SEMINAR RAIONAL CU DIRECTODII

ADJUNCI



OCTOMBRIE 2010
TEMA: NVAREA BAZAT PE
COMPETENE



Obiective

Familiarizarea participanilor cu :

noiunea de competen;
tipologia competenelor;
etapele formrii competenelor;
coninutul comprehensiv al sistemului de
competene cheie;
recomandri pentru proiectarea didactic.





DEFINIIA CONFORM DEX

COMPETEN =Capacitate a cuiva de a se
pronuna asupra unui lucru, pe temeiul unei
cunoateri adnci a problemei n discuie.

COMPETENT = Care este bine informat ntr-un
anumit domeniu; bun, capabil, destoinic, dotat,
experimentat, ncercat, nzestrat, pregtit, priceput,
valoros, versat, vrednic, harnic.









COMPETENA

A TI
S FII
A TI S FACI

A TI
atitudini
deprinderi
cunotine
COMPETENA

Competenele sunt definite ca ansambluri de
cunotine, deprinderi i atitudini care urmeaz
s fie formate pn la finele colaritii
obligatorii i de care are nevoie fiecare tnr
pentru mplinirea i dezvoltarea personal,
pentru cetenia activ, pentru incluziune
social i pentru angajare pe piaa muncii.

Tipologia competenelor
n procesul instructiv-educativ, prin intermediul
Curriculumului axat pe competene colare, se vor
forma dezvolta la elevi:

competene transversale chee (generale);
transdisciplinare pe trepte de nvmnt;
specifice sau disciplinare;
subcompetene.
Competene transversale - chee
reprezint un pachet transferabil i multifuncional
de cunotine, capaciti, deprinderi i atitudini de
care au nevoie toi indivizii pentru mplinirea i
dezvoltarea personal, pentru incluziune social i
inserie profesional;
se definesc pe toat durata colaritii;
se formeaz prin toate disciplinele de nvmnt;
au cel mai nalt grad de generalitate.
Competene transdisciplinare
Se definesc i se formeaz pe durata unei trepte de
nvmnt;
Au i ele un grad nalt de generalitate i
complexitate.

Competene specifice sau disciplinare
Se definesc pe obiecte de studiu;
Sunt derivate din competenele generale.
Subcompetene
Se definesc ca precondiii pentru formarea
competenelor transversale, transdisciplinare i
specifice, reprezentnd etapa incipient n
formarea lor.
A fi competent nseamn:

a aplica cunotine de specialitate
a folosi deprinderi specifice
a analiza i a lua decizii
a fi creativ
a lucra cu alii ca membru al unei echipe
a comunica eficient
a te adapta la mediul de munca specific
a face fa situaiilor neprevzute.
COMPETENE CHEIE
Recomandarea Parlamentului European i a Consiliului
Uniunii Europene privind competenele-cheie din perspectiva
nvrii pe parcursul ntregii viei contureaz, pentru
absolvenii nvmntului obligatoriu, un profil de formare
european structurat pe opt domenii de competene-cheie:

Comunicare n limba matern
Comunicare n limbi strine
Competene matematice i competene de baz n tiine
i tehnologii
Competen digital
A nva s nvei
Spirit de iniiativ i antreprenoriat
Competene sociale i civice
Sensibilizare i exprimare cultural

NVMNTUL PREUNIVERSITAR DIN
REPUBLICA MOLDOVA
Competrene - chee:
1. Competene de nvare: de a nva s nvei;
2. Competene de comunicare n limba matern/limba de stat;
3. Competene de comunicare ntr-o limb strin;
4. Competene acional strategice;
5. Competene de autocunoatere i autorealizare;
6. Competene interpersonale, civice, morale;
7. Competene de baz n matematic, tiine i tehnologie;
8. Competene digitale i n domeniul tehnologiilor informaionale;
9. Competene culturale, interculturale (de a recepta i a crea valori);
10. Competene antreprenoriale.
ETAPE DE FORMARE A
COMPETENEI:

Cunotine Funcionalitate
Contientizare Aplicabilitate
Comportament / Atitudine =
= COMPETEN
1. Competene de nvare: de a nva
s nvei
Vizeaz disponibilitatea elevului de a organiza i a
reglementa propria nvare, att individual, ct i
n grup; abilitatea de a organiza eficient timpul; de
a achiziiona, a procesa, a evalua i a asimila noi
cunotine; de a aplica noile cunotine i
deprinderi ntr-o varietate de contexte acas, la
coal, n educaie i instruire. n termen mai
general a nva s nvei contribuie n mod
eficient la managementul traseului personal i
profesional.
2. Competene de comunicare n
limba matern / limba de stat
Presupun abilitatea elevului de a exprima i
interpreta gnduri, sentimente i fapte att pe cale
oral, ct i in scris (ascultare, vorbire, lectur i
scriere), i de a interaciona ntr-un mod adecvat n
cadrul ntregii game a contextelor sociale i
culturale n educaie i instruire, acas sau n
timpul liber.
3. Competene de comunicare ntr-o
limb strin
Vizeaz aceleai dimensiuni ca i comunicarea n limba
matern: se bazeaz pe abilitatea de a nelege, de a
exprima i de a interpreta gnduri, sentimente i fapte
att pe cale oral, cit i n scris (ascultare, vorbire,
lectur i scriere), ntr-o gam potrivit de contexte
sociale acas, pe strad, la coal, etc., n educaie i
instruire conform dorinelor sau nevoilor individului.
Comunicarea ntr-o limb strin, de asemenea,
apeleaz la abiliti de mediere i nelegere cultural.
4. Competene acional strategice
Vizeaz capacitatea elevului de a identifica i a
rezolva probleme, de a-i planifica activitatea,
aciunile, de a determina scopurile i a prognoza
rezultatele ateptate, de a alege instrumentele
necesare de lucru, de a realiza activitatea conform
planului, a aprecia rezultatele ei; de a forma
deprinderi de colaborare.
5. Competene de autocunoatere
i autorealizare
Vizeaz capacitatea elevului de nelegere i
apreciere a Sinelui; de reflecie asupra
comportamentului su n societate; valorificarea
propriilor talente i capaciti; autodeterminarea
colar, profesional, social; construirea unui
plan al vieii sale etc.; formarea personalitii sale.

6. Competene interpersonale, civice,
morale
Competene de relaionare interpersonal cuprind
toate formele comportamentale care trebuie
stpnite pentru ca un individ s fie capabil s
participe eficient i constructiv la viaa social i
s rezolve conflictele, dac e cazul.
7. Competene de baz n
matematic, tiine i tehnologie
Vizeaz alfabetizarea n matematic, abilitatea de
a aduna, scdea, nmuli i mpri mental sau n
scris pentru a rezolva o gam de probleme n
situaiile vieii de fiecare zi. Afabetizarea
tiinific se refer la abilitatea i dorina de a
utiliza cunotinele i metodologia menit s
explice lumea natural.
8. Competene digitale i n domeniul
tehnologiilor informaionale
Vizeaz utilizarea cu ncredere la coal, n timpul
liber i pentru comunicare, a mijloacelor
electronice. Aceste competene se refer la
formarea gndirii logice i critice, la abilitile de
cutare, analiz i selectare, management al
informaiei la standarde nalte.
9. Competene culturale,
interculturale (de a recepta i a crea
valori)
Vizeaz apropierea valorilor culturii naionale i
general-umane pe care elevul trebuie s le
cunoasc i s le interiorizeze.
10. Competene antreprenoriale
Spirit de iniiativ i antreprenoriat.
Antreprenoriatul vizeaz capacitatea de analiz a
situaiei pe piaa muncii, abilitatea de a aciona n
corespundere cu profilul personal i social,
implic asumarea responsabilitii pentru aciunile
cuiva, dezvoltarea unei viziuni strategice,
stabilirea obiectivelor i realizarea lor, precum i
motivarea de a reui.
VALENELE FORMATIVE ALE
METODELOR ACTIVE I INTERACTIVE
contribuie la dezvoltarea gndirii critice
stimuleaz creativitatea
implic activ elevii n nvare
se axeaz pe nvarea independent i prin colaborare
elevul i asum responsabilitatea fa de propria
nvare
i formeaz opinii argumentate
extrage idei din surse diferite
nva s respecte prerile colegilor


METODE I TEHNICI DE NVARE
ACTIV
1. EVOCARE:
brainstorming-ul;
ciorchinele;
predicia;
discuia de grup;
gndii/ lucrai n
perechi/
comunicai;
tiu/ vreau s tiu/
am nvat;
chestionarea
3. REFLECIE
discuia n perechi;
discuia n grup;
tehnica Sinelg;
metoda cubului;
cvintetul;
scrierea liber;
diagrama Venn;
ciorchinele revizuit
tiu/ vreau s tiu/
am nvat
2. REALIZAREA
SENSULUI
predarea reciproc;
mozaicul;
jurnalul dublu;
tehnica Sinelg;
diagrama Venn
PROGRAME COLARE
S-a realizat trecerea de la programe
organizate pe obiective-cadru i obiective
de referin la programe organizate pe
competene generale i specifice, pstrndu-
se coninuturile programei disciplinei.
Sugestiile metodologice
cuprind recomandri pentru proiectarea
demersului didactic
Moderatori:
Stan Galina, ef adjunct DGTS Cimilia;
Comerzan Tatiana, efa CM.




V mulumim!