CURS 1

INSTRUIRE ASISTATA DE CALCULATOR (IAC)

Invmnt asistat de calculat!
Scu!t ist!ic
Te!minl"ie
Int!duce!ea te#nl"iei $n %cal %i inst!ui!ea cu a&ut!ul calculat!ului
Avanta&e
Incnveniente
INTRODUCERE
Utili'a!ea calculat!ului $n (!cesul de $nvmnt devine necesitate $n cndiiile de'vlt!ii
accele!ate a te#nl"iei in)!maiei* +ent!u nile "ene!aii, cnce(tul de asista!e a (!cesului de
$nvmnt cu calculat!ul este ce!in
int!insec*
Conceptul de asistare a procesului de nvmnt cu calculatorul include:
(!eda!ea un! lecii de cmunica!e-t!ansmite!e de cun%tine.
a(lica!ea, cnslida!ea, sistemati'a!ea nil! cun%tine.
ve!i)ica!ea autmat a unei lecii sau a uneia-mai mult! uniti de $nva!e*
Metoda IAC val!i)ic u!mta!ele (e!aii didactice inte"!ate la nivelul unei aciuni de di!i&a!e
eu!istic %i individuali'at a activitil! de (!eda!e/$nva!e/evalua!e0
!"ani'a!ea in)!maiei.
(!vca!ea c"nitiv.
!e'lva!ea sa!cinil! didactice.
!eali'a!ea un! sinte'e !eca(itulative.
asi"u!a!ea un! e1e!ciii su(limenta!e de stimula!e a c!eativitii*
Interaciunea elev-calculator
(e!mite dive!si)ica!ea st!ate"iei didactice
)acilitea' accesul elevului la in)!maii am(le, l"ic !"ani'ate, st!uctu!ate va!iat, (!e'entate $n
mdaliti di)e!ite de vi'uali'a!e
calitatea (!"!amel! c!eate %i ve#iculate c!es(un'at!, a (!dusel! in)!matice, inte"!ate
du( c!ite!ii de e)icien metdic $n activitile de inst!ui!e (!duce e)ecte (eda""ice imediate
alte !esu!se de in)!ma!e, $n a)a! de (!)es! ca )u!ni'! de cun%tine0
2 cmunica!ea cu s(eciali%tii
2 acces la 3i3litecile vi!tuale
2 )acilitile )e!ite de le"tu!a la !eeaua "l3al INTERNET %i a a(licaiil! s(eci)ice acesteia*
2. SCURT ISTORIC
Perioada anterioar decadei 1920: Cunotine unda!enta"e e!#irice a"e educaiei
Dar$in % Oriinea Omului, 1451
&i""ia! 'a!e( - !rincipiile !si"oloiei, 1467
T)orndi*e - a cnt!i3uit esenial la t!ans)!ma!ea educaiei dint!/
disci(lin em(i!ic $nt!/ %tiin
+nii 1920: Conce#tu" de o,iecti-e a"e educaiei
.ran*"in /o,,itt - E#iciena $ocial% 1614
+lanu!i (ent!u o Instruire Individuali&at ' a )st e1em(li)icat cnt!lul $nv!ii
Sidne0 Pre((e0 / a c!eat ma%in ca!e s )u!ni'e'e e1e!ciii (!actice studenil!
Decada ani"or 1910: O,iecti-e co!#orta!enta"e i e-a"uare or!ati-
educaia "!adual, eta(i'at
Ra"#) T0"er / planul de studiu de ( ani cu 3iectivele "ene!ale ale educaiei,
ulte!i! %i cele cm(!tamentale
evalua!ea )!mativ
Decada ani"or 1920: 3edii"e de in(truire i cercetarea tiiniic
necesitatea inst!ui!ii cad!el! milita!e
st!ate"ii de inst!ui!e 3a'ate (e utili'a!ea mediil! / )ilme, te#nl"ii audi -vide
a )st !ecunscut im(!tana te"noloiei procesului de instruire - Divi'ia de Asisten 8i'ual a
Inst!ui!ii (ent!u Lu(t din cad!ul 9i!ului SUA (ent!u educaie, 16:1 ; 16:<
Decada ani"or 1940: In(truirea #ro5ra!at i ana"i6area acti-iti"or didactice
&)i"e Pre((e0 / a inventat %i e1(e!imentat ma%in de testat, 16=<
/... S*inner / teoria condiionrii operante: (a%ii mici, (a!tici(a!ea activ, individuali'a!ea
!itmului inst!ui!ii, aut!e"la!ea activitii
teoria a "ene!at (!"!ama!e linia! a inst!ui!ii
teoria comportamentului ; se de'vlt
/en7a!in /"oo! %i cla3!at!ii si0 3. En5"e)art8 E. .ur(t8 &. 9i"", D.:rat)$o)", luc!a!ea
Ta)onomia o*iectivelor educaionale% 16<>
/. S. /"oo!, '. /. Carro" / Teoria nvrii depline
!roiectul I+M pentru ma,ini de predare
Decada ani"or 19;0: De6-o"tarea (i(te!e"or de in(truire
Ro,ert <"a(er
/ te!menul de sistem de instruire
/ dia"!amele de !"ani'a!e %i )uncina!e a cm(nentel! sistemel! de inst!ui!e, 16>=
Ro,ert <a5n= ' luc!a!ea Condiiile nvrii / sta3ile%te ti(u!ile de $nva!e de ti( cumulativ/
ie!a!#ice necesa!e $n activitatea de inst!ui!e, de la simplu la comple)0
nvarea de semnale
nvarea stimul-rspuns
nvarea de lanuri ver*ale
nvarea unor asociaii ver*ale
nvarea prin discriminare
nvarea de noiuni
nvarea de reuli
nvarea prin re&olvare de pro*leme-
'a!e( .inn - metoda sistemic de proiectare a instruirii
<ordon Pa(* / a t!ecut de la metdele de testa!e 3a'ate (e !e"uli la metdele de testa!e
3a'ate (e c!ite!ii (ideile lui Nor!an Cro$der des(!e secvenie!ea nelinea!-!ami)icat)*
Decada ani"or 19>0: E-o"uia !ode"e"or #entru de6-o"tarea i #roiectarea in(truirii
+u(u,e"8 /runer8 3erri""8 <a5n= ; !e(!e'entanii metdel! c"nitive
'. S. /runer % Teoria educaiei intelectuale0 de&voltarea intelectual poate
atine per#ormane nalte% indi#erent de vrst% n msura n care sunt stpnite cele
trei modele de raportare a studentului la mediu:
1* modelul activ, 3a'at (e aciune, (e e1(e!ien !eal.
=* modelul iconic ca!e utili'ea' pictorame, 3a'at (e ima"ini sc#ematice, (e te#nici
s(eciale de inse!a!e, cm(leta!e, e1t!a(la!e.
?* modelul sim*olic, 3a'at (e lim3a&ul cnce(tual*
Decada ani"or 19?0: Ca"cu"atoare"e #er(ona"e i te)no"o5ii"e de #re6entare a inor!aii"or
-i6ua"e
+e!iad dminat de0
2 a(a!iia calculat!ului (e!snal
2 ad(ta!ea !a(id a sistemel! de inst!ui!e de ct!e lumea ame!ican a a)ace!il!
2 te#nl"iile de (!e'enta!e / @il3e!t
2 Inst!ui!ea Asistat de Calculat! / accent (e (!iecta!ea
inte!activitii %i cnt!lul studentului*
Decada ani"or 1990 i (ituaia actua" a I+C: Con(tructi-i(!u"
:au!an %i cla3!at!ii si0 :in6er8 S)er$ood, %i /ran(ord / mdele de
(!iecta!e a inst!ui!ii, (!cedu!i de evalua!e, (!duce!ea calculat!ului I9A 1<77,
uili'a!ea calculata!el! $n educaie, !eali'a!ea sistemel! de inst!ui!e +LATO %i
TICCIT,164>
BC(e!te1t/ul %i #C(e!media in)luenea' (!iecta!ea mediil! de inst!ui!e ca!e
)lsesc cu (!ecde!e !eelele cu in)!maii multimedia dist!i3uite de ti( Inte!net
Sistemele #C(e!media sunt )lsite ca medii de nvare prin descoperire
+!imele medii de $nva!e in)!mati'ate au )st cnce(ute su3 )!ma un! simul!i
%i a unui mic!unive!s (ent!u studiu (LO@O 1647)
Aediile mde!ne de studiu, vi!tuale sunt dist!i3uite (e su(!tul !eelei in)!matice
"l3ale DDD (D!ld Dide De3), )!matului BTAL, a navi"ata!el! "!a)ice (Netsca(e
%i Asaic)
Ter!ino"o5ie
Si(te!u" I+C este un !ediu inte5rat )ard$are%(ot$are destinat
Inte!aciunii dint!e (ses!ii unui sistem de cun%tine %i destinata!ii acestuia,
$n vede!ea asimil!ii active de in)!maie $nsit de ac#i'iina!ea de ni
(e!aii %i de(!inde!i
Sotu" educationa" @SEA este un (!dus (!"!am s(ecial (!iectat (ent!u
a )i utili'at $n (!cesul de $nva!e
C"a(iicarea (otu"ui educaiona" du( )uncia (eda""ic s(eci)ic $n cad!ul unui
(!ces de inst!ui!e0
aA Pre6entarea interacti- de noi cunotine / Cm(ute! 9ased Lea!nin"
,A EBer(area a(i(tat de ca"cu"ator / Cm(ute! Assisted T!ainin"
cA Ceriicarea a(i(tata de ca"cu"ator / Cm(ute! Assisted Testin"
dA Si!u"area
Cour(e$are este un (ac#et ca!e cu(!inde un s)t educainal, dcumentaia
necesa!, indicaii metdice %i desc!ie!ea ti(ului de #a!d (e ca!e (ate )i im(lementat,
alte !esu!se mate!iale
Te)no"o5ia Inor!aiei i Co!unicaiei / TIC desemnea' un ansam3lu de
inst!umente %i !esu!se te#nl"ice utili'ate (ent!u a cmunica %i (ent!u a c!ea, di)u'a,
stca %i "estina in)!maia educainal
Introducerea te)no"o5iei in coa" i in(truirea cu a7utoru" ca"cu"atoru"ui. +-anta7e. Incon-eniente
Calculata!ele au )st $nc!(!ate $n (!"!amele educainale / )e! li3e!tate,
)le1i3ilitate, individualitate
IAC0 nvarea activ - participativ $l situea' (e elev $n cent!ul activitii didactice
/ elevii, $%i im(!im !itmul (!(!iu %i (!(!iile st!ate"ii* Adalitatea de $nva!e este
individuali'at, nu standa!di'at
+-anta7e:
$timularea interesului #a de nou - im(lica!ea inte!activ a elevului $n aciunea de
(!e'enta!e de cun%tine / principiul de *a& al educaiei asistate de calculator
.e&voltarea unei ndiri loice / descm(une!ea unei teme $n eta(e de ela3!a!e
!"ani'ate secvenial, !"ani'a!ea l"ic a !ainamentului / deme!su!i c"nitive
$imularea pe ecran a unor #enomene ,i procese% e)perimente virtuale
Optimi&area randamentului predrii / (!in e1em(li)ic!i multi(le
/tili&area metodelor activ-participative /(!cesul de $nva!e devine dinamic, intuitiv
0ormarea intelectual - (!in auteducaie
Elevul nva n ritm propriu - mdi)ica!ea cm(!tamentul (e 3a'a unui mate!ial
at!activ %i !elativ u%! de utili'at
Introducerea te)no"o5iei in coa" i in(truirea cu a7utoru" ca"cu"atoru"ui. +-anta7e. Incon-eniente
Aprecierea o*iectiv a !e'ultatel! 3inute ; testele inte!active de evalua!e
E)ploatarea !esu!sel! dist!i3uite la distan
+i*liotecile virtuale / clecii de !eviste, ilust!aii, c!i, sc#eme, ('e, (ictu!i etc*
!ermit munca n cola*orare (!in cmunica!e0 (%ta elect!nic, "!u(u!i de discuii (e teme
(eda""ice $nt!e indivi'ii inte!esai, "!u(u!i de %ti!i etc*
E)tinterea porta*ilitii proramelor educative - din tat lumea, $nva!ea de/a lun"ul $nt!e"ii
viei, (!"!amele de $nvamnt la distan (ID)
Iniiere n vederea estiunii in#ormaiei - educa!ea elevil! $nc din clasele (!ima!e
Renta*ilitatea ; dema!"inali'a!ea scietil! s!ace
.e&volt a*iliti practice de operare pe computer / ca!acte! )!mativ
Cre,terea calitii actului pedaoic
De6a-anta7eDincon-eniente:
Impiedic sociali&area elevului, inte"!a!ea $n clectivitate, ada(ta!ea la !ealitatea vieii $n
scietate, !eali'a!ea de le"tu!i a)ective inte!umane
!ro*lemele te"nice a)e!ente )uncin!ii sistemel! de )!ma!e0 e1*(e!tu!3a!ea
!eelei de cmunicaie, de)ecta!ea ec#i(amentel! de calcul, (i!ate!ia s)t sau
vi!usa!ea dcumentel!
+EE % #"ator! inte5rat de I.+.C i 5e(tiune a coninutu"ui
CURS 2