1basico Lenguaje Norma Estudiante 110611141108 Phpapp02

Ginette Bosque Prez
Vernica Muoz Rojas

Ana Mara Fernndez
EDICIN ESPECIAL PARA EL
MINISTERIO DE EDUCACIN
PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIN
AO 2010
Texto para el Estudiante
C
o
m
u
n
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c
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L
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n
g
u
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y
Bsico
Lenguaje y Comunicacin
Texto para el Estudiante
Primer Ao Bsico
Bsico
AUTORAS
Ginette Rafaela Bosque Prez
Profesora de Educacin Bsica con mencin en Castellano
Ponticia Universidad Catlica de Chile
Vernica Isabel Muoz Rojas
Profesora de Educacin Bsica
Universidad Catlica Cardenal Ral Silva Henrquez
Ana Mara Fernndez
Profesora de Educacin Bsica
Ponticia Universidad Catlica de Chile
Lenguaje y Comunicacin Primer Ao Bsico. Texto para el Estudiante.
La materialidad y fabricacin de este texto est certicada por el IDIEM Universidad de Chile.
Se termin de imprimir esta primera edicin de 251.964 ejemplares, en el mes de noviembre del ao 2009.
Editorial Norma de Chile S. A.
Monjitas 527, piso 17, Santiago, Chile.
Telfono: 731 7500 Fax: 632 2079
e-mail: ventasnorma@carvajal.cl
ISBN: 978-956-300-211-9
Libro chileno de edicin especial para el Ministerio de Educacin.
Impreso en RR Donnelley.
GRUPO EDITORIAL NORMA
Textos Escolares
Direccin Editorial
Vernica Jimnez Dotte
Edicin
Lorena Freire Rivera
Correccin de Estilo
Alejandro Cisternas Ulloa
Rodrigo Olivares de la Barrera
Diagramacin
Graciela Ellicker Iglesias
Sergio Eduardo Prez Jara
Ilustraciones
Fernando Urcullo Muoz
lvaro Gmez Blumenthal
Fotografas
Archivo editorial
Alejandra Bianchi Herrera
Diseo de Portada
Graciela Ellicker Iglesias
Autoras
Ginette Rafaela Bosque Prez
Vernica Isabel Muoz Rojas
Ana Mara Fernndez
Mi texto
Unidad 2 Les voy a contar de mi familia! 30
Escucho y me expreso 32
Jugando a leer: Cancin tonta (Federico Garca Lorca) 32
El rincn de la lectura 33
El racimo de uvas (annimo) 33
Comprendo lo que leo 34
El rincn de las letras 36
Vamos a aprender la l 36
Vamos a aprender la s 37
Vamos a aprender nuevas palabras: el, la, los, las 38
Unamos palabras con la y 39
Vamos a aprender la d 40
Vamos a aprender la t 41
Cunto estoy aprendiendo? 43
Textos y ms textos 44
Receta de cocina 44
Me divierto 45
Juguemos a ser detectives! 45
Veamos cunto aprend 46
Unidad 1 Ya voy a la escuela! 10
Jugando a leer: Primer da de clases
(Juana Flores Aedo) 12
La escuelita del Duende Meloda (Alicia Morel) 13
Vamos a aprender la a 15
Vamos a aprender la e 16
Vamos a aprender la i 17
Vamos a aprender la o 19
Vamos a aprender la u 20
Vamos a aprender la m 21
Vamos a aprender la p 23
Carteles de precios 26
Me divierto 27
Leamos y cantemos! 27
3
JYa voy a |a ezcue|a
Obzervo y converzo
Qu hacen los nios y la nia de la imagen?
A qu lugar se dirigen?
Cmo crees que se sienten esos nios y esa nia?
Te gusta ir a la escuela? Por qu?
Cmo son tus compaeros y compaeras?
Qu es lo que ms te gusta de tus compaeros
y compaeras?
Escuchar y memorizar un poema.
Escuchar un cuento.
Comprender un cuento.
Leer y escribir las vocales.
Leer y escribir las consonantes m y p.
Reconocer un cartel de precios.
Cantar una cancin popular.
Formar rimas.
(n ezta unidad.
11 10
ESCUELA
&diez &once
En este sitio podrs disfrutar divertidas canciones infantiles.
http://www.elhuevodechocolate.com/cancion1.htm
ara naveqar en ezta unidad.
31
J(ez voy a contar
de mi ami|ia
Obzervo y converzo
Describe lo que ves en estas imgenes.
Qu crees que estn haciendo estas personas?
Por qu crees que estn reunidas?
Quines son los miembros de tu familia?
Qu es lo que ms te gusta de tu familia?
30 31 &treinta y &uno &treinta
(n ezta unidad.
Escuchar un poema.
Crear versos.
Escuchar y comprender un cuento.
Leer y escribir con las consonantes l y s.
Leer y escribir con el, la, los y las.
Leer y unir con la y.
Leer y escribir con las consonantes d y t.
Leer y escribir con las palabras ese, esa, esos y esas.
Aprender a seguir instrucciones en una receta.
Descubrir una oracin siguiendo claves.
Este sitio ofrece cuentos ledos por nios, ilustrados con bonitas y grandes imgenes.
http://www.milcuentos.com
&tres
Unidad 3 Cuidemos la naturaleza! 48
Jugando a leer 50
Cules son los problemas de la contaminacin? 51
Vamos a aprender la n 53
Aprendamos nuevas palabras: un, una, unos, unas 54
Vamos a aprender la f 55
Vamos a aprender la c 56
Vamos a aprender la h 58
Hay o no hay 60
Un ache ecolgico 62
Me divierto 63
Realiza un experimento 63
Unidad 4 Te cuento una historia? 66
Jugando a leer: El len y el ratn (Esopo) 68
La ratita presumida (Hermanos Grimm) 69
Vamos a aprender la r 72
Juguemos con la r y la rr! 74
Vamos a aprender la b 75
Vamos a aprender la j 76
Vamos a aprender la z 78
Avisos publicitarios 80
Me divierto 81
Hagamos tteres de guante 81
4
_1e cuento una |iztoria?
67
Obzervo y converzo
Qu observas en esta ilustracin?
Conoces algunos de los personajes que salen
del libro?
En qu cuentos aparecen?
Conoces algunos cuentos? Cules? Nmbralos.
Cul es tu cuento favorito?
(n ezta unidad.
Entender qu es una fbula.
Leer y comprender un cuento.
Aprender a leer y a escribir palabras con las consonantes
r, rr, b, j, z.
Entender qu es un aviso publicitario.
Crear tteres de guante y narrar el cuento La ratita
presumida.
&sesenta y &siete
En este sitio encontrars cuentos sin n, reino de las slabas y vocabulario travieso.
www.cajamagica.net
&sesenta y &seis 66
49 48
Obzervo y converzo
(n ezta unidad.
Qu hacen los nios y la nia?
Cmo podemos cuidar la naturaleza?
Qu podemos hacer para cuidar la limpieza
en nuestro colegio?
Cmo podemos cuidar la pureza del aire?
Contar chistes.
Leer un texto informativo.
Aprender a leer y a escribir palabras con la consonante n.
Reconocer las palabras un, una, unos y unas.
Aprender a leer y a escribir con las consonantes f, c y h.
Reconocer cundo usar la palabra hay.
Crear un afiche.
Aprender a seguir instrucciones.
JCuidemoz |a natura|eza
&cuarenta y &ocho &cuarenta y nueve
En este sitio encontrars contenidos sobre el cuidado del planeta.
http://www.elmundodemanu.com.ar
&cuatro
Unidad 5 Mis gustos 84
Jugando a leer 86
Cuando yo sea grande (Felipe Alliende) 87
Vamos a aprender la v 89
Vamos a aprender las slabas ce y ci 90
Vamos a aprender la g 91
Vamos a aprender las slabas gue y gui 92
Vamos a aprender las slabas ge y gi 93
Vamos a aprender las slabas ge y gi 94
Vamos a aprender la q 95
Vamos a aprender ms de las oraciones 96
Hacer una invitacin 98
Me divierto 99
Hagamos invitaciones! 99
Unidad 6 El lugar donde vivo 102
Jugando a leer: Cancin de los das de la semana 104
La Pincoya 105
Vamos a aprender la 107
Vamos a aprender la x 108
Vamos a aprender la k 109
Vamos a aprender la w 110
Vamos a aprender la y 111
La letra mayscula en los sustantivos propios 113
Ayer, hoy y maana 114
Letreros y ms letreros! 116
Me divierto 117
Escribo letreros 117
5
85 84
fiz quztoz
Qu estn haciendo los nios y las nias?
Qu juegos se presentan en ella?
Practicas algn deporte? Cul?
Qu deporte te gustara practicar?
Cul es tu juego favorito?
Qu te gustara ser cuando grande?
Obzervo y converzo
(n ezta unidad.
Cantar canciones de nunca acabar.
Leer comprensivamente un cuento.
Aprender a leer y a escribir palabras con las consonantes v, g, q.
Aprender a leer y a escribir palabras con ce, ci.
Aprender a leer y a escribir palabras con las slabas gue, gui,
ge, gi, ge, gi.
Reconocer palabras que nombran objetos.
Reconocer palabras que indican caractersticas de los objetos.
Leer y escribir una invitacin.
&ochenta y &cuatro &ochenta y &cinco
Este sitio te ofrece pasatiempos, recetas, cuentos, magia, fotos locas, msica y chistes.
http://www.pilosos.com
(
| |uqar donde vivo
Obzervo y converzo
(n ezta unidad.
103 102
Qu observas en estas ilustraciones?
Conoces algunos de estos lugares?
Alguno de ellos se parece al lugar donde vives?
Qu es lo que ms te gusta del lugar donde vives?
Qu es lo que menos te gusta?
Cantar una cancin de la tradicin popular.
Leer y comprender una leyenda.
, x, k, w, y.
Aprender a usar las maysculas en los sustantivos propios.
Aprender a reconocer las acciones que realizo en el tiempo
(ayer, hoy y maana).
Aprender a leer sealticas de las carreteras.
Crear sealticas.
&ciento &dos &ciento &tres
Este sitio nos habla de Chile. Contiene literatura, msica, juegos y ms.
http://www.chileparaninos.cl
&cinco
Unidad 7 El puercoespn aventurero 120
Creando un cuento colectivo 122
El puercoespn aventurero 123
Vamos a aprender la ch 125
Vamos a aprender la ll 126
Vamos a aprender la combinacin br 127
Vamos a aprender la combinacin bl 129
Vamos a aprender la combinacin pr 131
Vamos a aprender la combinacin pl 132
La carta 134
Me divierto 135
Una carta al puercoespn 135
Unidad 8 Mis amigos! 138
Jugando a leer: El consejo del oso (Len Tolstoi) 140
Dame la mano y danzaremos (Gabriela Mistral) 141
Vamos a aprender la combinacin gr 143
Vamos a aprender la combinacin gl 144
Vamos a aprender las combinaciones cr y cl 145
Vamos a aprender la combinacin dr 146
Vamos a aprender la combinacin tr 147
Vamos a aprender las combinaciones fr y 148
El dilogo 150
Me divierto 151
Preparando una receta 151
6
fiz amiqoz
139 138
(n ezta unidad.
Qu observas en la ilustracin?
Qu piensas de la amistad?
Hiciste amigos nuevos este ao?
Qu es lo que ms te gusta de tus amigos y amigas?
Cul de estas situaciones viviste este ao?
Ayudaste a algn amigo o compaero? Cuenta tu
experiencia.
Leer comprensivamente una fbula.
Leer comprensivamente un poema.
Aprender a leer y a escribir palabras con gr, gl, cr, cl,
dr, tr, fr, fl.
Leer un dilogo.
Seguir instrucciones para preparar una receta.
Obzervo y converzo
&ciento &treinta y &ocho &ciento &treinta y nueve
Este sitio contiene juegos, chistes, cuentos, experimentos, postales y datos curiosos.
http://www.chicomania.com
(n ezta unidad.
Has visto un puercoespn en la realidad?
Cmo son?
Qu caractersticas tiene?
Si pudieras conversar con un puercoespn,
qu le preguntaras?
Crear un cuento colectivo.
Leer comprensivamente el cuento El puercoespn aventurero.
Aprender a leer y a escribir palabras con denominacin ch y ll.
Aprender a leer y a escribir palabras con br, bl, pr, pl.
Leer comprensivamente una carta.
Escribir una carta.
(| puercoezpn aventurero
121 120
Obzervo y converzo
&ciento veinte &ciento veintiuno
En este sitio encontrars cuentos clsicos y fbulas.
http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/literaturainfantil/
&seis
Antologa 154
Bibliografa 158
7
&siete
Leo Marco
Dibujo Observo
Pinto Escribo
Escucho Subrayo
Hablo en clases Encierro en una cuerda
Trabajo en familia Trabajo con las manos
Trabajo en pareja Uno con una lnea
Remarco la lnea Trabajo en grupo
As trabajo con mi texto
Conozco mi texto
Entradas de unidad: mediante
las imgenes de estas pginas
te proponemos trabajar tu
capacidad de observar, imaginar,
conversar y escuchar.
Observo y converso: en este
recuadro encontrars preguntas
para opinar, conversar y escuchar
a tus compaeros y compaeras.
Para navegar en esta
unidad: en este recuadro
encontrars referencias a
diversas pginas web.
En esta unidad: este
recuadro te muestra los
aprendizajes que alcanzars
en cada unidad.
JYa voy a |a ezcue|a
Obzervo y converzo
y compaeras?
Escuchar un cuento.
Formar rimas.
(n ezta unidad.
11 10
ESCUELA
&diez &once
El rincn de la lectura: en esta seccin podrs
escuchar y leer una atractiva seleccin de textos.
8
12
Escucho un poema
1. Observa las imgenes y el texto.
a) De qu tratar el poema?
b) A quines se mencionar en el poema?
2. Ahora escucha el poema.
Primer da de clases
Por vez primera
asist a mi escuela.
Qu hermoso es todo!
Danzaba el aire, rea el sol.
Tambin bailaban
muchos niitos
de rostro alegre
y de clara voz.
Juana Flores Aedo. Primer da de clases.
En: Versos para mi escuela. Santiago de Chile:
Artes Gr cas Fnix, 1959.
3. Escucha las preguntas y respndelas en forma oral.
a) Cul es el ttulo del poema que escuchaste?
b) Por qu bailaban los nios y las nias?
c) Cmo fue tu primer da de clases? Cuntale al curso.
d) Ahora memoriza el poema y rectalo a tus compaeros y compaeras.
4. Observa el texto de la pgina siguiente.
a) Mira las ilustraciones. De qu crees que tratar?
b) Segn su forma, ser una historia o un poema? Por qu?
&doce
(zcuc|o y me eprezo
Jugando &a &leer!
13
(| rincn de |a |ectura
Escucho un cuento
Nuevaz pa|abraz
Asombro: sorpresa.
Confuso: perdido, desorientado.
Alicia Morel. La escuelita del Duende Meloda. En: La Hormiguita Cantora y el Duende Meloda. Santiago de Chile: Editorial Zig-Zag, 2002.
Escucha atentamente el texto.
&trece
La escuelita del Duende Meloda
(ADAPTACIN)
El Duende Meloda no se imaginaba que la Hormiguita Cantora le haba conseguido alumnos.
Eran tres cucarachitas jvenes, la Mariposa y el Sapito, todos sentados, esperando que el Duende
les enseara a leer y escribir. Lo primero que voy a
ensearles es la cancin de mi escuelita. El Duende sac pecho y enton:
Me voy, me voy al colegio,
lar, lar, lar;
me voy, me voy al colegio,
feliz, feliz, feliz.
Ahora les ensear las letras vocales: Letras vocales, avancen!.
Ante este grito y el asombro de los alumnos, salieron
cinco letras gordas, que decan por turno sus nombres:
A E I O U. El Duende les dijo: Miren bien las
vocales, y no las olviden nunca. A ver, Sapito, dgalas. El Sapito, muy confuso, no pudo nombrar ninguna letra, con lo que las cinco
vocales se pusieron a llorar. Para consolarlas, todos los
alumnos tuvieron que gritar varias veces a e i o u! Entonces, las letras rieron felices.
Fue tanto lo que rieron que se cansaron y empezaron a quedarse dormidas. El Duende las hizo entrar en su casa para que descansaran, y con esto termin la clase.
14
1. Responde en forma oral.
Te gust la historia del Duende Meloda?
a)
Quin escribi esta historia?
b)
Se trata de lo que pensabas?
c)
Qu esperaban los alumnos del Duende Meloda?
d)
Por qu se pusieron a llorar las vocales?
e)
Cmo volvieron a rer las vocales?
f)
Frente al curso narra la historia con tus palabras.
g)
Duende Meloda Sapito
Pato
Comprendo |o que |eo
Comprendo el cuento
Mariposa
3. Quines son los personajes de esta historia?
Marca con una X en el crculo.
2. Escribe las vocales que ense el Duende Meloda.
______ ______ _____ ______ ______
Trabaja en tu Cuaderno de Escritura desde la pgina 5 a la 8.
&catorce
25
_Cunto eztoy aprendiendo?
1. Escucha nuevamente la lectura del poema Primer da de clases que
realizar tu profesor o profesora. Luego, responde en forma oral las
siguientes preguntas:
Quin habla en el poema?
a)
Qu haca el aire y el sol?
b)
Cmo crees que se sentan los niitos y niitas que se nombran
c)
en el poema?
3. Observa el dibujo. Escribe las letras que faltan.
au
ua
ue
eu
m la
io
ia
ei
ua
p no
2. Une con una lnea la foto con la palabra que corresponda.
4. Remarca la oracin y luego lela en voz alta.
mam
mapa
pap
veinticinco
&ocho
Comprendo lo que leo: en estas pginas
tendrs la oportunidad de demostrar lo que la
lectura te entreg.
Nuevas palabras: este recuadro est
destinado a entregarte definiciones de palabras.
Escucho y me expreso: en esta seccin disfrutars de variados
textos y podrs expresar tu opinin y tus sentimientos. Adems,
encontrars preguntas que te ayudarn a prepararte para la lectura
central de la unidad.
Cunto estoy aprendiendo?: esta seccin te permitir
reforzar y evaluar lo que has aprendido hasta el momento.
El rincn de las letras: a travs de esta seccin
empezars tu aprendizaje de la lectura y la escritura.
Trabaja en tu cuaderno: este recuadro te
indica las pginas del Cuaderno de Escritura
que tienes que trabajar.
15
(| rincn de |az |etraz
A
a En alto vive, en alto mora, en alto teje la tejedora.
araa &araa
1. Pinta los dibujos que empiezan con a.
2. Remarca la vocal a.
A &a
Vamos &a &aprender &la &a
Trabaja en tu Cuaderno de Escritura en las pginas 9 y 10.
Aprendo la vocal a
&quince
9
26
1. El Duende Meloda fue al quiosco de la escuela.
Observa lo que venden.
2. Qu venden en el quiosco de la escuela del Duende Meloda?
Marca con una X.
3. Conversa con tus compaeros y compaeras:
Para qu sirven los carteles del quiosco?
a)
Para quines los escribieron? Qu informacin entregan?
b)
Les gusta lo que vende el quiosco de la escuela?
c)
Vende frutas, yogurt o cereales?
d)
Qu tipo de productos pre eren ustedes?
e)
Cules son mas bene ciosos para la salud?
f)
Por qu? Expresa tu opinin.
pan con mermelada helado manzana roja chocolate
1etoz y mz tetoz
Comprendo un cartel informativo
veintisis
Carteles &de &precios
27 Once
Cape, nane, nu, ene, tene, tu, e| que ueqa erez tu
1. Aprende esta cancin y cntala con tus compaeros
y compaeras.
cojn
mermelada
botn
27
fe divierto
Debajo de un botn, ton, ton,
que encontr Martn, tin, tin,
haba un ratn, ton, ton.
Ay! Qu chiquitn, tin, tin.
Ay! Qu chiquitn, tin, tin,
era el ratn, ton, ton,
debajo de un botn, ton, ton.
Tradicin popular
(eamoz y cantemoz
Canto
2. Une con una lnea las palabras que rimen. Observa el ejemplo.
ratn
volantn
hada
veintisiete
veamoz cunto aprend
28
1. Encierra en un la vocal con la que empieza cada dibujo.
a e i o u
e o u i a
i a o u e
e a i o u
u a o e i
veintiocho
2. Escucha la siguiente lectura que har tu profesor o profesora.
Mamita, mamita!,
enciende la vela.
Quiero ver quin anda
por la cabecera.
Son las horas, hijo,
que van de carrera,
llamando a los nios
para ir a la escuela.
Tradicin popular
29
4. Pinta de rojo los dibujos que empiecen con m y de azul los que
comiencen con p.
5. Cmo lo hice? Marca con una X
bajo la columna del perrito
que te identi que.
Comprend de qu trata la historia
La escuela del Duende Meloda
Escribo las vocales y reconozco
su sonido.
S para qu sirve un cartel.
Aprend a escribir las vocales.
Reconozco y escribo palabras con
m y p.
S
Ms o
menos
Me falta
mejorar
ara |eer mz
Xavier Blanch. Adivinanzas: animales. Barcelona: Editorial La Galera, 2000.
Encontrars entretenidas adivinanzas sobre animales.
veintinueve
3. Responde en forma oral las siguientes preguntas sobre el texto escuchado:
Quines estn hablando?
a)
Ser de da o de noche? Por qu lo sabes?
b)
Dnde tienen que ir los nios y las nias?
c)
Qu signi cado tiene en el verso la palabra cabecera?
d)
Encierra con un crculo las vocales que encuentres en el texto.
e)
nueve
Textos y ms textos: en estas pginas encontrars una
variedad de textos que puedes reconocer en tu entorno.
Veamos cunto aprend: en esta seccin
evaluars y reflexionars sobre lo trabajado en la
unidad y sabrs cules aprendizajes son los que
debes reforzar.
Me divierto: esta seccin est destinada a que
disfrutes de diversos y variados juegos que te ayudarn,
de manera entretenida, a poner en prctica tus
aprendizajes.
Antologa: en esta seccin final del texto
encontrars diversos y entretenidos textos
para leer.
154
Te presentamos una serie de poemas, cuentos y canciones
para que disfrutes y te entretengas leyendo.
_Cu| de eztaz conocez tu?
Copla
Un ciego estaba escribiendo y un mudo estaba dictando; por medio de dos paredes, un sordo estaba escuchando.
Trabalenguas
Me han dicho que he dicho un dicho y ese dicho no lo he dicho yo; porque si yo lo hubiera dicho estara muy bien dicho,
por haberlo dicho yo.
&ciento &cincuenta y &cuatro
Anto|oqa
Retahla
En la ciudad de Pamplona hay una plaza;
en la plaza hay una esquina, en la esquina hay una casa, en la casa hay una cama, en la cama hay una estera, en la estera hay una vara, en la vara hay una lora.
La lora en la vara,
la vara en la estera,
la estera en la cama,
la cama en la pieza,
la pieza en la casa,
la casa en la esquina,
la esquina en la plaza,
la plaza en la ciudad de Pamplona.
Fuente Retahla: http://www.educarecuador. ec/_upload/Pamplona.pdf
Adivinanza
A pesar de tener patas
yo no me puedo mover;
llevo comida encima
y no la puedo comer.
( l a m e s a )
Fuente adivinanza: http://www.rinconsolidario.org/ palabrasamigas/pa/familia%20y%20casa2.htm
Fuente copla: archivo editorial.
Fuente trabalenguas: http://www.trapolandia.cl/pg/ trabalenguas/me-han-dicho-un-dicho.html
Habilidades: este recuadro te permite monitorear
tu propio aprendizaje, ya que informa del
desempeo central de la seccin.
Para leer ms: en este recuadro encontrars
sugerencias de textos para leer.
*Y
a voy a la escuela!
Observo y converso
y compaeras?
10
&diez
Escuchar un cuento.
Formar rimas.
En esta unidad:
11

E
S
C
U
E
L
A
&once
Para navegar en esta unidad:
12
Escucho un poema
1. Observa las imgenes y el texto.
a) De qu tratar el poema?
b) A quines se mencionar en el poema?
2. Ahora escucha el poema.
Primer da de clases
Por vez primera
asist a mi escuela.
Qu hermoso es todo!
Danzaba el aire, rea el sol.
Tambin bailaban
muchos niitos
de rostro alegre
y de clara voz.
Juana Flores Aedo. Primer da de clases.
En: Versos para mi escuela. Santiago de Chile:
Artes Grcas Fnix, 1959.
3. Escucha las preguntas y respndelas en forma oral.
a) Cul es el ttulo del poema que escuchaste?
b) Por qu bailaban los nios y las nias?
c) Cmo fue tu primer da de clases? Cuntale al curso.
d) Ahora memoriza el poema y rectalo a tus compaeros y compaeras.
4. Observa el texto de la pgina siguiente.
a) Mira las ilustraciones. De qu crees que tratar?
b) Segn su forma, ser una historia o un poema? Por qu?
&doce
Escucho y me expreso
Jugando &a &leer!
13
El rincn de la lectura Escucho un cuento
Nuevas palabras
Asombro: sorpresa.
Confuso: perdido, desorientado.
Alicia Morel. La escuelita del Duende Meloda.
En: La Hormiguita Cantora y el Duende Meloda.
Santiago de Chile: Editorial Zig-Zag, 2002.
Escucha atentamente el texto.
&trece
La escuelita del Duende Meloda
(ADAPTACIN)
El Duende Meloda no se imaginaba que la
Hormiguita Cantora le haba conseguido alumnos.
Eran tres cucarachitas jvenes, la Mariposa y el
Sapito, todos sentados, esperando que el Duende
les enseara a leer y escribir. Lo primero que voy a
ensearles es la cancin de mi escuelita.
El Duende sac pecho y enton:
Me voy, me voy al colegio,
lar, lar, lar;
me voy, me voy al colegio,
feliz, feliz, feliz.
Ahora les ensear las letras vocales: Letras
vocales, avancen!.
Ante este grito y el asombro de los alumnos, salieron
cinco letras gordas, que decan por turno sus nombres:
A E I O U. El Duende les dijo: Miren bien las
vocales, y no las olviden nunca.
A ver, Sapito, dgalas. El Sapito, muy confuso,
no pudo nombrar ninguna letra, con lo que las cinco
vocales se pusieron a llorar. Para consolarlas, todos los
alumnos tuvieron que gritar varias veces
a e i o u! Entonces, las letras rieron felices.
Fue tanto lo que rieron que se cansaron y
empezaron a quedarse dormidas.
El Duende las hizo entrar en su casa
para que descansaran, y con esto
termin la clase.
14
Te gust la historia del Duende Meloda? a)
Quin escribi esta historia? b)
Se trata de lo que pensabas? c)
Qu esperaban los alumnos del Duende Meloda? d)
Por qu se pusieron a llorar las vocales? e)
Cmo volvieron a rer las vocales? f)
Frente al curso narra la historia con tus palabras. g)
Duende Meloda Sapito Pato
Comprendo lo que leo
Comprendo el cuento
Mariposa
3. Quines son los personajes de esta historia?
Marca con una
X
en el crculo.
2. Escribe las vocales que ense el Duende Meloda.
______ ______ _____ ______ ______
Trabaja en tu Cuaderno de Escritura desde la pgina 5 a la 8.
&catorce
15
El rincn de las letras
A a
En alto vive, en alto mora,
en alto teje la tejedora.
araa &araa
1. Pinta los dibujos que empiezan con a.
2. Remarca la vocal a.
A &a
Vamos &a &aprender &la &a
Aprendo la vocal a
&quince
16
e
E &e
Un elefante se balanceaba
sobre la tela de una araa,
como vean que resista
fueron a buscar a un camarada.
elefante &elefante
1. Encierra las fotos que empiecen con e.
2. Remarca la vocal e.
Vamos &a &aprender &la &e
Aprendo la vocal e
&diecisis
E
17
n d o i i
Viste ese animal?
Su nombre es iguana
y para no ser reconocida
le gusta que la llamen Juana.
iguana &iguana
2. Remarca la vocal i.
1. Lee los nombres de los dibujos y encierra las vocales i.
Vamos &a &aprender &la &i
Aprendo la vocal i
i s l a
s o m b r e r o
&diecisiete
i g l
18
3. Escucha el siguiente trabalenguas.
El Indio de Indiana,
ama a doa Juana.
Doa Juana no es de Indiana
y por eso no quiere
al Indio de Indiana.

http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/
VerContenido.aspx?GUID=123.456.789.000&ID=101653
4. Ahora, marca las palabras que tengan la vocal i.
5. Une las palabras que tienen las mismas combinaciones de vocales.
reina
aire
nieve
lluvia
&baile
&peina
&rubia
&tiene
&dieciocho
6. Escucha estas adivinanzas y descubre lo que es.
http://recursosinfantil.galeon.com/adivoca.htm
Soy un palito
muy derechito
y encima de la frente
llevo un mosquito.
( L a l e t r a i )
Yo fui tu primer sonido
cuando comenzaste a hablar
y soy la primera letra
que en el alfabeto est.
( L a l e t r a a )
En medio del cielo estoy
sin ser sol ni luna llena,
sin ser lucero ni estrella;
a ver si aciertas quin soy.
( L a l e t r a e )
19
o
o
Mira, Duende Meloda,
ah est el seor oso!
Es dormiln y goloso.
oso &oso
El seor oso
es dormiln y goloso.
2. Encierra en un todas las vocales o de los versos anteriores.
3. Remarca la vocal o.
O
Vamos &a &aprender &la &o
Aprendo la vocal o
1. Escucha los versos y reptelos.
&diecinueve
20
U u
U &u
Detrs de una hamaca
apareci una urraca
y en su canto les grit:
El recreo se acab!
urraca &urraca
1. Escucha y repite los versos de la urraca y luego encierra con un crculo
las vocales u que encuentres en los versos.
2. Lee y completa con las vocales u que faltan.
3. Remarca la vocal u.
Vamos &a &aprender &la &u
Aprendo la vocal u
a &u
va nicornio
&est
veinte
21
M m
M m
Hoy es el turno de la m,
coment el Duende Meloda;
de la m de mueca,
de monito y de Mara.
mono mono
1. Lee en voz alta cada palabra y nela con el dibujo que la represente.
2. Lee cada slaba y remrcala en el carril.
mariposa
mueca
mono
Vamos &a &aprender &la m
Aprendo la consonante m
veintiuno
22
3. Encierra los dibujos que empiezan con la consonante m.
4. Lee cada slaba y nela con la imagen que la contenga en su nombre.
5. Lee en voz alta y remarca la oracin en el carril.
ma
me
mi
mo
mu
Mara tiene una mueca.
veintids
23
P p
patn &patn
1. Nombra cada imagen y pinta la slaba inicial segn corresponda.
2. Lee cada slaba y remrcala en el carril.
pi
pe
pe
pa
po
pi
po pu
pi pu
Vamos &a &aprender &la &p
El pequeo sapito
tiene un gran patn,
para ir a la escuela
y luego ir a dormir.
Aprendo la consonante p
&p
veintitrs
24
3. Encierra en un el dibujo que comience con la slaba indicada .
4. Completa el nombre de cada gura con la slaba que corresponda.
pa
pe
pi
po
pu
pe pa pi pi pa pe pi pu pe pa pe pu
no o rro
veinticuatro
25
Cunto estoy aprendiendo?
1. Escucha nuevamente la lectura del poema Primer da de clases que
realizar tu profesor o profesora. Luego, responde en forma oral las
siguientes preguntas:
Quin habla en el poema? a)
Qu haca el aire y el sol? b)
Cmo crees que se sentan los niitos y niitas que se nombran c)
en el poema?
3. Observa el dibujo. Escribe las letras que faltan.
au
ua
ue
eu
m la
io
ia
ei
ua
p no
2. Une con una lnea la foto con la palabra que corresponda.
4. Remarca la oracin y luego lela en voz alta.
mam
mapa
pap
veinticinco
26
1. El Duende Meloda fue al quiosco de la escuela.
Observa lo que venden.
2. Qu venden en el quiosco de la escuela del Duende Meloda?
Marca con una
X
.
3. Conversa con tus compaeros y compaeras:
Para qu sirven los carteles del quiosco? a)
Para quines los escribieron? Qu informacin entregan? b)
Les gusta lo que vende el quiosco de la escuela? c)
Vende frutas, yogurt o cereales? d)
Qu tipo de productos preeren ustedes? e)
Cules son mas beneciosos para la salud? f)
Por qu? Expresa tu opinin.
pan con mermelada helado manzana roja chocolate
Textos y ms textos
Comprendo un cartel informativo
veintisis
Carteles &de &precios
27
Once
Cape, nane, nu, ene, tene, t, el que juega eres t
1. Aprende esta cancin y cntala con tus compaeros
y compaeras.
cojn
mermelada
botn
27
M
e divierto
Debajo de un botn, ton, ton,
haba un ratn, ton, ton.
Ay! Qu chiquitn, tin, tin.
Ay! Qu chiquitn, tin, tin,
era el ratn, ton, ton,
debajo de un botn, ton, ton.
Tradicin popular
Leamos y cantemos!
Canto
2. Une con una lnea las palabras que rimen. Observa el ejemplo.
ratn
volantn
hada
veintisiete
V
eamos cunto aprend
28
1. Encierra en un la vocal con la que empieza cada dibujo.
a e i o u e o u i a i a o u e
e a i o u u a o e i
veintiocho
2. Escucha la siguiente lectura que har tu profesor o profesora.
Mamita, mamita!,
enciende la vela.
Quiero ver quin anda
por la cabecera.
Son las horas, hijo,
que van de carrera,
llamando a los nios
para ir a la escuela.
Tradicin popular
29
4. Pinta de rojo los dibujos que empiecen con m y de azul los que
comiencen con p.
5. Cmo lo hice? Marca con una
X

que te identique.
Comprend de qu trata la historia
La escuela del Duende Meloda
Escribo las vocales y reconozco
su sonido.
S para qu sirve un cartel.
Aprend a escribir las vocales.
Reconozco y escribo palabras con
m y p.
S
Ms o
menos
Me falta
mejorar
Para leer ms
Xavier Blanch. Adivinanzas: animales. Barcelona: Editorial La Galera, 2000.
Encontrars entretenidas adivinanzas sobre animales.
veintinueve
3. Responde en forma oral las siguientes preguntas sobre el texto escuchado:
Quines estn hablando? a)
Ser de da o de noche? Por qu lo sabes? b)
Dnde tienen que ir los nios y las nias? c)
Qu signicado tiene en el verso la palabra cabecera? d)
Encierra con un crculo las vocales que encuentres en el texto. e)
*L
es voy a contar
de mi familia!
Observo y converso
Describe lo que ves en estas imgenes.
Qu crees que estn haciendo estas personas?
Por qu crees que estn reunidas?
Quines son los miembros de tu familia?
Qu es lo que ms te gusta de tu familia?
30
&treinta
31
31
&treinta y &uno
En esta unidad:
Escuchar un poema.
Crear versos.
Escuchar y comprender un cuento.
Leer y escribir con las consonantes l y s.
Leer y escribir con el, la, los y las.
Leer y unir con la y.
Leer y escribir con las consonantes d y t.
Leer y escribir con las palabras ese, esa, esos y esas.
Aprender a seguir instrucciones en una receta.
Descubrir una oracin siguiendo claves.
Este sitio ofrece cuentos ledos por nios, ilustrados con bonitas y grandes imgenes.
http://www.milcuentos.com
32
Jugando &a &leer!
1. Escucha el ttulo de este poema y responde:
Por qu crees que el poeta le puso ese nombre?
2. Por qu crees que al nio le gustara ser de plata?
3. Por qu le gustara ser de agua?
4. Inventa en forma oral nuevos versos para estas respuestas.

Cancin tonta
Mam,
yo quiero ser de plata.
Hijo,
tendrs mucho fro.
Mam,
yo quiero ser de agua.
Hijo,
tendrs mucho fro.
Mam,
brdame en tu almohada.
Eso s!
Ahora mismo!
Federico Garca Lorca. Cancin tonta.
En: Antologa potica.
Santiago de Chile: Editorial Arrayn, 1998.
Hijo, tendrs mucho calor.
Hijo, tendrs mucha sed.
Escucho un poema
&treinta y &dos
33
1. Observa la ilustracin de este texto y responde en forma oral.
De qu tratar esta historia? Quines sern sus personajes? a)
Ser un cuento o un poema? Por qu crees eso? b)
2. Ahora escucha y sigue la lectura que har tu profesor o profesora.
Nuevas palabras
Apetitoso: sabroso, delicioso.
Generosas: bondadosas.
El racimo de uvas
(ADAPTACIN)
Una madre dio a su hija un apetitoso racimo de uvas.
La nia agradeci a su madre el regalo y, conservndolo entre
sus manos generosas, lo ofreci a su hermano.
El hermano, despus de recibirlo, se dijo: All est mi padre
trabajando y seguramente debe estar cansado; le llevar este
refrescante racimo.
El padre, muy contento, recibi el regalo. Un rato ms tarde se
dirigi hacia su esposa que estaba cerca y le ofreci las ricas uvas.
Fue as como el racimo de uvas volvi a las primeras manos
que lo haban dado. La madre, muy feliz, dio gracias por la
generosidad que haba entre todos los miembros de la familia.
Qu bella y sencilla historia, esta del racimo de uvas!
Annimo. El racimo de uvas. En:
http://www.corazonistas.com/pastoral/web%20oracion%20vocaciones/
cuentos/12_el%20racimodeuvas_%20cario.htm
Escucho un cuento
&treinta y &tres
El rincn de la lectura
34
1. Despus de leer, comprueba si acertaste con tus respuestas a las
preguntas de la pgina anterior.
De qu se trata esta historia? Es lo que t habas pensado? a)
Quines son los personajes? Eran los que t imaginaste? b)
Qu enseanza te deja el texto? c)
2. El texto El racimo de uvas es una historia o un poema?
Une con una lnea el ttulo con la silueta que corresponda.
3. Observa las siguientes imgenes y relata lo que sucedi.
El racimo de uvas
3 1 2
Opino y escucho a mis compaeros y compaeras
&treinta y &cuatro
El racimo de uvas
(ADAPTACIN)
El racimo de uvas
(ADAPTACIN)
Una madre dio a su hija un apetitoso racimo
de uvas.
La nia agradeci a su madre el regalo y,
conservndolo entre sus manos generosas, lo
ofreci a su hermano.
El hermano, despus de recibirlo, se dijo: All
est mi padre trabajando y seguramente debe
estar cansado; le llevar este refrescante racimo.
El padre, muy contento, recibi el regalo. Un
rato ms tarde se dirigi hacia su esposa que
estaba cerca y le ofreci las ricas uvas.
Fue as como el racimo de uvas volvi a las
primeras manos que lo haban dado. La madre,
muy feliz, dio gracias por la generosidad que
haba entre todos los miembros de la familia.
Qu bella y sencilla historia, esta del racimo
de uvas!
Annimo. El racimo de uvas. En:
http://www.corazonistas.com/pastoral/web%20oracion%20
vocaciones/cuentos/12_el%20racimodeuvas_%20cario.htm
Una madre dio a su hija
un apetitoso racimo de uvas.
La nia agradeci a su madre
el regalo y, conservndolo
entre sus manos generosas,
lo ofreci a su hermano.
El hermano, despus de recibirlo,
se dijo: All est mi padre
trabajando y seguramente
debe estar cansado;
le llevar este refrescante racimo.
El padre, muy contento,
recibi el regalo.
Un rato ms tarde
se dirigi hacia su esposa
que estaba cerca
y le ofreci las ricas uvas.
35
4. Si te dieran un racimo de uvas, a quin se lo regalaras?
Dibjalo en tu cuaderno.
5. Pinta los personajes de esta historia.
6. Pinta s o no segn la lectura.
S No
&treinta y &cinco
36
L l
La familia comparti
el racimo con amor,
pero acaso gustarn
de un cido limn?
limn &limn
2. Pinta los dibujos que empiecen con la consonante l.
3. Lee cada slaba y remrcala.
L &l
la le li lo lu
Vamos &a &aprender &la &l
Aprendo la consonante l
1. Nombra las fotos y nelas con la slaba que corresponda al sonido inicial.
&treinta y &seis
37
Salimos de paseo,
escuchamos un susurro
y vimos una silueta.
Qu sorpresa, era un sapito
que saltaba en una pileta!
sapo &sapo
1. Nombra los dibujos y escribe las slabas que faltan.
S s
S &s
po or lla pa ma
Vamos &a &aprender &la &s
Aprendo la consonante s. Aprendo la consonante s
2. Pinta la slaba nal de cada imagen.
su
se
so
sa
&treinta y &siete
38
1. En la pieza de Lola hay diversos objetos.
Une la palabra con el dibujo que corresponda.
2. Escribe el, la, los o las segn corresponda.
El
La
Los
Las
ventana
mochilas
Vamos &a &aprender nuevas &palabras: &el, &la, &los, &las
nio
perros
Trabaja en tu Cuaderno de Escritura en la pgina 30.
Reconozco nuevas palabras
&treinta y &ocho
39
Las letras son una familia
que te invita a crear;
con la y ahora aprenders
a unir a todas las dems.
1. Completa y lee con la letra y.
2. Lee las oraciones y remrcalas.
t y yo &t y yo
Unamos &palabras &con &la y
Aprendo a unir las palabras
&treinta y nueve
40
Mi hermana Diana
se sac un diente,
y los paps le dijeron:
eres muy valiente!
diente &diente
D d
D &d
1. Pinta las imgenes que empiecen con la letra d.
Vamos &a &aprender &la &d
Aprendo la consonante d
2. Lee la oracin y dibuja lo que representa.
Daniel y su mam se aman.
40
&cuarenta
41
Es hora de tomar once.
Mam pondr la tetera,
se sentarn a la mesa
y comer la familia entera.
T t
T &t
tetera &tetera
1. Nombra cada foto y pinta su slaba inicial.
tu to ti te ta
Vamos &a &aprender &la &t
tu to ti te ta
tu to ti te ta
tu to ti te ta
tu to ti te ta
Aprendo la consonante t
&cuarenta y &uno
42
&cuarenta y &dos
3. Escucha el siguiente trabalenguas que leer tu profesor o profesora.
Luego memorzalo y reptelo.
La sala tiene una mesa,
la mesa tiene una lata,
la lata tiene la sopa,
la sopa tiene tomate.
Mi to toma la sopa
y Anita tapa la lata.
Archivo editorial
4. Ahora, busca palabras con la letra t y escrbelas en los carriles.
5. Lee en voz alta y remarca la oracin en el carril.
43
&cuarenta y &tres
Escucha atentamente las instrucciones de tu profesor o profesora.
1. Une cada palabra con su slaba inicial.
de
du
sa
so
si
SAPO
SIRENA
SOF
DUCHA
DEDO
43
2. Lee y escribe el, la, los o las segn corresponda.
A mi pap y
compro un limn.
a m nos gusta jugar ftbol.
3. Lee y forma la oracin correcta uniendo con una lnea.
Pepe pinta ____ auto. Me gustan ______ olas.
44
Textos y ms textos
Lela, la ta de Elisa, nos ense una receta de cocina.
Te invitamos a leerla para preparar bolitas de chocolate.
Ingredientes:
10 bizcochos alargados.
Virutas de chocolate o coco rallado.
5 cucharadas de leche condensada.
100 gramos de chocolate sin leche.
Responde en forma oral.
Para qu se escribi este texto? De qu se trata? a)
Qu nos indican los nmeros? b)
Has preparado una receta de cocina alguna vez? Cul? c)
Bolitas de chocolate
Preparacin:
Ralla el chocolate
y mzclalo con
los bizcochos
molidos y la leche
condensada.
Amasa hasta obtener una pasta
y djala en el refrigerador para
que se endurezca (15 minutos
aproximadamente).
Forma las bolitas, psalas sobre las
virutas de chocolate y colcalas en
canastitas de papel.
Djalas en el
refrigerador hasta
el momento de
servirlas.
Receta &de &cocina
3
4
1 2
Sigo instrucciones
&cuarenta y &cuatro
45
*Juguemos a ser detectives!
45
M
e divierto
1. Descubre la oracin siguiendo las claves.
2. Ahora escribe la oracin en tu cuaderno.
a =
e =
i =
o =
u =
m =
p =
l =
g =
t =
d =
&cuarenta y &cinco
s =
r =
c =
n =
f =
V
eamos cunto aprend
46
V
eamos cunto aprend
&cuarenta y &seis
1. Escucha y sigue en el texto la lectura que har tu profesor o profesora.
La tijera de mam
Cuando me recorta el pelo
la tijera de mam,
va diciendo en su revuelo:
chiqui-chiqui-chuqui-cha
Aletea.
Viene y va.
Y a mi odo cuchichea:
Cuando el pelo me recorta
la tijera de mam,
charla ms de lo que corta:
Germn Berdiales. La tijera de mam. En: Los
mejores versos para nios. Santiago de Chile: Editorial
Zig-Zag, 1953.
2. Ahora responde en forma oral las siguientes preguntas sobre el texto
escuchado.
Quin habla en el poema? a)
Qu es lo que se cuenta en el poema? b)
Qu signican en el poema las palabras cuchichea y charla? c)
Qu representan las palabras chiqui-chiqui-chuqui-cha? d)
Busca en el texto palabras con la consonante e) l y subryalas con
rojo. Del mismo modo, subraya con azul las palabras con s y
con verde las palabras con d.
47
3. Une con una lnea la palabra a la imagen que corresponda.
Invent nuevos versos para
Cancin tonta.
Comprend la historia El racimo
de uvas.
Leo y escribo palabras con l, s, d, t.
Leo recetas de cocina.
esas esos esa ese
X

que te identique.
S
Ms o
menos
Me falta
mejorar
Para leer ms
Joi Carlin. La cama de mam. Caracas: Ediciones Ekar, 2003.
La cama es un lugar de encuentro, donde el calor y la proteccin
de la madre se extienden a toda la familia.
&cuarenta y &siete
48
Observo y converso
Qu hacen los nios y la nia?
Cmo podemos cuidar la naturaleza?
Qu podemos hacer para cuidar la limpieza
en nuestro colegio?
Cmo podemos cuidar la pureza del aire?
*C
uidemos la naturaleza!
&cuarenta y &ocho
49
En esta unidad:
Contar chistes.
Leer un texto informativo.
Aprender a leer y a escribir palabras con la consonante n.
Reconocer las palabras un, una, unos y unas.
Aprender a leer y a escribir con las consonantes f, c y h.
Reconocer cundo usar la palabra hay.
Crear un afiche.
Aprender a seguir instrucciones.
&cuarenta y nueve
En este sitio encontrars contenidos sobre el cuidado del planeta.
http://www.elmundodemanu.com.ar
50
&cincuenta
Jugando &a &leer!
1. Escucha este chiste y aprndelo. Cuntaselo a tus amigos.
2. Representen este chiste. Reprtanse los personajes.
3. Escucha esta serie de preguntas y respuestas. Ahora trata de inventar
algunas parecidas.
El pap Durazno le dice a Duraznito:
Duraznito, Duraznito, ponte a la sombra, sal del sol.
Ya, pap, altiro.
Duraznito, Duraznito, ponte a
la sombra, sal del sol.
Ya, pap, altiro.
Duraznito, Duraznito, ponte a
la sombra, sal del sol.
Ya, pap, altiro.
Te dije, huesillo desobediente!
Qu le dijo...?
Qu le dijo la laguna al pato?
Nada.
Qu le dijo el ro al sauce llorn?
T lloras y yo ro.
Qu le dijo el pato cojo al pato viudo?
A los dos nos falta la pata.
Cuento chistes
51
Escucho un texto informativo
&cincuenta y &uno
1. Escucha atentamente las siguientes preguntas y conversa con tu curso
en torno a ellas. Respeta tu turno para hablar y escucha a los dems.
Qu sabes de la contaminacin? a)
Por qu la contaminacin es daina para el ser humano? b)
2. Escucha y sigue la lectura que har tu profesor o profesora.
Cules son los problemas de la contaminacin?
(ADAPTACIN)
La contaminacin es el dao a la naturaleza.
Contaminar la naturaleza es contaminar la vida.
Por ejemplo, todos los mares del mundo y los seres vivos que
all viven estn afectados por derrames de petrleo.
El aire que respiramos
tambin est contaminado.
Las principales causas de su
contaminacin son la actividad
industrial, los gases de los
autos y la quema de hojas.
Mucha de la basura que
arrojamos daa el suelo, lo que
ocasiona severos problemas
ambientales, ya que en ella
vive la mayora de los organismos, incluyendo el ser humano.
Adems, del suelo se obtiene gran parte de los recursos
utilizados en la alimentacin.
La contaminacin acstica ha crecido en estos aos. El
aumento de los ruidos afecta la calidad de vida de la gente y
puede provocar efectos dainos sobre la salud de las personas.
Cules son los problemas de la contaminacin?
En: http://www.conama.cl/
educacionambiental/1142/article-41533.html
Nuevas palabras
Severos: graves.
Dainos: peligrosos.
52
1. Ahora responde en forma oral.
Qu aprendiste acerca de la contaminacin? a)
Cmo puede contaminarse el agua, el aire y el suelo? b)
Para qu sirve este texto? c)
Para quin fue escrito? d)
Qu puedes hacer t para evitar contaminar? e)
3. Cmo puedes cuidar la naturaleza?
Marca con una
X
la conducta correcta.
Comprendo un texto informativo
2. Dnde podras encontrar el texto que acabas de leer?
Marca con una
X
.
&cincuenta y &dos
53
Vamos &a &aprender &la n
Qu lindo sera
tocar una nube,
trepar en su falda
y ver cmo sube!
N n
N n
nube nube
1. Pinta cada palabra segn lo indicado:
pan uno
Natalia camin
Anita
nudo
n al inicio = n al medio = n al nal =
2. Lee estas palabras y aplaude al pronunciar cada slaba.
Escrbelas donde corresponda. Sigue el ejemplo.
nido
antena
palomita
do
ni
Aprendo la consonante n
&cincuenta y &tres
54
1. Lee cada frase y nela con su foto.
manes
pino
palas
sanda
3. Lee y remarca la siguiente oracin.
2. Escribe un, una, unos, unas segn corresponda.
Aprendamos nuevas &palabras: &un, &una, &unos y &unas
&cincuenta y &cuatro
55
Vamos &a &aprender &la &f
Maana se casa la foca
con un gran lobo marino,
ella vestida de blanco
y l con un traje de lino.
F f
foca &foca
Aprendo la consonante f
1. Escribe la slaba que tenga f en el espacio que corresponda.
Sigue el ejemplo.
fo
2. Lee las siguientes oraciones y escribe s o no segn la imagen.
La foca nada en el mar.
Anita y su familia van al parque.
Fabiola fue con falda al campo.
&cincuenta y &cinco
56
Vamos &a &aprender &la &c
Mi abuelo trabaja
junto con su caballo,
prepara la tierra
para sembrar zapallo.
C c
C &c
caballo &caballo
Cuc!
Cuc, cuc, cantaba la rana,
cuc, cuc, debajo del agua.
Cuc, cuc, pas un caballero,
cuc, cuc, de capa y sombrero;
cuc, cuc, pas una seora,
cuc, cuc, con falda de cola.
2. Busca slabas con c y escrbelas en el espacio.
Aprendo la consonante c
1. Pinta las letras c que encuentres.
C u c c
e c u n
c u n C
C e C e
&cincuenta y &seis
57
4. Pinta los dibujos siguiendo las claves del sonido inicial.
ca= co= cu=
5. Ordena las letras y forma la palabra. Todas empiezan con c.
a i s
m c a
n c a
c u u n
m a n
c i
6. Lee la oracin y escrbela en el carril.
La rana cantaba feliz.
&cincuenta y &siete
58
Vamos &a &aprender &la &h
H h
H &h
&huevo
1. Observa las imgenes y sigue las instrucciones paso a paso.
Nombra las imgenes. a)
Encierra en un crculo la primera letra de cada palabra. b)
Ahora responde: cmo suenan las letras que encerraste? c)
Muy bien! Lo descubriste, esa letra no tiene sonido.
helado hilo humo hoja
Aprendo la consonante h
huevo
La gallina Mandolina
ha puesto seis huevitos.
En veintin das tendremos
varios hermosos pollitos.
&cincuenta y &ocho
59
3. Escucha esta adivinanza y reptela.
Largo, largo, como un pino
y pesa menos que un comino.
4. Completa las frases de acuerdo al dibujo.
5. Une las frases iguales.
El hueso
El huemul
La humita
El &huemul
La &humita
El &hueso
&cincuenta y nueve
60
Hay &o no &hay
1. Lee esta conversacin.
2. Encierra la palabra hay en la conversacin de estos nios.
3. Lee la oracin y remrcala.
Hay basura en el piso.
4. Observa la imagen y escribe la oracin que corresponde.
Hay una hoja.

Hay un hilo.
Limpiemos!
S, y hay basura
en el suelo. Hay humo en este
campo.
Uso correctamente la palabra hay
&sesenta
61
1. Completa cada oracin con el nombre que corresponda.
sapos
El est con la pata.
La tiene sed.
Los saltan muy alto.
pato foca
2. Completa las frases con el, la, los, las, un o unos.
&sesenta y &uno
62
Textos y ms textos
Un ache es un cartel que tiene como n convencer a las personas
para que adopten ciertas conductas. Observa el siguiente ache.
Un &afiche &ecolgico
Creo un ache
CUIDA LA NATURALEZA!
2. Ahora realiza tu propio ache en una cartulina o en tu cuaderno
para motivar el cuidado de la naturaleza.
Escribe una oracin entretenida. a)
Dibuja y pinta imgenes de lo que quieres comunicar. b)
1. Qu nos comunica este ache? Responde en forma oral.
&sesenta y &dos
63
&cincuenta
63
M
e divierto
A continuacin, te invitamos a realizar un
experimento que te mostrar cmo nace
una planta a partir de una semilla.
1. Moja el algodn. 2. Coloca el algodn en
el fondo del vaso.
3. Pon los porotos sobre
el algodn.
4. Ubica el vaso cerca de
la ventana, donde le
llegue la luz.
Realiza un experimento
Materiales:
Agua.
Algodn.
Cinco porotos.
Un vaso plstico
transparente.
Instrucciones:
5. Deja pasar unos das y vers lo que sucede!
6. Lleva tu experimento a la clase y cuenta lo que observaste.
Aprendo a seguir instrucciones
&sesenta y &tres
V
eamos cunto aprend
64
1. Observa los dibujos y completa las oraciones.
Lisa juega con ________ dados. ________ mono est comiendo.
2. Escucha el texto que leer tu profesor o profesora y luego
responde las preguntas en forma oral.
Qu es la contaminacin?
(TEXTO ADAPTADO)
Hay muchas clases distintas de contaminacin. Cuando
las fbricas o los automviles queman combustible y lanzan
nubes negras de humo al aire, cuando todos empiezan a
hacer sonar las bocinas en un taco de trnsito o cuando las
ciudades arrojan desechos qumicos y basura a los ros y
lagos de modo que los peces no pueden vivir.
Es muy importante que pongamos fn a la contaminacin
en el mundo y empecemos a trabajar todos para terminar con
ella. Tambin los nios pueden colaborar, arrojando la basura
en los recipientes apropiados para ese uso. Y ayudar a sus
padres, recordndoles que presten su apoyo y atencin al
control de la contaminacin.
http://www.encuentos.com/a-preguntas-difciles-respuestas-faciles/
que-es-la-contaminacion/
&sesenta y &cuatro
65
3. Completa las palabras agregando la slaba correcta.
fa_____lia telfo_____ so____ cun____na
Cuento chistes.
Comprend el texto Cules son los
problemas de la contaminacin?
Escribo y leo las consonantes n, f, c y h.
Elabor un ache.
Sigo instrucciones para hacer un
experimento.
S
Ms o
menos
Me falta
mejorar
Para leer ms
Isidro Snchez y Carme Peris. El bosque. Bogot: Editorial Norma, 2002.
Un paseo por el bosque les sirve a los nios y a las nias para conocer las
maravillas de la naturaleza.
&sesenta y &cinco
X

que te identique.
Nombra algunas maneras en que el hombre contamina el medio a)
ambiente.
Por qu es importante terminar con la contaminacin? b)
Cmo puedes t ayudar a terminar con ella? c)
T
e cuento una historia?
Observo y converso
Conoces algunos de los personajes que salen
del libro?
En qu cuentos aparecen?
Conoces algunos cuentos? Cules? Nmbralos.
Cul es tu cuento favorito?
&sesenta y &seis
66
67
En esta unidad:
Entender qu es una fbula.
Leer y comprender un cuento.
r, rr, b, j, z.
Entender qu es un aviso publicitario.
Crear tteres de guante y narrar el cuento La ratita
presumida.
&sesenta y &siete
En este sitio encontrars cuentos sin n, reino de las slabas y vocabulario travieso.
www.cajamagica.net
68
Jugando &a &leer!
1. Mira estas imgenes. De qu crees se tratar esta historia?
Quines sern sus personajes? Cul ser el ttulo de esta historia?
2. Ahora escucha atentamente esta fbula.
Dorma un len, cuando un ratn empez a juguetear encima
de su cuerpo. Despert el len y rpidamente atrap al ratn. A
punto de ser devorado, el ratn le pidi que le perdonara la vida
y prometi pagarle el favor. El len se ri y lo dej partir.
Pocos das despus, unos cazadores apresaron al len
dejndolo encerrado en una caja. Pas por ah el ratoncillo,
quien al or los lamentos del len, corri al lugar, sac los clavos
de la caja y lo dej libre.
Te burlaste de m pensando que nada poda hacer por ti
dijo el pequeo ratn. Ahora aprende que los ratoncillos
somos agradecidos y cumplimos lo que prometemos.
Nunca desprecies las promesas de los pequeos honestos.
Cuando llegue el momento las cumplirn.
El len y el ratn
(ADAPTACIN)
3. Quines son los personajes de esta historia? Descrbelos.
4. De qu se trata esta fbula?
5. Qu enseanza deja la fbula?
Esopo. El len y el ratn. En: El libro de las virtudes para nios. Relatos de hoy
y siempre. Seleccin de William J. Bennet. Barcelona: Ediciones B, Grupo Z, 1996.
Escucho una fbula
&sesenta y &ocho
69
Lee el ttulo de este texto y responde:
De qu se tratar esta historia? a)
Qu tipo de texto es el que vas a leer? Ser un cuento, un chiste b)
o un poema?
La ratita presumida
(ADAPTACIN)
Haba una vez una ratita muy presumida, que se pasaba la
vida en la ventana, coqueteando con sus admiradores.
El burrito sus amores le brind: Hio, hio, hio, hio! Quieres
ser mi esposa?. La ratita dijo: No!, pues tus rebuznos me
asustan. Un cerdo gentilmente su corazn le ofreci: Oinc,
oinc, oinc! Quieres ser mi esposa?. La ratita dijo: No! No te
quiero por marrano. Pas un noble perro que le exclam: Si
me quieres, corazn, te defender felmente: guau, guau, guau!
Quieres ser mi esposa?.
La ratita dijo: No!, No quiero
escuchar tus ladridos! No te quiero
por marido!. El gallo le expres su
admiracin: Quiquiriqu! Quieres ser
mi esposa?. La ratita dijo: No! T no
me gustas por fanfarrn.
Al fnal apareci un gato, que con gran maldad le declar su
pasin. La ratita dijo: S! Te quiero y te doy mi corazn.
Con gran lujo se celebr la boda. Llegada la noche, oh,
cielos! La ratita se dio cuenta de que la cena del gato era ella.
Grit y grit y acudieron todos los animales a quienes ella haba
rechazado; la salvaron del terrible desenlace y as la ratita, muy
arrepentida, se dio cuenta de la falsedad del amor del gato.
Hermanos Grimm. La ratita presumida. En: Hansel y Gretel, La ratita presumida
(Coleccin de 2 en 2). Edicin de Javier Zabala y Marta Balaguer. Madrid: Ediciones SM, 2003.
Detn tu lectura y responde en forma oral:
Qu crees que le dir la ratita al perro?
Leo un cuento
&sesenta y nueve
70
Descubriste qu tipo de texto es La ratita presumida?
Por qu lo crees?
2. Qu signica la palabra presumida?
3. Memoriza las conversaciones de la ratita presumida con
sus pretendientes y actalas con tus compaeros y compaeras.
4. Observa las imgenes y responde en forma oral.
5. Encierra con una cuerda la imagen que representa mejor a la ratita
presumida.
6. Pinta s o no segn lo ocurrido en la historia.
La ratita se cas con el perro.
La ratita se cas con el gato.
Qu le ofreci el perro
a la ratita?
Qu le respondi
la ratita al burro?
s no
s no
Comprendo un cuento
&setenta
71
7. Conversa con tu curso. Da tu opinin y escucha la de tus compaeros
y compaeras.
Qu opinas acerca del comportamiento de la ratita presumida? a)
Qu no te gust de este cuento? Por qu? b)
Si pudieras darle un consejo a la ratita, qu le diras? c)
Cul es la enseanza que te deja esta historia? Cuntasela a tus d)
compaeros y compaeras.
8. Escribe los nmeros del 1 al 4 para ordenar los acontecimientos de
esta historia. Luego nrralo con tus palabras al curso.
9. Si t fueras el autor de este cuento, qu nal hubieses inventado?
Escrbelo en el computador de tu escuela y luego dibjalo.
Comprendo un cuento
&setenta y &uno
72
El ratn Ramn
corre hacia el portn,
porque vio al gato
arriba del televisor.
ratn &ratn
R r
R &r
Vamos &a &aprender &la &r
1. Nombra estos dibujos y encierra los que tengan el sonido r.
2. Lee las palabras y encierra la que corresponda al dibujo.
Trabaja en tu Cuaderno de Escritura en las pginas 48, 49 y 50.
Reconozco y uso la consonante r
&pera
&codo
&cura
&pena
&coro
&cuna
&setenta y &dos
73
4. Observa la foto y pinta la palabra que corresponda.
5. Une con una lnea las fotos cuyos nombres empiecen con el mismo
sonido.
6. Encierra con una cuerda de color azul las palabras que comiencen con
ra y con una de color rojo las que empiecen con ar.
7. Representa con un dibujo en tu cuaderno la siguiente oracin:
La ratona Rafaela usa ropa rosada.
roto
lana
risa
loto
rana
lisa
radio arpa rama armario
Te cuento algo interesante?
Cuando la r va al principio de la
palabra, entonces suena fuerte,
como en mi nombre: Rafaela.
&setenta y &tres
74
Juguemos &con &la &r y &la &rr!
1. Memoriza y repite estos trabalenguas.
Erre con erre guitarra,
erre con erre barril;
erre con erre la gorra
del jefe del ferrocarril.
Un burro coma berros
y el perro se los rob,
el perro lanz un rebuzno,
y el perro al barro cay.
2. Encierra con una cuerda las fotos cuyos nombres contengan la rr.
3. Completa con r o rr.
La pe___a de ___ita salta y co___e.
Los ___atones comen el ___acimo.
___enato dio una ___osa a Ca__olina.
&setenta y &cuatro
75
burro &burro
Vamos &a &aprender &la &b
El burrito de San Vicente,
lleva carga y no la siente.
2. Transcribe la siguiente oracin.
El burrito fue a la boda de la ratita.
Reconozco y uso la consonante b
B b
1. Pinta los dibujos que comiencen con la slaba dada.
&setenta y &cinco
be bi bo bu ba
76
jirafa &jirafa
J j
J &j
Vamos &a &aprender &la &j
Josena, la jirafa,
teji una roja mantita
para abrigar a su hija,
la jirafa Juanita.
1. Escribe la slaba que falta.
2. Encierra con una cuerda roja las fotos cuyos nombres tengan
el sonido ja, y con una cuerda azul, los que tengan el sonido jo.
____bn a___ ro___ ___guete ti___ra
Reconozco y uso la consonante j
&setenta y &seis
77
4. Lee la oracin y contina la histora escribiendo las palabras que
representen las fotos.
Julio, el pjaro de Josefa, se escap de su jaula.
5. Lee las siguientes palabras y encierra con una cuerda las que lleven j
en el medio.
Se meti en una .

Luego sali y
se durmi en un .
Despus vol y
se fue al .

Y termin en un nido de .
&setenta y &siete
pjaro jirafa dibujo tejido
78
zancudo zancudo
Z z
Z z
Vamos &a &aprender &la z
El zancudo Zapirn
era un mozo muy goloso,
se coma lo que hallaba
y engordaba como un oso.
manzana zorro azul
Reconozco y uso la consonante z
1. Pronuncia los nombres de estas fotos y encierra con cuerdas
las slabas que se escriban con z.
2. Lee estas oraciones y mediante una lnea une cada una de ellas
con el dibujo que le corresponde.
Com cazuela con carne y zapallo.
&setenta y &ocho
El perro tiene un lazo azul.
Los zapatos los dej en la terraza.
79
1. Pinta la letra diferente de cada corrida.
2. Pronuncia los nombres de las fotos y une con una lnea
las que comiencen con la misma slaba.
3. Observa las fotos. Escribe las slabas que faltan.
&b &b
&p
&b
&p &p &p
&b &d &d
&p
&d
&b &b &b &d &b &b
&p
&b &b &d &d &d
&pe____
&ro
&lo
&rro
&so
made____
&ra
&rra
&la
&sa
&setenta y nueve
Textos y ms textos
80
1. Lee atentamente el aviso publicitario.
2. En cul de estos tres objetos se debera publicar este aviso?
Marca con una cruz.
3. Escribe en una hoja de bloc un anuncio para promocionar la venta
de un juguete que ya no uses.
Avisos &publicitarios
Reconozco un aviso
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para tu gato o tu perro.
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&ochenta
81
Hagamos tteres de guante
Crea tus propios tteres basndote en el cuento La ratita presumida.
Un guante viejo.
Lana y aguja
para lana.
Cartulina de
colores.
Pegamento
y tijera.
Instrucciones:
M
e divierto
Materiales:
Junta los siguientes materiales:
1. Selecciona un personaje del
cuento para cada mano.
2. Con lana, hazles ojos, bigotes
y pelo a los personajes.
3. Con cartulina, termina los otros
detalles de los tteres, como el
pico del gallo, el sombrero de la
ratita, la colita del cerdo, etctera.
4. Ahora cuenta el cuento
representando los personajes
con tus tteres de guante.
Sigo instrucciones
&ochenta y &uno
82
V
eamos cunto aprend
2. Lee las siguientes oraciones y nelas con una lnea con el dibujo
que corresponda.
Los ratones corren por la casa.
&ochenta y &dos
Brbara y Julio comen jalea de naranja.
1. Escucha la fbula que leer tu profesor o profesora y luego
responde las preguntas en forma oral.
El len y la cabra
Un len hambriento observaba a una cabrita que estaba
arriba de unas piedras muy altas. Como no poda llegar hasta
donde estaba ella, el len le pidi que bajara. Le ofreci un
hermoso regalo y le dijo:
-Deja esas rocas y baja a estos hermosos prados.
La cabrita le contest:
-Bajar con mucho gusto cuando t ya no ests. A ti no te
conozco.
No hagas lo que te piden los desconocidos.
Esopo
http://sinalefa2.wordpress.com/fabulas/el-leon-y-la-cabra-esopo/
Q a) uines son los protagonistas de esta historia?
Para qu le pide el len a la cabra que baje de las piedras? b)
Por qu la cabra no baj? c)
Explica con tus palabras la d) moraleja de la fbula.
83
X

que te identique.
3. Lee las palabras y reemplaza la letra destacada.
paja
jarrn
oso
lata
___aja
___arrn
o__o
___ata
c
Comprend la fbula El len
y el ratn.
Comprend el cuento La ratita
presumida.
Leo y escribo palabras con r, rr, b, j, z.
Escrib un aviso.
S
Ms o
menos
Me falta
mejorar
&ochenta y &tres
Para leer ms
Arlene Maguire. Todos somos especiales. Len: Editorial Everest, 1995.
Un libro para valorar y querer a todos los seres humanos.
84
M
is gustos
Qu estn haciendo los nios y las nias?
Qu juegos se presentan en ella?
Practicas algn deporte? Cul?
Qu deporte te gustara practicar?
Cul es tu juego favorito?
Qu te gustara ser cuando grande?
Observo y converso
&ochenta y &cuatro
85
En esta unidad:
Cantar canciones de nunca acabar.
Leer comprensivamente un cuento.
Aprender a leer y a escribir palabras con las consonantes v, g, q.
Aprender a leer y a escribir palabras con ce, ci.
Aprender a leer y a escribir palabras con las slabas gue, gui,
ge, gi, ge, gi.
Reconocer palabras que nombran objetos.
Reconocer palabras que indican caractersticas de los objetos.
Leer y escribir una invitacin.
&ochenta y &cinco
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86
Jugando &a &leer!
1. Memoriza esta cancin de nunca acabar y reptela muchas veces.
Jos se llamaba el padre,
Josefa la mam,
y al hijo que tuvieron
le pusieron Jos
se llamaba el padre,
Josefa la mam,
y al hijo que tuvieron
le pusieron Jos
2. Ahora cambia el nombre en esta cancin de nunca acabar. Por
ejemplo: Luis se llamaba el padre, Luisa la mam, y.
3. Lee esta cancin y cntala con tus compaeros y compaeras.
Un elefante
Un elefante se balanceaba
como vea que resista
fue a buscar a un camarada.
Dos elefantes se balanceaban
como vean que resista
fueron a buscar a un camarada.
4. Pinta el dibujo que acompaa a la cancin.
Quin se balanceaba en la tela de una araa? a)
Por qu el elefante fue a buscar a un camarada? b)
Cmo termina esta cancin? c)
Qu signica la palabra camarada? d)
Tradicin popular
Tradicin popular
Memorizo y canto
&ochenta y &seis
87
Lee el ttulo de este texto y responde:
De qu crees que se tratar esta historia? a)
Qu te gustara ser cuando grande? b)
Cuando sea grande voy a ser periodista de esos que salen con
una grabadora. Tambin tendr una cmara para sacar fotografas.
Los fnes de semana voy a transmitir partidos de ftbol. Tambin
voy a trabajar como animador de festivales anunciando a todos
los artistas: Seoras y seores, hoy contamos con la presencia
de.... Luego vienen los concursos y pregunto. Si adivinan, les
regalo un auto o les pido que abran una puerta y, si tienen suerte,
les toca una casa; si son de los quemados, se ganan solo una
cucharita de t. En las noches, voy a trabajar con un computador
y van a ir saliendo las noticias: guerras, satlites que viajan y
artistas que se casan. Lo nico malo es que recin aprend a
leer y a escribir, y mi profesor dice que soy muy alocado y que
si no corrijo el lenguaje, me va a poner un
cuatro en Lenguaje y que as no
llego a ninguna parte. Yo digo que
no importa, porque cuando estudie
periodismo voy a ser grande, y no
chico como ahora, y entonces ya no
ser distrado y ser igual a todas las
personas que han crecido.
Felipe Alliende. Cuando yo sea grande.
En: Mi amigo el Negro.
Santiago de Chile: Editorial Universitaria,1996.
Cuando yo sea grande
(FRAGMENTO ADAPTADO)
Escucho un cuento
Nuevas palabras
Satlites: vehculos espaciales tripulados o no.
Cuerpos celestes.
&ochenta y &siete
88
1. Responde en forma oral:
Te gust la lectura? S? No? Por qu? a)
Crees que este nio lograr hacer todas las cosas que quiere b)
cuando sea grande?
Ahora piensa en ti. Qu haras para prepararte para tu futuro? c)
2. Encierra con una cuerda las actividades que este nio quiere hacer
cuando sea grande.
3. Cul de estas caractersticas representa mejor al nio de la historia?
Marca con una
X
.
4. Dibuja en tu cuaderno qu te gustara ser cuando grande.
aburrido soador enfermizo
Comprendo un cuento
&ochenta y &ocho
89
Cuando corre mucho viento
yo elevo mi volantn
y echamos competencias
con mi amigo Agustn.
volantn volantn
Vamos &a &aprender &la v
1. Pinta las palabras que tengan el sonido v segn las claves.
sonido va
rojo
sonido ve
verde
sonido vi
azul
sonido vo
anaranjado
sonido vu
caf
volantn vikingo
vela envuelto
vaca
V v
&ochenta y nueve
Aprendo la consonante v
90
Mam est cocinando
un delicioso postre,
preparado con cerezas,
con helado y rojas fresas.
ciruela - &ciruela - cereza - &cereza
1. Encierra con una cuerda los objetos que tengan ce o ci en sus nombres.
2. Une con una lnea los dibujos cuyos nombres empiecen con el mismo
sonido.
3. Escribe s o no segn corresponda.
Alicia fue al cine con Csar. Cecilia usa sus lpices.
Ci ci
Ci &ci
Ce &ce
Ce ce
Vamos &a &aprender &las &slabas &ce y &ci
noventa
91
Dicen que agosto
es el mes de los gatos.
Ser, entonces, marzo
el mes de los gansos?
gato &gato
G g
G &g
Vamos &a &aprender &la &g
1. Lee las palabras, encierra las slabas con g y nelas con el dibujo
que les corresponde.
2. Pinta en cada serie la palabra que sea igual al modelo.
gotas ganso gusano gorila paraguas
guante
paga pago pago
laguna
luna
lago laguna
toma
goma
coma
goma
mago
noventa y &uno
Aprendo la consonante g
92
Vamos &a &aprender &las &slabas &gue y &gui
De tanto que me dijeron
suea con los angelitos,
so que no haba guerras
y que vivamos tranquilitos.
1. Agrega gue o gui segn corresponda.
2. Lee las oraciones y dibuja lo que falta en la imagen.
3. Lee cada slaba y la palabra que la sigue; luego remarca ambas.
Miguel come un guiso de
verdura y unas guindas.
Carmen riega su jardn
con una manguera.
tarra man ra
noventa y &dos
93
Vamos &a &aprender &las &slabas &ge y &gi
Ayer vi un girasol
que es una or gigante,
y me gustaron mucho
sus ptalos tan brillantes.
girasol &girasol
1. Lee las palabras y encierra con una cuerda de color azul el sonido ge,
y con una de color rojo, el sonido gi.
2. Encierra con una cuerda los dibujos cuyos nombres comiencen con el
sonido ge o gi.
genio girasol colegio
COLEGIO
gitano agenda ngel
noventa y &tres
94
Vamos &a &aprender &las &slabas &ge y &gi
cigea &cigea
La cigea toma agita,
con su amiga la yegita.
La cigea y la yegita
se refrescan con agita.
1. Encierra con una cuerda los sonidos ge y gi que encuentres
en el trabalenguas que acabas de leer.
2. Completa con la slaba que corresponda.
3. Escribe una oracin con la palabra pingino.
pin no
ge gi gi
yegita yegita
ci a
gi ge gue
un nto
gue gi ge
noventa y &cuatro
95
Vamos &a &aprender &la &q
1. Completa con la slaba qui o que segn corresponda.
2. Pinta del mismo color la pregunta y su respuesta.
tasol
pa te
ra tas
mos to
Qu quieres comer?
Qu te regalaron?
Qu vas a hacer hoy?
Quin eres t?
Voy a jugar con mi equipo de ftbol.
Yo soy Quique.
Me regalaron una mquina de fotos.
Quiero comer guiso de acelga.
Poquito a poquito,
Copete empaqueta
poquitas copitas
en este paquete.
paquete &paquete
Q q
Q
noventa y &cinco
Aprendo la consonante q
96
Vamos &a &aprender ms &de &las &oraciones
1. Observa cada imagen y luego une con una lnea la pregunta
con su respuesta. Guate por el ejemplo.
2. Pinta del mismo color los pares de que forman frases y escrbelas.
Los sapos
El volantn
La ciruela
Las guindas
multicolor
jugosas
saltarines
morada
Qu es? Cmo es?
Una vaca gorda
Qu son? Cmo son?
Unos gatos peludos
Qu es? Cmo es?
Una rosa roja
Reconozco y uso las palabras que nombran y sealan cualidades
noventa y &seis
97
Mi amiga Ce____lia colecciona fotografas y dos son
sus fotos favoritas: un pin____no y un ____rila.
1. Escribe la palabra que representa a la imagen.
______________________ ______________________
______________________ ______________________
noventa y &siete
2. Observa el dibujo y completa la oracin con las slabas
que corresponda.
Quin invita a la exposicin?
Cundo ser?
Dnde ser?
Textos y ms textos
Los nios y las nias de 1 bsico del Colegio Araucana harn una
exposicin de sus trabajos de arte. Para esto invitaron a sus padres.
1. Lee la invitacin que les enviaron a sus padres.
2. Responde en forma oral las siguientes preguntas.
En qu situaciones o eventos entregas invitaciones? a)
Para qu sirven las invitaciones? b)
Quin escribe la invitacin? El que invita o el invitado? c)
3. Une con una lnea la pregunta con su respuesta.
El da jueves 23 de agosto.
El 1 bsico del colegio.
En el Colegio Araucana.
98
Invitacin
Mam y &pap:
Los &invitamos &a &la &exposicin &de nuestras &obras
&de &arte, &que &se &realizar &el &da &jueves 23 &de &agosto
&a &las 11
:
00 &horas &en &la &sala &del 1 &bsico &del &colegio.
Los &esperamos.
1 &bsico Colegio Araucana
Hacer &una &invitacin
Reconozco una invitacin
noventa y &ocho
99
M
e divierto
Ahora aprenders a hacer invitaciones
para tu cumpleaos, para el bingo de tu
escuela o para cuando lo necesites.
Hagamos invitaciones!
Materiales:
Hojas blancas.
Cartulina.
Lpices de colores.
Tijera.
Pegamento.
Instrucciones:
2. Escribe el texto
en una pequea
hoja blanca. No
olvides corregirlo
y reescribirlo.
3. Pega la hoja en una
cartulina de color.
4. Adorna la invitacin
con recortes de
revistas y con dibujos
pintados con lpices
de colores.
1. Piensa y escribe en un cuaderno el texto que
va a llevar la invitacin. Recuerda que los
datos que deben estar en la invitacin son:
Nombre del invitado.
Lugar y hora del evento.
De qu se tratar el evento.
Nombre de quien invita.
Escribo una invitacin
noventa y nueve
100
V
eamos cunto aprend
1. Escribe el nombre de cada una de estas imgenes.
2. Escribe la slaba que corresponde.
gi - gui gi - gui
gui - gi ge - go
ga - gua ga - gu
&cien
101
3. Observa cada imagen y marca con una
X
la oracin que corresponda.
X

que te identique.
Comprend el texto Cuando yo sea
grande.
Leo y escribo palabras con v, g, q.
Leo y escribo palabras con ce, ci.
Leo y escribo palabras con gue, gui, ge,
gi, ge, gi.
Leo y escribo invitaciones.
Vctor riega el girasol.
Vernica riega el
girasol.
Quique come queso.
Quique toma bebida.
La higuera da higos.
La higuera no da
higos.
S
Ms o
menos
Me falta
mejorar
&ciento &uno
Para leer ms
Vernica Uribe. Diego y los limones mgicos. Caracas: Editorial Ekar, 2004.
Una entretenida aventura de magia, limones y hechizos.
E
l lugar donde vivo
Observo y converso
102
Qu observas en estas ilustraciones?
Conoces algunos de estos lugares?
Alguno de ellos se parece al lugar donde vives?
Qu es lo que ms te gusta del lugar donde vives?
Qu es lo que menos te gusta?
&ciento &dos
En esta unidad:
103
Cantar una cancin de la tradicin popular.
Leer y comprender una leyenda.
, x, k, w, y.
Aprender a usar las maysculas en los sustantivos propios.
Aprender a reconocer las acciones que realizo en el tiempo
(ayer, hoy y maana).
Aprender a leer sealticas de las carreteras.
Crear sealticas.
&ciento &tres
Este sitio nos habla de Chile. Contiene literatura, msica, juegos y ms.
http://www.chileparaninos.cl
104
Jugando &a &leer!
1. Escucha esta cancin, memorzala y cntala haciendo la mmica
de las acciones que realiza la nia.
Tradicin oral (adaptacin del equipo editorial)
Lunes antes de almorzar,
una nia fue a jugar,
pero no pudo jugar
porque tena que remar.
As remaba, as, as,
as remaba, que yo la vi.
Martes antes de almorzar
pero no pudo jugar
porque tena que pescar.
As pescaba, as, as,
as pescaba, que yo la vi.
Mircoles antes de almorzar
pero no pudo jugar
porque tena que mariscar.
As mariscaba as, as,
as mariscaba, que yo la vi.
Jueves antes de almorzar
pero no pudo jugar
porque tena que bucear.
As buceaba as, as,
as buceaba, que yo la vi.
Viernes antes de almorzar
pero no pudo jugar
porque tena que nadar.
As nadaba, as, as,
as nadaba, que yo la vi.
2. Ahora inventa lo que hace la nia los das sbado y domingo
y sigue cantando la cancin.
3. Subraya todas las acciones que encuentres en esta cancin.
4. Responde en forma oral las siguientes preguntas.
Fjate en las acciones que la nia tena que realizar cada da. a)
Con qu se relacionan? En qu lugar crees que vive ella?
Si t fueras el personaje principal de esta cancin, qu cosas ha- b)
ras cada da?
Memorizo y canto
Cancin de los das de la semana
(ADAPTACIN)
&ciento &cuatro
105
Lee las palabras destacadas en naranjo. De qu se tratar esta historia?
Escucho una leyenda
&ciento &cinco
La Pincoya
(ADAPTACIN)
Se cuenta que hace mucho tiempo atrs,
en la isla de Chilo, una bella joven llamada
Huenchula se enamor de Millalobo, el rey
del mar. De esa unin naci una hermosa
nia. Huenchula la envolvi en un chal y la
llev a la casa de sus padres, pero les
advirti de que no podan mirarla. Sin
embargo, los abuelos como eran muy
curiosos, la destaparon para ver cmo era,
y al hacerlo, la pequea nia se transform
en agua. Huenchula desesperada cogi el agua
entre sus manos y la arroj al ocano. Luego llam
a su marido el Millalobo para contarle; entonces,
Millalobo le mostr una hermosa y encantadora
sirena que se baaba en el mar. Tena
unos largos cabellos dorados y estaba
vestida con un traje de algas. Esa era
su hija que se haba transformado en una
bella sirena llamada Pincoya. La Pincoya se
encarga de fecundar a los peces y mariscos
que crecen en el mar y de ella depende su
abundancia o escasez. Cuando faltan peces y
mariscos en un lugar, es porque ha arrastrado la
abundancia a los ms necesitados.
Nuevas palabras
Fecundar: crear un nuevo ser.
Abundancia: gran cantidad.
Floridor Prez. La Pincoya. En: Mitos y Leyendas.
Santiago de Chile: Editorial Zig-Zag, 1994.
Pincoya
Millalobo
Huenchula
106
1. Marca con una
X
la alternativa correcta.
Qu caractersticas tiene la Pincoya? a)
Por qu su presencia es importante para los pescadores? b)
3. Pinta el personaje ms importante que aparece en el texto.
a) En Tierra del Fuego.
b) En Chilo.
c) En Antofagasta.
Dnde se desarrolla la historia?
a) En un pez.
b) En un lobo marino.
c) En una sirena.
En qu se transform la hija de Huenchula?
a) Fecundar a los peces y mariscos.
b) Cantar a los marinos.
c) Hacer que las tormentas se alejen .
Cul es la misin de la Pincoya?
Comprendo una leyenda
&ciento &seis
Millalobo La Pincoya Huenchula
107
and
and

Vamos &a &aprender &la
1. Encierra la slaba que tenga la letra en cada palabra.
a
e
i
e
i
o
i
o
u
o
u
a
u
a
e
Muy parecido al avestruz
es el pequeo and.
De estas dos parecidas aves,
a cul conoces t?
2. Observa el dibujo y encierra la palabra que corresponda a su nombre.
una
ua
ao
cana
cao
caa
paal
pao
panal
Aprendo la consonante
&ciento &siete
108
En mi banda musical,
yo toco el xilfono
y mi hermana canta
feliz con su micrfono.
xilfono xilfono
X x
X x
Vamos &a &aprender &la x
1. Pronuncia los nombres de las fotos y encierra con lpiz rojo las slabas
que tengan el sonido x.
xilfono taxi saxofn boxeo
Aprendo la consonante x
2. Escribe las slabas que correspondan para formar la palabra.
e_____men
(xa - ax)
_____cursin
(ex - xe)
____to
(xi - ix)
a____la
(xi - ix)
_____perimento
(ex - xe)
____do
(xi - x)
&ciento &ocho
109
Me da un kilo de kiwis, caserita?
Por supuesto, doa Tita!
Tambin hay ricos porotos,
sandas, paltas y choclos.
K k
K &k
Vamos &a &aprender &la &k
2. Escribe una oracin con la palabra kiwi.
Aprendo la consonante k
1. Escribe las oraciones en los carriles y dibuja el elemento que falta en
la imagen.
Karen vende kiwis.
Karla vende revistas.
&ciento nueve
kiwis &kiwis
110
Vamos &a &aprender &la w
1. Escribe lo que representan estas palabras del mapudungn.
Te jaste? Todas estas palabras empiezan con la letra w.
waka: wampo:
wala ~ patu: wanglen:
W w
Aprendo la consonante w
&ciento &diez
Hola! Mi nombre es
Rosa y vivo en Temuco.
Les voy a ensear
algunas palabras en
mapudungn.
111
Vamos &a &aprender &la y
Mi caballo tiene una esposa,
que es muy veloz y mansita;
es una hermosa yegua
y se llama Margarita.
yegua yegua
Y y
Y y
1. Observa las fotos y une cada una a la slaba correspondiente.
ye
yo
yu
ya
Aprendo la consonante y
&ciento &once
112
3. Encierra con una cuerda las palabras que tengan el sonido ya al nal.
4. Encierra con una cuerda la foto cuyo nombre tenga el sonido ye.
5. Completa estas oraciones con la palabra que corresponda.
papaya payaso joya
yacar Yez playa
Me gustara viajar en __________________.
Mi abuelo del sur tiene una ___________________ .
La _________________ se hace con la ________ del huevo.
&ciento &doce
113
La &letra mayscula &en &los &sustantivos &propios
1. Observa esta imagen y describe lo que ves.
2. Lee estas oraciones y encierra las letras maysculas que encuentres.
3. Completa con letras maysculas los nombres de ciudades chilenas.
4. Completa la siguiente oracin.
Aprate, Anita!
Llegaremos a la meta!
Vicente conoci Iquique en el verano.
Los paps de Valeria viajarn a Isla de Pascua.
___alparaso ___emuco ___ntofagasta ___oncepcin
Yo me llamo y
vivo en .
(nombre) (apellido)
(ciudad)
Uso maysculas en los sustantivos propios
Esprame,
Juan!
&ciento &trece
114
Hola! Soy Marcos y vivo en
Valparaso. Te contar lo
que he hecho, lo que estoy
haciendo y lo que har en
estos das.
2. Ahora, escribe lo que hiciste ayer, lo que haces ahora y lo que hars
maana.
3. Ahora, dibuja en tu cuaderno la actividad que ms te gust.
Ayer, &hoy y maana
1. Escribe en cada ilustracin la letra de la oracin correspondiente.
Reconozco y uso las palabras que nombran una accin
Ayer a) fui con mis amigos de excursin al cerro.
Hoy b) estoy almorzando con mi abuela en el cerro Barn.
Maana c) ir a caminar al puerto.
&ciento &catorce
115
1. Lee el siguiente ache.
2. Sigue las instrucciones junto a un compaero o compaera.
Observa el aviso. Marca con una cruz la palabra tortas. a)
Escribe qu productos se observan en la imagen. b)
Cul es el nombre de la panadera? Lelo en voz alta. c)
Escribe la direccin de la panadera. d)
Ordena alfabticamente los productos que estn en oferta. e)
Cul es el propsito del ache? f)
PANADERA Y PASTELERA
La Marraqueta
Direccin: General Freire 289
Antofagasta
Fono: 396542555
OFERTAS DE
LA SEMANA
Tortas
Pasteles
Queques
&ciento &quince
Textos y ms textos
Catalina, en sus vacaciones de invierno, viaj hacia el norte del pas
con su pap. En su recorrido por la carretera, divis muchos letreros
como los que veremos ahora.
Une con una lnea cada letrero con la oracin que lo explica.
Solo se puede andar
en bicicleta.
Ms adelante viene
una estacin de
servicios.
No se puede manejar
a ms de 100
kilmetros por hora.
116
Letreros y ms &letreros!
Reconozco sealticas
A 36 kilmetros
est Caldera y a
110 kilmetros est
Copiap.
&ciento &diecisis
117
M
e divierto
Imagen de un paisaje junto a la carrete-
ra en el que exista un letrero (sealti-
ca) en el que los nios dibujarn.
No botar
basura al mar.
Lugar para
sacar fotos.
Zona para
hacer picnic.
Escribo letreros
Lee las oraciones e inventa un letrero para cada una.
Elaboro una sealtica
&ciento &diecisiete
118
V
eamos cunto aprend
1. Completa con x, y, k o w segn correspondan.
2. Observa las siguientes imgenes y completa la oracin.
3. Completa cada oracin con las palabras que correspondan.
Yerko toma ___________ al desayuno.
La competencia de ______________ fue
todo un xito.
Ayer vi una _____________.
Los _____________ hacen un _______________________.
(nios - nias) (experimentos - experimento)
El ___________________ juega con un ____________ .
(payaso - payasos) (yoy - yoys)
Me da un __________ de _______________, por favor?
(kilo - kilos) (papaya - papayas)
_____ilfono _____ogur ____i ____is
&ciento &dieciocho
119
4. Completa con las letras maysculas que correspondan.
5. Observa la imagen y encierra con una cuerda la respuesta correcta.
X

que te identique.
___alter vive en ___alparaso.
___eresa vive en ___emuco.
El kimono limpio.
Los kimonos limpios.
El payaso sonriente.
Los payasos sonrientes.
Comprend una leyenda.
Escribo usando maysculas.
Escribo letreros.
Leo los letreros que se usan en los
caminos.
S
Ms o
menos
Me falta
mejorar
Para leer ms
Annimo. Leyendas de mi tierra (coleccin). Santiago de Chile: Editorial
Bocca, s.f.
Conocers sorprendentes leyendas de las regiones de Chile.
&ciento &diecinueve
Has visto un puercoespn en la realidad?
Cmo son?
Qu caractersticas tiene?
Si pudieras conversar con un puercoespn,
qu le preguntaras?
E
l puercoespn aventurero
120
Observo y converso
&ciento veinte
En esta unidad:
Crear un cuento colectivo.
Leer comprensivamente el cuento El puercoespn aventurero.
Aprender a leer y a escribir palabras con denominacin ch y ll.
Aprender a leer y a escribir palabras con br, bl, pr, pl.
Leer comprensivamente una carta.
Escribir una carta.
121
&ciento veintiuno
En este sitio encontrars cuentos clsicos y fbulas.
http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/literaturainfantil/
122
Creando &un &cuento &colectivo
1. Observa las siguientes imgenes de animales y responde en forma oral.
Conoces a estos animales? Cmo son? a)
Describe a cada uno de ellos.
Si fueras un animal, cul de estos te gustara ser? Por qu? b)
2. Te gusta contar o escuchar historias? Ahora, a partir de las frases
y las imgenes de los siguientes personajes, te invitamos a crear un
cuento colectivo junto a tus compaeros y compaeras.
Haba una vez...
Un da...
Finalmente...
Creo un cuento colectivo
&ciento veintids
123
Lee las palabras destacadas en naranjo. De qu se tratar esta historia?
El puercoespn aventurero
(ADAPTACIN)
Un da, un joven puercoespn decidi dejar su abrigado
refugio y comenzar un viaje. Se encontr con un hermoso
animal cuya piel estaba formada por pelos cortos y suaves.
Hola! Cmo te llamas? le pregunt el puercoespn.
Me llamo liebre respondi. Sabes? Me gustara
tener tus espinas para defenderme de mis enemigos.
A m me gustara tener una piel tan hermosa y suave
como la tuya replic el puerco espn.
Si as fuera, los cazadores te dispararan y el zorro te
comera. Sin embargo, yo puedo correr, pero t no.
El puercoespn continu y se encontr con una perdiz.
Qu linda piel tiene usted! exclam el puercoespn.
No es piel, son plumas le respondi el ave. Son
livianas. Me gustan, pero tambin me gustan tus espinas,
me defenderan.
A m me gustara tener plumas en lugar de estas espinas
tan pesadas y duras que tengo.
Pero te comeran los zorros dijo la
perdiz. Aunque tuvieras plumas, no podras
volar porque eres muy pesado.
El puercoespn comenz el camino a casa
pensando: No es malo tener mis espinas. La
liebre y la perdiz me las envidian. Gracias
a mis espinas, los cazadores no me
persiguen y los zorros no me devoran.
Al llegar a su refugio, apret sus pas
contra su cuerpo y se durmi feliz al
saber que ellas le haban salvado la vida
muchas veces.
El puercoespn aventurero. En: Programas de
Estudio Primer Ao Bsico. Nivel Bsico 1. Santiago
de Chile: Ministerio de Educacin, 2003.
Leo un cuento
&ciento veintitrs
124
1. Responde las preguntas en forma oral.
Te gust esta historia? Por qu? a)
A quines conoci el puercoespn? b)
Qu consejo le daras t al puercoespn? c)
Qu aprendizaje te dej este cuento? d)
2. Ordena los acontecimientos de la historia escribiendo los nmeros
del 1 al 4. Luego relata la historia al curso con tus palabras.
3. Conversa con tus compaeros y compaeras y expresa tu opinin
respecto de los siguientes temas:
Me gusta mi apariencia? a)
Qu me gustara cambiar? Por qu? b)
Deseo tener cualidades o cosas que tengan mis amigos o amigas? c)
Esto es positivo o negativo?
Comprendo un cuento
&ciento veinticuatro
125
Vamos &a &aprender &la &ch
Ch ch
1. Encierra los dibujos con el color de la slaba que est en su nombre.
Sigue el ejemplo.
cha che chi cho chu
Aprendo la consonante ch
&ciento veinticinco
&chancho
Ch &ch
En su aventura, el puercoespn
le dijo al seor chancho:
Quiero ser suave y resbaloso,
igualito a usted, amigo Sancho!.
chancho
126
1. Lee la cancin y juega al Corre el anillo, cantndola con tus compaeros
y compaeras.
Corre el anillo
por un portillo,
pas un chiquillo,
comiendo huesillo,
a todos les dio,
menos a m.
Eche prenda,
seorita, caballero;
quin lo tiene de usted?
2. Encierra con una cuerda todas las ll que encuentres en esta cancin.
Rpidamente por la pradera,
caminaba el puercoespn.
Comenzaba a caer la lluvia
y la aventura llegaba a su n.
lluvia &lluvia
Ll ll
Ll &ll
Vamos &a &aprender &la &ll
3. Completa la palabra con la slaba que corresponda.
casti____ amari____ bote____ ardi____
Aprendo la consonante ll
&ciento veintisis
127
Vamos &a &aprender &la &combinacin &br
El puercoespn record
a la cebra bromista,
que desde pequeo le deca:
Rete y no seas pesimista.
cebra &cebra
Br br
Br &br
1. Observa las siguientes imgenes y lee los textos.
Hola! Yo soy la liebre.
2. Ahora subraya las palabras que tengan el sonido br y
lelas en voz alta.
Tus pelos son cortos
y brillantes.
Mis plumas son
abrigadoras.
&ciento veintisiete
128
4. Lee las siguientes descripciones y nelas mediante una lnea al dibujo.
5. Completa las oraciones con las slabas que correspondan.
El puercoespn habla con sus amigos.
El sol brilla.
La perdiz abri los ojos.
El rbol da sombra.
Mi chaleco es a_____gador.
(bri bir)

A____ el so____ y lee la carta.
(bre - ber) (ber - bre)
Pido la pala_____ .
(bra - bar)
&ciento veintiocho
129
Vamos &a &aprender &la &combinacin &bl
Qu duras mis espinas!,
hablaba el puercoespn.
Yo quiero ser blandito,
como un suave cojn.
cojn blando &cojn &blando
Bl bl
Bl &bl
1. Une con una lnea la slaba a la foto que corresponda y luego escribe
su nombre.
ble
blo
bla
blu
&ciento veintinueve
130
3. Lee el texto y encierra en un crculo las palabras que contengan la
combinacin bl.
4. Completa la oracin con la palabra que corresponda.
El da est
La mora es
hablado
nublado
Los nios usan solar.
bloqueador
blandito
El viaje fue
inolvidable
respirable
El pelaje del conejo es
banco
blanco
El puercoespn con el ratn.
tabla
habl
comestible
bebestible
&ciento &treinta
Qu duras mis espinas!,
hablaba el puercoespn.
Yo quiero ser blandito,
como un suave cojn.
131
Vamos &a &aprender &la &combinacin &pr
Puercoespn pronto comprendi
que aun con espinas era especial;
entonces alegremente prometi
por su apariencia jmas llorar.
Pr pr
Pr &pr
Yo prometo Yo &prometo
1. Clasica las siguientes palabras escribindolas en el cuadro
que corresponda.
prehistrico pradera capricho compro
2. Lee el siguiente texto y subraya todas las palabras que tengan la
combinacin pr. Luego escrbelas.
El guila quiere apresar a la liebre, entonces la
liebre corre de prisa y pronto llega a la pradera.
pre pri
pra pro
&ciento &treinta y &uno
132
Vamos &a &aprender &la &combinacin &pl
Puercoespn continu su aventura,
comiendo frutas y verduras;
su favorita era el pltano
y ricas plantas como el rbano.
Pl pl
Pl &pl
&pltano
1. Lee el siguiente trabalenguas, aprndelo de memoria y reptelo
con tus compaeros y compaeras.
Pancha plancha,
con ocho planchas.
Con cuntas planchas,
plancha Pancha?
2. Encierra con una cuerda cada una de las palabras del trabalenguas
que tengan la combinacin pl.
Pancha plancha con ocho planchas. a)
Pancha no plancha. b)
Pancha plancha con muchas planchas. c)
3. Lee en voz alta las oraciones y escribe s o no segn corresponda.
pltano
&ciento &treinta y &dos
133
1. Cada grupo de palabras tiene algo en comn; por ejemplo: pltano,
naranja y pera son frutas. Lee las palabras y escribe lo que las une.
2. Lee y escribe el siguiente poema.
Est all el astillero
de los barcos de papel,
o hay cancha
de aterrizaje
para volantines?
Floridor Prez. Faro. En: Adivitrabacuentos y poesas 1.
Santiago de Chile: Editorial Universitaria, 1994.
Pablo Braulio Blanca
Negro plomo blanco
Primavera otoo verano
Pantaln bufanda blusn
Chilln Chimbarongo Chaaral
nombres
&ciento &treinta y &tres
Textos y ms textos
Puercoespn hizo grandes amigos. Uno de ellos es la liebre,
con quien comparti momentos muy entretenidos. Al terminar su viaje,
Puercoespn decidi enviarle una carta.
Te invitamos a leer esta carta.
La Pradera, 15 de enero de 2011.
Querida liebre:
Hola! Cmo ests? Yo disfrutando de unas vacaciones
con mis amigos de la pradera.
Te cuento que el otro da acampamos junto al ro y
todos me felicitaron, porque salv con mis nas pas a un
pequeo pajarito que se haba enredado.
Quiero agradecerte por la ayuda que me diste cuando
me hiciste entender lo importante que eran las pas para
mi cuerpo y lo bueno de aceptarse y amarse tal como uno
es. Ahora estoy muy feliz con mis pas.
Muy pronto ir a visitarte.
Se despide,
Puercoespn.
PS: saluda de mi parte a la perdiz.
Responde en forma oral:
Quin envi la carta? a)
Quin recibi la carta? b)
Para qu escribi la carta? c)
134
La &carta
Reconozco una carta
&ciento &treinta y &cuatro
Una carta a Puercoespn
Te gustara comunicarte con Puercoespn? De qu forma podras
enviarle un mensaje al protagonista de este cuento? Has escrito
una carta alguna vez?
Ahora te invitamos a escribir una carta al protagonista del cuento
El puercoespn aventurero. Puedes contarle cmo eres, qu te
gusta hacer; puedes darle consejos o decirle otras cosas.
Al escribir debes ir siguiendo los pasos:
1. Escribe la ciudad donde ests y tambin la fecha.
2. Escribe el saludo.
3. Escribe lo que quieres decir.
4. Escribe la despedida y la rma.
5. Revsala y corrige los errores.
(ciudad y fecha)
:
(saludo)
(despedida)
_____________________________________
(rma de quien escribe)
135
M
e divierto
Escribo una carta
&ciento &treinta y &cinco
136
V
eamos cunto aprend
1. Completa con la slaba que corresponda.
2. Completa el crucigrama y descubre la palabra secreta.
_____sa
chu pru blu
_____pete
lle chu ble
_____ma
bru plu llu
_____to
bra pla cha
&ciento &treinta y &seis
137
3. Lee estas oraciones y mediante una lnea une cada una de ellas con el
dibujo que le corresponde.
X

bajo la columna del perrito que te
identique.
El puercoespn juega en la lluvia.
La blanca liebre brinca en la pradera.
La perdiz habla con el puercoespn.
Elabor un cuento colectivo.
Le comprensivamente el cuento El
puercoespn aventurero.
Leo y escribo las combinaciones br
y ll.
Leo y escribo usando las
combinaciones pl, pr, br, bl.
Escribo cartas considerando sus
partes importantes.
S
Ms o
menos
Me falta
mejorar
&ciento &treinta y &siete
Para leer ms
Flix Mara de Samaniego. Fbulas. Santiago de Chile: Editorial Universitaria, 2000.
Fbulas para entretenerse y aprender valores.
M
is amigos!
138
Qu piensas de la amistad?
Hiciste amigos nuevos este ao?
Qu es lo que ms te gusta de tus amigos y amigas?
Cul de estas situaciones viviste este ao?
Ayudaste a algn amigo o compaero? Cuenta tu
experiencia.
Observo y converso
&ciento &treinta y &ocho
139
En esta unidad:
Leer comprensivamente una fbula.
Leer comprensivamente un poema.
Aprender a leer y a escribir palabras con gr, gl, cr, cl,
dr, tr, fr, fl.
Leer un dilogo.
Seguir instrucciones para preparar una receta.
&ciento &treinta y nueve
Este sitio contiene juegos, chistes, cuentos, experimentos, postales y datos curiosos.
http://www.chicomania.com
140
Jugando &a &leer!
El consejo del oso
Dos amigos atravesaban un bosque espeso y salvaje en el
que no haba huella de algn ser humano. De pronto apareci
ante ellos un oso que les sali al encuentro con actitud
amenazadora. Uno de los dos amigos, atropellando al otro,
huy rpido, sin preocuparse por el compaero. El otro, para
salvarse, no encontr mejor estrategia que lanzarse a tierra,
quedndose inmvil y sin respirar, como si estuviera muerto.
Lleg el oso, le lami durante un buen
rato y, creyndole muerto, se fue.
Cuando el oso desapareci, el amigo
que haba subido al rbol, todava
temblando, pregunt:
Cuando el oso se te acerc, pareca
que te estaba hablando, qu te dijo?
Me dijo una sola cosa: Que no
confe nunca en amigos como t.
Len Tolstoi. El consejo del oso.
En: Antorcha, Comunicacin y Literatura.
Bogot: Editorial Voluntad S. A., 1997.
Qu tipo de texto es el que acabas de leer? Cmo lo puedes saber? a)
Segn el texto, quin no se port como buen amigo? Por qu? b)
Tienes buenos amigos? Cules son sus nombres? c)
Qu signica para ti ser un buen amigo? d)
Qu es lo mejor de tener amigos? e)
1. Lee con la ayuda de tu profesor o profesora el siguiente texto.
Leo una fbula
&ciento &cuarenta
141
Leo un poema
1. Lee en silencio el siguiente poema.
2. Inventen una meloda al poema y bailen todos juntos.
&ciento &cuarenta y &uno
Dame la mano y danzaremos
Dame la mano y danzaremos,
dame la mano y me amars.
Como una sola or seremos,
como una or, y nada ms. . .
El mismo verso cantaremos,
al mismo paso bailars.
Como una espiga ondularemos,
como una espiga, y nada ms.
Te llamas Rosa y yo Esperanza,
pero tu nombre olvidars,
porque seremos una danza
en la colina y nada ms...
Gabriela Mistral. Dame la mano y
danzaremos. En: http://amediavoz.com/
mistral.htm#DAME%20LA%20MANO
142
Qu relacin hay entre lo que dice el texto y el dibujo? a)
Te gust el poema? S? No? Por qu? b)
Quines danzan en el poema? Son amigos? c)
Crees t que a travs del baile y el canto las personas se unen d)
y se aman?
Qu sientes cuando bailas y juegas con tus amigos? e)
Representa con tu cuerpo el siguiente verso. f)
Como una espiga ondularemos
2. Junto a tu compaero o compaera de banco reescriban el primer
y el tercer verso de la siguiente estrofa del poema. Utilicen sus
nombres para el primer verso y elijan lo que quieran ser.
3. Ahora, te invitamos a crear un dilogo a partir del poema. Imagina
una conversacin entre Rosa y esperanza. Escrbela a continuacin.
Comprendo un poema
&ciento &cuarenta y &dos
Te llamas Rosa y yo Esperanza,
porque seremos una danza
Te llamas
porque seremos
Rosa:
Esperanza:
143
Vamos &a &aprender &la &combinacin &gr
Con mis amigas artistas,
trabajamos con greda;
hicimos una carreta
con dos enormes ruedas.
greda &greda
1. Une mediante una lnea el dibujo con la slaba que le corresponde
y luego completa la palabra.
2. Lee cada slaba y remrcalas en el carril.
gra
gre
gri
gro
gr
Gr gr
Gr &gr
Reconozco y escribo palabras con gr
&ciento &cuarenta y &tres
144
Vamos &a &aprender &la &combinacin &gl
Aprendimos que un igl
es una casita de hielo,
que los esquimales usan
para cubrirse del fro cielo.
igl &igl
Gl gl
Gl &gl
1. Completa la palabra con la slaba que corresponda.
______ciar i_____sia i_____ ____bo
gl gle glo gla gli
Reconozco y escribo palabras con gl
&ciento &cuarenta y &cuatro
145
Vamos &a &aprender &las &combinaciones &cr y cl
cruz
&cruz
Cr cr
Cr &cr
1. Lee estas oraciones y nelas a las imgenes correspondientes.
Mi amiga Cristina tiene el pelo crespo.
Mi mam tiene crisantemos en su jardn.
Reconozco y escribo palabras con cr y cl
bicicleta
&bicicleta
Cl cl
Cl &cl
2. Pinta las slabas que estn en los nombres de los dibujos.
cle
cli
cla
cle
clo
cla
&ciento &cuarenta y &cinco
146
Vamos &a &aprender &la &combinacin &dr
La golondrina es un ave
que tiene un gran corazn;
su amistad con las personas
nos da una linda leccin.
golondrina &golondrina
Dr dr
Dr &dr
1. Escribe el nombre de cada uno de estos dibujos.
2. Une con una lnea los dibujos cuyos nombres tengan la slaba dr.
El
El Una
Un
Reconozco y escribo palabras con dr
&ciento &cuarenta y &seis
147
Vamos &a &aprender &la &combinacin &tr
Mi mam est trabajando
para juntar dinero;
iremos al sur en tren
apenas llegue febrero.
tren &tren
1. Lee el siguiente trabalenguas. Subraya con color las palabras
que tengan la combinacin tr.
2. Averigua con tu profesor o profesora qu es una trutruca,
quines la utilizan y para qu.
3. Ahora marca la respuesta correcta a la pregunta:
Qu es la trutruca?
Un instrumento de cocina. a)
Un instrumento musical. b)
Estaba la trutruca
junto con el trutruquero,
tocando la trutruquera
para doa trutruquera.
Manuel Pea Muoz, compilador. En: Del pellejo de una pulga y otros versos
para jugar. Santiago de Chile: Santillana, 2002.
Reconozco y escribo palabras con tr
Tr tr
Tr &tr
&ciento &cuarenta y &siete
148
Vamos &a &aprender &las &combinaciones &fr y &f l
frutilla &frutilla
Fr fr
Fr &fr
an
1. Lee las oraciones y completa con las palabras que faltan.
Las fotos te dan las pistas.
Fl f
Fl &fl
&flan
Me encanta comer a) __________ con mis amigas.
En un taller de arte hicimos un b) ____________ de greda.
Llen un c) ________________ con dulces.
Aprend a tocar la d) ___________ en la clase de msica.
Para llegar a mi casa sigue la e) _________ que hice en el mapa.
Reconozco y escribo palabras con fr y
&ciento &cuarenta y &ocho
149
1. Lee las siguientes dos estrofas de esta cancin y realiza
las actividades.
Se ha formado un casamiento
todo cubierto de negro,
negros novios y padrinos,
negros cuados y suegros
y el cura que los cas
era de los mismos negros.
a) Anota dos palabras que contengan la combinacin gr.

b) Anota una palabra que contenga la combinacin dr y otra con tr.

Cuando empezaron la festa
pusieron un mantel negro;
luego llegaron al postre,
se sirvieron higos secos
y se fueron a acostar
debajo de un cielo negro.
Casamiento de negros
2. Lee en voz alta las siguientes palabras:
Microbio crudo crecer concreto descrito
cruce micrfono cristal
a) Marca las slabas: cre cri cro cru.
b) Clasica las palabras de la lista anterior en el siguiente cuadro.

cro cru cri cre
&ciento &cuarenta y nueve
Violeta Parra. Casamiento de negros
En: http://www.violetaparra.cl/archives/189
150
1. Te cuesta ponerte de acuerdo con tus amigos?
Lee el siguiente dilogo y vers cmo se ponen de acuerdo los animales.
El congreso de los sabios tontos
(La historia transcurre en la selva. Los animales realizan una
reunin para elegir el lugar en el que quieren vivir.)
MONO: Los rboles con ramas y frutos son
necesarios! Solicito que se planten muchos
rboles.
JIRAFA: De acuerdo! Pero queremos rboles con
muchas hojas.
MONO: Ms importantes son las ramas y los
frutos!...
PJARO CARPINTERO: Animales! Toc, toc, toc.
Nosotros queremos rboles que tengan troncos
grandes...
CABRA: Bien! Pero el tronco... debe ser lo ms
cortito posible para que nosotras podamos
alcanzar las hojas.
JIRAFA: Noooo! Nos dolera mucho el cuello.
TIGRE: ...Basta! Tengo la solucin. Plantemos algo
que sea largo, que tenga hojas tiernas, ramas que sirvan
para balancearse y un tronco dulce. Plantemos un bamb...
Sal Schkolnik. El congreso de los sabios tontos. En: Cuentos ecolgicos.
Santiago de Chile: Editorial Fondo de Cultura Econmica, 2003.
2. Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno.
Por qu crees que estos animales no se ponen de acuerdo? a)
Crees que estos animales podrn llegar a un acuerdo alguna vez? b)
3. Reescriban en grupo un nal para este dilogo. Relean el texto y
piensen entre todos un nal. Escrbanlo en un computador, corrjanlo
e imprmanlo. Luego memorcenlo y represntenlo.
Textos y ms textos
Leo un dilogo
&ciento &cincuenta
El &dilogo
151
&ciento &cincuenta y &uno
Preparando una receta
Ahora te invitamos a preparar una rica receta: tutti frutti con
frutos de la estacin.
Tutti frutti con frutos de la estacin
Ingredientes:
1. Lava muy bien todas las frutas
y jntalas en un recipiente.
Preparacin:
3. Sirve en copas adornadas
con galletas.
2. Agrega dos yogures de frutilla
y mzclalos con las frutas.
Una taza de frutillas bien lavadas.
Una taza de frambuesas frescas.
Una taza de moras.
Una taza de uvas.
Tres duraznos picados en cuadritos.
Tres pltanos picados.
Dos yogures.
Galletas para decorar.
151
Preparo una receta
M
e divierto
V
eamos cunto aprend
152
1. Lee las palabras y completa con ellas las oraciones.
2. Francisca escribi un cuento. Lelo y vuelve a escribirlo en tu
cuaderno, cambiando el nal.
Haba &una vez &un &cocodrilo y &un &guila &pescadora &que
&peleaban &por &los &peces &del &ro. Cuando &el &cocodrilo &iba &a
&pescar &un &pez, &el &guila &se &dejaba &caer velozmente &para
&atraparlo &ella &primero, &lo &que &provocaba &gran &furia &en &el
&cocodrilo. Un &da, &el &cocodrilo &cay &en &una &trampa y &el
&guila, &al verlo, &decidi &ayudarlo. Cort &con &su &pico &las
&redes &que &tenan &atrapado &al &cocodrilo y &as &este &pudo
&liberarse &de &la &trampa. Desde &entonces no &pelearon ms y
&se &dieron &cuenta &que &es mejor &ser &amigos &que &enemigos.
an
Rodrigo
padre frutilla
crespo
ajedrez
El ___________ de __________ nos ense a jugar ______________ .
Me gusta el ________ decorado con ______________.
Mi amigo Carlos es __________ .
&ciento &cincuenta y &dos
153
3. Lee las siguientes oraciones, ordnalas y escribe un texto con ellas.
Y colorn colorado, este cuento se ha acabado.
Ahora son muy buenos amigos.
La llev a su hogar y cur sus heridas.
Haba una vez un nio llamado Cristbal.
Sali de su casa y se encontr con una golondrina herida.
X

que te identique.
Le comprensivamente un poema.
Escribo y aprendo palabras con gr,
gl, cr, cl, dr, tr, fr, .
Le comprensivamente el dilogo
El congreso de los sabios tontos.
Escrib un dilogo.
S
Ms o
menos
Me falta
mejorar
Para leer ms
Keiko Kaska. El tigre y el ratn. Bogot: Editorial Norma, 2002.
Emocinate con las aventuras de dos buenos y eles amigos!
&ciento &cincuenta y &tres
1
154
Te presentamos una serie de poemas, cuentos y canciones
para que disfrutes y te entretengas leyendo.
Cul de estas conoces t?
Copla
Un ciego estaba escribiendo
y un mudo estaba dictando;
por medio de dos paredes,
un sordo estaba escuchando.
Trabalenguas
Me han dicho que he dicho un dicho
y ese dicho no lo he dicho yo;
porque si yo lo hubiera dicho
estara muy bien dicho,
por haberlo dicho yo.
&ciento &cincuenta y &cuatro
Antologa
Retahla
En la ciudad de Pamplona
hay una plaza;
en la plaza hay una esquina,
en la esquina hay una casa,
en la casa hay una cama,
en la cama hay una estera,
en la estera hay una vara,
en la vara hay una lora.
La lora en la vara,
la vara en la estera,
la estera en la cama,
la cama en la pieza,
la pieza en la casa,
la casa en la esquina,
la esquina en la plaza,
la plaza en la ciudad de Pamplona.
Fuente Retahla: http://www.educarecuador.
ec/_upload/Pamplona.pdf
Adivinanza
A pesar de tener patas
yo no me puedo mover;
llevo comida encima
y no la puedo comer.
( l a m e s a )
Fuente adivinanza: http://www.rinconsolidario.org/
palabrasamigas/pa/familia%20y%20casa2.htm
Fuente copla: archivo editorial.
Fuente trabalenguas: http://www.trapolandia.cl/pg/
trabalenguas/me-han-dicho-un-dicho.html
155
El nio raro (cuento raro)
Era un nio que no creca porque no lea. Un da, su ta
le regal el Cuento de los Brujos, con muchos dibujos.
El nio se sent a leer y empez a crecer. El nio se rea y
creca y creca. Le quedaron cortos los pantalones y pequeas
las botas. Sus padres, al verlo tan largo de repente, lo llevaron al
mdico urgentemente.
El mdico dijo:
Qu come este nio?
Lo de siempre: deos nos.
Qu lee este nio?
Ahora lee el Cuento de los Brujos.
Trigame ese libro.
El mdico empez a leer, y el mdico empez a crecer y
ya no caba en la consulta.
El mdico segua leyendo y riendo, y los enfermos se curaban solos.
(Ya les dije que este cuento era algo raro.)
Gloria Fuertes. El nio raro (cuento raro).
En: Un mundo de palabras. Buenos Aires: Kapelusz, 1985.
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La ronda del cero
Soy un cero redondito,
tengo ganas de llorar,
todos los nios me dicen
que no sirvo para cantar.
Ay, qu tonto es el cero,
que no se da cuenta bien,
si se pone al lado mo
me convierto en un diez.
Soy el uno con dos ceros,
me convierto en un cien.
Mira, cero, cero lindo,
deja pronto de llorar,
porque del uno hasta el nueve
t nos puedes transformar.
Tres ceros hacen mil,
cuatro ceros los diez mil,
cinco ceros los cien mil
y seis ceros el milln,
qu feliz estoy de cero,
cero gordo y barrign.
&ciento &cincuenta y &cinco
Fuente: http://www.feremadrid.com/chas/JORNADA%20
CUENTOS%20ABRIL%202004%20-Materiales-.pdf
156
Nadie ha podido explicar
por qu se extinguieron
los dinosaurios. Algunos
cientcos creen que
un meteorito se estrell
contra nuestro planeta, provocando
inmensas nubes de polvo y humo,
que ocultaron el sol por mucho
tiempo. Otros opinan que pudieron
morir de excesivo calor o fro, o por
comer plantas venenosas.
La palabra dinosaurio signica lagarto
terrible. Gracias a estudios realizados en algunos
fsiles, hoy sabemos que la mayora de los
dinosaurios no eran ms grandes que algunos
animales de nuestro tiempo. Pero otros eran bestias
gigantes que hacan ver al elefante como un enano.
Entre los dinosaurios ms conocidos encontramos al brontosaurio, el
ms grande de todos. Meda aproximadamente 25 metros de alto y se
alimentaba de plantas. El estegosaurio tena una doble la de agujas o pas
en su cola; su cabeza era muy pequea, pero a pesar de su terrible aspecto,
tambin se alimentaba de plantas. El triceratops tena cabeza grande con
dos losos cuernos; su cuerpo era pesado, con patas cortas, muy parecido
al rinoceronte. Al tiranosaurio rex se le considera el rey de los dinosaurios;
quizs haya sido este la criatura ms feroz sobre la Tierra, ya que era
carnvoro, es decir, se alimentaba de otros animales.
Los dinosaurios
&ciento &cincuenta y &seis
Fuente: archivo editorial.
157
Paisaje arriba
El sol vena en un caballo,
la luna en una burra lenta.
El caballo coma amapolas,
la burra beba menta.
Donde pisaba el caballo
reventaba la or del campo,
sala aceite de la tierra,
roco virgen sobre el pasto.
Entre las patas de la burra
queran las aguas desnudarse,
porque la sombra de la luna
dibujaba lechos fragantes.
&ciento &cincuenta y &siete
El caballo era un jardn
luciendo ores violentas
a la manera de la tierra
que le orece la corteza.
Desde la tusa de la burra
se abran sbanas de luz,
cuando la luna galopaba
le caa una leche azul.
Caballo de oro, aqu te espero.
Enfermo estoy, burra de plata.
Tengo una copa de agua pura
atravesada en la garganta.
Juvencio Valle. Paisaje arriba.
En: El libro primero de Margarita.
Santiago de Chile: Caleuche, 1937.
158
Bibliografa
Bibliografa especializada
Alcntara, Jos. Cmo educar la autoestima.
Barcelona: Ediciones CEAC, 1996.
Alliende, Felipe y Condemarn, Mabel.
La lectura: teora, evaluacin y desarrollo.
Santiago de Chile: Editorial Andrs Bello,
2005.
Arancibia, Violeta y otros. Manual de
psicologa educacional. Santiago de Chile:
Ediciones Universidad Catlica de Chile,
2005.
Araya, Luca. Cmo ensear a escribir?
Santiago de Chile: Universidad Catlica Ral
Silva Henrquez Ediciones, 2008.
Ausubel, David y otros. Psicologa
educativa. Un punto de vista cognoscitivo.
Mxico: Editorial Trillas, 1991.
Beas, Josena y otros. Ensear a pensar
para aprender mejor. Santiago de Chile:
Ediciones Universidad Catlica de Chile,
2003.
Bermeosolo, Jaime. Psicologa del
Lenguaje. Apuntes para educadores y
estudiantes. Santiago de Chile: Ediciones
Universidad Catlica de Chile, 2007.
Beuchat Reichardt, Cecilia. Poesa, mucha
poesa en la educacin bsica. Santiago de
Chile: Editorial Andrs Bello, 2006
Condemarn, Mabel y otros. Evaluacin de
los aprendizajes. Un medio para mejorar las
competencias lingsticas y comunicativas.
Ministerio de Educacin. Programa de
Mejoramiento de la calidad de las escuelas
bsicas de los sectores pobres (P-900).
Condemarn, Mabel y otros. Taller de
Lenguaje. Santiago de Chile: Editorial
Dolmen, 1995.
Condemarn, Mabel. Lectura temprana.
Santiago de Chile: Editorial Andrs Bello,
1998.
Daz y Genovese. Manual de teatro escolar.
Santiago de Chile: Editorial Salesiana, 1994.
Dez Lpez, Elosa. La inteligencia escolar.
Aplicaciones al aula. Una nueva teora para
una nueva sociedad. Santiago de Chile:
Arrayn Editores, 2006.
Estvez Nnninger, Etty. Ensear a
aprender. Estrategias cognitivas. Mxico:
Editorial Paids, 2002.
Gutirrez, Ral. El juego de grupo como
elemento educativo. Madrid: Editorial CCS,
1997.
Martiniano, Romn. Aprender a aprender
en la Sociedad del conocimiento. Santiago
de Chile: Editorial Arrayn, 2005.
Peronard, Marienne y otros. Comprensin
de textos escritos: de la teora a la sala de
clases. Santiago de Chile: Editorial Andrs
Bello, 1998.
Puentes de Oyenard, Silvia. La poesa y el
mundo infantil. Santiago de Chile: Olmu
Ediciones, 2004.
Volosky, Linda. Poder y magia del cuento
infantil. Santiago de Chile: Editorial
Universitaria, 2004.
Pginas web
Ajuste Curricular. Informacin del rea de
Currculum y Evaluacin sobre la propuesta
de ajuste curricular. Junio 2008.
www.mineduc.cl
Mapas de Progreso. Informacin del rea de
Currculum y Evaluacin sobre los mapas de
progreso, su origen y aplicacin.
www.mineduc.cl
Manual de literatura infantil recomendada
por el Ministerio de Educacin.
http://www.bibliotecas-cra.cl/recursos/
recu_recupeda.html
Libros y archivos electrnicos.
www.dibam.cl
Material de apoyo a la docencia.
www.cpeip.cl
&ciento &cincuenta y &ocho
EDICIN ESPECIAL PARA EL
MINISTERIO DE EDUCACIN
PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIN
AO 2010
ISBN 978-956-300-211-9

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