Sistemele de lecii (respectiv, unitile de nvare care le reprezint) sunt

ansambluri de lecii structurate i ealonate ntr-un mod nearbitrar, i anume:

o descrise de modele
cognitive (de rezolvare de probleme), adoptate ca modele de predare, relevnd
elevilor succesiunea cerinelor realizrii unui produs conceptual, material etc.;
o ghidate de o anumit succesiune a competenelor specifice/
sarcinilor de nvare, relevnd etapele realizrii acestui produs;
o determinnd la elevi, n diferite etape ale nvrii, diferite situaii
problem ("conflicte cognitive") necesare declanrii proceselor cognitive prin
intermediul crora elevii elaboreaz cunotine/ i insuesc competene (Meyer, G.,
2000);
o ntr-o succesiune administrat, de strategiile cognitive adoptate
pentru rezolvarea unei situaii problem, adoptate ca modele de nvare (relevnd
succesiunea proceselor cognitive ale elaborrii cunotinelor de ctre elevi);
o toate acestea fiind gestionate la nivelul de baz de o strategie
didactic sau un model de instruire - o anumit interconectare a elementelor i
evenimentelor instruirii, reflectnd modul n care profesorul utilizeaz resursele de
care dispune pentru realizarea obiectivelor activitii cu elevii.
Tipuri de lecii pentru formarea la elevi a proceselor cognitive (cf. lui G. Meyer,
2000):
Procesul
cognitiv
Scenariul leciei
Planificare sau Scenariul leciei: tehnologic
anticipare Elevul:

definete produsul pe care trebuie s-1 realizeze, numind criteriile
de evaluare a acestuia (a instruciunilor de montaj, a rezolvrii unei
probleme);

caut mijloacele (materiale i cognitive: criterii de realizare) care
i vor permite Indeplinirea fiecrui criteriu de evaluare : pentru a
Indeplini criteriul ..., voi ...;

face o prim Incercare de realizare a produsului, pentru a
completa sau ajusta lista criteriilor de evaluare i lista propriilor
sale criterii de realizare;

completeaz sau modific cele dou liste de criterii i reface
ansamblul etapelor i mijloacelor prevzute iniial.
Inducie sau Scenariul leciel: inductiv
generalizare Elevul:
observ exemple ale conceptului sau produsului de realizat, date
de profesor (exemple de substantive, instructiuni de montaj,
,
probleme aritmetice etc.);

elaboreaz o prim definiie a conceptului sau a produsului, o
prim regul de producere a conceptului/ produsului (substantivul
este ..., instruciunile sunt ..., rezolvarea se compune din ...; sau/
i pentru a redacta instruciuni de montaj, voi proceda aa sau aa

-..);