Propuntor : Prof.

Balosu Florinela
Aria curricular : Matematic i tiine ale naturii
Disciplina : Matematic. Geometrie
Unitatea de nvare : Dreapta in plan
Titlul leciei : Ecuatii ale unei drepte in plan

Tipul leciei : Lecie de comunicare / nsuire de noi cunotine
Clasa : a X a C ; Durata : 50 min. ; Data : 20.05.2014; Anul colar : 2013 2014.
Obiectivul fundamental al leciei :

O.F. Dobandirea cunostintelor despre ecuatiile unei drepte in plan

Competene generale :
C.G.1 Identificarea unor date i relaii matematice i corelarea lor n funcie de contextul n care au fost definite.
C.G.2 Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural sau contextual cuprinse n enunuri matematice.
C.G.3 Utilizarea algoritmilor i a conceptelor matematice pentru caracterizarea local sau global a unei situaii concrete.
C.G.4 Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situaii concrete i a algoritmilor de prelucrare a acestora
C.G.6 Modelarea matematic a unor contexte problematice, prin integrarea cunotinelor din diferite domenii

Competente specifice vizate:

C.S.1 Descrierea unor configuratii geometrice analitic sau utilizand vectori
C.S.2 Exprimarea analitica, sintetica sau vectoriala a caracteristicilor matematice ale unei configuratii geometrice
C.S.3 Modelarea unor configuratii geometrice analitic, sintetic sau vectorial

Obiectivele operaionale ale leciei: Pe parcursul activitii i la sfritul leciei fiecare elev va fi capabil:

O.O.1 Identificarea situatiilor in care se aplica ecuatia unei drepte determinate de diferite elemente
O.O.2 Identificarea elementelor unei drepte si utilizarea lor in probleme
O.O.3 Aplicarea adecvata a formulei unei drepte
O.O.4 Imbinarea metodelor de rezolvare in diverse probleme

Obiective cognitive: Pe parcursul activitii i la sfritul leciei elevii vor fi capabili:

O.C.1 S defineasca tangenta unui unghi intr-un triunghi dreptunghic
O.C.2 S reprezinte puncte intr-un sistem de axe ortogonale
O.C.3 S stie sa efectueze calcule algebrice

Obiective afective: Pe parcursul activitii i la sfritul leciei, elevii vor fi capabili:

O.A.1 S contientizeze prezena unor exigene referitoare la noiunile teoretice referitoare la sistemele de ecuaii liniare cu cel mult trei
necunoscute.
O.A.2 S-i perfecioneze automatismele de lucru, conducerea raionamentelor i a calculelor, formate n mod voluntar, prin participarea lor
activ la lecie.
O.A.3 S-i conceptualizeze i s-i sedimenteze cunotinele nvate, att prin efort individual, ct i prin colaborarea cu colegii, la rezolvri de
sisteme de ecuaii liniare cu cel mult trei necunoscute.
O.A.4 S-i dezvolte capacitatea de reflecie i de formulare a concluziilor referitoare la sensul leciei desfurate.


Obiective psihomotorii: Pe parcursul activitii i la sfritul leciei, fiecare elev va fi capabil:
O.P.1 S fac unele completri la ecuaiile liniare propuse n fia de lucru .
O.P.2 S utilizeze corect notaiile, conveniile de reprezentare i denumirile specifice limbajului matematic tiinific, la rezolvarea ecuaiilor
liniare .
O.P.3 S-i dezvolte capacitile rezolutive, perseverena, capacitatea de modelare, atenia, gndirea logic independent i rapid, imaginaia,
intuiia superioar, spiritul de observaie i de comparare, capacitatea de reflecie, capacitatea de deducie, de inducie i de analogie, capacitatea
de analiz i de sintez, modul de exprimare oral i scris.

Obiective educative: Pe parcursul activitii i la sfritul leciei, fiecare elev va fi capabil:

O.Edu.1 S-i formeze unele deprinderi de munc intelectual.
O.Edu.2 S-i dezvolte gndirea critic, dobndirea de experien i simul realitii.
O.Edu.3 S-i dezvolte deprinderile de comunicare.
O.Edu.4 S-i dezvolte interaciunea n cadrul binomului de lucru i n cadrul grupului clasei.

Strategia didactic:
Metode: conversaia, expunerea, explicaia, modelarea, observaia, exerciiul, demonstraia, munca elevilor cu manualul i cu alte surse de
informare i de nvare, brainstorming, problematizarea, descoperirea, metoda activitii pe baz de fie, analiza, sinteza, reflecia.
Mijloace de nvmnt:
a) Resurse materiale de informare i documentare :
- Resurse educaionale pe Internet: http://www.didactic.ro, http://www.matematic.ro, http://www.forum.matematic.ro
- Bibliografie:
1. Burtea, M., Burtea, G. Matematic. Manual pentru clasa a X-a M1, Editura Carminis, Piteti, 2006;
2. Cohal, T., Iurea, Gh. Probleme de matematic pentru clasa a X-a, Ediia a IV-a, Editura Paralela 45, Piteti, 2012;
3. Ganga, M. Matematic. Manual pentru clasa a X-a: TC + CD (3 ore), Editura Mathpress, Ploieti, 2006;
4. Monea, M. i col. Bacalaureat 2014. Matematic. M_t.-nat. Teme recapitulative, 50 de teste dup modelul M.E.N., Editura Paralela
45, Piteti, 2013.
b) Tabla, creta alb i colorat.
c) Portofoliul profesorului.
d) Calculatorul electronic.
e) Proiector

Forme de organizare: frontal, n perechi i individual.

Obiective de evaluare: Pe tot parcursul leciei, prin procesul de evaluare formativ se apreciaz ,,Ct de bine i ,,Cum:

O.E.1 tiu elevii s afle panta unei drepte determinata de doua puncte distincte.
O.E.2 tiu elevii s determine ecuatia unei drepte cand se cunosc panta si un punct ce apartine dreptei.
O.E.3 tiu elevii s determine ecuatia unei drepte cand se cunosc un vector director si un punct ce apartine dreptei.
O.E.4 Elevii stiu sa faca distinctie intre ecuatia generala a dreptei si ecuatia explicita a dreptei.
O.E.5 i dezvolt capacitatea de interevaluare i de a se autoevalua, prin autoevaluarea performanelor proprii.

Forme i metode de evaluare:

a) Evaluare formativ la nceputul activitii prin: metoda chestionrii orale, observarea corectitudinii rezultatelor obinute de ctre elevi la
tema pentru acas i la munca independent, verificarea portofoliilor elevilor, autoevaluarea elevilor, interevaluare ntre colegi, referatul,
proiectul.
b) Evaluare formativ pe tot parcursul activitii, prin: metoda chestionrii orale, metoda exerciiului, observarea sistematic a activitii
individuale/din cadrul grupelor/frontal, observarea i verificarea rezultatelor obinute la rezolvrile de exerciii i probleme la temele de
lucru n clas, verificarea i notarea rspunsurilor formulate la ntrebrile adresate, evaluarea portofoliilor elevilor ( caiete, fie de lucru
etc.), autoevaluarea i interevaluarea elevilor, reflecii.





S
e
c
v
e
n

a

Eveni-
mentele
leciei
i
durata
acestora
Obiec-
tive
ope-
raio-
nale
Activiti n lecie pentru realizarea obiectivelor,
desfurate de:

Resurse
materiale
Resurse
metodo-
logice
Resurse
proce-
durale
Evaluarea
Profesor Elevi
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Moment
organi -
organi zatoric
(2-3m (1-2 min)
in)
O.Edu.2
O.Edu.3

* Organizeaz clasa
pentru lecie i cap-
teaz atenia elevilor
prin aranjarea mate-
rialelor;
*Verific prezena
elevilor la ora de curs.
* Se pregtesc pentru lecie, pentru
a lucra ntr-o atmosfer destins,
n care toi elevii sunt ,,tratai la
fel.
Portofolii


Conversaia Activitate
frontal i
individual
Evaluarea
formativ:

-metoda
chestionrii
orale;
2 Verificarea
temei
pentru
acas
(4min)

O.F.
O.O:1,2,3,4
O.C:1,2,3
O.A:1,2,3,4
O.P:1,2,3
O.Edu:1,2,
3,4
O.E: 1, 2, 4,
5
*Verific frontal
temele;

*Verific rezultatele
obinute de ctre elevi.

*Verific frontal
munca independent;

*Verific rezultatele
obinute de ctre elevi.



* Prezint temele pentru acas la
control i verific rezultatele
obinute.



*Prezint munca independent la
control i verific rezultatele
obinute.


Portofolii
Manualul
[1]
Culegerea
de exerciii
iprobleme
[2]
Manualul
[3]
Culegerea
de exerciii
iprobleme
[4]
Conversaia


Observaia

Analiza

Exerciiul

Sinteza
Activitate
frontal,
n perechi
i
individual
Evaluarea
formativ:
-metoda
chestionrii orale;
-observarea co-
rectitudinii rezul-
tatelor,sistematic;
-verificarea por-
tofoliilor, autoe-
valuarea elevilor,
interevaluarea;
3 Asigurarea
conexiunii
inverse
(6 min)
O/E. 1
O.E. 2
O.E. 5


Se rezova propusa:
Fie punctele
A(4,12),B(1,8),C(2,8)
si M mijlocul [BC].
Determinati lungimea
segmentului AM.


*Se pregtesc pentru rezolvarea
problemei propuse.
*Rezolv n mod independent
problema propusa.


Tabla,
creta alba
i creta
colorat.

Exerciiul
Activitate
frontal, n
dou grupe
de elevi
(R1, R2)
i
individual
Test pedagogic
4 Informarea
elevilor
asupra
obiective-
lor propuse
(2min)
O.F.
O.O:1,2,3,4,
5
O.C:1,2,3,4
O.A:1,2,3,4
O.P:1,2,3
O.Edu:1,2,
3,4
O.E:2,3,4
* Scrie pe tabl titlul
leciei:
,,Ecuatii ale unei
drepte in plan

* Enun obiectivul
fundamental al leciei;
*Prezint succint
celelalte obiective
propuse.
* Ascult expunerea profesorului
i noteaz titlul leciei.


* mpart fiele de lucru S V A
de sistematizare a cunotinelor
din coninutul leciei.

Tabla,
creta alb
i colorat


Caietele
elevilor
Fie de
lucru
S-V-A


Expunerea


Conversaia


Sinteza

Activitate
frontal
i
individual
Observarea
sistematic.
5 Prezenta-
rea noului
coninut
(6 min)
O.O:1,2,3,4,
5
O.P.1,2,3
O.Edu:1,2,
3,4
O.E: 2 ,3,4

Fie sistemul cartezian
xOy si AB o dreapta
din plan. Conform
axiomei lui Euclid prin
origine trece o singura
dreapta paralela cu AB.
Notam cu unghiul
facut de dreapta AB cu
axa Ox.
Obs. Spunem ca
dreptele paralele cu axa
Oy au panta .
*Ascult explicaia profesorului i
observ coninutul posterului i
coninutul fielor de lucru.


Fie de
lucru
S-V-A


Expunerea

Explicaia

Observaia

Modelarea
Problemati-
zarea

Descoperi-
rea

Conversaia
Activitate

frontal i

individual
Observarea
sistematic




6 Intensifica-
rea
reteniei i
a
transferului
(8-10 min)
O.F.
O.O:1,2,3,4,
5
O.C:1,2,3,4
O.A:1,2,3,4
O.P:1,2,3
O.Edu:1,2,
3,4
O.E:2,3,4,5

Ecuatia dreptei
determinata de un
punct A(x
A
,y
A
) si panta
m

Ecuatia dreptei
determininata de un
vector director (a,b)
, a ,care trece prin
punctul A(

* Ascult expunerea profesorului,
observ detaliile coninutului
teoretic al leciei, analizeaz i
sintetizeaz, coordonai de ctre
professor
*Noteaz explicaiile de la tabl,
referitoare la




Fia de
lucru
S-V-A

Tabla i
creta alb



Caietele
elevilor



Expunerea

Modelarea

Observaia

Analiza


Sinteza

Exerciiul



Activitate
frontal i
individual
Evaluarea
formativ:

-metoda chestio-
nrii orale;


-observarea
sistematic;

-aprecierea
corectitudinii
rspunsurilor;



Ecuatia de tipul
,
, se
numeste ecuatia
generala a dreptei.

Ecuatia de tipul
, unde m
este panta dreptei si n
este ordonata la origine
, se numeste ecuatia
explicita a dreptei.





Fia de
lucru
S-V-A



Tabla i
creta alb
Explicaia


Problemati-
zarea


Metoda
activitii pe
baz de fie


Algoritmi-
zarea


-verificarea
caietelor elevilor;


-verificarea
activitii elevilor
cu fiele de lucru;

-verificarea
corectitudinii
calculelor i a
rezultatelor;

-autoevaluarea
elevilor;
7 Intensi-
ficarea
reteniei,
asigura-
rea tran-
sferului i
obinerea
de perfor-
man
(15min)
O.F.
O.O:1,2,3,4,
5
O.C:1,2,3,4
O.A:1,2,3,4
O.P:1,2,3
O.Edu:1,2,
3,4
O.E:2,3,4,5
* Antreneaz elevii n
activiti diferentiate,
centrate pe elevi,
pentru a rezolva
sistemele din rubrica
,,Vreau s tiu i
problema 7 de la
rubrica ,,Am nvat .

* ndrum, coordo-
neaz n mod diferen-
iat activitatea;



*Adreseaz ntrebri
ajuttoare elevilor;

*Observ i evalueaz
activitatea elevilor.




* Rezolv exercitiile propuse n
fiele de lucru i n caiete, n mod
independent, dup explicaia
profesorului, pentru:
-nelegerea datelor problemei:
1. Reprezentati intr-un sistem de
axe ortogonale punctele A(1,1),B(-
2,1),C(0,-1).Calculati panta
urmatoarelor drepte : OA, OB,
OC, AB

-aplicare i exersare:

2. Sa se determine ecuatia dreptei
d care contine punctul A(2,3) si
are panta

.

3. Sa se determine ecuatia dreptei
d care contine punctul A(2,3) si
are directia vectorului (-1, 4).



Caietele
elevilor



Culegerea
[4]


Portofolii



Fia de
lucru
S-V-A



Caietele
elevilor



Exerciiul

Observaia

Problema-
tizarea


nvarea
prin des-
coperire

Explicaia

Observaia

Exerciiul

Metoda
activitii pe
baz de fie


Problemati-
Activitate
frontal i
individual
Evaluarea
formativ i
normativ:
-metoda
exerciiului;
-metoda
chestionrii orale;
-observarea
sistematic;
-autoevaluarea
elevilor;
-verificarea
corectitudinii
rezultatelor;


*ndrum, coordo-
neaz n mod diferen-
iat activitatea;


*Adreseaz ntrebri
ajuttoare elevilor;


*Observ i evalueaz
activitatea elevilor.






-aprofundare i performan:
4. Un cunoscut lant de magazine
din Franta,cu un numar necunoscut
de magazine ,s-a gandit la un
moment dat sa isi extinda
activitatea si in afara tarii cu 110
magazine pe an. Stiind ca la
aniversarea de 15 ani erau in total
1705 magazine, aflati numarul de
magazine din Franta





Fia de
lucru
S-V-A



Tabla i
creta alb
zarea

Exerciiul

Conversaia

Descoperi-
rea

Reflecia
8 Asigurarea
conexiunii
inverse
(2 min)
O.O:1,2,3,4,
5
O.C.1-7
O.A.1,2,3,4
O.P.3
O.E.1,2,3,4
* Cere elevilor s fac
o analiz a erorilor .

* Solicit elevilor s
rezolve i s compun
probleme asemn-
toare, ca munc inde-
pendent .

* Prezint i analizeaz erorile
frecvente.

* Rein recomandarea
profesorului.

Caietele
elevilor



Expunerea
Conversaia
Observaia
Analiza
Sintaza
nvarea
prin desco-
perire
Activitate
frontal i
individual
-chestionarea
oral;
-observarea
sistematic;
-verificarea
rezultatelor i a
portofoliilor
elevilor;

9 Asigurarea
reteniei i
a
transferului
de
cunotine
(2 min)
O.A.3,4
O.P.3
O.E.1,2,3,4

* Tema pentru acas:

* Noteaz tema pentru acas.



Manualul
[1]
Expunerea

Conversaia

Observaia
Activitate
frontal i
individual
-metoda
chestionrii
orale;

-observarea
sistematic.
10 Finalizarea
activitii
(1 min)
O.E.3,4 * ncheie activitatea * ncheie activitatea Portofolii Conversaia
final
Activitate
frontal i
individual


Ecuatii ale unei drepte in plan


Definiii:
Tangenta unghiului pe care o dreapta d ,
neparalela cu axa Oy, il face cu axa Ox se
numeste panta dreptei d.

Ecuatia dreptei determinata de un punct
A(x
A
,y
A
) si panta m

Ecuatia dreptei determininata de un vector
director (a,b) , a ,care trece prin
punctul A(

Ecuatia de tipul ,
, se numeste ecuatia generala a
dreptei.


Ecuatia de tipul , unde m este
panta dreptei si n este ordonata la origine , se
numeste ecuatia explicita a dreptei.






Reprezentati intr-un sistem de axe
ortogonale punctele A(1,1),
B(-2,1),C(0,-1).Calculati panta
urmatoarelor drepte : OA, OB,
OC, AB

Sa se determine ecuatia dreptei d
care contine punctul A(2,3) si are
panta

.



Sa se determine ecuatia dreptei d
care contine punctul A(2,3) si are
directia vectorului (-1, 4).


Un cunoscut lant de magazine din Franta,cu un numar
necunoscut de magazine ,s-a gandit la un moment dat sa isi
extinda activitatea si in afara tarii cu 110 magazine pe an.
Stiind ca la aniversarea de 15 ani erau in total 1705
magazine, aflati numarul de magazine din Franta.