MATEMTICAS 7 AO

Objetivos de Aprendizaje
Los estudiantes sern capaces de:
RESOLVER PROBLEMAS
a. Resolver problemas utilizando estrategias tales como:
destacar la informacin dada
usar un proceso de ensayo y error sistemtico
aplicar procesos reversibles
descartar informacin irrelevante
usar problemas similares
b. Evaluar procedimientos y comprobar resultados propios y de otros, de un problema matemtico.
c. Utilizar sus propias palabras, grficos y smbolos matemticos para presentar sus ideas o soluciones.
ARGUMENTAR Y COMUNICAR
d. Describir relaciones y situaciones matemticas de manera verbal y usando smbolos.
e. Explicar y fundamentar:
soluciones propias y los procedimientos utilizados
resultados mediante definiciones, axiomas, propiedades y teoremas
f. Fundamentar conjeturas dando ejemplos y contraejemplos.
g. Evaluar la argumentacin de otros dando razones.
MODELAR
h. Usar modelos, realizando clculos, estimaciones y simulaciones, tanto manualmente como con ayuda de
instrumentos para resolver problemas de otras asignaturas y de la vida diaria.





LENGUA Y LITERATURA 7 AO

Objetivos de Aprendizaje
Los estudiantes sern capaces de:

LECTURA
1. Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y
propsitos.
2. Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura
de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas
estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno.
3. Analizar las narraciones ledas para enriquecer su comprensin, considerando, cuando sea pertinente:
el o los conflictos de la historia
el papel que juega cada personaje en el conflicto y cmo sus acciones afectan a otros personajes
el efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia
cundo habla el narrador y cundo hablan los personajes
la disposicin temporal de los hechos
elementos en comn con otros textos ledos en el ao
4. Analizar los poemas ledos para enriquecer su comprensin, considerando, cuando sea pertinente:
cmo el lenguaje potico que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de nimo y crea imgenes
el significado o el efecto que produce el uso de lenguaje figurado en el poema
el efecto que produce el ritmo y la sonoridad del poema al leerlo en voz alta
elementos en comn con otros textos ledos en el ao
5. Leer y comprender romances y obras de la poesa popular, considerando sus caractersticas y el contexto en
el que se enmarcan.
6. Leer y comprender relatos mitolgicos, considerando sus caractersticas y el contexto en el que se
enmarcan.
7. Formular una interpretacin de los textos literarios, considerando:
su experiencia personal y sus conocimientos
un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo
la relacin de la obra con la visin de mundo y el contexto histrico en el que se ambienta y/o en el que fue
creada
8. Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa como columnas de opinin, cartas y discursos,
considerando:
la postura del autor y los argumentos e informacin que la sostienen
la diferencia entre hecho y opinin
u postura personal frente a lo ledo y argumentos que la sustentan
9. Analizar y evaluar textos de los medios de comunicacin, como noticias, reportajes, cartas al director, textos
publicitarios o de las redes sociales, considerando:
los propsitos explcitos e implcitos del texto
una distincin entre los hechos y las opiniones expresados
presencia de estereotipos y prejuicios
el anlisis e interpretacin de imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas, y su relacin con el texto en el
que estn insertos
los efectos que puede tener la informacin divulgada en los hombres o las mujeres aludidos en el texto
10. Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y complementar las lecturas literarias realizadas
en clases.
11. Aplicar estrategias de comprensin de acuerdo con sus propsitos de lectura:
resumir
formular preguntas
ESCRITURA
12. Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de diversos gneros (por ejemplo,
cuentos, crnicas, diarios de vida, cartas, poemas, etc.), escogiendo libremente:
el tema
el gnero
el destinatario
13. Escribir, con el propsito de explicar un tema, textos de diversos gneros (por ejemplo, artculos, informes,
reportajes, etc.), caracterizados por:
una presentacin clara del tema
la presencia de informacin de distintas fuentes
la inclusin de hechos, descripciones, ejemplos o explicaciones que desarrollen el tema
una progresin temtica clara, con especial atencin al empleo de recursos anafricos
el uso de imgenes u otros recursos grficos pertinentes
un cierre coherente con las caractersticas del gnero
el uso de referencias segn un formato previamente acordado
14. Escribir, con el propsito de persuadir, textos breves de diversos gneros (por ejemplo, cartas al director,
editoriales, crticas literarias, etc.), caracterizados por:
la presentacin de una afirmacin referida a temas contingentes o literarios
la presencia de evidencias e informacin pertinente
la mantencin de la coherencia temtica
15. Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en funcin del contexto, el destinatario y el
propsito:
recopilando informacin e ideas y organizndolas antes de escribir
adecuando el registro, especficamente el vocabulario (uso de trminos tcnicos, frases hechas, palabras
propias de las redes sociales, trminos y expresiones propios del lenguaje hablado), el uso de la persona
gramatical y la estructura del texto, al gnero discursivo, contexto y destinatario
incorporando informacin pertinente
asegurando la coherencia y la cohesin del texto
cuidando la organizacin a nivel oracional y textual
usando conectores adecuados para unir las secciones que componen el texto
usando un vocabulario variado y preciso
reconociendo y corrigiendo usos inadecuados, especialmente de pronombres personales y reflejos,
conjugaciones verbales, participios irregulares, y concordancia sujeto verbo, artculo sustantivo y
sustantivo adjetivo
corrigiendo la ortografa y mejorando la presentacin
usando eficazmente las herramientas del procesador de textos
16. Aplicar los conceptos de oracin, sujeto y predicado con el fin de revisar y mejorar sus textos:
produciendo consistentemente oraciones completas
conservando la concordancia entre sujeto y predicado
ubicando el sujeto, para determinar de qu o quin se habla
17. Usar en sus textos recursos de correferencia lxica:
empleando adecuadamente la sustitucin lxica, la sinonimia y la hiperonimia
reflexionando sobre las relaciones de sinonimia e hiperonimia y su papel en la redaccin de textos cohesivos
y coherentes
18. Utilizar adecuadamente, al narrar, los tiempos verbales del indicativo, manteniendo una adecuada
secuencia de tiempos verbales.
19. Escribir correctamente para facilitar la comprensin al lector:
aplicando todas las reglas de ortografa literal y acentual
verificando la escritura de las palabras cuya ortografa no est sujeta a reglas
usando correctamente punto, coma, raya y dos puntos
COMUNICACIN ORAL
20. Comprender, comparar y evaluar textos orales y audiovisuales tales como exposiciones, discursos,
documentales, noticias, reportajes, etc., considerando:
su postura personal frente a lo escuchado y argumentos que la sustenten
los temas, conceptos o hechos principales
una distincin entre los hechos y las opiniones expresados
diferentes puntos de vista expresados en los textos
las relaciones que se establecen entre imgenes, texto y sonido
relaciones entre lo escuchado y otras manifestaciones artsticas
relaciones entre lo escuchado y los temas y obras estudiados durante el curso
21. Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas:
manteniendo el foco
demostrando comprensin de lo dicho por el interlocutor
fundamentando su postura de manera pertinente
formulando preguntas o comentarios que estimulen o hagan avanzar la discusin o profundicen un aspecto
del tema
negociando acuerdos con los interlocutores
considerando al interlocutor para la toma de turnos
22. Expresarse frente a una audiencia de manera clara y adecuada a la situacin, para comunicar temas de su
inters:
presentando informacin fidedigna y que denota una investigacin previa
siguiendo una progresin temtica clara
dando ejemplos y explicando algunos trminos o conceptos clave para la comprensin de la informacin
usando un vocabulario variado y preciso y evitando el uso de muletillas
usando material visual que apoye lo dicho y se relacione directamente con lo que se explica
23. Usar conscientemente los elementos que influyen y configuran los textos orales:
comparando textos orales y escritos para establecer las diferencias, considerando el contexto y el
destinatario
demostrando dominio de los distintos registros y emplendolos adecuadamente segn la situacin
utilizando estrategias que permiten cuidar la relacin con el otro, especialmente al mostrar desacuerdo
utilizando un volumen, una velocidad y una diccin adecuados al propsito y a la situacin
INVESTIGACIN SOBRE LENGUA Y LITERARURA
24. Realizar investigaciones sobre diversos temas para complementar sus lecturas o responder interrogantes
relacionadas con el lenguaje y la literatura:
delimitando el tema de investigacin
utilizando los principales sistemas de bsqueda de textos en la biblioteca e internet
usando los organizadores y la estructura textual para encontrar informacin de manera eficiente
evaluando si los textos entregan suficiente informacin para responder una determinada pregunta o cumplir
un propsito
organizando en categoras la informacin encontrada en las fuentes investigadas
registrando la informacin bibliogrfica de las fuentes consultadas
elaborando un texto oral o escrito bien estructurado que comunique sus hallazgos
25. Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos escuchados o ledos para satisfacer propsitos
como estudiar, hacer una investigacin, recordar detalles, etc

CIENCIAS NATURALES 7 AO

Objetivos de Aprendizaje
Los estudiantes sern capaces de:
HABILIDADES Y ETAPAS DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA
Observar y plantear preguntas
a. Observar y describir objetos, procesos y fenmenos del mundo natural y tecnolgico, usando los sentidos.
b. Identificar preguntas y/o problemas que puedan ser resueltos mediante una investigacin cientfica*.
c. Formular y fundamentar predicciones basadas en conocimiento cientfico. Planificar y conducir una
investigacin
d. Planificar una investigacin experimental sobre la base de una pregunta y/o problema y diversas fuentes de
informacin cientfica, considerando:
la seleccin de instrumentos y materiales a usar de acuerdo a las variables presentes en el estudio
la manipulacin de una variable
la explicacin clara de procedimientos posibles de replicar
e. Planificar una investigacin no experimental y/o documental a partir de una pregunta cientfica y de
diversas fuentes de informacin, e identificar las ideas centrales de un documento.
f. Llevar a cabo el plan de una investigacin cientfica*, midiendo y registrando evidencias con el apoyo de las
TIC.
g. Organizar el trabajo colaborativo, asignando responsabilidades, comunicndose en forma efectiva y
siguiendo normas de seguridad. Procesar y analizar la evidencia
h. Organizar y presentar datos cuantitativos y/o cualitativos en tablas, grficos, modelos u otras
representaciones, con la ayuda de las TIC.
i. Crear, seleccionar, usar y ajustar modelos simples, en forma colaborativa, para apoyar explicaciones de
eventos frecuentes y regulares.
j. Examinar los resultados de una investigacin cientfica* para plantear inferencias y conclusiones:
determinando relaciones, tendencias y patrones de la variable en estudio
usando expresiones y operaciones matemticas cuando sea pertinente, por ejemplo: proporciones,
porcentaje, escalas, unidades, notacin cientfica, frecuencias y medidas de tendencia central (promedio,
mediana y moda)
EVALUAR
k. Evaluar la investigacin cientfica* con el fin de perfeccionarla, considerando:
la validez y confiabilidad de los resultados
la replicabilidad de los procedimientos
las posibles aplicaciones tecnolgicas
el desempeo personal y grupal
COMUNICAR
l. Comunicar y explicar conocimientos provenientes de investigaciones cientficas*, en forma oral y escrita,
incluyendo tablas, grficos, modelos y TIC.
m. Discutir en forma oral y escrita las ideas para disear una investigacin cientfica las posibles aplicaciones y
soluciones a problemas tecnolgicos, las teoras, las predicciones y las conclusiones.
*(Experimental(es), no experimental(es) o documental(es), entre otras)
EJES TEMTICOS
Biologa
1. Explicar los aspectos biolgicos, afectivos y sociales que se integran en la sexualidad, considerando:
los cambios fsicos que ocurren durante la pubertad
la relacin afectiva entre dos personas en la intimidad y el respeto mutuo
la responsabilidad individual
2. Explicar la formacin de un nuevo individuo, considerando:
el ciclo menstrual (das frtiles, menstruacin y ovulacin)
la participacin de espermatozoides y ovocitos
mtodos de control de la natalidad
la paternidad y la maternidad responsables
3. Describir, por medio de la investigacin, las caractersticas de infecciones de transmisin sexual (ITS), como
sida y herpes, entre otros, considerando sus:
mecanismos de transmisin
medidas de prevencin
sntomas generales
consecuencias y posibles secuelas
4. Desarrollar modelos que expliquen las barreras defensivas (primaria, secundaria y terciaria) del cuerpo
humano, considerando:
agentes patgenos como Escherichia coli y el virus de la gripe
uso de vacunas contra infecciones comunes (influenza y meningitis, entre otras)
alteraciones en sus respuestas como en las alergias, las enfermedades autoinmunes y los rechazos a
trasplantes de rganos
5. Comparar, usando modelos, microorganismos como virus, bacterias y hongos, en relacin con:
caractersticas estructurales (tamao, forma y componentes)
caractersticas comunes de los seres vivos (alimentacin, reproduccin, respiracin, etc.)
efectos sobre la salud humana (positivos y negativos)
6. Investigar y explicar el rol de microorganismos (bacterias y hongos) en la biotecnologa, como en la:
descontaminacin ambiental
produccin de alimentos y frmacos
obtencin del cobre
generacin de metano
Fsica
7. Planificar y conducir una investigacin experimental para proveer evidencias que expliquen los efectos de
las fuerzas gravitacional, de roce y elstica, entre otras, en situaciones cotidianas.
8. Explorar y describir cualitativamente la presin, considerando sus efectos en:
slidos, como en herramientas mecnicas
lquidos, como en mquinas hidrulicas
gases, como en la atmsfera
9. Explicar, con el modelo de la tectnica de placas, los patrones de distribucin de la actividad geolgica
(volcanes y sismos), los tipos de interaccin entre las placas (convergente, divergente y transformante) y su
importancia en la teora de la deriva continental.
10. Explicar, sobre la base de evidencias y por medio de modelos, la actividad volcnica y sus consecuencias en
la naturaleza y la sociedad.
11. Crear modelos que expliquen el ciclo de las rocas, la formacin y modificacin de las rocas gneas,
metamrficas y sedimentarias, en funcin de la temperatura, la presin y la erosin.
12. Demostrar, por medio de modelos, que comprenden que el clima en la Tierra, tanto local como global, es
dinmico y se produce por la interaccin de mltiples variables, como la presin, la temperatura y la humedad
atmosfrica, la circulacin de la atmsfera y del agua, la posicin geogrfica, la rotacin y la traslacin de la
Tierra.
Qumica
13. Investigar experimentalmente y explicar el comportamiento de gases ideales en situaciones cotidianas,
considerando:
factores como presin, volumen y temperatura
las leyes que los modelan
la teora cintico-molecular
14. Investigar experimentalmente y explicar la clasificacin de la materia en sustancias puras y mezclas
(homogneas y heterogneas), los procedimientos de separacin de mezclas (decantacin, filtracin,
tamizado y destilacin), considerando su aplicacin industrial en la metalurgia, la minera y el tratamiento de
aguas servidas, entre otros.
15. Investigar experimentalmente los cambios de la materia y argumentar con evidencia emprica que estos
pueden ser fsicos o qumicos.

HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES 7AO

Objetivos de Aprendizaje
Los estudiantes sern capaces de:
HABILIDADES
Pensamiento temporal y espacial
a. Interpretar periodizaciones histricas mediante lneas de tiempo, reconociendo la duracin, la sucesin y la
simultaneidad de acontecimientos o procesos histricos vistos en el nivel.
b. Analizar elementos de continuidad y cambio entre perodos y procesos abordados en el nivel.
c. Representar la ubicacin y caractersticas de los lugares, y los diferentes tipos de informacin geogrfica,
por medio de la construccin de mapas a diferentes escalas y de la utilizacin de herramientas geogrficas y
tecnolgicas.
d. Interpretar datos e informacin geogrfica utilizando tecnologa apropiada, para identificar distribuciones
espaciales y patrones (por ejemplo, poblacin, cultivo, ciudades, regiones, entre otros), y explicar las
relaciones entre estos.
Anlisis y trabajo con fuentes de informacin
e. Seleccionar fuentes de informacin, considerando:
la confiabilidad de la fuente (autor, origen o contexto, intencin)
la relacin con el tema
el uso de diversas fuentes y los distintos tipos de informacin que entregan
f. Analizar y comparar la informacin obtenida de diversas fuentes para utilizarla como evidencia para elaborar
y responder preguntas sobre temas del nivel.
g. Investigar sobre temas del nivel, considerando los siguientes elementos:
definicin de un problema y/o pregunta de investigacin
planificacin de la investigacin sobre la base de la seleccin y anlisis de la informacin obtenida de fuentes
aplicacin de distintas estrategias para registrar, citar y organizar la informacin obtenida
elaboracin de conclusiones relacionadas con las preguntas iniciales
comunicacin de los resultados de la investigacin
utilizacin de TIC y de otras herramientas
Pensamiento crtico
h. Aplicar habilidades de pensamiento crtico tales como:
formular preguntas significativas para comprender y profundizar los temas estudiados en el nivel.
formular inferencias fundadas respecto a los temas del nivel
fundamentar sus opiniones en base a evidencia
comparar crticamente distintos puntos de vista
evaluar crticamente las diversas alternativas de solucin a un problema
establecer relaciones de multicausalidad en los procesos histricos y geogrficos
evaluar rigurosamente informacin cuantitativa
Comunicacin
i. Participar en conversaciones grupales y debates, expresando opiniones fundamentadas mediante fuentes,
respetando puntos de vista y formulando preguntas relacionadas con el tema.
j. Comunicar los resultados de sus investigaciones de forma oral, escrita y otros medios, utilizando una
estructura lgica y efectiva, y argumentos basados en evidencia pertinente.

ORGANIZADORES TEMTICOS
La complejizacin de las primeras sociedades: de la hominizacin al surgimiento de las civilizaciones
1. Explicar el proceso de hominizacin, reconociendo las principales etapas de la evolucin de la especie
humana, la influencia de factores geogrficos, su dispersin en el planeta y las distintas teoras del
poblamiento americano.
2. Explicar que el surgimiento de la agricultura, la domesticacin de animales, la sedentarizacin, la
acumulacin de bienes y el desarrollo del comercio, fueron procesos de larga duracin que revolucionaron la
forma en que los seres humanos se relacionaron con el espacio geogrfico.
3. Explicar que en las primeras civilizaciones, la formacin de estados organizados y el ejercicio del poder
estuvieron marcados por la centralizacin de la administracin, la organizacin en torno a ciudades, la
estratificacin social, la formacin de sistemas religiosos y el desarrollo de tcnicas de contabilidad y escritura.
4. Caracterizar el surgimiento de las primeras civilizaciones (por ejemplo, sumeria, egipcia, china, india,
minoica, fenicia, olmeca y chavn, entre otras), reconociendo que procesos similares se desarrollaron en
distintos lugares y tiempos.
Civilizaciones que confluyen en la conformacin de la cultura americana
LA ANTIGEDAD Y EL CANON CULTURAL CLSICO
5. Caracterizar el mar Mediterrneo como ecmene y como espacio de circulacin e intercambio, e inferir
cmo sus caractersticas geogrficas (por ejemplo, clima, relieve, recursos naturales, entre otros) influyeron en
el desarrollo de la ciudad-estado griega y de la repblica romana.
6. Analizar las principales caractersticas de la democracia en Atenas, considerando el contraste con otras
formas de gobierno del mundo antiguo, y su importancia para el desarrollo de la vida poltica actual y el
reconocimiento de los derechos de los ciudadanos.
7. Relacionar las principales caractersticas de la civilizacin romana (derecho, organizacin burocrtica y
militar, infraestructura, esclavitud, entre otros) con la extensin territorial de su imperio, la relacin con los
pueblos conquistados, el proceso de romanizacin y la posterior expansin del cristianismo.
8. Analizar, apoyndose en fuentes, el canon cultural que se constituy en la Antigedad clsica, considerando
la centralidad del ser humano y la influencia de esta cultura en diversos aspectos de las sociedades del
presente (por ejemplo, escritura alfabtica, filosofa, ciencias, historia, nocin de sujeto de derecho, relaciones
de gnero, ideal de belleza, deporte, teatro, poesa y artes, entre otros).
LA EDAD MEDIA Y EL NACIMIENTO DE LA CIVILIZACIN EUROPEA
9. Explicar que la civilizacin europea se conforma a partir de la fragmentacin de la unidad imperial de
Occidente y la confluencia de las tradiciones grecorromana, judeocristiana y germana, e identificar a la Iglesia
Catlica como el elemento que articul esta sntesis y que legitim el poder poltico.
10. Caracterizar algunos rasgos distintivos de la sociedad medieval, como la visin cristiana del mundo, el
orden estamental, las relaciones de fidelidad, los roles de gnero, la vida rural y el declive de la vida urbana.
11. Analizar ejemplos de relaciones de influencia, convivencia y conflicto entre el mundo europeo, el bizantino
y el islmico durante la Edad Media, considerando la divisin del cristianismo y las relaciones de frontera entre
la cristiandad y el islam en la pennsula ibrica, entre otros.
12. Analizar las transformaciones que se producen en Europa a partir del siglo XII, considerando el
renacimiento de la vida urbana, los cambios demogrficos, las innovaciones tecnolgicas, el desarrollo del
comercio y el surgimiento de las universidades.
CIVILIZACIONES AMERICANAS
13. Identificar las principales caractersticas de las civilizaciones maya y azteca, considerando las tecnologas
utilizadas para transformar el territorio que habitaban (urbanizacin, canales, acueductos y calzadas, formas
de cultivo, entre otros) y el desarrollo de una red comercial que vinculaba al rea mesoamericana.
14. Caracterizar el Imperio inca, y analizar los factores que posibilitaron la dominacin y unidad del imperio
(por ejemplo, red de caminos y sistema de comunicaciones, sistemas de cultivo, organizacin social,
administracin, ejrcito, mita y yanaconaje, sometimiento de pueblos y lengua oficial, entre otros).
15. Describir las principales caractersticas culturales de las civilizaciones maya, azteca e inca (por ejemplo,
arte, lengua, tradiciones, relaciones de gnero, sistemas de medicin del tiempo, ritos funerarios y creencias
religiosas), e identificar aquellos elementos que persisten hasta el presente.
16. Reconocer en expresiones culturales latinoamericanas del presente la confluencia del legado de mltiples
civilizaciones, como la maya, azteca, inca, griega, romana y europea.
Formacin Ciudadana: El legado del Mundo Antiguo
17. Identificar los principios, mecanismos e instituciones que permitieron que en Atenas y en Roma se limitara
el ejercicio del poder y se respetaran los derechos ciudadanos (por ejemplo, a travs del equilibrio de poderes,
del principio de elegibilidad, de la temporalidad de los cargos, de la ley y una cultura de la legalidad, de las
magistraturas y del Senado romano, entre otros), reconociendo elementos de continuidad y de cambio con la
actualidad.
18. Comparar los conceptos de ciudadana, democracia, derecho, repblica, municipio y gremio del mundo
clsico y medieval, con la sociedad contempornea.
19. Reconocer el valor de la diversidad como una forma de enriquecer culturalmente a las sociedades,
identificando, a modo de ejemplo, los aportes que las distintas culturas existentes en el mundo antiguo y
medieval (rabes, judeo cristianos, germanos, eslavos, etc.) hicieron a las sociedades europeas, considerando
el lenguaje, la religin y las ciencias, entre otros.
20. Reconocer distintas formas de convivencia y conflicto entre culturas en las civilizaciones estudiadas, y
debatir sobre la importancia que tienen el respeto, la tolerancia y las estrategias de resolucin pacfica de
conflictos, entre otros, para la convivencia entre distintos pueblos y culturas.
Ser humano y medio
21. Reconocer procesos de adaptacin y transformacin que se derivan de la relacin entre el ser humano y el
medio, e identificar factores que inciden en el asentamiento de las sociedades humanas (por ejemplo,
disponibilidad de recursos, cercana a zonas frtiles, fragilidad del medio ante la accin humana, o la
vulnerabilidad de la poblacin ante las amenazas del entorno).
22. Reconocer y explicar formas en que la accin humana genera impactos en el medio y formas en las que el
medio afecta a la poblacin, y evaluar distintas medidas para propiciar efectos positivos y mitigar efectos
negativos sobre ambos.
23. Investigar sobre problemticas medioambientales relacionadas con fenmenos como el calentamiento
global, los recursos energticos, la sobrepoblacin, entre otros, y analizar y evaluar su impacto a escala local.