MANAGEMENTUL,

CENTRU DE INTERES PENTRU CADRUL DIDACTIC

Transformrile sociale postdecemriste a! imp!s necesitatea !nor noi ser"icii
ed!ca#ionale c! caracter pri"at sa! confesional $ %coli partic!lare, pro&rame instr!cti"'
ed!cati"e oferite de or&ani(a#ii non&!"ernamentale)
Astfel, ser"iciilor p!lice li se alt!r !n factor conc!ren#ial care confer caracter
etero&en pro&ramelor ed!ca#ionale) Armoni(area di"ersit#ii po(i#iilor, ce dec!r& de
aici, poate de"eni %ans pentr! cre%terea calit#ii *n ed!ca#ie n!mai printr'!n
mana&ement de s!cces)
Paternitatea termen!l!i de +mana&ement, este *ncredin#at l!i -) Ta.lor %i, mai
apoi, l!i /) -a.ol) Etimolo&ia sa &enerea( !n impresionant polisemantism $ lat)
+man!s, 0m1n, mane"rare2, fr) +mane&e,, it) +mane&&io,, en&l) +to mana&e,0a
cond!ce, a re!%i, a se pricepe2, en&l) +mana&ement,0ailitatea de a cond!ce, proiectarea
%i reali(area proceselor2, en&l) +mana&er,0director, administrator2)
C! toate c rdcina *i este latin, este e"ident c sens!l act!al "ine din lima
en&le( %i pres!p!ne coordonare %i cond!cere)
Acti"itatea de mana&ement are o istorie *ndel!n&at, *nc din Antic3itate fiind
!tili(at concept!l de +cond!cere,04enofon $ 5iropaidaia, d!p E) Mi3!leac, 6778, p)
92, dar %tiin#a sa *nc se mai consolidea()
Peda&o&ia, ca %tiin# a ed!ca#iei, p!tem sp!ne c se afl *ntr'o sit!a#ie similar)
Am1ndo! aordea( aspecte ale de("oltrii acti"it#ii !mane, !rmresc s!cces!l,
eficien#e, pro&res!l) Din acest paralelism e"ol!ti", la inferen#a dintre cele do!
domenii, se cont!rea( no!a disciplin $ mana&ement!l ed!ca#ional sa! peda&o&ic)
:n &eneral, no#i!nea +mana&ement, pres!p!ne +!n ansaml! de re&!li %i principii
de cond!cere a !nei acti"it#i *n condi#ii specifice, de &estionare eficient a !nor res!rse
e;istente pentr! atin&erea !nor oiecti"e prestailite,0A) G3er&!#, <==9, p) 662) >tiin#a
sa! teoria mana&ement!l!i este +condi#ia primar pentr! practicarea !n!i mana&ement
de calitate, eficient, ra#ional, creati", orientat spre s!cces, de("oltare %i *ndeprtat de
empirism!l primar al desf%!rrii !nei acti"it#i, 0A) G3er&!#, <==9, p)662)
A%adar, mana&ement!l %tiin#ific, re(!ltat din aplicarea %tiin#ei mana&eriale,
*nseamn +ansaml!l proceselor prin care toate elementele teoretico'metodolo&ice
f!rni(ate de %tiin#a mana&ement!l!i s!nt opera#ionali(ate *n practica social,0?)
Nicolesc!, 677@, p) A<2)
Mana&er!l, fiind presat de timp, este om!l care !rmre%te modele optime,
simplificate, f!ndament1nd!'%i deci(iile, dar fr a c!ta ade"r!l asol!t, "arianta
e;cesi" de ri&!roas) Are ne"oie de ailit#i, c!no%tin#e te3nice %i rela#ionale specifice
!n!i conte;t'cadr!) M!nca l!i pres!p!ne responsailitate pentr! reali(area *n com!n a
sarcinilor)
Mana&ement!l %tiin#ific, ra#ional %i creati", *n mod frec"ent, accept !rmtor!l
sistem de principii coordonatoare pentr! reali(area oiecti"elor or&ani(a#iei 0d!p A)
G3er&!#, <==92B
' principi!l eficien#eiC
' principi!l !tili(rii, c! ma;im!m de randament, a *ntre&!l!i sistemC
' principi!l eficacit#ii 0performan#ei %i calit#ii2C
' principi!l rol!l!i central al oiecti"elorC
' principi!l participrii specifice %i responsaile a t!t!ror factorilor din cadr!l
or&ani(a#ieiC
' principi!l asi&!rrii dinamism!l!i cond!cerii, al promo"rii !nor norme de
cond!it participati" 0moti"a#ie, cooperare, disciplin, rsp!ndere2C
' principi!l antrenrii ec3ilirate a elementelor *ntr'o or&ani(a#ie ra#ional
0scop!ri, metode, res!rse, miDloace2C
' principi!l adaptrii sistem!l!i de mana&ement la caracteristicile concrete ale
or&ani(a#ieiC
' principi!l moti"rii t!t!ror persoanelor implicate *n proces!l mana&erial al
or&ani(a#iei)
Cele peste 68= defini#ii *nre&istrate 0E) Mi3!leac, 6778, p) 662 s!nt do"ada c %tiin#a
mana&ement!l!i *nc n! s'a *nc3e&at)
Corel1nd int!iti" sens!rile, s! aspect teoretic %i practic, a"em !n sens lar&
0acti"itate !man comple; de pre&tire, concepere, or&ani(are, coordonare,
administrare pentr! reali(area oiecti"elor2 %i !n!l restr1ns 0cond!cere c!rent,
operati"2)
Mana&ement!l poate fi *n#eles %i prin prisma corela#iei c! al#i termeni 0administrare,
&estionare, or&ani(are, coordonare, *ndr!mare etc)2, fr a se limita aici)
-oarte clar s!nt eliminate conf!(iile terminolo&ice prin e;plica#iile date de R) E)
I!c! 0<===, p)862 referitor la administrare $ mana&ement)
Dac administrarea se caracteri(ea( prin form!larea c1t mai &eneral a
oiecti"elor, a;area s!cces!l!i pe pre"enirea erorilor, deci(ii %i responsailit#i ample,
conformism, pr!den#, raportri periodice, mana&ement!l pres!p!ne oiecti"e
strate&ice %i opera#ionale, asi&!rarea condi#iilor pentr! performan#e ms!raile, deci(ii
%i responsailit#i c! comple;itate "ariail, creati"e, acti"i(ante, a(ate pe anali(a
permanent a re(!ltatelor)
Dac prin concept!l restricti" de +cond!cere, ne orientm aten#ia spre planificare,
or&ani(are, diriDare, comand, control, disciplin, ierar3ie etc), prin cel de
+mana&ement, se p!ne accent pe procese, acti"area res!rselor, participarea res!rselor
!mane, moti"are, prioritatea s!cces!l!i %i performan#ei, stim!lare, "alorificarea
climat!l!i, "i(i!ne !man as!pra f!nc#iilor cond!cerii clasice)
A%adar, aordarea teoriei %i practicii mana&eriale este interdisciplinar, fiind
deopotri" %tiin#, art, miestrie)
Sfera de c!prindere a mana&ement!l!i este "ast, orice acti"itate !man con%tient
implic1nd "i(i!ne *n cond!cere) C1te"a domenii s!nt prioritare pentr! cercetarea *n
%tiin#a mana&ement!l!i $ economic, social'politic, administrati", %tiin#ific, *n"#m1nt,
c!lt!r, aprare, familie)
E"ol!#ia teoriilor %i modelelor mana&eriale a imp!s mat!ri(area sa concept!al %i
aplicati" %i a dat posiilitatea e;tinderii concept!l!i, trecerii de la adoptarea
economic la cea peda&o&ic)
BIBLIOGRAFIE:
G3er&!#, A), Mana&ement &eneral %i strate&ic *n ed!ca#ie, Ed) Polirom, <==9C
I!c!, E) R), Mana&ement!l clasei de ele"i $ aplica#ii pentr! &estionarea sit!a#iilor
de cri( ed!ca#ional, Ed) Polirom, Ia%i, <==FC
Goi#a, El), Mana&ement ed!ca#ional, Ed) Polirom, Ia%i, <===C
Mi3!leac, E), Ea(ele mana&ement!l!i, Ed) Temp!s, E!c!re%ti, 6778C
Nicolesc!, ?), G3id!l mana&er!l!i eficient, Ed) Te3nic, E!c!re%ti, 677@C