PROIECT DE LECIE

OBIECTUL DE NVMNT: PSIHOLOGIE

CLASA: a X-a
SUBIECTUL: CARACTER ( caractr!" ca #r$%&" #'&($)$ra" a" #r'$*a"&t+,&& - %$r)ara caractr!"!& - caractr!" ca
)ca*&') &*t.rat$r a" #r'$*a"&t+,&& - caractr!" ca )ca*&') r"a,&$*a"/
TIPUL LECIEI: de comunicare de noi cunotine
OBIECTIVE :
C$)#t*,+ .*ra"+: Cunoaterea fenomenelor psihice, a componentelor i trsturilor specifice personalitii umane, n
scopul nelegerii vieii subiective a omului;
O0&ct&1 $#ra,&$*a": O$2: s defineasc i s caracterizeze caracterul;
O$3:s explice formarea caracterul i mecanismele implicate;
O$4:s explice importana atitudinilor valori n cristalizarea caracterului ;
O$5:s neleag implicarea caracterului n relaionarea interuman;
STRATEGII DIDACTICE:
METODE 6I PROCEDEE:
expunerea, explicaia didactic, conversaia, problematizarea, observaia sistematic i independent,
reflecia personal, activitatea independent!
MI7LOACE 6I MATERIALE:
fie de lucru individuale
BIBLIOGRA8IE:
"ielu, #late coordonator manual Psihologie cls. A X-a, Edit. Aramis 2005
$inca, Creu ; %icolae , "itrofan; "ihai, &niei colab!
'
Sc1*," "c,&& T O09
E")*t '*,&a" : c$*,&*!t Strat.&& :&:act&c
E1a"!ar
Act&1&tata #r$%'$r!"!& Act&1&tata "1&"$r Mt$: M&;"$ac
29 Ca#tara
at*,&&
39C$)!*&ca-
ra '!0&ct!"!&
<& a
$0&ct&1"$r
"c,&&
49 D&r&;ara
=*1+,+r&&
4>
3>
4?>
O$2
( se va realiza discut)nd pe
marginea urmtoarei
afirmaii pentru tema n
cauz :

Caracterul se refer la
acele trsturi care descriu
modul de a fi, de a se
com!orta, atitudinile,
con"ingerile, !rofilul moral
al unei !ersoane.
( se vor trece n revist
elementele(cheie ale temei,
prezente n schema leciei
*anexa nr! '+ ;
Caracterul ca profil
psihomoral al
personalitii
,n timp ce temperamentul
( particip la discuii,
argument)ndu(i
rspunsurile ;
( ascult cu atenie
obiectivele leciei ;
( ascult ceea ce li se
(strategie
discursiv de
tip
argumentativ(
persuasiv ;
(dezbaterea ;
(manual de
psihologie(
-ditura
&ramis;
observarea
sistematic
a elevilor;
.
este neutral, nu implic
orientri valorice
caracterul este ncrcat
valoric, el descrie profilul
psiho moral al
personalitii ;
temperamentul este
nnscut, ns caracterul
este dob)ndit prin modelare
socio cultural!
Caracterul este alctuit
din trsturi care se
desf#oar !e un
continuum, de la !o$iti" la
negati" % to&i oamenii au
caracter, dar orientat
"aloric 'ntr-o manier
diferit.
/uterea caracterului este
dat de fora convingerilor,
de tria cu care le aprm i
susinem, de constana i
persistena lor n timp i n
mpre0urri variate, i nu de
ncrctura lui valoric!
Caracterul este
schimbtor, el se poate
modifica n timp sub
influena unor factori de
mediu, socio culturali!
comunic ;
( particip la discuii,
explic)nd care sunt
deosebirile dintre
temperament i caracter
( ofer exemple practice ;
(strategie
discursiv de
tip explicativ ;
(expunerea ;
(explicaia
didactic ;
(conversaia ;
(manual de
psihologie(
-ditura
&ramis;
1
O$3
Formarea caracterului
2eneza caracterului
debuteaz n copilrie!
'! 3mediat dup natere
ncepe formarea
caracterului prin procesul
nvrii sociale pe ci
foarte variate * familia,
prinii vor ncura0a
comportamentele dezirabile
i le vor sanciona pe cele
indezirabile ; copilul va
nva foarte repede ce
comportamente i aduc
laud, recompense i pe
cele care i aduc reprouri,
pierderea unor privilegii,
chiar sanciunea+ acesta
este mecanismul
condi&ionrii care are ca
efecte fixarea unor
comportamente mai simple,
n primii ani ai copilriei!
.! (ecanismul autorit&ii
este sursa principal de
formare a caracterului ;
autoritatea adultului se
impune de la sine, ceea ce
( enumer care sunt
mecanismele de formare
a caracterului i
importana lor n
conturarea personalitii
umane ;
( explic modul de
desfurare a
mecanismelor implicate
n formarea caracterului
(strategie
didactic de tip
argumentativ(
deductiv ;
(conversaia ;
(problematiza(
rea ;
manual de
psihologie(
-ditura
&ramis;
4
decide el este 5sf)nt6;
mecanismul autoritii
merge m)n n mn cu cel
al condiionrii ! /e msur
ce copilul crete autoritatea
ar trebui exercitat cu
msur, pentru c va crete
i nevoia de autonomie a
copilului i mai ales a
adolescentului! &utoritatea
ar trebui s se schimbe n
coparticipare, antrenarea
adolescentului la viaa de
familie, a colii, n luarea
deciziilor, prin consultare i
nu prin impunere!
1! (ecanismul imitrii #i al
modelului copilul va imita
i va adopta modelele de
conduit din mediul lui
familial * prini, bunici,
frai etc!+ ; are loc un proces
de 5imprimare6 , de
ntiprire, de asimilare a
acelor modele ce i pot
prelungi efectul pe toata
durata vieii!
(odelul este o surs
puternic de formare a
caracterului, tindem s ne
identificm cu un model, s
( explic importana
mediilor : familial, social
i cultural n modelarea
caracterului
( explic influena
modelelor asupra
conturrii caracterului
(strategie
discursiv de
tip explicativ;

(expunerea;
(explicaia ;
manual de
psihologie(
-ditura
&ramis;
7
mprumutm din calitile
lui * pozitive, negative+;
model poate fi orice
persoan din antura0ul
nostru * familie, coal,
viaa social, artistic, de pe
strad, anumii colegi dintr(
un grup+ ; sunt perioade n
via, mai ales n
adolescen c)nd suntem
foarte permiabili la un
model, mai t)rziu * odat cu
maturizarea intelectual i
social, moral+ suntem mai
selectivi i mai critici n
alegerea modelului!
)ene$a caracterului este
legat de lumea n care intr
copilul dup natere *reguli,
norme ale familiei, ale
societii+ , va trebui s le
respecte, s le asimileze,
nv)nd ce este bine i ce
nu, de dorit sau nepotrivit,
pe baz de recompens sau
pedeaps i pe baz de
exercitarea autoritii ;
modelele sunt importante i
contribuie la formarea
caracterului, pentru ca la
maturitate omul s fie

( exemplific cu situaii
concrete ;
( identific unele situaii
n care modelele au rol
determinant
(expunerea;
(explicaia ;
(strategie
didactic de tip
argumentativ(
deductiv ;
(conversaia ;
(problematiza(
rea ;
manual de
psihologie(
-ditura
&ramis;
tem de
lucru n
clas ;
observarea
sistematic
a elevilor;
8
O$4
capabil de autodeterminare,
de alegeri n cunotin de
cauz!
Caracterul ca mecanism
integrator al personalitii
Caracterul este considerat
mecanismul integrator
sintetic cel mai important
al personalitii, este
orientativ i reglator,
reunete ansamblul de
atitudini "alori definitorii
pentru profilul psihomoral
al personalitii!
%u orice manifestare
comportamental este o
trstur caracterial !
$rsturile caracteriale
trebuie s aib anumite
atribute :
( atributul generalitii
( atributul constanei,
al stabilitii
( atributul plasticitii
*rsturile de caracter sunt
adevrai invariani de
personalitate ce permit
predicia comportamentelor!
$rsturile de caracter
( rein tipurile de
atitudini valori i
importana lor n
cristalizarea caracterului
( exemplific cu situaii
concrete unele trsturi
de caracter
(activitatea
independent;
(exerciiul;
(observaia
sistematic i
independent;
(conversaia;
(activitatea
independent;
(reflecia
(fie de
lucru
individuale;
tem de
lucru n
clas ;
evaluare
oral
9
exprim ceea ce este
constant, relativ invariabil,
stabil i definitoriu pentru
personalitatea uman!
Conce!tul de atitudine :
atitudinea este un raport , o
poziie fa de ceva anume,
trsturile caracteriale se
exprim ca atitudini
valorice! &titudinea are
urmtoarele componente :
'! componenta cognitiv
.!componenta
motivaional
1!componenta afectiv * ',
., 1 asigur latura
orientativ a caracterului,
direcion)ndu(l +
1! componenta voluntar
reprezint latura reglatorie!
Conce!tul de "aloare
atitudinea valoare este o
structur complex de
natur socio cultural n
cadrul creia primul
element este form, cel de(
al doilea este coninut ;
valoarea confer coninut
atitudinii ; valoarea nu este
un dar n sine, ea este
rezultatul unei relaii dintre
( enumer componentele
atitudinii i explic
conceptul de atitudine
( explic conceptul de
valoare i importana
valorilor n crearea
propriului sistem de
valori
personal;
(activitatea
independent;
(exerciiul;
(observaia
sistematic i
independent;
(conversaia;
(activitatea
independent;
(reflecia
personal;
manual de
psihologie(
-ditura
&ramis;
tem de
lucru n
clas ;
observarea
sistematic
a elevilor;
:
O$
5
subiect i obiect ; n timp
oamenii i fixeaz un
sistem de valori sub
influena factorilor sociali,
de mediu, familiali i
instituional rezultatul
este constituirea unui sistem
de valori propriu!
Caracterul ca mecanism
relaional
Caracterul este cel care
pune omul n relaie cu
lumea prin intermediul
sistemului de atitudini
valori ; n timp atitudinile
se organizeaz , se
structureaz, se ierarhizeaz
astfel nc)t caracterul
capt o dimensiune
sistemic i o specificitate
individual!
;a baza caracterului se
afl mii de dispoziii,
trsturi circumstaniale,
con0uncturale, modaliti de
a denumi multiple
manifestri ale
personalitii trsturi
secundare ale caracterului.
( reliefeaz rolul
valorilor dezvoltarea
personalitii individului
( particip la discuii ,
argument)nd importana
formrii unui sistem de
atitudini valori propriu
(observaia
sistematic i
independent;
(conversaia;
(activitatea
independent;
(reflecia
personal;
manual de
psihologie(
-ditura
&ramis;
tem de
lucru n
clas ;
observarea
sistematic
a elevilor
<
,n cursul maturizrii
intelectuale, afective,
sociale, n condiiile
confruntrii cu variate
situaii de viat , se
structureaz un set de
trsturi !rinci!ale * n
numr de '= '7+ .&ceste
trsturi sunt caracteristice,
pot fi recunoscute cu
uurin la o persoan!
Confruntarea n
continuare cu situaii de
via mai complicate
conduce la filtrarea,
selectarea unui numr
foarte restr)ns de trsturi ,
n numr de . 1 care sunt
definitorii pentru o
persoan ( trsturi
cardinale.
&stfel se dezvolt i se
maturizeaz trsturile
caracteriale i se dispun n
structura personalitii!
"odul cum se impune o
trstur, cum devine ea n
istoria unui individ este
propriu acestuia!
>elaiile dintre atitudini
se structureaz i n raport
( enumer i exemplific
trsturile caracteriale al
individului
( exemplific cu situaii
concrete trsturile
caracteriale
(observaia
sistematic i
independent;
(conversaia;
(activitatea
independent;
(reflecia
personal
manual de
psihologie(
-ditura
&ramis;
observarea
sistematic
a elevilor
'=
cu o+iectul atitudinii fa
de ce anume exprim, se
raporteaz!
?iecare om este
caracterizat de :
( atitudini fa& de
societate, fa& de ceilal&i
semeni * exprim poziia
fa de societatea n care
trim, fa de instituiile ei,
fa de semenii notri :
sinceritate, altruism,
corectitudine, toleran,
buntate dar i opusul
acestora+;
- atitudini fa& de !ro!ria
!ersoan * exprim
raportarea la propriul eu
fizic, social i spiritual, se
traduc prin admiraie fa de
propriul eu, ncredere n
sine, optimism, stp)nire de
sine , modestie, demnitate,
spirit autocritic dar i
opusul acestor trsturi+;
- atitudini fa& de munc
* exprim raportarea la
propria activitate, la
cerinele acesteia, la
rezultatele ateptate i
realizate hrnicie,
( enumer tipurile de
atitudini pe care le poate
manifesta fiecare individ
i importana lor n
relaionarea interuman
(observaia
sistematic i
independent;
(conversaia;
(activitatea
independent;
(reflecia
personal
manual de
psihologie(
-ditura
&ramis; observarea
sistematic
a elevilor
''
9O0,&*ra
#r%$r)a*,& -
a'&.!rara
%:-0ac@-!"!&
A9I*t*'&%&cara
rt*,&& <&
tra*'%r!"!&
B9 E1a"!ara
#r%$r)a*,&
A>
C>
4>
contiinciozitate, exigen,
autoexigen, disciplin,
punctualitate,
responsabilitate, asumarea
erorilor, iniiativ,
creativitate dar i opusul
acestora+!
( pe baza datelor privind
importana motivaiei n
conturarea personalitii
umane i n dezvoltarea
individului uman , se va
realiza caracterizare a
motivaiei ca factor
declanator n manifestarea
personalitii

( se va realiza frontal, prin
evaluarea rspunsurilor
obinute la solicitrile
adresate; evaluarea va avea
o component predominant
stimulativ;
( se vor da ndrumri
bibliografice, referitoare la
tema abordat!
(observaia
sistematic i
independent;
(conversaia;
(activitatea
independent;
(reflecia
personal
observarea
sistematic
a elevilor
evaluare
oral
'.
ANEXA NR9 2
SCHEMA LECIEI
I. CARACTERUL CA PROFIL PI!O"ORAL AL PERO#ALIT$%II
,n timp ce temperamentul este neutral, nu implic orientri valorice caracterul este ncrcat valoric, el descrie profilul psiho moral al personalitii ; temperamentul este nnscut, ns
caracterul este dob)ndit prin modelare socio cultural!
Caracterul este alctuit din trsturi care se desf#oar !e un continuum, de la !o$iti" la negati" % to&i oamenii au caracter, dar orientat "aloric 'ntr-o manier diferit.
/uterea caracterului este dat de fora convingerilor, de tria cu care le aprm i susinem, de constana i persistena lor n timp i n mpre0urri variate, i nu de ncrctura lui valoric!
Caracterul este schimbtor, el se poate modifica n timp sub influena unor factori de mediu, socio culturali
II. FOR"AREA CARACTERULUI
,.. (ecanismul condi&ionrii care are ca efecte fixarea unor comportamente mai simple, n primii ani ai copilriei! 3mediat dup natere ncepe formarea
caracterului prin procesul nvrii sociale pe ci foarte variate
.! (ecanismul autorit&ii este sursa principal de formare a caracterului
-. (ecanismul imitrii #i al modelului copilul va imita i va adopta modelele de conduit din mediul lui familial (odelul este o surs puternic de formare a caracterului!
)ene$a caracterului este legat de lumea n care intr copilul dup natere *reguli, norme ale familiei, ale societii+ , va trebui s le respecte, s le asimileze, nv)nd ce este bine i ce nu, de
dorit sau nepotrivit, pe baz de recompens sau pedeaps i pe baz de exercitarea autoritii ; modelele sunt importante i contribuie la formarea caracterului, pentru ca la maturitate omul s fie
capabil de autodeterminare, de alegeri n cunotin de tindem s ne identificm cu un model, s mprumutm din calitile lui * pozitive, negative+!
III. CARACTERUL CA "ECA#I" I#TE&RATOR AL PERO#ALIT$%II
Caracterul este considerat mecanismul integrator sintetic cel mai important al personalitii, este orientativ i reglator, reunete ansamblul de atitudini "alori definitorii pentru profilul
psihomoral al personalitii!
%u orice manifestare comportamental este o trstur caracterial ! $rsturile caracteriale trebuie s aib anumite atribute :
( atributul generalitii
( atributul constanei, al stabilitii
( atributul plasticitii
Conceptul de atitudine . atitudinea este un ra!ort , o !o$i&ie fa& de ce"a anume, trsturile caracteriale se e/!rim ca atitudini "alorice.
Conceptul de valoare atitudinea "aloare este o structur com!le/ de natur socio cultural 'n cadrul creia !rimul element este form, cel de-al doilea este con&inut % "aloarea confer
con&inut atitudinii
I'. CARACTERUL CA "ECA#I" RELA%IO#AL
Caracterul este cel care pune omul n relaie cu lumea prin intermediul sistemului de atitudini "alori ; n timp atitudinile se organizeaz , se structureaz, se ierarhizeaz astfel nc)t caracterul
capt o dimensiune sistemic i o specificitate individual
$ipuri de trsturi caracteriale :
( trsturi secundare
( trsturi !rinci!ale
'1
( trsturi cardinale
>elaiile dintre atitudini se structureaz i n raport cu obiectul atitudinii!
?iecare om este caracterizat de :
( atitudini fa de societate, fa de ceilali semeni
( atitudinea fa de munc
( atitudinea fa de propria persoan
'4