MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII, TINERETULUI I SPORTULUI

LICEUL TEHNOLOGIC DE MARIN GALAI

Ghid
privind elaborarea i prezentarea
lucrrilor pentru obinerea certificatelor de
competene profesionale


INTRODUCERE
Elaborarea lucrrilor de certificare a competenelor profesionale constituie etapa final i de
sintez a ciclului liceal n care elevii dobndesc un anumit nivel de calificare profesional ce le
ofer posibilitatea inserrii pe piaa muncii. Din acest motiv lucarea va trebui s demonstreze
orizontul de ateptare descris cu ajutorul descriptorilor de performan prevzui n Standardele
de pregtire profesional n domeniu.
Orizontul de ateptare al pregtirii elevilor pentru examenele de competene profesionale
se poate descrie printr-o serie de competene generale i abiliti cognitive.
Competenele generale se refer la:
Culegerea, analiza i interpretarea de date i de informaii din punct de vedere cantitativ i
calitativ, din diverse surse alternative, din contexte profesionale reale i din literatura de
specialitate. Rezultatul final se concretizeaz n formularea de argumente, decizii i demersuri
concrete;
Utilizarea unor moduri diverse de comunicare scris i oral, inclusiv ntr-o limb strin;
Utilizarea tehnologiilor informatice;
Asumarea responsabilitii de a elabora un program personal de autoperfecionare;
Cunoaterea aspectelor legate de managementul proceselor specifice domeniului de activitate.
Abilitile cognitive specifice domeniului domeniului de studiu presupun:
a. Aplicarea conceptelor, teoriilor i metodelor de investigare fundamentale din domeniul de
studiu pentru formularea de proiecte i demersuri personale;
b. Capacitatea de sintetizare i interpretare a unui set de informaii, de rezolvare a unor probleme
de baz i de evaluare a concluziilor posibile;
c. Analiza independent a unor probleme i capacitatea de a comunica i a demonstra viabilitatea
soluiilor alese;
d. Iniiativ n analiza i evaluarea de probleme.






ELABORAREA, REDACTAREA I SUSINEREA LUCRRII DE
CERTIFICARE A COMPETENELOR PROFESIONALE
A. Elaborarea lucrrii de certificare a competenelor profesionale
Lucrrile certificare a competenelor profesionale trebuie s reprezinte i s fac dovada unei
activiti de cercetare i de documentare autentice, reale i bazate pe etic i deontologie.
Activitatea de elaborare a lucrrii se desfoar sub directa coordonare a unui cadru didactic /
maistru instructor care i-a exprimat opiunea pentru coordonarea unor astfel de lucrri, conform
metodologiei emis de MECT.
Lucrarea va cuprinde o component teoretic i una practic-aplicativ.
Cercetarea teoretic se bazeaz pe studiul literaturii de specialitate i va reprezenta o abordare
conceptual a tematicii studiate, va conine ideile i conceptele cele mai semnificative n
raport cu tema aleas. Cercetarea teoretic va face o prezentare sintetic a stadiului abordrii
temei respective n literatura de specialitate. Este o valorificare a cercetrii bibliografice
efectuate de ctre elevi pe parcursul ciclului liceal.
Studiul aplicativ poate reprezenta o abordare tiinific bazat pe studii de caz relevante n
raport cu tema aleas, pe analize comparative ale unor situaii identificate de ctre elevi, pe
analize calitative i cantitative. Elevii vor identifica soluii, propuneri pentru rezolvarea
problemelor identificate, implicaiile manageriale sau macroeconomice ale fenomenelor
analizate. Cele dou componente trebuie s fie echilibrate ca numr de pagini. O structurare de
coninut recomandat, inndu-se cont i de specificul fiecrei lucrri, poate fi urmtoarea: 50-
60% pentru partea teoretic i 50-40% pentru partea aplicativ.
Se recomand ca lucrarea s cuprind seciunile de mai jos:
1. Introducere n cadrul general n care se realizeaz studiul aplicativ.
2. Studiu teoretic cu privire la tema aleas. Se va pune accentul pe crearea de abiliti n
vederea analizrii i sintetizrii literaturii de specialitate aferent fiecrui domeniu de studiu.
Aceast parte va consta de asemenea n realizarea cercetrilor de birou, formularea de ipoteze
utile n derularea cercetrii practice efectuate de absolveni. Se va evita ca, n aceast parte a
lucrrii, s se copieze notele de curs sau capitole ntregi dintr-o singur carte.
3. Studiul practic. Aceast parte poate fi reprezentat de studii de caz, analize cantitative,
analize comparative. Se recomand ca aceast parte a lucrrii s cuprind urmtoarele
capitole sau paragrafe:
4.1. metodologia de cercetare. Se vor detalia metodele i instrumentele de cercetare utilizate pe
parcursul lucrrii.
4.2. rezultatele cercetrii. Se recomand evitarea elaborrii acestui paragraf ca o niruire de
cifre, fr reprezentri grafice numerotate, tabele numerotate, comentarii ale rezultatelor
obinute, ritmuri de cretere sau de reducere, teste pentru stabilirea de corelaii, legturi,
dependene etc.
4.3. limitele cercetrii ntreprinse. Posibiliti de dezvoltare ulterioar a cercetrii.
4.4. concluzii i propuneri sau recomandri.
4. Referine bibliografice. Se recomand ca bibliografia s cuprind un numr de titluri care s
corespund nivelului cercetrii. Se vor evita extremele (de exemplu, 3 titluri bibliografice sau
100 de titluri bibliografice).
5. Anexe;


La nivelul unei lucrri de certificare a competenelor profesionale se recomand
respectarea urmtoarei structuri:
EXEMPLU:
n cuprins sunt evideniate principalele componente ale lucrrii i pagina corespunztoare
acestora: Introducere, Titlurile capitolelor i ale altor subdiviziuni ale textului, Concluziile finale,
Bibliografia general, Anexe.
Privitor la structurarea final a lucrrii, pot fi menionate, cu titlu general, urmtoarele reguli:
Titlul trebuie s fie corelat cu ideile principale ale temei cercetate. Prin formularea sa, titlul
indic obiectivul cercetrii, recomandndu-se s nu fie mai lung de 7 cuvinte cheie sau de
12 cuvinte incluznd i cuvintele de legtur;
Dac titlul este prea lung se utilizeaz un subtitlu. Se recomand ca n formularea titlului s
se evite sintagme de genul abordri actuale, noi perspective, studiu privind. Este
evident c lucrarea este un studiu sau o cercetare, i c, pe ct posibil, va prezenta o
perspectiv diferit;
Se recomand o dimensionare optim a structurii unei lucrri astfel nct s se evite, pe de
o parte segmentarea excesiv a materialului elaborat, iar pe de alt parte realizarea unor
capitole supradimensionate. Un numr de 3-4 capitole poate fi apreciat ca fiind optim. Nici
un capitol nu are mai puin de 5 pagini i nici un fragment de text, purttor de titlu, nu are
mai puin de 1-2 pagini;
Este recomandat ca gradul de divizare succesiv a textului (capitol, subcapitol, subsubcapitol
etc.) s nu depeasc 3 diviziuni;
Introducere 2
Cap 1. Titlul primului capitol ..5
1.1. Subcapitolul 1
1.2. Subcapitolul 2
1.3. ....
Cap 2. Titlul celui de al doilea capitol 10
2.1. Subcapitolul 1
2.2. Subcapitolul 2
2.3. ....
Concluzii i propuneri/recomandri .20
Referine bibliografice .21
Anexe .22
Anexele se pun la sfritul lucrrii se numeroteaz, iar n text se face trimitere la ele prin
indicarea numrului lor;
Textul lucrrii se redacteaz doar pe o parte a paginii A4.
Exist cteva erori care apar cu frecven mare i care trebuie avute n vedere n elaborarea
lucrrilor:
1. Infinitivul verbului a fi se scrie ntotdeauna cu un singur i, inclusiv n construcii
de genul pot fi;
2. Se scrie unii dintre cercettori, nu unii din cercettori;
3. Se scrie din punctul de vedere al specialitilor, nu din punct de vedere al specialitilor;
4. Cnd se introduce o atributiv, pronumele relativ cu funcie de complement direct
este ntotdeauna precedat de prepoziia pe. Se scrie articolele pe care le-am
consultat, nu articolele care le-am consultat.
5. Se recomand evitarea superlativelor reputatul profesor, printele managementului.
Se recomand ca introducerea s prezinte o imagine succint a stadiului actual al cunoaterii n
sfera tematicii abordate, importana subiectului abordat, motivaia alegerii temei, precizarea
etapelor parcurse pentru realizarea efectiv a lucrrii atunci cnd lucrarea are un caracter
preponderent practic.
Esena i coninutul cercetrii derulate de ctre elev trebuie s se regseasc la nivelul fiecrui
capitol din cadrul lucrrii.
Ultimul capitol al lucrrii se recomand a fi alocat formulrii concluziilor generale ale cercetrii
ntreprinse, precum i propunerile/recomandrile iniiate de elev, ca urmare a concluziilor
conturate.
Pentru identificarea i utilizarea referinelor bibliografice se recomand urmtoarele aspecte:
utilizarea unor surse de documentare autentice i reale;
n cadrul referinelor bibliografice se recomand ca articolele tiinifice publicate n literatura
de specialitate, s beneficieze de o pondere semnificativ.
se apreciaz ca fiind o condiie minimal pentru asigurarea unui nivel tiinific mediu ca
referinele bibliografice prezentate la finalul lucrrii s se regseasc integral n textul
materialului elaborat.
n elaborarea lucrrilor de certificare a competenelor profesionale se recomand s se regseasc
urmtoarele tipuri de referine bibliografice (acordarea unei ponderi descresctoare referinelor
de mai jos va duce la creterea valorii lucrrii):
articole publicate n jurnale sau alte publicaii similare naionale i/sau internaionale (n
varianta on line i n varianta off line);
cri de specialitate publicate n ar i strintate;
articole publicate n volume ale conferinelor tiinifice desfurate pe teritoriul naional;
materiale nepublicate (prelegeri la conferine, diferite lucrri, cursuri, materiale
distribuite n cadrul workshop-urilor, etc.);
aa numita grey literature, pliante, brouri, publicaii cu detalii lips (nu poate fi
identificat editorul, nu poate fi identificat locul publicrii) se vor folosi cu precauie
deoarece exit riscul prelurii unor informaii distorsionate.
Dac se consider oportun ataarea la o astfel de lucrare a unor anexe, care vin n sprijinul
susinerii demersului tiinific ntreprins, se recomand ca ponderea acestora, raportat la
numrul total de pagini al lucrrii, s fie de maxim 10%.
Elevul i asum ntreaga responsabilitate pentru actele de plagiat pe care comisia de
examinare le probeaz.


B. Redactarea lucrrii
Redactarea lucrrii de certificare a competenelor profesionale trebuie realizat astfel nct s
reflecte caracterul tiinific al acesteia. n acest sens, se recomand s se respecte urmtoarele
REGULI DE REDACTARE A LUCRRII DE
CERTIFICARE A COMPETENELOR
Formatul ntregii lucrri este A4, cu urmtoarele elemente:
a. Marginile paginii se vor utiliza urmtoarele valori pentru marginile paginii (Page Setup ->
Margins):




! Pt a schimba inch n cm (Word 2003) Instrumente (Tools) Opiuni (Options) General in
partea de jos exist uniti de msur.
b. Spaiere ntre rnduri - textul va respecta o spaiere ntre rnduri de 1,5 linii (Format->Paragraph-
>Line spacing-> 1,5 lines);
c. Alinierea textului n cadrul paragrafelor - textul din cadrul paragrafelor normale va fi aliniat ntre
marginile din stnga i dreapta (justified). Primul rnd al fiecrui paragraf va avea o indentare de 1,5
cm (Format-> Paragraph-> Indentation-> Left). Excepie fac titlurile capitolelor, care pot fi aliniate
centrat, precum i etichetele tabelelor i figurilor (a se vedea explicaiile de mai jos);
d. Font fontul utilizat pentru redactare va fi Times New Roman, cu dimensiunea de 12 puncte,
utiliznd diacriticele specifice limbii n care este redactat lucrarea (, , , , - pentru limba
romn);
e. Numerotarea paginilor - numerotarea paginilor se face ncepnd cu pagina de titlu, pn la ultima
pagin a lucrrii, dar numrul paginii apare doar ncepnd cu Introducerea. Numrul de pagin se
insereaz n subsolul paginii, centrat.
f. Antetul paginii - apare ncepnd cu introducerea i va conine numele absolventului (n stnga) i
titlul capitolului (n dreapta);
g. Tabele tabelele se numeroteaz cu 2 cifre, prima reprezentnd numrul capitolului, iar cea de a
doua reprezentnd numrul tabelului din capitolul respectiv. Fiecare tabel are numr i titlu, care se
menioneaz deasupra tabelului, aliniat la marginea din dreapta. Dac este cazul, sursa datelor se
precizeaz sub tabel, aliniat ntre marginile din stnga i dreapta (justified), indicnd n mod
obligatoriu numele autorului(lor), lucrarea (cartea), editura, anul, pagina sau adresa de Internet
complet;
h. Figuri - figurile (aici sunt incluse imagini, grafice, capturi de ecran) se numeroteaz cu 2 cifre,
prima reprezentnd numrul capitolului, iar cea de a doua fiind numrul figurii din capitolul
respectiv; fiecare figur are numr i titlu, care se menioneaz sub figur, centrat; dac este cazul,
sursa figurii se indic pe rndul imediat urmtor, justified, indicnd numele autorului(lor), lucrarea
(cartea), editura, anul, pagina sau adresa de Internet complet;
i. Note de subsol - n situaia n care se citeaz (ex. definiii, puncte de vedere, clasificri, etc), se
menioneaz cifre (ex. rata inflaiei, poziie n clasamente, PIB, etc.) sau se dorete explicarea unor
termeni (ex. stakeholders, formule folosite), se vor introduce note de subsol (Footnotes) pentru a se
indica sursa(ele). Acestea se numeroteaz unitar pentru toat lucrarea i vor respecta urmtoarele
reguli de citare:
a) n cazul citrii din articole, cri etc. cu un singur autor:
Exemplu: Daniel Goleman definete inteligena emoional drept capacitatea de a fi n stare s se
motiveze.....1.
1 Goleman (2001), p. 50.
b) n cazul citrii din articole, cri etc. cu mai muli autori:
Exemplu:Inteligena emoional este definit drept capacitatea de a percepe emoiile... emoionale i
intelectuale2.
2 Stancu, Popescu (2003), p. 14.
c) n cazul citrii mai multor lucrri:
Exemplu:n 1997, n urma revizuirii modelului iniial, au fost identificate patru domenii ale
inteligenei emoionale3.
3 Mayer, Salovey (1997), p.11; Caruso (2000), pp. 401- 402.
d) n cazul citrii unor documente ale unor organizaii, instituii, etc.
Exemplu: Analiznd documentele oficiale ale Uniunii Europene4, remarcm c responsabilitatea
social este abordat, de asemenea, n corelaie cu dezvoltarea durabil.
4 EC (2001), p. 24.
j. Menionarea autorilor n text (cu nota de subsol aferent) - se face prin indicarea prenumelui i a
numelui acestora (ex. Ovidiu Nicolescu, Philip Kottler);
k. Bibliografia - se structureaz pe urmtoarele paliere: materiale tiprite (cri i capitole n cri,
articole i lucrri conferine tiprite) i surse electronice (articole i lucrri conferine disponibile on
line, site-uri consultate). Aceste liste bibliografice se vor ordona alfabetic i vor respecta urmtoarele
reguli de redactare:
1. Carte cu un singur autor
Exemplu: Kotler, Ph. (2004), Zece pcate capitale de marketing, Editura CODECS, Bucureti.
2. Carte cu mai muli autori
Exemplu: Ctoiu, I., Teodorescu, N. (2004), Comportamentul consumatorului, Editura Uranus,
Bucureti.
3. Capitol din carte
Exemplu: Meade, J. (1973), The Balance of Payment.., in The Economics of Integration (ed. M.
Krauss), George Allen and Unwin, London, pp.155-176
4. Documente ale unor organizaii, la care s-a avut acces on-line:
Exemplu:EC (2001), Promoting a European Framework for Corporate Social Responsibility-Green
Paper, European Commission, DG for Employment and Social Affairs, Unit
EMPL/D.1,[http://europa.eu.int/comm/employment_social/soc-dial/csr/greenpaper_en.pdf], accesat
aprilie 2006.
5. Articol dintr-o revist la care s-a avut acces direct, a fost consultat forma tiprit a revistei
Exemplu:Kenen, P.B (1975), Floating, glides, and indicators: a comparison of methods for changing
exchange rates, Journal of International Economics, 5, pp.12-30.
6. Articol dintr-o revist la care s-a avut acces on-line
Exemplu:Zairi, M. (2000), Social responsibility and impact on society, The TQM Magazine,
Volume 12, Number 3, 2000, pp. 172-178, accesat aprilie 2006 la adresa:
[http://www.emeraldinsight.com/Insight/ViewContentServlet?Filename=/published/emeraldfulltextar
ticl e/pdf/1060120302.pdf]
Imprimarea tuturor paginilor lucrrii se va realiza doar pe o fa a fiecrei foi.
Cuprins automat:
1. - se selecteaz fiecare titlu sau subtitlu i se alege din caseta deruloare STIL (Dac panoul de
activitate Stiluri i Formatri nu este deschis, facei clic pe Stiluri i Formatri n bara de
instrumente Formatare.)
a) Titlu 1 pt titlul de capitol
b) Titlu 2 pt titlul de subcapitol
2. INSERARE REFERIN INDEX I TABELE - TABEL
Se interzice realizarea urmtoarelor elemente la nivelul redactrii lucrrii:
crearea unei coperte care nu corespunde standardelor enunate anterior sau exemplului de
mai jos;
inserarea de elemente grafice (imagini, schie, desene, emoticons, etc.) care nu contribuie la
mai buna nelegere a textului scris, ori prezint un character jurnalistic;
folosirea unui altfel de tip de caractere, dect cel prezentat anterior, pentru textul lucrrii
(exceptnd titlurile, subtitlurile i alte elemente similare);
utilizarea altui sistem de identificare a referinelor bibliografice dect cel prezentat anterior.
n ceea ce privete structura de redactare a primei pagini din lucrare v menionm
urmtoarele:


MINISTERUL EDUCAIEI NAIONALE
INSPECTORATUL COLAR JUDEEAN GALAI
LICEUL TEHNOLOGIC DE MARIN
Nr. nreg. ______/ ___________








PROIECT PENTRU OBINEREA
CERTIFICATULUI DE COMPETENE
PROFESIONALE
- NIVEL III DE CALIFICARE









PROFESOR COORDONATOR,
___________________
ABSOLVENT,
__________________
clasa a _______


GALAI
2014


MINISTERUL EDUCAIEI NAIONALE
INSPECTORATUL COLAR JUDEEAN GALAI
LICEUL TEHNOLOGIC DE MARIN












TITLUL PROIECTULUI

CALIFICAREA: TEHNICIAN N ________




PROFESOR COORDONATOR,
___________________
ABSOLVENT,
__________________
clasa a _______







GALAI
2014



C. Prezentarea i argumentarea lucrrii la nivelul comisiei de evaluare
Pentru depunerea lucrrii n vederea susinerii se recomand respectarea urmtoarelor reguli:
Structura lucrrii este propus de ctre elev i supus analizei coordonatorului tiinific;
Dup elaborarea i redactarea lucrrii, aceasta este oferit spre analiz coordonatorului
tiinific;
n vederea depunerii lucrrii la secretariatul colii, pentru a putea fi susinut n faa comisiei,
trebuie s existe acordul scris al coordonatorului tiinific (profesorului coordonator). Acordul
scris const n referatul pe care coordonatorul tiinific l realizeaz conform fiei de evaluare a
lucrrii din Metodologia de organizare i desfurare a examenelor de certiificare a
competenelor profesionale;
Lucrrile de certificare a competenelor profesionale se depun la secretariatul colii n termenul
anunat de ctre conducerea unitii cu cel puin 10 zile naintea desfurrii examenelor;
Elevul va depune la secretariat un exemplar din lucrare, n format tiprit.
Coordonatorul tiinific i rezerv dreptul de a nu accepta pentru susinere o lucrare care
nu a respectat regulile prezentate n ghidul de fa, precum i exigenele pe care le-a
formulat pe parcursul elaborrii lucrrii.
La susinerea lucrrii n faa comisiei se vor respecta urmtoarele reguli:
Timpul alocat fiecrui elev este de maximum 15 de minute;
Timpul alocat pentru susinerea lucrrii este cuprins ntre 8 i 12 minute;
Susinerea va fi urmat de ntrebri i discuii. Comisia are abilitatea de a face aprecieri i o
analiz critic constructiv aferent lucrrii prezentate.
Prezentarea lucrrii de ctre elev va avea n vedere urmtoarele aspecte:
Se va respecta timpul alocat prezentrii;
Prezentarea lucrrii va fi susinut de o prezentare grafic n Powerpoint, astfel:
- Primul slide al prezentrii va conine aceleai elemente precum prima pagin a lucrrii;
- Al doilea slide trebuie s prezinte principalele teme abordate la nivelul lucrrii, fr a face o
trimitere direct la capitolele acesteia;
- Se va evita reproducerea textului lucrrii pe slide-urile care sprijin prezentarea;
n vederea respectrii timpului alocat, se recomand utilizarea unui numr adecvat de slide-uri
cu urmtoarele caracteristici ale textului scris: TimesNewRoman, 24 pt., Justify. Se recomand
ca, n momentul prezentrii, s se evite citirea textului de pe slide-uri.
Prezentarea unei lucrri trebuie s rspund urmtoarelor ntrebri:
Care este tematica general a lucrrii?
Care sunt principalele aspecte studiate la nivelul acesteia?
Care este stadiul cunoaterii n domeniul sau aria de cercetare a lucrrii?
Care sunt elementele relevante aferente lucrrii elaborate?
Care sunt principale rezultate ale cercetrii i documentrii desfurate?
Care sunt concluziile generale care se desprind ca urmare a cercetrii efectuate i
care sunt propunerile formulate de elev / absolvent?
Se recomand:
A se pregti un text special pentru prezentare innd cont de timpul alocat.
A nu se utiliza elemente grafice care nu au legtur direct cu textul prezentrii sau nu prezint
elemente cu caracter tiinific;
Numerotarea slide-urilor astfel nct membrii comisiei i elevul s contientizeze ct a mai
rmas din prezentare;