RDIN nr. 5.

573 din 7 octombrie 2011

privind aprobarea Regulamentului de organizare i funcionare a
nvmntului special i special integrat
EMITENT: MINISTR!" #!$%&II' $R$T(RII' TINRT!"!I )I
S*+RT!"!I
PUBLICT !N: M+NIT+R!" +,I$I%" nr- ./. din . noiembrie 0122
D"t" intr"rii in #i$o"re : 07%11%2011
3n conformitate cu 4otrrea 5uvernului nr- 67890122 privind
organizarea i funcionarea Ministerului ducaiei' $ercetrii'
Tineretului i Sportului'
n temeiul art- :/' :; i 61 din "egea educaiei naionale nr-
290122'
ministrul educaiei' cercetrii' tineretului i sportului emite
prezentul ordin-
%RT- 2
Se aprob Regulamentul de organizare i funcionare a
nvmntului special i special integrat' prevzut n ane<a care
face parte integrant din prezentul ordin-
%RT- 0
"a data intrrii n vigoare a prezentului ordin se abrog orice
prevederi contrare-
%RT- 7
#irecia general educaie i nvare pe tot parcursul vieii'
#irecia general nvmnt n limbile minoritilor' relaia cu
*arlamentul i partenerii sociali' #irecia general management'
resurse umane i reea colar' inspectoratele colare
=udeene9Inspectoratul )colar al Municipiului >ucureti i unitile
de nvmnt preuniversitar duc la ndeplinire prevederile
prezentului ordin-
%RT- :
*rezentul ordin se public n Monitorul +ficial al Romniei'
*artea I-
Ministrul educaiei' cercetrii'
tineretului i sportului'
#aniel *etru ,uneriu
>ucureti' . octombrie 0122-
Nr- 6-6.7-
%N?(
R5!"%MNT
de organizare i funcionare a nvmntului special i special
integrat
*%RT% I
#ispoziii generale
$%*- I
*revederi generale
%RT- 2
3n Romnia' nvmntul special i special integrat se adreseaz
tuturor copiilor9elevilor9tinerilor cu cerine educaionale speciale
@$SA-
%RT- 0
@2A 3nvmntul special i special integrat este parte integrant
a sistemului naional de nvmnt din Romnia' coordonat de
Ministerul ducaiei' $ercetrii' Tineretului i Sportului-
@0A 3nvmntul special i special integrat' de nivel precolar'
primar' gimnazial' profesional' liceal i postliceal' pentru persoane
cu $S @deficiene9dizabiliti9dificulti de nvare' tulburri de
limba= i comunicare' tulburri socioafective i de comportamentA se
organizeaz i funcioneaz n conformitate cu prevederile "egii
educaiei naionale nr- 290122 i ale Regulamentului de organizare i
funcionare a unitilor de nvmnt preuniversitar @R+,!I*A' precum
i n conformitate cu standardele cuprinse n documente naionale i
internaionaleB pacte' tratate' convenii' declaraii i protocoale cu
privire la drepturile i educaia copilului la care Romnia este parte
semnatar-
%RT- 7
Statul garanteaz dreptul la educaie al tuturor persoanelor cu
$S- 3nvmntul special i educaia integrat sunt parte component
a sistemului naional de nvmnt preuniversitar-
%RT- :
3nvmntul special i special integrat reprezint forme de
instruire colar difereniate' adaptate i de asisten educaional'
social i medical comple<' destinate persoanelor cu $S-
%RT- 6
3nvmntul pentru persoanele cu $S @dizabilitiA care se
desfoar n unitile de nvmnt special se numete nvmnt
special-
%RT- 8
@2A 3nvmntul special se organizeaz' dup caz' n uniti de
nvmnt special i n uniti de nvmnt de mas-
@0A 3nvmntul special integrat se poate organiza n clase
speciale i individual sau n grupe integrate n clase de mas-
%RT- .
Integrarea colar a copiilor cu $S se realizeaz dup cum
urmeazB
aA prin clase i grupe speciale C pentru copii i elevi cu
dizabiliti C din uniti colare speciale sau din coli de masD
bA prin coli de mas' individual' cu sau fr servicii
educaionale de spri=inD
cA prin grupe sau clase din uniti sanitare n care sunt
internai copiii' elevii i tinerii cu boli cronice sau cu boli care
necesit perioade de spitalizare mai mari de : sptmniD
dA la domiciliu @colarizare itinerantA' pe o perioad
determinatD
eA prin alte structuri colare-
%RT- /
@2A 3nvmntul special i special integrat se realizeaz pe baza
principiilor nvmntului democratic' a accesului tuturor copiilor
la orice form de educaie' a dreptului la educaie difereniat i la
pluralism educaional' a dreptului la educaie la toate nivelurile'
indiferent de condiia social sau material' de se<' ras'
naionalitate' apartenen politic ori religioas sau vreo alt
ngrdire ce ar putea constitui o discriminare-
@0A #iagnosticarea abuziv a copiilor ca avnd $S' pe criterii de
ras' naionalitate' etnie' limb' religie' apartenen la o categorie
defavorizat' precum i pe baza oricrui alt criteriu' se sancioneaz
conform legilor n vigoare-
%RT- ;
$S pot fi derivate n principal dinB
aA dizabiliti @EandicapA C care au la baz o deficien sau
boalD
bA dificulti de nvare i tulburri de limba=-
%RT- 21
*rotecia social a copiilor9elevilor9tinerilor din nvmntul
special i special integrat se realizeaz n conformitate cu
legislaia n vigoare privind protecia social a persoanelor cu
dizabiliti-
%RT- 22
3nvmntul special i special integrat din Romnia este gratuit'
n conformitate cu prevederile legale-
%RT- 20
3nvmntul special din Romnia este organizat' de regul' ca
nvmnt cu frecven- 3n funcie de necesitile locale' acesta se
poate organiza i sub alte forme' stabilite prin metodologii elaborate
de Ministerul ducaiei' $ercetrii' Tineretului i Sportului-
%RT- 27
*revederile legale n vigoare privind organizarea i funcionarea
general a nvmntului din Romnia sunt valabile i pentru
nvmntul special' dac nu sunt menionate e<pres prevederi
specifice prin prezentul regulament sau prin alte acte normative-
$%*- II
$oncepte i principii
%RT- 2:
3n nelesul prezentului regulament' termenii i e<presiile de mai
=os au urmtoarele semnificaiiB
aA deficien C absena' pierderea sau alterarea unei structuri
ori a unei funcii @leziune anatomic' tulburare fiziologic sau
psiEologicA a individului' rezultnd n urma unei maladii' unui
accident sau unei perturbri' care l mpiedic s participe normal la
activitate n societateD
bA educaie special C ansamblul proceselor de punere n aplicare
a programelor' activitilor de nvare i asisten comple< de
recuperareCcompensare @psiEoterapeutic' medical' social' culturalA
adaptate persoanelor care nu reuesc independent s ating' temporar
sau pe toat durata colarizrii' un nivel de dezvoltare corespunztor
vrstei' pentru formarea competenelor de baz n vederea pregtirii
pentru viaa de adultD
cA coal special C unitatea de nvmnt n care se asigur de
ctre profesori specializai educaie i intervenie psiEopedagogic
persoanelor cu diferite tipuri i grade de dizabiliti9deficieneD
dA cerine educaionale speciale @$SA C necesiti educaionale
suplimentare' complementare obiectivelor generale ale educaiei
adaptate particularitilor individuale i celor caracteristice unei
anumite deficiene9dizabiliti sau tulburri9dificulti de nvare
ori de alt natur' precum i o asisten comple< @medical' social'
educaional etc-AD
eA integrare @colarA C procesul de adaptare a persoanei cu $S
la normele i cerinele colii pe care o urmeaz' de stabilire a unor
relaii afective pozitive cu membrii grupului colar @grup9clasA i
de desfurare cu succes a activitilor colareD
fA incluziune @colarA C procesul permanent de mbuntire a
serviciilor oferite de unitile de nvmnt pentru a cuprinde n
procesul de educaie toi membrii comunitii' indiferent de
caracteristicile' dezavanta=ele sau dificultile acestoraD
gA coal incluziv C unitatea de nvmnt n care se asigur o
educaie pentru toi copiii i reprezint mi=locul cel mai eficient de
combatere a atitudinilor de discriminare i segregare- $opiii9levii
din aceste uniti de nvmnt beneficiaz de toate drepturile i
serviciile educaionale' psiEoterapeutice' medicale i sociale'
conform principiilor incluziunii sociale' ecEitii i al asigurrii
egalitii de anseD
EA adaptare curricular C corelarea coninuturilor componentelor
curriculumului naional cu posibilitile elevului cu $S' din
perspectiva finalitilor procesului de adaptare i de integrare
colar i social a acestuiaD
iA profesor itinerant i de spri=in C cadrul didactic cu studii
superioare n domeniul psiEopedagogic care desfoar activiti de
nvare' stimulare' compensare i recuperare cu persoanele cu $S
integrate n unitile de nvmnt de mas' n colaborare cu toi
factorii implicaiD
=A plan de servicii personalizat C modalitatea de programare i
coordonare coerent a resurselor i serviciilor individualizate pentru
copiii9elevii9tinerii cu $S integrai n uniti de nvmnt de
mas' focalizat pe nevoile de dezvoltare ale acestoraD
FA program de intervenie personalizat C un instrument de
proiectare i implementare a activitilor educaionalCterapeutice
utilizat pentru eficientizarea activitilor de intervenie i
atingerea finalitilor prevzute n planul de servicii personalizatD
lA centrul =udeean9al municipiului >ucureti de resurse i de
asisten educaional @$GR%9$M>R%A C unitate cone< a
nvmntului preuniversitar' cu personalitate =uridic' coordonat
metodologic de inspectoratul colar' care desfoar servicii de
asisten psiEopedagogic pentru prini' copii' cadre didactice i
care coordoneaz' monitorizeaz i evalueaz' la nivel =udeean i al
municipiului >ucureti' activitatea i serviciile educaionale oferite
de ctre centrele logopedice intercolare i cabinetele logopedice'
centrele i cabinetele de asisten psiEopedagogic' mediatorii
colariD
mA certificat de orientare colar i profesional C document9act
oficial eliberat de ctre $GR%9$M>R%' conform prevederilor cuprinse
n "egea nr- 290122' care precizeaz diagnosticul9deficiena i
orienteaz copiii' elevii i tinerii cu $S n nvmntul de mas
sau n nvmntul specialD
nA incapacitate C limitri funcionale cauzate de
disfuncionaliti @deficieneA fizice' intelectuale sau senzoriale'
de condiii de sntate ori de mediu i care reduc posibilitatea
individului de a realiza o activitate @motric sau cognitivA ori un
comportamentD
oA Eandicap C dezavanta= social rezultat n urma unei deficiene
ori incapaciti i care limiteaz sau mpiedic ndeplinirea de ctre
individ a unui rol ateptat de societateD
pA dizabilitate C rezultatul sau efectul unor relaii comple<e
dintre starea de sntate a individului' factorii personali i
factorii e<terni care reprezint circumstanele de via ale acestui
individ- #atorit acestei relaii' impactul diverselor medii asupra
aceluiai individ' cu o stare de sntate dat' poate fi e<trem de
diferit- H#izabilitateaH este termenul generic pentru afectri'
limitri ale activitii i restricii de participare' conform
$lasificrii internaionale a funcionrii' dizabilitii i
sntiiD
IA $I, C $lasificarea internaional a funcionrii' dizabilitii
i sntii C document elaborat de +rganizaia Mondial a Sntii'
5eneva' 0112D
rA afectare C o pierdere sau o anormalitate a structurii corpului
ori a unei funcii fiziologice @inclusiv funciile mintaleA- *rin
noiunea de HanormalitateH se nelege aici variaiile semnificative
de la norma stabilit statistic @adic o deviaie de la media
populaiei stabilit conform normelor standard msurateA' iar aceast
noiune trebuie utilizat e<clusiv n acest sens' conform $I,D
sA funcionare C termen generic pentru funciile organismului'
structurile corpului' activiti i participare- %cestea denot
aspectele pozitive ale interaciunii dintre individ @care are o
problem de sntateA i factorii conte<tuali n care se regsete
@factori de mediu i personaliA C conform $I,D
A adaptare curricular C corelarea coninuturilor componentelor
curriculumului naional cu posibilitile elevului cu $S sau alte
tipuri de cerine educative' din perspectiva finalitilor procesului
de adaptare i de integrare colar i social a acestuiaD
tA educaie incluziv C proces permanent de mbuntire a
instituiei colare' avnd ca scop e<ploatarea resurselor e<istente'
mai ales a resurselor umane' pentru a susine participarea la procesul
de nvmnt a tuturor persoanelor din cadrul unei comunitiD
A coala profesional special C instituie colar care prin
organizarea i desfurarea procesului de predareCnvareCevaluare
faciliteaz integrarea socioprofesional a elevilor prin certificarea
calificrilor profesionaleD
uA liceu special C unitate de nvmnt care organizeaz i
desfoar procesul de predareCnvareCevaluare n mod special pentru
elevii9tinerii cu deficiene senzoriale i motoriiD
vA centru de educaie special' centru de resurse i asisten
educaional' centru de zi' centru de pedagogie curativ i alte
tipuri de centre C uniti de nvmnt organizate de ctre
Ministerul ducaiei' $ercetrii' Tineretului i Sportului sau de
ctre organizaii neguvernamentale n parteneriat cu Ministerul
ducaiei' $ercetrii' Tineretului i Sportului' care au ca scop i
finalitate recuperarea' compensarea' reabilitarea i integrarea
colar i social a diferitelor categorii de copii9elevi9tineri cu
$S- %cestea sunt considerate alternative de educaie special al
cror coninut poate fi fundamentat i pe anumite pedagogii
e<perimentale @Montessori' ,reinet' Jaldorf etc-AD
KA atelier prote=at C spaiul adaptat nevoilor persoanelor cu
$S9dizabiliti' n care acestea desfoar activiti de dezvoltare
i perfecionare a abilitilor' n vederea integrrii n viaa activ
a tinerilorD poate funciona n locaii din comunitate' n centre de
zi' n centre rezideniale sau n uniti de nvmnt special-
$%*- III
Scopul' specificul i obiectivele nvmntului special i
special integrat
%RT- 26
Scopul educaiei speciale i speciale integrate este nvarea'
educarea' reabilitarea' recuperarea' adaptarea i integrarea colar'
profesional i social a copiilor9elevilor9 tinerilor cu $S sau cu
alte tipuri de cerine educaionale-
%RT- 28
@2A *arte integrant a sistemului naional de nvmnt' educaia
special i special integrat este recunoscut ca o responsabilitate
a tuturor persoanelor care lucreaz n nvmnt' este accesibil'
fle<ibil i compreEensiv i are caracter naional-
@0A ducaia special i special integrat este practicat de
ctre cadre didactice calificate specializate i devotate activitii
de nvmnt cu copiii cu $S-
%RT- 2.
ducaia colar a copiilor cu $S trebuie s corespund nevoilor
de dezvoltare ale copiilor' prin evaluarea adecvat a potenialului de
dezvoltare i prin asigurarea reabilitrii9recuperrii i compensrii
deficienelor ori tulburrilor' dificultilor de nvare-
%RT- 2/
ducaia special i special integrat trebuie s i a=ute pe
copiii9elevii cu $S sau alte tipuri de cerine educaionale s ating
nivelul posibil de dezvoltare individual ct mai aproape de
dezvoltarea normal' prin acumularea e<perienei necesare nvrii
colare i sociale' formarea abilitilor necesare nvrii n
coal' nsuirea cunotinelor' formarea priceperilor i a
deprinderilor funcionale utile integrrii sociale' profesionale i
vieii culturale n comunitate i asigurarea anselor i a condiiilor
pentru continuarea pregtirii colare pe diferite trepte de
nvmnt-
%RT- 2;
*e timpul colarizrii' copiii cu $S au acces la toate resursele
educaionale i de reabilitare9recuperare psiEointelectual' medical
i social' la alte servicii de intervenie specifice' necesare i
disponibile n comunitate sau n uniti specializate' inclusiv n
cele de nvmnt special i special integrat-
%RT- 01
+rganizarea i funcionarea nvmntului special au la baz
urmtoarele obiectiveB
aA prevenirea sau depistarea precoce a deficienelor'
incapacitilor i a EandicapurilorD
bA intervenia educaional timpurieD
cA abordarea global i individualizat a copilului cu $S sau
alte tipuri de cerine educaionaleD acest aspect se refer la
identificarea' valorificarea i stimularea tuturor capacitilor i
disponibilitilor cognitive' de limba=' psiEomotorii' afectivC
relaionale i socialCadaptativ e<istente sau potenialeD
dA accesul la educaie al tuturor copiilor cu $S sau alte tipuri
de cerine educaionaleD
eA egalizarea anselorD
fA asigurarea educaiei de calitate similar celei oferite
copiilor de aceeai vrst din colile de masD
gA asigurarea educaiei de calitate specializat' adecvat
particularitilor specifice tipului i gradului de deficien ale
fiecrei persoane i n concordan cu planurileCcadru i cu
programele colare aprobate de Ministerul ducaiei' $ercetrii'
Tineretului i SportuluiD
EA asigurarea serviciilor i a structurilor de spri=in necesare n
funcie de amploarea' intensitatea i specificul $S ale fiecrui
copilD
iA cooperarea i parteneriatul n educaia special i special
integratD
=A cooperarea i parteneriatul dintre instituiile care ofer
servicii de educaie special i autoritile locale-
*%RT% a IICa
+rganizarea nvmntului special i special integrat
$%*- IL
Structura nvmntului special i special integrat
%RT- 02
3nvmntul special se organizeaz i se desfoar n instituii
de stat i de profil-
%RT- 00
@2A 3nvmntul special i special integrat din Romnia este
parte component a sistemului naional de nvmnt i cuprindeB
aA grdinie speciale @care pot cuprinde i grupe de intervenie
timpurieAD
bA grupe de grdini special organizate n colile specialeD
cA coli speciale pentru toate tipurile i gradele de
deficiene9dizabilitiD
dA grupe9clase de copii9elevi cu tulburri din spectrul autistD
eA uniti de nvmnt special profesionalD
fA licee specialeD
gA centre colare specialeD
EA clase9coli postliceale specialeD
iA centre de zi din centre colare pentru educaie incluzivD
=A centre de educaie specialD
FA centre de pedagogie curativD
lA grupe9clase de copii9elevi cu deficiene senzoriale multiple
@surdocecitateAD
mA coli de reeducare pentru elevii cu deficiene comportamentaleD
nA clase organizate n spitale' preventorii i penitenciareD
oA centre de zi pentru educaie9dezvoltare timpurieD
pA ateliere prote=ate-
@0A !nitile de nvmnt special vor avea' de regul' cantine
colare i' dup caz' internate colare-
@7A 3n nvmntul special integrat pot funcionaB
aA grupe de grdini special integrate n grdiniele de masD
bA clase speciale compacte integrate n colile de masD
cA grupe de elevi cu $S integrate n colile de masD
dA elevi cu $S integrai individual n colile9grdiniele de
masD
eA clase speciale de profesionalizare integrate n coli de mas'
n licee i n grupuri colare din nvmntul de masD
fA grupe9clase de copii9elevi infestai cu virusul 4ILD
gA centre =udeene logopediceD
EA centre colare pentru educaie incluzivD
iA centre =udeene de asisten psiEopedagogicD
=A centre =udeene de resurse pentru educaie incluzivD
FA centre =udeene9al municipiului >ucureti de resurse i de
asisten educaional-
%RT- 07
Ministerul ducaiei' $ercetrii' Tineretului i Sportului aprob
nfiinarea de tipuri de uniti i instituii de nvmnt special'
n funcie de necesitile societii i de cerinele minoritilor
naionale' n conformitate cu legislaia n vigoare-
%RT- 0:
3n vederea realizrii aciunii de integrare a copiilor9elevilor cu
$S n coala9grdinia de mas' Ministerul ducaiei' $ercetrii'
Tineretului i Sportului' prin inspectoratele colare
=udeene9Inspectoratul )colar al Municipiului >ucureti' poate
dispuneB
aA nfiinarea sau desfiinarea unitilor colare specialeD
bA transformarea unor uniti de nvmnt special n coli
integratoareD
cA transformarea unor coli de mas n coli integratoareD
dA transformarea unor uniti de nvmnt special n centre
colare pentru educaie incluzivD
eA nfiinarea unor alternative educaionaleB centre de educaie
special' centre de pedagogie curativ' centre de zi din centre
colare pentru educaie incluziv etc-
%RT- 06
3nfiinarea' desfiinarea sau transformarea unor uniti de
nvmnt special se face n condiiile legii' cu respectarea
prevederilor stipulate de legislaia internaional n vigoare
referitoare la protecia special i drepturile copilului cu $S-
%RT- 08
3nvmntul special i special integrat cuprinde urmtoarele
forme de nvmntB
aA nvmnt cu frecvenD
bA nvmnt cu frecven redusD
cA nvmnt la domiciliu-
%RT- 0.
3nvmntul special obligatoriu pentru elevii cu $S este' de
regul' nvmnt de zi' cu e<cepia situaiilor speciale' prevzute
de prezentul regulament sau de alte acte normative' precizate de
Ministerul ducaiei' $ercetrii' Tineretului i Sportului-
%RT- 0/
Inspectoratele colare aprob organizarea unor clase speciale
constituite din elevi cu $S care nu au putut absolvi pn la vrsta
de 2: ani primele 6 clase ale nvmntului general obligatoriu-
%ceste clase funcioneaz ca nvmnt cu frecven sau cu frecven
redus' pe lng uniti de nvmnt special i special integrat' cu
efective de :C20 elevi' n funcie de gradul deficienei-
%RT- 0;
$opiii9levii cu $S colarizai prin formele de nvmnt
special integrat beneficiaz de toate drepturile stipulate de
legislaia n vigoare privind protecia special a copilului' precum
i de programe de compensare' recuperare' reabilitare' terapie din
nvmntul special' care au ca finalitate reabilitarea i integrarea
colar i social-
%RT- 71
3n cadrul nvmntului special i special integrat se
organizeaz unitiCpilot' e<perimentale i de aplicaie' cu aprobarea
Ministerului ducaiei' $ercetrii' Tineretului i Sportului-
$%*- L
,unciile didactice' didactice au<iliare i nedidactice
%RT- 72
,unciile didactice din nvmntul special' centrele i
cabinetele de asisten psiEopedagogic' centrele logopedice
intercolare' cabinetele colare i din comisiile de e<pertiz
comple< sunt cele prevzute de legislaia n vigoare-
%RT- 70
*ersonalul didactic au<iliar este format dinB
aA bibliotecar' documentarist' redactorD
bA informaticianD
cA laborantD
dA teEnicianD
eA pedagog colarD
fA instructor de educaie e<tracolarD
gA asistent socialD
EA corepetitorD
iA mediator colarD
=A secretarD
FA administrator financiar @contabilAD
lA instructorCanimatorD
mA administrator de patrimoniuD
nA medic colarD
oA asistent medical-
%RT- 77
*ersonalul nedidactic este format dinB
aA magaziner' acEizitor' funcionar administrativ sau alte posturi
cu atribuii similare C un post la .6 de elevi n colile cu internat
i un post la 211 de elevi n celelalte coliD
bA buctar' muncitor buctrie C un post la .6 de mese servite la
colile cu internat @e<cluznd gustrile de la orele 21'11 i 2.'11A
i un post la 211 de mese servite n celelalte unitiD
cA spltoreas' len=ereas' infirmier' frizer' cizmar' muncitor
calificat @inclusiv pentru lucrri de ntreinereA' muncitor
necalificat C un post la 71 de elevi pentru colile cu internat i un
post la 61 de elevi pentru celelalte unitiD
dA focEist @muncitor calificatA C un post pe tur pentru unitile
care au central proprie @inclusiv pentru lucrri de ntreinereAD
eA ngri=itor C un post la 061 mM suprafa de curenie pentru
colile de elevi cu deficiene de vedere i cu deficiene severe'
profunde i9sau asociateD un post la :61 mM suprafa de curenie
pentru celelalte uniti colare specialeD
fA supravegEetor de noapte C un post la dou clase de elevi
interniD
gA portar' paznic C un post pe tur la fiecare punct de paz
stabilit de organele de poliie @acetia pot fi nlocuii de personal
din cadrul poliiei comunitareAD
EA ofer' tractorist' vizitiu C un post pentru fiecare veEicul din
dotare @fie main' fie veEicul cu traciune mecanic sau animalAD
iA personal pentru gospodriile ane<eB
2- un post pentru 21C:1 de animale @porcine' bovine' cabaline'
ovine etc-AD
0- dou posturi pentru :2C/1 de animaleD
7- 7 posturi pentru peste /1 de animaleD
:- un post pentru 2C7 Ea suprafa arabilD
6- dou posturi pentru 7C21 Ea suprafa arabilD
8- 7 posturi pentru peste 21 Ea suprafa arabil-
$%*- LI
*lanurile de nvmnt' programele i metodologiile didactice
%RT- 7:
3nvmntul special i special integrat dispune de planuri de
nvmnt' de programe colare' de programe de asisten
psiEopedagogic' de manuale i de metodologii didactice alternative'
adaptate tipului i gradului de dizabilitate' aprobate de Ministerul
ducaiei' $ercetrii' Tineretului i Sportului-
%RT- 76
@2A $oninutul nvmntului special i special integrat se
reglementeaz prinB
aA curriculum specific pentru nvmntul specialD
bA curriculumul colii de mas adaptat pentru nvmntul special
integratD
cA metodologii i gEiduri specifice' elaborate i aprobate de
Ministerul ducaiei' $ercetrii' Tineretului i Sportului-
@0A $oninuturile nvmntului special i special integrat'
demersurile didactice' precum i pregtirea i formarea personalului
care i desfoar activitatea n domeniul educaiei copiilor cu $S
sunt stabilite prin metodologii elaborate de Ministerul ducaiei'
$ercetrii' Tineretului i Sportului-
%RT- 78
Metodologiile didactice utilizate n nvmntul special i
special integrat sunt adaptate tipului i gradului
deficienei9dizabilitii' nivelului i potenialului individual de
dezvoltare' precum i specificului de nvare la copiii cu $S- 3n
activitatea curent de educaie special strategiile i metodologiile
didactice vizeaz diferenierea i individualizarea demersului
educaional' introducerea unor noi abordri ale procesului nvrii
i utilizarea fle<ibil a tuturor resurselor disponibile-
%RT- 7.
*lanurile de nvmnt pentru nvmntul special' valabile
pentru structurile colare prevzute de prezentul regulament' cuprind'
la toate nivelurile de nvmnt special' discipline obligatorii i
opionale grupate n arii curriculare- *lanul de nvmnt precizeaz
disciplinele9 obiectele de studiu' numrul de ore alocate' precum i
activitile specifice de intervenie' alte activiti educaionale
prevzute pentru fiecare clas' activiti cu grupe de copii9elevi sau
de munc individual' nsoite de timpul afectat fiecruia-
%RT- 7/
@2A *rogramele colare sunt elaborate pe niveluri de nvmnt
special C precolar' primar' gimnazial' profesional' pe tipuri de
deficien9dizabilitate' la toate disciplinele de nvmnt' precum
i la terapiile specifice-
@0A 3n instituiile i structurile de nvmnt special i
special integrat care utilizeaz planul de nvmnt de la coala de
mas se aplic programele colare i manualele corespunztoare acestui
plan de nvmnt' adaptate tipului de deficien9dizabilitate-
@7A *entru clasele de copii cu $S care nu pot urma curriculumul
de mas se elaboreaz planuri de nvmnt' programe colare' manuale
i au<iliare colare specifice aprobate de Ministerul ducaiei'
$ercetrii' Tineretului i Sportului-
%RT- 7;
$omisiile interne de evaluare continu recomand adaptarea unui
plan de nvmnt sau a unei programe colare ori pot stabili un
anumit plan de nvmnt' dintre cele n vigoare pentru nvmntul
special i special integrat' pentru a fi aplicat la o anumit
grup9clas de nvmnt special i special integrat pentru un grup
de copii9elevi cu $S ori pentru copiii9elevii9tinerii integrai
individual- %cest curriculum va fi specificat n documentele colare
@catalog' registru matricol' portofoliu educaionalA-
%RT- :1
$omisia Naional pentru ducaie Special elaboreaz standarde
specifice pentru evaluarea coninutului procesului de educaie i
nvare din nvmntul special-
%RT- :2
*arcurgerea coninuturilor de nvare pe perioada colar se
realizeaz de fiecare cadru didactic prin proiectarea didactic a
planificrilor curriculare' dup caz' precum i prin aplicarea i
realizarea unor programe de intervenie personalizate-
%RT- :0
@2A 3n nvmntul special i special integrat se utilizeaz
manuale colare aprobate de Ministerul ducaiei' $ercetrii'
Tineretului i Sportului' precum i manuale alternative' adaptate
tipului i gradului de dizabilitate' selectate inclusiv prin concurs
la nivel naional-
@0A $omisiile interne de evaluare continu pot recomanda' n
funcie de situaie i de evoluia colar individual a fiecrui
copil9elev cu $S' unul sau mai multe manuale corespunztoare
programelor analitice utilizate-
@7A ,iecare cadru didactic din nvmntul special are dreptul de
a recomanda elevilor un anumit manual' inclusiv manualele utilizate n
nvmntul obinuit-
%RT- :7
%ctivitatea instructivCeducativ specific de
reabilitare9recuperare i compensare din grupele9clasele de nvmnt
special i special integrat se organizeaz' la clas' n conformitate
cu prevederile legale generale privind organizarea i funcionarea
prin intermediul planificrilor curriculare i a proiectelor
didactice-
$%*- LII
+rganizarea intern a activitii nvmntului special i
special integrat
%RT- ::
@2A !nitile de nvmnt special i special integrat se
organizeaz' de regul' pe tipuri de deficiene9categorii de $SB
deficiene intelectuale' fizice' motorii i neuromotorii' senzoriale
@auditive sau vizualeA' socioafective i de comportament sau
deficiene asociate-
@0A +rganizarea colarizrii speciale pe grade de deficien C
moderat' sever i profund' la copii9elevi cu deficiene asociate'
se poate face prin uniti colare separate' prin grupe9clase n
aceeai unitate colar special sau prin integrare ntrCo unitate de
nvmnt de mas-
%RT- :6
3n funcie de condiiile e<istente se pot nfiina i pot
funciona uniti de nvmnt special care cuprind i secii de
nvmnt profesional' liceal' postliceal' cu o conducere unic-
%RT- :8
Modul de organizare a unitilor de nvmnt special i special
integrat este similar nvmntului de mas' cu e<cepiile prevzute
de prezentul regulament sau alte precizri elaborate de Ministerul
ducaiei' $ercetrii' Tineretului i Sportului-
%RT- :.
@2A Inspectoratele colare' n cooperare cu autoritile
administraiei publice locale' asigur condiiile necesare ca elevii
cu $S s frecventeze cursurile precolare' primare i gimnaziale' de
regul n localitile n care acetia domiciliaz' cu satisfacerea
cerinelor de educaie adaptat i de intervenie specific prin
reabilitare9recuperare prin acordarea tuturor serviciilor de spri=in
i de asisten educaional-
@0A 3n situaia n care n localitatea de domiciliu nu e<ist o
unitate de nvmnt special potrivit cu tipul i gradul
deficienei9dizabilitii' iar copilul9elevul9tnrul respectiv are
orientare colar spre o astfel de unitate de nvmnt' atunci el va
fi colarizat de cea mai apropiat unitate de nvmnt special de
profil-
%RT- :/
@2A Inspectoratele colare' direciile i autoritile
administraiei publice locale' cu spri=inul Ministerului ducaiei'
$ercetrii' Tineretului i Sportului' al agenilor economici' al
comunitilor locale' al societilor de binefacere' al organizaiilor
neguvernamentale i al altor persoane =uridice sau fizice' asigur
serviciile necesare pentru transport cu microbuze colare' mas i
cazare pentru elevii cu $S care frecventeaz cursurile colare ntrCo
alt localitate- 3n cazul copiilor9elevilor cu dificulti de
autonomie locomotorie se asigur' dup caz' i transportul n cadrul
aceleiai localiti-
@0A !nitile de nvmnt @special' special integrat sau
obinuitA asigur facilitile i serviciile necesare de ordin
ambiental' inclusiv privind accesul n instituie' n raport cu
nevoile respectivelor categorii de copii9elevi9tineri cu $S-
%RT- :;
Modalitile de organizare a colarizrii speciale C prin uniti
speciale sau grupe9clase speciale @din punctul de vedere al duratei
rmnerii n coal' pentru toate nevoile de nvmnt specialA C
suntB
aA colarizarea n regim de ziD
bA colarizarea n regim de zi cu internat sptmnalD
cA colarizarea n regim de internat semestrial-
%RT- 61
@2A 5rupa9clasa special se organizeaz pentru copiii9elevii cu
$S sau alte tipuri de cerine educaionale n baza deciziei comisiei
de evaluare' orientare colar i profesional din cadrul
$GR%9$M>R%-
@0A +rganizarea' planul de nvmnt i programele analitice ale
grupelor9claselor speciale sunt fle<ibile i adaptate la necesitile
de progres colar i social pentru fiecare dintre copiii9elevii n
cauz-
@7A 5rupa9clasa special funcioneaz n interaciune cu unitatea
colar pe lng care este organizat- +biectivul organizrii i
funcionrii claselor9grupelor speciale' cu prioritate la nivelul
nvmntului precolar i primar' este integrarea9reintegrarea
copiilor9elevilor cuprini n grupe9clase din uniti colare
obinuite-
@:A 5rupele9clasele speciale sunt constituite' de regul' la
nivelul precolar i primar din copii9elevi care nu au mai fost
cuprini n uniti de nvmnt de mas sau care provin din uniti
de nvmnt special i special integrat-
@6A *articiparea unui copil9elev la activitile unei grupe9clase
speciale poate fi i alternat cu frecventarea tuturor activitilor
de la o grup9clas obinuit @alternarea unor zile ori sptmniA
i9sau parial pe parcursul unei zile @anumite activiti se
desfoar n grupa9clasa special' iar altele n grupa9clasa
obinuitA-
@8A ,recventarea grupei9clasei obinuite se face la activitile
pe care copiii9elevii cu $S le pot realiza cu succes @de e<emplu'
e<erciii pentru dezvoltarea fizic' abiliti9de<teriti manuale'
activiti de educaie plastic' activiti e<tracolareA-
%RT- 62
3ncadrarea grupelor9claselor speciale se face n mod similar cu
sistemul nvmntului special cu cadre didactice calificate i9sau
specializate pentru educaia special' conform legislaiei n vigoare-
%RT- 60
Integrarea colar individual a copiilor9elevilor9tinerilor cu
$S n grupe9clase obinuite de nvmnt se realizeaz planificat i
gradual' avnd asigurate servicii de spri=in i asisten educaional
psiEopedagogic corespunztoare-
%RT- 67
@2A H5rupa9clasa integratoareH se constituie pentru integrarea a
0C: elevi cu deficiene9dizabiliti ntrCo grup9clas din
nvmntul precolar' primar sau gimnazial din nvmntul de mas-
@0A fectivul grupei9clasei integratoare este redus fa de media
efectivelor obinuite' de regul cu cte 0C7 copii9elevi pentru
fiecare copil cu $S-
%RT- 6:
@2A $opiii' elevii i tinerii cu $S' integrai n nvmntul de
mas' beneficiaz de suport educaional prin cadre didactice de
spri=in9itinerante-
@0A +rganizarea serviciilor de spri=in educaional se face de
ctre $GR%9$M>R% i se reglementeaz prin metodologii specifice
elaborate de Ministerul ducaiei' $ercetrii' Tineretului i
Sportului-
@7A $opiii' elevii i tinerii cu $S colarizai n unitile de
nvmnt special sau de mas' inclusiv cei colarizai n alt =ude
dect cel de domiciliu' beneficiaz de asisten social constnd n
asigurarea alocaiei zilnice de Eran' a recEizitelor colare' a
cazarmamentului' a mbrcmintei i a nclmintei n cuantum egal cu
cel pentru copiii aflai n sistemul de protecie a copilului' precum
i de gzduire gratuit n internate sau centre de asistare pentru
copiii cu $S din cadrul direciilor generale =udeene9a municipiului
>ucureti de asisten social i protecia copilului-
@:A $opiii9elevii cu $S din unitile colare obinuite au acces
la resursele de educaie special i de reabilitare9recuperare din
unitile de nvmnt special i special integrat-
%RT- 66
@2A #urata calificrii profesionale a elevilor9tinerilor cu $S
prin coli profesionale speciale sau clase din coli profesionale
speciale @inclusiv cele din uniti de nvmnt de masA este de 7C:
ani-
@0A Ministerul ducaiei' $ercetrii' Tineretului i Sportului
poate aproba organizarea de programe educaionale de tip Ha doua
ansH n vederea promovrii nvmntului primar pentru persoanele
care depesc cu : ani vrsta corespunztoare clasei i care nu au
absolvit acest nivel de nvmnt pn la vrsta de 2: ani-
%RT- 68
@2A %ccesul elevilor9tinerilor cu deficiene9 dizabiliti pe
diferite trepte de nvare postobligatorii se face n funcie de
capacitatea acestora de nvare-
@0A "a ncEeierea studiilor gimnaziale' elevii absolveni ai
nvmntului obligatoriu special pot continua educaia colar prin
nvmnt teEnologic9profesional special' coli profesionale
speciale- 3nscrierea acestor elevi n nvmntul profesional special
se face pe baza certificatului de e<pertiz i orientare colar emis
de comisia de e<pertiz comple< din cadrul $GR%-
@7A levii care se e<cepteaz de la susinerea evalurii naionale
sau care nu o promoveaz la ncEeierea studiilor gimnaziale'
absolveni ai nvmntului obligatoriu special' pot continua
educaia colar prin licee teEnologice cu clase speciale-
@:A 3nscrierea acestor elevi n licee teEnologice cu clase
speciale se face pe baza foii matricole' a unei adeverine eliberate
de coala pe care a absolvitCo-
%RT- 6.
*articiparea elevilor cu $S la e<amenele care marcEeaz accesul
la trepte de nvmnt care conduc la nvmntul universitar' la
evaluarea naional' la bacalaureat' la e<amenele de admitere la
facultate ori la unele e<amene de diferen se face prin asigurarea
condiiilor de egalitate a anselor i prin adaptarea procedurilor de
e<aminare' stipulate n toate metodologiile de admitere n vigoare-
%RT- 6/
@2A %lternativele educaionale funcioneaz pe baza evalurii i a
validrii de ctre Ministerul ducaiei' $ercetrii' Tineretului i
Sportului' att n unitile de nvmnt special i special
integrat' ct i n alte tipuri de uniti de nvmnt-
@0A *ot funciona structuri alternative de nvmnt special de
tipulB
aA centre de educaie special' pentru asigurarea interveniei
specializate precoce' a interveniei multidisciplinare9
multiprofesionale de zi sau pentru facilitarea accesului la educaie
precolar i colar n comunitate a unor categorii de copii e<clui
anterior de la nvmntD
bA centre de educaie preventiv' de regul pentru copii9tineri cu
tulburri socioafective i de comportamentD
cA centre de pedagogie curativD
dA centre de resurse i de asisten educaional' pentru
nvmnt special i special integrat' centre colare pentru educaie
incluziv-
%RT- 6;
fectivele grupelor i claselor de nvmnt special @n
grupe9clase de grdini ori coal special sau n clase9grupe
speciale din uniti colare obinuiteA suntB
aA efectivele grupelor9claselor de copii9elevi cu deficiene
moderate sau uoare sunt de /C20 copii9elevi' att n unitile de
nvmnt special' ct i n colile integratoareD
bA efectivele grupelor9claselor speciale constituite din
copii9elevi cu deficiene severe' profunde i multiple sunt de :C8
copii9eleviD
cA efectivele grupelor9claselor speciale constituite din
copii9elevi cu deficiene senzoriale asociate @surdocecitateA sau cu
deficiene senzoriale asociate cu alte tipuri de deficiene sunt de 0C
: copii9eleviD
dA n situaii e<cepionale' Ministerul ducaiei' $ercetrii'
Tineretului i Sportului poate aproba nfiinarea de clase cu efective
mai reduse-
%RT- 81
5rupele i clasele de nvmnt special i special integrat sunt'
de regul' mi<te- %cestea cuprind biei i fete-
%RT- 82
@2A *entru copii cu boli cronice se organizeaz' dup caz' grupe
sau clase n cadrul unitilor sanitare n care sunt internai-
%cestea sunt cuprinse n structura unei uniti colare speciale ori a
uneia obinuite din localitate sau din apropierea acesteia-
@0A *entru copiii9elevii i tinerii cu boli cronice sau cu boli
care necesit perioade de spitalizare mai mari de : sptmni se
organizeaz' dup caz' grupe sau clase n cadrul unitilor sanitare
prevzute la alin- @2A-
@7A *entru copiii' elevii i tinerii care' din motive medicale sau
din cauza unei dizabiliti' sunt nedeplasabili se organizeaz
colarizarea la domiciliu' pe o perioad determinat-
@:A )colarizarea la domiciliu' respectiv nfiinarea de clase sau
de grupe n spitale se fac de ctre inspectoratul colar' la
propunerea $GR%9$M>R%' conform unei metodologiiCcadru elaborate de
Ministerul ducaiei' $ercetrii' Tineretului i Sportului-
%RT- 80
Integrarea colar a copiilor cu $S din cadrul minoritilor
naionale se realizeaz corespunztor prevederilor prezentului
regulament' cu respectarea prevederilor "egii nr- 290122 sau a altor
acte normative din domeniul nvmntului' inclusiv n ceea ce
privete cuprinderea copiilor cu $S n uniti de nvmnt cu
predare n limba minoritilor naionale-
%RT- 87
%ctivitatea instructivCeducativ' de reabilitarerecuperare i
compensare din unitile i grupele9clasele de nvmnt special i
special integrat se organizeaz n conformitate cu prevederile legale
generale privind organizarea i funcionarea nvmntului la nivel
de instituii colare' corespunztor prevederilor planurilor de
nvmnt-
%RT- 8:
*rocesul de nvmnt de educaie special i special integrat
se realizeaz prin lecii' lucrri practice n cabinete' laboratoare
sau ateliere colare' activiti complementare de educaie terapeutic
comple< i integrat realizat de nvtoriCeducatori i profesoriC
educatori i activiti de intervenie specific' de
reabilitare9recuperare' desfurate de profesori specialiti n
cabinete special amena=ate' practic n producie' la coala
profesional' activiti e<tracolare i9sau n afara colii-
%RT- 86
@2A +rganizarea intern a activitii din fiecare unitate de
nvmnt special i special integrat este stipulat prin
regulamentul intern al respectivei uniti de nvmnt- Regulamentul
intern este un document colar obligatoriu- %cesta se elaboreaz n
termen de 71 de zile de la intrarea n vigoare a prezentului
regulament-
@0A Regulamentul intern respect cadrul legislativ general' dar
reflect i particularitile specifice unitii colare speciale'
condiiile locale etc-
@7A Regulamentul intern stabilete normele generale' cu caracter
obligatoriu pentru ntregul personal al unitii' precum i normele
specifice pe compartimente i domenii de activitate-
%RT- 88
@2A *lanificarea activitii educative' de nvare' reabilitare'
terapeutice este structurat prin planurile manageriale' anuale i
semestriale' avizate de consiliul de administraie i9sau de consiliul
profesoral-
@0A *lanurile manageriale includ activitile manageriale generale
i pe compartimente9domenii de activitate' precum i proiecte de
dezvoltare C reform la nivelul unitii-
%RT- 8.
+rganizarea i coordonarea activitii instituiei de nvmnt
special i special integrat sunt asigurate de consiliul profesoral' de
consiliul de administraie i de directorul9directorii unitii de
nvmnt special i special integrat' n conformitate cu prevederile
legislaiei n vigoare-
%RT- 8/
+rarul activitilor colare este elaborat de o comisie
constituit prin decizia directorului' cu respectarea cerinelor
psiEopedagogiei speciale-
%RT- 8;
@2A 3n nvmntul special i special integrat' durata orei de
curs i a activitilor realizate de cadre didactice de predare i a
activitilor de intervenie terapeutic specific este de regul de
:6 de minute' iar a recreaiilor de 26 minute' cu e<cepia recreaiei
mari' consecutive celei deCa doua sau a treia ore de curs' care este
de 71 de minute-
@0A )colile profesionale speciale au ora colar de 61 de minute'
iar pauzele sunt de 21 minute- *auza mare este de 01 de minute-
@7A 3n unitile i grupele9clasele de nvmnt special i
special integrat care aplic planuri de nvmnt i programe colare
ecEivalente celor din nvmntul obinuit durata orelor de curs i a
pauzelor poate fi identic cu cea din instituiile similare de
nvmnt obinuit-
%RT- .1
@2A %ctivitatea colar n unitile de nvmnt special i
special integrat ncepe' de regul' dimineaa' la ora /'11- 3n cazuri
=ustificate' inspectoratele colare pot aproba scEimbarea temporar
sau parial a orei de ncepere a cursurilor' cu obligaia realizrii
integrale a activitilor normate i planificate-
@0A %ctivitatea instructivCeducativ din nvmntul special se
compune din activitile de predareCnvare i activitile de
terapie @terapie educaional comple< i integrat i terapii
specifice de corectare i compensareA-
@7A %ctivitatea de predareCnvare n nvmntul special
obligatoriu se desfoar n programul de diminea' iar activitatea
colar de terapie educaional comple< i integrat n unitile de
nvmnt special se desfoar n programul de dupCamiaz-
%RT- .2
@2A +rdinea' disciplina' supravegEerea i securitatea
copiilor9elevilor9tinerilor cu deficiene9dizabiliti' n cadrul
colii' al cantinei' al internatului i9sau activitatea e<tracolar
se asigur de conducerea colii' personalul didactic i au<iliar'
conform responsabilitilor stipulate prin regulamentul intern i
graficului de prezen i de activitate zilnic9 sptmnal a
personalului la grup9clas' atelier' laborator' cantin sau alte
spaii i alte conte<te @planificate i coordonate de unitatea
colarA-
@0A *rinii sau tutorii legali au obligaia s nsoeasc
copiii9elevii cu $S la venirea i plecarea de la coal' precum i la
venirea i plecarea n vacan' s delege alte persoane pentru
nsoire sau s declare n scris c nu este cazul s i nsoeasc-
$%*- LIII
+rientarea colar i profesional a copiilor9elevilor cu $S
%RT- .0
@2A valuarea' asistena psiEoeducaional'
orientarea9reorientarea colar i profesional a copiilor' a elevilor
i a tinerilor cu $S se realizeaz de ctre $GR%9$M>R%' prin
serviciile de evaluare i de orientare9reorientare colar i
profesional' pe baza metodologiei elaborate de Ministerul ducaiei'
$ercetrii' Tineretului i Sportului' acordnduCse prioritate
integrrii n nvmntul de mas-
@0A +rientarea colar i profesional a copiilor9elevilor cu $S
se realizeaz prin serviciile de evaluare i de orientare9reorientare
colar i profesional din cadrul $GR%9$M>R% n baza gradului de
deficien stabilit' n colaborare cu comisia intern de evaluare
continu-
%RT- .7
@2A $omisiile interne de evaluare continu se organizeaz i
funcioneaz n cadrul colilor speciale i al centrelor colare
pentru educaie incluziv' conform metodologiilor elaborate de
Ministerul ducaiei' $ercetrii' Tineretului i Sportului-
@0A $omisiile interne de evaluare continu asigur anual evaluarea
psiEopedagogic a copiilor9elevilor9tinerilor colarizai n unitile
de nvmnt special i a celor integrai n unitile de nvmnt
de mas sau la solicitarea unitii de nvmnt' a cadrului didactic
de la clas sau a familiei ori ntreintorilor legali ai copilului-
%RT- .:
<pertizarea' evaluarea i diagnosticarea multidisciplinar includ
e<aminarea medical' psiEologic' pedagogic i social-
$%*- I?
3nscrierea copiilor9elevilor n nvmntul special i special
integrat
%RT- .6
3n unitile de nvmnt special pot fi nscrii i colarizai'
de regul' copii9elevi cu deficiene9dizabiliti medii' severe'
grave' profunde' asociate n baza certificatului de orientare din
cadrul $GR%-
%RT- .8
3n grupele9clasele integrate n nvmntul de mas pot fi
nscrii' de regul' copii9elevi cu dificulti9tulburri de nvare'
dificulti de adaptare' de integrare' precum i cei cu
deficiene9dizabiliti uoare sau moderate- + astfel de integrare se
realizeaz i individual-
%RT- ..
levii cu $S integrai n nvmntul de mas beneficiaz de
servicii educaionale de spri=in i de asisten psiEopedagogic
i9sau de alte tipuri de servicii educaionale' dup caz' logopedie'
Finetoterapie etc-
%RT- ./
@2A 3n unitile de reeducare din sistemul penitenciarelor pot fi
nscrii elevi cu tulburri de comportament care au svrit o
infraciune' dar nu rspund penal' fiind minori-
@0A )colarizarea minorilor i a adulilor din centrele de
reeducare' din penitenciarele pentru minori i tineri i din
penitenciarele pentru aduli se realizeaz cu respectarea
curriculumului naional- Resursa uman necesar pentru colarizarea
acestora este asigurat de ctre Ministerul ducaiei' $ercetrii'
Tineretului i Sportului' prin inspectoratele colare-
@7A Metodologia privind nfiinarea i funcionarea
claselor9unitilor de nvmnt pentru minori i aduli din cadrul
penitenciarelor se elaboreaz n baza unui protocol al Ministerului
ducaiei' $ercetrii' Tineretului i Sportului cu #irecia 5eneral a
*enitenciarelor-
%RT- .;
@2A +rientarea colar i profesional a
copiilor9elevilor9tinerilor cu $S se face numai cu acordul
familiei9ntreintorilor legali-
@0A !nitatea de nvmnt de mas n care este colarizat
copilul9elevul9tnrul cu $S este obligat s i acorde asisten
educaional corespunztoare nevoilor sale de dezvoltare' fie prin
cadrul didactic de spri=in' fie prin programe de intervenie
personalizate-
%RT- /1
$opiii9levii cu deficiene severe' profunde i asociate
@surdocecitateA sunt orientai spre grupele sau clasele de acest tip
din unitile de nvmnt special-
%RT- /2
3nscrierea copiilor9elevilor n nvmntul special se face n
fiecare an colar' n perioada 26 august26 septembrie' cu
posibilitatea prelungirii acestui termen-
%RT- /0
*entru nscrierea copilului ntrCo coal special sunt necesare
urmtoarele documenteB
aA certificatul de e<pertizD
bA certificatul de evaluare' orientare colar i profesional
emis de comisia de evaluare' orientare colar i profesional din
cadrul $GR%9$M>R%D
cA copie de pe actele de identitate ale copilului9elevului i ale
printelui9reprezentantului legalD
dA planul de servicii al copilului propus de comisia de evaluare'
orientare colar i profesional din cadrul $GR%9$M>R%D
eA documentele necesare stabilirii primirii drepturilor socialeD
fA alte documente stabilite prin metodologiile elaborate de
Ministerul ducaiei' $ercetrii' Tineretului i Sportului-
%RT- /7
$omisia intern de evaluare continu din fiecare unitate colar
are obligaia de a monitoriza evoluia copilului9elevului9tnrului
repartizat de comisia de evaluare i orientare colar i profesional
din cadrul $GR%9$M>R%' pentru a propune meninerea elevului n
coala9clasa respectiv sau pentru a i se scEimba att diagnosticul'
ct i forma de colarizare-
%RT- /:
@2A Lrsta de nscriere n nvmntul special poate fi cu 0C7
ani mai mult dect pentru nvmntul de mas- 3n clasa pregtitoare
din coala special sunt nscrii' de regul' copiii care au
frecventat grdinia' obinuit sau special' cei care au ntrerupt
coala' cei repeteni i cei care nu au frecventat grdinia-
@0A 3n cazuri e<cepionale' cnd copilul nu a fost diagnosticat
sau nu a urmat nicio form de colarizare pn la vrsta de 2: ani'
comisiile interne de evaluare continu din unitile de nvmnt
special pot propune comisiei de evaluare i orientare colar i
profesional din cadrul $GR%9$M>R% nscrierea minorului n clasa
pregtitoare i continuarea colarizrii pn la finalizarea
nvmntului obligatoriu-
@7A Se pot organiza forme de nvmnt special cu frecven
redus pentru elevi cu $S care au depit cu mai mult de : ani vrsta
corespunztoare clasei- %ceste forme se pot organiza i pentru
persoane cu $S nedeplasabile' n vrst de pn la 71 de ani' pe
durata nvmntului obligatoriu-
@:A levul cu $S9alte tipuri de cerine educaionale cu vrsta
peste 28 ani' care nu a putut absolvi nvmntul obligatoriu'
obinuit sau special' poate fi nscris ntrCo unitate de nvmnt
special profesional' curs de zi' urmnd ca n paralel s i
completeze cele ; clase prin forma de nvmnt cu frecven redus-
@6A +rganizarea i funcionarea nvmntului cu frecven redus
pentru copiii9elevii9tinerii cu $S sunt identice cu cele din
nvmntul de mas' forma frecven redus-
%RT- /6
3n clasa pregtitoare din nvmntul special copiii cu $S sunt
nscrii n funcie de tipul i gradul deficienei9dizabilitii-
%RT- /8
3n celelalte clase speciale' pentru toate categoriile de elevi cu
$S' pot fi nscriiB
aA elevii care au promovat clasa precedentD
bA elevii declarai repeteni n clasa anterior urmatD
cA elevii care au ntrerupt coala' dar nu au depit vrsta
clasei cu cel mult : aniD
dA elevii cu dubl repetenie n coala de mas' cu avizul
comisiei de evaluare i orientare colar i profesional din cadrul
$GR%9$M>R%' cu acordul prinilor sau al susintorului legalD
eA elevii cu deficiene dobndite dup absolvirea unei9unor claseD
fA copiii necolarizai sau elevii n situaia de abandon colar-
%RT- /.
3nscrierea copiilor9elevilor cu dificulti sau cu deficiene
uoare ori moderate n nvmntul de mas se realizeaz n
conformitate cu R+,!I*' pe baza Eotrrii comisiei de evaluare i
orientare colar i profesional din cadrul $GR%9$M>R%-
$%*- ?
Transferul elevilor
%RT- //
@2A levii din nvmntul special i special integrat se pot
transfera la coli' clase sau grupe similare la sfritul anului
colar i n vacana intersemestrial-
@0A Transferarea copiilor9elevilor cu $S dintrCo unitate de
nvmnt special n alt unitate de nvmnt special poate avea
loc n urmtoarele cazuriB
aA la solicitarea prinilor9tutorilor legaliD
bA la scEimbarea domiciliului prinilor9tutorilor legaliD
cA apariia necesitii pentru un copil9elev cu $S de a urma un
tratament medical sau de a beneficia de servicii de
reabilitare9recuperare care nu pot fi asigurate n localitatea unde
este situat unitatea colar frecventatD
dA ameliorarea9compensarea sau agravarea deficienei-
%RT- /;
@2A Transferarea copiilor9elevilor cu $S de la o unitate de
nvmnt special la alta de acelai fel' pe raza localitii'
=udeului sau dintrCun =ude n altul' se face cu acordul consiliilor
de administraie ale celor dou uniti de nvmnt-
@0A Transferarea9Reorientarea copiilor9elevilor de la o unitate de
nvmnt de un tip la alta de un alt tip' ca tip de dizabilitate i
din punctul de vedere al categoriilor de vrst' sau de la o unitate
de nvmnt special la una de nvmnt de mas i invers se face
la propunerea cadrului didactic al grupei9clasei' a psiEologului
colar i9sau a prinilor9tutorilor legali' n baza certificatului de
evaluare i orientare colar i profesional elaborat de comisia de
evaluare i orientare colar i profesional din cadrul $GR%9$M>R%-
@7A 3n funcie de evoluia copilului se pot face propuneri de
reorientare dinspre coala special spre coala de mas i invers-
$%*- ?I
%ctivitatea la grupa i la clasa special
%RT- ;1
,ormele de organizare a activitii la grupele de grdini
special suntB
aA activiti obligatorii cu grupaD
bA activiti la alegereD
cA activiti de grup9individuale de intervenie specificD
dA activiti ludice i distractiveD
eA activiti gospodretiD
fA plimbri' e<cursii i alte activiti n afara grdiniei-
%RT- ;2
#urata unei activiti la grup' modul de constituire a grupei de
intervenie de grdini special i de organizare a activitii de
intervenie a profesorului psiEopedagog i a educatoarei se stabilesc
de la caz la caz' precum i la recomandarea comisiei interne de
evaluare continu-
%RT- ;0
$adrele didactice care lucreaz la grupa special de grdini au
obligaia asigurrii interveniei psiEopedagogice specializate i
stimulrii precoce a copiilor cu deficiene' n scopul asigurrii
anselor egale de dezvoltare i de acces spre trepte superioare de
colarizare-
%RT- ;7
3n proiectarea i realizarea leciilor i a diverselor activiti
educaionale la nivelul clasei' personalul didactic d dovad de
fle<ibilitate i adapteaz situaiile de nvare' strategiile'
materialele' metodele' mi=loacele i resursele pentru realizarea
progresului colar al fiecrui elev-
$%*- ?II
valuarea
%RT- ;:
@2A valuarea progresului colar se face continuu' formativ' prin
evaluarea secvenial de la fiecare lecie9activitate' precum i
evaluarea periodic' sumativ i cea semestrial a activitii
colare-
@0A *rogresul poate fi evaluat prin probe diverseB cEestionarea
oral' probe scrise' probe practice' scrile de apreciere' verificarea
cu a=utorul mainilor' evaluarea prin proiecte' portofoliul' testul
didactic' precum i prin e<amene- valuarea copiilor9elevilor cu $S
ine cont de tipul9gradul de dizabilitate a elevului- "a evaluare se
asigur un timp de lucru mai mare' 71C81 de minute' precum i alte
adaptri specifice n vederea elaborrii lucrrilor-
@7A *entru copiii cu deficiene grave9profunde9asociate' inclusiv
surdocecitate' se va utiliza evaluarea funcional' nu probe
standardizate' i se vor utiliza calificative-
@:A 3n cazul elevilor cu $S' integrai individual sau n
grupe9clase n nvmntul de mas' se va realiza o evaluare
difereniat n funcie de evoluia proprie a copilului' pe baza unor
descriptori de performan' stabilii de nvtorul9profesorul clasei
i de cadrul didactic de spri=in-
@6A *entru asigurarea de anse egale n vederea evalurii' un elev
cu dificulti de nvare beneficiaz' n mod obligatoriu' de
educaie remedial-
%RT- ;6
@2A levii cu $S care urmeaz curriculumul din nvmntul de
mas susin evalurile prevzute la art- .: din "egea nr- 290122 n
conformitate cu metodologiile specifice nvmntului de mas'
potrivit curriculumului studiat-
@0A levii prevzui la alin- @2A beneficiaz de adaptri
specifice' cum ar fiB asigurarea posibilitii de comunicare prin
utilizarea sistemului >raille' la elevii nevztori' respectiv a
limba=ului mimicoCgestual' la elevii cu deficiene de auz' inclusiv
posibilitatea asigurrii' dup caz' a unui interpret autorizat'
mrirea timpului destinat efecturii lucrrii scrise de ctre
candidaii cu deficiene motorii sau neuromotorii' care i mpiedic
s scrie normal' sau de ctre cei cu deficiene vizuale grave'
asigurarea scrisului cu caractere mrite la candidaii ambliopi'
transmiterea prin dictare' la elevii cu anumite deficiene' a
informaiilor corespunztoare subiectelor de e<amen afiate9prezentate
vizual' realizarea probei scrise prin dictarea coninutului acesteia'
de ctre candidatul cu deficiene ctre un profesor asistent etc-
@7A levii cu $S care urmeaz curriculumul de mas adaptat sau
curriculumul specific nvmntului special pot susine evalurile
prevzute la art- .: din "egea nr- 290122' la solicitarea scris a
printelui9tutorelui legal instituit-
$%*- ?III
%ctivitatea educativ nonformal @e<tracurricular i
e<tracolarA
%RT- ;8
$oninutul educaiei speciale se completeaz' la toate nivelurile
de organizare a nvmntului' cu activiti e<tracurriculare i
e<tracolare-
%RT- ;.
%ctivitile e<tracurriculare se desfoar n unitatea special
de nvmnt' n uniti colare obinuite sau combinat' n ambele
tipuri de uniti i n alte locaii- %ceste activiti se organizeaz
pentru copiii cu $S9alte tipuri de cerine educaionale' pe ct
posibil mpreun cu copiii9elevii voluntari din coala de mas-
%RT- ;/
$opiii9levii cu $S au acces liber' n condiiile de participare
cu anse egale cu ale celorlali copii' la toate activitile
e<tracurriculare organizate n cadrul cluburilor i palatelor
copiilor' n tabere colare' baze sportive' turistice i de agrement
ale altor uniti care organizeaz alte activiti' beneficiind de
drepturile stipulate n legislaia n vigoare a nvmntului
special-
%RT- ;;
Se pot organiza activiti e<tracolare n colaborare cu
asociaiile de profil- $alendarul acestora se ntocmete la nceputul
fiecrui an colar' se aprob de ctre $GR% i se comunic $omisiei
Naionale pentru ducaie Special-
%RT- 211
*articiparea copiilor9elevilor cu $S la activitile
e<tracurriculare este stabilit de comun acord cu corpul profesoral al
clasei' cu prinii i elevii-
%RT- 212
3n unitile i structurile de nvmnt special se pot organiza
activiti e<tracurriculare i ca activiti polivalente' sub forma
unor cercuri teEnicoCaplicative' culturalCartistice' sportive'
gospodreti-
$%*- ?IL
#ispoziii tranzitorii i finale
%RT- 210
,inanarea nvmntului special i special integrat se asigur
de la consiliile =udeene9ale sectoarelor municipiului >ucureti-
%RT- 217
Ministerul ducaiei' $ercetrii' Tineretului i Sportului i
inspectoratele colare asigur' n conformitate cu prevederile legale'
resursele necesare privind dotarea corespunztoare a bazei didacticoC
materiale a unitilor i structurilor de nvmnt special i
special integrat' potrivit specificului procesului de nvare i al
necesitilor financiare- Sursele de finanare se pot completa n
conformitate cu prevederile legislaiei n vigoare-
%RT- 21:
Normele de ncadrare i salarizare a personalului didactic i a
celorlalte categorii de personal din instituiile de nvmnt
special i special integrat' precum i formele de organizare a
ocuprii posturilor9catedrelor vacante se stabilesc prin metodologie
aprobat de Ministerul ducaiei' $ercetrii' Tineretului i
Sportului-
%RT- 216
@2A "a ncadrarea personalului didactic i la
organizarea9desfurarea activitilor de formare a cadrelor didactice
din nvmntul special i special integrat sunt obligatorii
asigurarea cu prioritate a calificrii i perfecionrii
corespunztoare cu privire la disciplina9disciplinele predat9predate'
dar i pregtirea n domeniul psiEopedagogiei9educaiei speciale-
@0A 3n funcie de cerinele specifice nvrii la o anumit
categorie de $S' cum ar fi nvarea elevilor surzi' nevztori sau
cu deficiene senzoriale asociate' perfecionarea personalului
didactic include i asimilarea unor limba=e9coduri speciale de
comunicare' scrierea >raille la nevztori ori limba=ul
gestual9mimicoCgestual la copii cu deficiene de auz-
%RT- 218
,ormarea' perfecionarea i ncadrarea personalului didactic' de
conducere' au<iliar i a personalului nedidactic din nvmntul
special i special integrat se reglementeaz prin metodologii i
instruciuni ale Ministerul ducaiei' $ercetrii' Tineretului i
Sportului' conform legislaiei n vigoare-
%RT- 21.
@2A valuarea nvmntului special i special integrat se
realizeaz de ctre Ministerul ducaiei' $ercetrii' Tineretului i
Sportului' prin serviciul de specialitate' n colaborare cu $omisia
Naional pentru ducaie Special' respectiv de ctre inspectoratele
colare' prin inspectorii colari de specialitate pentru nvmnt
special i special integrat din fiecare =ude i din municipiul
>ucureti' pe baza unor criterii specifice comune tipurilor de
deficiene' stabilite la nivel naional-
@0A "a nivelul fiecrui inspectorat colar va fi ncadrat un
inspector colar de specialitate pentru nvmnt special integrat
dup cum urmeazB cu =umtate de norm' pentru =udeele unde e<ist
pn la 7 uniti de nvmnt special i special integrat' i cu
norm ntreag pentru =udeele unde funcioneaz 7 sau mai mult de 7
uniti de nvmnt special i special integrat-
%RT- 21/
3ntocmirea' completarea i elaborarea actelor de studii pentru
elevii cu $S se realizeaz potrivit prevederilor legale aplicabile
sistemului de nvmnt i reglementrilor Ministerului ducaiei'
$ercetrii' Tineretului i Sportului-
NNNNNNNNN