Sunteți pe pagina 1din 21

Grdinia

cu program
prelungit nr. 168 Bucureti
INSTITUTOR : Iano Marinela Luiza
GRUPA: mare III ,,Buburuzele nzdrvane
DATA: 04.03.2013
TEMA ANUALA: CINE I CUM PLANIFIC/ORGANIZEAZ O
ACTIVITATE?
TEMA ACTIVITATII: Cretem frumoi i sntoi
SUBTEMA: Cel mai frumos dar
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrat.
TIPUL DE ACTIVITATE: Dezvoltare i consolidare de cunotine, priceperi i
deprinderi.
SCOPUL ACTIVITII:
Informativ:
Dezvoltarea capacitatii de cunoastere, de intelegere si de investigare a mediului
inconjurator
mbogirea i activizarea vocabularului prin utilizarea unor cuvinte i expresii noi;
Consolidarea cunotinelor despre florile de primavara i aspectele lor caracteristice.
Formativ:
Formarea unei atitudini pozitive fa de mediul nconjurtor;
Stimularea i educarea interesului, a dragostei copiilor pentru art.
Dezvoltarea simtului practic si estetic
Formarea unei atitudini pozitive fata de sine si fata de cei din jur
Educativ:
1
Cultivarea interesului pentru mediu, a sensibilitii pentru art, a nelegerii i
aprecierii frumosului din natur.
Educarea si cultivarea unor calitati volitiv-morale: initiativa, harnicia, perseverenta in
desfasurarea si finalizarea jocurilor.
Dezvoltarea abilitatii de a relationa cu cei din jur.
1.ACTIVITI DE DEZVOLTARE PERSONAL (ADP )
ntlnirea de diminea: Zna Primvar vine n vizit
Rutine: prezena copiilor, completarea calendarului naturii, servirea mesei, ne
pregtim pentru activiti
- deprinderi igienice
,,Unu doi, unu doi,
Facei toi la fel ca noi,
Prosopelul nsetat
S-l cinstim nencetat.
Cte unul pe crare
Mergem veseli ctre baie,
Mergem ca s ne splm
Curei s artm.
Tranziii:
Structuri ritmice:
1- la intrarea n clas: ,,Mergem, mergem, mergem la plimbare,
La rnd, la rnd, la rnd fiecare,
mpreun pas cu pas
Nimeni n urm n-a rmas.
2 pregtirea pentru ntlnirea de diminea:
Noi suntem buburuze,
Mergem toi sprinari ca ele,
Pe pernue ne-aezm,
Bucuroi i mulumii
Pentru ,,ntlnirea de diminea pregtii.
3 exerciii de nviorare:
Dac vrem s fim voinici
Facem sport nc de mici....
Hocus, pocus, abracadabra
2
Mingea sare nu n spinare
Ci pe cele dou picioare.
4 nainte de activitile ALA (centre de interes):
Noi suntem buburuze
Mergem toi vioi ca ele
Spre ,,centre ne ndreptm
i frumos noi ne jucm,
Dar i serios lucrm!


2. ACTIVITI LIBER ALESE (ALA) CENTRE DE INTERES
-tiin: ,,Primvara a sosit - mozaic, puzzle - copiii vor realiza imagini cu peisaje
sau cu flori de primvar i vor descrie modelele create;
-Joc de rol: ,, De-a florresele - copiii vor vinde i vor cumpra flori pentru mama ,
-Art: ,,Coulee pentru flori (modelaj) copiii vor modela din plastilin coulee pentru
flori.

3. ACTIVITI PE DOMENII EXPERIENIALE (ADE)
D (Cunoaterea mediului): ,, Florile primverii - obsevare laleaua i zambila.
DOS (Activitate artistico-plastic): Album pentru mama copiii vor colora,
decupa i lipi imagini cu flori pentru a face un album pentru mama.

4. ACTIVITI RECREATIVE
Tema: Dansul primaverii dans tematic

OBIECTIVE OPERAIONALE:
Dezvoltarea capacitii de exprimare oral, de nelegere i utilizare corect a
semnificaiilor structurilor verbale orale;
Educarea unei exprimri verbale corecte din punct de vedere fonetic, lexical i
semantic;
Stimularea curiozitii privind explicarea i nelegerea lumii nconjurtoare;
Dezvoltarea capacitii de cunoatere i nelegere a mediului nconjurtor, precum
i stimularea curiozitii pentru investigarea acestuia;
3
Educarea trsturilor pozitive de voin i caracter i formarea unei atitudini
pozitive fa de sine i fa de ceilali;
Stimularea expresivitii i a creativitii prin desen i modelaj;
Realizarea unor corespondene ntre diferite elemente de limbaj plastic i forme ale
mediului nconjurtor;Stimularea calitilor intelectuale, de voin i afective n
vederea aplicrii independente a deprinderilor nsuite.

STRATEGII DIDACTICE:
Mijloace i procedee : observarea spontana si dirijata, invatarea prin descoperire,
problematizarea, analiza,explicatia,demonstratia, exercitiul, jocul, munca individuala
Mijloace didactice: plan cu aspecte caracteristice ale anotimpului primvara, plane cu
imagini reprezentnd laleaua i zambila, casetofon, caset cu cntece de primvar, lalele di zambile
de culori diferite(rosii, galbene i roz), puzzle cu imagini de primvar, plastilin, foarfece, culori,
lipici, ghivece cu flori de primvar, .
BIBLIOGRAFIE:
Curriculum pentru nvmntul precolar , Editura DIDACTIC PUBLISHING HOUSE,
2009
Revista nvmntul precolar nr. 3-4/2010, Editura ARLEQUIN, 2010
Metodica activitilor instructiv-educative n grdinia de copii, Editura GHEORGHE-
CRU ALEXANDRU, 2009
Aplicarea noului curriculum pentru educaie timpurie o ptovocare? , Coordonator
Laurenia Culcea, Ed. Diana, Bucureti, 2008
4
TIIN : JOC DE ROL
Primvara a sosit De-a flor resele
puzzle, mozaic


5
DOMENII EXPERIENTIALE:
1.D.. - Florile primverii (cunoaterea mediului)
2.D.O.S. - ,, Album pentru mama
Activitate artistico-plastic)


ART :
Coulee pentru flori - modelaj
SCENARIUL ZILEI
6

I.SALUTUL
Dup ce au sosit toi copiii, le propun s se aeze pentru a realiza ntlnirea de
diminea. n timpul acestei activiti, copiii stau pe pernue n semicerc pentru a se putea vedea mai
bine i a relaiona n bune condiii.
,,Dimineaa a sosit,
Toi copiii au venit.
A-nceput o noua zi!
- Bun dimineaa, buburuzelor!
II. PREZENTA
Dimineata , la venirea in sala de grupa , fiecare copil isi intoarce fotografia de la panoul cu
buzunare .
Un baiat va numara fetele prezente , din semicerc sau de la panou, iar o fata va numara
baietii. Un alt copil numara toti copiii prezenti , apoi se vor stabili absentii .
III. CALENDARUL NATURII
( Se folosesc jetoane si imagini )
Se discuta despre cum este vremea in aceasta zi pentru a aseza la Calendarul naturii jetoanele
corespunzatoare referitoare la anotimp, se va preciza ziua, data si luna in care ne aflam.
Ce zi este astazi ?
Ce zi a fost ieri ? Dar maine ?
Ce data este ?
In ce luna suntem ?
Cum este vremea ?
Cum sunt oamenii imbracati ?
In ce anotimp suntem?
IV.IMPARTASIREA CU CEILALTI
Se fac cateva schimburi de pareri cu privire la bucuriile ce ni le aduce anotimpul primavara.
V.NOUTATEA ZILEI
,,Azi e o zi cu totul speciala pentru mine. Stiti de ce?A venit primavara calendaristic cu mii de
martisoare, cu ghiocei, cu pasarele neastamparate, cu soarele auriu ce ne face sa fim veseli in fiecare zi
7
Apoi educatoarea prezinta copiilor, in termeni accesibili activitatile pe care le vor desfasura in aceasta
zi si precizeaza pe scurt sarcinile care le vor indeplini in cadrul activitatilor.
OBIECTIVE OPERAIONALE:
S utilizeze corect formulele de salut;
S descrie vremea de afar aeznd n calendar jetonul potrivit ;
S enumere caracteristicile anotimpului primvara.
METODE I PROCEDEE: conversaia, explicaia, observaia,
RESURSE MATERIALE: catalogul grupei, calendarul naturii, flori specifice anotimpului
primvara, ecusoane;
ELEMENTE DE JOC: micarea, surpriza, mnuirea materialelor.
FORME DE ORGANIZARE: frontal i individual

8
TEMA ZILEI: Cel mai frumos dar
TIPUL ACTIVITII: Dezvoltare si consolidare de cunostinte, priceperi i deprinderi
MIJLOC DE REALIZARE: jocuri i activiti liber alese
METODE I PROCEDEE: conversaia, explicaia, exerciiul
JOC DE ROL: - ,,De-a florresele

SARCINI DE LUCRU: copiii vor aranja, vor cumpra i vor vinde flori pentru mama.
OBIECTIVE OPERAIONALE:
s foloseasc corect formulele de politee ;
s utilizeze banii de jucrie i casa de marcat, ca vnztor;
s formeze buchete de flori dup criteriile dorite;
s i respecte poziia la rnd, n rolul de client;
s utilizeze corect materialele i ustensilele pentru realizarea temei;
manifestarea respectului i a spiritului de colaborare n activitate;

TIIN: - ,,Primvara a sosit (puzzle, mozaic)
SARCINI DE LUCRU: realizarea unor imagini cu peisaje i cu flori de primvarde
primvar;
OBIECTIVE OPERAIONALE:
S realizeze imagini cu peisaje de porimvar;
9
S descrie verbal modelele create;
S coopereze cu colegii de grup ;
S constitue din pioneze colorate imagini ale florilor specifice primverii

ART: - ,,Coulee pentru flori (modelaj)
SARCINI DE LUCRU: copiii vor modela din plastilin coulee pentru flori.

OBIECTIVE OPERAIONALE:
S i perfecioneze deprinderile tehnice specifice modelajului n redarea unor teme
plastice;
S utilizeze corect materialele puse la dispoziie
Sa realizeze sarcina de lucru finalizand individual lucrarile;
STRATEGII DIDACTICE:
1. METODE SI PROCEDEE: exercitiul, conversatia, observatia, explicatia,
demonstratia, jocul, aprecierea verbala, turul galeriei.
2. MIJLOACE DIDACTICE: fise, creioane colorate, puzzle, lipici, imagini cu flori,
flori naturale i artificiale, bani de jucrie, cas de marcat, couri, ghivece, vaze cu flori,
benner FLORRIE, coule cu stimulente, plastilin
3.
4. FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe.
BIBLIOGRAFIE:
- Ministerul educatiei, cercetarii si tineretului, Curriculum pentru educatie timpurie a
copiilor de la 3 la 6/7 ani, 2008;
- Ministerul educatiei, cercetarii si tineretului Ghid de bune practici, 2008.
DURATA: 25-30 minute
10
DESFASURAREA ACTIVITATILOR
EVENIMENTU
L
DIDACTIC
CONTINUTUL STIINTIFIC STRATEGII
DIDACTIC
E
EVALUARE
1.Momentul
organizatoric
Se asigura conditiile organizatorice si
psihopedagogice necesare desfasurarii eficiente
a activitatii:
- aerisirea salii de grupa;
-pregatirea materialelor;
-aranjarea mobilierului.
Exercitiul
organizatoric
2. Captarea atentiei Trezirea interesului pentru activitate este
realizata prin intuirea materialelor pregatite.
Copii, pentru ca voi sunteti foarte cuminti,
m-am gandit sa va pregatesc niste surprize.
Haideti sa vedem despre ce este vorba!
Conversatia
/
Frontal
Observarea
curenta
11
3.Anuntarea temelor
si a obiectivelor
Tranziie :
,,Noi suntem buburuze
Mergem toi vioi ca ele
Spre ,,centre ne ndreptm,
i frumos noi ne jucm,
Dar i serios lucrm! ,,
Se anun tema pentru fiecare centru i se
enunt obiectivele :
Joc de rol ,,De-a florresele,, copiii vor
aranja bucheele de flori , vor cumpra i vor
vinde flori.
tiin ,,Primvara a sosit puzzle,
mozaic - copiii vor realiza imagini cu peisaje
sau cu flori de primvar
Art - ,,Coulee pentru flori modelaj
Copiii vor modela din plastilin coulee
pentru flori;
Observatia,
Explicatia,
Conversatia
Frontal
4.Dirijarea invatarii Educatoarea le cere copiilor sa se aseze la
sectorul pe care il doresc.
nainte de nceperea lucrului pe centre se vor
face cteva exerciii de nclzire a minilor:
Umerii i vom mica
Spatele vom ndrepta
Degetele-mi sunt petale
Se deschid ca la o floare,
Iar apoi le rsfirm
Ca la pian noi cntm.
Lebedele-n jur privesc
Minile mi le rotesc
Morica o nvrtesc
i la lucru eu pornesc.
Se reamintete copiilor comportamentul
ateptat (regulamentul) n cadrul activitilor
pe centre: se va vorbi n oapt pentru a nu
deranja colegii de la alte centre, fiecare sarcin
de lucru trebuie terminat, colaborm la
realizarea sarcinilor.
Explicatia
Demonstratia
Exercitiul

Pe grupe i
individual
Pe grupe i
individual
12
n momentul n care un copil termin sarcina
primit, el este liber s-i aleag un alt centru.
Se va interveni cu mici explicaii dac ei vor
solicita ajutorul.
In timp ce copiii lucreaza, educatoarea ii va
urmari indeaproape. Dau explicatiile necesare,
asigur conditiile optime, urmaresc modul cum
relationeaza copiii, monitorizez activitatea la
fiecare centru intervin daca este cazul.
5.Aprecierea
performantelor
Dupa terminarea activitatilor pe centre,
educatoarea face aprecieri asupra intregii
activitati, a modului de participare a copiilor
la activitate si a comportamentelor acestora.
Se trece pe la fiecare centru pentru a vedea
cum au lucrat copiii.
Conversatia,
Explicatia,
Turul galeriei

Aprecierea
verbala
TRANZITIE: Bat din palme: clap, clap, clap
Din picioare trap, trap, trap
Ne-nvartim, ne rasucim
Si spre clasa noi pornim.
13
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Cunoaterera mediului
TEMA ACTIVITATII: Florile primverii
MIJLOC DE REALIZARE: observare
TIPUL DE ACTIVITATE: Formarea de priceperi si deprinderi
SCOPUL:
Consolidarea cunotinelor despre florile de primavara i aspectele lor caracteristice
Dezvoltarea capacitatii de cunoastere, de intelegere si de investigare a mediului
inconjurator
mbogirea i activizarea vocabularului prin utilizarea unor cuvinte i expresii noi
OBIECTIVE OPERATIONALE:
sa descopere elementele componente ale florilor de primavara;
sa enumere partile componente;
sa descrie caracteristicile acestora:forma, culoare, marime, miros, alcatuire externa, asezare pe
tulpina prin antrenarea tuturor organelor de simt;
sa compare cele doua flori;
sa precizeze asemanarile si deosebirile dintre ele;
sa enumere si alte flori de primavara;
sa formuleze enunturi cu noile cuvinte:petale,cupa, bulb;
sa desparta propozitiile in cuvinte,cuvintele in silabe;
sa enumere actiunile de ingrijire a florilor, precum si uneltele necesare.
STRATEGII DIDACTICE:
14
METODE: observarea spontana si dirijata, invatarea prin descoperire, problematizarea,
analiza,explicatia,demonstratia, exercitiul, jocul, munca individuala.
MATERIAL DIDACTIC:
- flori naturale: lalele si zambile;
- imagini cu flori;
- atlas botanic;
- fisa de lucru;
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
- Revista Invatamantului Prescolar, nr.1-2/2009,M.E.C.I.
- Pro-Ecologia mileniului III, Ed. Reprograph;
-Cunoasterea mediului inconjurator si Educatie ecologica, Ed. V&I Integral Bucuresti 2000;
-Curriculum pentru invatamantul prescolar ( 3-6/7 ani), M.E.C.T. 2008
DURATA: 25-30 minute
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitate artistic - plastic
TEMA ACTIVITATII: Album pentru mama
MIJLOC DE REALIZARE: colorare, decupare i lipire
SCOPUL:
dezvoltarea imaginaiei creatoare, a sensibilitii i a gustului pentru frumos;
cultivarea sensibilitaii artistice, a spiritului de observaie, a percepiilor vizuale, a imaginaiei
creatoare prin promovarea intensiva a lucrrilor cu tema aleas de educatoare;
dezvoltarea capacitii de exprimare plastic liber, spontan;
educarea voinei, a ateniei voluntare, a spiritului de ordine i disciplin.
15
OBIECTIVE OPERAIONALE:
s realizeze armonia cromatic a compoziiei plastice;
sa foloseasca culorile corespunzatoare
sa mentina pozitia corecta in timpul realizarii dactilopicturii
sa-i autoevalueze creaia proprie
sa-si dezvolte spiritul critic si autocritic prin evaluarea lucrarilor proprii si a celorlalti copii
sa lucreze cu grij pentru a pstra aspectul ngrijit al lucrrii practice
STRATEGII DIDACTICE:
1. METODE SI PROCEDEE: observaia, dialogul dirijat, conversaia euristic,
demonstraia, exerciiul, descoperirea
2. MIJLOACE DIDACTICE: casetofon, CD cu cntece de primvar, foarfece, culori,
lipici,
3. FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual.
DURATA: 15-20 minute
16
DESFASURAREA ACTIVITATILOR
EVENIMENTU
L DIDACTIC
CONTINUTUL INVATARII STRATEGII
DIDACTICE
EVALUAR
E
1.Momentul
organizatoric
Se asigur condiiile organizatorice i
psihopedagogice necesare desfurrii eficiente
a activitii:
- aerisirea slii de grup;
-pregtirea materialelor;
-aranjarea mobilierului.
Exercitiul
organizatoric
2.Captarea
atentiei
Se va realiza prin introducerea elementului
surpriza: Zana Primaverii, care va recita poezia
Primavara de Elena Dragos:
Primavara a venit
Cu alai de flori albastre
Si cu cerul insorit
Pe meleagurile noastre.
Hai, copile, pe campii,
Sa fugim, sa prindem fluturi,
Galbenelor papadii
Palaria sa le-o scuturi.
Zana Primavarii va imparti copiilor flori de
primavara: lalele si zambile.
Conversatia
/
Frontal
Stimularea
interesului
pentru
activitate
3.Anuntarea temei
si a obiectivelor
Se anunta tema activitii, Observare Laleaua
i zambila, i se prezint obiectivele intr-un
Explicatia,
Conversatia
Verificarea
orala
17
limbaj accesibil copiilor. Frontal
4. Reactualizarea
cunotinelor
Se va realiza prin cateva intrebari referitoare
la anotimpul primavara:
-Cate luni are anotimpul primavara?
-Care sunt elementele caracteristice anotimpului
primavara?
-Ce flori de primavara cunoasteti?
-conversatia
-explicatia
-frontal
5.Desfurarea
activitii
-prezentarea noului
coninut i
dirijarea invatarii
-prezentarea noului
coninut i
dirijarea invatarii
Se porneste de la observarea celor doua flori.
Copiii vor avea pe masute lalele si zambile.
Observarea se va realiza liber (la inceput), iar
apoi in mod sistematic, pe baza unui plan de
intrebari.
Se observa mai intai floarea, care este mai
atragatoare pentru copii.
Se analizeaza fiecare floare:
-Cum este floarea lalelelor (ca marime)?
-Cum sunt petalele?
-Ce culoare au?
-Ce miros are floarea?
-Cum sunt frunzele?
-Ce culoare au?
-Cum este tulpina?
-Dar radacina?
Voi face un rezumat la cele discutate:
Floarea are forma de pahar (cupa), este de
culoare rosie, galben ...
Spre tulpina (codita) petalele au pete negre
(cafenii). Nu miroase,dar este foarte frumoasa.
Fiecare floare este singura pe codita.Tulpina este
lunga, rotunda si destul de groasa. Are frunze
verzi, late, ascutite la varf.
In pamant are radacina ca niste firisoare,prinse
de un bulb ca o ceapa mica (camara cu rezerve
de hrana).
Laleaua este o floare de gradina si infloreste in
anotimpul primavara.
Se procedeaza asemanator si la observarea
-observarea
-conversatia
-explicatia
-observarea
-conversatia
-frontal
-frontal
18
-explicarea i
documentarea
modului de lucru;
- realizarea
zambilei.
Asemanari: au flori frumos colorate, frunzele
sunt verzi, late, ascutite la varf, tulpina este
rotunda, radacina firoasa, sunt flori de gradina,
infloresc primavara.
Deosebiri: florile lalelelor sunt mai mari,
singure pe codita, nu miros; ale zambilelor sunt
mai mici, mai dese si mai multe, sub forma de
clopotei.
Codita lalelelor este lunga, a zambilelor scurta,
la fel si frunzele.
Trecerea la urmtoarea etap se realizeaz
printr-o tranziie:
Dac vrem s fim voinici
Facem sport nc de mici.
Hocus, pocus, abracadabra
Mingea sare nu n spinare
Ci pe cele dou picioare.
- intuirea materialelor;
- explicarea i demonstrarea modului de lucru;
- exerciii pentru nclzirea musculaturii
minii;
Mna lebd o fac
Lebedele-n jur privesc
Pumniorii i rotesc
Degetele-mi sunt petale
Le desfac ca pe o floare ...
i ne jucm cu fiecare.
,,Cntecul degeelelor
Ne jucm, ne jucm
Cu degetul mare noi ne jucm
Cnd degetul mare a obosit
Arttorul a i sosit
Cnd arttorul a obosit
Mijlociul a i sosit.....
-explicatia
-explicaia;
-demonstraia;
-exerciiul.
-frontal
-individual
19
propriu-zis a
lucrrilor. - realizarea lucrrilor: copiii vor colora diferite
flori specific anotimpului primvara, le vor
decupa i le vor lipi realiznd astfel un ,,Album
pentru mama. Fiecare copil lucreaz
individual.
- se va supraveghea activitatea copiilor i se vor
oferi explicaii suplimentare.
6. Obinerea
performanei i
asigurarea
feedback-ului.
Tranziie:
,,Noi cu toii am lucrat
i lucrul am terminat
Bucuroi s ne-nvrtim
Pentru c tim s muncim,
Alergm ca iepuraii
i zburm ca fluturaii.
- amenajarea unei miniexpoziii cu lucrrile
copiilor;
- analizarea lucrrilor.
Turul galeriei
Analiza
lucrrilor
7.Incheierea
activitatii
Educatoarea face aprecieri asupra modului in
care s-a desfasurat jocul.
Se fac aprecieri individuale si colective.
Conversatia
/
Frontal
Evaluarea
globala
IV. ALA 2 (jocuri i activiti recreative): Dansul primverii
Tipul de activitate: formare de priceperi i deprinderi
Forme de realizare: Dans tematic
20
Forme de orgaizare: n perechi, individual, pe grupuri;
!urata: 15 minute
"#iective operaioale:
a) cogitiv$ i%orma ioale:
Influenarea evoluiei sntoase, corecte i armonioase a organismului prin
respectarea regulilor de igien personal i de prevenire a accidentelor sportive;
De!voltarea capacitii de receptare a ritmului unei melodii;
#) p&i'o$motorii:
"ormarea i de!voltarea priceperilor i deprinderilor de a interpreta un te#t
coregrafic n ritmul mu!icii;
c) &ocio$ a%ective:
$timularea interesului i motivaiei pentru practicarea dansului;
e#primarea plcerii, %ucuriei fa de frumuse ea florilor;
stimularea %unei dispo!i ii n cadrul grupului&
(T)AT*+II !I!A,TI,*:
-etode i procedee: conversaia, o%servaia, e#erciiul;
21