Sunteți pe pagina 1din 14

Pentru a nelegere grupul de copii identificai

ca avnd deficiente multiple s-au identificatat


urmtoarele caracteristici descriptive :


copiii cu deficiene multiple au dificulti n
dezvoltarea abilitilor de comunicare ,
necesitnd forme de comunicare adaptate sau
augmentative.
copiii cu deficiene multiple ntmpin
dificulti n dezvoltarea motorie, prezentnd
hipertonie sau hipotonie, precum i ntrzieri
n dezvoltarea mobilitii.
copiii cu deficiene multiple ntmpin
dificulti n integrarea informaiilor
percepute prin celelalte simuri.
(Programele individuale vor consolida inputul
senzorial printr-o abordare multisenzorial)

copiii cu deficiene multiple au acces limitat
n explorarea mediului nconjurtor, datorit
lipsei de feed-back senzorial i a
interaciunilor limitate. Spaiul trebuie astfel
aranjat nct s ncurajeze i s asigure
experienele multisenzoriale.

copiii cu deficiene multiple ntmpin
dificulti n monitorizarea aciunilor proprii
i n realizarea generalizrilor referitoare la
obiecte i spaii.

capacitatea de a anticipa anumite evenimente
sau rezultatele activitii copiilor cu deficiene
multiple poate fi redus.
! Este necesar repetarea activitilor, rutina,
pentru a asigura achiziionarea i transferul
deprinderilor.
interaciunile sociale ale copiilor cu deficiene
multiple sunt reduse, pot prezenta dificulti
majore n stabilirea i meninerea relaiilor cu
alte persoane.

copiii cu deficiene multiple pot prezenta
stereotipii comportamentale

n cazul copiilor cu deficiene multiple pot
aprea probleme medicale care afecteaz
dezvoltarea general

n cazul copiilor cu deficiene multiple apar
ntrzieri n formarea autonomiei personale
copiii cu deficiene multiple pot fi catalogai
ca fiind copii retardai sau cu probleme
psihice. (ntr-adevr, exist o ntrziere n
dezvoltarea intelectual, dar nu trebuie
confundat retardul senzorial i retardul
psihic/mintal). Dac aceast confuzie are loc,
ateptrile referitoare la potenialul copilului
sunt reduse i strategiile de intervenie sunt
neadecvate.


Avnd n vedere aceste caracteristici i lund
n considerare nevoile fiecrui copil, vor fi
elaborate programele de intervenie
individualizate.