Diversificación Científico-Tecnológica IESO

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I
ESO
DIVERSIFICACIN
mbito
Cientfico-Tecnolgico
I
ESO
DIVERSIFICACIN
mbito
Cientfico-Tecnolgico
I
Filomena Gonzlez
Mercedes Snchez
Rubn Sols
ESO
diver_CTnm_af.indd 1 03/03/11 8:06
ISBN 978-84-9771-990-2
9 7 8 8 4 9 7 7 1 9 9 0 2
2
NDICE

Pg.

UNIDAD 0: REPASO: CONOCIMIENTOS MATEMTICOS BSICOS ........... 6
QU SABES DE ESTO? PG. 6 .................................................................. 6
ACTIVIDADES PG. 11-13 ............................................................................ 6
ACTIVIDADES PG. 17-19 .......................................................................... 14
ACTIVIDADES PG. 23 -25 ......................................................................... 24
UNIDAD 1: NMEROS REALES Y MAGNITUDES FSICAS ......................... 35
QU SABES DE ESTO? PG. 26 .............................................................. 35
ACTIVIDADES PG. 30-31 .......................................................................... 36
ACTIVIDADES PG. 34-35 .......................................................................... 44
ACTIVIDADES PG. 37 ............................................................................... 50
ACTIVIDADES PG. 39 ............................................................................... 53
ACTIVIDADES PG. 42-43 .......................................................................... 54
DESAFO CIENTFICO PG. 44 .................................................................. 58
INVESTIGA PG. 45 .................................................................................... 59
RECUERDA PG. 46-47 .............................................................................. 60
PROFUNDIZA PG. 48 ................................................................................ 67
AUTOEVALUACIN PG. 49 ...................................................................... 69
UNIDAD 2: ORGANIZACIN DE LA VIDA, ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
......................................................................................................................... 71
QU SABES DE ESTO? PG. 50 .............................................................. 71
ACTIVIDADES PG. 53 ............................................................................... 71
ACTIVIDADES PG. 55 ............................................................................... 73
ACTIVIDADES PG. 57 ............................................................................... 76
ACTIVIDADES PG. 59 ............................................................................... 78
ACTIVIDADES PG. 61 ............................................................................... 80
ACTIVIDADES PG. 63 ............................................................................... 82
ACTIVIDADES PG. 65 ............................................................................... 85
ACTIVIDADES PG. 67 ............................................................................... 89
ACTIVIDADES PG. 69 ............................................................................... 93
ACTIVIDADES PG. 71 ............................................................................... 96
DESAFO CIENTFICO PG. 72 .................................................................. 98
INVESTIGA PG. 73 .................................................................................. 101
RECUERDA ACTIVIDADES PG. 74-75 ................................................... 102
PROFUNDIZA ACTIVIDADES PG. 76 ..................................................... 107
AUTOEVALUACIN PG. 77 .................................................................... 109
UNIDAD 3: ECUACIONES, SUCESIONES E INFORMTICA BSICA ....... 111
QU SABES DE ESTO? PG. 78 ............................................................ 111
ACTIVIDADES PG. 82-83 ........................................................................ 111
ACTIVIDADES PG. 85 ............................................................................. 116
ACTIVIDADES PG. 87 ............................................................................. 119
ACTIVIDADES PG. 89 ............................................................................. 123
ACTIVIDADES PG. 92-93 ........................................................................ 126
ACTIVIDADES PG. 95 ............................................................................. 130
ACTIVIDADES PG.97 .............................................................................. 133
ACTIVIDADES PG. 99 ............................................................................. 135
ACTIVIDADES PG. 101 ........................................................................... 136
DESAFO CIENTFICO PG.102 ............................................................... 138
3
INVESTIGA PG. 103 ................................................................................ 140
RECUERDA ACTIVIDADES PG. 104-105 ............................................... 140
PROFUNDIZA ACTIVIDADES PG.106 .................................................... 144
AUTOEVALUACIN PG. 107 .................................................................. 145
UNIDAD 4: NUTRICIN Y ALIMENTACIN ................................................. 147
QU SABES DE ESTO? PG. 108 .......................................................... 147
ACTIVIDADES PG. 112-113 .................................................................... 147
ACTIVIDADES PG. 115 ........................................................................... 150
ACTIVIDADES PG. 117 ........................................................................... 152
ACTIVIDADES PG. 119 ........................................................................... 154
ACTIVIDADES PG. 121 ........................................................................... 156
ACTIVIDADES PG. 123 ........................................................................... 158
ACTIVIDADES PG. 125 ........................................................................... 160
ACTIVIDADES PG. 127 ........................................................................... 162
ACTIVIDADES PG. 129 ........................................................................... 164
ACTIVIDADES PG. 131 ........................................................................... 166
ACTIVIDADES PG. 134 ........................................................................... 168
DESAFO CIENTFICO PG.136 ............................................................... 172
INVESTIGA PG.137 ................................................................................. 174
RECUERDA ACTIVIDADES PG.138-139 ................................................ 175
PROFUNDIZA ACTIVIDADES PG. 140 ................................................... 181
UNIDAD 5: PERCEPCIN, COMUNICACIN Y MOVIMIENTO ................... 184
ACTIVIDADES PG. 145 ........................................................................... 184
ACTIVIDADES PG. 147 ........................................................................... 186
ACTIVIDADES PG. 149 ........................................................................... 188
ACTIVIDADES PG. 151 ........................................................................... 190
ACTIVIDADES PG. 153 ........................................................................... 192
ACTIVIDADES PG.155 ............................................................................ 194
ACTIVIDADES PG. 157 ........................................................................... 196
ACTIVIDADES PG. 159 ........................................................................... 202
ACTIVIDADES PG.162-163 ..................................................................... 207
ACTIVIDADES PG. 165 ........................................................................... 212
DESAFO CIENTFICO PG. 166 .............................................................. 214
INVESTIGA PG. 167 ................................................................................ 217
UNIDAD 6: REPRODUCCIN, INMUNIDAD Y SALUD ................................ 225
ACTIVIDADES PG. 175 ........................................................................... 225
ACTIVIDADES PG. 177 ........................................................................... 227
ACTIVIDADES PG. 179 ........................................................................... 228
ACTIVIDADES PG. 181 ........................................................................... 230
ACTIVIDADES PG. 183 ........................................................................... 232
ACTIVIDADES PG. 185 ........................................................................... 234
ACTIVIDADES PG. 187 ........................................................................... 235
ACTIVIDADES PG. 189 ........................................................................... 237
ACTIVIDADES PG. 191 ........................................................................... 239
INVESTIGA PG. 193 ................................................................................ 244
4
UNIDAD 7: CUERPOS GEOMTRICOS ....................................................... 258
QU SABES DE ESO? PG. 198 ............................................................ 258
ACTIVIDADES PG.202-203 ..................................................................... 258
ACTIVIDADES PG. 205 ........................................................................... 261
ACTIVIDADES PG. 208-209 .................................................................... 263
ACTIVIDADES PG. 212-213 .................................................................... 269
ACTIVIDADES PG. 215 ........................................................................... 272
ACTIVIDADES PG. 217 ........................................................................... 274
ACTIVIDADES PG. 219 ........................................................................... 276
ACTIVIDADES PG. 221 ........................................................................... 277
INVESTIGA PG. 223 ................................................................................ 280
UNIDAD 8: TRANSFORMACIONES GEOMTRICAS Y DIBUJO TNICO . 286
ACTIVIDADES PG. 231 ........................................................................... 286
ACTIVIDADES PG. 233 ........................................................................... 288
ACTIVIDADES PG. 235 ........................................................................... 290
ACTIVIDADES PG. 237 ........................................................................... 293
ACTIVIDADES PG. 239 ........................................................................... 295
ACTIVIDADES PG. 241 ........................................................................... 297
ACTIVIDADES PG. 244-245 .................................................................... 299
ACTIVIDADES PG. 248 ........................................................................... 302
ACTIVIDADES PG. 251 ........................................................................... 311
INVESTIGA PG. 253 ................................................................................ 315
UNIDAD 9 ENERGA Y MATERIALES ......................................................... 326
ACTIVIDADES PG. 262-263 .................................................................... 326
ACTIVIDADES PG. 265 ........................................................................... 330
ACTIVIDADES PG. 267 ........................................................................... 331
ACTIVIDADES PG. 269 ........................................................................... 334
ACTIVIDADES PG. 271 ........................................................................... 335
ACTIVIDADES PG. 273 ........................................................................... 337
ACTIVIDADES PGINA 275 ...................................................................... 339
ACTIVIDADES PG. 277 ........................................................................... 341
ACTIVIDADES PG. 280-281 .................................................................... 344
ACTIVIDADES PG. 283 ........................................................................... 348
INVESTIGA PG. 285 ................................................................................ 351
UNIDAD 10: MATERIA, ELECTRICIDAD Y FUNCIONES MATEMTICAS . 357
ACTIVIDADES PG. 293 ........................................................................... 357
ACTIVIDADES PG. 295 ........................................................................... 359
ACTIVIDADES PG. 298 -299 ................................................................... 361
ACTIVIDADES PG. 301 ........................................................................... 365
5
ACTIVIDADES PG. 303 ........................................................................... 368
ACTIVIDADES PG. 305 ........................................................................... 370
ACTIVIDADES PG. 308-309 .................................................................... 373
ACTIVIDADES PG. 311 ........................................................................... 377
ACTIVIDADES PG. 313 ........................................................................... 379
INVESTIGA PG. 315 ................................................................................ 384

6
UNIDAD 0: REPASO: CONOCIMIENTOS MATEMTICOS BSICOS

QU SABES DE ESTO? PG. 6

1. Indica cules de los siguientes nmeros son nmeros primos:

1, 3, 4, 5, 11, 12, 17, 21, 33

3, 5, 11, 17

2. Sabras resolver las siguientes operaciones?

a) (1) (5) = 5

b) (+3) + (2) = 1

c) (12) : (+2) = - 6

d) (+10) (5) = 15

3. Sabes si
3
5
y
12
20
son fracciones equivalentes?
S son fracciones equivalentes

4. Resuelve las siguientes operaciones:

a)
4 1
7 5
+ =
27
35

b)
12 2
5 3
= :
18
5

c)
5 1
8 4
=
3
8

d)
2 10
3 7
=
16
21

ACTIVIDADES PG. 11-13

1. Halla todos los divisores de los siguientes nmeros en tu cuaderno:

a) 6 1, 2, 3, 6

b) 12 1, 2, 3, 4, 6, 12

c) 10 1, 2, 5, 10

d) 100 1, 2, 4, 5, 10, 20, 25, 50, 100

e) 8 1, 2, 4, 8

f) 7 1, 7

g) 9 1, 3, 9

7
h) 16 1, 2, 4, 8, 16

i) 25 1, 5, 25

j) 1 1

2. Analiza los resultados del ejercicio anterior y responde a las siguientes
preguntas:

a) Qu nmeros tienen un nmero par de divisores?
6, 12, 10, 8 y 7

b) Qu nmeros tienen un nmero impar de divisores?
100, 9, 16, 25 y 1

c) Sabras decir por qu?
Los nmeros con un nmero impar de divisores son cuadrados perfectos.

3. Escribe cinco mltiplos de los siguientes nmeros naturales en tu cuaderno:

a) 2 2, 4, 6, 8 y 10

b) 7 7, 14, 21, 28 y 35

c) 10 10, 100, 1.000, 10.000 y 100.000

d) 100 100, 200, 300, 400 y 500

e) 1.000 1.000, 2.000, 3.000, 4.000 y 5.000

f) 3 3, 30, 300, 300 y 3.000

g) 5 5, 10, 15, 20 y 25

h) 15 15, 150, 1.500, 15.000 y 150.000

i) 25 25, 50, 100, 1.000 y 10.000

j) 1 1, 2, 3, 4 y 5

4. Escribe todos los mltiplos menores que 100 de los siguientes nmeros en tu
cuaderno:

a) 4 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40, 44, 48, 52, 56, 60, 64, 68, 72, 76, 80, 84, 88,
92 y 96.

b) 8 8, 16, 24, 32, 40, 48, 56, 64, 72, 80, 88 y 96.

c) 6 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54, 60, 66, 72, 78, 84, 90 y 96.

d) 12 12, 24, 36, 48, 60, 84 y 96.

e) 20 20, 40, 60 y 80

f) 40 40 y 80
8

g) 80 80

h) 13 13, 26, 39, 52, 65, 78 y 91.

i) 26 26, 52 y 78.

j) 39 39 y 78.

5. Escribe todos los mltiplos de los siguientes nmeros que estn
comprendidos entre 250 y 350:

a) 9 252, 261, 270, 279, 288, 297, 306, 315, 324, 333, 342

b) 18 252, 270, 288, 306, 324 y 342

c) 11 253, 264, 275, 286, 297, 308, 319, 330 y 341

d) 22 264, 286, 308 y 330

e) 25 250, 275, 300, 325 y 350

f) 50 250, 300 y 350

g) 100 300

h) 16 256, 272, 288, 304, 320 y 336

i) 32 256, 288 y 320

j) 48 288 y 336

6. Indica en tu cuaderno si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:

a) 3 es divisor de 9
V

b) 9 es divisor de 3
F

c) 3 es mltiplo de 9
F

d) 9 es mltiplo de 3
V

e) 10 es mltiplo de 50
F

f) 10 es divisor de 50
V

g) 10 es divisor de todos los nmeros terminados en 0
V

9
h) 2 es mltiplo de todos los nmeros pares
V

7. Una cierta marca de bombones vende cajas con 12 bombones:

a) Podemos comprar 144 bombones exactamente?
S podemos comprar 144 bombones porque 144 es mltiplo de 12. Compraramos 12
cajas.

b) Y 98 bombones?
No ya que 98 no es mltiplo de 12. Si compramos 8 cajas habr 96 bombones, si
compramos 9 habr 108 bombones.

8. Completa en tu cuaderno el siguiente cuadro con un mltiplo y un divisor de
cada nmero, utilizando una sola vez cada uno de los nmeros del recuadro
amarillo:

Mltiplo Divisor
30 60 2
100 100 10
15 30 3
2 4 1
25 50 25
16 32 8
10 70 10
50 200 5

10
9. En la clase de Ivn hay un total de 28 alumnos. La profesora quiere organizar
una actividad de trabajo en grupo, de forma que toda la clase quede dividida en
grupos del mismo nmero de personas:

a) Indica de cuntos alumnos podran ser estos grupos.
Se pueden formar grupos de 2, 4, 7 o 14 personas

b) Si a lo largo del curso se incorpora a la clase un nuevo alumno, de qu modo
podran ahora formarse las agrupaciones?
Al ser 29 un nmero primo no se puede dividir en grupos del mismo nmero de
alumnos.

10. Sabemos que Diana compr el otro da una bicicleta pagando nicamente
con billetes de 20 . Tambin sabemos que pag el precio exacto de la bicicleta.
Seala en tu cuaderno cules de las siguientes cantidades pueden ser el precio
que pag Diana por la bicicleta:

a) 200 S b) 60 S c) 70 NO

d) 110 NO e) 40 S f) 35 NO

11. Paula quiere guardar sus 130 pelculas de DVD en cajas iguales. En una
tienda encuentra cajas de distinto tamao, con capacidad para 10, 20 y 30
pelculas. Cules y cuntas debera comprar si quiere que todas las cajas estn
completamente llenas?
Para que todas las cajas sean iguales debe comprar 13 cajas de 10 DVDs

12. Los criterios de divisibilidad son reglas que nos indican cundo un nmero
es divisible por otro. Por ejemplo, el criterio de divisibilidad de 2 es: un nmero
es divisible entre 2 cuando acaba en 0 o en cifra par. Construye en tu cuaderno
los criterios de divisibilidad de 3, 4, 5, 9 y 10 uniendo elementos de la columna
de la izquierda con elementos de la columna de la derecha:

a) Un nmero es divisible entre 2 cuando acaba en 0 o en una cifra par.

b) Un nmero es divisible entre 3 cuando la suma de sus cifras es divisible
entre 3.

c) Un nmero es divisible entre 5 cuando acaba en 0 o en 5.

d) Un nmero es divisible entre 9 cuando la suma de sus cifras es divisible
entre 9.

e) Un nmero es divisible entre 10 cuando acaba en 0.

13. Indica si los siguientes nmeros son divisibles o no entre 2, 3, 5, 9 y 10 y
utiliza los criterios de divisibilidad del ejercicio anterior para justificar tus
repuestas:

a) 12 es divisible entre 2 y 3.

b) 20 es divisible entre 2, 5 y 10.

c) 60 es divisible entre 2, 3, 5 y 10.

11
d) 51 es divisible entre 3.

e) 153 es divisible entre 3 y 9.

f) 765 es divisible entre 3, 5 y 9.

14. Tal y como puedes ver en la figura, podemos ordenar 12 fichas cuadradas
para que formen un rectngulo colocndolas en tres filas de cuatro cuadrados
cada una.

a) Se te ocurren ms formas de colocar 12 fichas y formar un rectngulo?
Formando un rectngulo de 1x12
Formando un rectngulo de 2x6

b) Y si tenemos 20 fichas cuadradas. Cuntos rectngulos distintos podemos
formar?
1x20; 2x10; 4x5

c) Imagina ahora que tenemos 31 fichas cuadradas. Cuntos rectngulos
distintos podemos formar?
Slo 1: 1x31

d) Ves alguna relacin entre tus respuestas y el hecho de que 31 es primo y 12
y 20 no?
Al ser primo slo existe una pareja de divisores (1 y 31 en este caso).

15. Descompn en tu cuaderno en factores primos los siguientes nmeros:

a) 12 = 2
2
3

b) 8 = 2
3

c) 20 = 2
2
5

d) 40 = 2
3
5

e) 25 = 5
2

f) 75 = 3 5
2

12
g) 6 = 2 3

h) 36 = 2
2
3
3

i) 10 = 2 5

j) 100 = 2
2
5
2

16. Calcula tres mltiplos comunes de los siguientes nmeros:

a) 2 y 8
8, 16 y 24

b) 10 y 15
30, 60 y 90

c) 10 y 20
20, 40 y 60

d) 8 y 12
24, 48 y 72

e) 3 y 7
21, 42 y 63

17. Calcula todos los divisores comunes de los siguientes nmeros:

a) 12 y 8
1, 2 y 4
b) 10 y 15
1 y 5

c) 20 y 15
1 y 5

d) 6 y 12
1, 2, 3, y 6

e) 5 y 16
1

18. Calcula el mnimo comn mltiplo de las siguientes parejas de nmeros:

a) 12 y 20 mcm = 60

b) 10 y 25 mcm = 50

c) 18 y 32 mcm = 288

d) 36 y 72 mcm = 72

e) 5 y 40 mcm = 40

f) 20 y 40 mcm = 40

13
g) 10 y 80 mcm = 80

h) 12 y 35 mcm = 420

j) 16 y 32 mcm = 32

i) 5 y 7 mcm = 35

19. Calcula el mximo comn divisor de las siguientes parejas de nmeros:

a) 18 y 27 mcd = 9

b) 50 y 75 mcd = 25

c) 35 y 63 mcd = 7

d) 24 y 60 mcd = 12

e) 10 y 100 mcd = 10

f) 50 y 100 mcd = 50

g) 28 y 40 mcd = 4

h) 12 y 53 mcd = 1

i) 5 y 7 mcd = 1

j) 16 y 32 mcd = 16

20. Calcula el m.c.m. de los siguientes nmeros:

a) 15, 20 y 25 mcm = 300

b) 10, 20 y 30 mcm = 60

c) 12, 14 y 24 mcm = 168

d) 22, 4, y 66 mcm = 132

e) 15, 16 y 7 mcm = 1680

21. Calcula el m.c.d. de los siguientes nmeros:

a) 24, 48 y 60 mcd = 12

b) 15, 35, 70 mcd = 5

c) 12, 36, 48 mcd = 12

d) 11, 20, 27 mcd = 1

e) 10, 100, 1000 mcd = 10

14
22. Pedro puede ordenar todos sus libros en grupos de 12 o en grupos de 16, sin
que en ningn caso sobre ninguno. Sabiendo que tiene ms de 100 libros pero
menos de 150, cuntos libros tiene Pedro?
144, ya que es el nico mltiplo comn de 12 y 16 entre 100 y 150.

23. Cristina pone dos alarmas en su telfono mvil, una que suena cada 15
minutos y otra que suena cada 50 minutos. Si a las 12.00 suenan a la vez, a qu
hora volvern a sonar juntas de nuevo?
Mcm (15 y 50) = 150
Por lo tanto volvern a sonar a la vez 150 minutos ms tarde, es decir a las 14:30

24. En una papelera tienen un lote de 160 bolgrafos rojos y 200 bolgrafos
negros. Quieren empaquetarlos en bolsas de forma que todas tengan el mismo
nmero de bolgrafos rojos y el mismo nmero de bolgrafos negros. Al mismo
tiempo quieren usar el menor nmero de bolsas posibles. Cuntos bolgrafos
de cada color deben ir en cada bolsa?
Mcd (160 y 200) = 40
Por lo tanto deben ir en 40 bolsas con 4 bolgrafos rojos y 5 negros cada una.


1. Sita en tu cuaderno los siguientes nmeros enteros en una recta numrica
horizontal: 4, 3, 9, 8, 8, 1, 0

2. Dibuja la escala de un termmetro y sita sobre ella las temperaturas que se
alcanzaron a distintas horas en un da de invierno en Madrid.

15

3. Escribe el nmero entero ms adecuado para describir las siguientes
situaciones:

a) El mar Muerto se encuentra a 418 m bajo el nivel del mar.
- 418

b) Ana tiene en su cuenta corriente 3.700 .
3.700

c) La altura del monte Everest es de 8.848 m.
8.848

d) El IPC del mes de mayo disminuy en un 1 %.
- 1

4. Calcula los siguientes valores absolutos en tu cuaderno:

a) |4| = 4 b) |+7| = 7 c) |7| = 7

d) |11| = 11 e) |0| = 0 f) |+4|= 4


a) El valor absoluto de 8 es 8.
V

8
6

3
6
16
b) El valor absoluto de 10 es 10.
F

c) El valor absoluto de 2 es menor que el valor absoluto de 2.
F

d) El valor absoluto de 4 es mayor que 4.
F

e) El valor absoluto de 11 es mayor que 11.
V

f) El valor absoluto de un nmero negativo siempre es mayor que el propio
nmero.
V

g) El valor absoluto de un nmero siempre es mayor que el propio nmero.
F

h) Para calcular el valor absoluto de un nmero basta con cambiarle de signo.
F

6. Resuelve en tu cuaderno las siguientes sumas y restas de nmeros enteros:

a) (2) + (+11) = - 9

b) (+5) + (+3) = 8

c) (+2) + (8) = - 6

d) (6) + (13) = - 19

e) (+4) (+5) = - 1

f) (10) (4) = - 6

g) (4) (+7) = - 11

h) (+15) (2) = 17

i) (10) + (+3) = - 7

j) (+4) + (+20) = 24

k) (+14) + (5) = 9

l) (12) + (3) = - 15

m) (5) + (5) = - 10

n) (5) + (+5) = 0

) (5) (5) = 0

o) (5) (+5) = - 10
17

7. Resuelve las siguientes sumas y restas de nmeros enteros:

a) (+5) + (3) + (+4) = 6

b) (+1) (+12) (+1) = 12

c) (12) + (1) (4) = - 9

d) (+3) (+13) + (2) = - 12

e) (4) (+2) + (7) = - 13

f) (12) + (11) (+1) = - 24

g) (5) + (3) + (+16) = 8

h) (+10) (3) (5) = 18

i) (+5) (4) + (+3) (12) = 24

j) (15) + (1) + (+2) (1) = - 13

k) (+25) (18) + (1) (+3) = 39

l) (100) (+12) + (+92) (10) = 0

8. Escribe de nuevo las siguientes operaciones eliminando los parntesis y
signos que no sean necesarios. Luego, resulvelas:

a) (4) + (+1) = - 3

b) (12) (7) = - 5

c) (+7) (12) = 19

d) (6) + (11) (+10) = - 27

e) (+12) (3) + (1) = - 14

f) (10) (+3) (1) = - 12

g) (+26) (12) + (4) = 34

h) (100) + (6) (+4) = - 110

9. Resuelve las siguientes sumas y restas de nmeros enteros:

a) 3 + (6) = - 3

b) 7 11 = - 4

c) 3 + 10 = 7

d) 3 (6) = 3
18

e) 4 8 + 2 = - 10

f) 4 (5) + 16 = 25

g) 5 + 7 6 = - 4

h) 15 + (12) (3) = - 24

i) 8 + 5 + (12) = 1

j) 21 (10) + 1 = 32

k) 15 (7) + (7) = 15

l) 20 + (1) (3) = - 18

m) 23 8 + (6) 6 = 3

n) 54 + 102 7 + (2) = 147

) 34 14 + (3) + 7 = 24

o) 1 +1 (1) 1 = 0

10. Los resultados de una empresa durante
el ltimo semestre son los que aparecen en
la tabla de la derecha en la que se muestran
en rojo las prdidas y en azul los beneficios.

a) Escribe una operacin con nmeros enteros que represente los beneficios y
prdidas acumulados en esos seis meses.
- 2.400 8.600 + 7.400 + 4.000 3.000 + 2.000

b) Si la empresa dispona de 170.000 al inicio de este periodo, cunto dinero
tiene al final?
170.000 600 = 169.400

19

11. Representa en tu cuaderno en una grfica como la siguiente los resultados
de la empresa del problema anterior, uniendo los puntos resultantes con una
recta. Utiliza el eje horizontal para los meses y el eje vertical para los resultados
econmicos del la empresa.

12. Resuelve en tu cuaderno las siguientes multiplicaciones y divisiones de
nmeros enteros:
a) (+5) (7) = - 35

b) (+4) (+12) = 48

c) (6) (2) = 12

d) (11) (+10) = - 110

e) (14) : (+7) = - 2

f) (+100) : (+10) = 10

g) (+24) : (6) = - 4

h) (15) : (5) = 5

i) (5) (+12) = - 60

j) (+12) : (3) = - 4

k) (+42) : (6) = - 7
20

l) (8) 0 = 0

m) (50) : (1) = 50

n) (+12) : (1) = - 12

) (+13) (1) = - 13

o) (24) (1) = 24

13. Indica en tu cuaderno, sin resolverlas, el signo del resultado de las
siguientes operaciones:
a) (4) (+5) (+2) =
a)

b) (4) (+5) (2)
b)+

c) (4) (5) (2)
c)

d) (+4) (5) (2)
d) +

e) (12) : (+4) (+2)
e)

f) (+50) (2) : (10)
f) +

g) (30) : (+2) : (+3)
g)

h) (+100) (1) : (2)
h) +

i) (+7) (2) : (14)
i) +

j) (+10) (+4) : (+5)
j) +

k) (20) : (10) (+5)
k) +

l) (+40) : (5) (+10)
l)

14. Resuelve las operaciones del ejercicio anterior.
a) (4) (+5) (+2) = - 40

b) (4) (+5) (2) = 40

c) (4) (5) (2) = - 40
21

d) (+4) (5) (2) = 40

e) (12) : (+4) (+2) = - 6

f) (+50) (2) : (10) = 10

g) (30) : (+2) : (+3) = - 5

h) (+100) (1) : (2) = 50

i) (+7) (2) : (14) = 1

j) (+10) (+4) : (+5) = 8

k) (20) : (10) (+5) = 10

l) (+40) : (5) (+10) = - 80

15. Resuelve las siguientes operaciones combinadas de nmeros enteros:

a) (3) (+4) + (1) = - 13

b) (+7) : (7) (3) = 2

c) (100) (2) + (+5) = 205

d) (+12) : (3) (7) = 3

e) (10) + (3) (+4) = - 22

f) (20) (4) : (+2) = - 18

g) (+11) + (10) : (5) = 13

h) (30) (+6) (+3) = - 48

i) (7) + (+6)(2) (+3) = - 22

j) (+10) + (5) : (1) + (+9) = 24

k) (8) (4) : (4) + (7) = - 16

l) (+12) ( 12) (1) + (3) = - 3

m) (4) (+2) + (+5) (2) = - 18

n) (+16) : (4) (3) (3) = - 13

) (1) (12) + (5) : (+5) = 21

o) (+1) (+15) (+7) (2) = 29

22

a) 6 (4) + (1) = - 25

b) 12 : (4) + (3) = - 6

c) (40) : (20) + 5 = 7

d) 18 3 + (10) = 44

e) 25 + 8 (3) = - 49

f) 32 + (12): 4 = 29

g) 56 (3) (10) = 26

h) 15 (+4) : 2 = - 17

i) 12 + 7 (2) (8) = 6

j) 20 (1) (+8) 7 = - 19

k) 45 + (4) : 2 (10) = 53

l) 21 (5) 6 + 34 = 43

m) 7 (5) + (4) 12 = - 83

n) 6 : (3) (1) 5 = 7

) 13 3 + 15 : (3) = - 44

o) 30 : (5) (2) (1) = - 8


a) 70 + (4 6) 5 = 60

b) 34 8 : (4 2) = 30

c) 2 + (21 + 12) : 11 = 5

d) 15 : (12 9) + (7) = - 2

e) 16 + (1 + 5) : (2) = 14

f) 32 + (12 + 1) 3 = - 65

g) 3 7 (5 16) = 80

h) 4 + 12 : (4) + (1) = 0

i) 52 + [(3 + 5) 2 1] = 67

j) 14 : (7) + [ 1 + (7) (2)] = 11

23
k) [3 (12 7) : (5)] (2) + 5 = - 3

l) 16 5 [(3) + (3):(3)] + 14 = 40

18. Observa la siguiente grfica. En ella se muestran las temperaturas medias
que se alcanzaron en una ciudad durante los primeros das del mes de enero.
Contesta las siguientes preguntas:

a) Cul es la temperatura mxima alcanzada esos das? En qu da se
alcanz? El da 7 se alcanzaron 10 C

b) Y la temperatura mnima? En qu da se alcanz? El da 5 se alcanzaron 2
C

c) Calcula la diferencia de temperatura entre esos dos das. 12 C

d) Indica entre qu dos das se produjo la mayor variacin de temperatura media.
Entre el da 6 y el da 7 la temperatura subi 8 C
e) Seala el mayor crecimiento y el mayor descenso de temperaturas que se
produjo en esos das. Mayor aumento: del 6 al 7, 8 C. Mayor disminucin: del 3 al 4,
- 4 C

24
ACTIVIDADES PG. 23 -25

1. Indica en tu cuaderno qu dibujo se corresponde con cada una de las
fracciones:

1. a 2. c 3. d 4. b

2. Indica en tu cuaderno qu fraccin le corresponde a cada nmero entero:

1. 4
2
a. 2

2.
7
7
b. 5

3.
15
3
c. 3

4.
12
4
d. 1

1. a 2. d 3. b 4. c

3. Calcula el valor de las siguientes fracciones realizando la divisin entre el
numerador y el denominador.

a)
a) 0,5

b)
1
4

b) 0,25

25
c)
2
4

c) 0,5

d)
3
4

d) 0,75

e)
1
5

e) 0,2

f)
2
5

f) 0,4

g)
4
5

g) 0,8

h)
5
5

h) 1

i)
1
3

i)
0,
3

j)
2
3

j)
0,
6

4. Calcula en tu cuaderno:

a) Los
2
3
de 180
a) 120

b) Los
2
5
de 500
b) 200

c) Los
3
8
de 24
c) 9

d) Los
4
5
de 1.200
d) 960

26
e) Los
7
10
de 200
e) 140

f)
5
3
de 4.000
f) 6666,67

g) Los
3
4
de los
2
5
de 2.500
g) 750

h) Los
3
8
de
1
2
de 160
h) 30

5. Calcula en tu cuaderno el valor de x en cada caso:

a) Los
2
3
de x son 130
a) x = 195

b) Los
5
7
de x son 20
b) x = 28

c) Los
5
4
de x son 50
c) x = 40

d) Los
4
5
de x son 400
x = 500

e) Los
3
8
de x son 3
x = 8

f) Los
5
3
de x son 15
x = 9

g) Los
2
3
de x son 2
x = 3

h) Los
2
3
de x son 2 000
x = 3.000

27
6. En un instituto de 552 alumnos,
3
8
estn estudiando segundo ciclo de la ESO.
Cuntos alumnos hay entre 3 y 4 de la ESO?

207

7. En una clase de 3 de Diversificacin han aprobado el ltimo examen de
mbito cientfico tecnolgico
3
4
de los 12 alumnos que hay en total.
a) Cuntos alumnos han aprobado? 9 alumnos
b) Cuntos alumnos han suspendido? 3 alumnos
c) Cul es la fraccin de alumnos suspensos? 1/4

8. Pedro ha gastado
2
3
de sus ahorros comprndose una sudadera de 30 .
Cunto dinero tena ahorrado?
45

9. En un instituto de 510 alumnos,
1
3
de los alumnos estudian bachillerato. Del
resto,
3
5
estudian en primer ciclo de la ESO. Cuntos alumnos estudian
segundo ciclo de la ESO? Qu fraccin del total suponen?

136 alumnos estudian segundo ciclo de la ESO
Son 4/15 del total

10. Comprueba si las siguientes fracciones son equivalentes o no:

a)
2
3
y
6
9

a) S

b)
3
4
y
15
18

b) NO

c)
1
2
y
5
10

c) S

d)
5
6
y
25
30

d) S

e)
2
5
y
6
20

e) NO

f)
10
30
y
1
3

f) S

28
g)
50
20
y
10
3

g) NO

h)
2
5
y
40
100

h) S

11. Escribe cinco fracciones equivalentes a cada una de las siguientes:

a)

6
8
,
9
12
,
12
16
,
15
20
,
18
24

b)
2
5

4
10
,
6
15
,
8
20
,
10
25
,
12
30

c)
50
100

1
2
,
2
4
,
3
6
,
4
8
,
5
10

d)
3
15

1
5
,
2
10
,
3
15
,
4
20
,
5
25

e)
8
8

1
1
,
2
2
,
3
3
,
4
4
,
5
5

12. Simplifica al mximo las siguientes fracciones:

a)
30
20

3
2

b)
12
9

4
3

c)
72
48

3
2

29
d)
16
10

8
5

e)
21
28

3
4

f)
100
40

5
2

g)
40
20

2
h)
30
90

1
3

i)
48
16

3
j)
45
10

9
2

13. Resuelve las siguientes sumas y restas de fracciones:

a)
1 5 13
4 6 12
+ =

b)
5 1 11
6 12 12
+ =

c)
3 4 23
2 5 10
+ =

d)
7 2 27
4 5 20
=

e)
=
4 1 7
3 6 6

f)
3 3 3
5 10 10
=

g)
5 7 29
12 18 36
+ =

30
h)
3 1 11
8 12 24
+ =

i)
7 3 17
10 20 20
+ =

j)
5 7 1
6 12 4
=

k)
8 1 13
3 2 6
=

l)
11 5 4
12 9 9
=

m)
13 3 31
90 15 90
+ =

n)
19 3 47
30 20 60
+ =

)
8 16 16
15 30 15
+ =

o)
2 10
0
3 15
=

p)
3 5 1
4 6 12
=

q)
10 35 5
9 27 27
=

14. Resuelve las siguientes sumas y restas de fracciones:

a)
1 3 1
4 4 2
+ =

b)
11 1 3
6 3 2

+ =

c)
2 1 3
5 5 5

=

d)
5 1
6
2 2

+ =

e)
15 3 21
8 4 8

=

f)
10 4 22
9 3 9

=

31

g)
1 2 9
7 5 35

=

h)
1 2
0
4 8

+ =

15. Resuelve en tu cuaderno:

a)
7 1 2
4
2 4 8
+ + =

b)
3 1 7 73
5 2 3 30
+ =

c)
5 4 8
1
9 3 9
+ =

d)
10 2 74
2
3 5 15
+ =

e)
2 5 1 37
5 6 8 120
+ =

f)
1 1 1 7
2 4 8 8
=

g)
5 3 1 15
2 4 8 8

+ =

h)
1 5 7
4
10 2 5

+ =

16. Resuelve en tu cuaderno las siguientes multiplicaciones y divisiones de
fracciones:

a)
1 5 5
3 6 18
=

b)
7 4 28
3 5 15
=

c)
2 11 6
:
5 3 55
=

d)
2 5 4
:
7 2 35
=

e)
4 15
6
5 2
=

32
f)
6 9
3
10 5
=

g)
4 2
: 2
7 7
=

h)
11 5 11
:
2 2 5
=

i)
4 3 4
5 3 5
=

j)
3 2 3
:
5 2 5
=

17. Resuelve las siguientes multiplicaciones y divisiones de fracciones:

a) 2 10 4
5 3 3

+ =

b) 1 12 4
3 5 5

+ + =

c) 2 15 8
:
3 4 45

=

d) 1 21 2
:
4 8 21

+ =

e) 3 14 42
11 5 55

=

f) 5 1 5
3 4 12

+ =

g) 12 2 18
:
7 3 7

+ =

h) 13 3 65
:
2 10 3

+ + =

18. Resuelve las siguientes operaciones combinadas:

a)
2 4 3 28
3 5 2 15
+ =

b)
1 2 1 7
:
5 5 3 5
+ =

c)
5 1 3 67
2 5 4 30
=

33
d)
12 2 7 74
:
5 3 3 35
=

e) 4 3 1 7
3 2 4 3

+ =

f) 3 3 1 39
5 4 10 100

=

g) 2 5 1 8
:
7 2 4 63

=

h) 11 10 4 55
:
3 3 5 62

+ =

i) 8 1 7 44
3 2 3 9

=

j) 12 2 9 144
:
5 3 4 95

=

k) 5 2 1 62
:
3 5 2 15

+ =

l) 3 1 9 21
5 2 4 20

=

19. Resuelve las siguientes operaciones combinadas:

a)
3 4 1 4 68
10 5 2 3 75
+ =

b)
2 1 5 8 158
:
7 3 2 3 21
+ =

c)
2 8 3 3 44
:
3 3 5 4 45
=

d)
3 1 4 3 47
5 2 3 10 30
+ + =

e)
1 2 5 2 37
:
4 3 6 7 140
+ =

f)
10 3 5 1
2
7 2 7 2
+ =

g)
3 3 3 1 39
5 2 4 2 40

+ =

34
h)
4 1 3 3 1
7 2 7 4 56

+ =

i)
2 1 3 29
3 :
5 4 5 7

=

j)
2 1 1 23
: 1
3 5 10 3

+ =

k)
5 3 1 3 29
4 2 4 8 16

+ =

l)
2 1 76
: 2 2
3 5 33

+ =

20. Las ltimas encuestas apuntan que 60 de cada 100 espaoles tienen acceso
a Internet. Segn estos mismos estudios, los usuarios de Internet en Espaa
hace cinco aos eran
3
5
de los actuales.
a) Escribe en forma de fraccin el dato de los usuarios de Internet actuales.
60/100 = 3/5

b) Calcula la fraccin de espaoles que utilizaban Internet hace cinco aos.
9/25

21. Resuelve:

a)
2
1
20
3
1
21
2
4
+
=

b)
2 1
1
3 5
1
5
2
3
=
+

c)
3 2
1
1
4 3
5 2
2
3 3

=

d)
2 1
1
16 3 3
3 1
99
3
4 3

=

35
UNIDAD 1: NMEROS REALES Y MAGNITUDES FSICAS


1. Sabras resolver las siguientes operaciones con potencias?

a) 3
5
3
11
= 3
16

b)

c) [(5)
3
]
8
= (-5)
24

d) 4
7
4
3
= 4
-4

2. Sabes cul es la diferencia entre un nmero peridico puro y un nmero
peridico mixto? Pon algn ejemplo.
En los nmeros peridicos puros todas las cifras decimales pertenecen al periodo.
Ejemplo: 2,353535353535
En los nmeros peridicos mixtos hay cifras decimales que no pertenecen al periodo.
Ejemplo: 12,014444444

3. Conoces algn nmero irracional? Qu los diferencia de los nmeros
racionales?
Los nmeros irracionales no pueden escribirse en forma de fraccin. Se caracterizan
por tener infinitas cifras decimales y no tener periodo.
Ejemplos:

4. Sabes qu es una magnitud fsica? Pon algn ejemplo e indica las unidades
en qu se miden.
Una magnitud fsica es todo lo que se puede medir. Por ejemplo, la longitud que se
mide en metros en el Sistema Internacional de medidas, aunque tambin podramos
medirla en centmetros, kilmetros, etc.

5. Qu significa 2,5 10
28
m? Es una distancia muy grande o muy pequea?
Significa 25.000.000.000.000.000.000.000.000.000 m por lo que evidentemente es una
distancia muy grande (mayor que el radio estimado del universo).

= 3,141592...
2 =1, 414213...
4
5
7
:
4
5

5
=
4
5
2
36

1. Calcula en tu cuaderno el valor de las siguientes potencias:
a) 5
4
= 625 c) 2
10
= 1024 e) 10
6
= 1.000.000 g) 1
7
= 1
b) 8
3
= 512 d) 11
2
= 121 f) 100
3
= 1.000.000 h) 9
0
= 1
2. Completa en tu cuaderno la siguiente tabla con las potencias del ejercicio
anterior, indicando en cada caso la potencia, su base, su exponente y su valor.

3. Calcula el valor de las siguientes potencias en tu cuaderno:
a) (6)
3
= -216

b) (2)
10
= 1.024

c) (4)
8
= 65.536

d) (2)
2
= 4

e) (10)
5
= - 100.000

f) (5)
3
= -125

g) (3)
1
= -3

h) (7)
0
= 1

Potencia Base Exponente Resultado
5
4
5 4 625
8
3
8 3 512
2
10
2 10 1024
11
2
11 2 121
10
6
10 6 1.000.000
100
3
100 3 1.000.000
1
7
1 7 1
9
0
9 0 1
37
4. Indica en tu cuaderno el signo de las siguientes potencias sin calcularlas:
a) (5)
3
= c) (3)
4
= e) 10
3
= g) (5)
0
=
Negativo Positivo Positivo Positivo

b) 5
3
= d) 4
3
= f) (10)
3
= h) (5)
1
=
Positivo Positivo Negativo Negativo

5. Calcula el valor de las siguientes potencias en tu cuaderno:
a)

b)

c)

d)

e)

f)

g)

h)

2
3
4
=
16
81
4
7
2
=
16
49
1
5
3
=
1
125
1
6
2
=
1
36
2
5
3
=
8
125
4
3
3
=
64
27
5
8
1
=
5
8
5
11
0
= 1
38
6. Simplifica las siguientes operaciones en tu cuaderno expresando el resultado
como una sola potencia:
a) 3
4
3
5
= 3
9

b) 5
10
5
2
= 5
12

c) 10
7
10
6
= 10
13

d) 8
3
8 = 8
4

e) (2)
5
(2)
3
= (-2)
8

f) (11)
3
(11)
15
= (-11)
18

g) (5) (5)
6
= (-5)
7

h)

i)

j)

k)

l)

a) 5
7
: 5
4
= 5
3

b) 10
10
: 10
7
= 10
3

3
4
5

3
4
11
=
3
4
16
13
2
4

13
2
3
=
13
2
7
5
7
5
7
=
5
7
2
15
3

2
15
5
=
2
15
5
6
2

5
6
14
=
5
6
16
39
c) 13
11
: 13
4
= 13
7

d) 6
4
: 6 = 6
3

e) (6)
3
(6)
2
= (-6)
5

f) (1)
5
: (1)
3
= (-1)
2
= 1

g) (7)
6
(7) = (-7)
7

h)

i)

j)

k)

l)

a)
3
20

b)
10
14

c)
5
30

d)
5
30

5
3
9
:
5
3
3
=
5
3
6
12
5
4
:
12
5
3
=
12
5
3
7
4
:
3
7
=
3
7
1
10
13
:
1
10
5
=
1
10
3
7
12
:
3
7
4
=
3
7
8
( )
4
5
3 =
( )
2
7
10 =
( )
3
10
5 =
( )
10
3
5 =
40
e)
(-4)
21

f)
(-5)
22

g)

h)

9. Expresa en tu cuaderno como una nica potencia:
a) 4
2
3
2
= 12
2

b) 14
5
: 7
5
= 2
5

c) 10
8
5
8
= 50
8

d) 100
6
: 20
6
= 5
6

e) (20)
10
: 2
10
= (-10)
10

f) 3
7
(10)
7
= (-30)
7

g)

h)

10. Utiliza las propiedades de las potencias para simplificar las siguientes
expresiones:
a) 3
5
3
7
3
4
= 3
16

b) 11
8
: 11
2
11
5
= 11
11
( )
3
7
4

=

( )
2
11
5

=

1
8
4
=
1
8
12
4
17
12
=
4
17
0
= 1
2
5
3

3
4
3
=
3
10
3
5
3
:
7
2
3
=
6
35
3
41

c) 11
8
: (11
2
11
5
) = 11

d) (5)
15
(5)
4
(5)
2
= (-5)
21

e)

f)
(-5)
16

g) (4
3
4
2
)
7
= 4
35

h) [(7)
9
: (7)
5
]
2
= (-7)
8

i)

j) (8
3
: 2
3
) 4
5
= 4
8

k) (5
7
5
2
) 2
9
= 10
9

l) [(3)
11
2
11
] : (6)
5
= (-6)
6

11. Escribe en tu cuaderno las siguientes potencias como potencias de
exponente positivo:
a) 4
3
=

b) (5)
2
=

c)

2
7
2
7
10
2
7
=
2
7
16
( ) ( )
5
2 6
5 5

=

1
5
1
5
2
=
1
5
14
1
4
3
=
1
4
3
1
5
2
=
1
5
2
4
3
3
=
3
4
3
42
d)

e)
= 4
3

f) 1
5
= 1

12. Calcula el valor de las potencias del ejercicio anterior.
a) 1/64
b) 1/25
c) 27/64
d) 49/25
e) 64
f) 1

13. Resuelve en tu cuaderno las siguientes operaciones expresando el resultado
como una nica potencia con exponente positivo:
a) 4
5
4
2
= 4
3

b) 11
10
11
3
= 11
7

c) 7
5
7
8
= 7
3

d) (10
3
)
2
= 10
-6
=

e) 12
5
: 12
3
= 12
-2
=

f) 3
5
3
13
= 3
-8
=

g) 15
4
:15
2
= 15
-2
=

h)

5
7
2
=
7
5
2
3
1
4

1
10
6
1
12
2
1
3
8
1
15
2
1
4
5

1
4
7
=
1
4
2
= 4
2
43
i) 12
5
12
3
12 = 12
3

j) 9
10
: (9
5
9
2
) = 9
-17
=

k) [(7)
4
]
3
: (7)
7
= (-7)
5

l)

14. Calcula el valor de x en las siguientes expresiones:
a) 3
x
3
5
= 3
8

x = 3

b) 2
10
: 2
x
= 2
4

x = 6

c) (5)
x
(5) = (5)
3

x = 2

d) x
3
4
3
= 28
3

x = 7

e) 35
2
: 7
x
= 5
2

x = 2

f) 18
3
= x
3
6
3

x = 3

g) (3
x
)
11
= 3
44

x = 4

h) [(8)
4
]
x
= (8)
12

x = 3

i) 6
5
6
x
= 6
2
x = -3
1
9
17
2
3
5
7
5
:
10
21
2
=
10
21
12
44
j) (4)
7
: (4)
x
= 4
x = 6

15. Expresa, en tu cuaderno, los siguientes nmeros de una forma abreviada
utilizando potencias de 10:
a) 1.000.000 = 10
6

b) 300.000 = 3 10
5

c) 40.000.000.000 = 4 10
10

d) 7.000 = 7 10
3

e) 0,0001 = 10
-4

f) 0,005 = 5 10
-3

g) 0,00000008 = 8 10
-8

h) 0,0000000000003 = 3 10


1. Clasifica en tu cuaderno los siguientes nmeros decimales en decimales
exactos, peridicos puros, peridicos mixtos e irracionales:
a) 1,2
Decimal exacto

b) 4,566666
Decimal peridico mixto

c) 9,121221222
Irracional

d) 4,34343434
Decimal peridico puro

e) 4,5
Decimal exacto

f) 0,111919191
Decimal peridico mixto

g) 6,333
Decimal exacto

45
h) 2,013014015
Irracional

2. Copia la siguiente tabla en tu cuaderno e indica escribiendo s o no en cada
casilla si los siguientes nmeros pertenecen a los distintos conjuntos de
nmeros:

NATURALES ENTEROS RACIONALES REALES
6,132323232 NO NO S S
- 12 NO S S S
NO NO NO S
5 S S S S

NO NO S S
- 1,2 NO NO S S
2,66666 NO NO S S

S S S S
0,45455455545555 NO NO NO S

NO NO S S

3. Seala en tu cuaderno si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:

a) Todos los nmeros naturales son nmeros enteros.
V
b) Cualquier nmero que sea racional es tambin un nmero entero.
F
c) Los nmeros reales estn formados por los racionales y los irracionales.
V
d) Las fracciones negativas son nmeros enteros.
F
e) Todos los nmeros decimales son nmeros racionales.
F

2
5
12
2
6
11
46
f) Un nmero natural tambin es entero, racional y real.
V
g) Un nmero entero es siempre un nmero natural.
F
h) Todos los nmeros enteros positivos son nmeros naturales.
V
i) Los nmeros racionales incluyen a los enteros negativos.
V
j) Los nmeros irracionales forman parte de los nmeros racionales.
F

4. Pon un ejemplo en tu cuaderno de cada una de las siguientes situaciones:

a) Un nmero que sea entero y natural.
2
b) Un nmero que sea entero pero no sea natural.
-3
c) Un nmero que sea racional y entero.
1
d) Un nmero que sea racional pero no sea entero.
0,5
e) Un nmero que sea racional y natural.
13
f) Un nmero que sea racional pero que no sea natural.
0,1

5. Resuelve en tu cuaderno las siguientes operaciones con nmeros decimales

a) 0,5 + 12,33 = 12,83

b) 32,07 1,25 = 30,82

c) 0,001 + 12,4 = 12,401

d) 2,3 10,25 = - 7,95

e) 1,5 5,72 = 8,58
47

f) 3,44 (-1,2) = -4,128

g) 24,3 : 1,5 = 16,2

h) (-5,76) : 0,03 = -192

i) 2,5 + 1,2 4,55 = 7,96

j) 3,75 1,2 : 0,6 = 1,75

k) 10,5 + (1,2 4,5) = 7,2

l) 2,4 (1,3 + 0,75) = 4,92

m) 2,3 1,5 + 1,3 8,6 = 14,63

n) 12,5 : 2,4 3 1,6 = 0,40833333

) 15,6 : 3 + 1,5 4 = 11,2

o) 3,5 1,2 0,5 + 9,3 = 12,2

6. Ocho amigos han pasado el fin de semana en una casa rural. El precio del
alquiler es de 250 por noche. Adems los gastos en comida han sido de 125,60
. Calcula cunto dinero ha de pagar cada uno de ellos.
Cada uno debe pagar 78,20

7. En la tabla estn reflejadas las temperaturas mnimas que se han alcanzado en
Madrid durante una semana de enero de 2011:

a) Calcula la media de estas temperaturas. -0,7 C

b) Qu diferencia de temperatura se produjo entre el domingo y el lunes? 5,3 C

c) Entre qu dos das consecutivos se produjo una mayor variacin de
48
temperaturas? Entre el mircoles y el jueves (+2,8 C)

8. Halla en tu cuaderno la fraccin generatriz de cada uno de los siguientes
nmeros decimales:
a)
2
3

b) 12,5
25
2

c)
0,5
3

8
15

d) 3,4
17
5

e) 5,15
170
33

f) 2,125
2123
999

g) 1,233
1232
999

h)
12,0
361
30

0,
6
49

i) 100,2
501
5

j)
3,
2

29
9

k) 4,125
33
8

l) 0,081
3
37

9. Resuelve las siguientes operaciones, en tu cuaderno, escribiendo primero los
nmeros decimales en forma de fraccin:

a)
0,
3+
2
3
= 1

b)
1
5
1,
4 =
13
45

c)
4,
5
1
3

5
2
=
67
18

d)
4
3
+ 0,5
2
3
1,
6 = 0

e)
2
5

2
3
+2,
=
137
45

50
10. Redondea las siguientes cantidades al orden de cifras indicado:

a) 1,245 a las decenas
1,2

b) 0,0369 a las milsimas
0,037

c) 25,5561 a las centsimas
25,56

e)
3,51
a las milsimas
3,511

d) a las diez milsimas
0,6667

f) 4,5107 a las centsimas
4,511

11. Un grupo de 12 alumnos quiere organizar un viaje y decide contratar un
minibs. El precio es de 80 . Cunto debe pagar cada alumno? Ten en cuenta
que al tratarse de euros debes redondear a las centsimas, ya que no de puede
pagar una cantidad inferior a un cntimo.
6,67 (sobraran 4 cntimos)

ACTIVIDADES PG. 37

1. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:
a) Si ponemos el cuidado suficiente podemos tomar medidas completamente
exactas, sin ningn tipo de error.
F

b) El error relativo nos indica la diferencia entre una medida y el supuesto valor
exacto.
F

c) Al dar el resultado de un experimento con su error absoluto, realmente
indicamos el margen dentro del cual debe encontrarse el resultado que
buscbamos.
V

0,6
51

d) Para comparar la precisin de dos medidas distintas debemos utilizar el error
absoluto.
F

e) El error relativo multiplicado por 100 nos da el porcentaje de error.
V

f) Un error absoluto muy alto significa que el experimento se ha hecho mal.
F

2. Como resultado de un experimento una revista cientfica publica que la masa
obtenida en una reaccin qumica de una determinada sustancia es 2 0,1 g.

a) Calcula el error relativo y el porcentaje de error de esta medida.
E
R
= 0,05
% error = 5 %

b) Indica cules de las siguientes opciones son vlidas como posible resultado
exacto del experimento:
2,05 g 1,93 g 1,98 g 1,87 g 2,11 g 2,07 g 1,89 g
S S S NO NO S NO

3. Un alumno mide la longitud de un hilo de 5 m y halla el valor de 6 m. Otro
alumno mide la longitud de un paseo de 600 m y halla 601 m. Qu medida fue
ms exacta?
Primer caso: E
a
= 1 m
Segundo caso: E
a
= 1 m
El error relativo es el cociente entre el error absoluto y el verdadero valor o el tomado
como exacto. Se suele expresar en tanto por ciento.
Primer caso:
Segundo caso:
La medida ms exacta es la del segundo caso.

4. Cul de estas medidas es ms precisa?:

a) Radio de la Tierra: 6.500 km Ea = 100 km

b) Anchura de un folio: 210 mm Ea = 1 mm

La precisin de una medida nos la da el error relativo.
Para el primer caso el error relativo es:
, o sea un 1,5 %
5 m 6 m =
600 m 601 m =
a
r
v
1
0,2 20 %
5
E
E
V
= = = =
3 a
r
v
1
1,67 10 0,17 %
600
E
E
V

= = = =
a
r
v
100 km
0,015
6.500 km
E
E
V
= = =
52
Para el segundo caso y operando igual, nos sale un error relativo de 4,76 10
-3
o sea
0,48 %. Luego la segunda medida es la ms exacta, pues tiene un menor error
relativo.

5. Conociendo el error absoluto, podemos saber si una medida es ms precisa
que otra?
No. El error absoluto de una medida nos indica el error en exceso o en defecto que
cometemos al medir; pero la precisin de la medida nos la da el error relativo.

6. Realizamos un experimento en el laboratorio que consiste en colgar un mismo
peso de un muelle para determinar cunto se estira. Colgamos el peso 5 veces y
obtenemos los siguientes resultados:

Calcula:
a) El error absoluto de cada medida.
Medida 1 13,45 cm 0,06
Medida 2 13,50 cm 0,01
Medida 3 13,57 cm 0,06
Medida 4 13,55 cm 0,04
Medida 5 13,48 cm 0,03

b) El promedio del error absoluto.
E
A
= 0,04 cm

c) El error relativo.
E
R
= 0,04/13,51 = 0,003

d) El porcentaje de error.
0,3%

7. Al medir la distancia entre las orillas de un ro se ha obtenido el resultado de
220 m con un error de 40 cm. Al medir la longitud de una mesa se obtiene como
resultado 2,5 m con un error de 10 cm. Cul de las dos medidas es ms
precisa?
La precisin de una medida nos la da el error relativo.
53
Para el primer caso el error relativo es: , o sea un 0,182
%.
Para el segundo caso y operando igual, nos sale un error relativo de 0,04, o sea un
4%. Luego la primera medida es la ms exacta, pues tiene un menor error relativo.

8. En un trabajo de laboratorio hemos obtenido los siguientes resultados al
medir repetidamente el tiempo que tardaba un metal en pasar de 55 C a 50 C:

a) Calcula el error absoluto, el error relativo y el porcentaje de error.
E
A
= 4,32 s
E
R
= 0,03
% error = 3%

b) Compara la precisin obtenida en este experimento con la del experimento
descrito en la actividad nmero 6
Este experimento es ms preciso (en concreto tiene una precisin aproximadamente
10 veces mayor)

ACTIVIDADES PG. 39

1. Enumera algunas magnitudes fsicas que conozcas e indica si son
fundamentales o derivadas.
Masa, velocidad, tiempo, presin, longitud, etc. Fundamentales son: el tiempo, la
longitud y la masa. Derivadas son: la velocidad y la presin.

2. De las magnitudes fsicas del apartado anterior, indica qu instrumento
usaras para medirlas.
La masa en una balanza, peso o bscula; la velocidad se calcula mediante su frmula,
pero nos sirve el cuentakilmetros de un coche; el tiempo con un reloj o cronmetro; la
presin con un barmetro y un manmetro; la longitud con una cinta mtrica o una
regla, etc.

3. Clasifica en fundamentales o derivadas las siguientes magnitudes fsicas y
escribe la frmula de las que sean derivadas:

a) Espacio: Fundamental.
b) Densidad: Derivada.
c) Potencia: Derivada.
d) Tiempo: Fundamental.
e) Presin: Derivada.
f) Aceleracin: Derivada.
3 a
r
v
0,4 m
1,82 10
220 m
E
E
V

= = =
54
g) Masa: Fundamental.
h) Fuerza: Derivada.
i) Peso: Derivada.
j) Temperatura: Fundamental.

4. Indica algunos aparatos de medida que tengas en casa.
Respuesta libre. Por ejemplo: termmetro, balanza de peso, cinta mtrica, etc.

5. Cules son las magnitudes fundamentales que conoces del Sistema
Internacional? Todos los pases las usan?
Las magnitudes fundamentales ms corrientes del Sistema Internacional son la masa,
el tiempo y la longitud. Todos los pases las usan, pero lo que vara son las unidades
en las que se miden, pues los pases anglosajones no utilizan el Sistema Internacional.

6. Cules de los siguientes conceptos pueden considerarse magnitudes
fsicas?

a) Altura
b) Peso
c) Belleza
d) Inteligencia
e) Volumen
Una magnitud es todo lo que se pueda medir. De los anteriores conceptos sern
magnitudes la altura, el peso y el volumen.

7. Contesta verdadero o falso a las siguientes cuestiones:

a) La mejor medida de la longitud la conseguimos a partir de nuestro cuerpo:
palmo, braza, pie... Falso.

b) El trabajo es una magnitud fundamental. Falso.

c) El volumen es una magnitud derivada. Verdadero.

8. El proceso de medida implica ciertas condiciones. Si quisieras medir tu mesa
de trabajo y no tuvieras una cinta mtrica, cmo lo haras?
Podra utilizar una regla, pero tambin podra medirla a palmos si supiera la longitud
de estos.

9. Una magnitud escalar es aquella que queda definida por una cantidad y una
unidad, por ejemplo el tiempo; y en una magnitud vectorial aparte de lo anterior
nos tienen que indicar su direccin y el sentido. Sabiendo esto di cules de las
magnitudes de la actividad 3 son escalares.
Son escalares: el espacio, la densidad, la potencia, el tiempo, la presin, la masa y la
temperatura.


1. Antes del SI utilizbamos otro sistema llamado CGS (cegesimal) en el que la
longitud se meda en cm y la masa en g. Explica cul de los dos sistemas te
parece ms prctico. Por qu?
Hoy da podemos recorrer grandes distancias fcilmente, por eso es ms prctico
utilizar el kilmetro que el metro. En masa es ms adecuado el kilogramo. Te
imaginas medir las exportaciones de un pas en gramos? Es ms prctico el Sistema
Internacional.
55
2. Si vuelas en una compaa area estadounidense el piloto informar a los
pasajeros que el avin est volando a una altura de 25.000 pies. Cuntos
metros sern?
1 pie = 30,48 cm

3. Si vas a comprar comida en Londres, y pides 2 libras de carne. Cunta carne
te darn?
1 libra = 0,45 kg; por lo tanto:

4. Completar:

a) 8 aos luz = m
Un ao luz = 9,44 10 15 m; 8 aos luz sern 7,552 10
16
m

b) 4,2 g = 420 kg

c) 7 t = 7 10
6
g

d) 1,23 a = 123 m
2

e) 34 ha = 4 hm
2

f) 10 das = 864.000 s

5. Expresa tu altura en pies y pulgadas.
Recuerda que un pie son 30,48 cm y una pulgada son 2,54 cm.

6. Psate en la farmacia y expresa tu peso en libras.
Una libra equivale a 0,45 kg, aproximadamente. Para saber tu peso en libras tienes
que dividir tu peso entre 0,45. As, si pesas 55 kg, eso equivales a 122 libras
aproximadamente.

7. Un petrolero lleva una velocidad de 18 nudos. Si un nudo equivale a 0,51 m/s
indica a qu velocidad corresponde expresada en m/s y en km/h.
Un nudo equivale a 0,51m/s, as 18 nudos equivaldrn a 18 0,51 m/s = 9,18 m/s
9,18 m/s 1 km/1.000 m 3.600 s/1h = 33,048 km/h

8. La velocidad de la luz es de 3108 m/s. Expresa ese valor en millas/hora.
Recuerda que una milla equivale a 1,609 km
3 10
8
m/s = 1,08 10
9
km/h; 1,08 10
9
km/h 1 milla/1,609 km = 6,71 10
8
millas/h

9. Los atletas anglosajones no corren los 1.000 metros lisos, porque utilizan
como medida de longitud la yarda. Indica a cuntas yardas corresponden esos
1.000 metros.
1 yarda = 0,9144 m;

30, 48 cm
25.000 pies 762.000 cm 7.620 m
pies
= =
0, 45 kg
2 libras 0,90 kg
libra
=
1 yarda
1.000 m m 1.093, 61 yardas
0,9144
=
56
10. El virus de la poliomielitis mide 30 millonsimas de milmetro. Exprsalo en
ngstrom.
30 millonsimas de mm = 3 10
-5
mm = 3 10
-8

3 10
-8
1/10
-10
= 300 ngstrom

11. Un glbulo rojo humano tiene un dimetro de 10.000 millonsimas de
milmetro. Expresa esa cantidad en pulgadas y en pies.
Una millonsima de milmetro son 10
-6
mm; 10.000 millonsimas de mm sern 10
-2
mm
que equivalen a 10
-3
cm.

12. El ao luz es una medida de longitud que indica la distancia recorrida por la
luz en un ao y equivale a 9,44 billones de km o sea 9,44 1012 km. La
constelacin de Centauro est a 4,3 aos luz de la Tierra. A qu distancia se
encuentra? Exprsalo en metros y en kilmetros.
El ao luz es una medida de longitud que equivale a 9,44 10
12
km.
4,3 aos luz sern: 4,3 9,44 10
12
km = 4,0592 10
13
km = 4,0592 10
16
m

13. En las siguientes medidas indica la magnitud, la unidad y la cantidad medida:

a) 230 cg: masa: centigramo, 230

b) 8 cm
2
: superficie: centmetro cuadrado, 8

c) 67 Gs: Tiempo: gigasegundo, 67

d) 9 m: longitud: micrmetro, 9

e) 70 dam: longitud: decmetro, 70

f) 10 cm
3
: volumen: centmetro cbico, 10

g) 47 kg: masa: kilogramo, 47

h) 8,4 mg: masa: miligramo, 8,4

14. Transforma al SI las siguientes cantidades:

a) 8,5 km = 8,5 10
3
m

b) 23 mm = 2,3 10
2
m

c) 5 ps = 5 10
12
s

d) 10 hL = 1.000 L

e) 2 nm = 2 10
9
m

f) 35 dam = 350 m

g) 8 Ms = 8 10
6
s

3
4
10 cm 1 pulgada
3,94 10 pulgadas
2,54 cm
=
3
5
10 1 pie
3,28 10 pies
30, 48
=
57
h) 1 dg = 10
4
kg

15. Realiza en tu cuaderno los cambios de unidades siguientes:

a) 45 cm = 4,5 10
2
m

b) 9 km = 9 10
6
mm

c) 6g = 6 10
6
g

d) 34 nm = 3,4 10
6
cm

e) 27 kg = 2,7 10
7
mg
f
) 2,7 Ts = 2,7 10
12
s

16. Escribe en tu cuaderno en notacin cientfica:

a) 125.400: 1,254 10
5

b) 300: 3 10
2

c) 0,000056: 5,6 10
5

d) 756.894: 7,56894 10
5

e) 0,00000000099: 9,9 10
10

f) 0,9800754: 9,800754 10
1

17. Pasa al SI expresando el resultado en notacin cientfica:

a) 3 km
2
= 3 10
6
m
2

b) 34 cm
2
= 3,4 10
3
m
2

c) 758 km
3
= 7,58 10
11
m
3

d) 44 mm
3
= 4,4 10
8
m
3

e) 8,7 dam
2
= 8,7 10
2
m
2

f) 9,8 hm
2
= 9,8 10
4
m
2

g) 62 dam
3
= 6,2 10
4
m
3

h) 5.670 cm
3
= 5,67 10
3
m
3

18. Completa en tu cuaderno:

a) 1 daL = 10
3
cL = 10 dm
3

b) 1 kL = 10
2
daL = 10
6
cm
3

c) 1 mL = 10
3
L = 10
3
dm
3

d) 1 dL = 10
2
mL = 10
2
cm
3

58

19. Los rayos X tienen una longitud de onda de 1 pm. Psalo al SI.

1 pm = 10
12
m, luego los rayos X tienen una longitud de onda de 10
12
m.

DESAFO CIENTFICO PG. 44

1. Completa la siguiente tabla en tu cuaderno indicando cuntas combinaciones
posibles existen segn el nmero y el tipo de caracteres que empleemos:

Nmero de
caracteres
Slo letras minsculas
Maysculas y
minsculas
Maysculas +
Minsculas + Nmeros
1 26 52 62
2 676 2704 3844
3 17576 140608 238328
4 456976 7311616 14776336
5 11881376 380204032 916132832
6 308915776 19770609664 56800235584
7 8031810176 1,0280710
12
3,5216110
12

8 2,0882710
11
5,3459710
13
2,183410
14

9 5,429510
12
2,7799110
15
1,3537110
16

10 1,4116710
14
1,4455510
17
8,3929910
17

59

2. Vamos a considerar que un ordenador personal puede realizar unos
10.000.000 intentos por segundo.

a) Cunto tardara en hackear una contrasea de 8 caracteres en los que solo
hemos usado letras minsculas?
2,0882710
11
/10
7
= 20882,7 s = 5 horas 48 minutos

b) Y si la contrasea incluye tambin maysculas y nmeros?
6065 horas =252 das 16 horas 48 minutos

3. Busca informacin sobre los ataques de diccionario. Qu hay que evitar si
queremos una contrasea segura tambin frente a este tipo de ataques?
Un ataque de diccionario se diferencia de un ataque de fuerza bruta porque las
eleccin de combinaciones de caracteres para el intento de descubrir la contrasea no
es aleatorio sino que prueba con una lista de palabras consideradas ms probables.
Esta lista puede ser el diccionario aunque en Internet tambin podemos encontrar
diccionarios con nombres comunes, actores y actrices famosos, grupos de rock, etc.
Es un ataque que disminuye significativamente el tiempo frente a los ataques de
fuerza bruta pero que puede combatirse fcilmente utilizando claves que incluyan
varias palabras, que sustituyan letras por nmeros o alternen maysculas y
minsculas.

INVESTIGA PG. 45

1. Aplica el mtodo cientfico en el estudio de los cambios de estado. El agua se
presenta en la naturaleza en los tres estados: slido, lquido y gaseoso; as, tu
estudio se centrar en cmo y porqu se realizan esos cambios. Emite una
hiptesis y confrmala por medio de la experimentacin. Anota los valores
hallados en unas tablas y realiza una grfica temperaturatiempo. Escribe las
conclusiones en tu cuaderno.
Podis realizar la actividad propuesta en grupos de tres alumnos. Al final se
compararn los resultados obtenidos.

60
RECUERDA PG. 46-47

1. Completa en tu cuaderno la siguiente tabla indicando en cada caso la base, el
exponente y el valor de cada potencia:

como una nica potencia:

a) 4
7
4
3
= 4
10

b) 15
11
: 15
4
= 15
7

c) 10
8
10 = 10
9

d)
3
20

e) 8
4
: 8
4
= 1

f) (-3)
10
(-3)
2
= (-3)
12

g) (-1)
8
: (-1)
5
= (-1)
3

h)
5
30

( )
4
5
3 =
( )
3
10
5 =
Potencia Base Exponente Resultado
7
3
7 3 343
(-2)
5
-2 5 -32

3
2
3
27
8

10
8
10 8 100.000.000
(-5)
4
-5 4 625

1
5
4
1
625

11
0
11 0 1
3
2
1
5
4
61

i) (-2) (-2)
2
= (-2)
3

j)
1
5
1
5
2
=
1
5
9

k)
15
7
8
:
15
7
2
=
15
7
6

l)
(-4)
21

m)
5
7
5
7
=
5
7
7

n)
2
5
9
:
2
5
5
=
2
5
14

)
3
2
3

3
2
4
=
3
2
7

o) 1
8
4
=
1
8
12

3. Simplifica las siguientes expresiones en tu cuaderno:
a) 5
3
10
3
= 50
3

b) 4
7
: 2
7
= 2
7

c) 15
5
3
5
= 45
5

d) 80
2
: 10
2
= 8
2

e) (-40)
4
: 8
4
= (-5)
4

f) (-7)
5
(-4)
5
= 28
5
( )
3
7
4

=

62

g)
1
5
5

2
3
5
=
2
15
5

h)
2
7
8
:
2
5
8
=
5
7
8

4. Resuelve en tu cuaderno las siguientes operaciones con potencias:

a) 10
6
: 10
3
10
4
= 10
7

b) 13
12
13
2
: 13
7
= 13
7

c) 7
9
: (7
2
7
7
) = 7
0
= 1

d) (-2)
3
(-2) (-2)
5
= (-2)
9

e)
3
5
4

3
5
10
:
3
5
5
=
3
5
9

f)
(-3)
43

g) (8
3
8
6
)
2
= 8
18

h) [(-1)
4
: (-1)
2
]
9
= (-1)
18

i)
1
6
5
:
1
6
2
=
1
6
2

j) (24
4
: 3
4
) 8
7
= 8
11

k) (15
7
15
2
) : 5
9
= 3
9

l) [(-2)
11
12
11
] : (-4)
11
= 6
11

( ) ( )
10
4 3
3 3

=

63

5. Expresa como potencias de exponente positivo y calcula el valor de las
siguientes potencias. Resuelve en tu cuaderno:
a) 5
-2
=
1
5
2
=
1
25

b) (-6)
-3
=
1
(6)
3
=
1
216

c)
5
2
2
=
2
5
2
=
4
25

d)
4
3
3
=
3
4
3
=
27
64

e)
1
2
4
= 2
4
= 16

f) (-1)
-4
=
1
(1)
4
=1

como una nica potencia con exponente positivo:

a) 3
-5
3
7
= 3
2

b) 9
2
9
-3
= 9
-1
=

c) (15
2
)
-3
= 15
-6
=

1
15
6

d) 3
4
: 3
-10
= 3
14

e) 5
-7
: 5
-3
= 5
-4
=

1
5
4

f) 11
6
11
-4
11 = 11
3

1
9
64
g) 2
-15
: (2
3
2
7
) = 2
-25
=

1
2
25

h)
2
3 3 4 16 16
4 1 4 4 15
3 5 15 15 4

= =

:

7. Calcula el valor de x en cada una de las siguientes expresiones:

a) 5
4
5
x
= 5
11

x = 7
b) 12
8
: 12
x
= 12
2

x = 6
c) (3
x
)
4
= 3
32

x = 8
d) 10
3
10
x
= 10
x = -2
e) 2
x
: 2
-3
= 2
9

x = 6

8. Completa la siguiente tabla en tu cuaderno indicando a qu conjuntos
pertenecen cada uno de los siguientes nmeros.
NATURALES ENTEROS RACIONALES REALES
6 S S S S
- 12,343443444 NO NO NO S
7,55555 NO NO S S
-2,113333 NO NO S S

NO NO S S

9. Calcula en tu cuaderno la fraccin generatriz de los siguientes nmeros
decimales:
a) 5,1
51
10

1
6
65

b) 0,0333
1
30

c) 1,24444

d) 1,25
10
8

e) 3,4212121
1129
330

10. Resuelve en tu cuaderno las siguientes operaciones con nmeros decimales
y fracciones:

a) 0,34 + 2,1 1,5 = 3,49

b) 4,2 (3,5 1,26) = 9,408

c) 12,5 : 3,2 + 1,57 = 5,47625

d) 23,61 + 1,013,2 = 26,842

e)
7
2

f)
7
20

g)
71
30

h)
17
25

1
3,3
6
+ =
2 3
0,5
5 2
=
1 3
1,2
3 2

+ =

2 2
0,03
5 3
+ =
66

11. Realizamos un experimento en el que queremos determinar la temperatura
final de una sustancia despus de aplicarle un campo magntico. Repetimos el
experimento 6 veces y obtenemos los siguientes resultados:
34,7 C 33,1 C 33,7 C 35,1 C 34,5 C 33,0 C

a) Calcula el error absoluto.
E
A
= 0,75 C

b) Calcula el error relativo y el porcentaje de error.
E
R
= 0,022 = 2,2% de error

12. Expresa las siguientes cantidades en unidades del Sistema Internacional y
utilizando la notacin cientfica. Resuelve en tu cuaderno
a) 400 mm = 410
-1
m

b) 5 780 cg = 5,78010
-2
kg

c) 0,0098 hg = 9,810
-3
kg

d) 5 km = 510
3
m

e) 670 m = 6,710
-4
m

f) 0,0104 g = 1,0410
-1
kg

g) 400 s = 410
2
s

h) 57 h = 2,05210
5
s

i) 6 700 000 dg = 6,710
2
kg

j) 0,0000056 dam = 5,610
-5
m

k) 8 900 mA = 8,9 A

l) 142 700 000 km = 1,42710
11
m

67

PROFUNDIZA PG. 48

1. Observa el siguiente ejemplo:

Resuelve t ahora las siguientes operaciones con potencias y fracciones:
a)
5
7
14

b)
3
5
12

c)
4
11
16

d)
3
4
8

e)
5
2
5

f)
4
7
9

g) 5
5

h)
1
10
9

2. a) Completa la siguiente tabla en tu cuaderno calculando el valor de la
expresin (-1)
n
para distintos valores de n:

Valor de n 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Valor de (-1)
n
-1 1 -1 1 -1 1 -1 1 -1 1

5 2 5 2 7
2 3 2 2 2

3 2 3 3 3

= =

11 3
5 7

7 5

=

7 5
3 5

5 3

=

10 6
4 11

11 4

=

3 5
3 4

4 3

=

9 4
5 2

2 5

=

10
4 7

7 4

=

7
12
1
5
5

=

6
3
1
10
10

=

68

b) Completa la siguiente frase en tu cuaderno:
El valor de (-1)
n
es NEGATIVO siempre que n es IMPAR y es POSITIVO siempre
que n es PAR.
3. Repite el ejercicio anterior con las siguientes expresiones en tu cuaderno,
escribiendo una frase similar a la escrita en el apartado (b) del ejercicio anterior
para cada uno de los casos:

Valor de n 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Valor de (-
1)
n+1

1 -1 1 -1 1 -1 1 -1 1 -1
El valor de (-1)
n+1
es positivo siempre que n es impar y es positivo siempre que n es
par.

Valor de n 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Valor de (-1)
n-1
1 -1 1 -1 1 -1 1 -1 1 -1
El valor de (-1)
n-1
es positivo siempre que n es impar y es positivo siempre que n es
par.

Valor de n 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Valor de (-1)
2n
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
El valor de (-1)
2n
es siempre positivo.

Valor de n 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Valor de (-1)
2n+1
-1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
El valor de (-1)
2n+1
es siempre negativo.

4. Algunos nmeros irracionales tienen unas propiedades muy interesantes, lo
que les convierte en nmeros famosos. Busca informacin sobre los
siguientes nmeros irracionales y completa en tu cuaderno la siguiente tabla:

Nmero Nombre Smbolo Est relacionado con
3,1415926 Pi Geometra
2,7182818 Nmero e e Biologa (poblaciones), Fsica
nuclear (desintegraciones)
1,6180339 Nmero ureo
Geometra, Arte

69

5. Expresa las unidades de las siguientes magnitudes en el Sistema
Internacional de unidades:

a)
m/s
2

b)
m/s

c)
N/m
2

Esta unidad recibe el nombre de Pascal (Pa)

AUTOEVALUACIN PG. 49

Escribe en tu cuaderno la respuesta correcta.

1. Resuelve: 2
6
(2
8
: 2
2
) =

a) 2
2
b) 2
12
c) 2
10
d) 2
24

b)

2. Resuelve: [(-7)
15
: (-7)
3
] (-7)
2
=

a) (-7)
14
b) (-7)
7
c) (-7)
10
d) (-7)
3

a)

3. Calcula: :
a) b) c) d)
b)

4. Resuelve la siguiente operacin con potencias: (4
3
3
3
) : 12
2
=

a) 12 b) 12
5
c) 12
8
d) 12
4

a)

5. Expresa la siguiente potencia como una potencia con exponente positivo:

a) b) c) d)
b)

velocidad
aceleracin=
tiempo
espacio
velocidad=
tiempo
fuerza
presin=
superficie
3
6
1
5

9
1
5

18
1
5

3
1
5

2
1
5

7
3
5

7
3
5

7
5
3

7
3
5

7
5
3

70
6. Resuelve la siguiente operacin con nmeros decimales: 0,51 + 4,51 1,7 =
a) 8,534 b) 85,34 c) 8,177 d) 81,77
c)

7. Seala cul de los siguientes nmeros no puede escribirse en forma de
fraccin:
a) 0,313131313 b) 5 c) 2,121221222 d) 9,3244444
c)

8. Si el resultado de un experimento ha sido 23,4 0,5 s, qu error relativo
hemos cometido?

a) 0,021 b) 2,1 c) 0,468 d) 46,8
a)

9. Seala cul de las siguientes unidades no es una unidad del Sistema
Internacional:
a) Metro (m) b) Amperios (A) c) Newton (N) d) Gramo (g)
d)

10. Expresa en Sistema Internacional y notacin cientfica 56 km:
a) 5,6 10
1
km b) 56 000 m c) 5,6 10
4
m d) 5,6 10
3
m
d)

71
UNIDAD 2: ORGANIZACIN DE LA VIDA, ESTADSTICA Y PROBABILIDAD


1. Cmo calculas las notas medias que has obtenido durante el curso?

Para calcularlo sumara las notas obtenidas y lo dividira entre el nmero total de
ellas. Ejemplo: la media de 6, 5, 7 y 8 sera:
6 5 7 8
6,5
4
+ + +
= .
2. Qu diferencia hay entre una clula eucariota y otra procariota?

La clula procariota no tiene ncleo diferenciado, mientras que la eucariota tiene
ncleo diferenciado, es ms evolucionada.

3. Por qu los virus provocan enfermedades?

Los virus provocan enfermedades porque son parsitos estrictos, es decir,
necesitan una clula husped para reproducirse. En esta relacin, el parsito sale
beneficiado, mientras que el husped sale perjudicado.

4. Las clulas animales son iguales que las vegetales?

Aunque las dos sean clulas eucariotas, no son iguales en cuanto a funcin y/o
estructura.

5. Cmo podemos saber la incidencia de una enfermedad en una determinada
poblacin?

La calcularamos mediante un estudio estadstico, estudio epidemiolgico en este
caso, sobre una muestra de la poblacin para facilitar los clculos.

ACTIVIDADES PG. 53

1. Identifica cules de las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas,
razonando la respuesta:

a) Las clulas procariotas tienen ncleo.
(F)
b) Las bacterias no tienen material gentico.
(F)
c) El material gentico de una clula procariota es una molcula de ADN circular.
(V)
d) Todas las bacterias producen enfermedades en el hombre.
(F)
e) Los procesos metablicos de las clulas procariotas tienen lugar en el
citoplasma.
(V)
f) Las funciones de los seres vivos son: nutrirse, crecer y reproducirse.
(V)
g) Las bacterias no poseen membrana plasmtica.
(F)
h) Las primeras clulas que surgieron en la Tierra fueron las eucariotas.
(F)
i) Los cilios y flagelos permiten el movimiento de las clulas.
(V)
72
j) Todas las bacterias poseen la misma forma.
(F)

2. Realiza en tu cuaderno el siguiente dibujo de una clula procariota, y seala
cada una de sus partes.

3. Completa el siguiente cuadro:

CLULAS PROCARIOTAS
ESTRUCTURA FUNCIN
Pared celular Proporcionar resistencia a la clula
Membrana celular Delimitar la clula.
C
i
t
o
p
l
a
s
m
a

Material
gentico
Portar la informacin gentica.
Ribosomas Intervienen en la sntesis proteica.
Mesosomas
Proteger las enzimas encargadas de realizar el metabolismo
celular.
Cilios y flagelos Responsables de la movilidad celular

73
4. En el siguiente dibujo aparecen una serie de bacterias de distinta forma.
Clasifcalas siguiendo la clave:
Cocos: forma esfrica.
Diplococos: dos cocos.
Estafilococos: cocos que forman aglomeraciones.
Estreptococos: cocos que forman cadenas.
Bacilos: similares a un bastn.
Espirilos: bastones en tirabuzn.
Espiroquetas: muy largas y delgadas.
Vibrios: forma de coma.

a. Bacilos.
b. Estreptococos.
c. Estafilococos.
d. Vibrios.
e. Espirilos.
f. Espiroquetas.

ACTIVIDADES PG. 55

1. Identifica cules de las siguientes afirmaciones sobre las clulas ecucariotas
son verdaderas o falsas, razonando la respuesta:

a) La respiracin celular ocurre en los cloroplastos.
(F)
b) El material gentico est delimitado por una membrana nuclear.
(V)
c) Las clulas vegetales poseen centriolos.
(F)
d) El retculo endoplasmtico rugoso est asociado a ribosomas.
(V)
e) Las mitocondrias se encuentran tanto en clulas vegetales como en clulas
animales.
(V)
f) Los lisosomas almacenan clorofila para realizar la fotosntesis.
(F)
g) Las enzimas del retculo endoplasmtico se encargan de digerir las
sustancias ingeridas por las clulas.
(F)
h) La pared celular, compuesta principalmente por celulosa, rodea las clulas
vegetales.
(V)
i) Los ribosomas estn formados por ADN y protenas.
(V)
j) El aparato de Golgi interviene en los procesos de secrecin celular.
(V)

74
2. Realiza en tu cuaderno los siguientes dibujos de una clula eucariota animal y
vegetal, y seala cada una de sus partes.

75
3. Completa el siguiente cuadro en tu cuaderno, sealando la funcin de cada
una de las estructuras celulares y en qu tipo de clula eucariota se encuentran
(animal, vegetal o en las dos).

CLULAS EUCARIOTAS

ESTRUCTURA

FUNCIN

CLULA
Pared celular Confiere rigidez y forma definida. Vegetal
Membrana
plasmtica
Delimita la clula y la comunica con el exterior Las dos
Ribosomas Intervienen en la sntesis de protenas Las dos
Retculo
endoplasmtico
Intervienen en la sntesis proteica y transporte
de protenas.
Las dos
Aparato de Golgi Secrecin celular Las dos
Mitocondrias Realizan la respiracin celular Las dos
Cloroplastos
Almacenan clorofila y pigmentos y realizan la
fotosntesis
Vegetal
Lisosomas
Encargados de digerir las sustancias captadas
por la clula desde el exterior.
Las dos
Vacuolas Almacenan diferentes sustancias. Vegetales
Centriolos
Controlan el destino de los cromosomas en la
divisin celular
Animal
Membrana nuclear Comunica el ncleo con el citoplasma Las dos
Nucleolo Contiene el material gentico Las dos

4. A partir del cuadro de la actividad anterior, seala qu estructuras son
comunes a las clulas eucariotas animales y vegetales, y cules estn presentes
solo en una de las dos.

Comunes: Membrana plasmtica, ribosomas, retculo plasmtico, mitocondrias, ncleo
(membrana nuclear y nucleolo), lisosomas, aparato de Golgi.
Animales: centrolos.
Vegetales: vacuolas, cloroplastos, pared celular

5. Las clulas vegetales poseen una pared rgida, con forma geomtrica definida
que las delimita. Por qu crees que ocurre esto? Qu caracterstica tienen los
organismos vegetales que hace necesaria esta estructura?

Los vegetales deben mantener una forma determinada y mantenerse erguidos. No
presentan otras estructuras como es el caso del esqueleto y musculatura de los
animales.

6. Redacta un texto coherente con los siguientes trminos:
Clula eucariota, ncleo, orgnulos subcelulares, membrana

Respuesta libre.

76
ACTIVIDADES PG. 57

a) Las clulas fotosintetizadoras tambin realizan la respiracin celular.
(V)

b) Un desecho de la fotosntesis es el oxgeno.
(V)

c) La respiracin celular y la fotosntesis son procesos a travs de los cuales se
libera energa.
(V)

d) Los azcares se sintetizan durante la fotosntesis.
(V)

e) Para que tenga lugar la fotosntesis es necesaria la presencia de pigmentos
como la clorofila.
(V)

f) Los organismos hetertrofos no necesitan a los auttrofos para poder vivir.
(F)

g) Para que se realice la respiracin celular es necesaria la presencia de
oxgeno.
(V)

h) Cuando una clula se divide por mitosis obtenemos dos clulas hijas
diferentes entre s.
(F)

i) En la meiosis el nmero de cromosomas de la clula hija es la mitad que el de
la clula madre.
(V)

j) Las clulas diploides poseen dos copias del material gentico, una procedente
de la madre, y otra, del padre.
(V)

2. Define los siguientes trminos:
a) Organismo auttrofo

Organismo auttrofo: aqul organismo que obtiene la energa a partir de compuestos
inorgnicos, mediante la fotosntesis o quimiosntesis.

b) Organismo hetertrofo

Organismo hetertrofo: organismo que obtiene la energa a partir de compuestos
orgnicos mediante la respiracin celular.
77
3. De las siguientes partes de una planta, seala en cules de ellas puede tener
lugar la fotosntesis y por qu: raz, tallo, hojas, flor y fruto.

En las hojas y en algunos tallos que conservan el color verde, porque son los lugares
donde existe clorofila.

4. Clasifica los seres vivos que aparecen en la lista, segn su forma de obtener
la energa (auttrofos o hetertrofos):
Cactus, gato, rana, ciprs, palmera, caballo, champin, alga, lobo
Auttrofos: cactus, palmera datilera, alga.
Hetertrofos: gato, rana, nscalo, caballo, champin, lobo.

5. Relaciona en tu cuaderno, mediante flechas, los trminos de las dos
columnas.

1. Desaparicin de la membrana nuclear
2. Separacin de las cromtidas
3. Segmentacin del citoplasma
4. Los cromosomas se sitan en el centro de la clula
5. Sntesis de la membrana nuclear

a. Telofase
b. Citocinesis
c. Metafase
d. Anafase
e. Profase

1 e, 2 d, 3 b, 4 c, 5 a

6. Completa en tu cuaderno las siguientes reacciones que ocurren en el
organismo y di qu proceso representan:

a) H
2
O + __________ Glcidos + __________ + _________

H
2
O + CO
2
Glcidos + O
2
+ Energa / FOTOSNTESIS

b) _________ + O
2
____________ + ____________ + Energa

Glucosa + O
2
H
2
O + CO
2
+ Energa / RESPIRACIN CELULAR
78
7. Redacta en tu cuaderno un texto coherente utilizando los siguientes trminos:
a) Plantas, fotosntesis, luz solar, energa, agua.

Las plantas mediante la fotosntesis transforman los compuestos inorgnicos (agua,
dixido de carbono y sales minerales) en compuestos orgnicos y oxgeno, utilizando
para ello la luz solar y desprendiendo energa.

b) Animales, glucosa, dixido de carbono, mitocondria, energa.

Los animales mediante la respiracin que tiene lugar en las mitocondrias de las clulas
transforman la glucosa en dixido de carbono, agua y energa.

8. Un ser vivo tiene 8 cromosomas (2n = 8). Realiza un diagrama de la meiosis
que ocurrir para generar sus gametos.

ACTIVIDADES PG. 59


a) Los virus son seres acelulares.
(V)

b) Los virus son capaces de reproducirse por s mismos.
(F)

c) Los virus infectan a bacterias, clulas animales o clulas vegetales.
(V)

d) Los virus son visibles al microscopio ptico, con pocos aumentos.
(F)
79

e) La mayora de los virus causan enfermedades de mayor o menor gravedad.
(V)

f) El material gentico de los virus puede ser ADN o ARN.
(V)

g) La biotecnologa utiliza virus para realizar experimentos.
(V)

h) Los rganos constituyen el nivel ms sencillo de especializacin de un ser
vivo.
(F)

i) Un organismo es un conjunto de aparatos o sistemas coordinados entre s.
(V)

j) El tejido graso posee clulas de muy diferente forma y funcin.
(F)

k) En los organismos pluricelulares superiores (plantas y animales), las clulas
se especializan en funciones diferentes.
(V)

l) El hombre posee diferentes aparatos como el corazn y el rin.
(F)

2. Relaciona en tu cuaderno los trminos de las dos columnas:
1. Material gentico
2. Cpsida
3. Cubierta protectora
a. Membrana plasmtica
b. ADN
c. Protenas

1- b, 2 c, 3 a

3. Clasifica en tu cuaderno las siguientes estructuras de nuestro cuerpo en
tejidos y rganos.
Msculo
Corazn
Rin
Grasa
Piel
Hgado
Estmago
Hueso

TEJIDO RGANO
Msculo
Grasa
Piel
Hueso
Corazn
Rin
Hgado
Estmago
80
4. Por qu se dice que un virus es un parsito estricto?

Porque necesitan una clula husped para poder multiplicarse.

5. En el siguiente dibujo se muestra la estructura de una partcula vrica de un
bacterifago T. Seala cada una de sus partes. A qu seres vivos parasita este
virus?
Parasita a bacterias

ACTIVIDADES PG. 61

1. Realiza un esquema clasificando los distintos tipos de variables estadsticas:
a) Grupo de msica preferido.
b) Nmero de clavos defectuosos fabricados.
c) Peso de los nios de 10 aos.
d) Gnero de pelculas ms vistas.
e) Ttulos de los libros ms vendidos en un mes.
f) Nmero de escalones de un edificio.
g) Altura de los alumnos de 4. ESO.
h) Nmero de televisores en los hogares espaoles.
i) Edades de los espaoles.
j) Precio de los pantalones vaqueros de las diferentes marcas.

Variable
Cualitativa
Cuantitativa
Discreta Continua
Grupo de msica
preferido
Gnero de pelculas
ms vistas
Libros vendidos de
un mes

Nmero de claves
defectuosos
Nmero de escalones
de un edificio
Nmero de
televisores en los
hogares espaoles
Precio de los
pantalones vaqueros
de las diferentes
marcas.
Peso de los nios de 10
aos
Altura de los alumnos de
4 ESO
Edad de los espaoles
(puede considerarse
continua, si se cuenta los
aos, meses y das; y
discreta, si slo se
cuentan los aos)

81
2. Completa en tu cuaderno el siguiente cuadro sealando el tipo de muestreo a
realizar en cada uno de los siguientes estudios estadsticos.

3. Deseamos realizar varios estudios estadsticos pero necesitamos tu ayuda.
Indica en tu cuaderno, en cada uno de ellos, la poblacin, el carcter
estadstico a estudiar, el tipo de variable y la necesidad o no de seleccionar
una muestra dentro de la poblacin de estudio.

Estudios estadsticos POBLACIN MUESTRA VARIABLE TIPO
Color de ojos de la
poblacin espaola
Todos los
espaoles
S Color de ojos Cualitativa
reas optativas de los
centros espaoles
Todos los
centros
espaoles
S reas
optativas
Cualitativa
N de hermanos de
los alumnos de 3
ESO de tu centro.
Alumnos de
3 ESO del
centro
No N de
hermanos
Cuantitativa
discreta
N de escaos
obtenidos por un
partido poltico en
unas elecciones
Votos de
todos los
espaoles
No Partido votado Cuantitativa
discreta
Puntos obtenidos por
los jugadores de
baloncesto de la
seleccin.
Partidos
jugados por
la seleccin
de baloncesto
No Puntos
obtenidos
Cuantitativa
discreta

4. Organiza en una tabla los siguientes valores de una variable estadstica.
x
i
= 4, 3, 2, 1, 8, 7, 6, 6, 9, 2, 2, 3, 5, 4, 5, 7, 2, 1, 3, 8

x
i
f
i
F
i
h
i
H
i
1
2
3
4
5
6
7
8
9
2
4
3
2
2
2
2
2
1
2
6
9
11
13
15
17
19
21
2/21
4/21
3/21
2/21
2/21
2/21
2/21
2/21
1/21
2/21
6/21
9/21
11/21
13/21
15/21
17/21
19/21
21/21
Estudios estadstico
Reemplazamiento Eleccin aleatoria
sin
reposicin
con
reposicin
No S (Tipo)
Estudio de la longitud media de
los clavos fabricados
Si Aleatorio simple
Duracin de la vida media de
una bombilla.
Si Aleatorio simple
Deportes realizados por la
poblacin espaola, teniendo
en cuenta los distintos grupos
de edades
Si Aleatorio
estratificado
Optativas elegidas por alumnos
de 3. de ESO en tu Comunidad
Autnoma
Si Aleatorio
simple
82
0
1
2
3
4
5
6
1 2 3 4 5 6

5. El nmero de hijos de 100 familias de Palencia elegidas al azar aparece
reflejado en la siguiente tabla. Construye las tablas de frecuencias absolutas y
relativas.

6. Vas a realizar un estudio estadstico. Por parejas, pensad una variable
estadstica que os interese estudiar relacionada con los alumnos de tu centro.
Determina la poblacin de estudio (un solo nivel, un solo ciclo), la necesidad o
no de tomar una muestra y los momentos en que vas a tener que hacerlo.
Probablemente tendrs que dialogar con tu profesor sobre la organizacin del
mismo.

Respuesta libre. El profesor deber guiar a cada grupo de trabajo para que elija la
poblacin y muestra adecuada, as como para que analice los datos obtenidos de
forma adecuada y comunique los resultados correctamente.

ACTIVIDADES PG. 63

1. Los siguientes datos muestran los nmeros obtenidos al lanzar un dado 25
veces: 1, 3, 3, 6, 5, 5, 6, 5, 2, 1, 4, 6, 5, 3, 2, 6, 2, 1, 1, 4, 3, 2, 4, 6, 4
a) Organiza los datos en una tabla de frecuencias.
b) Realiza un diagrama de barras representando los datos de esta distribucin.

b)
a)
x
i
f
i

1
2
3
4
5
6
4
4
4
4
4
5
n=25

x
i
f
i
F
i
h
i
H
i
0
1
2
3
4 o ms
10
42
23
17
5
10
52
75
92
97
10/97
42/97
23/97
17/97
5/97
10/97
52/97
75/97
92/97
97/97
83

2. Observa el siguiente mapa que representa el carcter de las temperaturas en
septiembre de 2010 comparndolas con las de referencia. Contesta las
siguientes cuestiones.

a) Qu zonas de Espaa estaban por encima de la temperatura media de
referencia?

Las provincias que se encuentran por encima de las temperaturas de referencia son:
Clidas: Orense, La Corua, Zamora, Salamanca, Valladolid, Segovia, vila,
Toledo, Ciudad Real, Cuenca, Tarragona, Barcelona, Gerona, Valencia,
Alicante, Almera, Cdiz, Huelva, Sevilla, Crdoba, Tenerife.
Muy Clidas: Lugo, Pontevedra, Castelln, Mlaga, Gran Canarias.

b) Qu regiones se encuentran por debajo de la temperatura media de
referencia?

Las provincias que se encuentran por debajo de las temperaturas de referencia son:
Soria, Vitoria y Granada

3. Los pesos de 200 bebs al nacer se reflejan en la tabla siguiente. Representa
mediante un histograma estos datos.

4. M
punt
estu

Real
seg

Mediante u
tuaciones
dios de los
liza una re
n el nivel
0
10
20
30
40
50
60
1800,2100
un estudio
medias de
s padres, s
epresentac
de estudio
pes
2100,2400
210
215
220
225
230
235
240
Matem
o del INC
e los alum
son las sigu
cin grfica
os de los pa
so de los b
2400,2700
mticas Cienc
Geogra
Sin estudios prim
E (Institut
mnos de ce
uientes:
a donde s
adres.
bebes
2700,3100
cias Sociales,
afa es historia
Le
marios completos
to de Cal
entros pb
se compare
0 3100,340
engua castellana y
Literatura
Estudios prima

lidad y Ev
blicos, seg
e cada un
00
Ciencias de la
Naturaleza
rios
valuacin)
gn el nive
na de las
84
, las
el de

reas
85
%
Futbol
Baloncesto
Ciclismo
Motociclismo
Tenis
Otros
5. Realiza un diagrama de sectores de los deportes ms seguidos entre los
jvenes europeos, segn la tabla adjunta:

ACTIVIDADES PG. 65

1. Calcula la media de las siguientes distribuciones estadsticas:

a) 2, 2, 3, 3, 3, 1, 4, 4, 5

a)
2 2 3 3 3 1 4 4 5 27
3
9 9
x
+ + + + + + + +
= = =

b) 10, 11, 13, 14, 15, 12, 11, 12, 11, 13

b)
10 11 13 14 15 12 11 12 11 13 122
12,2
10 10
x
+ + + + + + + + +
= = =

c) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

c)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 55
5,5
10 10
x
+ + + + + + + + +
= = =

d) 0, 1, 2, 2, 1

d)
0 ( 1) 2 ( 2) 1 0
0
5 5
x
+ + + +
= = =

Deporte % ngulo
Ftbol
Baloncesto
Ciclismo
Motociclismo
Tenis
Otros
36
20
16
14
8
6
128,6
72
57,6
50,4
28,8
21,6
86

2. Calcula la moda, la mediana y la media de la siguiente distribucin estadstica:
1, 2, 3, 4, 5, 2, 2, 5, 4, 3, 4, 1, 3, 4, 3, 6, 2, 3, 3, 6, 3, 1, 2, 5, 2

Moda: Mo = 3
Mediana: Me = 3
Media: x = 79/25= 3,16

3. La tabla muestra las calificaciones de dos clases de 3. de ESO en un ejercicio
de habilidad mental:

a) Calcula, de cada grupo, las medidas de centralizacin: media, moda y
mediana.

Grupo A: Grupo B:
Moda: Mo = 22 Moda, Mo = 23
Mediana: Me = 22 Mediana, Me = 23
Media: X = 669/30= 22,3 Media, X = 684 / 30 = 22,8

b) Si el centro tuviera que asistir a un concurso de habilidad mental, a cul de
las dos clases presentara? Razona la respuesta.

Al grupo B puesto que su media es mayor.

4. Las temperaturas mnimas y mximas que ha marcado un termmetro durante
una semana se muestran en la tabla adjunta:
x
i
f
i
x
i
f
i
1
2
3
4
5
6
3
6
7
4
3
2
3
12
21
16
15
12
n = 25 79
(Grupo A) x
i
f
i
x
i
f
i
20
21
22
23
24
25
1
8
10
5
4
2
20
168
220
115
96
50
n = 30 669
(Grupo B) x
i
f
i
x
i
f
i
20
21
22
23
24
25
2
3
5
11
7
2
40
63
110
253
168
50
n = 30 684
87

a) Calcula la temperatura mnima media.
a) Temperatura mnima media,
1 5 9 ( 2) 0 4 3 20
2,86
7 7
x
+ + + + + +
= = =
b) Calcula la temperatura mxima media.

b) Temperatura mxima media,
8 12 16 5 7 10 6 64
9,14
7 7
x
+ + + + + +
= = =

5. La siguiente tabla muestra la superficie quemada en Espaa desde el ao 2000
hasta el 2004, segn el Instituto Nacional de Estadstica.

a) Cul es el nmero total de hectreas quemadas en estos aos?

a) 188.586 + 93.298 + 107.472 + 148.172 + 133.171 = 670.699 nmero total de
hectreas

b) Qu medida de centralizacin consideras que es ms apropiada para
analizar esta variable estadstica?

b) La moda, puesto que nos proporciona el dato del ao en que ms terreno ha ardido,
el ao 2000: 188.586 ha.

88
6. Los siguientes datos muestran la ocupacin de las plazas hoteleras en el ao
2009, por categoras y meses, en tanto por ciento (%).

a) Calcula la ocupacin media total en cada mes y la ocupacin media total
anual.

Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
32,4 37,3 38,4 44,1 42,6 47,6 56,7 63,7 50,7 44,3 37,1 33,8

b) Qu categora de hoteles tiene mayor ocupacin cada mes?

Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
4* 3* 3* 3* 3* 3* 3* 3* 3* 3* 4* 4*

c) Realiza una representacin grfica de los datos. Qu conclusiones puedes
extraer al observar la representacin?

Observando los datos de la representacin grafica, podemos deducir que los meses
con mayor ocupacin hotelera corresponden con los meses de verano, sobre todo
Agosto y Julio.
Por categoras, los hoteles con mayor ocupacin son de 3 y 4 estrellas. Los de 3
superan en ocupacin en los meses de mayor afluencia y los de 4 en los meses de
invierno, quizs porque durante estos meses el precio de las estancias en los hoteles
de 4* es ms bajo que en verano.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Cincoestrellasdeoro Cuatroestrellasdeoro Tresestrellasdeoro
Dosestrellasdeoro Unaestrelladeoro
89

ACTIVIDADES PG. 67

1. El nmero de televisores que hay en determinados hogares viene expresado
en la siguiente tabla:

a) Calcula el recorrido y la desviacin tpica (redondea la media a un nmero
entero).

181
Media: 1,81 2
100
i i
x f
x
n
= = = =
( )
2
2
83
Varianza: 0,83
100
i i
f x x
s
n

= = =
2
Desviacin tpica: 0,83 0,91 s s = = =
Recorrido: 4 0 = 4
x
i
f
i
i i
x f

( ) i
x x
( )
2
i
x x
( )
2
i i
f x x
0 2 0 -2 4 8
1 40 40 -1 1 40
2 38 76 0 0 0
3 15 45 1 1 15
4 5 20 2 4 20
n = 100 181 83

2. Calcula la desviacin tpica de la siguiente distribucin estadstica:

x
i
f
i
i i
x f

( ) i
x x
( )
2
i
x x
( )
2
i i
f x x
1 1 1 -3,5 12,25 12,25
2 2 4 -2,5 6,25 12,5
3 2 6 -1,5 2,25 4,5
4 5 20 0,5 0,25 1,25
5 4 20 0,5 0,25 1
6 3 18 1,5 2,25 6,75
7 3 21 2,5 6,25 18,75
n = 20 90 57
90

90
Media: 4,5
20
i i
x f
x
n
= = =
( )
2
2
57
Varianza: 2,85
20
i i
f x x
s
n

= = =
2

3. A partir de las siguientes distribuciones estadsticas, calcula su recorrido,
varianza y desviacin tpica:

Cul de las dos distribuciones posee los datos ms agrupados en torno a la
media?

x
i
f
i
i i
x f

( ) i
x x
( )
2
i
x x
( )
2
i i
f x x
2 1 2 -3 9 9
3 1 3 -2 4 4
4 2 8 -1 1 2
5 4 20 0 0 0
6 2 12 1 1 2
7 1 7 2 4 4
8 1 8 3 9 9
n = 12 60 30

60
Media: 5
12
i i
x f
x
n
= = =
( )
2
2
30
Varianza: 2,5
12
i i
f x x
s
n

= = =
2
Desviacin tpica: 2,5 1, 6 s s = =

Recorrido: 8 2 = 6

Segunda distribucin
57
Media: 4,75
12
i i
x f
x
n
= = =
( )
2
2
62,25
Varianza: 5,1875 5,2
12
i i
f x x
s
n

= = =
2
Desviacin tpica: 5,1875 2,3 s s = =

Recorrido: 8 2 = 6
91

x
i
f
i
i i
x f

( ) i
x x
( )
2
i
x x
( )
2
i i
f x x
2 3 6 -2,75 7,5625 22,6875
3 2 6 -1,75 3,0625 6,125
4 1 4 -0,75 0,5625 0,5625
5 1 5 0,25 0,0625 0,0625
6 1 6 1,25 1,5625 1,5625
7 2 14 2,25 5,0625 10,125
8 2 16 3,25 10,5625 21,125
n = 12 57 62,25

La primera distribucin posee los datos ms agrupados en torno a la media, puesto
que su desviacin tpica es menor que en la segunda.

4. Las horas que dedica un grupo de alumnos a leer son las siguientes:
1, 2, 1, 2, 3, 1, 2, 1, 2, 3, 1, 1, 2, 3, 1, 3, 1, 3, 2, 1, 2, 3, 1, 0, 2, 1

a) Calcula el tiempo medio que se dedica a leer.

x
i
f
i
i i
x f

( ) i
x x
( )
2
i
x x
( )
2
i i
f x x
0 1 0 -1,7 2,89 2,89
1 11 11 0,7 0,49 5,39
2 8 16 0,3 0,09 0,72
3 6 18 1,3 1,69 10,14
n = 26 45 19,14

b) Calcula la desviacin tpica.

45
Media: 1,73 1,7
26
i i
x f
x
n
= = =
( )
2
2
19,14
Varianza: 0,74
26
i i
f x x
s
n

= =
2
Desviacin tpica: 0,74 0,86 s s = =
Se dedican a leer en torno a 1,7 horas.

5. Las calificaciones obtenidas en un ejercicio de matemticas han sido las
siguientes:
6, 4, 7, 3, 5, 7, 8, 3, 5, 7, 5, 6, 7, 2, 5, 6, 8, 9, 3, 4, 5, 6, 5, 6, 7, 8, 4, 5, 3, 4

a) Cul es la nota media de la clase?

b) Calcula la desviacin tpica de la distribucin y su recorrido.

92

163
Media: 5, 4
30
i i
x f
x
n
= = . Es la nota media.
( )
2
2
9,14
Varianza: 3
30
i i
f x x
s
n

= =
2
Desviacin tpica: 30 1,73 s s = = =
Recorrido: 9 - 2 = 7

6. Los goles marcados en cada partido por dos jugadoras de balonmano son los
siguientes:

a) Cul de las dos jugadoras marca ms goles por partido?
b) Teniendo en cuenta la desviacin tpica de cada una de ellas, si fueras su
entrenador, a cul seleccionaras por regularidad?
Elena, marca ms goles de media, pero >Isabel es ms regular (tiene una
desviacin tpica ms pequea).

ELENA
x
i
f
i
i i
x f

( ) i
x x
( )
2
i
x x
( )
2
i i
f x x
0 7 0 -1,8 3,24 22,68
1 1 1 -0,8 0,64 0,64
2 0 0 0,2 0,04 0
3 2 6 1,2 1,44 2,88
4 5 20 2,2 4,84 24,2
n = 15 27 50,4
Elena
27
Media: 1,8
15
i i
x f
x
n
= = =
( )
2
2
50, 4
Varianza: 3,36
15
i i
f x x
s
n

= = =
x
i
f
i
i i
x f

( ) i
x x
( )
2
i
x x
( )
2
i i
f x x
2 1 2 -3,4 11,56 11,56
3 4 12 -2,4 5,76 23,04
4 4 16 -1,4 1,96 7,84
5 7 35 -0,4 0,16 1,12
6 5 30 0,4 0,36 1,8
7 5 35 1,6 2,56 12,8
8 3 24 2,6 6,76 20,28
9 1 9 3,6 12,96 12,96
n = 30 163 91,4
93
2
Recorrido: 9 - 2 = 7

Isabel
17
Media: 1,13
15
i i
x f
x
n
= = =
( )
2
2
7,7335
Varianza: 0,51
15
i i
f x x
s
n

= = =
2
ISABEL
x
i
f
i
i i
x f

( ) i
x x
( )
2
i
x x
( )
2
i i
f x x
0 2 0 -1,3 1,2769 2,5538
1 10 10 -0,13 0,0169 0,169
2 2 4 0,87 0,7569 1,5138
3 1 3 1,87 3,4969 3,4969
4 0 0 2,87 8,2369 0
n = 15 17 7,7335

ACTIVIDADES PG. 69

1. Indica si los siguientes experimentos son deterministas o aleatorios:
a) El resultado de sumar 24 y 32.
a) Determinista

b) El nmero de alumnos de tu clase.
b) Determinista

c) El nmero de cacahuetes en una bolsa de 150 g.
c) Aleatorio

d) El rea de una esfera de radio 5 m.
d) Determinista

2. Determina el espacio muestral de los siguientes experimentos aleatorios:

a) Lanzar un dado de seis caras.
a) E = {1, 2, 3, 4, 5, 6}

b) Lanzar dos dados de seis caras.
b) E = {(1,1); (1,2); (1,3); ...(6,6)}

c) Lanzar dos dados de seis caras y sumar el resultado.
c) E = {2, 3, 4, 5, ...12}

d) Lanzar dos monedas y un dado de seis caras (en ese orden).
d) E = {C C 1, C C 2, , C C 6, C + 1, , C + 6, + C 1, , + C 6, + + 1, , + + 6}

3. Considera un mazo de cinco cartas numeradas del 0 al 4:

a) Escribe el espacio muestral del experimento extraer una carta.
a) E = {0, 1, 2, 3, 4}

94
b) Escribe el espacio muestral del experimento extraer dos cartas.
b) E = {(0,1); (0,2); (0,3); (0,4); (1,0); ...(4,3)}

c) Escribe el espacio muestral del experimento extraer dos cartas y sumar el
resultado.
c) E = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}

d) De este ltimo experimento, determina el suceso obtener 2.
d) A = {(0,2); (2,0)}

e) De ese mismo experimento, determina el suceso obtener ms de 2.
e) B = {(0,3); (0,4); (1,2); (1,3); (1,4); (2,1); ...(4,3)}

4. Lanzamos tres dados de seis caras:

a) Escribe el espacio muestral de este experimento aleatorio.
a) E = {(1,1,1); (1,1,2);....(6,6,6)}

b) Construye el suceso A = obtener un 2 y dos 3.
b) A = {(2,3,3); (3,2,3); (3,3,2)}

c) Es un suceso elemental o compuesto?
Es un suceso compuesto.

d) Construye el suceso B = obtener un 3, un 4 y un 6.
d) B = {(3, 4, 6); (3, 6, 4); (4, 3, 6); (4, 6, 3); (6, 3, 4); (6, 4, 3)}

e) Es un suceso elemental o compuesto?
Es un suceso compuesto.

5. Considera el experimento extraer una carta de una baraja espaola.
Construye los siguientes sucesos:

a) Suceso A: sacar el cinco de copas.
a) A = {5 copas}

b) Suceso B: sacar copas.
b) B = {1 copas, 2 copas, 3 copas, , rey copas}

c) Suceso C: sacar un caballo.
c) C = {caballo oros, caballo copas, caballo espadas, caballo bastos}

d) Suceso D: sacar una figura.
d) D = {sota oros, sota copas, sota espadas, sota bastos, caballo oros, , rey bastos}

6. Escribe los sucesos formados mediante las siguientes operaciones con los
sucesos anteriores:

a) A B
a) {1 copas, , rey copas} = B

b) A D
b)

95
c) B C
c) {caballo copas}

d) C D
d) {sota oros, , sota bastos, caballo oros, , rey bastos} = D

e) C D
e) {caballo oros, caballo copas, caballo espadas, caballo bastos} = C

f) A B
f) {5 copas} = A

g) B
g) {1 oros, , rey oros, 1 espadas, , rey espadas, 1 bastos, , rey bastos}

h)
D

h) {1 oros, , 7 oros, 1 copas, , 7 copas, 1 espadas, , 7 espadas, 1 bastos, , 7
bastos}

7. En una bolsa tenemos monedas de 1 y monedas de 2 . Sacamos tres
monedas y sumamos su valor.

a) Escribe el espacio muestral completo.
a) E = {1+1+1, 1+1+2, 1+2+1, 2+1+1, 1+2+2, 2+1+2, 2+2+1, 2+2+2}

b) Construye el suceso A = sacar 4 .
b) A = {1+1+2, 1+2+1, 2+1+1}

c) Cmo definiramos el suceso contrario al suceso A.
c) No sacar 4

d) Constryelo.
d) A = {1+1+1, 1+2+2, 2+1+2, 2+2+1, 2+2+2}

8. Considera un dado de 4 caras numeradas del 1 al 4. Considera el experimento
aleatorio lanzarlo dos veces.

a) Escribe el espacio muestral.
a) E = {1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 2,2; 2,3; 2,4; 3,3; 3,4; 4,4}

b) Construye el suceso A = obtener dos nmeros pares.
b) A = {2,2; 2,4; 4,4}

c) Construye el suceso B = obtener al menos un nmero par.
c) B = {1,2; 1,4; 2,2; 2,3; 2,4; 3,4; 4,4}

d) Calcula A B y A B.
d) AB = {1,2; 1,4; 2,2; 2,3; 2,4; 3,4; 4,4} = B
AB = {2,2; 2,4; 4,4} = A

96

ACTIVIDADES PG. 71

1. Lanzamos un dado de seis caras. Contesta las siguientes preguntas:
Escribe, en cada caso, el subconjunto que corresponde a cada suceso.

a) Cul es el espacio muestral?
a) E = {1, 2, 3, 4, 5, 6}

b) Qu probabilidad tenemos de obtener un 4?
b) A = {4}; P (A) =
1
6

c) Qu probabilidad tenemos de obtener un nmero par?
c) B = {2, 4, 6}; P (B) =
1
2

d) Qu probabilidad tenemos de obtener un nmero primo?
d) C = {2, 3, 5}; P (C) =
1
2

e) Qu probabilidad tenemos de obtener un nmero primo que sea par?
e) D = {2}. P (D)=
1
6

2. Tiramos tres monedas al aire.
Escribe, en cada caso, el subconjunto que corresponde a cada suceso.

a) E = {CCC. CC+, C+C,..., +++}

b) Qu probabilidad tenemos de obtener tres caras?
b) A = {CCC}. P(A) =
1
8

c) Y dos caras y una cruz?
c) B = {CC+, C+C, +CC}. P (B) =
3
8

d) Y una cara y dos cruces?
d) C = {C++, +C+, ++C}. P(C) =
3
8

3. Tenemos una urna que contiene doce bolas rojas, cuatro de color blanco y
una de color negro. Extraemos al azar una bola de la urna.

a) E = {12R, 4B, 1N}

b) Cul es la probabilidad de obtener una bola negra?
b)
1
17

97
c) Cul es la probabilidad de obtener una bola blanca?
c)
4
17

d) Cul es la probabilidad de obtener una bola roja?
d)
12
17

4. Considera dos dados de seis caras. Uno de ellos es normal, con las seis caras
numeradas del uno al seis. El segundo dado, en cambio, tiene dos caras
numeradas con el uno, tres caras numeradas con el dos y una cara numerada
con el cinco.
Considera el experimento aleatorio lanzar los dos dados y sumar el resultado
de ambos.

a) Determina el espacio muestral completando el siguiente cuadro de doble
entrada.
E = {2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11}

b) Qu es ms probable, obtener un nmero par o un nmero impar?
b) P (par) =
18 1
36 2
= = P (impar)

c) Qu probabilidad existe de obtener un nmero mayor que siete?
c) P (>7) =
7
36

d) Y de obtener un resultado menor o igual a siete?

d) P () =
29
36

5. Tenemos una urna con bolas numeradas del 1 al 10. Extraemos una de ellas.
Construye los siguientes sucesos y calcula su probabilidad. Indica, adems, si
algunos de ellos son complementarios entre s comprobando que la suma de
sus probabilidades sea 1.

a) Obtener la bola nmero 2.
a)
1
10

b) Obtener un nmero par.
b)
5
10

98
c) Obtener un nmero inferior a 6.
c)
1
2

d) Obtener un nmero impar.
d)
1
2
. Este suceso es el complementario de c.


1. Busca informacin sobre los productos alimenticios que podemos obtener a
partir de las bacterias. A partir de qu bacterias se elaboran y cmo?

Yogurt: se fabrica a partir de leche pasterizada a la que se le aade los fermentos
lcteos como Streptococcus thermophilus subsp. salivarius, y miembros del gnero
Lactobacillus, tales como L. casei, L. bifidus y L. bulgaricus.
99

Productos como el vino, la cerveza, la sidra, el pan, el queso, se elaboran por otros
microorganismos que no son bacterias sino levaduras. Destacamos la levadura
Saccharomyces cerevisiae.

2. Busca informacin sobre cada una de estas enfermedades. Qu agente
infeccioso las genera? Cmo se transmiten? Qu caractersticas tienen sus
clulas?

Agente
infeccioso
Trasmisin Clulas
Fiebres
tifoidea y
paratifoidea
Salmonella typhi y
Salmonella
paratyphoid
Las fuentes principales de la
infeccin son aguas
contaminadas o leche
Procariotas
Gripe
Virus de ARN de
la familia de los
Orthomyxoviridae
La gripe se transmite desde
individuos infectados a travs
de gotas en aerosol cargadas
de virus (procedentes de
saliva, secrecin nasal y
bronquial), que son emitidas
con la tos o los estornudos o
slo al hablar
Seres
acelulares
Tuberculosis
respiratoria
Mycobacterium
tuberculosis
Inhalacin de gotitas de agua
provenientes de la tos o el
estornudo de una persona
infectada.
Clulas
procariotas
Sarampin
Virus,
especficamente
un paramixovirus
del gnero
Morbillivirus.
El virus es transmitido en
secreciones respiratorias, y
puede ser pasado de persona
a persona va gotas en
aerosol que contienen
partculas del virus, como las
producidas por un paciente
con tos
Acelular
Rubeola
Virus, un togavirus
que se desarrolla
en una sola
cadena genmica
de ARN
Se transmite entre personas a
travs de estornudos, tos o el
contacto con superficies
contaminadas (pauelos,
vasos, o manos).
Clulas
procariotas
Varicela
Virus de la familia
de los herpesvirus
que tambin es el
causante del
herpes zster
La varicela es por lo general
adquirida por la inhalacin de
gotitas respiratorias en
suspensin en el aire desde
un husped infectado. Las
vesculas de la varicela
contienen muchos virus, por lo
que la transmisin puede
ocurrir tambin por contacto
directo con estas vesculas,
aunque el riesgo es menor.
Seres
acelulares
Infeccin
meningoccica
Bacterias
Neisseria
meningitidis
Se disemina mediante el
contacto cercano con
personas infectadas. Se
pueden inhalar partculas que
Clulas
procariotas
100
quedan en el aire cuando una
persona infectada estornuda o
al mantener una conversacin
cercana con ella

Parotiditis
Virus: el
denominado
Mixovirus
parotiditis, un virus
ARN que
pertenece a la
familia
Paramyxoviridae,
subfamilia
Paramyxovirinae,
gnero
Rubulavirus
La transmisin del virus se
produce por la diseminacin
de las gotitas producidas al
hablar o toser y por contacto
directo con la saliva de una
persona infectada
Seres
acelulares
Tos ferina
cocobacilos de la
especie Bordetella
pertussis.
Una persona infectada
propaga organismos de tos
ferina al aire a travs de las
gotas de humedad que
expulsa al toser.
Clulas
procariotas
Rabia
El virus de la rabia
es un miembro del
gnero Lyssavirus:
gnero de virus
ARN
La rabia se transmite a travs
de mordedura o contacto
directo de mucosas o heridas
con saliva del animal infectado
Seres
acelulares
Ttanos
Provocada por
una potente
neurotoxina, la
exotoxina
tetanospasmina,
que es producida
por una bacteria
del gnero
Clostridium
La contaminacin con ttanos
se produce a travs de
heridas abiertas que entran en
contacto con agentes
infectados.
Clulas
procariotas
Botulismo
Causada por la
toxina botulnica,
una neurotoxina
bacteriana
producida por la
bacteria
Clostridium
botulinum
La va de intoxicacin es
generalmente alimentaria por
ingestin de alimentos mal
preparados o conservados de
manera inapropiada, o puede
ser va contaminacin a travs
de heridas abiertas o por uso
inadecuado de esta toxina
Clulas
procariotas

3. Cul es la enfermedad que ms casos produce? Qu enfermedad ha
variado ms en nmero de casos a lo largo de los aos?

La enfermedad que ms casos produce es la gripe seguida por la varicela.
Han sido varias las que han variado, destacamos la paratoditis.

4. Qu tipo de grfico es el que muestra el nmero de casos de gripe que han
ocurrido durante los aos 2005 y 2008? Qu te llama ms la atencin? Qu
conclusin puedes extraer de su incidencia por Comunidades Autnomas?

101
El grfico es un diagrama de barras. Lo que ms llama la atencin es el nmero de
casos del ao 2005 sobre todo en la Comunidad Valenciana y en las dems. Tambin
llama la atencin, que en Canarias el nmero de casos es mayor que en resto de
comunidades.

INVESTIGA PG. 73

IDENTIFICACIN DE BACTERIAS LCTICAS DEL YOGUR

Se ha elegido esta prctica de laboratorio para que el alumnado identifique las
bacterias responsables de la elaboracin del yogur a partir de la leche y comprenda la
importancia de las bacterias en la vida del hombre.

1. Dibuja en tu cuaderno de laboratorio lo que ves en el microscopio.
Respuesta libre.

2. De qu color aparecen teidas las bacterias? Por qu se tien solo las
bacterias?
Las bacterias aparecen teidas de azul. Se tien debido a que el azul de metileno se
une a los componentes de la membrana de las bacterias.

3. Identifica segn su forma los dos tipos de bacterias presentes en el yogur.
Forma redondeada: Streptococcus thermophillus, formando racimos o cuentas de un
collar Lactobacillus vulgaricus.

4. Haz un recuento de cada uno de los tipos bacterianos y exprsalo en forma de
porcentaje. Cul es la bacteria mayoritaria?
La bacteria mayoritaria es Streptococcus thermophillus, puesto que los yogures que
hoy se comercializan poseen una acidez muy baja.

5. Qu diferencia existe entre el yogur y la leche?
La presencia de bacterias fermenta la lactosa de la leche, formando cido lctico, que
provoca la coagulacin de las protenas de la leche; y por tanto, el cambio de textura y
sabor.

6. Puedes fabricar yogur en casa? Qu necesitaras?
Si, se necesita leche, bacterias lcticas procedentes de un yogur y la temperatura
adecuada que est en torno a los 40 C. Los yogures caseros, se realizan en un
electrodomstico denominado yogurtera.

7. Por qu necesitas conservar el yogur en la nevera?
Porque las bacterias que posee se reproducen a temperatura ambiente, y por lo tanto
la refrigeracin impide una proliferacin excesiva de bacterias lcticas.

102

RECUERDA ACTIVIDADES PG. 74-75

1. Investiga sobre las bacterias que ayudan al hombre a sobrevivir, es decir,
aquellas que son simbiticas (busca en el diccionario esta palabra), sealando
en qu partes de nuestro cuerpo residen y qu funcin desempean.
Las bacterias que viven en simbiosis con el hombre se encuentran en la piel, la boca,
el intestino, la vagina, etc. Nos ayudan defendernos de los agentes infecciosos y a
sintetizar las vitaminas (las que habitan en el intestino).

2. Qu similitudes poseen las bacterias y los virus? En qu se diferencian?
Construye un cuadro para compararlos.
Diferencias:
Los virus son seres acelulares, mientras que las bacterias son organismos constituidos
por clulas procariotas.
Los virus son parsitos estrictos, puesto que no poseen la maquinaria necesaria para
replicarse, y deben utilizar la de las clulas a las que infectan. Las bacterias pueden
producir enfermedades, pero tambin pueden resultar beneficiosos para otros seres
vivos.
Las bacterias son sensibles a los antibiticos mientras que los virus no.
Similitudes:
Ambos son posibles agentes patgenos, responsables de producir enfermedades.

3. Copia en tu cuaderno la siguiente tabla. Compara las estructuras de una clula
procariota con las de las clulas eucariotas. Qu tienen en comn? En qu se
diferencian?

Caractersticas Clula procariota Clula eucariota
Ncleo No Si
Orgnulos internos No Si
Formas de nutricin Auttrofas o hetertrofas Auttrofas o hetertrofas
Reproduccin Asexual Sexual y asexual
Seres vivos Bacterias
Unicelulares y
pluricelulares.
Cundo
aparecieron?
Las primeras
Surgieron a partir de las
procariotas.

4. La tabla adjunta muestra las actividades fsicas ms frecuentes realizadas por
jvenes de entre 15 y 16 aos:

Aunque los datos estn expresados en %, la suma de sus frecuencias no son 100,
esto se puede explicar, recordndoles a los alumnos, que una misma persona puede
practicar ms de un deporte.

103

a) Construye la tabla de frecuencia de la distribucin estadstica.

b) Realiza un diagrama de barras, comparando los deportes entre hombres y
mujeres.

c) Qu deporte practican ms los hombres? Y las mujeres?
c) El deporte ms practicado por los hombres es el ftbol, y por las mujeres el footing.

d) Compara los deportes practicados por cada sexo. En qu coinciden? En
qu se diferencian?

d) Observando el diagrama de barras se deduce que el ftbol, el baloncesto y el
footing son deportes que practican ambos sexos, pero los hombres, adems, practican
ciclismo y pesas, o gimnasia de aparatos. Los deportes que son practicados
nicamente por el sexo femenino son el baile / ballet y el aerbic.

5. La tabla muestra los casos de algunas de las enfermedades de declaracin
obligatoria ofrecidas por el Ministerio de Sanidad y Consumo para los aos
2003 y 2004.

104
a) Construye la tabla de frecuencia para cada ao.
a)

AGENTE INFECCIOSO fi Fi hi Hi
A
O

2
0
0
3
Fiebre tifoidea
Gripe
Tuberculosis respiratoria
Sarampin
Rubola
Varicela
Sfilis
Infeccin menigoccica
Parotidis
Paludismo
Ttanos
Hepatitis A
Hepatitis B
Otras hepatitis vricas
Meningitis tuberculosa
148
1.490.098
6.743
246
113
180.783
917
1.007
1.677
456
24
760
801
911
93
148
1.490.246
1.496.989
1.497.235
1.497.348
1.678.131
1.679.048
1.680.055
1.681.732
1.682.188
1.682.212
1.682.972
1.683.773
1.684.684
1.684.777
148/1.684.777
1.490.098/1.684.777
6.743/1.684.777
246/1.684.777
113/1.684.777
180.783/1.684.777
917/1.684.777
1.007/1.684.777
1.677/1.684.777
456/1.684.777
24/1.684.777
760/1.684.777
801/1.684.777
911/1.684.777
93/1.684.777
148/1.684.777
1.490.246/1.684.777
1.496.989/1.684.777
1.497.235/1.684.777
1.497.348/1.684.777
1.678.131/1.684.777
1.679.048/1.684.777
1.680.055/1.684.777
1.680.511/1.684.777
1.680.967/1.684.777
1.680.991/1.684.777
1.681.751/1.684.777
1.682.552/1.684.777
1.683.463/1.684.777
1.683.556/1.684.777
n =1.685.233

A
O

2
0
0
4
Fiebre tifoidea
Gripe
Tuberculosis respiratoria
Sarampin
Rubola
Varicela
Sfilis
Infeccin menigoccica
Parotidis
Paludismo
Ttanos
Hepatitis A
Hepatitis B
Otras hepatitis vricas
Meningitis tuberculosa

102
615.218
6.511
29
87
237.156
1.156
881
1.526
383
16
845
764
874
82

102
615.320
621.831
621.860
621.947
859.103
860.259
861.140
862.666
863.049
863.065
863.910
864.674
865.548
865.630
102/865.630
615.218/865.630
6.511/865.630
29/865.630
87/865.630
237.156/865.630
1.156/865.630
881/865.630
1.526/865.630
383/865.630
16/865.630
845/865.630
764/865.630
874/865.630
82/865.630

102/865.630
615.320/865.630
621.831/865.630
621.860/865.630
621.947/865.630
859.103/865.630
860.259/865.630
861.140/865.630
862.666/865.630
863.049/865.630
863.065/865.630
863.910/865.630
864.674/865.630
865.548/865.630
865.630/865.630
n = 865.630

b) Re
b)

c) Q
c) La

d) C
d) La

6. La
sigu
corre

Euro
fric
Am
Asia
Ocea
Fiebres tifo
Tuberc
Men
ealiza un d
Qu enferm
a gripe y la v
Cules son
a gripe, el v
a llegada d
iente tabla
espondien
x
i
opa
a
rica
ana
oidea y paratifoidea
culosis respiratoria
Rubeola
Sfilis
Parotiditis
Tetanos
Hepatitis B
ingitis tuberculosa
diagrama d
medades pr
varicela son
n los agent
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de turistas
a. Constru
tes.
f
i
84
4
7
4
1
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s
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s
B
a
AO 2004
e barras co
roducen m
n las enferm
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ripe y la var
a nuestro
ye el diag
84
88
95
99
10
00000 4000
AO 2003
omparando
ms casos c
medades qu
osos que p
ricela por e
pas, seg
grama de s
F
i
4
8
5
9
00
000 60000
o los aos
cada ao?
ue producen
producen e
l virus varic
n su proc
sectores y
84/10
4/100
7/100
4/100
1/100
00 800000
2003 y 200
n ms caso
stas enferm
cela zoster.
cedencia, s
y la tabla
h
i
0

1000000
04
s al ao.
medades?

se resume
de frecuen
H
i
84/100
88/100
95/100
99/100
100/100
1200000
105
en la
ncias

1400000
106

7. Se ha realizado un estudio estadstico para conocer la estatura de los alumno
de 3. de ESO de dos centros, y se han obtenido los siguientes resultados,
expuestos en la tabla. Realiza la tabla de frecuencias de cada uno de los centros.

ALTURA (cm) CENTRO A F
i
h
i
H
i
150
155
160
165
170
175
10
20
40
55
15
10
10
30
70
125
140
150
10/150
20/150
40/150
55/150
15/150
10/150
10/150
30/150
70/150
125/150
140/150
150/150

8. Lanzamos una moneda al aire.
a) Qu probabilidad tenemos de obtener cara?
a) 0,5

b) Si lanzamos la moneda 10 veces, cuntas veces podemos esperar que salga
cara?
b) Unas 5 veces.

procedenica del turismo
Europa
frica
Amrica
Asia
Oceana
107
c) Significa esto que siempre que lancemos una moneda 10 veces obtendremos
cara un nmero fijo de veces?
c) No.

d) Si lanzamos la moneda 100 veces, cuntas veces podemos esperar que
salga cara?
d) Aproximadamente 50 veces.

e) Cundo crees que nuestras previsiones sern ms exactas, lanzando la
moneda 10 veces o 100 veces?
e) 100.

PROFUNDIZA ACTIVIDADES PG. 76

1. Lanza dos dados al aire 75 veces, y anota la suma de los nmeros obtenidos:

a) Realiza una tabla de datos con dichos resultados.
b) Representa grficamente el valor.
c) Calcula la media, la moda y la mediana de la distribucin obtenida.
d) Compara los datos obtenidos con los de tus compaeros de clase. Qu
conclusin puedes extraer?
Respuesta libre.

2. Dada la siguiente distribucin estadstica:
20, 25, 25, 25, 30, 30, 35, 35, 35, 40, 40, 40, 40, 45, 45, 45, 45, 45, 45, 50, 55, 55, 55,
60, 60

a) Realiza la tabla de frecuencia de la distribucin.
x
i
f
i
F
i
h
i
H
i
x
i
f
i
20 1 1 1/25 1/25 20
25 3 4 3/25 4/25 75
30 2 6 2/25 6/25 60
35 3 9 3/25 9/25 105
40 4 13 4/25 13/25 160
45 6 19 6/25 19/25 270
50 1 20 1/25 20/25 50
55 3 23 3/25 23/25 165
60 2 25 2/25 25/25 120
25 1.025

b) Calcula las medidas de centralizacin y dispersin.

Media:
1.025
41
25
i i
x f
x
n
= = =
Moda: 45
Mediana: 40

3. En la prensa aparecen muchos artculos donde se utiliza la estadstica, bien
una representacin grfica, una tabla de datos, etc. Selecciona tres noticias de la
prensa escrita donde se utilice la estadstica, analzala y expnsela en la clase a
tus compaeros.

Respuesta libre.

108
4. Las distribuciones estadsticas que poseen los datos simtricos respecto a la
media se denominan normales. En estas distribuciones, al estudiar el
comportamiento de la media y la desviacin tpica de forma conjunta, se observa
que se puede predecir cmo se distribuyen los datos.

Representa la siguiente distribucin estadstica, y comprueba si es normal
escribiendo tres intervalos nombrados anteriormente. Calcula el porcentaje de
datos que hay en cada uno de los intervalos.

x
i
f
i
x
i
f
i
x
i
- X (x
i
- X )
2
f
i
(x
i
- X )
2
10 4 40 -30 900 3.600
20 6 120 -20 400 2.400
30 15 450 -10 100 1.500
40 21 840 0 0 0
50 14 700 10 100 1.400
60 6 360 20 400 2.400
70 4 280 30 900 3.600
70 2.790 14.900

Media:
2.790
39,86 40
70
i i
x f
X
n
= = =

Varianza:
2
2
i
( - ) 14.900
212,86
70
i
f x X
S
n
= = =

Desviacin tpica: 6 , 14 86 , 212
2
= = = S S

Intervalos:
( X - s, X +s); (40 -14,6, 40+14,6); (25, 4, 54,6) El 68,27 % de los datos que deben
estar incluidos en este intervalo corresponden a 48,13 datos, y estn incluidos ms
datos.
( X -2s, X +2s); (10,8, 69,2) En este intervalo deben estar incluidos el 95,45% de los
datos, que corresponde a 66,815 datos y estn incluidos ms datos.
109
( X -3s, X +3s); (-3,8, 83,8) Deben estar incluidos el 99,73% de los datos y en este
caso estn incluidos por encima del 100%
Por todos esto, podemos decir que si es una distribucin normal.

5. Llevamos a cabo una encuesta entre todos los alumnos de ESO en un centro.
La pregunta es si realizan habitualmente sus tareas para casa. Nos responden
afirmativamente 90 alumnos de 1., 85 de 2., 80 de 3. y 82 de 4.. Teniendo en
cuenta que en total estn matriculados 105 alumnos en 1., 112 alumnos en 2.,
107 en 3. y 97 en 4. curso:

a) Ordena los datos en un cuadro de doble entrada.

b) Calcula la probabilidad de que al preguntar a un alumno cualquiera, su
respuesta sea negativa.

b)
84
421

c) Y si preguntamos a un alumno de 3. de ESO? Y de 4. de ESO?
c) En 3. de ESO:
27
102
; En 4. de ESO:
15
97


1. La unidad fundamental de la vida es:
a) Un organismo superior b) El agua c) Una clula
a) Una clula

2. La diferencia fundamental entre una clula eucariota y una clula procariota
es:
a) Las clulas eucariotas poseen como material gentico el ADN, mientras que
las procariotas ARN.
b) Las clulas eucariotas poseen un ncleo diferenciado donde se encuentra el
ADN, mientras que las procariotas no.
c) Las clulas procariotas poseen, como material gentico, ADN, mientras que
las eucariotas poseen ARN.

b) Las clulas eucariotas poseen un ncleo diferenciado donde se encuentra el ADN,
mientras que las procariotas no.

3. La fotosntesis consiste en:
a) A partir de compuestos inorgnicos como el H
2
O, el CO
2
y sales minerales, se
obtienen azcares, liberando en el proceso energa y O
2
, gracias a la luz solar.
b) Transformar los azcares presentes en las plantas en CO
2
y H
2
O.
c) Utilizando como fuente de energa molculas inorgnicas, transformar el CO
2

en azcares.

110
a) A partir de compuestos inorgnicos como el H
2
O, el CO
2
y sales minerales,
obtenemos azcares, liberando en el proceso, energa y O
2
, gracias a la luz solar.

4. Las clulas vegetales y animales:
a) Poseen pared celular que les da rigidez.
b) Tienen orgnulos internos membranosos donde ocurren las reacciones
orgnicas.
c) Poseen centriolos hacia donde se dirigen los cromosomas en la divisin
celular.

b) Tienen orgnulos internos membranosos donde ocurren las reacciones orgnicas.

5. Los virus:
a) Son parsitos estrictos, ya que carecen de la maquinaria necesaria para
replicarse.
b) Presentan muchos aspectos beneficiosos para el hombre.
c) Solo infectan las clulas de los humanos.

a) Son parsitos estrictos, ya que carecen de la maquinaria necesaria para replicarse.

6. Una variable estadstica cualitativa discreta es aquella que:
a) Se designa por una palabra, representando una cualidad.
b) Puede tener cualquier valor numrico dentro de un intervalo.
c) Se le asigna un valor numrico aislado.

c) Se le asigna un valor numrico aislado.

7. Los histogramas representan variables:
a) Cualitativas b) Cuantitativas continuas c) Cuantitativas discretas

b) Cuantitativas continuas

8. La media de la siguiente distribucin estadstica es: xi = 20, 24, 28, 32, 36.
a) 30 b) 28 c) 24

b) 28

9. Se quiere realizar un muestreo para hacer un estudio estadstico sobre la
duracin de las pilas alcalinas de varias marcas comerciales. Qu tipo de
muestreo es el ms adecuado?
a) Muestreo sin reposicin
b) Muestreo aleatorio simple
c) Muestreo aleatorio estratificado

c) Muestreo aleatorio estratificado

10. Al extraer una carta de una baraja espaola, cul es el suceso contrario a
sacar un caballo de copas?
a) Sacar un caballo de oros, espadas o bastos.
b) Sacar cualquier carta menos el caballo de copas.
c) Sacar cualquier carta que no sea un caballo.
d) Ninguna de las respuestas anteriores.

b) Sacar cualquier carta menos el caballo de copas
111
UNIDAD 3: ECUACIONES, SUCESIONES E INFORMTICA BSICA


1. Sabes qu nombre reciben las expresiones algebraicas como 4x
3
x +1?
Polinomios.

2. La siguiente expresin algebraica, 3x 2 = 4, solo se cumple para un
determinado valor x. Sabes para cul?
x= 2

3. Eres capaz de resolver el siguiente sistema de ecuaciones?

x = 1 y = -1

4. Observa la siguiente sucesin de nmeros: 4, 9, 14, 19 Qu nmero
vendra a continuacin? Cul ocupara la posicin duodcima?

A continuacin vendra el 24
La posicin duodcima es el 59

5. Sabes qu diferencia existe entre software y hardware? Conoces el
significado de la expresin World Wide Web?

El hardware hace referencia a la parte fsica del ordenador mientras que el software se
refiere a los programas, sistema operativo, etc. World Wide Web (www) significa red
global mundial.


1. Traduce al lenguaje algebraico las siguientes situaciones.

a) El doble de un nmero menos cinco.
a) 2x 5

b) La tercera parte de un nmero menos el doble de otro.
b)
3
x
2y

c) Dos veces el cuadrado de un nmero menos su tercera parte.
c) 2x
2

3
x

d) Un nmero menos tres veces otro, todo ello al cubo.
d) (x 3y)
3

112
e) La sexta parte de un nmero ms 2 es igual a 3.
e)
6
x
+ 2 = 3

f) Dividiendo el nmero de alumnos de una clase entre 2 y sumando al resultado
3, obtenemos 17.
f)
2
x
+ 3 = 17

g) El rea de un crculo es el nmero pi por el radio al cuadrado.

g) A = r
2

h) El rea de un rectngulo, que viene dado por el producto de su base y su
altura, es 18.

h) A = b h = 18

2. Expresa, utilizando el lenguaje algebraico, las siguientes propiedades de
nmeros enteros y racionales. Escribe adems dos ejemplos de cada una.

a) Si multiplicamos el numerador y el denominador de una fraccin por un
mismo nmero obtenemos una fraccin equivalente.

a)
a c a
b c b

b) El producto de dos potencias con la misma base es igual a dicha base elevada
a la suma de los exponentes.

b) a
n
a
m
= a
n+m

3. Realiza las siguientes operaciones con monomios indicando el grado del
monomio o polinomio resultante:

a) 8x
4
+5x
4
= 13x
4
, grado 4

b) 7x
3
9x
3
= 2x
3
, grado 3

c) 2x
2
+ 4x
5
+ 3x
2
x
5
= 3x
5
+ x
2
, grado 5

d) 4x
7
2x + 5x 4 = 4x
7
+ 3x 4, grado 7

e) 3x
4
(2x
3
) = 6x
7
, grado 7

f) (3x
8
) (6x
3
) = 18x
24
, grado 24

4. Realiza las siguientes sumas y restas de polinomios indicando el grado del
polinomio resultante:

a) (4x
5
+ x
3
2x
2
+ x 1) + (3x 1) = 4x
5
+ x
3
2x
2
+ 4x 2, grado 5

b) (17x
2
+ x 12) + (3x
3
x
2
+ 5x 4) = 3x
3
+16x
2
+ 6x 16, grado 3

113
c) (4x
2
11x + 6) (4x
2
+ 10x 5) = 21x + 11, grado 1

d) (12x
5
+ x
4
20x + 2) (6x
5
6) = 6x
5
+ x
4
20x + 8, grado 5

5. Realiza los siguientes productos indicando el grado del polinomio resultante:

a) (2x
3
) (4x + 1) = 8x
4
+ 2x
3
, grado 4

b) (2x + 3) (5x
2
x + 4) = 10x
3
+ 13x
2
+ 5x + 12, grado 3

c) (6x
2
+ x) (3x
2
+ 4) = 18x
4
+ 3x
3
24x
2
+ 4x, grado 4

d) (12x
4
x
2
+ 1) (5x
3
+ x) = 60x
7
+ 7x
5
+ 4x
3
+ x, grado 7

6. El producto de polinomios tambin puede realizarse colocando un polinomio
debajo de otro.
Observa los siguientes ejemplos:

Realiza, utilizando este mtodo, los siguientes productos de polinomios:

a) (4x
2
+ 4x + 4) (3x + 1) =

b) (5x
3
+ 2x
2
x + 5) (x
2
+ 1) =

c) (3x
4
+ 2x
2
4) (5x
2
4)

114
d) (x
5
+ x
3
1) (x
3
+ 5x
2
1)

7. El valor numrico de un polinomio es el que obtenemos cuando sustituimos la
variable por un valor fijo. Por ejemplo:
El polinomio 4x
2
1:
para x = 2 vale 4 22 1 = 15
para x = 1 vale 4 12 1 = 3
El polinomio 3x
3
+ 3x 12:
para x = 5 vale 3 5
3
+ 3 5 12 = 378
para x = 3 vale 3 (3)
3
+ 3 (3) 12 = 48
Calcula el valor numrico de los siguientes polinomios en los casos indicados:

a) El polinomio 7x
2
+ 2x 7:
para x = 1
para x = 5

para x = 1 vale 7 1
2
+ 2 1 7 = 2
para x = 5 vale 7 5
2
+ 2 5 7 = 178

b) El polinomio x
2
5x + 6:
para x = 2
para x = 3

para x = 2 vale 2
2
5 2 + 6 = 0
para x = 3 vale (3)
2
5(3) + 6 = 30

c) El polinomio x
3
+ x:
para x = 2
para x =
1
2

para x = 2 vale (2)
3
+ (2) = 6
para x =
1
2
vale

+ =

3
1 1 3
2 2 8

d) El polinomio 5x
3
4x
2
+ x 14
para x = 10
para x =
2
5

para x = 10 vale (10)
3
4(10)
2
+ (10) 14 = 1.424
para x =
2
5
vale

+ = =

3 2
2 2 2 1.740 348
5 4 14
5 5 5 125 25

115

8. Indica el grado de las siguientes ecuaciones:
a) x + 5 = 3x
2
1
a) Grado 2

b)
+ 3
4
x
= 15x + 2
b) Grado 1

c) 6x 1 = 2 (x 1)
c) Grado 1

d) x
3
x = 5
d) Grado 3

9. Indica cules de las siguientes expresiones son identidades y cules son
ecuaciones:

a) 3x + 4 = 3
a) Ecuacin

b) a
2
+ 3a
2
= 4a
2
b) Identidad

c) 2x + 3x = 3x + 2x
c) Identidad

d) x + 5 = 2x 5
d) Ecuacin

10. Calcula mentalmente la solucin de las siguientes ecuaciones:

a) x + 5 = 7 e) 12x 13 = 11
a) x = 2 e) x = 2

b) x 4 = 3 f) x + 1 = 2
b) x = 1 f) x = 1

c) 2x + 4 = 10 g) 3x + 10 = 4
c) x = 3 g) x = 2

d) 5x 1 = 16 h)
+ 2
3
x
+ 1 = 3
d) x = 3 h) x = 4

11. Indica si son equivalentes entre s los siguientes pares de ecuaciones
comprobando si se cumplen para una misma solucin:

a) x 3 = 1 y =
+
=
2 1
3
3
x

a) Equivalentes

b) x + 4 = 6 y =
+
=
4 3
2
11
x

116
b) No equivalentes

c) 4x + 2 = 6 y
+
+ =
1
4 7
2
x

c) No equivalentes

d) 3x 1 = 2 y
+ =
6 2 7
1
3 3
x

d) Equivalentes

ACTIVIDADES PG. 85

1. Copia y completa los huecos en tu cuaderno:

a) (x + 2)
2
= x
2
+ 4x + ...
a) (x + 2)
2
= x
2
+ 4x + 4

b) (x 3)
2
= ... 6x + ...
b) (x 3)
2
= x
2
6x + 9

c) (x + 1) (x 1)= x
2
...
c) (x + 1)(x 1) = x
2
1

d) (x + 4)
2
= x
2
+ ... + ...
d) (x + 4)
2
= x
2
+ 8x + 16

e) (2x + 5) (2x 5)= ... 25
e) (2x + 5)(2x 5) = 4x
2
25

f) (3x
2
2) = ... ... + 4
f) (3x
2
2) = 9x
2
12x + 4

2. Resuelve las siguientes expresiones aplicando las identidades notables:

a) (x + 6)
2
=
a) x
2
+ 12x + 36

b) (x 1)2 =
b) x
2
2x + 1

c) (x + 3) (x 3) =
c) x
2
9

d) (2x 3)
2
=
d) 4x
2
12x + 9

e) (x
2
+ 10)
2
=
e) x
4
+ 20x
2
+ 100

f) (3x
2
+ 4) (3x
2
4) =
f) 9x
4
16

3. Copia y completa los huecos en tu cuaderno:
117

a) x
2
+ 4x + 4 = x
2
+ 2 x ... + ...
2
= (x + ...)
2

a) x
2
+ 4x + 4 = x
2
+ 2 x 2.. + .2..
2
= (x + 2...)
2

b) x
2
10x + 25 = x
2
... ... 5 + ...
2
= (... + 5)
2

b) x
2
10x + 25 = x
2
2... .x.. 5 + .5..
2
= (..x. + 5)
2

c) x
2
100 = (x + ...) (x ...)
c)
( ) ( ) 10 10 100
2
+ = x x x

d) 4x
2
+ 24x + 36 = (2x)
2
+ 2 2x ... + ...
2
= (2x + ...)
2

d)
( )
2 2 2 2
6 2 6 6 2 2 ) 2 ( 36 24 4 + = + + = + + x x x x x

e) 9x
2
6x + 1 = (...x)
2
+ 2 ... 1 + 1
2
= (... + 1)
2

e)
( )
2 2 2 2
1 3 1 1 3 2 ) 3 ( 1 6 9 + = + + = + x x x x x

f) 4x
2
16 = (2x + 1) (... ...)
f) 4x
2
16 = (2x + 4) (2x 4)

4. Escribe los siguientes polinomios como el cuadrado de una suma, el
cuadrado de una resta o una suma por diferencia segn corresponda en cada
caso:

a) x
2
+ 16x + 64
a) (x + 8)
2

b) x
2
14x + 49
b) (x 7)
2

c) x
2
81
c) (x + 9)(x 9)

d) 25x
2
20x + 4
d) (5x 2)
2

e) 9x
2
25
e) (3x + 5)(3x 5)

f) 100x
2
20x + 1
f) (10x 1)
2

118

5. Observa la siguiente figura y contesta las preguntas:

a) Cunto mide el lado del cuadrado verde?
a) a b

b) Cunto mide su rea?
b) (ab)
2

c) Cunto mide el rea de cada rectngulo azul?
c) b (a b) = ab b
2

d) Y la del cuadrado naranja?
d) b
2

e) Iguala la suma de todas estas reas a la del cuadrado grande (amarillo). Qu
identidad notable obtienes?
e) (ab)
2
= a
2
2ab + b
2

6. Observa la siguiente figura y contesta las preguntas:

a) Cunto mide el rea del rectngulo azul?
a) a b

b) Y del rectngulo verde?
b) (a b) (a + b)

c) El rectngulo total, que incluye el verde, el azul y el cuadrado naranja, qu
rea tiene?
c) (a + b) a = a
2
+ a b

d) Iguala el rea de este rectngulo grande a la suma de las figuras que lo
componen. Qu identidad notable se obtiene?
d) (a + b) (a b) = a
2
- b
2

119

ACTIVIDADES PG. 87

1. Solo algunas de las siguientes ecuaciones tienen como solucin x = 3.
Cules?

a) 4x + 2 = 34 3x c)
1 3
2
x
= x 7 e)
2 1
7
x +
= x 2
b) x + 1 =
5 3
4
x
d)
2
x
+ 4 =
9
2
x
f) x + 2 =
5 4
3
x +

Las ecuaciones c y e

2. Resuelve las siguientes ecuaciones, indicando cada operacin que realices en
cada uno de los miembros:

a) 4x 3 = 5
a) Sumamos 3: 4x 3 + 3 = 5 + 3
4x = 8
Dividimos entre 4: =
=
4 8
4 4
x

x = 2

b) 3 (z 1) = 12
b) Quitamos parntesis: 3z 3 = 12
Sumamos 3: 3z 3 + 3 = 12 + 3
3z = 9
Dividimos entre 3: =

=
3 9
3 3
z

z = 3

c)
5
2
m +
= 1
c) Multiplicamos por 2: 2 = 1 2
m + 5 = 2
Restamos 5: m + 5 5 = 2 5
m = 3

d) 3x + 2 =7
d) Restamos 2: 3x + 2 2 = 7 2
3x = 5
Dividimos entre 3:
=
3 5
3 3
x

=
5
3
x

120

e)
5 1
3
x +
= 4
e) Multiplicamos por 3: 3
+ 5 1
3
x
= 4 3
5x + 1 = 12
Restamos 1: 5x + 1 1 = 12 1
5x = 11
Dividimos entre 5:
=
5 11
5 5
x

x =
11
5

f) 3n 1 = 2n + 4
f) Restamos 2n: 3n 1 2n = 2n + 4 2n
n 1 = 4
Sumamos 1: n 1 + 1 = 4 + 1
n = 5

3. Escribe en cada caso una ecuacin que cumpla las siguientes condiciones:

a) Que tenga como solucin x = 5 y un denominador.
b) Que tenga como solucin x =
1
2
.
c) Que tenga como solucin s = 1 y parntesis en ambos trminos.
d) Que sea equivalente a la ecuacin
1 1 1
4 2 3
x +
= .
Respuesta libre. Ejemplos:
a)
1
1 2
5
x + =

b) 6x 1 = 2x + 1

c) 3 (s + 2) = 2 (2s 1) + 9

d) 3x 3 = 4

4. En una ecuacin puede aparecer ms de una variable. En ese caso, debemos
decidir qu variable es la que nos interesa despejar. Despeja en las siguientes
ecuaciones las variables que se indican:

a) En b + 4 = 3a 5, despeja b.
a) b = 3a -9

b) En 3x + 4 = 5y 1, despeja y.
b)
+
=
3 5
5
x
y

121

c) En s = 5 3t, despeja t.
c)
=
5
3
s
t

d) En E = mgh, despeja h.
d)
=
E
h
mg

e) En PV = nRT, despeja T.
e)
=
PV
T
nR

f) En E =
1
2
mv
2
, despeja m.
f)
=
2
2E
m
v

5. Resuelve las siguientes ecuaciones:

a) 3x + 5 = x + 1
a) x = 2

b) 5x + 4 = 1 x
b)
1
2
x

=

c)
4
3
2
=
x

c) x = 10

d) 3 (x 5) = 6
d) x = 7

e) 4 (2x + 1) = x + 4

e) x = 0

f) 2 x = 3 (x + 5)

f) x =
17
2

g)
3
2
5x = 4
g) x=
1
2

122
h) 3
5
x
= x 1

h)
10
3
x =

i)
3
5
x
+ 1 = x +5
i) x = 10

j)
4
x
1 = x +
2
5

j)
28
15
x

=

k)
2 4 2
5 3
x x +
=
k) x = 22

l)
5 1 3
1
4 2
x
x
+ =
l) x = 3

m)
3 1 5
5
4 3 2
x
x + = +

m)
26
55
x

=

n)
3
5
(x 1) =
2 4
5
x

n) x = 1

6. Resuelve las ecuaciones:

a)
2 5 3
1
4 4
x
x

+ = +

a) x = 2

b)
3 6 1
1 3
4 2
x x
x
+ +
+ =
b) x =
12
7

123

c)
( ) 4 5
3 2
5
6 3
x
x
x
+

+ =
c) x =
28
3

d)
( ) 4 5
4 3 1
3
2 4 3
x
x

+ =

d) x =
23
2

7. Resuelve las siguientes ecuaciones y di a qu tipo de ecuaciones pertenecen:
a) 4x 5 = 2 x c) 3 (1 2x) =
9 18
3
x

a) Compatible determinada, x =
7
5
c) Compatible indeterminada

b) 3x = 3 (x 1) d)
4
3
x
+ 1 = 3 2x
b) Incompatible d) Compatible determinada, x =
3
5

e)
1 2 2
3 2
+
=
x x
f)
9 1
2 3
4 2
+
+ = +
x x

e) Compatible determinada, x = 2 f) Compatible determinada, x = -1

ACTIVIDADES PG. 89

1. Sabemos que para cercar una parcela rectangular hemos necesitado 150 m de
vallas. Si adems sabemos que el largo de la parcela es tres veces el ancho,
cules son las dimensiones de la parcela?

Denominamos x al ancho de la parcela.
El largo es tres veces el ancho, por lo tanto, medir 3x.
Adems, sabemos que el permetro es 200 m.
x + 3x + x + 3x = 200 m
Resolviendo la ecuacin obtenemos x = 25 m.
La parcela mide 25 m de ancho por 75 m de largo.

2. Ana cobra un sueldo neto de 1.325 . Si paga un IRPF del 20 %, a cunto
asciende su sueldo bruto?
Denominamos x al sueldo bruto de Ana.
El IRPF que paga Ana es, entonces, 0,20x.
Con esto: x 0,2x = 1.325
Resolviendo la ecuacin obtenemos x = 1.656,25
Ana cobra un sueldo bruto de 1.656,25 .

124
3. Tres socios se reparten las ganancias de su empresa en proporcin al dinero
que invirti cada uno, de forma que el primero cobra el triple que el segundo y el
doble que el tercero. Si los beneficios totales han sido de 550.000 , cunto ha
cobrado cada uno?

Llamamos x a lo que cobra el primer socio. Con esto:
El segundo cobra
3
x

El tercero cobra
2
x

Con esto podemos plantear la ecuacin:
x + 550.000
3 2
x x
x + + =
La resolvemos y obtenemos x = 300.000 .
El primero cobra 300.000 .
El segundo cobra 100.000 .
El tercero cobra 150.000 .

4. Durante dos das consecutivos consumimos agua de un depsito, de forma
que el primer da gastamos 1/3 de la capacidad total, y el segundo da, 3/4 de lo
que quedaba. Si en el depsito quedan solo 5 L, cunta agua haba en l?

Denominamos x a la cantidad de agua que originalmente contena el depsito.
El primer da gastamos
3
x

El segundo da gastamos =
3 2
4 3 2
x x

Podemos plantear entonces la ecuacin:
+ + = 5L
3 2
x x
x

Resolviendo obtenemos: x = 30 L.
En el depsito haba 30 L de agua.

5. Si al comprar nueve camisas iguales me rebajan 3 en el precio de cada
camisa, y en total me gasto 216 , cunto costaba una camisa antes de la
rebaja?

Denominamos x al precio de cada camisa sin aplicar la rebaja.
El precio de una camisa rebajada ser: x 3.
Como nueve camisas nos cuestan 216 podemos plantear la siguiente ecuacin:
9 (x 3 ) = 216
Resolvindola obtenemos: x = 27
Cada camisa cuesta 27 antes de aplicar la rebaja.

6. Un padre quiere repartir 100 entre sus tres hijos de forma que al primero le
corresponda cuatro veces ms que al segundo, y al tercero, lo mismo que a los
otros dos juntos. Cunto debera darle a cada uno?

Denominamos x a lo que recibe el segundo hijo. Con esto:
El primero recibe 4x
El tercero recibe 4x + x = 5x
Entre los tres hermanos deben recibir 100 . La ecuacin resulta: 4x + x + 5x = 100 .
Resolvindola obtenemos x = 10 .
125
El primero recibe 40 .
El segundo recibe 10 .
El tercero recibe 50 .

7. Si tenemos 315 en billetes de 5 , 10 y 20 , de forma que tenemos el
mismo nmero de billetes de los tres tipos, cuntos billetes tenemos en total?

Denominamos x al nmero de billetes que tenemos de cada clase.
Con esto tenemos la siguiente ecuacin:
5x + 10x + 20x = 315
Resolviendo la ecuacin obtenemos x = 9
Tenemos 9 billetes de cada tipo.

8. Encuentra dos nmeros naturales consecutivos que sumados entre s nos den
un nmero que sea el triple del primero de ellos.

Llamamos x a uno de estos nmeros.
El consecutivo ser x + 1
El triple del primero de ellos ser 3x y su anterior ser: 3x 1
Con todo esto: x + (x + 1) = 3x 1
Resolviendo esta ecuacin: x = 2
Los nmeros son 2 y 3

9. Para realizar el trayecto de su casa al trabajo Jos Antonio invierte 40 minutos
utilizando dos medios de transporte distintos: el metro y el autobs. Adems
tiene que realizar algunos tramos andando. Sabemos que pasa en el autobs el
doble de tiempo que en el metro y los tramos en los que camina suponen una
novena parte de la suma de los dos tiempos anteriores. Cunto tiempo pasa en
el metro? Y en el autobs? Y andando?

Denominamos x al tiempo que Jose Antonio invierte en el metro.
En el autobs pasa, entonces, 2x

Caminando invierte =
+
=
2 3
9 9
x x x

Planteamos la ecuacin: x + 2x+ = 40 min.
Resolvindola obtenemos x = 12 min.
Pasa 12 minutos en el metro.
Pasa 24 minutos en autobs.
Pasa 4 minutos andando.

10. Durante la segunda evaluacin, ngel ha hecho dos exmenes de
Matemticas. Su nota media es 6,5. Sabiendo que en el segundo examen obtuvo
2,5 puntos ms que en el primero, qu nota obtuvo ngel en cada examen?

Denominamos x a la nota de ngel en el primer examen.
La nota del segundo examen ser x + 2,5
Podemos plantear entonces la siguiente ecuacin:
( ) + +
=
2,5
6,5
2
x x

Resolvindola obtenemos x = 5,25
ngel obtuvo un 5,25 en el primer examen.
ngel obtuvo un 7,75 en el segundo examen.

126

1. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones utilizando el mtodo de
reduccin:

a) Sumando ambas ecuaciones:
3x = 3 x = 1
Sustituyendo en la primera ecuacin:
1 + y = 2 y = 1

b)
( )
+ = + =

= =

3 6
3 6
3 3 8 9 3 24
x y
x y
x y x y

Sumando ambas ecuaciones:
10x = 30; x = 3
Sustituyendo en la primera ecuacin:
3 + 3y = 6; y = 1

c) x = 2, y = 3

d) x = 0, y = 5

e) x = 1, y = 1

f) x = 12, y = 7

2. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones utilizando el mtodo de
sustitucin:

a) Despejamos x de la primera ecuacin: x = 12 2y
Sustituimos en la segunda:
3 (12 2y) y = 1 36 6y y = 1 7y = 35 y = 5
Con esto: x = 12 2 5; x = 2

b) Despejamos y en la primera ecuacin: y = 8 3x
Sustituimos en la segunda:
2x + 5 (8 3x) = 14 2x + 40 15x = 14 13x = 26 ; x = 2
Con esto: y = 8 3 2; y = 2

c) x =

d) x =

e) x =

f) x =

3. R
igua

a) De

x = 1
x =

Igual
112
con

b) De
y =

x
y =
Igual

2x
x = 1
Con

c) x =

d) x =

e) x =

f) x =

= 0, y = 1
= 4, y = 7
= 3, y = 1
= 4, y = 1
Resuelve lo
lacin:
espejamos
1 2y
5 y
2

lando estas
2y=
5 y
2
esto tenem
espejamos
2x
7
3
x

lando estas
7
; 6
3
x
x
=
1
esto tenem
= 2, y = 5
= 0, y = 4
= 3, y = 2
= 1, y = 3
os siguien
x en ambas
s dos expres
y
5y= 21
17
mos:
5
x =
y en ambas
s dos expres
7 x x =
mos: y = 2

ntes sistem
s ecuacione
siones:
y=
21
5

s ecuacione
siones:

mas de ec
es:
es:
cuaciones utilizando el mtod
127
o de

4. Es
Resp

5. Co
a) S

b) S

c) No

6. In
inco
a) In

b) In

7. In
dete

a) Co
b) Co

scribe dos
puesta libre
omprueba

o
ntenta res
mpatibles:
compatible
compatible
ntenta res
rminados o
ompatible d
ompatible in
sistemas d
.
si los sigu

olver los
:

solver los
o indeterm
determinado
ndeterminad
de ecuacio
ientes sist

siguientes
c) Comp
d) Incom
siguiente
minados.
o; x = 5, y =
do

ones distint
temas tiene
s sistemas
atible deter
mpatible
es sistema
4
tos que ten
en como so
d) No
e) No
f) S
s y seala

rminado; x =
as y se
ngan como

olucin la i
a si son
= 3; y = 3
ala si so
o solucin:
indicada:

compatibl
3
on compat
128
es o
tibles

c) Co
d) Co
e) Co
f) Co

8. Re
cada
inde

a) In

b) Co

c) Co

d) In

e) Co

f) Co

9. En
y
obte
vend

Deno
y = d
Tend
Solu

10. L
prim

Deno
y = s
Tend
Solu

ompatible in
ompatible in
ompatible in
ompatible de
esuelve lo
a caso si e
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compatible
ompatible d
ompatible in
compatible
ompatible d
ompatible in
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18 . Si
enindose u
dido?
ominamos:
discos a 18
dremos ento
cin: x = 20
Las dos c
mera y dos v
ominamos:
segunda cifr
dremos ento
cin: x = 5,
ndeterminad
ndeterminad
ndeterminad
eterminado
s siguiente
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:
determinado
ndeterminad
determinado
ndeterminad
da de msi
se han ve
unos ingre
x = discos a

onces:
16
x y
x
+
0, y = 25
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veces la se
x = primera
ra
onces:
5
x y
x
+
y = 2
do
do
do
; x = 3, y =
es sistema
es incomp
o; x = 1, y =
do
o; x=1/3,x, y
do
ca venden
endido un
esos de 770
a 16
45
18 770
y
y
=
+ =
a edad de
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a cifra
7
2 21
y
y
=
=

3
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patible, com
2
y=1)
discos co
n total de
0 , cunt
0

Isabel sum
tenemos 2
mtodo qu
mpatible d
mpactos a
45 compa
tos compac
man 7. Si
1. Cunto
e prefieras
determinad
a dos precio
actos la
ctos de cad
restamos
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s, indicand
o o compa
os distinto
ltima sem
da clase se
cinco vec
ne Isabel?
129
do en
atible

os: 16
mana,
e han
es la
130
11. El precio de un ordenador de segunda mano es cinco veces menor que el de
uno nuevo. Si resulta que un ordenador viejo cuesta 720 menos que uno a
estrenar, cunto cuesta cada ordenador?

Denominamos: x = precio del ordenador de segunda mano
y = precio del ordenador nuevo
Tendremos entonces:
5
720
y x
y x
=
=

Solucin: x = 180 , y = 900

12. En una clase de 27 alumnos el nmero de chicas es el doble que el de
chicos. Cuntos chicos y cuntas chicas hay?

Denominamos: x = nmero de alumnas
y = nmero de alumnos
Tendremos entonces:
27
2
x y
x y
+ =
=

Solucin: x = 18, y = 9

13. En una clase hay alumnos de 14 y de 15 aos de edad. Si en total suman 20
alumnos y la edad media es de 14,25 aos, cuntos alumnos hay de cada
edad?

Denominamos: x = alumnos de 14 aos
y = alumnos de 15 aos
Tendremos entonces:
20
14 15 285
x y
x y
+ =
+ =

Solucin: x = 15, y = 5

ACTIVIDADES PG. 95

1. Observa el siguiente proceso en el que vamos dividiendo cada rectngulo en
cuatro partes:

a) Contina la serie repitiendo el proceso una vez ms.

131

b) Escribe los primeros trminos de la sucesin formada por el nmero de
rectngulos iguales que hay en cada figura.
b)1, 4, 16, 64, ...

c) Cuntos rectngulos tendramos al repetir el proceso 8 veces?
c) 16.384

2. Dada una sucesin definida mediante el trmino general a
n
= 2n + 5.

a) Escribe sus cinco primeros trminos.
a) 7, 9, 11, 13, 15

b) Escribe el trmino duodcimo.
b) 29

c) Qu lugar ocupa en la sucesin el nmero 25?
c) 10

3. Una sucesin viene definida por la ley de recurrencia a
n
= 3a
n1
+ 2. Adems,
sabemos que a
1
= 4.

a) Calcula sus seis primeros trminos.
a) 4, 10, 28, 82, 244, 730

b) Escribe su trmino duodcimo.
b) 531.442

4. Escribe el trmino general de las siguientes sucesiones:

a) 3, 5, 7, 9, 11, 13, ...
a) a
n
= 2n + 1

b) 0, 3, 8, 15, 24, ...
b) a
n
= n
2
1

c) 1, 4, 9, 16, 25, ...
c) a
n
= n
2

d) 2, 6, 18, 54, ...
d) a
n
= 2 3n 1

e) 5, 10, 15, 20, 25, ...
e) a
n
= 5n

132

f) 2, 8, 18, 32, 50, ...
f) a
n
=2n
2

g) 4, 16, 64, 256, ...
g) a
n
= 4n

h) 15, 11, 7, 3, 1, ...
h) a
n
= 19 4n

i) 2, 9, 28, 65, 126, ...
i) a
n
= n
3
+ 1

5. Calcula el dcimo trmino de todas las sucesiones anteriores.
a) 21
b) 99
c) 100
d) 39.366
e) 50
f) 200
g) 1.048.576
h) 21
i) 1001

6. Define las siguientes sucesiones mediante una ley de recurrencia y alguno de
sus trminos:

a) 1, 5, 9, 13, 17, ...
a) a
n
= a
n
1 + 4; a
1
= 1

b) 1, 0,1, 0,01, 0,001,
b) a
n
= 0,1 a
n
1; a
1
= 1

c) 2, 1, 3, 4, 7, 11, 18, ...
c) a
n
= a
n
1 + a
n
2; a
1
= 2, a
2
= 1

d) 11, 5, 1, 7, 13, ...
d) a
n
= a
n
1 6; a
1
= 11

e) 12, 6, 3, , ,
e) a
n
= ; a
1
= 12

f) 1, 3, 3, 9, 27, 243,
f) a
n
= a
n
1 a
n
2; a
1
= 1, a
2
= 3

g) 2, 10, 50, 250, 1250, ...
g) a
n
= 5 a
n
1; a
1
= 2

h) 2, 4, 8, 16, 32, ...
h) a
n
= a
n
1 a
n
2; a
1
= 1, a
2
= 2

i) 1, 2, 2, 4, 8, 32, 256,
a
n
= a
n-2
a
n-1
; a
1
= 1, a
2
= 2

133
7. Este es el problema que dio origen a la sucesin de Fibonacci:
En una granja hay, al principio del ao, una pareja de conejos que acaban de
nacer. Al cabo de dos meses, esta pareja est preparada para reproducirse.
Produce cada mes una pareja de conejos que, al cabo de dos meses, est, a su
vez, preparada para empezar a reproducirse, dando otra pareja cada mes. Cul
es el nmero de parejas de conejos en la granja el da quince de cada mes del
ao?
Resulvelo completando la siguiente tabla y comprueba que obtienes la
denominada sucesin de Fibonacci:

ACTIVIDADES PG.97

1. En una progresin geomtrica, a1 = 5 y d = 7.
a) Escribe su trmino general.
a) a
n
= 5 + (n 1) 7 = 7n 2

b) Escribe sus cinco primeros trminos.
b) 5, 12, 19, 26, 33

c) Calcula su trmino nmero 100.
c) a
100
= 698

2. En una progresin geomtrica, a1 = 4 y r = 3.
a) Escribe su trmino general.
a) a
n
= 4 3n 1

b) Escribe sus cinco primeros trminos.
b) 4, 12, 36, 108, 324

c) Calcula su trmino nmero 25.
c) a
25
= 1,13 10
12

3. Escribe el trmino general de las siguientes progresiones indicando en cada
caso si se trata de una progresin aritmtica o de una progresin geomtrica:

a) 1, 2, 3, 4, 5, 6, ...
a) a
n
= n; P. A.

b) 2, 4, 8, 16, 32, ...
b) a
n
= 2
n
; P. G.

c) 2, 4, 6, 8, 10, ...
c) a
n
= 2n; P. A.

134
d) 5, 10, 15, 20, 25, ...
d) a
n
= 5n; P. A.

e) 1, 1, 1, 1, 1, ...
e) a
n
= (1)
n
; P. G.

f) 8, 5, 2, 1, 4, ...
f) a
n
= 11 3n; P. A.

g) 3, 6, 12, 24, 48, ...
g) a
n
= 3 (2)
n 1
; P. G.

h) 4,
4
3
,
4
9
,
4
27
, ...
h)
1
1
4
3
n
n
a

=

; P. G.

i) 1,
3
2
, 2,
5
2
, 3, ...
i) a
n
= (n + 1); P. A.

4. Observa los tringulos de la figura. Mediante la repeticin de un mismo
proceso vamos obteniendo cada vez un nmero mayor de tringulos blancos y
negros.

a) Escribe la sucesin formada por el nmero de tringulos negros que hay en
cada paso.
a) 1, 3, 9, 27,

b) Qu tipo de sucesin es?
b) P. G.

c) Escribe su trmino general.
c) a
n
= 3
n 1

d) Calcula cuntos tringulos negros se generarn cuando hayamos aplicado 20
veces el mismo procedimiento.
d) a
20
= 1.162.261.467

135

5. La estructura que aparece en el ejercicio anterior se denomina tringulo de
Sierpinski. Este tipo de figuras recibe el nombre de fractal y este es uno de los
fractales ms conocidos. Busca informacin acerca de los fractales y de su
relacin con las sucesiones.
Respuesta libre.

6. En una progresin aritmtica sabemos que a3 = 13 y a7 = 25.
a) Calcula la diferencia.
a) d = 3

b) Escribe el trmino general.
b) a
n
= 3n +4

c) Calcula a100.
c) a
100
= 304

7. En una progresin geomtrica sabemos que a2 = 15 y a4 = 375.
a) Calcula la diferencia.
a) r = 5

b) Escribe el trmino general.
b) a
n
= 3 5
n 1

c) Calcula a10.
c) a10 = 5.859.375

ACTIVIDADES PG. 99

1. Todos los personajes de la lista de la izquierda han tenido una relacin
importante con la historia de la informtica.
Busca la informacin necesaria y copia en tu cuaderno une mediante flechas
cada uno de ellos con uno de los elementos de la lista de la izquierda:
1. Tim Berners-Lee a. Computadora Z3
2. Gary Kildall y Tim Paterson b. World Wide Web (WWW)
3. Ada Lovelace c. Primer lenguaje de programacin
4. Konrad Zuse d. Sistema operativo MS-DOS
1 b, 2 d, 3 c, 4 a.

2. Completa la tabla ordenando cronolgicamente los siguientes sistemas
operativos e indicando la fecha de su aparicin en cada caso. Para ello puedes
consultar el siguiente enlace:
http://es.wikipedia.org/wiki/Cronolog%C3%ADa_de_los_Sistemas_Operativos

Apple DOS 3.1
MS-DOS
Windows 7
Linux
OS/2
Windows XP
MacOS X v10.6
Microsoft Windows 1.0
Windows 3.1
Unix

136
Sist. Operativo Unix Apple OS 3.1 MS-DOS Microsoft
Windows 1.0
OS/2
Fecha 1969 1978 1981 1985 1987

Sist. Operativo Linux Windows 3.1 Windows
XP
MacOS X v10.6

Windows
7
Fecha 1991 1992 2001 2009 2009

3. Busca informacin sobre los siguientes sistemas operativos y aplicaciones
informticas y completa la informacin de la tabla, indicando para qu se utilizan
y si son programas comerciales o software libre:

Aplicacin informtica Privativo Libre Tipo de programa
OpenOffice Writer x Procesador de textos
Microsoft Messenger x Mensajera instantnea
Microsoft Word x Procesador de textos
Mozilla Firefox x Navegador
Windows 7 x Sistema operativo
Adobe Photoshop x Fotografa y dibujo
Linux x Sistema operativo
Pidgin x Mensajera instantnea
MacOS X x Sistema operativo
OpenOffice Calc x Hoja de clculo
Microsoft Explorer x Navegador
Gimp x Fotografa y dibujo
Microsoft Excel x Hoja de clculo

4. Busca informacin en internet y explica con tus propias palabras en qu
consiste desfragmentar un disco duro y cul es su utilidad.

Respuesta libre

ACTIVIDADES PG. 101

1. Busca informacin sobre los distintos tipos de conexiones inalmbricas entre
ordenadores y dispositivos (infrarrojos, WiFi y Bluetooth) y contesta las
siguientes preguntas:

a) Qu significan las siglas WiFi?
a) Wireless Fidelity (Fidelidad inalmbrica)

b) Cul es el origen del trmino Bluetooth?
b) El nombre procede del rey dans y noruego Harald Bltand cuya traduccin al
ingls sera Harold Bluetooth (Diente Azul, aunque en lengua danesa significa 'de tez
oscura') conocido por buen comunicador y por unificar las tribus noruegas, suecas y
danesas

c) Qu tipo de conexin tiene ms alcance: WiFi o Bluetooth?
c) WiFi

d) Cul de ellas requiere que los equipos tengan comunicacin visual entre s?
d) Infrarrojos

137
e) Cul es el mtodo ms utilizado para establecer conexiones en internet?
e) WiFi

2. Dada la innumerable cantidad de recursos que nos ofrece internet, se hace
imprescindible disponer de una manera eficiente de buscar los documentos y la
informacin que nos interesa. Para ello contamos con la ayuda de los
buscadores. Busca informacin sobre estas aplicaciones y contesta las

a) Qu es exactamente un buscador de internet?
a) Es un programa que nos permite localizar informacin en internet relacionada con
una o ms palabras clave.

b) Cita el nombre de tres buscadores. Cul es el ms utilizado actualmente?
b) Msn, Yahoo y el ms utilizado: Google.

c) Enumera alguno de los servicios que podemos encontrar en bsqueda
avanzada de cualquier buscador.
c) Frase completa o exacta, idioma, formato de archivo

3. Pregunta o investiga si el ordenador que usas en tu aula forma parte de una
LAN. De ser as, realiza las siguientes tareas:

a) Crea una carpeta en el disco duro de tu ordenador. Llmala Ejemplo 1.
b) Dentro de esta carpeta crea una subcarpeta y llmala Ejemplo 2. Dentro de
esta carpeta coloca un documento de texto cualquiera.
c) Utilizando las propiedades de la carpeta Ejemplo 1, permite que otros
usuarios de la red LAN puedan acceder a ella pero no habilites la opcin de
modificar los archivos. Si el sistema operativo con el que ests trabajando es
Windows 7, debers acceder a la ventana de Propiedades de la carpeta pulsando
con el botn derecho del ratn sobre ella. Dentro de esta ventana encontrars la
pestaa de Compartir, y dentro Uso compartido avanzado En este men
podrs marcar este archivo como compartido y pulsando en Permisos decidir si
lo compartes slo para su lectura o tambin para su modificacin.
d) Si el sistema operativo que utilizas te lo permite, cambia el nombre con el que
los dems usuarios vern la carpeta Ejemplo 1. En Windows 7 puedes cambiar
este nombre dentro de Uso compartido avanzado pulsando Agregar.
e) Con ayuda de un compaero situado en otro ordenador contesta las
Tiene acceso tu compaero a la carpeta Ejemplo 1? Con qu nombre
aparece en su equipo?
Y la carpeta Ejemplo 2, puede acceder a ella desde su ordenador?
Puede abrir el documento de texto que has colocado dentro de la carpeta
Ejemplo 2?
Puede tu compaero modificar este archivo desde su ordenador?

Actividad en el aula de informtica.

4. Utilizando las mismas opciones que has usado en la actividad 2, crea en tu
disco duro una carpeta, denominada Para compartir, dentro de la cual haya dos
subcarpetas. La primera, llamada Solo lectura en la que los documentos que
incluya no se puedan modificar en red. La segunda, llamada Para modificar, en
la que se puedan modificar los archivos que contenga.

Actividad en el aula de informtica.

DES

1. Co
Cons
para
el pr

Ind
Obr
Rei
Zn

2. Va
trza
en c
mejo
reina

3. Ut
reina

AFO CIEN
omprueba
sulta distin
a cada tipo
roceso repr
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rera F
ina F
ngano M
amos a es
alo t mism
cada recuad
or que util
as y Z para
tilizando u
a y de un z
NTFICO P
t mismo
ntas pgin
de individ
roductivo y
xo
Mantenim
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Poner hu
Fecunda
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mo copia y
dro el tipo
lices algn
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zngano.
G.102
que la info
nas en Inte
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Funcin
miento de la c
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N
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Nacen de
progenitores, l
Nacen de
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a abeja ob
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genealgic
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dar (1 progeni
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obreras, R
co de una a
138

ierta.
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4. Co
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Indivi
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Esca
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1 significara
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alera de dos
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alera de tres
mas de sub
alera de cua
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bir
s peldaos:
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acci: 1, 2, 3,
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5, 8, 13,
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Nmero
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ha descub
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pe. Por eje
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139

acin
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ierto.
so, si
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ir un
esta
mplo,
era de
140

INVESTIGA PG. 103

RESOLUCIN GRFICA DE ECUACIONES

1. Una vez que hayas ledo todo el documento resuelve, utilizando la ltima
aplicacin, las siguientes ecuaciones:

a) x 4 = 3x 14

b) 4 6
2
x
x + = +

c)
1
1 3 3
2
x
x
=

d)
9
4 3
2
x x + = +
Esta actividad presenta al alumno la pgina web del Ministerio de Educacin y Ciencia
DESCARTES, donde puede encontrar una completa coleccin de problemas y
apuntes que abarcan toda la educacin secundaria (incluido Bachillerato).
Aunque en este caso las actividades propuestas se centran en la resolucin de
ecuaciones, se pretende iniciar al alumno en el uso de esta herramienta para que
pueda emplearla en otros temas en el futuro.
a) x = 5 b) x = 4 c) x =
3
5
d) x =
1
2


1. Realiza las siguientes operaciones de polinomios:

a) (12x
6
+ 7x
4
x
3
+ 1) + (x
6
5x
4
+ 2x) c) (2x
3
+ x
2
x + 20) (2x + 5)
a) 13x
6
+ 2x
4
x
3
+ 2x + 1 c) 4x
4
+ 12x
3
+ 3x
2
+ 35x + 100

b) (4x
3
5x
2
+ 4) (3x
3
+ 5x
2
6) d) (3x
4
+ 3x 1) (3x
2
5)
b) x
3
10x
2
+ 10 d) 9x
5
15x
4
+ 9x
3
3x
2
15x + 5

2. Calcula el valor numrico de los siguientes polinomios en los casos
indicados:

a) 15x
3
2x
2
+ x b) 2x
4
+ 4x 12
para x = 1 para x =
2
5

para x = 4 para x =
1
3

a) para x = 1 vale 15 1
3
2 1
2
+ 1 = 14

para x= 4 vale 15 (4)
3
2 (4)
2
+ (4) = 996
b) para x =
2
5
vale 2
4
2 2 6.468
4 12
5 5 625

+ =

para x =
1
3
vale
4
1 1 1.078
2 4 12
3 3 81

+ =

141

3. Une en tu cuaderno los elementos de ambas columnas utilizando las
identidades notables:
1. (x 3)
2
a. 4x
2
4
2. (2x + 2) (2x 2) b. x
4
+ 6x
2
+ 9
3. (x
2
+ 3)
2
c. 4 8x + 4x
2

4. (2 2x)
2
d. x
2
6x + 9

( )
2
3 x

4 4
2
x
( )( ) 2 2 2 2 + x x

9 6
2 4
+ + x x
( )
2
2
3 + x

2
4 8 4 x x +
( )
2
2 2 x

9 6
2
+ x x

4. Son equivalentes las siguientes ecuaciones?
a) x =4 y
6
2
x
= x 5 c) 3x + 1 = 8 y
3 3 1
4 8
x x +
= =
a) S c) No

b) 4x + 3 = 7 y
3 5
2
x +
= x 6 d) 3x + 2 = 3 y
6 1
3
x +
+ 1 = 2
b) No d) S

5. De las siguientes ecuaciones, cules tienen como solucin x = 3?
a) 2x + 3 = x + 4 b)
6
3
x
= x c) =
4 1 6
11 9
x x +
=
b)
6
3
x
= x

6. Resuelve las siguientes ecuaciones de primer grado:
a) 4a + 5 = 1 d)
2
4
x
+ 1 = 5 g)
2
5
x
+ 4 (2x 1) =
1
2

a) a = 1 d) x = 8 g) x =
45
84

b) 3z 4 = 2 e)
5 1
2
s +
= 3 h)
1 2
5
2 4
x x +
=

b) z = 2 e) s = 1 h) x = 16

c) 7x + 3 = x + 5 f)
1
2
+ c = 2c + 5 i)
4 5 1
4
3 6
y y + +
=
c) x =
1
3
f) c =
9
2
i) x =
15
7

142

7. Resuelve cada una de las siguientes ecuaciones indicando si se trata de una
ecuacin incompatible, compatible determinada o compatible indeterminada.
a) 2 (3x 1) = 6x + 2 c)
2 2
3
x
+ 4 (x 1) = 5 e)
3 6 3( 4)
3
2 2
x x + +
+ =
a) Incompatible c) x =
29
14
e) Compatible indeterminada

b)
4 1
3
x +
= 2x 1 d)
8 5
5
x +
= x + 1 f)
( ) 2 6 1
3
x +
= 4x 2

b) x = 2 d) x = 0 f) Incompatible

8. Marta decide utilizar un tercio de sus vacaciones para realizar un viaje a
Lisboa. Despus descansar durante una quinta parte de los das de los que
dispone y an le quedar una semana para ir de cmping con unos amigos.
Cuntos das de vacaciones tiene Marta?

Denominamos x a los das de vacaciones de Marta.
Viaje a Lisboa:
3
x
Descanso:
5
x
Camping: 7 das
7 5 3 105 15 7 105 15
3 4
x x
x x x x x x + + = + + = = =

Marta tiene 15 das de vacaciones.

9. Durante el verano, Ana, Elia y Nacho han ledo en total 30 libros. Sabiendo que
Ana ha ledo ocho libros ms que Nacho, y que Elia ha ledo la mitad que Ana y
Nacho juntos, cuntos libros ha ledo cada uno?

Denominamos x a los libros que ha ledo Nacho.
Entonces, Ana ha ledo x + 8 y Elia
8 2 8
2 2
x x x + + +
=
2 8
8 30 4 16 2 8 60 6
2
x
x x x x x
+
+ + + = + + + = =

Nacho ha ledo 6 libros.
Ana ha ledo 14 libros.
Elia ha ledo 10 libros.

10. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones utilizando el mtodo que
prefieras:

a) x = 3, y = 2 d) x = 3, y = 2 g) x =
2
5
, y = 3
143
b) x = 5, y = 4 e) x = 7, y = 10 h) x =
13
17
, y =
22
17

c) x = 1, y = 4 f) x = 2, y =
1
2
i) x =
37
26
, y =
35
26

11. Cules de los siguientes sistemas de ecuaciones tienen como solucin x =
4, y = 3?

c)
2 10
2 11
x y
x y
=
+ =

12. Si en mi cartera llevo un total de 2.300 en billetes de 50 y 100 y tengo
cinco billetes ms de 100 que de 50 , cuntos billetes tengo de cada clase?

Denominamos: x: billetes de 50
y: billetes de 100
Con esto:
50 100 2.300
5
x y
x y
+ =
+ =

Resolviendo: x = 12, y = 17
Tengo 12 billetes de 50 y 17 billetes de 100

13. En una urna tenemos 32 bolas rojas y blancas. Si extraemos dos bolas rojas,
el nmero de blancas es el doble que el nmero de rojas que quedan. Cuntas
bolas tenemos inicialmente de cada color?

Denominamos: x: bolas rojas
y: bolas blancas
Con esto:
( )
32
32
2 2 2 4
x y
x y
x y x y
+ = + =

= =

Resolviendo: x = 12, y = 20

14. Recuerda la sucesin de Fibonacci: 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, ... Escribe una relacin
de recurrencia que la defina. Qu trminos sera
necesario conocer para poder construirla a partir
de esa ley de recurrencia?
(Ayuda: observa la relacin de cada trmino con
los dos anteriores).
an = an 1 + an 2; a1 = 1, a2 = 1

15. Observa detenidamente la siguiente
construccin geomtrica, denominada espiral
logartmica.

a) Qu relacin tiene con Fibonacci?
a) Est construida mediante crculos cuyos radios son:
2, 3, 5, 8, 13, ...
144

b) Busca informacin acerca de esta espiral y sobre la relacin de la sucesin de
Fibonacci con ciertos fenmenos naturales.
b) Respuesta libre.

PROFUNDIZA ACTIVIDADES PG.106

1. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones indicando si son compatibles
determinados, compatibles indeterminados o incompatibles.

Fjate en las dos ecuaciones de los sistemas compatibles determinados.
Observas alguna relacin entre ambas?
Existe alguna relacin entre las ecuaciones de los sistemas incompatibles?

a) Compatible determinado: x = 4, y = 1
b) Compatible indeterminado
c) Compatible determinado: x =
9 11
,
19 19
x y = = ,
d) Incompatible
e) Compatible determinado: x = 0, y = 4
f) Incompatible
Las ecuaciones de un sistema compatible determinado son proporcionales. Las de un
sistema incompatible son proporcionales, salvo en los trminos independientes.

2. Indica, sin resolverlos, si estos sistemas son incompatibles o compatibles
determinados o indeterminados.

a) Compatible determinado
b) Compatible indeterminado
c) Compatible indeterminado
d) Incompatible
e) Compatible determinado
f) Incompatible

3. Cuando Gauss, un gran matemtico alemn del siglo XIX, tena once aos, su
profesor propuso a toda la clase que sumasen todos los nmeros desde el 1 al
100. Su objetivo era que los alumnos practicasen la suma de nmeros naturales
y estuviesen un buen rato entretenidos y en silencio. Gauss entreg su pizarra
con la respuesta correcta, 5.050, apenas terminaba su maestro de dictar el
enunciado. Cmo logr llegar tan rpido a este resultado?
145
Vamos a ver lo que Gauss descubri de una manera intuitiva.
a) Considera la sucesin 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, ..., 100. Es una progresin
aritmtica? Cunto vale su diferencia? Y su trmino general?
a) Es una P.A. de diferencia 1 con trmino general a
n
= n

b) Gauss sum mentalmente lo que denominamos trminos equidistantes.
Esto es, sum el primer trmino (1) con el ltimo (100), el segundo (2) con el
penltimo (99), etc. Qu resultado se obtiene? Ocurrir lo mismo con
cualquier progresin aritmtica? Por qu?
b) 101. La suma de trminos equidistantes de una P.A. siempre es la misma.

c) Cuntas parejas puedes formar que, sumadas, te den el mismo resultado?
Qu relacin guarda este nmero con el nmero total de trminos?
c) Se forman 50 parejas: la mitad de los trminos que tiene la sucesin.

d) Cul es entonces el resultado final?
d) 50 101 = 5 050

e) Existe una frmula que nos da la suma de n trminos de cualquier progresin
aritmtica: Sn= n Puedes justificarla?
e) En la frmula se calcula el resultado de la suma de trminos equidistantes y se
multiplica por la mitad de los trminos que tenemos.

f) Utiliza esta frmula para encontrar la suma de todos los nmeros naturales
hasta el 1.000.
f) 500.500

g) Aplica esta frmula para encontrar la suma de los 30 primeros trminos de la
progresin 2, 7, 12, 17, ...
g) 1.935


1. Resuelve el siguiente producto de polinomios: (2x
2
1) (x
2
+ 3x 5)
a) 2x
2
+ 6x
3
10x
2
c) 2x
4
+ 6x
3
11x
2
3x + 5
b) 2x
2
+ 6x
3
9x
2
+ 3x 5 d) 2x
3
+ 5x
2
13x + 5

c)
5 3 11 6 2
2 3 4
+ + x x x x

2. Calcula (x 7)
2
utilizando las identidades notables:
a) x
2
+ 49 b) x
2
49 c) x
2
+ 14x + 49 d) x
2
14x + 49
d)
49 14
2
+ x x

3. Calcula la solucin de la siguiente ecuacin:
15 4 9 6
1 2
2 6
x x
x
+
+ = +

a) 1 b) 2 c)
1
2
d) 3
c) x =
1
2

146
4. Compramos tres artculos por un total de 772 . Cunto costaba cada uno si
el ms caro cost 20 ms que los otros dos juntos, y la diferencia entre los dos
ms baratos fue de 30 ?
a) 150 , 180 y 350 b) 170 , 206 y 396
c) 173 , 203 y 396 d) 100 , 200 y 300

c) 173 , 203 y 396

5. Resuelve, mediante el mtodo de reduccin, el sistema:

a) x = 5, y =1 b) x = 3, y =-2 c) x = 5, y = 1 d) x = 3, y = 2

b) x = 3, y = -2

6. Resuelve, mediante el mtodo de igualacin, el
sistema:

a) x = 4, y =3 b) x = 4, y =3 c) x = 4, y = 3 d) x = 4, y = 3

a) x = -4, y = 3

7. Resuelve, por el mtodo de sustitucin, el sistema:

a) x =
1
3
, y =
2
5
b) x =
1
3
, y =
2
5
c) x =
1
3
, y =
2
5
d) x =
1
3
, y =
2
5

c)
1 2
,
3 5
x y = =

8. Cada envase de cuatro yogures tiene un precio de 1 , y uno de cuatro flanes
cuesta 1,20 . Si he comprado flanes y yogures gastndome 8 y 60 cntimos en
32 unidades totales, cuntos flanes y cuntos yogures he comprado?
a) 20 yogures y 12 flanes b) 12 yogures y 20 flanes
c) 16 yogures y 16 flanes d) 32 yogures y 0 flanes

a) 20 yogures y 12 flanes

9. De una progresin aritmtica conocemos a5 = 58 y a8 = 94. Calcula a25.
a) 3.108 b) 288 c) 298 d) 286

c) 298

10. Qu tipo de red es la que se establece entre las sucursales de un banco
situadas en distintas ciudades?
a) LAN b) MAN c) WAN d) internet

a) LAN

147
UNIDAD 4: NUTRICIN Y ALIMENTACIN


1. Qu nutrientes necesita el ser humano?
Necesitamos nutrientes inorgnicos, por ejemplo, agua y sales minerales, y nutrientes
orgnicos, como las vitaminas, hidratos de carbono, protenas y grasas.

2. Qu procesos son necesarios para obtener los nutrientes?
Por ejemplo, mediante la respiracin se obtiene el oxgeno; de la comida se obtienen
las grasas, los hidratos de carbono, las protenas, las vitaminas, etc. El aparato
digestivo es el encargado de transformar los alimentos que tomamos en nutrientes
mediante la digestin.

3. Cmo eliminamos las sustancias de desecho?
Las sustancias de desecho (heces) se almacenan en el recto, tramo final del intestino
grueso, y se eliminan al exterior a travs del ano.


1. Seala si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones e indica por
qu:
a) Todos los seres vivos tienen en su composicin un 60 % de agua.
a) F

b) Las reacciones qumicas en el organismo tienen lugar en medio acuoso.
b) V

c) La leche confiere una gran cantidad de calcio al organismo.
c) V

d) El fsforo forma parte de la mayora de los hidratos de carbono que posee
nuestro cuerpo.
d) F

e) La hemoglobina transporta el O
2
y el CO
2
gracias a la presencia de tomos de
hierro (Fe).
e) V

f) El hgado constituye una fuente de cinc.
f) V

g) Los hidratos de carbono deben ser los nutrientes mayoritarios en nuestra
dieta.
g) V

h) Los alimentos animales son una fuente de fibra alimentaria.
h) F

i) Los aminocidos esenciales los debemos tomar en nuestra dieta.
i) V

j) Las vitaminas liposolubles se disuelven perfectamente en agua.
j) F

148
2. Cita las funciones que desempea el agua en el organismo.
Las funciones que desempea el agua en los seres vivos son:
Es el lugar donde ocurren la mayora de las reacciones qumicas de un ser vivo.
Es el disolvente de iones, minerales y muchas sustancias orgnicas.
Acta como regulador de la temperatura (permanece en estado lquido desde los 0 C
hasta los 100 C).
Es un vehculo de transporte de sustancia, en el organismo.

3. Indica en tu cuaderno qu elementos minerales intervienen en los siguientes
procesos del cuerpo:

FUNCIN ELEMENTO/S
Formacin de dientes y huesos Calcio, Fsforo, Magnesio
Formacin de tejidos y clulas Magnesio, Cobre
Forma parte de enzimas y
hormonas
Cinc, Yodo
Forman parte del material gentico Fsforo, Cobre

4. Cita en tu cuaderno algn alimento donde se encuentren los siguientes
nutrientes (para ello busca informacin en las fuentes que tengas a tu
disposicin):
Fructosa
Fructosa: frutas (pera, manzana, pltano,), verduras (judas verdes, acelgas) y
hortalizas (tomate, zanahorias).

Lactosa
Lactosa: leche y derivados lcteos.

Sacarosa
Sacarosa: azcar y todos los alimentos que la contengan.

Almidn
Almidn: arroz, pan, pasta

Glucgeno
Glucgeno: carne, hgado

5. Cita las funciones que cumple la fibra diettica en nuestro organismo.
Las funciones que cumplen en nuestro organismo la fibra diettica son: un aumento de
la retencin de agua de las heces, aumento del peristaltismo intestinal, y con ello
aumenta la velocidad de trnsito de las heces.

6. Cul es la unidad fundamental de las protenas? Cuntos existen? Dnde
podemos encontrarlos?
Los aminocidos. Hay 20 aminocidos diferentes en la naturaleza, ocho de ellos, el
hombre no los puede sintetizar, se denominan esenciales y debemos tomarlos con la
dieta. El total de los aminocidos esenciales solo estn presentes en las protenas de
origen animal.

7. Qu molculas almacenan la energa en el organismo? En qu estructuras
corporales lo hacen? Cules se utilizan en primer lugar para obtener energa?
La energa en el organismo se almacena en forma de grasas en el tejido adiposo, en
forma de glucgeno en el msculo e hgado, y en forma de protenas en los msculos.
La primera molcula que se utiliza cuando el organismo necesita energa, es el
glucgeno, que libera inmediatamente molculas de glucosa. Posteriormente, se
149
movilizan las grasas y por ltimo las protenas. Un individuo que moviliza protenas
para obtener energa est mal nutrido, puesto que no es saludable perder masa
muscular para la obtencin de energa.

8. Dnde se almacenan las grasas en nuestro organismo?
La grasa se almacena en el tejido adiposo que se distribuye de forma diferente en
ambos sexos.

1. Monosacrido a. Vitamina hidrosoluble
2. Fructosa b. Regulan la actividad del organismo
3. Pectina c. Azcares compuestos por una nica molcula
4. Enzima d. Constituyente de la fibra diettica
5. Hormona e. Disacrido presente en la fruta
6. Aminocido f. Protenas que catalizan las reacciones orgnicas
8. cido oleico g. Unidad constituyente de las protenas
9. Tiamina h. cido graso esencial para el hombre
1 d, 2 f, 3 e, 4 g, 5 - b, 6 h, 8 i, 9 a, 10 c

10. Define en tu cuaderno:
a) Vitamina
a) Vitamina: sustancias orgnicas de naturaleza qumica variable, que interviene en
procesos vitales en el organismo, siendo imprescindible tomarlas en la dieta puesto
que el organismo no es capaz de sintetizarlas.

b) Fibra diettica
b) Fibra diettica: hidratos de carbono no digeribles por el organismo, presentes
alimentos de origen vegetal y que ayudan al funcionamiento correcto del intestino.

11. Completa en tu cuadernos el siguiente cuadro:
O
R
G
N
I
C
O
S

Nutrientes Funcin Aporte energtico
Glcidos
Disponible
Fuente de energa
para el organismo
4 kcal /100 g
No disponible
Fuente de energa
para el organismo
No
Protenas
Estructural,
reguladora y
energtica.
4 kcal /100 g
Grasas
Energtica,
estructural, aporte
de vitaminas
liposolubles y
cidos grasos
esenciales.
9 kcal /100 g
Vitaminas
Procesos
fundamentales.
No
I
N
O
R
G
N
I
C
O
S

H
2
O
Imprescindible para
la vida
No
Sales minerales
Procesos
fisiolgicos
No

150

12. Cmo se clasifican las vitaminas? Cita las vitaminas que pertenecen a cada
grupo.
Vitaminas hidrosolubles: B
1
, B
2
, B
3
, B
6
, B
9,
B
12
, C.
Vitaminas liposolubles: A, D, E, K.

13. Relaciona en tu cuaderno cada vitamina hidrosoluble con la funcin que
desempea:
1. Tiamina
2. Riboflavina a. Sistema inmunitario
3. Niacina b. Metabolismo
4. cido flico c. Crecimiento
5. B
6
d. Procesos enzimticos
6. B
12

7. Vitamina C
a 7, b (4, 6), c (1, 2), d (3,5).

14 Investiga sobre los siguientes alimentos y seala en tu cuaderno que
elementos minerales poseen los siguientes alimentos:

Alimentos Minerales Vitaminas
Leche y productos
lcteos
Calcio, Fsforo, Magnesio,
Cinc,
Ribloflavina, Ac. Flico,
Cobalamina
Huevos Fsforo, Hierro, Cobalamina, Vitamina
A, Vitamina D, Vitamina
E
Carne Fsforo, Magnesio, Hierro Tiamina, Riboflavina,
Ac. Flico, Cobalamina,
Leguminosas Fsforo, Magnesio, Hierro,
Cinc, Cobre
Niacina, Piridoxina
Verduras de hoja
ancha
Magnesio, Hierro Ac. Flico, Vitamina C,
Vitamina K
Cereales Magnesio, Cinc, Cobre Tiamina, Piridoxina,
Frutos secos Magnesio, fsforo, azufre,
calcio
Tiamina, Riboflavina
Mariscos Fsforo, calcio, yodo Tiamina, Niacina,
Cobalamina
Hgado Hierro, Cinc, Cobre Vitamina A, Vitamina K

ACTIVIDADES PG. 115

qu:

a) Los alimentos realizan diferentes funciones en nuestro organismo.
a) V

b) Las protenas actan como reguladores de nuestro cuerpo.
b) F

c) Las grasas nos ayudan a formar nuevas estructuras.
c) F

151

d) Los hidratos de carbono nos proporcionan energa.
d) V

e) El rombo de la alimentacin seala la proporcin de cada alimento que
debemos ingerir en la dieta.
e) V

f) Las carnes y pescados son alimentos mayoritarios que debemos ingerir en
nuestra dieta.
f) F

g) El grupo seis de los alimentos nos aporta hidratos de carbono.
g) V

h) El grupo tres de los alimentos realiza una funcin energtica.
h) V

2. Observa la rueda de los alimentos de la pgina anterior y contesta las
siguientes cuestiones:
a) Cules son los alimentos que debemos ingerir en mayor cantidad? Qu
nutrientes nos proporcionan?
a) Los cereales (hidratos de carbono, protenas, vitamina B, hierro y fibra) y las
legumbres (hidratos de carbono, protenas, vitamina B, calcio, hierro y fibra).

b) Cules son los alimentos que debemos ingerir en menor cantidad? Qu
nutrientes nos proporcionan?
b) Las grasas y aceites (grasas y vitaminas A, D y E); y dulces y azcares (hidratos de
carbono simples).

c) Por qu crees que no se puede abusar de los alimentos citados en el
apartado anterior?
c) No se puede abusar de estos alimentos porque aportan al organismo muchas
caloras en relacin a los nutrientes que aportan.


Tipos de
alimentos
Acciones en el
organismo
Nutrientes
mayoritarios
Ejemplo
Plsticos
Forman nuevas
estructuras
Protenas y sales
minerales
Carne, leche y
derivados, pescado
Energticos
Aporte de energa al
organismo para realizar
sus funciones vitales
Hidratos de carbono
y grasas
Aceites, cereales y
derivados, dulces y
postres.
Reguladores
Regulan la actividad
metablica de nuestras
clulas
Vitaminas y
minerales
Verduras,
hortalizas y frutas.

4. En cuntos grupos se dividen los alimentos en funcin de los nutrientes que
nos proporcionan?
Grupo I: Cereales, azcares y patatas. Nos aportan hidratos de carbono, protenas,
vitamina B, hierro y fibra alimenticia. Los azcares y dulces constituyen un aporte de
caloras vacas, es decir aportan energa pero sin ningn nutriente esencial.
Grupo II: Grasas y aceites. Aportan grasas (como los cidos grasos esenciales) y
vitaminas A, D y E.
152
Grupo III: Carnes, huevos, pescados, legumbres y frutos secos. Constituyen una
fuente de protenas de buena calidad, grasas, hierro, cinc, vitaminas A, B, D y fibra
alimentaria.
Grupo IV: Leche y productos lcteos. Nos proporcionan calcio, protenas y vitaminas
A, B y D.
Grupo V y VI: Frutas, hortalizas y verduras. Nos proporcionan vitamina C, hidratos de
carbono, fibra alimenticia, elementos minerales, carotenos y folatos.
Agua: debemos beber aproximadamente dos litros de agua al da. Es un nutriente
fundamental aunque no pertenezca a ningn grupo de alimentos.

5. Clasifica los grupos de alimentos segn la funcin que desempean en
nuestro organismo.
Funcin energtica: grupos I y II.
Funcin plstica: grupos III y IV.
Funcin reguladora: grupos V y VI.

6. A qu se refiere el trmino caloras vacas? Qu alimentos nos
proporcionan estas caloras vacas? Recuerda lo que comiste ayer. Cuntos
productos ricos en caloras vacas ingeriste?
Los alimentos que nos aportan caloras vacas, son aquellos que nos aportan
caloras pero que no poseen nutrientes esenciales.

7. Clasifica los siguientes alimentos segn la funcin que desempean:
Filete de ternera, tortilla a la francesa, batido de nata, yogur, pat de hgado de
cerdo, pollo en pepitoria, cereales con leche, pan con aceite de oliva, un plato de
lentejas, naranja

ACTIVIDADES PG. 117

1. Cules son los nutrientes esenciales para nuestro organismo?
8 aminocidos esenciales, 3 cidos grasos, 20 minerales y 13 vitaminas.

2. Qu nutrientes nos proporcionan los siguientes alimentos? Completa el
cuadro.
Alimento 1: 150 g de acelgas cocidas y rehogadas con 50 g de aceite de oliva.

Alimento 2: 200 g de carne magra de vacuno a la plancha.

Alimento 3: 100 g de patatas cocidas.

Alimento 4: 50 g de pan blanco.

Alimento 5: 200 g de melocotn.

FUNCIN REGULADORA FUNCIN ENERGTICA FUNCIN PLSTICA
Naranja

Cereales con leche
Pan con aceite de oliva
Lentejas
Filete de ternera
Tortilla a la francesa
Batido de nata
Yogur
Pat de hgado de cerdo
Pollo en pepitoria
153

Acelgas
150g 43,5 3 0,6 6,75 8,4 169,5 4,5 507 30 0
Aceite
50g 373,5 0,3 41,4 0,1 0 0 0,1 450 0 0
Carne
200g 262 41,4 10,8 0 0 16 4,2 0 0 4
Patatas
100g 79 2,5 0,2 18 2 9 0,6 0 18 0
Pan
50 g 129 3,9 0,5 19 1,1 9,5 0,85 0 0 0
Melocot
n
200g 72 1,2 0 18 2,8 16 0,8 210 16 0
Total 959 52,3 53,5 61,85 14,3 220 11,05 1.167 64 4

3. Realiza un diario en tu cuaderno donde vayas anotando lo que comes durante
una semana. Puedes utilizar el siguiente modelo:
a) Crees que tienes una dieta equilibrada?
b) Qu grupos de alimentos consumes ms?
c) Realizas cinco comidas al da? Cul eliminas?
Respuesta libre

4. La siguiente tabla muestra la cantidad media diaria, en gramos de alimentos o
grupos de alimentos, que consume un escolar, cada da, en los comedores
escolares. (Nota: concretamos los grupos de alimentos en uno concreto, para
facilitar los clculos).
a) Realiza los clculos nutricionales necesarios para completar la tabla.
a)

Alimento Masa
(g)
Energa
(kcal)
Protenas
(g)
Lpidos
(g)
Azcares
(g)
Hierro
(mg)
Vit.C
(mg)
Arroz 30 108,60 2,10 0,27 25,80 0,15 0,00
Legumbres
(garbanzos)
16
52,64 3,10 0,80 8,80 1,07 0,64
Verduras (judas
verdes
73
21,90 1,68 0,15 3,65 0,66 17,52
Patatas 89 70,31 2,23 0,18 16,02 0,53 16,02
Carnes (carne
magra)
64
83,84 13,25 3,46 0,00 1,34 0
Pescados (merluza) 25 23,00 4,00 0,70 0,20 0,20 0,00
Huevos 15 22,50 1,88 1,67 0,00 0,33 0,00
Frutas (manzanas) 107 49,22 0,32 0,00 12,84 0,43 37,45
Lcteos (leche
entera)

111 72,15 3,66 4,11 5,55 0,11 2,00
Bollera 40 152,40 2,92 7,32 20,00 0,40 0,00
Pan 43 110,94 3,35 0,43 16,34 0,73 0
Total
767,5 38,49 19,07 109,2 5,96 73,63
Energa que
proporciona cada
nutriente (en kcal)

38,49 x 4
= 153,6
19,07 x
9=
171,63
109,2 x 4
=436,8

154

b) Qu nutrientes son mayoritarios?
b) Los nutrientes mayoritarios son los azcares.

c) Estos alimentos aportan las cantidades recomendadas de estos nutrientes?
(Consulta la base de datos Espaola de Composicin de Alimentos: www.bedca.net).
c) Los azcares representan el 57,3% de la dieta, las protenas el 20,15 % y los lpidos
el 22,5 % total (estos % se han calculado, a partir de las caloras que cada nutriente
aporta a la dieta, en referencia a la energa total). La proporcin de protenas es
demasiado alta y la de grasas demasiado baja. La cantidad de hierro es baja y la de
vitamina C es correcta. Hay que sealar, que estos son los datos de una de las
comidas, por lo tanto se pueden matizar si se tuviera en cuenta toda la ingesta de
alimentos de un da.

d) Representa, mediante un diagrama de barras, las cantidades de protenas,
azcares y lpidos que aporta cada alimento.

d)

ACTIVIDADES PG. 119

1. Completa el siguiente esquema en tu cuaderno:

0,00
5,00
10,00
15,00
20,00
25,00
30,00
PROTENAS (g) LPIDOS (g) AZCARES (g)
Lengua
Boca
Dientes
Esfago
Estmago Duodeno
Tubo digestivo Intestino delgado Yeyuno
Ileon
Aparato digestivo
Ciego
Intestino grueso Colon
Recto

Hgado
Glndulas anejas Pncreas
Glndulas salivares
155
2. A partir del siguiente texto, realiza un dibujo esquemtico en tu cuaderno de
las mandbulas de un nio y de un adulto. Por qu es necesario tener dos
denticiones? En qu se diferencian?

Las dos denticiones son necesarias porque se adaptan a la alimentacin del individuo
segn la etapa de su vida.
Se diferencian en el nmero de piezas y en el tamao de las mismas. Existen cuatro
premolares y dos molares ms en cada mandbula de un adulto en comparacin con la
de un nio.

qu:
a) El aparato digestivo es el encargado de transformar los alimentos en
nutrientes.
a) V

b) El hombre posee una denticin compuesta por 32 piezas.
b) V

c) Las muelas muerden y cortan el alimento en partes ms pequeas.
c) F

d) El cardias es la vlvula que comunica el esfago con el intestino.
d) F

e) El ploro separa el intestino delgado del grueso.
e) F

156
f) Hay tres tipos de glndulas salivales dependiendo de su localizacin:
sublinguales, submaxilares y partidas.
f) V

g) La saliva cumple mltiples funciones relacionadas con la digestin y el habla.
g) V

h) El pncreas es una glndula hormonal que controla la cantidad de glucosa en
sangre, pero no interviene en la digestin de los alimentos.
h) F

i) El hgado interviene en la digestin de las grasas fabricando la bilis.
i) V

j) La eliminacin de los restos de los alimentos ingeridos se produce en el
hgado, ya que los transforma en sustancias que pueden ser excretadas.
j) F

4. Elabora un cuadro donde se relacionen las glndulas anejas con las
sustancias que fabrican y las funciones que pueden desempear.

ACTIVIDADES PG. 121

1. Seala si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones:
a) Existen dos tipos de digestiones: la mecnica y la qumica.
a) V

b) El alimento es triturado y ensalivado en la boca conformando el quimo.
b) F

c) La digestin qumica de las protenas comienza en la boca.
c) F

d) La epiglotis impide el paso del alimento a la trquea.
d) V

e) El alimento pasa a travs del esfago mediante movimientos de contraccin y
relajacin.
e) V

f) En el estmago ocurren procesos de digestin qumica y mecnica.
f) V

GLNDULA ANEJA SECRECIN FUNCIN
Glndulas salivares Saliva
Ayuda a formar el bolo alimenticio e
interviene en la digestin de los azcares.
Pncreas
Jugo
pancretico
Posee enzimas encargadas de digerir las
grasas, los azcares, los cidos nucleicos
y las protenas.
Hgado Bilis
Interviene en la digestin de las grasas,
actuando como detergente.
157

g) El jugo gstrico contiene cido clorhdrico que interviene en la digestin
qumica de las grasas.
g) F

h) El quilo se forma en el intestino.
h) V

i) El jugo intestinal interviene en la digestin de todos los componentes
orgnicos del alimento.
i) F

j) La bilis contiene enzimas que ayudan a la digestin de las grasas.

j) F

2. Completa el siguiente cuadro, sealando en qu lugar del tubo digestivo se
digieren cada uno de estos componentes y qu enzimas intervienen.

Boca
(saliva)
Estmago
(jugo
gstrico)
Intestino delgado
Producto
resultante
Jugo
intestinal
Jugo
pancretic
o
Bilis
Hidratos
de
carbono
Amilasa Amilasa Amilasa Monosacridos
Protenas Pepsina Proteasas Proteasas Aminocidos
Grasas Lipasas
Accin
deterge
nte
Glicerol y ac.
grasos

3. Relaciona en tu cuaderno cada rgano del aparato digestivo con el tipo (o
tipos) de digestin que realizan:
1. Boca
2. Esfago a. Digestin qumica
3. Estmago b. Digestin mecnica
4. Intestino delgado c. Ninguna
5. Intestino grueso

a (1, 3, 4), b (1, 3), c (2, 5)

1. Bolo alimenticio a. Intestino
2. Quimo b. Boca
3. Quilo c. Estmago
1 b, 2 a, 3 c

5. Para qu es necesaria la digestin mecnica de los alimentos?
Para disgregar el alimento en fragmentos de pequeo tamao que puedan ser
atacados por las enzimas digestivas responsables de la digestin qumica.

6. Redacta un texto coherente utilizando los siguientes trminos:
Enzima, quimo, protenas, estmago, cido clorhdrico
Respuesta libre.
158

7. Relaciona en tu cuaderno cada enzima con la sustancia sobre la que acta:
1. Nucleasas a. Hidratos de carbono
2. Lipasas b. Protenas
3. Proteasas c. cidos nucleicos
4. Amilasas d. Grasas
1 c, 2 d, 3 b, 4 a

ACTIVIDADES PG. 123

1. Explica la adaptacin que posee el intestino para aumentar su superficie de
absorcin.
El intestino delgado est plegado sobre s mismo, mediante circunvoluciones.
Las paredes del intestino poseen repliegues internos, denominados vellosidades
intestinales.
En el extremo apical de las clulas, se sitan unas prolongaciones semejantes a
cabellos, las microvellosidades intestinales.

2. Cmo llegan los nutrientes al hgado?
Los nutrientes llegan al hgado a travs de la circulacin porta heptica, vaso
sanguneo que parte del intestino y llega al hgado directamente.

3. Qu procesos realiza el hgado con los nutrientes que recibe?
Los nutrientes en el hgado se almacenan o bien son devueltos al torrente circulatorio
para cubrir las necesidades celulares.

4. Explica las funciones que desempea la flora bacteriana presente en nuestro
intestino.
Fermentan compuestos no digeridos, generando gases que ayudan a la evacuacin de
las heces.
Sintetizan vitamina K y algunas del complejo B, que son absorbidas por el intestino.
Crean un ambiente hostil a otros microorganismos indeseados, impidiendo que se
desarrollen.

qu:
a) La absorcin de los nutrientes ocurre nicamente en el intestino grueso.
a) V

b) El intestino delgado posee circunvoluciones (est plegado sobre s mismo).
b) V

c) Las clulas del intestino poseen vellosidades.
c) F

d) Los nutrientes absorbidos en el intestino pasan directamente al corazn.
d) F

e) Las heces pierden su exceso de agua en el intestino grueso.
e) V

f) La flora bacteriana nos protege de microorganismos patgenos.
f) V

159

g) La superficie de absorcin del intestino viene dada por su longitud.
g) F

h) La flora bacteriana sintetiza vitaminas imprescindibles para el hombre.
h) V

i) Mediante la absorcin los alimentos pasan a la sangre.
i) V

a) Absorcin
Absorcin: proceso mediante el cual las clulas intestinales toman los nutrientes
procedentes de la digestin de los alimentos y los pasa a la sangre para que puedan
ser utilizados por el resto de las clulas del organismo.

b) Simbiosis
Simbiosis: relacin entre individuos de distintas especies mediante la cual ambos
salen beneficiados.

c) Microvellosidades intestinales
Microvellosidades intestinales: adaptaciones que poseen los enterocitos (clulas
intestinales) con aspecto de cabellos, que les permiten aumentar su superficie de
absorcin.

7. Relaciona los trminos de las dos columnas:
1. Enterocitos a. Agua
2. Hgado b. Microvellosidades
3. Intestino c. Circulacin porta-heptica
4. Recto d. Absorcin
5. Colon e. Heces

1 b, 2 c, 3 d, 4 e, 5 a

8. Completa el siguiente cuadro sealando los procesos que ocurren en el
intestino:

Intestino
delgado
Duodeno
El quilo se une a las enzimas digestivas y ocurre la
digestin de los nutrientes
Yeyuno Absorcin de nutrientes
Ileon Absorcin de nutrientes
Intestino
grueso
Colon
Absorcin del agua de las heces y actuacin de la
flora bacteriana
Recto Almacn de las heces

9. Redacta un texto coherente utilizando las siguientes palabras:
a) Agua, sales minerales, absorcin, intestino grueso, flora bacteriana.
b) Intestino delgado, microvellosidades, absorcin, circunvoluciones,
enterocitos.
Respuesta libre.

160
ACTIVIDADES PG. 125

qu:
a) El oxgeno no es estrictamente necesario para el hombre.
a) F

b) El aparato respiratorio lo constituyen los pulmones.
b) F

c) En las fosas nasales el aire es humedecido y calentado.
c) V

d) La trquea es un tubo totalmente rgido por donde circula el aire.
d) F

e) Las pleuras recubren los pulmones protegindolos.
e) F

f) El intercambio gaseoso ocurre en los alveolos pulmonares.
f) V

g) El oxgeno de la sangre pasa al alveolo y el dixido de carbono procedente del
aire pasa a la sangre.
g) F

h) Los dos pulmones son idnticos en cuanto a tamao y estructura.
h) F

i) Durante la inspiracin se produce la salida del aire del interior de los
pulmones.
i) F

j) La espiracin no requiere esfuerzo, puesto que los msculos se relajan.
j) V

161

2. Identifica y nombre en tu cuaderno las partes del aparato respiratorio en los
siguientes dibujos:

1. Laringe a. Anillos cartilaginosos
2. Trquea b. Contraccin
3. Pulmn c. Intercambio gaseoso
4. Inspiracin d. Relajacin
5. Espiracin e. Lbulo
6. Alveolo pulmonar f. Cuerdas vocales
1 f, 2 a, 3 e, 4 b, 5 d, 6 c

4. Por qu consideramos que el oxgeno es un nutriente para nuestro cuerpo?
Porque sin l, el organismo no puede realizar sus funciones vitales. Las clulas no
pueden obtener energa sin oxgeno.

5. Somos la nica especie animal capaz de vocalizar sonidos. Investiga qu
rganos de nuestro cuerpo intervienen en la emisin de sonidos.
La laringe y las cuerdas vocales que se encuentran en su interior, que vibran al pasar
el aire a su travs.

6. Explica los cambios que ocurren en el organismo cuando se realiza un
ejercicio intenso.
Al realizar un ejercicio intenso las clulas de nuestro organismo tienen un mayor gasto
energtico y por ello necesitan un aporte mayor de nutrientes y oxgeno. Por ello, el
ritmo respiratorio aumenta para tener un intercambio gaseoso mayor al igual que el
ritmo cardiaco para que los nutrientes lleguen antes a las clulas.

Inspiracin, diafragma, oxgeno, sangre, espiracin, relajacin
Respuesta libre.

162
8. Qu msculos intervienen en la respiracin? Qu movimientos realizan en
la inspiracin y en la espiracin?
El diafragma, los msculos intercostales y los rectos abdominales. Estos msculos
durante la inspiracin se contraen para provocar el aumento de volumen de la cavidad
torcica y as permitir la entrada del aire desde el exterior. Durante la inspiracin se
relajan y de esta forma el aire sale al exterior.

9. Por qu la trquea posee anillos cartilaginosos? De qu nos protege?
Poseen anillos cartilaginosos para tener cierta rigidez e impedir la disminucin de su
volumen. Estos anillos, impiden el cierre de la trquea impidiendo la asfixia.

10. El diafragma se mueve acompasadamente junto con los pulmones durante la
respiracin. Qu ocurre si el movimiento del diafragma y los pulmones cambia
de frecuencia?
Cuando en movimiento de los pulmones y el diafragma se desacompasa, se produce
el choque de los dos, generando, lo que se conoce como hipo.

ACTIVIDADES PG. 127

qu:
a) El aparato circulatorio mantiene comunicadas todas las clulas de nuestro
organismo.
a) V

b) Los vasos sanguneos son las arterias, las venas y el corazn.
b) F

c) Vena es todo vaso sanguneo que lleva la sangre al corazn.
c) V

d) Las arterias salen de las aurculas.
d) F

e) Las arterias llevan sangre desde el corazn al resto de los rganos.
e) V

f) Entre las venas que llegan al corazn y las aurculas hay vlvulas.
f) V

g) El corazn posee cuatro cavidades: dos aurculas y dos ventrculos.
g) V

h) La vlvula que comunica la aurcula derecha con el ventrculo derecho se
denomina mitral.
h) F

i) La parte derecha del corazn est totalmente separada de la parte izquierda,
impidiendo que se mezcle la sangre.
i) V

j) Dentro del corazn, la sangre va desde los ventrculos hasta las aurculas, y
sale por las venas.
j) F

163
2. Identifica en tu cuaderno, en los siguientes dibujos del corazn, cada una de
sus partes.

3. Los ruidos que dan lugar a los latidos cardacos se producen: el primero por
el cierre de las vlvulas auriculoventriculares y el segundo por el cierre de las
vlvulas semilunares que comunican los ventrculos con las arterias. Segn
esto, relaciona sstole y distole con los ruidos del latido cardaco.
Sstole ventricular: primer ruido cardiaco.
Distole: segn ruido cardaco.

4. En qu se diferencia el miocardio del resto de los msculos del cuerpo?
Es un msculo que no se fatiga, aunque no deja en ningn momento de trabajar. El
resto de los msculos del cuerpo despus de un ejercicio prolongado se llegan a
fatigar. La fatiga muscular se puede modular con el entrenamiento, el msculo se
adapta a realizar un ejercicio prolongado o intenso.

5. Por qu es necesario que las venas posean vlvulas?
Para impedir que la sangre retroceda en su camino hacia el corazn, ya que la fuerza
de gravedad tiende a dejarla en los pies.

6. Relaciona con una flecha los trminos de las dos columnas:
1. Arteria a. Intercambio
2. Vena b. Contraccin
3. Capilar c. Relajacin
4. Corazn d. Alta presin
5. Vlvula e. Bomba
6. Sstole f. Comunicacin
7. Distole g. Paredes delgadas
1 d, 2 g, 3 a, 4 e, 5 f, 6 b, 7 c

7. Qu puede ocurrir cuando una vlvula del corazn se deteriora?
La sangre puede pasar del ventrculo a la aurcula, retrocediendo y con ello se
interrumpe la normal circulacin sangunea.

Corazn, sangre, venas, arterias, vlvulas
Respuesta libre
164

ACTIVIDADES PG. 129

qu:
a) La circulacin en el hombre es doble porque existen dos circuitos.
a) V

b) En algunas ocasiones la sangre oxigenada se mezcla con la sangre pobre en
oxgeno.
b) F

c) Mediante la circulacin las clulas de nuestro cuerpo reciben el oxgeno que
necesitan.
c) V

d) En los pulmones se oxigena la sangre que llega por la arteria pulmonar.
d) V

e) La vena pulmonar llega a la aurcula derecha cargada de oxgeno.
e) F

f) El componente mayoritario de la sangre es el agua.
f) F

g) Los eritrocitos son las clulas encargadas de transportar los gases
respiratorios.
g) V

h) La sangre lleva disueltas protenas que regulan su pH.
h) F

i) Los glbulos blancos intervienen en la coagulacin sangunea.
i) F

j) Las plaquetas son capaces de unirse unas con otras por s mismas.
j) F

2. Describe el recorrido que realiza un eritrocito cargado de oxgeno desde que
entra al corazn por la vena pulmonar, hasta que llega a una clula del pie
derecho.
Desde la vena pulmonar, llega a la aurcula izquierda, para al ventrculo izquierdo, y
sale por la arteria aorta, desciende por la arteria femoral hasta llegar a una clula del
pie izquierdo.

165
3. Seala en el siguiente esquema de la circulacin sangunea el sentido de la
sangre.

4. Por qu son necesarios dos circuitos sanguneos?
Para que la sangre rica en oxgeno no se mezcle con la poca oxigenada.

a) Sangre, oxgeno, pulmones, dixido de carbono, circulacin
b) Eritrocitos, protenas, leucocitos, defensa, oxgeno, glucosa
Respuesta libre

6. Relaciona, mediante flechas, los trminos de las dos columnas:
1. Sales minerales a. Sustancia orgnica
2. Albmina b. Transporte de oxgeno
3. cido rico c. Defensa del organismo
4. Hemoglobina d. Regulan el pH
5. Leucocitos e. Coagulacin sangunea
6. Fibringeno f. Transporte de sustancias

1 d, 2 f, 3 a, 4 b, 5 c, 6 e.

7. Indica los elementos necesarios para taponar una lesin producida en un vaso
sanguneo.
Plaquetas, factores de coagulacin, calcio, vitamina K, fibringeno, etc.

166

ACTIVIDADES PG. 131

qu:
a) La excrecin es el proceso mediante el cual se elimina la orina.
a) F

b) Las glndulas sudorparas cooperan en la eliminacin de sustancias txicas.
b) V

c) La bilis puede contener residuos procedentes del metabolismo de los
medicamentos.
c) V

d) El CO
2
es considerado un residuo para nuestro organismo.
d) V

e) El aparato urinario est constituido por los riones.
e) F

f) El volumen sanguneo debe ser constante, y estar regulado por el rin.
f) V

g) En nuestra sangre debemos tener urea y cido rico, puesto que son
nutrientes.
g) F

h) Las nefronas son la unidad fundamental del aparato urinario.
h) V

i) La orina est compuesta por sustancias de desecho y agua.
i) V

167

2. Copia en tu cuaderno los siguientes dibujos del aparato urinario identifica
cada una de sus partes.

1. Nefronas a. Vas urinarias
2. Glndulas sudorparas b. Frmacos
3. Sales minerales c. Orina
4. Bilis d. pH
5. Urteres e. Sudor
1 c, 2 e, 3 d, 4 b, 5 a

4. Elabora un texto coherente utilizando los siguientes trminos:
Nefrona, vejiga, orina, rin, urter
Respuesta libre.

5. Explica, en las siguientes situaciones, si el rin aumentar o disminuir la
produccin de orina:
a) El individuo ha comido un bocadillo de jamn serrano.
a) Disminuye la produccin de orina, pues el jamn que se ha tomado contiene mucha
sal, y esta retiene mucho agua en sangre.

b) Un individuo sufre un accidente y pierde 500 mL de sangre.
b) Disminuye para intentar frenar el descenso de volumen de sangre.

168

c) Un individuo desayuna un tazn de leche con galletas y dos vasos de zumo.
c) Aumenta puesto que se ha ingerido mucho lquido, y debe disminuir el volumen
sanguneo.

d) Un ciclista recorre 100 km en bicicleta.
d) Disminuye por que el deportista ha perdido mucho lquido a travs del sudor

6. Si un individuo sufre un accidente y un rin se daa, puede continuar
viviendo?
Si el otro rin mantiene su funcin con normalidad puede seguir realizando una vida
normal, puesto que este rin depurar la sangre correctamente. Si el otro rin
estaba daado con anterioridad, el individuo puede seguir viviendo pero sometindose
a dilisis. Proceso mdico a travs del cual la sangre de un individuo es filtrada
artificialmente por una mquina. Este individuo puede ser sometido a un trasplante de
rin, cuando las condiciones lo permitan.

7. Los riones son rganos indispensables para la vida, o existe algn
tratamiento mdico que los suple?
La funcin que realiza el rin puede ser suplantada a travs de un equipo dializador
que purifica la sangre. Adems el enfermo puede ser objeto de un trasplante de rin,
procedente de un donante. En estos momentos el rin no es indispensable para la
vida, pero s para tener una calidad de vida adecuada.

8. Qu sustancias de desecho produce el hombre? Qu rganos intervienen
en su eliminacin?
Productos de desecho producidos: CO
2
, urea, cido rico, restos de medicamentos y
otras sustancias externas
rganos que intervienen: glndulas sudorparas, aparato respiratorio, aparato
digestivo, aparato urinario.

ACTIVIDADES PG. 134

a) Los trombos se generan porque se desprenden placas de ateroma de los
vasos sanguneos.
a) V

b) Los marcapasos ayudan a la apertura de las vlvulas aurculo-ventriculares.
b) F

c) El consumo de tabaco incrementa notablemente la posibilidad de desarrollar
un cncer de pulmn.
c) V

d) Las hepatitis son un conjunto de infecciones tanto vricas como bacterianas
que producen la inflamacin del hgado.
d) V

e) Las lceras gstricas se producen cuando el esfago sufre daos por los
jugos gstricos.
e) F

169

f) Un consumo de agua insuficiente puede dar lugar a la aparicin de clculos en
el rin.
f) V

g) El estreimiento se produce por una falta de ingesta de protenas en la dieta.
g) F

h) La obesidad provoca un funcionamiento incorrecto del organismo.
h) V

i) La anorexia es una enfermedad en la que el individuo toma un exceso de
alimentos.
i) F

j) La bulimia se detecta por un exceso de vmitos.
j) V

2. Explica los siguientes trminos:

a) Ateroma
a) Acumulacin de colesterol en los vasos sanguneos.

b) Trombo
b) Acmulos de ateromas que viajan por los vasos sanguneos.

c) Hipertensin arterial
c) Patologa que cursa con el aumento de la presin que ejerce la sangre sobre las
paredes de los vasos sanguneos.

d) Hemodilisis
d) Proceso por el cual, un rin artificial filtra la sangre de un individuo, para eliminar
las sustancias de desecho presente en la misma.

e) lcera gstrica
e) Lesiones en las paredes del estmago producidas por una secrecin excesiva de
cidos y la presencia de la bacteria Helicobacter pylori. Hay otros factores que pueden
desencadenar la aparicin de una lcera como el fumar, una dieta inadecuad, el
estrs, etc.

3. Cita las enfermedades infecciosas ms frecuentes del aparato respiratorio y
los agentes causantes de las mismas.
Las enfermedades ms frecuentes del aparato respiratorio son los resfriados y las
gripes, producidos por los virus.

4. Cita los agentes que pueden causar gastritis.
La gastritis se puede producir por causas diversas, entre las que se encuentra una
secrecin excesiva de cidos, estado de nerviosismo, etc.

5. Explica qu es un marcapasos y en qu situaciones debe implantarse en un
paciente.
Un marcapasos, es un aparato que proporciona al miocardio las descargas eclcticas
adecuadas para que se contraiga regularmente. Se debe implantar en personas que
tienen arritmias, es decir en aquellas cuyo corazn pierde el ritmo de latido adecuado.

170
6. Qu efectos puede tener en el organismo una ingesta insuficiente de agua?
La orina lleva disueltas sales de calcio, si la ingesta de agua es deficiente (menor de
dos litros al da), estas sales pueden formar clculos que provocan intensos dolores al
ser expulsados a travs de los urteres y uretra. Si el tamao es superior al dimetro
de las vas urinarias, darn lugar a lesiones.

7. Qu procesos puede desencadenar las infecciones por Helicobacter pilorii?
La infeccin por Helicobacter pylori, puede desencadenar una lcera gstrica, una
hernia de hiato, si los cidos del estmago pasan al esfago, o una lcera
gastroduodenal si pasan al duodeno.

a. Ateriosclerosis 1. Fallos en las vlvulas
b. Varices 2. Inflamacin del hgado
c. Arritmias 3. Ateroma
d. Soplos 4. Inflamacin del estmago
e. Gastritis 5. Latido irregular
f. Hepatitis 6. Dificultad en el retorno sanguneo
a 3, b 6, c 5, d 1, e 4, f 2.

9. Busca en el diccionario la palabra laxante y explica qu efectos tiene en el
organismo su consumo.
Laxante: que laxa o ablanda. Medicamento para mover el vientre.
Los laxantes ayudan a la eliminacin de las heces, pero su consumo continuado no es
adecuado.

10. Qu consecuencias puede tener en el organismo una dieta pobre en fibra?
Una dieta pobre en fibra puede producir estreimiento: baja motilidad intestinal
que dificulta la evacuacin de las heces.

11. Explica las diferencias y similitudes entre la anorexia nerviosa y la bulimia.
Crees que son enfermedades slo del sexo femenino?
Ambas enfermedades son trastornos mentales que se manifiestan con desrdenes en
la ingesta de alimentos. En el caso de la anorexia los pacientes se niegan a ingerir
alimentos puesto que consideran que poseen sobrepeso, mientras que en la bulimia,
se producen ingestas desmesuradas de alimentos y posteriormente se provocan los
vmitos para expulsarlos. Ambas enfermedades suelen estar asociadas y se dan tanto
en chicos como en chicas.

12. Selecciona cinco anuncios de prensa que hagan referencia a bebidas
alcohlicas, y sobre ellos contesta:
a) A quin van dirigidos?
b) Qu reclamos publicitarios utilizan?
c) Realiza una exposicin en el aula al resto de tus compaeros sobre los
anuncios seleccionados.
d) Dialoga sobre el mensaje que transmiten los anuncios de bebidas alcohlicas.
Respuesta libre.

171

13. Los alimentos pueden estar contaminados por agentes infecciosos. Contesta
las siguientes cuestiones:
a) Qu enfermedades provocan?
b) Qu sntomas presentan?
c) Qu agentes infecciosos estn presentes en los alimentos frecuentemente?
Qu alimentos presentan ms riesgo de ser contaminados?

Si el alimento se contamina por agentes infecciosos se pueden generar
toxiinfecciones, que generalmente provocan trastornos gastrointestinales (diarreas y
vmitos), fiebres, dolores abdominales, etc. Los agentes infecciosos que
desencadenan estas enfermedades son los virus y bacterias principalmente. Los
alimentos que presentan ms riesgos son aquellos que se comen crudos o poco
cocinados, y los que se conservan en condiciones poco adecuadas.

14. Consulta la tabla donde se describen los diferentes tipos de vitaminas y
minerales, y cita en tu cuaderno qu alimentos debe ingerir preferentemente una
persona si poseen carencias de las siguientes vitaminas:
a) Vitamina A
a) Vitamina A: huevo, aceite de oliva.

b) Vitamina C
b) Vitamina C: frutas y verduras.

c) cido flico
c) cido flico: verduras de hojas verdes. Carne, huevos, pescado.

d) Yodo
d) Yodo: sal yodada.

e) Calcio
e) Calcio: leche y derivado lcteos.
172
DESAFO CIENTFICO PG.136

1. Seala que pases aumentarn su produccin agrcola y cules la disminuirn.

Aumentarn: Argentina, China, Rusia, Estados Unidos
Disminuirn: Australia, Brasil, India, Mexico

173

2. Toma un mapamundi y localiza dichos pases. Utilizando un cdigo de
colores, representa los cambios en la produccin agraria de estos pases o
regiones de los mismos.

3. Qu individuos tienen ms caloras disponibles por da? Se prev que
ocurra un cambio con el paso de los aos?

Los individuos que tienes ms caloras disponibles son aquellos que viven en los
pases desarrollados.

4. Qu efectos puede tener el cambio climtico en la disponibilidad de
alimentos?

El cambio climtico puede hacer que las calora disponibles sean menores, cobre todo
en los pases en vas de desarrollo. De igual manera, el precio de los cereales puede
aumentar mucho, a excepcin del maz.

5. Cul es el cereal ms caro? Cul es la tendencia de los precios de los
cereales en los prximos aos? Qu efecto tendr el cambio climtico?

El cereal ms caro es el arroz. El precio de los cereales ir aumentando a excepcin
del maz y con el cambio climtico ms.

6. Investiga qu se entiende por cambio climtico y justifica su existencia con
hechos concretos.
La Convencin Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climtico usa el
trmino cambio climtico slo para referirse al cambio por causas humanas:

Por "cambio climtico" se entiende un cambio de clima atribuido directa o
indirectamente a la actividad humana que altera la composicin de la atmsfera
mundial y que se suma a la variabilidad natural del clima observada durante perodos
comparables.
Artculo 1, prrafo 2
174

Hechos observables que justifican el cambio climtico son el aumento de la
temperatura atmosfrica, el aumento de la temperatura del agua de los ocanos, que
est provocando que los hielos que cubren el polo se derritan.

7. Desarrolla tres acciones cotidianas encaminadas a frenar el cambio climtico.
Utilizar el transporte pblico.
No utilizar aerosoles que contengan FCFs.
Reciclar los residuos domsticos.
Realizar un uso racional en casa del agua, la luz y mantener una temperatura en
casa acorde a la estacin del ao en la que se est.

INVESTIGA PG.137

A. Observacin de la anatoma de un rin de cerdo.
1. Realiza un dibujo de la anatoma externa del rin.
Respuesta libre.

2. De qu color es? Qu forma tiene?
Respuesta libre.

3. Realiza un dibujo del corte realizado en el rin, y localiza cada una de las
partes sealadas en el dibujo.
Respuesta libre.

4. Busca informacin acerca del funcionamiento del rin, y describe cul es la
misin de cada una de sus partes. Dnde se localizan las nefronas?
Consultar las siguientes pginas web.
www.monografias.com/trabajos7/geor/geor.shtml
starmedia.saludalia.com/starmedia/temas_de_salud/
doc/nefrologia_urologia/doc/doc_fisiologia_renal.htm
www.nlm.nih.gov/medlineplus/ spanish/ency/esp_imagepages/1101.htm
www.nlm.nih.gov/medlineplus/ spanish/ency/esp_imagepages/8816.htm

B. Etiquetado de los productos
1. Identifica, en la siguiente etiqueta, cada uno de los diez aspectos citados
anteriormente.

La etiqueta de todo producto alimenticio debe contener:
1. Denominacin con la que se vende el producto.
2. Lista de ingredientes, ordenados de mayor a menor proporcin.
3. La cantidad de determinados ingredientes, siempre que el etiquetado haga
referencia a su valor nutricional.
Debe indicar en qu proporcin se modifica un nutriente determinado con
respecto al producto original.
4. La cantidad neta para los productos envasados.
5. La fecha de consumo preferente o de caducidad.
6. Las condiciones especiales de conservacin.
7. El modo de empleo cuando sea necesario.
8. La identificacin de la empresa.
9. El lote.
10. El lugar de procedencia.
1. Identifica, en la siguiente etiqueta, cada uno de los diez aspectos citados
anteriormente.
175

Respuesta libre.

RECUERDA ACTIVIDADES PG.138-139

1. Seala, en los siguientes alimentos, qu vitaminas podemos encontrar:
a) Cereales (trigo, maz, avena)
a) Cereales: B
1
, B
2
, B
6
, el trigo adems E.

b) Leguminosas (judas, garbanzos, lentejas, soja)
b) Leguminosas: B
3
, B
6
.

c) Carnes
c) Carnes: todas las del complejo B

d) Pescados
d) Pescados: B
3
, D.

e) Verduras y hortalizas
e) Verduras y hortalizas: B
9
, C, K.

f) Leche y derivados
f) Leche y derivados: B
2
, B
12
.

g) Huevos
g) Huevos: B
9
, B
12
, A, D, E.

h) Aceite de oliva
h) Aceite de oliva: A, E, K

2. Cita las caractersticas que debe presentar una dieta equilibrada.
Una dieta saludable tiene las siguientes caractersticas:
La energa debe tener la siguiente proporcin: 10 12% de protenas, 30- 35 % de
grasas y 55 60 % de hidratos de carbono.
Contener alimentos variados.
Evitar, un exceso de grasa, colesterol, sal y azcar.
Nos debe proporcionar los nutrientes esenciales: 8 aminocidos esenciales, 3 cidos
grasos, 20 minerales y 13 vitaminas.

176

3. A continuacin se muestran los hbitos alimenticios de una poblacin de
jvenes de entre 15 y 16 aos:

a) Representa grficamente los datos correspondientes a hombres y mujeres.
a)

b) Qu aspectos deficitarios encuentras? Qu alimentos se consumen en
exceso, y en defecto?
Se consumen en general muy pocos lcteos, frutas y verduras, y un exceso de
productos crnicos y galletas.

c) Tiene relevancia el sexo o la edad?
Los alimentos que se consumen en las dos edades son muy similares. Por sexos, los
hombres, consumen muy poca leche, muy pocos lcteos y muy poca fruta y verdura,
mientras que consumen demasiada carne y galletas.

4. Busca en el diccionario las siguientes enfermedades relacionadas con la
sangre:
a) Anemia
a) Disminucin del nmero de eritrocitos presente en la sangre.

b) Leucopenia
b) Disminucin en el nmero de leucocitos sanguneos.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Hombres Mujeres
% CONSUMO POR DA
<1 racin de leche <3 raciones de queso y derivados lcteos
<2 raciones de fruta <1 racin de verduras y hortalizas
2 raciones productos crnicos 2 raciones de galletas
177

c) Hemofilia
c) Disminucin de la capacidad de parar las hemorragias.

d) Arterioesclerosis
d) Endurecimiento de las arterias.

e) Leucemia
e) Aumento del nmero de leucocitos sanguneos.

5. Completa el siguiente esquema:

6. Explica el recorrido que realiza una molcula de oxgeno (vasos sanguneos
que recorre, etc.) desde que entra con el aire al pulmn hasta que llega a una
clula del dedo del pie derecho.
Desde la vena pulmonar, llega a la aurcula izquierda, para al ventrculo izquierdo, y
sale por la arteria aorta, desciende por la arteria femoral hasta llegar a una clula del
pie izquierdo.

7. Observa el dibujo que muestra un corte del corazn, y contesta las siguientes
cuestiones:

a) Por qu los ventrculos poseen las paredes ms gruesas que las aurculas?
a) Los ventrculos poseen las paredes ms gruesas que las aurculas por que la
sangre que impulsan debe llegar a todas las clulas del organsimo.
Agua
Albminas
Protenas Globulinas
Fibringeno
Plasma
Sangre Sales Cationes
Inorgnicas Aniones
Sustancias orgnicas
Eritrocitos
Clulas Leucocitos
178

b) Por qu el ventrculo izquierdo es ms grueso que el derecho?
b) Por la misma razn, el ventrculo izquierdo es ms grueso, ya que la sangre que
impulsa debe llegar a todo el organismo, y el destino final de la sangre que impulsa el
ventrculo derecho es los pulmones.

8. Un eritrocito recoge una molcula de dixido de carbono del rin.
Qu recorrido sigue hasta llegar al pulmn?
La molcula de dixido de carbono es recogida por un eritrocito, y sale por la vena
renal, que desemboca en la vena cava, que llega al corazn, a la aurcula izquierda,
pasa al ventrculo derecho y sale por la arteria pulmonar, llega al pulmn y esta
molcula pasa al aire y se expulsa al exterior.

9. Busca una analtica de sangre de un hombre y de una mujer, y sobre ellas
contesta las siguientes cuestiones:
a) Seala entre que nmeros pueden estar comprendidos los valores de
eritrocitos, leucocitos y plaquetas. Coinciden en ambos sexos?
a)
Hombre Mujer
Eritrocitos (por mm
3
)
(Hemates)
4,30 5.30 4,20 5,4
Leucocitos
(por mm
3
)

4. 10 4,6 10,2
Plaquetas
(por mm
3
)
150- 400 142 - 424

b) Identifica las cantidades de glucosa, cido rico y colesterol recomendadas.
Glucosa: 65 110 mg/ dL
cido rico: 2,3 7 mg /L
Colesterol: < 250 mg/dL

10. Cuando respiramos podemos tomar el aire por las fosas nasales o por la
boca. Por qu? Razona cul es la va ms adecuada para tomar el aire, la boca
o las fosas nasales?
Se puede tomar el aire por las fosas nasales o la boca puesto que ambas terminan en
la faringe. Es ms conveniente respirar por las fosas nasales, puesto que aqu, el aire
es humedecido, calentado y las partculas de polvo que lleva el aire son eliminadas.

11. El siguiente cuadro muestra la cantidad de gases que posee el aire inspirado
y el espirado:

a) Explica cmo ocurre el intercambio de gases durante la respiracin.
a) El aire inspirado posee una alta concentracin de oxgeno. Este oxgeno pasa a la
sangre en los alveolos pulmonares, y el dixido de carbono que porta esta, pasa al
aire que se expulsa hasta el exterior.

b) Qu gases presentes en el aire no intervienen en el intercambio gaseoso?
b) Los gases que no inrvienen en la respiracin son el nitrgeno y otros gases
presentes en el aire.

c) Qu proporcin de oxgeno se toma del aire?
179
c) Del aire se toma el 5 % (diferencia entre la concentracin de oxgeno entre el aire
inspirado y espirado).

d) Qu proporcin de oxgeno se transforma en dixido de carbono? Qu
procesos celulares realizan esta transformacin?
d) Todo el oxgeno se transforma en dixido de carbono, puesto que del aire se toma 5
% de oxgeno y se expulsa un 5 % de dixido de carbono. El dixido de carbono se
genera en los procesos de respiracin celular que ocurren las mitocondrias de todas
las clulas del cuerpo.

12. Busca informacin sobre el aparato circulatorio y cita el nombre de los vasos
sanguneos sealados en el dibujo. Las imgenes muestran el nombre de todos los
vasos sanguneos.

180
181
13. Explica los procesos que ocurren en la boca cuando se ingieren alimentos.
Qu estructuras intervienen?

Cuando se ingieren los alimentos, en la boca se ensaliban, mastican y degluten. Las
estructuras que intervienen son: la lengua, los dientes, las glndulas salivares, el
paladar

14. Qu funcin desempea la epiglotis en la deglucin de alimentos? Qu
ocurre cuando no acta debidamente?
La epiglotis impide que el alimento deglutido llegue hasta al trquea, puesto que la
tapa cuando pasa el bolo alimenticio. Si este proceso no ocurre de esta forma se
producen los atragamientos.

15. Explica la diferencia entre excrecin y defecacin.
Las excrecin es la eliminacin de cualquier producto de desecho que genera el
organismo, mientras que la defecacin es la eliminacin de los restos de la digestin
de los alimentos. La excrecin es un proceso que engloba la defecacin.

16. Busca una analtica de orina y contesta las siguientes cuestiones:
a) Qu valores se miden?
a) En las analticas de orina se miden de firma sistemtica: Ph, densidad, glucosa,
cuerpos cetnicos, bilirrubina, protenas, nitratos, sangre/hemoglobina, urobilingeno y
sedimento en fresco.

b) Cules identificas?
b) Respuesta libre.

c) Por qu no puede haber glucosa en la orina?
c) Porque es el combustible que utilizan nuestras clulas para funcionar, y no puede
eliminarse en orina. Slo se elimina si se posee alguna patologa, como diabetes.

a) Cul es el grupo considerado donante universal?
b) Qu grupo es el receptor universal?

Receptor
Donante
GRUPO A GRUPO B GRUPO AB GRUPO 0
GRUPO A X X
GRUPO B X X
GRUPO AB X
GRUPO 0 X X X X
Donante
Receptor
GRUPO A GRUPO B GRUPO AB GRUPO 0
GRUPO A X X
GRUPO B X X
GRUPO AB X X X X
GRUPO 0 X

El grupo que es donante universal es el grupo 0, puesto que dona a todos los grupos.
El grupo que es receptor universal es el grupo AB, puesto que puede recibir sangre de
todos los dems grupos.

182

1. Los hidratos de carbono, azcares o glcidos:
a) Deben constituir el 90 % de nuestra dieta.
b) Actan como fuente de energa para el organismo.
c) La mayor parte se ingiere en forma de glucgeno.
b) Actan como fuente de energa para el organismo.

2. Las protenas:
a) De origen vegetal son de menor calidad que las de origen animal.
b) No ejercen en nuestro organismo ninguna funcin.
c) Constituyen la fibra diettica.
a) De origen vegetal son de menor calidad que las de origen animal.

3. Las vitaminas son sustancias:
a) Presentes en los alimentos y que cumplen funciones plsticas.
b) Que nuestro organismo no puede sintetizar y debemos ingerirlas en la dieta.
c) De naturaleza proteica indispensables para la vida.
b) Que nuestro organismo no puede sintetizar y debemos ingerirlas en la dieta.

4. Los alimentos que ingerimos se pueden clasificar en tres tipos, dependiendo
de la funcin que desempeen en nuestro organismo:
a) Plstica, energtica y reguladora.
b) Plstica, constructora y organizativa
c) Constructora, energtica y organizativa.
a) Plstica, energtica y reguladora.

5. El corazn:
a) Est divido en cuatro cavidades que se comunican mediante vlvulas.
b) Es el rgano encargado de bombear la sangre para que llegue a todas las
clulas de nuestro organismo.
c) La sangre llega al corazn por vasos sanguneos, denominados arterias.
b) Es el rgano encargado de bombear la sangre para que llegue a todas las clulas
de nuestro organismo.

6. La sangre:
a) Est compuesta mayoritariamente por agua.
b) En ella van disueltos libremente los gases procedentes de la respiracin.
c) Su color rojo se debe a las plaquetas.
a) Est compuesta mayoritariamente por agua.

7. En la respiracin:
a) Se movilizan diversos msculos entre los que se encuentran los abdominales.
b) El aire cargado de oxgeno penetra por las vas respiratorias, hasta llegar al
pulmn, donde se produce el intercambio gaseoso.
c) El aire entra en los pulmones durante la espiracin, cuando se relajan los
msculos intercostales y el diafragma.
b) El aire cargado de oxgeno penetra por las vas respiratorias, hasta llegar al pulmn,
donde se produce el intercambio gaseoso.

183
8. Durante la digestin de los alimentos:
a) En la boca se realiza la trituracin completa del alimento.
b) Los cidos del estmago rompen todas las macromolculas presentes en los
alimentos.
c) Estos se transforman en nutrientes sencillos, que pueden ser absorbidos por
el intestino.
c) Los alimentos se transforman en nutrientes sencillos, que pueden ser absorbidos
por el intestino.

9. El intestino:
a) Est dividido en dos tramos, delgado y grueso, donde se realiza ntegramente
la digestin qumica del alimento y la absorcin de los nutrientes
b) Est adaptado para aumentar su superficie de absorcin, mediante
circunvoluciones, vellosidades y microvellosidades.
c) El intestino grueso almacena nicamente las heces, que sern expulsadas al
exterior por el ano.
b) Est adaptado para aumentar su superficie de absorcin, mediante
circunvoluciones, vellosidades y microvellosidades.

10. La excrecin en el hombre:
a) Se realiza por el aparato excretor.
b) Comprende todos los procesos relacionados con la eliminacin de residuos
del organismo.
c) Es necesaria para poder seguir comiendo.
b) Comprende todos los procesos, relacionados con la eliminacin de residuos del
organismo.
184
UNIDAD 5: PERCEPCIN, COMUNICACIN Y MOVIMIENTO


1. Por qu, cuando te acercan rpidamente un objeto a la cara, cierras los ojos?
Es un acto reflejo que controla de forma autnoma los sucesos que pueden ser
dainos para el hombre.

2. Cmo eres capaz de adaptarte a los cambios de intensidad de la luz?
Regulando la apertura de la pupila, disminuyendo o aumentando el tamao del iris.

3. Por qu montar en bicicleta nunca se olvida, aunque no se practique?
Porque los movimientos musculares se almacenan en una estructura del encfalo que
es el cerebelo.

4. Qu estructuras de tu cuerpo intervienen cuando quieres lavarte los dientes?
El sistema nervioso central, en concreto el encfalo y los nervios motores que llevan la
informacin a los msculos para que realicen lo movimientos aprendidos. Por esto
tambin podemos decir que tambin interviene el cerebelo.

ACTIVIDADES PG. 145

qu:
a) Las neuronas y las clulas de la gla solo se diferencian funcionalmente.
a) (F)

b) Las neuronas son incapaces de regenerarse.
b) (V)

c) Las clulas encargadas de transmitir el impulso nervioso se denominan
clulas de la gla.
c) (F)

d) El impulso nervioso lleva siempre la misma direccin a travs de las
neuronas, desde el axn hasta las dendritas.
d) (F)

e) Las bandas de mielina que recubren el axn de las neuronas estn
constituidas por clulas de Schwann.
e) (V)

f) Existen distintos tipos de neuronas, segn su forma.
f) (V)

g) Las clulas de la gla poseen la capacidad de regenerarse.
g) (V)

h) La macrogla desempea funciones reparadoras.
h) (V)

i) Las neuronas se nutren de grasas que les proporcionan las clulas de la
neurogla.
i) (F)

185
j) Si una neurona se daa y deja de ejercer su funcin, las clulas de la microgla
la eliminan mediante fagocitosis.
j) (V)


3. Identifica en el siguiente dibujo las partes en que se dividen las neuronas.

4. Relaciona los trminos de las dos columnas.
1. Neurona a. Fagocitosis
2. Astrocitos b. Bandas de mielina
3. Clulas de Schwann c. Impulso nervioso
4. Microgla d. Nutricin
Respuesta: 1- c, 2 d, 3 b, 4 a

Neuronas
Astrocitos
Neurogla Oligodendrocitos
Clulas Nerviosas Clulas de la gla Clulas de
Schwann
Microgla
186
5. Explica las diferencias que existen entre las neuronas y las clulas de la gla.
La principal diferencia entre una neurona y una clula de la gla, es que las neuronas
son las encargadas de transmitir el impulso nervioso y las clulas de la gla no, aunque
su funcin es extremadamente importante por que colaboran estrechamente con ellas
para que ejerzan su funcin. Otra diferencia importante es que las neuronas no
pueden regenerarse y las clulas de la gla si.

a) Neurona
a) Neurona: clulas encargadas de transmitir el impulso nerviosos, incapaces de
regenerarse.

b) Gla
b) Gla: conjunto de clulas del sistema nervioso, encargadas de posibilitar la accin
de las neuronas. Poseen capacidad para regenerarse.

c) Neurotransmisor
c) Neurotransmisor: mensajeros qumicos sintetizados por las neuronas, que son
liberados por los axones para transmitir informacin a las neuronas colindantes.

d) Sinapsis
d) Sinapsis: es el lugar donde se ponen en contacto los axones neuronales con
dendritas, mediante los neurotransmisores.

7. Explica las funciones que desempean las clulas de la gla. Son
indispensables para el funcionamiento del sistema nervioso?
Neurogla: astrocitos, oligodendrocitos y clulas de Schwann Desempean las
siguientes funciones:
Estructural: dan soporte a las neuronas y se sitan sobre los axones formando las
vainas de mielina (clulas de Schwann), permitiendo que el impulso nervioso sea ms
rpido.
Reparadora: ocupan el lugar de las neuronas que desaparecen.
Nutricin: proporciona a las neuronas la glucosa necesaria para que funcionen,
tomndola del torrente circulatorio.
Microgla: desempean una funcin defensiva, eliminando mediante fagocitosis los
restos de clulas muertas, desechos, etc.

8. Explica el mecanismo mediante el cual se comunican las neuronas.
La comunicacin entre las neuronas se realiza mediante la conexin de las
ramificaciones terminales del axn con las dendritas de la neurona cercana.
Est unin se denomina sinapsis. La primera neurona, libera unas sustancias
denominadas neurotransmisores, que van a actuar en la segunda neurona,
provocando cambios, que se transmiten a las neuronas vecinas

ACTIVIDADES PG. 147

qu.
a) Los estmulos se perciben mediante un conjunto de clulas que reciben el
nombre de receptores.
(V)

187
b) Somos capaces de detectar todos los cambios que ocurren en nuestro
entorno.
(F)

c) Todos los humanos perciben la misma intensidad de sonido.
(F)

d) Todos los receptores son capaces de detectar distintos tipos de estmulos.
(F)

e) Los cambios de temperatura se perciben mediante quimiorreceptores.
(F)

f) Los mecanorreceptores detectan un apretn de manos o un abrazo.
(V)

g) Los receptores internos nos informan del estado de nuestros rganos
internos.
(V)

h) Los rganos de los sentidos detectan cambios internos de nuestro cuerpo.
(F)

i) Los rganos de los sentidos estn constituidos por distintos tipos de
receptores agrupados.
(V)

j) El tacto percibe los estmulos que ocurren sobre nuestra piel.
(V)

2. Completa el siguiente esquema.

Termorreceptores
Quimiorreceptores
Segn el estmulo Mecanorreceptores
Fotorreceptores

RECEPTORES Internos
Vista
Segn su localizacin Gusto
Externos Olfato
Odo
Tacto

3. Explica la funcin que desempean los receptores internos. Qu ocurre
cuando percibimos su existencia?
Los receptores internos detectan los cambios producidos en el organismo, como las
modificaciones de la postura corporal, o aquellos que detectan algn problema
visceral, que se manifiesta en una sensacin dolorosa.
Cuando percibimos su existencia, suele indicar que algo no funciona bien, puesto que
se suele manifestar con una sensacin dolorosa. Hay excepciones, como es el caso
de las embarazas, que detectan el movimiento del feto dentro de su tero; esta
sensacin no es dolorosa ni problemtica.

188
4. Copia el siguiente dibujo en tu cuaderno y seala en el siguiente dibujo las
estructuras presentes en la piel.

5. Cita las diferentes capas en las que se divide la piel. En qu capa se localizan
los receptores del tacto?
Epidermis y Dermis. Los receptores del tacto se encuentran en la dermis.

6. Reflexiona sobre el papel que desempean las sensaciones dolorosas.
Consideras que sera preferible no percibirlas?
Qu ocurrira en este caso?
Las sensaciones dolorosas, nos informan de problemas que tiene nuestro cuerpo. Es
muy importante sentirlas, por que de esta manera, somos conscientes de que algo no
funciona bien. Qu pasara si estuviramos quemndonos y no percibiramos el
dolor? El dolor es un mecanismo de defensa que poseen los seres vivos.

7. Qu puede ocurrirle a un animal si pierde su sentido del olfato?
Un animal sin olfato est incapacitado para buscar alimento, detectar situaciones de
peligro, orientarse, comunicarse con sus congneres, etc.

8. Qu tipo de receptores tienen las neuronas olfativas?
Quimiorreceptores.

ACTIVIDADES PG. 149

1. Copia en tu cuaderno el siguiente dibujo e identifica las reas donde se
localizan las papilas gustativas filiformes, calciformes y fungiformes.

189

2. Qu tipos de receptores existen en la boca? Cmo influyen en el sabor de
los alimentos?
En la boca existen papilas gustativas que detectan cuatro sabores bsicos (cido,
amargo, salado y dulce) y receptores del tacto (termorreceptores y
mecanorreceptores). La unin de estas sensaciones junto con el olfato determina el
sabor de los alimentos.

3. Qu papel desempea el sentido del gusto en la digestin de los alimentos?
La deteccin de los sabores de los alimentos, desencadena la secrecin de jugos
gstricos por parte del estmago, preparando al cuerpo para la digestin de los
alimentos que llegan al estmago.

a. Neuronas olfativas 1. Alimento duro
b. Papilas gustativas 2. Sustancias voltiles
c. Termorreceptores 3. Sabores bsicos
d. Mecanorreceptores 4. Helados
a- 2, b- 3, c 4, d 1.

5. Explica el significado del trmino anglosajn flavour.
El termino flavour define las sensaciones que produce el alimento cuando es
masticado en la boca.

6. Indica qu tipo de receptores se activan preferentemente cuando ingerimos
los siguientes alimentos:
a) Helado de limn
a) Termorreceptores.

b) Plato de lentejas calientes, con un exceso de sal
b) Termorreceptores y las papilas gustativas que detectan el sabor salado.

c) Patatas fritas
c) Mecanorreceptores.

d) Pastel de chocolate
d) Papilas gustativas que detectan el sabor dulce.

e) Pepinillos en vinagre
e) Papilas gustativas que detectan el sabor cido.

1. Odo externo a. Nervio auditivo
2. Odo medio b. Recoge las ondas sonoras
3. Odo interno c. Amplifica las ondas sonoras recibidas
1 - b, 2 - c, 3 a.

8. Explica cmo percibe nuestro organismo las ondas sonoras.
Las ondas sonoras llegan hasta el tmpano, que comienza a vibrar. Esta vibracin se
transmite y amplifica a travs de la cadena de huesecillos que termina en la membrana
oval. La endolinfa y perilinfa, captan la vibracin que es recogida ya mediante seal
nerviosa por los receptores, y a travs del nervio auditivo llega al cerebro, donde la
sensacin se hace consciente.

190

9. Por qu las infecciones de garganta se pueden transmitir al odo?
Porque los microorganismos pueden pasar al odo a travs de la Trompa de
Eustaquio.

10. Identifica en el siguiente dibujo las estructuras del odo.

ACTIVIDADES PG. 151

qu.
a) Las ondas luminosas se perciben mediante la visin.
(V)

b) Las lgrimas no protegen al ojo de infecciones, tan solo lo mantienen
hmedo.
(F)

c) Las pestaas de los prpados cierran el ojo entrecruzndose.
(V)

d) Los ojos solo pueden moverse en una direccin.
(F)

e) La crnea se encuentra en el coroides.
(F)

f) El color de los ojos se debe a la esclertica.
(F)

g) La abertura de la pupila se puede modular dependiendo de la cantidad de luz
que haya en el exterior.
(V)

h) El cristalino es una lente convexa donde se refleja la imagen.
(F)
191

i) En la retina se localizan los fotorreceptores.
(V)

j) Los bastones nos permiten distinguir los colores, mientras que los conos nos
proporcionan agudeza visual.
(F)

2. Completa el siguiente esquema.

3. Relaciona los siguientes trminos.
1. Glndulas lacrimales a. Se localizan los fotorreceptores
2. Prpados b. Posee el iris
3. Msculos oculares c. Segregan las lgrimas
4. Esclertica d. Mueven el globo ocular
5. Coroides e. Impiden el paso de agentes extraos
6. Retina f. Incluye la crnea
1- c, 2 e, 3 d, 4 f, 5 b, 6 a.

4. Identifica en el siguiente dibujo las estructuras del ojo.

5. Explica el mecanismo de la visin. Cmo se forman las imgenes en la
retina? Cmo las apreciamos en nuestro cerebro?
La luz penetra por la pupila, llega hasta el cristalino, donde se refracta y en la retina se
forma una imagen igual a la real pero invertida, llega al cerebro a travs del nervio
ptico, donde se forma la imagen que conocemos.

Glndulas lacrimales
rganos anejos Prpados Pestaas
Msculos oculares

Esclertica Crnea
Visin
Iris Pupila
Globo ocular Coroides Cristalino

Fotorreceptores
Retina Nervio ptico
192

6. Explica los cambios que sufre la pupila cuando:
a) Estamos en la terraza de casa y pasamos al interior del saln.
a) La pupila se contrae.

b) Nos despiertan por la maana subiendo la persiana de la habitacin en un da
muy soleado.
b) La pupila se dilata.

ACTIVIDADES PG. 153

qu.
a) El sistema nervioso perifrico est protegido por tejido seo.
(F)

b) El encfalo contiene la sustancia gris, rodeada de sustancia blanca.
(F)

c) El bulbo raqudeo regula funciones vitales para el organismo.
(V)

d) El equilibrio se regula mediante el bulbo raqudeo.
(F)

e) La manifestacin de las emociones est controlada por el tlamo.
(V)

f) El eje hipotlamo-hipofisario regula la produccin de hormonas.
(V)

g) Las reas de asociacin del cerebro controlan los actos involuntarios.
(F)

h) Las respuestas ante diferentes estmulos se elaboran en el cerebelo.
(F)

i) La comunicacin entre los receptores externos y el encfalo tiene lugar a
travs de la mdula espinal.
(V)

j) El sistema nervioso perifrico est constituido por nervios.
(V)

193


SISTEMA NERVIOSO FUNCIN
S
i
s
t
e
m
a

N
e
r
v
i
o
s
o

C
e
n
t
r
a
l

Encfalo
Bulbo raqudeo
Regula las funciones vitales e
involuntarias del organismo
Cerebelo Responsable del equilibrio y de
coordinar los movimientos musculares.
Tlamo Discierne los mensajes que deben
llegar al cerebro y controla las
manifestaciones de las emociones.
Hipotlamo Regula la secrecin hormonal y controla
el sistema nervioso perifrico.
Cerebro
rea de
asociacin
Controlan las facultades intelectuales.
Corteza
cerebral
Se hacen conscientes las sensaciones
y se elaboran las respuestas.
Mdula Espinal
Coordina los actos reflejos y comunica
el encfalo con los receptores externos.
S
i
s
t
e
m
a

N
e
r
v
i
o
s
o

P
e
r
i
f
r
i
c
o

Somtico
Es responsable del movimiento
consciente y voluntario de los
msculos.
Vegetativo
Simptico Controlan las funciones vegetativas del
cuerpo, actuando de forma antagnica. Parasimptico

3. Copia el siguiente dibujo en tu cuaderno e identifica las partes del encfalo.

4. Cules son las estructuras que recubren el sistema nervioso central?
El sistema nervioso central estn protegido por tejido seo y recubierto de tres
membranas denominadas meninges y en cuyo interior se encuentra el lquido
cefalorraqudeo.

5. Explica cul es la misin del sistema nervioso vegetativo. Qu estructuras lo
conforman?
El sistema nervioso vegetativo, controla las funciones vegetativas del cuerpo, junto con
el bulbo y el hipotlamo.
Est constituido por dos tipos de nervios: los simpticos y los parasimpticos.Las
acciones de estos nervios sobre los rganos son antagnicas. Por ejemplo: el
parasimptico frena el ritmo cardiaco mientras el simptico lo acelera, la accin de los
dos determina la actividad precisa de los rganos.

194

6. Seala las estructuras del encfalo que coordinan los siguientes actos:
a) Nadar
b) Respirar
c) Cepillarse el pelo
d) Leer un libro
a) Cerebelo
b) Bulbo raqudeo.
c) Cerebro, puesto que es un acto voluntario.
d) Las reas asociacin del cerebro, es un acto que requieren facultades intelectuales.

ACTIVIDADES PG.155

qu.
a) En la realizacin de actos voluntarios solo intervienen tres neuronas
(sensitiva, interneurona y motora).
(F)

b) El arco reflejo es la unidad funcional del sistema nervioso.
(V)

c) Los actos reflejos estn controlados por el bulbo raqudeo, porque son actos
involuntarios.
(F)

d) Cerrar los ojos cuando escuchas un golpe es un acto voluntario.
(F)

e) Los actos voluntarios requieren la participacin de muchas estructuras
nerviosas.
(V)

f) Elegir un regalo para tu amiga es un acto voluntario.
(V)

g) El sistema hormonal est compuesto por glndulas hormonales que segregan
hormonas.
(V)

h) Todas las hormonas son protenas.
(F)

i) El tejido endocrino se encuentra localizado en el encfalo.
(F)

j) El eje hipotlamo-hipofisario regula las funciones del organismo.
(V)

195

2. Copia el siguiente dibujo en tu cuaderno y seala los elementos de un arco
reflejo:

3. Explica las diferencias existentes entre un acto reflejo y uno voluntario.
- Un acto reflejo es inconsciente y por tanto involuntario, por que la informacin que
llega al organismo es procesada en la mdula espinal y desde all se manda una
respuesta hacia el msculo efector. Sin embargo los actos voluntarios, son procesados
por el cerebro, lugar donde se hacen conscientes los actos, y por tanto son actos
conscientes.
- Los actos reflejos son instantneos, mientras que los voluntarios, requieren un
tiempo para procesarlos algo mayos.

4. Por qu crees que son importantes los actos reflejos?
Por qu no llega la informacin al encfalo?
Los actos reflejos son importantes, por que elaboran respuestas ante estmulos
peligrosos para el individuo, como puede ser, proteger a los ojos de la entrada de
cuerpos extraos, en golpe de viento, o retirar la mano cuando se pone en contracto
con algo caliente de forma inesperada. La informacin recibida por los rganos de los
sentidos, no llega al cerebro para que la respuesta sea instantnea.

5. Explica el recorrido que deben seguir las sensaciones para que sean
conscientes.
La informacin es recogida por los nervios sensitivos, llegan a la mdula espinal,
ascienden por ella hasta llegar al cerebro y all a las reas de asociacin, donde se
hacen conscientes

6. Cita las principales caractersticas de las hormonas.
Las hormonas poseen las siguientes caractersticas:
- Su naturaleza qumica es variada, pueden ser aminocidos, pptidos o derivados del
colesterol.
- Son sintetizadas por glndulas endocrinas especializadas, distribuidas por el
organismo.
- Se liberan al torrente sanguneo por lo que actan sobre clulas diana alejadas de
las glndulas que las producen.
- Su accin es lenta y duradera.

196

7. Qu sistemas intervienen en la regulacin de las funciones orgnicas?
La regulacin de las funciones orgnicas se debe a dos sistemas, el sistema nervioso
y el sistema hormonal, que actan de forma coordinada, a travs del eje hipotlamo
hipfisis.

8. Explica las diferencias entre el modo de actuar del sistema nervioso y el
hormonal.

SISTEMA NERVIOSO SISTEMA HORMONAL
Localizacin
SNC: protegido por la mdula
espinar y el crneo.
SNP: repartido por todo el
organismo, formado haces de
nervios.
Las glndulas hormonales
se encuentran situadas por
todo el organismo.
Mensajeros Neurotransmisores Hormonas
Dnde se liberan
los mensajeros?
En la sinapsis (espacio entre dos
neuronas)
Al torrente circulatorio.
Lugar de
actuacin
La neurona postsinptica Clulas diana, que poseen
receptores para cada una
de las hormonas.
Velocidad de la
respuesta
Rpida Algo ms lenta
Duracin de la
respuesta
Instantnea Duradera.

ACTIVIDADES PG. 157

qu.
a) La hipfisis posee tejido nervioso y tejido hormonal.
(V)

b) La ADH controla el nivel de sodio en la sangre, activando su eliminacin por
la orina.
(F)

c) Mientras que el beb mama, la hipfisis materna segrega oxitocina.
(V)

d) La hipfisis anterior segrega hormonas que regulan la produccin hormonal
de otras glndulas endocrinas.
(V)

e) La calcitonina incluye yodo en su composicin.
(F)

f) Las glndulas paratiroideas se localizan en el interior del crneo.
(F)

g) El glucagn se segrega despus de las comidas.
(F)

197

h) Las hormonas que segrega la zona cortical de las glndulas suprarrenales se
sintetizan a partir de la molcula de colesterol.
(V)

i) La adrenalina se segrega en el tiroides.
(F)
j) Las hormonas sexuales se segregan en las gnadas y son diferentes en
ambos sexos.
(V)

2. Realiza un esquema que relacione las glndulas endocrinas con las hormonas
que produce:

Glndula endocrina Hormona Funcin
H
i
p
f
i
s
i
s

Neurohipfisis
H.
Antidiurtica
Impide la eliminacin de agua por parte del
rin.
Oxitocina
Provoca las contracciones de las paredes del
tero.
Adenohipfisis
GH
Interviene en el crecimiento del organismo y
en el metabolismo celular.
Prolactina
Activa la secrecin de leche en la glndula
mamaria
TSH Estimula la accin del tiroides.
ACTH Acta sobre las glndulas suprarrenales.
Gonadotropin
as
(LH y FSH)

Regulan la actividad de las gnadas
Tiroides
Tiroxina Regula la tasa de metabolismo de las clulas.
Calcitonina Facilita la retencin de calcio en el hueso.
Paratiroides Parahormona
Regula la excrecin de calcio y fsforo por el
rin
Pncreas
Insulina
Baja la glucemia despus de la ingestin de
alimento.
Glucagn Aumenta la glucemia en periodos de ayuno
G
l
n
d
u
l
a

s
u
p
r
a
r
r
e
n
a
l
Corteza
Cortisol Controla en metabolismo
Aldosterona Regula la concentracin de sodio en sangre.
Mdula Adrenalina
Prepara al cuerpo para afrontar las situaciones
de estrs (peligro)
G
n
a
d
a
s

Ovarios
Estrgenos Regulan el ciclo menstrual
Progesterona
Controla la anidacin del vulo fecundado en
el endometrio
Testculos Testosterona
Aumenta la sntesis proteica, por los que
favorece el crecimiento.

3. Qu hormonas regulan la concentracin de glucosa en la sangre? Dnde se
producen?
La concentracin de glucosa en la sangre, est regulada por dos hormonas que
segrega el pncreas, la insulina (disminuye su concentracin) y el glucagn (aumenta
su concentracin).

198

4. Lee el siguiente texto que expone en qu consiste la diabetes y contesta las
cuestiones:

a) Investiga y explica los tipos de diabetes que existen y los factores que pueden
intervenir en su aparicin.

Diabetes tipo 1, el pncreas no produce insulina. Ocurre con mayor frecuencia en los
nios y adultos jvenes, pero puede aparecer a cualquier edad. Los sntomas pueden
incluir:
Mucha sed
Orinar frecuentemente
Sentir mucha hambre o cansancio
Prdida de peso espontneamente
Presencia de llagas que tardan en sanar
Piel seca y picazn
Prdida de la sensacin u hormigueo en los pies
Vista borrosa
Diabetes tipo 2, el tipo ms comn, el cuerpo no produce o no usa la insulina
adecuadamente. En un enfermo con diabetes del tipo 2, su cuerpo no responde
correctamente a la insulina. Esto se denomina resistencia a la insulina y significa que
la grasa, el hgado y las clulas musculares normalmente no responden a dicha
insulina. Como resultado, el azcar de la sangre (glucemia) no entra en las clulas con
el fin de ser almacenado para obtener energa.
Las personas con sobrepeso tienen mayor riesgo de padecer resistencia a la insulina
porque la grasa interfiere con la capacidad del cuerpo de usarla.
Por lo general, la diabetes tipo 2 se desarrolla gradualmente. La mayora de las
personas con esta enfermedad tienen sobrepeso en el momento del diagnstico; sin
embargo, la diabetes tipo 2 puede presentarse tambin en personas delgadas,
especialmente en los ancianos.
Los antecedentes familiares y la gentica juegan un papel importante en la diabetes
tipo 2. Un bajo nivel de actividad, una dieta deficiente y el peso corporal excesivo
(especialmente alrededor de la cintura) aumentan significativamente el riesgo de
desarrollar este tipo de diabetes.
Entre otros factores de riesgo estn los siguientes:
Edad superior a 45 aos
Colesterol HDL de menos de 35 mg/dL o niveles de triglicridos superiores
a 250 mg/dL
Presin arterial alta
Antecedentes de diabetes gestacional
Sndrome del ovario poliqustico
Intolerancia a la glucosa identificada previamente por el mdico
Raza/etnia (las poblaciones de estadounidenses de raza negra,
hispanoamericanos y estadounidenses de pueblos originarios tienen altos
ndices de diabetes)

199

b) Qu tratamiento o tratamientos mdicos debe seguir una persona diabtica?

Las personas diabticas, deben controlar la glucemia de 1 a tres veces al da. Adems
debe administrarse insulina en la dosis prescrita por el mdico.

c) Qu hbitos de vida son recomendables que lleve una persona diabtica, o
cualquier individuo para prevenir su aparicin?

Controlar la alimentacin no abusando de los dulces.
Controlar el peso.
Realizar actividad fsica moderada y continuada

5. Cita las hormonas que regulan la actividad del rin. Qu papel desempea
cada una de ellas?

La hormona antidiurtica, que impide la eliminacin de agua por parte del rin; y la
aldosterona, que favorece la eliminacin de orina.

6. La falta de yodo en el organismo impide la sntesis de una hormona. Cmo
se denomina? Qu glndula endocrina la segrega?

La falta de yodo impide la sntesis de tiroxina por parte del Tiroides.

7. Investiga sobre el hipotiroidismo y el hipertiroidismo y contesta las siguientes
cuestiones:
a) Cul es su sintomatologa?
b) Qu puede provocar la aparicin de cada una de ellas?
c) Qu tratamientos existen para su cura o para paliar sus efectos?

SINTOMATOLOGA FACTORES TRATAMIENTO
HIPOTIROIDISMO
Sntomas iniciales:
Ser ms sensible
al fro
Estreimiento
Depresin
Fatiga o sentirse
lento
Perodos
menstruales
abundantes
Dolor muscular o
articular
Palidez o piel
reseca
Cabello o uas
quebradizas y
dbiles
Debilidad
Aumento de peso
(involuntario)
Sntomas tardos,
Defectos
congnitos (al
nacer)
Terapias de
radiacin al cuello
para tratar
cnceres
diferentes, lo cual
tambin puede
daar la glndula
tiroidea
Yodo radiactivo
usado para tratar
una tiroides
hiperactiva
(hipertiroidismo)
Extirpacin
quirrgica de
parte o de toda la
glndula tiroidea,
realizada para
tratar otros
problemas
tiroideos
El propsito del
tratamiento es
reponer la hormona
tiroidea que est
faltando. La
levotiroxina es el
medicamento que
se emplea con
mayor frecuencia.
Los mdicos
prescribirn la
dosis ms baja
posible que alivie
los sntomas de
manera eficaz y
que lleve el nivel de
la hormona
estimulante de la
tiroides a un rango
normal. Si usted
tiene cardiopata o
es mayor, el
mdico puede
comenzar con una
200
sin tratamiento:
Disminucin del
sentido del gusto
y el olfato
Ronquera
Hinchazn de la
cara, las manos y
los pies
Discurso lento
Engrosamiento de
la piel
Adelgazamiento
de las cejas

Tiroiditis viral, que
puede causar
hipertiroidismo y
con frecuencia va
seguida de
hipotiroidismo
temporal o
permanente

dosis muy
pequea.

HIPERTIROIDISMO
El hipertiroidismo
usualmente comienza
lentamente, por lo
tanto, los sntomas
pueden confundirse
con estrs u otros
problemas de salud.
Puede causar una
variedad de sntomas;
incluso:
Prdida de peso
El corazn late
rpidamente,
irregularmente o
fuertemente.
Nerviosismo,
ansiedad o
irritabilidad
Temblores de las
manos y los dedos
Cambios en los
patrones de flujo
menstrual
(usualmente un flujo
menor, perodos
menos frecuentes)
en la mujer.
Mayor sensibilidad
al calor
Aumento de la
transpiracin
(sudor)
Cambios en los
patrones de
motilidad intestinal
(defecacin)
Una glndula
tiroides agrandada
(se conoce con el
nombre de bocio)
que puede verse
En ms del 70 %
de casos la causa
del
hipertiroidismo es
un trastorno
autoinmune
llamado
enfermedad de
Graves.
Normalmente, los
anticuerpos que
el sistema
autoinmune
produce ayudan a
proteger el
cuerpo contra
virus, bacterias y
otras substancias
extraas para el
mismo. Una
enfermedad
autoinmune es
cuando su
sistema
inmunitario
produce
anticuerpos que
atacan los tejidos
y rganos de su
propio cuerpo. En
la enfermedad de
Graves los
anticuerpos que
el sistema
inmunitario
produce
estimulan la
glndula tiroides
hacindola
Existen varios
tratamientos para el
hipertiroidismo. Su
mdico elegir un
tratamiento
apropiado tomando
en cuenta su edad,
su condicin fsica,
la causa de su
hipertiroidismo y
qu tan grave es su
condicin.
Yodo radioactivo.
El yodo radioactivo
se toma por la boca.
Este llega al
torrente sanguneo
y es absorbido por
las clulas de la
tiroides hiperactiva.
El yodo radioactivo
hace que disminuya
el nivel de hormona
tiroidea en su
cuerpo. Los
sntomas por lo
general ceden en
tres a seis meses.
El resultado final es
una actividad
tiroidea baja o
hipotiroidismo que
puede tratarse con
suplementos
tiroideos. A pesar
del riesgo que
involucra el uso de
material radioactivo,
este tratamiento se
ha venido usando
durante ms de 60
201
como hinchazn en
la base del cuello.
Fatiga
Debilidad muscular
Dificultad para
dormir
Aumento del apetito

producir
demasiada
hormona. Los
mdicos creen
que la
enfermedad de
Graves es
hereditaria. Es
ms comn entre
mujeres jvenes.
aos sin que haya
causado ningn
problema. La
mayora de adultos
que desarrollan
hipertiroidismo en
los Estados Unidos
de Norteamrica
reciben tratamiento
con yodo
radioactivo.
Medicamento
antitiroideo. Estos
medicamentos
sirven para tratar el
hipertiroidismo
bloqueando la
capacidad de la
tiroides para
producir hormonas.
Los sntomas
comienzan a
mejorar en seis a
doce semanas pero
el tratamiento por lo
general contina
durante un ao.
Ciruga. El
hipertiroidismo
puede tratarse con
ciruga ( se conoce
como tiroidectoma)
en la cual el mdico
le saca la mayor
parte de su glndula
tiroides. Despus de
la ciruga lo ms
probable es que
usted desarrolle
hipotiroidismo; es
decir, que su
tiroides funcione
menos de lo que es
normal. Entonces
usted tendr que
tomar un
suplemento de
hormona tiroidea
para restablecer sus
niveles hormonales
a la normalidad.
Bloqueadores
beta.
Independientemente
de qu otro mtodo
de tratamiento use
usted, su mdico le
puede recetar un
medicamento
bloqueador beta
202
para disminuir las
palpitaciones y
hacer que el
corazn le lata ms
lentamente, y para
disminuir la
tembladera y el
nerviosismo hasta
que sus niveles de
hormonas tiroideas
lleguen a ser casi
normales.

8. Cmo se determinan los caracteres sexuales secundarios? Qu hormonas
se encargan de regular la sexualidad humana? Existen las mismas hormonas
sexuales en hombres y en mujeres?
Los caracteres sexuales secundarios estn determinados por el sexo del individuo.
Comienzan a desarrollarse en la pubertad, cuando las gnadas comienzan a sintetizar
las hormonas sexuales.
Hormonas femeninas: estrgenos y progesterona. Hay que aadir las sintetizadas por
la hipfisis (oxitocina y prolactina).
Hormonas masculinas: testosterona.

ACTIVIDADES PG. 159

1. Contesta si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones:
a) Las cataratas provocan que no se pueda enfocar los objetos correctamente.
a) (F)

b) La crnea de un miope est deformada.
b) (F)

c) Todas las alteraciones del globo ocular se pueden tratar quirrgicamente, con
resultados aceptables.
c) (V)

d) Las paraplejias, en estos momentos, no tienen cura.
(V)

e) El alzheimer es una enfermedad reversible, con tratamiento quirrgico.
(F)
f) La deficiencia en la transmisin del impulso nervioso de las neuronas da lugar
al prkinson.
(V)

203

2. Observa la siguiente ilustracin y contesta las cuestiones:

a) Explica qu defectos oculares dan lugar a la miopa y a la hipermetropa.
b) Cules de estas imgenes representan estas patologas?
c) Qu lentes deben utilizar los pacientes para corregirlas?
d) Explica qu es el astigmatismo.
En la miopa el cristalino es bicncavo y provoca una visin de lejos defectuosa. Est
representada en la primera imagen. La lente a utilizar debe ser divergente
En la hipermetropa, el cristalino es biconvexo y provoca una visin defectuosa en
distancia cortas. Se reprenda en la segunda imagen. La lente a utilizar debe ser
convergente.
En el astigmatismo, la lente es cilndrica y provoca una visin deformada de los
objetos.

3. Qu sintomatologa muestran las cataratas? Se puede corregir?
Cataratas: se producen por que el cristalino se vuelve opaco, e impide tener una visin
correcta. Esta enfermedad se palia mediante una intervencin quirrgica.

4. Las neuronas se regeneran? Qu ocurre cuando un nervio que recorre la
mdula espinal se daa?
Las neuronas no se regeneran. Si un nervio que recorre la mdula se daa, el rea
inervada queda insensibilizada e inmovible.

5. Explica las diferencias existentes entre el alzheimer y el prkinson.
En la enfermedad de Alzheimer, se pierde la capacidad de recordar hechos y
posteriormente movimientos, etc., mientras que en el parkinson se produce una
imposibilidad en el control de determinados movimientos. Estas dos enfermedades en
muchos casos ven asociadas o una puede desembocar en la otra.

6. Qu factores pueden desencadenar enfermedades como el estrs y la
depresin? Seala tres aspectos que puedes cambiar de tu vida diaria para
prevenir la aparicin de estas enfermedades.
Las grandes ciudades son propensas a que sus habitantes pasen el da con prisas,
empleando mucho tiempo en los desplazamientos.
Las relaciones entre las personas, en muchos casos, son ms difciles, hay que tener
cuidado con los coches, hay pocos espacios donde jugar libremente
Las nuevas tecnologas (ordenador, telfono mvil, videoconsolas) mal utilizadas,
pueden aislar a las personas de su entorno, de sus amigos y pueden llegar a producir
una gran excitabilidad.

204

7. Investiga en el portal del alzheimer: http://www.alzheimer-
online.org/consejos.php y contesta a las siguientes cuestiones:
a) Qu diferencias existen entre el alzhimer y las demencias?

El Alzheimer es una Demencia degenerativa irreversible de predominio cortical de
causa orgnica desconocida( genticas y ambientales ). descrita por el neuropsiquiatra
Alemn Alois Alzheimer de donde le viene su nombre. En 1907 tras describir los
hallazgos anatomopatolgicos encontrados en el cerebro de una paciente de 51 aos
de edad que en vida curso con un cuadro clnico de deterioro cognitivo, alucinaciones,
delirios y sntomas focales.
Los hallazgos encontrados en dicho cerebro fueron: una disminucin del peso, una
atrofia cortical y la existencia de placas y ovillos neurofibrilares, as como la existencia
de amiloide peri vascular.
Este tipo de Demencia, representa el 50-65% de todas las demencias en los pases
occidentales. Es una demencia edad dependiente afectando al 3% de los mayores de
60 aos y al 39% de los mayores de 90 aos. Doblndose su prevalencia cada 5 aos.
Afectan predominantemente a las mujeres, debido a la mayor esperanza de vida de
estas.

La demencia es una enfermedad del Sistema Nervioso Central (SNC) y se
caracterizada por la aparicin de mltiples sntomas (sndrome). Debido a la prdida
de las funciones superiores del SNC, aparecen sntomas tales como: alteraciones en
la memoria inmediata y retrgrada, orientacin, lenguaje, escritura, clculo, alteracin
del pensamiento abstracto, capacidad de ejecucin, etc.
Este dficit est determinado bien por la disfuncin neuronal, o por la muerte de estas
neuronas. Puede ser debido a mltiples causas (pluripatologa) tales como: la falta de
riego sanguneo, degeneracin de las neuronas y otras enfermedades tanto locales
como generales que afectan al buen funcionamiento del sistema nervioso, o a la
supervivencia de las neuronas.
Esta prdida global de funciones tiene un curso progresivo e interfiere en las
actividades de la persona as como, en su relacin social y laboral.

b) Qu cuidados deben darse a una persona con esta dolencia?

Hemos definido las caractersticas que pueden presentarse en las distintas fases
evolutivas, para centrar el que van a presentarse diferentes problemas en cada una de
ellas, y aunque, lgicamente, stos variarn en funcin de las circunstancias
personales y familiares de cada persona, los hemos agrupado en funcin de las
alteraciones de las necesidades humanas bsicas que presentan las personas y
hemos concluido que de forma esquemtica stos son los que se presentan en la tabla
siguiente:

NECESIDAD
FASE
INICIAL / INTERMEDIA AVANZADA
RESPIRACIN Riesgo de asfixia
Dificultad para
expulsar secreciones
de las vas areas.
Riesgo de aspiracin
COMIDA Y BEBIDA
Olvido de preparar la
comida. No querer
comer.
Querer estar
comiendo
Incapacidad para
comer.
Problemas de
masticacin y
deglucin.
205
constantemente
Apraxia para
actividades de
comer/beber. Agnosia
de tiles.
Compulsin y/o apata
para la comida.
ELIMINACION
Incontinencia urinaria
y/o fecal ocasional.
y/o fecal frecuentes.
y/o fecal total.
MOVIMIENTO
Hipermovilidad
/Hipomovilidad.
Movimientos no
coordinados.
Vida cama - silln
con ayuda de otras
personas.
Problemas derivados
de la inmovilizacin.
REPOSO Y SUEO
Alteracin del patrn
de sueo.
Alteracin del patrn
de sueo.
Alteracin del patrn
de sueo.
HIGIENE/VESTIDO
Falta de ganas de
acicalarse.
Olvido de hbitos de
vestido.
Apraxia para
actividades
instrumentales de
vestido desvestido.
Falta de autonoma
para
vestido/desvestido.
TERMORREGULACION
Riesgo de alteracin
de la T corporal por
olvido de hbitos de
vestido.
Riesgo de alteracin
de la T por apraxia
para actividades de
vestido.
Riesgo de alteracin
de la T corporal por
falta de autonoma
para vestido.
HIGIENE, PIEL Y
TEGUMENTOS
Pereza para el aseo u
olvido de hbitos
higinicos.
Apraxia para
actividades de
higiene.
Falta de autonoma
para higiene.
Alteracin y/o riesgo
de alteracin en
integridad de piel y/o
mucosas.
SEGURIDAD
Riesgo ocasional de
lesiones.
Riesgo frecuente de
lesiones.
Riesgos derivados
del encamamiento.
COMUNICACIN/
ESPIRITUALIDAD
Dificultades
Dificultades
Dificultades
OCUPACION / OCIO Y
APRENDIZAJE
Dficits
Dficits
Dficits

206

c) Cmo se debe actuar cuando el paciente presenta prdidas de memoria?

Es fundamental mantener la rutina diaria, evitar la correccin continua, ya que de esta
forma vamos a generar un nivel de frustracin contraproducente en el enfermo, ante la
reiteracin desviar la atencin. Podemos potenciar la memoria inmediata mediante
ejercicios de repeticin de series de palabras, imgenes familiares, objetos cotidianos
a los que haya mostrado inters. Un tipo de memoria que suele alterarse muy
precozmente es la memoria olfatoria, para estimular esta, podemos realizar ejercicio
de olfacin discriminativa acompaada de reconocimiento visual. Para trabajar la
memoria reciente recordar un acontecimiento cotidiano por ejemplo comida efectuada,
o bien recordar una informacin o noticia periodstica y evocarla al tiempo. Para
trabajar la memoria remota efectuar trabajo de recuerdos cotidianos como nombres de
la familia, direcciones y telfonos.

d) Qu caractersticas debe tener una persona que se encargue del cuidado de
un enfermo de alzhimer?

Para alcanzar un buen panorama emocional proponemos a continuacin las siguientes
recomendaciones:
1. Acceda a la informacin a travs de profesionales y asociaciones de familiares,
para ello en Alzheimer on-line cuenta con direcciones de inters, foros,
chatsutilcelos y no se quede con dudas que le puedan inquietar.
2. Haga frente a los hechos. No se apegue a situaciones anteriores. Su vida ser
ahora diferente. Examine su actual situacin, defina sus emociones y
necesidades, as como sus recursos y opciones.
3. Sea sincero consigo mismo y con los dems, especialmente con los otros
miembros de su familia. Afronte sus temores. Plantee reuniones familiares
peridicas. Ponga a prueba las decisiones que en ellas se toman y revselas
cuando las situaciones cambien. Reconozca sus lmites y reparta las tareas.
4. Contacte con otras personas que hayan vivan cono un problema similar, son
muchos los que han pasado o estn pasando por esto, hablar con ellos le
ayudar y le permitir aprender estrategias que otros han usado con xito, as
como combatir algunas de las emociones negativas que antes mencionamos,
especialmente la sensacin de aislamiento, la culpabilidad o la vergenza.
5. Utilice todo lo que favorezca su salud fsica y psquica: Haga ejercicio, procure
mantenerse en forma. Alimntese sanamente, procure no tener sobrepeso.
Utilice tcnicas de relajacin y/o de control emocional. Estimule su sentido del
humor. Relacinese y haga amigos.
6. Con respecto al enfermo, trate en todo momento de conservar la serenidad y
aprenda a atribuir y diferenciar lo que el enfermo era, de las manifestaciones
de su enfermedad. Lo que ahora le resulta extrao o desconocido en l, es
debido a la enfermedad y no a su ser querido.
7. Sea un "buen actor" con el enfermo, favorezca la comunicacin emocional
positiva en cualquier fase de la enfermedad creando un ambiente agradable y
tranquilizador. Potencie la autoestima de su familiar creando escenarios en los
que se pueda sentir til. No demuestre tener siempre la razn, la lgica de la
demencia no es la que tenemos cuando disfrutamos de la salud. A medida que
la enfermedad avance, utilice ms el lenguaje corporal( no verbal) que las
palabras. Permtale salidas airosas ante sus errores y no le evidencie sus
prdidas de memoria o de cualquier otra capacidad si no es estrictamente
necesario.
8. No se exija a s mismo lo que otro no podra hacer. No existe el cuidador
perfecto, admita sus emociones, especialmente el cansancio y el mal humor
como signos de alerta para modificar, en la manera de lo posible, su
207
programacin de actividades. Concdase el derecho a cometer errores y a
experimentar sentimientos negativos.
9. No rechace la ayuda que le ofrezcan familiares, vecinos y/o amigos. Agradezca
y valore las aportaciones por pequeas que sean, con eso cultivar y
favorecer que aumenten en el futuro, seguramente las ir necesitando.
Concrete al mximo sus peticiones de ayuda.
10. Planifique y programe sus actividades, tratando de mantener sus aficiones e
intereses. Utilice su agenda para hacer programaciones realistas que atiendan
a sus prioridades, entendiendo como una de ellas su bienestar. Anticpese en
la medida de lo posible a problemas previsibles, especialmente en aspectos
legales o jurdicos. Mantenga una visin optimista del futuro.

8. Relaciona en tu cuaderno las siguientes enfermedades del sistema nervioso
con los sntomas que presentan:
1. Alzheimer a. Tristeza prolongada
2. Prkinson b. Sntomas de enfermedades inexistentes
3. Estrs c. Prdida de memoria
4. Depresin d. Mana, depresin
5. Hipocondra e. Aislamiento de los dems
6. Esquizofrenia f. Ansiedad, irritacin
7. Desorden bipolar g. Movimientos descontrolados
1-c, 2- e, 3 f, 4- a, 5 b, 6 e, 7- d

ACTIVIDADES PG.162-163

a) El aparato locomotor est constituido por los huesos.
a) (F)

b) Los huesos intercambian sustancias con la sangre.
b) (V)

c) La mdula sea amarilla es el lugar donde se fabrican las clulas sanguneas.
c) (F)

d) Las vrtebras son huesos largos.
d) (F)

e) Las estructuras internas estn recubiertas por huesos planos.
e) (V)

f) Los ligamentos unen los msculos a los huesos.
f) (F)

g) El cartlago impide el rozamiento excesivo entre un hueso y otro en las
articulaciones.
g) (V)

h) Existen diferentes tipos de articulaciones inmviles: en bisagra, deslizantes y
esfricas.
h) (F)

i) El brazo est formado por huesos como el hmero y el fmur.
i) (F)

208
j) La rtula permite el movimiento del codo.
j) (F)

a) Articulacin
a) Articulacin: estructuras mediante las cuales se unen los huesos.
b) Ligamento
b) Ligamento: estructura que unen los huesos en las articulaciones.
c) Tendn
c) Tendn: unen los huesos a los msculos en las articulaciones.

3. Explica las funciones que desempea el esqueleto en el organismo.
El esqueleto cumple las siguientes funciones:
- Sirven de soporte para los msculos y mantienen la postura corporal.
- Protegen rganos internos como el corazn, los pulmones, el cerebro...
- Constituyen una reserva de calcio y fsforo que intercambia con la sangre segn las
necesidades del organismo.
- Albergan la mdula sea roja, lugar donde se fabrican las clulas sanguneas.

4. Copia en tu cuaderno el siguiente dibujo e identifica las partes de un hueso.

5. Observa la ilustracin del esqueleto y completa el cuadro sealando en qu
regin del cuerpo se localizan los siguientes huesos:
Falange, tibia, cbito, metacarpo, ilion, peron, rtula, sacro, hmero, carpo,
tarso, pubis, radio, fmur

PIERNAS PIES BRAZOS MANOS
CINTURA
PLVICA
Tibia
Peron
Rtula
Fmur
Tarso
Falanges
Cbito
Hmero
Radio
Falanges
Metacarpo
Carpo
Ilion
Sacro
Pubis

209

6. La siguiente imagen muestra los diferentes tipos de articulaciones que
existen. Clasifcalas.

a) Articulacin mvil.
b) Articulacin semimvil.
c) Articulacin inmvil.

7. Qu tipo de articulacin se encuentra entre los siguientes pares de huesos?
a) Tarso y metatarso.
a) Mvil esfrica

b) Omplato y hmero.
b) Mvil deslizante

c) Hmero, cbito y radio.
c) Mvil esfrica

d) Vrtebra y vrtebra.
d) Semimvil

8. Por qu se producen la contraccin y relajacin musculares?
La contraccin y relajacin muscular, se produce por la contraccin o relajacin de las
fibras musculares que componen los msculos, por orden del sistema nervioso, que
enva las seales a travs de los nervios que inervan los msculos.

9. Qu significado tiene que los msculos sean elsticos? Cita tres materiales
elsticos que conozcas y otros tres que no lo sean. Qu pasara si los
msculos no fueran elsticos?
Que el msculo sea elstico, significa que tras realizar un esfuerzo es capaz de volver
a su forma original.
Materiales elsticos son: goma elstica, globos, licra.
Materiales no elsticos son: madera, la plastelina, el chicle.
Si los msculos no fueran elsticos, al realizar un esfuerzo que supusiera el
estiramiento de las fibras musculares, estas se romperan, o se quedaran con un
tamao mayor al inicial.

10. Qu ocurre cuando un deportista realiza un ejercicio muy brusco y
sobrepasa el lmite de elasticidad muscular?
Si se produce un movimiento que supere el lmite de elasticidad del msculo, la fibra
muscular se rompe.

210


Msculo liso Msculo cardiaco Msculo estriado
Tipo de fibra Lisa Estriada Estriada
Contraccin
Lenta e
involuntaria
Involuntario e
infatigable
Voluntaria
Localizacin
Forman parte de
las vsceras
Forman el corazn Msculos esquelticos

12. Explica las funciones que desempea el msculo esqueltico.
Las contracciones o relajaciones del msculo esqueltico, da lugar al movimiento de
los huesos.

13. En la imagen se muestran los diferentes tipos de msculos que existen.
Clasifcalos.

a) Msculo cardiaco. b) Msculo estriado. c) Msculo liso.

14. Cita los elementos del aparato locomotor.
Huesos.
- Msculos.
- Ligamentos.
- Tendones.
- Cartlagos.

15. Cmo se produce el movimiento de los huesos?
El movimiento de las distintas partes del cuerpo, se produce porque los msculos, a
travs de los tendones, tiran de los huesos. Para que se mueva un hueso, deben
actuar de forma antagnica dos msculos, uno contrayndose y el otro relajndose.
Por ejemplo, para que el antebrazo ascienda, el bceps braquial debe estar contrado y
el trceps braquial relajado, mientras que para que descienda tiene que producirse el
proceso contrario.

16. Explica qu msculos se deben contraer y relajar para que tengan lugar los
siguientes movimientos:
a) Ascenso del antebrazo.
a) Bceps braquial se contrae y el trceps braquial se relaja.
b) Descenso de la pantorrilla.
b) El tibial anterior se relaja y el gemelo se contrae.

17. Elabora un texto utilizando los siguientes trminos:
Msculo, hueso, movimiento, sistema nervioso, respuesta
Respuesta libre.

211
18. Identifica en tu cuaderno los msculos sealados en el dibujo.

212

ACTIVIDADES PG. 165

1. Lee atentamente la informacin de la pgina anterior sobre la osteoporosis y
contesta las siguientes cuestiones:
a) En qu consiste la osteoporosis?
a) Se produce por una disminucin de la masa sea. El hueso se vuelve ms poroso, y
por lo tanto ms frgil, existiendo gran facilidad para desarrollar fracturas.

b) Cules son los factores que pueden llegar a desencadenar la enfermedad?
b) Los factores de riesgo que desencadenan esta enfermedad, son:
- Sexo, las mujeres son ms propensas.
- Menopausia precoz (desaparicin de las menstruaciones).
- Consumo de alcohol y cafena.
- Tabaquismo.
- Dieta pobre en calcio, en periodos prolongados especialmente en la adolescencia y
juventud.
- Vida sedentaria.

c) Qu nutrientes se deben consumir para retrasar su aparicin? En qu
pocas de la vida se deben consumir en cantidades suficientes? Cita cinco
alimentos que nos aporten estos nutrientes. (Consulta la unidad 4).
c) Adolescencia y juventud, aunque no hay que dejarlos de tomar el resto de la vida.
Leche y productos lcteos

d) Qu vitamina estar relacionada con el control de esta enfermedad?
d) Vitamina D.

e) Sabiendo que la osteoporosis puede aparecer ms fcilmente en mujeres con
menopausias tempranas, busca informacin sobre el papel de los estrgenos en
la aparicin de esta enfermedad.
e) Respuesta libre.

f) Crees que el consumo de calcio, por encima de las cantidades diarias
recomendadas por la OMS, en edades superiores a los 50 aos, va a frenar la
aparicin de la enfermedad? Por qu?
f) No, porque el calcio en la menopausia se absorbe en muy poca cantidad.

2. Busca informacin, en internet, sobre la artritis, y explica en qu consiste esta
enfermedad y sobre qu elementos del aparato locomotor recae.
Respuesta libre. La artritis es una inflamacin de las articulaciones.

3. Observa a tus compaeros de clase y cita aquellas posturas que te parecen
inadecuadas. Realiza una puesta en comn de las mismas, y reflexiona sobre las
posturas incorrectas que puedes presentar t. Eres consciente de las mismas?
Respuesta libre.

4. Las roturas de las fibras musculares y los huesos, se pueden curar? Qu
tratamientos mdicos se deben seguir en ambos casos?
Las roturas de fibras, se pueden curar teniendo la zona inmovilizada al igual que las
roturas de huesos. En las roturas de huesos para la inmovilizacin de la zona se
escayola. Si las roturas muy graves, se debe realizar una intervencin quirrgica.

213

5. En qu consisten las contracturas musculares? Cita los factores que pueden
desencadenarlas.
Son contracciones exageradas de la fibra muscular, que tardan tiempo en
desaparecer. Las causas que las provocan son variadas:
- En deportistas, pueden ocurrir por un mal entrenamiento y una dieta inadecuada.
- Mantenimiento de posturas inadecuadas, durante largo periodo de tiempo, como
sujetar el telfono con la oreja y el hombro, o estudiar con la cabeza muy agachada.
- Por un estiramiento brusco de un grupo muscular.
- Debido a un golpe de tos o un estornudo.

6. Has experimentado alguna vez agujetas? Qu has sentido? Cundo te han
surgido? Explica los procesos que han ocurrido para que en tu msculo
aparezcan las agujetas.
Respuesta libre la primera parte.
- Las agujetas aparecen cuando se ha sometido al msculo a un esfuerzo intenso, no
habitual. Provocan rigidez en el msculo y dolor al mover el msculo.
- La causa fisiolgica que desencadena las agujetas es la acumulacin de cido lctico
en el msculo, debido a una metabolizacin incompleta de la glucosa por falta de
oxgeno.

7. Completa el siguiente cuadro, sealando la zona o parte del aparato locomotor
que se daa en cada enfermedad y la causa de dicha enfermedad.

ENFERMEDAD ZONA DAADA CAUSA
Agujetas Msculos Someter al msculo a un
esfuerzo intenso no habitual.
Calambres musculares Msculos Realizar un esfuerzo de gran
intensidad.
Contracturas Msculos Contraccin exagerada de la
fibra muscular.
Esguinces Ligamentos Rotura o distensin de los
ligamentos que mantienen
fijas las articulaciones.
Roturas fibrilares Msculos Las fibras musculares se
rompen al realizar un ejercicio
intenso.
Dislocaciones Huesos Los huesos en las
articulaciones se desplazan
de su posicin normal.
Fracturas o fisuras de
huesos
Huesos Los huesos se fracturan total
o parcialmente.
Osteoporosis. Huesos Se produce una disminucin
de la masa sea, siendo el
hueso ms frgil.

8. Investiga sobre el menisco, y cita en qu articulacin se encuentra y con
qu elemento del aparato locomotor lo relacionas (hueso, msculo, tendn o
ligamento).
El menisco es un ligamento que se encuentra en la articulacin de la rodilla.

214

1. Qu es el cociente de encefalizacin? Qu significa que CE promedio sea
1? Qu especie tiene una CE mayor? Qu especie de delfn lo tiene mayor? Y
de primates exceptuando los humanos?

El cociente de encefalizacin es la relacin que existe entre el tamao del cuerpo y del
encfalo.
El significado de que el cociente promedio sea 1 es que hay organismos que tienen un
coeficiente mayor y otros que lo tienen menor.
La especie de delfn que lo tiene mayor es el delfn bastardo y de los primates el
chimpanc.

215
2. Realiza una tabla comparando las conductas sociales de los delfines y
chimpancs.

Coaliciones
Grupos
sociales
Caza
cooperativa
Utensilios
Delfines
Los machos
colaboran para
aislar a las
hembras y
evitar que se
escapen
Hacen y
deshacen
grupos. El
tamao y
composicin
depende del
alimento y de la
presencia o no
de hembras
frtiles
Rodean a los
bancos de
peces y comen
por turnos
Se protegen el
rostro mientras
excavan el
fondo
buscando
comida.
Chimpancs
Los machos
forman grupos
para proteger el
territorio y
raptar a las
hembras
jvenes de
otras
comunidades
Hacen y
deshacen
grupos. El
tamao y
composicin
depende del
alimento y de la
presencia o no
de hembras
frtiles
Los grupos
evalan y
atacan a las
presas en un
asalto
organizado
Fabrican
utensilios para
obtener
insectos.

3. Busca informacin sobre las siguientes investigadoras: Jane Goodall, Dian
Fossey y Maddalena Bearzi. Describe cul es su campo de investigacin y algn
dato de especial relevancia sobre su vida. Para ello, puedes acudir a las
siguientes pginas web:
http://www.janegoodall.es/es/index.html
http://gorillafund.org/
http://www.oceanconservation.org/about/staff.htm

Campo de investigacin Bibliografa
Jane Goodall
Es una naturalista, activista y
primatloga inglesa que ha
dedicado su vida al estudio del
comportamiento de los
chimpancs en frica y a educar
y promover estilos de vida ms
sostenibles en todo el planeta.
Nacida en el seno de una familia
modesta y de escasos recursos,
desde pequea so siempre con
viajar a frica y vivir entre
animales y escribir libros sobre
ellos. Al finalizar el colegio, hizo
estudios de secretariado. Trabaj
en la administracin de una clnica,
en la Universidad de Oxford y en
un estudio de documentales en
Londres, pero al ser invitada por
una amiga residente en Kenia, en
1957 trabaj de camarera por 4
meses para pagarse el pasaje en
barco. En frica conoci al
paleoantroplogo Louis Leakey,
aos ms tarde mentor tambin de
Dian Fossey y Birut Galdikas
quien, impresionado por su
determinacin, la contrat como
secretaria. l la invit a participar
primero en las excavaciones de
216
fsiles de homnidos en la
Garganta de Olduvai, y ms
adelante para liderar un proyecto
de estudio de chimpancs salvajes
en Gombe, Tanzania, en 1960.
frica le cambiara la vida para
siempre.
Dian Fossey
Fue una zologa estadounidense
reconocida por su labor cientfica y
conservacionista con los gorilas de
las montaas Virunga (Gorilla
beringei beringei) (en Ruanda y el
Congo).
Naci en San Francisco en 1932, y
se gradu en Terapia Ocupacional
en el San Jose State College en
1954 pasando varios aos
trabajando en un hospital de
Kentucky. Motivada por el trabajo
de George Schaller, destacado
zologo estadounidense que se
dedic al estudio de los gorilas,
Fossey viaj a frica en 1963. All
observ y estudi a los gorilas de
las montaas en su hbitat natural
y conoci al arquelogo britnico
Louis Leakey, de quien aprendi la
importancia del estudio de los
grandes simios para comprender
la evolucin humana.
En sus 22 aos de estudio con los
gorilas, Fossey enfrent y
combati la tarea de los cazadores
furtivos que estaban llevando la
especie de los gorilas de la
montaa a la extincin. Esta lucha
le cre muchos enemigos, y se
sospecha que fue el motivo de su
asesinato en 1985.
Maddalena Bearzi Presidenta del instituto de
conservacin de los ocanos.
Estudia el desarrollo cerebral de
los mamferos.

4. Videoforum de la pelcula Gorilas en la niebla. Proyectad la pelcula en el aula
y comentad, entre todos, aquellos aspectos ms destacados sobre la misma.
En qu libro est basada esta pelcula?

La pelcula est basada en el libro que escribi en 1983 Diana Fossey, Gorilas en la
niebla, donde expone sus observaciones y su relacin con los gorilas en todos sus
aos de estudios de campo

5. Visita a un zoo. Realiza con los compaeros de tu clase y tu profesor una
visita al zoo ms cercano y observa los chimpancs y delfines. Anota alguno de
sus comportamientos que ms te llamen la atencin o en los que te veas
reflejado.

Respuesta libre. Hay que hacer ver a los alumnos que los comportamientos sociales
son similares a los nuestros, as como la mirada de los chimpancs, que resulta muy
parecida a la nuestra.

217
INVESTIGA PG. 167

LAS DROGAS
Vamos a realizar una investigacin guiada por la red, para determinar cuales son
las caractersticas de las drogas que se consumen, sus efectos y los riesgos que
conlleva su consumo.
1. Con la informacin que puedes encontrar en la siguiente pgina web del
Ministerio de Sanidad y Consumo:
http://www.sobredrogas.es/portal/page?_pageid=398,12195274&_dad=portal30&
_schema=PORTAL30.
Realiza un cuadro con los efectos y riesgos de los principales tipos de drogas.
En esta pgina podemos encontrar, todas las drogas conocidas y de una manera muy
cmoda los alumnos/alumnas pueden comprender cuales son los problemas que
acarrea el consumo de esas sustancias.

2. Elabora una campaa publicitaria resaltando los beneficios de llevar una vida
sin drogas y los efectos perjudiciales de estas. Para ello, consulta las campaas
publicitarias elaboradas por el Ministerios de Sanidad y Consumo, que estn
colgadas en la siguiente pgina web:
http://www.pnsd.msc.es/Categoria3/prevenci/areaPrevencion/campanas/home.ht
m
218

Respuesta libre. La pgina hace un recorrido por las campaas publicitarias realizadas
en los ltimos aos, para evitar el consumo de drogas.


1. Seala, de la siguiente lista de estmulos, qu receptores los detectan.
a) Un cambio de luz. c) La sal.
a) Fotorreceptores. c) Quimiorreceptores.

b) El contacto con un clavo. d) El contacto con la nieve.
b) Mecanorreceptores. d) Termorreceptores

2. Explica cmo percibe nuestro organismo las ondas sonoras.
Las ondas sonoras llegan hasta el tmpano, que comienza a vibrar. Esta vibracin se
transmite y amplifica a travs de la cadena de huesecillos que termina en la membrana
oval. La endolinfa y perilinfa, captan la vibracin que es recogida ya mediante seal
nerviosa por los receptores, y a travs del nervio auditivo llega al cerebro, donde la
sensacin se hace consciente.

3. Qu funcin desempea la trompa de Eustaquio?
Mantener equilibrada la presin interna dentro del odo.
219
4. Completa el siguiente esquema en tu cuaderno:

5. Qu rganos intervienen en la regulacin del equilibrio en el ser humano?

En la regulacin del equilibrio intervienen el odo y el cerebelo.

6. Explica en qu se diferencian los conos y los bastones.

Los bastones intervienen el la visin con intensidad lumnica baja y los conos detectan
los diferentes colores.

7. Clasifica los siguientes actos en voluntarios e involuntarios:
a) Elegir un regalo para un amigo.
a) Voluntario.

b) Retirar la mano cuando te quemas.
b) Involuntario.

c) Mover la pierna ante un golpe en la rtula.
c) Involuntario.

d) Decidir lo que vamos a hacer el fin de semana.
d) Voluntario

8. Explica qu rganos del sistema nervioso controlan los siguientes actos:
a) Lavarse la cara.
a) Cerebro

b) Montar en patines.
b) Cerebelo.

c) Funcionamiento del estmago.
c) Bulbo raqudeo.

d) Secrecin de hormonas femeninas.
d) Ovarios.

e) Cerrar los ojos cuando un objeto viene hacia la cara.
Pabelln auditivo
Odo externo Conducto auditivo
Tmpano

Cadena de Martillo
Odo medio huesecillos Junque
Estibo
Trompa de Eustaquio
El oido
Ventana oval
Laberinto
Odo interno Inicial Perilinfa
Cclea Medio Endolinfa
Final Perilinfa

220
e) Mdula espinal.

f) Leer un libro.
f) Cerebro.

9. Explica por qu no detectas el sabor de los alimentos cuando tienes
congestin nasal.

El sabor de los alimentos, es debido a la unin de las sensaciones que provocan tres
sentidos diferentes: la deteccin de los cuatro sabores bsicos que detectan las
papilas gustativas, la textura y la temperatura de los alimentos detectadas por los
receptores tctiles y las sustancias voltiles que poseen reconocidas por las neuronas
olfativas. Por todo esto, si las neuronas olfativas no son capaces de detectar los
componentes voltiles de los alimentos, el individuo no es capaz de tener una
sensacin clara del sabor de los alimentos.

10. Cmo controla el organismo el funcionamiento de los rganos? Qu
estructuras del sistema nervioso intervienen?

El control de las vsceras est regulado por el sistema nervioso autnomo (hipotlamo,
bulbo raqudeo y sistema nervioso vegetativo). El control de las vsceras en
involuntario.


1. Hipotlamo a. Facultades intelectuales
2. Bulbo raqudeo b. Actos reflejos
3. Cerebelo c. Regulacin hormonal
4. Cerebro d. Memoria de movimientos complejos
5. Mdula espinal e. Funciones vitales
1- c, 2 e, 3- d, 4- a, 5 b

12. Identifica, en cada lista de palabras, la que no tiene relacin con las
restantes.
a) Prpados, esclertica, papila gustativa, iris, retina, bastones.
a) Papila gustativa.

b) Pabelln auditivo, tmpano, trompa de Eustaquio, conos, laberinto, cclea.
b) Conos

c) Bulbo raqudeo, tiroides, cerebelo, cerebro, hipotlamo, tlamo.
c) Tiroides.

d) Cpsulas suprarrenales, paratiroides, hipfisis, mdula espinal, ovarios,
pncreas.
d) Mdula espinal.

221

13. Identifica en tu cuaderno las diferentes glndulas endocrinas sealadas en el
dibujo.

14. Relaciona cada hormona con la funcin que desempea.
1. Tiroxina a. Regulacin de calcio y fsforo
2. Parathormona b. Regula los niveles de sodio y potasio
3. Adrenalina c. Promueve las contracciones del tero
4. Aldosterona d. Reduce la produccin de orina
5. Estrgenos e. Regula los caracteres secundarios en el
hombre
6. Testosterona f. Favorece la activacin muscular en
situaciones de estrs
7. Oxitocina g. Interviene en la regulacin metablica
8. Antidiurtica h. Promueve la divisin celular
9. Hormona del crecimiento i. Interviene en el ciclo menstrual femenino
1- g, 2 a, 3 f, 4 b, 5 i, 6 e, 7 c, 8 d, 9 h

222


1. Explica los mecanismos por los cuales se dejan de producir las hormonas.
El control de la produccin de hormonas se regula de dos maneras:
La hormona deja de sintetizarse por que el estmulo que provoc su liberacin cesa.
La sntesis de la hormona se detiene, por que la accin de la hormona sobre sus
rganos diana, hace que el estmulo desaparezca.

2. Completa el siguiente cuadro, fijndote en el ejemplo:


1. Las neuronas:
a) Son las clulas encargadas de transmitir el impulso nervioso.
b) Pueden dividirse y sustituir a las que se destruyen.
c) Los impulsos nerviosos viajan a travs suya desde el axn hasta las
dendritas.
a) Son las clulas encargadas de transmitir el impulso nervioso.

HORMONA
Estmulo que
promueve su
liberacin
Acciones en el
organismo
Mecanismo de
inhibicin
Adrenalina
Situacin de
peligro o estrs,
para el individuo
- Aumenta el ritmo
cardiaco y respiratorio
- Libera azcares.
Su sntesis
desaparece, cuando
cesa la situacin de
estrs.
Parathormona
El nivel de calcio
en sangre
disminuye.
Acta sobre los
siguientes rganos:
- Rin: impide la
eliminacin de calcio a
travs de la orina.
- Intestino: incrementa la
absorcin de este
elemento.
- Hueso: promueve la
liberacin del calcio a la
sangre.
El nivel de calcio en
sangre aumenta.
Aldosterona
Disminucin de la
concentracin de
sodio en sangre.
Favorece la reabsorcin
de sodio en el rin
Aumento de la
concentracin de
sodio en el
organismo.
Prolactina
Succin del bebe
en la glndula
mamaria.
Produccin de leche en
la glndula mamaria.
El bebe deja de
mamar.
Glucagn
Disminucin de la
concentracin de
glucosa en la
sangre.
Acta sobre los tejidos
que almacenan
glucagn (msculo,
hgado) y promueven
la liberacin de la
glucosa que lo forma.
El nivel de glucosa
en sangre se
restablece dentro de
los parmetros
normales.
223

2. Receptores de estmulos:
a) La luz se recibe por los quimiorreceptores.
b) El contacto con los dems lo percibimos por los mecanorreceptores.
c) Los termorreceptores solo detectan temperaturas muy altas.
b) el contacto con los dems lo percibimos por los mecanorrecetores.

3. El sabor de los alimentos se detecta mediante:
a) El olfato
b) El gusto
c) El olfato y el gusto
c) El olfato y el gusto.

4. En la visin:
a) La agudeza visual se debe a los bastones.
b) Los colores se aprecian mejor por la noche.
c) La imagen que se forma en la retina es exactamente igual a la real.
a) La agudeza visual se debe a los bastones.

5. El odo:
a) Est formado por dos tramos, odo externo e interno.
b) Posee estructuras que vibran con las ondas sonoras.
c) Se comunica con la faringe por la cclea.
b) Posee estructuras que vibran con las ondas sonoras.

6. El sistema nervioso central:
a) Est constituido por el encfalo y la mdula espinal.
b) Se encuentra repartido por todo el organismo, formando nervios.
c) Est recubierto por tejido cartilaginoso.
a) Est constituido por el encfalo y la mdula espinal.

7. La diferencia entre un acto voluntario y otro reflejo es:
a) Para que un acto sea voluntario, la informacin debe procesarse en la mdula
espinal.
b) El acto reflejo se integra en la mdula espinal y el voluntario, en el cerebro.
c) El acto voluntario es la unidad funcional bsica del sistema nervioso; el reflejo
requiere mayor complejidad.
b) El acto reflejo se integra en l mdula espinal y el voluntario, en el cerebro.

8. El sistema hormonal:
a) Est constituido por una serie de glndulas endocrinas que segregan
sustancias qumicas, denominadas hormonas, que tienen efecto sobre otras
clulas.
b) Acta independientemente del sistema nervioso.
c) Regula las acciones voluntarias del organismo.
a) Est constituido por una serie de glndulas endocrinas que segregan sustancias
qumicas, denominadas hormonas, que tienen efectos sobre otras hormonas.

9. La diabetes:
a) Se produce por una secrecin excesiva de glucagn.
b) Desaparece con el trasplante del pncreas.
c) Da lugar un aumento de glucosa en la sangre, producida por la imposibilidad
de ser tomada por las clulas del organismo.
c) Da lugar a un aumento de glucosa en la sangre, producida por la imposibilidad de
ser tomada por las clulas del organismo.
224

10. El aparato locomotor:
a) Est constituido por los msculos, estructuras rgidas que mantienen la
postura corporal.
b) Est constituido por los msculos y los huesos.
c) Acta independientemente del sistema nervioso.
b) Est constituido por los msculos y los huesos.

225

UNIDAD 6: REPRODUCCIN, INMUNIDAD Y SALUD


1. Cmo se producen los gametos?
Mediante la gametognesis, a partir de las clulas primordiales.

2. Cules son las etapas del desarrollo embrionario?
Primer trimestre: se produce la formacin de los rganos del cuerpo; tiene un
crecimiento muy rpido. El embrin carece de las proporciones del individuo adulto, ya
que posee una cabeza muy grande. Al final del trimestre el embrin se denomina feto,
y alcanza 90 mm y pesa 30 g.
Segundo trimestre: se produce la maduracin del sistema nervioso y va adquiriendo
proporciones de individuo adulto. Ya posee movilidad perceptible por la madre. Llega a
medir 27 cm y pesa 800 g por trmino medio. Si el feto nace al finalizar este trimestre
puede sobrevivir pero con muchos cuidados mdicos, ya que el sistema respiratorio
todava no est maduro, y no es capaz de regular su temperatura corporal.
Tercer trimestre: a las 34 semanas de gestacin, el feto se encuentra totalmente
formado pero con peso muy bajo. Desde este momento hasta el trmino de la
gestacin (39 semanas) se produce la acumulacin de grasas. Al finalizar el trimestre,
alcanza una talla de 46 a 54 cm de longitud y un peso en torno a 3,2 kg y se coloca
con la cabeza hacia abajo. Contina moviendo las extremidades, pero dispone de muy
poco espacio para cambiar de posicin.

3. Los antibiticos atacan a todos los agentes patgenos?
No, solo a las bacterias

4. Cules son las vas de infeccin del VIH?
Semen, fluido vaginal y sangre.

ACTIVIDADES PG. 175
qu:
a) El aparato reproductor femenino aloja el embrin en desarrollo.
a) V

b) El aparato reproductor femenino comparte estructuras con el urinario.
b) F

c) Los ovarios estn situados en la cavidad torcica.
c) F

d) Los ovarios segregan hormonas femeninas: estrgenos y progesterona.
d) V

e) La fecundacin ocurre en el tero.
e) F

f) El tejido que recubre el tero se denomina endometrio.
f) V

g) El msculo que conforma el tero le confiere elasticidad y le permite cambiar
de volumen.
g) V
226

h) La vagina posee glndulas que segregan sustancias lubricantes.
h) V

i) La vulva est constituida por un par de labios.
i) F

j) El ciclo sexual femenino, en todos los casos, tiene una periodicidad de 28 das.
j) F

2. Copia los siguientes dibujos del aparato reproductor femenino en tu cuaderno
e indica sus partes:

3. Relaciona los trminos de las dos columnas mediante flechas:
1. Ovarios a. Produccin de gametos
2. tero b. Delimitada por los labios internos y externos
3. Endometrio c. Segrega sustancias lubricantes
4. Trompa de Falopio d. Alberga el embrin
5. Vagina e. Ocurre la fecundacin
6. Vulva f. Se vasculariza y desprende cclicamente

Respuesta: 1 a, 2 d, 3 f, 4 e, 5 c, 6 - b

4. Relaciona, mediante una frase coherente, los siguientes trminos:
Trompas de Falopio, endometrio, tero, vagina, ovario
Respuesta libre.

5. Qu caractersticas especiales tiene el tejido que conforma el tero?
Est formado por un tejido muscular capaz de aumentar de volumen durante el
embarazo y recuperarlo de nuevo despus del alumbramiento.

6. Cmo se denominan las clulas precursoras de los vulos? En qu
momento del desarrollo se generan?
Oocitos. Se crean durante el desarrollo embrionario.

227
ACTIVIDADES PG. 177

1. Copia en tu cuaderno el siguiente diagrama e identifica las etapas del ciclo
reproductor femenino.

2. Qu procesos ocurren en las distintas etapas del ciclo menstrual femenino?

FASE
PREOVULATORIA
FASE
OVULATORIA
FASE
POSTOVULATORIA
FASE
FOLICULAR
Comienza a
reconstruirse la
mucosa del
endometrio

Madura un vulo
dentro del
folculo.

El cuello del
tero est casi
cerrado
Aumento del
espesor del
endometrio

El vulo maduro es
recogido por la
trompa de Falopio.

El cuello del tero
secreta moco en
abundancia.
El endometrio
alcanza su mximo
espesor.

Se paraliza la
secrecin mucosa
Se desprende la
mucosa del cuello
del tero
producindose la
menstruacin

3. Por qu solo madura en cada ciclo menstrual un vulo? Qu ocurre cuando
madura ms de un vulo?
En cada ciclo trabaja un solo ovario y por lo tanto se forma un solo vulo. Si durante
un ciclo maduran ms de un vulo, se pueden producir gestaciones mltiples si se
produce la fecundacin de los vulos formados.

4. Cmo se forman los vulos? Por cada clula primordial, cuntos vulos
maduros se generan?
Los vulos se forman mediante la ovognesis, proceso en el que a partir de una clula
primordial, por mitosis y meiosis se forma un solo vulo maduro.
228
5. Por qu las clulas germinales deben ser haploides?
Para mantener el nmero de cromosomas de cada especie.

6. Relaciona, mediante una frase coherente, los siguientes trminos:
Hormonas, ovarios, vulos, regulacin, periodicidad
Respuesta libre.

a) Haploide
a) Haploide: clula que posee una sola copia de su material gentico (n
cromosomas).
b) Diploide
b) Diploide: clula que contiene dos copias de material gentico (2n cromosomas).

8. Relaciona cada fase del ciclo menstrual con los principales hechos que
representan:
1. Fase preovulatoria a. El endometrio se encuentra totalmente
vascularizado
2. Fase ovulatoria b. Se produce la maduracin de un vulo en el
ovario
3. Fase postovulatoria c. Ocurre la menstruacin
4. Fase folicular d. El vulo llega a la trompa de Falopio.
Respuesta: 1 b, 2 d, 3 a, 4 c

ACTIVIDADES PG. 179

qu:
a) Los testculos se encuentran alojados en la cavidad abdominal.
a) F
b) El escroto recubre y aloja los testculos.
b) V

c) Los testculos producen los espermatozoides y hormonas sexuales
masculinas.
c) V

d) Los espermatozoides terminan de madurar en la prstata.
d) F

e) El semen est compuesto por los gametos masculinos, las secreciones de la
prstata y la vescula seminal.
e) V

f) La uretra recorre toda la longitud del pene.
f) V

g) El tejido que conforma el pene le permite dilatarse al recibir un mayor aporte
de sangre.
g) V

h) El glande recubre la parte final del pene, denominado prepucio.
h) F
i) Los espermatozoides tienen movilidad debido a su flagelo.
i) V
229
j) A partir de una clula inicial, por medio de la mitosis y meiosis, se crea solo un
espermatozoide.
j) F

2. Copia el siguiente dibujo en tu cuaderno e indica las partes del aparato
reproductor masculino:

1. Testculo a. Comunica con el exterior
2. Epiddimo b. Transportan el semen
3. Prstata c. Producen los gametos
4. Pene d. Forma el semen
5. Conductos eferentes e. Maduran los espermatozoides
6. Uretra f. rgano copulador
1 c, 2 e, 3 d, 4 f, 5 b, 6 a

4. Escribe un texto coherente utilizando los siguientes trminos:
Espermatozoide, testculo, semen, prstata, vescula seminal
Respuesta libre.

5. Por qu el pene se considera parte del aparato reproductor y del urinario?
Porque en su interior se encuentra la uretra, encargada de expulsar la orina y el
semen al exterior.

6. Explica el proceso de formacin de los espermatozoides.
Una clula germinal inicial, sufre una mitosis y una meiosis, generando 4 espermtidas
haplides, que maduran dando lugar a 4 espermatozoides.

7. Cuntos das tarda un espermatozoide en madurar?
Aproximadamente unos 10 das.
230
8. Copia en tu cuaderno el siguiente dibujo e indica las partes del
espermatozoide y las funciones que cumple cada una de ellas.

ACTIVIDADES PG. 181

1. Seala en tu cuaderno si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones
e indica por qu:
a) La fecundacin consiste en la fusin de un espermatozoide y un vulo.
a) V

b) Un vulo puede ser fecundado por ms de un espermatozoide.
b) F

c) Los gametos son clulas haploides y al unirse sus ncleos se crea un
individuo diploide.
c) V

d) La placenta es una estructura que se crea a partir de clulas maternas.
d) F

e) El feto posee capacidad para eliminar las sustancias de desecho,
independientemente de la madre.
e) F

f) El corazn del embrin no comienza a bombear sangre hasta el final del tercer
mes de gestacin.
f) F

g) Los rganos corporales ya estn formados al finalizar el primer trimestre del
desarrollo.
g) V

h) El movimiento perceptible del feto comienza durante el tercer trimestre.
h) F

1. Fecundacin a. Abertura del cuello del tero
2. Placenta b. Salida del embrin
3. Cordn umbilical c. Unin de un vulo y un espermatozoide
4. Parto d. Comunicacin entre el feto y la madre
5. Dilatacin e. Nutricin del feto
Respuesta: 1 c, 2 e, 3 d, 4 b, 5 - a
231
3. Copia en tu cuaderno el siguiente dibujo y seala las estructuras que rodean
al embrin:

4. Completa el siguiente cuadro aadiendo los principales hechos que ocurren
en el desarrollo embrionario:
Etapas Hechos Talla del feto Peso del feto
Primer
trimestre
Formacin de los rganos 9 cm 30 g
Segundo
trimestre
Maduracin del sistema
nervioso
27 cm 800 g
Tercer
trimestre
Acumulacin de grasas
Maduracin del sistema
respiratorio
46 54 cm 3200 g

5. Relaciona cada fase del parto con los principales hechos que representan:

1. Dilatacin a. Se produce la salida de la placenta
2. Expulsin del feto b. La abertura del cuello del tero alcanza los
10 cm
3. Expulsin de la placenta c. El cuello del tero se contrae para poder
dilatarse
1 c, 2 b, 3 a

6. Escribe en tu cuaderno un texto coherente con los siguientes trminos:
a) Fecundacin, vulo, ncleo, trompa de Falopio, espermatozoide
b) Desarrollo, tero, anidacin, blstula, placenta
c) Parto, contracciones en el cuello del tero, dilatacin, expulsin
Respuesta libre

7. Cunto tiempo dura el desarrollo embrionario en la especie humana? Es
igual este perodo en todos los mamferos?
En la especie humana el desarrollo embrionario, dura aproximadamente 40 semanas.
La gestacin tiene una duracin variable dependiendo de la especie.

232
8. A continuacin te presentamos una pgina de Internet donde aparecen
simulaciones de un parto por cesrea y de uno por va natural. Despus de
verlos contesta las preguntas: http://catalog.nucleusinc.com, pincha en
Reproductive System dentro de Body Systems en el mrgen izquierdo de la
pantalla. Haz clic en Show Medical Animation y visiona: childbirth-normal vagina
delivery y cesarean section.
a) Qu condiciones deben darse para realizar una cesrea a una mujer?

1. Placenta previa
2. Distrocia: por contracciones descoordinadas, tamao del feto mayor que el
canal del parto, etc.
3. Sufrimiento fetal: por ejemplo por vueltas del cordn alrededor del cuello

b) Cul es el procedimiento a seguir?

Se pone una va a la madre, se la anestesia, bien con anestesia general o con
anestesia local (epidural), posteriormente se realiza una incisin en el vientre, ya sea
longitudinal o transversal. Lo normal es que sea transversal y por encima del pubis.
Posteriormente son dos dedos, el mdico extrae el bebe cogindolo por los pies, y
posteriormente por la cabeza. Se pinza el cordn umbilical y se extrae la placenta. Por
ltimo se cose la herida y se somete a cuidados rutinarios como cualquier operacin.

c) Qu giros debe realizar un beb cuando sale a travs del canal del parto?

Debe realizar dos giros, primero la cabeza y despus los hombros, simulando la salida
del corcho de una botella

ACTIVIDADES PG. 183

1. Seala en tu cuaderno si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas
e indica por qu:
a) Durante la lactancia el nio se alimenta principalmente de leche.
a) V

b) Al cumplir el primer ao de vida, el beb es capaz de desplazarse
autnomamente.
b) V

c) La denticin definitiva se desarrolla a los nueve meses de vida.
c) F

d) En la niez se desarrolla completamente el aparato locomotor.
d) V

e) En la adolescencia el individuo todava no est maduro sexualmente.
e) F

f) Las gnadas (ovarios y testculos) no intervienen en la aparicin de los
caracteres sexuales secundarios.
f) F

g) La aparicin del pecho en la mujer est relacionado con su madurez sexual.
g) V

233
h) La acumulacin de grasa en las caderas es un carcter propio del sexo
masculino.
h) F

i) La masa muscular del hombre es mayor que la de la mujer.
i) V

j) La maduracin psicolgica del individuo llega en el estado adulto.
j) V

2. Completa el siguiente cuadro, citando los caracteres sexuales secundarios
femeninos y masculinos:

MUJER HOMBRE
Comienzan a abultarse las
glndulas mamarias.
Aparece el vello pbico y axilar.
Aparecen las menstruaciones.
La grasa corporal se distribuye
hacia las caderas y piernas.

Aparece el vello pbico y cambia el timbre
de voz.
Aparece el vello en las axilas y en el
rostro.
Los rganos sexuales ya estn maduros,
con lo que aparecen las primeras
eyaculaciones.
Se desarrolla una masa muscular mayor
que la femenina.

1. Lactancia a. Maduracin sexual
2. Niez b. Madurez psicolgica
3. Adolescencia c. Menstruacin
4. Hombre d. Alimentacin materna
5. Mujer e. Denticin definitiva
6. Adulto f. Tono de voz grave
1 d, 2 e, 3 a, 4 f, 5 c, 6 b

4. Redacta un texto con los siguientes trminos:
Adolescencia, vello pbico, hombre, masa muscular, menstruacin
Respuesta libre.

5. Explica las habilidades que debe haber adquirido un nio, despus del primer
ao de vida.
- Desplazarse por s slo, mediante gateo o andando.
- Decir las primeras palabras.
- Prestar atencin a todo lo que le rodea.
- Atender a rdenes sencillas: dame, toma....
- Jugar a juegos sencillos.

6. Qu determinan los caracteres sexuales secundarios? Por qu aparecen en
la adolescencia? A qu se debe su aparicin?
Los caracteres sexuales secundarios estn determinados por el sexo del individuo.
Aparecen en la adolescencia cuando las gnadas empiezan a segregar hormonas
sexuales.

7. Podemos decir que un adolescente ha madurado totalmente, fsica y
psicolgicamente?
Un adolescente, est maduro sexualmente, pero no ha finalizado su maduracin
psicolgica.
234
a) Lactancia
a) Lactancia: etapa del desarrollo humano en la que la alimentacin es principalmente
lctea.

b) Niez
b) Niez: etapa en la que el individuo alcanza la madurez motora.

c) Adolescencia
c) Adolescencia: etapa en la que el individuo alcanza la madurez sexual.

d) Madurez
d) Madurez: etapa en la que el individuo alcanza la madurez psicolgica.

ACTIVIDADES PG. 185

e indica por qu:
a) Los mtodos naturales los pueden emplear mujeres con ciclos menstruales
muy irregulares.
a) F

b) El aspecto del moco cervical permanece igual todos los das del ciclo.
b) F

c) Durante los das frtiles de la mujer su temperatura aumenta unas dcimas.
c) V

d) Los das frtiles de una mujer se pueden determinar comprobando a lo largo
de todo el ciclo la temperatura y el aspecto del moco cervical.
d) V

e) El preservativo masculino y femenino es efectivo solamente para prevenir
enfermedades de transmisin sexual.
e) F

f) La mujer que toma la pldora no tiene menstruacin.
f) V

g) Los espermicidas slo son efectivos si van acompaados de otro mtodo
anticonceptivo.
g) F

h) La vasectoma y la ligadura de trompas son mtodos fcilmente reversibles.
h) F

2. Relaciona las dos columnas mediante flechas:
1. Preservativo a. Se coloca en la entrada del tero
2. Diafragma b. Intervencin quirrgica
3. Pldora c. Destruye los espermatozoides
4. DIU d. Impide la maduracin de los vulos
5. Vasectoma e. Previene el contagio de enfermedades
1-e; 2-a; 3-d; 4-c; 5-b;
235
5. Identifica en cada uno de estos dibujos qu mtodos anticonceptivos
representan:

4. Por qu las tcnicas de reproduccin asistida dan lugar a embarazos
mltiples en muchos casos?
Porque se induce la superovulacin de la mujer para favorecer la fecundacin.

5. Explica los motivos que llevan a una pareja a someterse a tcnicas de
reproduccin asistida.
Cuando existe una imposibilidad de desarrollar un embarazo de forma natural.

6. Consideras que existen otros mtodos para tener hijos, que no sean las
tcnicas de reproduccin asistida para parejas estriles?
Si, mediante la adopcin de nios.

ACTIVIDADES PG. 187
qu:
a) Las enfermedades de transmisin sexual estn producidas nicamente por
microorganismos.
a) F

b) La utilizacin de preservativos impide el contagio de las enfermedades de
transmisin sexual (excepto la pediculosis).
b) V

c) La sfilis es una enfermedad bacteriana caracterizada por producir lesiones
cutneas.
c) V

d) La gonorrea produce lesiones que en ningn caso pueden pasar inadvertidas.
d) F

e) La bacteria Trichomonas vaginalis produce inflamaciones de los genitales y
conductos urinarios.
e) V
236

f) La candidiasis es producida por un hongo.
f) V

g) El herpes genital da lugar a infecciones recurrentes.
g) V

h) El VIH no da lugar a una enfermedad importante.
h) F

i) La pediculosis provoca daos en los genitales internos.
i) F

j) Una causa de la cirrosis heptica puede ser una hepatitis mal curada.
j) V

ENFERMEDAD AGENTE INFECCIOSO SINTOMATOLOGA
Sfilis Treponema pallidum
Lesiones cutneas y posteriormente
del sistema circulatorio y nervioso
Gonorrea Neisseria gonorrhoea
Lesiones conductos urinarios y cuello
del tero
Tricomoniasis Trichomonas vaginalis
Inflamacin de los genitales femeninos
y de los conductos urinarios
masculinos
Candidiasis Candida albicans
Inflamacin de los genitales externos
masculinos y femeninos.
Herpes genital Herpes simple II
Lesiones ulcerosas en los genitales
externos.
SIDA VIH Depresin del sistema inmunitario
Pediculosis Phthyrus pubis
Picores intensos de los genitales
externos y lesiones cutneas.
Hepatitis B Virus de la Hepatitis B
Transtorrnos digestivos e inflamacin
del hgado

3. Enumera qu medidas de prevencin hay que tener en cuenta para prevenir el
contagio de enfermedades de transmisin sexual.
- En primer lugar, a la menor sospecha, hay que acudir al mdico para que realice un
diagnstico adecuado.
- Realizar el tratamiento idneo.
- No mantener relaciones sexuales mientras persiste la enfermedad.
- Utilizar en las relaciones sexuales no habituales preservativo, ya que acta como
mtodo de barrera tambin para los agentes infecciosos, (excepto en la pediculosis).

1. Gonorrea a. Lesiones del sistema circulatorio
2. Herpes genital b. Picores intensos
3. Tricomoniasis c. Lesiones ulcerosas
4. Sfilis d. Inflamacin de los genitales femeninos
5. Hepatitis B e. Lesiones en el cuello del tero
6. Pediculosis f. Inflamacin del hgado
1 e, 2 c, 3 d, 4 a, 5 f, 6 b

237
5. Elabora un texto coherente utilizando los siguientes trminos:
ETS, relacin sexual, prevencin, preservativo
Respuesta libre.

6. Clasifica los agentes productores de enfermedades de transmisin sexual en
virus, bacterias, hongos y artrpodos. Qu grupo de organismos es
responsable de producir ms enfermedades?
BACTERIAS VIRUS HONGOS ARTRPODOS
Treponema
pallidum
Neisseria
gonorrhoea
Herpes simple II
VIH
Virus de la Hepatitis
B
Candida albicans Phthyrus pubis

Los organismos responsables de producir ms enfermedades de las citadas
anteriormente son los virus.

7. El uso de preservativo previene de todas las enfermedades de transmisin
sexual? Por qu?
No, porque la pediculosis no se previene mediante el uso del preservativo, adems
ninguno tiene un 100 % de fiabilidad en cuanto a prevencin de enfermedades de
transmisin sexual.

ACTIVIDADES PG. 189

e indica por qu:
a) Segn la OMS, una persona posee buena salud cuando carece de
enfermedades.
a) F

b) Todas las enfermedades tienen el mismo origen.
b) F

c) Las enfermedades metablicas pueden ser heredadas.
c) V

d) Las enfermedades carenciales desaparecen cuando se le suministra al
paciente el nutriente adecuado.
d) V
e) Una rotura de un hueso o de una fibra muscular se puede considerar una
enfermedad degenerativa.
e) F

f) La ateriosclerosis se produce por la acumulacin de linfocitos en los vasos
sanguneos.
f) F

g) La parte del corazn daada en un infarto ya no se puede regenerar.
g) V

h) Los tumores se producen por la invasin de un protozoo.
h) F

i) Determinados agentes infecciosos pueden dar lugar a enfermedades.
i) V
238

j) Cuando el cerebro no funciona correctamente da lugar a enfermedades
mentales.
j) V

2. Busca informacin sobre las siguientes enfermedades y completa el cuadro:

ENFERMEDAD SINTOMATOLOGA ALIMENTOS PROHIBIDOS
Intolerancia a la
lactosa
Trastornos gastrointestinales
Leche y derivados lcteos, y
cualquier alimento que los
contengan.
Intolerancia al
gluten
Trastornos gastrointestinales
Todos aquellos que contengan
trigo, o gluten (fraccin
proteica del trigo)
Fenilcetonuria
Daos neurolgicos, atrofia
muscular
Todos los alimentos de origen
animal, carne, pescado

Aclaracin pedaggica: esta actividad se puede completar buscando en los envoltorios
de alimentos, la composicin de los mismos, y determinando si podran o no ser
consumidos por una persona con esta intolerancia. La informacin la pueden encontrar
en las pginas Web de las asociaciones de enfermos.

3. Consulta la unidad 4 y completa el cuadro, sealando los alimentos que debe
ingerir una persona para contrarrestar las siguientes enfermedades carenciales:

ENFERMEDAD CARENCIA DE: ALIMENTOS RECOMENDADOS
Beri- Beri Vitamina B
1
Alimentos de origen amical, cereales
Escorbuto Vitamina C Frutas y verduras
Pelagra Niacina Pescado, carne, legumbres

4. Explica cmo se produce la aterioesclerosis. Qu efectos puede tener en el
organismo?
Se produce por la acumulacin en los vasos sanguneos de placas de ateroma,
(colesterol y plaquetas), que disminuyen el dimetro efectivo de los vasos sanguneos,
dificultando el paso de la sangre a su travs.

5. Qu es un tumor? Cmo se produce? Qu les ocurre a las clulas
tumorales?
Se producen por que un grupo de clulas, pierde su capacidad de regulacin y
comienzan a dividirse, dando lugar a tumores. Estas clulas pierden sus funciones
normales y afectan al rendimiento del rgano donde se encuentren. Estos tumores,
pueden dar lugar a un cncer cuando las clulas tumorales migran a travs de la
sangre a otros tejidos.

Salud, enfermedad, metabolismo, hereditario, diabetes
Respuesta libre.

239
1. Enfermedad metablica a. Gripe
2. Enfermedad carencial b. Gota
3. Enfermedad traumtica c. Cncer de mama
4. Enfermedad degenerativa d. Luxacin
5. Tumores e. Pelagra
6. Infecciones f. Infarto
1 b, 2 e, 3 d, 4 f, 5 c, 6 a

ACTIVIDADES PG. 191

e indica por qu:
a) La piel impide el paso de agentes infecciosos.
a) V

b) La lisozima, presente en las lgrimas, destruye bacterias y protege los ojos de
las infecciones.
b) V

c) Las bacterias que residen en nuestro intestino nos provocan enfermedades
peridicamente.
c) F

d) El mucus ayuda a eliminar las sustancias extraas que llegan a nuestro
estmago.
d) F

e) Los agentes infecciosos poseen antgenos que desencadenan una respuesta
inmune.
e) V

f) Los macrfagos reconocen las sustancias extraas al organismo y las
fagocitan.
f) V

g) La respuesta humoral est mediada por los linfocitos T.
g) F

h) Los linfocitos B producen anticuerpos para cada antgeno que llega a nuestro
organismo.
h) V

i) Los linfocitos T generan clulas memoria, que nos protegen de antgenos que
ya han producido una primera invasin.
i) F

j) En la repuesta celular intervienen los linfocitos T.
j) V

240

1. Piel a. Patgenos
2. Lisozima b. Centinelas
3. Bacterias autctonas c. Lgrimas
4. Mucus d. Clulas inmunitarias
5. Linfocitos e. Sudor
1 e, 2 c, 3 b, 4 a, 5 d

3. Cita las barreras externas contra las infecciones que poseemos y cmo
actan.
- La piel: si no posee lesiones impide el paso de los agentes infecciosos. El sudor que
generan las glndulas sudorparas, es cido, e impide el crecimiento de hongos.
- Sustancias qumicas: como la lisozima presente en las lgrimas y el cido clorhdrico
que segregan las clulas del estmago, destruyen los agentes patgenos.
- Flora bacteriana: nuestro intestino, piel, conducto genital, posee bacterias que nos
protegen de otras bacterias patgenas.
- Mucus: segregado por las clulas de las vas respiratorias, arrastra aquellas
partculas que entran con el aire, para ser expulsadas al exterior.

1. Linfocito B a. Destruccin celular
2. Linfocito T b. Fagocitosis
3. Clula memoria c. Anticuerpos
4. Macrfagos d. Inmunidad a largo plazo
1 c, 2 a, 3 d, 4 b

a) Fagocitosis
a) Fagocitosis: proceso mediante el cual, una clula engulle a otra.

b) Respuesta celular
b) Respuesta celular: proceso mediante el cual, los linfocitos T, segregan sustancias
que destruyen a las clulas extraas al organismo, o a aquellas clulas propias que
portan agentes patgenos en su interior.

c) Respuesta humoral
c) Respuesta humoral: mecanismo por el que, los linfocitos B fabrican anticuerpos
para cada antgeno que llega al organismo, estos antgenos se unen al anticuerpo y el
complejo formado, es destruido por los macrfagos.

d) Clula memoria
d) Clula memoria: conjunto de linfocitos B modificados para producir anticuerpos
inmediatamente despus de la entrada de un antgeno ya conocido.

Respuesta celular, linfocitos, anticuerpos, antgenos, clulas memoria
Respuesta libre.

7. Qu clulas del sistema inmunitario desempean una funcin fagocitaria?
Explica su funcin en la respuesta inmune.
Los macrfagos. Son los encargados de destruir mediante fagocitosis los complejos
formados por los antgenosanticuerpos y de eliminar los restos de clulas destruidas
por los linfocitos T en la respuesta celular.
241

8. Qu elementos del sistema inmunitario intervienen en la respuesta humoral?
Explica la relacin entre ellos.
Los linfocitos B y los macrfagos. Los linfocitos B producen anticuerpos que van a
bloquear a los antgenos, estos complejos Ag Ab van a ser destruidos mediante
fagocitosis por los macrfagos.

9. Qu elementos del sistema inmune intervienen en la respuesta celular?
Explica la relacin entre ellos.
Los linfocitos T y los macrfagos. Los linfocitos T segregan sustancias que van a
destruir a las clulas extraas al organismo, los macrfagos son los encargados de
eliminar de los tejidos los restos de estas clulas.

10. Por qu se producen las alergias? Indica qu sustancia segrega el
organismo en las alergias.
Se produce una respuesta inmunolgica, frente a un agente extrao que no causa
infeccin. Esta respuesta est mediada por un tipo de leucocitos que segregan una
sustancia denominada histamina.

11. Explica en qu consiste el rechazo de rganos trasplantados. Qu medidas
hay que tomar para realizar un trasplante?
Todas las clulas de nuestro organismo poseen en sus membranas unos marcadores,
que las diferencian de otro organismo. Cuando se realiza un trasplante de un rgano a
una persona, hay que comprobar que sean compatibles. Pero esta compatibilidad, no
puede ser completa, por ello, el organismo detecta el rgano trasplantado como
extrao, y desencadena una respuesta, que se conoce como rechazo. Para
impedirlos, se le suministra al paciente, sustancias que inhiben su sistema
inmunolgico.

242

1. Qu ser vivo es el responsable de la malaria?
El protozoo Plasmodium falciparum.

2. Busca informacin y explica qu es la malaria. Cules son sus sntomas?

Es una enfermedad parasitaria que involucra fiebres altas, escalofros, sntomas
seudogripales y anemia.
Sus sntomas son:
Anemia
Escalofros
Coma
Convulsiones
Fiebre
243
Dolor de cabeza
Ictericia
Dolor muscular
Nuseas
Heces con sangre
Sudoracin
Vmitos

3. Qu organismos intervienen en el ciclo biolgico del parsito?

En el ciclo de vida de la malaria, intervienen dos hospedadores, el mosquito y el
hombre. El mosquito es el vector que transmite el protozoo de un humano a otro.

4. Explica en qu consisten las lneas de investigacin para el desarrollo de la
vacuna contra la malaria.

Bloqueo de la transmisin: consiste en impedir que el mosquito pueda transmitir el
protozoo bloqueando la protena que activa al esporozoito en el intestino del
mosquito.
Cultivo de parsitos atenuados: inoculan en los humanos esporozoitos irradiados
que se encuentran inactivos y de esta forma se consigue que los humanos
desarrollen inmunidad frente al protozoo.
Reformulacin de una vacuna tradicional: consiste en inocular el protozoo
Plasmodium falciparum, que se genere inmunidad frente a l.

5. Observa los mapas donde se muestran las zonas de riesgo de la malaria y cita
cules son las condiciones climticas de las mismas. Elabora una hiptesis que
explique la relacin entre las condiciones climticas y la aparicin de la
enfermedad.

Las zonas donde existe malaria son tropicales y subtropicales. En estas zonas las
lluvias son abundantes.
Para que la enfermedad se desarrolle, es necesaria la presencia de lagunas o
lagunillas donde puedan crecer las larvas de los mosquitos.

6. En Espaa ha existido o existe malaria? En qu zonas? Qu medidas se
pueden tomar para prevenir el contagio de esta enfermedad?

En Espaa ha existido malaria en el sur y en el este. Las medidas que se tomaron fue
plantar eucaliptos en las zonas de aguas someras cercanas a la costa para impedir el
desarrollo del mosquito.
En los pases con ms incidencia de la enfermedad se ponen mosquiteras en las
camas y se trata con DDT, pero resulta muy txico para los suelos.

244

INVESTIGA PG. 193

PRIMEROS AUXILIOS

A continuacin, y con ayuda del ordenador, vamos a investigar sobre los
tratamientos idneos en cada caso.
1. Seala cules son los tipos de reanimacin que existen. Para ello, busca
informacin en la siguiente pgina:
http://www.ctv.es/USERS/sos/abcppaux.htm#top

Bsica Boca a boca Poblacin y
socorrista
Avanzada Cnula orofarngea. Baln. Oxgeno.
Aspirador
Personal de
ambulancia
asistencial
medicalizable
Instrumentalizada Intubacin esofgica o endotraqueal.
Instruemental
Tcnico sanitario
Monitorizada Desfribilador. Marcapasos. Respiracin
asistida
Personal
facultativo

2. Describe los diferentes pasos a seguir cuando nos encontramos con un
individuo que se encuentra en parada cardiorrespiratoria.
Puedes consultar la pgina: http://usuarios.lycos.es/kepasa1959/id63.htm
R.C.P. REANIMACIN CARDIOPULMONAR: SECUENCIA COMPLETA
Vctima supuestamente inconsciente.

Responde a Estmulos?
Si! Responde......OBSERVAR Y VIGILAR
No! Responde......PEDIR AYUDA
SOCORRO!!!
245

Que alguien llame al 112 y diga: Qu ha sucedido?, dnde ha ocurrido?, qu
se esta haciendo en estos momentos?
NO CUELGUE EL TLF. HASTA QUE LO HAGAN ELLOS

Vctima inconsciente.
(Airway) ABRIR VAS AREAS
Peligro de oclusin de las vas areas. La actuacin va a depender de si:
SE SOSPECHA DE TRAUMATISMO CRANEAL O CERVICAL?

SI! TRIPLE MANIOBRA.

FRENTE-MENTN y limpieza de las vas respiratorias.
(Breathing) RESPIRA?

246

SI! Entonces colocar en la POSICIN LATERAL DE SEGURIDAD.

NO!... EFECTUAR DOS INSUFLACIONES EFECTIVAS
COMPROBAR SI TIENE PULSO

(Circulation) TIENE PULSO?

SI!.... INICIAR VENTILACIN 12 INSUFLACIONES POR MINUTO

Retorn la respiracin?
Si!.... VIGILAR
No!...COMPRUEBE PULSO Y SIGA VENTILANDO
NO!.... Mire la hora. Inicie MASAJE CARDIACO.

1 localice la zona de compresin y coloque adecuadamente las manos.

2 in
con U
2 Ve

con D
1 Ve
CAD
TIE
SI!!
NO
icie las com
UN SOLO R
ntilaciones:
DOS REAN
entilacin: 5
DA MINUTO
ENE PULSO
!, entonces
O!!, CONTIN
mpresiones
REANIMAD
: 15 Compre
NIMADORE
Compresio
O COMPRO
O!!........RE
vigilar y es
NUAR CON
a un ritmo d
DOR
esiones
S
ones
BAR SI RE
ETORN LA
perar la asi
LAS VENT

de 80/100 C
TORN EL
A RESPIRA
stencia san
TILACIONES
COMPRESI
L PULSO
ACIN?
nitaria
S
IONES p/m

.
247
248
SIGUE EN PARADA!!....CONTINUAR MASAJE CARDIACO HASTA QUE LLEGUE
AYUDA O POR CANSANCIO DE LOS REANIMADORES O QUE UN MEDICO
CERTIFIQUE LA DEFUNCIN

3. Indica los pasos a seguir en el caso de una vctima con lesiones en la piel y
traumatismo. Consulta las siguientes pginas:
http://www.ctv.es/USERS/sos/lapiel.htm#lesipiel;
http://www.ctv.es/USERS/sos/aparloco.htm#traumati

Lesiones de la piel
Las heridas pueden ser graves en funcin de una o varias de estas caractersticas:
- Profundidad.
- Extensin.
- Localizacin.
- Suciedad evidente, cuerpos extraos o signos de infeccin.
Primeros auxilios en caso de heridas leves:
- Cohibir la hemorragia (en su caso).
- Desinfeccin del material de curas.
- Desinfeccin de las manos del socorrista.
- Limpieza de la herida con agua oxigenada o con agua y jabn, del centro a la
periferia. Si la herida es profunda, utilizar suero fisiolgico para su limpieza.
- Si la separacin de bordes es importante, la herida necesitar sutura por un
facultativo. Si no es as, pincelar con un antisptico y dejar al aire. Si sangra, colocar
un vendaje compresivo (gasas sujetas con venda no muy apretada).
- Recomendar la vacunacin contra el ttanos.
- NO UTILIZAR directamente sobre la herida: alcohol, algodn, yodo, polvos o
pomadas con antibiticos.

Primeros auxilios en caso de heridas graves:
- Efectuar la evaluacin inicial de la vctima.
- Controlar la hemorragia y prevenir la aparicin del shock.
- Cubrir la herida con un apsito estril y procurar el traslado en la posicin adecuada,
controlando las constantes vitales.
- NO extraer cuerpos extraos enclavados. Fijarlos para evitar que se muevan durante
el traslado y causen nuevos daos en su interior.

Los traumatismos articulares
Evidentemente son los traumatismos que provocan lesiones en las articulaciones
seas o en los elementos que las componen:
- Esguince: es la separacin momentnea de las superficies articulares, que producen
la distensin de los ligamentos.
Se caracterizan por:
-Dolor intenso.
-Inflamacin de la zona.
-Impotencia funcional ms o menos manifiesta; imposibilidad de realizar movimientos
habituales de esa articulacin.

Primeros auxilios en caso de esguince:
- Inmovilizar la articulacin afectada mediante un vendaje compresivo.
- Elevar el miembro afectado y mantenerlo en reposo.
- Aplicar fro local.
- Valoracin de la lesin por personal facultativo.

Luxacin: es la separacin permanente de las superficies articulares. Sus sntomas
son:
249
- Dolor muy agudo.
- Deformidad (comparar con el miembro sano), debida a la prdida de las relaciones
normales de la articulacin.
- Impotencia funcional muy manifiesta.

Primeros auxilios en caso de luxaciones:
- Inmovilizar la articulacin afectada tal y como se encuentre.
- NO reducir la luxacin.
- Traslado a un centro sanitario para su reduccin y tratamiento definitivo por personal
facultativo.

Los traumatismos seos
Fractura: es la prdida de continuidad en el hueso. Es importante tener en cuenta
algunos factores:
- Segn su gravedad:
Cerradas: la piel permanece intacta (no hay herida).
Abiertas: originan rotura de la piel (hay herida prxima al foco de la fractura).
De cara a su posterior inmovilizacin:
Alineadas: los fragmentos seos no se han movido.
Desplazadas: los fragmentos seos se desvan por las tensiones musculares.
Sntomas de las fracturas:
Dolor que aumenta con la movilizacin de la zona.
Deformidad, desdibujo, (segn el grado de desviacin de los fragmentos),
acortamiento, etc.
Inflamacin y amoratamiento.
Impotencia funcional acusada.
Complicaciones:
Posibilidad de lesin en las partes blandas adyacentes: vasos sanguneos, nervios,
etc.
Hemorragia y shock hipovolmico, por la lesin de los vasos.
Infeccin (fracturas abiertas) por la herida.
Mucha atencin: Las personas mayores suelen caer al suelo sin causa aparente.
Siempre debe sospecharse de que la existencia de una fractura de pelvis (cadera)
del fmur es la causante de la cada. Por lo tanto, antes de incorporarla
inmediatamente, debemos asegurarnos de la existencia de dicha lesin. A veces, sus
sntomas son difusos, pudiendo aparecer dolor en la rodilla, en la ingle, o,
simplemente, no hay dolor inicial. La fractura se detecta mediante dolor en la palpacin
profunda del glteo.

Primeros auxilios en caso de fracturas:
- NO movilizar al accidentado si no es absolutamente necesario (riesgo de incendio,
etc.) para evitar agravar la fractura.
- Retirar anillos, pulseras y relojes (en caso de afectar la extremidad superior).
- Explorar la movilidad, sensibilidad y pulso dstales.
- Inmovilizar el foco de la fractura (sin reducirla), incluyendo las articulaciones
adyacentes, con frulas rgidas, evitando siempre movimientos bruscos de la zona
afectada o movindola, de ser necesario, en bloque y bajo traccin.
- Traslado a un centro sanitario para su tratamiento definitivo, con las extremidades
elevadas (si han sido afectadas), una vez inmovilizadas.
- Cubrir la herida con apsitos estriles en el caso de las fracturas abiertas, antes de
proceder a su inmovilizacin y cohibir la hemorragia (en su caso).

250


1. Elabora un texto coherente utilizando las siguientes palabras:
Anticoncepcin, temperatura corporal, fiabilidad, preservativo, irregular
Respuesta libre.

2. Por qu es necesario que los gametos posean una dotacin gentica
haploide? Cuntas copias de sus genes tendra un individuo, despus de
cuatro generaciones, si los gametos fueran diploides?
Para conservar el nmero de cromosomas de cada especie.
Despus de cuatro generaciones un individuo tendra: 2 copias de la madre + 2 copias
del padre = 4 copias en la primera generacin. 4 + 4 = 8 copias en la segunda
generacin. 8 + 8 = 16 copias en al tercera generacin. 6 + 16 = 32 copias en la cuarta
generacin.

3. En los siguientes diagramas se muestra la formacin de los gametos
masculinos y femeninos. Identifcalos y contesta las siguientes cuestiones:
a) Cmo se designa cada una de las clulas de ambos diagramas?
b) Seala la dotacin gentica (n o 2n) de cada una de las clulas.
c) Enumera los procesos que ocurren.
El diagrama de la izquierda muestra el desarrollo de los gametos femeninos y el de la
derecha el de los gametos masculinos.

251
4. Qu recorrido realiza un espermatozoide, desde que se forma en el testculo
hasta que se expulsa al exterior en una eyaculacin?
Desde el testculo ascienden por los conductos eferentes, pasan por el epiddimo, por
los conductos deferentes y llegan a la uretra que recorre el interior del pene, y salen al
exterior.

5. Durante el embarazo la mujer sigue produciendo vulos? Por qu?
No, las hormonas que se segregan impiden el funcionamiento de los ovarios. Durante
la gestacin, no se pueden tener otros embarazos, porque sera imposible que se
formaran varios embriones, en distintos momentos del desarrollo.

6. Compara la morfologa del vulo y del espermatozoide. Qu diferencias
encuentras entre las dos clulas? A qu crees que puede ser debido?

El tamao, el vulo es una clula mucho mayor que el espermatozoide.
La forma, el vulo es una clula redondeada y el espermatozoide tiene una morfologa
peculiar, que incluye un flagelo.
Estas diferencias radican en el papel que desempean en la reproduccin, los
espermatozoides son clulas mviles (poseen flagelo) para llegar hasta los vulos,
clulas que se desplazan por un recorrido mucho ms pequeo. Los vulos deben
tener en su interior toda la maquinaria celular para que el embrin pueda desarrollarse
en su interior, mientras que el espermatozoide solo aporta su ncleo.

7. A partir de lo expuesto en el margen, contesta las siguientes cuestiones:
a) Los gemelos dicigticos pueden tener diferente sexo?
a) S.

b) Cmo explicas la formacin de los gemelos dicigticos?
b) El ciclo menstrual en el que se ha producido la fecundacin, la mujer ha producido
dos vulos maduros en lugar de uno, al funcionar los dos ovarios.

c) Cul de los dos tendr ms parecido fsico?
c) Los gemelos monocigticos, ya que la informacin gentica de los dos individuos es
idntica.

252

d) En qu se diferencian dos hermanos que han nacido en distinta fecha a dos
gemelos dicigticos?
d) En que la gestacin de los hermanos dicigticos ocurre al mismo tiempo, mientras
que las de dos hermanos que nacen en distinta fecha no.

8. Qu diferencia existe entre la alimentacin durante el primer ao de vida y
durante el resto de la vida?
Durante el primer ao de vida, la alimentacin es principalmente lctea,
introducindose algn alimento siempre en purs por la ausencia de denticin,
mientras que pasado este periodo el individuo debe tener una alimentacin variada
basada en alimentos slidos, siendo necesaria la utilizacin de la dentadura.

9. Explica el hecho de que los humanos tengan dos denticiones. Por qu crees
que ocurre?
Posee dos denticiones, pues en la mandbula de un nio no hay espacio para la
denticin de un adulto, esto trae como resultado diferencias en la alimentacin entre
los adultos y los nios.

10. Realiza un cmic donde aparezcan los principales acontecimientos de la
biografa y descubrimientos de los siguientes investigadores:
Edward Jenner Louis Pasteur

Respuesta libre


a) Antgeno
a) Antgeno: cualquier molcula extraa al organismo, responsable de desencadenar
una respuesta inmunitaria.

b) Anticuerpo
b) Anticuerpo: protena sintetizada por los linfocitos B frente a un antgeno
determinado.

253

12. En la siguiente lista se enumera una serie de hbitos que pueden o no
transmitir el VIH. Clasifcalos:
Mantener relaciones sexuales utilizando preservativo. Compartir cubiertos
Recibir transfusiones sanguneas con sangre infectada. Besar
Compartir la ropa, toallas de bao, servilletas, etc. Compartir jeringuillas
Utilizar las mismas cuchillas de afeitar. Baarse en la misma piscina
Beber del mismo vaso o comer en el mismo plato. Compartir cepillos dentales
A travs de la placenta o de la leche materna. Darse la mano, abrazarse,
bailar...
Se transmite el VIH si... No se transmite el VIH si...
Compartir jeringuillas
Recibir transfusiones sanguneas, con
sangre infectada
Utilizar las mismas cuchillas de afeitar.
Compartir cepillos dentales
A travs de la placenta, o de la leche
materna
Compartir cubiertos
Compartir la ropa, toallas de bao,
servilletas, etc.
Besar.
Baarse en la misma piscina.
Mantener relaciones sexuales utilizando
preservativo.
Darse la mano, abrazarse, bailar....


1. Relaciona en tu cuaderno mediante flechas los trminos de las dos columnas:
1. Inmunidad a. Actan frente a las bacterias
2. Vacunas b. Tienen un efecto transitorio
3. Sueros c. Resistencia a un antgeno
4. Antibiticos d. Se producen clulas memoria
1 c, 2 d, 3 b, 4 a

2. Define los siguientes trminos en tu cuaderno: antibitico, sueros y vacunas.

Antibitico: sustancia natural o bien fabricada por el hombre, que acta sobre las
bacterias, parando su crecimiento, utilizando para ello, diversos mecanismos.
Sueros: preparados de anticuerpos que se suministran a un individuo para bloquear
toxinas presentes en su organismo, letales, como el veneno de una serpiente, o la
toxina de una seta.
Vacuna: patgenos no virulentos, capaces de desencadenar una respuesta inmune en
el organismo al que se le suministra, pero sin provocar la enfermedad, de forma que
se crean clulas memoria, que desencadenarn una respuesta inmune inmediata,
cuando se produzca una nueva infeccin con el agente patgeno.

3. Por qu no se puede crear una vacuna definitiva frente al virus de la gripe?
La envoltura que posee el virus de la gripe, cambia cada ao, y se crean antgenos
nuevos, por ello, los anticuerpos que tenemos frente a l de aos anteriores no son
vlidos.
4. A continuacin se citan una serie de enfermedades. Relaciona en tu cuaderno
qu medio utilizaras para combatirlas, o si bien se debe dejar que la enfermedad
siga su curso.
1. Anginas
2. Sarampin a. Antibitico
3. Varicela b. Suero
4. Toxina de una seta c. Vacuna
5. Veneno de cobra d. Desarrollo de la enfermedad
6. Bronquitis
a (1, 6), b (4, 5), c 2, d 3
254

5. Explica por qu no deben tomarse antibiticos sin prescripcin mdica.
Los antibiticos slo son efectivos frente a bacterias, y dependiendo del tipo de
bacteria debe suministrarse un antibitico u otro. Nosotros no podemos determinar el
agente patgeno que causa una enfermedad. Existe adems otro problema, las
bacterias cuando convive un determinado periodo de tiempo con un antibitico se
vuelven resistentes a l, el abuso en la ingesta de antibiticos, produce la aparicin de
cepas resistentes a los mismos, y que por tanto causan enfermedades ms difciles de
combatir.

6. Investiga sobre las familias de antibiticos que existen en la actualidad. Qu
otras utilidades poseen los hongos del gnero Penicillium?

Betalactmicos
Penicilinas
Cefalosporinas
Carbapenems
Monobactmicos
Aminoglucsidos
Quinolonas
Macrlidos
Glicopptidos
Clindamicina
Sulfonamidas y trimetoprin
Metronidazol
Tetraciclina
Rifampicinas
Cloranfenicol
Fosfomicina
Nitrofurantoina
Tpicos
A partir de hongos del gnero Penicillum se fabrican diferentes tipos de quesos, entre
los que destacamos el roquefort, brie, camembert, etc.

7. Busca informacin sobre el calendario de vacunacin de tu Comunidad
Autnoma, y cita tres agentes infecciosos de los que hayas sido vacunado en
varias ocasiones. Por qu ser necesario vacunarse ms de una vez de un
agente infeccioso?

EDAD VACUNA
Recin Nacido Hepatitis B*
2 meses
Hepatitis B
Difteria - Ttanos- Tos ferina acelular
Haemophilus Influenzae b
Polio inactivada
Meningococo C
Neumococo 13 v
4 meses
Hepatitis B
255
Polio inactivada
Meningococo C
Neumococo 13 v
6 meses
Hepatitis B
Polio inactivada
15 meses
Rubola-Parotiditis-Sarampin **
Meningococo C
Varicela
Neumococo 13 v
18 meses
Difteria-Ttanos-Tos ferina acelular
Polio
4 aos
Difteria-Ttanos-Tos ferina acelular
Sarampin-Rubola-Parotiditis
11 aos Varicela ***
14 aos
Ttanos-difteria tipo adulto
Virus Papiloma Humano ****

* En hijos de madre portadora de AgHBs se administrar la vacuna HB ms
gammaglobulina dentro de las 12 horas que siguen al nacimiento. Se continuar la
vacunacin con vacuna combinada hexavalente a los 2-4-6 meses y la
determinacin de anticuerpos de 1 a 3 meses despus de la vacunacin. En caso
de screening no realizado se administrar la vacuna HB dentro de las 12 horas que
siguen al nacimiento, se determinar AgHBs de la madre lo antes posible y si fuera
positivo se administrar gammaglobulina al recin nacido (no despus de 1 semana
de vida). Se continuar con la pauta de vacunacin del calendario infantil.
actualmente no es necesaria la revacunacin en poblacin inmunocompetente, si se
han recibido 3 dosis de la vacuna de la hepatitis B, ni realizar determinacin de
anticuerpos postvacunales.
** Nios en riesgo se puede adelantar a los 12 meses.
*** Personas que refieran no haber pasado la enfermedad ni haber sido vacunados
con anterioridad.
**** Slo nias. La pauta de vacunacin son 3 dosis (0-1-6 0-2-6 meses, segn la
vacuna administrada).

Nos vacunan en varias ocasiones de la difteria, el ttanos, hepatitis, del meningococo,
etc. La causa de esta repeticin en la vacunacin es asegurarnos que se adquiere
inmunidad frente a los patgenos, puesto que pueden desarrollar enfermedades
graves.

256


1. Los ovarios:
a) Son el lugar donde se produce la fecundacin del vulo por los
espermatozoides.
b) Son los rganos sensoriales femeninos.
c) Son las glndulas que liberan hormonas femeninas.
c) Son las glndulas que liberan hormonas femeninas.

2. En el aparato reproductor masculino:
a) La uretra conduce nicamente la orina hacia el exterior.
b) Los espermatozoides maduran durante diez das en el epiddimo.
c) El pene es el rgano encargado de la produccin de espermatozoides.
b) Los espermatozoides maduran durante diez das en el epiddimo.

3. Durante la fecundacin:
a) La entrada de los espermatozoides provoca la maduracin de los vulos.
b) Cuando los espermatozoides encuentran un vulo maduro, este modifica su
membrana para permitir la entrada del ncleo de uno de ellos.
c) El cigoto o embrin se anida en las trompas de Falopio.
b) Cuando los espermatozoides encuentran un vulo maduro, esta modifica su
membrana para permitir la entrada del ncleo de uno de ellos.

4. En el desarrollo humano:
a) Durante la niez, se produce el desarrollo completo del aparato locomotor.
b) En el estado adulto comienza la produccin de hormonas sexuales.
c) El perodo de lactancia, es la etapa donde se produce mayor crecimiento..
c) El perodo de lactancia, es la etapa donde se produce mayor crecimiento..

5. En la planificacin de la natalidad:
a) Los mtodos naturales son los ms fiables, porque los das frtiles de la
mujer nunca varan.
b) El preservativo impide la entrada de los espermatozoides a la vagina, y evita
el contagio de ETS.
c) La ligadura de trompas evita que durante la eyaculacin se liberen
espermatozoides.
b) El preservativo impide la entrada de los espermatozoides a la vagina, y evitan el
contagio de ETS.

6. Las enfermedades de transmisin sexual:
a) Son producidas exclusivamente por virus y bacterias.
b) Mientras se toman retrovirales, se impide el contagio de sfilis y gonorrea.
c) El sida es una enfermedad producida por el virus VIH.
c) El sida es una enfermedad producida por el virus VIH.

7. Las enfermedades metablicas:
a) Se producen por la carencia de algn nutriente.
b) Todas tienen algn componente gentico.
c) Se producen por un mal funcionamiento de nuestro metabolismo.
c) Se producen por un mal funcionamiento de nuestro metabolismo.

257

8. Para defendernos contra las infecciones:
a) El sistema inmunitario posee leucocitos y anticuerpos.
b) La flora bacteriana del aparato respiratorio nos protege de otros agentes
patgenos.
c) Nuestro organismo fabrica antgenos especficos para cada anticuerpo.
c) Nuestro organismo fabrica antgenos especficos para cada anticuerpo.

9. Durante la respuesta inmunitaria:
a) La repuesta humoral est mediada por los linfocitos T.
b) En la respuesta humoral se produce la unin antgeno-anticuerpo.
c) La respuesta celular est mediada por los linfocitos B.
b) En la respuesta humoral se produce la unin antgeno anticuerpo.

10. Referente a los mecanismos que dan lugar a una inmunidad dirigida:
a) Los antibiticos son empleados para defendernos de las infecciones virales.
b) Los sueros se suministran para inmunizar de forma permanente.
c) Las vacunas contienen un agente infeccioso manipulado, que no produce la
infeccin.
c) Las vacunas contienen un agente infeccioso manipulado, que no produce la
infeccin.
258
UNIDAD 7: CUERPOS GEOMTRICOS

QU SABES DE ESO? PG. 198

1. Enuncia el teorema de Pitgoras.
En un tringulo rectngulo, el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los
cuadrados de los catetos.

2. Qu es un polgono?
Es la parte del plano limitada por una lnea poligonal cerrada.

3. Cul es la frmula para hallar el rea de la circunferencia?
S= r
2

4. Cul es el rea de una esfera?
rea= 4r
2

ACTIVIDADES PG.202-203

1. Ya has visto que un polgono es convexo cuando tiene todos sus ngulos
menores de 180 y cncavo cuando tiene algn ngulo mayor de 180. Por otra
parte, un polgono es convexo si ninguna lnea lo puede cortar en ms de dos
puntos; mientras que es cncavo cuando alguna lnea recta lo puede cortar en
ms de dos puntos.
Observa las siguientes figuras y explica cules de ellas son convexas o
cncavas y por qu.

El 1 es convexo, el 2 cncavo, 3 cncavo, 4 convexo, 5 cncavo, 6 cncavo, 7
cncavo, 8 concavo y 9 convexo.
259
2. Dibuja tres figuras que sean cncavas y otras tres que sean convexas.
Respuesta libre. Por ejemplo, un hexgono es convexo, mientras que la siguiente
figura es cncava.

3. Dibuja en tu cuaderno un tringulo equiltero, uno issceles y otro que sea
escaleno.

4. Observa la figura: dibuja un tringulo y recrtalo. Corta las puntas y jntalas.
Vers que obtienes una lnea recta. Por qu?

La suma de los ngulos de un tringulo es 180, que equivale a una lnea recta.

5. Indica en tu cuaderno si las siguientes frases son verdaderas o falsas y por
qu:
a) Para dibujar un tringulo, un lado cualquiera de este debe ser menor que la
suma de los otros dos y mayor que su diferencia. Si la frase es verdadera,
demustralo.
a) Verdadera. Por ejemplo con 2,5, 1 y 3 puedes formar un tringulo ya que 1,5 es
menor que 1 + 3. Dibjalo.

b) La suma de los tres ngulos de un tringulo es 120.
b) Falso. Ya has visto en la actividad anterior que la suma de los ngulos de un
tringulo son 180.

260
c) En un tringulo issceles, los ngulos opuestos a los lados iguales tambin
son iguales.
c) Verdadero. Utiliza un transportador y una regla para comprobarlo.

6. Observa la figura: dibuja un tringulo rectngulo y recrtalo. Corta los dos
ngulos pequeos y encjalos sobre el ngulo recto. Vers que coinciden
perfectamente. Por qu?

En un tringulo rectngulo los ngulos miden: 90 el ngulo recto, mientras que la
suma de los otros dos ngulos tiene que ser tambin 90, ya que la suma total tiene
que ser 180. Por eso, los dos ngulos pequeos cortados encajan perfectamente en
el ngulo recto.

7. Escribe en tu cuaderno el teorema de Pitgoras.
El teorema de Pitgoras dice as: en un tringulo rectngulo, el cuadrado de la
hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos. Es decir: c
2
= a
2
+ b
2

8. Calcula la hipotenusa de un tringulo rectngulo, sabiendo que sus catetos
miden 15 cm y 36 cm respectivamente.
c
2
= a
2
+ b
2
; c
2
= 15
2
+36
2
= 225+1.296 = 1.521 y la raz cuadrada es 39. La hipotenusa
mide 39 cm.

9. La terraza de una casa se encuentra a cuatro metros de altura. Qu longitud
ha de tener la escalera para bajar de la terraza si queremos que esta se
encuentre separada de dicha terraza cinco metros?
c
2
= a
2
+ b
2
; c
2
= 4
2
+5
2
= 16+25 =41, y la raz cuadrada de 41 cm es 6,40. Luego la
longitud mnima de la escalera deber ser de 6,40 m.

10. Tenemos una rampa inclinada cuya base mide 10 metros y su altura es de 5
metros. Cuntos metros medir la longitud de la rampa?
c
2
= a
2
+ b
2
; c
2
= 10
2
+5
2
= 100+25 =125, y la raz cuadrada de 125 es 11,18. Luego la
longitud de la rampa ser de 11,18 m.

11. Una relacin entre los lados de un tringulo consiste en que un lado
cualquiera es menor que la suma de los otros dos y mayor que su diferencia.
Demustralo.
Utiliza una escuadra y un cartabn para demostrarlo.

12. Sabiendo que:
a) La base de un tringulo es cualquiera de sus lados.
b) La altura es el segmento perpendicular a un lado.
c) La mediana es el segmento que une un vrtice con el punto medio del lado
opuesto.
d) La mediatriz es la perpendicular a un lado en su punto medio.
Localiza la base, la altura, la mediana y la mediatriz del siguiente tringulo.

261

Copia el tringulo de la actividad en tu cuaderno y con ayuda de la escuadra y el
cartabn realiza todas las mediciones.

Respuesta libre.

13. Dibuja un tringulo cuyos lados midan: a = 10 cm; b = 8 cm y c = 6 cm.
Acta igual que en la actividad anterior.

14. Dibuja un tringulo equiltero de 7 cm de lado.
Igual que en la actividad anterior.

15. En la vida cotidiana encontramos muchos objetos cuyas formas son
tringulos. Realiza una lista de cinco objetos que tengan forma triangular. Al
final de la actividad podis hacer una puesta en comn y elaborar una lista con
lo encontrado.
Por ejemplo, una seal de trfico, una escuadra, la seal de peligro elctrico, un
sndwich con esa forma, un tejado a dos aguas, etc.,

ACTIVIDADES PG. 205

1. Aplicando el teorema de Tales calcula el valor del segmento AB en la siguiente
figura, sabiendo que BC = 4 cm; DE = 2,5 cm y EF = 5 cm.

2
5 , 2 5
4
= = = X
X
DE
AB
EF
BC
cm

262
2. Calcula lo que mide un cuarto segmento que forma proporcin con los
siguientes segmentos: Segmento A: 8 cm; segmento B: 12 cm y segmento C: 24
cm.
36
24
12
8
= = X
X
cm

3. Calcula cunto medir un segmento que sea proporcional a los segmentos A =
4 cm y B = 12 cm.
Hay ms de una posibilidad.
D B D B
D
B E
D
B
A
. 48 . 12 . 4
12
4
= = = = y aqu habra varias posibilidades:
que B valiese 6 y D valiese 8, tambin podran valer 24 y 2, o 16 y 3. Adems,
podramos haber colocado las letras de otra forma:
= =
E
D
E
D
B
A
12
4
La E podra valer 12 y la D valer 1.

4. En el siguiente dibujo completa las siguientes series de razones:

a)
' ' ' ' D C
CD
C A
AC
C B
BC
B A
AB
= = =
b)

' '
B A
C A
AB
AC
=
c)
AC
AD
D A
D A
=
' '

263

5. Para escuchar el teorema de Tales cantado por Les Luthiers, entra en
http://es.youtube.com/watch?v=czzj2C4wdxY, seguro que as no se te olvida.
Copia la letra de la cancin en tu cuaderno.

6. Calcula cunto tiene que medir un segmento que sea proporcional a: A = 5 cm,
B = 4 cm y C = 10 cm.

8
10
4
5
= = = D
D D
C
B
A
cm


1. Indica en tu cuaderno las diferencias que encuentras entre:
a) Un rombo y un rectngulo.
a) Un rombo tiene 4 lados iguales, un rectngulo tiene 4 ngulos iguales.

b) Un cuadrado y un rombo.
b) Un rombo tiene 4 lados iguales, un cuadrado tiene tambin 4 ngulos iguales.

c) Un cuadrado y un trapecio.
c) Un cuadrado tiene 4 lados iguales y paralelos y un trapecio slo tiene 2 lados
paralelos.

d) Un rectngulo y un romboide.
d) Un rectngulo tiene 4 ngulos iguales y lados paralelos dos a dos, un romboide
tiene slo los lados paralelos dos a dos.

e) Un cuadrado y un rectngulo.
e) Un cuadrado tiene 4 lados iguales y paralelos y 4 ngulos iguales, Un rectngulo
tiene 4 ngulos iguales y lados paralelos dos a dos.

f) Un rombo y un romboide.
f) Un rombo tiene 4 lados iguales y un romboide tiene los lados paralelos dos a dos.

2. Relaciona cada polgono con su rea:
1. Tringulo a.
permetro x apotema
2
A =
2. Cuadrado b.
diagonal mayor x diagonal menor
2
A =
3. Rectngulo c. A = lado x lado
4. Rombo d. d. A = base x altura
5. Trapecio e. e.
base x altura
2
A =
6. Hexgono f.
2
B b
A h
+
=
1- e; 2 c; 3 d; 4 b; 5 f; 6 - a.

264
3. Descomponiendo la siguiente figura en otras que conozcas, y con los datos
que te damos medidos en centmetros, calcula su rea.

Puedo dividir la figura en un rectngulo, dos cuadrados y un trapecio.

6 cm

9cm

A
1
= b h = 6 9 = 54 cm
2

A
3
= 3
2
= 9 cm
2

A
2
= l
2
= 2
2
= 4 cm
2

2 cm
3 cm

3 cm
Por el teorema de Pitgoras:
2 cm
h
2
= 2
2
1,5
2
= 1,75 - h = 1,32 cm
6 cm 1,5 cm A
4
=
6 3
1,32
2 2
B b
h
+ +
= = 5,94 cm
2

A
t
= A
1
+ A
2
+ A
3
+ A
4
= 72,94 cm
2

h
265
4. Dibuja un hexgono regular de 6 cm de lado. Ayudndote con una regla
graduada, consigue los datos que necesites para calcular su rea.

permetro apotema
2
A

= =
36 5,2
93,6
2
= cm
2

6 apotema
2
= 6
2
3
2
= 27 - apotema = 5,2 cm
P = 6 6 = 36 cm
3

5. Se denomina diagonal al segmento que une vrtices opuestos. Dibuja tres
diagonales de un hexgono regular hasta formar seis tringulos equilteros (de
lados iguales). Si el lado del hexgono mide 3 cm, calcula el rea de cada
tringulo.

h
2
= 3
2
- 1,5
2
= 6,75 - h = 2,6 cm

Cada tringulo:
3 2,6
3,9
2 2
B h
= = cm
2

3 cm
6. Calcula el rea del hexgono de la actividad anterior. Ahora suma las reas de
todos los tringulos que has obtenido. Te sale la misma rea? Por qu?
Los 6 tringulos = 6 3, 9 = 23,4 cm
2

Apotema= 2,6 cm ; A =
3 6 2,6
23, 4
2

= cm
2
Sale la misma rea, porque la altura del tringulo coincide con la apotema del
hexgono y as tenemos en cuenta los mismos decimales.

7. Sabiendo que la suma de los ngulos de un polgono de n lados es 180 (n
2), calcula cunto suman los ngulos de un cuadrado, un pentgono, un
hexgono y un octgono.
Suma de ngulos de un polgono = 180 (n 2); siendo n = nmero de lados
Para un cuadrado = 180 (4 2) = 360
Para un pentgono = 180 (5 2) = 540
Para un hexgono = 180 (6 2) = 720
Para un octgono = 180 (8 2) = 1.080

8. Dibuja un trapecio rectngulo, uno issceles y uno escaleno.
Para dibujarlos emplea la escuadra y el cartabn y recuerda que un trapecio
rectngulo tiene dos ngulos rectos, el issceles tiene los lados no paralelos iguales y
el escaleno no es ni rectngulo ni issceles.

9. Calcula cunto miden los lados de un cuadrado que tiene de rea 9 cm
2
.
A = l l = l
2
= 9 cm
2
l = 3 cm

6
266
10. A partir del cuadrado de la actividad anterior, divdelo en dos tringulos
dibujando una diagonal. Calcula el rea de cada tringulo y a partir de ellas
averigua el rea del cuadrado. Te coincide con el valor de 9 cm
2
? Y si
dividimos el cuadrado en cuatro tringulos a partir de dos diagonales?

Cada tringulo tiene de rea =
2
B h
=
3 3
4,5
2
= cm
2
; luego el rea
total : 4,5 2 = 9 cm
2
. S coincide: 3 cm

11. Dibuja un pentgono regular. Ahora traza todas sus diagonales. Cuntas
diagonales te salen? Comprueba que se cumple la frmula: n de diagonales
( 3)
2
n n
= , siendo n el nmero de lados del polgono.
Nmero de diagonales =
( 3) 5 (5 3)
5
2 2
n n
= = diagonales
12. Dibuja un hexgono regular y un cuadrado. Dibuja todas sus diagonales y
comprubalo con la frmula de la actividad anterior. Fijndote en el nmero de
lados de cada polgono, podras escribir una frmula general que nos indicara
el nmero de diagonales que obtienes de cada vrtice?
Un hexgono tendr 9 diagonales y un cuadrado 2 diagonales.

De un cuadrado sale una diagonal de cada vrtice, (4 3) = 1
De un pentgono salen 2 diagonales de cada vrtice, (5 3)= 2
De un hexgono salen 3 diagonales de cada vrtice, (6 3) = 3
Luego podemos decir que el nmero de diagonales que salen de cada vrtice es:
n 3.
Siendo n el nmero de lados del polgono.

13. Un rectngulo tiene de rea 24 cm
2
. Si la base mide 6 cm, cunto mide su
altura? Cunto miden cada una de sus diagonales?
A = b h = 24 cm
2

24
4cm
6
A
h
b
= = =
D
2
= 4
2
+ 6
2
= 52 - d = 7,21 cm

14. La diagonal mayor de un rombo mide 10 cm y su diagonal menor es 2/5 de la
mayor. Calcula su rea.
La diagonal menor es 2/5 la mayor, es decir 2,5 de 10 = 4 cm
2
10 4
20cm
2 2
D d
A

= = =

267
15. A partir del trapecio de la figura, medido en centmetros, calcula su rea.

8 6
2 14
2 2
B b
A h
+ +
= = = cm
2
h = 2 cm

16. Calcula el rea de las siguientes figuras con las medidas que te damos
expresadas en centmetros.
Figura a.

A = l l = l
2
= 9cm
2
l = 3cm

4 cm

ap
2
= 4
2
- 2
2
= 12 ap = 3,46 cm

A =
6 4 3, 46
41,52
2 2
P ap
= = cm
2

268
Figura b.
Si lo descomponemos:
Nos queda 1 rectngulo de 5 6, rea = 30 cm
2

y dos rectngulos de 4 1, rea = 4 cm
2
6
rea total = 30 + 4 + 4 = 38 cm
2

7

Figura c.
4
Nos queda un cuadrado de 6 6; A = 36 cm
2

Un rectngulo de 4 2; A = 8 cm
2
Un tringulo de A = 2 2/2 = 2 cm
2

A
t
= 36+8+2= 46 cm
2

88 8

Figura d.
6
Lo descomponemos en 2 tringulos iguales. 3
5
2
= c
2
+ 1,5
2
= 22,75 - c= 4,77 cm
A
1
= A
2
= 3 4,77/2 = 7,155 cm
2

A
t
= 2 7,155 = 14,31 cm
2

5

Figura e.
Lo descomponemos en un rectngulo de 5 x 7; A = 35 cm
2
y un tringulo de rea = 7 1 /2 = 3,5 cm
2

A
t
= 35 + 3,5 = 38,5 cm
2
5 6

7

6
269

1. Si la plantilla que utilizamos para construir un cubo (desarrollo) es la que
aparece en la figura, intenta dibujar el desarrollo de un prisma triangular.

El desarrollo del prisma triangular es:

2. Completa en tu cuaderno la siguiente tabla:

Nombre del
prisma
N. lados de la
base (n)
N. de vrtices
2 n
N. de caras
n + 2
N. de aristas
3 n
Triangular 3 6 5 9
Cuadrangular 4 8 6 12
P. pentagonal 5 10 7 15
Hexagonal 6 12 8 18
Heptagonal 7 14 9 21
Octogonal 8 16 10 24

3. Comprueba que en todos los casos de la actividad anterior se cumple el
teorema de Euler.
El teorema de Euler se representa por la frmula: C + V = A + 2, siendo C el nmero
de caras, V el de vrtices y A el de aristas:
Prisma triangular: 5 + 6 = 9 + 2
Prisma cuadrangular: 6 + 8 = 12 + 2
Prisma pentagonal: 7 + 10 = 15 + 2
Prisma hexagonal: 8 + 12 = 18 + 2
Prisma heptagonal: 9 + 14 = 21 + 2
Prisma octogonal: 10 + 16 = 24 + 2

270
4. Si te indican que un poliedro tiene 6 aristas y 4 vrtices, puede tratarse de un
prisma? Por qu?
Como un poliedro debe cumplir el teorema de Euler, C + V = A + 2, si tiene 6 aristas y
4 vrtices tendra 4 caras; pero como el nmero de caras es igual al nmero de lados
ms 2, nos resultara un poliedro de 2 lados. Es imposible.

5. Dada la figura del diamante y la de la pirmide triangular truncada, indica el
nmero de caras que tienen, el nmero de vrtices y el de aristas. Comprubalo
con el teorema de Euler.

El diamante tiene: 11 caras, 11 vrtices y 20 aristas; 11 + 11 = 20 + 2
La pirmide triangular truncada tiene: 5 caras, 6 vrtices y 9 aristas; 5 + 6 = 9 + 2

6. Quieres envolver una caja de zapatos con papel de colores. La caja tiene la
forma y las medidas que te indicamos. Calcula la cantidad de papel que
necesitars para envolverla. Si los rollos de papel de colores tienen unas
medidas de 0,50 m 2 m, cuntos rollos necesitars?
La caja est formada por 2 rectngulos de 32 12cm y otros 2 de 19 12 cm
A
t
= 2 (32 12) + 2 (19 12) = 1.224 cm
2

La base es un rectngulo de 32 19 = 608 cm
2

Como la tapa tiene 4 cm de altura, estar formada por un rectngulo de 32 19cm, 2 de
32 4cm y 2 de 19 4 cm.
El rea total ser: A
t
= (32 19) + 2 (32 4) + 2 (19 4) = 1.016 cm
2

Sumando las reas de la caja, de la base y de la tapa tendremos:
A = 1.224 + 608 + 1.016 = 2.848 cm
2
, que son 0,2848 m
2
, aproximadamente 0,30 m
2

Cada rollo de papel es de 0,50 2 m = 1 m
2
. Con un rollo tendremos bastante para
forrar la caja.

271
7. Tomando como plantilla el desarrollo de los poliedros regulares, aumntalos
de tamao, psalos a cartulina y construye cada uno de un color diferente.

Te sugerimos que utilices la gama de los azules y violetas para los prismas formados
por tringulos; as el tetraedro en azul claro, el octaedro en azul fuerte y el icosaedro
en violeta. El cubo puede ser rosa o naranja y el dodecaedro rojo.

8. Calcula el rea lateral y total de un prisma hexagonal recto, de 8 cm de altura,
sabiendo que el lado del hexgono de la base mide 2 cm.
Apotema
2
= 2
2
+ 1
2
= 3 -- Apotema = 1,73 cm

rea hexgono =
2 6 1,73
10,38
2 2
P ap
= = cm
2

V = A
base
h = 10,38 8 = 83,04 cm
2

9. Dibuja un prisma cuadrangular (sus bases son cuadrados) y calcula su
volumen, si el permetro de la base mide 8 cm y tiene una altura de 10 cm.
P = 8 cm lado = 2 cm A
base
= 2
2
= 4 cm
2
; V = A
base
h = 4 10 = 40 cm
2

10. Halla el volumen de una pirmide cuadrangular de lado 3 cm y altura 10 cm.

V =
2
3 10
30
3 3
b
A h
= = cm
2

272
11. Calcula el volumen de los siguientes ortoedros cuyas dimensiones (largo
ancho alto) son:
a) 5 cm, 10 cm, 15 cm
b) 30 cm, 60 cm, 90 cm
c) 1,5 m, 3 m, 9 m
El volumen del ortoedro se calcula, al igual que el de cualquier paraleleppedo,
multiplicando el rea de la base por la altura.
a) V = 5 cm x 10 cm x 15 cm = 750 cm
3
b) V = 30 cm x 60 cm x 90 cm = 162.000 cm
3
c) V = 1,5 cm x 3 cm x 9 cm = 40,5 cm
3

ACTIVIDADES PG. 215

1. Dibuja en tu cuaderno una circunferencia que contenga: el radio, la cuerda y el
dimetro.

2. Completa la siguiente tabla:
FIGURA FRMULA
CIRCUNFERENCIA LONGITUD DE LA CIRCUNFERENCIA
L = 2 r
CRCULO REA DEL CRCULO

2
S r =

CORONA CIRCULAR REA

2 2 2 2
( ) S R r R r = =

273
3. Dibuja en tu cuaderno una circunferencia y a continuacin traza una cuerda
cualquiera. Cuntos dimetros perpendiculares a ella pueden trazarse?
Solo puede trazarse un dimetro perpendicular.

4. Calcula la longitud de una circunferencia de 8 cm de dimetro.
L = 2 r = 2 4 = 2 3,14 4 = 25,12 cm

5. Una circunferencia tiene una longitud de 314 cm. Halla el radio y el dimetro.
L= 2 r ; r = L/ 2 ; r = 3,14/ 2 3,14 = 0,5 cm de radio.
Dimetro = 2 0,5 = 1 cm

6. Halla el rea de la figura de la derecha, sabiendo que el lado del cuadrado
mide 3 cm.

La superficie del cuadrado es de 3
2
= 9 cm
2
.
El rea del crculo es: S = r
2
= 1,5
2
= 7,1 cm
2

aproximadamente.
Luego la superficie de color azul tendr de rea: 9 7,1
= 1,9 cm
2

7. El radio de un crculo mide 5 centmetros. Calcula su rea en metros
cuadrados.
S = r
2
= 5
2
= 78,5 cm
2
; 0,00785 m
2
= 7,85 x 10
-3
m
2

8. Calcula el rea de una corona circular determinada por dos circunferencias de
radios 7 cm y 10 cm.
S = (R
2
-r
2
) = 3,14 (100-49)= 160,14 cm
2

9. Qu radio tiene un crculo si su rea mide 60 centmetros cuadrados?
S = r
2
--->
2
60
3,14
S S
r r

= = = = 4,37 cm

10. Qu diferencia hay entre una circunferencia y un crculo?
La circunferencia es una lnea, en concreto, una curva cerrada y plana. Sin embargo,
el crculo es la superficie delimitada por la circunferencia.

11. Calcula el rea amarilla de la figura con los siguientes datos:
Dimetro de los crculos pequeos: 3 cm.
Radio del crculo mayor: 9 cm.

El rea total del crculo mayor es: S = r
2
= 3,14 9
2

= 254,34 cm
2
.
El rea de uno de los crculos pequeos es: S = r
2

= 3,14. 3
2
= 28,26 cm
2
Como hay cuatro crculos pequeos, el rea total de
los cuatro ser: 28,26 4 = 113,04 cm
2

Luego, el rea de la superficie rayada ser: 254,34
cm
2
- 113,04 cm
2
= 141,30 cm
2

274
12. Dibuja una corona circular cuyo radio menor mida 4 cm, y el mayor, 6 cm.
Calcula el rea de la corona circular.
Para dibujarla utiliza un comps y una regla.
S = (R
2
-r
2
) = 3,14 (6
2
- 4
2
) = 3,14 20 = 62,80 cm
2

ACTIVIDADES PG. 217

1. Calcula las reas lateral y total de un cono de 6 cm de altura y 2 cm de radio
en su base.
Sabiendo que la generatriz al cuadrado es igual a la suma de los cuadrados del radio
de la base y de la altura: g
2
= 6
2
+ 1
2
= 37; g = 13,7 cm
Sustituyendo en A
l
= rg = 3,14 3 13,7 = 129 cm
2
.
A
t
= A lateral + 2A base= 129 + 2 r
2
= 129 + 2 3,14 1 = 129 + 6,28 = 135,28 cm
2

2. Toma como plantilla el desarrollo del cilindro y del cono, aumntalos de
tamao, psalos a cartulina y construye cada uno con un color diferente.

Para que te sea ms fcil, realiza una fotocopia ampliada y en color de los desarrollos
del cilindro y del cono.

3. Queremos confeccionar un gorro de payaso, en forma de cono, que mida 30
cm de alto y cuya base mida 40 cm de dimetro. Qu superficie de tela
necesitaremos?
Mira atentamente el desarrollo del cono, pues el gorro de payaso se har utilizando
esa plantilla pero eliminando el crculo exterior. Lo ms sencillo es que trabajes con la
plantilla ampliada del desarrollo del cono. Recuerda que solo necesitamos construir la
plantilla del rea lateral ya que el cono no debe tener base, para que podamos meter
la cabeza.
Utilizamos el teorema de Pitgoras para hallar la generatriz:

275
La generatriz al cuadrado es igual a la altura al cuadrado menos el radio al cuadrado:
g
2
= 30
2
20
2
= 900 400 = 500; g = 22,4 cm.
El rea lateral ser: rg = 3,14 20 22,4=1.407 cm
2
aproximadamente. Si hallamos
la raz cuadrada de este resultado tendremos 37,5 cm.
Como hay que tener en cuenta las costuras, lo mejor es comprar un retal de 40cm x 40
cm.
Si quieres realizar t mismo el patrn ten en cuenta que el sector circular o curva
deber medir 2 r, siendo el radio 20 cm. As que la curva medir en total 125,6 cm.

4. Calcula el rea de una esfera que tiene de radio 30 cm. Expresa el resultado en
el Sistema Internacional de Unidades.
A= 4 r
2
= 4 30
2
= 11.304 cm
2
= 1,1304 m
2
.

5. Qu radio tiene una esfera de 100 cm
2
de superficie?
A= 4 r
2
; r
2
= A/4 = 100/4 3,14= 8 cm aproximadamente.

6. Tenemos un depsito de agua de forma cilndrica, con una altura de 150 cm y
una base de 174 cm de dimetro. Cuntos litros de agua caben en el depsito?
Recuerda: un decmetro cbico equivale a un litro.
El volumen de un cilindro es el rea de la base por altura. Sustituyendo los datos
tenemos:
V = r
2
h = 3,14 87
2
150 = 3.564.999 cm
3
. Esto equivale aproximadamente a 3.565
litros aproximadamente.

7. Un cono, de altura 10 cm, tiene el mismo volumen que una esfera de 7,5 cm.
Cunto mide el radio del cono?
Volumen de la esfera es:
3 3
4 4
3,14 7,5 11.766,25
3 3
r = = cm
3
Como el volumen del cono es el mismo que el de la esfera, V
cono
= 11.766, 25 cm
3
,
tendremos:
11.766,25 =
3
4
3
r ; 35.298,75 = 4 r
3
---> r
3
=
3
35.298,75
2.810, 41
4
r
= =

El radio ser la raz cbica de. 2.810,41 que es: 14,11 cm.

8. Nos han regalado un frasco de perfume de forma cilndrica, con una altura de
12 cm y cuya rea de la base mide 12,56 cm
2
. Si el litro de perfume cuesta 50
euros, cunto ha costado el perfume?
V
c
= A
base
h = 12,56 12 = 150,72 cm
3
. Recuerda que 1 litro equivale a 1.000 cm
3
,
luego tendremos 0,151 litros aproximadamente. Como el litro de perfume vale 50 ,
nuestro perfume ha costado: 0,151 50 = 7,51
Recuerda que ese es el precio real del perfume, y que si no encuentras un perfume de
esa capacidad a ese precio, es porque hay que aadir los costes del frasco, la caja, la
promocin, etc.

9. Queremos pintar una esfera de 4 cm de radio. Si la pintura cuesta 10 euros el
metro cuadrado, cunto nos costar pintar la esfera?
rea de la esfera =
2 2
4 4 3,14 4 200,96 r = = cm
2
---> 0,0201 m
2

Como pintura cuesta 10 el metro cuadrado, nos costar: 0,0201 m
2
;10 = 0,02 o
lo que es lo mismo, 2 cntimos de euro.
276
10. Calcula el rea lateral y total de un cono de 6 cm de altura y 2 cm de radio.
Podemos tomar la generatriz como la hipotenusa del tringulo rectngulo formado por
los dos catetos de 6 y 2 cm.
As, g
2
= 6
2
+ 2
2
= 40; g = 6,32 cm.
El rea lateral = r g = 3,14 2 6,32 = 39,7 cm
2

El rea total = rea lateral + r
2
= 39,7 + 3,14 2
2
= 52,26 cm
2

11. Calcula el volumen de un bote de conservas que mide 10 cm de dimetro de
la base y 11 cm de altura.
V = A
base
H = r
2
h = 3,14 5
2
11= 863,5 cm
2
.

12. Qu relacin hay entre los volmenes de un cilindro y de un cono de alturas
y bases iguales?
El volumen de un cilindro = A
base
altura y el volumen del cono = A
base
h/3
El volumen del cono es la tercera parte del volumen del cilindro.

ACTIVIDADES PG. 219

1. Leonardo da Vinci utiliz la proporcin urea en muchas de sus obras, la
Gioconda es una muestra de ello. Pero tambin nos dej un dibujo donde se
representa a s mismo dentro de un crculo y un cuadrado que nos remite
directamente al nmero ureo.
Si quieres saber si tienes unas proporciones ureas sigue estos pasos:
Mide desde tu hombro hasta la punta de los dedos de la mano extendida, y
divide el resultado por la medida desde el codo hasta la punta extendida de los
dedos. Cunto te sale? Haz lo mismo con las medidas desde la cadera al suelo
y divide entre la medida desde la rodilla al suelo. Tambin puedes dividir tu
altura total por la medida resultante desde tu ombligo al suelo. El cociente entre
la altura del hombre (lado del cuadrado) y la distancia del ombligo a la punta de
la mano (radio de la circunferencia) es el nmero ureo.
Esta actividad tiene que resolverse en grupos de tres alumnos: un alumno medir y
otro apuntar las medidas de un tercero. Al terminar todas las mediciones se
realizarn los clculos necesarios para saber si el alumno se ajusta a la proporcin
urea.

2. Observa e identifica geomtricamente las siguientes imgenes:

277
Numerando los objetos del 1 al 8 nos encontramos con:
1. Uniendo los puntos de las pepitas de las lminas del pltano nos dar un
pentgono. 2) Un hexgono, uniendo los vrtices de la flor. 3) Una espiral. 4) Una
elipse. 5) Dos medias coronas circulares de color rojo y dos semicrculos blancos. 6)
Un pentgono. 7) Interseccin de tres cilindros. 8. Hexgonos.

3. El fullereno es una molcula de forma redonda compuesta por 60 tomos de
carbono. Estos tomos estn dispuestos de forma similar a la de un baln o
pelota de ftbol.

Para construir una bola de fullereno, su nombre matemtico es icosaedro
truncado, puedes realizar un modelo en papel entrando en la siguiente direccin:
www.seed.slb.com/es/scictr/lab/buckyball/index.htm
Sigue las instrucciones de la direccin propuesta y realiza la molcula de fullereno.
Podis hacerlo por parejas para que resulte ms fcil. Al final realizad una pequea
exposicin con los diferentes fullerenos.

ACTIVIDADES PG. 221

1. Para determinar la ubicacin de un lugar en la Tierra hay que conocer su
latitud y su longitud. Esto se sabe a partir de los paralelos y los meridianos que
pasan por ese punto. La latitud o distancia medida en grados entre un lugar y el
ecuador, Norte o Sur segn el hemisferio en que se encuentre y la longitud o
distancia medida en grados desde el meridiano que pasa por un lugar y el
meridiano de Greenwich, nos ayudarn en la bsqueda.

Con ayuda del mapa de coordenadas geogrficas, qu pases y ciudades estn
en las siguientes coordenadas?:

278
Pases
a) Entre los 11 y 1 de latitud Norte y los 60 y 73 de longitud Oeste.
b) Entre los 20 y 32 de latitud Norte y los 10 y 25 de longitud Este.
Ciudades
a) 40 45 N y 73 50 Oeste.
b) 40 25 N y 3 41 Oeste.
Pases: Trinidad Tobago y Libia. Ciudades: Nueva York y Madrid.

2. Si en Madrid son las 12 del medioda, qu hora ser en Pars, Mosc y Tokio?

En Pars sern tambin las 12 del medioda, en Mosc las 2,00 pm del mismo da y en
Tokio las 8,00 pm del mismo da.

3. El jet lag (sndrome de los husos horarios) es un desequilibrio producido entre
el reloj interno de una persona (el que marca los periodos de sueo y vigilia) y el
nuevo horario que se establece al viajar en avin durante largas distancias al
Este (es una hora ms por cada meridiano o huso horario que se cruza) o al
Oeste (una hora menos).
El reloj interno de la persona hace que, en el primer caso, no tenga sueo
cuando llega la noche, y si viaja al Oeste, tendr sueo en pleno da. Qu nos
pasar si viajamos a Nueva York?
Si viajamos desde Espaa a Nueva York estamos avanzando hacia el oeste as que
llegaremos con sueo en pleno da.

279

1. Copia y ampla el dibujo del campo de juego y responde a las preguntas: Qu
permetro tiene el campo de ftbol? Si tomas una longitud de 115 metros, qu
radio tiene la circunferencia del centro? Cul es el rea del crculo?

Con esas medidas queda: permetro: 90+ 90+120+120 = 420 metros.
Longitud: 115 m
L = 2 . r = 18,31 m.
rea del crculo, S = .r2 = 3,14. 18,312 = 1.052,70 m2
.
.

280
2. Qu distancia hay, en diagonal, de crner a crner?
De corner a corner: c
2
= a
2
+ b
2
, de donde c
2
= 1.440 c = 37,39 m

3. Qu tipos de cuerpos geomtricos has encontrado en el campo de juego?
Rectngulo, circulo, semicrculo

4. Qu dice el teorema de Euler?
El Teorema de Euler dice: en un prisma se cumple que el nmero de caras ms el
nmero de vrtices es igual nmero de aristas ms dos.

5. Cuntos prismas regulares hay? Cmo se llaman?
Hay 5 prismas regulares: tetraedro, octaedro, icosaedro, cubo y dodecaedro.

INVESTIGA PG. 223

REDES ESPACIALES

1. Dibuja en tu cuaderno las diferentes redes espaciales e indica un mineral que
tenga el tipo de red correspondiente.
Respuesta libre.

2. En la pgina de internet: www.losminerales.com/yacimientos.phtml
encontrars los yacimientos minerales de Espaa clasificados por comunidades
autnomas. Realiza un pequeo trabajo sobre los minerales ms importantes de
tu comunidad.
Esta actividad puede hacerse por parejas. Buscando fotos de los minerales
correspondientes a vuestra Comunidad confeccionar un pster que decorar el aula.

3. En la siguiente pgina, adems de los sistemas cristalinos, encontrars la
relacin entre la forma externa de los minerales y su red cristalina, as como la
clasificacin de los minerales y sus propiedades: www.
mineranet.com.ar/minerales.asp
Entra en la pgina que se recomienda, elige un mineral y realiza un pequeo estudio
sobre l. Puedes aportar dibujos y fotografas. Al final podis hacer una puesta en
comn con todos los minerales elegidos.


1. La capacidad craneal de algunos de nuestros antepasados es la siguiente:

Si esos volmenes correspondieran a cubos, qu arista tendra cada uno de
ellos redondeando la solucin hasta las unidades? Dibjalos y compara los
tamaos.
281
V
1
= 600 cm
3
Volumen de un cubo = l
3
= 600 8,43 8 cm
3

V
2
= 800 cm
3
3
= 800 9,28 9 cm
3
V
1
= 1.500 cm
3
3
= 1.500 11,44 12 cm
3

2. Realiza las medidas que necesites para calcular los permetros y las reas de
las siguientes plantas: la primera corresponde a Santa Comba de Bande
(Orense), la segunda es el baptisterio de Parma (Italia) y la tercera pertenece a la
mezquita del Cristo de la Luz (Toledo). Suponemos que cada centmetro del
dibujo corresponde a 5 m en la realidad.

Todas estas medidas son orientativas ya que dependen mucho de la precisin y
exactitud a la hora de medir. Lo mejor sera que se ampliarn los dibujos a un tamao
suficiente para ver los detalles. Tambin podis hacer 3 equipos y que cada uno de
ellos se hiciera cargo de un dibujo.
1 planta: permetro aproximado 16,2 cm. Como cada centmetro equivale a 5 m en la
vida real, el permetro ser de 16,2 5 = 80 m
2
. Para la superficie, hemos tomado un
rectngulo de 1,7 cm de ancho (8,5 m) y 4 cm de largo (20 m), dos rectngulos (alas
laterales) de 1 cm x 1,9 cm (5 m x 9,5 cm), y un rectngulo ms pequeo (a la
izquierda del dibujo) de 1 cm x 1,3 cm ( 5 m x 6,5 m). La superficie total ser la suma
de todas las superficies parciales: S
1 =
170 m
2
, S
2
y S
3
= 47,5 cm
2
cada una, S
3
= 32,5
cm
2
. S
t
= 170 + 2 47,5 + 32,5 = 297,5 m
2
.

2 planta: es un octgono regular de lado 1,5 cm (7,5 m), luego el permetro ser: 8 x
7,5 = 60 m. El rea de un polgono regular es:
permetro apotema 60 8,5
255
2 2
A

= = = m
2
.
La apotema mide 1,7 cm = 8,5 m en la vida real.

3 planta: si medimos todo el exterior tenemos 3,3 cm + 3,7 cm + 3,3 cm + 3,7 cm = 14
cm que equivalen a 70 m.
Para la superficie medimos el interior formado por 9 cuadrados que forman uno grande
de 2,5 cm de lado (12,5 m); S = 12,5
2
= 156,25 m
2

3. Tenemos una pirmide cuadrangular de malaquita, de arista basal 3 cm y
altura 6 cm. Si la densidad de la malaquita es de 3,7 g/cm
3
, (d =
m
V
m = d V)
qu masa tiene la pirmide?

V = A
b
h = 3
2
6 = 54 cm
3

=
V
m
d m = d V = 3,7 g/cm
3
54 cm
3
= 199,8 g 200 g

4. Un logotipo es un distintivo formado por letras, figuras, etc., peculiar de una
empresa, marca o producto. Fjate en los que te ofrecemos y disea tu propio
logotipo.
282

En la realizacin de esta actividad, el alumno crear un logotipo de su futura
empresa segn sus expectativas de futuro. Tambin puede crear su logotipo a partir
de las letras de su nombre. Todos los logotipos pueden pegarse en cartulinas de
colores y decorar el aula.

5. Te proponemos que hagas un safari fotogrfico por tu ciudad a la bsqueda
de edificios de formas geomtricas. Podis ir solos o en grupo. Con las mejores
fotos haced un collage para vuestra clase.
Con esta actividad, el alumno se dar cuenta de que la geometra se utiliza en la
arquitectura y configura el espacio urbano. Se pueden realizar otras actividades
adems de la propuesta, por ejemplo, clasificar las fotos de los edificios segn la
forma geomtrica, realizar fotos de monumentos u otras formas geomtricas de la
ciudad: semforos, papeleras, verjas, balcones, etc.

6. Intenta dibujar una figura humana a partir de figuras geomtricas. Fjate en los
muecos de los semforos, por ejemplo, o en los que te proponemos, uno de
ellos diseado por Mariscal para el Crculo de Lectores. Consulta el diseo con
figuras geomtricas sencillas: www.Nueve.com.mx/d/dise.htm

Tambin se puede hacer otra actividad con las figuras geomtricas humanas. El
alumno adems de dibujar una, puede encontrar fotografas en las revistas de ellas y
realizar un collage.

7 El cubismo y otras corrientes artsticas de vanguardia se basaron en las
formas geomtricas. Te presentamos una obra de Picasso (cubista) y otra de
Mondrian (constructivista), para que compares dos formas diferentes de pintar.
Encuentra todas las formas geomtricas que puedas, y, si te atreves, crea tu
propia composicin pictrica con figuras geomtricas y colorala.

283
La relacin entre la pintura y la geometra, a veces no es evidente para el alumno. La
forma ms fcil de empezar a encontrarla es a partir del arte abstracto. El alumno
puede realizar, una bsqueda de cuadros y esculturas en revistas de arte,
enciclopedias, libros, etc.

8. En un tringulo rectngulo, la hipotenusa y uno de los catetos miden 13 cm y
5 cm respectivamente. Cunto mide el otro cateto?
El teorema de Pitgoras dice as: en un tringulo rectngulo, el cuadrado de la
hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos. Es decir: c
2
= a
2
+ b
2

Aqu tendremos que: 13
2
= 5
2
+ x
2
; despejando y haciendo la raz cuadrada nos da la
solucin de 12 cm.

9. Calcula la razn de proporcionalidad en: 6/x = 21/7
6 21 42
6 7 21 2
7 21
x x
x
= = = =

10. Calcula el permetro de un cuadrado, sabiendo que su diagonal mide 20 cm.
20
2
= x
2
+ x
2
; 400 = 2x
2
; 200 = x
2
; x = 14,14 cm
El permetro ser 14,14 4 = 56,56 cm

11. Contesta verdadero o falso, explicando por qu, en las siguientes
afirmaciones sobre los paralelogramos:
a) Un paralelogramo queda dividido por la mitad si trazamos una diagonal.
a) Verdadero.

b) Los lados opuestos de un paralelogramo tienen diferente longitud.
b) Falso. Los lados opuestos de un paralelogramo miden lo mismo.

c) Las diagonales de un paralelogramo no se cortan en el punto medio de las
dos.
c) Falso. Se cortan en el punto medio.

12. Calcula el radio de la circunferencia inscrita en un cuadrado de 10 cm de
lado.
La longitud de la circunferencia es: 2 r. El lado del cuadrado corresponde al
dimetro de la circunferencia, luego el radio de esta ser 5 cm, y su longitud es: 2 5
= 31,4 cm.

13. Calcula el rea de una corona circular cuyo radio mayor mide 30 cm y su
radio menor, 20 cm. Expresa la solucin en metros cuadrados.
El rea de la corona circular se obtiene al restar del rea del crculo mayor el rea del
crculo menor. S = (R
2
r
2
) = 3,14 (30
2
20
2
)= 3,14 20 = 1.570 cm
2
= 0,057 m
2

14. Suponiendo que la Tierra es una esfera perfecta de 6.370 km de radio, calcula
el rea de la superficie terrestre.
El rea de una esfera es: 4 r
2
= 4 3,14 (6370/2)
2
= 1,27 10
8
km
2

15. Escribe en tu cuaderno el nombre de 10 cuerpos geomtricos que
encuentres en tu casa, el instituto, un jardn, cuadros de un museo de tu ciudad,
esculturas y en la calle. Realiza una puesta en comn con tus compaeros.
Clasificad lo encontrado: crculos, tringulos, esferas, cubos, pirmides, etc., y
despus de que cada uno de vosotros haya mostrado lo que tiene, realizad una lista
general de objetos clasificndolos en polgonos, circunferencia, corona circular,
284
poliedros, cuerpos de revolucin, etc. Al final se realizar uno o varios psteres por
cada categora y se decorar el aula con ellos.


1. Escribe tu nombre y apellidos con el alfabeto templario. Observa que la I y la J
tienen el mismo smbolo, y que no tienen la letra .
Respuesta libre. Podis ampliar vuestros nombres y pegarlos en una cartulina,
siguiendo el orden de la lista de clase.

2. Ahora te proponemos que crees tu propio alfabeto a partir de una figura
geomtrica. Puedes elegir cualquier polgono y transformarlo como quieras para
conseguir todas las letras.
Respuesta libre. Realizad esta actividad por parejas si os parece demasiado
complicada.

3. El permetro de un cubo es 122 cm. Cunto mide su diagonal?
Calculamos un lado del cubo: 122/12 = 10,16 aproximadamente.
Diagonal de la base al cuadrado = (10,2 cm)
2
+ (10,2 cm)
2
= 208 cm
2

Diagonal
2
= 208 cm
2
.
Diagonal del cubo al cuadrado = 208 cm
2
+ 104 cm
2
= 312 cm
2
.
Diagonal del cubo = 2 raz de 78 cm = 2 8,8 = 17,6 cm.

4. Un cubo tiene un volumen de 343 cm
3
. Calcula el lado de dicho cubo.

Sabiendo que el volumen de un cubo es l
3
343 cm
3
: el lado es la raz cbica de
343.

5. Calcula la diagonal de un cubo de 14 centmetros de lado.

La diagonal aplicando el teorema de Pitgoras sera:
D
2
= 14
2
+ 14
2
= 196 + 196 = 392.
Luego haciendo la raz de 392 sale: 13,86 aproximadamente.


1. La expresin del Teorema de Pitgoras es:
a) c
2
= a
2
+ b
2
b) c
2
+ a
2
= b
2
c) a
2
= b
2
c
2

a) c
2
= a
2
+ b
2

2. La suma de los tres ngulos de un tringulo es:
a) 180 b) 190 c) 360
a)180

3. Contesta verdadero o falso a la siguiente afirmacin:
Segn el Teorema de Tales: x =
5
3 15
x

Verdadero.

4. El permetro de un cuadrado es:
a) 4 l b) 2 l
2
c) l
2

a) 4 l

285

5. Si trazamos una diagonal un paralelogramo queda dividido en:
a) Dos cuadrados b) Dos tringulos iguales c) Tres tringulos iguales
b) Dos tringulos iguales.

6. El permetro de un rombo es:
a) 4 lado b)
4lado
2
c) 5 lado
a) 4 lado

7. Cuntos prismas regulares hay?
a) Siete b) Seis c) Cinco
c) Cinco

8. La longitud de la circunferencia es:
a) r
2
b) A = r
2
c) 2r
c) 2r

9. Indica si es verdadera o falsa la siguiente afirmacin:
En un cono el rea es la base por la altura.
Es falsa

10. Contesta verdadero o falso a las siguientes afirmaciones:
a) Los paralelos son crculos imaginarios paralelos al Ecuador.
b) Los paralelos son crculos imaginarios perpendiculares al Ecuador.
c) Los paralelos son crculos imaginarios oblicuos al Ecuador.
a) Los paralelos son crculos imaginarios paralelos al Ecuador.

286
UNIDAD 8: TRANSFORMACIONES GEOMTRICAS Y DIBUJO TNICO


1. Observa la figura azul. Qu relacin existe entre ella y las distintas figuras
rojas?

La primera est girada 90 en sentido contrario a las agujas del reloj. La segunda se
puede considerar girada 180 o simtrica a la azul respecto a un punto. La tercera es
simtrica a la primera respecto a un eje vertical.

ACTIVIDADES PG. 231

1. Escribe las coordenadas de los puntos representados en el siguiente sistema
de coordenadas:

A (4, 3) B(6, 0) C(0, -3) D(-3, -1) E(-5, 2)

2. Representa en un sistema de coordenadas los siguientes puntos:
a) (4, 3) c) (4, 2) e) (0, 6) g) (3, 0)
b) (1, 5) d) (1, 3) f) (2, 0) h) (0, 0)

287
3. Teniendo en cuenta la divisin en cuadrantes que establece un sistema de
coordenadas (vase figura), indica en qu cuadrante se encuentran los
siguientes puntos.

a) (1, 5)
a) Primer cuadrante.

b) (1, 7)
b) Segundo cuadrante.

c) (2, 4)
c) Cuarto cuadrante.

d) (5, 5)
d) Tercer cuadrante.

e) (1, 3)
e) Cuarto cuadrante.

f) (4, 2)
f) Segundo cuadrante.

g) (3, 8)
g) Primer cuadrante.

h) (1, 7)
h) Tercer cuadrante.

4. Indica cules son las componentes de los vectores representados en las
figuras:

( ) ( ) (5, 0) 0, 3 5, 3 u = + =
( ) ( ) ( 2,0) 0, 6 2, 6 v = + =

288
5. Representa los siguientes vectores en un mismo eje de coordenadas.
a) (2,1) u =
c) ( 3, 3) a =

b) ( 3, 7) v =
e) (0, 3) b =

c) (8, 3) w =
f) ( 4, 0) c =

6. Calcula el mdulo de los vectores anteriores.
4 c , 3 , 2 3 , 73 , 58 v , 5 = = = = = = b a w u

ACTIVIDADES PG. 233
1. Observa las siguientes figuras. Todas provienen de transformar la letra F que
se encuentra recuadrada. Indica cules son movimientos en el plano y
cules no. Justifica tu respuesta.

289

Las figuras marcadas de verde son movimientos de la F recuadrada ya que conservan
la forma y el tamao de la original.

2. Indica en tu cuaderno, justificando tus respuestas, si las siguientes
afirmaciones son verdaderas o falsas:
a) Las simetras conservan el tamao de las figuras pero no su forma.
a) F

b) Una homotecia es un movimiento geomtrico que conserva la forma de las
figuras pero no su tamao.
b) V

c) Una transformacin geomtrica hace corresponder a cada punto del plano
otro u otros puntos del mismo plano.
c) F

d) Las traslaciones, los giros y las semejanzas son transformaciones
geomtricas que conservan la forma y el tamao de las figuras.
d) F

e) Los movimientos geomtricos pueden ser de tres tipos: simetras, giros y
traslaciones.
e) V

f) Tanto las semejanzas como las simetras son transformaciones geomtricas
que conservan la forma de las figuras.
f) V

g) Tanto las homotecias como los giros son transformaciones geomtricas que
conservan el tamao de las figuras.
g) F

h) Algunas transformaciones geomtricas no conservan ni la forma ni el tamao
de las figuras.
h) V

290

ACTIVIDADES PG. 235

1. Dibuja en cada caso la figura resultante cuando aplicamos las siguientes
traslaciones mediante los vectores indicados:

a)

291
b)

2. Calcula cmo se transforman los siguientes puntos bajo las traslaciones
indicadas:
a) El punto A (1, 5) trasladado con el vector (3, 3) v =

a) A(4,-2)

b) El punto B (0, 4) trasladado con el vector (2, 1) u =

b) B(2,3)

c) El punto C (1, 3) trasladado con el vector (5, 2) s =

c) C(4,-5)

d) El punto D (3, 2) trasladado con el vector ( 3, 4) w =

d) D(-6,6)

3. Completa en tu cuaderno el giro de 30 aplicado a la siguiente figura:

292

4. Aplica en tu cuaderno los giros indicados a las siguientes figuras desde los
puntos sealados:
a) Giro de 45 b) Giro de 120 c) Giro de 30

a)

293
b) c)

ACTIVIDADES PG. 237

1. Transforma las siguientes figuras, mediante una simetra axial, respecto a las
rectas indicadas en cada caso:

294
a) b)

c)

d)

2. Transforma las siguientes figuras, mediante una simetra central respecto a
los puntos indicados en cada caso:

295

a) b)

c)

d)

ACTIVIDADES PG. 239

1. Indica si los siguientes polgonos son semejantes al rectngulo ABCD, y
justifica tus respuestas.

Slo es semejante el c) ya que es el nico que conserva la forma de la figura original.

296
2. Dibuja un polgono semejante al polgono ABCDE de la figura con razn de
semejanza 4.

Un pentgono 4 veces ms grande que el de la figura.

3. Dibuja un polgono semejante al polgono de la figura con razn de semejanza
1
2
.
Un pentgono la mitad de grande que el de la figura.

4. Calcula el rea y el permetro del polgono de la figura y de los polgonos
obtenidos en los ejercicios anteriores. Comprueba que se cumple la relacin
establecida en la pgina anterior.
Pentgono original: A = 9,8 cm
2
; P = 12,1 cm
Pentgono del ejercicio 2: A = 156,8 cm
2
; P = 48,4 cm
Pentgono del ejercicio 3: A = 2,45 cm
2
; P = 6.05 cm

5. Dados estos dos trapecios semejantes, calcula h sabiendo que el permetro
del pequeo es 36 m. Calcula tambin el rea de ambos y comprueba que su
relacin es la correcta.

h = 32 m
A
GRANDE
= 3.328 m
2
; A
PEQUEO
= 52 m
2
297
6. La semejanza entre figuras puede utilizarse para medir la altura de edificios,
rboles y de cualquier objeto cuya altura sea demasiado grande para medirla
directamente.
Observa el siguiente dibujo en el que se representa una torre, un poste y la
sombra que ambos proyectan sobre el suelo.

a) Los tringulos que se forman con ambos objetos y su sombra, son
semejantes? Por qu?
a) El ngulo de incidencia de los rayos del sol es el mismo en ambos casos, y al ser
los tringulos rectngulos, el tercer ngulo tambin ser igual.

b) Sabiendo que el poste de madera mide 1,5 m y su sombra mide 2 m, cunto
medir la torre si su sombra mide 12 m?
b) 9 m

ACTIVIDADES PG. 241

1. Observa la siguiente figura. Se trata del plano de un apartamento. En el
margen inferior derecho est indicada la escala mediante un segmento
graduado. Utiliza tu regla para responder las siguientes preguntas.

298
a) A qu escala est dibujado este plano?
a) 1:125

b) Cuntos metros de largo mide la cocina?
b) 3 m

c) Y de ancho?
c) 2,5 m

d) Imagnate que necesitamos comprar un frigorfico para esta casa. Su
ubicacin ser en el hueco de la cocina marcado con un asterisco. De cuntos
centmetros de ancho podemos comprar el frigorfico?
d) 50 cm

e) Cuntos metros cuadrados tiene el saln?
e) 25.5 m
2

f) Y la habitacin?
f) 20.8 m
2

2. Un grupo de alumnos decide hacer una maqueta de la torre de la iglesia de su
pueblo. Esta torre mide 20 m de alto. Se plantean realizar la maqueta con una
escala 1:50. Cul ser la altura de la maqueta?
40 cm

3. La torre Eiffel de Pars, mide 320 m de altura. En una tienda de souvenirs
compramos una reproduccin a escala que mide exactamente 16 cm de altura.
A qu escala est construida?
1:2.000

4. La fotografa nos muestra una representacin de la Torre Eiffel. Utiliza tu regla
y determina su escala.
1:4.000

5. En un laboratorio de ciencias empleamos un microscopio para observar un
grupo de bacterias. Tomamos una fotografa en la que podemos medir el tamao
de alguna de estas bacterias. Los tamaos que obtenemos son: 5 cm; 4,1 cm;
3,7 cm y 5,3 cm. Sabiendo que hemos utilizado 1.600 aumentos, qu tamao
real tienen estas bacterias?
0,000031 m; 0,000026 m; 0,000023 m; 0,000033 m

6. En una empresa estn trabajando con unos planos para un nuevo envase.
Estos planos estn realizados con una escala 3:1 y muestran un recipiente de 40
cm de alto y una capacidad de 16,2 L. Cul es la altura y el volumen real de este
nuevo envase?
Tendr una altura de 13,33 cm y una capacidad de 0,6 L

7. Para pintar las paredes de una maqueta realizada con una escala de 1:20
hemos gastado 20 en pintura. Cunto dinero gastaremos en pintar el edificio
real si la pintura que vamos a emplear cuesta lo mismo?
8.000 , ya que la cantidad de la pintura y por lo tanto el precio dependen de la
superficie a pintar (razn de semejanza: 20
2
)

299

1. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:
a) La diferencia entre dibujo artstico y dibujo tcnico est en el fin que
persiguen.
a) V

b) Los dibujos artsticos nunca dan importancia a la exactitud.
b) F

c) Un dibujo tcnico pretende representar algo de forma que pueda ser
construido a partir de la informacin que contiene.
c) V

d) Cualquier lpiz del tipo H es ms duro que otro del tipo B.
d) V

e) La diferencia entre un boceto y un croquis es que el boceto lleva indicadas las
medidas reales del objeto que representa y el croquis no las lleva.
e) F

f) Los croquis se utilizan frecuentemente como un paso previo antes de realizar
un plano detallado.
f) V

2. Ordena las siguientes minas segn su dureza, de la ms blanda a la ms dura:
HB 3H 6B 5H 9H F 5B B
6B, 5B, B, HB, F, 3H, 5H, 9H

3. Busca informacin y seala cul es la funcin de los siguientes elementos
dentro del dibujo tcnico:

a) Lpiz b) Comps simple

300

c) Comps d) Estilgrafo

e) Escuadra f) Cartabn

g) Plantilla de curvas h) Papel DIN A4

a) Lpiz: se utiliza para dibujar, escribir, trazar lneas, etc. Resulta muy til porque se
puede eliminar fcilmente con el uso de una goma.
b) Comps simple: se utiliza para trazar circunferencias o arcos de circunferencia.
c) Comps de bigotera: tiene la misma funcin que el comps simple pero nos permite
trazar circunferencias con mayor precisin.
d) Estilgrafo: se utiliza para dibujar, escribir o trazar lneas en tinta.
e) Escuadra: con forma de tringulo issceles con ngulos de 90, 45 y 45 nos
permite junto con el cartabn trazar lneas paralelas, perpendiculares o inclinadas
entre s 30, 45 o 60.
301
f) Cartabn: con forma de tringulo issceles con ngulos de 90, 45 y 45 nos
permite junto con la escuadra trazar lneas paralelas, perpendiculares o inclinadas
entre s 30, 45 o 60.
g) Plantilla de curvas: Nos permiten trazar lneas curvas con precisin.
h) Papel DIN A4: es el formato de papel ms utilizado, ya que su tamao se ajusta a la
mayora de nuestras necesidades.

4. Las herramientas utilizadas en el dibujo tcnico se dividen en elementos
activos (los que se utilizan para trazar lneas), elementos pasivos (que ayudan a
trazar esas lneas con mayor precisin) y soportes. Clasifica todos los
elementos que han aparecido en la actividad anterior en activos, pasivos y de
soporte.
Activos: Lpiz, comps simple, comps de bigotera y estilgrafo.
Pasivos: Escuadra, cartabn y plantilla de curvas.
Soporte: Papel DIN A4

5. Realiza un boceto de tu mesa de trabajo. Qu deberas hacer para que ese
boceto se convirtiera en un croquis?
Respuesta libre. Para que un boceto se convierta en un croquis hay que aadir las
medidas de los elementos que lo componen.

6. Realiza un croquis de tu aula indicando las distancias ms importantes. Para
ello necesitars una cinta mtrica con la que tomar las medidas oportunas.
Respuesta libre.

7. En la ilustracin de la derecha est representada la
relacin que existe entre los distintos formatos de
tamao de papel. Obsrvalo detenidamente e indica
si las siguientes afirmaciones son verdaderas o
falsas:
a) Un papel DIN A1 es ms pequeo que un DIN A2.
a) F
b) Un papel DIN A4 es el doble de grande que un DIN
A5.
B) V

c) Un papel DIN A6 es la mitad de grande que un DIN
A3.
c) F

d) En una lmina de papel de tamao DIN A0 caben
ocho lminas de tamao DIN
A3.
e) V

302

ACTIVIDADES PG. 248

1. Dibuja el alzado, la planta y el perfil de
los siguientes objetos:
Alzado

Perfil
Planta

b) Alzado

303

Perfil Planta

2. Dibuja el alzado, la planta y el perfil de las siguientes piezas:

a) Alzado a) Perfil

304

a) Planta

b) Alzado b) Perfil

b) Planta

305

c) Alzado c) Perfil

c) Planta

3. Dibuja el alzado, la planta y el perfil de los siguientes objetos de t alrededor:
a) Un sacapuntas.
b) La silla en la que ests sentado.
c) Un telfono mvil.
d) Un lapicero.
Respuesta libre. En esta actividad interesa ante todo que el alumno comprenda las
aplicaciones directas de la representacin de objetos mediante sus vistas. No es
necesario que los dibujos sean muy precisos.

4. Observa el pen de ajedrez de la figura.
a) Qu vistas necesitaras dibujar para representarlo correctamente? Recuerda
que en dibujo tcnico siempre se trata de utilizar el menor nmero de vistas
posibles.
a) Bastara con el alzado y la planta.

b) D
pen
b) Al

5. U
cota
Alzad

ibuja las v
n.
zado
tilizando u
s necesari
do
vistas que

una regla
as en las v

creas nece

graduada
vistas que

esarias pa
b) Pla

toma las
has repres

ra represe
anta
medidas
sentado en
ntar adecu
necesarias
el ejercicio
uadamente
s y escribe
o anterior.

306
este
e las

Plant

ta

307

6. Re
vista

a)
ealiza un b
as:

boceto a m

ano alzada
b

a de las pie
)
ezas que reepresentann las siguie

308
entes

c)

e)

7. Di

ibuja el alz

ado, la pla

nta y el pe

rfil de las s
d)
f)
siguientes piezas:

309
310
a) Alzado a) Perfil

a) Planta

b) Alzado b) Perfil

b) Planta

311
8. Visita la siguiente web:
http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2002/geometria_vista
s/pelicula1.swf

En ella encontrars una serie de actividades guiadas que te ayudarn a
comprender mejor cmo representar una pieza hallando sus vistas (alzado,
planta y perfil). Tambin podrs practicar cmo reconstruir una pieza a partir de
sus vistas.
Respuesta libre

ACTIVIDADES PG. 251

a) La utilizacin de determinados programas informticos en el diseo grfico
permite mejorar la calidad de nuestros trabajos y ahorrar tiempo al hacerlos.
a) V

b) Trabajar por capas nos permite modificar y crear de forma intuitiva figuras en
tres dimensiones.
b) F

c) Una de las utilidades ms apreciada en los programas CAD es la posibilidad
de obtener las medidas reales del objeto que estamos representando.
c) V

d) Uno de los problemas que presentan los programas de diseo asistido por
ordenador es que no suelen permitir acotar los dibujos que realizamos en ellos.
d) F

e) Las siglas CAD equivalen en ingls a las siglas DAO en castellano.
e) V

f) Los programas CAD nos permiten aadir a nuestros dibujos una serie de
objetos predeterminados que se encuentran almacenados en libreras.
f) V

2. Observa la siguiente figura elaborada con el programa AutoCAD. Se trata de la
planta de un edificio. A continuacin enumeramos algunas herramientas de uso
habitual en este tipo de programas, de las cuales varias son realmente tiles en
este tipo de planos y otras no. Indica cules son tiles en este caso y explica por
qu:
a) Obtener medidas reales.
a) S son tiles

b) Acotar el dibujo.
b) S son tiles

c) Trabajar en tres dimensiones.
c) No son tiles

d) Libreras de objetos predefinidos.
d) S son tiles

e) Utilizar soportes informticos.
e) S son tiles
312
f) Trabajar por capas.
f) S son tiles

3. Los soportes informticos presentan importantes ventajas frente al papel
tradicional, pero tambin algunos inconvenientes. Indica en cada una de las
situaciones siguientes qu formato resultara ms til. Justifica tu respuesta:
a) Para archivar los trabajos.
a) El soporte informtico requiere mucho menos espacio y es fcil garantizar la
seguridad mediante copias de seguridad.

b) Para poder ver trabajos de gran tamao.
b) El papel nos permite trabajar con planos de grandes dimensiones mientras que los
monitores de ordenador suelen tener un tamao ms limitado.

c) Para transportar trabajos.
c) El soporte informtico es ms pequeo y manejable. Incluso pueden enviarse
trabajos por internet.

d) Para compartir trabajos y trabajar en distintos sitios.
d) El soporte informtico puede compartirse en una red informtica.

e) Para proteger nuestros trabajos de posibles robos o copias.
e) Ambos soportes presentan ventajas e inconvenientes. Si el material informtico
circula por una red puede presentar problemas de seguridad.

f) Para modificar trabajos ya terminados o corregir errores.
f) El soporte informtico se puede modificar siempre que se quiera sin demasiados
problemas.

4. En la web existen numerosos programas gratuitos que te permiten acercarte
al diseo por ordenador. Unos especialmente interesantes son los que trabajan
utilizando representaciones de piezas del tipo del famoso juego LEGO. Te
permiten construir infinidad de objetos y experimentar con algunas utilidades
propias de los programas de diseo asistido por ordenador. En el siguiente
enlace encontrars la descripcin y la forma de descargar alguno de estos
programas:
http://personal.telefonica.terra.es/web/cad/programas_gratuitos.htm
Consigue alguno de estos programas, construye tus propias piezas y estudia
sus vistas.
Respuesta libre.

313

1. Vamos a comenzar calculando el rea de una cara y el volumen de los
siguientes cubos:

Cubo Lado rea de una cara Volumen
Rojo 5 25 125
Verde 10 100 1000
Azul 15 225 3375

2. Contesta las siguientes preguntas segn los resultados que has obtenido del
ejercicio anterior:
a) Cul es la razn de semejanza entre el cubo verde y el rojo?

El cubo verde el 2 veces ms grande que el rojo (r = 2).

b) Cunto ha aumentado su superficie?

Se ha cuadriplicado.

c) Cunto ha aumentado su volumen?

Se ha multiplicado por 8.

d) El cubo azul es el triple de grande que el cubo rojo. Quiere esto decir que su
rea y su volumen sern el triple que el rea y el volumen del cubo rojo?
Justifica tu respuesta.

No, tal y como ha sucedido en el caso anterior, el rea ser 9 veces mayor (3
2
) y el
volumen 27 veces mayor (3
3
).

314
3. La conclusin de las actividades anteriores ya fue establecida por Galileo
Galilei en su denominada Ley cuadradocbica . Busca informacin en Internet
sobre esta ley y escribe su enunciado.

"Cuando un objeto crece sin cambiar de forma, su superficie aumenta como el
cuadrado de una longitud caracterstica del mismo (por ejemplo, su altura), en tanto
que el volumen se incrementa como el cubo de dicha longitud".

4. Otro aspecto que debemos tener en cuenta para comprender la muerte de las
ballenas varadas por asfixia es qu magnitudes estn relacionadas con el rea y
cules lo estn con el volumen de un cuerpo. Agrupa las siguientes
caractersticas en la tabla indicando cules dependen del volumen, y cules, de
la superficie:

rea Volumen
La fuerza muscular
La resistencia del
esqueleto
El peso

5. Ahora vamos a comparar la situacin de la ballena con un mamfero ms
pequeo, por ejemplo, un ser humano (aunque evidentemente la forma de una
persona y una ballena no son iguales, podemos considerar que sus estructuras
orgnicas son parecidas ya que ambos son mamferos). Si la ballena varada
mide 15 m de longitud:
a) Cuntas veces es ms grande la ballena que t?
(Respuesta considerando una persona de estatura 1,70 m)

r = 8,8

b) Cunto es ms pesada la ballena que t?

r
3
= 681,4

c) Cunto son ms resistentes sus msculos o huesos que los tuyos?

r
2
= 77,4

d) Explica los problemas que tiene la ballena fuera del agua segn estos
resultados. Por qu esos problemas no se presentan dentro del agua?

Fuera del agua, donde los msculos y los huesos de la ballena, 77 veces ms
resistentes que los de una persona, deben soportar todo su peso, 681 veces mayor.

Dentro del agua, debido a la flotabilidad, el peso que deben soportar la estructura
muscular y sea de la ballena, disminuye.

315

5. La ley cuadrado-cbica aparece tambin en la famosa novela Los viajes de
Gulliver. Cuando Gulliver visita Lilliput, donde sus habitantes son 12 veces ms
pequeos que l, el rey ordena que se le asigne comida y alimentos diarios
equivalentes a lo que consumiran 1.728 liliputienses. Por qu crees que el rey
eligi precisamente ese nmero?

12
3
= 1728. El rey consider, acertadamente, que las necesidades de Gulliver seran
12
3
veces las de un lilipitiense, ya que estn relacionadas con el peso y por lo tanto
con el volumen.

INVESTIGA PG. 253

EL MICROSCOPIO ELECTRNICO
1. Calcula los aumentos de cada una de las observaciones que realices y dibuja
lo que ves.
2. Realiza una estimacin del tamao que observas para una de las clulas.
Teniendo en cuenta el aumento que has utilizado, cul es aproximadamente el
tamao real de esa clula?
3. Busca informacin acerca del tamao tpico de clulas vegetales como las
que ests observando. Coincide con tu aproximacin?
Respuesta libre


1. Representa los siguientes vectores en un sistema de coordenadas y calcula
su mdulo:
a) (1, 4) u =
c) (4, 3) w =
e) (0,7) b =

b) ( 5, 2) v =
d) ( 5,13) a =
f) ( 7, 0) c =

316
2. Representa, en un sistema de coordenadas, el polgono ABCDE sabiendo que
sus vrtices son: A (1, 1); B (4, 1); C (5, 2); D (4, 3); E (2, 3). Si aplicamos sobre l
una traslacin de vector u cules sern las coordenadas de los vrtices de la
figura resultante? Represntala en un sistema de coordenadas.

A (5,3) B (8,3) C (9,4) D (8,5) E
(6,5)

3. Aplica los siguientes giros sobre las siguientes figuras.
a) Giro de 40 b) Giro de 60

a)
b)

317
4. Representa los siguientes puntos en un eje de coordenadas:
A (3,4) B (5,3) C(4,0) D(0,2)

a) Aplica sobre ellos una transformacin de simetra axial tomando como eje el
eje OY del sistema de coordenadas. Escribe las coordenadas del punto
resultante y represntalo grficamente.
b)

A (-3,4) B(-5,-3) C(4,0) D(0,-2)
318
b) Aplica sobre ellos una transformacin de simetra axial tomando como eje el
eje OX del sistema de coordenadas. Escribe las coordenadas del punto
c)

A (3, -4) B (5, 3) C (-4, 0) D (0, 2)
c) Aplica sobre ellos una transformacin de simetra central tomando como
centro el origen de coordenadas (0, 0). Escribe las coordenadas del punto
d)

A (-3,-4) B (-5,3) C (4,0) D (0,2)
319
5 Analiza los resultados del problema anterior. Considera un punto cualquiera de
coordenadas (x, y):
a) Cules sern sus coordenadas si le aplicamos una simetra axial con eje el
eje?
a) (x, y)

b) Y si el eje es el eje OX?
b) (x, y)

c) Y si le aplicamos una simetra central con centro en (0,0)?
c) (x, y)

6 Realiza las siguientes transformaciones de simetra:

a)

b)

320
7 Los tringulos semejantes tambin nos pueden ayudar a calcular el ancho de
un ro sin necesidad de cruzarlo. Observa la figura y contesta las siguientes
preguntas:

a) Son los tringulos ABC y ABC semejantes? Por qu?
a) Lo son, ya que los ngulos que comparten el vrtice A, por ser opuestos, son
iguales.

b) Estando en la orilla sur medimos las siguientes distancias: AC = 1,2 m; BC =
0,5 m ; AC = 24 m. Qu anchura tiene el ro?
b) 10 m

8 Sabiendo que estos tringulos issceles son semejantes, calcula h teniendo
en cuenta que el permetro del pequeo es de 72 cm.

En el pequeo, l + l + 32 = 72, luego l mide 20 m. Utilizando el teorema de Pitgoras, h
= 12 m. Como la razn de semejanza entre ambos es 256/32 = 8, h = 96 m.

9 Una baldosa, en forma de rombo, mide de lado 30 cm. Esta baldosa es
semejante a otra cuyas diagonales miden 120 cm y 90 cm. Calcula la medida de
las diagonales de la primera baldosa.

10
Ca
un

Cam
Cam

11. R

a)

0. Sabiendo
alcula la d
na de las ru
mino superio
mino inferior:
Realiza un

o que el m
istancia qu
utas seala
or: 0,069 m x
: 0,061 m x
boceto de

mapa de la
ue recorre
adas.
x 50.000 =
50.000 = 3
las piezas

a figura es
remos par
3.450 m
3.050 m
representa
t realizad
ra ir de un
adas por la
b)
do a una e
a ciudad a
as siguient
escala 1:50
a otra por
tes vistas:

321
0.000.
cada
322

1. Completa la siguiente figura aplicando repetidamente una traslacin de vector
(0, 3) u =
. Habrs obtenido un friso de las traslaciones.

2. Si aplicamos una simetra horizontal a la figura original, obtenemos una nueva
figura base. Completa de nuevo el dibujo aplicando reiteradamente una
traslacin de vector (0, 3) u =
en esta nueva figura. Habrs obtenido un friso de

las traslaciones y la simetra horizontal.

3. Si partiendo de la figura de la actividad 1 aplicamos primero una simetra
vertical, obtenemos una nueva figura base. Completa de nuevo el dibujo
aplicando reiteradamente una traslacin de vector (0, 3) u =
en esta nueva figura.

Habrs obtenido un friso de las traslaciones y la simetra vertical.

323

4. Tambin podemos aplicar a la figura original una simetra horizontal y luego
una nica traslacin para generar una nueva figura base. Completa el dibujo
aplicando reiteradamente una traslacin de vector (0, 3) u =
en esta nueva figura.

Habrs obtenido un friso de las traslaciones y el deslizamiento.

5. Repite el ejercicio anterior pero aplica a la figura original una simetra vertical
y una traslacin.

6. Podemos generar otro tipo de friso si a la figura original del primer ejercicio le
aplicamos un giro de 180 y tomamos la figura resultante como figura base.
Hazlo para obtener un friso de las traslaciones y las rotaciones.

324

1. Escribe las coordenadas del vector de la figura y calcula su mdulo.
a) (6, ), u = 5 c) (6, ), u = 6
b) (0, ), u = 8 d) (8, ), u = 5

a) (6, 8), u = 10

2. Si al aplicar una transformacin geomtrica sobre una figura observamos que
no vara ni su forma ni su tamao, se trata de:
a) Una simetra c) Un giro
b) Una traslacin d) Cualquiera de las anteriores
d) Cualquiera de las anteriores.

3. Las transformaciones geomtricas que transforman el tamao pero no la
forma de las figuras son:
a) Homotecias c) a y b son correctas
b) Semejanzas d) Ninguna de las anteriores
c) a y b son correctas.

4. Traslada el polgono formado por los puntos A (2,2), B (5,2), C (7,4) y D (3,
4) mediante el vector ( 2, 4) u =
.Escribe las coordenadas de los vrtices del

polgono resultante.
a) A (4,2); B (7,2); C (9,0); D (5,0) c) A (0,6); B (3,6); C (5,8); D (1,8)
b) A (0,2); B (3,2); C (5,0); D (1,0) d) A (2,2); B (5,2); C (7,4); D (3,4)
c) A (0,-6), B (3,-6), C (5,-8), D (1,-8)

5. Aplica un giro de 90 con centro en el punto (0,0) al tringulo definido por los
puntos A (1,0), B (5,0) y C (3,2). Escribe las coordenadas del tringulo
resultante.
a) A (0, 1); B (0,5) y C (2, 3) c) A (1,0); B (5,0) y C (3, 2)
b) A (0, 1); B (0,5) y C (2, 3) d) A (0,1); B (0,5) y C (2, 3)
b) A (0,-1), B (0,-5) y C (2, -3)

325

6. Transforma mediante una simetra axial respecto al eje indicado la siguiente
figura.

7. Construimos un rectngulo semejante a otro rectngulo de lados 5 y 12 cm.
Calcula su rea sabiendo que la razn de semejanza es r = 3,5.
a) 210 cm
2
b) 735 cm
2
c) 105 cm
2
d) 367,5 cm
2

a) 210 cm
2

8. Un maqueta de una torre construida a escala 1:25 mide 40 cm. Cuntos
metros mide la torre real?
a) 5 m b) 10 m c) 20 m d) 40 m
b) 10 m

9. Qu capacidad tendr una representacin a escala 0,05 de una botella de 2 L
de refresco?
a) 25 cm
3
b) 2,5 cm
3
c) 0,25 cm
3
d) 0,025 cm
3

c) 0,25 cm
3

9. Cul de los siguientes sistemas de representacin es ms exacto?
a) Un plano
b) Un boceto
c) Un croquis
d) Los tres son iguales
a) Un plano

10. Las vistas ms importantes de un objeto, habitualmente, son:
a) Alzado, planta y vista posterior
b) Alzado, perfil y lateral izquierda
c) Alzado, planta y lateral derecha
d) Alzado, planta y perfil
d) Alzado, planta y perfil

326
UNIDAD 9 ENERGA Y MATERIALES


1. Qu es la energa?
La energa es la capacidad que tienen los cuerpos para producir transformaciones.

2. Qu tipo de energa tienen una maceta en un balcn?
Energa cintica.

3. Enuncia la ley de conservacin de la masa.
La energa no se crea ni se destruye, solo se transforma.

4. Qu es un combustible?
Un combustible es cualquier material que sea capaz de liberar energa cuando se
cambie o transforme su estructura qumica.


1. Pasa 29 C a grados Kelvin y grados Fahrenheit.
K = C + 273 = 29 + 273 = 302 K; F= 1,8. C + 32 = 1,8 . 29 + 32 = 84,2 F.

2. Pasa 222 K a grados Celsius y grados Fahrenheit.
C = K 273 = 222 273 = -51 C; F= 1,8 C + 32 = 1,8 -51 + 32 = - 59,8 F

3. Si, estando en Nueva York, observas en un termmetro que la temperatura es
de 98 grados, en qu escala termomtrica se est midiendo? A cuntos
grados centgrados equivale esa temperatura?
En la escala Fahrenheit. F= 1,8 C + 32;
32
C F 36,7 C
1,8
= =
4. Pasa 200 C a grados Kelvin y grados Fahrenheit.
K = C + 273 = 473 K; F= 1,8 C + 32 = 1,8 200 + 32 = 392 F.

5. Explica la diferencia entre calor y temperatura, indicando las unidades en las
que se miden y los aparatos utilizados para medirlas.
El calor es una forma de energa, mientras que la temperatura es el nivel de calor que
tienen los cuerpos. Al ser el calor una forma de energa, su unidad es el julio (J),
aunque tradicionalmente se usa la calora (cal). Otras unidades son la kilocalora y la
termia. La temperatura se mide con el termmetro.

6. Investiga qu se entiende por cero absoluto de temperatura en la escala
Kelvin.
Se llama cero absoluto en la escala kelvin a la temperatura ms baja que se puede
alcanzar y equivale a -273 C en la escala centgrada. En el cero absoluto un cuerpo
no tiene energa, todos sus tomos y molculas estn en reposo.

7. Expresa la temperatura del cuerpo humano en grados Fahrenheit.
La temperatura del cuerpo humano es aproximadamente de 36C; as que como F=
1,8 C + 32 = 1,8 36+32 = 96,8 F.

327
8. Define los puntos fijos de un termmetro e indica cules son los ms usuales.
Los puntos fijos de un termmetro son el punto de congelacin y el de fusin. En la
escala Celsius se fija el punto 0 en la temperatura a la cual se congela el agua y el
punto 100 en la temperatura a la que el agua empieza a hervir.

9. Podras medir con un termmetro de mercurio la temperatura de 190 K? Y
una temperatura de 86 grados Fahrenheit?
C = K 273 = 190 -273 = -83 C. Los termmetros de mercurio que tenemos en casa
no pueden medir estas temperaturas ya que su escala va de 35C a los 42 C.
F= 1,8 C + 32 ---> C = F -32/1,8 = 86 -32/1,8 = 30 C. S la podramos medir.


Temperatura (C) -50 93,33 -113
Temperatura (F) -58 200 -171,4
Temperatura (K) 223 366,33 160

11. Una lata de aceitunas tiene un contenido energtico de 671 kJ por cada 100
gramos. Expresa esos valores en: cal/g, kJ/kg y J/g. Recuerda que un julio
equivale a 0,24 caloras.
671 kJ/100 g = 6,71 kJ/g = 6.710 J/g = 6.710 kJ/kg

12. Completa el siguiente cuadro expresando los resultados en notacin
cientfica:

Q (cal) Q (J) Q (kJ) Q (kcal)

Q (th)

12 50 5 10
-2
1,2 10
-2
1,2 10
-2

2,42.10
-2
1.008 1,008 2,42 10
-1
2,42 10
-1

6,05 10
6
2,5210
7
25.200 6,05 10
3
6,05 10
3
4,5 10
3
1,88 10
4
18,8 4,5 4,5
2.000 8,3610
3
8,33 2 2

13. La frigora (fg) es una unidad de medida de la cantidad de calor extrada, que
equivale a 1 kilocalora. Nos ofrecen un aire acondicionado de 3.000 fg/h. Qu
quiere decir esto? Exprsalo en kcal/h, en cal/h y en cal/s.
1 fg = 1.000 caloras; 3.000 fg/h = 3 10
6
cal/hora; esto quiere decir que la cantidad de
calor extrada en una hora es de 3 millones de caloras. Esta cantidad equivale a 3.000
kcal/h = 833,33 cal/s.

14. Supn un mismo cuerpo situado a la misma altura en la Tierra y en la Luna.
Dnde tendr mayor energa potencial? Razona tu respuesta.
A igual altura y masa la energa potencial depender de la gravedad. La gravedad en
la Tierra es de 9,8 m/s
2
y la de la Luna es menor, luego tendr mayor energa potencial
en la Tierra.
328
15. Puede la energa cintica ser negativa? Razona tu respuesta.
No, porque la masa nunca puede ser negativa y si la velocidad fuera negativa, al estar
elevada al cuadrado sera positiva.

16. Si la velocidad de un cuerpo se triplica, cmo vara su energa cintica?
La energa cintica se hace 9 veces mayor.

17. Si la velocidad de un cuerpo disminuye a la mitad, cmo vara su energa
cintica?
La energa cintica disminuye 1/4.

18. Pon varios ejemplos de energa potencial elstica.
Respuesta libre, por ejemplo, un muelle o un arco.

19. Un coche lleva una velocidad de 120 km/h. Frena y la velocidad disminuye a
90 km/h. Si tiene una masa de 550 kg, calcula la energa cintica perdida.

v
0
= 120 km/h = 33,33 m/s; v = 90 km/h = 25 m/s
1
Ec =
1
2
m v
2
=
1
2.550
(33,33)
2
= 305.494 J
2
Ec =
1
2
m v
2
=
1
2.550
(25)
2
= 171.875 J
Ec =E
c2
- E
c1
= -133.619 J; es negativa porque es energa perdida.

20. La velocidad de un electrn en un tubo de rayos catdicos es 10
9
m/s.
Calcula su energa cintica. (Dato: masa del electrn: 9,11 10
28
g).
m = 9,11 10
28
g = 9,11 10
31
kg
E
c
=
1
2
m v
2
= 1/2 9,11 10
31
(10
9
)
2
= 4,56 10
-13
J

21. Una pelota con una masa de 125 gramos sale despedida con una velocidad
de 20 m/s. Cul ser su energa cintica?
m = 0,125 kg
E
c
=
1
2
m v
2
=
1
2
0,125 20
2
= 25 J

22. Un avin de 500 toneladas vuela a una altura de 4 km. Cul es su energa
potencial?
500 toneladas = 500.000 kg
h= 4 km = 4.000 m;
E
p
= m g h = 1,96 10
10
J

23. Qu energa predomina en una bala al ser disparada, la cintica, la potencial
o no tiene energa? Razona la respuesta.
En el disparo de una bala la energa que predomina es la energa cintica, debida a la
velocidad de salida de la bala.

24. Calcula la energa potencial de un salto de agua que embalsa 25 millones de
metros cbicos de agua a 125 metros de altura.
25 10
6
m
3
de agua = 2,5 10
10
kg
E
p
= m g h = 3,0625 10
13
J

329
25. Una maceta puede estar colocada encima de nuestro pie sin hacernos dao;
en cambio, si cae desde una cierta altura, nos lo puede aplastar. Por qu?

Una maceta colocada sobre nuestro pie no tiene energa cintica (al estar en reposo),
ni potencial (si tomo el suelo como sistema de referencia). Sin embargo, al estar a
cierta altura, la maceta tiene una energa potencial que en la cada se va
transformando en cintica. Al llegar al suelo, la energa mecnica puede llegar a
aplastarnos el pie.

26. Estiramos un muelle con una fuerza de 100 N hasta alargarlo 8 cm. Si la
constante elstica del muelle es k = 1,8 103 N/m, calcula la energa potencial
elstica almacenada.
( )
2
2 3
1 1
1,8 10 0,08 5,76
2 2
p
E K x = = = J, siendo x = 8 cm = 0,08 m

27. Un cuerpo est colocado a una altura h, donde tiene una energa potencial
Ep. Si coloco el cuerpo al doble de altura, ser tambin la energa potencial el
doble de la anterior?

Es cierto. Al colocar el cuerpo al doble de altura, se duplica la energa potencial.
Comprubalo con algn ejemplo.

28. Contesta en tu cuaderno. Qu clase de energa posee?
a) Una cerilla encendida. c) Una piedra lanzada hacia arriba.
a) Calorfica c) Energa cintica y potencial

b) El viento. d) Un arco tensado.
b) Energa cintica y elica d) Energa potencial elstica

29. En qu se diferencian la energa potencial y la cintica?
La energa potencial es la que poseen los objetos por estar situados a una cierta
altura. La energa potencial se calcula mediante la ecuacin: Ep= m g h.
La energa cintica es la que poseen los cuerpos en movimiento. Los cuerpos
adquieren energa cintica al ser acelerados por accin de las fuerzas. Se calcula con
la ecuacin:
E
c
=

1
2
m v
2

30. Qu energa potencial tiene una maceta de medio kilogramo de masa si se
encuentra situada en un balcn a 12 m del suelo?
E = m g h = 0,5 9,8 12 = 58,8 J

31. Qu es la energa qumica? Qu diferencia hay entre reacciones
exotrmicas y endotrmicas?
Es la energa asociada a las reacciones qumicas. En una reaccin qumica puede
haber desprendimiento de energa, o por el contrario puede que la reaccin necesite
energa para que se produzca. Las reacciones exotrmicas son las que en cuyo
transcurso se desprende energa en forma de calor, luz, etc. Las reacciones
endotrmicas son aquellas en cuyo transcurso se necesita absorber energa del
exterior en forma de calor, luz, etc.

330
ACTIVIDADES PG. 265

1. Define energa nuclear. Seala los dos tipos de energa nuclear que existen
indicando las diferencias entre ellas. Cul de las dos formas es ms limpia?
Es la energa que se obtiene al producir cambios en el ncleo de un tomo. Hay dos
formas de generar energa nuclear:
Por fisin nuclear. Se produce al fraccionar las partculas que forman un ncleo
Por fusin nuclear. Se consigue al unir dos ncleos pequeos para obtener otro ms
grande. Estas reacciones desprenden gran cantidad de energa. Son las que
proporcionan energa a las estrellas. El proceso ms limpio es el de fusin nuclear ya
que en hay menos problemas de residuos y radiacin.

2. La potencia explosiva de las reacciones nucleares se mide en kilotones.
Sabiendo que un kilotn equivale a la potencia explosiva de 1.000 toneladas de
dinamita. A cuntos kilogramos equivale un kilotn?
1 tonelada equivale a 1.000 kg, as que 1.000 toneladas equivaldrn a un milln de kg.

3. La luz es una forma de energa muy importante pues permite a las plantas
realizar la fotosntesis. Investiga y realiza un pequeo trabajo sobre la
fotosntesis incluyendo fotos o dibujos.
Para realizar este trabajo puedes acudir a la biblioteca de tu Centro. Busca fotos o
dibujos en internet.

4. En una onda podemos sealar varios elementos: amplitud, longitud de onda,
periodo, frecuencia y velocidad. Investiga y explica qu significa cada concepto.
Amplitud: altura mxima que alcanza la onda.
Longitud de onda: distancia que separa dos mximos o dos mnimos consecutivos de
la onda. Periodo: tiempo que tarda la onda en subir y bajar.
Frecuencia: rapidez con la que oscila la onda.
Velocidad: rapidez con la que se propaga la onda.

5. Observa en la siguiente figura los tipos de ondas electromagnticas ms
importantes.

Sabiendo que los situados ms a la izquierda tienen frecuencias muy bajas y
longitudes de onda muy grandes, y los de la derecha, frecuencias muy altas y
longitudes de onda muy cortas:

331
a) Cul tiene mayor frecuencia, la televisin o el microondas.
a) Microondas

b) Cul tiene mayor frecuencia los rayos gamma o la luz visible.
b) Rayos gamma

c) Cul tiene mayor frecuencia los rayos X o la telefona mvil.
c) Rayos X

d) Cul tiene menor longitud de onda la televisin o los rayos X.
d) Rayos X

e) Cul tiene menor longitud de onda las ondas cortas o la televisin.
e) Televisin

6. La velocidad del sonido en el aire es de 340 m/s, en el agua es de alrededor de
1.600 m/s y en el acero, es de 5.100 m/s. Expresa estas velocidades en km/s y en
km/h.
340 m/s = 340 10
-3
km/1 seg = 0,0680 km/h
340 m/s= 340 10
-3
km/3.600 seg = 10
-4
km/h
1.600 m/s = 1,6 km/s y 4 10
-4
km/h
5.100 m/s = 5,1 km/s y 1,4 10
-3
km/h

7. Mide la cantidad de energa que transporta una onda. Esto se nota en forma de
sonidos ms o menos fuertes. Si la unidad de la intensidad sonora es el
decibelio (dB), coloca de mayor a menor los siguientes sonidos: trfico intenso
(70 dB), explosin de un cohete (120 dB), despegue de un avin a reaccin (150
dB), conversacin normal (30 dB).
De mayor a menor ser: avin a reaccin, explosin de un cohete, trfico intenso y
conversacin normal.

8. En qu parte de la clula se produce energa?
La clula produce energa en las mitocondrias, consideradas las centrales energticas
de la clula.

ACTIVIDADES PG. 267

1. Escribe la ley de conservacin de la energa y pon algunos ejemplos en los
que se cumpla.
Esta ley fue formulada por Mayer en 1845 y dice que la energa no se crea nI se
destruye, solo se transforma. Muchas formas de energa pueden convertirse en otras
que resultan ms tiles para el ser humano. As, en una bombilla, la energa elctrica
se transforma en luminosa (luz) y en energa calorfica (calor).

332
2. Quin enunci la ley de la conservacin de la masa? A qu tipo de
reacciones se aplica esta ley?
Tambin llamada ley de Lavoisier, porque fue quien la descubri. Esta ley dice que la
materia (masa) ni se crea ni se destruye, solo se transforma. Es parecida a la de la
energa pero se aplica sobre todo en las reacciones qumicas ya que implica que la
suma de las masas de los productos iniciales (reactivos) es igual a la suma de los
productos finales (productos)
3. Cul sera el rendimiento de una bombilla que solo emitiera luz?
El rendimiento es igual a la energa obtenida dividida por la energa aplicada y todo
ello multiplicado por 100.
obtenida
aplicada
100
E
R
E
=

En una bombilla que solo emitiera luz el rendimiento sera del 100 %.

4. Una bombilla tiene 100 julios de energa elctrica. De ellos, 40 julios se
transforman en energa luminosa y 60 julios en energa calorfica. Qu
rendimiento tiene la bombilla?
40
100 66,7%
60
R = =
5. El rendimiento de una bombilla es del 40 %. Qu significado tiene esto?
Quiere decir que solamente pueden aprovecharse 40 partes de cada 100 de energa
aplicada. El resto se pierde en forma de energa calorfica.

6. En un motor elctrico 100 julios de energa elctrica se transforman en 80
julios de energa cintica. Qu porcentaje de energa calorfica se pierde?
Como aprovechamos el 80 %, se perder el 20 % en energa calorfica.

7. En el interior de un coche 300 julios de energa qumica se transforman en
energa cintica y en 150 julios de energa calorfica. Cul es el rendimiento del
motor del coche?
El rendimiento es del 50 %.

8. Explica con tus palabras las transformaciones que ocurren en el dibujo de la
conservacin de la energa de pginas anteriores.
Escribe en tu cuaderno las diferentes transformaciones a partir de la energa elctrica.
Fjate que a partir de la energa elctrica se puede obtener: energa qumica, cintica,
luz, etc. Se puede hacer una puesta en comn.

9. Contesta en tu cuaderno. Qu tipo de energa poseen los siguientes
mecanismos?:
a) Saltar sobre un muelle.
a) Elstica.

b) Un coche parado.
b) No tiene.

c) Un coche en marcha.
c) Cintica.

d) Una maceta en una ventana.
d) Potencial.

e) Una patada a un baln de ftbol.
333
e) Potencial y cintica.

f) Una piedra lanzada hacia arriba.
f) Cintica y potencial.

g) Un libro encima de una estantera.
g) Potencial.

h) Un nio que se desliza por un tobogn.
h) Cintica y potencial.

i) Un arco tensado.
i) Elstica.

j) La cuerda de un reloj.
j) Elstica.

10. Escribe en tu cuaderno dos ejemplos del principio de conservacin de la
energa.
a) Energa cintica.
a) Correr en clase de Educacin Fsica y luego subir por la cuerda; bajar desde una
pendiente montado en bicicleta

b) Energa potencial.
b) Cada de un objeto desde la ventana, cada de un libro de una estantera.

c) Energa potencial elstica.
c) Practicar el tiro con arco, hacer gimnasia en una cama elstica.

11. Un saltador de prtiga corre por la pista (A), coloca su prtiga y se eleva (B)
pasando la barra y cayendo en la colchoneta (C). Qu tipo de energa tiene en
los puntos A, B y C?
En la A tiene energa cintica, en la B tiene energa potencial y en la C, cuando cae
sobre la colchoneta como lleva una determinada velocidad tendr energa cintica,
pero la potencial ser cero.

12. Deja un vaso de leche muy caliente encima de la mesa. Explica qu pasa al
cabo del tiempo. Cmo lo explicaras?
El calor es una forma de energa que se transfiere de unos cuerpos a otros, fluyendo
desde el cuerpo ms caliente al ms fro, hasta que los dos alcancen la misma
temperatura. Al cabo del tiempo la leche se enfra ya que cede calor al entorno.

13. Supn que en la actividad anterior soplas muy fuerte durante un momento,
qu observas?
Observars que la leche se enfra antes.

14. Cualquier tipo de energa mecnica produce energa trmica. Comprubalo
con dos experimentos muy sencillos: en invierno tienes las manos fras, pero si
las frotas fuerte durante unos minutos notars que se calientan. Y si tu profesor
de educacin fsica te pide que corras por el patio, al terminar seguro que ests
sudando. Esto indica que la energa del movimiento ha producido energa
trmica. Disea algn experimento que demuestre lo anterior y realiza una
puesta en comn con tus compaeros.
Respuesta libre. Debis explicar en el aula vuestras propuestas.

334
ACTIVIDADES PG. 269

1. Quieres capturar un rayo de sol? Realiza la siguiente experiencia. Coge un
bote vaco y qutale el fondo. Coloca un globo sobre una de las aberturas del
bote, tensndolo todo lo que puedas y talo con un aro de goma. Sobre la
superficie de la goma (que estar muy tensada) pega cuidadosamente un trozo
pequeo de espejo o un cuadrado de papel de aluminio. Solo hay que esperar a
un da soleado y desde la ventana tratar de capturar un rayo de sol sobre el
espejo o aluminio, para que se proyecte su reflejo en la pared.
Este ejercicio puede realizarse por parejas. Si lo hacis en vuestra aula tendris varios
rayos de sol capturados en ella.

2. Qu se entiende por fuentes de energa?
Son aquellas que tienen capacidad de generar energa en forma de calor, luz, etc. Las
principales fuentes de energa se dividen en: renovables o inagotables y no
renovables.

3. En la siguiente tabla indica si estn bien colocadas las principales fuentes de
energa. Si no es as copia la tabla en tu cuaderno y corrige los errores.

4. En qu consiste la energa solar? De cuntas formas se puede aprovechar?
La energa solar es la que llega a la Tierra desde el Sol en forma de radiacin. Se
puede aprovechar mediante dos procesos: por transformacin directa en electricidad
empleando clulas solares o fotovoltaicas o por conversin trmica mediante
colectores solares.

5. Explica las ventajas e inconvenientes de la energa solar.
Las ventajas son: es una fuente de energa inagotable, gratuita y limpia con escaso
impacto ambiental. Los inconvenientes son: en los lugares donde no hay luz solar
continua su uso es limitado y se precisan instalaciones cuyo coste inicial puede ser
muy costoso.

PRINCIPALES FUENTES DE ENERGA
Energas renovables Energas no renovables
Energa solar Petrleo
Energa elica Energa nuclear
Energa hidrulica Carbn
Energa geotrmica Gas natural
Energa mareomotriz
Energa de la biomasa
335
6. Identifica las principales partes de las siguientes instalaciones solares.

7. Completa: la energa solar llega a la Tierra desde el Sol en forma de ..............
La energa solar, adems de inagotable, es una energa ................................(no
produce residuos), y se puede aprovechar de varias formas: empleando
..................... o ..................... y .............................. Sin embargo, tambin tiene
inconvenientes ya que .................................................................
La energa solar llega a la Tierra desde el Sol en forma de radiacin .La energa solar
adems de inagotable es una energa limpia (no produce residuos), y se puede
aprovechar de varias formas: empleando clulas solares o fotovoltaicas y por
conversin trmica mediante colectores solares. Sin embargo tambin tiene
inconvenientes ya que en los lugares donde no hay luz solar continua su uso es
limitado, se precisan instalaciones cuyo coste inicial puede ser muy costoso.

ACTIVIDADES PG. 271

1. Qu es la energa hidrulica? Dnde se desarrolla el proceso de generacin
de electricidad?
Es la energa obtenida a partir de las corrientes de agua, que recogida en un embalse,
se deja caer desde gran altura, haciendo que gire una turbina que genera electricidad.
Este proceso se realiza en las centrales hidroelctricas.

2. Qu ventajas e inconvenientes tiene la energa hidrulica?
Entre las ventajas tenemos que es una fuente de energa renovable no contaminante,
adems tiene un bajo coste de mantenimiento. Entre los inconvenientes tenemos: los
lugares adecuados de emplazamiento son limitados al requerir grandes superficies,
presenta impactos ambientales negativos como la anegacin de valles y pueblos y la
perturbacin del hbitat de los seres vivos. Adems, el coste inicial es alto.

336
3. Observa el siguiente dibujo e indica en tu cuaderno las partes principales de
una central hidrulica. Cita el nombre de algn embalse de tu Comunidad y
realiza un pequeo trabajo sobre los impactos ambientales que ha ocasionado.

En la Comunidad de Madrid, por ejemplo, el nmero de presas construidas supera las
treinta. Entre otros estn, los embalses de Atazar, La Jarosa, Navalmedio, Pinilla, El
Villar, Puentes Viejas, etc.
Entre los impactos ambientales ms importantes nos encontramos con la perturbacin
del hbitat en los seres vivos de la zona, la anegacin por el agua de valles y pueblos,
etc.

4. Qu son las mareas? Cmo se producen?
Las mareas son movimientos peridicos del nivel del mar originados por la atraccin
gravitatoria que ejercen la Luna y el Sol sobre los mares. Esto provoca que a lo largo
del da se produzcan subidas y bajadas y subidas del nivel del mar en las distintas
zonas costeras.

5. Para qu se emplea la energa mareomotriz?
La energa mareomotriz aprovecha las diferencias de nivel de las mareas para
interponer elementos mviles, de tal forma que, el agua al pasar por ellos, haga girar
una turbina que se conecta a un generador para producir energa elctrica.

6. Qu tipo de energa mecnica, que ya has estudiado, se aprovecha para
convertirla en energa elctrica?
Se refiere a la energa potencial principalmente, aunque tambin interviene la energa
cintica.

7. Qu ventajas e inconvenientes tiene la energa mareomotriz?
La ventaja es que es una fuente de energa renovable y no contaminante en su uso.
Los inconvenientes son los lugares adecuados de emplazamiento, adems el coste
inicial es muy alto y produce impacto visual. Localizacin puntual ya que depende de
la amplitud de las mareas, el traslado de energa es muy costoso, hay un efecto
negativo sobre la flora y la fauna.

337
8. Copia en tu cuaderno los siguientes dibujos e indica las partes principales de
una central de energa mareomotriz y explica en qu se basa su funcionamiento.

La energa mareomotriz solo es posible utilizarla en los lugares donde las mareas sean
importantes.

9. Seguro que te has dado cuenta que la energa mareomotriz slo se podr
utilizar en los lugares donde las mareas sean muy marcadas. En Espaa, qu
mares crees t que sern los ms adecuados para el aprovechamiento de este
tipo de energa.
La amplitud de mareas no es la misma en todos los lugares; es nula en algunos mares
interiores, como en el Mar Negro, entre Rusia y Turqua; e igual de dbil en el ocano
Pacfico.
En Espaa es en el mar Cantbrico donde existen instalaciones de energa
mareomotriz, el ocano Atlntico es el que transporta las mareas ms fuertes para su
aprovechamiento y en menor medida el mar Mediterrneo, en el que solo se alcanzan
entre 20 y 40 centmetros entre la marea baja y alta. Por el contrario, se alcanzan
valores importantes en determinadas zonas del ocano Atlntico, en el cual se
registran las mayores mareas.

10. Pondras una central de energa mareomotriz en el mar Mediterrneo? Por
qu?
Ya se ha visto en la actividad anterior que no se podra poner una central de energa
mareomotriz en el mar Mediterrneo; sin embargo, s se podra poner en el Atlntico o
en el Cantbrico.

ACTIVIDADES PG. 273

1. Sabas que la palabra elica proviene de Eolo, dios griego del viento?
Investiga en la biblioteca de tu Centro y en Internet para realizar un pequeo
trabajo sobre este dios. Puedes aportar imgenes y dibujos para ilustrarlo.
Era el Seor de los Vientos y viva en la isla flotante de Eolia con sus seis hijos y sus
seis hijas. Zeus le haba dado el poder de controlar los vientos, a los que Eolo tena
encadenados en un antro profundo, donde los gobernaba, apresndolos o liberndolos
a su antojo, ya que todos los vientos liberados podran provocar graves desastres en
el cielo, la tierra y las aguas. Eolo era responsable del control de las tempestades y
trat de ayudar a Odiseo que lo visit al retornar a taca. Eolo le dio un viento
favorable, adems de una bolsa que contena todos los vientos y que deba ser
utilizada con cuidado. Sin embargo, la tripulacin de Odiseo crey que la bolsa
contena oro y la abri, provocando graves tempestades. La nave termin regresando
a las costas de Eolia, pero Eolo se neg a ayudarles de nuevo. A Eolo se le representa
empuando un cetro como smbolo de su autoridad, y rodeado de turbulentos
remolinos, los Vientos, cada uno de los cuales era un dios.

338
2. Qu condiciones se necesitan para poder aprovechar la energa elica?
Qu ventajas e inconvenientes tiene la energa elica?
Para aprovechar la energa del viento hay que transformarla en energa elctrica
mediante grandes molinos (aerogeneradores) situados en zonas donde el aire sopla
fuerte y regularmente. Es una fuente de energa renovable y no contaminante. De bajo
costo inicial y de funcionamiento y nivel tecnolgico. Inconvenientes: Gran impacto
visual y contaminacin sonora. Es una energa dispersa e intermitente ya que necesita
un emplazamiento con vientos. El rendimiento no es muy alto.

3. Copia en tu cuaderno el siguiente dibujo e indica las principales partes de un
aerogenerador.

4. Dnde se encuentra la energa geotrmica? Cmo se manifiesta? Para qu
se utiliza la energa trmica? Qu ventajas e inconvenientes tiene la energa
geotrmica?
La energa geotrmica se encuentra en el interior de la Tierra en forma de calor y se
manifiesta en la superficie por medio de los volcanes, los giseres, las fumarolas y las
aguas termales. Esta energa se utiliza como calefaccin, agua corriente y electricidad,
tambin en invernaderos, criaderos de peces, etc.
La ventaja es que es una fuente de energa renovable, y los inconvenientes, es que los
lugares adecuados de emplazamiento son limitados, y el coste inicial muy alto, ya que
hay que perforar a grandes profundidades.

5. Define: volcn, giser, fumarola y aguas termales. Escribe las definiciones en
tu cuaderno.
Un volcn es un punto de la corteza terrestre donde se produce la salida del magma a
travs de fisuras o grietas. Un giser es un surtidor intermitente de agua a elevada
temperatura. Las fumarolas son emanaciones de gases a travs de grietas. Las aguas
o fuentes termales son fuentes de agua caliente, ricas en sales disueltas.

6. Observa el siguiente dibujo e indica en tu cuaderno las principales partes de
un parque geotrmico.

339
7. Qu es la energa de la biomasa y dnde se encuentra? A partir de qu
productos vegetales y sus derivados podemos obtener la biomasa? Qu es el
biogs?
La biomasa es la materia orgnica contenida en los seres vivos. Esta energa se
produce a partir de productos vegetales y sus derivados: residuos agrcolas y
ganaderos, residuos forestales, residuos de industrias alimentarias y residuos urbanos
orgnicos. El biogs es una mezcla de metano y dixido de carbono que se obtiene de
la biomasa.

8. Copia en tu cuaderno el siguiente e indica las principales partes de una
central de combustin de biomasa.

ACTIVIDADES PGINA 275

1. Cules son las energas no renovables? Por qu se las denomina as?
Se incluyen dentro de energas no renovables los combustibles fsiles como el carbn,
petrleo y gas natural, adems de la energa nuclear. Se las llama as porque sus
reservas existen desde hace millones de aos y disminuyen segn se transforman, es
decir no pueden renovarse.

2. Realiza un pequeo trabajo sobre el carbn: su origen, los distintos tipos,
utilizacin, etc. Adems de consultar libros y revistas, entra en Internet en la
siguiente direccin: www.cartamutun.com/produc/carbon/ambiene.html
Este trabajo lo podis realizar por parejas y presentarlo en forma de mural, que se
colgar en el aula.

3. Completa el siguiente cuadro en tu cuaderno:

Carbones de mayor a
menor antigedad
Contenido de
carbono
Poder calorfico
Antracita 95% Muy alto
Hulla 84% Menor que el anterior
Lignito 70% Poco
Turba 65% Muy poco
340
4. Con los datos que te ofrecemos en la siguiente tabla, realiza un diagrama de
sectores y otro de barras con la composicin del petrleo.

5. Qu pases integran la OPEP? Recuerda que OPEP significa: Organizacin
de Pases Exportadores de petrleo. Adems de consultar los libros de tu
biblioteca escolar, entra en internet en: www.alfinal.com/petroleo/index.shtml
Los pases fundadores de la OPEP fueron cinco: Arabia Saud, Irak, Irn, Kuwait y
Venezuela. Posteriormente, la organizacin se ampli. La OPEP vivi su primera
ampliacin en 30 aos en enero de 2007 cuando Angola se convirti de forma oficial
en el duodcimo socio del grupo, tras pedir su ingreso en la reunin de la OPEP
Venezuela, Arabia Saudita, Irn, Irak y Kuwait. Actualmente forman parte de la misma
los siguientes pases: Arabia Saud, Argelia, Emiratos rabes Unidos, Indonesia, Irn,
Irak, Kuwait, Libia, Nigeria, Qatar y Venezuela.

6. Todos los aos, millones de toneladas de petrleo se vierten en los mares y
ocanos del mundo, dando lugar a las famosas mareas negras y afectando
gravemente el ecosistema. Realiza un pequeo trabajo sobre esos accidentes en
el mar (recuerda el Prestige), consultando libros y revistas e incorpora fotos a tu
trabajo. Ms informacin en las direcciones de internet:
www.fecyt.es/especiales/vertidos/index.htm

colgar en el aula.

7. A cuntas toneladas de carbn equivalen 500 kilogramos de petrleo crudo?
Como la equivalencia es que 140 kg de petrleo crudo equivalen a 0,22 T (220 kg), 0,5
T (500 kg) equivaldrn a 140.500/140 = 318 kg de petrleo crudo.

Carbono
Hi drgeno
Ot ros
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
Carbono Hidrgeno Ot ros
341
8. Cules son las ventajas e inconvenientes de la utilizacin del carbn?
Las ventajas son que el carbn es abundante y barato. Sus inconvenientes seran: que
es un combustible muy contaminante cuya combustin genera CO
2
y dixido de azufre
(SO
2
) principales contaminantes atmosfricos responsables de la lluvia cida, efecto
invernadero, agujero de la capa de ozono, etc.

9. Qu es el petrleo? Cmo se origin?
De color oscuro, el petrleo, llamado antiguamente aceite de piedra, es una mezcla
de hidrocarburos (compuestos de carbono e hidrgeno) slidos, lquidos y gaseosos.
El petrleo se origin por la descomposicin anaerobia (en ausencia de oxgeno) de la
materia orgnica en cuencas sedimentarias marinas.

10. El petrleo es ms ligero que el agua. Quiere decir esto que el petrleo
flotar en el agua? Razona la respuesta. La densidad del agua es de 1.000 kg/m
3

y la del petrleo es de 800 kg/m
3
.
Segn el principio de Arqumedes un cuerpo flotar en otro si tiene menor densidad
que l. Al tener el petrleo menor densidad que el agua, flotar en ella.

11. Sabiendo que la gasolina es un derivado del petrleo y que tiene una
densidad de 710
5
g/m
3
. Quin tiene mayor densidad, el petrleo o la gasolina?
La densidad del petrleo es de 800 kg/m
3
, si lo expresamos en gramos ser 8 10
5

g/m
3
. Como la densidad de la gasolina es de 7 10
5
g/m
3
ser menor que la del
petrleo.

12. El carbn es uno de los responsables de la lluvia cida. Realiza un pequeo
trabajo sobre la lluvia cida utilizando las siguientes direcciones, la primera en
versin animada:
www.epa.gov/acidrain/education/site_students_spanish/index.html
es.wikipedia.org/wiki/Lluvia_cida
colgar en el aula.

ACTIVIDADES PG. 277

1. Cul es la composicin del gas natural? De dnde procede? Dnde se
encuentra?
El gas natural es una mezcla de hidrocarburos cuyo componente mayoritario es el
metano, CH
4
. Procede de la fermentacin de la materia orgnica acumulada en los
sedimentos y se encuentra en grandes bolsas subterrneas, asociadas al petrleo.

2. De dnde proviene la mitad del gas natural que se consume en Espaa?
Casi la mitad del gas natural que se consume en Espaa proviene de Argelia.

3. Cmo llega a Espaa la mayor parte del gas natural? Cul es el principal
inconveniente?
La mayor parte del combustible llega a travs de un gasoducto que atraviesa el
estrecho de Gibraltar, siendo el principal inconveniente el impacto sobre el paisaje de
estas infraestructuras.

342
4. Cita algunas aplicaciones del gas natural.
El gas natural necesita poca transformacin para su utilizacin y se emplea, sobre
todo, como combustible domstico (calefaccin, cocina), en la industria y en las
centrales trmicas. Adems, se utiliza como materia prima en la obtencin de
hidrgeno, etano, amonaco, etc.

5. Cules son las ventajas e inconvenientes del uso del gas natural?
Las ventajas son: es de fcil extraccin y bajo riesgo en el transporte, produce menos
contaminacin que otros combustibles fsiles y no emite xidos de azufre.
El inconvenientes es que se trata de una fuente de energa no renovable, por lo que si
se utilizara como sustituto de otros combustibles fsiles, las reservas se agotaran en
veinte aos.

6. Para qu se utiliza la energa nuclear?
Se utiliza para ser transformada en electricidad en las centrales nucleares.

7. Cules son los combustibles empleados en la fisin nuclear?
Los combustibles empleados son el uranio o el polonio.

8. Cules son las ventajas e inconvenientes del uso de la energa nuclear?
La ventaja es que con poco combustible se produce mucha energa. Inconvenientes:
es una energa no renovable con gran impacto en el medio ambiente, produce muchos
residuos y hay peligros asociados al transporte y manipulacin con posibles
accidentes.

9. A partir de los datos de la siguiente tabla de la composicin del gas natural,
realiza un diagrama de barras.

343

10. Realiza la actividad anterior con los datos que te ofrecemos del petrleo

0%
20%
40%
60%
80%
100%
M
e
t
.
E
t
.
D
i
x
i
d
o

d
e

C
P
r
o
p
.
N
i
t
r
.
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
Car bono Hi dr geno Azuf r e Ni tr geno
344
11. Escribe en tu cuaderno los nombres de las partes de una central nuclear.


1. En las pginas anteriores hay varios anuncios que nos instan al ahorro de
energa. De qu manera? De qu tratan estos anuncios? Qu tienen en
comn todos ellos?
Escribe en tu cuaderno lo que hayas interpretado y comntalos con tus compaeros
en una puesta en comn.
Todos los anuncios que te ofrecemos estn relacionados con el ahorro de energa:
desde el ahorro energtico en los electrodomsticos de nuestro hogar, pasando por la
campaa sobre los residuos de la Comunidad de Madrid hasta el reciclaje de los
neumticos usados. Buscad anuncios de este tipo en peridicos y revistas y elaborad
un pster para vuestra aula.

2. Observa con atencin el siguiente anuncio. Describe todo lo que veas en l e
intenta darle un significado. Qu mensaje crees que quiere transmitir este
anuncio? Con cul de las reglas de las tres R est relacionado?

Respuesta libre. Est relacionado con la R de reciclar.

345
3. La etiqueta energtica informa de la eficiencia energtica en las lmparas de
uso domstico y en los electrodomsticos. Hay 7 niveles de eficiencia que van
desde el color verde y la letra A, para los equipos ms eficientes, hasta el color
rojo y la letra G para los menos eficientes. Adems, para los frigorficos se han
creado dos niveles ms: A+ y A++, de menor consumo que la clase A. Al margen
tienes, adems de la clase energtica, el consumo energtico de estos aparatos.
a) Fjate que los que consumen menos energa son los de clase A y B, siendo los
de la clase G los que ms consumen. Cul es la clase energtica de los
electrodomsticos de tu casa y la de otros familiares?
b) Si son de clase G, qu podras hacer para que tu familia reflexionase sobre el
tema? Ten en cuenta que el consumo energtico repercute en el gasto de luz.
Elaborad una lista con la clase energtica de los electrodomsticos de tu casa y la de
otros familiares. Cuntos hay de clase A? Realizad una puesta en comn.

4. Lee con atencin el siguiente anuncio y analiza su mensaje:
a) Por qu dice Eres el rey de la creacin?

346

a) En la escala evolutiva el rey de la creacin es el hombre. Esto hace que piense que
puede disfrutar de los recursos sin control.

b) El anuncio sigue diciendo: se prefiere ir a trabajar en coche a pesar de la
prdida de tiempo en los atascos; que el petrleo no se acabar nunca; y que el
consumo de los coches se ha disparado en las ltimas dcadas. Ests de
acuerdo con todo lo anterior? Cmo se puede evitar este gasto de energa?
Indica las inconveniencias de utilizar el coche para todo.
b) El error del ser humano es creer que esos recursos son ilimitados. Tenemos que
tomar conciencia de la situacin y evitar el gasto abusivo de energa. Para evitar este
gasto de energa podemos viajar en autobs o en tren, caminar o ir en bicicleta. Los
inconvenientes de utilizar el coche para todo son: atascos, humos, ruidos, gasto
innecesario de gasolina, etc.

c) Disea tu propio anuncio para concienciar a tus compaeros, familiares y
amigos, de las ventajas del transporte pblico. Con todos los anuncios podis
decorar el aula e incluso ponerlos por los pasillos para que todos, profesores y
alumnos, los vean.
c) Con todos los anuncios que realicis podis decorar el aula e incluso ponerlos por
los pasillos para que todos los vean.

5. Se cumple en tu casa la regla de las tres R? De qu forma? Explcalo en
clase y elabora una lista de vuestro ahorro casero. Podis aadir a vuestra lista
las ideas de otros compaeros.
Respuesta libre. No olvidis aadir a vuestra lista las ideas de otros compaeros.

6. Observa el siguiente anuncio. Qu representa? Qu pasos se han dado para
llegar a la transformacin final? Basndote en el anuncio anterior dibuja una
transformacin parecida. Puedes partir de una lata, cartn, envase, etc.

En el anuncio se representa la transformacin de un envase de cartn en un libro a
partir de pasos sucesivos. Colocad todas vuestras transformaciones en el aula como si
se tratara de una exposicin.

347
7. Observa y comenta el siguiente anuncio de Red elctrica de Espaa. Averigua
qu quiere decir crecimiento sostenible. De qu tipo de energa renovable se
trata en el anuncio?

Respuesta libre. El desarrollo o crecimiento sostenible supone una gestin de recursos
renovables sometida a dos principios: las tasas de recoleccin deben ser iguales a las
tasas de regeneracin (produccin sostenible) y las tasas de emisin de residuos
deben ser iguales a las capacidades naturales de asimilacin de los ecosistemas
donde se emiten los residuos. Se habla de la energa elica.

8. El gasto energtico en el hogar equivale a ms de 2,5 litros de petrleo por
persona al da. Calcula cunto petrleo gastarais en tu casa al cabo de un ao.
Qu medidas podis tomar para reducir ese consumo?
Cada persona de tu hogar consumira en un ao: 2,5 365 = 912, 5 litros de petrleo.
Multiplica esta cantidad por el nmero de miembros de tu familia y sabrs lo que
gastaras. Por ejemplo, para un hogar con tres personas seran 2.737,5 litros de
petrleo.
Propn medidas para reducir el consumo y realizad una puesta en comn.

9. La produccin de residuos urbanos en Espaa es aproximadamente de 1,5
kilos diarios por persona. Calcula cuntos residuos se producen en tu casa
durante: una semana, un mes y un ao. Qu se podra hacer para disminuir
esas cantidades?
Para una persona sera: en una semana 1,5 kg 7 = 10,5 kg; en un mes 1,5.30 = 45
kg, en un ao: 1,5 kg 365 = 547,5 kg. Si sois tres personas seran 1.642,5 kg. Propn
medidas para reducir el consumo y realizad una puesta en comn.

10. Indica seis actividades que se realicen en tu ciudad que requieran el uso de
energa.
Respuesta libre. Por ejemplo: alumbrado de las calles, circulacin de autobuses, etc.
realizad una puesta en comn y escribid una lista con todas las actividades.

348

11. Lee el siguiente texto, Yo economizo de Mara Jos Alegre, sobre el
reciclado en casa.
Parece como si la industria avanzara en sentido contrario a mis propsitos. Los
envases de los productos tienen mayor volumen para un contenido menor. En la
caja de 250 gramos de galletas selectas he encontrado, adems del envoltorio de
cartn, recubierto de papel celofn, una bolsa de plstico transparente y tambin
lminas de plstico duro separando capas inexistentes. (...)
Los plsticos, nacidos del petrleo, tienen difcil salida. Si se entierran en un
vertedero, tardan siglos en desintegrarse y quemarlos provoca emisiones de
CO
2
. Aunque hay diferencias entre unos compuestos y otros, cuando hay varias
opciones, procuro evitar el plstico. Comprar, por ejemplo, huevos envasados
en cartn. Con la combustin de residuos orgnicos se puede generar energa
elctrica. Y, de forma ms directa, tambin se pueden dejar en vertederos
adecuados para que en su descomposicin se origine metano, un gas
distribuible por canalizacin.
Comenta el texto que has ledo. Crees que la industria no favorece el reciclaje?
Qu trucos utilizis en tu casa para mejorar el reciclado?
Realizad un debate sobre el tema y escribid las conclusiones a las que hayis llegado.
Escribir una lista con los trucos propuestos por todos para mejorar el reciclado.

12. Por qu hay que desconectar siempre los aparatos elctricos y la pantalla
del ordenador cuando no los estamos utilizando?
Para no gastar electricidad innecesariamente; adems as contribuimos a frenar el
calentamiento global.

ACTIVIDADES PG. 283

1. Escribe cinco materiales de tu entorno cotidiano.
Respuesta libre. Por ejemplo, madera, hierro, plstico, etc. Realizad una lista comn
con todos los materiales propuestos.

2. Qu es un monmero? Y un polmero? Qu es un plstico? Cules son
los ms utilizados? Indica alguna de las aplicaciones de los plsticos. Qu tipo
de plstico es un elastmero?
Un monmero es una molcula de pequea masa molecular que unida a otros
monmeros, a veces cientos o miles, por medio de enlaces qumicos dan lugar a los
polmeros orgnicos, naturales o sintticos. Un polmero est formado por la unin de
monmeros enlazados entre s, como en una cadena. Un plstico es un polmero
orgnico, natural o sinttico. Los ms utilizados son el poliestireno, polietileno,
polipropileno, PVC y PET. Un elastmero es un material plstico de gran elasticidad.

3. Para saber el tipo de plstico que estamos utilizando solo hay que identificar
el nmero que figura en la etiqueta de cada producto. Teniendo esto en cuenta,
identifica qu tipo de plsticos tienes en tu casa. Despus podis hacer una
puesta en comn y realizar una lista nica con todos los plsticos encontrados.
Respuesta libre. Realizad una puesta en comn y elaborad una lista nica con todos
los plsticos encontrados.

4. El PVC (cloruro de polivinilo) produce un gran impacto ambiental cuando se
incinera. Observa cuntos de los plsticos encontrados en tu casa son de este
tipo. Qu porcentaje suponen?
Respuesta libre, cada alumno realizar su porcentaje y lo comparar con los dems en
la puesta en comn.

349
5. Entre los plsticos ms utilizados tenemos el polister, las siliconas, el tefln,
los poliuretanos, las melaninas y los cauchos sintticos. Investiga sobre ellos
indicando sus propiedades y principales aplicaciones.
Para ayudarte entra en: www.monografias.com/trabajos5/plasti/plasti.shtml
Entra en la pgina que te ofrecemos y realiza un trabajo de investigacin que puedes
acompaar con dibujos y fotos. Podis realizarlo por parejas y hacer una presentacin
en Power Point, por ejemplo.

6. Empareja en tu cuaderno el tipo de plsticos con sus caractersticas:

1. Elastmeros a. Despus de moldeados no alteran su forma al calentarse

2. Termoplsticos b. Son materiales plsticos caracterizados por su gran
elasticidad. Despus de deformarse pueden recuperar su forma

3. Termoestables c. Se ablandan con el calor y se endurecen al enfriarlos.
Pueden fundirse y moldearse repetidamente.
1- b; 2 c y 3 a

7. Lee la siguiente noticia del 10 de octubre de 2007, Crean un plstico
transparente tan resistente como el acero, y contesta a las preguntas:
Imitando la estructura molecular de las conchas marinas, ingenieros de la
Universidad de Michigan han creado un compuesto plstico tan resistente como
el acero, pero ms ligero y transparente. Este nuevo material est hecho de
capas de nanolminas de arcilla y un polmero soluble en el agua que tiene las
mismas propiedades que un pegamento normal y corriente. (...).
En dos aos tendr aplicaciones en microelectrnica o para la fabricacin de
sensores biomdicos. La sustancia plstica es totalmente biodegradable, ya que
su elaboracin demanda muy poca energa y es totalmente ecolgica. (...) Se
quiso definir el compuesto como "acero plstico", pero no es lo suficientemente
elstico como para poder llamarlo de esa manera. El invento podra aplicarse
para disear trajes de seguridad para militares o policas, o bien para recubrir
sus vehculos a modo de blindaje. Los investigadores tambin aseguran que
podra usarse para reducir la energa requerida para separar gases en fbricas
qumicas o mejorar productos de la microtecnologa, como microchips y
sensores biomdicos. Fuente: Tendencias 21.

a) De qu est formado el caparazn de las conchas marinas?
a) La mayora de los animales marinos, como los caracoles, las almejas, etc., tienen
su cuerpo blando protegido por un caparazn duro de carbonato de calcio.

b) Qu significa nanolmina? A cuantos metros equivale un nanmetro?
b) Es una lmina con el espesor de un nanmetro. Un nanmetro equivale a 10
-9
metros.

c) Qu aplicaciones tendr el nuevo material? Por qu no se le puede llamar
acero plstico?
c) Trajes de seguridad para militares o policas, para recubrir sus vehculos a modo de
blindaje. Tambin podra usarse para reducir la energa requerida para separar gases
en fbricas qumicas o mejorar productos de la microtecnologa, como microchips y
sensores biomdicos. No se le puede llamar acero plstico porque no es lo
suficientemente elstico.

350

1. Observa el mapamundi en el que aparece la distribucin mundial de CO2.
Indica en qu zonas se concentra la mayor cantidad de CO2 per cpita, y en
cules la concentracin es menor.
La mayor Cantidad de CO
2
se concentra en los Estados Unidos, Canad y Australia,
las menores concentraciones en frica y Asia.

2. Los barcos pesqueros del mundo emiten 130 millones de toneladas de CO2 al
ao. Cunto CO2 emitirn en 5 aos?

130 X 5= 650 millones de toneladas

3. Hay casi 31 millones de hectreas en el mundo dedicadas a cultivos
biolgicos. Expresa esa cantidad en metros cuadrados.

31 x 10.000 = 310.000 millones de metros cuadrados

351
4. Lee la siguiente noticia: La cadena de NH hoteles tendr una calculadora de
huella de carbono para medir el impacto medio ambiental de sus clientes. Para
eso implantar en sus establecimientos una calculadora de huella de carbono
para informar a sus huspedes y clientes del impacto medioambiental exacto de
sus estancias y viajes.
La calculadora de carbono permite calcular qu supone pasar una estancia de
varios das en estos y computa el impacto total de las vacaciones o el viaje ya
que adems tienen en cuenta el desplazamiento y las emisiones que suponen.
Comenta con tus compaeros qu te parece esta iniciativa.

Respuesta libre.

INVESTIGA PG. 285

Las formas de manipulacin de plsticos son el moldeo, con varios tipos, y el
calandrado. Las herramientas mnimas utilizadas en el trabajo con plsticos pueden
ser: la lima y la escofina, sierra de marquetera, etc.


1. Escribe las relaciones entre las diferentes escalas termomtricas.
K = C + 273, F = 1,8 C + 32
C F 32
5 9
=

2. Explica la diferencia entre los cambios fsicos y qumicos.
Los cambios fsicos no producen cambio en las sustancias que intervienen, sin
embargo, los cambios qumicos cambian la naturaleza de las sustancias.

3. Si te decimos que una aplicacin de esta energa es la bomba de hidrgeno,
de qu energa estamos hablando?
Energa de fusin nuclear.

4. Enuncia la ley de conservacin de la masa descubierta por Lavoisier.
La materia ni se crea ni se destruye, solo se transforma.

5. Escribe los distintos tipos de carbones colocndolos de menor a mayor
antigedad.
Antracita, hulla, lignito y turba.

6. Escribe los componentes del gas natural y del petrleo. Tienen alguno en
comn?
Gas natural: metano, etano, dixido de carbono, propano y nitrgeno.
Petrleo: carbono, hidrgeno, azufre y nitrgeno.
Son comunes a los dos el carbono y el nitrgeno.

7. Escribe tres transformaciones de la energa que ocurran en tu casa.
Respuesta libre. Por ejemplo, el alumbrado de una bombilla, cocinar alimentos, la
combustin del gas.

8. Escribe con tus palabras lo que se entiende por ahorro energtico.
Respuesta libre. Por ejemplo: no despilfarrar la energa.

352

9. Escribe cuatro formas de ahorro de energa en tu casa.
Por ejemplo: no poner el aire acondicionado si no es necesario, utilizar bombillas de
bajo consumo, no usar el coche innecesariamente, etc.

10. A qu se llama regla de las tres R? En qu consisten?
La regla de las tres R es: reducir, reutilizar y reciclar. Consiste en intentar disminuir la
produccin de residuos.

11. Escribe tres formas de ahorro para reducir la basura que producimos
(Primera R).
No tirar objetos (cuadernos, bolsas de plstico, etc.), que estn en buenas
condiciones, as evitamos producir basura de manera innecesaria. Llevar a la compra
nuestras propias bolsas para no tener que usar nuevas. No comprar productos con
embalajes ni productos de usar y tirar, etc.

12. Escribe tres formas de ahorro para reutilizar los residuos (Segunda R).
Implica volver a usar las cosas viejas y transformar en nuevas. Reutilizar el papel.
Usar ambos lados del papel o utilizar la parte no escrita para elaborar libretas, hacer
tareas en borrador, etc. Reutilizar restos de madera, cajas de cartn, aluminio, vidrio,
plstico, etc. para hacer trabajos manuales o artesanas. Estos productos toman
mucho tiempo en descomponerse, o sea que no son biodegradables, evite tirarlos a la
basura.

13. Escribe tres formas de ahorro para reciclar los residuos (Tercera R).
Utilizar siempre los contenedores correspondientes a los diferentes residuos: azul para
el papel y cartn, el verde para botellas y vidrio, amarillo para latas, plsticos y papel
de aluminio.

14. Segn Al Gore, premio Nobel de la Paz 2007, descongestionar el planeta es
responsabilidad de todos. Cada uno de nosotros es una causa del
calentamiento, pero, a la vez, cada uno de nosotros puede convertirse en parte
de la solucin, asegura en su libro Una verdad incmoda. Analiza lo que dice
Al Gore, recuerda que toda forma de energa se disipa en calor y realizad una
puesta en comn en el aula. Podis formar tres grupos: los que creen que Gore
tiene razn, los que piensan que no la tiene, y los que todava no han tomado
ninguna postura. Vuestro profesor ser el moderador. Al final se puede llevar a
cabo un intercambio de opiniones.
Recordad que en un debate hay que respetar el turno de palabra. Todos escucharis
con atencin lo que dice cada grupo y no se levantar la voz. Vuestro profesor
moderar el debate. Despus de realizar el intercambio de opiniones, se llegarn a
conclusiones finales que se pondrn por escrito en el cuaderno.

15. Realiza un pequeo trabajo sobre el petrleo; adems de consultar los libros
de tu biblioteca escolar, entra en: www.textoscientificos.com/petroleo/el-petroleo
Podis realizarlo por parejas y aportar imgenes o textos adecuados.

16. Cul es el pas con mayor actividad geotrmica del mundo?
Islandia.

353
17. Observa el anuncio del margen. Describe todo lo que veas en l e intenta
darle un significado. Qu mensaje crees que tiene el anuncio? Qu significa
energa verde? Busca anuncios parecidos que tengan que ver con el medio
ambiente, comentadlos en clase y elaborad un pster para vuestra aula.

La energa verde es la que no contamina y cuida el medio ambiente. Con las fotos y
anuncios que encontris en revistas y peridicos, elaborad un pster para vuestra
aula.

18. La cantidad de energa necesaria para fabricar los siguientes materiales es:
1 kg de ladrillos equivale a 500 g de petrleo.
1kg cristal equivale a 600 g de petrleo.
1 kg de papel de aluminio equivale a 5 kg de petrleo.
A partir de estos datos se pide averiguar:

a) Cuntas toneladas de ladrillos equivalen a 10.000 g de petrleo?
a) 0,02 toneladas.

b) Cuntos kilogramos de vidrio equivalen a 1 tonelada de petrleo?
b) 1.667 kg de vidrio.

354
c) Cuntos gramos de papel de aluminio equivalen a 1 kg de petrleo?
c) 200 g

19. Al cabo de un tiempo de tener un aparato funcionando, este se calienta. Por
qu? Razona tu respuesta.
Cada uno de los aparatos elctricos que se usan en el hogar consume diferentes
cantidades de energa, dependiendo de su eficiencia energtica y de cunto tiempo los
utilicemos. As el tostador de pan y la plancha funcionan con resistencias que
convierten la electricidad en calor y consumen mucha energa. El tostador se utiliza
slo durante algunos minutos, mientras que la plancha se usa ms tiempo y, por lo
mismo, consume ms electricidad.

20. Completa la siguiente tabla en tu cuaderno indicando el tipo de energa que
corresponde a cada situacin. Fjate en el ejemplo.

21. En Espaa la energa geotrmica se encuentra en:
Las depresiones catalanas: Ampurdn,
Depresiones bticas: Almera, Granada, Murcia,
Madrid: Tres Cantos y San Sebastin de los Reyes.
Canarias: Lanzarote y Gran Canaria.
Localiza estos sitios en un mapa de Espaa y dibjalos en tu cuaderno.
Para realizar esta actividad lo mejor es que tengis un mapa de Espaa, donde
localicis los lugares donde se encuentra la energa geotrmica, y un mapa mudo para
dibujar los sitios que encontris.

22. En Espaa las principales cuencas carbonferas se encuentran en:
Cuenca astur-leonesa: Asturias, Len y Palencia.
Sur peninsular: Ciudad Real, Crdoba, Sevilla y Granada.
Cuenca oriental: Teruel, Pirineo cataln, Barcelona y Andorra.
Localiza estas cuencas en un mapa de Espaa y dibjalas en tu cuaderno.
Para realizar esta actividad lo mejor es que tengis un mapa de Espaa, donde
localicis los lugares donde se encuentran las cuencas carbonferas, y un mapa mudo
para dibujar los sitios que encontris.

23. En la vida diaria, se utiliza tambin el kilovatio hora (kWh). La relacin con el
julio es: 1 vatio hora es igual a 3.600 julios. Sabiendo esto, a cuntos vatios
hora equivalen 1.000 julios?
Equivalen a 0,28 julios.

24. Un tep (tonelada equivalente de petrleo) es una unidad que equivale a la
energa que hay en una tonelada de petrleo. Se ha tomado como valor el de
41.868.000.000 julios o 11.630 kWh. Calcula a cuantos julios equivalen 5 tep.
Exprsalo tambin en kilovatios hora.
5 tep equivalen a 2,0684.10
11
julios. 5 tep tambin equivalen a 58.150 kWh
Situacin Tipo de energa que tiene
Erupcin de un volcn Energa cintica liberada
durante las explosiones
Movimiento de una veleta Energa elica
Un libro en una estantera Energa potencial
Fermentacin de residuos urbanos Energa de la biomasa
Leche caliente Energa calorfica
Un coche que avanza por la carretera Energa cintica
Formacin de la molcula de agua Energa qumica
355

25. El tep sirve para comparar los niveles de emisin de CO
2
a la atmsfera que
se producen al quemar los distintos elementos. Sabiendo que 1 tep de gas
natural = 2,1 toneladas de CO
2
, 1 tep de carbn = 3,8 toneladas de CO
2
y 1 tep de
gasoil = 2,9 toneladas de CO
2
.
Calcula a cuntos kilogramos equivalen 10 tep de gas natural, 1.000 tep de
carbn y 500 tep de gasoil.
10 tep de gas natural equivale a 21.000 kg
1.000 tep de carbn equivale a 3.800.000 kg
500 tep de gasoil equivale a 1.450.000 kg.

26. Indica cinco tipos diferentes de materiales que encuentres por la calle. De
qu clase son?
Respuesta libre. Por ejemplo, puedes encontrar hierro en las verjas de un parque,
aluminio en papeleras, madera en los bancos, etc.

27. Cmo se pueden identificar los diversos plsticos que hay en el mercado?
Hay que identificarlos por el nmero que figura en la etiqueta de cada producto. Mira
los dibujos de la pgina 277 del libro de texto.

28. Si en un producto observo que hay una etiqueta que indica PET, qu tipo de
plstico es?
El plstico sera el polietilentereftalato.

29. Realiza en tu cuaderno un resumen de las diferentes formas de manipulacin
de los plsticos.
Para realizar esta actividad consulta la informacin de la seccin Investiga de la
pgina 279 del libro de texto. Puedes incluir imgenes que encuentres en libros,
revistas o Internet.


1. Escribe en tu cuaderno los diferentes tipos de materiales de construccin.
Los podemos clasificar en: materiales cermicos, aglutinantes o conglomerantes,
conglomerados, cermicas y vidrios y materiales metlicos.

2. Qu temperatura pueden soportar las cermicas y los vidrios?
Los ladrillos y tejas pueden soportar temperaturas de entre 900 y 1.200 C, mientras
que las baldosas y pavimentos cermicos pueden alcanzar entre 1.500 y 1.600 C.

3. Cmo se obtiene el yeso?
El yeso se obtiene por la calcinacin y posterior molienda de la roca natural del mismo
nombre.


1. La energa se almacena en forma de:
a) Calor b) En el ncleo del tomo c) Combustible
c) Combustible.

2. Diez grados Kelvin equivalen a:
a) 10C b) 300C c) 283C
c) 283C

356
3. Las ondas sonoras se propagan en un medio elstico que puede ser:
a) Slido b) Slido y lquido c) Slido, lquido y gaseoso
c) Slido, lquido y gaseoso

4. La energa potencial es la que tienen todos los objetos por estar:
a) En reposo b) A cierta velocidad c) A cierta altura.
c) A cierta altura.

5. Aade las palabras que faltan: La ley de conservacin de la energa dice que
la energa no se ................... ni se destruye, solo se .............................
La ley de conservacin de la energa dice que la energa no se crea ni se destruye,
solo se transforma.

6. Contesta s o no a las siguientes afirmaciones:
a) La energa elica no es renovable.
a) No
b) La energa nuclear no es renovable.
b) S
c) La energa de la biomasa es renovable.
c) S
d) El gas natural no es renovable.
d) S
7. La energa hidrulica es la que proviene de:
a) Las mareas b) El interior de la Tierra c) Las corrientes de agua.
c) Las corrientes de agua.

8. La desventaja de la energa de la biomasa es:
a) No hay bastante producto
b) Que es muy cara
c) Que puede ser contaminante
c) Que puede ser contaminante

9. Indica si es verdadera o falsa la siguiente afirmacin: La hulla es el carbn
ms antiguo.
Falsa

10. Aade las palabras que faltan en el siguiente prrafo:
Los plsticos tienen propiedades como: una........... densidad, facilidad para ser
................... y capacidad aislante ante la .................................... .
Los plsticos tienen propiedades como: una baja densidad, facilidad para ser
moldeados y capacidad aislante ante la electricidad y el calor.

357
UNIDAD 10: MATERIA, ELECTRICIDAD Y FUNCIONES MATEMTICAS


1. Qu es la materia?
La materia es todo lo que tiene masa y ocupa un volumen. Las propiedades de la
materia son: la masa, el volumen, la superficie y la densidad. La materia se presenta
en tres estados: slido, lquido y gaseoso.

2. A qu se denomina funcin afn?
Una funcin se denomina afn cuando su representacin grfica es una recta. Su
expresin algebraica es de la forma y = m x + n; donde y es la variable dependiente
y x es la independiente. A m se le denomina pendiente y nos indica la inclinacin de la
recta y a n se le denomina ordenada en el origen y nos da el punto de corte.

3. Qu afirma la ley de Coulomb?
Esta ley dice que la fuerza de atraccin o de repulsin entre dos cargas es
directamente proporcional al producto de las mismas e inversamente proporcional al
cuadrado de la distancia que las separa.

4. En qu unidades se mide la intensidad de la corriente?
En amperios.

ACTIVIDADES PG. 293

1. Qu es la materia? Escribe cinco formas diferentes de presentarse la
materia.
La materia es de lo que estn hechas todas las cosas. La materia se presenta con
muchos aspectos diferentes, formando los distintos cuerpos materiales que estn a
nuestro alrededor; por ejemplo: madera, cristal, cartn, cemento, piel, algodn, lana,
etc.

2. Indica la diferencia entre superficie y volumen. Escribe tres ejemplos de cada
uno de ellos.
Una superficie solo tiene dos dimensiones, largo y ancho, como por ejemplo un folio
de papel, una carta o el dibujo de un pentgono. El volumen tiene tres dimensiones,
largo, ancho y alto, como por ejemplo un libro, una maleta o un ordenador.

3. Observa las siguientes figuras geomtricas e indica cules de ellas tienen
solo superficie y cules tienen volumen.

Tienen solo superficie el cuadrado, el rectngulo y el hexgono. Tienen volumen el
cubo y el cilindro.

358
4. Indica como hallaras la superficie y el volumen de las figuras anteriores.

La superficie del cuadrado y del rectngulo es su lado elevado al cuadrado: l
2

La superficie del hexgono es:
permetro apotema
2

El volumen del cubo es su lado elevado al cubo: l
3
y el del cilindro es el rea de la
base multiplicado por la altura; como la base es una circunferencia el volumen ser:
2
r h

5. Qu es la densidad? Qu nos permite averiguar la densidad? Cul es su
frmula? En qu unidades se mide?
Se define como la masa que contiene la unidad de volumen de un cuerpo, y se
expresa por la frmula:
V
m
d = La densidad nos permite averiguar los diferentes tipos
de materia.
La densidad se mide en kilogramos/m
3
o gramos/litro.

6. Qu unidad de medida del volumen utilizamos cuando se trata de gases o
lquidos?
Cuando se trata de lquidos o gases utilizamos el litro para medir el volumen. La
densidad se medira en: kilogramos/litro.

7. El agua tiene una densidad de 1.000 kg/m
3
, es decir, una masa de agua de
1.000 kg ocupa un volumen de 1 m
3
. Si la densidad de un cuerpo es menor que la
densidad del agua, el cuerpo flotar en ella, por ejemplo, un corcho. Si la
densidad de un cuerpo es mayor que la densidad del agua, el cuerpo no flotar
en el agua, por ejemplo, una piedra. Como regla general, un cuerpo flotar sobre
otro si tiene menor densidad que ste.
Basndote en esto completa la siguiente tabla:

Elemento Densidad Ms denso
que el
agua
Menos
denso que el
agua
Flotar
en el
agua
Agua de mar 1.025 kg/m
3
S NO NO
Aceite de
oliva
920 kg/m
3
NO S S
Plomo 11.400 kg/m
3
S NO NO
Persona 1.070 kg/m
3
S NO NO
Hielo 910 kg/m
3
NO S SI

8. Busca en la tabla la densidad del alcohol y calcula el volumen que ocupan 3
kg del mismo.
d = 790 kg/m
3
; V = m/d V = 3 kg/790 kg/m
3
= 0,0038 m
3
= 0,0038 kL = 3,8 litros.

9. La densidad del corcho es 240 kg/m
3
. Calcula la masa de una bola de corcho
de 0,1 m
3
de volumen.
m = d V = 240 kg/m
3
0,1 m
3
= 24 kg

10. Medio litro de ter tiene una masa de 350 gramos. Cul es la densidad del
ter?
d = m/V = 0,350 kg/0,5 L = 0,7 kg/L = 700 kg/m
3
.

359
11. Una bolsa que contiene hielo tiene una masa de 5 kilogramos. Sabiendo que
la densidad del hielo es de 910 kg/m
3
, calcula el volumen que ocupar la bolsa
de hielo.
V = m/d = 5 kg/910 kg/m
3
= 0,0054 m
3
= 5,5 litros.

12. Pasa a litros las siguientes unidades:
a) 15 m
3
b) 8 dm
3
c) 0, 30 cm
3
d) 4 km
3

a) 15.000 L b) 8 L c) 3 10
-4
L d) 4 10
12
L

e) 7 mm
3
f) 12 dam
3
g) 25 hm
3
h) 10 dm
3

e) 7 10
-6
f) 12 10
7
L g) 2,5. 10
10
L h) 10 L

13. Convierte en kilogramos litro (kg/L) las siguientes cantidades:
a) 12 kg/m
3
b) 7 kg/dm
3
c) 100 kg/mm
3
d) 1 kg/m
3

a) 0,012 kg/L b) 7 kg/L c) 10
8
kg/L d) 10
-3
kg/L

ACTIVIDADES PG. 295

1. Completa la siguiente tabla con los diferentes estados de la materia indicando
s o no donde corresponda.

Propiedades Slido Lquido Gas
Masa constante S S S
Volumen fijo S S No
Forma propia S No No
Forma variable No S S
Volumen variable No No S

2. Cmo se encuentran las partculas que forman el estado slido? Pueden
moverse libremente? Por qu? Y en el estado liquido? Y en el gaseoso?
Los slidos tienen forma propia y fija debido a que la interaccin entre sus partculas
es muy fuerte y estas estn muy prximas entre s. Esto hace que no puedan moverse
libremente.
En los lquidos hay menor interaccin entre sus partculas, estas estn ms
separadas, por lo cual, los lquidos, a diferencia de los slidos no tienen forma propia,
ya que adoptan la forma del recipiente que los contiene, sin cambiar de volumen.
Por ltimo, en los gases la interaccin entre sus partculas es muy dbil y se pueden
mover libremente, por eso los gases no tienen forma propia, ya que toman la forma del
recipiente que los contiene. Una caracterstica de los gases es que tienden a ocupar el
mayor volumen posible, y tambin pueden comprimirse, tener el menor volumen
posible, hasta el lmite.

3. Conoces alguna sustancia que se encuentre en la naturaleza en los tres
estados?
Esa sustancia es el agua, que aparece en la naturaleza en forma slida (hielo), lquido
y gas (vapor de agua).

4. Explica cmo mediras la masa de un slido, por ejemplo, una canica de
vidrio.
Utilizara una balanza o un peso de cocina. Las unidades sern en las que mida la
balanza: gramos, miligramos, etc.

360

5. Si solo tuvieras un vaso graduado y agua, podras saber la masa de la canica
de la actividad anterior? Cmo?
Llena de agua el vaso graduado hasta un poco menos de la mitad aproximadamente.
Anota la medida mirando la escala numerada. Ese ser el volumen inicial, Vi.
Introduce con cuidado la canica de vidrio. El agua subir, as que anota la nueva
medida que llamars volumen final, Vf. La diferencia entre las dos medidas ser el
volumen del cuerpo. Cuidado con las unidades. Si el vaso est graduado en mililitros,
el volumen se obtiene en mililitros (recuerda que 1 mililitro equivale a 1 centmetro
cbico). Si el vaso est graduado en centmetros cbicos, el volumen del cuerpo se
dar en esa unidad. Expresa el volumen en m
3
.

6. Ordena de mayor a menor los siguientes volmenes:
a) 15 L c) 0,0002 m
3
e) 150 dm
3

b) 30 mL d) 1.000 cm
3
f) 60 cL

Para hacerlo ms sencillo pasaremos todas las unidades a litros. As tendremos:
a) 15 L c) 2 10
-1
L e) 150 L
b) 3 10
-2
L d) 1 L f) 6 10
-1
L

Y colocados de mayor a menor sern: e) 150 L > a) 15 L > d) 1 L > f) 6 10
-1
L > c) 2
10
-1
L > 3 10
-2
L.
Es decir: e > a > d > f > c > b >

7. El aire que respiramos es una mezcla de gases. Los ms importantes son:
nitrgeno 78 %, oxgeno 21 % y argn 0,4 %. Realiza un diagrama de barras con
esos datos.

8. En la pgina anterior has estudiado que tanto los slidos, los lquidos y los
gases tienen masa fija. Realiza los siguientes cambios de unidades al Sistema
Internacional.
a) 1,7 10
11
mg c) 9,1 10
31
dg e) 4,5 10
7
cg
b) 7,4 10
25
g d) 6 10
29
dag f) 3 10
3
hg

En el Sistema Internacional de Unidades la masa se expresa en kilogramos. As
tendremos:
a) 1,7 10
17
kg c) 9,1 10
35
kg e) 4,5 10
2
kg
b) 7,4 10
22
kg d) 6 10
27
kg f) 3 10
2
kg

0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
Nitrgeno Oxgeno Argn
361
9. Realiza el siguiente experimento para demostrar que los gases tienen masa:
pesa un globo desinflado en una balanza muy precisa, la del laboratorio, por
ejemplo. Despus, infla el globo todo lo que puedas, pero sin romperlo; lo que
has hecho es llenarlo de aire. Ahora pesa el globo hinchado; la diferencia entre
las dos pesadas ser la masa del aire.

El alumno deber tener cuidado con las unidades elegidas para la medida. Hacer un
mnimo de 3 pesadas y calcular la media aritmtica para obtener el valor real.

ACTIVIDADES PG. 298 -299

1. Observa la figura del margen. Los ejes de
coordenadas dividen el plano en cuatro
regiones denominadas cuadrantes. Sabiendo
esto, indica si las siguientes afirmaciones
son verdaderas o falsas:

a) El punto (1, 3) es un punto del primer
cuadrante.
a) F

b) Los puntos del tercer cuadrante tienen
sus dos coordenadas negativas.
b) V

c) El punto (4, 5) pertenece al cuarto
cuadrante.
c) F

d) El punto (0, 2) est situado en el eje vertical.
d) V

e) Si un punto est en el segundo cuadrante, tiene su ordenada negativa.
e) F

f) El punto (5, 0) pertenece al eje de abscisas.
f) V

362
2. Considera la funcin definida por el siguiente enunciado: a cada nmero
entero le corresponde su siguiente.
a) Completa la siguiente tabla teniendo en cuenta que hemos llamado x a la
variable independiente e y a la variable dependiente:

X 4 1 -3 13 -19 0 311 -27 110 1 -10
Y 5 2 -2 14 -18 1 312 - 26 111 2 - 9

b) Cul es el dominio de esta funcin?
Los nmeros enteros

c) Escribe esta misma funcin utilizando una expresin algebraica.
y = x + 1

3. La siguiente grfica representa la altura en funcin del tiempo de un objeto
lanzado hacia arriba desde el suelo.

a) Completa la siguiente tabla:

b) Indica en qu intervalo es creciente esta funcin. Qu significa en este caso
que la funcin sea creciente?
b) Crece desde t = 0 a t = 3. El objeto sube.

c) Indica tambin el intervalo en que la funcin decrece y el significado de esta
propiedad.
c) Decrece desde t = 3 a t = 6. El objeto baja.

tiempo (s) altura (m)
0 0
1 25
2 40
3 45
4 40
5 25
6 0
363
d) Tiene la funcin algn mximo o mnimo? Qu sucede en este punto?
d) Tiene un mximo en t = 3. Es el momento en el que el objeto alcanza mayor altura.

e) Cules son los puntos de corte de la funcin con el eje horizontal? Qu
significado tienen?
e) t = 0 y t = 6, que son los instantes en los que el objeto est en el suelo.

4. La siguiente grfica muestra el consumo de agua que se ha producido en la
ciudad de Madrid por cada trimestre desde el ao 2001 hasta el ao 2006:

a) Cules son las variables independiente y dependiente en esta funcin?
a) Variable independiente: tiempo (ao/trimestre)
Variable dependiente: consumo de agua (miles de metros cbicos)

b) Indica el conjunto que forma el dominio de esta funcin.
b) Los trimestres entre 2001 y 2006 (ambos incluidos)

c) Cundo se produjo el mayor consumo de agua de los ltimos aos? Y el
menor?
c) El mayor consumo se produjo en el 2 trimestre de 2001 y el menor en el tercer
trimestre de ese mismo ao.

5 .La siguiente tabla muestra la estatura media en funcin de la edad de los
chicos y chicas de una ciudad:

364
a) Representa los datos en una grfica uniendo los puntos correspondientes a la
estatura de las chicas con una lnea verde y los puntos correspondientes a los
chicos con una lnea azul.

a)

b) Cmo son ambas funciones, crecientes o decrecientes?
b) Crecientes

c) Ambas grficas se cortan en un punto, en cul?
c) (15, 168)

d) Qu significa este punto de corte?
d) A los 15 aos la estatura media de chicos y chicas coincide.

6. En la siguiente tabla est recogida la informacin sobre las emisiones de CO
2

en nuestro pas entre los aos 1995 y 2000. Los datos estn expresados en
toneladas/habitante.

a) Identifica las variables independiente y dependiente de esta funcin.
a) Variable independiente: tiempo (aos).
Variable dependiente: Emisin de CO
2
(toneladas/habitante).

b) Es una funcin continua o discontinua?
b) Discontinua.

365
ACTIVIDADES PG. 301

1. Dada la siguiente funcin afn: y = 3x 4
a) Completa la siguiente tabla de puntos de esta funcin.
a)

b) Representa esta funcin en unos ejes de coordenadas.

c) Necesitas realmente calcular todos esos puntos para representar
correctamente la funcin? Cuntos puntos necesitaras como mnimo?
Basta con dos puntos.

2. Representa las siguientes funciones afines calculando dos puntos
cualesquiera de cada una de ellas. Puedes elegir los dos valores que
prefieras para la variable independiente y completar las siguientes tablas:
Recta 1: y = 2x + 1
Recta 2: y = 2x 2
Recta 3: y = 4x + 1
Recta 4: y = 2x + 3

Recta 1 Recta 2 Recta 3 Recta 4
x y x y x y x y
0 1 0 - 2 0 1 0 3
2 5 2 2 2 9 2 - 1

X Y
0 -4
2 2
4 8
-2 - 10
366
3. Observa los resultados del ejercicio anterior y contesta las siguientes
preguntas:
a) Cmo influye el valor de la pendiente en la representacin grfica de una
funcin afn?
a) Indica su inclinacin.

b) Cmo influye el valor de la ordenada en el origen?
b) Indica el punto de corte con el eje vertical

4. Identifica las rectas representadas en la figura con las siguientes
ecuaciones de la recta: a) y = 2x 1; b) y = x + 1; c) y = x + 3; d) y = x + 2;
e) y = 2x 2

a) Recta 3 b) Recta 1 c) Recta 4 d) Recta 5 e) Recta 2

5. Un recipiente con agua se encuentra a 15 C. Al ponerlo al fuego su
temperatura comienza a subir 2 C cada minuto.
a) Completa la siguiente tabla con los datos de la temperatura de este
recipiente cada minuto que est al fuego.

367
a)

b) Representa grficamente estos datos.
b)

c) Es una funcin afn? Explica por qu.
c) S ya que su representacin grfica es una recta

d) Escribe la expresin algebraica de esta funcin.
d) Podramos expresarla como y = 2x + 15

Tiempo (min) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Temperatura
(C)
15 17 19 21 23 25 27 29 31 33
368
ACTIVIDADES PG. 303

1. En el siguiente grfico, indica el nombre de los diferentes cambios de
estado:

El paso de slido a lquido por medio del calor se llama fusin y el paso de lquido
a gas por medio del calor se llama vaporizacin. El paso de slido a gas se llama
sublimacin. El paso de gas a lquido se llama licuacin y de lquido a slido,
solidificacin. El paso directo de de gas a slido se llama sublimacin regresiva.

2. Estudia atentamente las siguientes ilustraciones e indica a qu cambios de
estado se estn refiriendo. Explica, con tus propias palabras, qu ocurre en
cada tramo de los grficos. Son cambios progresivos o regresivos? Por
qu?

369

Para la primera grfica: en el primer tramo la sustancia est en estado slido. Se le
aplica calor y la temperatura sube hasta un punto en que se mantiene constante,
en ese tramo el slido pasa a lquido. Cada cuerpo slido funde a una temperatura
fija y determinada, llamada temperatura de fusin. Para el hielo esta temperatura
es de cero grados centgrados, 0C. Si seguimos calentando, 3 tramo, la
temperatura seguir aumentando hasta que se produzca otro cambio de estado
(de lquido a gas).
En la segunda grfica tenemos un cambio de estado de lquido a gas, denominado
vaporizacin. En el primer tramo de la grfica la sustancia se encuentra en estado
lquido y se le est aportando calor. La temperatura sube y llegar un momento en
el que los dbiles enlaces entre sus partculas se rompan dejando las partculas
libres: el lquido ha pasado a gas. En ese tramo la temperatura se mantiene
constante. Si seguimos calentando, 3 tramo, la temperatura seguir aumentando.
Son cambios de estado progresivos pues se est suministrando calor desde el
exterior a la sustancia.

3. Qu es el calor latente? Cmo se aprecia este tipo de calor en los
grficos anteriores?
Es el calor necesario para que la unidad de masa de una sustancia cambie de
estado fsico, es decir para poder romper las fuerzas de los enlaces de la red en
los slidos, y para vencer las fuerzas de cohesin en los lquidos. Por eso en el
cambio de estado la temperatura no vara. En las grficas anteriores esto se
aprecia en el tramo en los que la temperatura se mantiene fija.

4. Si queremos vaporizar 1 kg de alcohol, necesitaremos 869,4 julios.
Cunto alcohol se vaporizar con 10.000 julios?
1 kg 10.000 J / 869,4 J = 11,5 kg de alcohol.

5. Cul es la temperatura de fusin del hielo? Y la de ebullicin del agua?
La temperatura de fusin del hielo es de cero grados centgrados, y la de ebullicin
del agua es de 100 grados centgrados.

6. La conversin directa de slido a gas, sin pasar por etapas intermedias, se
denomina sublimacin. Qu sustancia utilizada entre la ropa de los
armarios para preservarla de la polilla tiene este tipo de conversin?
Se trata de las bolitas de alcanfor que se suelen poner dentro de los armarios para
conservar la ropa. El alcanfor pasa directamente de slido a gas sin pasar por el
estado lquido.

7. Busca en internet las siguientes direcciones y realiza las actividades que
te proponen. Escribe un pequeo resumen en tu cuaderno:
http://www.icarito.cl/icarito/2001/841/pag4.htm; en esta direccin te
encontrars con los distintos estados de la materia.
http://www.icarito.cl/icarito/2001/841/pag5.htm; aqu encontrars las
propiedades de los lquidos.
http://www.icarito.latercera.cl/icarito/2001/841/pag6.htm; en el rea
interactiva, tienes una versin animada sobre el volumen de los gases.
Las actividades se harn bajo la supervisin del profesor. Para una mejor
comprensin en el resumen que realice el alumno puede aadir dibujos.

370
8. Un amigo te dice que el agua hierve a 373 grados. Qu datos le pediras
para comprobar que lo que te dice es correcto? Es verdad lo que est
diciendo?
Debes pedir a tu amigo que te indique en que escala est midiendo, pues en la
escala centgrada el agua hierve a 100 C. Tu amigo est midiendo en la escala
Kelvin, ya que K = C + 273 y efectivamente si sumas 100 a 273 salen 373 pero
grados Kelvin.

ACTIVIDADES PG. 305

1. Realiza un esquema en tu cuaderno con las etapas ms importantes de la
electrosttica y sus principales protagonistas.
El alumno, supervisado por su profesor, realizar un esquema o cuadro que
abarque las principales etapas de la electrosttica. Puede complementar el trabajo
buscando informacin sobre la biografa de algunos de los cientficos nombrados
en la Unidad.

2. Procede a electrizar por frotamiento todo tipo de sustancias disponibles;
utiliza para ello: reglas, bolgrafos, paos de seda, de piel, etc. Escribe tus
conclusiones en el cuaderno y contrstalas con los dems.
El alumno debe entender que al frotar ciertos materiales, como el plstico o el
vidrio, adquieren alguna propiedad que no tenan antes, por la cual un bolgrafo,
por ejemplo, puede atraer trozos de papel. Despus de realizar todas las
experiencias y contrastarlas con sus compaeros, se debe llegar a la conclusin de
que la propiedad que hace que se repelan o se atraigan ciertos materiales se llama
carga elctrica, y diremos que al frotarlos con un pao el vidrio y el plstico quedan
cargados elctricamente. Cuando frotamos un cuerpo, estamos suministrndole
energa. Los electrones de los tomos que conforman la superficie del cuerpo
frotado absorbern esa energa y aumentarn su movimiento. Si el aumento es
suficiente, los electrones abandonarn sus tomos y saltarn al material usado
para frotar el cuerpo. El cuerpo frotado quedar cargado positivamente, pues ha
perdido electrones, y el cuerpo utilizado para frotar queda cargado negativamente.
Los alumnos deben entender despus de estas experiencias que objetos del
mismo material se repelen, mientras que los de materiales diferentes pueden
atraerse o repelerse. Resulta, pues, que hay solamente dos estados elctricos, que
son denominados positivo y negativo. La interpretacin es que, por efectos de la
friccin, el trozo de seda capta electrones del vidrio, y la piel cede electrones al
plstico. El vidrio queda, pues, cargado positivamente, y el plstico negativamente.

3. Construye un pndulo elctrico: necesitas un trozo de madera cuadrado de
unos 5 cm de lado y 2 cm de espesor, el cuerpo de plstico de un bolgrafo,
un trozo de alambre delgado formando un arco y una bola de corcho de 1 cm
de dimetro recubierta con papel de aluminio. Observa la ilustracin para el
montaje.

371

No es necesario que cada alumno construya un pndulo elctrico; el profesor
puede formar varios grupos para que cada uno de ellos construya un pndulo
elctrico. Este trabajo se puede realizar en el aula de tecnologa bajo la supervisin
del profesor.

4. Realiza las siguientes experiencias: frota una barra de vidrio con un trozo
de piel con pelo y acrcala al pndulo que has construido. Qu ocurre si
usramos una barra de mbar en vez de vidrio? Frota ambas barritas y
acrcalas a la bola. Qu sucede? Escribe en tu cuaderno una explicacin de
lo que has experimentado.
El vidrio y el mbar (si no tienes mbar realiza el experimento con plstico)
adquieren, al frotarlos, cargas de distinto signo y atraen a la bolita del pndulo.
Si despus de frotarlas acercas ambas barras a la bolita del pndulo, esta no se
mueve. La nica explicacin posible a este hecho es que el vidrio y el mbar han
adquirido dos clases opuestas de electricidad que podemos denominar positiva y
negativa.

5. Qu es un electroscopio? Para qu sirve?
El electroscopio es un instrumento que sirve para constatar la presencia de
electricidad esttica en un cuerpo y determinar su signo, ya que si un electroscopio
se carga con un signo conocido, se puede saber el tipo de carga de un objeto
cuando se aproxima a la esfera: si las lminas se separan es que el objeto est
cargado con el mismo tipo de carga que el electroscopio, mientras que si se
acercan, el objeto y el electroscopio tienen signos opuestos.

372
6. Vamos a construir un electroscopio. Necesitaremos un bote de cristal, un
corcho o un tapn de goma, una bola de papel de aluminio, un alambre
grueso y una tira de aluminio, o mejor dos lminas de pan de oro que
cuelgan del alambre que atraviesa el corcho. El alambre debe ser corto para
que la tira de aluminio (o de oro) cuelgue lo mximo posible. Observa los
dibujos para realizar el montaje. La carga elctrica se transmite tocando el
alambre doblado encima del tapn (por ejemplo, con una barra de vidrio
elctrica), y desde aqu pasa a las tiras de aluminio y hace que se separen.

Al igual que con el pndulo elctrico, no es necesario que cada alumno construya
un electroscopio, el profesor puede formar varios grupos para que cada uno de
ellos construya un electroscopio. Este trabajo se puede realizar en el aula de
Tecnologa bajo la supervisin del profesor.

7. Una vez construido el electroscopio realiza experiencias con l y anota en
tu cuaderno lo que sucede:
a) Frota un bolgrafo con un pao de lana y acrcalo a la parte superior del
aparato pero sin tocarlo.
a) Al acercar un cuerpo electrizado a la parte superior del aparato las lminas se
separan.

b) Frota muy fuerte el bolgrafo con el pao de lana, toca con l la parte
superior del electroscopio y retira el bolgrafo.
b) Al tocarse, se repelen, porque la barra comunica parte de su carga a la bola,
quedando ambos cargados con cargas del mismo signo, y se repelen.
Recuerda que para descargar el electroscopio, volver a la posicin normal, solo
tenemos que tocarlo con un conductor (metal) o tocarlo nosotros mismos, ya que
tambin somos conductores.

c) Disea nuevos experimentos utilizando diferentes materiales.
Al final de la actividad realiza una puesta en comn con tus compaeros y
saca conclusiones de lo observado.
c) Respuesta libre. Al final de la actividad, el alumno debe saber que diversos
objetos pueden cargarse por frotamiento (unos con carga positiva como el plstico
y otros con carga negativa como el vidrio), y la presencia de estas cargas puede
ser detectada por el electroscopio. Al acercar un objeto electrizado a la esfera, la
varilla se electrifica y las laminillas cargadas con igual signo que el objeto se
repelen, siendo su divergencia una medida de la cantidad de carga que han
recibido. La fuerza de repulsin electrosttica se equilibra con el peso de las hojas.
Si se aleja el objeto de la esfera, las lminas, al perder la polarizacin, vuelven a
su posicin normal.

373

1. Calcula la fuerza de atraccin existente entre dos cargas elctricas de 1
culombio situadas a 1 km de distancia.

F =
( )
9 1 2
2 2
3
1 C 1 C
9 10 9.000 N
10
Q Q
K
d

= =
2. Dos cargas de 2 C estn situadas a 10 cm de distancia. Cul ser la
fuerza de atraccin entre ellas?

2C= 2 10
-6
C; 10 cm = 0,1 mm;
( )
( )
2
6
9 6 1 2
2 2
2 10 C
9 10 3,6 10 N
0,1 m
Q Q
F K
d
= = =

3. A qu distancia deben estar dos cargas de 20 y 10 C, respectivamente,
si la fuerza de atraccin entre ellas es de 8 N?
20 C= 2 10
-5
C; 10 C = 10
-5
C;
2
d =
2
1
Q
K Q
F
= 0,225 m
2
= 47 cm
4. Dos cargas iguales se repelen con una fuerza de 0,2 N. Si se encuentran
separadas por una distancia de 20 cm, cul es el valor de dichas cargas?

2
Q =
2 2
13 7
9
0,2
0,2 8,89 10 9, 43 10 C
9 10
F d
C Q
K

= = =

5. Una carga de 5 C tiene como coordenadas (3, 0), y otra carga de 3 C
tiene de coordenadas (0, 2). Cul es la fuerza de atraccin entre ellas?

Si tomamos como unidad de distancia el metro, la carga positiva estar respecto al
origen a 3 m, mientras que la negativa est a 2 m. La distancia entre ellas se
calcula por el teorema de Pitgoras:

2 2 2 2
1 2
3 2 3,61 m d d d = + = + =
F
1 2
2
10.384,62 N
Q Q
K
d
= =

374
6. Completa en tu cuaderno la siguiente tabla:

7. La resistencia de un conductor es de 12 ohmios y la intensidad de la
corriente es de 2 amperios. Cul es la diferencia de potencial existente?
Segn la ley de Ohm: V = I R = 24 V

8. Con la diferencia de potencial hallada en el problema anterior, indica cmo
variar la intensidad si la resistencia del conductor se reduce a la tercera
parte. Cul sera la resistencia si la intensidad es el triple de la inicial?

En el primer caso: la intensidad se triplica.
Para el segundo caso:
24 V
4
3 2 A
V
R
I
= = =

9. La intensidad de un conductor es de 2 mA. Cunto tiempo se necesita
para que pase una carga de 2 C?

6
3
3
2 10 C
10 s
2 10 A
Q Q
I t
t I
= = = = =
1 milsima de segundo.

10. Por un circuito elctrico circula una corriente de intensidad 0,5 A. Cul
ser la carga que circula por el circuito al cabo de 2 horas?

Q
I Q I t
t
= = =0,50 A 7.200 s = 3.600 C

11. Cul es la diferencia de potencial de un circuito si para transportar una
carga de 20 C se ha realizado un trabajo de 3.000 J?

150
20
000 . 3
= = =
Q
W
V V

12. Por la seccin de un conductor pasa una carga de 1,5 C en 0,3
segundos. Cul es la intensidad de la corriente?

6
6
1,5 10 C
5.10 A
0,3 s
Q
I
t
= = =

375
13. Dos cargas de 3 C cada una estn situadas en los vrtices opuestos de
un cuadrado de 2 m de lado. Qu fuerza de atraccin se ejercer sobre una
tercera carga negativa de 1 C situada en el centro del cuadrado?

Cada carga positiva ejerce una fuerza de atraccin sobre la carga central negativa.
Al estar situada en el centro de un cuadrado y ser las cargas positivas del mismo
valor, se ve fcilmente que la fuerza total ser cero. Comprubalo aplicando la ley
de Coulomb.

14. Enuncia la ley de Ohm e indica cul de las grficas cumple dicha ley y por
qu.

La ley de Ohm dice que la tensin, V, entre dos puntos de un conductor es
directamente proporcional a la intensidad, I. A la constante de proporcionalidad le
llam resistencia.
Esta ley puede enunciarse como:V R I =
La figura que cumple esta ley es la C ya que la intensidad es proporcional a la
diferencia de potencial aplicada.

15. Indica en tu cuaderno verdadero o falso en las siguientes proposiciones
de la ley de Ohm:
a) Si disminuye el valor de la resistencia disminuye la intensidad de la
corriente elctrica.
a) Verdadero

b) Si disminuye el valor de la resistencia aumenta la intensidad de la
corriente elctrica.
b) Falso

c) Si aumenta el valor de la resistencia disminuye la intensidad de la
corriente elctrica.
c) Falso

376
d) Si aumenta el valor de la resistencia aumenta la intensidad de la corriente
elctrica.
d) Verdadero

16. La resistividad ( ) de la plata es de 1,4.10
-8
m. calcula la resistencia
de un cable de plata que tiene una seccin circular de radio 0,3 mm y cuya
longitud es de 5 metros.

S =
( )
2
2 3 7
3,14 0,3 10 2,826 10 r

= =
8
7
5
1, 4 10 0,25
2,826 10
l
R
S
= = =

17. En que se diferencian la corriente continua y la corriente alterna?
La corriente continua se produce cuando los electrones se mueven siempre en el
mismo sentido a travs el hilo conductor. Si se mueven cambiando el sentido del
movimiento se trata de corriente alterna.

18. En qu casos se utiliza la corriente continua? Y la corriente alterna?
La corriente continua se utiliza para hacer funcionar aparatos pequeos o
electrodomsticos de poca potencia. En la industria y en aparatos y
electrodomsticos con mayor potencia se utiliza la corriente alterna.

19. Aplicamos una diferencia de potencial de 2 voltios a un hilo de cobre
cuya seccin es de 5 mm
2
y una longitud de 50 cm. Calcula la resistencia y la
intensidad de la corriente. Datos: la resistividad del cobre es 1,7 10
-8
m.

8 1
6 2
0,5 m
1,7 10 1,7 10
5 10 m
l
R
S
= = =

1
2
11,76 A
1,7 10
V
I
R

= = =

20. Las pilas con mercurio o cadmio son muy txicas. El mercurio puede
contaminar grandes cantidades de agua, por so no se pueden arrojar a la
basura normal sino en los puntos de recogida de pilas usadas. Lo mejor es
usar pilas recargables o utilizar los aparatos conectados a la red elctrica.
Evala la relacin calidad/precio en las pilas normales y recargables.
Esta actividad puede hacerse en grupo. Cada alumno comprar un tipo diferente
de pila: pequea, grande, recargable, de botn, etc. Se evaluar la relacin
calidad/precio probndolas en el aula de Tecnologa y se realizar una tabla que
indique las pilas de mayor a menor duracin.

21. Investiga qu diferencia existe entre las pilas secas y las pilas hmedas.
La diferencia entre pilas que utilizan un electrolito y las que utilizan dos, o entre
pilas hmedas y secas, es exclusivamente de inters histrico y didctico, pues
todas las pilas que se utilizan actualmente son prefabricadas, estancas y
responden a tipos bastante fijos, lo que facilita su comercializacin y su uso.

377
22. Empareja en tu cuaderno los siguientes aparatos segn funcionen con
corriente continua o con corriente alterna:
1. Frigorfico
2. CD a pilas
3. Televisin a. Corriente alterna
4. Linterna
5. Horno elctrico
6. Lavadora b. Corriente continua
7. Mvil
8. Juguete mecnico
Funcionan con corriente continua: linterna, juguete mecnico.
Funcionan con corriente alterna: frigorfico, televisin, horno elctrico, lavadora.

23. Completa en tu cuaderno lo que corresponda: En la corriente ...................
los electrones cambian el sentido del movimiento aproximadamente
................. ............... por segundo.
En la corriente alterna los electrones cambian el sentido del movimiento
aproximadamente 100 veces por segundo.

ACTIVIDADES PG. 311

1. Los smbolos de los componentes de un circuito son los siguientes:

Cpialos en tu cuaderno, te ayudarn a resolver las actividades.

378
2. Observa el siguiente circuito e indica si est cerrado o abierto y qu
significan los smbolos que tiene. En este circuito, hay paso de corriente
elctrica? Por qu? Qu hace falta para que haya paso de la corriente
elctrica?

El circuito est abierto, por tanto no hay paso de la corriente elctrica. Los
smbolos son: bombilla, interruptor abierto y pila o generador. Para que haya paso
de corriente el interruptor debe estar cerrado,

3. Por un circuito pasan 6 culombios en un segundo. Por otro circuito pasan
12 culombios en 3 segundos. Por qu circuito circula mayor intensidad de
la corriente?
La intensidad de la corriente es:
Q
I
t
=

As que por el primer circuito tendremos:
6
6 A
1
= , y por el segundo:
12 C
3 s
= 4 A. La mayor intensidad de la corriente pasa
por el primer circuito.

4. Indica cul es el sentido convencional de la corriente. Cul es el sentido
real de la corriente? Dibuja un circuito y selalo.
Antes de aceptarse la teora electrnica de la corriente se crea que era un
movimiento de cargas positivas, es decir del polo positivo al negativo. A esto se le
llama sentido convencional de la corriente elctrica. Sin embargo, el sentido real de
la corriente elctrica es del polo negativo al positivo.

5. Calcula la intensidad de la corriente que recorre el siguiente circuito si la
diferencia de potencial es de 6 voltios y la resistencia CD vale 4 ohmios.
Cambiara el valor de la intensidad si la resistencia fuese de 8 ohmios?

La resistencia total es la suma de las resistencias: 4 + 7 + 5 = 16
La intensidad es igual a
6 V
0,375 A
16
V
I
R
= = =

Si la resistencia CD valiese ahora 8 ohmios, s cambiara el valor de la intensidad,
que disminuira a 6/20 = 0,3 A

379
6. Indica cul o cules de las siguientes respuestas son verdaderas:
a) En un circuito con tres resistencias en serie la intensidad de la corriente
no es igual para todo el circuito.
b) En un circuito con tres resistencias en serie la intensidad de la corriente
es igual para todo el circuito.
c) En un circuito con tres resistencias en serie la intensidad de la corriente
no es igual para todo el circuito pero s para todas las resistencias.

La respuesta verdadera es la b) En un circuito con tres resistencias en serie la
intensidad de la corriente es igual para todo el circuito.

ACTIVIDADES PG. 313

1. Escribe en tu cuaderno las frmulas del trabajo, de la energa elctrica y de
la potencia. Te sern muy tiles a la hora de solucionar las actividades.

Trabajo: W = I t (V
A
V
B
)
Tambin tenemos: W = Q (V
A
V
B
), que es el trabajo almacenado en forma de
energa elctrica.
La potencia es el trabajo realizado por unidad de tiempo:
W
P
t
=
La potencia tambin puede ponerse como: P = I V

2. A cuntos julios equivale 1 kilovatio hora?
1 kWh = 3,6 10
6
Julios

3. A qu se denomina potencia de un aparato elctrico?
La potencia de un aparato se define como la rapidez con la que intercambia
energa.

4. Indica cinco trucos energticos que llevis a cabo en vuestra casa. Podis
realizar una puesta en comn con todos vuestros compaeros, y aadir a tu
lista los que no tengas.
Respuesta libre. Por ejemplo: aprovechar al mximo la luz del sol, no poner aire
acondicionado o estufas si no es necesario, no tener encendidas todas las luces,
etc.

380

5. Observa el siguiente anuncio. Es una combinacin de matemticas y
electricidad. Resuelve la ecuacin y sabrs cunto durar la bombilla del
anuncio.

El anuncio dice: Alicia
tiene 5 aos y dos
semanas. Alicia tendr 2
veces su edad antes de
que necesites una nueva
Ecotone. Es decir que
cuando Alicia tenga 10
aos y 4 semanas
tendras que comprar
otra bombilla. Eso ser
dentro de 5 aos y 14
das.

6. Los materiales que no permiten el flujo de electrones a travs de ellos
reciben el nombre de aislantes. Los mejores aislantes son el vidrio, la mica,
la baquelita, el caucho, el PVC, el tefln, etc. El PVC (cloruro de polivinilo) se
utiliza en los cables. El PEBD (polietileno de baja densidad), en tuberas. El
PS (poliestireno), en cassetes y aislantes trmicos. Repasa la unidad anterior
y comprueba si coinciden con los tipos de plsticos estudiados en esa
unidad. Tienes alguno de estos plsticos en tu casa? Cules?
Respuesta libre. Entre los materiales aislantes que puedes tener en tu casa se
encuentran: el vidrio (en ventanas), el PVC en los cables de la electricidad, el
PEBD en tuberas, etc. Puedes preguntar a tu familia para que te ayuden. Realiza
una lista y haced una puesta en comn en el aula.

381
7. Observa el siguiente anuncio. Sabas que se pueden reciclar muchos
aparatos elctricos? Entre ellos estn los grandes y pequeos
electrodomsticos, equipos de informtica, aparatos de alumbrado, juguetes,
etc. Realiza una lista con todo lo que puedas reciclar en tu casa.

Respuesta libre. Segn la regla de las tres R,
lo mejor sera reutilizar lo aparatos; pero si
prefieres reciclarlos no olvides que puedes
incluir, secadores de pelo, mviles antiguos,
planchas, una radio que no funcione, etc.

8. Copia en tu cuaderno los siguientes consejos y medidas preventivas con
la electricidad:
No utilizar ladrones o clavijas mltiples.
No usar aparatos con cables pelados ni enchufes rotos.
Mantener la toma de contacto y los interruptores en buen estado.
Desconectar los interruptores del cuadro de mandos antes de salir de
vacaciones.
No tocar nunca aparatos elctricos en la baera o en la ducha.
No dejar aparatos conectados cerca de los nios y tapar los enchufes a los
que tengan acceso.
Pregunta ms consejos en tu casa y, con tus compaeros, realizad un pster
para el aula.
Respuesta libre. Por ejemplo: mantener los interruptores y la toma de corriente en
buen estado. Acudir a un instalador autorizado para intervenir en la instalacin
elctrica para modificarla. Al desenchufar un aparato no tirar del cable sino de la
clavija. Cuando haya que cambiar lmparas, limpiar la nevera, etc., comprobar que
no hay corriente. Al manipular cualquier aparato elctrico, incluso el telfono, tener
las manos bien secas y no estar descalzo o con los pies hmedos. No tocar nunca
aparatos elctricos estando dentro de la baera o la ducha. En la cocina, los
aparatos elctricos deben estar lejos del fregadero, etc.
382


1. Qu pas tena en 2009 un mayor coeficiente de penetracin de banda
ancha? Cul es su valor?

Alemania con un coeficiente de 29,4 conexiones por cada 100 habitantes.

2. Durante qu aos fue Reino Unido el pas con mayor coeficiente de
penetracin de banda ancha de los cuatro analizados en el grfico?

Desde 2004 hasta 2008, ambos incluidos.

3. Indica cunto creci este coeficiente en Espaa entre el ao 2005 y el ao
2009.

20,7 10 = 10,7

4. Cul es la diferencia entre Espaa y Alemania en el ao 2009?

29,4 20,7 = 8,7

5. En qu ao hubo una mayor diferencia entre Espaa y Portugal? Indica el
valor de esta diferencia.

En 2008 con una diferencia de 4.

383

6. En qu ao se produjo el mayor crecimiento de este coeficiente en
nuestro pas?

De 2006 a 2007 (3,5).

7. Copia la siguiente tabla y completa, indicando a qu pas corresponde
cada fila y aadiendo los datos que faltan:

PAS 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
Alemania 3,20 4,80 6,70 10,20 15,30 21,10 26,30 29,40
Espaa 2,00 4,30 6,70 10,00 13,20 16,80 19,80 20,70
Portugal 1,50 3,60 6,40 10,10 12,90 14,80 15,80 17,60
Reino Unido 1,60 3,70 7,40 13,50 19,20 23,80 27,50 28,80

8. Busca informacin en Internet sobre la poblacin de estos cuatro pases y
calcula cuntas conexiones de banda ancha tiene cada uno de ellos
aproximadamente.

Alemania: 82.604.0 29,40 = 24.285.576
Espaa: 470210,31 20,70 = 9.733.353
Portugal: 113171,92 17,60 = 1.991.825
Reino Unido: 612848,06 28,80 = 17.650.024

384
INVESTIGA PG. 315

LA FACTURA DE LA LUZ

1. En esta factura nos informan de que la potencia es de 5,50 kW y el
consumo, 213 kWh. Explica a qu magnitudes corresponden esas unidades
de medida.
El vatio (W) es la unidad de la potencia. Tambin se usa el kilovatio (Kw), el
megavatio (Mw) y el milivatio (mw).

2. Fjate en la grfica representada en la factura de la luz, cmo se denomina
ese tipo de representacin? Localiza los mximos y los mnimos, en el
historial de consumo. Intenta dar una explicacin para ellos.
Es un grfico de barras. Los mximos estn en agosto, octubre y febrero. Los
mnimos estn en junio y agosto. Como los grficos se hacen cada dos meses una
explicacin de los mximos sera que desde agosto a octubre al disminuir la luz del
sol se utiliza ms electricidad en la casa e incluso al hacer ms fro se usara
alguna estufa complementaria. Eso tambin explicara que los mnimos estn entre
junio y agosto. En este intervalo tambin hay que tener en cuenta que se produce
el periodo vacacional.

3. Calcula tu propia factura. Para ello debes hacer lo siguiente: indica en una
tabla los distintos aparatos electrodomsticos que tengas en casa; anota la
potencia de cada uno y calcula el tiempo de funcionamiento cada da. Con
esos datos puedes calcular el consumo en un mes y lo que pagaras en
euros. Realiza las grficas correspondientes.
385
En esta actividad necesitars la ayuda de toda tu familia, pues t no puedes pasar
todo el da en casa. Lo mejor es que confecciones unas tablas de consumo, y que
cualquier miembro de la familia vaya anotando el consumo. Al finalizar el mes,
realizad una puesta en comn para comprobar que lo que habis calculado se
corresponde, o no, con el consumo de otros meses.

4. Algunas compaas de suministro elctrico, suelen poner en el reverso de
la factura, la composicin del suministro energtico y el impacto que tiene en
medio ambiente. As, en la factura que te presentamos, el impacto en el
medio ambiente aparece representado en la grfica. Coloca de mayor a
menor los diferentes componentes del impacto en el medio ambiente. Realiza
un diagrama de barras con los datos que te ofrecen.
De menor a mayor tenemos:
Solar, residuos, biomasa, fuel leo/gas y gasleos, tratamiento de residuos, elica,
hidrulica, nuclear, ciclos combinados con gas natural, carbn.


1. Escribe cules son las propiedades generales de la materia.
Las propiedades generales de la materia son: masa, superficie, volumen y
densidad.

2. La densidad de la leche es de 1.120 kg/m
3
. Calcula la masa de 2 m
3
de la
leche.
m = d V = 1.120 kg/m
3
2 m
3
= 2.240 kg de leche.

3. Escribe en tu cuaderno la relacin entre las medidas de volumen y
capacidad. A cuntos metros cbicos equivalen 500 litros?
1m
3
= 1 kL = 1.000 L
1 dm
3
= 1 L
1 cm
3
= 1 mL = 0,001 L
1.000 kg/m
3
= 1 kg/L
Como un litro equivale a un decmetro cbico, 500 litros equivalen a 0,5 m
3
.

0,00%
5,00%
10,00%
15,00%
20,00%
25,00%
30,00%
S
o
l
a
r
R
e
s
i
d
u
o
s
B
i
o
m
a
s
a
G
a
s
/
g
a
s
l
e
o
s
R
e
s
i
d
u
o
s
E
l
i
c
a
H
i
d
r
u
l
i
z
a
N
u
c
l
e
a
r
C
i
c
l
o
s

c
o
m
b
.
C
a
r
b
n
386
4. Considera la siguiente relacin: a cada nmero le corresponde su doble.
a) Es una funcin?
a) S

b) Completa la tabla de la derecha en tu cuaderno.

c) Representa grficamente esta funcin.

d) Escribe su expresin algebraica.
d) y = 2x

5. Una compaa de mviles te cobra 20 cntimos por establecimiento de
llamada y 10 cntimos por cada minuto de conversacin. Contesta las
a) Es esta relacin una funcin? Si lo es, identifica la variable dependiente y
la independiente.
a) S. Variable independiente: duracin de la llamada; variable dependiente: precio
de la llamada

x y
1 2
3 6
-2 -4
-4 -8
0 0
387
b) Completa la siguiente tabla en tu cuaderno.

c) Representa grficamente esta funcin.

c)

d) Qu tipo de funcin es?
d) Es una funcin afn

e) Escribe su expresin algebraica.
e) y = 10x + 20

Duracin de la
llamada (min.)
0

1 2 3 4 5 6
Coste() 20 30 40 50 60 70 80
388
6. En la siguiente grfica est representada la posicin de un ascensor
durante dos minutos:

a) Indica en qu intervalos de tiempo es creciente la funcin. Qu sucede
con el ascensor en esos momentos?
a) De 0 a 5 s, de 15 a 25 s, de 70 a 75 s y de 85 a 110. El ascensor sube.

b) Identifica tambin cundo es decreciente la funcin y cundo es
constante. Qu ocurre con el ascensor en estos casos?
b) Decreciente: de 35 a 55. El ascensor baja. Constante: de 5 a 15 s, de 25 a 35 s,
de 55 a 70 s, de 75 a 85 s y de 110 a 120 s.

c) Indica los puntos de corte de esta funcin. Qu ocurre con el ascensor en
esos puntos?
c) Puntos de corte con el eje x: x = 0; x = 50 y todos los puntos comprendidos entre
x = 75 y x = 85. En estos puntos el ascensor est en la planta baja.

d) Cunto tarda el ascensor en subir cada piso?
d) 5 segundos.

e) Seala dos instantes en los que el ascensor se encuentre subiendo, otros
dos en los que est bajando y otros dos en los que est parado.
e) Subiendo: a los 3 s y a los 90 s. Bajando: a los 35 s y a los 45 s. Parado: a los
10 s y a los 80 s.

f) En estos dos minutos, cul es el piso ms alto al que llega el ascensor?
Y el ms bajo?
f) El ms alto es el 5 piso y el ms bajo el 1.

7. Escribe en tu cuaderno las semejanzas y diferencias entre los diferentes
estados de la materia: slido, lquido y gas.
Con la supervisin del profesor, el alumno puede realizar una tabla en la que
coloque las semejanzas y diferencias entre los distintos estados de la materia.
Tambin puede complementarlo con diversos ejemplos de slidos, lquidos y gases
que conozca.

8. Copia en tu cuaderno los diferentes cambios de estado que se pueden
producir entre los slidos, los lquidos y los gases, e indica si son
progresivos o regresivos y por qu.
El alumno puede copiar el siguiente dibujo y poner varios ejemplos con diferentes
sustancias.
389

Los cambios de estado se denominan progresivos si se suministra calor desde el
exterior a la sustancia y regresivos cuando es la propia sustancia la que desprende
calor. El alumno, adems, debe conocer que mientras transcurre el cambio de
estado la temperatura permanece constante.

9. Explica la diferencia entre evaporacin y ebullicin.
La evaporacin es una vaporizacin lenta que se realiza solo en la superficie libre
del lquido y a cualquier temperatura; mientras que la ebullicin se produce cuando
el lquido alcanza su temperatura de ebullicin.

10. Observa las siguientes grficas, indica cul o cules de ellas no
interpretan el cambio de estado de una sustancia y explica por qu.

Analicemos las tres grficas: en todas ellas se suministra calor durante un periodo
de tiempo, que se interrumpe en la grfica 1 con un descenso de temperatura
durante el proceso. La grfica 2 es lineal y segn pasa el tiempo el calor aumenta
indefinidamente. En la grfica 3 tambin el calor aumenta segn pasa el tiempo,
pero existe una pequea meseta en la que la temperatura se mantiene constante
para despus volver a subir.
El cambio de estado de una sustancia, si es progresivo, consiste en que al
suministrarle calor llega un momento en el que se consigue la temperatura de
cambio de estado de la sustancia. A continuacin, y mientras se produce este
cambio, la temperatura se mantiene constante, para despus seguir subiendo al
pasar el tiempo hasta llegar a otro posible cambio de estado.
Las grficas incorrectas son la 1 y la 2.

390
11. Por un circuito elctrico circula una corriente de intensidad 0,1 A. Qu
valor tendr la carga que circula por dicho circuito al cabo de 1 hora?

0,1 3.600 segundos = 360 cargas o cantidad de electricidad que circula
por el conductor.
Q
I Q I t
t
= = =

12. Indica verdadero o falso en las siguientes afirmaciones:
a) Un ampermetro se intercala en paralelo en un circuito.
a) Falso

b) Un ampermetro se intercala en serie en un circuito.
b) Verdadero

c) Un voltmetro se intercala en paralelo en un circuito.
c) Verdadero

d) Un voltmetro se intercala en serie en un circuito.
d) Falso.

13. Completa la siguiente tabla:

Smbolo Nombre Frmula Unidad de
medida
Smbolo de la
unidad
I
Intensidad de
la corriente
I = Q/t Amperio A
V Tensin
V = I R

Voltio V
R Resistencia
R = V/I

Ohmio
W Trabajo W = I t (V
a
-V
B
)
Julio

J
P Potencia
P = W/t

Vatio W

14. Qu afirma la ley de Coulomb? Exprsala matemticamente indicando
qu representa cada elemento

La ley de Coulomb dice que la fuerza de atraccin o de repulsin entre dos cargas
es directamente proporcional al producto de las mismas e inversamente
proporcional al cuadrado de la distancia que las separa. Matemticamente, la ley
de Coulomb se expresa como:
1 2
2
Q Q
F K
d
= ; donde Q
1
y Q
2
son las cargas, d es la distancia entre ellas y K una
constante que depende de la naturaleza del medio donde se encuentren.

391
15. Escribe la relacin entre el culombio y la carga del electrn. A cuntos
electrones equivalen 10 culombios? Y 3 microculombios? Expresa las
respuestas en notacin cientfica.

Las relaciones son: 1 electrn = 1,602 10
-19
Culombios y 1 Culombio = 6,242
10
18
electrones.
Teniendo en cuenta las relaciones anteriores: 10 culombios equivalen a 6,24 10
19

electrones y 3 microculombios a 1,87 10
13
electrones.

16. Cunto vale la constante K en el vaco? Y en el aire? En qu unidades
se mide?
K en el vaco vale: 9 10
9
Nm
2
/C
2
y en el aire vale: 8,99 10
9
Nm
2
/C
2

17. Define diferencia de potencial entre dos puntos e indica las unidades en
las que se mide.
La diferencia de potencial entre dos puntos de un campo elctrico es el trabajo
necesario para llevar la unidad de la carga elctrica de un punto a otro, desde el
punto de menos potencial al de ms potencial. La unidad de la diferencia de
potencial es el voltio (V).

18. Qu es la corriente elctrica? Define intensidad de la corriente elctrica.
La corriente elctrica es un flujo de electrones a travs de un conductor y entre dos
puntos que presentan distinto potencial elctrico.
Intensidad de la corriente elctrica es el nmero de cargas o cantidad de
electricidad que atraviesa una seccin del conductor por unidad de tiempo

19. Indica la diferencia entre sustancias conductoras y sustancias aislantes.
Las sustancias que conducen bien la electricidad se denominan conductores, por
ejemplo, los metales. Otras, como el vidrio o el plstico, apenas conducen la
electricidad, por lo que reciben el nombre de aislantes.

20. Por un conductor pasan 3 millones de electrones. A cuntos culombios
equivalen? Expresa el resultado en notacin cientfica.
Como un electrn equivale a 1,602 10
-19
3.10
6
1,602 10
-19
= 4,806 10
-13
C.


1. Observa la siguiente funcin definida mediante su expresin algebraica:
2
1
3
x
y
x

=

a) Calcula los valores de y correspondientes a los siguientes valores de la
variable independiente y completa la tabla de la derecha.

a)
x y
2 -3
4 15
0 1/3
5 12
1 0

392
b) Puedes calcular el valor de y correspondiente a x = 3?
b) No se puede porque no podemos dividir entre 0.

c) Cul ser entonces el dominio de esta funcin?
c) Todos los nmeros reales menos el 3.

2. Indica cul es el dominio de las siguientes funciones:

a)
2
1
y
x
=
c)
1
2 5
y
x
=
+

a) Los reales menos el 1. c) Los reales menos el 5/2.

b)
2
3 6
x
y
x
=
d)
2
1
9
x
y
x
+
=

b) Los reales menos el 2. d) Los reales menos el 3 y el 3.

3. Observa la grfica de la derecha:
a) Qu valor de y le corresponde a x = 1?
a) y = - 5.

b) Qu valor de y le corresponde a x = 6?
b) y = - 8.

c) Qu sucede para x = 3?
c) Le corresponden dos valores de y.

d) Puede representar esta grfica una funcin?
d) No.

393
4. Indica si las grficas que te presentamos a continuacin pueden o no ser
representacin de funciones y justifica tu respuesta:

a) No, a algunos valores de x le corresponden varios valores de y.
b) S, a cada valor de x le corresponde un nico valor de y.
c) S, a cada valor de x le corresponde un nico valor de y.
d) No, a algunos valores de x le corresponden varios valores de y.


1. La densidad es una magnitud que depende de:
a) La masa y la superficie.
b) La masa y la temperatura.
c) La masa y el volumen.
d) La masa y el tiempo.
c) La masa y el volumen

2. En el siguiente circuito indica el sentido de la corriente elctrica:

El sentido real de la corriente elctrica es del polo negativo al polo positivo.

3. Indica verdadero o falso en las siguientes afirmaciones:
394
a) La intensidad es igual a la resistencia dividida por la tensin.
a) Falso

b) La intensidad es igual a la tensin dividida por la resistencia.
b) Verdadero

c) La tensin es igual a la resistencia dividida por la intensidad.
c) Falso

d) La resistencia es igual a la intensidad dividida por la tensin.
d) Falso

4. En una funcin, se denomina dominio al:
a) Conjunto de valores que puede adoptar la variable independiente.
b) Conjunto de valores que puede adoptar la variable dependiente.
c) Conjunto de valores que anula la variable dependiente.
a) Conjunto de valores que puede adoptar la variable independiente.

5. La representacin grfica de una funcin lineal es:
a) Una lnea recta paralela al eje de las abscisas.
b) Una lnea recta que pasa por el origen.
c) Una lnea recta paralela al eje de las ordenadas.
b) Una lnea recta que pasa por el origen.

6. Si tenemos un cuerpo con masa constante, sin forma propia y fija y con
volumen tambin fijo, nos referimos a:
a) Un lquido b) Un gas c) Un slido
a) Un lquido

7. El cambio de slido a lquido por medio del calor se denomina:
a) Solidificacin b) Fusin c) Licuacin
b) Fusin

8. La unidad en la que se mide la intensidad de la corriente es:
a) El julio b) El amperio c) El vatio d) El ohmio
b) El amperio

9. El kilovatio hora equivale a:
a) 3,6 10
6
J b) 3,6 10
12
J c) 3,6 10
9
J
a) 3,6 10
6
J

10. La unidad de carga elctrica es:
a) El amperio b) El culombio c) El electrn
b) El culombio.

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. Habrs obtenido un friso de las traslaciones.

en esta nueva figura. Habrs obtenido un friso de

en esta nueva figura.

en esta nueva figura.

.Escribe las coordenadas de los vrtices del

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