PARTICIPATIVE:
- - Invatarea prin descoperire
- Invatarea prin proiecte
- Experimentul
- - Studiul de caz
- - Jocul de rol
- - Problematizarea
- - Brainstorming-ul
- - Cubul
- - Mozaicul
- - Exemple de METODE FORMATIV-
NEPARTICIPATIVE :
- - Algoritmizarea
- Exercitiul/Exersarea









Exemple de METODE INFORMATIV-PARTICIPATIVE:
- Prelegerea-dezbatere
- Observatia
- - Conversatia
- - Demonstratia
- - Dialogul didactic
Exemple de METODE INFORMATIV-NEPARTICIPATIVE:
- Explicatia/Expunerea
- Povestirea didactica
- - Prelegerea magistrala
- - Conferinta/Simpozionul didactic.