Evaluarea vederii

Evaluarea funciei vizuale are ca i scop

determinarea a ceea ce persoanele vd, cum i
utilizeaz vederea i care sunt condiiile n care
vd.
Factorii care trebuie luai n considerare sunt:
Acuitatea vizual
Cmpul vizual
Controlul micrilor oculare
Lumina
Culoarea
Contrastul
Debutul i gravitatea
Inteligena
n observarea funciei vizuale se va ine cont de:
- Comportamentul vizual n activiti diferite
- Mobilitate n spaiu familiar i nefamiliar
- nelegerea implicaiilor vederee sczute i
adaptarea sarcinilor
- Funcionalitatea celeorlalte simuri
- Oboseala n timpul evalurilor lungi
- Reacia i comportamentul celorlali.
Efectele vederii sczute n nvare, activiti
cotidiene, mobilitate i interaciuni social sunt
diferite pentru fiecare persoan.
Dezvoltarea funciei vizuale
0-12 luni
Contact vizual

Privete obiectele care se afl la o distan de 30 cm, fiind interesant mai
ales de faa uman i realizeaz contactul vizual.
La 6 sptmni devine interesat de modelele vizuale din jurul lui i se
realizeaz acomodarea la diferitele distane.
Comunicarea vizual este posibil la 8 sptmni.

Dac la 8 sptmni contactul vizual se
realizeaz deficitar, copilul este orientat
spre un consult oftalmologic.
Dac la acest consult nu se identific o
disfuncie, atunci copilul este orientat spre
un medic pediatru sau un neurolog pentru
a identifica posibilele leziuni.
12 sptmni: comunicarea vizual ,
determin interacine i ataament, fiecare
nelegnd fr dificultate aceast relaie.
Comportamentul este recunoscut ca fiind
reper de dezvoltare i evaluat ca atare.


Dezvoltarea coordonrii ochi-
mn
La 3 luni copilul i studiaz minile i degetele ore ntregi. Controlul
motor ocular, acomodarea i convergena sunt suficient dezvoltate.
Privirea minilor reprezint o etap important n coordonarea ochi-
mn. Prin aceast activitate, copilul ncepe s asocieze informaia
legat de privirea minilor i funciile motorii ale minii, cu informaia
tactil n momentul n care minile se ntlnesc la mijloc i sunt
aduse la gur.
Apreciaz distanele cnd se ntinde dup obiecte.
nva c jucriile sunt la fel, chiar dac le privete din unghiuri
diferite i arat diferit
Prinde jucriile nvnd despre texturi i mrime.
Prin aceste activiti dezvolt concepte legate de spaiul vizual i
orientarea vizual, ceea ce determin asocierea suneteleor cu
sursele.
Acionarea asupra obiectelor din mediu i dezvoltarea orientrii
auditive sunt adeseori ntrziate la copiii cu DV.
La 5 luni copilul va mica bilele nainte i napoi, mutnd bilele colorate nainte
i napoi, antrennd coordonarea ochi- mn i micrile capului, aspect ce
vine n sprijinul dezvoltrii contientizrii spaiului i distanei.
Copilul rspunde cu un zmbet la testul
Heiding Heidi :
Prezint abilitatea de a urmri imaginea n
micare combinnd micarea capului i a
ochilor
Recepteaz imaginea
Recunoate ca fiind o fa cu un zmbet
Rspunde cu un zmbet
ntinderea i prinderea
La 5-6 luni copilul nu mai lovete i atinge
obiectele, dar ncepe se ntind dup
ele pentru a le prinde. La nceput e o
micare ce e declaneaz n momentul n
care copilul observ ceva interesant, .
n lunile urmtoare micarea devine mai
selectiv i mai controlat, reglat.
Vederea are un rol central n dezvoltarea
multor funcii.
Cele mai importante funcii afectate n primul an
sunt:
Comunicarea i interaciunile timpurii
Dezvoltarea motorie
Contientizarea propriului corp
Dezvoltarea conceptelor spaiale i ale orientrii
n spaiu
Permanena obiectului
Limbaj.
Hall i Bailey (1989) propun un alt model al
funcionrii vizuale bazat pe diferenierea dintre
programele de stimulare vizual i de
antrenament vizual
Programele de stimulare vizual creaz un
mediu stimulator care ofer ntriri inerente
pentru a ncuraja i facilita utilizarea eficient a
vederii.
Este cel mai eficient atunci cnd mediul i
individul interacioneaz,nu doar atunci cnd
individul este plasat ntr-un mediu ca i simplu
observator.
Programele de antrenament vizual: prin
proceduri de ntrire directe i planificate,
n mod sistematic formeaz un set specific
de abiliti vizuale , care altfel ar fi nvate
indirect.
01 ntoarce capul i urmrete cu ochii
sursa de lumin, urmrete cu ochii n
plan orizontal
23 contact vizual susinut, interesat de
micrile buzelor, urmrete n plan
vertical
36 i privete minile, se ntinde dup,
observ jucriile care cad i se
rostogolesc, atenia vizual se dezvolt,
foarte activ n interaciunile vizuale
710 observ firmiturile de pine i le
atinge, modific prinderea n funcie de
mrimea obiectelor, ineresat de imagini,
recunoate obiecte parial ascunse,
recunoate membrii familiei
1112 cunoate spaiile din cas, privete
de la geam i recunoate persoanele,
recunoate imaginile, se joac de-a v-ai
ascunsea, poate anticipa inteniile motorii
ale adultului.